學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（精選17篇）

總結(jié)是對自己成長歷程的回顧和評價，有助于我們更好地發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢。在總結(jié)的過程中，我們可以通過對自己的評價和反思，找到提升自己的方法和途徑。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇一

一、指導(dǎo)思想。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮文化建設(shè)為核心，以師資隊(duì)伍建設(shè)和打造特色品牌為重點(diǎn)，不斷完善鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮硬件建設(shè)。不斷優(yōu)化教育活動環(huán)境，注重內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，全方位構(gòu)建層次多樣、類型完善、結(jié)構(gòu)合理的有利于滿足不同學(xué)習(xí)者需求的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮教育服務(wù)新體系。

三、組織機(jī)構(gòu)。

為了保證我校少年宮活動的順利開展，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組人員組成如下：

組長：章士旭。

副組長：王佐良任長震王媛媛權(quán)雪峰白永全組員：輔導(dǎo)員教師及志愿者輔導(dǎo)員。

四、工作內(nèi)容。

1、圍繞素質(zhì)教育的實(shí)施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，整合教育資源，建設(shè)具有時代精神、符合鐵西新區(qū)特點(diǎn)的少年宮教育活動場所。

2、努力造就一支充滿活力、機(jī)構(gòu)合理，適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求，具有良好師德和專業(yè)素質(zhì)，滿足少年宮教育發(fā)展需求的高水平師資隊(duì)伍。采取自我培養(yǎng)與外聘優(yōu)秀師資的方法，完善師資隊(duì)伍建設(shè)。

3、積極開展特色、品牌創(chuàng)建活動，力爭3年內(nèi)，在逐步形成整體教育特色的基礎(chǔ)上，活動項(xiàng)目能夠在全區(qū)具有影響力，成為鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮品牌。其中“舞蹈隊(duì)”、“合唱隊(duì)”、“鼓號隊(duì)”、“籃球隊(duì)”“花式跳繩隊(duì)““繪畫小組”等幾個特色小組將進(jìn)一步打造，成為在鐵西區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮有一定名氣的特色小組。爭取參加沈陽市各類的藝術(shù)展演和比賽并取得優(yōu)異成績。

4、加強(qiáng)未成年人道德與藝體實(shí)踐相結(jié)合，形成少年宮教育活動的規(guī)范化、制度化。學(xué)習(xí)、借鑒先第一文庫網(wǎng)進(jìn)的教育活動理念和經(jīng)驗(yàn)，走出去、請進(jìn)來。不斷擴(kuò)大學(xué)校少年宮教育活動的影響。

5、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索。不斷提高少年宮教育活動的現(xiàn)代化水平，全面提高教育活動的質(zhì)量和水平。

6、深化“藝術(shù)、體育、教學(xué)”三結(jié)合，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮藝術(shù)教育整體水平的.不斷提高。

五、階段安排。

*（一）6月―6月。

鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮基本建設(shè)階段：建立健全各項(xiàng)管理的規(guī)章制度，初步完善各種硬件建設(shè)，組建鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮師資隊(duì)伍，初步完成學(xué)校少年宮運(yùn)行機(jī)制。

*（二）207月―6月。

完善和發(fā)展階段：深化規(guī)范各項(xiàng)制度，強(qiáng)化活動機(jī)制，創(chuàng)建特色，提升教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。

*（三）207月―6月。

特色形成和提升總結(jié)階段：創(chuàng)建學(xué)校特色品牌，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成管理模式。

六、保障措施。

今后三年，大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮將結(jié)合新區(qū)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)少年宮的內(nèi)涵發(fā)展，探索少年宮的有效管理，培養(yǎng)少年宮的高質(zhì)隊(duì)伍，提高少年宮教育活動水平。

（一）加強(qiáng)少年宮辦宮理念學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一行動。

（二）統(tǒng)一各種資源，做好少年宮的經(jīng)費(fèi)保障工作。專款專用。

（三）建立完善的各項(xiàng)規(guī)章制度與措施，設(shè)置以校長為主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任管理體系，加強(qiáng)少年宮各項(xiàng)規(guī)劃。

（四）加強(qiáng)少年宮教師隊(duì)伍建設(shè)，最大限度地調(diào)動教師積極性，尤其是骨干教師隊(duì)伍的積極性。

（五）圍繞育人功能，充分利用好“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”。把“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”定位為思想道德教育陣地、素質(zhì)技能培訓(xùn)基地、實(shí)踐能力提高場所、城鄉(xiāng)教育交流平臺。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和興趣愛好，精心設(shè)計活動內(nèi)容和教育方式，開展道德教育、習(xí)慣教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長的結(jié)合。

（六）突出鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的特色性。少年宮將挖掘和發(fā)揮地方文化資源優(yōu)勢。在開設(shè)活動項(xiàng)目上，注重把握共性、突出個性，打造特色、形成亮點(diǎn)。

（七）加強(qiáng)工作考核。把鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)情況納入未成年人思想道德建設(shè)測評體系，把教師的工作表現(xiàn)作為年度考核、績效考核的重要內(nèi)容。

大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇二

第一部分學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)分析。

上一輪三年規(guī)劃的實(shí)施，全校師生以“詩意童年，創(chuàng)智夢想”為辦學(xué)理念并以此為核心，以規(guī)劃為引領(lǐng)，全校教職工團(tuán)結(jié)奮斗，艱苦努力，順利達(dá)成了三年規(guī)劃的各項(xiàng)工作要求和目標(biāo)。2018年5月23日，區(qū)教育督導(dǎo)室對學(xué)校經(jīng)行了發(fā)展規(guī)劃督導(dǎo)。針對督導(dǎo)室的督導(dǎo)反饋意見，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、中層干部與教師代表一起共同討論，現(xiàn)制訂了學(xué)校的新三年規(guī)劃如下：

(一)學(xué)校辦學(xué)的優(yōu)勢與基礎(chǔ)。

1、辦學(xué)理念鮮明。三年來，圍繞著辦學(xué)理念，積極貫徹了“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學(xué)校教育思想，培養(yǎng)具有一定傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的合格加特長的莘莘學(xué)子。學(xué)校文化建設(shè)逐步形成了“書香校園，儒雅師生”的詩意校園文化氛圍。學(xué)校師生關(guān)系融洽，家?；雍椭C，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了健康成長、快樂發(fā)展的環(huán)境，學(xué)校的綠色指標(biāo)評價在區(qū)內(nèi)領(lǐng)先。

2、校價值觀精準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校確立了以“仁、義、禮、智、信”為核心的學(xué)校價值觀：仁愛、正義、禮讓、智慧、誠信——學(xué)校的核心價值觀與社會主義核心價值觀有效銜接，成為了引領(lǐng)師生不斷求索奮進(jìn)的明燈。

3、管理機(jī)制健全。學(xué)校堅持依法治校，規(guī)范管理，校內(nèi)一切活動依據(jù)學(xué)校章程開展，學(xué)校重視校內(nèi)各級各類規(guī)章制度的制定、修訂和實(shí)施，學(xué)校部門管理都已能做到有理有據(jù)，增加了管理過程中的針對性、計劃性、高效性，校內(nèi)各崗位責(zé)任明確，極好地確保了師生在校工作、學(xué)習(xí)應(yīng)有的權(quán)利，為學(xué)校有效優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了一個穩(wěn)固完善的保障，得到師生及家長的高度認(rèn)可。

4、課程內(nèi)容全面。學(xué)校精心設(shè)計課程計劃，規(guī)劃三類課程形成了管理機(jī)制，對課程的目標(biāo)、實(shí)施、評價等方面進(jìn)行了設(shè)計，著力繼續(xù)構(gòu)建“詩情畫意”的學(xué)?！霸娨狻闭n程，形成了規(guī)范+特色的課程框架及內(nèi)容，并引領(lǐng)教師高質(zhì)量的實(shí)施學(xué)校課程，豐富學(xué)生課程經(jīng)歷的質(zhì)和量，促進(jìn)學(xué)校全面質(zhì)量的提升，學(xué)校的教育質(zhì)量取得了全面進(jìn)步，學(xué)生的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)等各個方面都在原有基礎(chǔ)上得到了迅速的提高。

5、教師穩(wěn)步發(fā)展。依據(jù)上一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校依托控二小學(xué)集團(tuán)，持續(xù)在教師隊(duì)伍發(fā)展上著力，學(xué)校通過專家引領(lǐng)、課題實(shí)踐、教學(xué)展示、伙伴互助、自我研修等多種途徑，激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展愿望。通過教師個人發(fā)展規(guī)劃，幫助明確了教師發(fā)展目標(biāo)。通過骨干教師管理方案的制定與落實(shí)，努力培育骨干教師，通過師徒結(jié)對，青年教師沙龍，促進(jìn)青年教師入職培養(yǎng)，逐步形成了一支熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，樂于合作，學(xué)歷水平高，教學(xué)有追求，專業(yè)素養(yǎng)有基礎(chǔ)的教師隊(duì)伍。

6、辦學(xué)實(shí)績顯著。三年來，學(xué)校發(fā)展納入了科學(xué)發(fā)展的軌道，學(xué)校的辦學(xué)水平無論在辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、管理方式、管理實(shí)效等各個方面都又有顯著提升，成為了上海市安全文明校園、楊浦區(qū)文明單位、楊浦區(qū)教育信息化工作先進(jìn)集體、楊浦區(qū)治安保衛(wèi)先進(jìn)集體;開展富有學(xué)校特色的《小學(xué)“詩意教育”研究》和云課堂項(xiàng)目的實(shí)踐，引領(lǐng)教師主動參與，教師10人次參加了全國新媒體技術(shù)教學(xué)比賽獲得等第獎，另有多位教師在區(qū)級課例比賽和課件制作比賽中獲獎。

(二)學(xué)校辦學(xué)的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)校迅速發(fā)展的過程中，校方依然清醒地看到無論師生發(fā)展與學(xué)校發(fā)展中都存在問題，有著改進(jìn)與繼續(xù)發(fā)展的空間，同時基于教育形勢的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展更面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.青年教師發(fā)展不夠均衡。近三年來，學(xué)校進(jìn)了許多青年教師，三年內(nèi)新進(jìn)教師達(dá)到12人。新教師們由于畢業(yè)院校不同，大學(xué)所學(xué)專業(yè)業(yè)不同，個人經(jīng)歷不同，所以各方面都帶有自我個性的“行為習(xí)慣”與“文化印跡”。在教育教學(xué)中相關(guān)老師的教育理念發(fā)展、學(xué)校文化認(rèn)同、專業(yè)素養(yǎng)提升等也參差有別，快慢不同。

2.學(xué)校課程體系建設(shè)欠缺。學(xué)?？鞓坊顒尤罩写龠M(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展的課程與生活鏈接的原創(chuàng)課程數(shù)量與質(zhì)量還須進(jìn)一步完善，尤其要理清學(xué)校基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程各課程個體與校本“詩意課程”總體的呼應(yīng)補(bǔ)充關(guān)系，并進(jìn)一步細(xì)化學(xué)?！霸娨庹n程”脈絡(luò)體系，增強(qiáng)學(xué)校校本課程設(shè)置的統(tǒng)整性、連貫性、發(fā)展性，使學(xué)校開設(shè)的“詩意課程”的能收獲到更加豐碩的教學(xué)效益。

3.學(xué)校場地過于狹小。學(xué)校近三年不斷擴(kuò)班，2016學(xué)年增擴(kuò)了1個班;2017學(xué)年增擴(kuò)了2個班;2018學(xué)年增擴(kuò)了2個班;隨著三年5個班的增量，日前學(xué)校現(xiàn)有的599平方米教學(xué)用地，面對755名學(xué)生而言已經(jīng)有些捉襟見肘了，學(xué)校在不得已的情況下，已將原部分專用教室改建成了日常教室，以滿足正的常班級授課使用。

第二部分：學(xué)校辦學(xué)理念以及發(fā)展目標(biāo)。

1.辦學(xué)理念：詩意教育創(chuàng)智夢想。

新三年，學(xué)校將秉承學(xué)校前三年的辦學(xué)理念“詩意童年創(chuàng)智夢想”，并進(jìn)一步發(fā)展提升凝煉成學(xué)校的辦學(xué)理念的描述：讓孩子在詩情畫意中歡度童年，創(chuàng)生實(shí)現(xiàn)自己夢想的智慧。學(xué)校應(yīng)該是師生共同成長快樂生活的幸福的家園，學(xué)校要給師生營造生動教與學(xué)的時空，讓每一位學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)過程中，滿足生命求知的需求，體會童年生活的快樂，獲取持續(xù)發(fā)展的能量，豐富自我成功的體驗(yàn);讓每一位教師在生動的教學(xué)過程中，滿足個體價值實(shí)現(xiàn)的需求，體會教師職業(yè)所帶來的職業(yè)榮譽(yù)，獲取專業(yè)發(fā)展的能量，豐富自我生命愉悅的體驗(yàn)。“詩意教育”既應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)生學(xué)生的智慧，為他們將來實(shí)現(xiàn)夢想打下堅實(shí)德基礎(chǔ)，也應(yīng)在教師教學(xué)過程中創(chuàng)生教師的智慧，為他們的職業(yè)發(fā)展提供綿延的助力。

(二)共同愿景：建設(shè)一個教育共進(jìn)、教學(xué)共長、師生共行、詩意共創(chuàng)的學(xué)校生態(tài)圈。

1、“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的核心教育思想。

學(xué)校將積極踐行基于辦學(xué)理念形成的核心教育思想，努力構(gòu)建校本化的詩意教育課程，通過學(xué)校的德育中的詩意教育，學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的詩意教育，校園文化中的詩意教育，讓學(xué)生們感受到生命的美好，學(xué)習(xí)的魅力、成長的快樂、傳統(tǒng)文化的精彩。學(xué)校會進(jìn)一步豐富“詩意教育”的內(nèi)涵與外延不斷關(guān)注孩子小學(xué)發(fā)展不同時期所需要的知識給養(yǎng)、身體給養(yǎng)、品質(zhì)給養(yǎng)等各種生命給養(yǎng)，并借助“詩意教育”為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓孩子們不斷獲得發(fā)展的能量;讓孩子們從小就能對憧憬、成功、欣賞有豐富的體驗(yàn)，并在這樣不斷循環(huán)過程中生發(fā)出自我生命的曼妙多彩。

2、“讓每一個生命在詩情畫意中健康成長”的學(xué)校管理思想。

校園應(yīng)該是這個世界上最令人向往的地方，這里不僅有充滿魅力的科學(xué)文化知識，還有可敬可親的老師，活潑可愛的學(xué)生，更有充滿生機(jī)與馨香的教育教學(xué)活動。詩情畫意的校園生活，就是要讓師生在校園里尋求生活的本真，為師生努力營造一個呵護(hù)、鼓勵、發(fā)展“仁、義、禮、智、信”的環(huán)境氛圍，讓教育教學(xué)在校園內(nèi)升華成為師生彼此關(guān)愛和互助生命體驗(yàn)的詩意化活動，促進(jìn)師生以健康、樂觀、分享的價值觀共同創(chuàng)造美好的校園生活，為教師創(chuàng)造優(yōu)雅的工作環(huán)境，的專業(yè)成才的有效路徑，自我價值實(shí)現(xiàn)的時空，使教師在個體專業(yè)成長與師生團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)成長深度融合，讓每一位師生每一天都由衷地在學(xué)校里獲得幸福感。

3、“學(xué)校要成為師生發(fā)展的詩意化生態(tài)圈”的學(xué)校建設(shè)思想。

學(xué)校今后的發(fā)展應(yīng)是一種可持續(xù)的，符合生態(tài)管理規(guī)劃的發(fā)展。學(xué)?；凇霸娨饨逃崩砟钤谛?nèi)主動營造師生都認(rèn)同的詩意化校園自然環(huán)境、人文環(huán)境、師生心理環(huán)境，形成完整的詩意校園環(huán)境，并以此為基礎(chǔ)牢固樹立師生群體共同的價值觀，實(shí)現(xiàn)師生共同成長的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。依托辦學(xué)理念的更新和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的吸納，以中華傳統(tǒng)經(jīng)典中的人文元素潤澤師生，啟迪智慧，增彩校園。

(三)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)核心素養(yǎng)，打造核心價值，奠基詩意人生。

(四)教師發(fā)展目標(biāo)：圍繞教風(fēng)建設(shè)，注重師德教育，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，形成合理梯隊(duì)，培養(yǎng)一支具有一定文化底蘊(yùn)的學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。

(五)規(guī)劃總體目標(biāo)。

讓“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學(xué)校教育思想深入扎根于全體教職員工;形成保障師生共同在詩情畫意中健康成長的管理機(jī)制;建設(shè)以傳承中華經(jīng)典，鏈接社會生活，促生創(chuàng)新智慧，為特征的詩意課程;打造以感動、靈動、生動為特征的詩意課堂，讓師生在詩意校園中共創(chuàng)共享校園生活的精彩與美好。

第三部分學(xué)校主要任務(wù)與推進(jìn)策略。

(一)學(xué)校今后三年主要任務(wù)與突破方向。

1.詩意文化浸潤校園。進(jìn)一步梳理“詩意學(xué)?！蔽幕诵膬r值觀，確立具體表現(xiàn)形式，營建特色鮮明的“詩意學(xué)?！蔽幕諊?/p>

2.詩意德育活動實(shí)踐。探索實(shí)踐詩意德育活動，與德育課程、團(tuán)隊(duì)活動有效結(jié)合，融合探究形態(tài)，形成校本特色，積累相關(guān)活動方案與案例，逐步確立校本化的德育發(fā)展新途徑。

3.詩意課程體系構(gòu)建。以現(xiàn)開設(shè)的校本化詩意課程為基礎(chǔ)，進(jìn)一步增刪符合學(xué)校詩意教育理念的課程，并厘清各課程間橫向與縱向的關(guān)系，拓展型、探究型課程與基礎(chǔ)型課程間的補(bǔ)充與發(fā)展關(guān)系，積極鼓勵班級形成“一班一品”的特色詩意文化拓展課程。結(jié)合課程體系建設(shè)，學(xué)校要形成一份完備的學(xué)校課程目錄，更好地詮釋學(xué)校的課程體系。

4.著力推進(jìn)創(chuàng)智課堂。以綠色指標(biāo)為指向，探索具有創(chuàng)智內(nèi)涵活力特征的有效課堂教學(xué)新形態(tài)日?；七M(jìn)。

5.打造魅力詩意教師。以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)成長的分層推進(jìn)與個性成長機(jī)制，在特色課程建設(shè)與優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)施兩條路徑形成優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。

(二)學(xué)校今后三年主要推進(jìn)策略。

今后三年，學(xué)校將遵循學(xué)校章程，傳承中華經(jīng)典，完善頂層設(shè)計，注重項(xiàng)目驅(qū)動，彰顯學(xué)校特色。主要采取策略如下：

品牌確立、項(xiàng)目驅(qū)動、課題推進(jìn)、集團(tuán)共贏。

其具體含義是：

1.樹立品牌。

梳理學(xué)校詩意校園文化建設(shè)、詩意課程建設(shè)中的典型做法，匯集相關(guān)成果，形成學(xué)校文化手冊，彰顯學(xué)校特色，樹立學(xué)校品牌。

2.項(xiàng)目驅(qū)動。

依托學(xué)校承擔(dān)的區(qū)域綜合課改項(xiàng)目，借勢儲能，聚力發(fā)展，在有效推進(jìn)學(xué)校承擔(dān)的相關(guān)項(xiàng)目的同時，也憑此匯集各類資源推動學(xué)校相對應(yīng)領(lǐng)域的加速發(fā)展。

1.課題推進(jìn)。

著力學(xué)校教育科研課題建設(shè)，及詩意教育已有的研究基礎(chǔ)，進(jìn)一步借勢儲能，引導(dǎo)教師主動確立相關(guān)校級課題，以課題研究作為引領(lǐng)，在有效推進(jìn)學(xué)校在相應(yīng)領(lǐng)域的加速發(fā)展。

2.集團(tuán)共贏。

依托控二小學(xué)教育集團(tuán)，汲取集團(tuán)內(nèi)核心校、成員校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，合力解決辦學(xué)發(fā)展中的共性難題，通過定向培訓(xùn)、聯(lián)合科研等形式培養(yǎng)本校有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍，培育自我發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)辦學(xué)共贏。

第四部分各領(lǐng)域主要任務(wù)與措施。

(一)行動之一：詩意文化建設(shè)。

三年目標(biāo)：“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學(xué)校教育思想植根于全體教職員工心中;有效促進(jìn)以“詩言志，行如詩”為主要特征的學(xué)校文化生態(tài)，形成保障師生共同生動發(fā)展的管理機(jī)制。

具體措施：

1、優(yōu)化文化宣傳媒體。推進(jìn)翔殷路小學(xué)新媒體宣傳平臺建設(shè)，增補(bǔ)學(xué)校文化手冊。向教師，家長，學(xué)生，社區(qū)廣泛宣傳“以詩育人，以詩明理，以詩冶情、以詩益智”的學(xué)校詩意教育思想，三位一體取得育人共識與學(xué)校文化認(rèn)同。

2、優(yōu)化學(xué)校文化標(biāo)識。通過文化標(biāo)識將學(xué)校辦學(xué)理念、教育思想形象化，直觀化，生活化。從“學(xué)校特色，師生形象，辦學(xué)理念，教育思想”等要素對形象標(biāo)識進(jìn)行設(shè)計、使用，是文化標(biāo)識成為校園詩意文化的顯性標(biāo)志之一。

3、優(yōu)化教生文化活動。三年內(nèi)要創(chuàng)新拓展師生校內(nèi)文化活動形式，助力師生文化社團(tuán)建設(shè)，進(jìn)一步完善學(xué)校師生文化社團(tuán)架構(gòu)，鼓勵教師自主性、學(xué)生創(chuàng)意性文化活動的組織實(shí)踐，搭建文化社團(tuán)平臺，讓詩意文化在校園內(nèi)有形、有聲、有色、友情。

(二)行動之二：詩意德育構(gòu)建。

三年目標(biāo)：以學(xué)校教育思想為核心，以翔殷學(xué)子形象建設(shè)為焦點(diǎn)，精心設(shè)計、細(xì)節(jié)刻畫詩意德育活動，形成分年段活動目標(biāo)、內(nèi)容，評價機(jī)制，探索以“主題設(shè)計、合作探究，鏈接生活”為特色的體驗(yàn)探究式德育模式，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)多彩的小學(xué)生活，奠基未來的幸福人生。

具體措施：

1、完善評價系統(tǒng)。完善校本化的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價系統(tǒng)，創(chuàng)新學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的新模式，從學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)興趣等著手評價，形成學(xué)生綜合的、立體的、多元的行為規(guī)范評價指標(biāo)、評價方式、評價路徑，促使學(xué)生自覺遵守小學(xué)生規(guī)范的行為，養(yǎng)成現(xiàn)代公民道德。

2、修訂校本教材。梳理修訂校本課程教材《經(jīng)典伴我成長》中滲透德育的內(nèi)容，并明確相關(guān)內(nèi)容所指向的德育目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步拓展豐富相關(guān)內(nèi)容，追隨時代發(fā)展，不斷完善，使《經(jīng)典伴我成長》亦成為學(xué)校富有個性的行為規(guī)范教育課程，更好地服務(wù)于學(xué)校德育工作建設(shè)。

3、加強(qiáng)課題研究。加強(qiáng)以“詩意教育”為主題的科研課題研究，結(jié)合區(qū)第十三屆教育科研課題申報立項(xiàng)工作進(jìn)行，同步組織教師申報校級科研課題，努力做到課題申報廣域性覆蓋教師，并組織區(qū)內(nèi)相關(guān)專家對校級課題把脈，確立幾個學(xué)校龍頭課題，以課題研究促學(xué)校教研工作、師訓(xùn)工作、師資建設(shè)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、注重隊(duì)伍培養(yǎng)。要充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)學(xué)科帶頭人(道德與法治)、區(qū)骨干教師(班主任)的引領(lǐng)作用，建設(shè)好學(xué)校德育課程，發(fā)展好學(xué)校班主任隊(duì)伍作用，努力在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)核心驅(qū)動，抱團(tuán)發(fā)展的師資發(fā)展新局面。

5、優(yōu)化家長學(xué)校。學(xué)校將建設(shè)完善校本“菜單式”家長學(xué)校課程，涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、生活習(xí)慣養(yǎng)成、親子溝通、營養(yǎng)膳食等多領(lǐng)域，形成系統(tǒng)科學(xué)的系列課程，努力實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容多元化”、“開發(fā)人員多元化”、“授課人員多元化”和“授課形式多元化”模式，并嘗試進(jìn)行微課建設(shè)，更有針對性地對家長進(jìn)行個性化的家庭教育指導(dǎo)。

(三)行動之三：詩意課程與詩意課堂構(gòu)建。

三年目標(biāo)：圍繞促進(jìn)“詩意童年，創(chuàng)智夢想”的辦學(xué)理念，依托學(xué)校整體推進(jìn)創(chuàng)新教育的契機(jī)，完善構(gòu)建詩意課程體系，打造詩意課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，完善教學(xué)評價，注重自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生思維品質(zhì)，達(dá)成學(xué)校課程在基礎(chǔ)型學(xué)科校本實(shí)施上有特色，在拓展型和探究型課程的實(shí)施上有新意，努力建設(shè)形成3—5門特色品牌課程，有效優(yōu)化學(xué)校課程的品質(zhì)。

具體措施：

1.推進(jìn)詩意課堂建設(shè)。

(1)注重情感融合，打造詩意感動課堂。注重課堂在時空中，師生、生生的情感發(fā)展、交流、共鳴，以情感融合作為課堂教學(xué)展開的基礎(chǔ)保障，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個充滿詩意化溫馨感動的情感氛圍，讓學(xué)生在被尊重、被欣賞、被關(guān)心、被挑戰(zhàn)、被理解的過程中快樂學(xué)習(xí)。

(2)注重自然生成，打造詩意靈動課堂。注重教學(xué)問題的隨堂自然生成，要重視研究預(yù)設(shè)問題與生成問題內(nèi)在的遞進(jìn)性、補(bǔ)充性、拓展性，有更多孩子課堂自然生成的問題激發(fā)學(xué)生更主動的學(xué)科思維，把詩意的靈動之美融入日常課堂教學(xué)。

(3)注重自主探究，打造詩意生動課堂。注重引導(dǎo)學(xué)生要做課堂的主人，老師的啟發(fā)指導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀能動性，調(diào)動自己的各種感覺器官，通過動手、動眼、動嘴、動腦，主動的去獲取知識，要把詩意的生動趣味融入課堂學(xué)習(xí)過程中。

(4)注重全員參與，打造詩意共享課堂。教學(xué)面向全體學(xué)生，既關(guān)注班級整體學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，也重視個體分層學(xué)習(xí)，既倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，也有序培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都充分享受到詩意課堂學(xué)習(xí)的快樂。

(5)注重評價激勵，打造詩意成長課堂。注重通過科學(xué)的評價激勵促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有所提高，學(xué)習(xí)自覺性，及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并使學(xué)生樂于參與小組合作學(xué)習(xí)，樂于口頭表達(dá)、樂于展示自我學(xué)習(xí)經(jīng)歷、方法、成果，讓課堂真正成為學(xué)生詩意成長的搖籃。

2、構(gòu)建“詩意課程”體系。

(1)以“詩意經(jīng)典傳承”、“詩意生活創(chuàng)享”兩大板塊構(gòu)建學(xué)校詩意課程的體系。

(2)推進(jìn)人文領(lǐng)域(詩意經(jīng)典傳承板塊)課程、科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域(詩意生活樂享板塊)課程的建設(shè)，注重詩意德育、智育、美育與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，注重學(xué)?？鞓吠卣谷铡?30社團(tuán)的建設(shè)，逐步構(gòu)建完善學(xué)生小學(xué)期間三十項(xiàng)人文、科技、藝術(shù)、體育拓展課程學(xué)習(xí)與活動體驗(yàn)經(jīng)歷，每學(xué)期交替開展藝術(shù)節(jié)，科技節(jié)、民俗文化節(jié)、校運(yùn)會、主題學(xué)習(xí)周等活動，以此形成課程統(tǒng)整，豐富學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷。

(3)繼續(xù)深入開展“經(jīng)典伴我成長”課程建設(shè)，進(jìn)一步有效地將中華民族傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生心靈，有效助力學(xué)生形成、踐行具有中國特色的社會主義價值觀、人生觀和世界觀。要進(jìn)一步通過數(shù)字化課堂環(huán)境使用，優(yōu)化課程實(shí)施，在其教材形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法和評價方法上又體現(xiàn)了數(shù)字性、網(wǎng)絡(luò)性和綜合性。

3、深化基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價。

對學(xué)生評價而言，以學(xué)?！拔逍巧倌臧瘛比粘Ｔu比為載體，通過評選“仁愛之星”、“正義之星”、“禮儀之星”、“誠信之星”、“智慧之星”對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生評價，形成開放式的，過程性評價模式式;對教學(xué)評價而言，細(xì)化知識點(diǎn)元素，推進(jìn)“教考練一致性”，即基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價，開展目標(biāo)——評價——過程一致性研究。

4、完成學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系的校本作業(yè)庫。

對應(yīng)上海市基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價研究，在學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過程與作業(yè)設(shè)計的一致性方面進(jìn)行研究。各學(xué)科積極探索分層作業(yè)設(shè)計，主要包含適用于全體學(xué)生的基礎(chǔ)類作業(yè)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇性完成的適用于學(xué)有所長學(xué)生作業(yè)條挑戰(zhàn)性作業(yè)。努力從作業(yè)的作業(yè)功能、作業(yè)形式、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)體驗(yàn)等多個維度發(fā)展師生對作業(yè)的理解，構(gòu)建能顯性反映減負(fù)思想，體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)、凸顯校本文化特色的作業(yè)庫。

(四)行動之四：詩意教師隊(duì)伍建設(shè)。

三年目標(biāo)：依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和管理思想，進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)分層打造各梯隊(duì)，確立梯隊(duì)建設(shè)的整體策略，在詩意課程建設(shè)與詩意課堂打造兩條路徑形成優(yōu)質(zhì)教師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)。打造促進(jìn)教師隊(duì)伍成長的新型組織形式，活動模式、評價方式，努力建設(shè)具有有共同價值追求的有一定創(chuàng)新素養(yǎng)的深受學(xué)生喜愛的能讓學(xué)生、讓自己獲得幸福感的詩意教師隊(duì)伍。

具體措施：

1、完善學(xué)校骨干和青年教師的培養(yǎng)機(jī)制形成。以“凸顯地位、承擔(dān)責(zé)任、群聚效益”為主要策略加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，以“目標(biāo)引領(lǐng)、創(chuàng)設(shè)平臺、形成特色”為主要策略加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，以“尊重個性、激發(fā)內(nèi)需、穩(wěn)重求進(jìn)”為主要策略加強(qiáng)非骨干教師隊(duì)伍，以“促進(jìn)認(rèn)同、加快融入”為主要策略加強(qiáng)新進(jìn)教師隊(duì)伍。形成不同層面詩意教師隊(duì)伍建設(shè)的的要求。教研組管理者隊(duì)伍——有智慧、有活力、有引力，有創(chuàng)意;骨干教師隊(duì)伍——大氣，底氣，才氣，靈氣;教師整體隊(duì)伍——能思考、有創(chuàng)意，善合作、巧實(shí)踐。

2、以詩意課堂打造為主體的教師分層校本培訓(xùn)。教研組長隊(duì)伍著重以詩意課堂單元整體備課為課題提升組長主持日常教研活動尤其是推進(jìn)活力課堂建設(shè)的能力;建立骨干教師輻射群落，以“科研課題驅(qū)動”的方式推進(jìn)，充分發(fā)揮區(qū)級骨干的作用，引領(lǐng)更多教師主動參與學(xué)?？蒲姓n題研究，調(diào)動教師積極性，開發(fā)教師潛力，鍛煉教師能力，與現(xiàn)有的行政組織互為補(bǔ)充，相互競爭，相互合作，相互促進(jìn);成立“青年教師工作坊”。組織青年教師投身于教學(xué)改革，在詩意課堂的研究中領(lǐng)悟課堂教學(xué)方式的變革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會思考、體驗(yàn)、操作。

3、推進(jìn)校本研修下沉到教研組的建設(shè)。各學(xué)科以一個學(xué)期為周期，以詩意課堂的推進(jìn)為核心，重點(diǎn)開展歷練教師教學(xué)基本功的“教研組實(shí)踐課”，基于日常教學(xué)問題研究的“教學(xué)研究課”，開發(fā)教學(xué)智慧，共享教學(xué)成果的“同課異構(gòu)”，著眼教學(xué)持續(xù)改善的“循環(huán)課例”等，自然引發(fā)教師研修方式的變革與創(chuàng)新，從研修目標(biāo)的確立，研修活動的設(shè)計與準(zhǔn)備，還是研修資源的加工和利用，都指向活力課堂重要問題的分析與解決，以及相關(guān)資源的積累、共享和創(chuàng)新。

4、著力開展詩意教師評選活動。學(xué)生是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，學(xué)生對教育教學(xué)的認(rèn)同感和他們現(xiàn)實(shí)發(fā)展的實(shí)際情況是衡量教師工作有效性的重要指標(biāo)。三年中，每年要組織全校學(xué)生參與一次詩意教師評選活動，要合理制定學(xué)生評價，與學(xué)校行政評價的權(quán)重比，評出一批優(yōu)秀的詩意教師。學(xué)校還要進(jìn)一步設(shè)計詩意教師專項(xiàng)培養(yǎng)計劃，有后續(xù)培養(yǎng)推進(jìn)的舉措，努力把詩意教師，培養(yǎng)成更高一個層級的區(qū)級骨干的教師。

(四)行動之五：詩意學(xué)子的發(fā)展。

三年目標(biāo)：依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念與核心價值觀，依據(jù)學(xué)校五星少年標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、路徑、方法，將詩意教育理念充分與學(xué)生多維度教育內(nèi)容相整合，讓每一個翔殷學(xué)子在翔小五年的小學(xué)生活中都能獲得自身持續(xù)發(fā)展所需要的知識能量、生命能量、情感能量。

具體措施：

1、注重詩意化的儀式教育。

學(xué)校教育教學(xué)活動中都適時滲透詩意化的儀式教育，設(shè)計出完整校本化儀式系統(tǒng)把入學(xué)、集體生日、畢業(yè)、參與社會實(shí)踐活動、出操、升國旗、頒獎、校運(yùn)會、參與期末測試等學(xué)校的主要教育教學(xué)活動都融入其中，用儀式教育潛移默化的功能將學(xué)校的核心價值觀植入學(xué)生心中。

2、研究詩意化的評價模式。

關(guān)注學(xué)生在校各方面發(fā)展情況，能及時、適時、定時、準(zhǔn)時的予以學(xué)生評價。強(qiáng)化詩意化評價模式的研究，基于學(xué)生綜合素養(yǎng)評價現(xiàn)有操作模式，進(jìn)一步靈活、創(chuàng)新、科學(xué)地能對學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步率、自立表現(xiàn)發(fā)展情況、自信表現(xiàn)發(fā)展情況、集體合作能力發(fā)展情況等方面作出評價。

3、推行詩意化的班級建設(shè)。

在校內(nèi)要積極倡行“一班一品”的詩意化班級建設(shè)思想，要引導(dǎo)各班逐步建立具有獨(dú)特鮮明個性，且富有詩意的班牌、中隊(duì)名、班級口號;要指導(dǎo)班級體進(jìn)行詩意化的班級環(huán)境建設(shè)，并將之視作學(xué)校詩意校園文化建設(shè)中不可或缺的一個重要部分，充分發(fā)揮環(huán)境文化育人的作用;要引導(dǎo)班級確立并建設(shè)符合班級學(xué)生年齡特征與共性喜好的班級的“一班一品”詩意文化活動，讓學(xué)生在有興趣、有個性、有特色的班級“一班一品”詩意文化活動中浸潤生命，快樂成長。

4、定制詩意化的學(xué)生成長檔案。

關(guān)注學(xué)生小學(xué)階段詩意化成長經(jīng)歷體驗(yàn)，家校攜手，依托現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生定制一套詩意化的學(xué)生成長檔案，為學(xué)生自己五年內(nèi)在校內(nèi)外豐富活動經(jīng)歷與情感體驗(yàn)提供一個長久留存的物質(zhì)載體，并通過學(xué)生成長檔案的制作，讓學(xué)生、教師、家長三方的情感交流更為緊密和諧，讓學(xué)生在參與制作、享受自己詩意成長檔案的同時，自覺學(xué)會反思、學(xué)會感恩、學(xué)會尊重生命、學(xué)會尊重生活。

第五部分：規(guī)劃發(fā)展的保障。

(一)信息技術(shù)領(lǐng)域。

依托校園信息環(huán)境的不斷改善，為學(xué)校核心教育教學(xué)工作提供管理、學(xué)習(xí)等支持平臺;不斷完善提升師生素養(yǎng)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)體系;建立與豐富公共服務(wù)資源庫體系等。

1、架構(gòu)與完善為核心教育教學(xué)工作提供強(qiáng)大支持和服務(wù)功能的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺。

(1)共建共享具有學(xué)校特色的課程資源庫。

(2)構(gòu)建基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。

(3)優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)圖片庫。

(4)構(gòu)建學(xué)?；谖⑿牌脚_的辦公管理系統(tǒng)。

2、改善更新學(xué)校信息設(shè)備，用于支持?jǐn)?shù)字環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革滿足教師網(wǎng)絡(luò)教研的需求。

3、繼續(xù)著力推進(jìn)“創(chuàng)智云課堂”項(xiàng)目的校內(nèi)研究。

4、繼續(xù)著力推進(jìn)“集團(tuán)辦學(xué)“模式。

3、認(rèn)真分析支持學(xué)校教育教學(xué)工作的各類信息技術(shù)技能要求，系統(tǒng)梳理基于分析基礎(chǔ)上的具有學(xué)校特色的教師培訓(xùn)體系，逐步形成“基礎(chǔ)應(yīng)用能力培訓(xùn)”、“專業(yè)領(lǐng)域定向培訓(xùn)”、“課程整合式案例分析”三大類的培訓(xùn)序列。

(二)校務(wù)后勤管理。

1、加強(qiáng)后勤管理。結(jié)合教育教學(xué)工作需要，從提高工作效率、規(guī)范操作程序、提升工作品質(zhì)、加強(qiáng)對后勤人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成學(xué)校特色的角度出發(fā)，確立各條線工作標(biāo)準(zhǔn)。提高后勤人員對標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力，提升工作能力。同時加強(qiáng)人文關(guān)懷，提升后勤職工對學(xué)校、對師生的真情實(shí)感，對教育工作的領(lǐng)悟力，以及對自身職業(yè)的價值感，促進(jìn)后勤職工對自身崗位工作的真情投入。

2、優(yōu)化校區(qū)場地。更加科學(xué)合理規(guī)劃設(shè)計校區(qū)，拓展更多的功能區(qū)，為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的需要，創(chuàng)造更有利于師生成長的豐富多彩的校園環(huán)境。

總體完善理念：更多、更好、更美。

更多——通過對現(xiàn)有場地、教室的優(yōu)化設(shè)計，拓展更多的便于學(xué)生活動的空間。

更好——添置易于存放、使用的室內(nèi)外活動器具，彌補(bǔ)場地不足對活動帶來的負(fù)面影響。

更美——立足學(xué)校文化內(nèi)涵設(shè)計構(gòu)建更美的校園，讓學(xué)生眼中的校園成為最具詩意的成長樂園。

總體規(guī)劃原則：用發(fā)展的眼光看現(xiàn)實(shí)面臨的問題，充分考慮校園規(guī)劃建設(shè)的適應(yīng)性、靈活性和持續(xù)性，力求遠(yuǎn)期發(fā)展和近期建設(shè)的平衡，體現(xiàn)規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)實(shí)性、經(jīng)濟(jì)性和可操作性，形成校園場地建設(shè)發(fā)展的良性循環(huán)。

3、學(xué)科功能教室完善。對相關(guān)專業(yè)功能的教室或活動室，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行要進(jìn)一步完善功能區(qū)布置，善配套器具、完善配套課程與活動設(shè)計，使功能室的性價比得到最為顯著的提升。

加強(qiáng)對三年規(guī)劃實(shí)施的目標(biāo)調(diào)控，細(xì)化相關(guān)制度，保證規(guī)劃有效落實(shí)，每年定期對規(guī)劃執(zhí)行情況自檢，并適時依據(jù)規(guī)劃執(zhí)行反饋進(jìn)行有針對性的完善修正，按時將規(guī)劃執(zhí)行情況報告到楊浦區(qū)人民政府督導(dǎo)室進(jìn)行評估。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇三

黎明學(xué)校始建于1984年，是濟(jì)南市成立最早的特教學(xué)校，也是濟(jì)南市唯一一所集九年義務(wù)教育和職業(yè)教育為一體的招收智力障礙學(xué)生的培智學(xué)校。為滿足智障學(xué)生終身發(fā)展的需要，學(xué)校搶抓機(jī)遇，2005年創(chuàng)辦了濟(jì)南黎明職業(yè)學(xué)校，形成“一個學(xué)校、兩塊牌子”的辦學(xué)格局。職業(yè)學(xué)校的成立，邁出了延伸發(fā)展之步，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展史上新的跨越，形成了“教育、康復(fù)、職業(yè)培訓(xùn)一體化”的辦學(xué)模式,走在了濟(jì)南市乃至全省特教學(xué)校前列。

目前學(xué)校共有12個教學(xué)班，其中義務(wù)教育9個班，職業(yè)教育3個班。103名學(xué)生，主要包括唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、情緒行為障礙等多種類型的特殊學(xué)生。在職教師36名。學(xué)校建筑面積3874平方米，占地面積4662平方米。2016年投入800多萬對學(xué)校進(jìn)行了整體加固改造,辦學(xué)條件得到了很大的改善，學(xué)校面貌煥然一新。近兩年投入近100萬購置各類康復(fù)設(shè)備，用于開展“康教結(jié)合”課程改革與研究。學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備配置齊全，設(shè)有多感官綜合訓(xùn)練室、海洋主題教室、面點(diǎn)室、面塑室等30多個各具特色的功能教室。

學(xué)校始終秉承“一切為了殘疾學(xué)生的快樂成長和發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，確立了“以生為本，滿足特殊需要，用愛為智障學(xué)生搭建生存、進(jìn)步的階梯”的辦學(xué)理念，以“學(xué)會生存、學(xué)會合作、開發(fā)潛能、適應(yīng)社會”為培養(yǎng)目標(biāo)。推行人性化管理，親情式服務(wù)，通過缺陷補(bǔ)償、矯正行為、康復(fù)身心、培養(yǎng)能力、職業(yè)培訓(xùn)，為有特殊需要的殘疾學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)，為融入主流社會打下基礎(chǔ)。探索“康教結(jié)合”的教育模式，完善特教辦學(xué)、隨班就讀和支持性就業(yè)三位一體的服務(wù)體系，走出了一條“規(guī)范中出特色，創(chuàng)新中求發(fā)展”的辦學(xué)之路。

近年來學(xué)校各項(xiàng)工作均取得顯著成績，先后榮獲全國特奧會體育道德風(fēng)尚獎。2015年成為首批50所“特奧東亞區(qū)”融合學(xué)校。山東省省級規(guī)范化學(xué)校、檔案管理達(dá)到省一級標(biāo)準(zhǔn)。2016年，學(xué)校成為山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的山東省教學(xué)改革研究與實(shí)踐》的研究基地，已啟動《基于提升智障學(xué)生個性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學(xué)研究》子課題的研究。濟(jì)南市家長滿意學(xué)校、濟(jì)南市教學(xué)示范校、濟(jì)南市綠色學(xué)校、濟(jì)南市奧林匹克運(yùn)動先進(jìn)單位。歷下區(qū)文明單位、教書育人先進(jìn)單位、教育科研先進(jìn)單位、教師職業(yè)道德先進(jìn)單位、先進(jìn)基層黨組織、安全、宣傳、老干部工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。連續(xù)多年被評為歷下區(qū)學(xué)校全方位目標(biāo)管理考核優(yōu)秀單位。

以國家的教育方針為指導(dǎo)思想，遵循特殊教育的辦學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，深化教育教學(xué)改革，以建設(shè)職業(yè)教育的特色項(xiàng)目為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校的科學(xué)管理，提高教師的整體素質(zhì)，走特色發(fā)展之路，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。完善由義務(wù)教育向兩頭延伸并輻射社區(qū)的特殊教育體系，真正發(fā)揮特殊教育學(xué)校隨班就讀工作的中心龍頭作用，把學(xué)校辦成一所滿足特殊需要，特色鮮明，充滿生機(jī)與活力的省級特教示范性窗口學(xué)校，成為展示歷下構(gòu)建和諧首善之區(qū)，彰顯人道主義精神和教育公平的重要窗口。

1、辦學(xué)條件發(fā)展目標(biāo)：三年內(nèi)學(xué)校經(jīng)過加固，提升辦學(xué)質(zhì)量，成為一所符合山東省特殊教育學(xué)?；巨k學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)而建的規(guī)范化，高標(biāo)準(zhǔn)的新校區(qū)。

2、師資隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)：加強(qiáng)教師管理和崗位培養(yǎng)，努力造就一支熱愛特教事業(yè)，有先進(jìn)的教育理念，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)精神的充滿活力的特教隊(duì)伍。三年內(nèi)對全體教師有針對性進(jìn)行輪訓(xùn)，每一位教師都要熟知特教理論，掌握智障學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，更好的為殘疾學(xué)生服務(wù)。培養(yǎng)省級教學(xué)能手1人。市級學(xué)科帶頭人2人，中心組成員3人。

3、辦學(xué)水平發(fā)展目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍的管理與建設(shè)，全面提高學(xué)校干部的整體素質(zhì)。完善班主任競聘制度和工作考核方法，使德育隊(duì)伍再上一個新臺階。力圖建立以人為本的柔性管理和制度治校的剛性管理相結(jié)合的管理體系，以科學(xué)評價與公平競爭為載體，促使學(xué)校辦學(xué)水平得到較大提升。

4、實(shí)施規(guī)劃的策略和保障措施。（1）上級支持。積極爭取上級教育行政部門、各級殘聯(lián)、民政、慈善、社會各界的支持，為學(xué)校的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。（2）制度保障。健全完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施以人為本的精細(xì)化管理，根據(jù)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，將各種管理力求規(guī)范化、科學(xué)化，以保障學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。（3）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加強(qiáng)資金的支出預(yù)算，以確保每一筆的投入都能用在刀刃上，發(fā)揮其最大的效益。（4）社會認(rèn)同。重視對外宣傳工作，充分利用宣傳媒體展示學(xué)校的成績和發(fā)展需求，從而讓社會了解學(xué)校、支持學(xué)校，推動學(xué)校與社會的和諧互動。

1、2016年度。參照學(xué)校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)年學(xué)校實(shí)際情況，通過教代會制定年度實(shí)施計劃。

（1）學(xué)校進(jìn)行全面加固,校容校貌得到整體提升。

（2）完成黎明學(xué)校黨支部換屆選舉工作。

（3）啟動山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題《基于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的山東省教學(xué)改革研究與實(shí)踐》，子課題《基于提升智障學(xué)生個性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學(xué)研究》的研究。

（4）重視康教結(jié)合，加大康復(fù)教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)雙師型教師。

（5）繼續(xù)加大康復(fù)及教學(xué)設(shè)備的投入,為全體教師更換一體機(jī)電腦,增設(shè)科普教室和錄播教室,更新完善感統(tǒng)訓(xùn)練器材。

2、2017年度。參照學(xué)校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)年學(xué)校實(shí)際情況，通過教代會制定年度實(shí)施計劃。

（1）完成學(xué)校校舍加固后，后續(xù)裝修等工程。

（2）暑假完成暖氣安裝工程，使師生能夠更加溫暖過冬。

（3）學(xué)校加固后面貌煥然一新，重塑校園文化，突出學(xué)校以“愛”的核心文化理念建設(shè)，強(qiáng)化教職工“五心”育人的責(zé)任。愛心，親情奉獻(xiàn)，無怨無悔；細(xì)心，細(xì)致周到，關(guān)注細(xì)節(jié)；恒心，鍥而不舍，愛心永恒；包容心，胸懷坦蕩、不嫌棄；慈母心，全面呵護(hù)，不放棄。

（4）認(rèn)真貫徹落實(shí)培智學(xué)校新課標(biāo)精神，實(shí)施新一輪課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（5）全面完成校本教材的印刷,投入正常使用。

（6）申請加入《中國教育技術(shù)協(xié)會教育康復(fù)專業(yè)委員會》理事單位。

（7）參加全國康復(fù)技能大賽。

（8）參加?xùn)|亞區(qū)特奧融合足球比賽。

3、2018年度。參照學(xué)校三年發(fā)展的總體規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)年學(xué)校實(shí)際情況，通過教代會制定年度實(shí)施計劃。

（1）完成山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題，子課題《基于提升智障。

學(xué)生個性心理品質(zhì)核心素養(yǎng)的繪本教學(xué)研究》的中期鑒定。

（2）繼續(xù)加強(qiáng)雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)，培養(yǎng)出3-4名康復(fù)訓(xùn)練。

師；1-2名心理咨詢師；職業(yè)班專業(yè)教師中培養(yǎng)出1名面點(diǎn)師。

（3）參加全國特教教師信息技術(shù)大賽。

（4）加強(qiáng)職業(yè)教育的投入與建設(shè)，加大專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，

按學(xué)生實(shí)際及社會需求調(diào)整專業(yè)設(shè)計。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇四

為了進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校的改革機(jī)制，鞏固學(xué)校的辦學(xué)成果，明確學(xué)校的發(fā)展方向，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校的文化品位，依據(jù)《楊浦區(qū)教育綜合改革方案》和《楊浦區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的精神，結(jié)合本校實(shí)際，在總結(jié)過去三年學(xué)校發(fā)展成效的基礎(chǔ)上，制訂學(xué)校新一輪三年發(fā)展規(guī)劃。

（一）發(fā)展規(guī)模與環(huán)境。

復(fù)旦科技園小學(xué)創(chuàng)建于2002年9月，2006年8月學(xué)校體制從民辦轉(zhuǎn)為公辦，從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風(fēng)景區(qū)——新江灣城。目前，學(xué)校已完成校園整修，校容校貌煥然一新，各類教學(xué)用房功能齊全，現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備配置完備，為深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長和教師專業(yè)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)?，F(xiàn)有26個教學(xué)班，843名學(xué)生，在編教職工68人。其中黨員教師28人，專任教師66人。本屆區(qū)骨干教師3人，校骨干教師12人，占教師總數(shù)的29%；中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師35人，中級以上教師占教師總數(shù)的82%；本科學(xué)歷64人，占專任教師的80.43%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。教師平均年齡38歲。

近年來，學(xué)校先后榮獲上海市野生動物保護(hù)科技特色教育2013年度十佳模范學(xué)校、上海市安全文明校園、楊浦區(qū)文明單位、楊浦區(qū)科技特色學(xué)校、楊浦區(qū)節(jié)約型綠色學(xué)校、2015年楊浦區(qū)教育系統(tǒng)信息報送工作先進(jìn)集體、獲2015年度楊浦區(qū)雛鷹大隊(duì)稱號、楊浦區(qū)見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)基地以及區(qū)域創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合運(yùn)作體系建設(shè)項(xiàng)目聯(lián)盟校等。

（二）發(fā)展優(yōu)勢與經(jīng)驗(yàn)。

1、辦學(xué)理念深入人心。經(jīng)過前幾輪規(guī)劃的實(shí)踐與滲透，“生態(tài)教育”辦學(xué)理念已深入人心，做幸福的傳遞者成為學(xué)校的核心價值觀，傳遞教育幸福已經(jīng)成為全校師生工作、學(xué)習(xí)、生活的重要使命。

2、教師群體素質(zhì)優(yōu)良。學(xué)?，F(xiàn)有教職員工68名，其中中學(xué)高級教師1人、小學(xué)高級教師35人，占教師總數(shù)的54.54%；教育碩士3人、本科學(xué)歷有61人，占96.96%；區(qū)級骨干教師3人，校級各類骨干教師14人。學(xué)校教師整體上教風(fēng)踏實(shí)，善于專研，敬業(yè)愛崗，且支持、參與學(xué)校各項(xiàng)改革。

3、常規(guī)管理機(jī)制形成。目前學(xué)校各項(xiàng)管理機(jī)制基本形成。無論是對教師的教學(xué)、班主任等常規(guī)工作，還是對學(xué)生常規(guī)的行為規(guī)范、社團(tuán)管理等，均形成了富有實(shí)效的實(shí)施細(xì)則和評價反饋機(jī)制，學(xué)校各項(xiàng)管理日趨規(guī)范化和精細(xì)化。

4、生態(tài)課堂初成樣式。課堂是教學(xué)改革的核心，從“以教的中心”走向“以學(xué)為中心”，讓“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”成為常態(tài)。學(xué)校積極探索學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為根本，以教師的啟發(fā)、引領(lǐng)、點(diǎn)撥為激活方式，以激勵評價為手段，開展“為學(xué)而教，以學(xué)定教”——基于生態(tài)課堂教學(xué)策略研究。學(xué)校從三年級語文備課組入手，在實(shí)踐研究基礎(chǔ)上推行到語文教研組，目前已初步構(gòu)建“一單五環(huán)”課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

5、校本課程初顯特色。學(xué)校充分利用地域資源，不斷挖掘師生智慧，用心打造教育特色項(xiàng)目。目前，《濕地家園》特色項(xiàng)目基本形成，并在此基礎(chǔ)上還衍生《濕地家園網(wǎng)絡(luò)課程》，被入選為上海市中小學(xué)專題教育網(wǎng)絡(luò)課程，《中外濕地知多少》（國際理解教育課程）。此外，隨著頭腦om、風(fēng)箏、樂高機(jī)器人、足球等項(xiàng)目不斷開展，助推了學(xué)校教育的整體發(fā)展。

（三）學(xué)校發(fā)展面臨的問題。

1、校園文化缺乏頂層設(shè)計。以生態(tài)教育為主的校園文化建設(shè)雖初見成效，氛圍日益濃厚，但對學(xué)校文化發(fā)展的內(nèi)涵還尚待提高，精致化、特色化辦學(xué)目標(biāo)有待進(jìn)一步挖潛。需圍繞辦學(xué)理念，進(jìn)一步思考學(xué)校文化的頂層設(shè)計，凝練學(xué)校文化，提升辦學(xué)品質(zhì)。

2、師資隊(duì)伍缺乏高端人才。學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，但教師隊(duì)伍發(fā)展不均衡，尤其是缺乏市區(qū)級學(xué)科帶頭人、骨干教師、名教師，學(xué)校仍需加大培育高端教師隊(duì)伍的力度。

3、校本研訓(xùn)途徑尚需拓寬。我校教師結(jié)構(gòu)以中青年為主，如何利用校內(nèi)外資源，提高教師參加研訓(xùn)的積極性和實(shí)效性，從而突破成熟教師發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)青年教師快速成長，仍是學(xué)校需要改進(jìn)的問題。

4、校本課程體系尚需完善。學(xué)校雖然已有特色校本課程，但以主干特色課程為主線課程體系框架不夠明晰，需進(jìn)一步梳理和整合。

（一）辦學(xué)理念新解。

學(xué)校從2007年遷入新江灣城后，充分依托學(xué)校地處新江灣濕地生態(tài)走廊的地理優(yōu)勢和生態(tài)環(huán)境，從最初自然生態(tài)的環(huán)保特色切入，進(jìn)而將生態(tài)理念延伸到整個學(xué)校系統(tǒng)的建設(shè)，構(gòu)筑起一個促進(jìn)師生可持續(xù)發(fā)展的育人生態(tài)，致力把學(xué)校營造成師生共同成長的精神家園和學(xué)習(xí)樂園。學(xué)校提出了“生態(tài)教育”的理念，并把“生態(tài)教育”作為學(xué)校特色發(fā)展主旋律。

生態(tài)教育是以教育教學(xué)的生態(tài)平衡為研究對象，運(yùn)用生態(tài)學(xué)可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)思考學(xué)校教育問題，強(qiáng)調(diào)在教育過程中遵循自然規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，采取多元教育策略，實(shí)施全環(huán)境育人，達(dá)成學(xué)校教育的“自然、開放、多元、持續(xù)”校園生態(tài)。自然是指順應(yīng)自然、遵循規(guī)律、尊重生命；開放是指吸納先進(jìn)教育理念，共享優(yōu)質(zhì)資源，張揚(yáng)個性潛能；多元是指創(chuàng)設(shè)多元教育環(huán)境，采取多元教學(xué)策略，實(shí)施多元科學(xué)評價；持續(xù)是指堅持與時俱進(jìn)，關(guān)注生命差異，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。用“生態(tài)教育”為每一個學(xué)生成長提供最適合的教育，用“生態(tài)教育”讓每一個學(xué)生都能自信地放飛童年夢想。

（二）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

1、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。以“為每個學(xué)生成長提供適合的生態(tài)教育”的理念為引領(lǐng)，實(shí)施科學(xué)規(guī)范的生態(tài)管理、構(gòu)建層級遞進(jìn)的生態(tài)課程、打造快樂有效的生態(tài)課堂、成就美麗智慧的教師，培育健康快樂的學(xué)生，努力把學(xué)校辦成一所有區(qū)域內(nèi)的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

學(xué)校校風(fēng)——生態(tài)、探究、摯愛。

學(xué)校教風(fēng)——愛生、有趣、創(chuàng)造。

學(xué)校學(xué)風(fēng)——喜學(xué)、善思、求創(chuàng)。

2、學(xué)生成長目標(biāo)。以生態(tài)課程實(shí)施為支點(diǎn)，讓小學(xué)五年的生活成為學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會欣賞的發(fā)展過程，努力培養(yǎng)“仁愛知禮、樂學(xué)創(chuàng)新、陽光健康”生態(tài)型少年。

仁愛知禮——心存感恩、親近自然、文明求真。

樂學(xué)創(chuàng)新——學(xué)會學(xué)習(xí)、善于思考、勇于探究。

陽光健康——體魄強(qiáng)健、樂觀開朗、積極向上。

3、?教師發(fā)展目標(biāo)。在促進(jìn)學(xué)生成長的同時，成就自我完善和實(shí)現(xiàn)自我價值的追求，努力成為“美麗、智慧”生態(tài)型教師。

美麗——成為一個美麗的教師，做一個博愛、會生活的人。在工作中不僅踏實(shí)、敬業(yè)，更會用愛去呵護(hù)每一個學(xué)，讓愛伴隨孩子幸福童年。

智慧——成為一個智慧的教師，做一個博學(xué)、會思辨的人。在工作中善于觀察、勇于創(chuàng)新，會施展教育智慧，讓課堂綻放生命的活力。

（三）學(xué)校發(fā)展策略。

立足校情，著眼發(fā)展，從“生態(tài)管理、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)德育、生態(tài)課程、生態(tài)課堂”五個方面人手，凝心聚力營建復(fù)旦科技園小學(xué)“生態(tài)教育”的全景圖譜。

在新一輪的發(fā)展中，學(xué)校將圍繞“生生”文化建設(shè)，完善學(xué)校的生態(tài)教育體系，推進(jìn)課程教學(xué)改革，助力教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

（一）學(xué)校管理。

1、主要目標(biāo)——建立“生態(tài)管理”機(jī)制。

生態(tài)管理是生態(tài)教育的保障。堅持“以人為本”的管理思想，不斷完善管理制度，推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化，制度化，民主化進(jìn)程；干部躬身示范、智慧引領(lǐng)，創(chuàng)造適合師生發(fā)展的校園環(huán)境，將學(xué)校精神、辦學(xué)理念根植于學(xué)校教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，使辦學(xué)目標(biāo)在師生們的共同實(shí)踐中深入人心，營造促使學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的教育生態(tài)。

2、具體措施。

——堅持以規(guī)范管理營造學(xué)校特色。堅持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，以現(xiàn)代學(xué)校管理理念為指導(dǎo)，積極創(chuàng)新和改革學(xué)校管理模式，實(shí)施校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用和工會民主監(jiān)督作用。積極推進(jìn)凝聚力工程，積極探索“以目標(biāo)凝聚人，以精神鼓舞人，以機(jī)制激勵人，以真情關(guān)懷人”的管理機(jī)制。啟動領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)工程，通過崗位鍛煉，干部培訓(xùn)，帶教培養(yǎng)，實(shí)務(wù)培訓(xùn)等途徑，打造能干事、會干事、干成事的管理隊(duì)伍，全面提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，形成“生態(tài)管理”特色。

——堅持以民主管理形成發(fā)展合力。一是以新一輪學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，以“各抒己見，溝通交流，形成共識、共同推進(jìn)”為原則，以理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)狀剖析、專題講座、主題研討、項(xiàng)目推進(jìn)、網(wǎng)上論壇、獻(xiàn)計獻(xiàn)策等為交互方式，以便全校上下統(tǒng)一思想，不斷增強(qiáng)學(xué)校核心價值觀。堅持“生生”學(xué)校文化和“為每個學(xué)生成長提供適合的教育”辦學(xué)理念，提升全校師生和家長對學(xué)校的認(rèn)同度，發(fā)揮學(xué)校文化的激勵作用。二是堅持校務(wù)公開，涉及學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度評估、維修工程、聘任方案、績效工資分配方案等重大事項(xiàng)，通過校務(wù)會、行政會、教工大會、教代會等規(guī)范程序，多渠道地聽取意見與建議，體現(xiàn)民主管理、集體決策的學(xué)校管理特征。

——堅持以制度管理規(guī)范辦學(xué)行為。不斷完善細(xì)化各項(xiàng)內(nèi)部管理制度，做到學(xué)校管理各項(xiàng)工作有章可循，有全面的精細(xì)化管理目標(biāo)，有可操作的精細(xì)化管理細(xì)則，有高效的反饋評估機(jī)制。堅持依法治校，制度治校，通過對制度修訂和完善，使制度能適應(yīng)教育的發(fā)展，成為學(xué)校制度管理的依據(jù)，營造學(xué)校制度文化，創(chuàng)設(shè)適宜的發(fā)展環(huán)境。

——堅持以人本管理提升辦學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教師依法執(zhí)教行為，關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活、發(fā)展和成長，給每一位教師營造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)。

3、達(dá)成指標(biāo)。

（1）修訂并進(jìn)一步完善《復(fù)旦科技園小學(xué)章程》。

（2）修訂并進(jìn)一步完善學(xué)校各類規(guī)章制度，裝訂成冊。

（3）班子成員協(xié)作意識強(qiáng)，能獨(dú)立并創(chuàng)造性開展工作，平均民主測評滿意度達(dá)90%以上。

（4）力爭學(xué)校績效考核優(yōu)秀，進(jìn)一步彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，增強(qiáng)輻射效應(yīng)，社區(qū)及家長滿意度達(dá)95%以上。

（5）爭創(chuàng)市區(qū)文明單位和市區(qū)行為規(guī)范示范校。

（6）力爭成為市區(qū)“新優(yōu)質(zhì)的家門口好學(xué)校”。

（二）學(xué)生成長。

1、主要目標(biāo)——形成“生態(tài)德育”格局。

生態(tài)德育是生態(tài)教育的靈魂。生態(tài)德育以生活化活動為突破口，積極有效地開展系列生活化德育活動，提高德育的實(shí)效性。以楊浦區(qū)學(xué)校生命教育生態(tài)教育聯(lián)合研訓(xùn)基地項(xiàng)目為引領(lǐng)，實(shí)施生態(tài)德育。堅持品德為先，教育引導(dǎo)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會主義新風(fēng)尚；以中國夢和社會主義核心價值觀為主線，繼續(xù)深耕校本“四驅(qū)”課程，開展生態(tài)體驗(yàn)式德育活動，逐步形成有特色的品牌活動；引導(dǎo)少年兒童學(xué)會做人的準(zhǔn)則，形成與人為善的價值觀念和行為方式，養(yǎng)成好思想、好品行、好習(xí)慣、好內(nèi)涵，為社會培養(yǎng)合格公民。

2、具體措施。

——實(shí)施生態(tài)養(yǎng)成教育。以雛鷹獎?wù)聻橹饕罘绞?，鼓勵少年兒童通過定章、爭章、評章、頒章、護(hù)章，不斷確立新的目標(biāo)，引導(dǎo)他們參加各種實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)技能，服務(wù)他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

——營設(shè)校本德育生態(tài)。樹立全員德育觀念，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，凸顯少先隊(duì)工作特色關(guān)注學(xué)生心理健康教育，深入開展特色德育活動和系列主題教育活動，重點(diǎn)開展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”主題活動，推進(jìn)德育學(xué)科滲透，積極開展行規(guī)示范校創(chuàng)建工作。盤活高校、社區(qū)、家長資源，優(yōu)化家校協(xié)作機(jī)制，完善校外實(shí)踐基地，形成校本“生態(tài)德育”特色。

——提升生態(tài)德育能力。以生態(tài)道德教育為核心，積極開展生命教育。通過系列“四季生態(tài)實(shí)踐活動”，培養(yǎng)科普素養(yǎng)和對自然的熱愛；增設(shè)“greenmovies沙龍”板塊，發(fā)揮影視欣賞的德育功能，延伸活動形式。引導(dǎo)少年兒童更好地認(rèn)識自己、珍愛生命、快樂生活，樹立積極向上的人生觀、價值觀和生命觀。

——完善體藝衛(wèi)科機(jī)制。?進(jìn)一步建立和完善“體教結(jié)合、醫(yī)教結(jié)合、藝教結(jié)合、科教結(jié)合”機(jī)制。豐富快樂拓展體驗(yàn)，以“我們的節(jié)日”系列校園文化活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷、科技素養(yǎng)和健康身心。

3、達(dá)成指標(biāo)。

（1）建設(shè)學(xué)校雛鷹獎?wù)略u價體系，設(shè)立校本特色章某某，開展?fàn)幷禄顒印?0%以上的學(xué)生獲得“雙生”少年的稱號。

（2）學(xué)校校紀(jì)校風(fēng)優(yōu)良，爭創(chuàng)區(qū)行為規(guī)范示范校。

（3）學(xué)校形成“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在身邊”系列主題活動方案集。

（4）依托區(qū)生命教育生態(tài)教育研訓(xùn)基地項(xiàng)目，系統(tǒng)構(gòu)建生態(tài)德育校本課程，形成校本德育課程和相關(guān)校本教材。

（5）100%以上的學(xué)生參與校園文化活動。

（6）學(xué)生普遍受到高一級學(xué)校及社會、家長的歡迎和好評。

（三）課程建設(shè)。

1、主要目標(biāo)——形成“生態(tài)課程”圖譜。

生態(tài)課程是“生態(tài)教育”的內(nèi)核。以區(qū)域新優(yōu)質(zhì)集群式發(fā)展項(xiàng)目為引領(lǐng)，著眼于學(xué)生的自主發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)科核心素養(yǎng)培育的課程建設(shè)，研發(fā)生態(tài)課程，通過課程學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的生命歷程，促進(jìn)學(xué)生的幸福成長。以“綠色評價”為導(dǎo)向，全面提升教師的課程執(zhí)行力，推進(jìn)“生態(tài)課堂”的探索，煥發(fā)課堂中師生的生命活力。

2、具體措施。

——推進(jìn)校本化基礎(chǔ)型課程實(shí)施。圍繞學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)型課程的校本化實(shí)施，對現(xiàn)有課程進(jìn)行重新歸類整理，按照不同維度進(jìn)行分類，如針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的、學(xué)有余力的等，體現(xiàn)基礎(chǔ)型課程實(shí)施中的分層教學(xué)。強(qiáng)調(diào)精簡共性的基礎(chǔ)，增加可選擇的不同基礎(chǔ)，注重能力、方法和態(tài)度的基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)學(xué)力得以切實(shí)的落實(shí)。

——建設(shè)多樣化生態(tài)課程框架。著眼于滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，進(jìn)一步完善生態(tài)課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)課程的豐富性、多樣性和選擇性。引入?yún)^(qū)域優(yōu)質(zhì)課程資源，充分挖掘?qū)W生家長資源，增設(shè)微型課程。按育人功能分為五大課程群：人格養(yǎng)成課程、科技探索課程、藝術(shù)暢想課程、智慧火花課程、運(yùn)動健康課程。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇五

2020年12月3日，鄭州市鄭東新區(qū)中小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃督導(dǎo)評估組專家張俊英、馬大建一行到鄭東新區(qū)九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校督導(dǎo)評估。鄭東新區(qū)九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長高國旺、副校長石華、袁文平陪同督導(dǎo)。

評估組專家首先聽取學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的制定實(shí)施情況。隨后，兩位專家分別進(jìn)入班級從課堂管理、教學(xué)過程、教學(xué)評價、學(xué)生參與情況等進(jìn)行課堂觀察，深入了解學(xué)校教育教學(xué)情況；在高校長、石校長的陪同下，專家組查看了學(xué)校大課間的組織情況，他們對實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分利用有限活動場地合理安排學(xué)生全員參與鍛煉給予充分肯定。同時，督導(dǎo)組集中學(xué)生開展網(wǎng)上問卷調(diào)查，對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定程序、具體落實(shí)、辦學(xué)特色等進(jìn)行深入了解。通過實(shí)地巡查、教師及學(xué)生座談、查閱學(xué)校發(fā)展規(guī)劃檔案材料，對學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃制定落實(shí)、教學(xué)教研德育滲透、校園文化社團(tuán)活動、校本課程開發(fā)實(shí)施等給予了充分肯定，同時對課程體系完善、校園文化內(nèi)涵等提出了合理化的意見和建議。高國旺校長對兩位專家的評估建議表示由衷地感謝，他表示：實(shí)驗(yàn)學(xué)校會始終把立德樹人作為教育工作的根本要求，把教學(xué)創(chuàng)新作為學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動力。

此次發(fā)展規(guī)劃督導(dǎo)評估有力推動了學(xué)校各方面的工作進(jìn)展，明確了今后努力的方向，實(shí)驗(yàn)學(xué)校將以此為契機(jī)，持續(xù)落實(shí)三年規(guī)劃發(fā)展重要項(xiàng)目，繼續(xù)秉承“和合勵新”的辦學(xué)理念，努力辦好人民滿意的“美好教育”，不斷滿足人民群眾對美好教育的新期盼。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇六

為進(jìn)一步落實(shí)好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學(xué)校發(fā)展過程中的亮點(diǎn)，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。

一、工作成績。

1、學(xué)校在“以人為本”的新理念指導(dǎo)下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務(wù)公開等方面有明顯的進(jìn)步和提高；激活了公平競爭的機(jī)制，調(diào)動了教和學(xué)的主觀能動性。

2、新課程教學(xué)改革有了一定的深度和廣度，學(xué)校從課改的理性高度注重教學(xué)過程管理，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學(xué)校發(fā)展的教育質(zhì)量評估體系，形成了教學(xué)質(zhì)量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進(jìn)教學(xué)向個性化的方向發(fā)展。

3、教科研管理機(jī)制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學(xué)校教育互動的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多種德育載體，寓教于樂，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

二、存在問題。

學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。

1、校園面積不達(dá)標(biāo)。制約了學(xué)校各方面的發(fā)展和提高。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學(xué)觀念需進(jìn)一步更新，教學(xué)水平也需進(jìn)一步提高。

3、課堂教學(xué)策略和效益有待于改進(jìn)和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學(xué)的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，提高學(xué)校各方面辦學(xué)效率。

4、德育教育手段與學(xué)生心理需求存在一定差距。德育工作有學(xué)校單打一的感覺。

三、工作措施。

1、進(jìn)一步完善學(xué)校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實(shí)行競聘、全員參與的上崗制度。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。

3、進(jìn)一步完善校務(wù)公開制度，建設(shè)“陽光”校務(wù)。

4、保證干部管理層、教師群體年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)合理化。

5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學(xué)科交流等活動。

6、求每位一線教師都注重教育教學(xué)科研，在探索實(shí)踐中提高自身的科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。

7、堅持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動多，學(xué)生幫教措施實(shí)。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛自然”為主線，以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以豐富、有意義的少先隊(duì)活動的開展為途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)，在體驗(yàn)中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實(shí)處，落到深處。

8、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂教學(xué)效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學(xué)開放性模式研究。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇七

規(guī)劃是指個人或組織制定的全面、長期的發(fā)展規(guī)劃。它是對未來完整性、長期性和基本性問題的思考和考慮，以及未來一整套行動計劃的設(shè)計。規(guī)劃是一個特定領(lǐng)域的發(fā)展愿景，它融合了多元素和多人的觀點(diǎn)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

xx市xx路小學(xué)創(chuàng)建于2002年8月,xx市xx路小學(xué),創(chuàng)辦于2002年8月,原為xx鎮(zhèn)第八小學(xué),由原來的xx鎮(zhèn)九小和水深小學(xué)合并新建而成.2011年9月因鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整,學(xué)校施教區(qū)管轄范圍發(fā)生變化而更名為xx路小學(xué).

建校伊始,學(xué)校秉承“求實(shí)創(chuàng)新、立德樹人”的校訓(xùn),堅持質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的丹小和?美精神,通過前幾年三年規(guī)劃的實(shí)施,學(xué)校在德育、課堂教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價、校本課程建設(shè)等領(lǐng)域,圍繞“差異教育”主導(dǎo)理念積極進(jìn)行探索實(shí)踐,逐步形成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風(fēng)貌.建校十年,學(xué)校先后榮獲xx省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、xx省中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測與評價重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、xx市示范小學(xué)、xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市一級學(xué)校、xx市體育和藝術(shù)特色學(xué)校、xx市文明學(xué)校、xx市小文學(xué)家、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、xx市小數(shù)學(xué)家搖籃學(xué)校等三十多項(xiàng)xx市級榮譽(yù)稱號.

進(jìn)入第二個十年發(fā)展后,xx路小學(xué)著力創(chuàng)建底蘊(yùn)深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校,為xx市發(fā)展優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn),為科教興市和科教興國做出貢獻(xiàn).為此,學(xué)校特制定《xx市xx路小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2015年9月―2018年8月)》.

本規(guī)劃分五個部分.

第一部分:發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

第二部分:學(xué)校辦學(xué)理念闡述。

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志。

第五部分:規(guī)劃實(shí)施保障機(jī)制。

第一部分學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與面臨的問題。

學(xué)校占地面積xx平方米,建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.現(xiàn)有39個班級,xx名學(xué)生,教職工98名,專任教師91名.學(xué)歷合格率達(dá)100%,其中大專畢業(yè)及以上學(xué)歷89人,占全校教師的98%,小學(xué)高級職稱73人,占80%.擁有xx市名校長1名,xx省教壇新秀1名,xx市教壇新秀和中堅5名,xx市教壇新秀20名,xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名,優(yōu)質(zhì)課獲得者38名,師資力量較為雄厚.

(一)外部條件分析。

1.周邊環(huán)境良好,外部關(guān)系氛圍和諧。

學(xué)校地處市中心,毗鄰xx街道服務(wù)中心,附近有市行政中心、人民醫(yī)院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設(shè)施,方便學(xué)生開展科技、文化實(shí)踐活動.周邊有xx小區(qū)、晨沐花園、xx花苑、民豐小區(qū)、xx小區(qū)、新世紀(jì)花園等比較成熟的住宅小區(qū)以及新近開發(fā)的大量高檔小區(qū).學(xué)校與周圍社區(qū)在社區(qū)活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁,與友鄰單位關(guān)系融洽,互動良好,為學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ).

2.生源狀況總體良好。

學(xué)校近幾年接收新生為七個班315人,主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村(xx路以南)以及民豐居、xx居和部分清遠(yuǎn)居、樂湖居的適齡兒童,生源比較穩(wěn)定.近幾年家長中教師、公務(wù)員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業(yè)主、公司職員等占比顯著提高,普遍對教育都很重視,學(xué)歷層次也比較高.從總體來看,生源逐年遞增的速度非常之快,在市區(qū)小學(xué)內(nèi)相對比較好.

3.辦學(xué)條件趨于一流。

校園占地面積xx平方米,總建筑面積xx平方米,總投資xx萬元.學(xué)校選址合理,南臨馬車河,西臨xx路,北臨xx路,位置適中,交通便利.主體教學(xué)樓高低錯落有致,造型別具一格,富有現(xiàn)代化氣息,而且用走廊連接而成,讓師生避免日曬雨淋,還能集室內(nèi)體育館(風(fēng)雨操場)、階段教室于一體.教學(xué)樓東側(cè)有科技樓、250米環(huán)形跑道和100米直跑道的塑膠操場(內(nèi)有田徑場、籃球場、排球場).學(xué)校班班安裝電子白板和小媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、無線網(wǎng)絡(luò)和視頻監(jiān)控防盜報警系統(tǒng)等現(xiàn)代化設(shè)施;同時學(xué)校各類輔助教室配置齊全,擁有各類藝術(shù)、科技等功能教室26個,包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術(shù)教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術(shù)室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學(xué)用計算機(jī)243臺(8人/臺),圖書生均21冊,音體美科學(xué)等學(xué)科器材和儀器設(shè)備均按省一級標(biāo)準(zhǔn)配備,設(shè)備齊全.總體布局新穎,景致迷人,設(shè)施齊全,是少年兒童求學(xué)的樂園.

(二)內(nèi)部條件分析。

1.學(xué)校管理科學(xué)高效。

學(xué)校規(guī)章制度健全,落實(shí)到位,規(guī)范、有序、民主的管理方式體現(xiàn)依法治校的教育思想,在德育管理、師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現(xiàn)以人為本、追尋校本、講究成本和精細(xì)管理的管理制度.

(1)德育管理方面.學(xué)校堅持“德育為首,育人為先”教育理念,充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能,系統(tǒng)構(gòu)建“三位一體”德育工作網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展.

(2)在師資隊(duì)伍管理方面,形成了一整套行之有效的教師專業(yè)發(fā)展管理制度和校本研修制度.如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃,有計劃、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中,并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程.

(3)教育教學(xué)管理方面.一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為依基礎(chǔ),規(guī)范老師們的教育教學(xué)行為,保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行.另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等,進(jìn)行了積極有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.

(4)教育科研管理方面.實(shí)現(xiàn)了課題管理全程實(shí)施“技術(shù)性”管理,包括申報、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果答辯、推廣等等,并完善各級立項(xiàng)課題的申報程序,形成“校級研究專題――縣市級立項(xiàng)課題――省級立項(xiàng)課題”這一課題申報鏈,建設(shè)好了“金字塔式”的課題申報支撐體系.

(5)課程管理方面.學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和美理想的課堂、建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)行動等方面進(jìn)行規(guī)劃,并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié),不斷完善.其中,學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中的一大亮點(diǎn).

2.師資隊(duì)伍雄厚。

學(xué)校現(xiàn)有教職工總?cè)藬?shù)98人,其中專任教師91人,行政人員3人,教輔人員4人.在專任教師中,具有高級職稱者5人(占5.5%),中級職稱者68人(占74.7%),初級職稱者17人(占18.7%),未定級者1人(占1.1%).學(xué)校專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%,其中,本科畢業(yè)66人(占72.6%),大專畢業(yè)23人(占25.3%),中師畢業(yè)2人(占2.2%).

幾年來,學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè),先后涌現(xiàn)出了一大批省級和市、縣級的優(yōu)秀教師.學(xué)校已經(jīng)逐漸形成一支崇尚師德、鉆研業(yè)務(wù)、潛心從教的較為優(yōu)秀的教師隊(duì)伍.現(xiàn)對學(xué)校的師資優(yōu)勢分析如下:。

(1)年齡結(jié)構(gòu)合理。

從年齡結(jié)構(gòu)來看,整個教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)成正態(tài)分布.30歲至45歲的教師有70人,占了專任教師的76.9%.這是學(xué)校的骨干力量,這些教師不僅充滿活力,有充沛的體力,是最有可能發(fā)揮其工作潛能的階段.

(2)學(xué)校教師的整體素質(zhì)較高。

一直以來,學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè),逐漸形成了一支師德高尚、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力優(yōu)秀、樂于奉獻(xiàn)的教書育人隊(duì)伍.2003年至今教師在縣級以上優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎的有40人,擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人,獲獎人數(shù)占專任教師的41.8%.近三年,學(xué)校在xx市級以上的論文案例評比中,共有102篇獲獎,6篇發(fā)表;共有39個課題立項(xiàng),其中有6個課題獲xx市級獎,有12個課題獲xx市獎,共有21個課題結(jié)題,大多數(shù)教師具備獨(dú)立主持課題研究的能力.

(3)名師骨干教師隊(duì)伍已然形成。

近三年學(xué)校先后培養(yǎng)了1名省教壇新秀,1名xx市名校長,4名xx市教壇新秀,7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎,5名中學(xué)高級教師,市縣級學(xué)科骨干教師20人.

3.學(xué)生綜合素質(zhì)良好。

(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績良好。

學(xué)校學(xué)風(fēng)良好,絕大部分同學(xué)都有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和主動獲取知識的能力,學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量在xx市多次檢測中名列前茅,后20%學(xué)困生也得到有效幫助,學(xué)業(yè)成績顯著提高.

(2)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展全面,個性特長多樣。

學(xué)校課程理念為差異發(fā)展,多彩課程,以“多”和“彩”為表象特征,通過課程多元化、學(xué)習(xí)的選擇化、教學(xué)個性化、評價多樣化等手段,滿足不同受教育者的多樣化需求,堅持興趣性原則、發(fā)展性原則、多樣化原則等原則.開設(shè)拓展型學(xué)科課程,開展豐富多彩的校園文化、藝術(shù)競技競賽活動,成立30多個學(xué)生社團(tuán).近三年學(xué)校每個學(xué)期都在各級各類的體藝、科技、信息技術(shù)等比賽中榮獲獎項(xiàng),如xx機(jī)器人比賽二三等獎、xx省校園足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等.

(3)參加社會實(shí)踐活動情況。

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和科學(xué)小課題研究為載體,積極參加社會實(shí)踐活動和公益活動,開展力所能及的學(xué)校、社區(qū)的公益性、服務(wù)性、體驗(yàn)性活動,受到了廣泛的好評.學(xué)生自主開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究成果多次榮獲xx市獎.

4.辦學(xué)特色逐步顯現(xiàn)。

近幾年,我堅持為每一個學(xué)生的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育,著力營造“和?美”校園文化,打造科學(xué)教育品牌,創(chuàng)建體藝特色學(xué)校,辦學(xué)特色初步形成.學(xué)校積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養(yǎng)、民樂進(jìn)課堂、校園足球等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術(shù)陶泥和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程,培養(yǎng)專業(yè)教師,建設(shè)活動場地和開展活動體系建設(shè),制定一年促規(guī)范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發(fā)展目標(biāo),建立了豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、鮮明的辦學(xué)特色和良好的校園文化.以學(xué)科拓展型課程撬動課堂變革,實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性發(fā)展、教師由良好向?qū)I(yè)發(fā)展,學(xué)校先后榮獲小文學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小科學(xué)家培養(yǎng)基地學(xué)校、小數(shù)學(xué)家搖籃基地學(xué)校等十多項(xiàng)市縣級學(xué)科特色榮譽(yù)稱號.

在上一個三年發(fā)展規(guī)劃中,學(xué)校在現(xiàn)代學(xué)校管理思想和制度、名優(yōu)教師培養(yǎng)、校本課程開發(fā)、辦學(xué)思想和品牌建設(shè)等方面都已得到一定發(fā)展與建設(shè).學(xué)校管理思想和制度得到廣大教師認(rèn)可,已形成40多位骨干教師梯隊(duì),開發(fā)了九門校本課程,辦學(xué)理念、課程建設(shè)和學(xué)科特色被社會所認(rèn)可.但在學(xué)校發(fā)展的第二個關(guān)鍵十年,辦學(xué)面臨著一系列質(zhì)的問題:。

1.辦學(xué)規(guī)模控制的問題:由于學(xué)校地處人口稠密的新市中心,學(xué)區(qū)范圍大,學(xué)區(qū)內(nèi)新樓盤眾多,隨著學(xué)校社會認(rèn)可度的提升,學(xué)區(qū)內(nèi)生源迅速增加.如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的要求,科學(xué)地控制學(xué)校的合理規(guī)模,使學(xué)校能夠穩(wěn)步、健康地發(fā)展.

2.提升名優(yōu)教師隊(duì)伍建設(shè)層次的問題:如何形成更有針對性的、適合不同層次、不同群體教師發(fā)展需求的隊(duì)伍建設(shè)模式?在以往的師資隊(duì)伍建設(shè)中,已經(jīng)實(shí)施有差異的教師專業(yè)發(fā)展與管理,我們已經(jīng)關(guān)注了不同層次教師發(fā)展的需求,但省特級教師、xx市名師缺乏,對走名師――名校的辦學(xué)思路產(chǎn)生較大的影響,一批優(yōu)秀的中青年教學(xué)骨干缺乏有效引領(lǐng),市級課題缺乏理論指導(dǎo)和支撐,高原現(xiàn)象難以突破.如何更深入地探索針對不同層次、不同群體教師發(fā)展需要的師資隊(duì)伍建設(shè)策略、措施,激發(fā)學(xué)校每一位教師專業(yè)發(fā)展的自主性和內(nèi)在發(fā)展需求,培養(yǎng)一兩名特級教師和省級學(xué)科帶頭人.

3.如何進(jìn)一步在辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行“基于兒童文化的差異教育研究”,以凸顯學(xué)校辦學(xué)特色的問題.從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念,再到任務(wù)驅(qū)動的課堂教學(xué)變革、拓展型課堂建設(shè)和完美教室,盡管我們在差異教育理念引領(lǐng)下對學(xué)校的多個領(lǐng)域進(jìn)行了探索,但重建性的研究還不夠深入和系統(tǒng)化,所以如何從學(xué)校課程設(shè)置層面、課堂教學(xué)改革層面、學(xué)生學(xué)科活動體系層面和學(xué)校文化建設(shè)層面等進(jìn)行發(fā)展性研究,是未來三年必須關(guān)注的問題.

4.學(xué)校文化積淀不夠,“和?美”主題未突出的問題.辦學(xué)歷史較短,辦學(xué)規(guī)模在逐步擴(kuò)大,雖積極投入學(xué)校文化建設(shè),搭建各類平臺以深入挖掘辦學(xué)理念價值文化、活動文化、環(huán)境文化等,突出良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),但尚未形成規(guī)范化、系統(tǒng)化、品牌化的學(xué)校文化特色,校園“和?美”主題文化和價值理念建設(shè)缺乏規(guī)劃.

優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)該是促進(jìn)人人發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展和終生發(fā)展的教育.從建校至今,我們不斷實(shí)踐和提煉“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),在實(shí)際操作層面將這一目標(biāo)分解為三個部分,立足實(shí)現(xiàn)為每一個孩子和孩子的差異發(fā)展、為每一位教師和教師的專業(yè)發(fā)展、為每一門學(xué)科和學(xué)科的特色發(fā)展,如果將來做的更好一點(diǎn),為每一位教師的特色發(fā)展,為每一門學(xué)科的品牌發(fā)展.我們將其概括為差異教育.

遵循現(xiàn)代教育基本規(guī)律,以學(xué)生發(fā)展為本,全面實(shí)施素質(zhì),為學(xué)生終身全面發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ);繼承丹小的優(yōu)良傳統(tǒng),在管理機(jī)制、教育策略等方面構(gòu)建素質(zhì)教育的運(yùn)行系統(tǒng),以學(xué)校管理現(xiàn)代化、師資隊(duì)伍現(xiàn)代化和教育教學(xué)現(xiàn)代化促進(jìn)形成適合xx路小學(xué)特點(diǎn)的辦學(xué)模式和辦學(xué)特色.

作為一所辦學(xué)歷史短、起點(diǎn)高、發(fā)展快的城鎮(zhèn)公辦小學(xué),學(xué)校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學(xué)理念和差異教育的思考實(shí)踐,不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導(dǎo)的辦學(xué)思想,在新三年中著力凸現(xiàn)以下辦學(xué)理念:。

1.學(xué)校精神:質(zhì)樸務(wù)實(shí)與開拓進(jìn)取相融合的丹小精神。

質(zhì)樸務(wù)實(shí)是年青丹小的風(fēng)格,十年來丹小人以質(zhì)樸無華的氣質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)兢兢業(yè)業(yè)地培育每一位學(xué)生;而開拓進(jìn)取是卓越丹小的前提,是學(xué)校繁榮發(fā)展的不竭動力.十年來,學(xué)校努力挖掘內(nèi)外部的資源,因地制宜,改革創(chuàng)新,不斷開創(chuàng)新的局面.

2.學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)與歸屬:人和差異教育。

學(xué)校辦學(xué)的邏輯起點(diǎn)和歸屬,就是“人”.我們認(rèn)為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學(xué)理念的學(xué)校,它所開展的一切教育實(shí)踐必須回歸到對每個個體生命的關(guān)注,對個體生命獨(dú)特性、惟一性的關(guān)注,回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發(fā)展的價值取向上來.未來三年我們將繼續(xù)堅持:面對有差異的學(xué)生,實(shí)施有差異的教育、促進(jìn)有差異的發(fā)展,獲得有差異的成功.

人的差異是多種多樣的,差異教育大體有四層含義.

一是個體間差異.教育面對一個個具體的,活生生的人,學(xué)生之間存在著差異,這是有目共睹的.

二是個體“內(nèi)差異”,即每個人的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)差異.每一個學(xué)生的內(nèi)心世界,都是德智體美勞諸方面素質(zhì)組成的一個獨(dú)特的結(jié)構(gòu).個體這種獨(dú)特的素質(zhì)結(jié)構(gòu),是人在自然的基礎(chǔ)上,經(jīng)過學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的相互作用,并通過學(xué)生自身長期的實(shí)踐活動逐步形成和發(fā)展起來的.任何一個發(fā)育和發(fā)展正常的兒童,在這個獨(dú)特的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,總會表現(xiàn)出某些方面的優(yōu)勢和特點(diǎn),同時也存在某些方面的不足和弱點(diǎn),即表現(xiàn)出個體內(nèi)素質(zhì)之間的差異.

三是階段間差異.人在發(fā)展和成長過程中,要經(jīng)歷幾個不同發(fā)展階段.由于人的生理和心理是在不斷發(fā)展和變化的,這就表現(xiàn)出各階段的不同特點(diǎn).由此,階段間的差異也是非常明顯的.這種發(fā)展階段性的差異,并非人人相同.

四是群體間差異.一個班級、一個學(xué)校以至學(xué)校與學(xué)校之間,由于教育思想、教育方法、學(xué)校和社會環(huán)境條件的不同,群體之間也會表現(xiàn)出差異.

3.學(xué)校辦學(xué)的戰(zhàn)略定位:致力于推進(jìn)特色和品牌戰(zhàn)略,建成管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色鮮明的在xx內(nèi)有較大影響力的xx市一級學(xué)校.

4.辦學(xué)的核心追求:為每一個孩子的幸福人生奠基。

為每一個孩子的幸福人生奠基,首先表明,學(xué)校的辦學(xué)行為和教育行為的目的、出發(fā)點(diǎn)和歸宿是學(xué)生,學(xué)校和教育的價值最終應(yīng)由學(xué)生來檢驗(yàn);第二,強(qiáng)調(diào)“每一個”,不是個別、一群,而是每一個,“每一個”與“所有”不同,“每一個”強(qiáng)調(diào)個體及其差異性,而“所有”可能突出每一個的綜合與共性;第三是“孩子”,意指學(xué)校不僅將學(xué)生視為“學(xué)習(xí)者”和“教育對象”,更是可親可愛的活生生的人,他們到學(xué)校里來度過六年時光,他們有自己的生活,學(xué)習(xí)不是他們生活的全部內(nèi)容;第四,“幸福人生”,則意蘊(yùn)著我們既關(guān)注孩子當(dāng)下的生活質(zhì)量,希望每一個充滿綠意的生命在學(xué)校的各種教育活動中獲得健康向上、積極樂觀的生命態(tài)度與精神狀態(tài),獲得主動的、富有智慧的生存方式與學(xué)習(xí)方式,獲得蓬勃的生命力量,實(shí)現(xiàn)生命的幸福成長.同時也是希望由此開始孩子能擁有和諧、美好的人生.

5.學(xué)?？谔?小天地,大舞臺,為每個孩子的卓越發(fā)展。

小天地,大舞臺,指使人生起點(diǎn)的小學(xué)學(xué)校生活是多彩的、豐盈的,充滿成長的幸福與快樂;為每個孩子的卓越發(fā)展,指為學(xué)生今后的幸福人生打下堅實(shí)、豐厚的基礎(chǔ).

6.學(xué)校使命:建設(shè)和美校園營造和潤課堂打造和洽團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)和美人生。

7.教師形象:質(zhì)樸務(wù)實(shí)追求卓越。

8.學(xué)生形象:德藝雙馨身心和美。

一、辦學(xué)目標(biāo)。

堅持走“內(nèi)涵發(fā)展,文化辦學(xué)”之路,著力營造“和?美”校園文化,打造學(xué)科教育品牌,建設(shè)體藝特色學(xué)校,教育質(zhì)量和辦學(xué)水平實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展,把學(xué)校建設(shè)成為管理科學(xué)、隊(duì)伍優(yōu)化、特色顯現(xiàn)的xx市一級小學(xué).

二、培養(yǎng)目標(biāo)。

會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創(chuàng)造、會生活,培養(yǎng)學(xué)生成為“基礎(chǔ)扎實(shí)、全面發(fā)展、勇于創(chuàng)新”的健康人.

第四部分:領(lǐng)域目標(biāo)、實(shí)施策略、推進(jìn)計劃及成功標(biāo)志。

(一)學(xué)校管理。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

在依法治校和民主辦學(xué)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理理念,深入落實(shí)以人為本、以校為本、講究成本和精細(xì)管理的現(xiàn)代學(xué)校管理制度.出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,以制度保證學(xué)校教育質(zhì)量高水平;家長和社區(qū)代表參與學(xué)校管理制度化發(fā)展,促進(jìn)管理民主化程度的提高;構(gòu)筑信息化平臺,提高學(xué)校信息化管理水平;深化人事制度改革,全面實(shí)施教師聘任聘用制和績效工資制度,深化團(tuán)隊(duì)績效共擔(dān)制度.從而使規(guī)模發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展相統(tǒng)一,爭創(chuàng)xx市品牌特色學(xué)校,爭創(chuàng)集團(tuán)化辦學(xué).營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).

2.實(shí)施策略:。

(1)深入實(shí)踐現(xiàn)代學(xué)校管理制度,促進(jìn)管理走向民主化。

實(shí)現(xiàn)教育民主化,必須走學(xué)校管理民主化的道路,這是現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必然要求.未來三年我們將以第二輪發(fā)展性學(xué)校評價制度的實(shí)施為契機(jī),完善學(xué)校自我評價、自我反饋、自我監(jiān)督機(jī)制;建立和完善民主推薦和民主評價干部制度,做為學(xué)校選拔任用中層干部的重要依據(jù);完善家長委員會,定期召開家長會,收集家長信息,改進(jìn)學(xué)校管理;建立崗位服務(wù)滿意率評價制度,把班主任工作評價權(quán)交給家長,把干部評價權(quán)交給老師,把教學(xué)評價權(quán)交給家長和學(xué)生.

(2)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,促進(jìn)管理走向標(biāo)準(zhǔn)化。

隨著社會和社會對教育質(zhì)量要求的提高,為保證丹小教育質(zhì)量的一致和高水平,就要不斷鞏固丹小的品牌.學(xué)校需要建立一整套能夠保證優(yōu)質(zhì)教育質(zhì)量的管理標(biāo)準(zhǔn)和管理流程,讓學(xué)校從傳統(tǒng)的“人治化”管理走向現(xiàn)代的“制度化、標(biāo)準(zhǔn)化”管理.未來三年,學(xué)校在總結(jié)丹小教育思想的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)研究丹小教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及為實(shí)現(xiàn)這樣的標(biāo)準(zhǔn)需要完成的管理操作過程,以完善學(xué)校目標(biāo)管理體系,力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》.

(3)完善“家長委員會”制度,促進(jìn)管理走向開放化。

未來三年,學(xué)校除了積極爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、積極利用各種社會教育場地、師資資源外,還將積極開發(fā)家長教育資源,營造學(xué)區(qū)良好的社會教育氛圍.我們將進(jìn)一步完善“家長委員會”制度,通過強(qiáng)化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),吸引家長積極投入教育研究,參與學(xué)校課程建設(shè),不斷提升家庭教育的技術(shù)和理念,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源.

(4)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化管理,促進(jìn)管理走向信息化。

現(xiàn)代社會發(fā)展的一個明顯特征就是信息化,世界各地所發(fā)生的任何重大事件可以通過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落.在這種形勢下,未來學(xué)校的管理必然從經(jīng)驗(yàn)管理、行政管理走向現(xiàn)代化的科學(xué)管理.未來三年,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用,制作新的校園網(wǎng)和班級主頁,推進(jìn)統(tǒng)一信息化辦公平臺,力爭做到無紙化辦公,使網(wǎng)絡(luò)成為管理、教育、教學(xué)等交流的常用手段,成為學(xué)校師生展示交流的共同平臺.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月―2015年8月:規(guī)劃《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校基本制度;以績效工資的改革為契機(jī),完善各項(xiàng)考核條例;形成學(xué)校和教師自主發(fā)展、自我評價機(jī)制;推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理.各項(xiàng)工作運(yùn)作規(guī)范,逐步明晰和完善學(xué)校的辦學(xué)理念系統(tǒng),形成共同價值觀和發(fā)展愿景.

2015年9月―2016年8月:初步形成《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度;進(jìn)一步形成學(xué)校和教師自我評價、自主發(fā)展機(jī)制;繼續(xù)推進(jìn)管理者隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校開放化、民主化、信息化管理,達(dá)到辦公管理現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園、無紙化校務(wù)管理.

2016年9月―2018年8月:出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,堅持人本、校本和精細(xì)管理等現(xiàn)代管理制度的實(shí)行,營造“團(tuán)結(jié)協(xié)作,優(yōu)質(zhì)高效,和美共振”的管理氛圍,實(shí)現(xiàn)“和諧、發(fā)展、品牌”的學(xué)校管理總體目標(biāo).

4.成功標(biāo)志:。

(1)出臺《xx市xx路小學(xué)質(zhì)量管理手冊》,教育教學(xué)質(zhì)量保持名列市前茅,學(xué)生綜合素質(zhì)高.

(2)創(chuàng)建xx市品牌特色學(xué)校、省級體育特色學(xué)校.

(3)社區(qū)、家長、師生對學(xué)校工作的滿意度高.

(二)德育工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

通過培育校風(fēng)、培養(yǎng)隊(duì)伍、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新形式、拓寬領(lǐng)域等方法來構(gòu)建“和諧校園,溫馨教室、精彩教育”德育大環(huán)境;100%中隊(duì)行規(guī)合格,鼓勵60%中隊(duì)形成特色;鼓勵參與各級各類班主任評比,建立名班主任工作室,舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”,開展心理健康教育課題研究;探索素養(yǎng)教育的德育品牌,通過養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制.創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長學(xué)校.

2、實(shí)施策略:。

(1)進(jìn)一步提升全體教師的育德意識和育德能力,形成全員育人的良好氛圍.加強(qiáng)班主任培訓(xùn),促進(jìn)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展.建立名班主任工作室,發(fā)揮德育骨干引領(lǐng)、輻射和孵化作用,開展年輕班主任指導(dǎo)培養(yǎng)工作.力爭完善教師德育工作評價體系,并在學(xué)科教師隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位育德意識和專業(yè)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人,在班主任隊(duì)伍中培養(yǎng)若干位班級建設(shè)和教育教學(xué)能力雙發(fā)展的領(lǐng)頭人.

(2)探索素養(yǎng)教育的德育品牌.通過一日常規(guī)、好習(xí)慣等內(nèi)容,開展養(yǎng)性、養(yǎng)正、養(yǎng)智、養(yǎng)德等系列活動,開展德育課程研究,整合學(xué)校、家長和社會資源,形成德育管理順暢、德育隊(duì)伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的德育工作體制,以素養(yǎng)教育引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、塑造美好心靈.

(3)充分利用社會實(shí)踐基地的資源,提高社會實(shí)踐活動的實(shí)效性.加強(qiáng)社會教育資源、學(xué)校課程實(shí)施與校外教育活動的有機(jī)整合,開展主題鮮明、生動新穎、富有趣味性和感染力、且為不同年級學(xué)生所喜聞樂見的校外活動;建設(shè)一支熱愛校外教育、具有奉獻(xiàn)精神、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的校外教育師資隊(duì)伍;逐步形成較為完善的、并能與課內(nèi)體系相融通的管理體系和工作機(jī)制,力求讓廣大學(xué)生在豐富多彩的課外活動中健康成長.

(4)加強(qiáng)家校合作,拓寬教育領(lǐng)域.充分發(fā)揮家長參與學(xué)校教育管理的積極作用,進(jìn)一步完善“家長委員會”制度,通過強(qiáng)化家長委員會的職能,提高家長在學(xué)校管理中的參與度和決策權(quán),進(jìn)一步促進(jìn)家長之間的教育交流,讓家長資源主動成為學(xué)校教育和管理的新資源,建立和諧的家校關(guān)系.組織開展“家庭教育宣傳周”活動,不斷完善家庭教育指導(dǎo)工作.

(5)加強(qiáng)心理健康教育.要不斷提高對心理健康教育重要性的認(rèn)識,以隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生個別心理輔導(dǎo)、教師心理輔導(dǎo)為工作抓手,進(jìn)一步完善心理健康教育工作.通過陽光小屋心理輔導(dǎo)室和信箱等對個別心理有偏差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)與追蹤研究.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師專業(yè)化培訓(xùn),樹立全體教師心理健康教育理念,使之輻射到每一個課堂,營造有利于學(xué)生身心發(fā)展的安全文明的校園環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生健康成長.組織開展“心理健康宣傳周”活動.

(6)加強(qiáng)德育課程建設(shè).發(fā)揮課程建設(shè)在學(xué)科德育建設(shè)中的基礎(chǔ)性作用,積極探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,形成一批以素養(yǎng)教育為主題的精品課.注重德育科研,引導(dǎo)教師針對當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題,在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中開展課題研究,切實(shí)發(fā)揮德育科研的引領(lǐng)作用.

3、推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:落實(shí)德育常規(guī)教育,實(shí)施全員德育管理制度,落實(shí)學(xué)生多元德育評價,積極開展學(xué)生社團(tuán)活動,100%中隊(duì)創(chuàng)合格中隊(duì).落實(shí)素養(yǎng)教育主題德育細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣,塑造學(xué)生優(yōu)良品性.

2015年9月――2016年8月:開展書香校園建設(shè)和班級主題文化建設(shè)評比,做好特色社團(tuán)建設(shè),完善升級校園網(wǎng)、班級博客、特色中隊(duì)創(chuàng)建活動,成立家長學(xué)校,做好xx市心理輔導(dǎo)站和家長學(xué)校的創(chuàng)建活動.積極推進(jìn)富有丹小特色的素養(yǎng)教育德育工程,打造個性德育品牌,為學(xué)生提升能力,健康成長,豐盈個性搭建平臺.

2016年9月――2018年8月:通過培養(yǎng)德育隊(duì)伍、深化德育內(nèi)容、創(chuàng)新德育教育形式等,學(xué)生行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和心理健康達(dá)到市級德育特色校標(biāo)準(zhǔn),德育素養(yǎng)教育成為學(xué)校特色和品牌.

4.成功標(biāo)志:。

(1)德育隊(duì)伍精良,德育內(nèi)容豐富、德育教育形式多樣.

(2)形成丹小素養(yǎng)教育品牌.

(3)創(chuàng)建市縣錐鷹紅旗大隊(duì)、德育特色校和家長學(xué)校.

(三)教學(xué)工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

進(jìn)一步深化以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體的學(xué)科教學(xué)研究,形成符合學(xué)校實(shí)際并適應(yīng)有效教學(xué)課程改革的課堂教學(xué)模式.在繼承傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)秀內(nèi)容的同時,創(chuàng)新教學(xué)管理制度,在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)及學(xué)生學(xué)習(xí)評價等方面,形成一套保障課堂變革順利推進(jìn)的教學(xué)常規(guī)管理體制,有效促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展.建設(shè)優(yōu)秀的教研組,實(shí)施三級課程體系,開發(fā)《陶藝》等校本特色課程.

2.實(shí)施策略:。

(1)以有效教學(xué)的課堂變革項(xiàng)目為契機(jī),重視學(xué)科教學(xué)研究,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提升教師整體教學(xué)水平.

在未來三年內(nèi),學(xué)校將更注重在日常教育教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)行對有效教學(xué)的感悟和探究,引導(dǎo)廣大教師立足課堂教學(xué)進(jìn)行課題研究,激勵教師在日常的課堂教學(xué)中逐步體現(xiàn)出學(xué)習(xí)任務(wù)的改革思想和舉措,提高課堂教學(xué)質(zhì)量.具體從兩方面入手:第一,規(guī)范教學(xué)管理,加強(qiáng)制度創(chuàng)新,建立和完善一套與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,包括課程開發(fā)和課程評價制度,選修課學(xué)生管理和成績評價制度,教師教學(xué)管理和教師教學(xué)績效考核制度,校本教研和教師繼續(xù)教育制度,課程資源的開發(fā)和共享制度等.第二,各教研組繼續(xù)以“品牌創(chuàng)建”為核心理念,通過團(tuán)隊(duì)的相互溝通、支持、配合,將品牌理念落實(shí)于具體的實(shí)踐中.通過“優(yōu)秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設(shè)力度,力爭通過三年的努力,將體育組的快樂大課間武術(shù)操、語文組的丹音霞誦、數(shù)學(xué)組的趣味數(shù)學(xué)、美術(shù)組的陶藝、科學(xué)組的小小科學(xué)家等多個學(xué)科項(xiàng)目做強(qiáng)做大.

(2)以課題研究為載體,開展教育教學(xué)常規(guī)管理創(chuàng)新行動。

在學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中,以課題為載體,對教師日常的備課、上課(含課后反思)、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等常規(guī)管理,進(jìn)行積極有效的探索,真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去.具體從五個方面入手:第一,備課管理,通過研究備課方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注文本材料”向“研究備課方法”轉(zhuǎn)變;第二,課堂管理,通過常規(guī)聽課,從“規(guī)范教師的教學(xué)行為”向“研究教學(xué)問題”轉(zhuǎn)變,促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升;第三,作業(yè)管理,通過改進(jìn)作業(yè)管理的方法,引導(dǎo)教師從“關(guān)注評改狀況”向“注重作業(yè)分析”轉(zhuǎn)變;第四,學(xué)習(xí)指導(dǎo)管理,通過對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀況的關(guān)注,從“關(guān)注學(xué)科成績”向“重視特殊學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變;第五,學(xué)業(yè)評價管理,通過多種渠道的建立和活動機(jī)制的完善,從“單一的學(xué)業(yè)評價”向“學(xué)科多元評價”轉(zhuǎn)變.通過實(shí)踐探索,除了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)管理“管”、“督”、“評”的功能之外,拓展教學(xué)常規(guī)管理的功能,體現(xiàn)教學(xué)管理的“理”、“研”、“引”,真正實(shí)現(xiàn)課堂變革背景下的教學(xué)常規(guī)管理從“督導(dǎo)指向”向“研究指向”轉(zhuǎn)變,向促進(jìn)教師專業(yè)成長轉(zhuǎn)變.

(3)以學(xué)生發(fā)展為本,建立差異的教育評價生態(tài)系統(tǒng)。

基于差異教育關(guān)注生命個體個性成長的理念,學(xué)校努力構(gòu)建一套全新的教育評價生態(tài)系統(tǒng),通過教育評價喚起學(xué)生個性化的表現(xiàn),幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自我、建立自信.我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念,在未來的三年中,學(xué)校教育評價將對多元化學(xué)生評優(yōu)方案、發(fā)展性學(xué)生學(xué)業(yè)評價等方面的研究.

(4)積極組織教研組長等干部參加各級各類培訓(xùn),提升個人素養(yǎng)和活動組織能力,進(jìn)而提高教師開展教學(xué)研討的能力.認(rèn)真研究教師培訓(xùn)的新思路、新方法,積極開展校本培訓(xùn).

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:堅持及時、適度、多元的原則,學(xué)校通過聽課、常規(guī)檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進(jìn)行全面評價.創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理,以校本課程為依托,完善學(xué)校資源庫,帶動學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的開展.以綜合學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計、主題教學(xué)設(shè)計或特色項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計,形成特色課程.積累材料,語文級、數(shù)學(xué)組等力爭申報xx市優(yōu)秀教研組創(chuàng)建.

2015年9月――2016年8月:強(qiáng)化課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體促進(jìn)有效教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,制定課堂教學(xué)評價指標(biāo),形成本校課堂教學(xué)風(fēng)格.優(yōu)化學(xué)校多元評價,推進(jìn)活動評價、過程評價、綜合評價,組織相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文交流.拓寬綜合實(shí)踐研究視野,充實(shí)綜合實(shí)踐課程教材;設(shè)立校園文化節(jié),扎實(shí)開展讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)和體育節(jié),開發(fā)校本活動課程,申報精品校本課堂.

2016年9月――2018年8月:三類課程結(jié)構(gòu)比例科學(xué)合理,基礎(chǔ)型課程教學(xué)滲透拓展型探究型思想、方法、手段等,使基礎(chǔ)型課程教學(xué)充滿活動.制定拓展型課程教學(xué)管理規(guī)范,推出若干教學(xué)骨干.深化新教育實(shí)驗(yàn)系列讀書活動,舉行“讓教育充滿思想,讓教育蘊(yùn)含智慧”為主題的教學(xué)沙龍,開展老中青教師的教學(xué)技能比賽活動.學(xué)校教學(xué)資源平臺資源豐富,上傳、下載頻率不斷提高.

4.成功標(biāo)志:。

(1)學(xué)校被評為市縣教學(xué)常規(guī)管理先進(jìn)單位.

(2)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,名列市前茅.

(四)教科研工作。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

堅持“科研強(qiáng)師、科研提質(zhì)、科研興?！钡墓ぷ魉悸?使教育教學(xué)和管理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地融合在一起,形成人人有小課題,人人參與課題研究,打造“精選題、真實(shí)踐、勤反思”的科研氛圍,實(shí)施科研課題與常態(tài)研究相結(jié)合管理策略,提高教師的科研水平;緊密課題與特色的關(guān)系,使課題服務(wù)于特色,使特色建設(shè)推動課題的研究,力爭三年內(nèi)構(gòu)建形成能持續(xù)推動學(xué)校發(fā)展的,逐步打響具有學(xué)校特色的科研品牌.教師學(xué)術(shù)論文、案例發(fā)表、獲獎?wù)冀處熆倲?shù)20%以上,每年都有3個以上課題立項(xiàng)和結(jié)題,榮獲市縣先進(jìn)教研組和教科研先進(jìn)集體.

2.實(shí)施策略:。

(1)建設(shè)成具有學(xué)校特色、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的科研網(wǎng)絡(luò)體系.為了讓課題研究更切實(shí)、有效、深入,學(xué)校在擇定課題時要切準(zhǔn)教學(xué)改革的熱點(diǎn),凸現(xiàn)課題的前瞻性和推廣價值,確定一個今后三五年中對學(xué)校工作起導(dǎo)向作用的整體性、探索性的主干課題(省級課題、市重點(diǎn)課題),再圍繞這一主干課題,確立一批在xx市、校立項(xiàng)的輔助性課題著力研究,各科參與課題研究,形成一個主干課題覆蓋下的系統(tǒng)的完善的課題研究網(wǎng)絡(luò).現(xiàn)階段學(xué)校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心,課程方面以拓展型課堂研究為重點(diǎn)方面,課堂方面以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,文化方面以和美校園文化為主線等.

(2)實(shí)施規(guī)范化的課題研究過程管理,提高一線教師教學(xué)研究的能力.

建設(shè)開題論證、中期檢查、結(jié)題答辯等課題“三段介入”常態(tài)化管理模式,對學(xué)校各級課題進(jìn)行動態(tài)管理,積極推進(jìn)學(xué)校一線教師課題研究規(guī)范化管理進(jìn)程,保證學(xué)校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作,并能夠及時地給予技術(shù)上的指導(dǎo)和問題解決.加強(qiáng)研究成果的總結(jié)梳理,指導(dǎo)教師做好課題研究中的理論研究和實(shí)踐研究工作,強(qiáng)化對研究成果的理性思辨,從而提升科研課題的研究特質(zhì)與推廣價值.

(3)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,組織好各種校本教研活動.

繼續(xù)完善符合我校實(shí)際的校本教研模式,把優(yōu)秀教研組創(chuàng)建、教研組專題研究、年級段教學(xué)研討、學(xué)術(shù)沙龍等活動緊密結(jié)合起來,豐富校本教研的內(nèi)容和形式,加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流,更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平.扎實(shí)有效推進(jìn)的教師個人專題研究活動.引導(dǎo)教師進(jìn)一步明確自己的研究專題,并在適當(dāng)調(diào)整的基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合日常教育教學(xué)工作,深入開展“個人專題”的研究工作,使自己的研究工作常態(tài)化.

(4)加大教育科研經(jīng)費(fèi)的投入力度,注重科研成果的推廣和交流.

在人力、財力資源分配使用上適當(dāng)傾斜,以保證科研工作的順利進(jìn)行.對質(zhì)量比較高的課題成果給予適當(dāng)?shù)陌b.包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關(guān)部門的成果評比,提供相關(guān)的成果推廣平臺,以宣傳推廣相應(yīng)的研究成果.每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》,及時反映學(xué)校課題研究成果及動態(tài),針對教育中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,發(fā)表師生教育方面的言論,以傳遞課改經(jīng)驗(yàn),宣傳成功案例,樹立先進(jìn)典型,交流研究經(jīng)驗(yàn),提升理論素養(yǎng).

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:以xx市促進(jìn)有效學(xué)習(xí)變革項(xiàng)目“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體,促課堂變革”和xx市課題“數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)”為抓手,落實(shí)課題研究的時間、地點(diǎn)、人員和經(jīng)費(fèi),做好課題的成果撰寫;針對本年度xx市級獲獎的部分課題,根據(jù)xx教研室教科辦的精神指示,申報xx市級課題.根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際問題,鼓勵教師申報xx市級小課題;學(xué)校每年將投入30萬用于教育科研相關(guān)活動,提高課題層次,至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項(xiàng).

2015年9月――2016年8月:通過教代會制定加大為教科研獎勵的標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步完善有關(guān)教科研工作制度,積極組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,定期聘請專家學(xué)者來校做學(xué)術(shù)報告,介紹論文、案例的撰寫及課題結(jié)題報告的撰寫,定期召開課題結(jié)題會議,讓課題負(fù)責(zé)人匯報課題成果撰寫的進(jìn)展,保證已經(jīng)到期的課題要其按時結(jié)題.

2016年9月――2018年8月:教師的科研水平有大幅度地提高,爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發(fā)表;做好課題研究的考核評價工作;深入開展各類課題研究,構(gòu)建科學(xué)評價體系,豐富教育研究成果,形成高效教學(xué)的優(yōu)秀案例,積累研究成果,編寫一定數(shù)量的校本教材,充實(shí)學(xué)校內(nèi)涵,努力形成學(xué)校特色.爭創(chuàng)xx市教科研先進(jìn)集體.

4.成功標(biāo)志:。

(1)教師的科研意識高,有一半教師能熟悉做課題的操作程序,青年骨干教師在三年內(nèi)參與過課題研究.

(2)在學(xué)校的績效工資考核中,三年內(nèi)逐步加重教科研的考核分,引導(dǎo)教師積極參與教科研活動中.

(3)每學(xué)期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》.

(4)三年內(nèi)有3個或3個以上課題獲xx市獎項(xiàng);有兩個課題獲xx市獎項(xiàng)或結(jié)題.

(5)能根據(jù)課題的研究方向,編寫校本教材,申報精品課程.

(五)隊(duì)伍建設(shè)。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

加強(qiáng)師德教育,強(qiáng)化師德考核.力爭三年內(nèi)培養(yǎng)2名xx市教壇新秀,5名xx市“三壇”,5名中高級職稱,5%左右教師成為市縣內(nèi)有一定影響力的名師,50%以上教師能夠開設(shè)一門以上選修課,并能指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動和開展研究性學(xué)習(xí),各學(xué)科均有xx市級骨干或xx市級學(xué)科帶頭人.做好市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地,努力建設(shè)一支適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍.

2.實(shí)施策略:。

(1)關(guān)注教師個體學(xué)習(xí)與成長過程的持續(xù)完善,使教師成為自主的變革實(shí)踐者.通過制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自我定位和自我發(fā)展設(shè)計,提供不同的學(xué)習(xí)方式支持教師發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教師日常的、經(jīng)?；膶?shí)踐與反思.以創(chuàng)建“清風(fēng)校園”為契機(jī),廣泛開展廉潔文化進(jìn)校園活動,提高教師愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、廉潔從教的意識;強(qiáng)化師德考核,實(shí)行“師德考核一票否決制”.

(2)建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效,具有品牌特質(zhì)的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì),在平等合作的研究性變革實(shí)踐中促進(jìn)教師職業(yè)生命內(nèi)涵的重建.未來三年中,我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實(shí)在教學(xué)規(guī)范(或?yàn)榻虒W(xué)而教學(xué))的組織轉(zhuǎn)化為以教師職業(yè)生命內(nèi)涵重建為核心的、旨在激發(fā)教師開展研究性變革實(shí)踐的內(nèi)在潛能和動力的專業(yè)合作團(tuán)隊(duì).學(xué)校將繼續(xù)推進(jìn)教研組、班主任、課題研究組等相關(guān)團(tuán)隊(duì)建設(shè),扶持因?yàn)橛邢嘟膶I(yè)興趣愛好、共同目標(biāo)而形成的教師團(tuán)隊(duì),提升教師的生活品位和工作質(zhì)量.

(3)建立公正、公平的效績評估體系,在堅持各項(xiàng)薪酬原則的基礎(chǔ)上逐步調(diào)整教師薪酬結(jié)構(gòu).我們將進(jìn)一步建立公正、公平的效績評估體系,包括質(zhì)量評估、教科研評估、滿意度調(diào)查、工作目標(biāo)達(dá)成度評估、師德評估等定量評估.努力提高骨干教師和名師的獎勵,提高高業(yè)績個人和團(tuán)隊(duì)獎勵,提高承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)教師的獎勵,提高超工作量教師補(bǔ)貼.

(4)構(gòu)建“評”、“研”、“引”相結(jié)合的教師培養(yǎng)模式,倡導(dǎo)自由、寬容氛圍,促使有更多的名師產(chǎn)生.三年中,學(xué)校將給更多教師表達(dá)自由的機(jī)會,以傳播其思想和行動;并積極拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間,為教師創(chuàng)造在更高層次的公共空間表達(dá)的機(jī)會;同時鼓勵教師在權(quán)威性的教育學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文,鼓勵教師投身教育科研,鼓勵教師參加各級各類教學(xué)展示評比活動,鼓勵教師參加各類教育學(xué)術(shù)組織,鼓勵教師著書立說,鼓勵教師以個人名義舉辦教學(xué)研討活動,保護(hù)教師為成名成家而做的一切努力.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:通過常態(tài)化的課堂教學(xué)研討、評選,優(yōu)秀教研組建設(shè)等活動,把校優(yōu)質(zhì)課、全員賽課等課堂教學(xué)評比打造成提高教師專業(yè)素養(yǎng)的常態(tài)活動,探索培養(yǎng)骨干教師的系列化推進(jìn)策略,在扎實(shí)提高課堂教學(xué)效率的同時,盡快提升青年教師的課堂教學(xué)水平.同時,通過對課堂教學(xué)的研討,進(jìn)一步提升學(xué)校已有骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),爭取評選一到二名市縣教師.

2015年9月――2016年8月:制定新的市縣教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)基地方案(數(shù)學(xué)),實(shí)施校本培訓(xùn)特色項(xiàng)目,組建名師工作室,完善分層培訓(xùn)方案,繼續(xù)開展系列師訓(xùn)活動,評選三到五名市縣骨干教師,評選1個市級教研組.

2016年9月――2018年8月:通過三年努力,豐富內(nèi)涵,擴(kuò)大名師隊(duì)伍,爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學(xué).爭取培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,5名中高級職稱,有1個市級優(yōu)秀教研組,總結(jié)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn).

4.成功標(biāo)志:。

(1)具有一支高度責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍,社會評價良好.

(2)繼續(xù)做好xx市和xx市教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)基地,申報數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目.各學(xué)科均有市級骨干老師,培養(yǎng)二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”,五名中高級職稱教師.

(六)校園文化。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

以“為每一個學(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念為宗旨,完善學(xué)?！昂?美”文化.結(jié)合學(xué)校管理思路的整合提升,完善學(xué)校規(guī)章制度,構(gòu)建健康和諧的校園制度文化;結(jié)合校園活動和校本課程開發(fā),激活校園活動文化;挖掘環(huán)境文化,開發(fā)利用校園,美化、綠化、凈化校園環(huán)境,美化行為、綠化環(huán)境、凈化心靈,建設(shè)書香校園,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

2.實(shí)施策略:。

(1)組織全體教師共同探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,聘請專家指導(dǎo),整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路,健全辦學(xué)理念等核心價值文化,突出理念的“和?美”主題.

(2)精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富主題班級文化,挖掘環(huán)境文化,深化“和?美”文化的環(huán)境內(nèi)涵.

(3)豐富社團(tuán)活動、主題活動周、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化等,建立活動文化,深化“和?美”文化的活動內(nèi)涵.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:不斷探索、深化辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)策略的全方位、個性化思考,整體架構(gòu)學(xué)校的辦學(xué)思路.精細(xì)規(guī)劃校園環(huán)境和文化建設(shè),建設(shè)校園文化長廊,營造走廊書香氛圍,豐富社團(tuán)活動文化、五小培養(yǎng)和學(xué)科活動文化.

2015年9月――2016年8月:在探索辦學(xué)思路、環(huán)境建設(shè)和活動文化的基礎(chǔ)上,深化校園精神文化塑造,以“做最好的丹小人”為目標(biāo),在做最好自己的基礎(chǔ)上營造師生追求積極向上、勤奮敬業(yè)、終身學(xué)習(xí)的良好精神氛圍和價值取向,在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的培育上有深化提高,注重班級文化和主題活動周文化建設(shè).

2016年9月――2018年8月:繼續(xù)優(yōu)化、深化學(xué)校環(huán)境文化、活動文化和精神文化,以“和?美”文化建設(shè)為學(xué)校的核心內(nèi)容,樹立“和?美”校園文化品牌,讓民主、和諧、美好的校園精神立起來,創(chuàng)建xx市優(yōu)美校園.

4.達(dá)成標(biāo)志:。

(1)形成宣傳學(xué)校文化品牌和樹立學(xué)校形象的學(xué)校特色的識別系統(tǒng).

(2)理念文化、環(huán)境文化和活動文化突出和?美主題.

(3)建設(shè)xx市書香校園和優(yōu)美校園.

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部具有較強(qiáng)的課程建設(shè)意識和能力,形成學(xué)校課程建設(shè)團(tuán)隊(duì),規(guī)劃編制學(xué)科系列校本課程,能夠科學(xué)地評價課程實(shí)施的效果,根據(jù)課程實(shí)施的效果,科學(xué)調(diào)整課程計劃;充分整合挖掘校內(nèi)外資源,利用學(xué)校已經(jīng)積累的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)的文化資源,設(shè)計開發(fā)出符合本校實(shí)際的校本化綜合實(shí)踐活動課程和校本課程,每個學(xué)科教研組都擁有自己的學(xué)科拓展類校本課程,學(xué)校的課程資源整體得以優(yōu)化.爭創(chuàng)xx市科普示范基地與省體育特色學(xué)校.

2.實(shí)施策略:。

(1)通過課程理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),采取請課程專家、外出專題培訓(xùn)等方式,明確課程建設(shè)的內(nèi)涵和價值目標(biāo),明確一方面堅持圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色開發(fā)具有本校特點(diǎn)的校本課程;另一方面,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,努力把辦學(xué)特色滲透到課程的有效實(shí)施過程之中.

(2)深化豐富多彩的特色活動.開設(shè)豐富多彩的社團(tuán)活動課(即拓展型課程),并積極開展適合小學(xué)生成長、富有時代氣息的活動,結(jié)合藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)活動,保證活動參與面、參與效果,對豐富多彩的活動內(nèi)容,進(jìn)行分析、提煉、整合,使其成為精品,使學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生特長的示范基地,充分發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個性特長,涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生.

(3)重視對教師特長的培養(yǎng).圍繞學(xué)校特色學(xué)科(科學(xué)、體育、音樂、語文、數(shù)學(xué)),加大對教師的培養(yǎng)力度,采用“走出去,請進(jìn)來”的方式,利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機(jī)構(gòu)課程專家的力量,增強(qiáng)教師的課程理論修養(yǎng),為教師參與校本課程開發(fā),提高自身課程開發(fā)能力奠定基礎(chǔ).

(4)開發(fā)校本課程,彰顯學(xué)校辦學(xué)特色.對校本課程開發(fā)進(jìn)行需求分析.針對我校學(xué)生實(shí)際,分析學(xué)校現(xiàn)狀,聘請專家指導(dǎo),由年級試點(diǎn)向全校逐步推廣的過程,逐步編制社團(tuán)活動教材,逐步形成富有本校特色的校本課程.建立校本課程科學(xué)的評價體系,以學(xué)校課程資源為基點(diǎn),以開發(fā)與實(shí)施過程為主線,以學(xué)生發(fā)展為目的,評價校本課程開發(fā)的程序和內(nèi)容,評價教師和學(xué)生在課程實(shí)施過程中的行為和體驗(yàn).

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:豐富學(xué)科特色課程內(nèi)容,形成特色學(xué)科的校本課程.培養(yǎng)有學(xué)校特色共識的教師群體,形成合力.圍繞學(xué)校特色,規(guī)劃社團(tuán)整體工作,年新增2-3個學(xué)生社團(tuán),年新增開發(fā)一門學(xué)科校本課程.

2015年9月――2016年8月:探索特色教育的學(xué)科滲透,開展特色教學(xué)研討課,深化學(xué)科拓展型課程建設(shè)品牌.繼續(xù)開展校本培訓(xùn),提高體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科教師的專業(yè)技能.繼續(xù)加大少年科學(xué)院的建設(shè),做強(qiáng)小小科學(xué)家品牌,創(chuàng)建xx市科普示范基地.加大美術(shù)陶藝特色課程的建設(shè),編制《陶藝》校本課程.

2016年9月――2018年8月:培養(yǎng)一批批特長學(xué)生,在科藝體等多項(xiàng)比賽中成績突出,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.新增兩到三年學(xué)科拓展型課程,創(chuàng)建xx省體育特色學(xué)校.

4.成功標(biāo)志:。

(1)涌現(xiàn)出一批批有特長的學(xué)生,每學(xué)年獲獎人次占學(xué)生數(shù)10%以上.

(2)形成規(guī)范、完善的校本課程體系.

(3)學(xué)校被評為省體育特色學(xué)校和xx市有特色的品牌學(xué)校.

(八)后勤服務(wù)與校園建設(shè)。

1.領(lǐng)域目標(biāo):。

增強(qiáng)后勤人員的服務(wù)意識,提高服務(wù)質(zhì)量.裝修專用教室,完善校園文化布置;繼續(xù)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂,提升軟、硬件設(shè)施的層次;創(chuàng)建平安校園、xx市現(xiàn)代化學(xué)校.

2.實(shí)施策略:。

(1)加強(qiáng)后勤內(nèi)部管理,完善后勤管理制度.

(2)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè).裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

(3)完善教學(xué)裝備,重視信息化建設(shè).更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監(jiān)控系統(tǒng),改善辦學(xué)條件.改進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè),增加課程建設(shè)與學(xué)科專題二級頁面.

(4)籌劃建設(shè)游泳池、科技館和食堂.

3.推進(jìn)計劃:。

2015年9月――2015年8月:裝修舞蹈室、心理輔導(dǎo)室專用教室,維修塑膠操場和翻修廁所.完善教學(xué)樓的走廊文化、建設(shè)文化長廊,提升文化氛圍,美化校園環(huán)境.

2015年9月――2016年8月:繼續(xù)籌劃學(xué)?？萍拣^、游泳池和食堂的建設(shè),更換電子白板、置換學(xué)生電腦、更換教師的筆記本電腦,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等維修保養(yǎng)良好,后勤安全管理到位.

2016年9月――2018年8月:改善辦學(xué)條件,爭取推進(jìn)學(xué)校游泳池、科技館和食堂建設(shè),環(huán)境布置顯“大氣、儒雅”.檔案管理、財經(jīng)管理工作規(guī)范中優(yōu)化.學(xué)校平安單位創(chuàng)建工作再上新臺階.關(guān)注工作細(xì)節(jié),提升服務(wù)滿意率.

4.達(dá)成標(biāo)志:。

(1)校園美化、綠化到位,校園特色文化建設(shè)明顯提高.

(2)學(xué)校教育教育設(shè)施設(shè)備達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校要求,使用和維護(hù)良好.

(3)后勤服務(wù)各盡職責(zé),高效運(yùn)作,師生滿意.

五、保障措施。

(一)思想保障:。

實(shí)施和管理本規(guī)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校將定期召開各級會議,積極學(xué)習(xí)本規(guī)劃,以取得全體教工的共識,將本規(guī)劃作為學(xué)校內(nèi)部教育教學(xué)工作的行動綱領(lǐng),在工作中貫徹執(zhí)行.

(二)組織保障:。

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組,具體實(shí)施“三年規(guī)劃”的全程管理,各分管領(lǐng)導(dǎo)、處室、教研組具體落實(shí),全員參與.管理小組根據(jù)總目標(biāo)和階段目標(biāo),負(fù)責(zé)本規(guī)劃的全程實(shí)施和管理.

1.規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:王xx。

副組長:黃xx。

組員:張xx。

2.項(xiàng)目工作小組。

在學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的部署下,根據(jù)本《規(guī)劃》的工作任務(wù),落實(shí)校長全面負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施制,副校長具體分管制,中層部門執(zhí)行責(zé)任制.

教導(dǎo)部門:提升教育質(zhì)量,探索有效教學(xué)的評價機(jī)制.

科研部門:負(fù)責(zé)課題運(yùn)作,教師的專業(yè)化發(fā)展.

德育部門:完善德育管理機(jī)制,建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的德育管理新模式.

技術(shù)部門:提高教師的信息素養(yǎng),為數(shù)字化校園提供技術(shù)支撐.

總務(wù)部門:提供強(qiáng)有力的后勤保障支持.

(三)制度保障:。

1.暢通信息渠道,加強(qiáng)監(jiān)督反饋.

在規(guī)劃的具體實(shí)施階段,學(xué)校規(guī)劃管理領(lǐng)導(dǎo)小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導(dǎo)、檢查控制和調(diào)節(jié)平衡工作,及時糾正偏差的管理行為,形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機(jī)制,齊心協(xié)力,保障三年規(guī)劃的順利實(shí)施.

2.測評成效,利益掛鉤.

及時作好規(guī)劃各階段的檢查測評工作.通過建立一套科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn),對各部門及個體的短期目標(biāo)行為進(jìn)行評估,將行為績效與實(shí)施獎懲結(jié)合,鼓勵先進(jìn),激勵全體,真正提高學(xué)校組織的整體效應(yīng).

(四)環(huán)境保障:。

1.外部環(huán)境。

協(xié)調(diào)好學(xué)校與上級主管部門、社區(qū)、家庭的關(guān)系,努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持,爭取更多的專項(xiàng)資金,為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的外部環(huán)境.

2.內(nèi)部環(huán)境。

充分發(fā)揚(yáng)民主,積極調(diào)動全體教職工的主人翁意識,廣泛聽取教職工的合理化建議,上下一心,同心協(xié)力,積極營造和諧奮進(jìn)的內(nèi)部環(huán)境.

(五)師資保障:。

加強(qiáng)學(xué)校行政班子的建設(shè),各職能部門分工合作,形成“分工不分家,團(tuán)結(jié)協(xié)作”的良好氛圍.努力建設(shè)一支品德好、觀念新、學(xué)歷層次高、教科研能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍.

(六)后勤保障:。

合理配置資源,提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益,為學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供物質(zhì)保障.

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真貫徹黨的“十九大”精神和全國教育工作會議精神，堅持依法辦學(xué)，以德治校，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的思想道德、文化知識、勞動技能和身體心理素質(zhì)。

抓好教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提高，強(qiáng)化師德教育，努力提高教師的教育教學(xué)能力，建立一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

堅持“以人為本”的教育理念，發(fā)展學(xué)生個性，全面育人，力求做到學(xué)校辦有特色、教師教有特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)有特長，促進(jìn)全校教育水平的總體提高。

1、基本情況：

全校在崗教師90人，其中高級教師18人?，F(xiàn)有教學(xué)班24個，在校生1200人。學(xué)校雖然擁有一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、熱愛教育事業(yè)的教師隊(duì)伍，但整體的專業(yè)化水平還不能較好的適應(yīng)課程改革的需要，不能很好的做到因材施教，對學(xué)生的個性培養(yǎng)還很欠缺，不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。

2、學(xué)校重點(diǎn)改革方面：

（1）新課程的培訓(xùn)及科研工作?？蒲写俳逃?、教學(xué)工作，不斷更新教師觀念，抓課堂教學(xué)的監(jiān)控，不斷提高教和學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)行“課堂教學(xué)的有效性”課題的研究。

（2）進(jìn)一步落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》，加強(qiáng)德育工作針對性、實(shí)效性、創(chuàng)造性，，發(fā)揮村組、家、校教育的三維力量，將德育教育、美育教育、藝術(shù)教育、科技教育、心理健康教育滲透到各層次教學(xué)之中。

（3）辦學(xué)條件方面。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)校校舍得以改造，現(xiàn)在新校舍環(huán)境良好。

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)科學(xué)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)班子的服務(wù)意識、民主作風(fēng)，建立和諧的干群關(guān)系，帶領(lǐng)廣大教職工努力完成學(xué)校規(guī)劃。

建立健全校長負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)一步開展。

努力提高領(lǐng)導(dǎo)的管理能力、服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神。認(rèn)真落實(shí)黨員干部廉政制度，做好每年的民主評議工作。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)：

認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師行為規(guī)范》和師德培訓(xùn)，強(qiáng)化為人師表，建立一支適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生、有水平有特色的教師隊(duì)伍。

1、努力提高教師的`政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要求教師具有適應(yīng)新形勢要求的政治思想和職業(yè)道德。具有較強(qiáng)的教改意識，不斷提高新形勢所需要的專業(yè)知識、教學(xué)能力，努力達(dá)到教有特色，為教師們學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切機(jī)會、提供條件。要求教師具有一定的教研知識和能力。不斷提升廣大教職工參與學(xué)校民主管理監(jiān)督的積極性，增強(qiáng)主人翁意識。

2、加強(qiáng)以熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、愛崗敬業(yè)為核心的教師職業(yè)道德教育，堅持每年評“先”評“優(yōu)”，進(jìn)一步完善教師的獎懲制度。

3、在教師中加強(qiáng)計算機(jī)知識和和能力的培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提高。實(shí)踐教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、教育科研、學(xué)校管理的整合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式的管理方式。利用教研促進(jìn)教育交流，實(shí)現(xiàn)小課堂高效率構(gòu)想。

4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。加大對骨干教師的培養(yǎng)力度，堅持走優(yōu)秀教師—骨干教師—教學(xué)能手—學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)路子，培養(yǎng)一部分帶動一大批。

（三）教育教學(xué)改革：

1、落實(shí)德育綱要。

2、實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的明顯提升。

（1）以課堂教學(xué)為突破口，積極開展高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，明確各學(xué)科功能，在師生互動、生生互動、小組合作、自主探究等學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上進(jìn)一步探索，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)；以新課標(biāo)的要求，進(jìn)行各學(xué)科課堂教學(xué)的改革和評價方式的改革；不斷提高課外小組、訓(xùn)練隊(duì)的活動質(zhì)量。

（2）論證、調(diào)整、確立具有本校特色的能夠滿足學(xué)生需求的“校本課程”。

（3）學(xué)生體育、衛(wèi)生、美育等方面工作注重提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)和健康水平。在課間操、跆拳道、課外體育鍛煉等傳統(tǒng)大課間活動方面進(jìn)行研究，提高鍛煉效果。

3、開展專家指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)、注重校本研究的教科研工作。

重視教育科研工作。健全科研制度，加強(qiáng)對科研的指導(dǎo)。認(rèn)真落實(shí)科研計劃，堅持從教育、教學(xué)實(shí)際選題，抓好課題研究。

（1）學(xué)校教師的教科研工作以學(xué)區(qū)教研室、教研員和學(xué)?？蒲泄歉蔀橹笇?dǎo)，教師在課程改革實(shí)踐、教育評價等方面深入進(jìn)行研究，掌握教科研途徑、方法等方面水平有明顯提高。

（2）鼓勵教師參與不同內(nèi)容、不同級別的課題研究，注重研究的廣泛性、針對性和實(shí)效性。

（3）加強(qiáng)校本研究，充分發(fā)揮學(xué)科教研組作用，提倡教師開展實(shí)踐研究，通過教育教學(xué)反思、課題研究，以撰寫教育教學(xué)工作論文、教學(xué)課例、教育教學(xué)案例、隨筆、教學(xué)日記等形式，積累工作經(jīng)驗(yàn)，教師間分享研究成果。堅持每年撰寫教學(xué)論文、課例案例反思，教育教學(xué)（班級）管理工作論文等。

（四）逐步完善教師管理、考核、獎勵制度：

繼續(xù)深化完善學(xué)校管理體制改革，重點(diǎn)探索教師工作質(zhì)量綜合評價，增強(qiáng)改革力度，提高學(xué)校學(xué)科管理水平。學(xué)校根據(jù)教職工分工的區(qū)別，逐步完善有關(guān)教師教育教學(xué)工作的量化考核和獎勵制度，充分調(diào)動教師職工的主動性、積極性。

1、以德為首全面育人。

本學(xué)年活動目標(biāo)是：繼續(xù)把文明禮儀教育作為德育陣地，鼓勵師生全員參與；此外要小手拉大手，德育進(jìn)家庭，文明傳社會。

2、深入打造書香校園。我校開始了創(chuàng)建書香校園活動，通過幾年的努力，初見成效，學(xué)生在讀書中成長，教師在研修中收獲。

本學(xué)年的讀書活動目標(biāo)：鞏固已有的讀書成果，繼續(xù)廣泛傳播讀書學(xué)習(xí)理念，興讀書學(xué)習(xí)風(fēng)尚。通過開展積極有效的校園閱讀活動，讓讀書成為師生的需要、責(zé)任、樂趣和生活方式。

本學(xué)年活動思路：圍繞教育局的工作部署，延續(xù)《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》的誦讀，此外，要通過故事會、演講賽、童謠賽、中隊(duì)主題匯報會、國學(xué)大家講等活動，讓活動有聲有色，起到潤物細(xì)無聲的教育作用。

4、文明禮儀滿校園。禮儀教育是我校歷年來的重要德育內(nèi)容。

本學(xué)年目標(biāo)：把“文明禮儀教育”由學(xué)科滲透發(fā)展到作為校本課程主科目來開發(fā)，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育。通過主題班會、專題板報、社會實(shí)踐等活動積極推進(jìn)校園禮儀教育工作。

5、特色家庭作業(yè)，延續(xù)課堂教學(xué)，扮靚學(xué)生課余生活。我校從開學(xué)為落實(shí)教育局減負(fù)工程而開展的特色家庭作業(yè)活動，目的是把目光聚焦在家庭作業(yè)的改革上，要求家庭作業(yè)不像傳統(tǒng)的那樣注重記憶和知識點(diǎn)的把握，而是將眼光投向大千世界，投向參與和體驗(yàn)。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇八

為進(jìn)一步落實(shí)好學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，較好地完成本學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。近日，我們向全體教師發(fā)放了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃征求意見表》，從教師們的反饋的意見中我們看到了學(xué)校發(fā)展過程中的亮點(diǎn)，同時也看到了制約發(fā)展的一些條件和因素。

一、工作成績。

1、學(xué)校在“以人為本”的新理念指導(dǎo)下，不斷推出新思路、新舉措，在民主管理、人事制度改革、教師優(yōu)化組合、校務(wù)公開等方面有明顯的進(jìn)步和提高；激活了公平競爭的機(jī)制，調(diào)動了教和學(xué)的主觀能動性。

2、新課程教學(xué)改革有了一定的深度和廣度，學(xué)校從課改的理性高度注重教學(xué)過程管理，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用；豐富了優(yōu)質(zhì)教育資源，建立了適合學(xué)校發(fā)展的教育質(zhì)量評估體系，形成了教學(xué)質(zhì)量評價多元化，評價過程規(guī)范化，促進(jìn)教學(xué)向個性化的方向發(fā)展。

3、教科研管理機(jī)制逐步完善，通過多方努力，確立以教科研促發(fā)展的思想，并且科研與課改緊密結(jié)合，良性互動，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4、德育工作初步形成社區(qū)教育、家庭教育、學(xué)校教育互動的網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)多種德育載體，寓教于樂，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。

二、存在問題。

學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展受到許多因素的制約，面臨著許多困難和不足。

1、校園面積不達(dá)標(biāo)。制約了學(xué)校各方面的發(fā)展和提高。

2、師資隊(duì)伍建設(shè)青黃不接。近年來，原有的骨干教師有的調(diào)離，教師水平參差不齊，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。隨著新課程改革的深入開展，全體教師的教育教學(xué)觀念需進(jìn)一步更新，教學(xué)水平也需進(jìn)一步提高。

3、課堂教學(xué)策略和效益有待于改進(jìn)和提高。這需要我們在今后的`工作中用科學(xué)的方法逐步提高效率，力爭做到“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”，提高學(xué)校各方面辦學(xué)效率。

4、德育教育手段與學(xué)生心理需求存在一定差距。德育工作有學(xué)校單打一的感覺。

三、工作措施。

1、進(jìn)一步完善學(xué)校干部、教研組長等管理干部的上崗制度，實(shí)行競聘、全員參與的上崗制度。

2、進(jìn)一步完善學(xué)校的管理體系與管理制度，更加突現(xiàn)管理“人性化、民主化”。

3、進(jìn)一步完善校務(wù)公開制度，建設(shè)“陽光”校務(wù)。

4、保證干部管理層、教師群體年齡、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理，實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)合理化。

5、鼓勵教師參加市、鎮(zhèn)、校優(yōu)質(zhì)課、研究課學(xué)科交流等活動。

6、求每位一線教師都注重教育教學(xué)科研，在探索實(shí)踐中提高自身的科研能力及教育教學(xué)質(zhì)量。使教師自身由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、探索型、綜合型轉(zhuǎn)變。

7、堅持德育為首，人人育德，各學(xué)科滲透德育意識濃，校園文化環(huán)境優(yōu)，家校聯(lián)系互動多，學(xué)生幫教措施實(shí)。以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校、愛自然”為主線，以學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以豐富、有意義的少先隊(duì)活動的開展為途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到體驗(yàn)，在體驗(yàn)中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實(shí)處，落到深處。

8、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，遵守課堂教學(xué)常規(guī)。圍繞課堂教學(xué)效益的提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，繼續(xù)開展以“自主――發(fā)展”為主的課堂教學(xué)開放性模式研究。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)控，提出整改措施。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇九

學(xué)校為新建校園，硬件設(shè)施根本齊備，塑膠操場，各班新配觸摸一體機(jī)，校園網(wǎng)絡(luò)，各功能室等一應(yīng)俱全，為學(xué)生的快樂成長提供外部條件。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工127人，其中男職工59人，女職工68人，教職工平均年齡為41.6歲。教職工中研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷101人，?？茖W(xué)歷24人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。但是由于新建學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理方面缺少制度性和規(guī)劃性，教師隊(duì)伍年齡偏大，思想相對陳舊，教學(xué)方法單一守舊，教學(xué)模式仍然以教師講授為主，學(xué)校開展的軟件急需解決的問題比擬多，這是學(xué)校已有的現(xiàn)狀。

20xx年秋季學(xué)期，學(xué)校正式開校招生。目前共有學(xué)生2378名，其中中學(xué)部學(xué)生814名，設(shè)置18個教學(xué)班；小學(xué)部學(xué)生1564名，設(shè)置26個教學(xué)班。這些學(xué)生主要是從城關(guān)小學(xué)、東街小學(xué)、南關(guān)學(xué)校、山丹二中分流過來，家住新城區(qū)的農(nóng)民子女。生源數(shù)量較多，但質(zhì)量薄弱，加之大多數(shù)孩子為留守兒童，家中缺少必要的文化影響和有力的學(xué)識支持，導(dǎo)致大局部孩子根底薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待培養(yǎng)。

1.學(xué)校管理民主科學(xué)。

學(xué)校正在形成一套標(biāo)準(zhǔn)、有序、民主的管理體系，《教職工常規(guī)管理細(xì)那么》《教育教學(xué)管理細(xì)那么》《教育科研管理細(xì)那么》正在逐步完善，依法執(zhí)教、依法治校的教育思想明顯凸顯，領(lǐng)導(dǎo)、教師關(guān)系融洽。

〔1〕德育管理方面。學(xué)校堅持德育為首，育人為先教育理念，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會三方面德育功能，打算系統(tǒng)構(gòu)建三位一體德育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了學(xué)校德育工作的開展。

〔2〕在師資隊(duì)伍管理方面，制定修繕一套行之有效的教師專業(yè)開展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，有方案、分層次地將一批優(yōu)秀教師納入學(xué)校骨干培養(yǎng)規(guī)劃中，并逐步形成具有學(xué)校特色的名師工程。

〔3〕教育教學(xué)管理方面。一方面學(xué)校以常規(guī)管理制度為根底，標(biāo)準(zhǔn)老師們的教育教學(xué)行為，保證學(xué)校日常教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。另一方面實(shí)踐常規(guī)管理創(chuàng)新活動，對教師日常的備課、上課〔含課后反思〕、作業(yè)批改、學(xué)生學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等，進(jìn)行了積極有效的探索，真正把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去。

〔4〕教育科研管理方面。課題管理將全程實(shí)施技術(shù)性管理，包括申報、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)及成果辯論、推廣等等，并完善各級立項(xiàng)課題的申報程序，形成校級研究專題縣市級立項(xiàng)課題省級立項(xiàng)課題這一課題申報鏈，建設(shè)好金字塔式的.課題申報支撐體系。

〔5〕課程管理方面。學(xué)校從課程體系設(shè)置、構(gòu)建和諧教育，建立多元的教育評價生態(tài)系統(tǒng)、致力于對教師專業(yè)開展的各項(xiàng)行動等方面進(jìn)行規(guī)劃，并在實(shí)施的過程中不斷總結(jié)，不斷完善。其中，學(xué)科拓展型課程的常態(tài)化實(shí)施是學(xué)校課程管理中重點(diǎn)要做的工作。

2.社團(tuán)活動豐富多彩。

學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有教師自身的優(yōu)勢與根本設(shè)施寬敞富裕的優(yōu)勢，成立了豐富多彩的社團(tuán)活動，如剪紙社團(tuán)，書法社團(tuán)，笛子社團(tuán)，武術(shù)社團(tuán)等19種之多，每周四雷打不動開展社團(tuán)活動，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)時催促，社團(tuán)活動已成為常態(tài)化。

3.讀書氣氛悄然形成。

學(xué)校有圖書室兩個，閱覽室兩個，每間均在160平米左右，有專人管理，每天下午課外活動向全校師生開放閱讀，形成了閱讀有空間、閱讀有時間、閱讀有人帶、閱讀有人促的四有閱讀氣氛。

4.藝體工作全面推進(jìn)。

體育、藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成局部，學(xué)校以落實(shí)中小學(xué)生藝體工程2+1工程為中心，全面推進(jìn)藝體教育工作。通過標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)行為，上好音體美課程，杜絕課堂上大撒手放鴨子現(xiàn)象；通過深入開展陽光體育運(yùn)動，確保學(xué)生每天鍛煉一小時的體育活動，切實(shí)保證學(xué)生身心健康。以學(xué)生體質(zhì)健康測試、體育大課間活動、籃球比賽、足球比賽、跳繩比賽、隊(duì)形隊(duì)列比賽、鄉(xiāng)土體育活動等，提升學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進(jìn)校園體育文化建設(shè)與開展。

5.社會實(shí)踐落實(shí)到位。

學(xué)生以紅領(lǐng)巾志愿者和共青團(tuán)志愿者為載體，積極參加社會實(shí)踐活動和公益活動，如為敬老院老師打理生活，開展啄木鳥社會實(shí)踐活動，開展低碳生活，綠色出行社會實(shí)踐活動等，并打算以此為契機(jī)，開展的科學(xué)小課題實(shí)驗(yàn)研究，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦科學(xué)實(shí)踐精神。

6.辦學(xué)基調(diào)初步奠定。

建校伊始，我校堅持尊重生命學(xué)會生活快樂生長的辦學(xué)宗旨，旨在以生命教育為本真教育，著力營造和諧、快樂的校園文化，努力創(chuàng)立以體藝社團(tuán)為根底的快樂校園。積極開展質(zhì)量監(jiān)測和過程性評價、民主快樂進(jìn)課堂、校園足球抓落實(shí)，語文晨誦、趣味數(shù)學(xué)、英語口語、書法藝術(shù)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等學(xué)科課程，培養(yǎng)專業(yè)教師，建設(shè)活動場地，健全活動體系，制定一年抓標(biāo)準(zhǔn)、兩年上臺階、三年出成績的階段開展目標(biāo)，為此需要建立豐富的校本課程、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和良好的校園文化。以學(xué)科拓展撬動課堂變革，實(shí)現(xiàn)課程由國家單一向豐富校本轉(zhuǎn)變、學(xué)生由全面向個性開展、教師由陳舊向創(chuàng)新開展。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇十

第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)主角轉(zhuǎn)變。

明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和職責(zé)意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變。

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自我的政治思想素質(zhì)，進(jìn)取參加各級各類的師德教育實(shí)踐活動，主動向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自我的師德表現(xiàn)，樹立扎實(shí)的工作作風(fēng)。

2.在學(xué)校拜老教師為師，進(jìn)取聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長。

3.學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，僅有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得提高。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自我的知識面，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自我的教學(xué)基本功。

第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級管理本事，強(qiáng)化自我修煉。

1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研is97究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實(shí)打造“效率課堂”。

2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參與班級管理工作，提高班級管理本事。

3..要給學(xué)生一桶水，自我必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設(shè)計來說，始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。

第三年：教學(xué)相長，教研并進(jìn)，構(gòu)成初步自我教學(xué)特色。

1.能基本熟練地教育教學(xué)技能，有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思本事，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自我的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步構(gòu)成自我的特色。

2、時刻關(guān)注教育界的最新動向，經(jīng)過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇十一

為明晰現(xiàn)狀、明確發(fā)展目標(biāo)、理清發(fā)展策略，促進(jìn)學(xué)校更穩(wěn)、更好、更快的發(fā)展，特制定此三年發(fā)展規(guī)劃。

某某學(xué)校是某某區(qū)的一所優(yōu)質(zhì)公辦初級中學(xué)，其最早的辦學(xué)歷史可追溯到百年前的某某書院。學(xué)校的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個歷程。(此處概述歷史不具體描述)而今學(xué)校更名為某某分校，借助優(yōu)質(zhì)教育資源，繼續(xù)潛心進(jìn)行銜接教育研究，學(xué)校迅速發(fā)展，特色鮮明。如今，座落在美麗西山湖畔、全新改造而成的新校園，占地19畝，有教師90余人，共4個年級，25個教學(xué)班，學(xué)生近1200人。近年來，學(xué)校扎根學(xué)術(shù)土壤，把促進(jìn)“學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”放在首位，潛心銜接教育，深研體悟式學(xué)習(xí)，積極推行國家課程校本化實(shí)施，行進(jìn)在追求“最宜于學(xué)生發(fā)展”的理想教育之路上。

近年來，學(xué)校迅速高位發(fā)展，從以下幾個方面有一定發(fā)展優(yōu)勢。過去三年，學(xué)校以“文化凝神，課程著力，追求理想的教育”，在以下幾個方面取得明顯成效。

(一)教學(xué)質(zhì)量提升快速。中考成績連年攀高，重點(diǎn)硬上線率達(dá)到85.2%。銜接班重點(diǎn)率更是突破95%。濟(jì)身市名優(yōu)質(zhì)學(xué)校行列。

(二)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面。近80%的學(xué)生在國家省市區(qū)各類活動和科技創(chuàng)新大賽中獲獎。北師大監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：在學(xué)生社會性發(fā)展和體質(zhì)健康方面，學(xué)校各項(xiàng)數(shù)據(jù)均保持在全區(qū)前三，絕大多項(xiàng)數(shù)據(jù)位居全區(qū)首位。

(三)學(xué)校品質(zhì)大力提升。以銜接為核心的“四年制初中”課程初步融合建構(gòu)并實(shí)施，銜接教育階段性成果初顯。學(xué)校三年發(fā)展目標(biāo)考評穩(wěn)居一等獎，被評為成都市首批新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、四川省首批陽光體育示范校。國際化教育工作特色突出，與俄羅斯伏爾加格勒結(jié)為友好學(xué)校并定期互派交流。承擔(dān)全市中小學(xué)國際友好學(xué)校交流現(xiàn)場會，9月在省教育廳指導(dǎo)下成功接待俄羅斯海洋兒童中心代表團(tuán)來訪。今年7月，學(xué)校得到市教育局對我校進(jìn)行“四年制初中”改革試點(diǎn)的批復(fù)，學(xué)校下一步的發(fā)展方向明確。

(一)硬件不足的問題。學(xué)校占地面積不足，功能室和學(xué)術(shù)廳嚴(yán)重缺乏，這是制約學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的、急需迫切解決的問題。學(xué)?，F(xiàn)占地面積和校舍已不能滿足現(xiàn)在教育教學(xué)需要和學(xué)校品質(zhì)發(fā)展需求。學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂室等功能室嚴(yán)重不足(設(shè)備沒地方放)，無心理咨詢室;教師辦公室小而擁擠，沒有較大一點(diǎn)的會議室，辦公室、功能室、教室混雜在一起，談不上相對獨(dú)立的區(qū)域;學(xué)術(shù)廳選址勘察5次，均因場地問題沒能實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致眾多的大型校園活動和學(xué)術(shù)交流研討會議無法按計劃進(jìn)行;學(xué)校體悟式學(xué)習(xí)所需要的開放式實(shí)驗(yàn)室等校園開放設(shè)施，一直因場地問題流于空談。

?

評價機(jī)制對教師的激勵作用還不夠。三是教師發(fā)展課程及課程體系還不夠成型和完善。

(三)教育改革持續(xù)深入的問題。一是學(xué)校課堂教學(xué)改革與學(xué)校文化提倡的體悟式學(xué)習(xí)融合度不夠。二是課堂教學(xué)的效益還需提高，學(xué)生需要從課余作業(yè)中進(jìn)一步解放，真正向40分鐘要綠色質(zhì)量。三是以人為本還沒真正做落實(shí)，如何關(guān)注個體、個性的發(fā)展需求促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展，如何激活學(xué)生自主發(fā)展的需求，正是需要我們重點(diǎn)關(guān)注、認(rèn)真思考和努力實(shí)施的。

三年發(fā)展目標(biāo)：以人為本，辦理想教育，全面提質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校。

三年發(fā)展思路：未來三年，是某某分校堅持追求綠色質(zhì)量、深入開展教育教學(xué)改革的三年。某某分校將在追求“促進(jìn)學(xué)生全面、個性、可持續(xù)發(fā)展”的理想教育目標(biāo)引領(lǐng)下，以“人本”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以“改革”為路徑，從知識銜接走向?qū)W習(xí)力銜接，從課程改革走向課堂改革，從軟件資源建設(shè)走向硬件夯實(shí)，全面提質(zhì)，促進(jìn)師生更加和諧、更加幸福的發(fā)展，努力創(chuàng)建有鮮明特色的四年制一流初中。

發(fā)展具體體現(xiàn)：

學(xué)生發(fā)展——習(xí)慣養(yǎng)成良好，學(xué)習(xí)力增強(qiáng)，全面?zhèn)€性發(fā)展，綜合素質(zhì)提高。

教師發(fā)展——教育觀念持續(xù)更新，專業(yè)能力持續(xù)提升，執(zhí)行能力持續(xù)增強(qiáng)。發(fā)展更加主動。

學(xué)校發(fā)展——改革更加深入，特色更加鮮明，品牌更加牢固，輻射引領(lǐng)作用更強(qiáng)。

(一)深化內(nèi)部管理：調(diào)整、優(yōu)化、提高。加強(qiáng)“學(xué)理悟道”文化下的教師民主管理和學(xué)生自主管理。一是打破原有的部門建制，設(shè)立七大管理中心，明確工作重心，提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量。二是加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。三是進(jìn)一步強(qiáng)化依法治校和依法執(zhí)教，加強(qiáng)。

廉政。

建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。四是以“自主管理”為基本思路，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中學(xué)會“做事之理”，體悟“做人之道”。

分年實(shí)施：

2019年，改革部門，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量;加強(qiáng)廉政建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)力度，增強(qiáng)教代會和紀(jì)檢監(jiān)察組織建設(shè)力度。

2020年，切實(shí)進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，進(jìn)一步完善制度體系，體現(xiàn)學(xué)校的文化核心和目標(biāo)理念。

2021年，加強(qiáng)學(xué)生內(nèi)部管理改革，強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生自主管理更落實(shí)。

(二)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)力提升，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，重心向課堂改革推進(jìn)：系統(tǒng)、整合、落實(shí)。一是基于“促進(jìn)學(xué)生全面、個性化、可持續(xù)發(fā)展”的目標(biāo)，借力專家，繼續(xù)優(yōu)化發(fā)展以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程，構(gòu)建更為科學(xué)成熟的課程體系。二是以“整合”為學(xué)校課程改革的突破口，加強(qiáng)四個方面的整合：學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合。三是在課程實(shí)施上，強(qiáng)化教師的“課程執(zhí)行力”和學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”，加強(qiáng)課堂改革，確保銜接教育理念與思想在課堂中得以高效落實(shí)。

分年實(shí)施：

2019年：梳理、搭建起以銜接為核心的四年制初中課程框架，為構(gòu)建成熟的課程體系做好準(zhǔn)備。

同時，強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更新教學(xué)理念。開展形式多樣的學(xué)習(xí)及專題培訓(xùn)活動，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)，“某某分校四年制初中課程”目標(biāo)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，將新課程理念融入學(xué)校四年制初中課程中，為課程執(zhí)行力的提高奠定基礎(chǔ)。

2020年：以“整合”為突破口，加強(qiáng)四個方面的整合(即學(xué)科內(nèi)部整合、學(xué)科與學(xué)科間的整合、德育與學(xué)科教學(xué)的整合、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的整合)，以一些學(xué)科組為試點(diǎn)逐步形成特色整合課程。并在構(gòu)建課程體系過程中通過整合“做減法”，使之更科學(xué)、系統(tǒng)。

開展主題活動，提升課程執(zhí)行力。開展“體悟式學(xué)習(xí)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)力提升”、“四年制初中課程目標(biāo)、理念貫徹”等為主題的活動，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力提升。如：以教研組為單位的主題教研活動，全校教師參與的主題說課、賽課活動，教師自由組合的主題研究活動等等。

2021年：借力專家，完善以銜接為核心的四年制初中優(yōu)質(zhì)課程體系，從課程全面走向課堂。強(qiáng)化教師的課程執(zhí)行力，培養(yǎng)一批具有課程開發(fā)能力和教學(xué)研究能力的具有區(qū)域影響力的教師。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)全面?zhèn)€性發(fā)展。同時總結(jié)課堂執(zhí)行活動經(jīng)驗(yàn)，固化研究成果。

(三)構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)：更新、機(jī)制、評價。一是提高培訓(xùn)針對性。在培訓(xùn)內(nèi)容上，更新教師“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，強(qiáng)化對人的個體的尊重，關(guān)注每位學(xué)生的個性化發(fā)展;聚焦課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課程思想，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，為下一步深入的課改提供保障;重視通識性培訓(xùn)，保證整體水平提升，強(qiáng)化個性化培訓(xùn)，突出教師的特長，促進(jìn)個體的錯位特色發(fā)展。二是在培訓(xùn)機(jī)制上，加強(qiáng)不同類型、不同類別教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和層次性，提升教師學(xué)習(xí)力，保持教師活力，促進(jìn)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展。三是將培訓(xùn)落腳到課堂，以督促評，為教師提供更為專業(yè)的發(fā)展性評價。

分年實(shí)施：

2019年：根據(jù)培訓(xùn)需求調(diào)查，圍繞“以人為本”的學(xué)生觀和教育觀，調(diào)整校本培訓(xùn)的內(nèi)容，梳理出面向全體教師的通識性培訓(xùn)系列并實(shí)施，初步探索教師個性化培訓(xùn)和發(fā)展性評價的新思路。

2020年：實(shí)施教師通識性培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)一步提升。試行教師“分類、分層”的培訓(xùn)機(jī)制，形成針對教師個性發(fā)展的培訓(xùn)系列，探索教師發(fā)展過程性評價的方法。

2021年：完善教師培訓(xùn)機(jī)制，在整體通識性培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，更加注重教師個性特長的發(fā)展，促進(jìn)教師課程執(zhí)行力的提升，為教師提供多元化的發(fā)展性評價方式。

(四)加強(qiáng)后勤及設(shè)施保障：流程科學(xué)、服務(wù)專業(yè)、改擴(kuò)提升。一是加強(qiáng)新形勢下管理流程的研究，提高管理的科學(xué)性。二是加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，提升后勤隊(duì)伍的服務(wù)水平，提高管理的有效性。三是大力推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，進(jìn)一步優(yōu)化校園環(huán)境。四是進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)，優(yōu)化設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)四川省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和四川省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校作準(zhǔn)備。

分年實(shí)施：

2019年，加強(qiáng)新形勢下管理流程的研究，修訂后勤管理流程，提高管理的科學(xué)性。推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，規(guī)劃、設(shè)計方案，邀請專家論證可行性。

2020年，完善后勤管理流程，加強(qiáng)后勤人員的崗位專業(yè)性培訓(xùn)，自主申報培訓(xùn)計劃，學(xué)校審核實(shí)施，并納入期末績效考核。配合教育局進(jìn)一步推進(jìn)校園改擴(kuò)建工程，優(yōu)化校園環(huán)境。

2021年，進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)探索byod模式，助推學(xué)校教學(xué)改革。優(yōu)化硬件設(shè)施設(shè)備，為爭創(chuàng)省中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校和省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校作準(zhǔn)備。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇十二

本人熱愛教育事業(yè)，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和職責(zé)心。在工作中，孜孜不倦，樂于學(xué)習(xí)，并敢于理解新鮮事物，有必須的創(chuàng)新精神。待人真誠，職業(yè)心態(tài)平和，比較能與人溝通，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，師生關(guān)系及同事關(guān)系都比較融洽?，F(xiàn)將20_年教師個人發(fā)展計劃如下：

一、年度總目標(biāo)。

1、這一年里，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自我的愛心、耐心、細(xì)心，不斷錘煉自我的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)本事。做一個有特色的合格的中學(xué)教師。

2、刻苦鉆研，加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)實(shí)踐本事，努力有適應(yīng)期新教師向發(fā)展期教師轉(zhuǎn)變。

3、進(jìn)一步領(lǐng)會“三要素”課改精神，并付諸于實(shí)踐，提高課堂教學(xué)效率，使自我能靈活駕馭新教材。

4、重反思，堅持寫教學(xué)札記和教學(xué)隨筆。同時要進(jìn)取撰寫教育教學(xué)論文，爭取在有關(guān)的教育教學(xué)刊物上發(fā)表。

5、進(jìn)取參與課堂教學(xué)改革，更加適應(yīng)新課改的要求構(gòu)成有自我特色的、學(xué)生喜歡的教學(xué)風(fēng)格。

二、教育教學(xué)。

1、加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)。

堅持進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。

2、注重理論提高和教學(xué)本事提高。

(1)以自學(xué)為主，每一天規(guī)定必須的讀書時間，學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識。同時認(rèn)真撰寫讀書筆記、讀書心得。

(2)上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行教學(xué)案例的分析，努力使自我業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

(3)養(yǎng)成聽課的好習(xí)慣，進(jìn)取參加各類聽課、評課的活動，并堅持每學(xué)期至少聽五節(jié)課，從別人那里學(xué)到自我所需要的東西。

(4)進(jìn)取參加各類教育培訓(xùn)和有關(guān)新課程的培訓(xùn)，從而加深理解，使新課程的教育理念落實(shí)到教學(xué)中來。

(5)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，自制課件，在課堂上能熟練運(yùn)用多媒體教學(xué)手段教學(xué)。并進(jìn)取參與縣級課件制作評比活動。進(jìn)取為學(xué)校網(wǎng)站出力，向?qū)W生推薦網(wǎng)站，利用校網(wǎng)站為學(xué)生服務(wù)，為提高成績努力。還要進(jìn)取地辦好校報。

三、教研教改：

1、進(jìn)取參與教研組與學(xué)校的課題研究，并能撰寫出相關(guān)的文章。撰寫一篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并努力爭取論文發(fā)表和獲獎。經(jīng)過教學(xué)積累必須的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，夯實(shí)專業(yè)知識基礎(chǔ)。

2、教學(xué)中，能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。平時努力鉆研課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力增強(qiáng)上課技能，注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快。課后及時對該課作出總結(jié)，能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)?？傊?，爭取樂于理解新事物和新觀點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備扎實(shí)的教育科研本事。不斷提高教育教學(xué)，教研教改本事。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇十三

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂，是學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的基本要求。為了進(jìn)一步謀劃學(xué)校“十三五”的發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，切實(shí)提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，推動全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡、健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，堅持科學(xué)時效、廣納群言、傳承歷史、實(shí)事求是、面向未來的原則，尋找學(xué)校發(fā)展變革的突破口，使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)更具針對性，使近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃定位更準(zhǔn)確，措施更具體，操作與評估更方便，特制訂《湯山城鎮(zhèn)中心小學(xué)2015-2018年發(fā)展規(guī)劃》。

第一部分學(xué)校發(fā)展swot分析。

(一)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢分析。

1、學(xué)校的基本情況。

湯山城鎮(zhèn)的小學(xué)的布局現(xiàn)狀為：鎮(zhèn)中心有一所中心校，龍升村、龍湖村、石安村、榆樹村各設(shè)有一所村小，太河村設(shè)有一所村小和一個教學(xué)點(diǎn)。共有39個教學(xué)班，589名在校生，76名教師。中心校占地面積24879平方米，建筑面積6000平方米，有12個教學(xué)班，339名學(xué)生，32名教師。

2、較好的發(fā)展歷史。

學(xué)校始建于1911年，有百年以上的歷史，2000年湯山城鎮(zhèn)區(qū)劃到丹東市振安區(qū)，學(xué)校迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，在幾任校長與全體教職工的努力下，學(xué)校的各方面工作蒸蒸日上，居于全區(qū)前列。學(xué)校先后被評為：丹東市環(huán)境教育先進(jìn)單位、丹東市綠色學(xué)校、遼寧省綠色學(xué)校、全國第三批綠色學(xué)校、遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、遼寧省教師專業(yè)發(fā)展基地學(xué)校、丹東市德育工作先進(jìn)學(xué)校、丹東市中小學(xué)實(shí)施校園藝術(shù)化工程先進(jìn)學(xué)校、丹東市優(yōu)秀“三隊(duì)”、遼寧省優(yōu)秀“三隊(duì)”、遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校、遼寧省校園文化建設(shè)品牌學(xué)校、丹東市新課程改革示范校、遼寧省第一批課程改革示范學(xué)校、遼寧省課程改革先進(jìn)集體。

3、校舍改造恰逢機(jī)遇。

在國家校舍安全與“全面改薄”的大背景下，通過各級政府及教育局的努力下，2014年太河小學(xué)教學(xué)點(diǎn)新建了校舍，2015年中心校新建了一所高標(biāo)準(zhǔn)的中心幼兒園，2016年龍升小學(xué)和太河小學(xué)也將進(jìn)行校舍重建，中心校的食堂改造、操場硬化工程已經(jīng)完成，榆樹小學(xué)也有望進(jìn)行改造，幾年內(nèi)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)將全部完成，學(xué)校環(huán)境及硬件設(shè)施將大為改善，學(xué)校必將會把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)入內(nèi)涵發(fā)展之路。

4、學(xué)校管理漸趨規(guī)范。

學(xué)校加強(qiáng)了依法治校和民主治校，擁有一支完備干部隊(duì)伍，年齡及業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養(yǎng)及管理能力。中層干部各負(fù)其責(zé)，部門工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，年級組同心，教研組合力。學(xué)校不斷完善各項(xiàng)管理制度，民主和諧、求真務(wù)實(shí)、凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)氛圍已經(jīng)形成。

5、德育工作特色鮮明。

學(xué)校的德育工作成效顯著，以習(xí)慣養(yǎng)成和讀書活動為主要抓手，落實(shí)“讀書啟智、習(xí)慣奠基”的辦學(xué)理念，同時以值周工作、爭星機(jī)制、校內(nèi)外各種主題活動等為載體，使學(xué)校德育教育有層次推進(jìn)，不斷拓展德育活動空間;以“校園文化”和“班級文化”創(chuàng)建活動為內(nèi)容，形成了“自主參與，自主管理”，由“他律”到“自律”的德育工作模式，學(xué)校還不斷加強(qiáng)了校內(nèi)外德育工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，關(guān)工委、德育基地建設(shè)等均成果顯著。

6、校園文化主題突出。

幾年來，學(xué)校以校園文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，著力構(gòu)建和諧校園，初步形成了特色鮮明的“校園文化”和“班級文化”。優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)性文化，為學(xué)生創(chuàng)造了一流的成長環(huán)境;優(yōu)質(zhì)的制度性文化，讓教育教學(xué)走向規(guī)范和開放;優(yōu)質(zhì)的精神文化，凝聚了師生的精神力量，形成了凝心聚力、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)校精神。

7、體育藝術(shù)成果顯著。

多年來，學(xué)校的體育藝術(shù)工作一直是學(xué)校的一張名片，三隊(duì)建設(shè)歷史悠久，碩果累累;校內(nèi)體育比賽已經(jīng)形成體系，業(yè)訓(xùn)達(dá)到常態(tài)化;校外比賽屢創(chuàng)佳績，全區(qū)獲得“三連冠”，市級比賽成績不俗;學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年上升，精神面貌、意志品質(zhì)不斷提高。良好的體育藝術(shù)工作基礎(chǔ)必將成為學(xué)校特色發(fā)展的突破口。

(二)學(xué)校發(fā)展的劣勢分析。

1、師資隊(duì)伍老化，專業(yè)教師缺乏。

目前，我鎮(zhèn)教師中40歲以下中青年教師比例很小，50歲以上的教師比例達(dá)30%左右，近幾年退休的教師達(dá)十余人，而新教師卻得不到補(bǔ)充，教師缺少活力，思想觀念落后，教育教學(xué)質(zhì)量下降，由于音美等專業(yè)教師匱乏，村小幾乎不能開設(shè)藝術(shù)類課程，也使學(xué)校發(fā)展面臨窘境。

2、硬件條件參差不齊，區(qū)域發(fā)展不均衡。

中心校的硬件條件相對較好，各村小盡管新建了校舍，但是相關(guān)的配套設(shè)施還不夠完善，教學(xué)儀器設(shè)備缺乏，體育場地、體育器材等均不能達(dá)標(biāo)，在全鎮(zhèn)內(nèi)還存在村小明顯落后于中心校的發(fā)展不均衡現(xiàn)象。

(三)學(xué)校發(fā)展的機(jī)會分析。

1、國家對基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村教育加大投入為學(xué)校發(fā)展注入活力。

《國家教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺，以及“改薄”、“義教均衡”、“國檢”、“創(chuàng)強(qiáng)”等一系列利好政策對農(nóng)村教育的發(fā)展是個很好的機(jī)遇，在這樣的一個大背景下，學(xué)校的硬件建設(shè)必將迎來快速發(fā)展的春天。農(nóng)村教師補(bǔ)助及特崗教師政策的落地也必將為農(nóng)村師資的優(yōu)化與穩(wěn)定提供保障。

2、家長和社會對教育的關(guān)注與重視，給學(xué)校帶來發(fā)展的空間。

家長和社會對教育的關(guān)注達(dá)到了空間的程度，在依法治校的前提下，充分發(fā)揮家長與社會的教育資源，形成有效的教育合力，打開校門辦教育，會同社會力量謀求教育的發(fā)展已經(jīng)成為可能。

(四)學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)分析。

1、優(yōu)質(zhì)生源外流，學(xué)校布局不盡合理。

由于教育發(fā)展的不均衡及家長對教育的高期望，出現(xiàn)了“有能力”的家長把相對優(yōu)質(zhì)的學(xué)生競相轉(zhuǎn)學(xué)，村里的進(jìn)鎮(zhèn)里，鎮(zhèn)里的進(jìn)城里，使留下來的生源數(shù)量與質(zhì)量不斷下降，切留守兒童居多。加之農(nóng)村地域廣闊，交通不便，村小學(xué)生數(shù)逐年下降，二三十人，四五十人一所學(xué)校，成為普遍現(xiàn)象，村小成了雞肋。

2、教師學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，敬業(yè)精神夠。

農(nóng)村教師的福利待遇低，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會少，教師參加校本培訓(xùn)熱情和動力內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，科學(xué)有效的教師評價新機(jī)制尚未真正形成，工作生活壓力大，職業(yè)倦怠嚴(yán)重，從而制約了學(xué)校發(fā)展。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇十四

xx小學(xué)是一所辦學(xué)歷史不算悠久，但緊跟管理區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校。學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平敬業(yè)重教的教師隊(duì)伍。現(xiàn)在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合管理區(qū)教育改革布局結(jié)構(gòu)調(diào)整引起的生源變化，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和管理區(qū)教育綜合配套改革的背景下，特制定我校新三年發(fā)展規(guī)劃。

(一)外部環(huán)境。

1、學(xué)?；緺顩r。

位于屈家?guī)X管理區(qū)xx辦事處的xx小學(xué)始建于1973年，前身為總參五七干校紅衛(wèi)學(xué)校。改交地方后校區(qū)包括xx中小學(xué)，屬于完全義務(wù)教育學(xué)校，xx年管理區(qū)在何集建立第二初級中學(xué)，xx學(xué)校中學(xué)部并入何集二中?，F(xiàn)學(xué)校占地面積30畝，有6個教學(xué)班，學(xué)生近150人，教職工16名。

2、教育發(fā)展背景。

面對屈家?guī)X管理區(qū)創(chuàng)建“工業(yè)強(qiáng)區(qū)，做活生態(tài)文化旅游區(qū)”綜合配套改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的重大歷史機(jī)遇，管理區(qū)教育局組織學(xué)習(xí)并著力推行《國家教育中長期發(fā)展綱要》，制定了《屈家?guī)X管理區(qū)xx年工作要點(diǎn)》。在我校三年發(fā)展規(guī)劃的制定過程中，應(yīng)充分立足于我區(qū)教育改革的大背景之下，理性思考和設(shè)計如何在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中，整體提升我校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，成為辦事處百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育資源。另外，管理區(qū)教育局提出了“教育現(xiàn)代化”的工作目標(biāo)，因此，我們在發(fā)展規(guī)劃的制定中也應(yīng)充分考慮教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵和實(shí)踐途徑，將教育改革的方向和內(nèi)容融入我校的發(fā)展規(guī)劃中。

3、社區(qū)狀況。

為支持三峽移民工程，管理區(qū)移民辦公室對xx辦事處布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)校發(fā)展教育教學(xué)環(huán)境也得到很大改善。各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校發(fā)展高度關(guān)注，社區(qū)、家長對學(xué)校的期望值也很高，管理區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)多次到校現(xiàn)場辦公，關(guān)心學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境工程進(jìn)度，現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)總建筑面積24360平方米，擁有籃球場、標(biāo)準(zhǔn)停車棚。同時學(xué)校正在逐步配齊各類教學(xué)設(shè)備，教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到明顯改善。

由于現(xiàn)在學(xué)校與辦事處沒有人員分配、經(jīng)費(fèi)發(fā)放等直接管理權(quán)責(zé)，辦事處無工礦企業(yè)，現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)除財政開支外，所有費(fèi)用需要自籌，生源減少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)一直存在一定困難。另學(xué)校所處地理位置在管理區(qū)最西端，且夾在鐘祥長灘鎮(zhèn)和羅集鎮(zhèn)之間，生源極不穩(wěn)定。學(xué)校學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)工家庭，部分家長素質(zhì)較差，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的現(xiàn)象，學(xué)生在養(yǎng)成教育上存在較大困難。

(二)內(nèi)部條件。

1、教師結(jié)構(gòu)狀況。

學(xué)校現(xiàn)有教職工16人(含在編因病待休教師1人、后勤專職1人，聘請教師4人，資教生3人)。其中大專及以上學(xué)歷的14人，占在崗教師的87.5%;小學(xué)高級教師7人，占在崗教師的50%;40歲以下的教師9人占在崗教師人數(shù)的64.3%，他們積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有潛在的發(fā)展空間。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。目前，學(xué)校已基本形成了市、區(qū)、校三級骨干教師梯隊(duì)，校級以上骨干教師有3名，占在崗教師的21.4%。

2、學(xué)校管理狀況。

近一年來，學(xué)校在圍繞辦學(xué)理念和學(xué)校特色不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升學(xué)校管理水平方面做了努力，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。干部隊(duì)伍在管理中有一定的開拓進(jìn)取精神，并努力跟進(jìn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。

(三)存在的不足。

1、教師的專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長、學(xué)生的好評。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與國家和管理區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距。名優(yōu)教師的引進(jìn)和培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨，專業(yè)引領(lǐng)作用需要不斷增強(qiáng);新課程的實(shí)施需要有著全新教育理念與教學(xué)行為的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。我校學(xué)科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發(fā)揮，部分青年教師有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑐€體素質(zhì)較好，但進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采，服務(wù)意識有待加強(qiáng)。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因?yàn)槿狈＜液屠碚摰囊I(lǐng)，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。

(一)辦學(xué)理念：知行結(jié)合學(xué)以致用。

在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，挖掘傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，打造富有藝術(shù)氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發(fā)展，讓孩子們在書香中不斷成長。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點(diǎn)”。

1、一條主線：圍繞陶行知先生的“生活教育理念”，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會對學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理想。

2、兩個重點(diǎn)：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性;二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。

(二)辦學(xué)目標(biāo)。

以師生的生命成長為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力爭到xx年把學(xué)校辦成一所“質(zhì)量保證、藝體見長”，在學(xué)生、家長及社會中認(rèn)可度較高的教育特色學(xué)校。

校訓(xùn)：文明團(tuán)結(jié)勤奮創(chuàng)新。

校風(fēng)：合作奉獻(xiàn)務(wù)實(shí)。

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)互助創(chuàng)新。

學(xué)風(fēng)：明禮樂學(xué)力行。

(一)、學(xué)校管理。

責(zé)任人：

目標(biāo)：堅持以傳統(tǒng)文化興校抓管理，人法雙馨抓落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校制度建設(shè)，營造以美育人、用心教育的良好工作氛圍。

措施：

1、充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，調(diào)動各部門工作積極性，保障學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。

2、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，營造嚴(yán)謹(jǐn)與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，樹立坦誠、信任、尊重、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，提升教師對學(xué)校發(fā)展的認(rèn)同感促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

4、完善各級家長委員會組織建設(shè)，讓家長社區(qū)共同參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

5、建立學(xué)校教工之家，開展教工活動，通過“讀書沙龍”等體驗(yàn)活動，增強(qiáng)教工人文底蘊(yùn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

6、以藝術(shù)教育為抓手，加強(qiáng)師生活動建設(shè)，陶冶情操，發(fā)展個性，營造具有濃郁藝術(shù)氣息的書香校園文化，提高師生人文素養(yǎng)。

階段性目標(biāo)：

第一年(xx、9——xx、8)。

年度目標(biāo)：

1、以傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀為抓手，進(jìn)一步確立辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)。

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)校園育人文化環(huán)境。

任務(wù)：

1、強(qiáng)化校長室——教導(dǎo)處(政教處)——教研組三級管理的制度建設(shè)。

2、加強(qiáng)干部自培，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標(biāo)。

3、完善校園文化活動建設(shè)的評價指標(biāo)，加強(qiáng)教師作風(fēng)主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

4、完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。

第二年(xx、9——xx、8)。

年度目標(biāo)：

以人為本，形成學(xué)校共同愿景。

任務(wù)：

1、增強(qiáng)干部的目標(biāo)管理意識，主動將目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

2、以《打造書香校園，促進(jìn)師生共同成長》的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。

第三年(xx、9——xx、8)。

年度目標(biāo)：以構(gòu)建和諧校園為出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

任務(wù)：

1、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的良好氛圍。

2、加強(qiáng)與社區(qū)的溝通，逐步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)科學(xué)合理的，多元的評價體系和監(jiān)督機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、干部專業(yè)素養(yǎng)：干部深入教育教學(xué)第一線，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發(fā)表。

2、管理成果：學(xué)校要爭創(chuàng)“管理區(qū)安全文明校園”，“管理區(qū)教育科研先進(jìn)集體”，“市傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)?！薄W(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在管理區(qū)學(xué)校中處于中等以上水平，家長滿意率達(dá)到98%以上。

(二)、教師專業(yè)化發(fā)展。

責(zé)任人：

目標(biāo)：

以教師發(fā)展為本，以人文美育思想引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)(即，教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力)，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。

任務(wù)：

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。

(1)將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評價中;將班級文化建設(shè)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。

(2)以“改正職業(yè)陋習(xí)，做文化教師”為主題，開展人文教育體驗(yàn)活動，促進(jìn)教師內(nèi)涵發(fā)展。

2、注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。

(1)以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。

(2)開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

(3)注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。

3、創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機(jī)制，為骨干梯隊(duì)建設(shè)搭設(shè)舞臺。

推進(jìn)課堂教學(xué)促進(jìn)方案的實(shí)施，幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。

4、建立多元的教師發(fā)展性評價制度。

(1)改進(jìn)教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評價來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。

(2)建立個性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”(即成長檔案)。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，明確每學(xué)期重點(diǎn)突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。

(3)學(xué)校設(shè)立獎勵制度。加大對教研組的考核獎勵力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長。同時，進(jìn)一步完善骨干教師的評選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：xx.9——xx.8。

年度目標(biāo)：

加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。

任務(wù)：

1、建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價機(jī)制。

2、搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。

第二年：xx.9——xx.8。

年度目標(biāo)：

加強(qiáng)課程平臺建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐。

任務(wù)：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。

2、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。

3、加強(qiáng)“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。

第三年：xx.9——xx.8。

年度目標(biāo)：

深化校本培訓(xùn)，形成教師專業(yè)發(fā)展良好環(huán)境。

任務(wù)：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節(jié)成果展示。

2、開展師德建設(shè)系列研討活動：“在育人中成長”。

3、匯編“高效課堂”課例集。

4、進(jìn)行教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案的階段反饋。

三年達(dá)成的預(yù)期效果。

1、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)：各級骨干教師在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上各增加1-2名。

2、教師專業(yè)素養(yǎng)：100%教師在校內(nèi)進(jìn)行公開教學(xué)展示，50%教師對外進(jìn)行公開教學(xué)展示;100%教師有論文發(fā)表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發(fā)表;三分之一的教師達(dá)到校內(nèi)教學(xué)常規(guī)免檢。

3、教師教育成果：《“高效課堂”課例集》。

(三)德育工作：

責(zé)任人：

目標(biāo)：以“學(xué)以致用知行結(jié)合”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》的課題研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。

措施：

1、關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級，教育學(xué)生的能力和水平。

2、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。

3、發(fā)揮家長委員會作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

4、組建學(xué)生活動組織，通過豐富多彩的活動，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。

5、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍。

階段性目標(biāo)：

第一年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：理順德育管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范德育常規(guī)管理。

任務(wù)：

1、制定《小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究》方案，并完成立項(xiàng)和宣傳工作。

2、制定班主任培訓(xùn)計劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力。

3、制定學(xué)校德育骨干教師的評比細(xì)則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

4、制定各學(xué)段學(xué)生一日文明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動。

5、組建乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號隊(duì)等學(xué)生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量。

第二年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：營造氛圍，深入研究，初顯成效。

任務(wù)：

1、關(guān)注德育體驗(yàn)教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動發(fā)展。

2、進(jìn)一步發(fā)揮家長學(xué)校的功能，通過學(xué)校培訓(xùn)、親子活動帶動家長參與學(xué)校德育工作的管理。

3、編寫德育教材《禮儀篇》。

4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，開展首屆“十佳”特長學(xué)生的評選活動。

第三年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績。

任務(wù)：

1、總結(jié)學(xué)校班級管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開展特色中隊(duì)展示活動，并進(jìn)行第二屆德育骨干教師的評選活動。

2、開展學(xué)習(xí)型家庭評比展示活動。

3、編寫校本教材《教子有方》。

4、開展師生社團(tuán)活動成果展示。

5、開展第二屆十佳特長學(xué)生評選活動。

三年目標(biāo)達(dá)成的預(yù)期效果：

1、教師育人的主動性強(qiáng)，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。

2、學(xué)生言行舉止文明，習(xí)慣好。

3、家長有較強(qiáng)的責(zé)任心，懂得正確的教育子女的的方法。

(四)教學(xué)工作。

責(zé)任人：

目標(biāo)：

以新課改理念為指導(dǎo)，積極推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)評價、校本師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長。

措施：

1、以常規(guī)自控(互控)為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量;隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習(xí)設(shè)計有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、以課題研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。

3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動參與情況與學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。

階段性目標(biāo)：

第一年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：

強(qiáng)化常規(guī)，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。

任務(wù)：

1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生練習(xí)問題記錄本。

4、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。

5、心理教學(xué)常規(guī)化，設(shè)立心理輔導(dǎo)員，并建立學(xué)校心理輔導(dǎo)室。

第二年：xx、9——xx、8。

年度目標(biāo)：深入課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制。

2、繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。

3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。

4、在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建立質(zhì)量評價體系。

5、收集整理學(xué)校練習(xí)設(shè)計資料。

6、開展師生藝術(shù)知識普及教育活動。

第三年：xx2、9——xx、8。

年度目標(biāo)：總結(jié)課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。

任務(wù)：

1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。

2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動。

3、匯編《學(xué)生常見問題及診斷分析》。

三年得到的預(yù)期效果：

1、學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，力爭達(dá)到管理區(qū)學(xué)校中等以上水平，部分學(xué)科有所突破。

2、教師教學(xué)及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進(jìn)行公開教學(xué)展示;1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發(fā)表。

3、匯編“學(xué)科課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計集錦”。

4、匯編“學(xué)生練習(xí)常見問題及診斷分析”。

(五)教育科研工作：

責(zé)任人：

目標(biāo)：

擁有健全的學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)，形成通暢、規(guī)范的科研網(wǎng)絡(luò)，能將教育科研和日常的教學(xué)工作融合在一起，提高學(xué)校的整體形象，力求形成自己的風(fēng)格。

措施：

1、開展“傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀”的課題研究，以課題來帶動辦學(xué)特色的實(shí)現(xiàn)。

2、教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個教研組在學(xué)?？傉n題下確立小課題，教研組的一切活動要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、骨干教師是科研的主要力量，校級以上的青年骨干教師、學(xué)科帶頭人必須是課題主持人，通過科研培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，提高科研能力。

4、建立并完善學(xué)校、小組、個人三級科研網(wǎng)絡(luò)，采用行動研究法，推進(jìn)學(xué)校的科研進(jìn)程。

5、完善科研檔案，做到種類齊、過程清，使科研工作納入正常運(yùn)作的軌道。

任務(wù)：

1、圍繞“高效課堂”的課題，逐步提高教師的科研能力。

2、每年有1項(xiàng)課題在市或區(qū)立項(xiàng)。

3、科研工作管理規(guī)范化、開展正?；＝處熑巳擞姓n題，并有過程性評價檔案袋。

4、每學(xué)期組織1-2次的教師科研培訓(xùn)。

5、將研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，形成師生和諧的教學(xué)氛圍。

(六)后勤服務(wù)工作：

責(zé)任人：

目標(biāo)：

樹立全心全意的后勤服務(wù)意識，為師生提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時、到位、優(yōu)質(zhì)。

措施：

1、校園物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。精心設(shè)計，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、凸現(xiàn)“精致”。

2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財物管理制度。

任務(wù)：

1、校園環(huán)境文化于xx年完成，努力體現(xiàn)“精致、實(shí)效”。

2、創(chuàng)建具有時代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺識別系統(tǒng)：學(xué)校的?；?、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。

3、建立“校園財產(chǎn)維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)生，三年內(nèi)爭創(chuàng)區(qū)安全文明學(xué)校。

5、各項(xiàng)收費(fèi)規(guī)范，無亂收費(fèi)投訴。

6、科學(xué)管理，檔案完善。

7、加強(qiáng)財務(wù)管理，堅持財務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財。

四、學(xué)校辦學(xué)特色創(chuàng)建。

責(zé)任人：

目標(biāo)：

提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學(xué)生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設(shè)置。

措施：

1、開發(fā)教學(xué)資源，營造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，真正讓書藝成為一種學(xué)校文化。

2、抓科研促教學(xué)，通過興趣實(shí)踐活動，完成文體藝術(shù)課程的開發(fā)。

3、通過特色教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

任務(wù)：

1、有固定的活動專用教室，設(shè)備完善;一個學(xué)生作品陳列室和一個較大面積的成果宣傳窗，做到內(nèi)容二月一換。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn)：定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有一批素質(zhì)過硬的文體師資隊(duì)伍，每年進(jìn)行一次教師基本功比賽。

3、在課程設(shè)置上體現(xiàn)優(yōu)勢：將音樂、繪畫、舞蹈等藝術(shù)特色融入到日常的課程中，每周有固定的活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學(xué)校發(fā)展的保障與評價。

(一)思想保障。

發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真討論《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

(二)組織保障。

1、學(xué)校成立以校長為組長，副書記、教務(wù)副校長為副組長，政教主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教科室負(fù)責(zé)人、教研組長為組員的“三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評估等環(huán)節(jié)。

2、黨政工職權(quán)明確。黨支部發(fā)揮政治核心作用，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用;行政中層職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作;工會起好橋梁作用。

(三)資源保障。

1、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及特色建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。

2、激勵機(jī)制：完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性。

3、后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校的校產(chǎn)管理、財務(wù)管理更加規(guī)范、有序，為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

(四)評估保障。

建立并健全校務(wù)公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會?！叭臧l(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。一經(jīng)通過，扎實(shí)落實(shí)，制訂相應(yīng)的年度實(shí)施方案和評估體系;每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇十五

一、自我分析。我從事教育工作已有六個年頭了，在這六年中，我一向擔(dān)任語文教師，并擔(dān)任了四年的班主任。每年都參加各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)學(xué)生參加各種活動，并都取得了不錯的成績。

（一）、強(qiáng)化職業(yè)主角意識古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”懂得它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。這句話言明了學(xué)習(xí)的三個層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識狀態(tài)也有三種不一樣的層次：“知”教者--“好”教者--“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在教書育人中我體會到人生的歡樂，所以，我會將教書作為我終身的職業(yè)。人生多歧途，無非兩岔，一為已，一為他；人生多追求，一是精神，一是物質(zhì)。作為教師不求成富翁，但求桃李滿天下。這是我畢生的夢想信念與追求。

（二）、提升專業(yè)水平學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》《教育心理學(xué)》《中學(xué)學(xué)語文教學(xué)參考》《中學(xué)學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》等，提高自我的業(yè)務(wù)本事。悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會課標(biāo)，設(shè)計新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個孩子的發(fā)展。平時注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷完善自我。進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

（三）、進(jìn)取參加教育、教學(xué)研究。做好自我的本職工作：教好書，當(dāng)好教師。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情景、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的教師。以愛換愛，研究中學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)團(tuán)體活動，成為一名合格的教師。

（四）、完善自我的教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)中構(gòu)成已經(jīng)構(gòu)成了自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：情境教學(xué)法。可是我還有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續(xù)向余永正教師學(xué)習(xí)，不斷完善自我的作文教學(xué)機(jī)智，提高作文教學(xué)水平。

（五）力爭經(jīng)過三年的努力，在三年以后能擠身于骨干教師的行列，評上中級教師。

三、自我目標(biāo)的達(dá)成1、堅持記教育教學(xué)周記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、努力改善教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真組織好每一次教研活動，把提高每一個教師的教學(xué)本事，落實(shí)到每一次團(tuán)體教學(xué)和研討活動中。

4、認(rèn)真對待每一個教師，幫忙新教師迅速成長。進(jìn)取參加縣級各類培訓(xùn)，把自我的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同道分享，為提高我校中學(xué)語文水平做出自我的貢獻(xiàn)。

5、進(jìn)取參加省市縣的各種培訓(xùn)，與志同道合的教師組成教學(xué)沙龍，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

6、認(rèn)真上好示范課和研討課，不僅僅是展示自我，更要為其他教師的成長想方設(shè)法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

7、進(jìn)取參加各級賽課，并力爭取得好成績。綜上所述，我將以此規(guī)劃為自我成長的藍(lán)圖，不斷提高，不斷成長，使自我在各方面更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，我相信必須會實(shí)現(xiàn)自我的三年規(guī)劃的！

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇十六

學(xué)校概況：

**縣**第三小學(xué)始建于1992年，現(xiàn)有31個教學(xué)班，**x余名學(xué)生。學(xué)校近幾年獲得省優(yōu)秀家長學(xué)校、省二**屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎、學(xué)校開發(fā)的校本課程獲得省首屆中小學(xué)校本課程一等獎，省二十屆小學(xué)生“雛鳳杯”作文競賽優(yōu)秀組織獎，市德育先進(jìn)學(xué)校、市衛(wèi)生先進(jìn)集體、市語言文字規(guī)范化示范校、市書香校園、市燕趙讀書活動優(yōu)秀組織獎等榮譽(yù)稱號。學(xué)校占地**.2畝，建筑面積約****平方米，操場面積****平方米，綠化面積**x平方米?，F(xiàn)有在職教師97人，其中中學(xué)高級教師2人，小學(xué)高級教師43人，具有本科學(xué)歷22人，?？茖W(xué)歷**x人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。xx年學(xué)校搬入新的教學(xué)樓，對各個功能室進(jìn)行了徹底地改造，功能室比較齊全。學(xué)校加大投入力度34個教室、專用教室按上了多媒體，校園評估系統(tǒng)覆蓋所有的教學(xué)班，學(xué)校正朝著教學(xué)多媒體化邁進(jìn)，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

發(fā)展現(xiàn)狀及宏觀發(fā)展環(huán)境：隨著城鎮(zhèn)化步伐不斷加大，縣城的居民越來越多，到縣城買房的人越來越多，學(xué)校附近小區(qū)越來越多，自xx年以來每年學(xué)生按**x人的人數(shù)增長，如今班容量達(dá)到**人，大班容量影響了教學(xué)的質(zhì)量，也影響了學(xué)校的管理。

發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇：縣城四所小學(xué)，規(guī)模都在不斷地擴(kuò)大。各個學(xué)校在發(fā)展學(xué)校方面都有自己的特色，**教科研先進(jìn)校，**素質(zhì)教育先進(jìn)校，**小學(xué)民族學(xué)校，**第三小學(xué)辦學(xué)特色不顯著，這點(diǎn)是我作為領(lǐng)班人最困惑的事。如今，教育改革日新月異，各個學(xué)校都在尋求突破口，我們更不例外。

在今后的三年里，面對當(dāng)前教育工作的新形勢和新要求，學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的發(fā)展點(diǎn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展等方面不懈努力。

指導(dǎo)思想：

堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造第三小學(xué)品牌，積極、務(wù)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。

辦學(xué)理念：教書育人管理育人服務(wù)育人環(huán)境育人活動育人。

總體目標(biāo)。

以“和諧中促發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學(xué)校規(guī)劃為基礎(chǔ)，以“打造新品牌”為動力，以辦成一所人民滿意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學(xué)為目標(biāo)。繼續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展已有的教育教學(xué)模式，努力把第三小學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強(qiáng)的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

具體目標(biāo)。

（一）德育工作目標(biāo)：

利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，力爭學(xué)校德育工作達(dá)到省級領(lǐng)先水平。通過生動活潑的德育形式，富有實(shí)效的德育途徑，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學(xué)校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。

（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實(shí)踐校本課程。

（三）師資隊(duì)伍目標(biāo)：

結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教師。

（四）學(xué)校管理目標(biāo)：

學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚(yáng)長避短、人人成長”的理念形成一套“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校行政管理體系。

3）堅持“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的校際聯(lián)動交流。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。

1）制訂詳細(xì)的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)能力，使他們逐步形成自己的'教育教學(xué)風(fēng)格。

2）三年中力爭培育出5名市級教改新秀。

3）繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學(xué)技、練功”活動。

3、完善學(xué)校激勵機(jī)制。

每年完成兩次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。

（四）學(xué)校管理目標(biāo)實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

2、提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實(shí)求真的學(xué)校干部形象。

3、重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。

（五）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：

1、在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)上，鼓勵教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實(shí)效性的小課題的研究，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2、繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機(jī)會。

發(fā)展保障措施：

1、學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動，取得了良好的教育效果。學(xué)校堅持開辦家長學(xué)校，給家長開展教學(xué)開放日活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教育的合力。

學(xué)校制定了“拜師、學(xué)技、練功”計劃、教師校本培訓(xùn)計劃、“優(yōu)秀教研組評比”及相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實(shí)施，都不同程度地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教師隊(duì)伍。

3、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。

學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，教導(dǎo)處、教科室分工合作；年級組、教研組制度完善，組長作用發(fā)揮充分。教導(dǎo)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對全面了解學(xué)校的教學(xué)工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。教科室注重組織各級各類教學(xué)研究活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，讓教師們無論從教學(xué)觀念、教學(xué)方法還是教學(xué)形式上，都力求以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。

問題與挑戰(zhàn)：

從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項(xiàng)榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：

1、學(xué)校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2、學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

3、教育科研工作缺乏針對性和實(shí)效性。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承“讓教師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的天堂”的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中進(jìn)步，最終把第三小學(xué)辦成一所名符其實(shí)的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校！

學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃篇十七

走上工作崗位已有二十多年，我深感自我的不足，同時這也鞭策著自我不斷學(xué)習(xí)，不斷反思。時代在發(fā)展，社會在提高，社會對于我們教師的要求越來越高，對自我提出更高、更新的要求，提高自身師德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，進(jìn)取探索課堂教學(xué)新思路，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教育科研本事，是我必然的選擇。為了能更好地發(fā)展自我，朝著夢想的目標(biāo)奮進(jìn)，制定如下三年發(fā)展規(guī)劃，為自我的教育生涯起導(dǎo)航的作用。

一、個人情景分析。

1988參加工作至今已經(jīng)有二十余載，一向從事物理學(xué)科教學(xué)，具有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參加過優(yōu)質(zhì)課、公開課活動，熟悉現(xiàn)有崗位工作情景。如何在已有基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新是我近三年奮斗的目標(biāo)。

（一）、優(yōu)勢分析。

1、現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任各年級段的教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。容易理解新事物和新觀點(diǎn)，能夠參與課題實(shí)驗(yàn)，具備必須的的教育科研本事。

2、能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

3、能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。

4、喜歡閱讀各類書籍。

（二）、存在的問題。

１、對于此刻課堂教學(xué)有些茫然，尤其是新課標(biāo)下的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中還顯得比較陌生，操作時會走老路子。

2、對待學(xué)生或者工作有時有點(diǎn)急功近利，對待學(xué)生耐心還不夠。

3、在教學(xué)研究中虎頭蛇尾，雖敏于思，卻惰于筆，不善于總結(jié)和整理。

4、工作主動性不夠，缺乏精益求精的精神，個人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高。

二、三年總體目標(biāo)。

在這三年中，我有一個夢想，也是對自我的要求，我要在新課程改革的引導(dǎo)下努力成為研究型教師，我的定位是個人素養(yǎng)有特長、課堂教學(xué)有特點(diǎn)、我想的成才類型是擅長課堂教學(xué)型。具體來說就是能夠在三年中能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下找到課堂教學(xué)的特點(diǎn)的定位，能夠確定自我的研究主題，錘煉自我的課堂教學(xué)與研究。

三、每年分段目標(biāo)。

1、進(jìn)取鉆研業(yè)務(wù)，多看與教育有關(guān)理論的書籍，認(rèn)真閱讀，做好讀書筆記。把握一切聽課、培訓(xùn)的機(jī)會，做到在活動中積累經(jīng)驗(yàn)，在參與中不斷提升自我。進(jìn)取撰寫論文，爭取發(fā)表2篇以上，并進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

2、多聽名師課，多向教育大家學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)取參加開放課活動，向名師學(xué)習(xí)，苦練教學(xué)基本功，讓自我的教學(xué)本事再上臺階。

1、繼續(xù)提高自我的教學(xué)本事和技巧，爭取構(gòu)成自我鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

2、對前兩年的工作進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)成有價值的教育教學(xué)論文。

3、將前面進(jìn)行的課題研究寫出階段性結(jié)題報告。

四、保障措施。

1、堅持教師的專業(yè)情懷——活力，堅持愛學(xué)生，把自我的崗位當(dāng)作事業(yè)來追求。德國教育學(xué)家第斯多惠在教師規(guī)則中明確指出：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒，沒有興奮的情緒怎樣激勵人，沒有主動性怎樣能喚醒沉睡的人?！币て饘W(xué)生的興奮情緒并使其產(chǎn)生持久、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師本身就要備有興奮情緒，充滿活力地進(jìn)行教學(xué)工作，才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生信服。僅有充滿活力才能收到好的課堂實(shí)效，不但能收放自如地組織課堂教學(xué)，成功地激勵了學(xué)生，并和學(xué)生進(jìn)行交互性的交流，并且觸及到了學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，從而，在最大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)課堂實(shí)效。

對教育理念的學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)際，讓自我少走彎路，更快地成長起來。還有很重要的一點(diǎn)就是要有計劃性，制訂一個合理的學(xué)習(xí)和工作計劃，做好教學(xué)和讀書筆記，提高效率，從而保證自我在日益競爭的社會中，不至于被淘汰。同時，確保自我隨著歲月的流逝，無悔自我忠實(shí)的事業(yè)，無悔那些關(guān)心我的人的期盼。

3、學(xué)習(xí)合作，追求雙贏。

利用教研活動時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校和教師的教改經(jīng)驗(yàn)，交流學(xué)習(xí)心得，探討教育教學(xué)中的疑難問題和重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題等。對教學(xué)行為反復(fù)觀摩、深度反省、打造精品。從教好學(xué)生這一共同目的出發(fā)，互相學(xué)習(xí)，勤于切磋，取人之長，補(bǔ)己之短，在合作與交流之中不斷提高合作本事，以求得共同提高。

三年后的我將是個全新的我。我堅信這樣一句話：“我不能肯定努力了必須成功，但有一點(diǎn)我能肯定，那就是不努力必須不能成功！”前路漫漫，不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦，我都會為之努力。我愛教師這個職業(yè)，我愿意為此付出，我會在這條路上越走越好。

【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15113651.html】