教案是教師進(jìn)行教學(xué)組織和管理的重要工具。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。如果你需要一份科學(xué)、全面的教案范文，不妨參考以下內(nèi)容。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇一
1.教法設(shè)計(jì)根據(jù)英語(yǔ)這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的.多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2.學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜測(cè)的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3.教學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇二
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠自如運(yùn)用問(wèn)路的句型以及回答問(wèn)路的句子做簡(jiǎn)單的會(huì)話練習(xí)。我主要總結(jié)一下本節(jié)課的成功與不足之處。
首先課堂一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了7,8,9課三種問(wèn)路的方式，并且四個(gè)小組找三個(gè)人用這三個(gè)句型造句，通過(guò)一輪的.復(fù)習(xí)下來(lái)，學(xué)生們很快回憶并且能夠?qū)⑦@三個(gè)句子運(yùn)用自如。之后讓他們小組合作通過(guò)與同桌的會(huì)話練習(xí)進(jìn)一步鞏固“whichisthewayto...?”這一句型，第二步，找了兩組同學(xué)讓他們自主編對(duì)話，并且上臺(tái)表演，我讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極性很高，最后，我讓他們自己在練習(xí)本上編對(duì)話，并將編好的對(duì)話念給班上同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生十分配合，完成度高。我覺(jué)得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)圓滿完成。
但是這堂課也存在著缺點(diǎn)，由于六年級(jí)學(xué)生過(guò)于活潑，我在發(fā)出指令之后，有幾位學(xué)生不聽(tīng)指揮，并且其他同學(xué)在表演的時(shí)候，他們?nèi)栽谡f(shuō)話，所以以后再控制課堂氣氛的時(shí)候我要好好把握。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇三
本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè)，我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感;鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
第一周：m u1
第二周：m1 u2 ―m2 u1
第三至四周：m2 u2―m3u1(雙測(cè))
第五至六周：m3 u2―m4 u1
第七至八周：m4 u2―m6 u1
第九至十周：m6 u2(期中檢測(cè))
第十一周：講評(píng)m7 u1
第十二至十五周：m7 u2―m8 u2(結(jié)合模擬測(cè)試卷)
第十六至二十一周：m9 u1―m10 u2復(fù)習(xí)模塊
第二十二周：期末檢測(cè)
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇四
本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，unit1呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，unit2提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊(cè)，我們要跟著大明去美國(guó)訪問(wèn)，了解一些美國(guó)的情況，初步了解在美國(guó)生活的中國(guó)人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學(xué)習(xí)根據(jù)圖片獨(dú)立地寫出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復(fù)習(xí)語(yǔ)音，學(xué)習(xí)語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達(dá)。
本學(xué)期我繼續(xù)任教六年級(jí)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測(cè)結(jié)果看，兩個(gè)教學(xué)班的英語(yǔ)成績(jī)存在一定的兩極分化，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養(yǎng)成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，成績(jī)較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績(jī)起伏大，心理承受力較差。六年級(jí)是小學(xué)階段最后沖刺總復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì)發(fā)生一定變化。
六年級(jí)學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì)造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛尤為重要；在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)；合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的支配感；鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言（模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫等）交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用cai課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
第一周：mu1。
第二周：m1u2—m2u1。
第三至四周：m2u2—m3u1（雙測(cè)）。
第五至六周：m3u2—m4u1。
第七至八周：m4u2—m6u1。
第九至十周：m6u2（期中檢測(cè)）。
第十一周：講評(píng)m7u1。
第十二至十五周：m7u2—m8u2（結(jié)合模擬測(cè)試卷）。
第十六至二十一周：m9u1—m10u2復(fù)習(xí)模塊。
第二十二周：期末檢測(cè)。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇五
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。
教學(xué)課時(shí)。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：整體理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題。
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題）。
你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹(shù)脂的化石，可以做裝飾品。）。
二檢查預(yù)習(xí)情況。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí)。
3、全班討論交流。
（1）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面，可以看見(jiàn)它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價(jià)值？（從這塊琥珀，可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）。
（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)？（從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”。）。
（3）請(qǐng)同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過(guò)的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。
（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個(gè)自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。）。
（5）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀課文。
2、抄寫生字新詞。
板書：
7、奇異的琥珀。
思考：這塊琥珀是什么樣子的？
它是怎么形成的？
它有什么價(jià)值？
[《奇異的琥珀》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案設(shè)計(jì)(s版六年級(jí)上冊(cè))]。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇六
教材分析：
本單元是六上的第二個(gè)復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語(yǔ)言項(xiàng)目。通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)，以及對(duì)環(huán)保這一話題進(jìn)行深入，結(jié)合一般將來(lái)時(shí)，談?wù)撐锲返脑倮煤驮倩厥?。教師要根?jù)學(xué)生的具體情況，采用多種有效的教學(xué)手段，在語(yǔ)法、話題和語(yǔ)言知識(shí)方面有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
學(xué)情分析：
第五單元至第八單元的詞法只有一個(gè)：一般將來(lái)時(shí)。而一般將來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu)和意義及功能學(xué)生都是易于理解的，而u5-u8的話題也只有一個(gè)：環(huán)保。從自己身邊―城市―地球，要讓學(xué)生在話題的復(fù)習(xí)中不斷加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)言項(xiàng)目的滾動(dòng)和鞏固，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)在語(yǔ)境中對(duì)u5-u8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過(guò)制作“reuse and recycle”復(fù)習(xí)5---8單元舊知;
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“環(huán)?！钡膯?wèn)題及回答;
2.技能目標(biāo)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
3.情感態(tài)度目標(biāo)
(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)unit5--8的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用，復(fù)習(xí)一般將來(lái)時(shí)。
(2)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納復(fù)習(xí)。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)通過(guò)討論物品再利用和再回收的討論和制作海報(bào)，再次融會(huì)貫通unit5-8單元舊知及語(yǔ)法。
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：a、b部分
第二課時(shí)：c、d部分
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇七
2的倍數(shù)有：2，4，6，8…。
例1、小蝸牛找倍數(shù)(找出3的倍數(shù))。
練習(xí)3、5的倍數(shù)有哪些?7的倍數(shù)呢?
5的倍數(shù)：
7的倍數(shù)：
一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是()，一個(gè)數(shù)的最小的倍數(shù)是()，()的倍數(shù)。
用字母表示因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系：axb=c(a、b、c都是不為0的整數(shù))a、b都是c的因數(shù)，c是a和b的倍數(shù)。因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的。
1、根據(jù)算式：4×8=32。
說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)?誰(shuí)是的倍數(shù)?
2、根據(jù)算式：63÷7=9。
說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)?誰(shuí)是的倍數(shù)?
小試牛刀。
1.填空：
(1)3×7=21，()和()是()的因數(shù)，()是()和()的倍數(shù)。
(2)72的因數(shù)是()，最小倍數(shù)是()，最小因數(shù)是()。
(3)一個(gè)數(shù)(0除外)，它的因數(shù)和最小倍數(shù)都是()。
2.判斷：
(1)6是因數(shù)，30是倍數(shù)。()。
(2)因?yàn)?÷0.8=10，所以8是0.8和10的倍數(shù)，0.8和10是8的因數(shù)。()。
(3)一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定小于這個(gè)數(shù)。()。
(4)甲數(shù)比乙數(shù)大，甲因數(shù)的個(gè)數(shù)比乙數(shù)多。()。
3、寫出各數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)。
因數(shù)倍數(shù)(寫出5個(gè))。
104。
177。
2810。
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
第一，樹(shù)立自信，培養(yǎng)毅力。小學(xué)數(shù)學(xué)特別是高年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計(jì)算，比較難懂和不易推理的證明，學(xué)生對(duì)此應(yīng)有充足的信心，頑強(qiáng)的毅力和認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣，做到善始善終。
第二，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課后練習(xí)的重要性。不論是預(yù)習(xí)練習(xí)，課堂練習(xí)，還是課后作業(yè)，復(fù)習(xí)練習(xí)，告知學(xué)生不能只滿足于找到解題方法，或是簡(jiǎn)單的得到答案就好，而不動(dòng)手具體練習(xí)一練，學(xué)生應(yīng)避免犯“眼高手低”的毛病。課后實(shí)際聯(lián)系不僅可以提高解答速度。掌握解題的技能技巧，而且，許多的新問(wèn)題往往常在練習(xí)中出現(xiàn)，這樣既能鞏固知識(shí)要點(diǎn)，而且對(duì)我們整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)最有效地檢驗(yàn)。
第三，養(yǎng)成勤思考、先思考，后解答，再檢查的良好習(xí)慣。例如遇到一個(gè)題，特別是拿起來(lái)還沒(méi)有具體解題思路的題目，學(xué)生不能盲目地進(jìn)行練習(xí)和解答，無(wú)效計(jì)算只是徒勞無(wú)功，特別是在考試中就是浪費(fèi)時(shí)間和精力，首先應(yīng)深入領(lǐng)會(huì)題意，分清題意。弄清題目的已知條件、隱含條件和需要解決的問(wèn)題，認(rèn)真思考，抓住題目中的關(guān)鍵字眼，最后再作解答。要切記的是，題目解答完畢后，必須進(jìn)行反復(fù)的檢查與驗(yàn)算。
第四，善觀察，用技巧。對(duì)于一些創(chuàng)新性的題目，學(xué)生應(yīng)該大膽聯(lián)想，靈活運(yùn)用公式，尋找解題規(guī)律和解題技巧，轉(zhuǎn)具體為抽象，則可得巧解，似有“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。
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陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇八
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有三年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時(shí)，他們還對(duì)保持著小學(xué)生對(duì)新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級(jí)學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)以及小組合作對(duì)話方面的經(jīng)歷會(huì)比較少，這類練習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)會(huì)相對(duì)難一點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，在句型操練部分我會(huì)多給時(shí)間學(xué)生去練習(xí)和掌握。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇九
本單元以“makingaholidayalbum”為主題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)擁英語(yǔ)向別人介紹自己所去過(guò)的地方。
本單元的活動(dòng)任務(wù)是利用照片或圖片制作一本假日出游相冊(cè)，并根據(jù)照片或圖片上的信息，運(yùn)用第一至第四單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與同伴進(jìn)行問(wèn)答，分享假期樂(lè)趣。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
(1)在語(yǔ)境中對(duì)u1-u4的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和運(yùn)用。
(2)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(3)通過(guò)制作“假日相冊(cè)”復(fù)習(xí)1---4單元舊知;。
(4)重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)“假日照片”的過(guò)去式問(wèn)題及回答;。
2.技能目標(biāo)。
(1)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，自主歸納學(xué)習(xí)。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
3.情感態(tài)度目標(biāo)。
(1)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相欣賞。
(2)通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的好奇心以及學(xué)習(xí)興趣。
二、單元教學(xué)重難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)。
(1)復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)部分動(dòng)詞過(guò)去式的不規(guī)則變化形式。
(2)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
2.教學(xué)難點(diǎn)。
(1)指導(dǎo)介紹“假日相冊(cè)”的內(nèi)容和順序。
三、單元教學(xué)安排。
建議在1-2課時(shí)內(nèi)完成本單元教學(xué)內(nèi)容。
第一課時(shí)：a、b部分。
第二課時(shí)：c、d部分。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十
(2015—2016學(xué)年第二學(xué)期)。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語(yǔ)字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過(guò)采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來(lái)越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)上，所以家長(zhǎng)和學(xué)生會(huì)不重視英語(yǔ)，大多數(shù)會(huì)放棄英語(yǔ)，干脆不學(xué)了。一、主要工作和要求：
1、(1)認(rèn)真做好備課、聽(tīng)課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)檢查。力求格式統(tǒng)一，上課能有自己的特色。(2)要求備課中寫好教后感，要寫得有所得有所悟。認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課，實(shí)實(shí)在在地聽(tīng)好每一堂課。
(3)做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，努力提高整體合格率。(4)教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。(5)備課組應(yīng)做好各種資料的積累和歸檔工作。2、抓好備課組的建設(shè)，充分發(fā)揮備課組的整體功能。備課組活動(dòng)要以“教學(xué)診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結(jié)合的方法，加強(qiáng)教法、學(xué)法和專題的研究，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3、組織開(kāi)展好豐富多彩的英語(yǔ)興趣活動(dòng)。要努力為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的條件，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助，為學(xué)生提供施展英語(yǔ)才能的各種機(jī)會(huì)。如：對(duì)話表演，短劇表演，英語(yǔ)角，脫口秀等活動(dòng)。二、總體教學(xué)目標(biāo)：
1、堅(jiān)持快樂(lè)英語(yǔ)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語(yǔ)等訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
4、在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,適當(dāng)講解語(yǔ)法知識(shí),做一些練習(xí)題和試卷,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。三、針對(duì)情況采取的措施：
1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，感觸英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。
2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問(wèn)題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音知識(shí)訓(xùn)練，教授國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過(guò)渡到有正確的語(yǔ)音知識(shí)知指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語(yǔ)法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。6、滲透英語(yǔ)背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國(guó)外的風(fēng)土人情，異國(guó)文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。
7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。
四、教材整體分析：
本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)課所使用教材是:冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營(yíng)造語(yǔ)境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使英語(yǔ)變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。
全書共四個(gè)單元，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)課時(shí)，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠或小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三：一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會(huì)使用。全書包括單詞80多，句型20個(gè)。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、要全面了解事物，不能只知其一，不知其二。
2、了解《閱微草堂筆記》等文化典籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀河中撈石獸的故事，懂得了解事物不能只知其一，不知其二。
教學(xué)難點(diǎn)：
河中石獸到上游去的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集紀(jì)曉蘭及《閱微草堂筆記》的相關(guān)資料。
教學(xué)內(nèi)容。
一、激趣引題。
1假如你往水中扔一塊小石子，你猜石子會(huì)往哪里沖？
2如果是幾千斤重的一對(duì)石獸沉入水中，十幾年后會(huì)沖向哪里呢？
3揭示課題：水中石獸真會(huì)向上游嗎？
1交流：水往低處流，一般水中物往下游沖。
2發(fā)表種。種猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)一定的理由。
通過(guò)設(shè)置情景提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步閱讀的欲望，產(chǎn)生探究問(wèn)題的興趣。
二、閱讀故事，明白道理。
1大家也許知道紀(jì)曉蘭，但不一定知道《閱微草堂筆記》，在這本書的卷十六《姑妄聽(tīng)之》就記載了水中石獸的故事。
2挑選一組同學(xué)上前演示水中石獸向上游去的過(guò)程。
3紀(jì)曉蘭在《閱微草堂筆記》中記敘這個(gè)故事是為了告訴人們什么道理？
4但后人對(duì)這個(gè)故事的看法怎樣？
5那么這個(gè)故事到底可信嗎？
6小結(jié)：事實(shí)是最有力的證明，讓事實(shí)說(shuō)話。
1閱讀水中石獸的故事，理解：水中石獸為什么向上游去？
2四人小組通過(guò)畫圖、做實(shí)驗(yàn)等方法理解水中石獸向上游去的原理。
3交流：人們只知其一，不知其二的多得很，我們思考問(wèn)題決不可依靠推理來(lái)妄加猜測(cè)。
4交流：相信懷疑。
5閱讀發(fā)生在云南的一件事，思考：這個(gè)故事又說(shuō)明什么？
通過(guò)閱讀水中石獸往上游的故事，使學(xué)生懂得思考問(wèn)題決不能依靠推理來(lái)妄加猜測(cè)，要根據(jù)事實(shí)分析情況，以求得正確答案。
三、聯(lián)系生活，布置作業(yè)。
1在日常生活中人們也往往喜歡憑老經(jīng)驗(yàn)，憑習(xí)慣來(lái)推理事物，而造成判斷失誤的也不少。
1交流生活中親身經(jīng)歷或耳聞的事例。
2課后作業(yè)：（1）閱讀《河中石獸》原文；（2）我國(guó)有許多古語(yǔ)，說(shuō)的也是“凡事不能只知其一，不知其二”這個(gè)道理，試找出3――5例。
使學(xué)生能夠聯(lián)系生活，能用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待生活，解決生活中的問(wèn)題，懂得凡事不能只知其一，不知其二的道理。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課中“馳騁、尷尬、虛擬”等幾個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，了解課文介紹的京劇表演的特點(diǎn)及運(yùn)用的說(shuō)明方法。
3.想象京劇的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你喜歡京劇嗎？說(shuō)一說(shuō)你喜歡的京劇名段吧。
2.教師板書課題點(diǎn)明“趣談”?！叭ふ劇笔鞘裁匆馑?
3.“京劇趣談”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題?
教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了。
二、自學(xué)生字，讀順課文。
1.讀課文，在文中畫出新詞及不理解的詞。不理解的詞可在小組解決，也可查字典解決。運(yùn)用自己喜歡的方法，記住詞語(yǔ)。
2.鞏固練習(xí)，教師可出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)的情況。
3.再讀一遍課文?？纯催€有哪些詞語(yǔ)的意思不理解，把它畫出來(lái)，提出來(lái)和同學(xué)們討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
4.指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的'句子。
三、初讀課文，了解大意。
學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了京劇的哪幾種藝術(shù)特色?
（一是利用虛擬的道具能演出得具有神韻，二是奇特的亮相表演能帶給人無(wú)限的想象空間。）。
四、重點(diǎn)講讀，體會(huì)寫法。
請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第一自然段，回答這個(gè)問(wèn)題。
2.用虛擬的馬鞭來(lái)表現(xiàn)騎馬，成功嗎？
學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：演員用馬鞭來(lái)表演騎馬很成功。主要表現(xiàn)在：
（1）騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。
（2）馬鞭拿在手里，演員可以很自由地做出各種動(dòng)作，表示出各種意義。
3.京劇中有些虛擬的道具一樣感覺(jué)可使用，為了說(shuō)明這個(gè)事實(shí)，作者舉出了哪兩個(gè)例子？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第2、3自然段，然后回答。
五、出示要求，自主學(xué)習(xí)。
2.提示學(xué)生注意講出以下兩點(diǎn)：
（1）雙方交戰(zhàn)正激烈時(shí)，演員的動(dòng)作忽然停止。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
（2）雙方交戰(zhàn)，一方敗陣逃走，另一方不去追，反而在原地?！半s技”，凸顯人物英雄氣概。
3.學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員，模擬場(chǎng)景練習(xí)解說(shuō)。
4.思考討論：作者在介紹各種京劇藝術(shù)特色時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十三
六年級(jí)孩子們緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)緊鑼密鼓地開(kāi)始了。為了能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況談一談我的備考計(jì)劃。
一、總體設(shè)想。
我?，F(xiàn)有二個(gè)六年級(jí)班，兩個(gè)班的總體水平并不諧調(diào)，所以在教學(xué)過(guò)程中我打算主要針對(duì)六(1)班的情況-尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來(lái)制定計(jì)劃，從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從單詞，句子，語(yǔ)篇入手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容：六年級(jí)所學(xué)的內(nèi)容知識(shí)。
重點(diǎn)：以六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
要求：1、注意學(xué)習(xí)的全面性。2、要特別關(guān)注后進(jìn)生。3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。4、注意重難點(diǎn)。5、以練為主，綜合練習(xí)為主6、重視學(xué)生的返饋信息。
二、具體實(shí)施辦法。
(一)全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)。
1.過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
(1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
(2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強(qiáng)四會(huì)單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，采用男女搭配，互幫互助的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
2.過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3.過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
4.過(guò)好閱讀關(guān)。我們?cè)趶?fù)習(xí)階段可以通過(guò)大量閱讀來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用書中的一些語(yǔ)篇，把它作為英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)的載體，讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，我的要求是能看懂，理解書本上的語(yǔ)段。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
(二)以聽(tīng)說(shuō)讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時(shí)間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫幾方面不要相互獨(dú)立，要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。
在最后的沖刺階段我將分三個(gè)階段來(lái)落實(shí)知識(shí)：
第一階段，過(guò)好課本關(guān)，每一單元、每一章、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當(dāng)提高。準(zhǔn)備好各復(fù)習(xí)資料。
第二階段，突出雙基，培養(yǎng)能力。
充分利用好復(fù)習(xí)資料。要對(duì)各學(xué)科重點(diǎn)知識(shí)作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識(shí)的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問(wèn)題能力培養(yǎng)的力度，對(duì)小學(xué)階段的知識(shí)有更系統(tǒng)更深刻認(rèn)識(shí)。
第三階段(小考前)，本階段主要是綜合訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。學(xué)校教導(dǎo)處每月末一周統(tǒng)籌安排對(duì)全級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次主科月測(cè)。對(duì)月測(cè)優(yōu)秀者在學(xué)校公開(kāi)欄公布表?yè)P(yáng)。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十四
1.劃分合作學(xué)習(xí)小組：將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、能力等方面的差異平均分成若干個(gè)四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補(bǔ)性，學(xué)習(xí)小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學(xué)生在課內(nèi)和課外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。由于合作學(xué)習(xí)小組是由不同水平學(xué)生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。
2.制訂合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容：對(duì)于在課堂上積極回答問(wèn)題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認(rèn)真、測(cè)驗(yàn)成績(jī)有進(jìn)步、課堂上積極動(dòng)腦提出一些有代表性問(wèn)題的學(xué)生都給予小組加分鼓勵(lì)。對(duì)于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀(jì)律，不參與小組活動(dòng)，不遵守小組活動(dòng)規(guī)則的學(xué)生給予小組扣分。該成績(jī)將作為為期末總評(píng)成績(jī)的依據(jù)，占總評(píng)成績(jī)的百分二十。
3.合作教學(xué)的動(dòng)作機(jī)制與方式：合作教學(xué)在動(dòng)作機(jī)制上強(qiáng)調(diào)合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)體行為的兼容并存，在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)師生合作、學(xué)生合作。
4.課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況打出等級(jí)abcd，并且寫出簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語(yǔ)，不但讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身作業(yè)的價(jià)值，而且還能起到促進(jìn)，鼓勵(lì)作用，使他們真正看到取得的成績(jī)，存在的缺點(diǎn)和努力的方向。如：對(duì)差生的作業(yè)要批評(píng)，但更多的是鼓勵(lì)寄語(yǔ)，對(duì)中等生的作業(yè)要肯定，表?yè)P(yáng)又要督促，還要提出望，對(duì)優(yōu)等生的作業(yè)要表?yè)P(yáng)，但要向他們提出更高要求。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十五
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，解決目前英語(yǔ)課堂教學(xué)中大班上課，學(xué)生課堂上實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的.問(wèn)題，尋找一種能提高英語(yǔ)課堂效益的教學(xué)方法和模式。同時(shí)，希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)那些英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量緩和學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的狀況。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十六
（一）知識(shí)目標(biāo)：
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。
（二）能力目標(biāo)：
學(xué)生能正確運(yùn)用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。
（三）情感目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十七
(2)能在恰當(dāng)?shù)那榫跋率炀氝\(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)他人的職業(yè)及回答的交際用語(yǔ);。
(3)能在相應(yīng)的情景下熟練地運(yùn)用關(guān)于詢問(wèn)對(duì)方將來(lái)想要從事的工作及回答的交際用語(yǔ)。
2.能力目標(biāo)。
(2)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自學(xué)能力;。
3.策略目標(biāo)。
(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);。
(2)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中標(biāo)的英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助詞典來(lái)學(xué)習(xí)。
4.其他目標(biāo)。
(2)在小組學(xué)習(xí)和幫助他人學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的良好品質(zhì);。
(3)通過(guò)多種形式的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
陜旅版六年級(jí)英語(yǔ)教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素養(yǎng)的形成作為課堂的著眼點(diǎn)。運(yùn)用工具書辨字正音，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;理解文本注重個(gè)性化感知，做到說(shuō)話有理有據(jù)，形成良好的表達(dá)習(xí)慣;課內(nèi)閱讀向習(xí)作拓展，將閱讀學(xué)習(xí)恰當(dāng)遷移，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]合理表達(dá)。
2、過(guò)程與方法：授課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物語(yǔ)言，舉止上去把握人物內(nèi)在的精神世界，通過(guò)與文本對(duì)話的過(guò)程，加深時(shí)課文的理解，品位語(yǔ)言魅力.
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，憑借具體語(yǔ)言材料，說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”
教學(xué)方法：
放—收—幫—牽。
學(xué)法指導(dǎo)：
質(zhì)疑互助式學(xué)習(xí)，加深理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、師：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，講了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。
2、指名讀課題，齊讀課題。
(聶將軍與孤女)。
3、師：聶將軍就是聶榮臻(師板書)。
(看書上圖)這位就是聶榮臻將軍。
4、交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。
中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，1955年被授予元帥軍銜。
5、介紹故事背景。
二、學(xué)習(xí)生詞，初讀課文。
1、選擇自己喜歡的方式自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)習(xí)生詞。
(1)出示。
攻克譴責(zé)仇怨正義詞嚴(yán)感慨無(wú)辜寸草不恭泣不成聲。
干戈化玉帛兵戎相見(jiàn)。
(2)指名讀——齊讀。
(3)理解詞義：(按課文順序聯(lián)系上下文或查字典)。
攻克：攻下。
譴責(zé)：斥責(zé);責(zé)備。
仇怨：仇恨;怨忿。
正義詞嚴(yán)：道理正當(dāng)措辭嚴(yán)肅。
感慨：心靈因某種感觸而感慨。
無(wú)辜：清白無(wú)罪。
寸草不恭：書寫潦草有失恭敬。
泣不成聲：哭得發(fā)不出聲。形容十分悲傷。
干戈化玉帛：變戰(zhàn)爭(zhēng)為和平。
兵戎相見(jiàn)：指戰(zhàn)爭(zhēng)。
3、指名分自然段讀課文。
想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象?
4、生交流。
板書：戰(zhàn)士照料。
將軍照料。
送別孤女。
孤女感恩。
5、生默讀課文，根據(jù)小標(biāo)題分段，并說(shuō)說(shuō)段義。
(生交流分段及段義)。
三、齊讀課文。
說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?
四、作業(yè)。
讀熟課文，第三自然段讀五遍。(家作)。
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