教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通的重要工具。教案的編寫需要考慮學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
哪座房子最漂亮教案篇一
1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
體會到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
課文插圖，生字卡片，詞語卡片，畫有“田”字格的小黑板。
兩課時(shí)
1、認(rèn)識12個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大。
（一）看圖說話，揭示課題。
1老師：同學(xué)們，這幾年來，農(nóng)村和城市一樣發(fā)生了很大的變化，蓋了許多新房子，都很漂亮。我們一起去看看吧！出示課文插圖。這么多的新房子，哪座房子最漂亮？（板書課題）
2、學(xué)生齊讀課題。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)借助漢語拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用線畫出來，多讀幾遍，還可以讀給伙伴聽，請他檢查對不對。
2、提問：你認(rèn)識了哪個(gè)字？請同學(xué)說說。
3、開火車檢查自讀情況。
4、開火車讀詞語。
（三）朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們自由讀課文，想一想：你們喜歡這些房子嗎？為什么？
2、指名說說上述問題。
3、請同學(xué)讀前兩句。（讀后談體會再讀書）
4、提問：哪座房子最漂亮？為什么？
5、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)。
6、多種形式練習(xí)朗讀，試著把課文背下來。
1、復(fù)習(xí)生字詞，會寫4個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。
2、朗讀課文，背誦課文。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、學(xué)生到黑板前把“小房子”摘下來，讀詞。
（二）朗讀課文，背誦課文。
1、同學(xué)自己讀讀課文，把自己的感受讀出來。
（1）自己練習(xí)
（2）同桌練習(xí)
（3）指名讀
2、師：上節(jié)課，我們初步練習(xí)了背誦課文，誰愿意再來背一下？自己先練一下。
3、學(xué)生練習(xí)背。
4、指名背。
（三）詞語練習(xí)。
1、學(xué)生自由讀書上的詞。
2、游戲：看誰說得多。
請同學(xué)試著說出如：“高高的、小小的”這樣的詞語。
（四）指導(dǎo)書寫。
1、請同學(xué)帶著大家讀一讀今天要寫的幾個(gè)生字。
2、比較“了——子”。
3、提問：你還想提醒大家注意哪個(gè)字的書寫？
4、老師寫，學(xué)生找錯(cuò)。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
哪座房子最漂亮教案篇二
1、朗讀課文。（分組讀、齊讀）。
2、背誦課文。（誰愿意背、誰就站起來背）。
3、抽讀生字卡片。（個(gè)別讀、開火車讀、全班讀）。
1、學(xué)習(xí)新偏旁“山、木、艸”。
2、自學(xué)生字的字形。
（1）想一想哪些字最好記？哪些字最不好記？
（2）說說你是怎么記的？（增加筆畫記憶法，部件記憶法，趣味記憶法）。
3、用生字口頭組詞。
4、鞏固生字。
1、觀察每一個(gè)筆畫在田字格里的位置。
2、指導(dǎo)每個(gè)字在田字格里定位。
把——（扌）+（巴）香——（禾）+（日）。
花——（艸）+（化）果——（田）+（木）。
板書：
一座兩座青瓦白墻。
三座四座寬門大窗。
后記：
理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
哪座房子最漂亮教案篇三
教養(yǎng)：
１、認(rèn)識１２個(gè)生字 。會寫4個(gè)字。認(rèn)識“橫折撇、彎鉤”兩個(gè)筆畫和“廣、穴”32偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
教育：知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。從中體會農(nóng)民生活越來越好、幸福。
發(fā)展：培養(yǎng)朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：識字、寫字。
教學(xué)方法：自學(xué)探討、分析法。
教學(xué)媒體：投影儀、課文插圖、生字卡片等．
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
1、太陽升起來了，我們一起去旅游好嗎?今天我們一起去農(nóng)村看看農(nóng)村的新面貌，看看哪座房子最漂亮。
2、出示課題。齊讀
1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不會的字可以請教同學(xué)或老師。
2、生字檢查。（小老師）
3、看視頻認(rèn)讀生字。（開小火車）
4、我們到農(nóng)村究竟看到了?（看視頻）
5、你看到了什么?
1、自由讀文，你知道了什么?
2、第一句，抓住“青青的瓦，白白的墻“顏色
“寬寬的門，大大的窗”房子構(gòu)造特點(diǎn)。
有一只小狗看到我們來旅游它跟著來了，但他在這美麗的地方，他覺得很舒服，不知不覺睡著了，我們想辦法把它叫醒。
進(jìn)行詞句訓(xùn)練：怎樣的什么、用帶有“怎樣的”什么說話。
3、（貼圖）你們看，在這寬敞明亮的房子周圍，還有美麗的環(huán)境。你看到了什么?
4、聽老師讀，閉眼，你看到了什么?聽到了什么?
5、指導(dǎo)讀第二句。
齊讀最后一句，指導(dǎo)讀。
7、指導(dǎo)背誦，選擇你喜歡的句子。
1、說說我們的小學(xué)堂。
2、朗讀詩歌《說金蘭》。
3、今天，你們?nèi)チ宿r(nóng)村，你有什么收獲?
4、 讀兒歌給家長聽。
板書：
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墻
寬寬的門、大大的窗
房前花果香、屋后樹成行
（校園美麗）
哪座房子最漂亮教案篇四
結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解詞句的意思，指導(dǎo)朗讀。要熟讀課文，要求讀得有感情，并練習(xí)背誦。
1、 在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，用引背的方法指導(dǎo)學(xué)生背誦。
2、 教師范讀第一行，學(xué)生齊背二、三行；教師范讀第四行，學(xué)生齊背五、六行；教師范讀第七行，學(xué)生齊背第八行。
3、 學(xué)生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。
1、 詞語練習(xí)
青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗
高高的樓房 綠綠的草地 藍(lán)藍(lán)的天空 紅紅的太陽 黃黃的衣服
2、 讓學(xué)生“讀讀說說”文中的疊詞。比賽誰說的疊詞多。
如“彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。學(xué)生做詞語搭配找朋友游戲。
如一個(gè)學(xué)生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里?”另一個(gè)學(xué)生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里?！蓖瑫r(shí)把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。
3、 以“夸夸我們的學(xué)校”為題開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。
2、 比較，讓學(xué)生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學(xué)生注意“門”要先寫點(diǎn)，“月”第一筆是豎撇。
教學(xué)后記：本課詞語練習(xí)較多，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們的積極性很高，以后要經(jīng)常做詞類練習(xí)，幫助積累。通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
哪座房子最漂亮教案篇五
一、設(shè)計(jì)理念：
（一）注重兒童身心發(fā)展，倡導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
（二）注重自主發(fā)展，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。
新的課標(biāo)倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式——探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本首兒歌的教學(xué)通過讓學(xué)生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，讓學(xué)生自主地帶著疑難在活動中有目的地進(jìn)行活動，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達(dá)到讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究的過程和方法之目的，體驗(yàn)到探究中獲得新知和能力的樂趣，激發(fā)全體學(xué)生潛意識地形成自主探究意識和探究習(xí)慣。
（三）注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主動作用的一種有效方法。它不僅有利于發(fā)揮集體的智慧，解決學(xué)生個(gè)人不能解決的問題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力。在教學(xué)過程中，我多次讓同桌、四人小組、師生之間展開討論、交流，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，獲得了知識，體驗(yàn)了成功。同時(shí)，學(xué)生思維積極，思路開闊，互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，真正成了學(xué)習(xí)的主人。
二、案例片斷：
生：同桌交流后自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
生：我以前去過一個(gè)農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。
師：這個(gè)孩子很會思考。那孩子們你們說說，這兒到底是農(nóng)村還是市郊呢？
生：積極爭論，發(fā)表自己不同的見解。
師：讓學(xué)生把舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對比，與同桌交流體會，使學(xué)生體會到農(nóng)村的變化。
……。
師：孩子們，我們已經(jīng)自由地朗讀了這首小詩。請問你們在朗讀的過程中有沒有遇到什。
么疑難問題或者自己最感興趣的問題？請?zhí)岢鰜恚覀兇蠹乙黄饋硌芯垦芯俊?/p>
生：質(zhì)疑——在這座美麗的小村莊里，哪座房子最漂亮？為什么？
詩中的“小學(xué)堂”指什么？這是一座怎樣的小學(xué)堂？
這座“小學(xué)堂”與我們身邊的“小學(xué)堂”有什么區(qū)別？……。
師：請孩子們挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式（如讀讀書、觀察插圖，結(jié)。
合自己課前收聽的廣播，收看的電視或者訪問附近農(nóng)村的情況，了解農(nóng)村的變化），進(jìn)行四人小組自由研究。
……。
交流匯報(bào)：
師：自由讀第一句，讀了這句后，你覺得這些房子什么地方最漂亮？為什么？
生：青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗。
師：指名學(xué)生上臺指著圖說一說，并用紅筆畫出以上重點(diǎn)詞。
師：如果把“青青的瓦 白白的墻 寬寬的門 大大的窗”換成“青的瓦 白。
的墻 寬的門 大的窗”，你讀了有什么感覺呢？
生：讀談體會。
師：像這樣的有兩個(gè)同樣的字組成的詞就叫疊詞。誰能說說還有什么詞也能。
這樣說？
生：找朋友搭配，如：彎彎的月兒，紅紅的蘋果。
……。
師：你們看小同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活在這美麗的校園里，多么幸福，多么愉快呀！他們數(shù)著全村的新房，就數(shù)自己的學(xué)校最漂亮，他們多么自豪呀！
師：反復(fù)范讀；生：模仿讀。
師：請孩子們看到畫面，想象孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情,把自己當(dāng)成其中的一員，讀出對學(xué)校的喜愛來。
生：分四人小組入情入境地朗讀。
……。
師布置實(shí)踐題：
1、課前，布置學(xué)生收聽廣播、看電視或訪問附近的農(nóng)村，了解農(nóng)村的變化；也可以讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，說說這些地方的變化。通過參觀、訪問，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
2、堂上，舉辦“夸校園”擂臺賽。
3、課中，畫一所“漂亮的小學(xué)堂”，在小組內(nèi)展示、交流。
4、課后，布置一道選做題：我們也來做詩人，夸夸我們的校園美。
5、為課文兒歌譜曲，也為自己的兒歌譜曲，唱出自己的心聲。
三、教學(xué)反思：
（一）、以看促說。
兒童的思維主要是形象思維。課文有些語句表述的事物直觀性強(qiáng)，教師可以將文字描述的事物形象地展示在學(xué)生面前，緊密地與語言聯(lián)系起來，使學(xué)生頭腦里出現(xiàn)二者合一的形象。可先讓學(xué)生觀察電腦畫面，然后對著畫面描述，這個(gè)過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，理解了詞句，同時(shí)學(xué)生的觀察能力和說話能力都得到了鍛煉。例如：在學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》一課時(shí)，在讓學(xué)生看圖交流：“圖上畫的是什么地方？都有什么？”這一問題時(shí)，一個(gè)學(xué)生對這幅圖上畫的是一個(gè)農(nóng)村這一說法發(fā)生了異議，他說以前他去過一個(gè)農(nóng)村親屬家，那里根本沒有樓房，而這幅圖上有一座漂亮的大樓，所以不應(yīng)該是農(nóng)村，應(yīng)該是市郊。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)的這一問題，我沒有簡單地給予答復(fù)，而是表揚(yáng)了這個(gè)有著求異思維的孩子，并把問題還給了學(xué)生，讓他們來爭論，自由探究，同時(shí)教師因勢利導(dǎo)將舊農(nóng)村與新農(nóng)村進(jìn)行了對比，通過同桌交流感受，讓學(xué)生體會到了農(nóng)村的變化。在爭論、探究、交流中，師生合作、生生合作，讓學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在潛移默化中受到了思想教育。
（二）以疑促探。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，我們在語文教學(xué)中，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生自主探索需要一種內(nèi)在的欲望，如果學(xué)生這種欲望和勇氣被調(diào)動起來，他們將會有效、深入地進(jìn)行探索活動。要怎樣激發(fā)這種欲望和勇力呢？通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，置身于一種探索問題的情境中，產(chǎn)生對新知識的需求，形成探索的動機(jī)。如：兒歌《哪座房子最漂亮》教學(xué)中，在學(xué)生初讀了課文之后，我便讓學(xué)生質(zhì)疑，找出文章中的疑難問題或者自己感興趣的問題，再讓學(xué)生挑選自己喜歡的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式，在四人小組內(nèi)自由探究、交流，并通過合作，尋求問題的最佳答案，最后展示學(xué)習(xí)小組自學(xué)成果。整個(gè)教學(xué)過程中，教師對每個(gè)學(xué)生都抱以熱情的期望，用激勵(lì)的語言，激發(fā)他們探索的情感。這樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)方法人人參與，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，合作意識，促進(jìn)了自主探究能力的發(fā)展。
（三）、以演助讀。
一年級學(xué)生因情感經(jīng)驗(yàn)不足，知識儲備有限，往往難以“入境”。教師要善于采取各種有效的辦法，把課文中表達(dá)的意境再現(xiàn)出來，將學(xué)生帶入意境中去充當(dāng)角色，去體驗(yàn)角色，使學(xué)生在語言上得到感染，在情感上得到陶冶。如：教學(xué)《哪座房子最漂亮》，我反復(fù)示范，不斷啟發(fā)，讓孩子們?nèi)谌氘嬅?，想象和體驗(yàn)孩子們當(dāng)時(shí)的愉快心情，同時(shí)分四人小組合作學(xué)習(xí)，扮演畫面中的小朋友，從而在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中提高了朗讀質(zhì)量，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，讓孩子們的朗讀有層次，有個(gè)性。
（四），以仿代練。
（五），以唱促“創(chuàng)”
實(shí)驗(yàn)教材的課文大多要求背誦，枯燥抽象的語言文字，要背下來，談何容易。如果將課文變成兒童喜聞樂見的歌曲形式，那么，孩子們也會像喜歡唱歌一樣去“唱”語文的課文了。如：學(xué)完《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生將兒歌“譜曲”。孩子們將《哪座房子最漂亮》配上了他們熟悉的《小燕子》《同一首歌》等旋律，當(dāng)他們津津有味地唱著自己“創(chuàng)作”的歌曲時(shí)，既體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，在不知不覺中積累了語言，思維、情操、審美……也都得到不同程度的發(fā)展。
（六），以畫促思。
形象思維是兒童的主要思維形式。孩子們很喜歡通過繪畫表達(dá)對世界的認(rèn)識。將語言還原成畫面，可以加深對課文的理解，同時(shí)也是再創(chuàng)造的過程。學(xué)習(xí)了《哪座房子最漂亮》，我要求學(xué)生根據(jù)自己的理解畫出心中最漂亮的“小學(xué)堂”。每個(gè)孩子都有自己不盡相同的對世界的感受與認(rèn)識。有的畫出了課文中的漂亮的鄉(xiāng)村小學(xué)校，有的畫的是自己就讀的校園……孩子們的畫有工筆細(xì)描的，有勾畫輪廓的，有用彩筆濃妝艷抹的，有用鉛筆淡淡素描的……繪畫的過程，實(shí)際也是對課文的再理解，再體驗(yàn)的過程，同時(shí)孩子的個(gè)性在繪畫的過程中得到充分的發(fā)揮。
（友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）。
此文轉(zhuǎn)載南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)鐘小雪。
哪座房子最漂亮教案篇六
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多，其中造得最漂亮的是小學(xué)校，說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，通過朗讀課文，體會小學(xué)生喜悅的心情。
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫了、子、門、月4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫橫鉤、豎鉤和4個(gè)偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。
相關(guān)課件和圖片。
兩課時(shí)
一、演示課件，整體感知。
1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）
2、生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看--（詩歌內(nèi)容）
4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀，讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來，多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)：9個(gè)，輕聲音節(jié)：4個(gè)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
a. 帶拼音指名讀，開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句
1）方法a、學(xué)生說理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識事物。
方法b、學(xué)生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2）換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
3）指導(dǎo)朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句。
1）生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
2）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3）師生想象朗讀。
第三、四句。
1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學(xué)生用詩句回答）
2）為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？
3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評價(jià)、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。）
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字？
2、分析字形，記住新筆畫：橫鉤、豎鉤，并用比較法區(qū)別了、子；用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
一、聽寫生字。 哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字）
交流：用比較法記偏旁：穴與寶蓋頭，戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀--同桌檢查--指名讀）
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞，先說課文后面的再發(fā)散。
五、拓展活動。
談話：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩。）
六：布置作業(yè)。 哪座房子最漂亮優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
必做題：作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。
哪座房子最漂亮教案篇七
1、學(xué)會12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“、”和4個(gè)偏旁“、、、”。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
1、學(xué)會7個(gè)生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
通過感情朗讀，體會小學(xué)生喜悅的心情。
掛圖、卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。
4、去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的國旗。
（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）。
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）。
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
（6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學(xué)生講一講。
（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)？想想應(yīng)該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
（5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？組織學(xué)生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
（一）學(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
（二）指導(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個(gè)字描一遍。
2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。
3、同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
4、展示學(xué)生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）。
三、識記字形。
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學(xué)們聽。
3、請記憶字形好的學(xué)生說說。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）。
2、練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的胖胖的亮亮地大大的閃閃的紅紅的。
馬路星星眼睛蘋果小手太陽。
五、擴(kuò)展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
（1）四人小組練習(xí)。
（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、在生字本上書寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
（）（）的瓦。
（）（）的墻。
（）（）的窗。
（1）先口頭說一說。
（2）然后再填空。
（3）全班訂正。
nazuofangpiaoliangqing。
menchuangxiangwuyaomen。
門窗香屋要們。
哪座房子最漂亮教案篇八
認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
1、 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
生字卡片
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
總60電53
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個(gè)筆畫。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的變化大嗎?
2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮?為什么?
4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學(xué)生評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。
1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。
(1)自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么?
(2)學(xué)生交流，教師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。
(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。
(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”
3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。
(1)看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
(2)教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?
4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。
(1)再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?
(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。
(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。
2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學(xué)生練寫，展評。
六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”
七、板書設(shè)計(jì)：了、子、門、月
八、課后反思：
第二課時(shí) 哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)教案
總61電54
正確流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)之情。
學(xué)生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯(cuò)誤的加以鞏固。
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
(1)比較部首記憶。
(2)開火車給字組詞。
(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。(出示課件)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。
(2)練習(xí)做找朋友的游戲，課件出示詞語搭配，連線。
談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧!
哪座房子最漂亮教案篇九
我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：教材總體分析、教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立、教法、學(xué)法的確立、教學(xué)過程。
一、教材總體分析：
二、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)的確立，
教學(xué)目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法。
（2）口頭擴(kuò)詞，選詞說話，訓(xùn)練學(xué)生的思維，口頭表達(dá)能力。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情，采用"預(yù)習(xí)—自學(xué)—交流—點(diǎn)撥"，的教法教學(xué)生字。緊緊圍繞"自學(xué)"這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。
四、說學(xué)法。
（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過課前布置預(yù)習(xí)生字的音、形，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。從而，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，分析字形結(jié)構(gòu)，并說說記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞，選詞說一個(gè)完整句。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動腦、動口、動手，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥。提高學(xué)生的識字能力。
五、說教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）初讀課文，了解大意。
（三）學(xué)習(xí)生字。
課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí)，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣，能把競爭意識引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動學(xué)生的主動積極性，又能便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
教學(xué)生字了、子，我先出示兩個(gè)生字，然后范寫，學(xué)生書空，在請學(xué)生描紅，臨寫，然后將學(xué)生的生字通過實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自評，相互評價(jià)，從而提高學(xué)生的書法鑒別能力，寫好生字。
板書設(shè)計(jì)。
哪座房子最漂亮教案篇十
2、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫了子2個(gè)生字，認(rèn)識橫撇彎鉤兩個(gè)筆畫和廣字頭穴寶蓋兩個(gè)偏旁。
3、激發(fā)熱愛學(xué)校的情感。
1、讀通讀準(zhǔn)課文。
2、認(rèn)識12個(gè)生字和會寫了、子2個(gè)生字。
認(rèn)識12個(gè)生字，掌握認(rèn)字方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示題目。
1、同學(xué)們，今天的天氣不錯(cuò)，我們一起去新農(nóng)村小學(xué)參觀，怎么樣？請同學(xué)們上車，我們一年（2）班旅游團(tuán)出發(fā)羅?。úシ艌D片）新農(nóng)村小學(xué)到了，請同學(xué)們睜開你們雪亮的小眼睛觀察一下，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出畫面上的景物。問：這么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板書課題，讓學(xué)生跟著拼讀和書空）。
2、板書課題，指一名學(xué)生讀，讀準(zhǔn)（座、子、最平舌音，子、亮讀輕聲。）。
二、初讀課文。
2、你們也想知道哪座房子最漂亮嗎？就自己試著讀課文吧，遇到不會讀的字可以請拼音寶寶出來幫忙！
三、識字。
（一）準(zhǔn)備階段。
2、剛才有拼讀的同學(xué)請舉手，我挑選一些同學(xué)做小導(dǎo)游帶著大家讀。
3、生齊讀，問學(xué)生你最會記哪個(gè)字？或者是你覺得最難記是哪些字？你有什么好的辦法記住它？（突出以學(xué)生識字為主）。
如：哪、座（學(xué)習(xí)新偏旁廣字頭）、房門與們（認(rèn)識單人旁）、；窗（猜一猜這個(gè)字的偏旁是什么？認(rèn)識新偏旁穴寶蓋）。
三、讀準(zhǔn)字音、讀通全文。
1、剛才漢字寶寶你們已經(jīng)認(rèn)識了，現(xiàn)在我們把漢字寶寶放回課文里，看看你們是否也讀得這么棒？你們先自己讀。
2、請一位讀得好的學(xué)生范讀，其他學(xué)生跟讀。
四、指導(dǎo)書寫。
1、出示了、子。觀察田字格中這兩個(gè)字，哪些地方是相同的？哪些地方不同？
2、我們應(yīng)該怎么才能把它寫得漂亮？
3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)新筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視。
5、展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了12個(gè)生字，認(rèn)識橫撇彎鉤兩個(gè)筆畫和廣字頭穴寶蓋兩個(gè)偏旁。
六、布置作業(yè)。
回家的時(shí)候，告訴爸爸媽媽，你是怎么認(rèn)得這12個(gè)生字的并且把這篇課文背給爸爸媽媽聽。
哪座房子最漂亮教案篇十一
1、學(xué)會12個(gè)生字，會寫“了、子、門、月”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“ 、”和4個(gè)偏旁“ 、 、 、 ”。
2、正確地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
1、學(xué)會7個(gè)生字，并能正確書寫。
2、正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內(nèi)容，知道現(xiàn)在農(nóng)村的住房很漂亮，小學(xué)校格外漂亮。
通過感情朗讀，體會小學(xué)生喜悅的心情。
掛圖、卡片
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？那里什么樣？請到過農(nóng)村的學(xué)生說一說。今天老師帶你們到農(nóng)村去看一看，請大家注意看看哪座房子最漂亮？齊讀課題，教師糾正“亮”讀輕聲。
板書：哪座房子最漂亮
二、初讀課文，讀通課文。
1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)字多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字，比比誰記得又快又準(zhǔn)。
4、去掉拼音，鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。
5、指名讀課文。
思考：哪座房子最漂亮？
三、利用貼圖，理解課文內(nèi)容。
1、利用貼圖，再現(xiàn)情境。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序觀察圖，學(xué)生邊說教師邊在黑板上貼圖：山、房子、農(nóng)田、樹木、果樹、小河、小鴨子、學(xué)校和升起的國旗。
（3）書中是怎么講的，讀一讀。哪座房子最漂亮教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
（4）提問：“青”和“白”是說房子的什么？（顏色）
“大”和“寬”有什么好處？（寬敞明亮）
房子的周圍什么樣？
（5）指名讀讀第二句。弄清“前”、“后”指的是哪兒？可以讓學(xué)生到圖前指一指。
（6）很早以前你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？什么樣？可以請學(xué)生講一講。
（7）看過去農(nóng)村的錄相或圖片。組織學(xué)生討論：為什么有這么大的變化？議論后再回答。
（8）你們喜歡現(xiàn)在的農(nóng)村嗎？用喜愛的語氣讀讀第一二句。
2、適用比較想象，學(xué)習(xí)第三、四句。
（1）自己出聲讀讀這兩句。注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn)？想想應(yīng)該怎樣讀？
（2）指名讀。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問句的語氣。
（4）教師提問：哪座房子最漂亮？學(xué)生回答：要數(shù)我們的小學(xué)校堂。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。
（5）為什么我們的小學(xué)堂最漂亮？組織學(xué)生討論。
3、讀全文。采取自己讀、對讀、等多種形式，正確流利比較有感情地讀好全文。
四、學(xué)習(xí)生字新詞：
（一）學(xué)習(xí)生字的音。
1、自己讀讀本課的7個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、同桌同學(xué)互讀。
3、指名讀不帶拼音的生字卡片。
4、做送信游戲，鞏固字音。
（二）指導(dǎo)書寫：
1、根據(jù)筆順跟隨按筆順把書中的紅色筆順把每個(gè)字描一遍。
2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，獨(dú)立把每個(gè)生字寫一遍。
3、同桌同學(xué)對書寫情況相互評議，提高書寫水平。
4、展示學(xué)生書寫全班評議，教師對于班內(nèi)出現(xiàn)的普通問題的字，再進(jìn)行具體指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、聽寫生字。
二、背誦課文。
1、學(xué)生練習(xí)朗誦課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦課文，教師引背）
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。（鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱）
三、識記字形。
1、自己自學(xué)生字的字形和通過組詞了解字義。
2、以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學(xué)們聽。
3、請記憶字形好的學(xué)生說說。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞。（先讀課后疊詞，在發(fā)散）
2、練習(xí)詞語搭配，做“找朋友”的游戲。
如：寬寬的 胖胖的 亮亮地 大大的 閃閃的 紅紅的
馬路 星星 眼睛 蘋果 小手 太陽
五、擴(kuò)展活動。
談話：上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們一起來夸夸我們的校園吧！
（1）四人小組練習(xí)。
（2）舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位，由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、在生字本上書寫生字，每字3遍。
2、背誦課文。自己背、同桌對背、指名背。
3、填空再讀一讀。
（ ）（ ）的瓦
（ ）（ ）的墻
（ ）（ ）的窗
（1）先口頭說一說。
（2）然后再填空
（3）全班訂正
七、板書設(shè)計(jì) 哪座房子最漂亮教學(xué)實(shí)錄課堂實(shí)錄
4 哪座房子最漂亮
na zuo fang piao liang qing
哪 座 房 漂 亮 青
men chuang xiang wu yao men
門 窗 香 屋 要 們
哪座房子最漂亮教案篇十二
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關(guān)心。全詩內(nèi)容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語言，增強(qiáng)語感，并通過對學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
１、認(rèn)識１２個(gè)生字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。
２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
３、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。
識字寫字和感情朗讀。
１、課件或掛圖。
２、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。
３、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
兩課時(shí)
一、切入舉偶
１、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請同學(xué)們上車，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村小學(xué)到了，請同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。
〖對話平臺
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望
二、初讀
１、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
２、同桌互讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感。
三、識字
１、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。
２、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內(nèi)交流識字方法，教師參與其中。
發(fā)揮互助優(yōu)勢，激發(fā)識字記字的興趣。
４、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。
５、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
四、品讀
１、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
２、出示課件或掛圖，體會課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
３、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。
五、寫字
１、出示“了、子”。請你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。
２、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
３、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。
４、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出。
５、評價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)它人的作品。
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