剪窗花中班說課稿(專業(yè)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 06:21:24
剪窗花中班說課稿(專業(yè)19篇)
時(shí)間:2023-11-26 06:21:24     小編:文軒

總結(jié)是一種思維方式,能夠幫助我們更好地理清思路。總結(jié)要注重思考和總結(jié),而不僅僅是解釋過去的情況。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。

剪窗花中班說課稿篇一

本文是本站小編為大家整理的中班說課稿:動(dòng)手做玩具,希望對(duì)大家有所幫助。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。此活動(dòng)的目標(biāo)是:

1、啟發(fā)幼兒嘗試用廢舊材料自制玩具,增進(jìn)環(huán)保與創(chuàng)新意識(shí)。

2、鞏固幼兒練習(xí)不同的方法和技能,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作制作玩具,體驗(yàn)成功的快樂。

人們常說:成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。所以,我為本活動(dòng)做了充分、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。1、vcd、電視機(jī)、cai課件。2、一次性物品:快餐盒、紙杯、塑料袋、一次性快子、輔助材料等,即時(shí)貼、毛線等(人手多份)、剪刀、漿糊。3.輕音樂磁帶、錄音機(jī)。

中班幼兒思維特點(diǎn)是,以具體形象性思維向抽象邏輯性思維過渡,所以科學(xué)地引導(dǎo)幼兒大膽想象,大膽地創(chuàng)造是活動(dòng)重點(diǎn)。而幼兒的抽象邏輯性思維正在發(fā)展,因此,訓(xùn)練幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹,連貫地講述.是活動(dòng)的難點(diǎn)。

本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問法、討論法、操作練習(xí)等教學(xué)方法。

1、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。

2、我運(yùn)用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的仔細(xì)觀察,積極思考大膽創(chuàng)作。

3、討論法可培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)習(xí)用多種方法、形式來表現(xiàn).交流,分享探索的過程和結(jié)果,發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

根據(jù)上面使用的教法為依據(jù),整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,重點(diǎn)不是老師的教,而是幼兒去怎樣學(xué)。使用深入淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)引導(dǎo)_觀察實(shí)踐_討論評(píng)價(jià)_活動(dòng)延伸的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。

根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo),本活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)入:在欣賞中入情。2、深入:在創(chuàng)造中激情。

3、鞏固:在情景中生情。4、評(píng)價(jià):在擴(kuò)展中抒情。

(1)、導(dǎo)入:古人云:好的開端是成功的一半。所以我用美觀的課件來吸引幼兒,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,激起了幼兒創(chuàng)作欲望,為活動(dòng)的重難點(diǎn)做好鋪墊。

(2)深入:幼兒在激情中去創(chuàng)造美,老師引導(dǎo)幼兒展開想象的翅膀,啟發(fā)幼兒根據(jù)廢舊物品的外形特征,結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)技能大膽地創(chuàng)新制作,讓幼兒體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂,這樣不僅能展現(xiàn)幼兒現(xiàn)有的操作水平,又給幼兒一定的挑戰(zhàn)性,符合新綱要的原則。此時(shí)老師應(yīng)根據(jù)新綱要的精神,照顧幼兒的個(gè)別差異,進(jìn)行個(gè)別啟發(fā)性指導(dǎo)。(放輕音樂,讓幼兒在一個(gè)輕松.愉快的環(huán)境中活動(dòng))。

(3)鞏固:鼓勵(lì)小朋友根據(jù)操作結(jié)果,大膽發(fā)表自己的見解,老師要及時(shí)鼓勵(lì)那些大膽.清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒,也要激勵(lì)內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。組織幼兒相互交流不同的創(chuàng)作方法。,此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

(4)評(píng)價(jià)延伸:老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中利用不同的廢舊物品進(jìn)行制作。根據(jù)新綱要提出的:為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺(tái),引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來開展作品表演游戲:幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),自由創(chuàng)編表演。(放輕音樂,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。)。

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中,我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過看、聽、想、說來提高幼兒的動(dòng)手能力,多數(shù)幼兒會(huì)積極參與活動(dòng),個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒如:黃捷、謝曉彬無法完成作品。

一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。

剪窗花中班說課稿篇二

設(shè)計(jì)思路:中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而,幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的,因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí),就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較,這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征,此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給他們充裕的時(shí)間、空間,讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后,組織講述、討論,幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。

活動(dòng)目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形)。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。

3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展動(dòng)手能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,能進(jìn)行拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.帶有圖形標(biāo)志的籃子。

2.圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干。

3.范畫。

活動(dòng)過程:

一、組織教學(xué),情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1.“孩子們,你們看,桌子上許多五顏六色的圖形寶寶,我們一起把這些圖形寶寶撿起來好不好?”

2.讓幼兒動(dòng)手操作,教師提出要求;讓幼兒選自己喜歡的顏色、形狀的圖形寶寶。

3.引導(dǎo)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒互相交流。

4.請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的圖形寶寶(顏色、形狀)。

二、讓幼兒動(dòng)手操作——給圖形寶寶找家。

2.幼兒自由操作,把撿到的圖形寶寶一一對(duì)應(yīng)放在籃子里。

3.教師巡回檢查指導(dǎo)。

4.教師:小朋友們都把圖形寶寶送回家了,那么,大家來看一看,寶寶的家是不是都找對(duì)了。

5.教師與幼兒一起檢查,看一看有送錯(cuò)的沒有。

三、開動(dòng)腦筋——用圖形進(jìn)行拼圖游戲。

1.出示范畫,引起幼兒興趣。

觀看機(jī)器人、小金魚、小青蛙等范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。

2.教師提問:

(1)小朋友,圖上有什么?(機(jī)器人、小青蛙……)。

(2)這些是由什么圖形組成的?(正方形、長(zhǎng)方形、圓形拼出來的)。

3.讓幼兒積極回答,認(rèn)真觀察。

4.出示半圓形,教師提問:這是什么圖形?(半圓形)。

5.讓幼兒想一想:它可以變成什么?怎么變?教師引導(dǎo)幼兒用添畫的方式變成其他物品。(把半圓添畫成傘或太陽等)。

6.組織幼兒展開討論:這些圖形還能組合拼貼成什么?

(1)鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言。

(2)教師提問幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒,讓他們說一說這些圖形還能拼貼成什么?

(3)教師歸納總結(jié)幼兒的發(fā)言,這些圖形還能拼貼成小汽車、小房子、小花、小樹、小雞、松樹等。

7.幼兒動(dòng)手操作,進(jìn)行拼圖游戲。教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒用多種圖形添畫或拼貼出與眾不同的物體。教師指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒拼出簡(jiǎn)單的東西。

四、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品。

1.請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒講出自己拼出的是什么東西,它是由哪些圖形拼貼出來的。

2.教師挑選出幾幅拼貼的比較好的作品,加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

3.教師小結(jié):用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形。

五、活動(dòng)延伸:

1.讓幼兒把操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角,在區(qū)角活動(dòng)中,繼續(xù)進(jìn)行拼貼游戲。

2.讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西也是這種形狀的。(稻田曙光幼兒園董素玲)。

剪窗花中班說課稿篇三

各位評(píng)委,各位老師大家好!

今天我說課的題目是中班社會(huì)活動(dòng)《別說我小》這個(gè)活動(dòng)來自山東省編教材中班上冊(cè)《別說我小》這一主題。

下面,我將從說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)過程,說教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一說教材。

教材的內(nèi)容及其地位兒歌貼近幼兒的生活,易于理解,而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式,有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。同時(shí)這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū),可以發(fā)展我們班幼兒的語言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力,同時(shí)也可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會(huì)教育。

三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):喜歡說兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

能力目標(biāo):知道自己長(zhǎng)大了,能做一些力所能及的事。

情感目標(biāo):通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在這里,我將理解兒歌的內(nèi)容,設(shè)計(jì)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn):是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品,照片等。

在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片,物品,身高體重增長(zhǎng)圖以及小班的美術(shù)作品等。

幼兒用書掛圖《別說我小》一副。

二說教法。

新綱要指出:“教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持,活動(dòng),引導(dǎo)者”,活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動(dòng),因此,本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有:

直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。

采用提問法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},有助于幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有助于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。

交流討論法:皮亞杰指出:兒童是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配,通過直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),他具有教育性,娛樂性,創(chuàng)造性,本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子,共同體驗(yàn)合作的快樂,我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進(jìn)行表演,和表演以后進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三說學(xué)法。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力更升華了情感本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有:

直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法:是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,同時(shí)也讓幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

游戲體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)的的活動(dòng),人們的記憶效果會(huì)明顯提高,采用游戲體驗(yàn)法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識(shí)。

我在活動(dòng)過程中國(guó)共產(chǎn)黨設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié),第一大環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌的內(nèi)容;第二大環(huán)節(jié),談話“我會(huì)做的事”,第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。

現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟:

1.活動(dòng)開始,我以木偶引入,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌,讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

2.提問:你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰做事情了?幫他們都做了那些事情?這里我用提問的方法,一方面,是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容,另一方面,讓幼兒用“我會(huì)xxx”的句式表述,為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

3.請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,這主要是為了加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解,使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決。

接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié):談話:“我會(huì)做的事”,這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟:

1.通過談話,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒學(xué)會(huì)用“我會(huì)我會(huì)xxx”的句式。

2.教師和幼兒一起討論:“當(dāng)自己在家時(shí),家里的大人會(huì)說你小嗎?為什么?你承認(rèn)嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵(lì)幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí),教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具,以增強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)。

在這一大環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境,孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來,在幼兒自由討論問題的過程中,引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,同時(shí),我會(huì)適時(shí)出示圖片和常用工具,自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。

接下來就是第三大環(huán)節(jié):創(chuàng)編兒歌。

我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來突破教學(xué)難點(diǎn)。

首先,引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“媽媽你別說我小,我會(huì)xx”創(chuàng)編。其次,當(dāng)幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“xx你別說我小,我會(huì)xx”創(chuàng)編。再次,在創(chuàng)編的過程中,我會(huì)將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后,鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時(shí),為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會(huì)。

幼兒語言的發(fā)展是個(gè)循序漸漸的培養(yǎng)過程,為此,我鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽,并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好,裝訂成冊(cè),投放到圖書區(qū),供其他幼兒欣賞、交流,作為活動(dòng)延伸。

活動(dòng)特色:本次活動(dòng)中,我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用討論問題和分步驟的方法,幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,并在創(chuàng)編的過程中,為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動(dòng)工具支持幼兒創(chuàng)編。

教材分析:

中班社會(huì)活動(dòng)《豆豆的煩惱》選自青島市教材共同生活。4歲的幼兒喜歡和同伴一起游戲,一起做事情。他們渴望成為大家喜歡的人,渴望有更多的朋友,但是缺乏適當(dāng)?shù)慕煌呗院图寄?。綱要中指出:“中班幼兒能主動(dòng)與人交往,會(huì)使用禮貌用語,能與同伴合作,會(huì)謙讓,能感受同伴的喜和憂?!北净顒?dòng)以“豆豆”遇到的交往煩惱為出發(fā)點(diǎn),通過幼兒喜愛的各種活動(dòng),學(xué)習(xí)用“講禮貌、愿意分享、互相幫助、主動(dòng)謙讓、協(xié)商合作、寬容他人”等正確的交友方法來解決交友中的問題,萌發(fā)有朋友、朋友多的自豪感,體驗(yàn)交往的樂趣。為了更好地貼近幼兒生活,我大膽的將教材的目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,將原來的教師分段講故事改為幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容了解豆豆的煩惱,增加了幼兒在幼兒園生活中遇到煩惱的視頻,引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,提高解決問題的能力。

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略:

一、運(yùn)用談話,回憶和好朋友一起的感覺。

生活中幼兒有好多好朋友,通過讓幼兒自由暢談自己的好朋友以及和好朋友一起時(shí)的感覺,進(jìn)一步體驗(yàn)有朋友真好。教師利用追問的形式啟發(fā)幼兒說說喜歡和什么樣的小朋友交往。

二、巧用視頻,為幼兒再現(xiàn)生活中的真實(shí)情景,引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

社會(huì)性教育應(yīng)與幼兒生活相結(jié)合,體現(xiàn)“取之于生活,用之于生活”的理念。通過播放視頻讓幼兒判斷豆豆的對(duì)錯(cuò),并幫助豆豆想辦法解決。在平日生活中幼兒時(shí)常會(huì)遇到各種煩惱,將豆豆小朋友在幼兒園里遇到的煩惱拍成視頻進(jìn)行播放,啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

三、情感渲染,聯(lián)系幼兒生活實(shí)際和社會(huì),幫助幼兒提升社會(huì)情感。

社會(huì)活動(dòng)中,幼兒不僅要懂得合作、協(xié)商、禮貌、謙讓,還應(yīng)具備大愛的良好品質(zhì)。先通過幼兒說說自己身邊發(fā)生了什么煩惱的事情,請(qǐng)小朋友想辦法解決,進(jìn)一步擴(kuò)大到社會(huì)上,如:地震后,許多孩子無家可歸;有的孩子得了病,我們要怎樣幫助他、通過什么形式幫助他?讓幼兒知道小煩惱我們自己能夠解決,當(dāng)遇到大煩惱時(shí)我們需要大人或社會(huì)的幫助,讓幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛心和同情心。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。

2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。

3.體驗(yàn)朋友間互相幫助、友愛的溫暖,感受社會(huì)大家庭的溫暖。

活動(dòng)重點(diǎn):知道在與同伴的交往中,要懂得謙讓、協(xié)商合作、敢于承擔(dān)、做錯(cuò)事主動(dòng)道歉等,這樣大家才會(huì)喜歡。

活動(dòng)難點(diǎn):能說出生活中遇到煩惱時(shí)的解決方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)情景視頻4段、音樂《愛的奉獻(xiàn)》。

教法:

1.直觀法:以圖片、多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使內(nèi)容更具形象。

2.提問法:在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)腵提出問題,有助于發(fā)展幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),又有利于幼兒獲得新的知識(shí)和能力。

3.交流討論法:皮亞杰指出:兒童是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配,通過直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

學(xué)法:

1.直觀法:通過觀看圖片、情景錄像讓幼兒感受生活正的煩惱事。

2.情景法:將整個(gè)活動(dòng)貫穿于情境中讓幼兒身臨其境,提高自己解決問題的能力。

3.討論談話法:讓幼兒在討論談話中說出自己的想法和方法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

活動(dòng)過程:

一、談話引出活動(dòng)主題師:今天李老師帶來了一位小朋友,我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧。(出示照片)幼兒觀察豆豆小朋友的表情,他怎么了?為什么煩惱?我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。

二、看視頻,分辨豆豆的做法對(duì)不對(duì)幫幫助他想辦法解決?

1.幼兒觀看視頻1,講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說出不小心干錯(cuò)要主動(dòng)道歉并彌補(bǔ)。

2.幼兒觀看視頻2,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩,要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。

3.幼兒觀看視頻3,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒想和別人一起玩要協(xié)商合作。

4.幼兒觀看視頻4,組織幼兒談?wù)摻涣?,并完整講述視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒懂得當(dāng)別人不在的時(shí)候,做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

四、聯(lián)系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事,師幼共同想辦法一起解決。

1.師:小朋友你遇到過什么煩惱的事情?你現(xiàn)在能不能自己解決?(不能的話,誰能幫他想想辦法???)引導(dǎo)幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情,要及時(shí)的請(qǐng)好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法,解決煩惱和不開心,做一個(gè)快樂的孩子。

五、活動(dòng)延伸。

我們到教室用自己喜歡的方式表達(dá)出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。

一、說教材。

(一)教材簡(jiǎn)析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當(dāng)初做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

(二)教學(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

1、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng),并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備。

1)多媒體課件。

2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。

(四)說重難點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn):曉得勤儉用水的多少種方法,并應(yīng)用于實(shí)際生涯中。如何去沖破難點(diǎn)?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。

二、說教法。

《綱要》明白指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

我采用的主要教法有:

1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。

2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感想。

3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和揮霍水的情景,讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

其次還采用觀察法,記載法,角色扮演等方法。

三、說學(xué)法。

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

重要學(xué)法有:

(1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;

(2)觀察法;通過對(duì)課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹破節(jié)水的意識(shí);

(3)協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法:與家長(zhǎng)一起制造節(jié)水宣揚(yáng)畫與節(jié)水標(biāo)記。

四、說活動(dòng)程序。

《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中。

(一)觀察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。

(二)察看討論,激發(fā)感情――視察多媒體課件,看看說說,懂得水的寶貴,激發(fā)珍重水的欲望。

(三)關(guān)注生活、積累方式。

1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

小結(jié):節(jié)約用水,可以從身邊的小事著手,從節(jié)約一滴水開始,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

五、師幼互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展示――請(qǐng)小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

剪窗花中班說課稿篇四

各位老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》。

(一)說設(shè)計(jì)意圖:

《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為,所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

(二)說活動(dòng)目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、從能力上,a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助。

(三)說活動(dòng)重、難點(diǎn):

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:

小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè)。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢?采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的.“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。

觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。

討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色,引起幼兒興趣,引出課題。2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。3、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想。4、幼兒進(jìn)行角色表演。

(一)出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說說)。

(二)結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法,把故事進(jìn)行分段講述。

剪窗花中班說課稿篇五

“叮鈴鈴......”清脆的上課鈴響了,教室里亂哄哄的,我們幾個(gè)班干部提醒了之后,教室里才安靜下來。這時(shí),莫老師拿著課本,走進(jìn)了教室。有的同學(xué)坐在位置上竊竊私語。老師在黑板上寫下了“剪窗花”三個(gè)字,轉(zhuǎn)過身來,向四周環(huán)視了一下,生氣地說:“別再講話了!”頓時(shí),教室里鴉雀無聲。

于是,莫老師拿起一張白紙,熟練地折了起來,他邊折邊說:“今天我們要學(xué)剪窗花,仔細(xì)看,跟著我一起折......”不一會(huì)兒,老師將一張正方形紙變成了一個(gè)圓,然后又在圓上剪出了一個(gè)?字。莫老師把紙展開,呈現(xiàn)在我們眼前的是6個(gè)?字,太漂亮,太神奇了!

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地做了起來??矗械陌鸭埣舫闪嘶ò?duì)?,有的剪成了正方?.....花樣繁多。同學(xué)們一邊剪,一邊說,教室里就像有許多蒼蠅在嗡嗡地叫。老師見狀,發(fā)怒了,把剪刀往講臺(tái)上一扔,破口大罵:“你們可真不像樣,只知道講,哪個(gè)班級(jí)像你們這樣?”罵完之后,莫老師又陰轉(zhuǎn)晴,耐心地教我們。經(jīng)過自己的努力,大家都剪出了一個(gè)個(gè)奇形怪狀的喜字,看著自己的勞動(dòng)果實(shí),我們喜笑顏開。

“叮鈴鈴......”下課鈴響了,同學(xué)們紛紛收工,涌出教室去玩了。

剪窗花中班說課稿篇六

今天我們小組在做活動(dòng),早上我7點(diǎn)起床騎上自行車就出發(fā)了。過了幾分鐘就到了目的地——樹人書店,就和幾個(gè)同學(xué)去邵東鈺家完成任務(wù)。

第一個(gè)任務(wù)是剪窗花,我先學(xué)著我們組長(zhǎng)剪了一個(gè)紅彤彤的五角星。接下來又剪窗花了,我仔細(xì)的學(xué)著同學(xué)剪了起來,忽然,我一不小心就剪錯(cuò)了地方,就變成了許許多多的長(zhǎng)方形,這張紙就報(bào)廢。后來我又慢慢地學(xué)起來,在我的認(rèn)真仔細(xì),小心翼翼下終于剪出了一朵美麗的窗花。

第二個(gè)任務(wù)是玩游戲,我們先玩跳格子,格子畫到一半的時(shí)候粉筆不夠了,這時(shí)有個(gè)同學(xué)說用磚頭也可以畫。我們說干就干立刻分頭去找,第一個(gè)游戲結(jié)束了。

第二個(gè)游戲是跳長(zhǎng)繩,我們用兩根繩子綁在一起,就開始跳了,我跑過去在繩子中間跳一下然后跳出,接著下一個(gè)同學(xué)跳進(jìn)去跳一下在跳出,中間沒跳出的同學(xué)就甩繩子,我們玩的不亦樂乎,玩的滿頭大汗,到吃午飯的時(shí)間了,才依依不舍各自回家。

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剪窗花中班說課稿篇七

尊敬的評(píng)委老師:

大家好!

我說課的題目是中班語言活動(dòng)《小烏龜開店》。下面我將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說課:

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中語言領(lǐng)域中指出要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力,要鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的感受,發(fā)展語言表達(dá)能力。在日常生活中,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,而《小烏龜開店》中的動(dòng)物個(gè)性鮮明,貼近幼兒的生活,他們對(duì)烏龜、河馬等動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),但并不能較全面的了解,所以通過本次活動(dòng),讓幼兒在想一想,玩一玩,演一演的過程中,了解故事中每個(gè)動(dòng)物都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助別人,從而使自己也能用自己的特長(zhǎng)幫助他人,拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

根據(jù)綱要中語言領(lǐng)域的要求,我從認(rèn)知、情感、技能三方面設(shè)計(jì)以下目標(biāo):

1、理解故事中的內(nèi)容,能夠大概講述該故事。(認(rèn)知)

2、能根據(jù)動(dòng)物特征大膽想象表達(dá),幫助小烏龜開店。(技能)

3、能夠大膽表達(dá)自己的想法感受。(情感)

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的具體情況,我確定重難點(diǎn)如下:

活動(dòng)重點(diǎn):了解中故事動(dòng)物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長(zhǎng)開店。

活動(dòng)難點(diǎn):知道發(fā)揮自己的特長(zhǎng)幫助他人。

環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用完成目標(biāo),解決重難點(diǎn),因此我做了如下準(zhǔn)備:

烏龜、大象等動(dòng)物的圖片,鮮花店、氣球店情景圖,小烏龜,大象、河馬、袋鼠頭飾。

教學(xué)方法是開展幼兒語言活動(dòng)的有效手段,是激發(fā)幼兒興趣、傳遞有效信息、實(shí)現(xiàn)語言教育目標(biāo)的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中,我采用以下方法:

1、講解法

教學(xué)過程中,我始終圍繞“小烏龜、河馬、大象、袋鼠開什么店”以及它們有什么特長(zhǎng)展開,讓幼兒了解誰開什么店,有什么特長(zhǎng)。

2、游戲法

游戲室幼兒最喜歡的方式。教學(xué)過程中,讓幼兒以游戲的方式學(xué)習(xí)故事,例如把店與動(dòng)物連線,幼兒有興趣參與游戲。

3、情景表演法

為了加深幼兒的興趣,對(duì)故事的理解,讓幼兒進(jìn)入故事的情景中。通過角色表演既能了解故事,體驗(yàn)其中的情感,又能發(fā)展語言能力。

本次活動(dòng)采取的學(xué)法有以下幾種:

1、多種感官參與法

在活動(dòng)中,幼兒通過眼看、耳聽、腦想、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方法來獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,大膽表述自己的感受。

2.體驗(yàn)法

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過表演活動(dòng),使每個(gè)幼兒能體驗(yàn)其中的情感,獲得愉快感,成就感。

本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境,使幼兒在與老師與同伴交流交往中,在游戲中等活動(dòng)中發(fā)展語言能力。

1、導(dǎo)入:以小烏龜大象等動(dòng)物的圖片導(dǎo)入。

師:今天我們請(qǐng)來幾位新朋友,他們是誰有什么特征呢?

(幼兒對(duì)動(dòng)物感興趣,用他們的圖片導(dǎo)入能引起幼兒興趣)

2、了解根據(jù)動(dòng)物的特征,動(dòng)物開的什么店。

師:今天,大象他們邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄冮_的店里去,大家猜猜大象開的是什么店?

(把鮮花店等圖片粘在黑板上,詢問幼兒動(dòng)物開的店。

幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),思考答案,對(duì)故事中的動(dòng)物有了一定的了解,也為下一步講述故事做鋪墊)

3、講述故事。

師:小烏龜也想開店,那他會(huì)開什么店呢?(幼兒猜想),我們一起去看看吧。

(把故事完整的講述,讓幼兒把故事中的內(nèi)容連貫起來,加深對(duì)動(dòng)物及它們特性的印象)

4、通過問題進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

(此過程讓幼兒根據(jù)故事中大象它們的例子猜想小烏龜開的店,讓幼兒從故事中的其他動(dòng)物身上思考、探尋)

5、通過圖片,讓幼兒大概講出故事內(nèi)容。

師:現(xiàn)在,我請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片把這個(gè)故事講出來。

(幼兒對(duì)故事有了一定了解,讓他們根據(jù)圖片說出故事內(nèi)容,對(duì)幼兒有一定難度,有利于他們語言能力的提高)

6.結(jié)束部分:

讓幼兒表演故事的內(nèi)容。

師:現(xiàn)在,小朋友選擇自己喜歡的頭飾,讓我們來開店。

(角色扮演可以發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)能力,也可以讓他們體驗(yàn)其中的情感)

讓幼兒了解感受用自己的特長(zhǎng)幫助別人后,活動(dòng)并沒有結(jié)束,可以讓幼兒在班級(jí)里、家里、小區(qū)里去實(shí)際行動(dòng)。

小烏龜開店教學(xué)ppt課件下載

教學(xué)反思:

幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

剪窗花中班說課稿篇八

今天的情緒這一話題,這是來自同學(xué)們手中的心理健康教育第二章第二課的內(nèi)容,將控制情緒放在書本叫前面的地方供學(xué)生們學(xué)習(xí),目的也是為了引起學(xué)生和老師的重視。希望學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講,仔細(xì)學(xué)習(xí)生活中如何正確控制自己的情緒。

二、學(xué)習(xí)目的。

高中時(shí)期對(duì)學(xué)生們來說是尤為重要的一個(gè)時(shí)期,這一階段的學(xué)習(xí)與初中有所不同,和初中相比,學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重學(xué)習(xí)難度也大幅度的提高了學(xué)習(xí)壓力更大。而高中生們,也正處于青春期,心智發(fā)展都還不成熟,為人處世較為沖動(dòng),對(duì)自身情況沒有深刻的認(rèn)識(shí)。遇到較大的`困難,沒有辦法自我調(diào)節(jié),自我調(diào)節(jié)能力較差。如果任由學(xué)生們的情緒發(fā)展,這將會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不利影響。為了引導(dǎo)學(xué)生們往正確的道路上發(fā)展,為了提高學(xué)生們的自我調(diào)節(jié)能力,需要老師系統(tǒng)地對(duì)這一塊的知識(shí)進(jìn)行講解。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括,人的情緒分類,不同的情緒會(huì)對(duì)人產(chǎn)生哪些不同的影響,教會(huì)學(xué)生們辨別不良情緒,并且不對(duì)不良情緒隨意發(fā)泄,而是應(yīng)該合理的表達(dá)自己的需求,必要的時(shí)候?qū)W會(huì)尋求幫助,來達(dá)到控制情緒不被情緒所左右的目的。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。

懂得區(qū)別情緒并清楚能夠合理的控制情緒是一件非常重要的事情,理論知識(shí)學(xué)完之后要能夠進(jìn)行反思,在高中階段甚至是成長(zhǎng)階段,有沒有控制不住情緒而失控的時(shí)候,如果有,那再經(jīng)過了這節(jié)課的學(xué)習(xí),如果再回到當(dāng)初的情景下,正確的做法是什么?懂得舉一反三,能夠?qū)⒗蠋熃裉熘v的重點(diǎn)記住,并運(yùn)用到以后的生活中,才說明真正的掌握了這節(jié)課。

五、教學(xué)過程步驟。

1、舉一個(gè)與歷史名人有關(guān)的且與情緒相關(guān)的例子從而代入課題。

2、和同學(xué)們講解不良的情緒有哪些?比如憤怒等等,并向同學(xué)們說明不良情緒會(huì)給人的身心帶來怎樣的不利影響,同時(shí)向同學(xué)們講解開心愉悅這一類的積極情緒有利于放松身心,放松大腦等積極作用,從而讓同學(xué)們合理對(duì)待情緒。

3、通過和學(xué)生對(duì)話交流的方式來讓學(xué)生懂得,我們有的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒是正常的,比如看電視時(shí)看到悲傷的一幕而傷心憤怒,比如在生活中因?yàn)槟承┦露y過痛苦,這些情緒的產(chǎn)生是非常正常的,學(xué)會(huì)控制情緒并不是要學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻保持積極正面的情緒,而是要讓學(xué)生們懂得產(chǎn)生負(fù)面情緒是很正常的,最重要的是我們不能讓負(fù)面情緒一直影響著我們,甚至越來越嚴(yán)重。

4、為學(xué)生們提供一些調(diào)節(jié)情緒的方法。比如轉(zhuǎn)移注意力,在難過或憤怒的時(shí)候可以聽聽輕音樂,看看風(fēng)景來平復(fù)自己的情緒?;蛘呖梢酝ㄟ^適當(dāng)?shù)姆绞絹磉M(jìn)行宣泄,也可以采用自我暗示等方法。

六、布置作業(yè)。

剪窗花中班說課稿篇九

1、因?yàn)橐^新年了,讓幼兒園里充滿新年的氣氛。

2、讓幼兒人了解中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)。

1、學(xué)習(xí)剪窗花,能發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱美。

2、知道窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。

3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

讓幼兒發(fā)現(xiàn)窗花是對(duì)稱的。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種顏色的電光紙,剪子,鉛筆。

(1)放《過新年》音樂。小朋友你們剛才聽到的這首歌曲心情怎么樣?

(2)師:20xx年,新的一年來到了,全國(guó)各地都在迎接新年,超市、大商場(chǎng)的東西在打折,專賣店門前鑼鼓響,有的家貼上了春聯(lián)、貼上了窗花,到處都充滿著喜慶的氣氛,可是我們班的教室還沒裝扮。

(3)我想和小朋友們一起剪窗花來裝扮教室。

(4)請(qǐng)小朋友欣賞這些美麗的窗花吧!

(5)小朋友們仔細(xì)觀察一下這些窗花,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):剪窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù),它的左邊和右邊的圖案大小、樣子都是相同的。

(1)你們想不想學(xué)習(xí)剪窗花,你想剪什么?

(2)下面小朋友們就和老師學(xué)習(xí)剪窗花,教師示范講解剪窗花的方法。

(我將剪窗花的紙按照幼兒的能力來分的,我分為三組(第一組:自己折紙、畫圖、剪紙。第二組:我把紙折疊好他們自己畫自己剪。第三組:我折疊好畫好,還自己剪紙。)。

小朋友們除了剛才剪的窗花,你還想剪什么?下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來,看一看、比一比誰做的窗花最漂亮。

幼兒制作,同時(shí)放《新年好》。

師:小朋友們,你是不是認(rèn)為自己剪的窗花就是最漂亮的???

誰想展示一下自己剪的窗花?請(qǐng)問,你是怎么做出來的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。

師:你們想不想讓大家欣賞你的窗花,下課后,可以貼在后面的展示區(qū),也可以為你喜歡的窗花畫上小笑臉。

教學(xué)反思。

今天上午我開展了《剪窗花》,在活動(dòng)中制定了三個(gè)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)剪窗花,能發(fā)現(xiàn)窗花的對(duì)稱美。2、知道窗花是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶,激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的美好情感。3、真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀,提高幼兒的思維想象力。

本次活動(dòng)以欣賞窗花進(jìn)行導(dǎo)入,我引導(dǎo)孩子欣賞黑板上粘貼的窗花,還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花,通過多媒體引導(dǎo)幼兒欣賞,孩子們了解了窗花里蘊(yùn)含的美好祝愿,知道了剪紙是中國(guó)人發(fā)明的。

欣賞完窗花,孩子對(duì)動(dòng)手剪窗花充滿了期待,于是活動(dòng)進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié);示范剪窗花,幼兒動(dòng)手剪窗花。幼兒剪窗花時(shí)我給他們的指導(dǎo)是,剪刀像走迷宮樣,繞過來,繞過去的方法。可以剪不同的形狀和花邊。在我的指導(dǎo)下,孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花,有的孩子剪完一張又一張,興趣濃厚。

展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷,剪壞,不敢下手。后來我把這一目標(biāo)延續(xù)著繼續(xù)實(shí)施,通過個(gè)別指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)墓膭?lì),孩子們逐漸放開手腳,剪出更加豐富的圖案處來了?;顒?dòng)雖然進(jìn)行的很順利但也存在2點(diǎn)不足:1、在讓孩子們進(jìn)行討論可以剪什么圖形時(shí),沒有充分的時(shí)間,讓幼兒討論,而是急忙告訴答案。2、在動(dòng)手操作時(shí)個(gè)別幼兒不敢大膽地動(dòng)手剪,這時(shí)老師總是為孩子代勞,而沒有更進(jìn)一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思,在以后的剪紙活動(dòng)我將會(huì)更有把握地上好。

通過剪窗花活動(dòng),我認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的價(jià)值,它可以作為教學(xué)活動(dòng)的延伸,延續(xù)幼兒的興趣,延續(xù)活動(dòng)中沒達(dá)成的目標(biāo),或者作為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的提升。同時(shí)給幼兒自由、寬松的空間,足夠的探索實(shí)踐以及教師有針對(duì)性的指導(dǎo),更利于幼兒操作與探索,也更利于目標(biāo)的達(dá)成。

剪窗花中班說課稿篇十

各位評(píng)委老師大家好,今天,我說課的內(nèi)容是中班語言:童話故事《小花籽找快樂》。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。

下面我就從教材分析、說幼兒、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、活動(dòng)延伸等幾方面具體分析一下這篇童話故事。

一、教材分析。

本故事所含的知識(shí)內(nèi)容是:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平,他們對(duì)幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí),而本作品重點(diǎn)就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點(diǎn)、作用,幼兒只有掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),才能更好的使幼兒理解故事情節(jié),懂得其中的道理。

二、說幼兒。

中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展,集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間延長(zhǎng),能認(rèn)真傾聽別人講話或是講故事,能完整的表達(dá)自己的想法。他們的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)就決定了我們老師在活動(dòng)中要巧妙運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導(dǎo)孩子們欣賞、理解文學(xué)作品的時(shí)候我們要把握主線,通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達(dá)等能力,引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴。他們會(huì)自己確定游戲主題,安排角色、獨(dú)立游戲。

三、教學(xué)目標(biāo)。

我將教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

1、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會(huì)得到快樂的道理,萌發(fā)樂于助人的情感。2、運(yùn)用課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯:快樂。

3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

《綱要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,發(fā)展幼兒的語言理解能力,本活動(dòng)以快樂情感體驗(yàn)貫穿始終,讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動(dòng),培養(yǎng)積極的快樂情感。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié),了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂,進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感,所以說將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

五、教學(xué)方法。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,我采用的教學(xué)方法有:1、情境式教學(xué)法:在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境,用合適的方式把幼兒帶入情境之中,讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂。2、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行活動(dòng),引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。

3、講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小,和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情。如:當(dāng)講述太陽公公的語言時(shí),我采用低沉的、語重心長(zhǎng)的`口氣,及和藹可親的表情來表現(xiàn),幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn).

4、情境表演法:根據(jù)教材的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對(duì)教材的理解,又符合兒童愛玩好動(dòng)的心理特征。

六、教學(xué)過程。

整個(gè)活動(dòng)分為三大環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)活動(dòng)如下所示:

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事的主題。

2、理解故事內(nèi)容,講述故事的情節(jié)。

3、進(jìn)行角色表演,體驗(yàn)快樂的真諦。

七、活動(dòng)延伸。

遷移故事主題加深對(duì)快樂涵義的理解,進(jìn)行思品教育。太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙和小花籽都找到了自己的快樂,小朋友你們快樂嗎?你是怎樣找到快樂的?(引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的,做個(gè)樂于助人的人。鼓勵(lì)幼兒大膽講述,表達(dá)自己對(duì)快樂含義的理解。

本節(jié)課能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)一個(gè)具體、形象的學(xué)習(xí)情境,給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,還能讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。讓他們進(jìn)一步體驗(yàn)到為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂的感受。以上是我的說課內(nèi)容,還有不足之處,請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。

剪窗花中班說課稿篇十一

1、學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份,探索分合的不同答案,感知6的組成。

2、在觀察、比較中,初步感知數(shù)的分合的有序性。

3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽同伴的回答。

學(xué)習(xí)6的組成。

探索分合的不同答案。

1、小猴子圖片、人手6朵窗花(幼兒用書第一頁(yè))筆、記錄單。

2、幼兒操作材料p23、蠟筆。

一、觀察、欣賞窗花,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、教師出示圖片小猴,請(qǐng)幼兒欣賞它手中的6個(gè)窗花,感受窗花的美。

師:新年到了,小猴買了幾個(gè)窗花,一起來數(shù)一數(shù),有幾個(gè)?

這些窗花看起來怎么樣?(如色彩、紋樣、花紋的連續(xù)與對(duì)稱等)。

2、以“過年了,幫助小猴貼窗花”為話題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師:小猴家有兩扇窗戶(出示窗戶圖),小猴想請(qǐng)你們幫忙貼窗花,你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、幼兒操作活動(dòng),感知、學(xué)習(xí)6的分合。

1、“我?guī)托『镔N窗花”。

引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料,并介紹活動(dòng)要求。

師:看看在桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了什么?(這是小猴子送給你們的,他需要你們幫忙)。

師:請(qǐng)小朋友把盤中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶上,試試看有幾種不同的分法,將每次的結(jié)果用筆記錄下來,注意不能重復(fù),也不能漏記。比如看,我將一朵窗花放在左邊的玻璃上,剩下幾朵?放在哪?應(yīng)該怎么記錄?(教師簡(jiǎn)單示范一種)。

2、共同認(rèn)識(shí)6的分合,初步感知分合的有序性。

利用實(shí)物投影儀,展示幾名幼兒的分合記錄,教師和幼兒共同檢查是否正確,如有不正確,集體進(jìn)行討論并改正。

師:誰已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了?來給我們看看。大家覺得對(duì)不對(duì)?哪里不對(duì)?

3、教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄。

師:剛剛我們看了兩個(gè)小朋友的記錄,大家都記的不錯(cuò)?,F(xiàn)在我們來回顧下。

4、觀察、比較兩份幼兒的記錄單,初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性。

師:你們來看看這兩張記錄單有什么不同的地方?

你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清楚,為什么?

5、讀一讀分合記錄有序的記錄單,感知數(shù)的分合的有序性。

師:我們一起來說一說這張記錄單。

三、鞏固練習(xí):涂氣球。

人手一份操作材料,請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色,每排紅色(或橙色)氣球的數(shù)目不能相同。

重點(diǎn)關(guān)注:要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么?

剪窗花中班說課稿篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知單排序數(shù),初步了解雙排序數(shù)及數(shù)數(shù)方法(正數(shù)和倒數(shù))。

2、了解窗花的用處,感知窗花藝術(shù)中的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2、了解父母家人的生肖。

活動(dòng)過程:

——“年年有余”窗花在哪里?你怎么知道的?有幾張?

——找一找“?!弊执盎ㄔ谀睦?一共有幾張?它們一樣嗎?

3、剪窗花——?jiǎng)偛判蕾p了美麗的窗花,現(xiàn)在看看我們小朋友自己剪的窗花。(有些什么形狀、探討一下可以怎樣剪)——幼兒剪窗花(自由剪)——將剪的窗花貼入教具窗戶中(按照取到標(biāo)記2、3——代表第2排第3個(gè)地方貼窗花)(還可以出現(xiàn)2和倒過來的3——代表第2排倒數(shù)第3個(gè)地方,進(jìn)一步感知倒數(shù)的方法)——我喜歡的窗花(交流和分享:說出序數(shù)及喜歡的理由,并分享剪的方法)。

剪窗花中班說課稿篇十三

1、知道每年9月10日是教師節(jié)并了解教師節(jié)的由來。

2、知道教師的本領(lǐng)大,教給學(xué)生許多本領(lǐng),為祖國(guó)培育了一代又一代的建設(shè)者。

3、萌發(fā)熱愛、尊敬教師的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件。

三、活動(dòng)過程。

活動(dòng)導(dǎo)入;(一)我的老師本領(lǐng)大。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的榮譽(yù)室,特別邀請(qǐng)園長(zhǎng)作展覽講解員,向幼兒介紹幼兒園里的教師們所獲得的榮譽(yù)。

3、表演唱《老師本領(lǐng)大》。引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)抒發(fā)自己對(duì)教師的崇敬之情。

(二)老師,請(qǐng)您告訴我。組織幼兒采訪園長(zhǎng)及退休老教師。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽向園長(zhǎng)、教師提問。

3、提示幼兒認(rèn)真傾聽,為自己的問題尋找答案。

(三)老師,謝謝您。

環(huán)境與材料:

卡紙、油畫棒、蠟光小方紙、剪刀、漿糊、手工布等。指導(dǎo)重點(diǎn):

1、預(yù)先準(zhǔn)備了賀卡的幼兒把賀卡送給教師。提問:“我們?yōu)槭裁匆奄R卡送給老師?”“教師節(jié)里,我們要對(duì)老師說些什么?”“我們還可以用什么向教師表達(dá)自己的謝意呢?”

剪窗花中班說課稿篇十四

窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的'剪紙,中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一。有關(guān)吉祥小狗窗花剪紙教程,歡迎大家一起來借鑒一下!

準(zhǔn)備好筆、紙和剪刀。把紙對(duì)邊對(duì)折后再對(duì)折一次。

然后在折疊處畫上小狗的圖案;耳朵和嘴巴的地方是折疊過的完整的紙。

現(xiàn)在需要我們把陰影的地方剪掉。

我們先從里面的花紋開始剪。

然后開始剪外圍,隨便自己從哪里開始剪,沒有規(guī)定。

全部剪好后的樣子。一共有4只吉祥狗狗哦。

然后慢慢展開,變成2只狗狗,再次展開,變成4只狗狗啦。這樣吉祥小狗窗花剪紙就完成了。

剪窗花中班說課稿篇十五

1、通過數(shù)游戲使孩子們初步感受和理解一些數(shù)概念。

2、培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,愿意和同伴一起交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

1、請(qǐng)孩子們正確區(qū)分6和9,2和3等數(shù)字的開口朝向。

2、我的鄰居在那里?

1、猜一猜窗格上的數(shù)字(六格中的數(shù)字都要求孩子們猜一猜、想一想,不要直接告訴孩子,這樣可以提高趣味性,使活動(dòng)更加有趣)。

請(qǐng)孩子們將猜到的數(shù)字用數(shù)字卡片和相應(yīng)多的窗花(雪花片)來表達(dá)。如:左邊第一格的數(shù)字是我們的眼睛加鼻子(3),中間窗格里的數(shù)字是和我們右手手指頭一樣多(5),下面窗格里的數(shù)字像老爺爺?shù)墓照龋〝?shù)型歌中的7)。右邊第一格的數(shù)字像小小鴨子(2),中間窗格里的數(shù)字是我們的雙手加雙腳(4),下面窗格里的數(shù)字和我們第一組的寶寶一樣多(6)。

檢查孩子們排的數(shù)字及窗花是否正確(可以請(qǐng)孩子們相互驗(yàn)證)。

2、找規(guī)律(單數(shù)和雙數(shù))。

小結(jié):?jiǎn)螖?shù)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)總會(huì)多出一個(gè)孤單的,雙數(shù)能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)不多也不少。(是今天活動(dòng)中需要學(xué)習(xí)和提升的地方?。?/p>

(2)出示數(shù)字卡1——10。

對(duì)照窗格中的數(shù)字找出還有哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)?

延伸活動(dòng):可以讓孩子們自己玩一玩猜數(shù)字貼數(shù)字的游戲。

小組結(jié)伴自己玩。

推薦理由:在“寒冷的冬天”主題中,我發(fā)現(xiàn)“貼窗花”的活動(dòng)可以進(jìn)行一次有趣的數(shù)活動(dòng)游戲,因?yàn)槲覀冎邪嗟囊恍?shù)概念一般在區(qū)角活動(dòng)中陸續(xù)豐富下去了,但是發(fā)現(xiàn)孩子掌握的程度及差異性很大,需要有集體性的數(shù)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和鞏固。實(shí)踐證明這次的數(shù)活動(dòng)孩子們興趣非常大,有趣的操作活動(dòng)中孩子們的.經(jīng)驗(yàn)得到了交流和分享,對(duì)數(shù)概念的理解也有了進(jìn)一步的提高。所以我推薦我們中班組的另外兩個(gè)班級(jí)也去進(jìn)行這個(gè)有趣的數(shù)活動(dòng)。

剪窗花中班說課稿篇十六

1、樂意參與到剪紙活動(dòng)當(dāng)中,體驗(yàn)剪窗花帶來的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

1、談話導(dǎo)入:

師:小朋友,喜慶的日子很熱鬧,人們會(huì)在玻璃上貼好多漂亮的貼畫。你們想不想看一看?

幼:想。

師:好!看-----

2、出示各種剪紙作品,請(qǐng)幼兒欣賞。

師:“小朋友看到了什么?

幼:有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣……師作

總結(jié):“洞”是鏤空,對(duì)稱,四方連續(xù)……等方法。

3、以四瓣花剪紙作品,引起幼兒興趣。

師指著四瓣花說:哎,孩子們看這張剪紙是什么?

幼:花朵師:對(duì),這是四瓣花,那你們想不想學(xué)一學(xué)這朵花是怎樣剪出來的?

幼:想:我們想一想,剪紙需要用什么材料呢?

幼:剪刀、彩紙、蠟光紙

4、探索、嘗試剪紙的方法。

師:很好,下面我們來學(xué)一下如何剪,教師示范兩種基本的剪紙方法:

(1)將長(zhǎng)方形紙對(duì)邊折四折,用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形,再剪出來。

(2)將正方形紙對(duì)角折兩折,用鉛筆畫出簡(jiǎn)單的圖形,再剪出來。

觀看剪紙作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱關(guān)系,學(xué)習(xí)辨認(rèn)對(duì)稱圖形,了解對(duì)稱的美。

5、幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),教師鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行自由創(chuàng)作,指導(dǎo)幼兒完成作品。提醒幼兒:注意安全使用剪刀;剪窗花時(shí)要仔細(xì)、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。

5、展示欣賞幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。

剪紙窗花,是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點(diǎn)了我們的環(huán)境,又給我們的生活營(yíng)造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。

剪窗花中班說課稿篇十七

音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng),在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒,第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒,第二段則描述了小朋友送小花鴨回家,情緒轉(zhuǎn)為開心。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂不同情緒的表達(dá),使這首動(dòng)聽的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。中班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過多種感官通道,運(yùn)用圖卡和角色表演的手段,充分讓幼兒感受音樂給我們嗲來的快樂。

二、目標(biāo)定位。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面。目標(biāo)為:

1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

2、體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒,并融入到歌唱中。

3、樂意扮演角色,并能在集體面前大膽的表演。

重點(diǎn):理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn):體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒,并融入到歌唱中。

準(zhǔn)備:2名幼兒師范、小鴨頭飾、歌詞圖卡、五角星獎(jiǎng)勵(lì)。

三、解決策略。

1、利用背景圖幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,

2、利用了歌詞圖卡幫助幼兒理解歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒,并激發(fā)幼兒用不同的情緒唱出二段歌曲。

3、利用頭飾供幼兒體驗(yàn)扮演的角色,體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒,并融入到歌唱中。

四、教學(xué)程序:。

引入活動(dòng)、激發(fā)興趣——理解歌詞、學(xué)唱歌曲——表演歌曲、情境體驗(yàn)——活動(dòng)延伸。

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剪窗花中班說課稿篇十八

窗花是民間剪紙的一個(gè)類別,它主要用于過年過節(jié)等喜慶環(huán)境中張貼在門、窗等地方,體現(xiàn)節(jié)日吉祥和喜慶的氣氛,它是千百年來勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,同時(shí)窗花的圖案細(xì)致、精美、寓意美好,表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的祝愿與向往。而剪紙又是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一??斓叫履炅?,讓孩子們來學(xué)一學(xué)剪窗花,把我們的教室和家里打扮得更漂亮些,迎接又一個(gè)新年的到來。

1.欣賞、感知各種各樣的窗花,了解窗花的多樣性。初步感受剪紙作品的藝術(shù)美。

2.能大膽想象設(shè)計(jì),嘗試用對(duì)稱的方法剪窗花。

3.體驗(yàn)剪紙活動(dòng)帶來的快樂和成功感。

1.《美麗的窗花》ppt

2.剪紙過程示意圖

3.輕音樂《喜洋洋》

4.(正角形、長(zhǎng)方形、圓形)蠟光紙、剪刀、鉛筆、小盒子若干

1.師:今天是小兔子的窗花店開張的日子,我們也去逛一逛好嗎?(ppt1)瞧,這里的窗花紅紅的一片,喜氣洋洋,你知道這些窗花是用什么材料做成的?什么時(shí)候會(huì)張貼窗花呢?(用紙剪成的,過新年時(shí)會(huì)張貼窗花)

2.(ppt2)這里的窗花有什么不一樣呢?(顏色不一樣,有紅的、綠的……)

3.(ppt3)這里的窗花,你最想買走哪一張呢?為什么?

小結(jié):窗花是我國(guó)民間剪紙藝術(shù)品的一種,顏色很多,剪出的圖案、花紋也很多。美麗的窗花能給人們帶來喜氣和好運(yùn),所以人們都非常喜歡它。

1.師:小兔的窗花店剛開張不久,許多漂亮的窗花就快賣完了,聽,他在說什么呢?(播放音頻)小兔子想請(qǐng)我們小朋友幫忙剪些窗花,你們?cè)敢鈫?他呀還把剪窗花的方法畫在示意圖上,我們一起來看看吧。

2.出示示意圖,讓幼兒觀察。

3.師:誰來說說示意圖上告訴我們應(yīng)該怎樣剪窗花呢?

(1) 老師先來剪一張?jiān)囋嚳?你們可要看清楚了。

(2) 示范并操作講解。

(3) 你仔細(xì)看看這張窗花的圖案,有什么發(fā)現(xiàn)?(上下左右的圖案是一模一樣的,我們把它叫做對(duì)稱)

(4) 師:再旁邊的小桌子上,老師為你們準(zhǔn)備了正方形紙、圓形紙、長(zhǎng)方形紙,你們也來用對(duì)稱的方法,將紙對(duì)邊折,可以折一次、兩次或者三次,并在每條邊上設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案,沿著圖案剪就可以了。剪的時(shí)候要注意不能把中間剪斷,還要注意剪刀的安全。

4.幼兒操作剪窗花。

(2)請(qǐng)先完成的小朋友,把你剪的窗花送到小兔店來吧。

(3)誰來介紹一下,你剪的.窗花哪些圖案是對(duì)稱的呢?

1.師:剛才呀,我們小朋友用對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)的窗花真的很漂亮,那小兔窗花店里有沒有不對(duì)稱的窗花圖案呢?我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>

剪窗花中班說課稿篇十九

1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,豐富詞匯吧嗒吧嗒、噴噴香。

2、能力上:積極參與故事情節(jié)的討論,學(xué)會(huì)相互合作與分享。

3、情感上:懂得不能偷懶,不能對(duì)家人說謊,要尊重與愛自己的親人。

根據(jù)目標(biāo)在活動(dòng)中,我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容,懂得不能懶惰要相互合作的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況,用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點(diǎn)。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中,我做了以下兩方面的`準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備。

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,猴哥、猴弟、農(nóng)民伯伯、玉米的頭飾,這是為了讓幼兒更快的進(jìn)入游戲,幫助幼兒理解故事。

2、知識(shí)準(zhǔn)備。

我讓幼兒先認(rèn)識(shí)猴哥猴弟,了解猴子的基本特征,練習(xí)猴子的基本姿勢(shì)。

四、說教法、學(xué)法說教法:

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,(學(xué)決定教〉在活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒模仿猴子的有趣姿勢(shì),體驗(yàn)猴子的慵懶,這種效果是圖片演示所達(dá)不到的。

2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

兒說的空間。

說學(xué)法:

整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體,圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅,本次活動(dòng)我采用了談話法,趣味游戲法。

2、趣味游戲法:幼兒在游戲中,邊游戲邊聯(lián)系故事中的語句,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的”。

五、說活動(dòng)過程。

在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。

兒歌是幼兒比較喜歡的,是幼兒發(fā)展語言必不可少的一種有效方式。用兒歌《猴哥》導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出猴哥猴弟。

時(shí)展示圖片。

哪位小朋友能夠表演一下猴子是怎么樣走路的,怎么吃東西的?(其他的幼兒跟著學(xué))讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對(duì)猴大哥的了解,也為下面理解故事作鋪墊。

教師小結(jié):大大的眼睛,骨碌骨碌的轉(zhuǎn)。抓著耳,撓著腮,跳來跳去(豐富詞匯咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn))。

二、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,幼兒理解故事。

1、猜想:猴哥猴弟種的玉米為什么和農(nóng)民伯伯的不一樣,這是為什么呢?(幼兒猜想)。

2、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3、師問:小朋友們你們誰可以告訴我猴哥猴弟的玉米為什么會(huì)和農(nóng)民伯伯不一樣?請(qǐng)幼兒回答,給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),正如中所說,語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往.在幼兒大膽表達(dá)自己的想法后,總結(jié)原來是猴哥猴弟偷懶。

教師小結(jié):原來猴哥猴弟都對(duì)對(duì)方說謊,兩個(gè)人在干活的時(shí)候都偷懶出去玩耍了沒有相互合作,沒有給玉米施肥松土。從而突破教學(xué)重點(diǎn)懂得不能懶惰,要學(xué)會(huì)相互合作的道理。

三、依次出示故事角色頭飾,老師講述故事(教師操縱角色頭飾教幼兒學(xué)講故事)講完后問:

第一天猴哥猴弟一起干活,第二天猴弟他到玉米地干活了嗎?回家后對(duì)猴哥又說了什么?

第三天猴哥走到地里一看又說了什么,回家又對(duì)猴弟說了什么?后來又怎么樣了呢?

玉米為甚么沒有長(zhǎng)出來?用形象的頭飾吸引幼兒的注意力,讓幼兒跟著老師講述角色的對(duì)話,鍛煉幼兒的膽量,提高語言表達(dá)能力,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

四、分角色游戲,讓幼兒扮演角色,在游戲中學(xué)會(huì)復(fù)述。

五、出示多媒體課件《猴哥猴弟種玉米》,同時(shí)提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事,對(duì)復(fù)述好的幼兒給以肯定和表?yè)P(yáng)。通過以上環(huán)節(jié),突破了用完整的語言復(fù)述故事這個(gè)難點(diǎn)。

六、總結(jié):本次說課嚴(yán)格按照《綱要》中的要求讓幼兒在活動(dòng)中獲得知識(shí)和情感。

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