總結(jié)是我們思考和提高的橋梁，為我們的學(xué)習(xí)和工作帶來更多的啟示和思路。在總結(jié)中，可以提出一些改進(jìn)的建議和思考，展示你的思考深度和創(chuàng)造性。想要寫一篇好的總結(jié)，可以參考以下幾篇經(jīng)典的總結(jié)范文，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇一
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索，善于競(jìng)爭(zhēng)，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)?？梢姡睦斫】到逃粌H是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的必然要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。在眾多心理素質(zhì)中，自信心的培養(yǎng)顯得尤其重要。國(guó)外一些心理學(xué)家跟蹤調(diào)查了數(shù)百名智力發(fā)展水平較高，生活環(huán)境和教育條件大致相同的少年。當(dāng)這些被調(diào)查的對(duì)象步入顯示成果的年齡時(shí)，出現(xiàn)了明顯的差異，有的成了事業(yè)上的佼佼者，有的卻無所作為。研究結(jié)果表明：個(gè)體的心理定勢(shì)在成才過程中起著重要的作用。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者，其成功率大都超過自我否定傾向較明顯的人。自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動(dòng)力，其發(fā)展水平是與活動(dòng)的成敗相對(duì)應(yīng)的。正如范德比爾特所說：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的`人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。說明自信心作為成才的重要條件，它在少年心理健康教育中的價(jià)值已被社會(huì)各界人士所接受。
當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如說：“你能跟同學(xué)愉快的相處，老師真高興?！边@會(huì)使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰?！睂W(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與。美國(guó)教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W(xué)生，他說：“我加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。”在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過份保護(hù)，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。
挫折雖然會(huì)使人失去信心，但另辟積極的途徑卻可使它轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基對(duì)四年級(jí)以下的學(xué)生從不打不及格分?jǐn)?shù)，而讓他們重新做失分的題目，讓他們?cè)谶M(jìn)步中得到好成績(jī)，并從中發(fā)現(xiàn)自己的力量?？梢娊處熞诮虒W(xué)中，活動(dòng)中不斷地虛擬成功的機(jī)會(huì)讓自卑的學(xué)生不知不覺地參與當(dāng)中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心，如果學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的機(jī)遇中沒有把事情做好，老師就加以指責(zé)，甚至挖苦、諷刺，這不僅會(huì)使學(xué)生失去信心，而且會(huì)跟你對(duì)立。
謬·詹姆斯說：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者。”正因?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇二
現(xiàn)在又到豐收的季節(jié)，所有的果都曾經(jīng)是花，但并非所有的花都將是果。
是的，為什么，為什么？
有人說，花太嬌弱，也有人說，環(huán)境很重要，可是，沒有奮斗怎么會(huì)有成果，沒有自信怎么會(huì)去奮斗？自信直接決定著你是不是果！
很多人都希望成功，都渴望鮮花和掌聲，但有更多的人害怕失敗。在沒有努力之前，沒有經(jīng)過真正嘗試怎么知道最終的成?。靠墒怯刑嗟娜瞬桓膰L試，才有了數(shù)不清的并不純粹的失敗者，使得“失敗”的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過成功的人數(shù)，又嚇退了一批又一批的后來人。未知的成敗像明日的天空，它不可能永遠(yuǎn)晴空萬里，也不可能永遠(yuǎn)暴雨連連，只要有信心，就敢于面對(duì)明天的結(jié)果，堅(jiān)持到整個(gè)嘗試過程的最后一秒，這是自信的初級(jí)版。
敢于面對(duì)未來是信心的體現(xiàn)，敢于面對(duì)未來的失敗，是信心的升級(jí)版。分外自信的人有分外的度量，對(duì)任何事情拿得起，放得下。在分享成功的時(shí)候，他心曠神怡，是快樂的，在面對(duì)失敗的時(shí)候，他淡然處之，并不憂傷。這樣的人，在成功面前不會(huì)自滿，在失敗面前不會(huì)頹廢，會(huì)永遠(yuǎn)保持一顆進(jìn)取心，永遠(yuǎn)具有銳意進(jìn)取的精神。
什么是成功，什么是失敗呢？其判斷的依據(jù)似乎是有沒有實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo)。有一種人，他追求的是名利，為此他出賣了一個(gè)又一個(gè)的朋友，誹謗了一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手，利用了一個(gè)又一個(gè)的親人，最后，他獲利了，出名了，這樣的“成功人生”是成功呢還是失敗呢？在這樣的成功中，很多人看到的會(huì)是失敗，相反，在另外的一些失敗中，也有人會(huì)看到另外的成功。得和失是同時(shí)存在的，有些人會(huì)在得中看到失，在失中看到得，這樣的人眼里沒有絕對(duì)的失敗與成功，只有朝著有意義的目標(biāo)去做有意義的事，這是自信的終極版。
自信貫穿于人生的每一個(gè)點(diǎn)，如果說人生是一幅畫，那么自信是底色，經(jīng)過人們的行為描繪，才會(huì)展現(xiàn)一幅絢麗的圖畫，如果說人生是一首歌，自信就是歌中的音符，經(jīng)過生命歷程的排列，才會(huì)構(gòu)成華麗的樂章。生活就像一艘在海洋中航行的船，要想成功地到達(dá)人生的終點(diǎn)站，就必須搖動(dòng)行為的櫓，揚(yáng)起自信的帆，勇敢地面對(duì)任何驚濤駭浪，最終就會(huì)實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
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培養(yǎng)教學(xué)自信篇三
摘要：莎士比亞說過：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的重要原因。有了自信心才能充滿信心地去努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！彼?，我在語文教學(xué)中極力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。小學(xué)語文是小學(xué)教育基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著很深的影響。如何讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)和掌握語文這門學(xué)科是十分必要的。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力來源，教師通過自信教育來激勵(lì)學(xué)生，這會(huì)極大地增加學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)語文課堂的學(xué)習(xí)氣氛，自信教育對(duì)小學(xué)語文教育教學(xué)的順利開展起到了非常大的作用。本文就自信教育在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;自信教育;應(yīng)用。
一、自信教育的重要性。
在新課程改革的形式下，小學(xué)語文教學(xué)需要進(jìn)行全面改革。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中幾乎沒有自信教育的影子，教師都是很嚴(yán)格地進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，往往都是幽默風(fēng)趣的教師更受學(xué)生的歡迎，而嚴(yán)厲的教師會(huì)讓學(xué)生感到壓力。教師的贊揚(yáng)肯定少，批評(píng)指責(zé)多，這在一定程度上打擊了學(xué)生的自信心，并且造成學(xué)生對(duì)教師有恐懼感，課堂氛圍也自然會(huì)變得枯燥乏味。這是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣不足和學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因。對(duì)學(xué)生以后的語文學(xué)科學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效地提高語文教學(xué)的效率，而自信教育的應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效辦法之一，自信教育在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的作用是非常重要的知識(shí)。自信教育的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的良好表現(xiàn)，讓學(xué)生有信心學(xué)好語文這門學(xué)科，這樣才能對(duì)語文學(xué)科感興趣。由于小學(xué)生的思想心智還不夠成熟，容易受到環(huán)境影響。所以良好的環(huán)境影響對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的作用，而自信教育的目的就在于此。教師在小學(xué)語文教學(xué)中，合理地應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)，有助于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分地調(diào)動(dòng)起來，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地投入到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中。
二、自信教育在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。
（一）樹立激勵(lì)教學(xué)理念。
教師要將自信教育作為小學(xué)語文教學(xué)的理念，并能夠合理地應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。摒棄原有的批評(píng)教育為主的教學(xué)觀念，要將自信教育放在主要位置，落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中去。首先，要增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，拉近師生之間的距離，讓教師和學(xué)生交朋友，認(rèn)真對(duì)話，相互理解，這樣才能更好地讓自信教育在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)施下去。其次，教師自身的努力也是非常重要的。樹立激勵(lì)教學(xué)理念，自信教育工作需要教師做好長(zhǎng)期充足的準(zhǔn)備，最大的難題是堅(jiān)持，這需要自信教育在語文教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中慢慢克服，從而達(dá)到自信教育帶來的效果，這并不是一朝一夕就能完成的，需要小學(xué)語文教師不斷地堅(jiān)持和努力，克服困難，自信教育的作用才能實(shí)現(xiàn)。最后，需要師生之間的互動(dòng)交流。教師需要將自信教育帶入到課堂中來，對(duì)語文課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，要給予稱贊和鼓勵(lì)，這是對(duì)學(xué)生良好表現(xiàn)的`回應(yīng)。而受到鼓勵(lì)的學(xué)生會(huì)在之后的課堂中表現(xiàn)更加活躍，這是對(duì)教師的良好回應(yīng)。增強(qiáng)這樣的互動(dòng)，對(duì)提升小學(xué)語文教學(xué)效率有著良好的促進(jìn)作用。
（二）營(yíng)造和諧氛圍。
自信教育的作用是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣，從而在教學(xué)課堂上營(yíng)造了和諧的氛圍。一直以來實(shí)行的傳統(tǒng)教育，其理念是需要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的管理，于是批評(píng)教育大行其道。學(xué)生對(duì)教師是有畏懼感的，造成了語文課堂的枯燥乏味，教學(xué)方式方法呆板，使學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)缺乏興趣。而自信教育則大大改善了這種情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更有自信，增加了興趣。營(yíng)造一種和諧的氛圍，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。在課堂教學(xué)中增加提問的次數(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文學(xué)科，使語文學(xué)科的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，以此提高語文教學(xué)的效率。積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在原有語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新改革，創(chuàng)造一個(gè)高效的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)用新的教學(xué)載體，采用多種媒體教學(xué)手段，不再將知識(shí)局限于課本，而是形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，使學(xué)生感受到語文學(xué)科的魅力，對(duì)語文學(xué)習(xí)有了更深的體驗(yàn)，從而更好地開展小學(xué)語文教學(xué)工作。另外，自信教育也要因材施教，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，以掌握當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況。結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)不同的學(xué)生，要進(jìn)行不同方式的培養(yǎng)辦法。由于學(xué)生之間存在的差異，各自對(duì)語文的學(xué)習(xí)程度也會(huì)存在不同，因而自信教育也不能同一而論，要合理進(jìn)行。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行不同程度的自信教育，對(duì)學(xué)生有期待值，讓學(xué)生為達(dá)到期待的目標(biāo)而努力，有助于語文教學(xué)的順利進(jìn)行。
（三）開展自信教育實(shí)踐。
在進(jìn)行高效的課堂教學(xué)的同時(shí)，還要開展課堂外的自信教育實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。合理分配學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)幫助，共同進(jìn)步，一定程度上減輕了學(xué)生的壓力。小組之間進(jìn)行評(píng)比，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)語文教學(xué)氣氛，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。采用多種激勵(lì)辦法，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)。樹立榜樣，激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。也可以將語文學(xué)習(xí)好的學(xué)生作為全班學(xué)習(xí)的榜樣，以此激勵(lì)其他學(xué)生向榜樣看齊，積極追趕，在語文學(xué)習(xí)中形成你追我趕的良好局面。樹立目標(biāo)，在學(xué)習(xí)任務(wù)中，樹立階段目標(biāo)，通過對(duì)目標(biāo)的達(dá)成而產(chǎn)生成就感，有效地激勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)步。班級(jí)內(nèi)采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。全國(guó)著名兒童教育專家知心姐姐盧勤總結(jié)出快樂人生三句話的其中一句就是：面對(duì)困難，勇敢地說：“我能行！”這不也是教育我們的學(xué)生要有自信心嗎？在我的課堂上，我希望我的學(xué)生都能勇敢、自信地秀出自我！成功，從舉手開始！
培養(yǎng)教學(xué)自信篇四
寶寶擁有了自信心就能主動(dòng)與人交往，還能勇敢滴面對(duì)任何困難，喜歡嘗試各種新鮮事物，但是如何才能培養(yǎng)寶寶的自信心呢?這與后天父母教育的方法得當(dāng)與否有關(guān)。
父母對(duì)孩子來說都是最親近、最信任的人，所以成人要起到典范作用，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，遇事要持積極態(tài)度，讓孩子在潛移默化中受到感染，逐步樹立起自信的觀念，去克服人生道路上的種種艱難險(xiǎn)阻和迎接各種挑戰(zhàn)。
1、讓寶寶帶領(lǐng)著你玩。
和孩子玩耍時(shí)讓寶寶領(lǐng)著你玩，在玩耍中建立自信。陪他玩他有興趣的東西，這會(huì)讓寶寶有極大的動(dòng)力學(xué)習(xí)相關(guān)的新技能。
2、鼓勵(lì)寶寶去做他一直不敢做的事情。
有挑戰(zhàn)的事能增強(qiáng)孩子的勇氣，對(duì)寶寶有難度的事情，可以幫助他分解成幾個(gè)相對(duì)容易的`步驟去完成。要讓他知道你相信他能做到，即便他還沒準(zhǔn)備好去做，你也不會(huì)覺得失望。
3、讓寶寶承擔(dān)一些責(zé)任。
可以讓寶寶做家務(wù)，但不要超過他的極限，寶寶覺得自己有用和被其他人需要對(duì)建立自信很重要。
4、成功紀(jì)念冊(cè)。
用相機(jī)記錄寶寶和他所“征服”的事情，“慶賀”寶寶的成功，
資料。
5、善于利用語言。
爸媽可以用細(xì)節(jié)化的語言在一旁敘述寶寶正在做的事情，這不僅能夠讓寶寶知道爸媽能夠體會(huì)自己的感受，還能把信心一點(diǎn)點(diǎn)灌輸?shù)綄殞毜哪X子里。
6、自己解決問題。
寶寶遇到困難時(shí)，要讓他自己解決問題，特別是那些他可以通過自己的努力來解決的事。可以通過不斷地提問，引導(dǎo)寶寶思考，從而解決問題。應(yīng)對(duì)挫折是培養(yǎng)自信的黃金機(jī)會(huì)。
7、重要的“身教”
寶寶天性愛模仿，如果爸媽在應(yīng)對(duì)挫折時(shí)能夠堅(jiān)持、不氣餒，寶寶也會(huì)學(xué)著做。當(dāng)寶寶受挫用不當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄時(shí)，爸媽要指出這樣做是不對(duì)的，另外還要讓寶寶學(xué)會(huì)說出自己生氣和憤怒的原因。
在日常生活中，適時(shí)、適宜地提出孩子力所能及的要求，給予獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，才能讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，建立真正的自信心。如果孩子能經(jīng)常得到父母的肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇五
摘要：學(xué)習(xí)興趣是提升小學(xué)體育教學(xué)效果的重要保證。隨著課改的逐步深入，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣已經(jīng)成為我們重要的教學(xué)目標(biāo)。擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育對(duì)體育教學(xué)的忽視，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就成了一個(gè)相當(dāng)重要的課題。
受傳統(tǒng)教育模式的影響，我國(guó)小學(xué)生在身體素質(zhì)方面已經(jīng)遠(yuǎn)遜從前。以小學(xué)體育課堂為主陣地，通過體育興趣的培養(yǎng)來激發(fā)他們積極參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，已經(jīng)刻不容緩。
體育興趣是幫助小學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的重要原動(dòng)力。小學(xué)生精力難以集中，并且普遍存在著“好逸惡勞”的問題。如果我們?cè)隗w育教學(xué)中不注重調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，單純地以外力來要求他們進(jìn)行體育活動(dòng)，很快就會(huì)使他們感到疲累，進(jìn)而影響對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與?？墒侨绻龅剿麄兏信d趣的活動(dòng)，他們又會(huì)顯得精力無限，就算是滿身大汗亦渾然不顧。這樣強(qiáng)烈的對(duì)比表明我們?cè)隗w育教學(xué)中一定要激發(fā)他們的體育興趣，使他們從心底愛上體育這門課程，這對(duì)于提升小學(xué)體育課的教學(xué)效果是非常必要的。
（一）教學(xué)“一視同仁”，學(xué)生興趣弱化。
現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)存在的一個(gè)重要問題就是“大鍋飯”式的教學(xué)模式。在教學(xué)中不能針對(duì)學(xué)生的具體情況制定有區(qū)別的訓(xùn)練策略，導(dǎo)致能力強(qiáng)的學(xué)生得不到鍛煉，能力低的學(xué)生達(dá)不到訓(xùn)練要求。久而久之必然會(huì)弱化學(xué)生的體育興趣。
（二）教學(xué)流程僵化，課堂環(huán)節(jié)固化。
部分體育教師在授課過程中的流程固定化。他們的'課堂幾乎都是“講解―――自由訓(xùn)練―――集中檢測(cè)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)順次展開。以跳繩的教學(xué)為例，在講解完跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)之后，就給每名學(xué)生發(fā)放一根跳繩要求他們自己練習(xí)，然后在距離下課5－8分鐘的時(shí)候進(jìn)行集中檢測(cè)。課堂的絕大部分時(shí)間學(xué)生都處于無組織的散漫狀態(tài)，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)能夠自覺地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生是非常少的。
（三）課堂波瀾不驚，缺乏體育魅力。
競(jìng)爭(zhēng)性是體育運(yùn)動(dòng)的最大魅力之一，也是我們打造多彩體育課堂的重要法寶?？墒乾F(xiàn)階段部分體育教師卻出于和諧課堂的構(gòu)建，不肯將競(jìng)爭(zhēng)性引入到體育教學(xué)之中，使體育課的魅力大打折扣。
三、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣策略的探究。
（一）制定分層教學(xué)，實(shí)施因材施教。
現(xiàn)階段，學(xué)生個(gè)體之間身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)喜好的差距越來越大。我們?cè)隗w育教學(xué)過程之中必須要正視這種客觀差距，并給予足夠重視。在開展體育教學(xué)時(shí)，首先要對(duì)學(xué)生的個(gè)體情況有科學(xué)、準(zhǔn)確的了解，并以之為基礎(chǔ)，制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。使本就在這方面有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生能夠向縱深發(fā)展，而那些水平較低的學(xué)生則應(yīng)該注重夯實(shí)他們的基礎(chǔ)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能夠在成功的喜悅中增強(qiáng)體育興趣。例如，在小學(xué)高年級(jí)籃球教學(xué)中，教師應(yīng)通過課堂前十分鐘的摸底考察將學(xué)生分成相應(yīng)的組別：a組（有一定基礎(chǔ)）進(jìn)行投籃練習(xí)、b組（玩過但不熟練）的同學(xué)進(jìn)行傳接球練習(xí)、c組（沒接觸過）則進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍球練習(xí)，幫助他們找到對(duì)籃球的感覺。這樣可以使每名學(xué)生都能夠在符合自身實(shí)際情況的運(yùn)動(dòng)中找到樂趣，從而愿意積極參與其中。
（二）注重通權(quán)達(dá)變，優(yōu)化教學(xué)流程。
愛玩是孩子的天性，尤其是小學(xué)生，在游戲的方面更是幾乎永不疲倦。教師在體育課時(shí)，應(yīng)結(jié)合授課的內(nèi)容積極優(yōu)化教學(xué)流程。以歡樂的方式，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的目標(biāo)。實(shí)踐證明：提升課程環(huán)節(jié)的游戲性對(duì)于小學(xué)體育課的教學(xué)有著良好的推動(dòng)作用。學(xué)生在游戲中既能享受到體育帶給他們的快樂，也能夠得到很好的鍛煉。如在進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)覺得這是屬于每堂體育課的常規(guī)內(nèi)容而提不起精神，在訓(xùn)練中敷衍了事。為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了一個(gè)叫作“血戰(zhàn)到底”的游戲。讓全班名同學(xué)站成一個(gè)圓圈，隨機(jī)指定一個(gè)同學(xué)，讓他隨意向左或向右“報(bào)數(shù)”，并規(guī)定用隊(duì)列練習(xí)時(shí)的口令“立正”“稍息”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”代替“1、2、3、4”。他下方的同學(xué)必須正確做出他所喊的動(dòng)作，否則就被判出局，距離下課還有5分鐘時(shí)游戲結(jié)束，看誰能夠站到最后。這樣就使原本單調(diào)的隊(duì)列練習(xí)變得趣味盎然。
（三）巧用比賽情境，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
當(dāng)代小學(xué)生們的自尊心普遍較強(qiáng)，也比過去的學(xué)生擁有著更強(qiáng)的表現(xiàn)欲。體育教師可以充分利用孩子們的這個(gè)心理特點(diǎn)，在體育課中安排一定的比賽環(huán)節(jié)。提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诒荣愔畜w會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力，從而不斷增強(qiáng)他們面對(duì)困難的勇氣和集體榮譽(yù)感。例如在帶領(lǐng)學(xué)生們踢毽子時(shí)，就可以采取這種比賽的形式，以此來提升他們的參與興趣。先將同學(xué)們分成了4組，每組都站在一條橫線之后，然后在橫線前方畫上三層的同心圓，讓學(xué)生們開展類似于“打靶”的游戲。毽子踢入最中心的得3分，然后依次遞減，沒進(jìn)圈則得零分，成績(jī)最高的小組獲勝。先由同學(xué)們練習(xí)15分鐘，然后開始比賽。在這樣的設(shè)計(jì)下，學(xué)生們都積極地進(jìn)行練習(xí)，生怕自己拖了小組同學(xué)們的后腿。
總而言之，小學(xué)體育對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣有極為重要的奠基作用。我們要從提升體育課的魅力入手，激發(fā)并提升他們的體育興趣，為他們走上終身運(yùn)動(dòng)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李光宗.談新課程下小學(xué)體育游戲的開發(fā)[j].教育科學(xué)：全文版，(1)：00274.
培養(yǎng)教學(xué)自信篇六
愛歌唱是每個(gè)兒童的天性，可是有自信心的演唱不是每個(gè)孩子都能做到的。很多孩子在齊唱的集體里，表現(xiàn)的不錯(cuò)很自然，一旦讓他單獨(dú)演唱卻沒了底氣，聲音也暗淡不明亮了；動(dòng)作也不大方了；情緒也沒了，就像換了一個(gè)人似的。失去了表現(xiàn)能力。這些孩子是缺乏自信才表現(xiàn)這樣的。如何培養(yǎng)兒童歌唱的自信心呢？這并非一朝一夕的事。本人把在實(shí)際教學(xué)中的不成熟的做法、感受向同行們匯報(bào)一下，希望能得到的幫助指導(dǎo)。
一、多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。
心理學(xué)家有一條定律：經(jīng)過反復(fù)多次后，緊張會(huì)逐漸減少甚至消失。這也有句俗語;“熟能生巧”。所以平常多創(chuàng)造練習(xí)機(jī)會(huì)為他們提供一個(gè)展示的平臺(tái)。您現(xiàn)在閱覽的`/xdth/jxfs/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
1、音樂課堂增加個(gè)人演唱的環(huán)節(jié)。如;新授課之前設(shè)計(jì)舊歌復(fù)習(xí)，把唱熟練的歌曲有感情的表演；課前一支歌到前邊領(lǐng)唱。每個(gè)孩子一想到音樂課有自己表演的舞臺(tái)，還能得到小紅花獎(jiǎng)勵(lì)；同學(xué)的掌聲和老師投來鼓勵(lì)的眼光。多愉快啊。教師可以臨時(shí)采用靈活多樣的方法激發(fā)他們演唱的興趣和欲望，從而培養(yǎng)他們演唱的自信心。
2、在校園里經(jīng)常開展活動(dòng)。歌友會(huì)、課前一支歌、合唱團(tuán)訓(xùn)練、班隊(duì)會(huì)表演、校園聲樂藝術(shù)活動(dòng)小組等活動(dòng)。成績(jī)突出的學(xué)生自信心倍增，成績(jī)較差的學(xué)生歌唱的動(dòng)力倍增。
3、指導(dǎo)舞臺(tái)演出的一些常識(shí)和禮節(jié)。
一位歌唱者，一出臺(tái)的步伐，姿勢(shì)儀態(tài)，服裝、表情、示意伴奏、演唱答謝、一眨眼一閃神、一個(gè)小動(dòng)作都會(huì)引人注意?？梢哉f是千人注目的對(duì)象，不可忽視。所以教師在平時(shí)的教學(xué)訓(xùn)練中都要從一點(diǎn)一滴地滲透給孩子們。
上臺(tái)的步伐要比平常走路快一些，儀表鎮(zhèn)靜而文雅，面容略帶微笑而面向觀眾。有時(shí)根據(jù)歌曲不同可跟著音樂邊表演邊上臺(tái)。眼神要活潑面向觀眾或根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)而處理動(dòng)作。特別強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練兩眼不可東張西望或者固定一個(gè)方向死板板的。
退場(chǎng)時(shí)的敬禮也很重要，在彎腰時(shí)或舉手打隊(duì)禮時(shí)宜停頓一下，動(dòng)作要大方，整個(gè)身體的動(dòng)作能像一位芭蕾舞演員一樣地充滿自信與優(yōu)雅。
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培養(yǎng)教學(xué)自信篇七
考完試后，我已經(jīng)對(duì)我的成績(jī)絕望了。沒有一點(diǎn)信心，感到天都比平常要暗一些，花草樹木都失去了原有的光彩。記得以前的我對(duì)什么都充滿信心，從不輕言放棄。今天我們就一起來看看培養(yǎng)自信心。
作文。
吧!
在人生的道路上，記憶中的那一抹微笑，像美麗的鮮花在對(duì)你微笑，令你難忘。它或許點(diǎn)燃了你生命的希望，增強(qiáng)了你的信心，給了你前所未有的能量。
翻開記憶的篇章，那是一個(gè)寒冷的冬天，我伸出雙手去接天空中飄落的雪花。雪花，到了受傷，但卻立即消失了。大地上的一切都白了，銀裝素裹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去簡(jiǎn)直成了雪的世界。這樣的天氣，誰不想在此好好玩玩呢?堆個(gè)雪人吧!我找來了鄰居夾的小妹，和我一起玩堆雪人。這可是我人生中的第一次退學(xué)人，找來了工具，鏟子、盆、水、小石子，萬事俱備。我們開始了，天可真冷，北風(fēng)刺骨地刮著，我們用鏟子把雪球堆在了一起，做個(gè)大雪球當(dāng)雪人的腦袋?？墒悄檬裁醋瞿?雪是如此的松散，怎么也團(tuán)不到一起。于是，我們沾了水，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地滾，一會(huì)兒手凍僵了，但卻絲毫沒能打消我們的積極性。做著做著，滾成一半的雪球卻碎了，我的信心也跟著碎了?？尚∶脜s微笑地對(duì)我說：“姐姐，不要著急，我們一定會(huì)做好的?！笨粗∶脿N爛的微笑，頓時(shí)我又信心倍增。心想，我一定能做好雪球的。
微笑的力量是那么的大，讓我從失望到希望。小妹的年紀(jì)是那么的小，面對(duì)困難卻是那么的從容，而我卻失去了耐心，真是慚愧啊!微笑可以讓信信心大增，的確，任何時(shí)候我們都要以微笑來面對(duì)困難，永不放棄，就為那一抹微笑。
一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，都能鼓舞著人心，讓人有力量，因?yàn)槟愕奈⑿Υ硐嘈潘?，是他前進(jìn)的動(dòng)力。不要吝嗇，或許你一個(gè)不經(jīng)意的微笑，就能改變他的命運(yùn)。人與人之間，“情”是讓人們心靈的溝通，善意的笑容也是一種幫助。微笑能帶給別人巨大的能量，妹妹的那一抹微笑，至今仍浮現(xiàn)在我的眼前，是它讓我有繼續(xù)堆雪球的信心。日后，不論我遇到什么樣的困難，只要想起那抹微笑，我就會(huì)勇敢向前。
微笑地面對(duì)別人，面對(duì)自己，面對(duì)人生。
20世紀(jì)初，美國(guó)美孚石油公司曾在我國(guó)西部打井找油，結(jié)果毫無所獲。于是美以美國(guó)布萊克威爾教授為首的一批這方面學(xué)者，就斷言而有信中國(guó)地下無油，中國(guó)是一個(gè)貧油國(guó)家。
年輕的地質(zhì)學(xué)家李四光偏偏不信這個(gè)邪：美孚的失敗不能斷定中國(guó)地下無油，他說：“我就不信，難道只生在西方的地下?”在這種強(qiáng)烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運(yùn)用地質(zhì)沉降理論，相繼發(fā)現(xiàn)了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當(dāng)時(shí)還預(yù)見西北也有油田。今天正在開發(fā)的新疆大油田，也完全證實(shí)了他的預(yù)言。
李四光之所以能披荊斬棘，那是因?yàn)樾闹杏行诺臒糨x。我們?nèi)?，人之所以能直立行走，關(guān)鍵是脊椎柱;人生好比是喜瑪拉雅山，自信就是喜瑪拉雅山的支柱，人一旦失去了自信，整個(gè)人生就會(huì)像喜瑪拉雅山失去支柱一樣倒塌。所以說：“人如果沒有自信，就等于沒有靈魂;沒有前進(jìn)的動(dòng)力和行動(dòng)的指南，沒有人生價(jià)值觀。
自信是一座有特異功能的橋梁，帶你走向成功;自信的光芒照耀到哪里，哪里就豁然開朗;自信的春風(fēng)吹拂到哪里，哪里就春回大地。自信的威力為何如此強(qiáng)大呢?那是因?yàn)樽孕攀强朔щy，尋求事實(shí)、真理的結(jié)晶。
所以，有了自信，人才會(huì)冷靜地面對(duì)挫折困難;有了自信，人才有足夠的勇氣克服阻礙，克服卑怯;有了自信，人才會(huì)虛心討教，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短;有了自信，人才會(huì)從勝利走向勝利，從成功走向成功?？梢哉f，沒有誰可以讓你倒下——如果你自己還有自信的話，想讓自信常伴你左右的話，你就可以闖出一片屬于自己的天地。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇八
雯雯3歲了，漂亮可愛，在父母面前，無拘無束，唱歌跳舞無所不能。但在陌生人面前就表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，不愿意叫人，叫她在眾人面前表演時(shí)怎么也不肯。她父母來信詢問用什么方法可以幫助女兒大膽展現(xiàn)自我，培養(yǎng)女兒的自信力。的確，自信力是一個(gè)人將來立足于社會(huì)的一個(gè)重要能力。自信力并罪與生俱來，關(guān)鍵在于后天培養(yǎng)，而兒童期是最關(guān)鍵、最重要的時(shí)期。有哪些方法可以提高孩子的自信力，我們一起來探討。
孩子不自信的根源：父母缺乏信任所致。
信任，是一個(gè)多么令人感動(dòng)的字眼?？墒遣簧偌议L(zhǎng)總認(rèn)為孩子年紀(jì)小，這也不行，那也不行，不相信孩子。當(dāng)孩子邁出獨(dú)立生活的步伐，要求自己吃飯時(shí)大人往往怕孩子弄臟、浪費(fèi)而喂他;當(dāng)孩子滿心歡喜地自己穿衣服時(shí)，大人卻為了趕時(shí)間而麻利地給孩子穿上了;當(dāng)孩子和小伙伴為搶玩具而發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，大人總會(huì)怕自己的孩子吃虧而挺身而出。父母的出發(fā)點(diǎn)自然是愛孩子的，但這種不信任的愛卻讓孩子喪失學(xué)會(huì)照顧自己，學(xué)會(huì)與人交往，甚至學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折的機(jī)會(huì)，并造就以自我為中心，缺乏獨(dú)立人格的不自信孩子。
要相信孩子，讓孩子做力所能及的事。
讓孩子自己的事情自己做。這主要是培養(yǎng)孩子的生活自理能力，讓孩子做好自己可做的事，如3～4歲讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己吃飯、穿衣服、鞋襪、入廁、依前便后洗手、收拾玩具等。到5～6歲可以進(jìn)一步讓孩子自己盥洗、洗小件衣物，如襪子等。放手讓孩子去做，不僅能培養(yǎng)孩子的生活自理能力。還可以培養(yǎng)孩子的自信心。
多給孩子正面的常識(shí)、鼓勵(lì)。
哲人詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人（特別是兒童）的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹立自信心所必需的。在日常生活中，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。例如表現(xiàn)對(duì)孩子的信心，可對(duì)他說：“我相信你做得到的”;當(dāng)指出孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，父母可以說：“我覺得你的數(shù)學(xué)能力很好”、“你會(huì)主動(dòng)整理自己的房間，是很好的優(yōu)點(diǎn)”、“你的字寫得很工整，看起來很舒服?！?/p>
接納孩子的原貌，不要有不切實(shí)際的期望。
中國(guó)人有一個(gè)根深蒂固的觀念――望子成龍、望女成鳳。父母總是依照自己的野心來要求孩子，而不衡量孩子的能力。作為父母的，要盡量接納孩子原來的面貌，不要把他塑造成你所希望的樣子，不僅要接受他的優(yōu)點(diǎn)，也要接受他的缺點(diǎn)。不要時(shí)常對(duì)孩子做出負(fù)面的評(píng)論，這樣會(huì)使孩子誤以為自己的能力不好，而自暴自棄。鼓勵(lì)他勇于嘗試，勇敢地面對(duì)失敗、面對(duì)挫折。最重要的是讓他懂得，“自信力”并非是父母或別人給他的，是從自己身上找到的。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇九
1、我是世界上獨(dú)一無二的，我一定會(huì)成功！
2、一無所有，才是拼的理由。
3、生活是一面鏡子。你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。
4、活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有人卻沒有腳。
5、人生是個(gè)圓，有的人走了一輩子也沒有走出命運(yùn)畫出的圓圈，其實(shí)，圓上的每一個(gè)點(diǎn)都有一條騰飛的切線。
6、千萬別迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，要玩就玩好人生這場(chǎng)大游戲。
7、命運(yùn)負(fù)責(zé)洗牌，但是玩牌的是我們自己！
8、我們心中的恐懼，永遠(yuǎn)比真正的危險(xiǎn)巨大的多。
9、命運(yùn)掌握在自己手中。要么你駕馭生命，要么生命駕馭你，你的心態(tài)決定你是坐騎還是騎手。
10、寧愿做過了后悔，也不要錯(cuò)過了后悔。
11、不要拿小人的錯(cuò)誤來懲罰自己，不要在這些微不足道的事情上折磨浪費(fèi)自己的寶貴時(shí)間。
12、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們會(huì)讓自己大吃一驚。
13、出路出路，走出去了，總是會(huì)有路的。困難苦難，困在家里就是難。
14、學(xué)的到東西的事情是鍛煉，學(xué)不到的是磨練。
15、過錯(cuò)是暫時(shí)的遺憾，而錯(cuò)過則是永遠(yuǎn)的遺憾！
16、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。
17、勇氣是控制恐懼心理，而不是心里毫無恐懼。
18、還能沖動(dòng)，表示你還對(duì)生活有激情，總是沖動(dòng)，表示你還不懂生活。
19、在實(shí)現(xiàn)理想的路途中，必須排除一切干擾，特別是要看清那些美麗的誘惑。
20、人一生下就會(huì)哭，笑是后來才學(xué)會(huì)的。所以憂傷是一種低級(jí)的本能，而快樂是一種更高級(jí)的能力。
21、兩個(gè)人共嘗一個(gè)痛苦只有半個(gè)痛苦，兩個(gè)人共享一個(gè)歡樂卻有兩個(gè)歡樂。
22、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能，不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著！
23、行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
24、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。
25、在生活中，我跌倒過。我在嘲笑聲中站起來，雖然衣服臟了，但那是暫時(shí)的，它可以洗凈。
26、放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能；不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著。
27、人的一生沒有一帆風(fēng)順的坦途。當(dāng)你面對(duì)失敗而優(yōu)柔寡斷，當(dāng)動(dòng)搖自信而怨天尤人，當(dāng)你錯(cuò)失機(jī)遇而自暴自棄的時(shí)候你是否會(huì)思考：我的自信心呢？其實(shí)，自信心就在我們的心中。
28、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
29、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。
30、在一個(gè)崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也一定會(huì)獲得成功。
31、你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂。
32、人之所以痛苦，在于追求錯(cuò)誤的東西。
33、與其說是別人讓你痛苦，不如說自己的修養(yǎng)不夠。
34、如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱，煩惱都是自己內(nèi)心制造的。
35、好好管教自己，不要管別人。
36、你硬要把單純的事情看得很嚴(yán)重，那樣子你會(huì)很痛苦。
37、一杯清水因滴入一滴污水而變污濁，一杯污水卻不會(huì)因一滴清水的存在而變清澈。
38、運(yùn)氣就是機(jī)會(huì)碰巧撞到了你的努力。
39、得之坦然，失之淡然，順其自然，爭(zhēng)其必然。
40、時(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。
41、天道酬勤。也許你付出了不一定得到回報(bào)，但不付出一定得不到回報(bào)。
42、逆境是成長(zhǎng)必經(jīng)的過程，能勇于接受逆境的人，生命就會(huì)日漸的茁壯。
43、只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。
44、做一個(gè)決定，并不難，難的是付諸行動(dòng)，并且堅(jiān)持到底。
45、如果你能像看別人缺點(diǎn)一樣，如此準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，那么你的生命將會(huì)不平凡。
46、無論你覺得自己多么的了不起，也永遠(yuǎn)有人比你更強(qiáng)；無論你覺得自己多么的不幸，永遠(yuǎn)有人比你更加不幸。
47、背負(fù)著過去的痛苦，夾雜著現(xiàn)實(shí)的煩惱，這對(duì)于人的心靈而言是無任何益處。
48、堅(jiān)持最難，但成果也最大。
49、只有你學(xué)會(huì)把自己已有的成績(jī)都?xì)w零，才能騰出空間去接納更多的新東西，如此才能使自己不斷的超越自己。
50、人生是一條沒有回程的單行線，上帝不會(huì)給你一張返程的票。
51、對(duì)待生活中的每一天若都像生命中的最后一天去對(duì)待，人生定會(huì)更精彩。
52、活在昨天的人失去過去，活在明天的人失去未來，活在今天的人擁有過去和未來。
53、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
54、大部分人往往對(duì)已經(jīng)失去的機(jī)遇捶胸頓足，卻對(duì)眼前的機(jī)遇熟視無睹。
55、一個(gè)懶惰的少年將來就是一襤褸的老人。
56、困難是一塊頑石，對(duì)于弱者它是絆腳石，對(duì)于強(qiáng)者它是墊腳石。
57、笑對(duì)人生，能穿透迷霧；笑對(duì)人生，能堅(jiān)持到底；笑對(duì)人生，能化解危機(jī)；笑對(duì)人生，能照亮黑暗。
58、人生最大的悲哀不是失去太多，而是計(jì)較太多，這也是導(dǎo)致一個(gè)人不快樂的重要原因。
59、我們總是對(duì)陌生人太客氣，而對(duì)親密的人太苛刻。
60、人的一生就像一篇文章，只有經(jīng)過多次精心修改，才能不斷完善。
61、雖然我們無法改變?nèi)松?，但可以改變?nèi)松^。雖然我們無法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。
62、如果你還認(rèn)為自己還年輕，還可以蹉跎歲月的話，你終將一事無成，老來嘆息。
63、當(dāng)你快樂時(shí)，你要想，這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時(shí)，你要想，這痛苦也不是永恒的。
64、命運(yùn)就像自己的掌紋，雖然彎彎曲曲，卻永遠(yuǎn)掌握在自己手中。
65、不要浪費(fèi)你的生命，在你一定會(huì)后悔的地方上。
66、激情，這是鼓滿船帆的風(fēng)。風(fēng)有時(shí)會(huì)把船帆吹斷；但沒有風(fēng)，帆船就不能航行。
67、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！
68、不管從什么時(shí)候開始，重要的是開始以后不要停止；不管在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束以后不要后悔。
69、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。
70、人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)。
71、忌妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處，忌妒別人，也不可能減少別人的成就。
72、長(zhǎng)得漂亮是優(yōu)勢(shì)，活得漂亮是本事。
73、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
74、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。
75、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。
76、創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人是勇者，等待機(jī)會(huì)的人是愚者。
77、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。
78、同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢？
79、放棄誰都可以，千萬不要放棄自己！
80、你不要一直不滿他人，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。
81、心念一轉(zhuǎn)，萬念皆轉(zhuǎn)；心路一通，萬路皆通。
82、愚昧者怨天尤人，無能者長(zhǎng)吁短嘆，儒弱者頹然放棄。
83、智者用無上心智和雙手為自己開辟獨(dú)有的天空，搭建生命的舞臺(tái)。
84、時(shí)間是小偷，他來時(shí)悄無聲息，走后損失慘重，機(jī)會(huì)也是如此。
85、成功的關(guān)鍵在于相信自己有成功的能力。
86、人的缺點(diǎn)就像花園里的雜草，如果不及時(shí)清理，很快就會(huì)占領(lǐng)整座花園。
87、滴水穿石不是靠力，而是因?yàn)椴簧釙円埂?/p>
88、相信自己能力的人，任何事情都能夠做到。
89、把事情辦好的秘密就是行動(dòng)。成功之路就是有條理思考之后的行動(dòng)！行動(dòng)！行動(dòng)！
90、要改變命運(yùn)，先改變觀念。
91、成功者往往有個(gè)計(jì)劃，而失敗者往往有個(gè)托辭。
92、人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。
93、哲人無憂，智者常樂。并不是因?yàn)樗鶒鄣囊磺兴紦碛辛?，而是所擁有的一切他都愛?/p>
94、淚水和汗水的化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來同情，后者卻可以為你贏得成功。
95、越是成熟的稻穗，越懂得彎腰。
96、江海之所以能成為百谷之王，是因?yàn)槎蒙硖幍拖隆?/p>
97、每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。
98、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來懲罰自己。
99、后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。后悔是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，所以請(qǐng)不要后悔。
100、人生有幾件絕對(duì)不能失去的東西：自制的力量，冷靜的頭腦，希望和信心。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十
2、任何人都應(yīng)當(dāng)有自尊心，自信心，獨(dú)立性，不然就是奴才。
3、自信是我們必不可少的人生品質(zhì)！自信是我們的指路明燈！自信是我們成功的基石！
4、這個(gè)世界上每個(gè)人都有自己的價(jià)值，你也一樣。
5、自信不是生來就是，而是靠后天培養(yǎng)的。
6、自信，雖不是一支悅耳的歌，那般動(dòng)聽，令人陶醉，也不是一首飄逸的詩(shī)，令人回味無窮，可它卻有著一股沖天的力量，如一團(tuán)熊熊燃燒的烈火，如果說自卑是紅燈，阻擋我們前進(jìn)的目標(biāo)，那么自信就是綠燈，為我們前進(jìn)的成長(zhǎng)之路保障綠色暢通！
7、千萬人的失敗，都有是失敗在做事不徹底；往往做到離成功尚差一步就終止不做了。
8、生活就是一種積累，你若儲(chǔ)存的溫暖越多，你的生活就會(huì)越陽光明媚，你若儲(chǔ)存太多寒涼，你的生活就會(huì)陰云密布。
9、自信是荒漠中的一壺水，它給予了我們希望，它是支持著我們走出荒漠的希望。
10、信心讓我對(duì)生活充滿了陽光的干勁從而我工作更加努力了之后信心增加了我的工作效率之后對(duì)我的工作業(yè)績(jī)提高有很大的幫助。
11、人生沒有?？空?，現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。無論何時(shí)何地，不能放棄，只有保持奮斗的姿態(tài)，才能證明生命的存在。
12、錯(cuò)誤并非總是意味著無知，知識(shí)并非總是召之即來。
13、知人者智，自知者明?！献?。
14、自愛，使你端莊；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自強(qiáng)，使你奮發(fā)；自信，使你堅(jiān)定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。
15、海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。（作者：陸游）。
16、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄?！T葛亮。
17、你腦子里東西的多寡，就關(guān)系著你將來的前途。你希望掌握永恒，那你必須控制現(xiàn)在。早上好!
18、自信是人生的助推器，是遠(yuǎn)航的風(fēng)帆，是通往成功的必不可少的重要因素。一個(gè)人一旦失去自信，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，一蹶不振，相反地，如果深具自信，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，燃出智慧的火花，駛向成功的彼岸。
19、自信讓人們獲得前進(jìn)的動(dòng)力。如果說人生的一艘帆船，自信便是那鼓起的風(fēng)帆，讓人勇往直前。
20、時(shí)光荏苒，我已在人生旅途上度過了十七個(gè)春秋，已邁入了風(fēng)華正茂的青春年月，一個(gè)應(yīng)用努力拼搏去點(diǎn)綴的青春年月。
21、朋友，自信為我們搭建了一個(gè)絢麗的人生橋梁，我們可以在這個(gè)舞臺(tái)上盡情演繹自己在生活中的角色。
22、只需要一分鐘就可以碰到一個(gè)人，一小時(shí)喜歡上一個(gè)人，一天愛上一個(gè)人，但需要花盡一生的時(shí)間去忘掉一個(gè)人。
23、好風(fēng)憑借力，助我上青云。（作者：曹雪芹）。
24、人有時(shí)需要內(nèi)心單純的像個(gè)孩子，但偶爾也要內(nèi)心強(qiáng)大的像混凝土。
25、青春是你童年時(shí)，無優(yōu)無慮的生活，青春是你青春時(shí)，展示才華的英姿，青春是你暮年時(shí)，后悔的一聲嘆息。
26、自信是做人的原則。一個(gè)人不可能事事順利，不管遇到什么困難，不管瀝經(jīng)多少失敗，都要努力去戰(zhàn)勝困難，要想那我所畏懼的蒼松一樣，傲然挺立。
27、人必須要有自信，否則你將來的財(cái)富、名譽(yù)以什么為基礎(chǔ)做支撐呢。
28、愿每次回憶，對(duì)生活都不感到負(fù)疚?！〈?。
29、無論何人，請(qǐng)自備一份自信，給生活增添一份情趣，給生命增添一種色彩。
30、清理古代文化的發(fā)展過程，剔除斯對(duì)封建性的糟粕，吸收其民主性的精華，是發(fā)展民族。（作者：毛澤東）。
31、你要完成一件事情，你必須先要深信自己能夠完成。
32、從自信到自戀，鳳姐說這不是距離；從神馬到浮云，看開之后失去了距離；從我到你，祝福泯滅了距離。愿你幸福零距離！
33、不要為任何男人放棄自己的個(gè)性，其實(shí)并不是你遷就他，就可以讓他覺得你多好，恰恰相反，男人更喜歡有自己個(gè)性的女人。
34、信念，你拿它沒辦法，但是沒有它你什么也做不成?！瞿窢柊吞乩?。
35、勇敢嘗試，勝于原地踏步。
36、微笑是人生最好的名片，誰不希望跟一個(gè)樂觀向上的人交朋友呢？微笑能給自己一種信心，也能給別人一種信心，從而更好地激發(fā)潛能。
37、我不知何為君子，但每件事肯吃虧的便是；我不知何為小人，但每件事好占便宜的便是。
38、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)。（作者：梁?jiǎn)⒊?/p>
39、自信的人，懂得“天生我材必有用”的道理，依靠著必勝的信心，在艱苦的搏擊中，駛向成功的彼岸。
40、愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的石也不能容納。
41、自信者不疑人，人亦信之，自疑者不信人，人亦疑之。（作者：高爾基）。
42、一個(gè)人起點(diǎn)低并不可怕，怕的是境界低。很多取得一定成就的人，在職業(yè)生涯初期都是從零開始。不要讓過去成為現(xiàn)在的包袱，輕裝上陣才能走得更遠(yuǎn)。
43、成功始于自信，這個(gè)道理人人皆知，但并非人人都能做到。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十一
自信是人生的主宰，一切都有自信支撐。不管我們處于什么情況，我們都應(yīng)該對(duì)自己保持信心。
如今在課堂回答中，我不再膽怯害羞，而是用最響亮的聲音說出心底的答案;在團(tuán)體活動(dòng)中，我不再畏縮，而是盡力幫助別人;遇到困難，我不逃避退縮，而是用最好的心態(tài)挑戰(zhàn)自己，勇往直前。是什么改變了這一切?毫無疑問，信心的根深深扎根在心底，然后慢慢發(fā)芽、開花、結(jié)果。
在800米田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的起點(diǎn)，雖然已經(jīng)做好了沖鋒陷陣的準(zhǔn)備，但當(dāng)你看到一個(gè)又大又急的對(duì)手時(shí)，那種明知故犯的精神還是會(huì)飛走的。我心想：這個(gè)節(jié)骨眼上，我只能把臉打腫。永不放棄，我相信我能做到!然后偷偷給自己加油。砰的一聲，所有的運(yùn)動(dòng)員像離弦的箭一樣沖了出來，飛快地跑了一圈。這時(shí)候體力漸漸不行了，額頭的汗也大了?？粗懊孢€跑的飛快的隊(duì)員，我努力了，盡力收緊臉頰。跑完追完就氣喘吁吁了，只剩200米了。堅(jiān)持住!雖然我真的很渴，腿也很弱，衣服也被水浸濕了，也不能本能的跑，但是我看到老師和同學(xué)在拍手，給我加油。在自信的催促下，我更加努力了。天助那些幫助他的人，最后越過了終點(diǎn)線。雖然不是最快的一個(gè)，但是我在心里自信的戰(zhàn)勝了自己，超越了自己，心里還是甜的。
自信也是最成功的。越王勾踐，憑著他的自信，竭盡全力，三千岳家最終能滅吳;女作家海倫。凱勒失明后，懷著堅(jiān)定的信心學(xué)習(xí)了五門外語。舞女太麗華雖然身體殘疾但意志堅(jiān)定，有信心成功，最終在自己的星光大道上贏得無數(shù)掌聲。
自信是成功的基石?，F(xiàn)在在考場(chǎng)上，我一如既往的自信，等待著展示自己的才華，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
自信讓人在挫折中奮起;讓人在失敗時(shí)變得勇敢;讓人們?cè)谠囼?yàn)中獲得洞察力。只要有可能，就要在心里保持一份自信，對(duì)自己說：我能行!
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十二
先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養(yǎng)聰明寶寶的關(guān)鍵。專家認(rèn)為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周圍環(huán)境也起著至關(guān)重要的作用，而關(guān)愛加教育才是使寶寶得到高智商的關(guān)鍵所在。
交談。
一個(gè)人在語言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語要盡量簡(jiǎn)短，多說些和寶寶有關(guān)的話題，比如他的嬰兒車或他的玩具等。在寶寶試著和你交流時(shí)，你也可以用話語描述出他的意圖。
閱讀。
父母可以邊讀邊指著書上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間建立起一種精神上的紐帶，而且對(duì)寶寶學(xué)習(xí)新事物很有幫助。
在交談的時(shí)候運(yùn)用手語。
調(diào)查顯示：學(xué)會(huì)手語的孩子不但比那些沒有學(xué)手語的孩子說話早，而且智商也高。也就是說手語對(duì)嬰兒智商和語言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。
母乳喂養(yǎng)。
給孩子獨(dú)處的時(shí)間。
不要無時(shí)無刻地拿個(gè)玩具在孩子眼前晃來晃去，這樣做不但不能激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反而會(huì)令孩子疲憊不堪，甚至?xí)尯⒆拥挠^察范圍縮小，只注意自己眼前的玩具，而減少對(duì)其他信息的攝取。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，小寶寶需要爸爸媽媽夜以繼日地關(guān)懷和照顧，但也不時(shí)需要地一些自我空間，一個(gè)人玩玩具，或者到處爬一爬。
支持。
一旦寶寶確認(rèn)你是值得信賴的，并且可以隨時(shí)隨地從你那里得到愛和幫助，他就開始了自己的探索旅程。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶經(jīng)常會(huì)拉著你，把一朵花指給你看，或者是拼命地讓外婆去看他發(fā)現(xiàn)的一顆星星，其實(shí)這些行為都反映了他想建立一種紐帶，親人與他之間的，一種支持他走向外面世界的紐帶。這個(gè)階段，爸爸媽媽應(yīng)該經(jīng)常抱抱或摟一摟小寶寶，多和他有一些目光上的交流，這樣可以激發(fā)寶寶想要與人交談，進(jìn)而進(jìn)行交流的欲望。只有更多地探索和與外界交流才能更好地刺激寶寶的大腦發(fā)育，讓他們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>
影響iq發(fā)展的生活因素。
除了遺傳、疾病、和周圍環(huán)境條件外，一些生活因素對(duì)孩子的智力發(fā)展也有很大影響。
睡眠不足。
睡眠是讓大腦休息的最主要的方法，小寶寶如果睡眠不足，會(huì)使腦神經(jīng)細(xì)胞的興奮于抑制平衡遭到破壞，大腦的發(fā)育和正常功能的發(fā)揮受到影響，對(duì)孩子的智力發(fā)展極為不利。
營(yíng)養(yǎng)不均衡。
隨著寶寶的發(fā)育增快，他的活動(dòng)量也增加，于是對(duì)體力和腦力的消耗也就大大增加，因此及時(shí)為孩子添加輔食，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是大腦發(fā)育必須的。很多孩子就因?yàn)檩o食添加的不好，使其智能的發(fā)展受到很大限制。
鍛煉不足。
適當(dāng)?shù)腻憻?，如爬翻身、爬、走等，可以促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，反之，寶寶等不到應(yīng)有的鍛煉，會(huì)讓他的大腦供血欠佳，腦細(xì)胞和智力的發(fā)展受到影響。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十三
2.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧?kù)o中奮進(jìn)，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡!
3.人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn);只有適應(yīng)才能生存。
4.勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過，努力過的人，他們的人生總會(huì)留下痕跡!
5.夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中。
6.再美好的夢(mèng)想與目標(biāo)，再完美的計(jì)劃和方案，如果不能盡快在行動(dòng)中落實(shí)，最終只能是紙上談兵，空想一番。
7.只要瞄準(zhǔn)了大方向，堅(jiān)持不懈地做下去，才能夠掃除擋在夢(mèng)想前面的障礙，實(shí)現(xiàn)美好的人生藍(lán)圖。
8.在人生中只有曲線前進(jìn)的快樂，沒有直線上升的成功。只有珍惜今天，才會(huì)有美好的明天;只有把握住今天，才會(huì)有更輝煌的明天!
9.不要為已消逝之年華嘆息，須正視欲匆匆溜走的時(shí)光。
10.遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
11.生命就是一個(gè)一直在支出時(shí)間的過程，等時(shí)間支完了，生命也就走到了盡頭。
12.不要抱怨，不要總是覺得自己懷才不遇，這種狀況大部分是自己造成的。
13.當(dāng)你感到痛苦時(shí)，就去學(xué)習(xí)點(diǎn)什么吧，學(xué)習(xí)可以使我們減緩?fù)纯唷?/p>
14.你經(jīng)歷的所有的困苦都是有意義的，因?yàn)檫@是你要承擔(dān)重任的先兆。
15.人有了信念和追求就能忍受一切艱苦，適應(yīng)一切環(huán)境。
16.成大事不在于力量多少，而在能堅(jiān)持多久。
17.做事有始有終值得開始的事就值得完成。聰明人做事總是有始有終。
18.因?yàn)橛谢?，所以披星戴?因?yàn)橛袎?mèng)，所以?shī)^不顧身。
19.有望得到的要努力，無望得到的不介意，無論輸贏姿態(tài)都會(huì)好看。
20.運(yùn)氣永遠(yuǎn)不可能持續(xù)一輩子，能幫助你持續(xù)一輩子的東西只有你個(gè)人的能力。
培養(yǎng)教學(xué)自信篇十四
氣質(zhì)，是嬰兒出生后最早表現(xiàn)出來的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)性特征，是父母最先能夠觀察到的嬰兒個(gè)人特點(diǎn)。由于氣質(zhì)在親子交往及嬰兒社會(huì)性發(fā)展過程中具有非常重要的地位和作用，所以適當(dāng)了解自己寶寶的氣質(zhì)類型并“對(duì)癥下藥”，這也是廣大父母所期盼的。
當(dāng)然，關(guān)于氣質(zhì)類型的劃分實(shí)在是流派紛爭(zhēng)、理論眾多，我們這里僅選一種有代表性的理論作依據(jù)，以滿足父母的基本愿望。有條件的父母，可以讀一讀有關(guān)的兒童心理學(xué)書籍，以便更深入了解寶寶，并有針對(duì)性的實(shí)施教育。
測(cè)一測(cè)：你的寶寶是什么氣質(zhì)類型。
1你的寶寶每天的進(jìn)餐時(shí)時(shí)間固定嗎？
a固定。
b不固定。
c有時(shí)固定，有時(shí)不固定。
2你的寶寶每天的大便時(shí)間固定嗎？
a固定。
b不固定。
c有時(shí)固定，有時(shí)不固定。
3你的寶寶每天的睡眠時(shí)間固定嗎？
a固定。
b不固定。
c有時(shí)固定，有時(shí)不固定。
4你的寶寶在等待吃奶時(shí)的表現(xiàn)是。
a會(huì)哭，但哄哄就停。
b哭個(gè)不停。
c哭一哭，停一停。
5你的寶寶在遇到不喜歡的食物時(shí)。
a拒絕進(jìn)食并把頭轉(zhuǎn)向一邊。
b拒絕進(jìn)食或大聲的哭泣。
c有時(shí)吃兩口，有時(shí)拒絕進(jìn)食。
6你的寶寶對(duì)于新食物的反應(yīng)是。
a愿意嘗試，努力適應(yīng)。
b在大人的強(qiáng)壓下略微嘗試新食物。
c拒絕嘗試新食物，并伴有哭鬧。
7你的寶寶在你的陪伴下見到陌生人時(shí)。
a可同陌生人微笑。
b見到陌生人就開始大哭大鬧。
c對(duì)于陌生人不加理會(huì)，躲閃。
8你的寶寶在面對(duì)陌生人提出抱一抱的要求時(shí)。
a靦腆地接受但很快要求回到家人身邊。
b堅(jiān)決拒絕此要求，不僅用哭泣來表示不滿并加以強(qiáng)烈的身體動(dòng)作。
c拒絕陌生人的要求，不肯離開家人的環(huán)抱。
9你的寶寶對(duì)陌生人手中的糖果時(shí)。
a在大人的指引下大方愉快地接受。
b可以接受，但是在父母指令要求下。
c躲在父母身后不接受。
10你的寶寶對(duì)于濕尿布的反應(yīng)是。
a大聲哭鬧。
b發(fā)怒式的哭鬧(怒號(hào))。
c無反應(yīng)。
11你的寶寶是如何進(jìn)餐的？
a一口一口有規(guī)律地吃。
b吃一口玩一會(huì)兒。
c喜歡長(zhǎng)時(shí)間的把食物含在嘴里。
12你的寶寶經(jīng)常。
a發(fā)笑。
b發(fā)怒。
c面無表情。
13你的寶寶對(duì)于環(huán)境。
a喜歡探索，能逐步適應(yīng)。
b拒絕進(jìn)入新環(huán)境。
c對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出不安、退縮。
14你的寶寶在別人拿走他的玩具時(shí)的表現(xiàn)是。
a會(huì)用哭聲表示不滿，但在大人的引導(dǎo)下愿意與人分享。
b跑去父母處尋求幫助。
c自己跑去奪回或是把玩具毀壞，大家都沒得玩。
15你的寶寶與同年齡的寶寶相處時(shí)。
a比較霸道，偶爾會(huì)攻擊別人。
b比較膽小，不太敢與人相處。
c友好相處，愿意分享。
測(cè)試結(jié)果。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選a得1分，b得2分，c得3分)。
請(qǐng)您根據(jù)上述標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算出每題得分以及總分，然后參考下面文字自行判斷寶寶大致的氣質(zhì)類型。需要指出的是，這種劃分只是相對(duì)的，您的寶寶也有可能介于某兩種氣質(zhì)類型的中間，屬于交叉型或混合型的。另外，隨寶寶年齡的增長(zhǎng)和教育及環(huán)境的改變，氣質(zhì)類型也會(huì)有改變的。
a容易型――開朗外向喜怒行于色：總分在15分至20分之間的寶寶屬于這種氣質(zhì)類型。他們的生理機(jī)能活動(dòng)有規(guī)律，節(jié)奏明顯，容易適應(yīng)新環(huán)境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他們情緒一般積極愉快，對(duì)成人的交流行為反應(yīng)適度。因而護(hù)理起來比較容易，父母也就更愿意對(duì)他提供更多的關(guān)懷和愛撫，對(duì)待他的態(tài)度也更積極。這些都會(huì)對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生積極的影響，增進(jìn)父母與寶寶之間的感情。
b困難型一易怒難帶：總分在21分至35分之間的寶寶大致屬于這種氣質(zhì)類型。他們生理機(jī)能活動(dòng)缺乏規(guī)律，對(duì)新事物或新環(huán)境接受很慢。他們情緒總是不好，時(shí)常大聲哭鬧、煩躁易怒、愛發(fā)脾氣、不易安撫，在游戲中也不愉快。他們的生活沒有規(guī)律，情緒比較消極，很難對(duì)環(huán)境和父母感到滿意，因此往往使父母感到束手無策，甚至認(rèn)為自己是不稱職的父母，或者對(duì)寶寶產(chǎn)生討厭、仇恨等消極情緒。這些都會(huì)使寶寶變得不耐煩、困惑甚至對(duì)父母產(chǎn)生敵意，從而形成一個(gè)消極的循環(huán)圈。這些寶寶護(hù)理起來也就更為“困難”。
c遲緩型――時(shí)刻對(duì)周圍保持警惕總分在36分至45分之間的寶寶大致屬于這種氣質(zhì)類型。他們的活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度較弱，情緒總是消極而不太愉快，但也不像困難型寶寶那樣總是大哭大鬧，而是常常安靜地退縮、畏縮，對(duì)新事物或新環(huán)境適應(yīng)緩慢。如果他們?cè)谀切└改刚J(rèn)為很重要的方面仍然反應(yīng)遲鈍甚至退縮回避時(shí)，父母會(huì)認(rèn)為寶寶“無能”、“膽怯”，往往會(huì)采取強(qiáng)迫手段。但這種強(qiáng)迫只能加重寶寶的逃避反應(yīng)，壓力越大，逃避越強(qiáng)，于是導(dǎo)致一種消極的循環(huán)圈，親子關(guān)系日益緊張，并影響寶寶心理多方面的發(fā)展。
根據(jù)研究顯示，寶寶的脾氣性格有50%是來自遺傳。父母熟知自己寶寶的脾氣后，就要記住寶寶的脾性是天生的，不是后天習(xí)得的行為。父母盡量不要過早判斷寶寶的個(gè)性，因?yàn)槌跎鷭雰旱暮芏嘈袨榉磻?yīng)是受到分娩、藥物和其他因素影響的結(jié)果，這些影響要到寶寶3～4個(gè)月后才會(huì)逐漸減弱。
情景1。
爸爸和晨晨一起玩“藏貓貓”游戲。開始時(shí)，晨晨還是很遵守游戲規(guī)則，但后來晨晨玩瘋了，一邊把遮掩自己的抱枕不停地丟向爸爸，一邊在沙發(fā)上跳來跳去。爸爸阻止他，但越是這樣說他，他越興奮，跳得越歡。最后，氣得爸爸把晨晨狠狠地教育了一頓。
tips：父母可以采取暫停游戲或者剝奪特權(quán)等方式。但脾氣性格不是一種故意為之的行為，只是寶寶的個(gè)性特點(diǎn)。因此，父母要很明確這一點(diǎn)，同時(shí)適當(dāng)?shù)厝萑獭?/p>
情景2。
媽媽帶著小小在小區(qū)的游樂場(chǎng)里玩，有個(gè)熱情的小朋友跑來找小小一起玩滑梯。小小面對(duì)邀請(qǐng)不但不回答，還跑回媽媽身邊，躲在媽媽身后。媽媽一邊把小小從身后拉向身前，一邊跟小小說不要害羞，催促她大方接受邀請(qǐng)。
tips：父母不要過于催促，但也不要后退。應(yīng)注意尋找途徑，讓寶寶獲得社會(huì)交往能力和面對(duì)未知恐瞑的能力。盡管這些寶寶會(huì)感到極度的羞澀，但當(dāng)你教他一些對(duì)付類似情景的技巧時(shí)，就能夠有效地推動(dòng)他們令人畏縮的社交場(chǎng)合。通常，他們真正需要的只是克服最初那5分鐘的不適應(yīng)。
情景3。
小偉整體來說是比較乖的，會(huì)自己吃飯，乖乖睡覺，但他很容易發(fā)小脾氣。只要爸爸媽媽不給他喜歡吃的東西或是喜歡玩的玩具，他要不就氣鼓鼓地走向一邊不理人，要不就大哭大叫，有時(shí)還會(huì)丟東西。
tips：父母需要時(shí)不時(shí)鼓勵(lì)寶寶的恰當(dāng)表現(xiàn)，而忽視那些負(fù)面的表現(xiàn)，也就是我們常說的冷處理。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)適當(dāng)控制自己的脾氣，會(huì)得到更多的注意。待寶寶年齡再大一些時(shí)，可以教他一些積極的方式來釋放怒火和氣憤，比如跑步等。這樣，當(dāng)他們感到緊張的時(shí)候，就可以到外面去跑上一圈，釋放一下能量。這樣，寶寶從小時(shí)候就可以開始練習(xí)調(diào)節(jié)和緩和自己的脾氣，以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己的個(gè)性。
每位父母需要記住的是：要坦然地接受自己寶寶的氣質(zhì)性格。無論你的寶寶是困難型、緩慢型還是容易型。關(guān)鍵在于坦然接受他們的氣質(zhì)性格。父母應(yīng)逐漸學(xué)會(huì)如何對(duì)待不同脾氣性格的寶寶，以幫助寶寶減小壓力。
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