心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它可以幫助我們更好地理清思路，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的表達(dá)和結(jié)構(gòu)的整齊，使文章更具有說(shuō)服力和可讀性。這些心得體會(huì)范文充滿了智慧和感悟，值得我們細(xì)細(xì)品味和思考。
聽示范課心得體會(huì)篇一
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11月27日，我?guī)ьI(lǐng)清河區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師20多人去開原民主小學(xué)參加了鐵嶺市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動(dòng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)。按照會(huì)議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來(lái)自我市幾所名校即開原民主小學(xué)、調(diào)兵山第一小學(xué)、鐵嶺凡河中心小學(xué)、西豐縣東方紅小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——開原教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)后與前來(lái)學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。
一、課堂教學(xué)樸素清新、構(gòu)建高效。
本次活動(dòng)共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對(duì)教材的處理、目標(biāo)的確立、過(guò)程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了銀州十八小劉曉媛執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
二、校本教研多元獨(dú)特、促進(jìn)發(fā)展。
無(wú)論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì)上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。
三、“三公開”形式新穎、凸顯特色。
各兄弟校都做了精彩的報(bào)告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動(dòng)，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。西豐東方紅小學(xué)的報(bào)告“借力三公開活動(dòng)，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。
總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會(huì)收獲更加喜人的變化。
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東梁莊小學(xué)??任慧芳。
九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說(shuō)能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
通過(guò)聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z(yǔ)言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國(guó)文化奧秘的愿望；3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展；4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。
聽示范課心得體會(huì)篇二
本周我園就骨干教師的優(yōu)質(zhì)課組織了園內(nèi)老師的觀摩學(xué)習(xí)，涉及了語(yǔ)言，美術(shù)，數(shù)學(xué)，體育幾大領(lǐng)域的集體教育活動(dòng)。老師們也就自己任教學(xué)科及時(shí)間安排進(jìn)行了積極學(xué)習(xí)。下面是我在學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課后的收獲。
1.表演故事一般選擇對(duì)話豐富，互動(dòng)多的故事。
2.對(duì)話語(yǔ)言重復(fù)性較強(qiáng)，易于幼兒理解和記憶的故事。
類似的故事還有：《借尾巴》、《拔蘿卜》、《三打白骨精》等。
一般故事表演課要有三大步：講述故事、復(fù)述故事、表演故事。
但在一節(jié)課中要完成一節(jié)故事表演課，要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)分別有：互動(dòng)講故事、完整聽故事、練習(xí)角色扮演。
可利用餐前、餐后等過(guò)渡環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)話的練習(xí)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容和對(duì)話。
1.幼兒在表演時(shí)，教師可關(guān)注其語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，情感等方面，在講評(píng)時(shí)可有重點(diǎn)講評(píng)表演好的幼兒，并請(qǐng)其示范。
2.另外，教師要鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦創(chuàng)設(shè)情景，教師提供物質(zhì)支撐。
3.教師還應(yīng)引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)反面角色，不因反面角色影響幼兒同伴關(guān)系等。
4.教師可在故事表演前，據(jù)孩子掌握情況，決定要不要增加桌面的手偶練習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)幫助孩子理解記憶故事內(nèi)容。
5.運(yùn)用一定的語(yǔ)言技巧和動(dòng)作，盡量將故事中的旁白轉(zhuǎn)化成角色語(yǔ)言，更有利于故事的順利推進(jìn)和過(guò)渡。
6.最后，教師應(yīng)根據(jù)不同幼兒的理解和表現(xiàn)能力進(jìn)行不同指導(dǎo)，因材施教。鼓勵(lì)理解和記憶能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行故事的改編、創(chuàng)編和角色的增減，幫助記憶慢的孩子理解和記憶故事內(nèi)容。
這是一節(jié)音樂游戲課，將重復(fù)性比較少，本來(lái)難以理解和記憶的音樂與小蚊子和大象的故事相結(jié)合，又結(jié)合圖譜，更好地將游戲，音樂和故事融為一體。既有趣味性又能達(dá)到欣賞理解音樂的效果。
在本次音樂集體教育活動(dòng)后，我學(xué)習(xí)到以下經(jīng)驗(yàn)：
1.音樂游戲因?yàn)槿の缎暂^強(qiáng)，孩子們興致也會(huì)更高，所以為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，可以視本班孩子人數(shù)情況采取分組輪流上課的策略。
2.在活動(dòng)中只講規(guī)則是行不通的，可以結(jié)合情境，運(yùn)用情境化的語(yǔ)言講述規(guī)則，更易讓孩子們理解和遵守。
3.在音樂游戲中可視本班孩子情況，通過(guò)孩子自評(píng)環(huán)節(jié)，挖掘游戲中的情感，發(fā)展孩子的糾錯(cuò)和自我發(fā)現(xiàn)的能力。也能更好地促進(jìn)孩子遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。
郭老師的體育活動(dòng)是一節(jié)充滿活力的體育課，給了我特別大的感染和觸動(dòng)，也讓我學(xué)習(xí)到了很多：
1.首先在熱身環(huán)節(jié)，并不是以前理解的活動(dòng)開手腳腕，不容易扭傷就可以。熱身環(huán)節(jié)也是可以和今天的課程內(nèi)容相關(guān)的情境鋪墊，熱身動(dòng)作也是有針對(duì)性的，在情境的感染下，先讓孩子們有情感的準(zhǔn)備。
2.在每節(jié)活動(dòng)中都要明確這次活動(dòng)的核心動(dòng)作是什么，并結(jié)合本節(jié)課的核心活動(dòng)，設(shè)計(jì)熱身動(dòng)作和情境的鋪墊。
3.在學(xué)習(xí)動(dòng)作的環(huán)節(jié)可不急于教給孩子動(dòng)作的做法，可以讓孩子自己探究實(shí)驗(yàn)，哪種動(dòng)作或姿勢(shì)更容易取得好成績(jī)好效果。
4.活動(dòng)中教師對(duì)規(guī)則的講解必不可少，但不可簡(jiǎn)單說(shuō)教，一定要結(jié)合游戲的情境，將孩子們代入角色才能有更好的效果。
5.放松環(huán)節(jié)一般不要將收玩具和器械作為結(jié)束的放松環(huán)節(jié)?？稍谧詈蟓h(huán)節(jié)中結(jié)合游戲中的情境，進(jìn)行深化，將幼兒情感進(jìn)行提升，感受氛圍和情感的升華。
6.在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)要注意體現(xiàn)游戲的層次性，由易到難，逐步推進(jìn)。
《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》是一本有故事情節(jié)又能夠培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維的數(shù)學(xué)繪本，能夠?qū)⒖菰锏臄?shù)學(xué)結(jié)合到故事中學(xué)習(xí)，非常有意思。由于時(shí)間原因未能到場(chǎng)學(xué)習(xí)黃老師的《招待小客人》，只能結(jié)合教研，總結(jié)了一下自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的收獲。
1.雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)活動(dòng)是難以有特別大趣味性的，但教師們可在枯燥的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引孩子的注意力，維持孩子的注意力。
2.在活動(dòng)中多選擇直觀，具體的實(shí)物進(jìn)行演示。語(yǔ)言也要生動(dòng)易懂。
3.可以在教學(xué)過(guò)程中增加操作環(huán)節(jié)，但要考慮孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，重視孩子的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備是否充足。平時(shí)要提供操作機(jī)會(huì)。
4.數(shù)學(xué)應(yīng)用題的創(chuàng)編可貼近生活，在生活中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)意識(shí)，一些過(guò)渡環(huán)節(jié)可用來(lái)練習(xí)點(diǎn)數(shù)，簡(jiǎn)單加減的練習(xí)。
5.注意孩子的感知規(guī)矩，先感知“量”后理解“數(shù)”，所以在給孩子呈現(xiàn)的時(shí)候注意先接觸具體的實(shí)物，后出示抽象的數(shù)字。
6.對(duì)于接觸少或掌握不好的幼兒進(jìn)行單獨(dú)教授。
曲老師的美術(shù)活動(dòng)是結(jié)合《中國(guó)娃》主題開展的，符合本班特色，又是有趣的折紙?zhí)懋嫷男问?，但因本班情況，只聽了開頭環(huán)節(jié)，未能聽完整，只能結(jié)合教研談收獲了。
1.教學(xué)環(huán)節(jié)完整，有結(jié)合課程內(nèi)容的引發(fā)環(huán)節(jié)，有教師的示范環(huán)節(jié)，有孩子的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有分享環(huán)節(jié)，有有效的評(píng)析環(huán)節(jié)。
2.對(duì)孩子創(chuàng)造力的啟發(fā)。在教師出示自己作品后，為啟發(fā)孩子有更多創(chuàng)作，特地設(shè)計(jì)了“圓能變成什么形狀”環(huán)節(jié)，讓幼兒探索思考。
3.可加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的調(diào)查了解，讓孩子們有更深刻的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。
4.可鼓勵(lì)孩子用多種形式再現(xiàn)“鳥”的'形象。
本次觀摩活動(dòng)收獲滿滿，以后爭(zhēng)取都消化完后能運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。
聽示范課心得體會(huì)篇三
我校于2012年3月26—29日舉辦了2011-2012學(xué)年度教師示范課，有幸參加了3位老師的`示范課，沒能完全聽到所有教師的精彩課堂，實(shí)感遺憾。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了我校各專業(yè)出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。2月26日上午第一、二節(jié)課分別聽了電子專業(yè)劉曉玲老師的《單電源互補(bǔ)對(duì)稱電路》和計(jì)算機(jī)專業(yè)劉文藝?yán)蠋煹摹恫樵冎斜磉_(dá)式的使用》，26日下午第一節(jié)聽了烹飪組毛建波老師的《開花饅頭的制作》，總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
通過(guò)復(fù)習(xí)（老師抽問，學(xué)生集體回答或單獨(dú)回答）、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，各位老師都把45分鐘安排得很恰當(dāng)。通過(guò)聽課，我對(duì)教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩(shī)文，有的以提出問題（先讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，擴(kuò)散思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中付彬老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，他首先給出三幅圖片讓學(xué)生聯(lián)想和圖片畫面有關(guān)聯(lián)的古詩(shī)詞，然后自己也朗誦了一首。再就是劉文藝?yán)蠋?，他以幽默的語(yǔ)言講述了學(xué)習(xí)《access數(shù)據(jù)庫(kù)》中查詢的sql語(yǔ)句，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
其次，問題設(shè)置的人性化、具體化。教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，使學(xué)生沿著老師的足跡來(lái)學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
我認(rèn)為對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是“好”，還要對(duì)于他回答的問題給予一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確的評(píng)斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準(zhǔn)確性。
還有一種評(píng)價(jià)，就是對(duì)小組的評(píng)價(jià)。通過(guò)小組合作、小組討論，幫助學(xué)生記憶了原子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，并及時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。這樣的評(píng)價(jià)好過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)。
在教學(xué)過(guò)程中，更注重了學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組合作只是在確實(shí)需要討論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們?cè)谛〗M合作前一定是先有學(xué)生獨(dú)立思考的過(guò)程與空間的，在語(yǔ)言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說(shuō)，學(xué)生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。
通過(guò)聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
聽示范課心得體會(huì)篇四
九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動(dòng)的講課方式，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說(shuō)能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
通過(guò)聽焦老師的課，我想在今后的課堂中要努力做到以下幾點(diǎn)：、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué);2、融入文化教學(xué)，在進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要適當(dāng)?shù)募尤胝Z(yǔ)言文化背景，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)，探究異國(guó)文化奧秘的愿望;3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展;4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。
聽示范課心得體會(huì)篇五
20xx年某月某日在通山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)我觀摩了三位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)讓我收獲很大，下面就這一天的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。例如，講《正比例函數(shù)》時(shí)，教師從學(xué)生熟悉的問題入手，由這些簡(jiǎn)單的實(shí)例不斷體會(huì)從現(xiàn)實(shí)世界中抽象數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)關(guān)系的方法。通過(guò)填表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)變量間的對(duì)應(yīng)規(guī)律，體會(huì)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法。通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些函數(shù)的特征，為得出一次函數(shù)的概念做準(zhǔn)備。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
聽示范課心得體會(huì)篇六
因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票(2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來(lái)了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對(duì)一群混齡的孩子，又對(duì)大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過(guò)了，這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加分，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說(shuō)紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們?cè)谒伎?、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）。
此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩(shī)中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說(shuō)多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里，每個(gè)人都是最重要的，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩(shī)，我想林老師也許是借古詩(shī)，祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬(wàn)馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
聽示范課心得體會(huì)篇七
20xx年11與18日，我有幸4位老師的示范課，我有幸參加了由教育局教研室組織的關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)的聽課活動(dòng)，通過(guò)聽四位老師的示范、各位老師的交流以及領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，讓我對(duì)跨越式發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)。此次聽課不僅讓我領(lǐng)略到了跨越式課題試驗(yàn)教師出類拔萃的教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
這次示范課內(nèi)容全，開闊了我的教學(xué)思路，備課精心和設(shè)計(jì)的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的準(zhǔn)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對(duì)教材有充分的理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。
講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場(chǎng)，能激發(fā)學(xué)生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
通過(guò)聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是說(shuō)滿腹經(jīng)綸，不是說(shuō)聰明絕頂，不是說(shuō)解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，及時(shí)查找自己存在的問題。要想給學(xué)生一杯水，我們必須要有一桶水，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們還應(yīng)及時(shí)并認(rèn)真地做好課后反思工作，教學(xué)反思要結(jié)合本課學(xué)生課堂反應(yīng)來(lái)進(jìn)行。要深刻反省本課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法乃至板書設(shè)計(jì)，從學(xué)生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。
當(dāng)然，給我最深的感觸就是跨越式發(fā)展教學(xué)對(duì)學(xué)生的閱讀和寫話能力非常的重視，在一節(jié)課中占有很大的比例，就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)、課外閱讀和寫話是以2:1:1的比例出現(xiàn)的，也就是說(shuō)40分鐘的課有二十分鐘學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，其他二十分鐘用來(lái)閱讀寫話練習(xí)，這和我們以往的教學(xué)理念和方式有一定的不同。
語(yǔ)文新課標(biāo)指出，“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力?！弊鳛樾聲r(shí)期的教師，沒有先進(jìn)的教育理念，教學(xué)終將是走回傳統(tǒng)的模式，我們必須更新觀念，從教育思想、基礎(chǔ)知識(shí)上、基本技能不斷培訓(xùn)提升。如何推進(jìn)教育信息化和提高教育質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨越式發(fā)展試驗(yàn)給我們提供了一個(gè)教研的契機(jī)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，識(shí)字、閱讀、作文要做到三位一體。前20分鐘，完成課程目標(biāo)時(shí)要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在各種形式的讀中理解、讀中感悟，體驗(yàn)情感。后20分鐘以自主學(xué)習(xí)為主，擴(kuò)展閱讀和打字都與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，讓學(xué)生知識(shí)得以鞏固、遷移、拓展，最后內(nèi)化為自己的東西。
關(guān)于跨越式發(fā)展教學(xué)，還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，今后，在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而去改正。讓自己和學(xué)生都能取得跨越式的好成績(jī)。
聽示范課心得體會(huì)篇八
x月x日，我?guī)ьI(lǐng)xx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一線教師x多人去開原民主小學(xué)參加了xx市小學(xué)十年課改暨“三公開”示范課活動(dòng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)會(huì)。按照會(huì)議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀了民主小學(xué)的校史館，觀看了民主小學(xué)的校本教研展示、認(rèn)真聽取了來(lái)自我市幾所名校即開xx小學(xué)、xx第一小學(xué)、xx中心小學(xué)、xx縣xx小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流，還有教師學(xué)校的代表——xx教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗(yàn)介紹。會(huì)后與前來(lái)學(xué)習(xí)的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負(fù)責(zé)小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨(dú)特，很多地方值得學(xué)習(xí)和借鑒。
本次活動(dòng)共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學(xué)王鶴老師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《可能性》，教師對(duì)教材的處理、目標(biāo)的確立、過(guò)程的調(diào)控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無(wú)論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì)上老師們運(yùn)用豐實(shí)的理論、一線教學(xué)的課例經(jīng)驗(yàn)有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學(xué)校開展這樣的教研，能否達(dá)到同樣的水準(zhǔn)？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報(bào)告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實(shí)際開展別具一格的活動(dòng)，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。xx小學(xué)的報(bào)告“借力三公開活動(dòng)，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。
總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學(xué)的生機(jī)，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會(huì)收獲更加喜人的變化。
聽示范課心得體會(huì)篇九
在我高中生活中，我參加了許多示范課，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。最近，我寫了一篇博客，詳細(xì)記錄了這些心得體會(huì)。
首先，示范課是一種非常有效的教學(xué)方式。教師們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、實(shí)地操作等多種方式來(lái)講解知識(shí)，能夠讓我們更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)。比如，在物理示范課中，老師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到質(zhì)量、力、加速度的關(guān)系。這種實(shí)踐性的教學(xué)方式，能夠大大提高我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，更好地掌握學(xué)科知識(shí)。
其次，示范課還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師們不僅會(huì)講解知識(shí)，還會(huì)從生活實(shí)例中引入案例，讓我們更能體會(huì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。比如，在語(yǔ)文示范課中，老師會(huì)通過(guò)名言警句、文化典故等形式，讓我們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在示范課中可以與老師進(jìn)行深入的討論，共同探討世界和問題，將知識(shí)點(diǎn)串連起來(lái)，從而讓我們學(xué)習(xí)更有趣、更富有成效。
最后，示范課能夠激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在這種教學(xué)環(huán)境中，我們不僅要被動(dòng)接受知識(shí)，還需要積極思考和探究問題。老師們不僅要讓我們知道答案，還要引導(dǎo)我們思考，幫助我們有自己的見解。在生物示范課上，老師不僅僅講解了生物多樣性的重要性，還讓我們探討生物多樣性的保護(hù)和防范措施，通過(guò)這種方式進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的思考能力和創(chuàng)造力。
總之，示范課是一種非常有益的教學(xué)方式，能夠更好地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。希望在以后的學(xué)習(xí)中，我們可以經(jīng)常參加示范課，不斷探究、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
聽示范課心得體會(huì)篇十
九月二十三號(hào)，我有幸在義東溝小學(xué)聽了焦老師上的英語(yǔ)示范課。我一直覺得六年級(jí)的英語(yǔ)很難上，內(nèi)容比較多，知識(shí)點(diǎn)比較豐富，但每星期英語(yǔ)課時(shí)比較少，不能充分利用課堂時(shí)間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動(dòng)的講課方式，限度地發(fā)揮學(xué)生的.潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作短語(yǔ)。讓學(xué)生很快融入到英語(yǔ)語(yǔ)境中，激起學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，為新授做準(zhǔn)備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說(shuō)能力。
其次，教師也注重學(xué)生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語(yǔ)境貼近生活，更好的幫助學(xué)生走進(jìn)課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實(shí)生活中。而不是按教材，死板的教學(xué)。練習(xí)題設(shè)計(jì)的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說(shuō)山西好風(fēng)光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學(xué)。
1、改變教學(xué)觀念，因材施教，多用情景教學(xué)；
3、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的發(fā)展；
4、練習(xí)題要多貼近生活，在情境中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)得到復(fù)習(xí)和鞏固。
聽示范課心得體會(huì)篇十一
10月19日，一個(gè)好日子。我們__中心校全體五六年級(jí)語(yǔ)文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學(xué)吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認(rèn)為她對(duì)教材的把握具有其獨(dú)到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰(shuí)?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評(píng)價(jià)魯迅先生的呢?一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字”到“抽查學(xué)生一起認(rèn)識(shí)生字”，再到“畫出文中四字詞語(yǔ)并加以理解”，都注重了學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，查字典，換個(gè)近義詞”非常實(shí)用。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。吉老師非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，有學(xué)生自讀課文，也有學(xué)生齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學(xué)生在讀課文時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)吉老師也在一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。吉老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
第六、今后努力方向。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽示范課心得體會(huì)篇十二
11月20日，我們學(xué)校又組織聽領(lǐng)導(dǎo)示范課活動(dòng)，聽了我校主抓業(yè)務(wù)的莊校長(zhǎng)講的兩節(jié)語(yǔ)文課，讓我又大開眼界，收獲多多，感觸多多，想法多多。
1、莊校的教學(xué)目標(biāo)定位明確，思路清晰，課堂上的問題質(zhì)疑恰到好處，整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式，滲透了積極教育的思想，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，由學(xué)生展示自學(xué)成果，由學(xué)生查找問題，再由學(xué)生討論解決，真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動(dòng)起來(lái)，讓每一位同學(xué)都有收獲，教師真正做到了點(diǎn)撥、解惑、升華，課堂效果非常好。
2、莊?；竟υ鷮?shí)，有功底，用一定的素質(zhì)能力。她漂亮的字體、新穎別致地板書設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)思路、得體的教態(tài)、扎實(shí)的功底，給我校全體教師的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。
3、從教學(xué)效果來(lái)看，這節(jié)課不僅滲透了積極教育的教學(xué)理念，而且能體現(xiàn)雙基的培養(yǎng)與落實(shí)，每節(jié)課，學(xué)生在獲取基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的前提下，通過(guò)積極思維大膽創(chuàng)新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培養(yǎng)能力與應(yīng)對(duì)考試能力、學(xué)生應(yīng)用能力與綜合素質(zhì)的相輔相成。并注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。以學(xué)生為本，沒有直接灌輸，而是讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，再讓學(xué)生了解本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
4、課上通過(guò)教師有意識(shí)地轉(zhuǎn)變的角色，關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式，關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的塑造，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌交流、小組討論、班上匯報(bào)的教學(xué)模式，輕松愉快的獲取知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)建展示自我的平臺(tái)，為我校教師打造高效課堂、積極教育奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)這次聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了很多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，一個(gè)好老師不是你滿腹經(jīng)綸，不是你聰明絕頂，不是你解題能手，而是你要會(huì)教。今天莊校這節(jié)課，又喚醒了我的思維，激發(fā)了我進(jìn)一步研究的欲望。
聽示范課心得體會(huì)篇十三
因?yàn)槲覀円呀?jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔(dān)心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個(gè)特殊的日子里，終于盼來(lái)了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對(duì)一群混齡的孩子，又對(duì)大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過(guò)了，這對(duì)任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)興趣，數(shù)到場(chǎng)小朋友人數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和加分，這讓幾個(gè)思想一直游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對(duì)孩子們進(jìn)行了金錢價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對(duì)待這個(gè)紅包？你們準(zhǔn)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說(shuō)紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導(dǎo)孩子們正確對(duì)待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說(shuō)出去的話就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過(guò)去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們?cè)谒伎肌Ⅲw悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時(shí)間流逝。（第二個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）
此刻才真正開始學(xué)習(xí)，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩(shī)中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說(shuō)多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩(shī)只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里，每個(gè)人都是最重要的，如果每個(gè)人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領(lǐng)孩子們?cè)隈R年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩(shī)，我想林老師也許是借古詩(shī)，祝愿伏羲娃娃們?cè)隈R年里萬(wàn)馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強(qiáng)馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
聽示范課心得體會(huì)篇十四
教育是做出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。
聆聽林老師的講座，給我?guī)?lái)的震撼不再僅僅是吟誦方面的，而是透過(guò)林老師的所言所行，使我感受到的什么才是真正的教育者，猶如醍醐灌頂，內(nèi)心久久不能平靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系，總覺得自己充其量不過(guò)是知識(shí)的傳授者，現(xiàn)透過(guò)林老師我才明白何為人師，何為真正的.教育者。
。而林老師則不然，她允許孩子范錯(cuò)誤，明知道孩子做得是不對(duì)的也不去提醒，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經(jīng)歷中去思考、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時(shí)時(shí)刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心嗎？向林老師學(xué)習(xí)。
“做老師要有教育的敏感度，善于樹立榜樣”；
“好習(xí)慣有時(shí)都在孩子們當(dāng)中，別老是提醒”；
“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來(lái)磨礪孩子性格的”；
“再多的教育不是說(shuō)出來(lái)的，說(shuō)是沒用的，而是在生活中做出來(lái)的”
“讓每個(gè)孩子為自己說(shuō)出的話負(fù)責(zé)任”
“任何事情不是告訴他們?cè)鯓幼?，而是思考怎樣做”；等等?/p>
這些話都是林老師說(shuō)的，林老師正是在這樣做得過(guò)程中總結(jié)的，從林老師的點(diǎn)滴述說(shuō)中，我感受到了她對(duì)孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是猶如醍醐灌頂、茅塞頓開，當(dāng)真受益匪淺?。?/p>
聽示范課心得體會(huì)篇十五
xxxx年4月20日，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師集中培訓(xùn)在臨高縣第二思源學(xué)校二樓報(bào)告廳舉行。作為六年級(jí)的數(shù)學(xué)老時(shí)的我有幸參加了本次培訓(xùn)。上午聆聽了陳風(fēng)云老師專題報(bào)告———《課堂，一個(gè)智慧生成的地方》，下午觀摩了陳鳳云老師的《數(shù)學(xué)思考》示范課。
這是陳鳳云老師特意安排的理論與實(shí)踐相結(jié)合，活生生的把理論用于實(shí)踐當(dāng)中，陳鳳云老師從接觸學(xué)生到上課過(guò)程中只不過(guò)十分鐘左右。她上的這節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)常態(tài)課。不落下一個(gè)學(xué)生，陳鳳云老師說(shuō)到做到了。在課堂中，從學(xué)生個(gè)別舉手回答到最后全班學(xué)生的參與積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)陳老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性是成功的。
在課堂上，陳鳳云老師與學(xué)生的對(duì)話，是平等的，她能調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心的投入。在的`課堂中，陳鳳云老師就像一位大姐姐，關(guān)心著每一位學(xué)生，真正做到了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
我們作為一個(gè)臨高的教育工作者，臨高的教育現(xiàn)狀非常的糟糕。為了能夠改變這種狀況，臨高縣培訓(xùn)中心的工作人員可以說(shuō)想盡各種方法。通過(guò)本次培訓(xùn)，聽了陳鳳云老師的報(bào)告與示范課，我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，不能落下一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。各老師一起努力，爭(zhēng)取改變我縣教學(xué)落后的帽子。
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聽示范課心得體會(huì)篇十六
在這次學(xué)校組織的示范課中，我收獲頗豐，深感自己的不足之處，也加深了對(duì)教育的理解和感悟。
首先，示范課中老師注重學(xué)生的主體性，讓我們通過(guò)自主探究、自主學(xué)習(xí)達(dá)到知識(shí)的掌握。在語(yǔ)文課上，老師通過(guò)讓我們自行查找和整理生詞，并加以運(yùn)用，培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)能力；在歷史課上，老師通過(guò)問答形式讓學(xué)生參與到課堂討論中，激發(fā)了學(xué)生思考和探究的欲望。這讓我深刻體會(huì)到，教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
其次，示范課中老師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析和探究來(lái)理解知識(shí)。在物理課中，老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，讓我們親身體驗(yàn)萬(wàn)有引力的作用，并教導(dǎo)我們?nèi)绾问褂萌f(wàn)有引力定律計(jì)算天體運(yùn)動(dòng)。在數(shù)學(xué)課上，老師通過(guò)用生動(dòng)的例子解釋概念，讓我們對(duì)概念有了更直觀的理解。這說(shuō)明教育需要注重引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
最后，在示范課中，我也感受到老師的悉心關(guān)愛和耐心指導(dǎo)。在生物課上，老師為我解答了長(zhǎng)久以來(lái)的疑惑，并給予我鼓勵(lì)和支持，使我充滿信心；在音樂課上，老師耐心指導(dǎo)我們彈奏樂器，讓我們感受到了音樂的美妙。這讓我明白，教育需要注重關(guān)懷與指導(dǎo)，只有真正做到了關(guān)心學(xué)生，才能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和能力。
總之，這次示范課是我學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)，讓我體會(huì)到了教育的真諦。在今后的學(xué)習(xí)中，我也會(huì)盡力做好自己，通過(guò)不斷努力，成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)、思維開闊、有關(guān)懷生命的人。
聽示范課心得體會(huì)篇十七
示范課是教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)之一，它旨在展現(xiàn)高水平教學(xué)者的技巧及教學(xué)效果，為其他教師提供借鑒與啟示。本人有幸參加了一次優(yōu)秀教師的示范課，并在其中受益匪淺。在此，本人將分享一些心得體會(huì)，希望對(duì)大家提供一些借鑒幫助。
第二段：良好的開局。
展現(xiàn)一個(gè)良好的開局是關(guān)鍵。優(yōu)秀教師第一節(jié)課的開頭非常吸引人，他很有思路地與學(xué)生互動(dòng)，用課件演示不同的思考方式，并通過(guò)幽默的表情和語(yǔ)言又讓我們沉浸其中。這種互動(dòng)激勵(lì)了我們，贏得了我們的信任，并激發(fā)了我們的興趣使我們更好地了解了本節(jié)課的主題。
第三段：注意教學(xué)方法的多樣性。
優(yōu)秀教師不僅注重教學(xué)方法的豐富性，而且知道如何調(diào)整他們來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。在示范課過(guò)程中，他巧妙地結(jié)合了視頻、講座、小組討論、角色扮演、學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作等多種教學(xué)手段。學(xué)生們被鼓勵(lì)積極參與，并根據(jù)個(gè)人需求得到了不同教學(xué)的支持和幫助。
第四段：重視反饋與傳遞。
示范課最后的一部分通常是對(duì)所學(xué)知識(shí)的評(píng)估和反饋。在此期間，優(yōu)秀教師充分關(guān)注和記錄每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展和課堂表現(xiàn)。同時(shí)，他也用非常好的語(yǔ)言和方式幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決了在課堂上遇到的問題。這樣的關(guān)注和反饋需要樂于助人和注重教育的態(tài)度，同時(shí)也需要先掌握反饋的技巧和方法。
第五段：反思和總結(jié)。
總結(jié)和反思是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在課程結(jié)束后總結(jié)今天所學(xué)。在反思和總結(jié)的過(guò)程中，我們不僅可以建立這一節(jié)課的知識(shí)體系，而且可以找到我們的不足和缺陷。在本次示范課中，優(yōu)秀教師問我們?nèi)绾巫龊谜n堂，并給了我們很好的建議。我相信，對(duì)于我們所有人來(lái)說(shuō)，最大的收獲是不斷探索和創(chuàng)新的信念。
結(jié)論：
總之，參加示范課是很有用的，對(duì)于我們學(xué)習(xí)和教學(xué)都有積極意義。在示范課中，我們應(yīng)該注意開局，多樣化地采用教育方法，關(guān)注和反饋，同時(shí)結(jié)合反思和總結(jié)。這樣，我們可以將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化并應(yīng)用在實(shí)踐中，促進(jìn)我們中的每一個(gè)人成為更好的教育者。
聽示范課心得體會(huì)篇十八
20xx年某月14～某日，我有幸參加了在海口海職院舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的三天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語(yǔ)言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過(guò)自主探索、不斷獲得新的知識(shí)，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來(lái)談一些自己的粗淺的體會(huì)。
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識(shí)到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”————要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國(guó)教育家第斯多惠這樣說(shuō)“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后，體會(huì)到我們?cè)诮虒W(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而忘記和第二項(xiàng)相乘，但是通過(guò)知識(shí)前測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯(cuò)誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生掌握的情況就會(huì)不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過(guò)舉例說(shuō)學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長(zhǎng)小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來(lái)說(shuō)，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來(lái)，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過(guò)模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無(wú)窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號(hào)“敢想、敢說(shuō)、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長(zhǎng)不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會(huì)出錯(cuò)，出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過(guò)聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動(dòng)，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對(duì)自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。
聽示范課心得體會(huì)篇十九
三次教學(xué)設(shè)計(jì)，三次得到專家老師的指點(diǎn)，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計(jì)理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的老師，能有如此機(jī)會(huì)得到專家如此中肯的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問題，雖然授課過(guò)程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會(huì)是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長(zhǎng)速度也會(huì)快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺得，新課改要想落實(shí)得好，需要很多個(gè)藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來(lái)的這種精神。
作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過(guò)了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評(píng)，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過(guò)了科學(xué)探究的過(guò)程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗(yàn)，但我想學(xué)生會(huì)印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場(chǎng)景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來(lái)帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時(shí)基本不做，除了實(shí)驗(yàn)室沒有提供合適的器材，更重要的'是我們都懶得去開發(fā)實(shí)驗(yàn)，除非公開課。實(shí)際上開發(fā)試驗(yàn)卻如此簡(jiǎn)單易行。藍(lán)老師平時(shí)上課不一定如此下功夫設(shè)計(jì)，但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)遠(yuǎn)沒有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!
“三人行，必有吾師”。沒有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。
聽示范課心得體會(huì)篇二十
20xx年x月xx日———xx月xx日，我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)？這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。
這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽課；教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情！
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