新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 06:47:22
新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-26 06:47:22     小編:LZ文人

心得體會是一種深刻的思考和領(lǐng)悟,它可以使我們更加成熟和進步。撰寫心得體會時要注意遵循邏輯順序,層次清晰,不要畫蛇添足或跳躍式表達(dá)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家提供一些啟示和參考。每一篇范文都是通過實際經(jīng)歷和反思總結(jié)出來的,涵蓋了各個領(lǐng)域的心得體會,對于我們寫好總結(jié)、提高自身能力都有著積極的推動作用。大家一起來看看這些范文,相信對我們總結(jié)的方法和寫作技巧會有所幫助。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇一

隨著教育的不斷發(fā)展和社會的不斷進步,為了適應(yīng)時代的要求,新課標(biāo)和新課改應(yīng)運而生。作為一名教育工作者,我有幸參與了新課標(biāo)新課改的研討和實踐過程。在這個過程中,我深刻體會到了新課標(biāo)和新課改所帶來的改變和挑戰(zhàn)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、評價手段和教育效果等方面談一談我的心得體會。

首先談到教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)和新課改明確要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實踐和潛能等綜合素質(zhì)。學(xué)生不再只是被動接受知識,而是要主動探索和構(gòu)建知識。同時,課堂教學(xué)的目標(biāo)也由重知識轉(zhuǎn)向了重能力的培養(yǎng)。這對教師提出了更高的要求,需要我們轉(zhuǎn)變思維方式,從傳統(tǒng)的知識傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。這也使得我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,并引導(dǎo)他們成為自主學(xué)習(xí)者。

其次是教學(xué)方法。新課標(biāo)和新課改提倡以學(xué)生為中心的教學(xué),注重學(xué)生的主體地位和參與程度。因此,教師需要采取一系列的靈活多樣的教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)、問題探究、案例分析等。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的團隊合作和問題解決能力。同時,教師也應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源,拓寬教學(xué)渠道,讓學(xué)生能夠更加便捷地獲取知識。

第三是教學(xué)資源。新課標(biāo)和新課改提倡教學(xué)資源共享和開放。教師可以通過與教師資源中心合作、開展教育研討活動、利用網(wǎng)絡(luò)資源等途徑不斷擴充自己的教學(xué)資源。同時,學(xué)校也應(yīng)該加大對教學(xué)資源的投入,提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備和圖書資料,以滿足教師教學(xué)的需求。這樣的舉措可以為學(xué)生提供更多選擇的機會,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。

接下來是評價手段。新課標(biāo)和新課改要求教學(xué)評價要多樣化,注重對學(xué)生的全面發(fā)展進行評價。傳統(tǒng)的單一的考試評價已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求,我們需要采用多種評價手段,如學(xué)科競賽、小組項目、學(xué)科綜合評價等。通過多樣化的評價手段,我們可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛能,因材施教,提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

最后是教育效果。新課標(biāo)和新課改將教育目標(biāo)從以考試成績?yōu)閷?dǎo)向轉(zhuǎn)向以發(fā)展全面素質(zhì)為導(dǎo)向。我們不再僅僅關(guān)注學(xué)生的知識儲備,而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。這對于以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)的新課標(biāo)和新課改而言,無疑是一個重大的突破和進步。

在新課標(biāo)新課改的實踐中,我深刻認(rèn)識到教育改革的無止境性。新課標(biāo)和新課改只是一個開始,我們需要不斷反思和探索,不斷適應(yīng)和應(yīng)對教育變革的挑戰(zhàn)。只有在不斷改進和創(chuàng)新中,我們才能夠適應(yīng)時代的需要,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇二

面對課程,我們怎樣能讓學(xué)生從小就喜歡數(shù)學(xué),不怕數(shù)學(xué),親近數(shù)學(xué),進而愿意研究數(shù)學(xué)呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來自于學(xué)生對數(shù)學(xué)活動的參與,而參與的程度與學(xué)生學(xué)習(xí)時產(chǎn)生的情感因素密切相關(guān)。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生積極主動參與的課堂情境,使得他們能夠在其中積極自主地、充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),平等地交流各自的數(shù)學(xué)理解,并通過相互合作去解決所面臨的問題。“讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的目標(biāo)之一、這么一句很樸素的話,卻是我夢寐以求的境界。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)呢?以下是我對新課標(biāo)學(xué)習(xí)的一些感悟:

小學(xué)生自控能力差,上課總有一部分學(xué)生的思緒還在“閑逛”,靠純粹的課堂組織效果不理想。因此,新課設(shè)計是非常重要的。有意義的、富有情趣的引入能馬上吸引學(xué)生的目光,激起學(xué)生的好奇心理,扣住學(xué)生的求知心弦,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使之很自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。愛玩、好動是孩子的`天性。寓數(shù)學(xué)知識教學(xué)于游戲活動之中,學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。在游戲活動中,學(xué)生不知不覺學(xué)會了新知,鞏固了新知識。在這里,學(xué)生的思想得到了很好的交流,經(jīng)驗得到了很好的豐富,思維得到了更大的拓展。這樣使學(xué)生越來越喜歡數(shù)學(xué)也使學(xué)生越學(xué)越有趣,更使學(xué)生越學(xué)越聰明。

成功教育理論告訴我們:學(xué)習(xí)上的成功,能夠滿足學(xué)生成就動機中的自我提高的需要,增強學(xué)生的自信心,使學(xué)生獲得成就感,產(chǎn)生強烈的新的內(nèi)驅(qū)力,給學(xué)習(xí)帶來興趣和動力。因此,教師要注意鼓勵學(xué)生嘗試、探索,體驗成功。要承認(rèn)學(xué)生的個別差異,因材施教,善于發(fā)現(xiàn)和鼓勵每一個學(xué)生進步。讓學(xué)生人人都有機會獲得成功,人人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。

新課標(biāo)指出:“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度?!边@就要求我們教師對學(xué)生的評價要全面、多元,多用激勵性評語。要多一些寬容,少一些指責(zé),允許學(xué)生犯錯。我們必須清楚地認(rèn)識到:每個學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進程也會有差別,如果用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價學(xué)生的學(xué)習(xí),必然要制造出許多的失敗者。因此,評價要因人而異,不要用“同一把尺”,要注重評價個體在原有基礎(chǔ)上的進步,幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

記得有人說過:“興趣是的老師?!敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位,努力充實自己,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),必定會獲得教學(xué)上的進步。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇三

隨著社會的進步和發(fā)展,國家對教育領(lǐng)域進行了一系列的改革措施,其中一項重要的改革便是新課改新課標(biāo)。從2017年開始實施的新課改新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為目標(biāo),為學(xué)生提供了更加廣闊的發(fā)展空間。我作為一名教師,深感新課改新課標(biāo)給我們帶來了許多新的思考和體會。

首先,新課改新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在以往的課堂中,教師往往扮演者知識的傳授者和引導(dǎo)者的角色,學(xué)生只是被動地接受知識。然而,在新課改新課標(biāo)中,學(xué)生被引導(dǎo)去主動思考和探究,通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在我的課堂上,我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點,并開展小組活動,讓他們通過交流和合作來解決問題。這樣不僅有助于他們的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),同時也增強了他們的團隊合作能力。

其次,新課改新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能。實踐是學(xué)習(xí)的最好方式,它能夠鞏固所學(xué)的知識,增加學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。新課改新課標(biāo)更加注重學(xué)生的實踐操作,提高他們的實踐能力。在我的課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生進行實驗活動,讓他們親自動手操作,實踐所學(xué)的知識。同時,我還鼓勵學(xué)生參加各種實踐性的活動,例如科技創(chuàng)新大賽、社區(qū)服務(wù)等,讓他們將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中,提高他們的實踐能力。

再次,新課改新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重發(fā)展學(xué)生的興趣和特長。在過去的教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以應(yīng)試為中心,他們只注重分?jǐn)?shù)的取得,忽視了自身的興趣和特長的培養(yǎng)。而新課改新課標(biāo)以學(xué)生為中心,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)掘他們的興趣和特長。在我的課堂上,我鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣進行自主選修,讓他們學(xué)習(xí)感興趣的知識,培養(yǎng)自己的特長。同時,我還定期組織學(xué)生進行各種活動和比賽,讓他們有機會展示自己的技能和特長,增加他們的自信心。

最后,新課改新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在過去的教學(xué)中,我們往往將學(xué)生的發(fā)展局限在課本知識,而忽視了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。然而,新課改新課標(biāo)注重學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在我的課堂上,我通過開展多樣化的教學(xué)活動,例如課堂討論、實驗操作和小組活動等,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。與此同時,我還引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的綜合能力。

綜上所述,新課改新課標(biāo)給予我們更多的教育實踐的機會和發(fā)展空間,提高了學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力。作為一名教師,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體地位,注重發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新能力,努力為他們的成長和發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。這將是我在今后教學(xué)工作中不斷努力的方向。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇四

在近年來,教育部門陸續(xù)推出了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革,以應(yīng)對時代的需求和抵制教育的單一性。實際上,這些政策變化帶來了許多挑戰(zhàn),但也為許多學(xué)生提供了一些新的機會和教育資源。下面是對新課標(biāo)新課改的心得體會的五段式文章。

新課標(biāo)新課改的最大挑戰(zhàn)之一是人們需要同步改變教學(xué)方法。教師們必須學(xué)會運用更多的技術(shù)手段和教育技巧,這對一些老師來說可能需要較長的適應(yīng)期,因為他們在之前習(xí)慣于使用的教學(xué)方法和資源不再適用于這些新課標(biāo)和課程改革的內(nèi)容。再者,教師必須要保證他們的教學(xué)方式可以滿足學(xué)生的不同需求和能力水平,這對教育資源和教師培訓(xùn)也提出了更高的要求。

新課標(biāo)新課改的目的是向?qū)W生提供更多選擇和機會。它們要求學(xué)生不僅可以獲得傳統(tǒng)的知識,還要開發(fā)新的技能和思維方式。這能夠激勵學(xué)生探求新的領(lǐng)域和深入了解自己的個人興趣和長處,促進他們的全面發(fā)展。此外,新課標(biāo)新課改還提供了更廣泛的課外活動,可以培養(yǎng)出學(xué)生課堂之外的技能和才能,如社交技能和領(lǐng)導(dǎo)力等。

段落三:課程改革對學(xué)生和教育的影響。

課程改革確實可以為學(xué)生獲得新技能和知識提供機會,但同時也可能為他們帶來壓力。不是所有的學(xué)生都能夠順利地適應(yīng)課程,一些學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)太大而失去自信心,而另外一些學(xué)生則可能會受到假期計劃、家庭居住和其他因素的影響而錯過課程內(nèi)容。此外,教育資源不足和教育水平不同也會影響學(xué)生對新課程的接受程度。

新課標(biāo)新課改為未來的教育提供了重要的技術(shù)基礎(chǔ)。盡管存在不同的挑戰(zhàn)和問題,但這些變化是必要的,因為世界在不斷變化,我們的教育也必須跟隨潮流。未來的趨勢肯定會越來越創(chuàng)新和多樣化,因此,我們需要學(xué)會適應(yīng)這些變化,并嘗試改進我們的教育模式和教學(xué)方法,以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。

段落五:結(jié)論。

新課標(biāo)新課改帶來挑戰(zhàn)和機遇,同時也需要我們認(rèn)真對待教學(xué)方法的變化。我們要保證學(xué)生獲得能夠幫助他們?nèi)姘l(fā)展的教育資源和機會,并幫助他們理解和克服種種難點和挑戰(zhàn),以他們?yōu)橹行牡慕逃砟钍遣蛔兊?,這也是為了更好地塑造未來更理想的社會。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇五

自從實施了新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革,我深深感受到教育的變革所帶來的巨大積極影響。新課標(biāo)新課改不僅使教育理念更加現(xiàn)代化,也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在這個新的教育環(huán)境中,我感受到了更加豐富多樣的教學(xué)方法和資源,也體驗到了教學(xué)與學(xué)習(xí)更加有效率的奇妙變化。通過這些年的實踐與體會,我發(fā)現(xiàn)了幾個關(guān)鍵點,它們對于新課標(biāo)新課改的學(xué)習(xí)和教學(xué)至關(guān)重要:促進學(xué)科整合,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。改進教育評價體系,促進教學(xué)與評價的有效銜接。以下是我對于這些變革的思考和感受。

首先,新課標(biāo)新課改的最大亮點之一就是促進了學(xué)科整合的發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),突破了傳統(tǒng)學(xué)科邊界。它提出了綜合素質(zhì)教育的理念,通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和教育活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。作為一個教師,我更加關(guān)注跨學(xué)科教學(xué)的方式,利用不同學(xué)科間的關(guān)聯(lián)性進行教學(xué)。例如,在語文課上,我可以引入科學(xué)和數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生了解科學(xué)的方面和計算能力,增強他們對文本的理解和解讀能力。這樣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。

其次,新課標(biāo)新課改鼓勵學(xué)生的參與和主動性。以往的教育體系往往是教師中心的,學(xué)生只被動接受知識。然而,新的理念提出學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體,教師只是引導(dǎo)者和輔助者。在新課標(biāo)下,學(xué)生受到更多鼓勵表達(dá)觀點、分析問題的創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)的機會。在我的課堂上,我經(jīng)常安排小組合作活動和小組討論,讓學(xué)生分享自己的觀點和解決問題的思路。這不僅提高了學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力,也培養(yǎng)了他們合作和溝通的能力。

再次,新課標(biāo)新課改還促使了對教學(xué)評價體系的改進。過去的評價體系往往只注重學(xué)生的考試成績,而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的性格、能力和興趣的全方位發(fā)展。因此,評價體系需要關(guān)注學(xué)生的多元化,采用多種形式的評價方式。作為一名教師,我注意不僅僅通過考試來評價學(xué)生,還會使用項目作業(yè)、課堂討論和小組合作等形式來評估學(xué)生的能力。這樣,學(xué)生能夠得到更準(zhǔn)確和全面的評價,教師也可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時地調(diào)整教學(xué)策略。

總之,新課標(biāo)新課改以其先進和積極的理念,帶來了教育的巨大變革。在這樣的教育環(huán)境中,教師和學(xué)生都需要適應(yīng)新的要求和方法,掌握新的知識和技能。對于教師而言,要掌握新的教學(xué)方法,注重學(xué)科整合和學(xué)生參與,正確運用評價體系;對于學(xué)生而言,要主動參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力。只有這樣,新課標(biāo)新課改才能發(fā)揮出最大的效果,促進學(xué)生的全面發(fā)展。我相信,在新課標(biāo)和新課改的指引下,教育事業(yè)將迎來更加美好的未來。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇六

新課標(biāo)和新課改是當(dāng)今教育改革最具影響力的措施之一,其目的是為了不斷提高教育水平和培養(yǎng)更多全面發(fā)展的學(xué)生。在過去的幾年中,我有幸參與了新教材和新教法的開發(fā)和實踐,這為我?guī)砹嗽S多有價值的經(jīng)驗和啟示。本文將從四個方面分享我對新課標(biāo)新課改的心得體會。

第二段:重視能力培養(yǎng)。

新課標(biāo)珍視了學(xué)生的能力培養(yǎng),不僅要求學(xué)生掌握知識,還要可以將知識應(yīng)用到實踐中。在我的教學(xué)實踐中,我嘗試使用啟發(fā)式教學(xué)法和探究式學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生更好地理解知識,在課堂上進行一些與知識相關(guān)的活動和討論。通過這種方式,學(xué)生的思維能力和解決問題的能力得到了提高,他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。

第三段:多元化評價方式。

新課標(biāo)推崇多元化評價方式,這意味著我們不能僅僅通過考試來評價學(xué)生。我曾嘗試使用口頭表達(dá)、書面表達(dá)、小組合作、展示等多種形式來評價學(xué)生,按照不同的形式分成不同的組,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),評價彼此的表現(xiàn)。這樣的評價方式可以激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣,也可以更準(zhǔn)確地評價學(xué)生的發(fā)展情況。

第四段:創(chuàng)新教學(xué)方式。

新課改要求采用現(xiàn)代化技術(shù)手段和教育方法,這可以提高教學(xué)效果和學(xué)生的積極性。我曾使用一些現(xiàn)代化“黑科技”,如使用多媒體展現(xiàn)課程內(nèi)容,采用在線教學(xué)平臺進行課程輔助教學(xué),這樣的方式使得學(xué)生更加愿意聽課,對知識掌握也更加深刻。

第五段:加強教師發(fā)展。

新課標(biāo)新課改也要求教師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷更新教育理念和教學(xué)方法。我也不斷學(xué)習(xí)新知識,更新教育理念和教學(xué)方法。我反思自己的教學(xué)方法、掌握新知識,進行自我提升。并不斷與他人交流分享,總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進教學(xué)方法,使其更適合學(xué)生。

結(jié)論。

新課標(biāo)新課改的實施是一個長期的過程,需要大家共同努力。教師要逐步改變傳統(tǒng)的教育思想和方法,更加注重學(xué)生能力的實際應(yīng)用。同時,也需要強化師資力量的培養(yǎng),引導(dǎo)他們不斷更新自己的教育理念和技能。通過這種努力,我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力和才華的學(xué)生,也能為新時代的教育體系的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇七

隨著時代的發(fā)展和社會的進步,教育領(lǐng)域也在不斷進行改革和創(chuàng)新。新課改新課標(biāo)的出臺,標(biāo)志著我國教育事業(yè)進入了全新的階段。在過去的學(xué)習(xí)生涯中,我深刻體會到了新課改新課標(biāo)所帶來的積極影響和變化。以下便是我對新課改新課標(biāo)的一些心得體會。

首先,新課改新課標(biāo)強調(diào)的是學(xué)生的主體地位。在過去,學(xué)生往往是被動地接受老師的灌輸式教育,缺乏主動性和創(chuàng)造性。然而,新課改新課標(biāo)將學(xué)生置于教學(xué)的中心地位,要求他們積極參與課堂和學(xué)習(xí)活動。在實踐中,我發(fā)現(xiàn)了這種改變帶來的積極影響。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大大增加,他們不再被動地聽課,而是積極思考和探索。這種變化使得課堂變得更加生動有趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

其次,新課改新課標(biāo)注重的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。在過去,課堂教學(xué)主要以知識的傳授為主,忽略了學(xué)生其他的能力的發(fā)展。然而,新課改新課標(biāo)鼓勵學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì),包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等。在我的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己的綜合素養(yǎng)得到了明顯的提高。我能夠更好地運用所學(xué)知識解決問題,同時也能夠與他人進行有效的溝通和合作。這些能力的加強使得學(xué)生更加全面發(fā)展,為將來的工作和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三,新課改新課標(biāo)追求的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在過去,老師起著主導(dǎo)作用,學(xué)生只是被動地接受和記憶知識。然而,新課改新課標(biāo)要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力,能夠主動獲取所需的知識和信息。在我個人的實踐中,我積極培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。通過閱讀和獨立思考,我能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。這種能力的培養(yǎng)使得我在課堂學(xué)習(xí)之外,還能夠進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

第四,新課改新課標(biāo)倡導(dǎo)的是教育教學(xué)方式的變革。在過去,課堂教學(xué)主要以講授為主,學(xué)生被動地接受教師的知識。然而,新課改新課標(biāo)提倡的是多元化的教學(xué)方式和手段。在我個人的經(jīng)歷中,我看到了教師們將更多的注意力放在了課堂互動和學(xué)生參與上。他們利用多媒體、小組討論等方式豐富了課堂教學(xué)的形式,使得學(xué)習(xí)更加多樣化和靈活化。這種變革使得學(xué)生更加積極參與學(xué)習(xí),更好地理解和掌握知識。

最后,新課改新課標(biāo)的實施需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要不斷提高自己的教學(xué)水平,探索適合新課標(biāo)的教學(xué)方法和策略。同時,學(xué)生也要主動學(xué)習(xí),積極參與到課堂和學(xué)習(xí)活動中。只有教師和學(xué)生的共同努力,才能夠真正實現(xiàn)新課改新課標(biāo)的目標(biāo)和理念。

綜上所述,新課改新課標(biāo)的實施對我個人的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生了深刻的影響。它改變了傳統(tǒng)的教育模式,使得學(xué)生的主體地位得到了提升,綜合素養(yǎng)得到了培養(yǎng),自主學(xué)習(xí)能力得到了提高,教育教學(xué)方式得到了變革。我相信,新課改新課標(biāo)將繼續(xù)引領(lǐng)我國教育事業(yè)的發(fā)展,培養(yǎng)出更多具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的人才。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇八

我校于**年全面開始施行高中階段體育選項教學(xué)。依據(jù)高中學(xué)生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材情況,開設(shè)了籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、健美操、田徑和足球七個運動項目的選項教學(xué)。學(xué)生在入學(xué)伊始根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學(xué)習(xí)。

聽了張金生老師的精辟講座之后,深受啟發(fā),課改不僅僅單從一個大的方向上改進,更要具體到課堂上去,這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實際總結(jié)以下幾點:

新課程改革只給出了體育教師在實際教學(xué)中所要達(dá)成的學(xué)生水平目標(biāo),并沒有切實給出具體的教學(xué)內(nèi)容。因此各個地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學(xué)內(nèi)容,只要能夠把握住新課程改革的精神和指導(dǎo)方向緊扣五大領(lǐng)域目標(biāo),課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一道美麗的風(fēng)景。

在制定模塊教學(xué)計劃的時候要考慮技術(shù)掌握的'系統(tǒng)性,不能今天教一個內(nèi)容,明天再教其他內(nèi)容,想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容,學(xué)生們都學(xué)了,結(jié)果什么都沒有掌握。所以說,不管是一個模塊計劃,還是高中階段整體模塊計劃,都必須有一個循序漸進,由易到難,系統(tǒng)的掌握知識技能過程。

運用多種教學(xué)手段、策略;

優(yōu)化課堂內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生興趣,延伸多種運動能力;

組織方法多種多樣,豐富多彩,耳目一新,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;

改變課堂教學(xué)模式,激活課堂氣氛;

激發(fā)學(xué)生個性,利用感官刺激,激發(fā)學(xué)生心理快樂;

評價體系多元化構(gòu)建,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,成為課堂真正的主人,使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。

及時進行交流學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,組織方法,具有一定的科研探究能力,具有一定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置能力。而且教師一定要懂得教育教學(xué)規(guī)律熟悉新課程改革的指導(dǎo)思想和各個領(lǐng)域目標(biāo),具備一專多能的教育教學(xué)能力。

最后,感謝xx市體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)!希望多組織這樣的學(xué)習(xí)活動,讓我們在教育教學(xué)上不斷充電提高,為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻!請專家老師們批評指正!

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇九

這次我參加了教研室組織的20xx版《小學(xué)語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善,不僅要改變自己的教育觀念,而且要改變教學(xué)方式、教學(xué)行為。我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會和感受:

聽取專家的講解,使我清晰地認(rèn)識到小學(xué)語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到小學(xué)語文新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為小學(xué)語文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。對于一個小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。小學(xué)語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決著這場教育變革的成敗。一方面優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。我們只有將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)中要強調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進步!

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇十

這次我參加了教研室組織的版《小學(xué)語文新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善,不僅要改變自己的教育觀念,而且要改變教學(xué)方式、教學(xué)行為。我對自己過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),要求學(xué)生擴大知識面,要求課堂教學(xué)中師生互動方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會和感受:

聽取專家的講解,使我清晰地認(rèn)識到小學(xué)語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到小學(xué)語文新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識儲備上為小學(xué)語文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來,不僅要弄清,更要弄透。對于一個小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識點組成的,以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透,對于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。小學(xué)語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者,決著這場教育變革的成敗。一方面優(yōu)化校本教研,自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),力求以課程改革的`新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識和處理推進課程改革以及實際教學(xué)時的矛盾,處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。隨著新課程的推行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者,從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”,每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化,而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。我們只有將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)中要強調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,并以兒童的經(jīng)驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。

總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生將共同成長,不斷進步!

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇十一

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠(yuǎn).它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機。在這樣一種契機下,在不斷地摸索探求之中,使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了一定的提高,課程改革以來,我參加了幾次培訓(xùn),通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

提高法制意識,保護學(xué)生的合法權(quán)利;

加強師德建設(shè),純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分,我們應(yīng)面向新時代,努力創(chuàng)建民、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系,從整體上說,目前的狀況仍難以另人滿意,師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,也使教學(xué)活動失去了寶貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系,重建溫馨感人的師生情誼,是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,需要從如下幾個方面努力:第一,教師需真情對待學(xué)生,關(guān)心愛護學(xué)生。第二,展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,品味教學(xué)成功的喜悅。第三,完善個性,展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴,就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性,使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì),這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此,教師要自覺提高自身修養(yǎng),擴展知識視野,提高敬業(yè)精神,提升教育藝術(shù),努力成為富有個性魅力的人。

1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學(xué)生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊學(xué)生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認(rèn)識到許多社會問題的多方面性。

2、獎勵激勵,提高學(xué)習(xí)積極性。

又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;

一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動的機會,構(gòu)建開展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇十二

7月22—23日合肥市高中政治新課程改革培訓(xùn)在合肥新文采國際酒店(蜀山店)舉行!兩天的新課程改革專題培訓(xùn),讓人收獲滿滿,歸來整理筆記,梳理思路時,不禁感慨萬千!

本次培訓(xùn)從培訓(xùn)考核全過程到后勤服務(wù)全過程,全部交由第三方運作進行,這樣就能做到保障有力,服務(wù)到位,真實有效!

我想,在未來的新課程改革實踐中,也能否將改革過程的監(jiān)管和改革結(jié)果的評估工作交給第三方評估機構(gòu)進行,這樣可以做到公開公平公正,這樣就可以防止“既是運動員,又是裁判員”現(xiàn)象的發(fā)生!

本次培訓(xùn)的主講專家都從不同側(cè)面分析講解新課程改革的步驟和過程,講解新課程改革的重點和難點,都用自己的親身經(jīng)歷突出了新課程改革的關(guān)鍵點,做到“理論條條新,落地都生根,堅持朝前走,桃李又芳芬!”

我想,在未來的新課程改革實踐中,只有敢于“腳踏實地,仰望星空”的人,才能做到教學(xué)有廣度、深度、力度,才能接地氣,才會培養(yǎng)出適合時代要求的各色各類人才!

本次培訓(xùn)無論從形式到內(nèi)容都強調(diào)“創(chuàng)新”。從會場布置到管理方式,從后勤保障到培訓(xùn)流程,從互動方式到培訓(xùn)內(nèi)容,都突出“變”,突出創(chuàng)新!正是這種創(chuàng)新,才贏得本次培訓(xùn)在高層次上的圓滿成功!

我想,中國的教育改革要想圓滿成功,就必須要大刀闊斧地進行改革,進行創(chuàng)新!唯有改革創(chuàng)新,才能徹底解決“錢學(xué)森之問”!唯有改革創(chuàng)新,教育才能真正培養(yǎng)出符合時代發(fā)展要求的新型人才!我想,第一線的教育教學(xué)工作者要想適應(yīng)新時代的要求,培養(yǎng)出合格的新時代人才,就必須要不斷進行涅槃再生,“華麗轉(zhuǎn)身”!首先,轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念,樹立新型人才觀。其次,摒棄過時的教育教學(xué)觀,樹立新型的教育教學(xué)觀。再次,拋棄為“應(yīng)試教育”服務(wù)的`方法論,運用貫徹“核心素養(yǎng)”的新型教育教學(xué)方式。最后,廢除錯誤的考核標(biāo)準(zhǔn),打破落后的“成績觀”,確立正確的考核標(biāo)準(zhǔn),樹立正確的“成績觀”!

只有不斷改革創(chuàng)新,教師才能成為民族振興的中堅力量!只有不斷改革創(chuàng)新,教育才能成為民族振興的中堅力量!只有不斷改革創(chuàng)新,國家和民族才能永遠(yuǎn)屹立在世界民族之林!

以上感悟只是滄海一粟,僅作拋磚引玉!如有不妥,敬請斧正!

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇十三

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是《語文教學(xué)大綱》修訂之后,教育部頒布的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》),作為一線教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以后,我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了。就語文學(xué)科而言,新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。這將能更好的使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)落到實處。那么,在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)時,我們的語文教學(xué)應(yīng)注意些什么呢?我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變,弘揚人文精神。要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,處理好教與學(xué)、講與練、學(xué)與用的辯證關(guān)系;語文教學(xué)過程中的整體觀,要堅持學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,實現(xiàn)知識能力的不斷遷移。提醒自己做一名好老師。

那么如何做一名好老師呢?如何做一個學(xué)生喜歡的好老師,這個問題好難。我想首先要愛業(yè),愛業(yè)也就是敬業(yè)。而敬業(yè)與愛學(xué)生是分不開的。不愛學(xué)生,就稱不上敬業(yè),不愛所有的學(xué)生,就談不上敬業(yè)。愛學(xué)生,就要像春風(fēng)化雨般無聲,讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見,摸得著的最為催人奮進的有效情愫,讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學(xué)生都應(yīng)充分享受的權(quán)力,充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛,不成熟的師愛,不要因為他們差而去放棄,因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子,作為教師,有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們,重視他們,為他們擦拭,幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的,但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差,我們要不厭其煩地一次又一次為他們講解。讓這些后進生不斷取得進步,慢慢跟上班集體前進的腳步。

而且,通過學(xué)習(xí)我知道學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單的傳授方法,而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只有讓學(xué)生自己去主動介入,自己去親自思考體驗,才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,養(yǎng)成習(xí)慣,形成學(xué)力。其次,教師應(yīng)充分了解學(xué)情,營造使學(xué)生主動參與的教育情境,有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練,提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性;適時引導(dǎo)學(xué)生自我領(lǐng)悟的能力,有意識地強化活用,加強能力遷移。

另外,這就提醒我們必須繼續(xù)由封閉向開放轉(zhuǎn)變,堅持生活化、社會化、信息化的大語文教育觀。要把教材作為培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一個范例,堅持得法于課內(nèi)、得益于課外的教學(xué)方式;同時以課堂教學(xué)為主,開辟第二課堂,融通學(xué)校、社會、家庭多種語文教育渠道,形成立體式、網(wǎng)絡(luò)化的語文教育環(huán)境。

總之,課程的革新,還必須落到實踐當(dāng)中去,在探索中前進,愿我們的小學(xué)語文教學(xué)在新課程改革的大道上能走得更好。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇十四

新課改在我省已開展了一年多,可這期間我一向沒有機會真正的接觸新教材,僅對新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓(xùn),我恍然大悟,開始真正的了解了新課改的實質(zhì)。以下是我這幾天的學(xué)習(xí)心得體會。

第一、轉(zhuǎn)變觀念,更新教育教學(xué)理念。透過本次對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我了解到新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,突出創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流,堅持評價方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實質(zhì)定義為交往、互動,沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)(最多能夠叫做報告)。“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?!币虼?,我們廣大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以人的發(fā)展為本,尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展,強化學(xué)生實踐,更新教學(xué)方法,改變教學(xué)評價,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才。

第二、拓寬知識結(jié)構(gòu)。作為教師,不僅僅僅要擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé),更重要的還是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者,擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水,不僅僅自我要有一桶水,最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博,一方面會引起學(xué)生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也能夠利用多方面的知識引導(dǎo)學(xué)生打開思路,滿足他們對知識的渴求。因此,我們老師要有終身學(xué)習(xí)的意識,博覽群書,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自我的知識結(jié)構(gòu),使自我具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

第三、用心探索,創(chuàng)新教法學(xué)法。新課改不僅僅體此刻教學(xué)觀念、教材體系、教學(xué)評價方面的改變,更重要的還體此刻教法學(xué)法的創(chuàng)新上,推進教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是一項重要任務(wù)。新課改能否取得成功,很大程度上取決于教師教法的設(shè)計和學(xué)法的指導(dǎo)上。一種先進的教育觀念要透過先進的教育方式體現(xiàn)出來,而教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育教學(xué)轉(zhuǎn)變中進行,二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變,方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向,沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變,觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿,失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師和學(xué)生的關(guān)系是傳授與理解的關(guān)系,二者只透過知識和技能等信息媒介進行溝通,很難構(gòu)成互動、合作的關(guān)系。而心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究證明,教育的過程就應(yīng)是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。

在今后的教學(xué)中,我會加強課程與學(xué)生生活的聯(lián)系,促進學(xué)習(xí)方式的多樣化,引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念,去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇十五

20xx年3月14日―16日,在這個春光明媚的日了,我在西華縣教師進修學(xué)校參加了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的教師培訓(xùn)?,F(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報如下:

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。

我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來,要注重學(xué)生實際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手,為學(xué)生營造一個簡單愉快的學(xué)習(xí)氣氛,寓樂于教。結(jié)合學(xué)生實際,使用新的教學(xué)方式。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感,鼓勵學(xué)生的個性,以職責(zé)和愛心為學(xué)生的成長服務(wù),以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存潛力。

二、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者,教師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念,觀念變了,遇到的困難就不再是困難,觀念新了,我們的動力也就足了。

三、開展課改實驗、走進新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前。

教學(xué)采取了獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展示——班內(nèi)大展示——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測五個步驟,又在獨學(xué)時查、小展示時查、達(dá)標(biāo)檢測時查,所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中,獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、小展示、班內(nèi)大展示等都是新課程中采用的課堂教學(xué)組織形式,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,同時教師還務(wù)必給學(xué)生的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充足的時間,最終同學(xué)們體會到自主交流而取得成功的樂趣。

四、五步三查教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作潛力。

因為五步三查教學(xué)法是分組進行的,每個小組的表現(xiàn)會在教師的組織下進行打分評比,小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān),所以,要想使本組的表此刻評比中優(yōu)勝,就需要每個小組同心協(xié)力,用心配合,這樣就引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識和協(xié)作潛力。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想,鼓勵學(xué)生動腦、動手往做。

五、五步三查教學(xué)法要注重采取四種方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,讓不一樣層次的學(xué)生都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機地結(jié)合起來,會更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,課堂教學(xué)的主角發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重生生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究潛力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性得到充分的調(diào)動。

3、新課改不是不讓教師講,而是讓教師注意講授的方式方法。讓更多的時間留給學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂。讓我們與新課程一齊成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇十六

近年來,我國教育界實施了一系列改革措施,其中最重要的一項便是新課標(biāo)新課改。新課標(biāo)新課改不僅僅是一種教育體制的變革,更是對教師教育理念和方法的一次革新。在我的參與和實踐中,我深刻地感受到了新課標(biāo)新課改的力量和優(yōu)勢。下面我將分享我對于新課標(biāo)新課改的心得體會。

首先,新課標(biāo)新課改注重學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是教師以灌輸式的方式傳授知識,學(xué)生只是簡單地被動接受,缺乏主動性。而新課標(biāo)新課改通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究和思考,激發(fā)學(xué)生的積極性。在我的教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新課標(biāo)新課改的教學(xué)環(huán)境下表現(xiàn)出更加活躍和自信的態(tài)度,他們能夠更好地展示自己的獨特思維和創(chuàng)造力,并且在解決問題的過程中培養(yǎng)出了獨立思考和解決問題的能力。

其次,新課標(biāo)新課改注重學(xué)生的多元發(fā)展。舊課標(biāo)往往過于注重學(xué)生的知識記憶和應(yīng)試能力,很少關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。而新課標(biāo)新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和團隊合作精神。在我的教學(xué)實踐中,我通過開展科技實驗、文化課程拓展等活動,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長和興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。同時,通過團隊合作的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生們不僅能夠更好地溝通和合作,還能夠培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和團隊意識。

第三,新課標(biāo)新課改注重學(xué)生的終身發(fā)展。新課標(biāo)新課改不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),為他們將來的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)實踐中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵他們從學(xué)科之外的領(lǐng)域去探索、學(xué)習(xí)和認(rèn)知。通過讓學(xué)生主動選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地參與學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力和獨立思考能力。

第四,新課標(biāo)新課改注重教師的專業(yè)發(fā)展。新課標(biāo)新課改的實施,給教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。教師需要不斷更新知識和教學(xué)方法,提高自身的教育教學(xué)能力。在我的教學(xué)實踐中,我積極參加各種課程和培訓(xùn),了解最新的教育理念和方法,并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。通過與其他教師的交流和合作,我不斷吸收他們的經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷完善和提高自己的教學(xué)水平。

總之,新課標(biāo)新課改是我國教育改革的一次重要嘗試,它注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性、多元發(fā)展和終身發(fā)展,提高教師的專業(yè)發(fā)展。在我的實踐中,我深刻地感受到了新課標(biāo)新課改帶來的積極變化和影響。我相信,通過不斷地探索和實踐,新課標(biāo)新課改將會為我國教育事業(yè)的發(fā)展帶來更加廣闊的前景。

新課標(biāo)新課改培訓(xùn)心得體會篇十七

學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo),感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性,這對于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講,無疑是一件好事。

下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會。

新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對年段要求進行一些微調(diào)。

雖然是微微的小調(diào)整,但是作為一線語文教師的我來說,感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。

比如:新課標(biāo)對中段學(xué)生的要求,在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀,做到不出聲,不指讀。

學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會默讀,不出聲,不指讀。

這原來屬于第一學(xué)段的要求,而這樣的要求,說實話對于低段學(xué)生來講,確實比較困難,過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,只會讓學(xué)生養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣,文章中的一些重點詞語,他們只能知道得事實而非,甚至還會挫敗學(xué)生的閱讀積極性,而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下放到中段,這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀,新課標(biāo)把難度適當(dāng)降低,有利于保護學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣,在循序漸進中,自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。

在低段口語交際中,增加了一點“敢于發(fā)表自己的意見”的要求,老課標(biāo)中為“有表達(dá)的自信心。

積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

老課標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題,而在實際教學(xué)中,很多學(xué)生非常有想法,但是一當(dāng)需要討論交流時,就沉默了,不愿意在眾人面前展露自己的口才,或者是別人討論的題他都沒有興趣。

而新課標(biāo)中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的膽量,只要敢于站起來發(fā)言,就給予肯定,至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求,把學(xué)生的膽量鍛煉出來了,發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害的,說白了,有膽量的孩子,以后成功的概率都大許多。

通過本次的學(xué)習(xí),我知道了如何利用學(xué)的知識適用于教育教學(xué)工作當(dāng)中,進行實踐,不斷地提高自己的專業(yè)知識水平,不斷地豐富自己的工作經(jīng)驗,雖然學(xué)習(xí)很繁忙,但是能在這樣充實的時間里學(xué)習(xí)也是一種享受,希望每一位同仁都有這樣的同感。

希望經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認(rèn)可。

通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。

教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。

由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會,因本人才疏學(xué)淺,也只能結(jié)合自己的教學(xué)實際簡單談一談,如有疏漏和不妥之處,歡迎指正。

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