教案能夠幫助教師合理地安排教學(xué)時(shí)間和資源，提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇一
1.學(xué)習(xí)按物體的兩種或多種特征進(jìn)行分類，并嘗試逐級(jí)分類。
2.積極參與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1.記錄紙、教師使用圖片兩份
2.幼兒圖片人手一份
1.引題激趣
(1)老師今天帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看一看吧!
(2)出示圖片，幼兒觀察。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特征、用途或性質(zhì)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(飛機(jī))它是怎樣的?(蜻蜓)它會(huì)做什么?
(3)小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，是的這里有會(huì)飛的蜻蜓、飛機(jī)，有不會(huì)飛的汽車，還有我們制造的自行車等等。
2.幼兒嘗試分類
(1)有位科學(xué)家建了兩幢房子，想讓它們住進(jìn)去，你們覺(jué)得怎樣住比較合適呢?
(3)幼兒操作，教師巡視。
(4)集中交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，并說(shuō)一下這樣分的理由。(xx你是怎么分的?為什么這么分?還有不一樣的分法嗎?)幼兒講述分法，教師在黑板上演示。
(5)小結(jié)：剛才我們按照人造的和非人造的;會(huì)飛和不會(huì)飛這兩種方法來(lái)把他們分在了兩幢房子里。
3.逐級(jí)再次分類。
(2)教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個(gè)房間里。
(3)剛才我們一起分了這裝房子里的東西，還有的東西請(qǐng)大家自己分一分，來(lái)打開(kāi)鉛畫(huà)紙可以看到房子下面有兩個(gè)房間我們就把上面的東西凡在房間里。
(4)幼兒在桌上操作，教師巡回指導(dǎo)。
(5)集中交流：你是怎么分的為什么?。
(5)小結(jié)：小朋友們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按會(huì)飛的和不會(huì)飛的分;有的按腳的多少分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到物體的一個(gè)特征，就可以進(jìn)行分類，看現(xiàn)在我們看圖片就一目了然了，下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。
4.快樂(lè)分一分
(1)我們小朋友能不能把自己分一分呢?
(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)
(3)現(xiàn)在男孩子隊(duì)還可以怎么分，女孩子還可以怎么分?
(4)教師小結(jié)。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇二
1、學(xué)習(xí)按物體的兩種或多種特征進(jìn)行分類，并嘗試逐級(jí)分類。
2、積極參與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、記錄紙、教師使用圖片兩份。
2、幼兒圖片人手一份。
1、引題激趣。
（1）老師今天帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看一看吧！
（2）出示圖片，幼兒觀察。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特征、用途或性質(zhì)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（飛機(jī)）它是怎樣的？（蜻蜓）它會(huì)做什么？
（3）小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，是的這里有會(huì)飛的蜻蜓、飛機(jī)，有不會(huì)飛的汽車，還有我們制造的自行車等等。
2、幼兒嘗試分類。
（1）有位科學(xué)家建了兩幢房子，想讓它們住進(jìn)去，你們覺(jué)得怎樣住比較合適呢？
（3）幼兒操作，教師巡視。
（4）集中交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，并說(shuō)一下這樣分的理由。（xx你是怎么分的？為什么這么分？還有不一樣的分法嗎？）幼兒講述分法，教師在黑板上演示。
（5）小結(jié)：剛才我們按照人造的和非人造的；會(huì)飛和不會(huì)飛這兩種方法來(lái)把他們分在了兩幢房子里。
3、逐級(jí)再次分類。
（2）教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個(gè)房間里。
（3）剛才我們一起分了這裝房子里的'東西，還有的東西請(qǐng)大家自己分一分，來(lái)打開(kāi)鉛畫(huà)紙可以看到房子下面有兩個(gè)房間我們就把上面的東西凡在房間里。
（4）幼兒在桌上操作，教師巡回指導(dǎo)。
（5）集中交流：你是怎么分的為什么？。
（5）小結(jié)：小朋友們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分；有的按會(huì)飛的和不會(huì)飛的分；有的按腳的多少分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到物體的一個(gè)特征，就可以進(jìn)行分類，看現(xiàn)在我們看圖片就一目了然了，下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。
4、快樂(lè)分一分。
（1）我們小朋友能不能把自己分一分呢？
（2）你是怎么分的？（可以按男女分一分）。
（3）現(xiàn)在男孩子隊(duì)還可以怎么分，女孩子還可以怎么分？
（4）教師小結(jié)。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇三
犯人夢(mèng)見(jiàn)自己會(huì)飛，很快會(huì)出獄。
夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛，意味著別人對(duì)自己期望很高，要努力啊!
夢(mèng)見(jiàn)向星空飛去，表示夢(mèng)者將邁向新境界；
夢(mèng)見(jiàn)飛得能夠觸摸到星星和月亮，這預(yù)示著夢(mèng)者可能會(huì)聽(tīng)到有關(guān)大的災(zāi)難將發(fā)生的傳言；
夢(mèng)見(jiàn)在太空中遨游，飛過(guò)月亮，飛過(guò)其他行星，預(yù)示的是形形色色的煩惱事；
女子夢(mèng)見(jiàn)從一個(gè)城市飛往另一個(gè)城市，中途只在教堂的尖頂上停下來(lái)休息，提醒夢(mèng)者有很多阻礙需要克服，而她卻可能采用了錯(cuò)誤的方法。
以下是夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛的心理學(xué)解釋:夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛表示夢(mèng)者此刻體力充沛，也暗示夢(mèng)者在現(xiàn)實(shí)里有排除工作上任何困難的潛力和自信；在空中飛翔的夢(mèng)，證明夢(mèng)者不但精力充沛，而且人緣也會(huì)越來(lái)越好，將受人仰慕，或者要開(kāi)始從事新工作、精神飽滿，經(jīng)過(guò)一番努力自己在升職方面的愿望將會(huì)實(shí)現(xiàn)；另外印度古人認(rèn)為性能量沿通道到達(dá)頭頂就會(huì)夢(mèng)見(jiàn)飛，中國(guó)古人認(rèn)為“上盛則夢(mèng)飛”，中醫(yī)認(rèn)為上焦（即頭到胃口這一部位），包括胸、頭、心肺處有病癥，則容易夢(mèng)見(jiàn)飛。
夢(mèng)見(jiàn)自己會(huì)飛，也意味著自己獲得自由。
如果人能像鳥(niǎo)兒一樣在天空翱翔，真是一個(gè)美妙的夢(mèng)想，但是要去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想也只能在你的夢(mèng)境中才能變成現(xiàn)實(shí)。的確，很多人曾夢(mèng)到過(guò)自己會(huì)飛起來(lái)，并且這種夢(mèng)常常還會(huì)帶給你好情緒。有些釋夢(mèng)書(shū)上說(shuō)：如果你夢(mèng)見(jiàn)你會(huì)飛，那就說(shuō)明在你的生活當(dāng)中，你的運(yùn)氣是很好的。這樣的解釋絕對(duì)會(huì)像你的夢(mèng)境一樣讓你感到樂(lè)觀，但我告訴你的答案卻是同樣是飛翔，不同年齡階段的人夢(mèng)到它所代表的含義卻不盡相同。
經(jīng)常夢(mèng)到自己會(huì)飛或者自己在飛翔的是正在長(zhǎng)身體的青少年。
比如，在一位中學(xué)生的夢(mèng)境中，“不明白為什么，我都好幾次夢(mèng)見(jiàn)我有一種特異功能———會(huì)飛。有時(shí)，還是接連幾次夢(mèng)見(jiàn)(起碼有15次了)。但是，在夢(mèng)中，每次飛，都必須要用腳去蹬，蹬得越用力，就飛得越高，一旦不去蹬，就摔下來(lái)，仿佛我在另一個(gè)世界里就是有這么一個(gè)具有神奇力量的人。我想問(wèn)的是，這是不是真的？”那里“飛”的.象征含義是“發(fā)現(xiàn)自己的潛力正在迅速提高”，同時(shí)表示他“處于發(fā)育期的身體正在迅速成長(zhǎng)”?！吧衿媪α俊眲t象征著“旺盛的生命力”。
成年人夢(mèng)到“飛”可能是對(duì)自由和快樂(lè)的向往、一次自我的心理放松或是逃避現(xiàn)實(shí)。
如果說(shuō)你是成年人，偶爾夢(mèng)到過(guò)“飛”，它的含義可能是一種對(duì)自由、快樂(lè)的向往或者是一次自我的心理放松?？赡阋?jīng)常夢(mèng)到“飛”，這可決不是什么“好運(yùn)氣”的象征了，它更有可能代表的象征好處是逃避現(xiàn)實(shí)、進(jìn)入幻想。比如，一位正在讀博士的女性夢(mèng)到“嫦娥奔月”，“嫦娥”象征著她自己，“奔月”則象征著對(duì)純粹的精神世界的向往，反過(guò)來(lái)則意味著對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的回避。她放暑假回家時(shí)，又夢(mèng)到“自己在飛，但卻飛到她家里的天花板與屋頂?shù)目p隙中，被卡住了”。實(shí)際上，讀博士則代表對(duì)精神世界的追求，“卡在家里的天花板與屋頂?shù)目p隙中”，則代表暑假回家，回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，“卡”就意味著回到現(xiàn)實(shí)是很難受的。所以，成年人如果經(jīng)常做“飛”的夢(mèng)，在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)對(duì)事物時(shí)，大都有逃避傾向。
還有一類“飛”夢(mèng)，就是夢(mèng)到別人飛或者動(dòng)物飛。
大多數(shù)狀況下，這個(gè)“別人”和“動(dòng)物”仍然象征自己的一個(gè)人格特征，比如前面提到的“嫦娥”。再比如一位中年女士的夢(mèng)境：“一只老虎，被蛇包圍著走不出去。老虎很生氣、也很無(wú)助，似乎不能對(duì)蛇發(fā)起攻擊。而許多條蛇圍在那兒挑逗老虎。忽然老虎騰空而起，飛在天上，傲視群蛇。”這個(gè)夢(mèng)中的“虎”和“蛇”分別象征著她的“剛”和“柔”的性格特點(diǎn)，雙方的“對(duì)峙”代表“剛”、“柔”性格在她內(nèi)心中的沖突。老虎的飛則象征著透過(guò)運(yùn)用逃避的方式來(lái)解決內(nèi)心沖突。
可見(jiàn)，“飛”是會(huì)讓人感覺(jué)到舒服的，它是人類心理中很常見(jiàn)的一種自我保護(hù)模式。人們常問(wèn)，“我夢(mèng)見(jiàn)飛好不好？”我只能說(shuō)，當(dāng)你遇到較為激烈的心理沖突，立刻理解不了，能夠透過(guò)“飛”，也就是說(shuō)逃避或者幻想來(lái)度過(guò)“難關(guān)”，運(yùn)用這種方式也的確能夠讓自己情緒好一些，但是心理沖突并沒(méi)有消失，遲早還得應(yīng)對(duì)。所以，偶爾夢(mèng)到“飛”可有助緩解心理沖突或者心理壓力，但長(zhǎng)此以往的“飛”下去，就會(huì)影響到心理健康了。
夢(mèng)見(jiàn)飛翔主升遷，飛翔是位置的升高，代表著職位的提升。夢(mèng)見(jiàn)自己在飛，暗示夢(mèng)者職位會(huì)得到提升，生意獲利，同時(shí)提醒夢(mèng)者與家人相處應(yīng)多些寬容，多一些理解，不要與家人發(fā)生任何爭(zhēng)吵；經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)自己在飛翔暗示你將出現(xiàn)家庭不和的現(xiàn)象。
夢(mèng)見(jiàn)在飛翔中看到太陽(yáng)，表示夢(mèng)者因?yàn)楹ε率《鴵?dān)心是毫無(wú)好處的，終將獲得成功，提醒夢(mèng)者與其擔(dān)心，倒不如投入所有精力。
既然?！帮w”不利于心理健康，解決的辦法就是“不飛”。
在每次臨睡前能夠默默地告訴自己，“如果夢(mèng)到飛或者打算飛，就先落到地上或者先不飛，如果有危險(xiǎn)，也得試著看清楚那個(gè)危險(xiǎn)是什么樣的，反正是在做夢(mèng)，即使有危險(xiǎn)也不必太擔(dān)心?！?/p>
這是一種能夠改變夢(mèng)境的方法，能夠到達(dá)調(diào)節(jié)心理反應(yīng)模式的目的。起碼能夠讓你逐漸增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感，增添在現(xiàn)實(shí)中克服困難的勇氣。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇四
夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛：災(zāi)禍會(huì)降臨。
未成年人夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛則健康方面：仍需繼續(xù)關(guān)注呼吸系統(tǒng)疾病，此外，一些慢性疾病有可能會(huì)復(fù)發(fā)。
上班族夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛工作業(yè)績(jī)：工作條理明晰，目標(biāo)明確，較容易獲得成功。但是容易被細(xì)節(jié)所困擾，全局性的眼光更為重要。
男性夢(mèng)見(jiàn)會(huì)飛要出遠(yuǎn)門(mén)，可行。
3夢(mèng)到會(huì)飛是怎樣回事。
夢(mèng)到會(huì)飛：不久會(huì)釋放出獄。
打工族夢(mèng)到會(huì)飛工作上：雖然不能強(qiáng)硬，但也不要軟弱到主動(dòng)放下自己的權(quán)利，學(xué)會(huì)用“不”字的藝術(shù)。只要你用對(duì)了方式，同事們會(huì)覺(jué)得你是個(gè)有原則的人，會(huì)更加尊重你。如果你實(shí)在不明白怎樣打發(fā)休息時(shí)間，那就在自己的工作上多用心思，加強(qiáng)自己的潛力。當(dāng)你進(jìn)步顯著時(shí)，周圍的同事也會(huì)對(duì)你另眼相看。
尋找工作者夢(mèng)到會(huì)飛預(yù)兆面試：求職運(yùn)氣較佳，會(huì)得到意想不到的幫忙。但是的心意不定，有始有終才能最終獲得成功。
4夢(mèng)到會(huì)飛是什么征兆。
夢(mèng)到會(huì)飛：自己的前進(jìn)道路上會(huì)遇到障礙。
求學(xué)者夢(mèng)到會(huì)飛預(yù)示考試成績(jī)好。
女人夢(mèng)到會(huì)飛則近期運(yùn)勢(shì)運(yùn)程：開(kāi)始建立，苦難接二連三的來(lái)，要有堅(jiān)韌奮斗的意志，埋頭苦干，才能排除萬(wàn)難，大功告成。
獨(dú)身的人夢(mèng)到會(huì)飛解析：您的戀情成功，但彼此要為對(duì)方著想。
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誰(shuí)會(huì)飛教案篇五
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。
2、在輕松、愉快的氣氛中，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，初步了解它們的運(yùn)動(dòng)方式；
(材料準(zhǔn)備)活潑歡快的音樂(lè)、錄音機(jī)、ppt。
（活動(dòng)重點(diǎn)）初步學(xué)念兒歌；
（活動(dòng)難點(diǎn)）嘗試仿編兒歌。
一、快樂(lè)的森林之家。
·引導(dǎo)語(yǔ)：這里是一片美麗的大森林，許許多多的可愛(ài)的動(dòng)物們都快樂(lè)地生活在這里。你知道有哪些可愛(ài)的動(dòng)物嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）。
·現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)扮演可愛(ài)的動(dòng)物。（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想扮演的動(dòng)物名稱、模仿動(dòng)物的動(dòng)作）。
·聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩耍了。小動(dòng)物們，大家快來(lái)吧。（鼓勵(lì)幼兒大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物）。
二、可愛(ài)的動(dòng)物明星。
·剛才我看到了你們扮演的許多小動(dòng)物?，F(xiàn)在，有幾位動(dòng)物明星要為大家表演節(jié)目了。讓我們看看它是誰(shuí)。（播放ppt，幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)的名字）。
·這兩位明星有什么本領(lǐng)呢？教師一邊請(qǐng)幼兒模仿鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒飛、游的動(dòng)作，一邊反復(fù)念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”。
·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒是怎樣飛、怎樣游的（學(xué)說(shuō)兒歌句）。
三、好聽(tīng)的兒歌。
·看著你們像真的鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒那樣動(dòng)作優(yōu)美地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰(shuí)會(huì)飛》。
·教師朗誦兒歌兩遍，后問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了什么？（請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌句）。
·接龍游戲。玩法：幼兒?jiǎn)?、教師答，引?dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。（之后教師問(wèn)幼兒答）。
·完整念兒歌，邊動(dòng)作表演。
初步學(xué)念兒歌。
四、仿編兒歌。
·我們剛才說(shuō)到了可愛(ài)的鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒。你們還想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物？
·教師引導(dǎo)幼兒共同仿編兒歌句。
·邊念仿編的兒歌邊動(dòng)作模仿。
嘗試仿編兒歌。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇六
大班科學(xué)活動(dòng)《會(huì)飛和不會(huì)飛》主要是讓孩子們學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類，再按另一特征重新分類。提高孩子們多角度思考問(wèn)題的能力。
一、教師的操作講解一定要清晰。
在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了十二張圖片有會(huì)飛的小鳥(niǎo)、飛機(jī)、熱氣球等還有不會(huì)飛的`人、火車、小雞等等，同時(shí)出示二個(gè)房子，讓孩子們給這十二張圖片分別放到二個(gè)房子中。由于交待不清楚，所以孩子們只是按照自己的愛(ài)好與興趣給這些圖片進(jìn)行分分家。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中一定要給孩子們交待清楚，分到一個(gè)房子中的圖片上的物體一定要有一個(gè)相同的地方，有一個(gè)共同點(diǎn)。讓孩子們能跟椐要求進(jìn)行有目的地思考。
二、操作材料的投放要合理，簡(jiǎn)單有效。
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示的二個(gè)房子大小與形狀不一樣，而且自以為幼兒園的孩子喜歡漂亮美觀，殊不知這漂亮的房子卻給我們的活動(dòng)帶來(lái)了不必要的影響，大大地吸引著孩子們的眼球，所以活動(dòng)中的教玩具一定要簡(jiǎn)單而有效。
三、活動(dòng)的操作盡量地要來(lái)自于孩子們的經(jīng)驗(yàn)與生活。
在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)超市的場(chǎng)景讓孩子們?nèi)フ砼c擺放。由于孩子們都有過(guò)去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們都能很輕松地進(jìn)行分類與擺放。所以在活動(dòng)的后面環(huán)節(jié)我們可以借助于班中孩子們的活動(dòng)區(qū)，讓孩子們進(jìn)行有目的地分類擺放，讓知識(shí)與生活相銜接，并為生活所服務(wù)。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇七
活動(dòng)來(lái)源：在主題活動(dòng)“我想飛”實(shí)施的過(guò)程中，孩子們對(duì)飛的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，他們通過(guò)自己的收集資料、交流探討等形式了解了哪些東西是能飛的，哪些東西是不能飛的，為了讓這些零碎的東西整合為孩子自己內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得有必要來(lái)把它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的集體活動(dòng)，讓孩子通過(guò)活動(dòng)來(lái)有所提升。另外，大班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)進(jìn)行圖形、事物的一級(jí)分類，但是對(duì)二次分類可能就會(huì)出現(xiàn)困難。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們對(duì)某一事物也許明白，卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征分類后，再按另一特征重新分類，或?qū)σ逊值膬深愇锲吩俅畏诸悺?/p>
2、提高多角度思考問(wèn)題的能力。
分析：這兩個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)、主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”；難點(diǎn)是“如何讓幼兒理解包含關(guān)系”。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是我的活動(dòng)過(guò)程：
準(zhǔn)備：
1、繪制12張實(shí)物卡片。
2、師幼共同收集各種小件商品的包裝，并貼上價(jià)格標(biāo)簽?；顒?dòng)前將商品陳列在一個(gè)貨架上，并用布蓋好。
過(guò)程：
dd我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多會(huì)飛的東西，老師這里有許多卡片，要請(qǐng)小朋友看一看是些什么東西，然后把他們分成兩個(gè)部分。
dd教師逐一出示卡片，幼兒指認(rèn)后進(jìn)行第一次分類，并說(shuō)明分類的標(biāo)準(zhǔn)。（會(huì)飛的和不會(huì)飛的）。
dd請(qǐng)幼兒為這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了的符號(hào)標(biāo)記。
實(shí)錄：由于幼兒已經(jīng)有了前一階段的收集資料以及交流探討的過(guò)程，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出了相當(dāng)高的一致性，沒(méi)有什么疑惑。但是，當(dāng)請(qǐng)孩子們?yōu)檫@兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)符號(hào)標(biāo)記時(shí)孩子們有些困難，他們都會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“會(huì)飛的和不會(huì)飛的”，卻不知道怎么用符號(hào)來(lái)表示。于是，我就多增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們來(lái)進(jìn)行充分的討論、交流。孩子們各抒己見(jiàn)，張健說(shuō)：“我畫(huà)一個(gè)翅膀表示會(huì)飛的，畫(huà)腳表示不會(huì)飛的。”可是馬上就有聲音反駁了：“會(huì)飛的也有腳的?！痹瓉?lái)是見(jiàn)多識(shí)廣的包誠(chéng)。聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)吧：“我也畫(huà)翅膀表示會(huì)飛的，不會(huì)飛的就在翅膀上打個(gè)叉?！边@個(gè)方法得到了大多數(shù)孩子的認(rèn)同?？墒?，善動(dòng)腦筋的華銳超小朋友有自己的想法：“我想畫(huà)一只小鳥(niǎo)表示會(huì)飛的，畫(huà)一只小雞表示不會(huì)飛的?！闭婧醚?，我及時(shí)地給予他鼓勵(lì)和贊賞的掌聲，有了他的影響，很多孩子說(shuō)出了不同的符號(hào)，有的說(shuō)畫(huà)飛機(jī)表示會(huì)飛的，畫(huà)汽車表示不會(huì)飛的；有的說(shuō)畫(huà)星星表示會(huì)飛的，畫(huà)小草表示不會(huì)飛的……各種不同的思維火花進(jìn)行碰撞并激發(fā)出更加強(qiáng)烈的創(chuàng)想之火。
分析：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。另外，分類標(biāo)準(zhǔn)的表達(dá)不僅僅局限于孩子的操作和語(yǔ)言，我們都知道孩子有一百種語(yǔ)言，怎樣才能更好地激發(fā)孩子的思維，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性成了我們老師現(xiàn)在不斷追求的教育效果。所以，通過(guò)這樣的一個(gè)討論，呈現(xiàn)在我們面前的將是一個(gè)豐富多采的表達(dá)方式的體現(xiàn)。
2、天生的和人造的。
dd這12張卡片還可以換一種分的辦法。怎樣分呢？
dd教師出示“天生的和人造的”兩種標(biāo)記圖“人和機(jī)器人”，啟發(fā)幼兒注意這些物體有的是天生的，有的是人造的，按此標(biāo)準(zhǔn)重新進(jìn)行分類。
dd請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，集體檢驗(yàn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)。
分析：幼兒對(duì)剛才的“會(huì)飛的'和不會(huì)飛的”理解上比較直觀形象，但對(duì)現(xiàn)在的“天生的和人造的”可能就缺乏一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，理解上不是很容易，正因?yàn)檫@樣，老師才會(huì)出示標(biāo)記圖，讓孩子有一個(gè)更清晰的思路。更何況，要讓孩子從剛剛的一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換到另一個(gè)完全不同又不甚理解的分類標(biāo)準(zhǔn)上去，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的困難，現(xiàn)在有了標(biāo)記的提示，無(wú)疑給孩子降低了難度。
3、超市管理員。
dd小朋友學(xué)會(huì)了分卡片的本領(lǐng)，超市里的叔叔阿姨要請(qǐng)你們幫忙整理商品。
dd揭示貨架。超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？
dd按物體的一個(gè)特征分類。這些商品一樣嗎？請(qǐng)把一樣的放在一起。
dd幼兒進(jìn)行第一次分類活動(dòng)，并說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。（用途）。
實(shí)錄：孩子們最喜歡動(dòng)手操作，有的小組的合作能力也非常強(qiáng)，在操作前他們就商量好了分類標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)記圖，并記錄了下來(lái)，如有的畫(huà)了一張嘴巴表示吃的東西，畫(huà)了一只手表示用的東西；有的干脆就畫(huà)了實(shí)物來(lái)表示各自不同的意思。他們把標(biāo)記圖貼與柜子的不同層次，并按照標(biāo)記圖來(lái)進(jìn)行分類擺放。操作過(guò)程基本上沒(méi)出現(xiàn)什么問(wèn)題。但是有的小組卻缺乏合作性，如周燁康、貢豪杰等，能力強(qiáng)的只顧著自己操作，不讓別人幫忙，能力弱的想去做卻被“拒之于門(mén)外”，導(dǎo)致無(wú)所事事，只能到其他小組“溜達(dá)”、“搗亂”。
分析：合作是一個(gè)社會(huì)人所必須具備的良好的素質(zhì)和能力。合作能力是個(gè)體成功的決定性因素。但是現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，本身與同伴合作的機(jī)會(huì)就相當(dāng)少，所以我們老師就要多創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)讓孩子體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)，并提醒孩子一些具體的“如何合作”的方法，逐漸的加強(qiáng)孩子的合作能力。
dd請(qǐng)兩名幼兒操作，并相互交流分類標(biāo)準(zhǔn)。
dd全體幼兒檢驗(yàn)分類結(jié)果，再次明確分類標(biāo)準(zhǔn)。
實(shí)錄：由于剛才有了給卡片分類的經(jīng)驗(yàn)局限，導(dǎo)致孩子只會(huì)給這些物品重新指定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)重新為他們分類。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，一度非常地混亂，孩子沒(méi)有意識(shí)在已分好的物品中再去分，而是又混合在了一起。只有兩個(gè)小組的孩子進(jìn)行了二次分類：吳子昊一組的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了商品上的價(jià)格標(biāo)簽的秘密，他們趕緊把一元的分在了一起，兩元、三元、五元依次類推；包誠(chéng)一組的孩子沒(méi)有按照價(jià)格來(lái)分，而是更加細(xì)化，把吃的東西里面的喝的飲料類分了出來(lái)，可真夠仔細(xì)的。我請(qǐng)吳子昊一組的孩子來(lái)介紹他們的分類標(biāo)準(zhǔn)，也把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給更多的孩子。并請(qǐng)孩子用語(yǔ)言來(lái)完整地表達(dá)自己的分類過(guò)程：如價(jià)格是一元的吃的東西有哪些？依次類推。接著我讓孩子再去操作一遍，這一次孩子的思路清晰了，每個(gè)小組都能有序地進(jìn)行二次分類。
分析：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過(guò)程中，在與材料相互作用的過(guò)程中，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們利用生活中孩子經(jīng)常接觸到的物品，通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄后，嘗試找到分類的方法，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。我想，在幼兒階段，數(shù)學(xué)不是抽象的概念，而是融合于生活，為生活服務(wù)的，利用生活中的物品來(lái)分類不僅理解了二次分類的含義，更在無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的自我服務(wù)、整理物品的能力，更豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)后的感受：在活動(dòng)過(guò)程中，我深切地感受到，教師在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到面向全體，注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒在各自不同水平上有所提高。根據(jù)幼兒的能力差異，引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒先觀察，再嘗試找出最好的分類方法，引導(dǎo)能力弱的幼兒在逐個(gè)嘗試后，得出二次分類的特征。另外，需要更加重視的是孩子合作能力的培養(yǎng)和小組合作型學(xué)習(xí)的模式，也是需要不斷探討的。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇八
1、學(xué)習(xí)按物體的兩種或多種特征進(jìn)行分類，并嘗試逐級(jí)分類。
2、積極參與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、記錄紙、教師使用圖片兩份。
2、幼兒圖片人手一份。
1、引題激趣。
(1)老師今天帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看一看吧!
(2)出示圖片，幼兒觀察。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特征、用途或性質(zhì)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(飛機(jī))它是怎樣的?(蜻蜓)它會(huì)做什么?
(3)小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，是的這里有會(huì)飛的蜻蜓、飛機(jī)，有不會(huì)飛的汽車，還有我們制造的自行車等等。
2、幼兒嘗試分類。
(1)有位科學(xué)家建了兩幢房子，想讓它們住進(jìn)去，你們覺(jué)得怎樣住比較合適呢?
(3)幼兒操作，教師巡視。
(4)集中交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，并說(shuō)一下這樣分的理由。(xx你是怎么分的?為什么這么分?還有不一樣的分法嗎?)幼兒講述分法，教師在黑板上演示。
(5)小結(jié)：剛才我們按照人造的和非人造的.;會(huì)飛和不會(huì)飛這兩種方法來(lái)把他們分在了兩幢房子里。
3、逐級(jí)再次分類。
(2)教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個(gè)房間里。
(3)剛才我們一起分了這裝房子里的東西，還有的東西請(qǐng)大家自己分一分，來(lái)打開(kāi)鉛畫(huà)紙可以看到房子下面有兩個(gè)房間我們就把上面的東西凡在房間里。
(4)幼兒在桌上操作，教師巡回指導(dǎo)。
(5)集中交流：你是怎么分的為什么?。
(5)小結(jié)：小朋友們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按會(huì)飛的和不會(huì)飛的分;有的按腳的多少分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到物體的一個(gè)特征，就可以進(jìn)行分類，看現(xiàn)在我們看圖片就一目了然了，下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。
4、快樂(lè)分一分。
(1)我們小朋友能不能把自己分一分呢?
(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)。
(3)現(xiàn)在男孩子隊(duì)還可以怎么分，女孩子還可以怎么分?
(4)教師小結(jié)。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇九
(1)老師今天帶來(lái)了一些圖片，我們一起來(lái)看一看吧!
(2)出示圖片，幼兒觀察。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的特征、用途或性質(zhì)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(飛機(jī))它是怎樣的?(蜻蜓)它會(huì)做什么?
(3)小結(jié)：小朋友真不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，是的這里有會(huì)飛的蜻蜓、飛機(jī)，有不會(huì)飛的汽車，還有我們制造的自行車等等。
2.幼兒嘗試分類。
(1)有位科學(xué)家建了兩幢房子，想讓它們住進(jìn)去，你們覺(jué)得怎樣住比較合適呢?
(3)幼兒操作，教師巡視。
(4)集中交流：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，并說(shuō)一下這樣分的理由。(xx你是怎么分的?為什么這么分?還有不一樣的分法嗎?)幼兒講述分法，教師在黑板上演示。
(5)小結(jié)：剛才我們按照人造的和非人造的;會(huì)飛和不會(huì)飛這兩種方法來(lái)把他們分在了兩幢房子里。
3.逐級(jí)再次分類。
(2)教師和幼兒共同討論其中的一樁房子里的東西如何分成兩份。師：這是我們剛才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的東西可以怎樣分在兩個(gè)房間里。
(3)剛才我們一起分了這裝房子里的東西，還有的東西請(qǐng)大家自己分一分，來(lái)打開(kāi)鉛畫(huà)紙可以看到房子下面有兩個(gè)房間我們就把上面的東西凡在房間里。
(4)幼兒在桌上操作，教師巡回指導(dǎo)。
(5)集中交流：你是怎么分的為什么?。
(5)小結(jié)：小朋友們分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按會(huì)飛的和不會(huì)飛的分;有的按腳的多少分……我們發(fā)現(xiàn)只要找到物體的一個(gè)特征，就可以進(jìn)行分類，看現(xiàn)在我們看圖片就一目了然了，下次再碰到這樣的情況我們就可以想辦法分一分了。
4.快樂(lè)分一分。
(1)我們小朋友能不能把自己分一分呢?
(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)。
(3)現(xiàn)在男孩子隊(duì)還可以怎么分，女孩子還可以怎么分?
(4)教師小結(jié)。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十
鳥(niǎo)兒能飛需具有兩大特點(diǎn)：一是長(zhǎng)有羽毛的翅膀;二是體態(tài)輕盈。駝鳥(niǎo)雖也有用羽毛“武裝”起來(lái)的流線型的身體，也有翅膀，但它飛不起來(lái)。因?yàn)轳匄B(niǎo)的體重達(dá)150多千克，身長(zhǎng)2米多，是鳥(niǎo)類中身材最大、重量也最大的，所以它不能在空中飛翔，而只能在地上活動(dòng)、覓食。久而久之，它的翅膀就退化了。不過(guò)，與環(huán)境相適應(yīng)，它的腳和腿卻發(fā)達(dá)起來(lái)，能奔跑如飛，并用腳對(duì)付敵害。但是，鴕鳥(niǎo)的翅膀也還是有一定用途的。例如，當(dāng)它順風(fēng)奔跑時(shí)，可以張開(kāi)翅膀，作為“風(fēng)帆”借風(fēng)力助跑，還能遮蔽陽(yáng)光，保護(hù)幼雛，以及撲打翅膀向敵人示威等。
鴕鳥(niǎo)。
鴕鳥(niǎo)油。
主要成份：鴕鳥(niǎo)油、薄荷腦、蘆薈、蔬菜甘油、柚子粒提取液、桔皮提取液、榛子樹(shù)汁、絲蘭花提取液、十烷基葡萄糖等。功效：強(qiáng)力滲透，舒緩疲勞，松弛肌肉、促進(jìn)再生，修復(fù)受損，滋潤(rùn)皮膚，淡化皺紋。適用癥狀：風(fēng)濕病、關(guān)節(jié)炎、頸椎病、腰肌勞損、跌打損傷、骨質(zhì)增生、皮膚濕疹均有良好療效。
大家在電視上看到的足球運(yùn)動(dòng)員在摔傷、跌傷的時(shí)候隊(duì)醫(yī)會(huì)在隊(duì)員的傷處涂抹或者噴一些東西，然后隊(duì)員在1到2分鐘左右又能站起來(lái)正常比賽了。這就是著名的鴕鳥(niǎo)油的效果，為什么鴕鳥(niǎo)油的效果這么好?大家知道，野生動(dòng)物跑得最快的是獵豹，但是奇怪的是它抓不到鴕鳥(niǎo)，因?yàn)楂C豹的耐力使它只能堅(jiān)持15分鐘，而鴕鳥(niǎo)可以不費(fèi)力地跑40分鐘，更神奇的是如果鴕鳥(niǎo)骨折，只要站立兩分鐘就自動(dòng)修好了。鴕鳥(niǎo)油生產(chǎn)是活著從野生鴕鳥(niǎo)的身上提取鴕鳥(niǎo)脂肪中的特殊因子，可在3-15秒內(nèi)修復(fù)損傷細(xì)胞，這是生物制藥原理，所以被稱為“神油”。
部分癥狀的使用位置及方法。
(1)癥狀:腰椎間盤(pán)突出.涂抹部位:腰椎,痛點(diǎn)。
(2)癥狀:坐骨神經(jīng)痛,涂抹部位腰椎,痛點(diǎn)。
(3)癥狀:肩周炎,涂抹部位:頸椎,痛點(diǎn)。
(4)癥狀風(fēng)濕,類風(fēng)濕涂抹部位痛點(diǎn)。
(5)癥狀乳腺增生涂抹部位病變部位加按摩。
(6)癥狀前列腺炎涂抹部位肚臍,中積,會(huì)陰。
(7)癥狀外陰瘙癢涂抹部位抹外陰部位。
(8)癥狀頭暈,頭痛,落枕,醉酒涂抹部位太陽(yáng),百會(huì),風(fēng)池。
(9)癥狀暈車涂抹部位太陽(yáng),內(nèi)關(guān)穴。
(10)癥狀股骨頭壞死涂抹部位病變部位。
(11)癥狀牙疼涂抹部位臉頰痛點(diǎn),牙齦。
(12)癥狀神經(jīng)性耳聾涂抹部位耳朵眼。
(13)癥狀鼻炎涂抹部位鼻通,迎香穴。
(14)癥狀內(nèi)外痔瘡?fù)磕ú课桓亻T(mén),會(huì)陰。
(15)癥狀強(qiáng)直性脊柱炎涂抹部位病變部位。
(16)癥狀燒傷,燙傷涂抹部位收口后抹傷患部位。
(17)癥狀假性近視涂抹部位攢竹,睛明,四白。
(18)癥狀老花眼涂抹部位攢竹,睛。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十一
1、感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們想飛上天的`心情。
2、嘗試大膽講述自己的想法。
3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
視頻展示儀圖片油畫(huà)棒記號(hào)筆錄音機(jī)故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
1、展示圖片，提問(wèn)：屏幕上有什么？在干什么？
2、看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小螞蟻、小兔、胖小豬、河馬都很羨慕，也想飛上天，可是，他們能飛上天嗎？為什么？那你們?cè)敢鈳椭麄兿雮€(gè)辦法，讓他們也飛上天嗎？請(qǐng)你和旁邊的朋友商量商量。
3、幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出借助其它能飛上天的物品，如飛機(jī)，降落傘、熱氣球等。
4、個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
5、教師小結(jié)：你們真聰明，幫助小動(dòng)物想出了這么多的方法，那這些小動(dòng)物自己想出了什么方法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《飛呀飛》。
6、邊聽(tīng)故事邊看屏幕，提問(wèn)：這些小動(dòng)物分別想出了什么好辦法呢？
7、教師小結(jié)：是呀，烏鴉奶奶說(shuō)的對(duì)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛上天。你們想飛上天嗎？為什么？你準(zhǔn)備用什么方法飛上天呢？也請(qǐng)你和旁邊的朋友討論討論。
8、幼兒討論，教師指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能想出與別人不同的方法。
9、幼兒做畫(huà)，教師指導(dǎo)。
把自己想的方法畫(huà)下來(lái)，勾線準(zhǔn)確，涂色均勻。
10、聽(tīng)音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)飛的樣子。
你們想飛嗎？那讓我們一起來(lái)飛一飛吧！
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十二
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
2、在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌了解一些動(dòng)物的活動(dòng)方式。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦、創(chuàng)編兒歌。
1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會(huì)飛、游、爬、跑的動(dòng)物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動(dòng)音樂(lè)，《健康歌》音樂(lè)。
一、引題幼兒隨律動(dòng)音樂(lè)模仿鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑、蟲(chóng)爬的動(dòng)作找自己的座位坐好。
二、學(xué)習(xí)兒歌1、初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
(1)師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn)：小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)(出示字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"飛"小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō)，小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)飛，是怎么飛的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰(shuí)來(lái)了?師出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn)：小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"游"。我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：魚(yú)兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)游，是怎么游的?
引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導(dǎo)幼兒朗誦前兩段2、學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
(1)接著誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn)：馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么動(dòng)物會(huì)跑，是怎么跑的?
(4)最后，誰(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō)，蟲(chóng)兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)(出識(shí)字卡)認(rèn)識(shí)動(dòng)詞"爬"。追問(wèn)：蟲(chóng)兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒邊做邊說(shuō)：蟲(chóng)兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)5、以問(wèn)答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的`興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽(tīng)，這首兒歌很特別，是一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答的，這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。那么我們就用問(wèn)答的方式一起來(lái)朗誦這首兒歌吧!以師問(wèn)，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動(dòng)作邊念兒歌。
三、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
四、小結(jié)。
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
2、隨音樂(lè)做律動(dòng)到室外活動(dòng)。(播放音樂(lè)《健康歌》)附兒歌誰(shuí)會(huì)飛誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
魚(yú)兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。
蟲(chóng)兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十三
動(dòng)物是所有小朋友都喜歡的，動(dòng)物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經(jīng)熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅局限于走路和跳躍。下學(xué)期進(jìn)入小班后，孩子的求知欲更強(qiáng)，想知道的東西越來(lái)越多。兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》采用了小朋友喜歡的問(wèn)答方式，將動(dòng)物的行走方式融入其中。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴(kuò)展為走和跑，把兒歌的最后一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統(tǒng)一的格式方便孩子抄寫(xiě)。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié)，小朋友和老師一起模仿各種動(dòng)物，引起興趣；第二步，了解兒歌內(nèi)容后，和孩子一起以問(wèn)答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個(gè)人的，有孩子的，有孩子的，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得枯燥；第三部分從四種動(dòng)物展開(kāi)，喚起孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)他們探索動(dòng)物的興趣。
1.了解不同動(dòng)物走路的方式，嘗試用問(wèn)答的方式讀兒歌。
2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。
動(dòng)物圖片。
一、小動(dòng)物走路――感受小動(dòng)物模仿走路的不同方式。
1.今天，讓我們學(xué)著像小動(dòng)物一樣走路。我們走吧，小動(dòng)物們！
老師帶孩子模仿動(dòng)物一起走路，邊學(xué)邊指導(dǎo)。
說(shuō)“拍動(dòng)翅膀飛起來(lái)”“搖著尾巴游起來(lái)”“豎起耳朵跳起來(lái)”“四條腿跑起來(lái)”。
2.總結(jié):小動(dòng)物太有趣了，它們走路的方式都不一樣。
二、一起讀兒歌――以問(wèn)答的方式理解并嘗試讀兒歌。
1.老師讀兒歌。
問(wèn)題:你聽(tīng)到了什么小動(dòng)物？它是怎么走路的？
在幼兒談?wù)搫?dòng)物時(shí)展示動(dòng)物的圖片，以問(wèn)答的方式引導(dǎo)幼兒和教師朗讀兒歌。
2.老師一邊展示圖片，一邊和個(gè)別小朋友問(wèn)答讀兒歌。
3.可以根據(jù)孩子的情況進(jìn)行問(wèn)答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動(dòng)。
4.總結(jié):關(guān)于小動(dòng)物走路的兒歌真好聽(tīng)。我可以問(wèn)你或者你可以問(wèn)我。我找你回答很好玩。
第三，我們來(lái)模仿――孩子們和老師一起模仿不同的動(dòng)物。
1.除了鳥(niǎo)，還有誰(shuí)會(huì)飛？(蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌)。
2.總結(jié):你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰(shuí)可以編入兒歌。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽想象，表達(dá)自己的想法。
2、會(huì)把想到的辦法編成故事講出來(lái)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、筆、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
2、啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些小動(dòng)物，并畫(huà)下來(lái)。
師：他們?cè)鯓硬拍茱w上天？誰(shuí)來(lái)幫他們想一個(gè)好辦法？你為什么會(huì)想這個(gè)辦法？
把你們想好的辦法畫(huà)在這張紙上。
3、幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容編故事。
師：把你畫(huà)的內(nèi)容編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
你的故事是怎樣的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
4、拓展經(jīng)驗(yàn)。
5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？
6、欣賞故事。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于“飛行”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
7、結(jié)束。
師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來(lái)邀請(qǐng)小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十五
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、 在輕松愉快的氣氛中，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
1、 實(shí)物投影儀，電視機(jī)。
2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán)，錄音機(jī)一臺(tái)。
3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只，大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式，在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來(lái)考考你們，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái)，你們聽(tīng)，”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：游戲“找家”。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作，在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
1、 在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法，不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng)，較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
2、 最后可再帶幼兒邊表演邊學(xué)習(xí)整首兒歌一邊。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十六
1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
1、實(shí)物投影儀,電視機(jī),畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
2、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
3、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）“這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
4、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動(dòng)：
游戲“找家”――請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué),整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,我以富有啟發(fā)性的提問(wèn)、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng),使幼兒保持濃厚的興趣投入活動(dòng),較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
１、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。
２、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。
２、有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
３畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)"拍拍翅膀飛呀飛","搖搖尾巴游游游","豎起耳朵蹦蹦跳","四條腿兒跑跑跑"。
２、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。
（1）"今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？""哪些動(dòng)物會(huì)游呢？它們是怎樣游的呢？"（2）"媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),"教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。
３、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。
（1）"這是誰(shuí)？小兔怎樣走路的？"重點(diǎn)學(xué)說(shuō)"豎起耳朵蹦蹦跳"。
（2）"這是誰(shuí)？小鹿怎樣走路的？"重點(diǎn)學(xué)說(shuō)"四條腿兒跑跑跑"。
（3）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。
４、學(xué)習(xí)整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
５、延伸活動(dòng)：游戲"找家"。
請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。
誰(shuí)會(huì)飛教案篇十七
1、通過(guò)觀察圖面，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括畫(huà)面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結(jié)尾。
1、觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影像資料。
2、動(dòng)物的寫(xiě)實(shí)照片（不要卡通照片）可以飛的，不可以飛的。
1、導(dǎo)入活動(dòng)
2、閱讀圖畫(huà)
2、第二頁(yè)：貓老鷹在做什么呢？（捉老鼠）它是這樣飛的？（請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作）你們仔細(xì)觀察一下，貓頭鷹的翅膀有什么特點(diǎn)？（貓頭鷹的翅膀很小???但是它也會(huì)飛等等）想一想貓頭鷹會(huì)說(shuō)什么？你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動(dòng)物嗎？（鳥(niǎo)類）
4、第四頁(yè)：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是這樣飛的？（請(qǐng)幼兒模仿蜜蜂飛的'動(dòng)作）你們仔細(xì)觀察一下，蜜蜂的翅膀有什么特點(diǎn)？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂會(huì)說(shuō)什么？你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動(dòng)物嗎？（昆蟲(chóng)）
6、第六頁(yè)：這是誰(shuí)？（小雞）它的翅膀怎么樣？它想做什么？（飛）它能成功嗎？
7、第七頁(yè)：發(fā)生了什么事情？小雞會(huì)說(shuō)什么呢？小雞為什么非不起來(lái)呢？（小雞和別的飛行動(dòng)物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥(niǎo)類，但是，它卻不會(huì)飛行，那是羽翼退化的結(jié)果。）
3.閱讀圖畫(huà)（再次）
結(jié)合第一次大書(shū)閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫(huà)面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫(huà)面的內(nèi)容。例如第一頁(yè)：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得非?？?！
4.總結(jié)分享
自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長(zhǎng)一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。(叁考教師指導(dǎo)手冊(cè))
結(jié)合第一次大書(shū)閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語(yǔ)言總結(jié)出畫(huà)面上有什么動(dòng)物，它在做什么，它的翅膀怎么樣，它飛起來(lái)有什么特點(diǎn)等等）
《誰(shuí)會(huì)飛》教學(xué)反思
讀本《誰(shuí)會(huì)飛》從動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的特性開(kāi)始，每一頁(yè)介紹一種會(huì)飛的動(dòng)物，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，但最后卻給了大家一個(gè)意想不到的結(jié)局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰(shuí)會(huì)飛”這個(gè)問(wèn)題的思路，即為孩子示范了深入分析的方法，也為孩子提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的空間。我在教學(xué)的過(guò)程中，先讓幼兒觀看一些關(guān)于飛行動(dòng)物的圖片資料。讓幼兒知道動(dòng)物飛行的基本要素――翅膀。通過(guò)觀察畫(huà)面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如：小雞有翅膀，為什么不會(huì)飛呢？通過(guò)讓幼兒自由討論找到答案。因?yàn)樾‰u的翅膀短，身體大，就飛行不起來(lái)。
幼兒對(duì)《誰(shuí)會(huì)飛？》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出很多會(huì)飛的東西，如：飛機(jī)會(huì)飛，熱氣球會(huì)飛等。本次活動(dòng)達(dá)到初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動(dòng)物飛行的教學(xué)目的。
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