古詩(shī)詞是中國(guó)文化的瑰寶，凝結(jié)了古人智慧和情感。寫(xiě)作技巧有哪些？來(lái)和我一起學(xué)習(xí)吧。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供你參考和借鑒。
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇一
這次的作文課要寫(xiě)的是一個(gè)你親身經(jīng)歷并且記憶深刻的一件事。老師為了我們寫(xiě)的更方便、更容易，她請(qǐng)了一位同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)“老師”。
這位“老師”胖胖的，一副眼鏡架在臉上，講課時(shí)手緊緊地抓住書(shū)，將書(shū)高高抬起，蓋過(guò)了臉，講課時(shí)也不走動(dòng)，像定在了那里一樣，猶如一根柱子，后面的人都說(shuō)聽(tīng)不清。想想老師講課時(shí)，不停地來(lái)回走動(dòng)，動(dòng)作很自然，講題時(shí)口若懸河，這位“老師”跟真正的老師差別可真大啊！
正因?yàn)檫@樣，底下的同學(xué)們可就鬧開(kāi)了，一會(huì)兒提出一個(gè)要求，一會(huì)兒在底下抗議，一會(huì)兒去刁難他，老師就在一旁說(shuō)：“你們平時(shí)是這么對(duì)我的嗎？你們就把他想象成我。”可是我們?cè)趺匆蚕胂蟛怀鰜?lái)，整個(gè)課堂都亂糟糟。講完題后，這位“老師”便急急地走下臺(tái)去。
接下來(lái)老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演發(fā)下來(lái)的試卷上的一篇作文的一段，其中第二個(gè)同學(xué)的表演使我印象最深刻：他先慢慢的接近毛毛蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)是用粉筆代替的），手一抖一抖的'慢慢地用樹(shù)枝（樹(shù)枝用兩支筆代替）夾起它。
不小心手一抖，毛毛蟲(chóng)便掉了下來(lái)，他連忙向后退了好幾步，（我們?nèi)滩蛔￠_(kāi)懷大笑起來(lái)），接下來(lái)他又慢慢的接近毛毛蟲(chóng)，小心地加起了它，最后他加了起來(lái)，便跳起來(lái)用英語(yǔ)說(shuō)了一句：“成功了！”結(jié)果樂(lè)極生悲，夾在筆上的毛毛蟲(chóng)又掉了下來(lái)，并且摔成兩半，我們的肚子都要笑破了，我身旁的女同學(xué)還指著“粉筆”說(shuō)：“毛-毛-蟲(chóng)-斷成-兩-半了！”
看完了這兩場(chǎng)精彩的表演，我們便開(kāi)始寫(xiě)作了。
這堂作文課可真既精彩又有趣??！它讓我開(kāi)懷大笑了一次！
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇二
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐好，安靜地等待著老師，只見(jiàn)從老師疾步走上講臺(tái)，重重地放下教科書(shū)。
從老師清了清嗓子，嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在，我要抽背課文，如果抽到背不出的同學(xué)，就要受到嚴(yán)厲的懲罰！”
從老師不由分說(shuō)，先抽了語(yǔ)文課代表，她背起來(lái)也疙疙瘩瘩，老師目無(wú)表情地請(qǐng)她坐下，隨后掃視了一下全班同學(xué)：“誰(shuí)還來(lái)背？”同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛把頭低了下來(lái)，不知怎么我的眼神和老師的相對(duì)，我一慌，此時(shí)真恨不得把頭埋進(jìn)沙里。我狠狠地咽了一下口水，雙手不停地在桌底下摩擦，腳也害怕地不停地哆嗦起來(lái)。心里不住地懊惱著：昨晚真應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話，把書(shū)背掉。
教室里鴉雀無(wú)聲，“黃哲慧！”老師清晰地叫了我的名字，我不由自主地站了起來(lái)，輕輕地背起來(lái)：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像……像……”我卡住了，不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，我覺(jué)得所有人都齊刷刷地看著我，整個(gè)世界仿佛只剩下我一個(gè)人，我的臉一下子紅了，滾燙滾燙的，心也怦怦狂跳，雙手情不自禁地抓緊桌子的一角，我的聲音輕地連我自己都聽(tīng)不見(jiàn)。一秒鐘，兩秒鐘……仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，老師終于失望地請(qǐng)我坐下。老師繼續(xù)抽其他同學(xué)背誦，一輪下來(lái)，大部分同學(xué)都成了“啞巴”。
一陣靜默之后，老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：緊張的一刻。從老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節(jié)從老師上作文課，剛才大家都體會(huì)到了緊張，現(xiàn)在就請(qǐng)你把剛才的心情和表現(xiàn)記錄下來(lái)。”
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇三
下午上課前，老師讓課代表發(fā)本，我一看非常高興，看來(lái)下午兩節(jié)課要寫(xiě)。我期待這一次的，一看題目，《從此，我再也不――》，一看，我便傻眼了，這該怎么寫(xiě)，我呆住了，但腦子還是在高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，思考這個(gè)題目，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模路f的構(gòu)思。
老師說(shuō)完要求后，許多人和我一樣，拿著筆，遲遲不下筆，抬著頭在思考，而有的同學(xué)早已構(gòu)思好，筆尖在本上高速運(yùn)行，寫(xiě)下了一行行字，一個(gè)個(gè)有趣生動(dòng)的句子。
老師說(shuō)：“只有一節(jié)課的時(shí)間。”我一聽(tīng)，急得手心直冒汗，終于，絞盡腦汁，才將題目想出來(lái)。我不停地想，也不停地轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時(shí)不時(shí)回頭看看教室后墻上的鐘表，生怕下課寫(xiě)不完。寫(xiě)的早不如寫(xiě)的巧，剛打完下課鈴，文章也將進(jìn)入尾聲，我為這一篇文章畫(huà)上了了一個(gè)句號(hào)。
批閱他人的文章也是我最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)了。這樣可以讀到他人的文章，運(yùn)氣好時(shí)，還能讀到不錯(cuò)的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的中汲取教訓(xùn)。
時(shí)光總是飛快流逝，批閱環(huán)節(jié)也很快就結(jié)束了，回頭一瞧，還有十分鐘的時(shí)間，老師將在這短暫的時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞幾篇同學(xué)的習(xí)作，讓大家都來(lái)發(fā)表自己的建議。
意想不到的是老師讓我來(lái)讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿著本走上了講臺(tái)，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動(dòng)，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多么“鮮艷”。
終于讀完了，我松了一口氣，那我們聽(tīng)大家的建議，老師為我的文章也點(diǎn)評(píng)了一下，我也將虛心接受，好好改正。
這堂課使我收獲不少！
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇四
課前老師說(shuō)要上一節(jié)口頭作文課，我們特別期待，同時(shí)老師也提出了要求：讓我們認(rèn)真準(zhǔn)備，課上展示有特殊意義的禮物，也可以是一張難忘的照片。回到家我吃完飯?jiān)谑謾C(jī)上找到了一張自己滿意的圖片，發(fā)給了老師。
“叮叮?！鄙险n了，老師打開(kāi)優(yōu)盤(pán)，在白板上展示出幻燈片，看著幻燈片我們都很激動(dòng)，因?yàn)槟切﹫D片都是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的。接著在老師的組織下，這節(jié)課井然有序的進(jìn)行著，同學(xué)們開(kāi)始交流自己的禮物或者圖片。其中令我最難忘的有兩個(gè)，第一個(gè)嘛，當(dāng)然是親閨蜜潘霞了。
她邁著沉重的步子走上了講臺(tái)，緊張的抿了抿嘴唇便開(kāi)始了“征途”，她用手指著圖片，這時(shí)兩幅用瓦片，塑料瓶搭建的小型建筑，展示在我們的眼前，這時(shí)我心里想到：沒(méi)看出來(lái)啊，平時(shí)見(jiàn)她文文靜靜的，殊不知……接著他講到：“這是我一個(gè)人在家時(shí)，無(wú)事可干，所以搭建的小房子，這個(gè)東西呢，可以在下雨天的時(shí)候，把一些小一點(diǎn)的花盆放進(jìn)去……”我想她之所以發(fā)這張照片向大家分享，是因?yàn)橐磉_(dá)她有一顆善心，在玩中玩出了樂(lè)趣與成就吧。
至于這第二個(gè)嘛，當(dāng)然是我自己了。我忐忑不安地走上講臺(tái)，腦子里一片空白，驚慌失措的我一下子亂了陣腳，因?yàn)檫^(guò)于緊張，我的'手不知往哪放，只能靠挽袖子來(lái)緩解壓力，接著我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“這是我在下雨天時(shí)候拍的，所以光線有些暗，希望同學(xué)們不要介意?！苯又矣种钢掌路秸f(shuō)：“這個(gè)是初秋時(shí)節(jié)撒下的菜籽，它們?cè)谶@片土地上生根發(fā)芽，奮發(fā)向上，終于長(zhǎng)出了幼苗，它們象征著無(wú)限的生機(jī)與活力?！蔽矣种钢掌路秸f(shuō)：“這是樹(shù)葉早已掉光的碗口粗細(xì)的老杏樹(shù)?！闭f(shuō)完我便愣在那里了，不知怎樣組織語(yǔ)言去描述它們。心里暗暗祈禱：救命啊，有沒(méi)有人來(lái)幫幫我？這時(shí)：?jiǎn)汤蠋熣境鰜?lái)幫我補(bǔ)充道：“同學(xué)們，你們看這里是剛剛?cè)鱿碌牟俗?，那是枯老的杏?shù)，菜籽代表著新生和希望，而那棵枯老的杏樹(shù)代表著生命的終結(jié)，它葉落歸根，這是在報(bào)答養(yǎng)育它的土地?！崩蠋熣Z(yǔ)音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。坐在座位上的我，心中暗暗想到：還可以，雖然剛才在講臺(tái)上說(shuō)不出話來(lái)太尷尬，但我還是勇敢的邁出了這一步——在課堂上大膽表達(dá)。
這一節(jié)作文課也許不能改變太多，但我變得自信了，也使心靈得到了凈化。這節(jié)作文課，我永遠(yuǎn)的記憶。
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一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇五
前些日子，沈老師鄭重其事地告訴我們一個(gè)振奮人心的好消息：海門(mén)市的特級(jí)教師將要給我們上一堂公開(kāi)課，內(nèi)容是兒童詩(shī)，我們歡呼雀躍，充滿了期待。
盼星星，盼月亮，終于等到這一天了。那天我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到階梯教室，首先映入眼簾的便是觀眾席黑壓壓的一片人群，好像夜空中的.星星，是那么密又是那么多。老師首先自我介紹：“我姓祝，名喜，愛(ài)好寫(xiě)作，我們來(lái)個(gè)互動(dòng)，怎么樣？”楊心彤首先打開(kāi)了話匣子：“我叫楊心彤，今年11歲，喜歡彈古箏。”肖曙潤(rùn)也不甘示弱地說(shuō)：“我叫肖曙潤(rùn)，喜歡跳拉丁舞，寫(xiě)作水平也不錯(cuò)……”“嗯，很好，四（6）班的學(xué)生真是多才多藝呀！”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)。老師還讓我們各自畫(huà)出代表自己幸福指數(shù)的圖標(biāo)。是啊，人常常會(huì)生氣、會(huì)高興、會(huì)難過(guò)……情緒就像一個(gè)老朋友形影不離地跟著我們，陪伴我們度過(guò)每一段歲月。
老師讓蔣千惠朗誦了一首她的童詩(shī)《生氣》，她讀得聲情并茂，生動(dòng)形象，非常富有感情。老師又讓我們仿寫(xiě)了一首有關(guān)“情緒”的童詩(shī)，于是我在心里暗暗下決心：一定要將童詩(shī)寫(xiě)好！因?yàn)槲沂切率?，絞盡腦法想了半天也無(wú)計(jì)可施，還是在老師的指點(diǎn)下，我才恍然大悟，我的詩(shī)雖然寫(xiě)得不好，很稚嫩，但我打心底里有一種成就感，這就是詩(shī)的力量，這就是童詩(shī)帶給人的快樂(lè)與收獲吧！
一堂生動(dòng)的童詩(shī)課讓我愛(ài)上了童詩(shī)，現(xiàn)在我的床頭案邊都擺滿了金波爺爺和謝爾大叔的童詩(shī)，徜徉在童詩(shī)的海洋中，讓閣樓上的光照進(jìn)我的心靈，讓太陽(yáng)長(zhǎng)上翅膀，我相信：我能飛翔，因?yàn)槲乙褤碛酗w翔的信念和翅膀！
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇六
星期三，我們班來(lái)了位年輕的男老師，他很幽默！
他給我們上了一堂作文課，老師說(shuō)：“大家好！我第一次走進(jìn)山清水秀的英山，我是蘄春人！同學(xué)們，你們見(jiàn)到我有什么要問(wèn)的么？”“老師您姓什么？”班上“愛(ài)問(wèn)天使”問(wèn)到。“我姓王，三橫一豎的‘王’！”“老師，您來(lái)我們這兒的.目的什么？”“我來(lái)這兒是和大家交朋友的！”老師說(shuō)。就在這時(shí)，教室里霎時(shí)炸開(kāi)了鍋！同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手?！昂?，同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)了一份厚禮?！崩蠋熣f(shuō)，他舉起了一個(gè)精致的盒子，“禮物就在這里面，大家來(lái)猜猜是什么禮物？”“照片！”“書(shū)！”“花！”“杯子！”同學(xué)們回答五花八門(mén)，老師小心翼翼地打開(kāi)了盒子，里面居然是一把鑰匙！同學(xué)們有的目瞪口呆，要的很失望，有的呆若木雞……我想：一把鑰匙，這么小氣，哪怕是送我們一支筆也好呀！老師說(shuō)：“猜猜這是一把什么鑰匙呢？”“開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙！”“開(kāi)啟想象力的鑰匙！”“建立我們師生情誼的鑰匙！”“我送給大家的不是鑰匙本身，而是它實(shí)在的意義！”
就在老師講完這深刻的哲理時(shí)，下課鈴響了，這堂課就這樣結(jié)束了，我永遠(yuǎn)也忘不了這堂課！
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇七
“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們端端正正地坐好，安靜地等待著老師，只見(jiàn)從老師疾步走上講臺(tái)，重重地放下教科書(shū)。
從老師清了清嗓子，嚴(yán)肅地說(shuō)：“現(xiàn)在，我要抽背課文，如果抽到背不出的同學(xué)，就要受到嚴(yán)厲的懲罰！”
從老師不由分說(shuō)，先抽了語(yǔ)文課代表，她背起來(lái)也疙疙瘩瘩，老師目無(wú)表情地請(qǐng)她坐下，隨后掃視了一下全班同學(xué)：“誰(shuí)還來(lái)背？”同學(xué)們一聽(tīng)，紛紛把頭低了下來(lái)，不知怎么我的眼神和老師的相對(duì)，我一慌，此時(shí)真恨不得把頭埋進(jìn)沙里。我狠狠地咽了一下口水，雙手不停地在桌底下摩擦，腳也害怕地不停地哆嗦起來(lái)。心里不住地懊惱著：昨晚真應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話，把書(shū)背掉。
教室里鴉雀無(wú)聲，“黃哲慧！”老師清晰地叫了我的名字，我不由自主地站了起來(lái)，輕輕地背起來(lái)：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像……像……”我卡住了，不斷地重復(fù)著相同的內(nèi)容，我覺(jué)得所有人都齊刷刷地看著我，整個(gè)世界仿佛只剩下我一個(gè)人，我的臉一下子紅了，滾燙滾燙的，心也怦怦狂跳，雙手情不自禁地抓緊桌子的一角，我的聲音輕地連我自己都聽(tīng)不見(jiàn)。一秒鐘，兩秒鐘……仿佛過(guò)了幾個(gè)世紀(jì)，老師終于失望地請(qǐng)我坐下。老師繼續(xù)抽其他同學(xué)背誦，一輪下來(lái)，大部分同學(xué)都成了“啞巴”。
一陣靜默之后，老師拿起粉筆在黑板上寫(xiě)道：緊張的一刻。從老師微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，今天這節(jié)從老師上作文課，剛才大家都體會(huì)到了緊張，現(xiàn)在就請(qǐng)你把剛才的心情和表現(xiàn)記錄下來(lái)?！?/p>
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇八
上課了，王老師讓我們玩了一個(gè)有趣的游戲。規(guī)則是一位小朋友上來(lái)表演，讓其他的同學(xué)猜，上來(lái)表演的同學(xué)不能寫(xiě)字，只能用動(dòng)作。
游戲開(kāi)始后，第一個(gè)上臺(tái)表演的“狗急跳墻”。只見(jiàn)他趴在地上，然后把舌頭從嘴巴里面伸出來(lái)，發(fā)出喘氣的聲音，氣喘吁吁地如同要休克了一般，接著從嘴巴里發(fā)出“汪汪汪”的叫聲。突然，他十分著急地往前面跑，還好像猴子一樣抓耳撓腮，只見(jiàn)他縱身一躍，用身體撞了墻，這下很多同學(xué)都明白了，紛紛舉手說(shuō)出了答案。他的表演真是太形象了。
這堂課可真有趣??！
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇九
今夭，我們班上了一節(jié)校級(jí)的數(shù)學(xué)觀摩課。
“丁零零……”上課的鈴聲響了，息老師微笑著走進(jìn)教室，她用清脆的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。”只見(jiàn)投影儀顯示出一幅唐老鴨過(guò)生日的畫(huà)，同學(xué)們立刻被精彩的畫(huà)面吸引住了。這時(shí)老師用輕快的語(yǔ)氣說(shuō)：“唐納叔叔過(guò)生日，給三個(gè)孩子分生日蛋糕，讓弟弟取l/3，姐姐取2/6，哥哥取3/9，剛剛說(shuō)完，弟弟就吵開(kāi)了：不合理、不合理……姐姐把嘴撅得老高老高，吵得唐納叔叔無(wú)可奈何?！保ㄐW(xué)生作文網(wǎng)）。
接著老師問(wèn)大家：“你們說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)分的多？”這時(shí)同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。有的說(shuō)哥哥分的多；有的說(shuō)弟弟分的多……到底誰(shuí)分的多呢？老師用圓給同學(xué)們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果，一樣多。
這時(shí)同學(xué)們都瞪大了眼睛，有些迷惑不解。老師也用疑惑的口氣問(wèn)：“是呀，為什么分?jǐn)?shù)的分子、分母不一樣，而它們的大小卻相等呢？請(qǐng)同學(xué)們討論，看哪一組先找出它們的變化規(guī)律?！苯?jīng)過(guò)討論我們終于發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
接著，開(kāi)始做練習(xí)。在做找朋友的游戲中，汪浦江代表男同學(xué)找1/2隊(duì)，孫紅霞代表女同學(xué)找2/3隊(duì)。只見(jiàn)汪浦江從許多分?jǐn)?shù)中找出2/4，3/6，4/8。可他一著急卻把4/6也找了過(guò)來(lái)，這時(shí)女隊(duì)代表說(shuō)：“這是我們的隊(duì)員。”坐在下邊的男同學(xué)都替汪浦江捏了一把汗，都暗暗給汪浦江加油。汪浦江終于用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)找全了1/2隊(duì)的成員。
在給馬小虎找毛病的練習(xí)中更有趣。同學(xué)們你爭(zhēng)我?jiàn)Z地去搶老師手上的彩筆，都想用自己學(xué)會(huì)的知識(shí)去幫馬小虎改錯(cuò)。我很幸運(yùn)，老師終于把彩筆遞給我。
我眨了一下眼睛，一下子發(fā)現(xiàn)馬小虎把3/4寫(xiě)成了9/8，犯了分子、分母擴(kuò)大倍數(shù)不相同的.毛病。老師贊嘆地說(shuō)：“好棒?。∵@就是我們這節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或者除以相同的數(shù)(零除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變。”這時(shí)我甭提有多高興了。
“丁零零……”鈴聲又響了，??！這節(jié)課的時(shí)間怎么過(guò)得這樣快！是啊，有這樣一位帶領(lǐng)我們向數(shù)學(xué)王國(guó)領(lǐng)地進(jìn)軍的好老師，真是我的福氣。
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十
一提起上作文課以及作文輔導(dǎo)課，同學(xué)們的頭都大了，腦子里似乎再也挖不出什么東西來(lái)了。這不，我正和楊青發(fā)著牢騷呢青發(fā)著牢騷呢：
“今天又得上作文輔導(dǎo)課了！一周一次，我?guī)缀鯇?xiě)不出文章來(lái)了?！蔽冶г怪?/p>
楊青立馬說(shuō)：“我也一樣啊！有了作文課還不夠，還要上作文輔導(dǎo)課，這不存心是累人嘛……”還沒(méi)等她說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)便忽匆匆地趕來(lái)向楊青報(bào)告消息：“楊老師找你！”楊青聽(tīng)了，拔腿跑出了門(mén)。
上課鈴響起，我發(fā)現(xiàn)楊青是踏著上課的鈴聲走進(jìn)教室的，很是奇怪。可容不得我多想，楊老師已經(jīng)笑瞇瞇地登上了講臺(tái)。老師正說(shuō)著：“這次我們作文的題是……”卻猛地打住了話頭，問(wèn)楊青：“你怎么了？”同學(xué)們好生奇怪，一起扭過(guò)腦袋盯著楊青。只見(jiàn)楊青把頭埋在臂彎里，過(guò)了好一會(huì)兒才抬起頭來(lái)。她的臉漲得通紅，像是發(fā)燒了，頭發(fā)也很散亂，眼睛似乎也睜不開(kāi)了。她有氣無(wú)力地回答：“老師……我的頭有點(diǎn)疼?！崩蠋熞宦?tīng)，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊青。老師先是伸手摸了摸楊青的`額頭，接著便焦急地詢問(wèn)：“你要不要緊？”“要不要上醫(yī)院？”“父母在家嗎？”“還能繼續(xù)聽(tīng)課嗎？”諸如此類(lèi)的話。楊青一會(huì)兒搖頭，一會(huì)兒點(diǎn)頭。老師看上去還不放心，臉上布滿了擔(dān)憂，就像是自己的孩子患了重病一般。楊青的“左鄰右舍”也爭(zhēng)相“問(wèn)寒問(wèn)暖”。坐在遠(yuǎn)處的同學(xué)也都擔(dān)心地不斷朝楊青這兒看。老師見(jiàn)楊青執(zhí)意要上課，只好無(wú)奈地慢步走上講臺(tái)。登上講臺(tái)，老師又變得笑瞇瞇的了，好像剛才什么事都沒(méi)有發(fā)生。我們正在納悶，老師便替我們解答了：“這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫(xiě)一篇贊揚(yáng)老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷的文章?！辈簧偻瑢W(xué)都再次回頭去看楊青，只見(jiàn)這時(shí)楊青已經(jīng)沒(méi)病了，她正好端端地坐在那兒，會(huì)心地向老師笑著。同學(xué)們立刻像炸了鍋一般議論開(kāi)了：
“原來(lái)是假的！虛驚一場(chǎng)！”
“老師真厲害！這樣一來(lái)，作文就不愁沒(méi)內(nèi)容了?！?/p>
“她們可真是演戲的好手！”
在這之前，老師曾為我們不愛(ài)寫(xiě)作文費(fèi)了不少腦筋，沒(méi)想到這次居然成功了！這節(jié)課讓同學(xué)們討厭的作文輔導(dǎo)課變得有趣了起來(lái)，使一些對(duì)作文毫無(wú)興趣的同學(xué)突然對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。而且經(jīng)過(guò)了這堂課，也讓我懂得，生活中許多微不足道的小事也能成為寫(xiě)作的內(nèi)容。正所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”嘛！
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十一
中午，我們的王老師，給我們上了一堂有趣的作文課。寫(xiě)到這里有人會(huì)問(wèn)：“為什么要說(shuō)這是一堂有趣的作文課呢?”哈哈，想知道答案的話就和我一起去看一看吧。
上課了，我們回到各自的位置上，拿出語(yǔ)文書(shū)，準(zhǔn)備上課，可老師卻說(shuō):“把語(yǔ)文書(shū)收下去只留一支筆，和一張小紙條?！薄笆裁础?同學(xué)們都向老師投去詫異的目光，“我也想今天老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥啊?”“今天我們來(lái)玩一個(gè)小游戲?！币宦?tīng)有游戲，班里一下子就沸騰了起來(lái)，游戲規(guī)則是這樣的:“先給每個(gè)組編號(hào)，再給每組分配任務(wù)，比如，這個(gè)組寫(xiě)時(shí)間，這個(gè)組寫(xiě)地點(diǎn)，這個(gè)組寫(xiě)人物，這個(gè)組在干什么。然后叫號(hào)上臺(tái)，然后把時(shí)間，地點(diǎn)，人物，在干什么連成一句話。”老師要叫號(hào)了，同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，臉上都充滿了興奮與期待，“六號(hào)”老師邊打手勢(shì)邊說(shuō)。每組的六號(hào)上了臺(tái)，第一個(gè)人說(shuō)時(shí)間在公元267年，第二個(gè)人說(shuō)地點(diǎn)是在印度的泰姬陵，第三個(gè)人說(shuō)人物有林海音，還有武則天，最后一個(gè)人說(shuō)在坐車(chē)旅游。連起來(lái)就是公元267年在印度泰姬陵林海音和武則天在坐車(chē)旅游。班里一下子炸開(kāi)了鍋，有的人拍著桌子大笑，有人笑得大門(mén)牙都露了出來(lái)。進(jìn)入第二輪，同學(xué)們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，都希望老師可以選他。老師選擇了一號(hào)，沒(méi)被選擇的同學(xué)們有的垂頭喪氣，有的急得都要哭出來(lái)了，終于開(kāi)始了，時(shí)間：侏羅紀(jì)，地點(diǎn)：廁所，人物：秦始皇，在干什么：跳樓。連起來(lái)就是，侏羅紀(jì)的廁所里，秦始皇在跳樓。頓時(shí)，全班哄堂大笑，就連王老師也忍不住笑了出來(lái)。
這課堂，誰(shuí)敢說(shuō)不是最特別的呢?
作者：張超崴。
公眾號(hào)：你好語(yǔ)文。
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十二
語(yǔ)文課上，老師帶著一個(gè)充滿神秘色彩的小瓶子悄悄地走進(jìn)了教室。這是一個(gè)怎樣的小罐子呢？它小小的，玫紅色的罐體呈圓柱形。同學(xué)們議論紛紛，有的認(rèn)為里面有可愛(ài)的小動(dòng)物，有的以為里面有楊絮和柳葉。高老師的'話打破了同學(xué)們的猜疑：“今天我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的活動(dòng)?！?/p>
只見(jiàn)老師小心翼翼的打開(kāi)蓋子，拿出一個(gè)小杯子，里面裝著鵝黃色的液體。高老師伸出一根手指頭說(shuō)：“我來(lái)替你們嘗一嘗。”然后輕輕地點(diǎn)了一下，放到嘴里細(xì)細(xì)品嘗。嘗完了高老師嘴角都要笑到耳朵根了，說(shuō)：“味道好極了！”我心想，真的好幾了嗎？我為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槲矣^察到老師用食指點(diǎn)卻用中指嘗的。
這時(shí)，老師說(shuō)我們誰(shuí)寫(xiě)的好就給誰(shuí)一個(gè)上臺(tái)品嘗的機(jī)會(huì)。恰巧老師巡邏到王博偉的位置，一看他寫(xiě)的好，就把這個(gè)機(jī)會(huì)給了他。王博偉興奮極了，她一路小跑跑到講臺(tái)，在她嘗之前老師趴在她耳邊小聲嘀咕了幾句。她嘗完愣了一下后哈哈大笑。高老師被感染了“笑病”，跟著她一起笑起來(lái)。笑是會(huì)傳染的，全班都笑開(kāi)了。第二個(gè)是尹一行，他嘗完后張開(kāi)嘴，用手一個(gè)勁的扇，好像狠辣。哦，一定是芥末！
最后老師終于揭開(kāi)我們的疑惑許久的答案——那是芥末。我猜中了！
這趟有趣的課告訴我們：眼見(jiàn)不一定為實(shí)，我們遇到問(wèn)題應(yīng)該先親自嘗試一下，再做結(jié)論。
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十三
星期三，柯老師在語(yǔ)文課上給我們講了一個(gè)關(guān)于我們其中一篇課文“小木偶的故事”的續(xù)編故事。
柯老師剛剛講起這個(gè)故事，我們大家伙兒就都專心致志在聽(tīng)了起來(lái)。一開(kāi)始還不是什么高潮部分，但是等到柯老師講到吃木頭的小妖怪時(shí)，我們大家伙兒的“胃口"就馬上被吊了起來(lái)。
但是，等到柯老師講到一個(gè)“高潮”的時(shí)候，我們大家伙兒就馬上哄堂大笑了。因?yàn)?，柯老師講到小妖怪用他的魔法手杖對(duì)一塊破木頭施了魔法。讓破木頭念出了一首超級(jí)爆笑的“詩(shī)”：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。吃塊大木頭，味道真是好。”當(dāng)講到這里的時(shí)候，我們?nèi)鄮缀蹙蜎](méi)有一個(gè)不爆笑的！
今天的這節(jié)語(yǔ)文課，讓我們聽(tīng)到了一個(gè)有趣的故事，還讓我們大家笑得前仰后合。寓教于樂(lè)，多么有趣的語(yǔ)文課啊！
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十四
10月14日下午，同學(xué)們安靜地坐在教室里等著丁老師來(lái)給我們上課，一堂有趣的作文課作文。丁老師走進(jìn)門(mén)，同學(xué)們大吃一驚，原來(lái)丁老師手里拿著地不是作文本，拿的而是一個(gè)神秘的盒子。丁老師說(shuō)：“同學(xué)們我們做個(gè)游戲，名叫“猜一猜”我們?nèi)褙炞?，屏住呼吸，只?tīng)丁老師搖一搖盒子，發(fā)出“叮叮當(dāng)當(dāng)”的響聲，便問(wèn)同學(xué)們你們猜盒子里是什么？同學(xué)們七嘴八舌，有的說(shuō)是棋子、有的說(shuō)是粉筆、有的說(shuō)是硬幣。丁老師說(shuō)：“答案要揭曉了?！倍±蠋煿首魃衩氐膹暮凶永锬贸鲆恍┯矌?，同學(xué)們看到后，有的高興得跳了起來(lái)；有的卻愁眉苦臉的坐了下來(lái)。丁老師看見(jiàn)我們興致很高，就發(fā)給我們每組一些硬幣讓大家觀察觀察。我拿到的是一元的硬幣，它正面是一個(gè)數(shù)學(xué)的`“1”，一個(gè)很小的“元”字，旁邊還有一朵盛開(kāi)著的花，小學(xué)五年級(jí)作文《一堂有趣的作文課作文》。反面是一個(gè)國(guó)徽，下面寫(xiě)的是“中華人民共和國(guó)”幾個(gè)大字。接著，丁老師讓我們聽(tīng)各種各樣硬幣的聲音。我們驚奇的發(fā)現(xiàn)“1”元的聲音很清脆，“5”角的比較沉悶，“1”角的“嗒”的一聲就落地了。最后，丁老師讓我們聽(tīng)聲音猜硬幣。首先，丁老師拿起一個(gè)硬幣向空中拋去，只聽(tīng)見(jiàn)“嗒”的一聲，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是‘1’角的?！倍±蠋熜χc(diǎn)點(diǎn)頭并又拿起一個(gè)硬幣往天上拋，落地霎時(shí)間，只聽(tīng)見(jiàn)“1元”的聲音響徹教室上空，我們這堂生動(dòng)有趣的作文課也就結(jié)束了。
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十五
游戲的規(guī)則是：5個(gè)同學(xué)為一組，一個(gè)同學(xué)在一個(gè)羽毛球場(chǎng)的一邊做獵人，另外四個(gè)同學(xué)在羽毛球場(chǎng)的另一邊做獵物，當(dāng)獵人的要用一個(gè)沒(méi)氣的皮球打中了獵物的下半身才算贏。
游戲開(kāi)始了。我們組有我、梁芷茵、伍詠薇等。第一次是蔡欣儒做獵人，她扭動(dòng)著肥胖的身子，手里拿著沒(méi)氣的籃球，做好準(zhǔn)備扔的動(dòng)作。她的眼睛掃視著我們這四只獵物，遲遲沒(méi)把球扔出來(lái)?？赡芩敕稚⑽覀兊淖⒁饬?，可我們沒(méi)她那么笨，我們眼睛都盯著她手里的球。蔡欣儒好像覺(jué)得沒(méi)希望了，不過(guò)也想碰碰運(yùn)氣，于是，就把球扔向了梁芷茵，幸好，梁芷茵躲得快。大家終于松了一口氣。蔡欣儒連發(fā)了10多個(gè)球，可就是10發(fā)10不中，我們這些小動(dòng)物可高興了，大叫：“太捧了！太捧了！獵人抓不著我們?！蔽樵佫鄙駳馐愕卣f(shuō)：“我是金絲猴，我的皮毛最可貴，誰(shuí)得到了我，可是他的福氣??！”說(shuō)著，又在那里蹦來(lái)蹦去。蔡欣儒已累得氣喘吁吁：“唉！捉動(dòng)物太難了。”我們都大笑起來(lái)。還沒(méi)笑完，她`啪`地扔出一球。好在我們說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，一閃就躲過(guò)了。我們這才知道，原來(lái)是蔡欣儒的詭計(jì)，她想在我們很得意的時(shí)候，發(fā)出一球，讓我們毫無(wú)準(zhǔn)備。蔡欣儒本想在我們面前威一威，誰(shuí)知被我們識(shí)破了。她很不服氣，小聲地嘀咕：下一回一定要把你們打敗了?？墒呛芸?，鈴響了，老師就叫下課了。
這節(jié)體育課真有趣！
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十六
今天我們上了一堂生動(dòng)有趣的班會(huì)課，這節(jié)課的主題十分有意思，叫“說(shuō)說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)”。
當(dāng)我們聽(tīng)到這個(gè)題目時(shí)，頓時(shí)議論紛紛，我還聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)呢。我看到這個(gè)題目時(shí)，十分感興趣，可趙老師又說(shuō)：“現(xiàn)在拿出筆記本，把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在筆記本上，至少十個(gè)?！碑?dāng)我聽(tīng)到至少要寫(xiě)十個(gè)優(yōu)點(diǎn)時(shí)，心頓時(shí)被震碎了，我心里暗暗地想：要寫(xiě)十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這怎么可能，我根本沒(méi)這么多優(yōu)點(diǎn)呀!這時(shí)，我看到旁邊的同學(xué)已經(jīng)刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。我一動(dòng)不動(dòng)，正在想該不該把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)呢?雖然我已經(jīng)想到了自己的很多優(yōu)點(diǎn)，但是卻一直不敢把他們寫(xiě)下來(lái)，這是因?yàn)槲遗聞e人知道了我的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)笑話我，所以我就一直找借口說(shuō)我不想寫(xiě)，會(huì)浪費(fèi)筆水。
在不知不覺(jué)中，時(shí)間一分一秒過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼間，別的同學(xué)都寫(xiě)完了，只剩下我和某些同學(xué)沒(méi)寫(xiě)，別的同學(xué)是因?yàn)檎也怀鰞?yōu)點(diǎn)才沒(méi)寫(xiě)，而我卻不同，是因?yàn)椴桓覍?xiě)才沒(méi)寫(xiě)。老師看到這種情況，說(shuō)：“誰(shuí)還沒(méi)寫(xiě)完，請(qǐng)上臺(tái)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。”
聽(tīng)到這番話，我一直沒(méi)敢舉手，因?yàn)槲遗律吓_(tái)會(huì)出丑。就這樣，除了我，沒(méi)寫(xiě)完的同學(xué)一個(gè)個(gè)上了臺(tái)，同學(xué)們也一個(gè)個(gè)說(shuō)出了他們的優(yōu)點(diǎn)。而我，總是提心吊膽的，怕趙老師請(qǐng)我上臺(tái)。后來(lái)，終于下課了，又聽(tīng)到了同學(xué)們的嬉戲聲，我感覺(jué)輕松了許多，可覺(jué)得又有點(diǎn)后悔，早知道我應(yīng)該大膽地把自己的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在筆記本上，因?yàn)槲覐闹忻靼琢艘粋€(gè)道理：我們要真誠(chéng)地面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)，不要怕別人嘲笑，自己的優(yōu)點(diǎn)不是自賣(mài)自夸，不是在吹捧自己，而是讓別人認(rèn)識(shí)到自己好的一面。
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十七
今天是開(kāi)學(xué)第一天，但讓我意想不到的是，開(kāi)學(xué)第一天就要正式上課，而且第一節(jié)還是語(yǔ)文課。想到一位素未謀面的語(yǔ)文老師，想到一節(jié)連語(yǔ)文書(shū)都還沒(méi)下發(fā)的語(yǔ)文課，我心里滿是期待。
就在我想入非非的時(shí)候，門(mén)口走來(lái)一位老師，他和我們的新班主任譚老師簡(jiǎn)單說(shuō)了幾句之后就來(lái)到了我們面前。我想：這位應(yīng)該就是我們的語(yǔ)文老師了吧!初次見(jiàn)面，老師問(wèn)我們的第一個(gè)問(wèn)題就是：在沒(méi)見(jiàn)到他之前，我們想象中的語(yǔ)文老師是什么樣的?很快，不少同學(xué)就紛紛舉起了手。第一位同學(xué)說(shuō)他猜想的是一位女老師?！翱蓙?lái)的卻是一位男老師?！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)道。第二位同學(xué)說(shuō)他想象中的是一位又高又帥的男老師。“可來(lái)的是一位中等身材的男老師?！崩蠋熇^續(xù)接著同學(xué)的話說(shuō)道……聽(tīng)了老師和同學(xué)們的話，我心想這個(gè)老師還挺搞笑的。在一番閑聊后，老師終于開(kāi)始了他的自我介紹，揭開(kāi)了廬山真面目。老師還說(shuō)在他面前要叫陳老師，但在心里可以叫他的全名。接下來(lái)的事讓我更意外，因?yàn)殛惱蠋熅尤贿€叫我們猜他的年齡。這樣的事我可是第一次碰到，我想年齡不是大人的秘密嘛!陳老師話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地?fù)屩卮?，這次氣氛明顯比剛才熱鬧多了。大家有的猜30多歲，有的猜40多歲，還有的猜在35-45之間，但居然還有人猜55歲和60歲，我覺(jué)得這兩位同學(xué)如果不是來(lái)搞笑的，就太沒(méi)眼光了，這答案也太沒(méi)水準(zhǔn)了吧!而我覺(jué)得陳老師應(yīng)該和我爸爸的年齡差不多吧!不久，陳老師揭曉了答案——46歲。哈哈!全班沒(méi)一個(gè)猜中的。我雖然也沒(méi)猜對(duì)，但我感覺(jué)陳老師看上去比實(shí)際年齡要年輕。猜年齡到此還沒(méi)結(jié)束，猜了這位爸爸的年齡后我們還猜了他小兒子的年齡。因?yàn)殛惱蠋煾嬖V我們他的大兒子18歲，所以我們集體嚴(yán)重偏離方向，怎么也想不到他的小兒子才6個(gè)月。一片歡聲笑語(yǔ)之后，陳老師言歸正傳，講了一些怎么學(xué)好語(yǔ)文的方法，我聽(tīng)得很認(rèn)真，感覺(jué)老師講得很好。
這真是一堂有趣的語(yǔ)文課!陳老師溫文儒雅的樣子，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻的印象，真希望今后的每一堂語(yǔ)文課都能這樣妙趣橫生!
【本文作者：柯橋小學(xué)四(1)班錢(qián)思語(yǔ)。(微信公眾號(hào)：活力作文)】。
一堂生動(dòng)有趣課小學(xué)生篇十八
前天，李老師在語(yǔ)文課上讓我們帶水果到班里，讓我們一邊觀察一邊寫(xiě)作文。
李老師先讓我們看形狀和顏色，我?guī)У乃鞘瘢竦念伾羌t中泛著黃，形狀像一個(gè)胖嘟嘟的臉。
第二步是摸一摸，我摸了一下，我這個(gè)石榴很光滑，又讓我們聞一聞，我聞了一下，很香。
最后，該讓我們嘗了，有的同學(xué)大口大口地吃力起來(lái)，還有的同學(xué)一邊笑一邊吃，坐在我前面的周宇辰竟然還吃起了檸檬，我說(shuō)“周宇辰你不酸嗎？”周宇辰說(shuō)“不酸，還可以蘸白糖?！?/p>
通過(guò)這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了怎樣觀察事物，要仔細(xì)看，多思考。這節(jié)課我非常開(kāi)心！
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