科技是人類智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶，推動了社會的進步和發(fā)展。在總結(jié)中，要表現(xiàn)積極向上的態(tài)度和對未來的期望。如果您需要一些總結(jié)的范文來參考，不妨看看以下幾個案例，可能會給您帶來新的思路。
土地的苦衷九年級篇一
“累死了”作業(yè)重重地壓在我身上，累得我喘不過來氣呢！教育局的話——學(xué)校根本就不當(dāng)大事來看。讓我們這些“受害者”喘不過來氣。
拿我們學(xué)校當(dāng)例子吧——明明中午不應(yīng)該布置作業(yè)的.，可老師們還布置一大堆，有時候我還得掃地，那時候才慘，都打了上課鈴我還在急急忙忙的補作業(yè)。晚上寫作業(yè)寫到7、8點左右，不過我表姐更慘，寫到十點呢！
星期6和星期7更慘?。∥沂敲看涡瞧谔焐衔鐚懲?，下午才能玩啊！表姐是每天晚上“加班”，加到凌晨2、3點呢。還要星期天晚上補。
我很理解家長們的感受，他們也是為了我們著想，為了我們的前途著想，但家長也不能強人所難??！如果讓他們做不愿意作的事，他們也會很反感。所以學(xué)校、家長們，請為了孩子想一想吧！
為了不在孩子的心靈上留下一道傷痕，放手讓孩子自己飛翔。他們總有一天會成功的！
……。
土地的苦衷九年級篇二
”
我沒說話，媽媽又說：“改天教我玩玩。”
我說：“好啊。”
我以為是媽媽斗我玩呢，沒想到第二天媽媽真的讓我叫他玩電腦。我就一無保留的教她了，她玩了幾天就差不多全知道怎么玩游戲.看視頻......
所以我在這了里和大家說有什么事都盡量和父母商量，不要害怕父母傷心而不說。
土地的苦衷九年級篇三
我是一只快樂的小鳥。
“爸爸媽媽，春天來了，我們飛向南方吧！”一聲喜悅的叫聲打破了往日的寧靜。成群的.小鳥在天空翱翔，時而形成“一”字形，時而形成“人”字形。沒錯，這和諧的鳥群就是我們鳥家族。我們在蔚藍的天空中愉悅地歡呼?！皣\嘰喳喳”的歡聲笑語驚醒了樹奶奶，喚醒了小草妹妹。我們是一群報春使者，要讓責(zé)任的種子在我們的心中生根發(fā)芽。你們瞧，農(nóng)民伯伯已在田野里貪婪地耕耘，他們早已收到我們帶來的春的喜訊了吧！
“好美??！”我和姐妹們悠閑地欣賞著農(nóng)民伯伯繪制的春景圖。這美景，當(dāng)然少不了我們的幫忙。每天，我們早早起床，飛在空曠的高空尋找蟲害，為莊稼花木維持正義。有了我們的幫助，大地萬物復(fù)蘇快樂生長，農(nóng)民伯伯露出了笑臉，我們倍感自豪。
一次，我們正自由自在地在空中飛翔。突然，一陣槍聲響起，我們驚慌了，四處逃竄，但最終還是躲不過槍林彈雨。一顆子彈無情地打中了我的左翅膀，我直線落地。“我要飛，我要去找家人……”我痛苦地喊著，淚水奪眶而出。這時，一個腰間掛槍的粗人把我拎起來，傻傻地笑了。我拼命掙扎，想從他的手中逃脫，可殘酷的現(xiàn)實讓我明白了：即使用盡我全身力量，也逃不出人的手掌心。
我被關(guān)在一個密實的鐵籠子里，成了一只痛苦的小鳥。
廣東省湛江市太平中學(xué)七（8）班。
指導(dǎo)教師：謝鳳飛。
土地的苦衷九年級篇四
我是一棵大樹，別看我長得身強力壯，威風(fēng)凜凜的，可是在人類面前，我是那么渺小、不值一提。
在我小的時候，熬過去可真難啊。那是，我才兩歲，這才是我最不能忍受的。我剛長出了一些新葉，我沐浴在春風(fēng)之中，可有一群小孩子跑過來，折了我好多的手臂。那個疼，真讓我至今難忘。
十五歲的夏天，天氣很熱，人們在我的樹蔭下乘涼，晚上，我又披星戴月，成了人們的保鏢，在這站著也沒有消停，渾身散發(fā)著氧氣。我的枝和葉，還有我的干，全都為人類做貢獻。人們輕輕撫摸我，我心里十分高興，感受到了幸福。可是，某一些自稱藝術(shù)家的人竟在我身上雕刻、畫畫等等，我搞不懂，我一直把我的一切貢獻給你們，希望你們能理解我的坦誠與無私，但人類還不尊重我們，他們拿鐵鍬傷我，把牛羊拴在我身上，任由牛羊啃我的枝葉，難道他們不知道，我長不大了嗎？我傷痕累累，血跡斑斑，幾乎千瘡百孔，我卻從不抱怨人類，只希望他們能可憐一下我們這些可憐的樹。
本希望得到人們的憐憫，但聽到人類要把我們斬草除根來換錢，我雖生氣，可大氣也不敢喘一聲，生怕驚動他們，把我砍掉?？粗磉叺臉湫值芤豢每玫瓜拢兂闪艘患忠患举|(zhì)工具，我心如刀絞，看著這些人類，我驚恐萬分，整天生活在擔(dān)驚受怕中。我無兒女，雖然我已三十幾歲，可還正值青年，還能防止水土流失，將沙漠變成綠洲，還可以戰(zhàn)勝沙塵暴，龍卷風(fēng)。我真的不明白，他們砍我們只是擁有了錢嗎？我看，他們已經(jīng)失去了最重要的東西。
我好無奈，讓我們一起呼吁：不要再傷害樹了！
土地的苦衷九年級篇五
似乎每個人兒時，都有過如此經(jīng)歷：揉一把潤濕的泥土，捏造出各種桌兒，椅兒以及形態(tài)萬千的小人。這，已經(jīng)成為兒童時代最普遍的游戲。
我亦是這般，愛捏弄那夾著青草味兒，混著淡甜花香的，被春雨潤過的濕土。一邊捏著，一邊嘴上還斷續(xù)地念著，編這些故事，什么“小羊與狼”什么“機智的母兔”等等這些從畫報上讀來的故事。
而小區(qū)后的山林，也曾是我們極棒的樂園。一場綿綿的春雨過后的土地，軟而濕滑，我清晰地記得那在泥土里奔跑的感覺，腳趾觸及泥土?xí)r總是柔軟而清涼，那殘在樹葉間的水滴，隨我們奔跑的震動，紛紛震落，潤濕了那夾著青草末兒的發(fā)辮。
于是乎多少年我的夢里，那些花兒，草兒什么的，都無一例外濕漉漉的，滑溜溜的，散發(fā)著林間特有的土香。
而等到我長大后，跟隨著父母去了祖國的許多地方，我曾踏過的每一寸土，亦有著許多不同的感受：江南那兒的土，柔軟而黝黑，揉雜著荷塘的蓮香與檐下燕子的低語;海濱那兒的土，細軟而肥沃，土層間浸著鷗的啼鳴，海的波濤;紅土坡，大白楊下的土火烈而粗獷，顆顆土粒，無不閃射著烈日的光芒;而故鄉(xiāng)那兒的土，每每我憶及她時，心底總會翻起一陣黏稠而溫暖的思念。
我時常獨自一人揉搓著腳下的土，遐想著這緘默土地上曾發(fā)生過故事。我想她曾經(jīng)被失去有曾經(jīng)被奪回;曾經(jīng)侵染過鮮血又曾經(jīng)種植出希望;我想著這被許多人稱作“故土”的土地;想著他方游子的深深牽掛;想著每每被驚擾的夢中對她的一遍又一遍的深切呼喚……或許本就是泥土筑成的緣故吧，中國人對祖國的土地總懷著格外深切的情感。與土地情緣是從兒時就開始了，玩的是土，吃的是土，用的也是土。我們從土里播種，從土里收獲，從土里渴求，死后也義無反顧地反哺于養(yǎng)育自己的土地。而中華民族亦是從她誕生之時便在這片土地上生息繁衍，并把自己對土地的情誼代代傳下去?？烧l又曾料想，這如今廣闊安寧的中華大地，竟也曾經(jīng)歷過如此驚心動魄的磨難?鴉片戰(zhàn)爭，七七事變，抗日戰(zhàn)爭……在這一段屈辱的近代史中，炮火和彈片不斷摧殘著這原本和諧美麗的土地。無數(shù)革命先烈為此倒下了，把自己的青春和生命永久地獻給里中華大地，換來了她再次的生機勃勃。
土地總是最引人深思的，我常?；叵肫饍簳r做小泥人以及赤腳在土地上奔跑的感覺，回想我曾踏過的中華大地上的每一寸土地。我不清楚有多少熱血為此潑灑;我不清楚土地中安息著怎樣的靈魂;我也不清楚泥土沉默暗淡的色彩中，凝著怎樣的哀思;我不清楚……我只知道這片土地來之不易，需要倍加珍惜才得以存在，我只知道要抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，將來一定要報效祖國，我只知道……而這也許是對這片土地最好的回報吧。
讓我們熱愛自己的祖國，熱愛祖國的土地吧，把這份世世代代對土地的情緣，繼續(xù)好好地傳承下去。
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土地的苦衷九年級篇六
書包,很常見的東西,你幾乎每天都能見到它,而且形狀各異,五顏六色,什么樣的都有.書包,也就是用來裝書的包.至于是什么樣的我那就不一定了:書包,旅行包,手提包,錢包,背包等等許多種類,我有好幾個書包,那是換了又換,樣式越來越多,質(zhì)量就不好說了。有的是越來越差，有的是越來越好，但是我相信：大部分的'書包還是質(zhì)量越來越好的！
如果書包的耐久度的比較方法你是這樣的你就錯了：從小學(xué)到現(xiàn)在一個書包用的時間來說。那就是從好到差了，其實不然。
小學(xué)一年級時，也就是5～6本書，特少，也特別輕。小學(xué)二年級時開始加量了6～7本書，三年級時7～8本書，四年級時8～9本書，五年級時大概有10～12本書，但都不是很重。當(dāng)然，我只是說課本，并不算復(fù)習(xí)資料，參考書一類的書籍。至于到了初一時，書的重量就是五年級是的好幾倍，但是書的數(shù)量還是十幾本書，重量大了，書包也就承受不了了，自然也壞了。特別是到了初三，一個書包有好十幾斤重，再加上復(fù)習(xí)資料，參考書……怎么也有二、三十斤重吧！在這種情況下，我就不相信你的書包比小學(xué)是壞的慢！所以錯覺認為書包質(zhì)量差了，實際上呢？質(zhì)量是越來越好！
今年我倒不太用書包了，因為除了放假、開學(xué)時用一次，幾乎不用。所以呢，我的書包相對來說用的時間比較長了。
哎！書包啊書包！我真為你打抱不平！可是人們卻不太理解你的苦衷啊！
書包是學(xué)生的比備品之一，雖然排不上第一但是在前三名是綽綽有余的?。?/p>
土地的苦衷九年級篇七
我趴在床上寫著、寫著，不知不覺又想到了同學(xué)們，此時的他們在干什么呢？也許他們會挽起袖子，與小池塘“親密接觸”，也許還會摸到小魚小蝦呢！那些膽小的女生也許會頑皮地把男同學(xué)的東西藏起來；也許會用樹葉蘸了水灑向男同學(xué)，男同學(xué)就會用書包或樹枝什么的來做自己的“盾牌”。老師也許會帶人“出場”，把同學(xué)們編成小隊，像“大統(tǒng)領(lǐng)”一樣帶著同學(xué)們向一個又一個景點出發(fā)。在路途中，也許會有一些走累的同學(xué)離開隊伍，去路邊的大石頭上休息，順便取下背包，拿出水瓶喝水。
第二天一大早，老師就來了，老師告訴我們整個五年級有三個人沒參加昨天的活動。（2）班只有端月沒去，而我們班除了王子淳腿腳不便沒去外，就剩我了。此時，我覺得同學(xué)們的目光仿佛都釘在我身上，一種無比的心酸一下子涌上了我的心頭，我不由自主地低下了頭。
我痛心呀！為什么爺爺不讓我去南京呢？今天早上是我長這么大以來最痛心的時刻：早上，我交好作業(yè)就開始讀書，可讀了一半，張冰鑫、查強、吳文超……他們一伙人都進教室里來了，查強第一個說話：“那兒的雨花石可真多，我買了好幾塊！”“幾塊？我買了一大口袋呢！”說完，吳文超便把他那鼓鼓的口袋展示給大家看……我越聽越煩，只好趴在桌子上裝作睡覺的樣子。吳文超見了，看出了我的心思，便說：“那個紀念館里頭，人骨頭好多哦！我回到家后，還做了噩夢了呢！”我抬起頭說：“哇！幸虧我沒去，不然就得做噩夢呢！”“我也做噩夢了，我看見一個大人的'骨架子突然復(fù)活了，要吃我們，其他人全跑了，只有我和查強還在那兒，接著那個骨架子一把抓住了查強，把他吃得只剩下骨頭架子了呢！我嚇得都尿褲子了呢！接著，我就醒了?！睆埍伟炎约旱呢瑝粝蛭覀冎v了一遍。他挺開心，查強氣得都拔下了好幾根頭發(fā)呢！望著他們開心的樣子，我沉默了。雖然我不愿做噩夢，但我愿意和同學(xué)做同樣的夢，可惜沒有機會了！
我傷心啊！可只有我自己明白我的苦衷！
土地的苦衷九年級篇八
可是，也給我?guī)砹吮?。有的人為了發(fā)橫財，拿起鋒利的斧頭，無情地砍伐那些無辜的樹木。盡管我痛苦地呻吟著，可他們毫不理睬，導(dǎo)致水土流失，本來一望見底的河水變得穢濁；有些企業(yè)，隨意排放廢水、廢氣，污染空氣，使我的體溫升高。”
月亮姐姐聽了，安慰她說：“地球阿姨，你別難過，人類正在美化環(huán)境，一定會還你一個本來面目?！钡厍虬⒁袒卮鸬溃骸澳蔷秃昧??！?/p>
廣東河源連平縣連平縣第二小學(xué)五年級:謝凱翔。
土地的苦衷九年級篇九
母親河在訴說人們那些可恥的行為，訴說人們那些可恨的行為，訴說人們那些危害他人的惡習(xí)，訴說人們那……人類那可恥、可恨的行為使母親河變得日漸“衰老；”使自己受到嚴重的危害，不知在人類的心里是有如何的想法，不知人們是否注意到這一切；愚鈍的人們啊，快“醒”過來吧，母親河在哭訴，母親河在訴說自己的苦衷，母親河在呼吁人們：“別再執(zhí)迷不悟了，快回到從前那山清水秀的情景吧，快回到從前那鳥語花香的景象吧！
土地的苦衷九年級篇十
腳下的土地(1)。
天上的云自由飄蕩，因為它擁有藍天;。
墻角的草傲然挺立，因為它握住土地;。
而我們每個人的存在，不論身在何方，都應(yīng)緊擁故土腳下的土地。
余秋雨的鄉(xiāng)愁如冷雨般從臺灣灑向大陸，對家鄉(xiāng)的思念在連空氣都潮潤潤的季節(jié)里飄散。他的心與每一寸大陸土地都相連著，哪怕隔了千山萬水。
我，身在寧波，這古老而繁華的城市，那一幢幢以瓦片鋪頂?shù)姆课萑缃裆俣稚?，取而代之的是玻璃高樓，那一條條以青石鋪成的幽巷以被柏油馬路代替，然而，不論城市如何現(xiàn)代化，我們與家鄉(xiāng)的聯(lián)系不會因此而改變，不會如水泥般堅硬。
正如老舍置身于浪漫而喧囂的巴黎但對北平的思念卻未減反而與日俱增，就我個人而言，在巴黎與北平的選擇中，我會選擇連空氣都彌漫著浪漫而繁華的巴黎而舍棄北平，那是因為我選擇的不是感情的寄托而是物質(zhì)的享受。但老舍卻并未樂不思蜀，聯(lián)系他與故鄉(xiāng)的是看不見摸不著的相思，用一個老套但經(jīng)典的比喻就是不論“飛”多元，都是風(fēng)箏，與之相連的線是思念，而老舍的根在北平。
腳下的土地，無論是貧窮還是富裕，無論是蒼涼還是繁華都是我的故鄉(xiāng)，我的家。
想起屈原，他的“乘騏驥已馳騁兮”我向往，卻僅僅只是向往。我怕。怕踏出了這方土地，就再也回不去了，回憶一旦關(guān)上門便再也無法打開。
我怕，像蘇武，手持漢節(jié)苦苦等待多年，直至歡盡日升日落，嘆平了滄海桑田，才等到回到故里的那天。
離開故鄉(xiāng)心中的千絲萬縷還系在土地上，等到思縷到了一定的長度，游子們，也該回去了，回到那方魂牽夢縈的土地吧!
腳下的土地(2)。
踩著一塊塊方格的稻田，揚花的水稻開始奔跑，這些奔跑的水稻，它們一彎腰，風(fēng)就從那些稻葉上紛紛滑落，并借勢將稻葉上詩意棲居的我摔進蔥綠的詩行。
追求理想沒有誰會一帆風(fēng)順，只要踮起腳尖，奔跑在屬于自己的那方土地，勇敢前行不怕風(fēng)雨，就會更靠近陽光。
坐在草地上，軟軟的，享受著那個屬于自己的夢境。調(diào)皮的琴聲跳躍著飛進人的耳畔，世間被夢想點綴的五彩斑斕。身旁的花花草草，搖曳的身姿仍在眼前閃現(xiàn)，引起人無限的遐想。試問，無土哪有草，無地哪有花。隨著生命之花一點點的綻放，我們漸漸明白，原來除了知識的獲取，我們還肩負著別的很大的責(zé)任。我們腳下的土地，是上天賜予我們的一方樂土。在這方樂土里，春天,我們播下了希望的種子;夏天，經(jīng)過雨水的洗刷，變得更晶瑩剔透了;秋天是收獲的季節(jié)，滿地金黃色的果實;冬天，白皚皚的一大片，大雪把大地裝成了粉妝玉砌的世界。
腳下的土地，我認為要當(dāng)走則走，當(dāng)停則停,因為它直接牽引著你我的人生，走是奮斗不止的過程，而停是一種歷經(jīng)大風(fēng)大浪后的心境。走是停的前提，停是累后的慰藉。正確的走和停，會讓你用理性的畫筆為自己揮灑出濃重而精彩的一筆!
今生，我要努力去做一個好人;來世，我愿化作一塊詩意的泥土。
腳下的土地(3)。
可能沒有誰會將腳下那其貌不揚的土地作為自己追隨的對象吧!它既無華麗的外表，對人類生活也無過于突出的`表現(xiàn)，于是，雖然它天天被人們踩在腳底下，支撐著人們行走，卻并沒有得到人們的喜愛?？赏恋貙ξ襾碚f，卻是一件有著厚重魅力的物品。
腳下的土地，是如此的溫柔，如此的靜謐，如此的寬容。無論我們在土地上干什么，是高興地跑跳，生氣地跺腳，它都會笑盈盈、靜悄悄地看著你，包容你。這很像母親，不是么?在母親眼中永遠長不大的我們，在她面前撒嬌，歡笑，或是哭泣、憂郁，她都會包容你，保護你。在她面前，沒有偽裝，亦沒有復(fù)雜的人情事故，只是一個真實的孩子。僅此而已。
夏日雨后的大地，渾身上下散發(fā)出一種它特有的香味――夾雜了大地的熱氣和泥土的芳香。這是我最愛的味道。這也是大地最具魅力的時候。記得朱自清先生將滿眼的荷花比喻成亭亭玉立的剛出浴的美人――那是實打?qū)嵉乇扔?。此刻的土地，亦有萬種風(fēng)情。它給我的感覺，像是一個梳洗罷的雍容女子，披著濕漉漉的頭發(fā)，帶著沐浴露的清爽味道，盈盈而來。這樣的感覺，叫通感。多么神清氣爽!植物們把根深深地扎進土中，此刻把根伸得更遠了。因為它們正在從土地中汲取剛剛降下的雨水。聽，我聽見了生長的聲音!我仿佛聽見了植物們的歡笑聲，在土壤中嬉戲――而土壤，始終沉默不語，忠實地履行著一個護花使者的職責(zé)。這時的土地，既像一個長者，呵護著小孩，很享受地看著生命的延續(xù);又像一個偉丈夫，靜靜地看著美麗的妻子撒嬌，瘋癲。無論妻子做什么，他亦是喜愛，百般呵護。
那是一個無意的課間，我獨自在陽臺上眺望遠方?？粗h處高山上裸露的巖石，我突然想到這樣一件事情：這沉默的土壤，經(jīng)歷了幾經(jīng)迭起的朝朝代代，從這里有多少生命被醞釀，而后又有多少生命在這里殞落，消失。而這土地，不管這人生前是作惡多端還是一個正派人士，土地，仍以慣有的沉默接受了他。這樣的土地，當(dāng)時就把我感動得久久佇立，望著遠處的山不能輕易釋懷。
沉默，亦是一種偉大的力量。
至今，土地在我心中仍是被受尊敬的。每當(dāng)我獨自在泥土上行走，更能感受到土地的圣潔是離我如此的近。于是，人也開始變得圣潔而遠離雜念。一步又一步，地上留下了我追求的腳印。我一邊沉默，一邊向前走。沉默，亦是種偉大力量。我義無返顧地向前走，亦如腳下的土地。
腳下的土地(4)。
世代堅守的土地在你腳下，至死不渝的回答。
周末去給城郊的姨媽家送東西，正巧撞上了姨父姨媽去田里收菜的時間，想了想，也沿著記憶中那條并不曲折的小路，一直走到兒時游戲的田壟和池塘邊去。我提著包一邊走著，一邊欣賞久違了的田園風(fēng)景：斜下的夕陽拉出梧桐葉金黃的倒影，幾只灰雀正從那紛揚飄撒的碎金中撲楞出來，轉(zhuǎn)眼立到了一旁佇立的水泥桿上，幾只小音響發(fā)出含糊不清的聲音，豎起耳朵，隱約可聞幾個“釣魚島”、“日本”、“領(lǐng)海”之類的字眼。
我皺皺眉頭，想著那已屢見不鮮的“土地糾紛”。說到底，我還是個自私的人，從“東突”“藏獨”到“釣魚島”，我總在聽到這些不好的消息時暗自慶幸著：還好，我腳下的這片土地依然寧靜和平不被侵犯。直至去年冬日里，母親無意中向我說起市里決定將燕尾洲開發(fā)成文化中心，姨父姨媽家的田地上即將蓋起新的歌劇院時，我才感到了真正的恐慌和驚懼。以至對新聞從不感冒的我也破天荒地地開始關(guān)注起這些工程籌備的進程。心里無數(shù)次的祈禱那一天來得遲一些、再遲一些。從小看到大的菜畦和木屋，秋天池塘邊那棵歪長梧桐金黃的葉子，坐著搖蕩的木船打起的菱角總帶著淤泥的芳香……總歸是不想，莫說奈何天，也許只有真正融入過血肉的地方，當(dāng)它無論在多遠呼號時，你的心都會不禁地應(yīng)答。
但此時此刻，我望著遠處淺黛色的山巒，卻有些模糊地懂了。在我赤足涉入思念已久的小池塘?xí)r，也是有人在遙遠重洋的彼岸思念故鄉(xiāng)的;當(dāng)我拾起秋日的落葉，也有人將淚化成朔方的風(fēng)雪;鵓鴿與烏鵲飛過北山，也許大天鵝也正在翻越喜馬拉雅……我眷戀的土地竟還這般微小，甚至無法觸及這座小城綿延兩千年的脈絡(luò)，而九百六十萬平方公里的土地，卻是比兩千年要更古老，更古老。
土地的苦衷九年級篇十一
學(xué)習(xí)目標：
1、熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。
2.把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。
3.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。
學(xué)習(xí)重點：
誦讀，理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。
學(xué)習(xí)難點：
感受詩歌中涌動著的激情，把握詩歌主題。
一、自學(xué)。
1、自查資料，了解艾青及本詩的寫作背景。
2、自由誦讀，體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
3、給下面加線字注音。
嘶啞()喉嚨()吹刮()。
4、課文哪幾句詩使用了排比修辭，說說這樣寫的好處。
5、下面詩句朗讀時哪些詞語應(yīng)該重讀?
為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……。
6、思考：詩歌是按怎樣的思路抒寫的?
7、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象?
二、互教。
1、導(dǎo)入新課。
2、檢查自學(xué)情況。
3、自由讀課文，組內(nèi)成果交流后展示。
4.當(dāng)堂探究：
(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?
三、展測。
a、課文小結(jié)。
b、檢測訓(xùn)練。
1、給下面加線字注音。
嘶啞()喉嚨()吹刮()。
2、課文哪幾句詩使用了排比修辭，說說這樣寫的好處。
3、下面詩句朗讀時哪些詞語應(yīng)該重讀?
為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……。
4、詩歌是講究煉字的。
5、抗戰(zhàn)初期的1938年，詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，創(chuàng)作了《我愛這土地》。
請你結(jié)合本詩的創(chuàng)作背景，體會。
(1)“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”
(2)“悲憤的河流”
(3)“激怒的風(fēng)”
(4)“溫柔的黎明”這幾個意象所體現(xiàn)的內(nèi)涵。
教學(xué)反思。
土地的苦衷九年級篇十二
1.能有感情地誦讀詩歌，感受本詩的節(jié)奏，理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。
2.把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
過程與方法。
1.通過朗讀感受詩歌的音韻美與節(jié)奏美，通過小組品讀欣賞詩歌的意境美，通過討論析讀理解詩歌的表現(xiàn)方法和真摯深沉的情感。
2.通過自主輻射閱讀《假使我們不去打仗》、《給戰(zhàn)斗者》，進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。
情感態(tài)度價值觀。
學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻身的思想和對祖國的無限摯愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。
教學(xué)步驟：
(一)導(dǎo)入：
土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一起去感受詩人澎湃著的激情。(板書：我愛這土地)。
(二)簡介作者及寫作背景。
(三)誦讀詩歌，整體感知：
第一步：聽錄音范讀;用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞。
第二步：學(xué)生自由朗讀。
第三步：指名學(xué)生朗讀。
第四步：全班同學(xué)集體朗讀。
(四)研讀詩歌，理解主旨：
1、學(xué)生在熟讀詩歌的基礎(chǔ)上，找出揭示全詩主旨的詩句，并談?wù)劺碛伞?/p>
2、詩中是通過什么形象來表達出這樣的愛國激情的?請你把相關(guān)詩句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
3、詩中的“鳥”，它都歌唱了哪些內(nèi)容?這些內(nèi)容又有什么象征含義呢?學(xué)生再次朗讀，體會表達效果，并嘗試背誦。
4、思考：詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。
5、思考：詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?全班再次朗讀、背誦。
6、思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?
7、討論：本詩出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會不會拖泥帶水，沖談了詩味，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(五)比較閱讀，拓展學(xué)習(xí)：
請將這首詩與我們學(xué)過的《我愛這土地》比較一下，說說它們有什么異同?
(六)布置作業(yè)：
1、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時代，你會唱些什么呢?仿照例子試一試，相信你會比例子仿寫得更好。
2、艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。
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土地的苦衷九年級篇十三
3，知識掌握目標：了解詩歌的特點，通過朗讀，背誦，拓展閱讀來培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣。
2，本文的教學(xué)難點是意象的分析，即從意象入手引起學(xué)生的.聯(lián)想與想象。
2，多朗讀，朗讀中體會詩歌濃郁的情感，從而體會美感。
3，把握意象分析意象，發(fā)揮自己的想象能力，完成請感的遷移。
2，聽錄音，指導(dǎo)朗讀，注重分步驟朗讀。
a，讀準字音（方法：學(xué)生讀，教師指導(dǎo)）桂冠（）璀璨（）謳歌（）洶涌（）。
b，讀準節(jié)奏，學(xué)會斷句，學(xué)會讀輕重音（結(jié)合附文教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生討論，讀對讀懂）。
教師示范一例：我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱詩句中“也”“嘶啞”“歌唱”應(yīng)重讀，因為他們能突出抗戰(zhàn)時期悲壯的時代氣氛，也是“悲哀的詩人”（詩人自稱）所具有的特殊的氣質(zhì)和個性的深情流露因而讀重音的應(yīng)是最能體現(xiàn)詩句感情的字詞根據(jù)詩句的意義來劃分停頓，即斷句為：我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱，其余有學(xué)生討論劃分，教師點撥全詩的節(jié)奏如下（展示課件）。
假如我是一只鳥。
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地。
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流。
這無休止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。
和那來自林間的無比溫柔的黎明···。
——然后我死了。
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
c，教師導(dǎo)讀深入內(nèi)容。
本文意象象征義分析：
d，課外拓展：（教師展示課件材料）。
以下是我寫的一首淺顯的小詩《紙鶴》，請同學(xué)們找出詩中使用的意象，并體會詩歌的思想感情（適當(dāng)討論）。
課間時。
我疊了一只紙鶴兒。
它雪白雪白的。
沒有一些兒顏色。
但它——有一對可愛的翅膀。
站在陽臺上。
我放飛我的紙鶴。
它飄飄搖搖。
隨風(fēng)兒起起落落。
終了時，卻落在了污渠里。
哦，我的紙鶴。
我終于明白。
夢其實只是一種美麗。
（提示：詩歌借紙鶴這個意象，來表達理想與現(xiàn)實的沖突，紙鶴象征著夢想）。
e，作業(yè)設(shè)計：
課內(nèi)作業(yè)：背誦這首詩，并能準確默寫。
課外作業(yè)：合作探究找出郭沫若《爐中煤》詩中的意象，并能學(xué)習(xí)體會詩中蘊涵的感情（印發(fā)材料）。
附文：（女郎——象征所摯愛的祖國，煤——詩人自己，我為了我的祖國身心憔悴，形容枯槁，表現(xiàn)對祖國的摯愛之情）。
四啊，我年青的女郎！我自從重見了天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛的人兒，燃到了這般模樣！
土地的苦衷九年級篇十四
“想起你，心里就咯噔噔，照見你呦，眼窩就撲楞楞。”一曲震撼人心的感情濃郁的信天游將我們帶進了黃土高原，領(lǐng)我們回到了那特定的年代?？赐?0集電視劇《回首黃土地》我的兩眼濕濕的。這才是我們想看到的知青題材作品。雖然這部電視劇不長，卻給我留下了磨不去的印象。劇中的那些人，那些事，無不在引導(dǎo)我回到四十多年前的過去，勾起我對往事的回憶。
這部作品最大的優(yōu)點是寫作手法上的一個“真”字，主題反映的是一個“窮”字，暗含著一個“善”字。我認為，知青題材作品就應(yīng)該突出一個“真”字。因為廣大知青想看到的是當(dāng)年生活的真實再現(xiàn)，而不是戲劇化理想化的編排。當(dāng)年的知青現(xiàn)在還都活著，他們都是歷史的見證人。電視劇《知青》之所以受到激烈的抨擊，其中的原因之一就是不夠真實，里面有許多帶有主觀意愿的人為的虛假。既然至今對知青運動沒有一個明確的定論，那么我們就應(yīng)該把事實擺出來，讓大家看看，就不難做出判斷了。所以廣大知青都希望此類作品一定要真，甚至要真實到細節(jié)。哪一個細節(jié)不真實都逃不過知青的眼睛，他們眼里是不揉沙子的。所以寫這類作品應(yīng)當(dāng)尊重事實，寫出知青本來的真實面目。該劇就做到了這一點。劇中真實地表現(xiàn)了知青當(dāng)年的方方面面，幾乎我們今天還能記得的所有事都囊括在其中。包括那些細節(jié)小事，都認真地加以描述。故事情節(jié)和人物塑造都退在其次。整個作品沒有一個完整的具體故事，也并沒有突出某一個人。作品顯示的是知青這個群體，敘寫的是知青在這個小山村里的所作所為。應(yīng)該指出，知青運動結(jié)束后，一直有人在探討知青運動的是非曲直，還有就是究竟誰教育了誰的問題。這部作品里沒有正面地討論這些問題，而只是用事實說話，真實的表現(xiàn)就已經(jīng)回答了這些問題。文藝作品不是論文，不能進行論述，而是要藝術(shù)地回答。
該劇的主題突出一個“窮”字。這6個知青所在的山村真是太窮了。我雖然下過鄉(xiāng)也沒見過這么窮的地方。由于窮，才派生出來其他的人和事。象農(nóng)民的愚昧和落后，都是因為窮造成的。而知青在農(nóng)村所受的苦也是因為窮。周北江接替隊長時，隊里的年結(jié)余才有三分錢，而欠外債卻有五百元。你睜眼看看吧，那里的農(nóng)民過的都是什么日子?那是人過的日子嗎?過如此貧窮的日子又怎么能讓農(nóng)民覺悟高呢?有一個細節(jié)很讓我感動。一個男知青當(dāng)了本村的小學(xué)老師。一天他讓學(xué)生寫。
造句。
“象。。。一樣。”有個孩子寫道：“我們的祖國象一塊肥肉一樣。”這本來是用詞不當(dāng)，可以當(dāng)成笑話?？墒沁@位老師看著看著不禁眼圈紅了，他在作業(yè)本上畫了一個對勾?？吹竭@，我的眼淚也出來了。因為窮，村里的青年人娶不起媳婦;因為窮，買賣婚姻仍然流行;因為窮，孩子有病就等死;因為窮，個個村民連腰都直不起來。作者把筆對準這里，才真正是典型環(huán)境。
然而，劇中的所有人物幾乎都在體現(xiàn)著一個“善”字。勤勞樸實的農(nóng)民心底都十分善良。與人為善是他們的共性。村里發(fā)生的許多事件無不處處體現(xiàn)了村民的善心。如果說知識青年受到了再教育，主要就是這方面的熏陶。而知青就是接受了這種善行，才與村民達成了互相認同。劇中也表現(xiàn)出了知青在許多方面做出的積極貢獻。教育、醫(yī)療衛(wèi)生、科學(xué)技術(shù)、文化傳播等等，都有所作為。知青帶去的是城市文明。雖然知青下鄉(xiāng)是錯誤的決定，但知青在農(nóng)村所做出的成績也是事實，也不可否定。
電視劇《回首黃土地》真是一部難得的好作品，值得大家一看。感謝編劇王子冀，為我們知青做了一件大好事。
土地的苦衷九年級篇十五
我叫慕藍，生活在一個沒有喧囂的農(nóng)村里。
我之所以叫慕藍，因為從小我就莫明的喜歡藍天，對我來說有藍天就會有太陽，就會有月亮，就會有滿天的星星，無窮無盡的希望……我穿的衣服是藍色的，深深淺淺的藍色總讓我如癡如醉，而穿上其他顏色的衣服就會讓我倍感別扭。所以我的生命不能沒有藍色，每天我都會念著英文的blue，會對著蔚藍的天空久久發(fā)呆。
我相信，前世的我在喝孟婆湯時一定穿著藍色的襯衣，藍色的褲子，端著藍色的碗，所以我的今生才會叫慕藍。
《圣經(jīng)》。
我記得我在一本書里看過了《圣經(jīng)》里寫的這樣一句話：
每個人來到這個世界時，他(她)都會得到一塊上帝賜予的土地，那塊土地不大也不小;不貧瘠也不肥沃。而且上帝總會仁慈的對他們說著同樣的一句話：“孩子呀!土地的命運就靠你去改變了。”
盡管我不是那些整天跑在教堂里祈求上帝保佑的基督教信徒，也從不相信這個世界從來就存在過什么上帝，我會一直跟著老師嘮叨著世界的本質(zhì)是物質(zhì)所謂的神明思想統(tǒng)統(tǒng)都是錯誤的意識。但我絕對相信，我是擁有一塊土地的。
從來到這個世界時就擁有了。
土地。
我記得我的生命里有一個難忘的日子。
在那個寒冷的冬天剛剛過去，春就馬上來臨的時光裂縫里，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了我降臨在了一個神秘的世界里的一塊美麗的土地里。
土地的周圍是許許多多的樹圍繞著，很多很多的花兒在開放著，還有一條清澈無比的小溪，魚兒倒臥在水中一邊自由自在地游著，一邊癡迷地望著那片蔚藍的天空。
兩只黃牛帶著犁耙在我的土地和與我緊挨著的土地默默地耕耘著。
以后的日子里，我總是和黯藍，像天使的，在我們的土地之間盡情地奔跑著，玩鬧著。每天我們一起摘美麗的花兒，一起忘情地在水中嬉戲，一起在大樹底下乘涼。
我們總以為：黃牛會永遠為我們默默的耕耘，樹、花兒，清澈的小溪也都會永遠陪伴在我們生命的每個角落。
“我們要永遠在一起，一起哭，一起笑。是嗎?慕藍?！?/p>
“我們要永遠做好姐弟，我會做個好弟弟，要讓姐姐變成幸福的天使;你要做個好姐姐，會讓弟弟永遠快樂。對吧!黯藍。”
然后黯藍笑了，我也笑。
墓地。
生活就這樣始終繼續(xù)著，很平凡的日子，卻溢滿了歡樂。
然而在那個不易察覺的生命罅隙里一切都變了。
那個清晨，沒有太陽，我發(fā)現(xiàn)一直和我緊緊挨著的土地消失了，包括它的主人黯藍，也永遠再沒有回來。
那個黑夜，沒有月亮，我夢見一直為我默默耕耘的`老黃牛也走了，頭也不回地走了，只留下它的最后一句話語走了。
“孩子呀!我再不能為你耕耘了，你要學(xué)會靠自己?！?/p>
醒來的時候黃牛真的走了。
突然有一天我發(fā)現(xiàn)，我的犁耙總是躲在田邊的某一個角落，偷偷的落淚。我明白了，一切因為黃牛。
黃牛開始每天很早的離開我的土地，我的土地也因為沒有黃牛的耕耘變得越來越貧瘠了。
我開始每天站在田邊，對著很藍很藍的天歇斯底里地叫著黯藍還有老黃牛的名字，多么希望可以喚回他們，然而每一次回應(yīng)我的始終只有如死般的沉寂。
土地呼吸。
在一個落寞的秋日清晨。
我起得很早，因為很想呼喚清新的空氣?？墒俏覅s驀然發(fā)現(xiàn)了，窗外是不停紛飛的落葉，我知道，炎熱的夏季過去了，落寞的秋季已經(jīng)到來。
我來到了我的土地。
樹枯了，花謝了，水渾濁了，連天空也不再蔚藍了，站在那里，我只能艱難的呼吸著，那些渾濁的空氣。
我的呼吸越來越急促了，我也變得很恐慌，難道我也再不能呼吸了?
夢·現(xiàn)實。
夢，一切又回復(fù)了童年的時光里。
兩只黃牛依舊在我們的土地默默地一直地耕耘著。我號啕大哭。
慕藍和黯藍依舊在我們的土地之間盡情地奔跑玩鬧，一起在水中嬉戲，一起在大樹底下乘涼，一起說著各自的誓言。我，流下了幸福的淚水。
我抬起了我的頭，對著那很藍很藍的天空，沒有哭也沒有笑，久久地發(fā)呆。
現(xiàn)實，注定夢要破滅。
窗外，正下著一場暴雨，很大很大。我獨自傻傻地坐在書房里，又非常非常想念他們了。
寫下這一篇文章，我的心在隱隱地痛著。我不知道自己能不能把此時內(nèi)心的所有感情透露得淋漓盡致，但我希望寫下這些后我的心情會好一些。
結(jié)尾。
也許我會依舊痛苦地生活著，一直走到世界的盡頭，但我仍要相信就如樸樹說的：一切都會過去的，一切也都會好的。
土地的苦衷九年級篇十六
九年一班姚宇超。
你拍一，我拍一，小鳥落在大門西，你拍二，我拍二……兩個小女孩，一對好朋友，她們生活在這片土地上。
那年，這片土地上新生了二個小生命。
她們出生在兩個淳樸善良的家庭，她們看擁有這片土地所具有的品質(zhì)――淳樸、善良、可愛。
隨著時間的流逝，她們已不是當(dāng)初的孩童，她們長大了，她們有了各自的心思，有了新朋友，她們變得生疏了。十年后，她們各奔東西，雖然時常聯(lián)系，但卻各自一方，生活在不同的城市。
一天，她們中的一個收到了另一個的短信：“我要回家，林曉，你回嗎?”簡短的幾個字，卻在女孩的心頭掀起一場風(fēng)雨。原來這些年，她還記得她，她還想和她在一起，和她回到那片屬于她們的土地，她們的家。女孩哭著回復(fù)了一個“回”字。
那天晚上，女孩就上了火車，火車上的她有少許的不安，她不知道如何去面對她那分別十年之久的老友，不知如何面對那離別了十年故土。經(jīng)過一天一夜的旅程，她到家了。她給她打了電話。
她們出現(xiàn)在家鄉(xiāng)村外的山丘上，看著天邊那沒入地平線的太陽，欣賞著太陽留下的余輝?！傲謺裕丶业母杏X真好啊!”她說：“回家的感覺很好，不過見到你我更好!”本以為自己的話引起胡楊的共鳴，可是胡楊卻出人意料的說：“我見到這久違的故鄉(xiāng)，我可愛的土地才是真正的感覺到了好呢!”
天大地大，可是哪里都不是家啊!唯有這片土地是屬于她們的。
后來，村人就聽說，林家和胡家的兩個大學(xué)生要回村里來搞建設(shè)了。有人說她們傻，放棄大城市的生活，又回到這個窮地方?？烧l都不知道，在林曉和胡楊的心里，這里才她們的家，她們生命的終點站。
飄落的葉總會歸根，在外的游子，總要回家。因為他們懂得，只有故鄉(xiāng)的那片土地屬于他們。
我愛我的家鄉(xiāng)。
九年二班楊秀瑩。
春天，萬物復(fù)蘇。小草從土里冒出來，探頭探腦的張望著。河邊的柳樹也迫不及待的長出嫩綠的芽，在微風(fēng)中輕撫著柳枝，好像在和他一起玩耍。時不時發(fā)出“哈哈”的笑聲。這時，從南邊飛來一群大雁，也加入他們當(dāng)中。一會兒，小草，青蛙、刺猬，蝴蝶，蜻蜓……都加入進來，有的唱歌，有的伴舞，他們構(gòu)成了一幅美麗的春的畫卷。
這美麗的畫卷的創(chuàng)造者，就是我們賴以生存的土地。是她讓生物的生命充滿色彩，是她提供了我們生存的條件，是她默默無私的供養(yǎng)著我們。我們的祖國有九百六十萬平方公里，就是這九百六十萬的土地養(yǎng)育了我們。
我生活在美麗的鶴城，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，這里環(huán)境優(yōu)美，因為這里的人民愛著這片土地，所以可愛的丹頂鶴才會長期駐扎在這里。這里有溫情的春天，炎熱的.夏天，豐收的秋天和白雪皚皚的冬天。我們無時無刻不感受著這美麗主景色。
俗話說的好“一方水土，養(yǎng)一方人”，美麗的鶴城養(yǎng)育出了團結(jié)拼搏，無私奉獻、敬業(yè)愛國的人，我會為鶴城美好的明天努力學(xué)習(xí)。
我深愛這片富饒的土地，是她養(yǎng)育了我。
它，就在這里。
土地的苦衷九年級篇十七
九年一班劉家樂。
它無聲無息，但卻陪我走過風(fēng)風(fēng)雨雨的十幾年，這就是我深家著的土地。
――題記。
曾幾何時，我用我的臉貼在它的皮膚上，灼熱的陽光將它溫暖，它便再次的溫暖了我。每當(dāng)我傷心時，就會找它訴說，它便是我心靈的棲息地?；叵肫鹦r候每天來來往往走在那條熟悉的小道上，歡快的歌聲總是讓它不再孤單。我知道那是因為有我的陪伴。
它的范圍很大，也很廣，但是總有人是那么的不在乎它，高重的貨車從它身上碾過，但它卻從不哭泣。身上裂了也不會說。在我很小的時候聽爺爺講起在他的小時候，冬天去撿碳塊，手被燙了也還是要撿，用它溫暖屋子，一家人就這樣融洽的在一起。再后來到了爸爸這一代，這一代人都特別潮流了，漸漸有了新鮮的東西，像洋式的手表，超重的大哥大仿佛是爸爸的向往。是這片土地養(yǎng)育了父輩們。
如今爺爺已經(jīng)去逝了，但在我心中，爺爺從未消失，爺爺在田間耕種的身影，爸爸帶我在原野上嬉戲玩耍的記憶依舊那樣的清晰。
這片土地有爺爺對我愛，爸爸對我的期望。我愛著這片生我養(yǎng)我的土地。
回首望白雪皚皚。
九年二班李迎迎。
我的家鄉(xiāng)在東北松花江畔，春天里滿目的大豆高粱，冬天這里是一望無際的白雪。我在這土地上生活了十六年，每年都一樣的單調(diào)，我渴望到他處去看一看。
這一次，我渴望的事情終于實現(xiàn)了。我要到上海去玩，去看上海的繁華，卻看上海多姿多彩的生活。
我去的時候是冬天。當(dāng)我坐上火車時，我還很激動，可是當(dāng)火車開動時，我的心有些微微的痛，望著四周的白雪一點點消失，然后變成高樓大廈，我卻怎么也快樂不起來。本打算要在上海玩上半個月，可是沒到一周我就想家了。在這一周我參觀了很多地方，但是都覺得不如那片土地。
上海是繁華的，可是，當(dāng)我坐上回家的火車時，卻沒有一絲的不舍，更沒有了當(dāng)初的那強烈的渴望。
車窗外，高樓遠去了，白雪漸漸的進入我的視野。我有種想要哭的感覺，那種久違的親切感襲上心頭。我現(xiàn)在明白，就算家鄉(xiāng)再怎么落后，那也是生養(yǎng)自己的土地。
當(dāng)我下了火車后重新站大這片土地上時，我想大喊：“我回來了!我不再離開!
我走在路上，看兩邊的白雪，這是家獨有的特色，這是天空送給我家鄉(xiāng)的禮物。
回首望，白雪皚皚，我心落定。這片土地，將永遠是我的最愛。
土地的苦衷九年級篇十八
土地是人類的母親，可是我們有沒有想到，如果我們不保護地球土地的話，那么地球就會早一天毀滅。現(xiàn)在我們亂砍亂伐，就是在花子孫的錢.
我曾經(jīng)聽過這樣一個故事:有一個小島叫做“快樂島”，那是一個地圖上找不到的小島。整個小島鳥語花香，簡直就是世外桃源。有一天，小島上來了一群新居民--野豬。它們一到這里就無止境地開墾、蓋大樓，使昔日的世外桃源變成了工廠、荒地。突然，可怕的事情發(fā)生了，“沙塵怪”向它們襲來，小動物們不是咳嗽就是迷了眼睛，有的還得了眼疾，哎!最后，“快樂島”成了“沙塵島”。這雖然是個故事，但是反映了破壞土地資源的嚴重后果，告誡我們不要再破壞土地資源。我國土地總面積雖然居世界第三位，但人均土地面積0.777公頃，相當(dāng)于世界平均水平的三分之一，人均耕地面積0.106公頃，不足世界人均數(shù)的43%，沙漠總面積約71.29萬平方公里，集中分布在西北、北方9個省區(qū)。這一個個令人擔(dān)心的數(shù)字難到還不夠我們好好反省嗎?沙塵暴的發(fā)生，就是因為我們亂砍濫伐.
那應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呢?首先應(yīng)該多植樹，防止土地沙漠化。一個人的力量是有限的，如果我們每人都投入到植樹造林的活動中去，那么就不會造成水土流失，世界將會變得多么美好!其次是水土保持。我國特大洪災(zāi)沖毀了許多房屋，浪費了許多水，沖走了許多泥土，造成了水土流失，所以，水土保持也是很重要的.
我們應(yīng)該從點滴做起，保護僅有的土地資源。讓我們攜起手來，為保護環(huán)境、拯救地球而積極行動，為我們的祖**親創(chuàng)造出一個綠色的明天!
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