總結(jié)是我們成長(zhǎng)過程中必不可少的一環(huán)，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)并積極總結(jié)。寫作不僅僅是為了滿足自己，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。不同作者的總結(jié)范文中，思路和結(jié)構(gòu)各異，可以從中找到適合自己的寫作方式。
我多想去看看說課稿篇一
教材分析：
《我多想去看看》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。
通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京和祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)理念：遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動(dòng)教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字、兩個(gè)偏旁“心、方”。學(xué)會(huì)寫本課生字。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。
3、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)。
難點(diǎn)：是熱愛祖國(guó)熱愛北京的感情激發(fā)。
教法、學(xué)法：
課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的萬里長(zhǎng)城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過聽國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
教學(xué)過程：
(一)談話引入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎?誰能給大家介紹一下北京?(指名2—4位)。
2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)。
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請(qǐng)齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
(二)初讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，要求：
(1)讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。
(2)從課文中，你讀懂了什么?課文共有幾句話?
2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡(1)開火車讀(2)組詞造句，反饋課文內(nèi)容(一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。
3、師引：(請(qǐng)說說你從哪句話看出來的'，把它讀出來)。
4、師：對(duì)呀!他為什么這么想去看看呢?請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。
(三)學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子。
文：彎彎的小路，大山。
2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么?假如你是媽媽，你會(huì)拿著天安門圖片對(duì)孩子說些什么?(自由說，指名說)。
(孩子，你要媽媽學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大到北京去。孩子，知道嗎?天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀)。
3、誰能用課文中的話說說?指名一、二句師生，生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎?(可以)(生評(píng))。
4、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠(yuǎn))。
5、朗讀課文(自由讀，指名讀)。
6、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評(píng)一、二句。
現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧!(指導(dǎo)讀第3句)。
8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。
9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情?(自由讀，指名讀，評(píng)價(jià))。
同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。
(四)選擇你喜歡的方式自由朗讀，并背誦。
(個(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況)。
(五)通過聽介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京說些什么?
1、出示句子：“北京，我想對(duì)你說：”小組交流說一說。
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎?齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文并談感想。
(六)小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會(huì)。
我多想去看看說課稿篇二
你們好！我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文《我多想去看看》的第一課時(shí)。我將從說教學(xué)目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思五方面進(jìn)行說課。
我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，會(huì)寫“會(huì)、門”三個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文。
我確立此目標(biāo)有以下四點(diǎn)依據(jù)：
一是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。關(guān)于閱讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求還包括積累自己喜歡的詞語，課外閱讀總量不少于五萬字。
二是基于對(duì)單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解：
本單元圍繞心愿這一主題編排了4篇課文，這四篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)過多精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)50個(gè)生字和6個(gè)偏旁；會(huì)寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫。正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞語運(yùn)用于表達(dá)中。
三是基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)：《我多想去看看》這篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。識(shí)字寫字方面，要求認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段所要求的“多認(rèn)少寫”的要求相一致。
四是基于對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情的把握：一年級(jí)上學(xué)期，在學(xué)會(huì)拼音的基礎(chǔ)上，有了初步的識(shí)字寫字基礎(chǔ)，閱讀也已經(jīng)起步，一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也已初步養(yǎng)成，這是學(xué)習(xí)本課識(shí)字寫字的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的自主感悟能力差，理解力、體會(huì)能力都是薄弱的，《我多想去看看》是學(xué)生的必修課，但是由于種種原因農(nóng)村的孩子很難有機(jī)會(huì)去那些地方，就很難感受北京和天山壯麗秀美的景色，因此也會(huì)難以體會(huì)作者期待的心情，在朗讀時(shí)必然有所欠缺。
2、據(jù)此我確定教學(xué)重點(diǎn)是借助拼音，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，會(huì)寫“會(huì)、門”三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)為正確流利的朗讀課文。
本課教學(xué)中首先我采用的是情景教學(xué)法，通過老師的講解并配上圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美麗的景色中學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的興趣和朗讀欲望，更深入形象的感受和理解課文。
在教學(xué)本課生字時(shí)我采用的是朗讀法，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，學(xué)生借助拼音自主讀課文，當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識(shí)字難度就大大降低，并能讓學(xué)生自己找到識(shí)字的方法。在教學(xué)中還通過各種各樣的游戲活動(dòng)，讓生字不斷再現(xiàn)，不斷重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化。
本課我采用的是朗讀法、觀察法、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
（1）朗讀法，一年級(jí)的學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式就是朗讀，通過反復(fù)的朗讀讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感受課文內(nèi)容所表達(dá)的愿望，并培養(yǎng)他們的閱讀能力。
（2）自主學(xué)習(xí)法，俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼耍诮虒W(xué)過程中我讓學(xué)生自主讀文，利用拼音自主識(shí)字，并交流識(shí)字方法。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、邊講邊出示圖片，讓學(xué)生更直觀的感受北京和天山的魅力，由此更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、老師先范讀，學(xué)生在自主讀課文，借助拼音初步解決字詞障礙，從而提高他們自主識(shí)字的能力。
2、讀好美句，積累詞語。增加他們的詞匯量，提升口語交際的能力。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、交流自己認(rèn)識(shí)了那些字，如何認(rèn)識(shí)的？使學(xué)生找到識(shí)字的方法。
2、再讀課文，利用學(xué)到的生字，把課文讀正確讀流利，同時(shí)鞏固學(xué)到的生字、
（四）指導(dǎo)書寫“會(huì)”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意生字在田字格中的位置。
2、老師邊范寫邊提示書寫要點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著老師一起書空。感悟書寫規(guī)則。
3、學(xué)生在書上描紅，然后自己練寫，加強(qiáng)記憶。
4、展示評(píng)價(jià)。
（三）回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
1、把“會(huì)、走、門”三個(gè)生字正確的寫在作業(yè)本上。
2、積累課后“讀一讀，記一記”中的短語，并抄寫在練習(xí)本上。
1、導(dǎo)入部分的課件出了一些問題，導(dǎo)致設(shè)置的導(dǎo)入沒有起到作用。
2、目標(biāo)預(yù)計(jì)學(xué)寫2個(gè)生字，最后只學(xué)了一個(gè)，作業(yè)忘了布置，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完整。
3、識(shí)記生字的時(shí)候，有的讓他們組詞了，有的卻忘了，本班同學(xué)在詞語和句子方面本來就有所欠缺，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。
4、在教足字旁筆畫的時(shí)候被學(xué)生給繞進(jìn)去了，這里還是自己準(zhǔn)備工作沒做充分。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是需要加強(qiáng)。
以上是我對(duì)這節(jié)課的反思，可能很多地方我還沒有認(rèn)識(shí)到，希望各位老師專家多多指導(dǎo)。
我多想去看看說課稿篇三
各位老師：
你們好，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)第一冊(cè)第五單元十一課《我多想去看看》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
說教材：
北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
熱愛祖國(guó)、熱愛北京的感情激發(fā)。
說教法、學(xué)法：
采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對(duì)北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動(dòng)，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
說教程：
我多想去看看說課稿篇四
師：(朗讀)“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
生1：我聽見您的聲音很大，說明您的愿望很強(qiáng)烈。
生2：我看見老師的眼睛似乎在發(fā)光，老師一定很激動(dòng)。
生3：老師的動(dòng)作和表情告訴我您心里很自豪。
師：不錯(cuò)，大家真會(huì)觀察，真會(huì)思考。誰來讀一讀，來表達(dá)一下自己心中的感受，我相信，你們一定比老師讀得好。
生1：我多想去看看，我多想去看看！
師：你讀得很快，我聽出了你想去看看的急切心情。
生2：我多想去看看，我多想去看看！
師：你讀得聲音大，我聽出了你對(duì)北京的向往之情。
生3：我多想去看看，我多想去看看！
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對(duì)北京的熱愛更強(qiáng)烈。
生4：我多想去看看，我多想去看看！
師：你讀得很慢，我聽出了你對(duì)北京那份深沉的愛。
生5：我多想去看看，我多想去看看！
師：你的聲音越來越大，我聽出你對(duì)北京越來越強(qiáng)烈的愛，越來越想去的心情，大家一起讀。
生：(齊讀)我多想去看看，我多想去看看！
師：大家讀得非常好，你們的心情，所有人都感受到了。同學(xué)們，再次拿起你們的課本，帶著心中的這份感受，有感情地把課文朗讀一遍。
(全班齊讀)。
賞析：
閱讀教學(xué)以讀為主，詩歌的學(xué)習(xí)也是如此。從“讀會(huì)”到“會(huì)讀”的過程，有利于提高學(xué)生自主讀書的意識(shí)，本片段中充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩歌所營(yíng)造的意境里，激發(fā)了學(xué)生對(duì)北京的向往，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)首都的熱愛之情。學(xué)生們?cè)诶首x“我多想去看看，我多想去看看！”這句話時(shí)，或快或慢、或輕或重，為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的、充滿了靈性的生命體。
我多想去看看說課稿篇五
本課教學(xué)王老師以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對(duì)天安門的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，老師利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國(guó)旗的感情。如：當(dāng)播放錄相“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當(dāng)老師問他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，老師讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，教師先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后教師讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
四、教學(xué)伊始，創(chuàng)設(shè)情境。
課件依次演示：美麗的小山村，莊嚴(yán)的天安門廣場(chǎng)升旗儀式、母子對(duì)話、孩子的愿望。借助多媒體課件，把學(xué)生帶入到課文內(nèi)容情境中，學(xué)生在感受著山村的美，天安門廣場(chǎng)的美，感受著升旗前的隆重和山山美好的心愿，為投入地讀文做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生與本文的愿望融到一起時(shí)，教師范讀課文；學(xué)生借助拼音自由讀詩歌；指名讀，引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
我多想去看看說課稿篇六
《我多想去看看》是小學(xué)語文第一冊(cè)第五單元的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村小孩子的口吻，通過"我"和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京和祖國(guó)的熱愛之情。
依據(jù)《新課程標(biāo)椎》要求，結(jié)合新教材重點(diǎn)，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動(dòng)教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，8個(gè)詞語及1個(gè)偏旁"心"，能端正地寫"走"、
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀練習(xí)。
難點(diǎn)：讀好詩中的長(zhǎng)句子。
采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)課文中"我"的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過聽國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)字，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國(guó)純真的愛。在教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生進(jìn)入到作者的情感世界，以體驗(yàn)作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：首先出示北京天安門的圖，教學(xué)"安、北京城"、講述北京是我們的首都，小朋友是不是很想去北京看看，引發(fā)出學(xué)生的情感，激起了他們的好奇情緒，學(xué)生自然地便被帶入到課文所描繪的情境中。
（二）檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。
先逐句分析讀。接著隨課文識(shí)字。
1、檢測(cè)詞語：告訴、遙遠(yuǎn)、路、能、廣場(chǎng)、壯觀、升旗。（帶拼音）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，正音。
2、再次出示詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀，（去掉拼音）進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。
最后，讀課文，做到到字不離詞，詞不離句。
（三）抓壯觀，激發(fā)情感：
"語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，"這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的。教學(xué)時(shí)，教師和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀，表達(dá)抒情等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。一旦學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生共鳴，便會(huì)張開想象的翅膀。在理解"壯觀"一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式錄像，對(duì)于大部分沒有親眼見過升旗場(chǎng)面的學(xué)生來說，這一刻，他們和山里孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中。升旗儀式如此壯觀，難怪山里的孩子對(duì)媽媽說："我多想去看看，我多想去看看。"。
（四）延伸拓展，升華情感。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主。在教學(xué)過程中，教師始終安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：看誰能把山里孩子的心愿讀出來。出示：萬里長(zhǎng)城、泰山、北京大學(xué)、鳥巢。一次又一次地激情誦讀，在學(xué)生的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，學(xué)生已經(jīng)完全置身于情感世界，充滿了對(duì)北京的向往。
（五）寫字。
我多想去看看說課稿篇七
1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
生字卡片、課件。
（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。
（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。
提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩）。
（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）。
1。欣賞課件：
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話。
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的。
5、“我”說了什么？
出示：“我”的話。
比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。
出示：北京是我國(guó)的首都。
出示：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）。
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場(chǎng)上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國(guó)歌聲中飄揚(yáng)的'國(guó)旗，那種莊嚴(yán)的場(chǎng)面多么激動(dòng)人心啊！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個(gè)山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。
1、同學(xué)們，你們了解了這么多關(guān)于北京的內(nèi)容，在讀課文的時(shí)候會(huì)更有感情，下面，老師來讀媽媽的話，同學(xué)們讀山村小朋友的話。（課件）。
2、有感情的朗讀。男———小男孩，女生———媽媽，分角色朗讀。
3、學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響？周一升國(guó)旗是怎么做？看見升國(guó)旗要怎么樣？
4、咱們?cè)囍潮尺@首詩歌：我多想去看看———（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）。
聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。一起唱吧！唱著歌離開座位！
我多想去看看說課稿篇八
在這一節(jié)課中，我充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課標(biāo)精神，尊重學(xué)生的主體地位，把孩子當(dāng)作朋友，我注重培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和學(xué)生思維能力的發(fā)展。如在學(xué)完課文后，讓學(xué)生說一說如果你去北京的話，你會(huì)到哪些地方去看一看?通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，低年級(jí)教學(xué)的主要任務(wù)就是識(shí)字和朗讀訓(xùn)練，整堂課學(xué)生都是在讀中識(shí)字，在讀中感悟。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——評(píng)選“朗讀能手”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國(guó)的思想感情。最后，通過讓學(xué)生唱歌曲《我愛北京天安門》，更加激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
不足之處：
1、在做識(shí)字游戲時(shí)，當(dāng)學(xué)生猜對(duì)了卡片后面的字，應(yīng)讓猜對(duì)的同學(xué)領(lǐng)讀卡片上的生字，這樣學(xué)生對(duì)生字識(shí)記的會(huì)更好。
2、學(xué)生的朗讀能力較差，今后應(yīng)加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。
3、在學(xué)課文時(shí)，“多想”沒有解法，在講時(shí)如果讓學(xué)生用換詞的方式理解就更好了。
我多想去看看說課稿篇九
播放升旗儀式的視頻，小朋友起立，跟唱國(guó)歌。
孩子們，你們知道剛才視頻里的人們?cè)谂e行什么活動(dòng)么？
北京！
天安門廣場(chǎng)！
天安門廣場(chǎng)的升旗儀式好不好看？那你們想不想去看看??？有一個(gè)小朋友和我們一樣，也非常想去北京看升旗，他是聽他的媽媽說廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀，所以不停的和媽媽說：“我多想去看看，我多想去看看。。?！保ǔ鍪菊n文題目）。
下面的時(shí)間，老師交給你們，認(rèn)真的讀這首詩歌，一會(huì)來告訴大家，讀完之后，你認(rèn)識(shí)了哪些字。
七八分鐘之后。
認(rèn)識(shí)了××字，拼音，組詞，教師板書生字。學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀字，拼音，組詞。再讀課文，齊讀，指名讀。
摘蘋果的游戲。
四個(gè)人一個(gè)小組，仔細(xì)讀課文，回答問題小男孩住在哪里？他的家離北京遠(yuǎn)嗎？他為什么想去天安門廣場(chǎng)上看升旗儀式？他的愿望容易實(shí)現(xiàn)嗎？（遠(yuǎn)，沒有錢，沒有電腦。）。
同學(xué)回答問題的時(shí)候，課件出示大山，北京，告訴他們要走出大山，坐車就要半天甚至一天的時(shí)間，再坐車到北京就要幾天的時(shí)間才能到。（理解遙遠(yuǎn)，課件展示）。
指名讀。
我們來聽聽這位阿姨是怎么讀的。
指導(dǎo)朗讀。
這節(jié)課大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師帶大家放松一下好不好？
我們來一起看一些北京其他的美景.咱們這節(jié)課一直在說國(guó)旗國(guó)旗，那你們知道哪些歌唱國(guó)旗的歌曲，咱們一起來唱一下。齊唱國(guó)旗國(guó)旗真美麗。
下課。
我多想去看看說課稿篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字。
2、會(huì)寫“會(huì)、走”等6個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾”將字旁“丬”
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號(hào)的句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。知道中國(guó)地域廣大，我們都生活在祖國(guó)的偉大家庭中。
教具準(zhǔn)備：課件。
課件鏈接：無。
教學(xué)過程：
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則。
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
檢查組詞擴(kuò)詞及說一說如何記憶這些字詞？
二、朗讀課文，初悟課文。
老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。
靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。
三、分析課文，深悟課文。
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）。
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個(gè)段落開頭空兩格處）。
3、同學(xué)們齊讀第一自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）。
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。）。
（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山）（4）小路的特點(diǎn)是什么？（彎彎的）。
（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）。
（6）北京城在哪里（北京市）。
（7）北京是祖國(guó)的首都。
（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）。
（9）北京城有一個(gè)天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀。
許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論：你看完有什么感覺？
同學(xué)們齊讀第二自然段。
誰了解北京的升旗儀式？觀看時(shí)有什么感受嗎？
（1）請(qǐng)同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）。
（2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2個(gè)句號(hào)一個(gè)感嘆號(hào)。）。
（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京）（4）公路的特點(diǎn)是什么？（寬寬的）。
（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）。
（6）天山在哪里？（新疆）。
（7）天山上有什么？（天山上盛開著潔白的雪蓮）。
7、看天山雪蓮圖片。一起感受。
總結(jié)：這篇課文講了兩個(gè)孩子，一個(gè)生活在祖國(guó)的西部天山腳下，一個(gè)生活在祖國(guó)的首都北京。這兩個(gè)孩子，一個(gè)想看看北京城天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，一個(gè)想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說明了我國(guó)遼源廣大。
四、朗讀課文，感悟課文。
五、課文升華。
1、以“我多想??”開頭，說一說自己的愿望，蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠(yuǎn)的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開，美麗如畫。我多想去看看。
2、以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。不會(huì)寫的字用拼音代替。
六、小結(jié)。
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。
七、指導(dǎo)寫字。
我多想去看看說課稿篇十一
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、開、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁：心、方；
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文；
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。
重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句子讀好。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)生字，新詞，書寫生字“廣”、“開”。
教具準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、展示北京的風(fēng)光圖片（播放課件）天安門、天壇、長(zhǎng)城、香山；北京市世界有名的歷史文化名城，不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人，小朋友們，你們看到這么美得風(fēng)景，有什么想法對(duì)大家說說好嗎？指名回答。
我認(rèn)識(shí)一位山區(qū)的孩子和你們差不多，他從來沒有到過北京城，沒有看見過天安門廣場(chǎng)，更沒有看到那雄偉壯觀的升旗儀式，小朋友們，你們想去北京看看嗎，讓我們坐上特快列車一起去旅游吧。
2、標(biāo)書課題。
二、初讀課文，整體感知。
2、范讀課文，思考課文講的什么內(nèi)容？
3、學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字做上記號(hào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：整體感知課文，初步鍛煉學(xué)生的概括能力，為識(shí)字寫字起了鋪墊作用。
4、讀完了這首小詩，我這兒還有一些字，帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀一讀，請(qǐng)看大屏幕：
想?告?訴?路?能?走?北?京?城?安?廣?升?旗。
5、全班交流識(shí)字方法，“京”可以根據(jù)“驚”用減一減的方法，“北”與“比”，“走”與“定”，“升”與“開”可以通過比較記憶，“告”用猜謎語“一口咬掉牛尾巴”記憶，根據(jù)“旗”與“想”字，認(rèn)識(shí)偏旁“心”“方”。
6、剛才我們借助音節(jié)認(rèn)識(shí)了生字，不借助音節(jié)能不能很快地認(rèn)識(shí)生字。請(qǐng)看大屏幕。開火車讀，齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖]：開火車讀游戲是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中最常用的方法，把開火車的游戲與合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，教師給了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的時(shí)間，并且在課件創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，識(shí)字效率會(huì)大大地提高。
小朋友們讀完了嗎？它一共有幾句話？哪位同學(xué)告訴老師？（指名回答）其他小朋友同意嗎？指名學(xué)生讀這三句話。
讀得非常好。
10、下面我們輪流讀一讀，女孩子讀媽媽的話，男孩子讀我對(duì)媽媽說的話。
12、我們來換一種方式讀，我讀第一句，小朋友要聽清楚，
媽媽告訴我。
天安門在哪兒。
書上升旗怎么講。
是啊！我多想去看看，我多想去看看，課文中最后兩句該怎么讀？
三、說話練習(xí)。
在我們書本104頁還有幾句話，看看哪幾個(gè)小朋友讀得最好，開始吧！
下面我們完成一個(gè)練習(xí)，看大屏幕。
我國(guó)的首都是—————，我愛首都————。
我國(guó)的國(guó)旗是—————，我愛國(guó)旗————。
四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、播放北京升旗儀式課件，學(xué)生自由讀，讀出感情。
2、小組比賽讀，比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
3、全班與老師由分角色朗讀。
五、指導(dǎo)寫字“廣”、“開”
1、觀察兩個(gè)字“廣”、“開”在田字格的位置。
2、師范寫、生書空、描紅。
我多想去看看說課稿篇十二
各位老師：
你們好，今天我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)第一冊(cè)第五單元十一課《我多想去看看》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我把這課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：
教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。
有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
熱愛祖國(guó)、熱愛北京的感情激發(fā)。
采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過自讀、、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對(duì)北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動(dòng)，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
現(xiàn)在談?wù)勎胰绾卧诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生——《我多想去看看》，他會(huì)很自然地就問：“我”寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個(gè)地方看看呢？我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī)，讓學(xué)生齊讀課題后就問：“多想”什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會(huì)興趣盎然地去讀。
學(xué)生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。再小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。
《課標(biāo)》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、天安門、升旗儀式（壯觀）。/教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。
學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛，張開想象的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解“壯觀”一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，對(duì)于大部分沒有親眼見過升旗場(chǎng)面的孩子們來說，此時(shí)，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵瘢医枨槔m(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？你想對(duì)五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會(huì)到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國(guó)的情感在無形中得到升華。最后，利用聽音樂《國(guó)旗，國(guó)旗多美麗》，當(dāng)念到“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí)，我充滿激情地對(duì)學(xué)生說；讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮！此時(shí)無聲勝有聲，愛國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
我多想去看看說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)展開想象的翅膀，感受中國(guó)語言文字的博大精深。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、
教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
教學(xué)理念：
在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。使他們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊凶灾鞯刈x、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課：
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過什么地方？
今天,劉老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別美的地方看看。邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片 故宮、天壇、天安門、萬里長(zhǎng)城。
（1）我們先來到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
（2）接著我們來到了北京的天壇公園。
（3）然后我們來到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。
（4）最后，我們來到天安門廣場(chǎng)上看升旗儀式。北京之行結(jié)束了.
2、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看?！薄拔艺嫦肴タ纯??！?/p>
3、今天，有一位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看，所以他不停地對(duì)媽媽說------（出示課文題目）。
讀了課文題目，你想知道什么？小朋友說得真棒??！大家提得這么好，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，可愛的小蜜蜂來給你們獻(xiàn)花來了它們把生字都采到了她們的漂亮的花里了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。
誰還認(rèn)識(shí)漂亮的花瓣上的詞語？
你用什么好辦法記住的這些字？
（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？自己讀一讀，圈一圈你們真認(rèn)真。剛才你們提的問題老師也很想知道。我可以先讀讀課文嗎？小蜜蜂有話要對(duì)你們說“我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？”老師配樂范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個(gè)媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的…。聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
二、學(xué)文。
出示詞語：告訴，彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城，天安門，廣場(chǎng)，升旗儀式。
2理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯。指導(dǎo)朗讀。
同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
剛才你看到了什么？（很壯觀，很有氣勢(shì)，場(chǎng)面很大）。
當(dāng)五星紅旗跟太陽一同升起的時(shí)候，過路的工人、農(nóng)民、學(xué)生都停了下來，向我們的國(guó)旗致敬，這時(shí)的場(chǎng)面非常壯觀呀！讓我們讀好這個(gè)句子吧?。ㄗ杂勺x、指名讀）。
創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果你在場(chǎng)的話，你會(huì)怎么做？來，我們一起做做看。
讓學(xué)生身臨其境地感受、表演。（奏國(guó)歌、升國(guó)旗）。
這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
那么你能把這句話讀好嗎？請(qǐng)你讀一讀。
小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會(huì)到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。）。
三、朗讀詩歌。
小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢(shì)讀讀這首詩歌。
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景后，現(xiàn)在，你想對(duì)北京說些什么嗎？
出示句子：北京，我想對(duì)你說。
小結(jié)：是呀，北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，我們愛北京，我們愛國(guó)旗，我們愛我們的祖國(guó)！
3、請(qǐng)你把心里話講給北京的標(biāo)志——天安門說一說（可以加上動(dòng)作）。
4、我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。
讓我們滿懷對(duì)北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
老師像你們這么大的時(shí)候，最喜歡唱的歌就是《我愛北京天安門》，現(xiàn)在讓我們站起來，跟著老師一起歡快地唱起來，盡情地跳起來！
新中國(guó)第一面五星紅旗是如何制作的？
每當(dāng)你來到天安門廣場(chǎng)，看到那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，會(huì)不會(huì)想知道，新中國(guó)的第一面五星紅旗是怎樣制做出來的？國(guó)慶節(jié)前夕，原高熔金屬材料廠副廠長(zhǎng)。離休干部宋樹信向筆者講述了這段往事。
宋老雖年紀(jì)大了，可提起往事，仍是滿臉興奮的神情，他說：“1949年，北平解放后，黨派我到國(guó)營(yíng)永茂實(shí)業(yè)公司工作，9月下旬，政協(xié)一屆會(huì)議確定了國(guó)旗、國(guó)都、國(guó)歌，并決定于10月1日在北京飄揚(yáng)起數(shù)萬面紅旗。這個(gè)任務(wù)交給了我們，根據(jù)當(dāng)時(shí)的條件，我們決定用紅布做旗面，黃布做五星，用縫紉機(jī)縫制?！?/p>
“9月29日上午，經(jīng)理又交給我一項(xiàng)緊急任務(wù)；10月1日，毛主席要在開國(guó)大典上親手升起一面長(zhǎng)5米多寬3米多的特大號(hào)五星紅旗。紅旗質(zhì)量要好，五顆星必須用緞子做。當(dāng)時(shí)我又激動(dòng)又緊張，黨把這么光榮的任務(wù)交給我，是對(duì)我的信任，可距開國(guó)大典只有兩天的時(shí)間，任務(wù)完成不好砸了鍋怎么辦？我顧不上多想，先在公司里找到做旗面的紅布和做旗桿套的白布，就是找不到做五星的黃緞子，我騎車跑遍了市里所有的布店，整整一天都沒有找到。急得我火燒火燎，夜不成寐，第二天一早我趕到了全市最大的綢布店瑞蚨祥，向一位老職工說明來意，請(qǐng)他們翻翻庫存。他們一聽事關(guān)重大，找了幾個(gè)人一齊去找。兩小時(shí)后，交給了我一卷三米多長(zhǎng)的黃緞子。我抱上緞子直奔西單的一家縫紉社。當(dāng)我把布交給他們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)黃緞子只有一市尺多寬，做最大的五星根本不夠?qū)挘?jīng)上級(jí)同意，我們?cè)诖笪逍堑囊粋€(gè)角接一個(gè)尖，拼接后，不仔細(xì)看，根本看不出來。我們連夜趕制了相同的兩面五星紅旗?！?/p>
10月1日，一早，我把國(guó)旗送到設(shè)在天安門城樓北側(cè)四面的開國(guó)大典籌備處。一位50多歲，操著南方口音的問志笑著上過來拍拍我的肩膀說：“小同志，你是黨員嗎？”我忙說：“是?！彼f：“你為黨立了一功呀！”我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得什么也說不出來。事后才知道，那位同志就是當(dāng)時(shí)北平中的市長(zhǎng)兼軍事管制委員會(huì)主任葉劍英同志?！?/p>
說到這里，宋老的眼神中充滿了自豪。停了一會(huì)兒，他又接著說：“10月1日下午3點(diǎn)，30萬人參加了天安門廣場(chǎng)的開國(guó)大典。我也站在隊(duì)伍中。當(dāng)毛主席親自按動(dòng)電鈕，新中國(guó)第一面五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，全場(chǎng)沸騰，我的視線全被淚水擋住。
本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。本課教學(xué)我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。
二、通過多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語言表達(dá)，情感體驗(yàn)多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話，學(xué)生的情感就不會(huì)深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都，熱愛國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
我多想去看看說課稿篇十四
1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫"廣、升、足、走"四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）。
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。
（2）理解"遙遠(yuǎn)"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠(yuǎn)"比較）；
（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）。
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）。
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）。
五、寫一寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
我多想去看看說課稿篇十五
《我多想去看看》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個(gè)山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。
通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京和祖國(guó)的熱愛之情。
遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動(dòng)教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字、兩個(gè)偏旁“心、方”。學(xué)會(huì)寫本課生字。背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。
3、激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望和熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)。
難點(diǎn)：是熱愛祖國(guó)熱愛北京的感情激發(fā)。
課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)課文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的萬里長(zhǎng)城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過聽國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)字，然后通過“吃水果”的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
（一）談話引入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹一下北京？（指名2—4位）。
2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，你有什么想說一說嗎？引出（北京太美了！我真想去看一看……）。
3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個(gè)心愿，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文里，請(qǐng)齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，并組詞、造句。
（二）初讀課文，理解內(nèi)容。
1、自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。
（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾句話？
2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內(nèi)容（一個(gè)山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。
3、師引：（請(qǐng)說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）。
4、師：對(duì)呀！他為什么這么想去看看呢？請(qǐng)同學(xué)們看掛圖。
（三）學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。
圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子。
文：彎彎的小路，大山。
2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會(huì)拿著天安門圖片對(duì)孩子說些什么？（自由說，指名說）。
（孩子，你要媽媽學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀）。
3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評(píng)鼓勵(lì)你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評(píng)）。
4、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遙遠(yuǎn)”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）。
5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。
6、個(gè)人，小組伙伴賽讀，師生互評(píng)一、二句。
現(xiàn)在，我明白了，這個(gè)山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場(chǎng)升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個(gè)孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第3句）。
8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。
9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)）。
同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會(huì)想去的心情，齊讀。
（四）選擇你喜歡的[內(nèi)容來于y—y_課—件_園]方式自由朗讀，并背誦。
（個(gè)別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀，背誦情況）。
（五）通過聽介紹，感知體會(huì)課文內(nèi)容，你想對(duì)北京說些什么？
1、出示句子：“北京，我想對(duì)你說：”小組交流說一說。
我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。
3、朗讀全文并談感想。
（六）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式，許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會(huì)。
我多想去看看說課稿篇十六
尊敬的各位專家:。
你們好！我說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文《我多想去看看》的第一課時(shí)。我將從說教學(xué)目標(biāo)，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說教學(xué)反思五方面進(jìn)行說課。
我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，會(huì)寫“會(huì)、門”三個(gè)字。
2.正確流利的朗讀課文。
我確立此目標(biāo)有以下四點(diǎn)依據(jù)：
一是基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)的理解：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字。關(guān)于閱讀，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本學(xué)段的要求還包括積累自己喜歡的詞語，課外閱讀總量不少于五萬字。
二是基于對(duì)單元重點(diǎn)項(xiàng)目的理解：
本單元圍繞心愿這一主題編排了4篇課文，這四篇課文的學(xué)習(xí)，不必在課文內(nèi)容的講解上花費(fèi)過多精力，要通過多種形式的讀，幫助學(xué)生讀懂課文，并引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)50個(gè)生字和6個(gè)偏旁；會(huì)寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫。正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞語運(yùn)用于表達(dá)中。
三是基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)：《我多想去看看》這篇課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。識(shí)字寫字方面，要求認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，這與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段所要求的“多認(rèn)少寫”的要求相一致。
四是基于對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)情的把握：一年級(jí)上學(xué)期，在學(xué)會(huì)拼音的基礎(chǔ)上，有了初步的識(shí)字寫字基礎(chǔ)，閱讀也已經(jīng)起步，一些學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也已初步養(yǎng)成，這是學(xué)習(xí)本課識(shí)字寫字的基礎(chǔ)。但是學(xué)生的自主感悟能力差，理解力、體會(huì)能力都是薄弱的，《我多想去看看》是學(xué)生的必修課，但是由于種種原因農(nóng)村的孩子很難有機(jī)會(huì)去那些地方，就很難感受北京和天山壯麗秀美的景色，因此也會(huì)難以體會(huì)作者期待的心情，在朗讀時(shí)必然有所欠缺。
2.據(jù)此我確定教學(xué)重點(diǎn)是借助拼音，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁，會(huì)寫“會(huì)、門”三個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)為正確流利的朗讀課文。
本課教學(xué)中首先我采用的是情景教學(xué)法，通過老師的講解并配上圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在美麗的景色中學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的興趣和朗讀欲望，更深入形象的感受和理解課文。
在教學(xué)本課生字時(shí)我采用的是朗讀法，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，學(xué)生借助拼音自主讀課文，當(dāng)生字與生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時(shí)候，識(shí)字難度就大大降低，并能讓學(xué)生自己找到識(shí)字的方法。在教學(xué)中還通過各種各樣的游戲活動(dòng)，讓生字不斷再現(xiàn)，不斷重復(fù)，反復(fù)強(qiáng)化。
本課我采用的是朗讀法、觀察法、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
（1）朗讀法，一年級(jí)的學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式就是朗讀，通過反復(fù)的朗讀讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感受課文內(nèi)容所表達(dá)的愿望，并培養(yǎng)他們的閱讀能力。
（2）自主學(xué)習(xí)法，俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！币虼?，在教學(xué)過程中我讓學(xué)生自主讀文，利用拼音自主識(shí)字，并交流識(shí)字方法。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、邊講邊出示圖片，讓學(xué)生更直觀的感受北京和天山的魅力，由此更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、老師先范讀，學(xué)生在自主讀課文，借助拼音初步解決字詞障礙，從而提高他們自主識(shí)字的能力。
2、讀好美句，積累詞語。增加他們的詞匯量，提升口語交際的能力。
（三）學(xué)習(xí)生字。
1、交流自己認(rèn)識(shí)了那些字，如何認(rèn)識(shí)的？使學(xué)生找到識(shí)字的方法。
2、再讀課文，利用學(xué)到的生字，把課文讀正確讀流利，同時(shí)鞏固學(xué)到的生字.
（四）指導(dǎo)書寫“會(huì)”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意生字在田字格中的位置。
2、老師邊范寫邊提示書寫要點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫，學(xué)生跟著老師一起書空。感悟書寫規(guī)則。
3、學(xué)生在書上描紅，然后自己練寫，加強(qiáng)記憶。
4、展示評(píng)價(jià)。
（三）回顧總結(jié)，布置作業(yè)。
1.把“會(huì)、走、門”三個(gè)生字正確的寫在作業(yè)本上。
2.積累課后“讀一讀，記一記”中的短語，并抄寫在練習(xí)本上。
1、導(dǎo)入部分的課件出了一些問題，導(dǎo)致設(shè)置的導(dǎo)入沒有起到作用。
2、目標(biāo)預(yù)計(jì)學(xué)寫2個(gè)生字，最后只學(xué)了一個(gè)，作業(yè)忘了布置，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完整。
3、識(shí)記生字的時(shí)候，有的讓他們組詞了，有的卻忘了，本班同學(xué)在詞語和句子方面本來就有所欠缺，這個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的。
4、在教足字旁筆畫的時(shí)候被學(xué)生給繞進(jìn)去了，這里還是自己準(zhǔn)備工作沒做充分。
5、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是需要加強(qiáng)。
以上是我對(duì)這節(jié)課的反思，可能很多地方我還沒有認(rèn)識(shí)到，希望各位老師專家多多指導(dǎo)。
我多想去看看說課稿篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好，今天我說課的內(nèi)容是魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)第一冊(cè)第五單元十一課《我多想去看看》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、首先我說說對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
北京，祖國(guó)的首都，一個(gè)人人都向往的地方。本文以一個(gè)山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我這樣設(shè)計(jì)：
１、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
２、過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。
３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛北京的感情。
二、在教法、學(xué)法上我依據(jù)以下設(shè)計(jì)理念。
我采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)達(dá)到對(duì)課文的理解。
首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。然后通過自讀、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對(duì)北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動(dòng)，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)。
三、接下來是我的教學(xué)流程，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
第一步：導(dǎo)入新課，揭示課題：我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級(jí)的小學(xué)生——《我多想去看看》，他會(huì)很自然地就問：“我”寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個(gè)地方看看呢？我緊抓這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī)，讓學(xué)生齊讀課題后就問：“多想”什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會(huì)興趣盎然地去讀。
第二步：品讀課文，讀中感悟：學(xué)生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
接下來是小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。
然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。
第三步：感悟交流，探究?jī)?nèi)容：《課標(biāo)》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、天安門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。
４、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受：學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛，張開想像的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解“壯觀”一詞時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一起觀看天安門廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式，對(duì)于大部分沒有親眼見過升旗場(chǎng)面的孩子們來說，此時(shí)，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵?，我借情續(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？你想對(duì)五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會(huì)到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國(guó)的情感在無形中得到升華。最后，利用聽音樂《國(guó)旗，國(guó)旗多美麗》，當(dāng)念到“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí)，我充滿激情地對(duì)學(xué)生說；讓我們也莊嚴(yán)地向國(guó)旗敬禮！此時(shí)無聲勝有聲，愛國(guó)主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。
我多想去看看說課稿篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、??????????????認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。
2、??????????????正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、??????????????理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
兩課時(shí)。
學(xué)習(xí)時(shí)間：
第一課時(shí)。
一、?????????看圖導(dǎo)入??新課，認(rèn)識(shí)北京。
1、??????????????出示課件，觀察圖一：
談話激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。
你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）。
2、??????????????放大天安門的圖片。
請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡(jiǎn)介北京。
鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、?????????初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、??????????????請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、??????????????在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。
3、??????????????出示課件，認(rèn)讀生字。
4、??????????????誰能給這些生字組詞？
三、?????????識(shí)記字型。
1、??????????????誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）。
2、??????????????在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。
3、??????????????檢查自學(xué)情況：
說說你用什么方法記住了哪個(gè)字？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）。
想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識(shí)心字底。
比較形近字：北——比??走——足??升——開。
四、?????????朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。
1、??????????????誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。
2、??????????????誰能說說他們讀得怎么樣？
3、??????????????看圖一，思考：媽媽對(duì)“我”說了什么？
從書上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。
請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么？
播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場(chǎng)面。
談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法？理解“壯觀”。
范讀，渲染壯觀的氣氛。
誰能像老師這樣讀？
4、??????????????聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？
一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、?????????小結(jié)：
今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。
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