幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊(實用23篇)

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幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊(實用23篇)
時間:2023-11-26 13:11:09     小編:溫柔雨

教案需要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特點靈活安排教學(xué)活動。同時,教案的編寫要注意教學(xué)評估,包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析,以及對教學(xué)效果的總結(jié)和反思。教案的編寫不僅是一種教學(xué)準(zhǔn)備工作,也是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇一

科學(xué)概念:在一定的條件下,水流的時間基本相等,古人就利用流水來進(jìn)行計時;水流的速度與水位的高低有關(guān)。

過程與方法:經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程,根據(jù)已有的經(jīng)驗進(jìn)行推測和驗證。

情感態(tài)度與價值觀:感受古人的聰明才智;意識到推斷與預(yù)測要根據(jù)已有的經(jīng)驗與認(rèn)識。

經(jīng)歷記錄100毫升水慢慢流完需要多少時間的活動過程,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推測與驗證。

讓學(xué)生充分展開其思維,根據(jù)原有的經(jīng)驗與認(rèn)識進(jìn)行推斷與預(yù)測。

課件(水鐘圖片)、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、量杯二個、適量的水、滴管、手表或者時鐘課件。

1、課件播放一段大自然中各種流水的現(xiàn)象錄像。提問:流水與時間有什么相似之處嗎?

2、導(dǎo)入課題:這節(jié)課我們就學(xué)學(xué)古人,用水來測量時間(板書)。

1、簡介器材,明確實驗要求。

每組鐵架臺上都有一個漏杯,底部有一個大小相同的孔。量杯中有125毫升水,100毫升備用水,一支滴管,一個量筒。(用多于100毫升的水,是為了避免水的表面張力而帶來的水流不完的現(xiàn)象)。

2、師生討論實驗操作要求:先用手指按住小孔,把125毫升的水全部倒入漏杯中,教師統(tǒng)一喊口令開始計時,等量筒里的水積聚100毫升水時,記下時間。

3、小組實驗,記錄實驗結(jié)果。

4、分析數(shù)據(jù),反思實驗過程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“同樣的裝置積聚100毫升的水,所用的時間基本相同”。同時在交流中反思小組成員在實驗中的合作情況。

1、組織學(xué)生推測:同樣是125毫升的水,當(dāng)量筒積聚10毫升水時,要用多少時間呢?根據(jù)第一次的實驗結(jié)果進(jìn)行推測,并說說推測的理由。

2、小組討論推測,并將估計的.時間在黑板上表格中填好后交流:

教師提問:為什么這么估計?你們的根據(jù)是什么?

3、實驗驗證,記錄實驗后的數(shù)據(jù)。

4、觀察分析數(shù)據(jù)。

1、用同樣方法積聚50毫升水時,又需要多少時間呢?這次要求同學(xué)們能根據(jù)前兩次測量的數(shù)據(jù)進(jìn)行推測,并說明理由。

2、學(xué)生推測后交流。(期望學(xué)生明白,水的流速剛開始很快,后來就會慢下來,那積聚50毫升水的時間就會多于5倍的10毫升時間,但又會少于二分之一的100毫升時間。)。

3、實驗驗證,測得數(shù)據(jù)后上臺把數(shù)據(jù)寫在黑板上。

4、觀察,分析實驗數(shù)據(jù)。

5、小結(jié):原來水位的高低確實造成了這種先快后慢的現(xiàn)象,像我們今天這樣的裝置能用來測量時間嗎?要想使水流的速度保持一樣,你們有什么辦法嗎?(想辦法使水面保持同樣的高度。)。

1、出示古代的水鐘圖,古人是怎樣解決這個問題的呢?

2、學(xué)生觀察,說自己的想法。

3、演示介紹教師做的水鐘。

4、課后,大家搜集一些可以做水鐘的材料,下節(jié)課,老師帶領(lǐng)大家來做一個水鐘,到時你們會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

在一定的條件下,水的流動是具有等時性的。古人發(fā)現(xiàn)了這點,所以能用水來測量時間。但是,在實際的設(shè)計水鐘的過程中,又發(fā)現(xiàn)了水流的速度與水位的高低、孔的大小有關(guān)。在逐步改進(jìn)的過程中,設(shè)計制作了水鐘。在本堂課的教學(xué)中,我把古人的這一發(fā)現(xiàn)過程,再次讓學(xué)生經(jīng)歷。在經(jīng)歷過程中重視展現(xiàn)學(xué)生的思維,把“能進(jìn)行合理的推測”作為重點。學(xué)生在推測積聚10毫升水時大部分能根據(jù)100毫升的結(jié)果進(jìn)行推測;但是在推測積聚50毫升水時基本上能想到100毫升的一半時間,極少學(xué)生想到聯(lián)系10毫升的數(shù)據(jù),不過,稍作提醒,學(xué)生思維馬上跟上來了。我自己利用各種飲料瓶做的水鐘深深吸引了孩子,下課了還不停地看呀,問呀,激發(fā)了他們制作的興趣。我覺得科學(xué)課要想吸引孩子,材料真的很重要。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇二

1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

2、自主探索出三類物體的滾動路線,并嘗試記錄。

3、在游戲中體驗合作探索的樂趣,產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、主動參與實驗探索。

1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

3、大記錄紙一張,記號筆一支。

在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

1、找一找:“小朋友,這里有些我們平時用過、玩過的東西,請你們把會滾動的東西找出來?!?/p>

評析:開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

2、玩一玩:請你們玩一玩,為什么這些東西會滾動呢?

評析:這個時候,幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西,開始有些興奮了,都忍不住想把它放在地上滾一滾,玩一玩,那么作為教師,應(yīng)給予幼兒自由玩的空間,但并不是讓幼兒毫無目的地玩,而是帶著問題去玩。這個問題就是:想一想,為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),玩中思考,初步感知能滾動物體的特征。

3、說一說:為什么這些東西都能滾動?

評析:幼兒帶著問題自由玩,對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法,都急于想把自己的觀點告訴大家,這時老師及時給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會,幼兒自由發(fā)表意見,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出答案:因為它們總有一個地方是圓的,所以會滾動。

1、游戲:滾進(jìn)球門。

老師介紹游戲玩法:小朋友兩兩一組,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進(jìn)球門,輪流進(jìn)行。

評析:這個游戲的優(yōu)點在于,縮短了幼兒等待游戲的時間,一個人滾動物體時,兩個合作伙伴能同時觀察,共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線,有助于發(fā)展幼兒的合作能力,增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中,老師所做的就是觀察與傾聽,必要時和孩子們一起玩,做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者,最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn),讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。通過這個游戲,幼兒會發(fā)現(xiàn),有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時,老師作為活動的引導(dǎo)者,有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。

2、集體交流,并嘗試記錄物體滾動的路線。

老師:“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后,請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來,這樣可以讓大家看得更加清楚。)

老師以驚奇的口氣提出疑問:“咦,為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時,老師及時作現(xiàn)場演示,讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞,同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線,幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上,再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。

評析:在這一環(huán)節(jié)里,幼兒學(xué)會了記錄,懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點時,可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來,讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”,培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

1、游戲“趕小豬”。

老師介紹游戲玩法:這是一個三人合作的游戲,小朋友自愿組合成三人組,其中兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走,三人輪流進(jìn)行。

評析:上一個環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線,但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。作為教師,有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會,讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點,老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于,幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時,由于圓柱體和球體的不同特性,幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別,一定會有不同的感覺,為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色,對幼兒的探究活動盡量不去打擾。

游戲結(jié)束后,老師提問:

“剛才,我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’,你有什么感覺?”

“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”

評析:這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間,由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”,有了親身的經(jīng)歷和體驗,所以都有話說,樂于說。根據(jù)幼兒的回答,老師提出第二個問題:“為什么‘皮球小豬’好趕,‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒,而皮球從各個角度看上去都很圓,由于它們形狀上的不同,導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示,同時請幼兒上來說一說,指一指,并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上總結(jié)出:從上到下一樣大的圓筒,我們把它往哪兒推,它就只能往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活。

得出結(jié)論后,讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。

老師小結(jié)活動情況,對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng),并提出問題和要求:“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾,把它們滾動的路線也畫下來,帶到幼兒園來給大家看。”

評析:會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的,在生活中還有很多,幼兒對它們依然有好奇和疑問,于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求,讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。

本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

小百科:滾動,漢語詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動體沿轉(zhuǎn)動方向的運(yùn)動稱作滾動。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇三

1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。

活動準(zhǔn)備。

【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)。

活動過程。

【導(dǎo)入】。

1.觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測一下沙子顏色不同的原因。

-你見過沙子嗎?

-你在哪兒見到過沙子?

-沙子是什么顏色的?

-沙子是怎樣形成的呢?

-為什么沙子有不同的顏色?

【展開】。

2.觀看實驗視頻【觀察沙子】,說說實驗?zāi)繕?biāo),實驗順序以及備品。

-今天我們要做的實驗叫什么?

-做實驗的時候都需要哪些東西呢?

-觀察一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看實驗順序。

2)用鼻子聞一聞沙子。

3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4)用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

-沙子是什么顏色的?

-沙子有什么氣味?

-用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會有什么聲音呢?

-用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

-你看到了什么?

【結(jié)束】。

4.實驗結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實驗結(jié)果。

注意事項。

-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價。

-對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評價。

教師活動相關(guān)信息。

巖石碎成小石塊后,慢慢地小石塊就會變小,最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的.,由于巖石吸收太陽光不均勻,所以沙子的顏色也就不一樣了。

探索求知:信息是如何傳遞的。

1、活動目標(biāo):

1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、活動過程:

1)交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3)討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動延伸:

1)組織幼兒自己操作電腦。

2)在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇四

1、對觀察冰塊有興趣。

2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

有太陽的冬天,一處有冰塊的地方、粉筆。

一、觀察冰塊。

1、冰是什么顏色的?

2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊,說說有什么感覺。

3、怎樣才能有冰塊?

4、小結(jié):冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天,水會結(jié)成冰的。

二、尋找有冰的地方。

1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。

2、請幼兒運(yùn)冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。

3、請幼兒觀察陽光下的冰塊,冰變成了什么?

三、欣賞冰畫。

1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓,請幼兒說說像什么?

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇五

1、了解線是怎樣紡出來的。

2、了解古代與現(xiàn)代紡車的不同,體會勞動人民的偉大智慧。

各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干,關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。

重難點:了解線是怎樣紡出來的'。

一、探索不同的'線,導(dǎo)入活動。

出示各種不同的線,請幼兒自由觀察,自由探索。

師:“小朋友,你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)。

師:那你們知道這些線是怎樣來的嗎?我們一起去看一下吧!”

二、出示視頻:現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過程。

與幼兒一起觀看,邊看,教師邊介紹,讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過程。

教師:把棉花彈彈,去掉雜物,彈的蓬松,細(xì)軟,把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長的紡條,再用紡花車紡成線,然后,經(jīng)過經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序,最后上織布機(jī)。

三、請幼兒觀看古代的紡車。

師:剛才,我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過程,現(xiàn)在請小朋友看這里。

教師出示紡車,做詳細(xì)介紹,讓幼兒了解。

教師邊操作邊介紹紡車,使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過程。

鼓勵幼兒也試一試,這種紡線的方法。

四、我是小小紡線師。

出示棉花,請幼兒互相討論,怎樣將棉花變成線。

幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗,教師進(jìn)行小結(jié),鼓勵幼兒再想辦法,幼兒多次操作實驗。

(經(jīng)過師幼多次動手操作實驗,終于將棉花搓成了線。)。

五、五彩線。

幼兒自由選擇喜歡的染料,為自己搓好的線,染上漂亮的顏色。

六、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。

鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇六

1、在情境下操作,感知冰的涼和易融化的特征。

2、能夠借助工具解決簡單的問題。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

1、輔助工具,如杯子,盆子,木制小。

2、事先將一些小禮物,如:雪花片,小粘紙等,冰凍在冰塊中。

一、小企鵝給我們送禮物。

1、引入:(出示企鵝卡片):今天有以為南極的動物朋友要來給我們送。

禮物,南極是非常冰冷的地方。你們想知道企鵝給我們帶來了什么禮物嗎?

2、老師神秘地打開罐子。

師:喲!冰冰的。原來企鵝給我們帶來夾心冰塊送給我們。

3、教師提取幾塊冰塊,請幼兒摸一摸,體驗涼涼的感覺。

師:你們想不想摸摸這冰塊是什么感覺?(讓每位幼兒摸摸體驗一下。

冰的感覺,硬硬的。)。

4、你們在看看這冰塊里面有什么特別的地方嗎?(冰塊里有東西)。

師:我們沒有把冰塊打開,那我們還是可以看到里面的禮物,為什么。

呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的表述)。

教師小結(jié):冰摸起來是冰冰的,硬硬的,看起來是透明的,可以看到冰塊里面的東西。

二、拿出冰塊里的禮物來看看。

1、引導(dǎo)想出打開冰塊辦法。

師:怎樣才能打開冰塊?請個別幼兒來說說自己想到的辦法。(如暴曬,放在水里泡,敲打等辦法)。老師適當(dāng)?shù)挠眯∨笥严氤鰜淼霓k法演示打開冰塊的方法。

2、分發(fā)禮物。

師;企鵝給我們班每一位小朋友都準(zhǔn)備了禮物。你們想要收到禮物嗎?

師;打開罐子,取出冰塊,將冰一塊一塊地分發(fā)給幼兒。要求幼兒接到禮物要說:“謝謝”!

3、引導(dǎo)幼兒用自己想到的辦法來打開冰塊取出冰塊里的禮物。

師:請小朋友趕快用你們自己想到辦法來打開冰塊,看看你們收到的都是些什么禮物。

師:幫助,支持一些幼兒運(yùn)用輔助工具將冰塊中的禮物取出。

4、這么多的小禮物呀!你們是怎樣取出來的。

請幼兒來說說自己打開冰塊的方法。

師:敲打的方法,原來冰很硬硬,但是又很脆落,敲打一下就會碎掉。

師;曬的方法;原來冰冰很冷,但是也很容易融化。隨著溫度的增高,冰就會慢慢的融化。

5、小朋友們好好玩玩你們的禮物吧!你們喜歡這些禮物嗎?我們一起來對企鵝說聲:“謝謝”吧!

在這次教育活動中,一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具,另一方面,對于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗,因此幼兒對此活動極具興趣,便于教育活動的開展。同時,教師對幼兒的適當(dāng)示弱,又使幼兒充滿自信,樂于挑戰(zhàn),積極動腦思考如何將玩具從冰塊中取出,調(diào)動了幼兒動手的積極性。最后利用熱水,勺子,吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出,使幼兒體驗到成功的快樂。但是此次教育活動中仍有許多不足的地方,有待改進(jìn),如在幼兒動手的這方面,如果能準(zhǔn)備更多的夾心冰塊和勺子,熱水,吸管等工具,將幼兒分組,同時進(jìn)行,多種方法觀察,必定更有利于發(fā)揮幼兒的動手能力,加深幼兒對借助融化冰塊取出工具的認(rèn)識。與此同時,也可通過校訊通發(fā)動家庭教育資源,請幼兒與家長回家后共同嘗試,相信必定能夠使幼兒的生活經(jīng)驗更加豐富。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇七

(3)在操作活動中仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較分析能力。

紙折的杯子、紙杯,每人一個;不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。

(1)了解紙吸水易變形、變爛的特點。

a、玩“飲料店”游戲,請幼兒選一個杯子自己盛飲料;。

b、請幼兒用紙折的杯子盛水,觀察紙折杯子的變化。提問:紙折的杯子怎么樣了?為什么會這樣?小結(jié):紙遇到水后會吸水,這樣紙就會變軟,慢慢滲水、變形、爛掉。

(2)發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。

b、小實驗:用蠟在紙上涂一層,再用毛筆蘸水涂,觀察其現(xiàn)象。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?小結(jié):蠟不吸水,蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣,紙在蠟的保護(hù)下,遇到水也就不會變形了。

(3)了解紙杯的優(yōu)點。提問:你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點?

小結(jié):讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇八

1、利用感知器官觀察沙子的組成結(jié)構(gòu),了解沙子細(xì)小容易塑造的特性。

2、發(fā)展幼兒的感知能力,誘發(fā)想象力和探索興趣。

活動準(zhǔn)備。

【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子(沙子是怎樣形成的?)。

活動過程。

【導(dǎo)入】。

1.觀看多媒體資料【觀察沙子】,推測一下沙子顏色不同的原因。

-你見過沙子嗎?

-你在哪兒見到過沙子?

-沙子是什么顏色的?

-沙子是怎樣形成的呢?

-為什么沙子有不同的顏色?

【展開】。

2.觀看實驗視頻【觀察沙子】,說說實驗?zāi)繕?biāo),實驗順序以及備品。

-今天我們要做的實驗叫什么?

-做實驗的時候都需要哪些東西呢?

-觀察一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看實驗順序。

2)用鼻子聞一聞沙子。

3)用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4)用手摸一摸。

5)用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

3.用五感來觀察我們周邊收集來的沙子。

-沙子是什么顏色的?

-沙子有什么氣味?

-用手抓一把沙子,然后讓沙子從指縫間漏掉,會有什么聲音呢?

-用放大鏡仔細(xì)地觀察一下沙子。

-你看到了什么?

【結(jié)束】。

4.實驗結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙-觀察沙子(海邊有許多沙子)寫出實驗結(jié)果。

注意事項。

-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價。

-對于沙子的關(guān)心和是否積極地觀察進(jìn)行評價。

教師活動相關(guān)信息。

巖石碎成小石塊后,慢慢地小石塊就會變小,最后形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演變而成的,由于巖石吸收太陽光不均勻,所以沙子的顏色也就不一樣了。

探索求知:信息是如何傳遞的。

1、活動目標(biāo):

1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、活動過程:

1)交流:我所知道的信息傳遞的方式??蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2)教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3)討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4)組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、活動延伸:

1)組織幼兒自己操作電腦。

2)在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:

1、多媒體課件,音樂。

2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。

活動過程:

一、游戲:捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

3、師小結(jié)。

二、隱身妙招。

1、了解小動物的隱身妙招。

(觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)。

2、身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?

三、討論動物的防身絕招。

1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護(hù)自己的?

(講出一種,點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)。

盔甲:烏龜。

硬刺:刺猬。

快跑:鹿。

自切:壁虎。

臭氣:黃鼠狼。

裝死:狐貍。

3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的----等。它們真是能干的小動物。

四、表演防身術(shù)。

教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!

課題生成:

在主題活動《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹,幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

“菊香蟹肥”的時節(jié),幼兒都吃過螃蟹,他們帶來了蟹殼,他們說:熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動,為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。

活動目標(biāo):

1、充分體驗探索活動的快樂。

2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會一些簡單的觀察方法。

3、激勵幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗。

活動準(zhǔn)備:

1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。

2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。

3、夾子、筷子、手套人手一份。

4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

活動過程:

1、教師問:你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

幼兒l:因為螃蟹兇。

幼兒3:要夾人。

2、教師說:今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

幼兒1,只看不動手。

幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。

幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。

幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。

3、幼兒坐在地毯上。

教師問:玩得快樂嗎?(快樂)。

教師說:小動物給我們帶來了快樂,它是我們的好朋友。

教師又問:螃蟹長得什么樣子?

幼兒1,背上有殼,是灰黑色的。

幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。

幼兒3,有三只腳。

幼兒4,不對,有四只腳。

4、教師說:螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。

活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的'的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識,使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

專家點評:

把本活動列為生活活動,可能更加貼切。從整個過程看,并沒有什么太難的知識點,但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點,是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動,不一定每次都有眾多的難點要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動都是好活動。

反思與討論:

這個活動曾為小班設(shè)計,現(xiàn)設(shè)計為大班活動,你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

水流到別的杯子去。

水流到別的杯子去設(shè)計意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密,沉與浮1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來?;顒幽繕?biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣?;顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?!八鞯絼e的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳*這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。*又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。*就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。*老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計師。

綜合活動:小小橋梁設(shè)計師。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。

教學(xué)過程:

一、以故事形式引起幼兒興趣:

二、邊看小神童軟件邊提問:

6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

五、幼兒設(shè)計橋梁。

六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品,最后一起送給小熊。

【實驗觀察:第四階段】鏡子分身術(shù)。

1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。

趣味練習(xí)。

準(zhǔn)備活動。

[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]-bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個小朋友呢?)。

活動內(nèi)容。

【導(dǎo)入】。

1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

-照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎?

-在哪兒看到的?

-同時用兩個鏡子照的話,為什么能看到那么多個物體呢?

【展開】。

2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】,說說實驗?zāi)繕?biāo),實驗順序和備品。

-今天我們要做的實驗叫什么?

-做實驗的時候都需要哪些東西呢?

-利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

-看一看實驗順序。

1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

2)在鏡子中間放一個球。

3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】。

3.觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個數(shù)有什么變化。

-把兩面鏡子粘在一起,中間放一個彩球。

-鏡子折射出來的球有幾個?

-鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?

【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】。

4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個數(shù)有什么變化。

-兩面鏡子之間距離拉近。

-鏡子里有幾個球呢?

5.說說鏡子之間距離的變化,球的個數(shù)有什么變化。

-鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時候有什么不同呢?

-為什么球的數(shù)量會不同呢?

【結(jié)束】。

6.實驗結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙-鏡子分身術(shù)(球越來越多)寫一寫實驗結(jié)果。

活動評價。

-對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價。

教師活動相關(guān)信息。

鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇九

基于自己日常生活中的觀察結(jié)果發(fā)現(xiàn),幾乎所有的幼兒對沙石都特別的感興趣,一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一整天。于是,我想以沙石為研究對象,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計問題,進(jìn)行一次幼兒科學(xué)觀察與測量的活動,通過對沙石的認(rèn)知和探索過程,激發(fā)幼兒對周圍熟悉的事物產(chǎn)生興趣和探索欲望,并在一種幼兒自由,主動的課堂氛圍中獲得新的科學(xué)認(rèn)知,在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,該活動還可以更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒感知覺,創(chuàng)造力,發(fā)散思維能力和動手操作能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒濃厚的科學(xué)探究興趣,為今后的科學(xué)概念的形成和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1、幼兒搜集相關(guān)的材料(兩個同樣大小有刻度的杯子,分別裝著石頭和沙子);

2、幼兒已有的關(guān)于事物體積和容積的認(rèn)識經(jīng)驗;

3、教師課前所拍攝的沙石的照片,網(wǎng)上搜集的圖片及教學(xué)課件(ppt);

4、教室里事先準(zhǔn)備好一些沙石和若干個沙漏斗。

(一)認(rèn)識沙石,交流經(jīng)驗。

“小朋友們,今天老師給你們帶來了兩位有趣的新朋友,它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本領(lǐng)大,為我們做了不少事情。老師想請小朋友來告訴我,你們覺得它們都能干什么呢?”

讓小朋友自由大膽發(fā)言,調(diào)動起每位兒童的積極性和表現(xiàn)欲望,并且用開發(fā)性提問的方式,可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

(二)欣賞圖片,再度認(rèn)知沙石的用途,表達(dá)感受。

然后老師引導(dǎo)小朋友看屏幕上的圖片和照片,“小朋友們剛才的回答都很棒,可是老師也看到了好多沙石兄弟的貢獻(xiàn),下面,請小朋友們仔細(xì)的看屏幕上的這些圖片,然后再請小朋友告訴老師,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”

老師跟據(jù)不同的圖片,引導(dǎo)幼兒說出沙石的各種不同的用途,最后老師再稍作總結(jié)。

(三)互動交流并動手操作分離沙石混合物。

“接下來,老師遇到了一個難題,想請小朋友幫我想想辦法了。小朋友仔細(xì)聽,有一天啊,一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍,玩著玩著不知怎么的,就突然抱在了一塊,分也分不開,想請小朋友想想辦法,怎樣可以最快的將他們分開呢?”

老師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物,旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分離沙和石,然后老師再引導(dǎo)小朋友觀察沙漏斗,“小朋友們,你們看,這是什么?它呀,可神氣了,它的名字叫沙漏斗,別的本事沒有,可是專有一個本領(lǐng),就是可以快速的把小黃沙和小石頭分離出來。老師先示范下,小朋友仔細(xì)看好了噢?!?/p>

老師示范過后再讓小朋友們分組,然后各自示嘗試下這個方法。

(四)測量沙石的體積。

“好棒,小朋友今天又學(xué)到了一件本事——分離沙石,下面呢,小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢?”

老師取出一個有刻度的透明杯子,先往杯里注入a毫升的水,記錄在紙上,然后往杯里加入小黃沙,水面上升至b毫升刻度,那么老師告訴小朋友,剛才加的黃沙的體積就是(b—a)毫升。

“老師請小朋友用剛才的方法測量下小石頭的體積,然后把你們的答案寫下來,告訴老師?!?/p>

老師知道幼兒完成操作,然后引發(fā)小朋友思考“還有那些不規(guī)則的東西,可以用這個辦法測量呢?”然后請小朋友各自嘗試,并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。(如:橡皮,小刀——————)。

注意點:

(1)加入物品后水不能溢出杯子外面;

(2)所加物品必須沉入水中或懸浮。

準(zhǔn)備三個同樣大小的杯子,其中兩個分別放了半杯石頭,半杯沙子,若把沙子和石頭放在同一杯子里,請小朋友開動腦筋想一個好辦法,使沙子和石頭放進(jìn)去同一杯子更省空間。

由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,也是一項操作性很強(qiáng)的活動;而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng),探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入,許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動,已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中,各項能力也得到了發(fā)展,特別是動手能力及探索能力。

第一環(huán)節(jié)。

適宜行為:在第一個環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測量,并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說出來,起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

不足之處:

1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來測量,讓孩子的視線受阻,活動不方便。

2、在我示范正確的測量方法時,選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十

1、知道冰的特性,并通過操作活動,了解冰和水之間的不同點和關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒對事物的特征進(jìn)行大膽的描述,提高語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒探索水變化的興趣。

1、課件-觀察冰塊。

2、每人1小塊冰,半碗水。

3、幾盆熱水,抹布。

一、觀察冰塊,感知冰的特性。

1、教師:今天老師請來了冰森林的小動物們來這里做客,它們都住在一個特別的小房子里。

請你來看一看,猜猜這個特別的小房子是用什么做的?它是什么樣的?

你還可以摸一摸,有什么感覺?你覺得它像什么?

2、啟發(fā)幼兒說出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、沒有顏色、透明的等等。

二、發(fā)現(xiàn)冰和水的關(guān)系,并比較它們之間的不同。

1、教師:我們的手上有什么呀?水是從哪里來的呢?

哪里不一樣呢?

比的時候請你注意:不要把碗里的水灑到外面,如果手弄濕了,你可以在抹布上把手擦干。

3、師生共同小結(jié):冰比水冷,冰是硬的,不會流,能抓起來,水是液體,不能抓起來。

三、感知冰的變化。

要想一個既方便、安全,又不會傷害到小動物的辦法。

(引導(dǎo)幼兒說出把冰放進(jìn)熱水中。)。

2、教師:我們現(xiàn)在就來試一試,旁邊已經(jīng)準(zhǔn)備好了幾盆熱水,

請你自己選一盆,如果一盆水的周圍已經(jīng)有很多人了,你還要不要擠進(jìn)去?

小朋友把冰塊放進(jìn)水里的時候,請你拿好繩子,手不要碰到熱水,會燙手的。

3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化,看看冰變成什么樣子了?

教師:現(xiàn)在我們可以和小動物們一起做游戲了!

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十一

1、初步感知冰的特性以及鹽能凍結(jié)冰塊的現(xiàn)象。

2、喜歡探索,嘗試簡單的冰塊造型。

1、冰塊若干。

2、兒童手套、托盤、抹布、雙面膠、透明膠、固體膠、絲帶、剪刀、幼兒學(xué)號。

3、大記錄表。

(1)出示冰,討論冰的特性:這是什么?它是怎樣的?

(2)欣賞冰塊造型:猜猜老師做的是什么?我是怎樣做出來的?

(3)幼兒操作:你們想用冰塊做什么?請你上來試一試,你成功了嗎?

(4)討論:為什么都沒有成功?那怎么辦?有什么辦法能幫冰塊粘在一起?

(1)提供材料,鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料進(jìn)行操作。

(2)討論:你們成功了嗎?你們覺得哪一種材料能使冰塊凍結(jié)在一起?把你們的實驗結(jié)果記錄下來。

小結(jié):通過實驗,我們找到了使冰塊凍結(jié)在一起的方法,那就是鹽能使冰塊凍結(jié)在一起。

(1)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行冰塊造型。

(2)展示作品,幼兒介紹自己的冰塊造型。

1、幼兒回家可以尋找不同形狀的容器,在家長的協(xié)助下制作冰塊,感知冰塊的造型是由容器的形狀決定的。

2、幼兒可以帶各種形狀的冰塊,在區(qū)角活動中繼續(xù)進(jìn)行冰塊造型。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十二

1.知道兩棲動物的特點,并根據(jù)動物的生活習(xí)性分類。

2.依據(jù)動物的.居住地、生活習(xí)性為動物找家。

3.懂得動物是人類的好朋友,我們要保護(hù)它們。

二、活動準(zhǔn)備。

1.天空、草地、小河背景圖、動物圖片、貼紙等。

2.烏龜、青蛙等兩棲動物生活習(xí)性視頻。

三、活動過程。

一、幼兒介紹自己制作的動物名片,了解動物的生活習(xí)性。

幼兒看動物名片互相介紹自己喜歡的小動物。

二、根據(jù)動物的生活習(xí)性分類。

1.剛才小朋友都說到了,有的小動物會游泳,有的小動物會飛,有的小動物會走、會跑。

2.介紹背景圖:小動物的家(1)我們一起來看看這張圖,圖上有什么?

(2)教師介紹:這是小動物們生活的地方,你知道小動物都生活在哪里嗎?請將小動物們送回自己的家。

3.幼兒分類、操作。

4.認(rèn)識烏龜和青蛙。你知道它們生活在哪里呢?幼兒討論并說理由。

觀看有關(guān)視屏,區(qū)分烏龜、青蛙等兩棲動物,并了解兩棲動物生活習(xí)性和特點。

四.教師總結(jié):

每個小動物也都有自己的家,有的小動物生活的地方就是它的家,有的小動物不是,小朋友回去再找找,有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十三

1、對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體,操作滾動。

教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實驗操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

教師:小朋友,在玩的時候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(啟發(fā)式提問:它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師:為什么有的物體滾一下不動了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直,有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友,我們的身體也會滾動,大家一起試一試。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十四

1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。

1、多媒體課件,音樂。

2、小動物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個。

一、游戲:捉迷藏。

1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

3、師小結(jié)。

(觀看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

提問:你看到了哪個動物,它是怎么保護(hù)自己的?

(講出一種,點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)

盔甲:烏龜

硬刺:刺猬

快跑:鹿

自切:壁虎

臭氣:黃鼠狼

裝死:狐貍

3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。

教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十五

1、通過實驗觀察,發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動開放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性。

2、能自己動手制作盛開的紙睡蓮。

3、愿意動手操作,細(xì)致觀察。

重點:發(fā)現(xiàn)紙睡蓮在水中自動開放的有趣現(xiàn)象,初步了解紙張具有吸性

難點:自己動手制作盛開的紙睡蓮。

1、白紙、報紙、畫報紙等各種紙,紙蓮花若干

2、水盆6個

3、幼兒用書,彩筆,剪刀

一、觀察紙蓮花在水中盛開的現(xiàn)象

1、出示紙蓮花:把它放在水中會自己開放嗎?

2、將紙蓮花放到水盆中,并提示幼兒細(xì)致觀察:紙蓮花有什么變化?它開了嗎?它是怎樣開放的?請用動作演示一下。

3、紙蓮花為什么誰在水里開放?它在開放的同時你還有什么發(fā)現(xiàn)?

二、學(xué)習(xí)制作紙蓮花,并放到水中進(jìn)行觀察

1、你想做一朵會自己開放的紙蓮花嗎?

2、紙蓮花怎么做呢?請打開用書第16頁,看一看紙蓮花的制作步驟,并照圖示進(jìn)行制作。

三、嘗試制作不同紙質(zhì)、多層花瓣的紙蓮花

1、鼓勵幼兒選擇不同的紙,制作大小不同、花瓣造型和數(shù)量不同的紙蓮花

2、幼兒將自己再次制作的紙蓮花放到水面觀察。比較用不同紙做的紙蓮花開放的速度有什么不同。請幼兒給不同紙質(zhì)的紙蓮花按開放速度的快慢來排序。

3、怎樣做一朵連續(xù)開放的紙蓮花呢?引導(dǎo)幼兒思考、討論。

4、每組幼兒合作制作多層花瓣的紙蓮花,并將其放到水面進(jìn)行試驗

5、請每組代表介紹本組的制作經(jīng)驗和試驗效果后老師進(jìn)行總結(jié)。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十六

1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色。

2、探索觀察七種顏色的方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

1、小鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

2、裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個。

3、畫紙和油畫棒人手一份。

師:小朋友,你們知道陽光是什么顏色嗎?我們一起看一看窗外的陽光吧!

師:老師這里有很多的材料,看看它們是誰呀?(幼兒說說材料的名稱)用這些材料可以干什么呢?(幼兒自由交流)

1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。

探索一,將水盆放在陽臺上,給每個小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看能發(fā)現(xiàn)什么?隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。

探索二,讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶,還能發(fā)現(xiàn)什么?幼兒自由交流后在集中交流。

探索三,引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師與幼兒一起得出結(jié)論:陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組成的。

師:小朋友今天真能干,自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的,我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!

幼兒進(jìn)行涂色活動,活動完成后,讓幼兒自由交流欣賞。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十七

1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法,嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。

2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn),體驗操作活動的樂趣。

1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)

2、修補(bǔ)用的輔助材料膠帶等。

1、教師:小朋友,你們看,這里有許多好玩的東西。

老師想請小朋友幫個忙,每人找兩樣?xùn)|西,一樣是不漏水的,一樣是漏水的,

找到了就請你放在自己的桌子上。

2、我們來看看,不漏水的有哪些?

讓幼兒說說,這些東西有什么用?

3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?

幼兒討論后知道,這些東西有很多用途。

1、現(xiàn)在,我需要一些裝水的工具,請小朋友找一找,哪些工具可以裝水?

討論:這些工具我什么能裝水?

2、這些漏水的東西能裝水嗎?

如果用這些漏水的東西裝水,你有什么好辦法不讓它漏水嗎?

請小朋友互相討論一下。

3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法?

鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。

4、有這么多好方法,你們想不想去試試?

出示輔助材料。

老師這里還準(zhǔn)備了一些材料,你可以選用你認(rèn)為、最合適的方法修補(bǔ)你手中的東西,

補(bǔ)好后可要仔細(xì)檢查一下牢不牢固,然后去盛水試一試。

教師在指導(dǎo)過程中可提醒幼兒:如果你的小手不夠用時,可以請老師和小朋友幫助你。

1、教師:現(xiàn)在,讓我們一起來看看你修補(bǔ)了什么東西?

可以盛水了嗎?看看漏不漏?

2、幼兒講述修補(bǔ)辦法。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十八

1、通過實驗,知道哪些物體能浮在水面,哪些物體會沉到水底。

2、能用簡單的方式記錄自己在實驗前的猜想和實驗中的操作,并用較連貫的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對沉浮現(xiàn)象有興趣。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識有的物體浮在水面,有的物體沉到水中。體驗玩水的快樂。

物質(zhì)準(zhǔn)備:裝滿水的水缸每組三個;抹布;記錄表(人手一份);圖片(螞蟻和池塘);積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球的塑封照片及實物(人手一份)。

教師邊講述邊展示操作材料:積木、報紙、湯勺、泡沫、海洋球。

師幼共同描述材料;這是長方形的積木、三角形的報紙、長長的湯勺、正方形的泡沫、圓圓的海洋球。

1、學(xué)習(xí)記錄猜想結(jié)果。

教師:為什么呢?

幼兒:因為它很輕,可以浮在上面。

教師:那你把它的照片貼在水杯的上面。那誰會沉下去呢?

幼兒:我覺的勺子會沉下去,因為它很小。

教師:你認(rèn)為小的東西會沉下去,那好,你就把它的照片貼在水杯的底部。

教師:那還有其他材料能不能救起小螞蟻呢?請我們小朋友們都來猜一猜,誰能浮在水面上的,就把它的照片貼在水杯的上面,沉到水底的,就把它貼在水杯的底部。

幼兒用在水杯的水位粘貼實物照片的方式記錄自己的猜想。

教師巡回指導(dǎo),并了解幼兒的想法。

2、交流猜想記錄情況。

教師:誰愿意告訴我們,你是怎么猜的?為什么?

幼兒:我覺得長方形的積木可以救小螞蟻,因為它很大,

幼兒:我覺得三角形的報紙會浮上來的,我猜的。

幼兒:那個泡沫可能會沉的,因為它太小了。

幼兒:湯勺和圓圓的海洋球不能救小螞蟻,它們都要沉到水里去的。

教師:看來,我們每個小朋友的想法都不一樣,那到底誰能救小螞蟻呢,我們試了就知道。在你們的桌上,有幾個大水缸,請你們把它們一個一個放進(jìn)水缸里,仔細(xì)看一看,看看誰是浮在水上的?誰是沉到水底的?再看看你的記錄表,是不是和你剛才猜的是一樣的,如果不一樣,就根據(jù)你看到的情況重新貼好。

幼兒實驗,老師引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述自己的活動。

引導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果和猜想進(jìn)行比較,如不相符,及時調(diào)整。

幼兒:我看到積木、泡沫、海洋球能浮在水面上。

幼兒:我想把它摁下去。

教師:那摁下去了嗎?

幼兒:沒有,我手拿掉,它又浮上來了。

教師:真的嗎?我有點不相信,你再試給我們看看,好嗎?

幼兒再次試驗。

幼兒:我發(fā)現(xiàn)報紙也能救小螞蟻的。

幼兒:我發(fā)現(xiàn)報紙和湯勺不能救小螞蟻的的。

教師:是嗎?看來兩個小朋友的發(fā)現(xiàn)不一樣,那我們一起來看看試一試!

教師將報紙和湯勺投入水中。

教師:看看,它們怎么樣了?

幼兒:報紙浮在水面上的,湯勺沉下去了。

幼兒:可是,過一會兒,報紙會沉下去的。

幼兒:沉下去了!

教師:你們看,細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)報紙先是浮在水面上的`,可過了一會兒,它就沉到水底了,所以我們以后做小實驗要耐心、仔細(xì)地觀察,這樣才能發(fā)現(xiàn)新知識。

讓孩子自己尋找,然后來試試,看看他們找的東西誰能浮起來,還有誰能救小螞蟻,也滿足孩子想玩水的愿望。

一個故事:

活動以救小螞蟻的故事貫穿始終,可愛的螞蟻形象和生動的故事,能激發(fā)幼兒思維的互動。

兩次記錄:

考慮到小班幼兒還不懂得運(yùn)用符號、數(shù)字等其他方式記錄自己的猜測和實驗結(jié)果,所以我設(shè)計的記錄卡充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點和能力水平。第一次記錄是讓幼兒根據(jù)自己的猜測,把圖片貼到記錄卡上,這樣既直觀又形象的記錄為幼兒主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。而帶著自己的假設(shè)做實驗,更能激起幼兒的探究動機(jī)和興趣。第二次記錄是幼兒按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結(jié)果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識,并初步懂得:要得出結(jié)論,必須以客觀事實為依據(jù)。

三處細(xì)節(jié):

一是在材料的選擇上,我既滲透了圖形知識,又體現(xiàn)了一定的難度,因為幼兒的沉浮經(jīng)驗會認(rèn)為:重的、大的會沉、小的、輕的會浮,我將這些影響因素結(jié)合到所提供的操作材料中,以喚醒幼兒的經(jīng)驗,形成有效的認(rèn)知沖突。二是在活動中,我抓住幼兒在操作中的一個細(xì)微動作:摁!通過“摁”這個有趣又符合幼兒心理特點的動作,讓幼兒明白:不管用多大的力,當(dāng)這個力移開時,浮的東西始終會浮上來。也通過這個動作,使活動顯得更為生動有趣。三是在處理報紙沉浮的問題上,我以再次實驗、耐心等待的方式告訴幼兒:要得出實驗結(jié)論,必須細(xì)心仔細(xì)觀察,培養(yǎng)幼兒這種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是任何一個科學(xué)活動的隱性目標(biāo)。

四點遺憾:

一是選擇了四種不同的材料,對小班幼兒來說,要操作、要記錄、要講述難度略大,可以去掉一種,如:泡沫,這樣在活動時間上可以更充分些。二是在幼兒的表述上,沉浮有時還有點混淆,教師還需注意引導(dǎo),盡量表述正確。三是幼兒天生愛玩水,在操作時,有些幼兒玩水的興趣多于實驗,所以往往會出現(xiàn)玩了水忘記了記錄,幼兒記錄的習(xí)慣還未養(yǎng)成。四是教師對幼兒不夠放心,每每遇到幼兒不會說、不會做,急于解圍、急于幫助,對幼兒留的空間不大。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇十九

本次活動源于繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的小怪物》,該書通過小熊一家尋找城堡主人的故事展開,把數(shù)學(xué)知識融入其中,將枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。對于大班幼兒而言,復(fù)合分類的內(nèi)容具有一定的挑戰(zhàn)性,但在日常活動中,我們發(fā)現(xiàn)大班的孩子,往往會對有一定難度的活動感興趣,他們已經(jīng)有了初步的挑戰(zhàn)困難的勇氣和需要,因此,根據(jù)內(nèi)容的趣味性以及孩子們現(xiàn)階段對知識需求,設(shè)計了本次活動。

1.嘗試根據(jù)物體特征用排除方法逐步找到目標(biāo),學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

2.積極參與探索活動,體驗分類的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

白板課件、幼兒操作材料若干。

一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

1.故事情節(jié)引入活動。

2.?dāng)?shù)一數(shù)小怪物的數(shù)量。

師:一、二、三……小熊一家數(shù)也數(shù)不過來,小朋友你們來幫忙吧,數(shù)數(shù)有幾只小怪物。

二、找出小怪物的特征,為分類做準(zhǔn)備。

1.找出小怪物的特征。

師:一共有二十只小怪物,這二十只小怪物一樣嗎?哪些地方不一樣?

2.理解標(biāo)記的含義。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)合分類。

1.繼續(xù)故事情節(jié),提出要求。

師:小怪物們看到自己的食物被吃了,非常生氣,他們?nèi)轮研⌒芤患谊P(guān)起來,這時一只小怪物跳出來說“等等,我們來玩著找人游戲,我們的大王就在我們中間……只能提5個問題?!?/p>

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)小怪物的特征進(jìn)行提問。

3.根據(jù)特征運(yùn)用套圈的方法初步選中目標(biāo)范圍。

4.根據(jù)特征運(yùn)用排除法逐一排除目標(biāo),找出怪物大王。

師:被套到圈的小怪物有幾個?這里誰可能是大王呢?誰來問第二個問題?

師:長(有)**的可能是大王,那沒長(有)的呢?我們應(yīng)該怎么辦?(拿掉)對,要把沒長(有)的排除出去。

這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)繪本課,故事中講到了小熊一家迷路了!突然遇到了一個大城堡,里面什么人也沒有,但有一桌子好吃的。小熊一家樂壞了,吃啊吃!就在這時怪物們回來了,提出謎題要它們——猜猜誰是城堡的主人。小熊也不慌也不忙,分類再分類,找出城堡主人好輕松!最后大家一起玩,熱熱鬧鬧好開心!通過繪本故事的形式教會小朋友一些基本的數(shù)學(xué)原理和概念。通過分類的方法來“找出城堡的主人“教會小朋友復(fù)合分類的方法,將數(shù)學(xué)知識融進(jìn)繪本故事書里,將枯燥的內(nèi)容變得生動、有趣。孩子一邊讀著精彩的故事書,一邊學(xué)會一些數(shù)學(xué)知識。

本次活動中增加了一個二次分類板的介紹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)看標(biāo)記把圖形分類,事物有很多特性,但由于幼兒期的孩子只注意最顯眼的那個,所以他們?nèi)狈ν瑫r考慮幾個屬性的能力。所以剛開始時把最顯著的特征:頭上有角的和沒角的作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類活動,再逐漸把分類標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)化。然后把兩個以上的分類標(biāo)準(zhǔn)一起展示出來,讓孩子體驗二次分類的過程。

小百科:怪物,指怪異的物類。語出《史記·大宛列傳》:“於是大觳抵,出奇戲諸怪物,多聚觀者。”文化收藏界把憑主觀臆造,不屬于任何朝代,歷史上從未出現(xiàn)過的所謂古董稱為“怪物”。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇二十

1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點。

2、鍛煉幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進(jìn)行辨別的能力。

3、使幼兒學(xué)會簡單的使用方法,豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。

1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

3、筷子、透明口杯若干。

一、導(dǎo)入主題

教師:今天,先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界。

注意參觀時的秩序和衛(wèi)生。

二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點及用途

1、提問:剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?

(白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。)

2、請幼兒說出是如何知道這些調(diào)料的

引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點

(例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。)

3、教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:

人們使用調(diào)料是為了做菜時使菜的味道更好吃。

殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;

如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;

涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

三、利用調(diào)料制作簡單的涼菜。

1、出示一盤調(diào)好的菜,請幼兒品嘗并說出菜中用到的調(diào)料。

2、出示各種切好的菜類

請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。

3、教師:今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎?

4、幼兒分四組進(jìn)行活動。

每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,

每一個菜有其突出的特點,四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,

然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點雞精或醋等。

教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時清理。

5、請幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡單介紹。

介紹的語言形式為:我們的菜名是(什么)?用的主料是(什么)調(diào)料。

西紅柿拌白糖、涼拌豆腐皮、黃瓜火腿、糖醋蘿卜絲等。

四、相互品嘗,活動結(jié)束。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇二十一

水是生命之源,人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動對幼兒進(jìn)行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

1、知道水的用途和重要性,愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。

2、通過實踐活動,創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個果凍盒。

1、謎語導(dǎo)入。

刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧子劈不開,沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

3、擴(kuò)展幼兒知識面:放錄象,有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

5、認(rèn)識水的重要性:人類、動植物都離不開水,所以我們大家要愛護(hù)水資源,節(jié)約用水。

a 幼兒討論:

b 試一試,怎樣把水變干凈。

c 說一說,為什么實驗結(jié)果不一樣。

d 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣:幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過程,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

優(yōu)點:

在教學(xué)中,幼兒對操作、探究很感興趣,通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂,活動中利用生活經(jīng)驗交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結(jié)等活動,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動腦思維,教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑栴}拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動,培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

不足:

課前的準(zhǔn)備活動需要在豐富一些,應(yīng)提前與家長做好生活觀察活動,這樣孩子的生活經(jīng)驗會更豐富一些,便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡栴},一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇二十二

1、復(fù)習(xí)鞏固對人民幣元、角的認(rèn)識,進(jìn)行點數(shù)并記錄。

2、知道人民幣可以在市場上流通用于購買物品,學(xué)習(xí)簡單的使用方法,練習(xí)50以內(nèi)的加減。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性及社會交往能力。

1:觀察畫面,認(rèn)識、區(qū)分人民幣。

取出錢幣,請幼兒說一說畫面上的錢幣分別是多少,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片,比較這些錢幣的不同??筛鶕?jù)錢幣的明顯特征,如數(shù)字、文字、圖片色彩等加深記憶。

2、進(jìn)行“裝錢包”游戲,鞏固對人民幣的認(rèn)識。

按照老師的指令將不同面值的錢幣放到錢包里,

3、換錢游戲“我們一樣多”,學(xué)習(xí)錢幣等值兌換。

教師拿出一張五元錢,幼兒利用角幣任意組合,與五元等值。鼓勵幼兒說出自己的組合方法,最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法,展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒進(jìn)行10、20、50的兌換。

4、情境游戲“買水果、買玩具”,練習(xí)購物。

幼兒園大班科學(xué)教案觀察冰塊篇二十三

1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇,體驗合作探究的快樂。

3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管子的布頭若干。

2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲:請出聲筒口的幼兒輕輕說話,看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒,組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

(1)制作有一個說話口,兩個同樣長短聽筒的傳聲筒,三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置,聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

(2)制作有一個說話口,三個同樣長短聽筒的傳聲筒,四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置,聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條,比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。

5.通過觀看教學(xué)掛圖或課件,了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子,如用擴(kuò)音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

在以往的活動中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動并開展活動的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,我嘗試著以孩子們的.玩伴這一角色進(jìn)入活動,和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來提問。

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