大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 17:15:03
大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-11-26 17:15:03     小編:影墨

總結(jié)是一種有效的知識(shí)整理與歸納方式。用簡(jiǎn)明扼要的標(biāo)題概括內(nèi)容,快速吸引讀者的興趣;通過(guò)閱讀他人的總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和思考方式,豐富自己的知識(shí)和視野。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵,通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一盤操作材料:內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個(gè)紙杯,內(nèi)裝回形針兩個(gè)。

3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅?;顒?dòng)過(guò)程:

1、出示操作材料,讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵,激發(fā)幼兒的探索興趣。

2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

(1)師:是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊,它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料,探索哪些東西是磁鐵的好朋友,幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里,教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友,教師做記錄,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的,磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講述故事《小磁鐵去旅行》,初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

5、游戲:紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問(wèn)題。規(guī)則:不能將磁鐵從杯口伸入,也不能用手拿。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

3、能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問(wèn)題。

4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

活動(dòng)難點(diǎn):

嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)認(rèn)識(shí)碘伏1、(師)慢羊羊:“小朋友們,你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng),最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水———它叫碘伏?!碧釂?wèn):我們來(lái)看一下它是什么顏色的?(棕褐色),聞聞它的氣味。

2、(師)慢羊羊:“碘伏有消毒的功能,打針的時(shí)候經(jīng)常用到,細(xì)菌看見(jiàn)它就跑,最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外,還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象,我們來(lái)看看桌子上的食物,從中隨便選一個(gè)饅頭,看看它加入碘伏會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象”。

(二)幼兒操作。

1、讓幼兒試一試,將碘伏滴到食物上,觀察現(xiàn)象師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。

2、記錄。哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對(duì)應(yīng)的欄里打勾,教師驗(yàn)證有異議的.食物。

3、揭示現(xiàn)象。你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

(三)問(wèn)題解決——運(yùn)用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。

2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。

(四)結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

活動(dòng)反思:

增強(qiáng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣?;顒?dòng)中教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),把模式貫穿其中。通過(guò)孩子的猜想,驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密,培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,懂得只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能找到正確的答案。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇三

1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性,初步建立科學(xué)概念:鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。

3、嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

4、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

各種形狀大小不同的磁鐵積木回形針?lè)e塑飲料瓶樹(shù)葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環(huán)鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布。

集體記錄表一張,彩色水筆標(biāo)簽。

吸引、磁鐵、磁性。

一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè),猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

2、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的質(zhì)地,幫助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

教師小結(jié):磁鐵可以吸引鐵做的東西,還可以吸引鐵之外的一些金屬。

二、提供各種材料,擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

1、交待任務(wù),提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

2、幼兒自由實(shí)驗(yàn),教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。

3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

交待任務(wù):磁鐵能幫助我們做什么事情?

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇四

1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

2、感知磁鐵吸鐵的`現(xiàn)象,知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等,磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片若干。

1、師:“孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——小雞豆豆,它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái),你知道為什么嗎?”

2、學(xué)生討論、思考。(原來(lái)豆豆身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)。

3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢?今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧!”

1、請(qǐng)小朋友們找一找桌子上的磁鐵。

2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。

3、教師提出假設(shè):磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎?

4、幼兒猜測(cè)結(jié)果,并說(shuō)明原因。

1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)。

提問(wèn):(1)請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西,看看剛才的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)哪些東西吸起來(lái)了?哪些東西沒(méi)吸起來(lái)?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證。

(1)教師出示實(shí)物卡片,請(qǐng)學(xué)生判斷,教師在黑板上記錄。

(2)教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵)。

1、教師出示實(shí)物卡片,幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎?

2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲:考考你。

(1)一天,奶奶正在縫扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。

(2)媽媽去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的,怎么辦呢?請(qǐng)幫媽媽想辦法。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇五

1、喜歡參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),能大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等,磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1、師:“孩子們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)新的朋友——小雞豆豆,它告訴老師它有一個(gè)神奇的功能,不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來(lái),你知道為什么嗎?”

2、學(xué)生討論、思考。(原來(lái)豆豆身上有一個(gè)奇特的黑色的小東西,它的名字就叫磁鐵)。

3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來(lái)呢?今天讓我們一起來(lái)探索磁鐵的奧秘吧!”

1、請(qǐng)小朋友們找一找桌子上的.磁鐵。

2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。

3、教師提出假設(shè):磁鐵能把籃子的東西都吸起來(lái)嗎?

4、幼兒猜測(cè)結(jié)果,并說(shuō)明原因。

1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證假設(shè)。

(3)哪些東西吸起來(lái)了?哪些東西沒(méi)吸起來(lái)?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證。

(1)教師出示實(shí)物卡片,請(qǐng)學(xué)生判斷,教師在黑板上記錄。

(2)教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。(磁鐵能吸鐵)。

1、教師出示實(shí)物卡片,幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來(lái)嗎?

2、想一想:我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲:考考你。

(1)一天,奶奶正在縫扣子,不小心把針掉在地上了,怎么找也找不到,請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的辦法幫奶奶找到針。

(2)媽媽去買不銹鋼的餐具,又怕買到鐵的,怎么辦呢?請(qǐng)幫媽媽想辦法。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽提出問(wèn)題。

2、通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),幼兒初步了解磁鐵吸鐵的特性。

3、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、各種形式的磁鐵。2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?、記錄單活動(dòng)過(guò)程:。

1、教師在活動(dòng)區(qū)投放材料:磁鐵、小鐵片、曲別針、積木、插塑,讓孩子們游戲。

教師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一種有魔力的玩具,想玩嗎?

教師出各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

并提出問(wèn)題:想知道它有什么魔力嗎?請(qǐng)小朋友把它放到玩具框里試一試,玩一玩。

2、幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題--磁鐵上吸附了東西的現(xiàn)象。

提出來(lái)問(wèn)題:你發(fā)現(xiàn)了什么?那么磁鐵都能吸什么?

3、讓幼兒猜想結(jié)果,并為各組幼兒準(zhǔn)備記錄單,讓幼兒把他們的猜想畫(huà)在記錄單中。

4、幼兒按照自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看看自己猜想的現(xiàn)象是否發(fā)生了?

5、再次試驗(yàn)、并填寫(xiě)記錄單。

6、幼兒把自己試驗(yàn)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái),得出結(jié)論:不能吸積木,只能吸鐵制品。(幼兒把自己的結(jié)論與大家交流分享)。

7、了解磁鐵的作用。

2、)動(dòng)腦筋、想辦法。

3、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里用到磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)。

作為一名教職工,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編精心整理的《奇妙的磁鐵》幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用,難點(diǎn)是嘗試按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。

活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗(yàn)材料:鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等除了探索區(qū)小貓釣魚(yú)的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。

針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1、設(shè)置情景,引發(fā)興趣。

幼兒喜歡游戲,活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚(yú)的游戲中,幼兒很快就能進(jìn)入角色,專心的投入游戲。

好奇心是幼兒的天性,求知欲是幼兒的本能。教師引導(dǎo)幼兒探索“為什么有的魚(yú)能吊到魚(yú)竿上,有的魚(yú)卻吊不到?!庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘(會(huì)吸鐵)?!霸瓉?lái)有的小魚(yú)上有回形針,有的沒(méi)有?!?/p>

將情景游戲和科學(xué)有機(jī)知識(shí)結(jié)合,使幼兒在玩的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了探索和發(fā)現(xiàn)。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是情景激趣法和問(wèn)題設(shè)置法。

2、試分類,滿足求知欲。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)的開(kāi)展,幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導(dǎo)下,幼兒繼續(xù)探索磁鐵的特性并嘗試探索分類。“桌子上有很多物品,你去試一試那些能被磁鐵吸起來(lái)那些不能”幼兒自由的嘗試分類。最后得出結(jié)論:能吸起的是鐵做的,不能吸起的不是鐵做的。教師用問(wèn)題設(shè)置的方法,邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒嘗試操作的過(guò)程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習(xí)方法,主要是嘗試法和操作法。

3、聯(lián)系生活,感受樂(lè)趣。

幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”鐵制品,并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結(jié)自己的活動(dòng)過(guò)程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲,到探索身邊的事物,做到了《大綱》中提出的“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望?!弊層變河谜Z(yǔ)言表示出自己的探索過(guò)程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。

這一環(huán)節(jié)主要采用的是操作法。

最后是活動(dòng)延伸部分:

活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極詳吸的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。

本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒的需要,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最終目的。

教學(xué)反思:

上完課之后我并沒(méi)有覺(jué)得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程,讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開(kāi)。小朋友既有觀察的過(guò)程,思考動(dòng)口的空間,又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程,讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”,因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索,從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處,首先從內(nèi)容的選擇上,一些老師課后跟我說(shuō),磁鐵“同性相斥,異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W,小朋友不易理解和記住,所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇六

磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的東西,許多幼兒都玩過(guò)小貓釣魚(yú)的玩具、磁性教具等磁性物品。在玩的過(guò)程中,幼兒對(duì)磁鐵的特性有了一些感性的認(rèn)識(shí)。比如,玩小貓釣魚(yú)的游戲時(shí),只有用魚(yú)鉤對(duì)準(zhǔn)魚(yú)的口部有鐵螺絲釘?shù)牡胤?,才能把魚(yú)吊起來(lái);在玩磁性教具時(shí),同樣的兩塊磁鐵,有時(shí)一碰就相互吸引,有時(shí)怎么都吸不住。這些有趣的現(xiàn)象強(qiáng)烈地吸引著幼兒,他們非常想探知究竟。

正如綱要中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。磁鐵的秘密這一活動(dòng)通過(guò)有趣的闖關(guān)試驗(yàn),激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)有趣的磁鐵現(xiàn)象背后隱藏的秘,。因此,此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

大班幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn),他們已經(jīng)不滿足于知道是什么,更想弄清楚為什么,已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注事物之間的因果聯(lián)系。他們喜歡觀察、動(dòng)手嘗試,探究的活動(dòng)越來(lái)越多。另外,大班幼兒的抽象思維能力有了明顯的發(fā)展,他們能夠進(jìn)行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動(dòng)了。因此,針對(duì)大班幼兒的心理特征和科學(xué)教育特點(diǎn),我確定以下目標(biāo):。

1、在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,初步感知磁性與生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。

3、能動(dòng)手動(dòng)腦,想辦法解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我做了以下物質(zhì)準(zhǔn)備:1.課件,電腦。

2.磁鐵人手一塊,回形針、雪花片、積木、紙片、硬幣(兩種材質(zhì)不同)、鑰匙(兩種材質(zhì)不同)、電池(兩種材質(zhì)不同)、金屬瓶蓋等物品。

3、紙杯、動(dòng)物紙偶、記錄表、博士帽粘貼圖片與幼兒人數(shù)相等。

三、教學(xué)與學(xué)法。

根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),我采用的教法主要有:

1、觀察法:提供大量的直接經(jīng)驗(yàn)讓幼兒觀察探索,讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現(xiàn),探索事物的現(xiàn)象,獲得具體的經(jīng)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)法:本次活動(dòng)利用闖關(guān)游戲讓幼兒在與材料互動(dòng)中,來(lái)參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),自己來(lái)發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。

3、啟發(fā)引導(dǎo)法:幼兒在觀察、操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題,教師運(yùn)用適當(dāng)語(yǔ)言幫助幼兒來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題.。本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有:

1、討論談話法:新《綱要》指出:“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?!币虼?,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),看一看,試一試,,相互交流,相互啟發(fā),認(rèn)識(shí)磁鐵的奧秘。

2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高?!币虼藶榱思由钣變簩?duì)磁鐵特性的了解,我提供了大量的操作材料,讓幼兒在操作過(guò)程中加深體驗(yàn)。

四、教學(xué)過(guò)程。

我采用闖關(guān)游戲?qū)訉舆f進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序,具體流程為:

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

師:前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡,你們想一起去玩一玩嗎?

二、闖關(guān)游戲,探索磁鐵的特性。

1第一關(guān):找出能被磁鐵吸住的物體。(播放課件)。

2、第二關(guān):用磁鐵吸住塑料杯。(初步感知磁鐵的穿透性。)。

3、第三關(guān):利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在本子上跳舞。(進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。)。

4、第四關(guān):說(shuō)出磁鐵在生活中的用處(不少于五種)。

三、獲得“小博士”稱號(hào),體驗(yàn)成功的快樂(lè)?;顒?dòng)延伸:

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇七

中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!币虼?,我利用幼兒身邊常見(jiàn)的、隨手可取的“廣告紙”作為此次探索對(duì)象,設(shè)計(jì)了“神奇的紙”這一活動(dòng),旨在讓孩子初步感知紙的承受力。通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分探索、嘗試、感知的空間,依托幼兒熟悉的、直觀的材料,讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚訝的科學(xué)現(xiàn)象。

1、嘗試讓紙立起來(lái)的多種方法,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。

2、樂(lè)意動(dòng)手操作和用語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、在動(dòng)手探索中體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。

我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探索事物的具體現(xiàn)象和獲得科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為目的,因此,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)改變紙張形狀,發(fā)現(xiàn)紙張形狀變化與承重之間的關(guān)系。難點(diǎn)是在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)怎樣的紙張形狀才能承重。

《綱要》學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。我從開(kāi)始引導(dǎo)幼兒讓紙片站起來(lái)到最終一張紙片可以托起許多玩家,引發(fā)他們的興趣,不斷讓幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn),一步一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行試驗(yàn),得出結(jié)論,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,和動(dòng)手試驗(yàn)的欲望。

首先,第一個(gè)環(huán)節(jié)主要從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒去探究怎樣讓紙站起來(lái)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。接著引導(dǎo)幼兒去自由探究,并鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)物大膽地用語(yǔ)言介紹自己的操作方法,分享彼此的經(jīng)驗(yàn),在說(shuō)中學(xué),聽(tīng)中學(xué),從而也順利進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。因?yàn)榇蟀嗟挠變阂呀?jīng)有了一定的折紙經(jīng)驗(yàn),所以,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是不成問(wèn)題的。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)手操作,去發(fā)現(xiàn)、去探究讓紙站起來(lái)的方法。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是用幼兒生活中最常見(jiàn)的兩種材料,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索紙上是否能放玩具,初步感受紙的承受力。我先引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙的力量能否托起玩具?接著,為幼兒提供材料,讓幼兒主動(dòng)去探索?!吨改稀分刑岬揭爸С趾凸膭?lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案,并設(shè)法驗(yàn)證。支持鼓勵(lì)幼兒在探究過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題?!弊詈笫墙涣鹘?jīng)驗(yàn),教師在指導(dǎo)中有意識(shí)地把個(gè)別孩子的操作法傳遞給全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒想出不同的'方法讓紙站起來(lái)后力量變大,這也為后面的活動(dòng)打下了伏筆。

第三個(gè)環(huán)節(jié),不斷讓幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn),一步一步讓幼兒自己帶著問(wèn)題和強(qiáng)烈的好奇心去實(shí)踐,鼓勵(lì)幼兒在自我探究和反復(fù)實(shí)踐中找到答案,從而激發(fā)幼兒參與的興趣,和動(dòng)手試驗(yàn)的欲望。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí),我采用了記錄表的形式,因?yàn)椤吨改稀分兄赋觯阂膭?lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄,并與他人交流分享。另一方面,老師也采用照相的形式,記錄幼兒探究的過(guò)程和結(jié)果,來(lái)幫助幼兒共同分享交流。讓幼兒充分與同伴進(jìn)行交流感受到了探索帶來(lái)的成功快樂(lè),增強(qiáng)了他們的自信和能力。

在整個(gè)活動(dòng)中,我以“做中學(xué)”的核心理念為指導(dǎo),整個(gè)活動(dòng)條理清晰,一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。讓孩子在觀察、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)交流的探究活動(dòng)中,體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。在本次活動(dòng)中探索氛圍濃厚,活動(dòng)中的每一次操作,孩子都特別投入,特別當(dāng)他們操作成功時(shí),可以看到孩子們臉上洋溢的笑臉,。由此,我覺(jué)得只有讓孩子在探究中自己動(dòng)手動(dòng)腦去操作和尋找答案,,他們才會(huì)有如此高的興趣,有了興趣,他們會(huì)更自主的進(jìn)行探索。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇八

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程?!毒V要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn),將“碘伏”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn),運(yùn)用直觀操作、動(dòng)手嘗試等方法,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。

二、目標(biāo)定位。

活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值型和實(shí)際性,活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用。因此從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要,我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。

2、技能目標(biāo):能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問(wèn)題。

3、情感目標(biāo):樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn):通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。

難點(diǎn):嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能,在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要,它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn),有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗,因此,我為活動(dòng)做了以下的準(zhǔn)備:慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。

四、教法與學(xué)法:

新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)中,教師不僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言,神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的`主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),在活動(dòng)中,我使用的教法有觀察法、示范操作法、練習(xí)法、經(jīng)驗(yàn)遷移法。多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)認(rèn)識(shí)碘伏。

1、出示慢羊羊村長(zhǎng)頭飾,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。幼兒都知道村長(zhǎng)會(huì)做發(fā)明好多東西,通過(guò)頭飾更能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

2、認(rèn)識(shí)碘伏。打針的時(shí)候都會(huì)用到碘伏,幼兒并不陌生,可能真正難的動(dòng)手來(lái)試一試對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是有好奇又興奮的。

(二)幼兒動(dòng)手操作并記錄結(jié)果。

(三)問(wèn)題的解決---運(yùn)用。

1、讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。

2、讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。

(四)結(jié)束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇九

1.對(duì)探索光感興趣。

2.積極探索,感知光的穿透現(xiàn)象。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果,并嘗試記錄不同的發(fā)現(xiàn)。

(1)手電筒幼兒每人一支,并學(xué)會(huì)使用。

(2)活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì)用壓花機(jī)壓花。

(3)各種顏色的彩色紙、白布、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機(jī)、石頭、一段舞臺(tái)燈光視頻、糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。

(4)供幼兒操作的桌上鋪上白布、展示記錄表的底板。

一、導(dǎo)入活動(dòng):觀看視頻激發(fā)幼兒對(duì)探索光的興趣。

1.播放燈光視頻,激發(fā)幼兒好奇心,引起幼兒的興趣。

2.提問(wèn):剛才的燈光秀,你都看到了什么?

3.討論:如果用一張白紙擋住手電筒,它還能發(fā)光嗎?

二、第一次自主探索。

1.手電筒的光通過(guò)白色的紙會(huì)發(fā)光(同時(shí)一手拿手電),通過(guò)這些彩色紙,(教師拿出彩色紙,邊說(shuō)邊拿,不要故意說(shuō)老師準(zhǔn)備了彩色紙,環(huán)節(jié)的遞進(jìn)要盡量的不著痕跡)(把紙蓋在手電上,暗示操作方法)又會(huì)發(fā)生什么變化呢?(既是提問(wèn)又是過(guò)渡)。

2.請(qǐng)小朋友猜一猜,分別用紅色、綠色、……色的紙蓋在手電上,(邊說(shuō)邊指著記錄表相應(yīng)的位置)你覺(jué)得會(huì)看到什么顏色的光,就用彩色筆涂在對(duì)應(yīng)的格子里。(記錄卡和色筆放在桌子上)。

3.記好了嗎?光猜測(cè)可不行,要通過(guò)驗(yàn)證才能獲得真正的答案。請(qǐng)小朋友4個(gè)一組帶上記錄卡去操作試一試,并在格子里記錄你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,聽(tīng)到音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)把東西都放回籃子里,回到我身邊。

4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):用手電筒的光通過(guò)這些材料,會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的紙,光就變成紅色;手電筒放上藍(lán)色的紙,光就變成了藍(lán)色了……)。

5.幼兒將自己的記錄結(jié)果寫(xiě)在“我的記錄表”上。

6.評(píng)價(jià):誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(請(qǐng)一個(gè)幼兒帶上記錄卡上臺(tái)發(fā)言)有誰(shuí)和他的結(jié)果是一樣的,請(qǐng)舉手。

7.教師小結(jié):手電筒的光通過(guò)彩色紙,變出了各種各樣顏色的光,跟我們剛才看的燈光秀里面的顏色一樣的美。

三、第二次自主探索,再次感知光的穿透現(xiàn)象。

1.看一看,摸一摸,老師還帶來(lái)了什么?(是各種各樣的玩具)。

2.討論:玩具、手電筒一起玩一玩,光還會(huì)有什么變化呢?

3.實(shí)驗(yàn):用玩具和手電筒玩玩,看看光還會(huì)有什么變化?邊實(shí)驗(yàn)邊記錄“我的發(fā)現(xiàn)”。(常規(guī)強(qiáng)調(diào),音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)把東西放回籃子里,回到我身邊)。

4.教師評(píng)價(jià):你成功了嗎?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你變出了什么形狀的光?(請(qǐng)4——6個(gè)幼兒發(fā)言)(如:用有孔的玩具和手電筒一起玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)。

5.師幼一起得出的結(jié)論:手電筒的光通過(guò)玩具,不僅顏色會(huì)變,形狀也會(huì)變。

6.幼兒自由操作。引導(dǎo)幼兒再次感知光的穿透現(xiàn)象。

7.教師小結(jié):光通過(guò)(射在)不同形狀的圖案(物體上)能發(fā)出不同形狀的光。

四、通過(guò)ppt小視頻了解光在生活中的運(yùn)用。

五、活動(dòng)延伸:

1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀,讓我們也來(lái)做一回?zé)艄鈳煱?,?qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料,到舞臺(tái)后來(lái)。

2.布置舞臺(tái)場(chǎng)景,播放音樂(lè)。請(qǐng)教師配合拉起白布,讓幼兒把手電筒的光照射在白布上,發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)燈光。

3.音樂(lè)?;顒?dòng)結(jié)束:燈光秀結(jié)束了,讓我們問(wèn)問(wèn)評(píng)委老師們,我們的燈光秀精彩嗎?請(qǐng)給我們掌聲!謝謝大家!

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇十

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、尋找生活中的磁鐵

1、各種形式的磁鐵。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)任锲贰?/p>

3、磁性釣魚(yú)竿、手偶貓兩個(gè)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情景:小花貓和貓媽媽到河邊釣魚(yú),請(qǐng)孩子觀察誰(shuí)釣的魚(yú)多?為什么貓媽媽釣的魚(yú)多?老師拆開(kāi)魚(yú)鉤發(fā)現(xiàn)秘密。(有磁鐵)

2、出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的形狀、顏色。

3、提問(wèn)磁鐵能吸什么?不能吸什么?請(qǐng)幼兒自由回答。

4、激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣

師:小朋友,你們看一看,你們的桌子上有一個(gè)盒子,里面有些什么物品?(回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲、塑料玩具、圖釘?shù)?

師:請(qǐng)小朋友幫忙找一找他的好朋友,好嗎?現(xiàn)在給你們每人一塊磁鐵,你們一個(gè)一個(gè)的拿起面前的物品試一試,如果有的物品被他的磁性緊緊地抱在一起,那它就是磁鐵的好朋友了。沒(méi)有抱在一起的,就不是它的好朋友了。

小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸住鐵制的東西,吸不起來(lái)的不是鐵做的。

5、幼兒游戲“釣魚(yú)”

教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿,示范釣魚(yú),請(qǐng)小朋友去釣魚(yú),提醒幼兒在岸邊“釣魚(yú)”,可不要在“河里”釣魚(yú)。

6、動(dòng)腦筋、想辦法。

7、引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里還有磁鐵(文具盒、錢夾、媽媽的包、冰箱門…….)

8、請(qǐng)小朋友用磁鐵吸一吸自己身上哪些是鐵制品?(紐扣、拉鏈、鞋帶扣)

活動(dòng)延伸:將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇十一

1、通過(guò)玩電動(dòng)玩具,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。

1、準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩,并讓幼兒思考:電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)?

2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極,啟發(fā):"老師這里的玩具也有電池,誰(shuí)來(lái)試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來(lái)嗎?"3、教師總結(jié):電池的正負(fù)極的不同,會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、在吸吸玩玩的過(guò)程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性;。

2、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知*,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份的操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng):

1、師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。

2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)。

3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“小朋友,你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵,用來(lái)做什么?

5、產(chǎn)生問(wèn)題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))。

(二)操作探索。

1、吸各種制品。

師:“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說(shuō)一說(shuō),吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……。

2、歸類。

請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。

(三)討論活動(dòng)。

1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵游戲。

1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?”

2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

(五)延伸活動(dòng)。

1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇十三

1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來(lái)的秘密。

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、冰塊(數(shù)量充足,呈方形,大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長(zhǎng))、鹽。

2、放冰塊的托盤,小勺、小毛巾若干。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、出示冰塊,引出問(wèn)題。

1、請(qǐng)小朋友摸摸冰塊,回憶冰能融化成水,水能結(jié)成冰的特性。

2、請(qǐng)小朋友想一想,我們可以用什么辦法把冰塊吊起來(lái)?

部分幼兒:用毛線將冰塊綁起來(lái),然后就吊起來(lái)了。

3、那有沒(méi)有更好的辦法,不用毛線把冰塊綁起來(lái),就能把它吊起來(lái)呢?

1、引題:老師給小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?

2、師演示:將毛線放在冰塊上,然后灑上鹽,用手壓一會(huì)兒,就把冰塊吊起來(lái)了。

3、老師是怎么把冰塊吊起來(lái)的,是誰(shuí)幫的忙呢?

幼兒討論后,教師小結(jié):對(duì)了,是鹽在幫忙,因?yàn)辂}可以降低冰的溫度,使融化了的冰還能再結(jié)成冰,所以我們用毛線把冰塊吊起來(lái)了。

三、幼兒探索操作。

1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,可以用手壓一下。

2、對(duì)于失敗的幼兒,幫助他們尋找原因,然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。

3、對(duì)成功的幼兒提出更高要求,嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

4、簡(jiǎn)單小結(jié)。

四、比賽:吊冰小能手。

幼兒操作后,將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如:

(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

(2)從冰塊的正面、側(cè)面來(lái)吊。

(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起,再把它吊起來(lái)。

【活動(dòng)延伸】。

在科學(xué)區(qū)提供各種材料,供幼兒繼續(xù)探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和鹽放在一起,貼上標(biāo)簽,讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索,體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇十四

1、激發(fā)幼兒探索興趣和求知欲望。

2、探索磁鐵的特性.

1、大小不同的磁鐵若干。

2、鐵釘、回形針、杯子、積木、鑰匙、布、記錄表記號(hào)筆,紙片等。

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

1、變魔術(shù):教師用白紙讓回形針站起來(lái)。

2、為什么老師能讓回形針聽(tīng)話乖乖站起來(lái)?

3、出示磁鐵。

二、第一次嘗試。

出示材料(米中放一些鐵釘、回形針、螺絲帽、鈴鐺等)。米中藏著很多磁鐵的朋友,請(qǐng)你們幫磁鐵把米中的朋友找出來(lái)。

1、幼兒操作。

2、教師小結(jié):是啊!能被磁鐵吸住的物品是鐵制品。像回形針、螺絲帽、鈴鐺等。籃子吸不住,因?yàn)樗皇氰F做的,我們叫它非鐵制品。

三、第二次嘗試。

磁鐵找到了很多吸的住的朋友,老師還為大家準(zhǔn)備了許多的東西,你來(lái)猜一猜,試一試。

1、介紹記錄表的用法。

2、請(qǐng)一位小朋友選一件物品猜一猜,試一試。師生共同完成實(shí)驗(yàn)。

3、出示記錄表,記錄幼兒猜測(cè)結(jié)果和試驗(yàn)結(jié)果。

4、幼兒集體操作,并作簡(jiǎn)單的記錄。

5、反饋記錄表。

四、延伸活動(dòng)。

游戲:小魚(yú)游來(lái)了。找出磁鐵的朋友。區(qū)別鐵制品和非鐵制品。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇十五

1、初步了解磁鐵吸鐵的特性。

2、愿意尋找生活中的磁鐵。

1、磁鐵若干塊,彩色曲別針若干個(gè)。

2、回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

3、紙卡動(dòng)物:兔子、青蛙、蝴蝶等。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境,演示會(huì)飛的蝴蝶等。

教師操作各種紙卡動(dòng)物激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并讓幼兒猜測(cè)這些制卡為什么會(huì)跑?(引出磁鐵)

2、磁鐵娃娃找朋友。

(1)出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

(3)將磁鐵吸住的物品放在一起,觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)?

(4)小結(jié):幼兒通過(guò)觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

3、組織幼兒開(kāi)展“尋寶”活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)

(2)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。

(3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友。

1、到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品,并貼上標(biāo)簽,提醒幼兒注意安全。

2、將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū),供幼兒操作。

磁鐵是幼兒生活中常見(jiàn)的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書(shū)包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常抽象,所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認(rèn)一認(rèn),做一做,說(shuō)一說(shuō),最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),能使幼兒在玩中學(xué),有機(jī)會(huì)參與嘗試,無(wú)論如何,幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn),使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升,鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的磁鐵說(shuō)課稿篇十六

1、掌握磁鐵的名稱,用過(guò)自身發(fā)現(xiàn),知道磁鐵能吸鐵制品。

2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣和成功的樂(lè)趣。

4、能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。

1、每人一只籃子,備有各種磁鐵、鐵制品(回形針、大頭針、鐵夾子)和其他的木制品以及塑料制品。

2、2.大記錄單一張、記號(hào)筆。

3、自制磁鐵玩具(會(huì)跳舞的小孩),有關(guān)磁鐵的幻燈片。

一、自由探索,通過(guò)自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。

1、小朋友,你們桌上每人都有一個(gè)籃子?xùn)|西,請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱妗?/p>

2、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

二、認(rèn)識(shí)磁鐵,知道磁鐵的名字。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語(yǔ)。

3、帶著問(wèn)題:什么東西吸得住;什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

三、教師和幼兒交流討論,并學(xué)習(xí)記錄。

1、磁鐵的好朋友都有誰(shuí)?并在好朋友的身上打鉤鉤。

(1)幼兒討論并回答。

(2)幼兒再次自由探索。

(3)出示大記錄單,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言記錄磁鐵的好朋友。

(4)教師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,只能吸住鐵制作的東西。

四、解決問(wèn)題——?jiǎng)幽X筋、想辦法,

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子動(dòng)腦去思考去發(fā)現(xiàn)。

(1)老奶奶縫衣服時(shí)候,不小心把針掉在地上,小朋友幫忙想想辦法。

(2)漁夫把釣到魚(yú)都拴上鐵鉤,放進(jìn)池塘里養(yǎng),這是為什么?

(3)小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里,小朋友用什么辦法把它撈出來(lái)。

2、欣賞自制磁鐵玩具——會(huì)跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本領(lǐng)。

(1)讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、探索。

(2)引導(dǎo)幼兒去玩玩,去探索。(感覺(jué)好奇)。

(3)討論小結(jié)小孩為什么會(huì)跳舞。(磁鐵的奧妙)。

五、愉快的輕松地看幻燈結(jié)束。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫(huà)寫(xiě)板、文具盒、等。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15344926.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔