吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 18:30:20
吃水不忘挖井人的教案設(shè)計(精選17篇)
時間:2023-11-26 18:30:20     小編:文軒

教案應(yīng)當具備可操作性和實用性,能夠方便教師的教學(xué)實施,并有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇和教學(xué)資源的合理運用。以下是小編為大家精心收集的教案范例,供大家參考。這些教案經(jīng)過實踐驗證,具有很好的教學(xué)效果。希望能夠幫助到大家,讓我們一起來看看吧!

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇一

吃水不忘挖井人教學(xué)反思:《吃水不忘挖井人》是人教版一年級下冊《識字6》中的第一篇文章。新課程改革后,語文新教材中每一篇課文后都有一個實踐性內(nèi)容。從實施新課改到現(xiàn)在,我一直只重視課文后面安排的的實踐題,在上了《吃水不忘挖井人》一課后,讓我改變了自己的看法,也真正體會到了實踐操作題在農(nóng)村中落實是比較困難的。下面是我對《吃水不忘挖井人》的教學(xué)反思:

在《吃水不忘挖井人》的教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生自己去讀然后說說從中想到了些什么,有什么問題要提?其中有一個學(xué)生就提了這么一個問題:為什么沙洲壩的人吃水要到很遠的地方去挑呢?這個問題不是這節(jié)課的重點,我想如果要花時間解釋這個問題,就不能突出這節(jié)課的教學(xué)重點了。但如果不告訴學(xué)生,又覺得是給學(xué)生潑了一盆冷水。我就趁機對學(xué)生說,是呀,我們這兒一點也不缺水,可那兒為什么那么缺水呢?今天老師就把這個問題作為你們的回家作業(yè),你們可以用你們自己的方法去找答案。

我們要讓學(xué)生由“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)知識”,要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力??稍谖覀冝r(nóng)村中,父母的文化水平有限,不能告訴學(xué)生更多,而家中的書籍更是少得可憐,附近又沒有圖書館,上網(wǎng)查找對一年級學(xué)生來說更是困難。從《吃水不忘挖井人》一課中使我認識到,教材中的實踐題,需好好利用外,還需要想好一些對策。

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文,文章寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,上面刻著:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。”這樣一個故事。這樣的一句話,讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內(nèi)容遠離當代兒童的生活時代,所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學(xué)我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理:

一、釋題,質(zhì)疑。

生3:吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。

師:同學(xué)們解釋的都不錯,那能不能請你再讀一讀課題。

指名讀,此生讀時強調(diào)了“不忘”

師:看來你真是牢記了這挖井人。

再指名讀,齊讀。

師:看了這課題你有什么疑問嗎?

生1:挖井人是誰?

生2:為什么要挖這口井?

生3;為什么不能忘記這挖井人呢?

師:我們可以到課文中去尋找答案。

在這個環(huán)節(jié)中,我覺得讓學(xué)生先釋題,然后再通過朗讀,讓學(xué)生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進行質(zhì)疑,通過一個個問題,引發(fā)他們對課文學(xué)習(xí)的興趣,由于這篇課文淺顯易懂,在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文,試著找尋答案。

二、解疑。

師:誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學(xué)解決問題?

生1:我知道了挖井人是毛主席。

生2:我覺得應(yīng)該是毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

師:你讀得很認真。

生3:我知道了他們挖井的原因是:村子里沒有井,吃水要到很遠的地方去挑。

師:是的,從這兒你知道了什么呢?

生3:我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便,而且很辛苦,要到很遠的地方去挑。

這一個解疑的過程既為了幫助學(xué)生理解課文,又讓他們初步感受到毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關(guān)心百姓,為人民造福的精神。

這堂課上,學(xué)生們學(xué)習(xí)的條理似乎很清楚,而且在拓展部分:當人們看著這石碑上的字時,他們的心中會想些什么呢?在這一問題的引導(dǎo)下,學(xué)生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多,所以總感覺缺少了一些人文性的東西,在這方面挖掘的不是很深。

一、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠,所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離。

1、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,在課堂上陳述,通過言說,加深對毛主席的了解。

3、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟。

另外,還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,加深對文本的感悟。

二、當學(xué)生第一次跟生字寶寶見面時,要給學(xué)生以較為強烈的刺激,可以利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯(lián)系,使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學(xué)的“井”字,可以出示古井的圖片,同時,將左右手的食指和中指搭在一起,這既是“井”字的字形,又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、有趣的教學(xué)中,學(xué)生自然的學(xué)會了漢字。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇二

1、認識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【學(xué)習(xí)重、難點】。

認識生字、有感情地朗讀課文。

【學(xué)習(xí)時數(shù)】。

二課時。

【學(xué)習(xí)準備】。

生字卡片、歌碟《太陽最紅,毛主席最親》、課文插圖。

【學(xué)習(xí)過程】。

第一課時。

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?下面我們就一起來聽一首歌吧。(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

2、說說你聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平與主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的.文章。(揭題,板書課題)。

3、你會讀嗎?有哪些字不認識,想用什么方法解決?

集體認讀:忘、挖、井。

二、識字:

1、借助拼音讀通全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。

3、出示生字卡片,讓學(xué)生主動交流識記的方法。

4、小老師領(lǐng)讀正字,并說說讀、記這些字需注意些什么?

5、開火車認讀生字。

三、朗讀:

1、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了,你們還認識它們嗎?那就用你喜歡的方式讀讀吧!

2、分自然段朗讀(男生讀、女生讀,小組讀)。

3、自由朗讀課文,注意讀準字音。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇三

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的圖片。

4、生字卡片。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)。

二、題目識字、分散難點。

課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)。

點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。

挖:形聲字。

井:與“開、并”區(qū)別;書空;

(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字。

1、范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2、回答問題時,相機出示:席、戰(zhàn)、士。

3、生識記生字。

點撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。

戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字。

1、邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

2、小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法。

1、指讀課文。

2、匯報識字方法。點撥:導(dǎo):擴詞。

革:獨體字。

命:你怎么記住它?

解:你在哪見過這個字?

刻:形聲字;它跟誰長得像?

念:書空;擴詞;用:想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯。

1、去掉音節(jié),認讀生字,并組詞。

2、出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。

3、讀句子,要把字音讀準。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4、把詞送回家。

想念懷念。

(1)我非常()在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。

1、認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。

2、觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

3、重點指導(dǎo):忘、想、念。

4、生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野。

收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)字詞。

1、認讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。

2、認讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。

3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。

二、引入課文。

毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。

三、回顧課文、質(zhì)疑問難。

瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2、這口井和一般的井有什么不同?)。

四、品讀課文、感悟情感。

1、帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。

3、說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。

(2)誰還知道更多的.有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)。

談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議:這口井和一般的井有什么不同?

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇四

知識與技能。

1、認識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文,在自主合作中識字。

情感態(tài)度價值觀:在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。

【教學(xué)重點】。

1、通過多種方式,力求當堂掌握幾個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點】領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來之不易。

【教具準備】多媒體課件、生字卡。

【教學(xué)方法】自主、合作,朗讀感悟。

【教學(xué)過程】。

一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。

1、聽歌曲《我愛北京天安門》。

2、教師講解,導(dǎo)入新課。

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。

人物簡介:毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。

今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

二、板書課題、理解認字。

1、齊讀課題。

問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)。

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白)。

2、認識生字“忘、挖、井?!?/p>

3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。

三、初讀課文、識記生字。

之前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?!?/p>

意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。

3、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機會,可互相取長補短。

設(shè)計意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的.熱情。

5、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文,感悟文章。

1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)。

三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。

3、想象、擴展。

為什么要挖這口井?

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。

設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)。

3、學(xué)生獨立寫其余2個字,隨時進行指導(dǎo)。

六、總結(jié)、作業(yè)。

小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好,從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇五

讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。

五、交流資料、拓展視野。

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

六、練習(xí)設(shè)計:

1、加一部分組成新字,再組詞。

()()。

心()()。

()()。

2、擴詞。

河()()()。

會()()。

去()()()。

【板書設(shè)計】。

沙洲壩沒水遠處挑為人民。

解放前毛主席帶領(lǐng)挖水井著想。

鄉(xiāng)親們井旁立石碑被人民不忘恩人。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇六

1.認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點。

1.認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點。

課時安排。

2課時。

課前準備。

1.歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2.毛主席的畫像。

3.井和人們從井中提水的圖片。

4.生字卡片。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。(播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶)說說你看懂了(或聽懂了)什么?你對毛主席了解多少?今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。(板書課題,生齊讀課題)。

二、題目識字、分散難點。

課題中的這幾個生字,誰認識?(字卡依次出示:忘、挖、井)。

點撥:忘:形聲字;擴詞;用“忘記”說話;書空。

挖:形聲字。

井:與“開、并”區(qū)別;書空;

(出示圖片)說說:井是什么樣的?有什么用?

三、初讀感知、再次識字。

1.范讀課文,想一想:“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?

2.回答問題時,相機出示:席、戰(zhàn)、士。

3.生識記生字。

點撥:席:形聲字;與“度”區(qū)別。

戰(zhàn):翹舌音;形聲字;與“站”區(qū)別。

士:翹舌音;與“土”區(qū)別;擴詞。

四、自讀課文、自學(xué)生字。

1.邊自讀課文,邊圈出本課生字,并畫出文中的生詞。

2.小組交流識字方法。

五、自主識字、匯報方法。

1.指讀課文。

2.匯報識字方法。

點撥:導(dǎo):擴詞。

革:獨體字。

命:你怎么記住它?

解:你在哪見過這個字?

刻:形聲字;它跟誰長得像?

念:書空;擴詞;用:想念”說話。

你還知道哪些心字底的字?

六、鞏固識字、積累詞匯。

1.去掉音節(jié),認讀生字,并組詞。

2.出示“我會讀”中的詞語,并選詞說話。

3.讀句子,要把字音讀準。

(1)我今天忘記帶課本了。

(2)爸爸正在挖土。

(3)導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4.把詞送回家。

想念懷念。

(1)我非常在南方工作的爸爸。

(2)我很()童年的時光。

七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫。

1.認讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”,并組詞。

2.觀察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

3.重點指導(dǎo):忘、想、念。

4.生描紅、臨摹。

八、課外延伸、拓展視野。

收集更多的關(guān)于毛主席的`圖片、資料、故事。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)字詞。

1.認讀生字:席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面。

2.認讀詞語:挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻。

3.用“想念、時刻”練習(xí)說話。

二、引入課文。

毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課,讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)。

三、回顧課文、質(zhì)疑問難。

瀏覽課文,說說:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)讀懂了什么?(同桌互說,再指名說)還有什么問題需要進一步解答的?(預(yù)設(shè)問題:1.毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?2.這口井和一般的井有什么不同?)。

四、品讀課文、感悟情感。

1.帶著問題仔細讀課文,然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

2.接力讀,要注意斷句。(師適時指導(dǎo))。

3.說一說:(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關(guān)段落)。

(2)誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事?(生或師講“紅井”的故事)。

(3)“挖井”是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介“挖井”的資料)。

談一談:在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議:這口井和一般的井有什么不同?

讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)。

五、交流資料、拓展視野。

你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采吧!

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇七

教材分析:

《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

學(xué)生分析:

本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中,一直把識字和朗讀放在第一位,有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中,學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字,通過各種形式的讀,能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得引水思源的道理。

設(shè)計理念:

《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué),讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始,創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),通過各種形式的讀來找出生字,識記生字,理解課文內(nèi)容,感悟文中感情,從而讓孩子們懂得今天的'幸福生活。

教學(xué)目的:

1、正確、流利地朗讀課文,認識生字。

2、會寫“忘、想、念”3個生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

教學(xué)流程:

-、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境。

1、(3名男生、3名女生臺前準備,一女生主持)。

主持人:小朋友們,今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演,其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)。

師:你喜歡他們的表演嗎?那么,你都看懂或聽懂什么了?

2、教師相機小結(jié),學(xué)生認識生字。

對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽,更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)。

過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?

二、板書課題、理解認字。

1、齊讀課題。

問:看到課題后,你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)。

(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白)。

2、認識生字“忘、挖、井?!?/p>

師:誰來當今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來,并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)。

設(shè)計意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物,本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,目的是想激活學(xué)生思維,使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)。

三、初讀課文、識記生字。

1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、時刻、想念?!?/p>

意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。

3、師指字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標記,好嗎?(學(xué)生邊做標記邊認讀,再次識記生字)。

4、同桌互相讀詞,說出對方的優(yōu)點和不足。

設(shè)計意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機會,可互相取長補短。

5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地里挖土……)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

設(shè)計意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

7、游戲:交朋友。

想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面,心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

(師放輕音樂,生在動手、動腦的活動中進行識記,教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,尤其要注意幫助差生識字)。

設(shè)計意圖:全員參與,多感官互動,在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

8、小組成員相互交流自己的方法。

四、再讀課文,感悟文章。

1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。

2、你想請幾名同學(xué)來讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎么讀?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足)。

三名同學(xué)讀課文,教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句,起示范、正音的作用。

3、想象、擴展。

出示題目:

a、毛主席初到沙壩時,看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會怎么想?

b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會怎么想?

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;b、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))。

設(shè)計意圖:調(diào)動全員參與意識,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文,把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說,老師邊范寫“忘”字)。

3、學(xué)生獨立寫其余2個字,隨時進行指導(dǎo)。

六、.總結(jié)、作業(yè)。

小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、贊美他,因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好,從多方面認識這位偉人,領(lǐng)略他的風(fēng)采!

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

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吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇八

教學(xué)目標:

1.認識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

教學(xué)重點難點:

1、識字,有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備:

1.生字卡片、詞語卡片。

2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3.課件,放大的課文插圖。

4.《太陽最紅毛主席最親》歌曲。

教學(xué)時間:

兩課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。

(音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。

(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。)。

二、自讀課文(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗成功的快樂)。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

2.邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。)。

三、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。

1.在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,……)。

2.出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

3.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

4.扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5.出示我會讀中的生詞,開火車認讀。

(新課標要求“識寫分開”,“多認少寫”,要想多認,就得有一定的識字方法,因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。)。

四、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。

2.分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3.自由朗讀全文,注意讀準字音。

(把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。)。

五、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。

1.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準字音,認清字形。

2.指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

(養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。)。

3.范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子。

(《語文課程標準》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望?!庇脤W(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了學(xué)生識字的興趣。)。

二、精讀課文(讀中感悟毛主席的'偉大,讀出崇敬之情。)。

1.朗讀接力賽:開火車一人讀一句,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人)。

2.指導(dǎo)朗讀:學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo),加以范讀。

3.出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

4.配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)。

1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。

2.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)。

1.根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

2.了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽,評出故事大王。

(這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。)。

五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。

1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

2.回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。

3.學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4.展示學(xué)生作品。

(要注重對學(xué)生寫字的評價,鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。)。

伴教錦囊:

詞語解釋。

沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金:地名,位于江西省東南邊陲,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個名字。

相關(guān)鏈接。

1.毛澤東:(1893---1976)字潤之,筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農(nóng)民家庭。他是中國人民的領(lǐng)袖,馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,詩人,書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席(1936----1976),中國共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943---1945)和中央委員會主席(1945----1976),中華人民共和國中央人民政府主席(1949----1954)和中華人民共和國主席(1954----1959)。他把一生都獻給了中國革命事業(yè),1976年9月9日在北京逝世。

板書設(shè)計:

時吃。

刻水。

想不。

念忘。

毛挖。

主井。

席人。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇九

《吃水不忘挖井人》是一篇進行革命傳統(tǒng)教育的故事,是根據(jù)真實的歷史資料編寫的。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?,親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們吃水難題,讓我們深深感悟到毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)紅已經(jīng)初步具備了識字能力和朗讀基礎(chǔ)。課文內(nèi)容涉及一些革命歷史知識,因為距學(xué)生較遠,學(xué)生難以理解。但是通過各種形式的讀,學(xué)生能夠感悟到毛主席的好品質(zhì),初步懂得飲水思源的道理。

1、朗讀課文,了解毛主席帶領(lǐng)紅軍為老百姓挖井的故事。理解“吃水不忘挖井人”的意思。

2、認字12個,寫字8個。積累本課詞語。

3、練習(xí)獨立識字的步驟和方法。

4、初步懂得飲水思源的道理。

認字12個,寫字8個。繼續(xù)練習(xí)獨立識字的步驟和方法。

第一課時。

(一)、課題質(zhì)疑,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文,題目是《吃水不忘挖井人》(板書)。

2、看到這樣的課題,你有什么疑問呢?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的思維)。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

帶著這些疑問,讓我們一起走進課文。

【設(shè)計意圖】]這樣的設(shè)計,將學(xué)生的興趣激發(fā)起來,對課文產(chǎn)生濃厚的興趣,為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ),拉近學(xué)生與文本之間的距離。

(二)、初讀課文,認識字詞。

1、出示自讀要求,學(xué)生自由讀文。

2、自讀匯報。

3、學(xué)生復(fù)習(xí)“認—想—寫—用”的識字方法,同桌共同學(xué)習(xí)課題中的生字“忘、挖”。

4、從字形“亡+心=忘(不記得)亡:消失,不存在。心:心中”?!坝檬郑ㄞ校┠弥P子(乙)挖了個洞(穴)”。(從生字的結(jié)構(gòu)想象它的字形和意思,培養(yǎng)學(xué)生想象思維)。

5、本課生字較多,老師先帶領(lǐng)大家認識它們。學(xué)生認讀生字、詞語。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上先認讀生字,掃清學(xué)文障礙,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的`能力和學(xué)習(xí)生字的思維,為后面的學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

(三)、精讀課文,理解文意。

1、簡介沙洲壩:干旱、缺水。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。時間?地點?人物?

3、怎么挖井?學(xué)習(xí)第二自然段。

4、對比句子,感受“立即”(形容消息傳遍全村的速度非???,說明毛主席挖井的主意想到全村人的心坎里了)(在對比中感受句子意思和情感,培養(yǎng)學(xué)生語言思維)。

5、學(xué)生用“認—想—寫—用”的方法自學(xué)“算”。

6、挖井后喝到了怎樣的水?學(xué)習(xí)第三自然段。

7、對比句子,感受“爭先恐后”(既說明井水十分甘甜清涼,也說明人們的興奮心情)(在對比中感受句子意思和情感,培養(yǎng)學(xué)生語言思維)。

8、學(xué)生用“認—想—寫—用”的方法自學(xué)“喝”。

9、師指導(dǎo)學(xué)習(xí)“甘、甜”。

10、人們怎樣紀念毛主席,學(xué)習(xí)第四自然段。

出示這口井、毛主席和戰(zhàn)士們挖井的雕塑和現(xiàn)在人們?nèi)⒂^的照片,感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感恩和想念。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在讀中悟,悟中讀,深刻體會毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)。初步懂得飲水思源的道理,感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和合作意識。

(四)、課堂小結(jié),拓展延伸。

1、課文內(nèi)容回顧。

3生活中還有哪些人和事是我們不該忘記的?

4、仿說“不忘人”(培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想與想象思維)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中,加深理解和感悟,激起他們對毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)的理解。感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為。從而受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪。

(五)、課后作業(yè),鞏固新知。

1、正確書寫本課一類字。

2、把這個故事講給家人聽。(培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與語言組織、口語表達能力)。

3、搜集毛主席的其他故事,與同伴分享。

【設(shè)計意圖】使整個教學(xué)片斷成為一個整體,將聽、說、讀、寫、思,提升了自己的認知水平,實現(xiàn)了知識的遷移。并指引以一條課外閱讀的方向,引導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀。

(六)、板書設(shè)計。

毛主席挖井。

渾濁清泉。

鄉(xiāng)親們想念、感恩。

飲水思源。

【設(shè)計意圖】這樣的板書設(shè)計一目了然,簡單直觀。將課文脈絡(luò)清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。(培養(yǎng)學(xué)生兩文章脈絡(luò)的思維,也為他們制作思維導(dǎo)圖做了示范)。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇十

1、認識“忘、戰(zhàn)”等13個生字。會寫“叫、主”等7個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

4、初步了解毛主席的偉大。

識字,正確流利地朗讀課文。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

3、有關(guān)插圖。

4、歌曲《東方紅》、《太陽最紅毛主席最親》。

教學(xué)生字。

讀了故事的題目,你有什么問題嗎?

1、借助漢語拼音,帶著問題通讀全文。

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號。

1、導(dǎo)入:在生活中,要是遇到不認識的字該怎么辦呢?(問老師,問同學(xué)&&)。

2、由于兒歌,指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

3、認讀生字,交流識字方法。(指名讀,開火車讀,扮演小老師領(lǐng)讀。說說讀、記這些生字時應(yīng)注意什么?)。

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀文。)。

2、分自然段讀課文。(指名讀,男女賽讀,同桌練讀)。

3、自由朗讀全文,注意讀準字間。

1、出示井、面、鄉(xiāng),讀準字音,認清字形。

2、觀察位置,說一說怎么寫好看。

3、書空后,師范寫。

4、學(xué)生練寫,評議。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇十一

1、認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

認識本課12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二課時。

課件。

同學(xué)們,你們聽說過我國第一代國家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎?今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。(板書課題,齊讀課題。)。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料(圖片、文字等),在班內(nèi)交流,了解時代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。(課件出示毛主席的相片,介紹毛主席革命歷程。)。

1、把課文讀正確,遇到不認識的字借助多讀幾遍。

2、再讀課文,劃出課文中的生詞,多讀幾遍。

3、檢查讀生詞。(課件出示本課生字詞。)。

4、讀課文,把課文讀流利。

5、分自然段檢查讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

7、從中你體會到什么?

8、讀課文,讀出對毛主席的崇敬之情。(各種形式讀,如:評讀指導(dǎo)、比賽讀)。

9、讀石碑上的話,熟讀成誦。

上節(jié)課我們把課文讀好了,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)生字。(課件出示學(xué)字方法)。

拼拼音節(jié),讀準音,

看看結(jié)構(gòu),認清形,

連成詞語,理解意,

自己學(xué)習(xí),記得清。

1、學(xué)生自學(xué)生字。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

3、識記生字,看誰記字的方法多。(課件出示全部生字,學(xué)生說到那個,教師點那個,出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖)。

忘:上下結(jié)構(gòu),上邊“亡”下邊心字底。忘不了,忘記。

挖:提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是“乙”。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。

井:筆順:二井,兩橫一豎撇一豎。井:人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。

外:左右結(jié)構(gòu),左邊半個多,右邊熟字“卜”,可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。

主:利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席,主人。

席:半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉(xiāng):三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。

立:獨體字,筆順:

刻:熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻:表示趕快,馬上。

念:熟字“今”加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。

4、鞏固生字組成的詞。(利用卡片)讀一讀下面的詞:

1、老師板書生字,學(xué)生仔細觀察,看看能發(fā)現(xiàn)每個字的什么特點?

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點,上臺試寫。

教師重點指導(dǎo):上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法。

3、翻到98頁,在“我會寫”中,描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

課外讀有關(guān)毛主席的故事,或作品,利用活動課交流。

22。

1、沙洲壩,毛主席,住過。

2、沒有井很遠帶領(lǐng)挖。

關(guān)心。

3、石碑。

懷念。

黃錦聲。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇十二

遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進修學(xué)校 戴志強。

【課前透視】。

毛主席,中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國人民的解放,為了祖國的繁榮富強而奮斗,中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時,看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他,在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長,通俗易懂,共三個自然段,配有一幅插圖。

對于毛主席,學(xué)生大多只是聽過名字,可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標】。

1、認識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)重點】。

識字,有感情地朗讀課文是重點。

【課前準備】。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件,放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時間】。

2課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

〖切入舉偶〗。

1、談話:

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。

思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示:

出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)。

思路:初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。

〖對話評臺〗。

一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗成功的快樂)。

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

思路:組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

二、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。

1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。

2、出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞,開火車認讀。

思路:新課標要求“識寫分開”,“多認少寫”,要想多認,就得有一定的識字方法,因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3、自由朗讀全文,注意讀準字音。

思路:把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準字音,認清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

思路:養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。

3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4、學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

〖對話評臺〗。

復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)。

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路:《語文課程標準》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了學(xué)生識字的興趣。

二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)。

1、朗讀接力賽:

開火車一人讀一句,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人)。

2、指導(dǎo)朗讀:

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo),加以范讀。

3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)。

1、這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

思路:把學(xué)生對生活的感受帶進課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達,培養(yǎng)語感,滲透情感和價值觀教育。

四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽,評出故事大王。

思路:這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。

3、學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示學(xué)生作品。

思路:要注重對學(xué)生寫字的評價,鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】。

〖詞語解釋〗。

沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金:地名,位于江西省東南邊陲,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個名字。

轉(zhuǎn)載自起點語文網(wǎng)。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇十三

毛主席,中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國人民的解放,為了祖國的繁榮富強而奮斗,中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時,看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他,在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長,通俗易懂,共三個自然段,配有一幅插圖。

對于毛主席,同學(xué)大多只是聽過名字,可詳細了解的并不多。所以教師要充沛利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標】。

1、認識忘、挖等12個生字,會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的敬重之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)重點】。

識字,有感情地朗讀課文是重點。

【課前準備】。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

3、課件,放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時間】。

2課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

〖切入舉偶。

1、談話:

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?

(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)。

說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平和主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

(板書課題)。

思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示:

出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。

(課件演示毛主席的革命歷程)。

(板書課題)。

思路:初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力,讓同學(xué)學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。

〖對話評臺。

一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓同學(xué)體驗勝利的快樂)。

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:“挖井人”指誰?“立碑”的.人又是誰?

2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標志。

思路:組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo),不必強求統(tǒng)一,尊重同學(xué)的個性發(fā)展。

二、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識。)。

1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?

(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。

2、出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓同學(xué)主動介紹識記的方法,合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞,開火車認讀。

思路:新課標要求“識寫分開”,“多認少寫”,要想多認,就得有一定的識字方法,因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識字的有心人,使同學(xué)漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。

1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。

(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3、自由朗讀全文,注意讀準字音。

思路:把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓同學(xué)練讀,要耐心地糾正同學(xué)讀得不準的字音,盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。

1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”,讀準字音,認清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

思路:養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。

3、范寫,指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

4、同學(xué)練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

〖對話評臺。

復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)。

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路:《語文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望?!庇猛瑢W(xué)喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了同學(xué)識字的興趣。

二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出敬重之情。)。

1、朗讀接力賽:

開火車一人讀一句,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。

(和時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)同學(xué)正確評價他人)。

2、指導(dǎo)朗讀:

同學(xué)有讀得不到位的地方要和時指導(dǎo),加以范讀。

3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)。

1、這口井和一般的井有什么不同?

(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心協(xié)助過你嗎?你有哪些想法?

思路:把同學(xué)對生活的感受帶進課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達,培養(yǎng)語感,滲透情感和價值觀教育。

四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事競賽,評出故事大王。

思路:這樣的設(shè)計可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示,由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。

1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?

2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點,不要寫成撇。

3、同學(xué)描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示同學(xué)作品。

思路:要注重對同學(xué)寫字的評價,鼓勵同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】。

〖詞語解釋。

沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金:地名,位于江西省東南邊境,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因“掘地得金,金為瑞”所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇十四

1、認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

1、認識忘、挖等12個生字。會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

2課時。

1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

2、毛主席的畫像。

3、井和人們從井中提水的`圖片。

4、生字卡片。

第一課時。

一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入。

1、(播放毛主席在開國大典上的講話片段)問:小朋友們,你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片,用一、兩句話給大家介紹一下。

2、教師為學(xué)生做人物簡介。

3、毛主席一生做過許多感人的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事。板書課題。

4、齊讀課題,你有什么問題嗎?(挖井人是誰?吃水人是誰?)。

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2、說一說,讀了課文你知道了什么?

三、多種方法,識記生字。

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣才算讀得好?(正確、流利、有感情,聲音宏亮。)。

學(xué)生交流識字的辦法。

3、自由讀文,用喜歡的符號標出生字,自主識字。

4、利用生字卡片小組內(nèi)交流識字方法。

5、教師利用生字卡片檢測自學(xué)成果。(指名認讀生字,并說一說記住這些字需要注意什么?)。

四、游戲活動,鞏固生字。

1、我說你找。(教師或一名學(xué)生讀生字,其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。)。

2、找朋友。(出示兒歌,在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。)。

五、仔細觀察,指導(dǎo)書寫[。

1、出示要寫的生字,讀準音、認清形。

2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。(學(xué)生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置,結(jié)構(gòu)特點。)。

3、范寫。重點指導(dǎo)寫鄉(xiāng)字,注意第二筆橫撇的位置。

4、學(xué)生練寫、評議、展示。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇十五

板書課題,認“忘、挖、井”三個生字。

2、齊讀課題,說說課文中的“挖井人”是誰,“不忘挖井人”的'人又是誰。

1、出示毛主席的畫像,讓學(xué)生說說他是誰。

2、老師簡介毛主席的生平及事跡,并隨談話出示生字“席、導(dǎo)、革命、解”,學(xué)生認讀。

3、講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認“戰(zhàn)士、刻、念”四個生字。

1、借助拼音讀全文。

2、對照生字表畫出生字,反復(fù)讀帶生字的句子。

3、朗讀接力賽,在賽中正音,把課文讀對、讀順。

4、自由朗讀全文,要求讀正確,讀流利。

1、學(xué)生聽音取字卡,再帶讀、組詞。

2、開火車讀字卡,分析結(jié)構(gòu)認偏旁:

如,忘:上下結(jié)構(gòu),心字底。挖:左右結(jié)構(gòu),提手旁。

3、讀字,猜字卡后面的詞語,看誰猜得對。(目的是擴詞)。

4、出示“我會讀”中的詞語,老師讀字,學(xué)生接字讀詞。

5、指導(dǎo)寫字。

課外讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會講故事。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇十六

毛主席,中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖,他一生為了中國人民的解放,為了祖國的繁榮富強而奮斗,中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月,毛主席在江西革命時,看到鄉(xiāng)親們吃水困難,帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后,鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念他,在井邊立碑紀念的故事。課文內(nèi)容不長,通俗易懂,共三個自然段,配有一幅插圖。

對于毛主席,學(xué)生大多只是聽過名字,可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,讓他們了解毛主席,讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天幸福的生活。

1、認識忘、挖等12個生字,會寫井、鄉(xiāng)等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

識字,有感情地朗讀課文是重點。

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3、課件,放大的課文插圖。

4、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

2課時。

第一課時。

〖切入舉偶。

1、談話:

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題)。

思路:音樂最具感染力,利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績,引發(fā)探究欲望,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、展示:

出示毛主席的放大圖片或課件,問:你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)。

思路:初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞。

〖對話評臺。

一、自讀(整體感知,嘗試讀文,讓學(xué)生體驗成功的快樂)。

1、借助漢語拼音帶問題通讀全文:挖井人指誰?立碑的人又是誰?

2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

思路:組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo),不必強求統(tǒng)一,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

二、識字(鼓勵自主識字,領(lǐng)悟識字方法,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。)。

1、在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,)。

2、出示兒歌,(見教參142頁)指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫,自主識字。

3、利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

4、扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

5、出示我會讀中的生詞,開火車認讀。

思路:新課標要求識寫分開,多認少寫,要想多認,就得有一定的識字方法,因此在認字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人,使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字,逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、朗讀(多種方式朗讀,提高朗讀水平)。

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的`方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀)。

2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3、自由朗讀全文,注意讀準字音。

思路:把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),在這一環(huán)節(jié)中,教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀,要耐心地糾正學(xué)生讀得不準的字音,盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣)。

1、出示要寫的字井、面、鄉(xiāng),讀準字音,認清字形。

2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。

思路:養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣,會看會說,為寫好字做鋪墊。

3、范寫,指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)注意第二個橫撇的位置。

4、學(xué)生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時。

〖對話評臺。

復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞,加強鞏固。)。

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路:《語文課程標準》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強了學(xué)生識字的興趣。

二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。)。

1、朗讀接力賽:

開火車一人讀一句,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。讀對了,下一位接著下一句讀;讀錯了,下一位重復(fù)讀前一句。(及時糾正讀錯的字音,引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人)。

2、指導(dǎo)朗讀:

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo),加以范讀。

3、出示文中插圖,指導(dǎo)讀好碑上的話。

4、配樂朗讀全文,要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,升華感情,突破難點。)。

1、這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)。

2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

思路:把學(xué)生對生活的感受帶進課堂,實現(xiàn)情感的遷移,能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào),訓(xùn)練表達,培養(yǎng)語感,滲透情感和價值觀教育。

四、拓展(延伸到課外,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容,分組合作,試著給課文配上插圖。

2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進行故事比賽,評出故事大王。

思路:這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),由狹窄走向廣闊,體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢)。

1、忘、想、念這三姐妹哪里長得像?

2、回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成豎彎鉤;第一點是左點,不要寫成撇。

3、學(xué)生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4、展示學(xué)生作品。

思路:要注重對學(xué)生寫字的評價,鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。

〖詞語解釋。

沙洲壩:地名,江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金:地名,位于江西省東南邊陲,地處武夷山南段西麓,贛江東源貢水上游,因掘地得金,金為瑞所以得了這個名字。

吃水不忘挖井人的教案設(shè)計篇十七

1.學(xué)會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。

3、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

二、教學(xué)重點、難點。

重點:識字、朗讀。

難點:感悟。

三、教學(xué)時間。

2課時。

四、教學(xué)準備。

生字卡、多媒體課件、錄音帶。

五、學(xué)習(xí)過程:

第一課時。

目標:讀文、識字、理解。

一、談話導(dǎo)入、揭題:

1、開課激趣。

2、板書課題。

二、初讀課文,認識生字詞:

1、談話激趣,學(xué)生借助拼音,大聲自讀課文。

指導(dǎo)學(xué)生標出自然段,邊讀邊畫出生字詞,在生活中遇到不認識的字怎么辦?(互相交流認字方法:可以問老師,問同學(xué),問家人,查字典……)。

2、識字。

(1)利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學(xué)生主動介紹識記的方法,合作檢測。

(2)課件出示生字。

(3)扮演小老師領(lǐng)讀生字,并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

(4)出示“我會讀”中的生詞,開火車認讀。

三、朗讀理解:

1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎?請你自己去讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,小組讀……)。

2、分自然段朗讀課文。(指名讀,男女生賽讀,同座練讀)。

3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學(xué)生照鏡子。

4、朗讀接力賽:開火車讀,做到四不:不錯字,不漏字,不加字,不重復(fù)字。

5、理解:沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎?你怎么知道的?

(1)指名讀第三自然段。補充板書:吃水。

6、誰讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水?你認識毛主席嗎?補充板書:挖井人。

(1)簡介毛主席。

(2)毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井?

7、你喜歡毛主席嗎?你認為毛主席是個什么樣的人?

過渡語:毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民,沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的?

四、整體感知,總結(jié)板書:

1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。

2、舉生活實例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎?你會怎樣對他?

五、拓展延伸:

聽聽、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

板書設(shè)計:

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