制定教案時，需要考慮學生的實際情況和學習特點，從而更好地實施教學。教案的設(shè)計應(yīng)當具有可操作性和實踐性，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
火車開啦教案篇一
一、說教材：
各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《火車開了》。本課選自人民音樂出版社出版的小學音樂一年級第一冊第九課游戲單元。本單元意在培養(yǎng)學生在團結(jié)協(xié)作中體會到合作學習的樂趣，本單元我計劃用三個課時完成。今天我說的就是本單元的第一課時，學唱歌曲《火車開了》。
二、教學思想：
1）、教學目標：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動的模仿了火車前進時發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。在本課設(shè)計中，我始終貫穿著：音樂課程不僅要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，促進人的全面發(fā)展。遵循這一教學思想和本課的特點，我認為學生學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下三方面：
知識目標：通過練習，加強學生對x—；x；xx三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。
能力目標：在聽唱教學中，能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》。
情感目標：通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗團結(jié)協(xié)作的快樂。
2）、教學重、難點：
根據(jù)學生的特點和學生的認知程度，我認為學習本課的難點應(yīng)該放在解決歌曲節(jié)奏上。針對這一難點，在教學中我選用開火車的游戲?qū)訉由钊?，通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”為主線，將教學重點放在讓學生能夠正確敲擊歌曲節(jié)奏同時按節(jié)奏朗讀歌詞。在游戲中掌握知識最終解決重、難點。
3）、教學方法：
根據(jù)一年級學生好動、自律性差的特點，我在教學中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學方法，運用“引——激——拓”的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。在歌曲教學中，我緊緊圍繞：情境引導；聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏；聽唱教學；律動游戲；課堂小結(jié)五個教學步驟完成?，F(xiàn)在我就給大家介紹一下每一個環(huán)節(jié)的具體開展。
三）、教學過程：
1）、情境引導。
在情境引導中首先我運用學生對音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，將教室里的椅子圍成三個大圓圈，同時將歌曲的`節(jié)奏分成三個部分，分別寫在三個節(jié)奏卡上并圓圈的前面。
上課了，運用多媒體教室里播放著火車前進的畫面，不時還發(fā)出一陣汽笛的聲音。伴隨著音樂畫面孩子們將和老師一起開火車進入教室，當音樂畫面結(jié)束時我和和學生在教室中央站好。這時采用情景引入，問孩子們：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導學生回答和火車相關(guān)的知識。同時也告訴他們：我們的教室里面也有三輛小火車，現(xiàn)在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時老師可以將全班同學比較合理的分成三個組，安排到三個圓圈里面。
分組初聽音樂以后，請學生按照老師分組，一起完成“小火車”前面的節(jié)奏卡片。比一比看那一組小朋友最先完成、最先登上自己的小火車。利用學生在爭先登上火車的心理，激勵他們自發(fā)的練好節(jié)奏，調(diào)動學生的團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮學生的互助精神。三個組的同學互相幫助，糾正不準確或是不對的地方，達到自主學習，共同進步。
2）、開展聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏。
當學生全部登上小火車后，繼續(xù)以情境作為引導，開展聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏的第二個教學步驟。車站的廣播這時會響起：“乘客們，火車就要出發(fā)了！聽一聽，是哪一輛火車先發(fā)車呢？”我將歌曲《火車開啦》分成三個音樂片段，利用多媒體課件，分段播放音樂片段。讓孩子們通過自己的聆聽音樂，找出那一段音樂是和自己小組的節(jié)奏合拍的，小組隨音樂敲一敲是否能夠為節(jié)奏合上音樂，并且展示一下小組學習的成果，如果出現(xiàn)了不準備的、不正確的地方，老師會引導其他組的孩子一起來幫助他們。這時加入拓展訓練，播放完整的歌曲《火車開啦》，請學生按自己找出火車發(fā)車的順序，全班同學將三條節(jié)奏串聯(lián)，伴隨歌曲音樂敲擊出來。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯節(jié)奏、敲擊節(jié)奏的過程中學習歌曲的節(jié)奏。
3）、聽唱教學。
接下來是我的第三個教學環(huán)節(jié)：聽唱教學，學習歌曲。在這個教學環(huán)節(jié)的開展中，我采用聽唱教學法。一年級的孩子，很多字都不認識，在動腦筋的過程中，學生也很快的記準歌詞，也能很好的按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動的環(huán)節(jié)，避免了學習中的單一，也為后面的律動游戲作好了鋪墊。
人音版一年級音樂（火車開啦）說課稿，標簽：小學音樂說課稿，音樂說課稿，
4）、律動游戲。
“孩子們，小火車出發(fā)了，你們能學一學火車開動是的樣子嗎？”這一句話引出我的第四個教學環(huán)節(jié)“律動游戲”。每一組孩子自己討論開火車的方法。我預(yù)計孩子們可能會拉著同學的衣服或者是將手搭在前面同學的肩膀上……隨著音樂，一列列小火車很快就能夠上路了。
在游戲過程中，學生不可避免的是相互碰撞，這時老師應(yīng)停下音樂，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭?，相互不讓路，不喧嘩。讓學生在游戲中學會遵守紀律，學會互相謙讓。同時也體現(xiàn)了德育教育中的團結(jié)友愛。
游戲結(jié)束后，我還準備讓學生自己在教室里面開火車。具體操作如下：音樂中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學會禮讓，安全駕駛。
5）、課堂小結(jié)：
下課了，我會評出最佳文明乘客、最佳小火車。讓學生開著小火車，安安全全、有次序的回到教室。
四）、學生學習效果。
通過以上的教學，我預(yù)計學生不僅能在開“開火車”的音樂游戲中能夠較好的完成歌曲《火車開啦》的學習，同時在游戲中體會團結(jié)協(xié)作的快樂。
以上就是我對歌曲《火車開啦》這一課的教學設(shè)計，其中還有許多不完善的地方。敬請各位老師的指正，并提出寶貴的意見，謝謝！
火車開啦教案篇二
（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）
l 課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學習的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學習對學科體系的建立、其他學科內(nèi)容學習的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。
《火車開了》是一首輕快的匈牙利兒童歌曲，曲調(diào)歡快、活潑，兒童情趣很濃?！斑青?、咔嚓”的象聲詞，形象地模擬了火車在奔馳的形象。歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中x-，x，xx這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學生進行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
l 學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的'認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。
l 學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
一年級的孩子活潑好動，具有很強的好奇心，模仿力強，怎么能吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的學習興趣是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學設(shè)計要新穎出新，教學內(nèi)容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。根據(jù)他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結(jié)合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快地進行音樂學習，培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。
（教學目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析）
1、知識目標：通過練習，加強學生對x — （二分音符）、x（四分音符）、 xx（八分音符）這三種音符的掌握，并學會在音樂活動中加以運用。
2、能力目標：能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、情感目標：通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗創(chuàng)作的快樂。
教學重點和難點
教學重點：
能夠用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》。
教學難點：
“x－、x、xx”三種音符時值的感受認識。
歌曲學唱中第一樂句和第二樂句十分相似，容易混淆。
（按課時設(shè)計教學流程，教學流程應(yīng)能清晰準確的表述本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)，以及教學環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環(huán)節(jié)的實施。）
一、組織教學
二、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
三、學唱歌曲，情境體驗。
四、游戲練唱，展示自我。
五、課堂小結(jié)。
火車開啦教案篇三
1、在熟悉歌曲的過程中，嘗試拍xxxx-的節(jié)奏。
自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
重點關(guān)注：幼兒對于節(jié)奏的把握。
師：來來來，快點來，我們的汽車就要開。
幼：滴滴滴，滴滴滴，汽車出發(fā)了。
師：今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦，不過火車站有點遠，聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦！
師：（老師彈奏中音區(qū)）聽聽誰是小司機？（彈奏高音區(qū)）誰是小喇叭？
12345555432111-。
(男、女)開著我的。小汽車（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
小火車轟隆轟隆轟隆隆。
師：老師已經(jīng)在火車站等你們啦，讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）。
幼：晨辰老師，晨辰老師，你好。
師：人都到了，坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門，拿起方向盤出發(fā)了。（復習歌曲《火車開啦》）。
重點關(guān)注：借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xxxx-。
關(guān)鍵提問：
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車，這輛火車車廂里有哪些是你們認識的啊？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢？(先拍一下再打開，表示延長一拍)指導語：一二并攏。
師：坐在火車上可以看見很多美麗的風景，瞧一瞧，火車開出去我們看到了什么？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹！（引導幼兒拍一下雙手打開）（指導語：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下（指導語：一二一下，變出彩虹）。
師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏，聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車就是開得最穩(wěn)的。（幼兒自己練習，師巡視指導）。
師：哪個小司機愿意來試一試？其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎？如果拍對了我們表揚表揚他，如果拍得不一樣再請你來試一試。
師：小司機們，我們一起來當小司機拍節(jié)奏，你們想開到哪里去?。浚ㄎ覀兊搅藊x地方，風景真漂亮啊）我們火車又要出發(fā)了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的xx）。
師：原來看到了大橋和房子，小輪子開的慢一點哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂，師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習）。
師：老師來當小輪子唱，你們做小司機拍節(jié)奏，聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風景用小手告訴我哦！
師：（出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜）小司機們，輪子越來越多啦，我們的火車開得越來越遠啦！瞧，最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細，這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦！
火車開啦教案篇四
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。
2、通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
3、能結(jié)合自身的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
歡快、準確的演唱《火車開啦》。
口琴、錄音機、磁帶。
第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生1：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。
2：火車的輪子是這樣動的（用雙手模仿輪子運動）3：火車還會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
第二：編創(chuàng)歌詞。
師：哦！你們真細心！現(xiàn)在我們馬上舉行一個開火車的競賽，看看哪列火車開得最精彩?。ū尘耙魳防^續(xù)播放，1、2、3組輪流開始。）出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！轟隆、轟隆、火車開得多么好！
穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！
第三：演唱歌曲。
1、按節(jié)奏跟讀歌詞。
2、同學跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟著唱詞，可以加上自編動作扮演。
4、引導同學唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
第四：編創(chuàng)節(jié)奏。
4、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。
第五：游戲活動。
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。
2．讓同學參與設(shè)計游戲，使同學主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
3、小組進行游戲競賽？
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓同學感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！再次播放《火車開啦》音樂，小朋友們隨音樂跳出教室。
火車開啦教案篇五
今天，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教育小學音樂教材第一冊第九單元《游戲》當中的一個教學內(nèi)容。
1、教材分析：
《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌。《火車開啦》是一首活潑，歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲，培養(yǎng)學生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性，同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
2、教學目標：
1)學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過練習，加強學生對x—xxx三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。
3)感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗創(chuàng)造的快樂。
4)能夠用活潑而有彈性的'聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學重點：
4、教學難點：
創(chuàng)編節(jié)奏，音樂律動。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持以學生主動練習，聽辯聽唱，自創(chuàng)游戲等學習方式，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注重發(fā)展學生的能力。
我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點，采用生動的情境啟發(fā)誘導，自發(fā)的練習鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點撥指導，自創(chuàng)的游戲靈活運用，從而創(chuàng)設(shè)生動愉快的課堂氛圍，使學生能夠愉快地接收知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
1、創(chuàng)設(shè)情境興趣引路。
課前，把教室的椅子擺成六組，教室中央擺放好節(jié)奏卡片。接著，播放模仿火車汽笛聲音的音樂，請學生拍手進入教室，并在教室中央站好隊。這時采用情境引路，提問：“同學們，剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂啊？”引導學生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份：“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站。“火車進站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發(fā)，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。
2、自主學習個個過關(guān)。
以上火車要檢票為情境，我提出要求：“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學相互之間讀一讀。然后，站長逐一檢票，讓每一個學生都能夠過關(guān)。學生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏，避免了反復，枯燥的練習。
3、節(jié)奏練習聽辯為主。
火車行駛中同學們高興級了，于是我繼續(xù)引導：“小乘客們請看，乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏，學生通過聽辯，熟悉節(jié)奏。然后，選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟悉歌詞，并很好的學習歌曲。
4、唱唱歌曲做做律動。
這是學唱歌曲的環(huán)節(jié)，避免了學習的單一，也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領(lǐng)學生，說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動。
5、你言我語盡情唱游。
開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來，怎么開，我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學的衣服，有的說搭著前面同學的肩膀。我讓學生跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。最后，師生都認同右手搭在前面同學肩膀，左手做車輪滾動的樣子。就這樣，一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中，學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止，宣布：“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置?！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭偅嗷ゲ蛔屄?，不喧嘩。
唱游結(jié)束后，我安排了一個游戲：在《火車波爾卡》的音樂聲中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續(xù)旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設(shè)計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學會禮讓，安全駕駛。
7、結(jié)束:評出最佳文明乘客，最佳小火車。
以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導和老師給予批評指導。
火車開啦教案篇六
(1)學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。
(2)通過歌曲的游戲，養(yǎng)成幼兒聽音樂做動作的習慣。
(3)體驗音樂游戲的樂趣。
(4)通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(5)感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
(1)歌曲《火車開了》的光盤，錄音機。
(2)老師自制的歌曲圖譜。
(1)播放火車的錄音，幼兒開火車進入活動室。
(2)律動：我是小兵。
(3)發(fā)聲練習：小動物的叫聲。
(4)復習歌曲：《溫馨一家》。
(5)導入活動：小朋友，老師問你一個問題：誰坐過火車呀?啊!有這么多的小朋友都坐過火車，那老師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚—;卡嚓卡嚓)小朋友真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;卡嚓的聲音，我們說是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來學一學車輪的.聲音(卡嚓卡嚓)大家學的真好!老師現(xiàn)在分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音(我們大家一起試一次);一、二組三、四一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。
(7)我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲里唱了什么?比一比誰聽得最清楚。
(8)提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。
(9)老師出示圖譜，學習歌詞內(nèi)容。
師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
(11)孩子與孩子，老師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。
一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。
玩法一：(手搭在前面幼兒的肩上)，邊隨音樂一起演唱往前開!
玩法二：請家長和幼兒一起聽音樂，隨音樂一起演唱往前開，進行開火車游戲。
這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯，不僅學會了歌曲，體驗了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。
《火車開了》是的音樂課，由于孩子們剛剛走進幼兒園的大門，年齡尚小，“愛動、愛玩”是他們這個年齡階段的特點，所以我在教孩子們學唱這首歌時沒有用教唱的方法，而是采用了“看圖譜”和游戲相結(jié)合的方法來進行，效果非常好。
課的一開始，我讓孩子們聽著《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動，孩子們非常的開心，等他們對“開火車”有點失去興趣時，我對他們又提出了一個新的問題，那就是“在這首歌曲當中一共出現(xiàn)了幾次“咔嚓、咔嚓”?(本首歌曲的難點)孩子們對老師提出的問題又有了新的興趣，于是我抓住這個機會讓他們安靜地認真去聽，然后回答老師的問題，本環(huán)節(jié)教師對答對的同學要做適當?shù)墓膭顏砑ぐl(fā)其他幼兒學習的積極性。接下來我又用“開火車”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高?哪一句是由高到低?讓他們以小組的形式活動，并用自己的形體動作表示出老師提出的問題，看看哪個小組耳朵最靈，教師對動作做對的同學給予表揚并讓其它小組跟著做。利用聽唱和游戲教學，幼兒都非常投入。特別值的一提的是我班的家長參與活動的積極性也很高，和自己的孩子一起唱歌游戲，很開心。
火車開啦教案篇七
【教學對象】：一年級。
【課時】：1課時。
【學情分析】：一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。
【教材分析】：《火車開啦》，大調(diào)式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區(qū)進行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行，而后級進下行至c大調(diào)主音。
【教學目標】：1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。3、提高合作能力，養(yǎng)成良好的聆聽習慣。
【教學重點】：用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》。
【教學難點】：多聲部的合作演唱。
【教學用具】：多媒體、道具帽子等。
【教學過程】：一、課前活動跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏。二、學習三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動，八分音符。配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學生走出座位模仿火車開動。三、學習歌曲1、聆聽歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音？出現(xiàn)幾次？2、初步學唱學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。3、學唱曲譜學唱歌曲第一句113155653、完整學唱依據(jù)旋律線條完整學唱歌曲。四、多聲部合唱加入模仿火車聲音的`三聲部與歌曲合唱。
【教學反思】：一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計多樣化的學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示，還能提高學生注意力。在教學中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學。
火車開啦教案篇八
1.在音樂實踐中，能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2.通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗創(chuàng)作的快樂。
活動過程。
一.1、看《火車咔咔咔》卡通動畫片。
激趣導入：同學們你們好，接下來我們來看一段視頻，注意聽老師的要求哦：用你的眼睛注意觀察畫面，耳朵仔細的聽音樂。
2、設(shè)問：同學們，剛才我們看到什么在行駛？
3、那老師要考考你們的小耳朵聽得仔細不仔細了：
@“火車在在準備行駛時候先出現(xiàn)了一個什么樣的聲音呢？你能模仿出來嗎？”（汽笛聲嗚）師：你能模仿一下拉汽笛的動作嗎？（生模仿）表揚： 學得不錯。
@“火車剛開動了，在剛開動的時候，車輪會發(fā)出什么聲音呢？”（生：轟隆轟隆?。煟河姓l能用身體動作來模仿一下火車車輪行駛的樣子呢？（生模仿）。
@“火車啟動后速度越來越快，車輪發(fā)出的聲音也會不一樣，你能模仿一下嗎？”（生：咔嚓咔嚓的聲音）（提示“咔嚓”的聲音要唱得“短促、輕巧、有彈性”。）。
師：那用什么動作來表現(xiàn)車輪的喀嚓聲呢？（生模仿）。
表揚：通過這次的提問，老師發(fā)現(xiàn)啊，同學們是個在生活中很細心很愛觀察的好孩子。
（wu：火車汽笛聲音又長又響亮。
轟隆：剛啟動時速度比較慢。
咔嚓：火車開了速度就會快了）。
二.模仿火車離站——“火車開啦”的情景。
那我們就把火車準備行駛和開始行駛和快速行駛前進的情景來模仿出來吧。
第一組：拉汽笛。
第二組：跺腳。
第三組：雙手做動作。
第四組：全部將聲音、動作表演。（注意想好每個聲音的動作）。
師：同學們表演的可真像，！這一定是一輛漂亮的音樂火車，你聽。
三。聽后：你們想坐上這輛小火車嗎？司機說了，只要會唱這首歌曲，就能做上這輛音樂火車？我們就來學學這首歌吧。
四.開火車（邊唱邊圍班級走一圈）。
火車開啦教案篇九
各位老師：大家好！
今天我說課的題目是《火車開了》。本課選自人民音樂出版社出版的小學音樂一年級第一冊第九課游戲單元。
1）、教學目標：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。歌曲由四個樂句組成，歌詞簡練通俗，生動的模仿了火車前進時發(fā)出的“咔嚓、咔嚓”的聲音。在本課設(shè)計中，我始終貫穿著：音樂課程不僅要求培養(yǎng)學生音樂能力，同時還培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新，促進人的全面發(fā)展。遵循這一教學思想和本課的特點，我認為學生學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下三方面：
（一）知識目標：通過練習，加強學生對x—；x；xx三種音符時值的'感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。
（二）能力目標：在聽唱教學中，能夠按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，同時用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》。
（三）情感目標：通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗團結(jié)協(xié)作的快樂。
2）、教學重、難點：
根據(jù)學生的特點和學生的認知程度，我認為學習本課的難點應(yīng)該放在解決歌曲節(jié)奏上。針對這一難點，在教學中我選用開火車的游戲?qū)訉由钊?，通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”為主線，將教學重點放在讓學生能夠正確敲擊歌曲節(jié)奏同時按節(jié)奏朗讀歌詞。在游戲中掌握知識最終解決重、難點。
3）、教學方法：
根據(jù)一年級學生好動、自律性差的特點，我在教學中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學方法，運用“引——激——拓”的課堂教學模式，堅持以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學原則，發(fā)展學生能力。在歌曲教學中，我緊緊圍繞：情境引導；聽辯、熟悉歌曲節(jié)奏；聽唱教學；律動游戲；課堂小結(jié)五個教學步驟完成。現(xiàn)在我就給大家介紹一下每一個環(huán)節(jié)的具體開展。
在情境引導中首先我運用學生對音樂的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，將教室里的椅子圍成三個大圓圈，同時將歌曲的節(jié)奏分成三個部分，分別寫在三個節(jié)奏卡上并圓圈的前面。
上課了，運用多媒體教室里播放著火車前進的畫面，不時還發(fā)出一陣汽笛的聲音。伴隨著音樂畫面孩子們將和老師一起開火車進入教室，當音樂畫面結(jié)束時我和和學生在教室中央站好。這時采用情景引入，問孩子們：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導學生回答和火車相關(guān)的知識。同時也告訴他們：我們的教室里面也有三輛小火車，現(xiàn)在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時老師可以將全班同學比較合理的分成三個組，安排到三個圓圈里面。
分組初聽音樂以后，請學生按照老師分組，一起完成“小火車”前面的節(jié)奏卡片。比一比看那一組小朋友最先完成、最先登上自己的小火車。利用學生在爭先登上火車的心理，激勵他們自發(fā)的練好節(jié)奏，調(diào)動學生的團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮學生的互助精神。三個組的同學互相幫助，糾正不準確或是不對的地方，達到自主學習，共同進步。
火車開啦教案篇十
活動目標：
1、在熟悉歌曲的過程中，嘗試拍xx-的節(jié)奏。
2、體驗歌曲《火車開啦》的歡快、活潑情緒。
活動準備：自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
活動過程：
一、開場律動、節(jié)奏、練聲。
重點關(guān)注：幼兒對于節(jié)奏的把握。
師：來來來，快點來，我們的汽車就要開。
幼：滴滴滴，滴滴滴，汽車出發(fā)了。
師：今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦，不過火車站有點遠，聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦！
師：（老師彈奏中音區(qū)）聽聽誰是小司機？（彈奏高音區(qū)）誰是小喇叭？
12345555432111-。
(男、女)開著我的小汽車（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
小火車轟隆轟隆轟隆隆。
師：老師已經(jīng)在火車站等你們啦，讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦，你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）。
幼：晨辰老師，晨辰老師，你好。
師：人都到了，坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門，拿起方向盤出發(fā)了。（復習歌曲《火車開啦》）。
二、節(jié)奏練習。
重點關(guān)注：借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xx-。
關(guān)鍵提問：
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車，這輛火車車廂里有哪些是你們認識的啊？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢？(先拍一下再打開，表示延長一拍)指導語：一二并攏。
師：坐在火車上可以看見很多美麗的風景，瞧一瞧，火車開出去我們看到了什么？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹！（引導幼兒拍一下雙手打開）（指導語：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下（指導語：一二一下，變出彩虹）。
師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏，聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車就是開得最穩(wěn)的。（幼兒自己練習，師巡視指導）。
師：哪個小司機愿意來試一試？其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎？如果拍對了我們表揚表揚他，如果拍得不一樣再請你來試一試。
師：小司機們，我們一起來當小司機拍節(jié)奏，你們想開到哪里去啊？（我們到了地方，風景真漂亮?。┪覀兓疖囉忠霭l(fā)了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的）。
師：原來看到了大橋和房子，小輪子開的慢一點哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂，師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習）。
師：老師來當小輪子唱，你們做小司機拍節(jié)奏，聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風景用小手告訴我哦！
師：（出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜）小司機們，輪子越來越多啦，我們的火車開得越來越遠啦！瞧，最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細，這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦！
火車開啦教案篇十一
《火車開啦》是一節(jié)把唱歌和游戲集于一體的綜合課，在上課時大部分學生能積極地參與課堂活動，也能積極地配合我，這是我在備課時沒有想到的，因為一年級學生年齡較小，讓他們做游戲我怕課堂紀律難以控制，但是實際的課堂效果還是令我滿意的，學生們的興致都很高，也比較聽指揮。
在教學中我結(jié)合教材的特點，采用生動的情境啟發(fā)誘導，形象的.演示點撥指導，從而創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂教學氛圍，使學生能在放松的狀態(tài)下愉悅地接收知識。我在課堂導入時以“巧取智慧鑰匙”為線索，提出要求——讀對了卡片上的節(jié)奏就可以上車了，學生的注意力一下子就被吸引了過來，他們以積極的狀態(tài)練習節(jié)奏，絲毫沒有覺得枯燥，我想這就是精心的導課設(shè)計的絕妙之處吧！隨后我又以“托馬斯”火車喜歡聽動聽的歌聲為鋪墊，指導學生學習歌曲,啟發(fā)學生用聽覺去體會，什么樣的聲音才是好聽的？這樣就用學生對問題的探究取代了生硬的歌曲處理，使學生在探索中潛移默化地掌握了知識，進而使教學目標順利達成。
課后回顧，還是有一些自己不滿意的地方：
由于時間關(guān)系，學生對歌曲的掌握還欠熟練，出現(xiàn)了忙了手腳,顧不上嘴的情況。
“托馬斯徽章"學生得到較少，沒有起到調(diào)動學生學習積極性的作用。
火車開啦教案篇十二
一年級。
1課時。
一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。
《火車開啦》，大調(diào)式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區(qū)進行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現(xiàn)在大調(diào)式主和弦上分解進行，而后級進下行至c大調(diào)主音。
1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。
2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。
3、提高合作能力，養(yǎng)成良好的聆聽習慣。
用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》。
多聲部的合作演唱。
多媒體、道具帽子等。
一、課前活動。
跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節(jié)奏。
二、學習三聲部。
以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩(wěn)定節(jié)奏，一步為一拍。
汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符。
大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。
小輪子—kachakacha—雙手連續(xù)擺動，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領(lǐng)部分學生走出座位模仿火車開動。
三、學習歌曲。
1、聆聽。
歌詞中出現(xiàn)了哪個零部件的聲音？出現(xiàn)幾次？
2、初步學唱。
學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。
3、學唱曲譜。
學唱歌曲第一句113155654321—。
4、完整學唱。
依據(jù)旋律線條完整學唱歌曲。
四、多聲部合唱。
加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學生能直觀的體會到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲部合作時，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。
本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計多樣化的學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。
在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預(yù)示，還能提高學生注意力。在教學中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學。
火車開啦教案篇十三
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試和同伴一起用動作表現(xiàn)開火車的樣子，感受游戲中合作的樂趣。
2、在開火車的游戲中，能夠根據(jù)游戲的玩法改變隊形，進一步增強游戲中的規(guī)則意識。
（認知準備）初步會唱歌曲、幼兒已有小碎步、小跑步的經(jīng)驗。
(材料準備)課件《火車開啦》、人手一只花環(huán)（男：黃，女：粉）。
和同伴一起用動作表現(xiàn)開火車。
根據(jù)玩法改變隊形教學過程：
一、復習：春雨沙沙。
·強調(diào)“春”和“種”的兩個高音，在唱“沙沙沙”和“在說話”。
“前幾天我們已經(jīng)欣賞過一些火車的圖片，今天王老師帶來了一段有趣的動畫，請孩子們來欣賞一下，一會兒來說說火車是長什么樣子的呀？用動作來模仿一下，告訴大家火車是怎么開的呢？”
小結(jié)：火車是由一節(jié)一節(jié)長長的車廂連接而成的，它的腳下有好多圓圓的輪子，能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。
“現(xiàn)在讓我們一起跟著動畫里的小火車一起來做做火車，注意哦，你的兩個輪子要大才能轉(zhuǎn)得快（教師示范），五指張開，從身體的兩側(cè)向前往下劃圈。我們一起來試試看吧！（教師范唱）。
三、我來開火車（重點）。
1、開開小火車。
“小火車要越開越快了！找一個好朋友，一個先做火車頭，雙手和剛才一樣，后面的孩子做火車車廂，左手（不帶花環(huán)的）搭住火車頭的肩膀，右手（帶花環(huán)的）模仿車輪滾動在身體旁邊五指張開，向前劃大圓，然后一起小跑步向前開，當聽到間奏時兩個人交換位置，再跟著音樂來玩一次。”
·幼兒倆倆結(jié)伴練習開火車的動作。
·教師觀察幼兒，尋找個別幼兒示范，強調(diào)小跑步的節(jié)奏。
2、班級大火車。
“想不想再來開開火車？剛剛是只有一節(jié)車廂的小火車，這次我們來開大火車？能不能讓它開得快快的？那我們所有人的動作一定都要整齊，輪子一定要滾動得厲害一點（教師邊說邊示范：五指張開，向前劃大圓；小跑步）請你們都來做做火車車廂，王老師來做火車頭，讓我們的輪子整齊地滾動起來吧！”
·教師先自己歌唱，第二次游戲播放歌曲。
四、游戲：開火車。
1、說說玩法（難點）。
“開得累了吧，請寶貝們快回到座位上，快來看看下一個游戲怎么玩？看看視頻里有幾列火車在開？”（播放游戲視頻）。
“有幾列火車？（一列、兩列）是一列、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車？為什么會出現(xiàn)這種情況呢？（因為隊形變化了）那么什么時候一列火車變成了兩列火車了呢？再去音樂里聽一聽找一找?！保ㄔ俅斡^看）。
小結(jié)：當歌曲唱到“火車司機開著火車”的時候，一列火車變成了兩列火車，兩列火車的長短是一樣的。（出示ppt配多彩歌曲）。
“那么之后就一直是兩列小火車在一起開嗎？（不是）那是哪一列火車在開，它是在歌曲里的哪個地方開的，是怎么開的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）。
小結(jié)：當唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時，后一排小火車就像我們器械操鉆小樹林一樣繞過前一列小火車，前一排小火車原地小碎步繼續(xù)滾動輪子。
2、玩玩游戲。
“先請一些寶貝上來試試好嗎？我們一起來幫他們在要變隊形的時候唱唱歌好嗎？”（將男女生隔開，五男五女）。
播放歌曲伴奏，部分幼兒嘗試游戲，教師提醒。
啟發(fā)幼兒討論游戲中避免車廂斷裂的辦法，全班幼兒進行游戲。
火車開啦教案篇十四
活動目標：
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，樂于探索火車司機邀請朋友的游戲規(guī)則。
2、愿意積極參與“開火車”的游戲，感受與同伴合作的樂趣。
活動準備：
1、前期經(jīng)驗：學唱過歌曲，對火車有一定的了解。
2、音樂。
活動過程：
一、回憶歌曲——進一步熟悉歌曲。
1、師：你們想做一個開火車的小司機嗎？在開火車之前，我們一起來演唱歌曲《火車開啦》。
2、師：小火車司機在開火車的時候心情是怎么樣？那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢？（用開心、歡快的聲音演唱）。
3、師：我們來試一試，做一個快樂的小司機。（再次演唱歌曲）。
4、小結(jié)過渡：你們都是快樂的火車小司機！
二、開火車——創(chuàng)編動作。
1、師：你們都是小司機，那你是怎樣開火車的呢？
2、幼兒聽音樂開火車。（找出有節(jié)奏開車的小朋友）。
3、再次開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
4、小結(jié)：我們的火車開得又快又穩(wěn)，小司機的本領(lǐng)真大！
三、音樂游戲——體驗合作游戲的樂趣。
1、觀看錄像，探索游戲規(guī)則。
2、請個別幼兒做火車小司機邀請小朋友乘車。
3、搭成長長的小火車，開往上海動物園。
4、小結(jié)：我們的小火車還可以開到很多的地方，以后我們再來做火車小司機，帶朋友去更漂亮、好玩的地方。
火車開啦教案篇十五
1???.在音樂實踐中，能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
2.通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創(chuàng)作的快樂。
活動過程。
一?.1、看《火車咔咔咔》卡通動畫片。
激趣導入：同學們你們好，接下來我們來看一段視頻，注意聽老師的要求哦：用你的眼睛注意觀察畫面，耳朵仔細的聽音樂。
2、設(shè)問：同學們，剛才我們看到什么在行駛？
3、那老師要考考你們的小耳朵聽得仔細不仔細了：
@“火車在在準備行駛時候先出現(xiàn)了一個什么樣的聲音呢？你能模仿出來嗎？”（汽笛聲?嗚）師：你能模仿一下拉汽笛的動作嗎？（生模仿）表揚： 學得不錯.
@“火車啟動后速度越來越快，車輪發(fā)出的聲音也會不一樣，你能模仿一下嗎？”（生：咔嚓咔嚓的聲音）（提示“咔嚓”的聲音要唱得“短促、輕巧、有彈性”。）。
師：那用什么動作來表現(xiàn)車輪的喀嚓聲呢？（生模仿）。
表揚：通過這次的提問，老師發(fā)現(xiàn)啊，同學們是個在生活中很細心很愛觀察的好孩子。
（wu：火車汽笛聲音又長又響亮。
轟隆：剛啟動時速度比較慢。
二.模仿火車離站——“火車開啦”的情景。
那我們就把火車準備行駛和開始行駛和快速行駛前進的情景來模仿出來吧。
第一組：拉汽笛。
第二組：跺腳。
第三組：雙手做動作。
第四組：全部將聲音、動作表演。（注意想好每個聲音的動作）。
師：同學們表演的可真像，！這一定是一輛漂亮的音樂火車，你聽。
三.聽后：你們想坐上這輛小火車嗎？司機說了，只要會唱這首歌曲，就能做上這輛音樂火車？我們就來學學這首歌吧。
四.開火車（邊唱邊圍班級走一圈）。
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