寫總結是對已有知識的鞏固和巧妙運用，也是對自己學習能力的一種檢驗。總結應該突出亮點和收獲，不要只盯著問題和困難。下面是一些關于寫作的名人名言，希望對你的寫作有所啟發(fā)。
做小實驗小學六年級篇一
一天，我在書上看到了一個科學小實驗，一根普普通通的筷子，居然能吸起小紙屑。難道筷子有魔法？難道紙屑具有吸附能力？一連串的問題涌現(xiàn)在我的腦海里，為了弄清這個疑問，我決定親自動手做一做這個實驗。
我找了一根筷子，一綠色作文網(wǎng)塊布，一堆小紙屑。
實驗開始了！我先拿出一塊布包住筷子使勁地來回搓，使它產(chǎn)生熱量。剛開始，筷子稍有熱量，我就迫不及待地把筷子放在小紙屑堆里，可是筷子怎么也吸不住小紙屑。為什么我的筷子沒有魔法？難道書里面的實驗是騙人的？我開始有點失望了，究竟問題出在哪里？這次我化失望為力量，更使勁更用力不停的搓來搓去，直到感覺發(fā)燙為止，然后迅速把筷子放在紙屑堆里，果然，實驗成功了！我高興得一蹦三尺高，為了讓周圍的東西都擁有魔法，我決定把尺子、珠筆當成實驗品，果不其然，尺子和珠筆都能吸起小紙屑。
這是為什么呢？原來是摩擦產(chǎn)生靜電，因此具有吸附力。
這個實驗可真有趣！我以后一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。
做小實驗小學六年級篇二
你是個嚴格遵守學校各項制度的好孩子，每次的作業(yè)都完成得不錯，懂得尊敬老師、友愛同學。但老師希望你課上要多腦筋，多舉手發(fā)言。如果你能注重學習的方法，成績一定會有所提高。
2盧之昊。
一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位多么聰明、機靈的孩子?？赡阌袝r顯得那樣的不“聰明”，當然，老師也看到了你正在克制、約束自己，希望你能樹立信心，不懈努力，老師等著你成功的好消息!
3高翰。
在校尊敬老師，團結同學是你的優(yōu)點，在學習上你一直都在努力，老師也注意到了，看到你積極舉手發(fā)言，老師是多么的開心。知道嗎?天才出于勤奮，如果你比別人多花時間學習，是不會比別人差多少的。老師希望你嚴格要求自己，不斷進取!
4蘇蓮。
5周偉杰。
你是一個積極要求上進的男孩，你聰明、機靈，作為班干部，你總是能認真負責地完成老師交給你的任務，能熱愛集體，關心同學，積極參加班級活動。愿你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個強者、勝利者!
6張鵬。
你能遵守學校的各項規(guī)章制度，團結同學，熱愛勞動，但在學習上卻有些懶惰。你聽說過這樣一句話嗎?“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎?老師期待著你的進步。
7景世俊。
你是個講文明、懂禮貌的好男孩。上課能專心聽講，每次的作業(yè)都完成得不錯，學習比較自覺。老師希望你今后上課能夠更好的表現(xiàn)自己，鍛煉自己的語言表達能力!
8王駿旗。
你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
9陳佳雯。
你尊敬師長，熱愛勞動，在上進心的驅使下，認真學習，有了可喜的進步?？墒抢蠋煵幌矚g你做事馬虎，它是你取得成功的障礙，同時也要打牢基礎，老師相信你一定會努力上進，使未來的日子更加陽光燦爛!
10董昕。
你能認真完成老師布置的作業(yè)，學習成績優(yōu)秀。課堂上有時還能聽到你富有“創(chuàng)造性”的`發(fā)言。你能熱心幫助有困難的同學。你有良好的學習習慣，能嚴格要求自己。老師還希望你改掉粗心這個毛病，取得更加優(yōu)異的成績。
11李靜嫻。
我特別欣賞你具有男孩子的個性：直爽。你快人快語，直抒胸襟;你辦事利索、果斷，不拖泥帶水，你眼睛里閃爍著智慧的光芒，證明你是個思維敏捷的女孩，但各方面還有待改進和提高。愿你在知識的海洋里遨游，做一個強者、勝利者!
12王灝。
你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與能力。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅!
做小實驗小學六年級篇三
科學好似浩翰無限的海洋，藏著許多奧秘，等待著我們肆意遨游，懷著好奇無畏之心逐漸去發(fā)現(xiàn)，去探索。最近，科學老師讓我們做了一個奇特又有趣的實驗：讓雞蛋飄一會兒。其中蘊含著豐富的原因，那么，讓我們來看看這個實驗是怎么做的吧！
首先，我拿來一些精鹽，一只筷子，一個新鮮雞蛋，一杯裝著水的玻璃杯子，現(xiàn)在我要開始做實驗了。
科學原理很簡單，液體密度越大，浮力就越大。由于清水密度小，浮力也小，但加入食鹽后，溶液密度逐漸加大，水的密度就變大了，浮力也就變大了，等到一定的程度，雞蛋自然就浮出水面了。做實驗真的很有趣，讓我們一起在科學的海洋里遨游吧！
做小實驗小學六年級篇四
科學世界有著絢麗迷人的風景，使人流連忘返。要想走進一探究竟，揭開它神秘的面紗，我?guī)е鴱娏业暮闷嫘拈_始今天的“球懸浮在空中”的小實驗。
我準備了一個吹風機和一個乒乓球，我先把吹風機開起來，把乒乓球放在吹風機上面，乒乓球像喝了酒似的，晃晃悠悠地掉在了地上，“咚”的一聲，乒乓球慌手慌腳的在地上滾來滾去，生氣地說：“你把我摔疼了！”我心急如焚地把乒乓球又拿了起來，小心翼翼地再次放在吹風機上面?？墒怯值袈湓诘厣?，乒乓球高傲地說：“你呀，放棄吧，我可是跳跳大王耶，我聽了十分失望?！?/p>
可是，我暗暗地想，做科學實驗不能操之過急，要靜下心一步步認真專研，即使第二次失敗了，也不能輕易放棄。于是，我仔細的想，可能是我放的高度不對，于是我把乒乓球放在了離吹風機3cm左右的高度上。乒乓球在吹風機上跳來跳去。像一位舞蹈家在翩翩起舞。
做小實驗小學六年級篇五
一次作文課上，老師神秘地對我們說：今天，我們來做一個小實驗。我心想：不是作文課嗎？怎么變成科學課了？老師也沒有準備什么材料呀？正當我滿心疑慮時，只見老師從講臺上拿起許多紙，說：我們今天舉行一場撕紙比賽。一聽到比賽，同學們都興奮地坐不住了。
老師一聲令下，比賽開始了，頓時，教室里傳來刺啦刺啦地撕紙聲，同學們都在緊張地撕紙。我把紙對折，捏住紙用力地扯下，再疊在一起，用力拉開，不一會兒，我的手就感覺又痛又麻，好像一只小老鼠在咬我的手，我多想請小刀先生和大力士碎紙機來幫忙呀！紙片被嘶的越來越小。結束！只聽老師大叫一聲，同學們都停了下來。我撕下來的碎紙最大的一片像一朵白云，有的像一片小雪花，最小的卻像一粒大米，真是有趣！
之后，老師又讓我們拿出塑料制品，有的同學拿出了尺子，有的同學拿出了圓珠筆，還有的同學拿出了修正帶。同學們都很好奇，接下來要干什么，老師又說道：接下來把你們的塑料制品在頭上快速地摩擦，吸住小雪花。
我快速地把尺子在頭發(fā)上來回摩擦，然后將尺子靠近我眼前的小雪山。神奇的一幕出現(xiàn)了，只見它們有的緊緊抱住直尺，好像回到媽媽的懷抱；有的搖搖欲墜，好像在蕩秋千；有的像落葉一樣飄了下來，還有的像衛(wèi)士一樣站在桌面上。真是一場直尺上的舞蹈會。
最后，老師解開了這個秘密，原來是靜電搞的鬼，生活中脫毛衣發(fā)出的聲音其實就是靜電，女生梳頭發(fā)頭發(fā)會突然豎起來也是同樣的原理，真的太有意思了。
做小實驗小學六年級篇六
今天，在一本書看到了非牛頓流體的小實驗，非常有趣，于是我決定也要做一次這個實驗。
首先拿出所需要的玉米淀粉，倒適量在一個容器內(nèi)，再拿出一杯水，然后把水一點一點的倒進玉米淀粉里，注意了，不要全部倒進去，也不要倒太少。最后把一個小物體放進去，非牛頓流體就這樣完成了，??！我的非牛頓流體怎么失敗了呢？原來是我沒有輕輕地按壓，一直在不停的攪拌，所以它就變成了一灘水，小物體如果用力地放進去，本應該硬生生的被反彈回來，沒想到直接軟啪啪的掉進去了。
“再試一試，說不定就成功了”媽媽說?！昂?，”我又打起了十二分的精神，重新實驗，前面的步驟一樣，只是這次我非常有耐心，“成功了，”我開心地歡呼。
原來非牛頓流體的原理是摩擦力增減幅度大。
今天真的太好玩了，真希望每天都能知道一個有趣的科學小知識。
做小實驗小學六年級篇七
晚會結束后，班委將會場打掃了干凈。一學期的友誼，一學期的汗水，一學期的學習，在圣誕節(jié)來臨之際及傳統(tǒng)的元旦到來之際，作為我校的航空服務班，于12月22日在學院北教學樓313教室進行了航空服務班成立以來的第一屆圣誕晚會。
為籌備這次晚會，我們進行了充分的準備。我們進行了二次例會，充分聽取了各班委的意見，并進行了最合理優(yōu)化的節(jié)目安排，歌曲、舞蹈、游戲、還有集體的兔子舞等一應俱全，而同學們則是我們最積極的力量。在班委的精心策劃下，會場安排、食品采購、節(jié)目編排都井然有序的進行，而氣氛的良好協(xié)調(diào)則保障了晚會的整體質量。經(jīng)過大家一個多星期的努力，12月22日晚7：00，航空服務班首屆圣誕晚會在313教室正式進行。
在晚會即將開始時，同學們都陸續(xù)到來。晚會以宣傳委員孫菲同學的一支《我愿意》開始，精彩的舞蹈，搏得了在場觀眾的一陣熱烈掌聲。你方舞罷我登場，在大家還在回味之際，組織委員單偉娜同學的一曲《錯的人》已經(jīng)開始，逼真的演唱，引起了大家陣陣共鳴。
接著，街舞社馬萌同學一支舞蹈《七上八下》也在音樂中開始，性感的舞姿讓大家感受到來自街舞社的氣息。一曲作罷，一首優(yōu)美的`《紅星閃閃》也由孫菲同學帶來，可愛的外表加純熟的演唱，引起了大家的一致反響，很多人也一起了歌聲。
在間隔了一段時間后，好玩的傳氣球游戲開始了。大家都排為u字形開始傳氣球，伴著音樂的跌宕起伏，氣球在音樂突然停止落在幸運的一位手中時則要為大家表演節(jié)目!
晚會很快將結束，在集體兔子舞的節(jié)奏下，大家紛紛來到中心，舞出自己的步伐。
晚會結束后，班委將會場打掃了干凈。
晚會取得了圓滿結束!
晚會取得了圓滿結束!
做小實驗小學六年級篇八
1、基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。
教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
做小實驗小學六年級篇九
本學期緊張忙碌的`教學工作即將結束，當我細細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。為了促進今后的教學，使之更加完善，對自己本學期的科學教學工作作以總結。
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，受到各界的重視。開學初，根據(jù)學校實驗室的實際，認真擬定實驗教學工作計劃，確定了分組實驗和教師演示實驗，并對學生進行了分組，這為本學期的實驗教學奠定了基礎?；就瓿梢?guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料。
同時，在實驗教學中，培養(yǎng)學生認真細心的實驗習慣，培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的能力。為了上好實驗課，每節(jié)課前都做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的使用都嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學生都能參與到實驗操作、討論中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難。
在教學中，我引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。鼓勵學生大膽細心地實驗，盡量讓每個學生都參與到實驗中來，在實驗中學習，降低了科學課的難度。在教學中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主性，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了動手動腦，仔細觀察，從而獲得新的科學理念的習慣。
學生是好奇的，是好動的，六年級的學生也不例外。在教學中，關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓學生在實驗參與的過程中，體驗到學習的快樂。
以上是我本學期教學中的總結，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。
做小實驗小學六年級篇十
記得有一次，我在一本書上看見了一件事，引起了我的興趣:一位植物學家采了兩片葉子，他對一片葉子是格外的關心，常常鼓勵它不要枯萎了；而對另一片葉子是視而不見。過了幾天，那片常常受鼓勵的'葉子仍就是青綠色的，而另一片葉子已經(jīng)失去了生機……難道植物會聽懂人類的話嗎？對于這事，我起了濃厚的興趣，決定來個實驗。
當天，我就找來了2顆綠豆種子，將它們種下。過來幾天，它們就發(fā)芽了，長的都不相上下。于是，我決定要開始實驗那個方法了！
見到這個情景，我心想:植物果然會聽得懂人類的話，可是那是為什么呢？我?guī)е蓡柸ゾW(wǎng)絡上查了查，沒想到:答案是那么的出奇百怪，而且有些答案一點也不科學！看來“植物為什么會聽懂人類的話”這個問題要靠后人去探索了！
做小實驗小學六年級篇十一
一、學生情況分析：
六年級同學經(jīng)過三年的科學學習，已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，具備了一定的探究能力，思維方式也初步的由具體轉變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創(chuàng)新能力和自主探究能力，培養(yǎng)學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創(chuàng)造性應用到生活中去。
二、教材分析：
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學生的生活經(jīng)驗為主要線索，以生物體的外部表象及內(nèi)部結構、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
借助學生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”，切入到科學探究活動之中。《微小的生物》單元引導學生從耳熟能詳?shù)牟《?、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命世界的奧秘，感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結合起來，理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的?！段镔|的變化》單元在學生了解常見物體的基本性質的基礎上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質的變化?！段矬w的運動》物質的運動，通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動，理解靜止與運動相對性的道理，《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因，四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心，產(chǎn)生探究問題的意識，《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物，生物與環(huán)境密不可分，從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。
三、教學目標：
(一)情感態(tài)度。
重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，注意培養(yǎng)學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
(二)知識目標。
1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。
2、知道水能溶解一些物質;知道物質的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質;了解物質的變化有的可逆，有的不可逆。
(三)能力培養(yǎng)。
1、培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2、培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結構和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的結構和功能，如微生物世界，認識事物的相互聯(lián)系，如病毒與生命健康、物質的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加大學生生活經(jīng)驗的整理與提升，進一步強化學生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象，推測產(chǎn)生變化的原因，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
四、難點。
使學生形成科學的自然觀，學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
五、基本教學措施。
1、本冊教材在縱觀全冊教材，教師應更加放開手腳，把學生感興趣的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經(jīng)歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是六年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內(nèi)容，在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。
2、在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報刊等。
3、在教學中要調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的能力。
做小實驗小學六年級篇十二
在識字、寫字教學方面，充分利用教材優(yōu)勢，通過暗示或點撥，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié)、文字之間的聯(lián)系，利用他們已有的認知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學生自主識字。充分發(fā)揮學生的自主性明確學習方式，識寫結合，描仿入體。
在閱讀教學中，堅持把培養(yǎng)學生的閱讀興趣放到首位。堅持在閱讀教學中切實過好“認讀”關，應堅持以培養(yǎng)學生的語感為主，分層推進使學生真正想讀、愛讀。在口語交際方面，培養(yǎng)學生學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品中，能復述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、本年級教學目標。
根據(jù)學科、年段和本冊教材，結合三個緯度擬定板塊式教學目標。
全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，類型不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內(nèi)容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利于在減輕學生負擔的同時，切實提高教學質量。例如：漢語拼音的韻母、聲母、只要求拼讀、正確書寫，不要求直呼、默寫，更不要求高拼音過關測試;只要求認識基本筆畫，未列入偏旁部首的教學內(nèi)容;課文教學要求不搞繁瑣分析，強調(diào)精講多讀，活記樂背。
學習習慣：掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。漢語拼音:認對、讀準聲母、韻母。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。識字寫字：培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。說出基本筆畫的名稱。能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。口語交際：能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。閱讀：能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。正確地復述課文、語句連貫。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
注重學生的思想品德教育。培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛祖國的語言文字，熱愛學校，尊敬老師，對學習充滿興趣，并能夠在參與合作學習中激發(fā)對語文學習的興趣，能夠主動的、快樂的學習。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度，不僅對課本知識進行掌握，還能有效的運用的課外知識的學習中去，不斷的擴充自己的知識量，激發(fā)學生不斷學習的好奇心。進行熱愛大自然的教育。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。贊美真摯感人的各種親情。給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。對學生進行益智教育。反映科技發(fā)展和社會文明。
四、貫徹新課程理念的具體措施。
根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念談談本學期的具體措施(合作的學習方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、研究性學習、課內(nèi)外作業(yè)設計等)。
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