通過編寫教案，教師能夠更好地把握教學(xué)進度和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個教師都需要思考和探索的問題。以下是小編為大家準備的教案范本，希望能給教師們提供一些靈感。
美麗的小興安嶺課文教案篇一
“開始是成功的一半好的”。一課伊始，教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計，調(diào)動學(xué)生，創(chuàng)造出與課堂教學(xué)目標相對的情景，那就為一堂好課奠定堅實的基調(diào)?？梢哉f，好的導(dǎo)入是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。在教學(xué)中，我利用多媒體的多樣性、新穎性、趣味性和藝術(shù)性等特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，使學(xué)生全身心的融入情景，體會美、感受美。通過多媒體播放《美麗的小興安嶺》一文的動畫錄像，隨著優(yōu)美的音樂，在聲情并茂的朗誦中，小興安嶺四季美景一幅幅戰(zhàn)線在孩子們面前。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。帶著美好的體驗，孩子們熱情的描述著他們最喜歡的季節(jié)，加深了對課文的理解，也訓(xùn)練了口語表達能力。
有人曾說：“語文是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……”?！墩n標》中指出：“語文教育是審美的，詩意的，充滿情趣的?！蔽覀兊恼Z文課堂應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。
《美麗的小興安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美，字里行間透露著小興安嶺的魅力和對祖國的熱愛。要讓學(xué)生體會到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對小興安嶺美的向往。春天的小興安嶺，充滿了生機，充滿著生命的氣息。
（1）初看?？葱∨d安嶺春天的錄象，初步有點印象。
（2）初讀。讓學(xué)生讀這一段，說說你喜歡春天的什么？學(xué)生淺談自己對文字的理解，并接著進行朗讀，讓學(xué)生初步感受美。
（3）精讀。充分調(diào)動學(xué)生的感官，深入體會春天的生機勃勃，請學(xué)生真正走進小興安嶺觀賞。學(xué)生在說西黃的句子的時候，讓學(xué)生不僅僅只是從文字面上理解，更能從圖片、肢體動作中感知作者的用詞的準確。配合著優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生再次讀這一段，情感升華到極點。字字如情，句句含意。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。語文學(xué)習(xí)的主陣地——語文課堂充滿了美的旋律。學(xué)生在讀中融真情，放飛情感，情中誦讀，讀中理解，提高了學(xué)生的審美情趣。
縱觀全局，主動、活動、互動是這節(jié)課學(xué)生呈現(xiàn)的基本狀態(tài)，寬松和諧的教學(xué)氛圍使學(xué)生在教師熱愛、尊重和期待中激起強烈的求知欲望，我對學(xué)生真誠的愛和正確的情感示范，使學(xué)生生情入境，使他們在學(xué)習(xí)中融進了自己的思想感情，真正地投入了學(xué)習(xí)。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢，提供給學(xué)生更多樣化地參與機會，使學(xué)生始終處于聽說讀寫的實踐活動當(dāng)中。貫穿于整個教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會了作者的思想感情，感受了語言之精妙，領(lǐng)悟了語境之燦爛，陶冶了美的情趣，“言有盡而意未盡”，在閱讀過程中學(xué)生們總是以自己的知識儲存，生活經(jīng)驗，認識能力和審美情趣，豐富著課文的意蘊。在課文曳然而止時學(xué)生的情思仍意猶未盡。
當(dāng)然在教學(xué)中也存在著一些美中不足，我將在今后的教學(xué)總努力做到：
1、充分做好課前準備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密。
2、課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。
美麗的小興安嶺課文教案篇二
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，小興安嶺一年四季景色很誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文。
這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，我放手讓學(xué)生通過讀找出自己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。剛開始學(xué)生發(fā)言有些拘謹，回答也缺乏層次性。于是，我鼓勵他們大膽地說出自己的所思所想。他們才逐漸地活躍起來，暢所欲言地說出自己心目中的小興安嶺。
1、充分做好課前準備工作，盡量給學(xué)生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密。
2、課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。
3、今后要培養(yǎng)學(xué)生動筆寫話的能力。
《美麗的小興安嶺》是人教版小學(xué)語文實驗教科書三年級上冊第23課講讀課文。這篇課文描寫了我國東北小興安嶺的美景，主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的?！卑创?、夏、秋、冬的順序來寫，是一座美麗的大花園，是一座巨大的寶庫。這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個迷人的世界,字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。
一、閱讀教學(xué)自主化。
在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生具有自主性.能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，提高自主學(xué)習(xí)的效率，而交流研討是培養(yǎng)和考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑。其目的在于引發(fā)學(xué)生交流研討的興趣，培養(yǎng)學(xué)生交流研討的能力。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設(shè)計一個交流的環(huán)節(jié)，如：秋冬兩個季節(jié)，放手讓學(xué)生自己理解感悟并且匯報。用教師生動有效的課堂評價，學(xué)生充滿個性化，充滿生命活力的的語言，挖掘?qū)W生心靈深處想法，對文本的主題進行升華，把課堂教學(xué)時間還給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配時間，提高學(xué)生的主體地位。
二、讀中感悟。
三、引領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞語和句子體會。
通過教學(xué)本篇課文，學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗、富饒的同時，也學(xué)習(xí)了作者的觀察和表達方法，體會了作者的用詞準確。如，第二段“樹木抽出新的枝條”里的“抽”，我通過讓學(xué)生比較“抽”與“長”，想象樹木積蓄了一個冬天的力量，會怎樣長?學(xué)生們說道：“會興奮地長!”“會一個勁兒，拼命地長?！薄皶杆俚貜臉渲镢@出來，想快點看看美麗的春天?！彼麄兝斫饬藰淠鹃L的速度很快，并感受到了嫩葉勃勃的生命力，所以課文中用了“抽”。第三段“學(xué)生對“浸”的理解也很到位，說是森林“泡”在濃霧里。這些都是學(xué)生個性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。學(xué)生展開想象的翅膀，激發(fā)了他們閱讀的興趣。
當(dāng)然，也存在著不足，首先是重難點的突破還存在問題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學(xué)生很難理解。雖然借助了多媒體等教學(xué)輔助手段，但有些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還沒有抓住中心問題，以致在學(xué)習(xí)這兩段時耽誤了時間(和我們一樣享受春天》教學(xué)反思)，整節(jié)課的教學(xué)顯得有些前松后緊。如在理解“太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！边@個難句時，我只借助了圖片讓學(xué)生形象地感受以下這個比喻句，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生更深入地去理解：這句話不僅寫出了夏天太陽光的強烈，更說明了夏天樹木茂盛，這和前面的句子都是有聯(lián)系的.
總之，這節(jié)課結(jié)束了，但是留給我的思考卻很多。我發(fā)現(xiàn)做好課前準備工作很重要，盡量給學(xué)生提供直觀性強的素材，使多媒體與語文教學(xué)結(jié)合得更緊密，課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時間，讓學(xué)生靜下心來，用心品味語言文字的美。在語文教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的讀書訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。而這要落到實處，讀書訓(xùn)練不能流于形式，有層次地讀書指導(dǎo)是很有必要的，每次讀書都要有目的，達到一個什么水平。
美麗的小興安嶺課文教案篇三
教材分析：
這是一篇說明性散文，主要描繪武夷山的奇山秀水。第一段主要介紹武夷山的位置和地貌，點出武夷山山水互抱的特點。第二段主要介紹武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山勢險峻”。第三段介紹水的特點“清、靜”。第四段寫游覽的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四個自然段層次清楚，語言優(yōu)美，采用比喻和整齊的對句，簡潔明麗，適于朗讀和積累。
學(xué)情分析：
武夷山位于福建、江西兩省之間，距離鞍山的孩子來說比較遙遠，大多數(shù)學(xué)生沒有親自一飽眼福。因此，教學(xué)中，需要借助音像資料，用鮮明的畫面、配以清晰的講解，再通過朗讀，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，感受武夷山的奇山秀水，進而熱愛祖國的山山水水。本節(jié)課是在第一課時學(xué)習(xí)生字、完成書寫、整體感知課文的基礎(chǔ)上進行的第二課時的教學(xué)。
教學(xué)目標：
1、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的感情。
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容。
1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》（板書課題），讓我們一同走進這奇山秀水、風(fēng)景絕勝的武夷仙境！
2、上節(jié)課我們初讀了課文，說說你對武夷山有哪些了解？（生自由交流）。
3、是??！古往今來，多少文人雅士贊嘆武夷山的美景，“山上看水、水中觀山”說的便是“奇秀甲東南”的武夷山。這里是典型的丹霞地貌，億萬年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山之絕勝美景！
4、好，輕輕地打開書30頁，走進課文，你就來到了武夷山；走進課文，你就親臨了武夷山的奇山秀水；走進課文，你就會陶醉在這人間仙境！來，此時此刻，你的身邊還應(yīng)該帶上什么？照相機是吧？就帶上小小的相機，帶上你陶醉的心情，美美地讀一讀這篇課文，拿的景色最吸引你，趕緊用小相機照下來，把那段風(fēng)景多讀幾遍?。ㄗ宰x課文）。
二、深入感悟。
說說哪處風(fēng)景最吸引你？
1、感悟第2自然段：
（1）“大王峰”
用一個字說怎么樣？（險）。
你從哪句話讀出了“大王峰”的險？（從峰底向上有人工開出的石階，一直通向峰頂）。
（出示圖片）看，這就是海拔530米的大王峰，仔細觀察，它和我們這邊的山峰有什么不同？提高觀察，得出大王峰上寬下窄，到處是懸崖峭壁，若是沒有一條狹長的人工開出的石階盤旋而上，人們就無法到達大王峰的山頂。
你說大王峰險不險？登上大王峰難不難？想不想登上大王峰去一覽眾山小呢？（指導(dǎo)朗讀）。
（2）“三十六峰”
現(xiàn)在我們就站在大王峰巔，俯瞰四周，三十六峰盡收眼底，說一說你拿著相機還拍到了哪？（板書：三十六峰）。
你是怎樣理解“造型奇特”這個詞？（有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。）（板書：奇）。
（課件演示其它山峰）其實武夷山的奇秀山峰又何止這些，三十六峰峰峰變幻，峰巒林立，瑰麗多姿，置身于這云霧繚繞的山巒之中，真是令人魂牽夢繞、流連忘返！
說一說這“造型奇特”的山峰還像什么？（自由說）。
此時此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒疊嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山峰輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？（引導(dǎo)情境朗讀第2段，體會山的造型奇特，山勢險峻。）。
2、感悟第3自然段：
還有哪一處風(fēng)景吸引了你？（板書：一溪九曲）。
（出示圖片）你來看這溪水怎么樣？（輕、靜）。
看屏幕，齊讀、再讀、一邊想象一邊再來輕輕地讀——。
讀著讀著，你的眼前仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（自由想象溪水的輕、靜）。
多美的.一幅風(fēng)景畫！我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行?！?/p>
（指名指導(dǎo)朗讀）。
3、感悟第4自然段；
帶著這種陶醉、帶著這種欣喜、帶著這種入詩入畫的心情，再讀這一段。（指導(dǎo)朗讀）。
聽著同學(xué)們?nèi)缜槿刖车睦首x，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！?/p>
三、升華情感。
此時此刻，很多同學(xué)都已經(jīng)按捺不住激動的心情，恨不得馬山就能目睹武夷山的絕勝美景，下面就讓我們一同帶上心靈的這架小相機，一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美麗的武夷山?。úシ盼湟纳斤L(fēng)光片）。
此時此刻，請你用一個詞來形容武夷山，你最想把心中的哪個詞獻給它？（自由說）。
好，這可真叫“三十六峰真奇絕、一溪九曲碧漣漪”?。ò鍟?。
同學(xué)們，就讓我們一起來放聲地贊美這——美麗的武夷山！一起來用心的品味這——美麗的武夷山！一起來動情地感嘆這人間仙境——武夷山！
下課！
美麗的小興安嶺課文教案篇四
核心提示：“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這是對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本要求，也是語文教學(xué)改革的方向。以此為本，在上課前我認真研究了教材、學(xué)生，反復(fù)揣摩后決定采用變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，...
“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這是對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的基本要求，也是語文教學(xué)改革的方向。以此為本，在上課前我認真研究了教材、學(xué)生，反復(fù)揣摩后決定采用變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫？”展開教學(xué)，從而使學(xué)生有的放矢地去思考去領(lǐng)悟?；仡櫿麄€教學(xué)過程，本節(jié)課有得有失，擷取點滴如下：
1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
小學(xué)生對圖像、聲音很感興趣，我恰當(dāng)?shù)倪\用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一課盛滿了美的因素，裝載了美的語言。電教媒體不僅可以把課文教材中的各種美的因素（形象美、意境美、語言美等）直觀地再現(xiàn)出來，而且比課文的描述更鮮明更強烈更集中，加上課件中特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂美等因素，不僅可以使學(xué)生對美的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、把握的興趣，同時也陶冶了他們的審美情操。如多姿多彩的景色畫面展示時，我仔細觀察孩子的表情，聆聽孩子的心聲，從他們的語氣和豐富的表情中我感覺到他們已經(jīng)融入了課文，從入情入境的感受美、品悟美到發(fā)自內(nèi)心的熱愛美，進而熱愛小興安嶺、熱愛祖國的大好河山，使情感目標落到了實處；結(jié)課時小興安嶺一年四季的視頻演示伴著柔和美妙的音樂，加上教師及學(xué)生動情的旁白真實的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，既在整體感知中鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，又再次用美景感染了學(xué)生，使他們感情得到了升化。
總之在教師適時適度地點撥下，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使他們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．先教后放，循序漸進。
這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點我采用了先教再扶后放的方式進行教學(xué)：首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個季節(jié)細致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段后及時與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)，教師適時地深入學(xué)生群體中進行指導(dǎo)，之后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對重點詞句加以指導(dǎo)點撥；然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落，在學(xué)生匯報交流時師生共同賞析；最后教師來個總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進實現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，實現(xiàn)了學(xué)生張揚個性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。
3．重視積累，提升素養(yǎng)。
語文，顧名思義，就是語言文字的學(xué)習(xí)和運用，在理解課文后我及時指導(dǎo)學(xué)生積累美言佳句，如：在美麗的語言熏陶下及時出示背誦提示，在學(xué)生感情投入的狀況下是很容易背下來的，事實證明也的確如此，不需要多少時間，學(xué)生都能在提示下流利的背誦出文字。這篇課文還是一篇很好的習(xí)作示范，所以在總結(jié)了作者的寫作特點、方法后我出示了“習(xí)作小竅門”，教給學(xué)生寫作方法。課下“作業(yè)超市”中也設(shè)置了“寫家鄉(xiāng)的一處景物”。無論是從語言的“納”還是“吐”我都注意了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。真正做到了“本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的語文教學(xué)。
總之，這節(jié)課的教學(xué)比較圓滿地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。正因為有課前的周密預(yù)設(shè)才獲得了課堂上可貴的動態(tài)生成，孩子們在課堂上學(xué)的主動、練得積極，以極大的熱情投入到與文本的對話交流中。盡管如此，課堂中仍有不盡人意的地方，如模式化的方式?jīng)]能最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的潛能?！皼]有最好，只有更好”我會繼續(xù)在探索研究語文教學(xué)的道路上扎扎實實地走好每一步，祝愿語文教學(xué)的路越走越寬，越走越亮堂！
美麗的小興安嶺課文教案篇五
這一課是按總分總的結(jié)構(gòu)介紹了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和物產(chǎn)豐富。本課只要完成對本課生字和詞語的認識和理解并在此基礎(chǔ)上初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。在課前我做了充分的準備。
首先，上課開始，我激情導(dǎo)入。從教室充滿激情的言語中，讓學(xué)生在頭腦中不僅產(chǎn)生對舊知識的感知，更多的是對新知的向往，對祖國大好山河的向往，他們從向往中產(chǎn)生濃厚的的閱讀欲望。我在黑板上板書“木”字，讓學(xué)生說一說能想到什么？在學(xué)生各自抒發(fā)想法后，我把學(xué)生的思維引導(dǎo)到樹木上，再讓學(xué)生說一說都知道哪些樹，在學(xué)生集體匯報中不但了解了學(xué)生的積累情況還能幫助一些缺乏積累的學(xué)生了解和認識更多的樹，然后我又問學(xué)生：“這么多種類的樹組合在一起還可以稱為什么？”學(xué)生很自然的會回答是樹林或者是森林。那么正好引入本節(jié)課，我就說：“這節(jié)課，老師就把大家?guī)У轿覈鴸|北的美麗的大森林——小興安嶺去。我先讓學(xué)生去自由讀課文借助課文中的拼音把不懂讀的詞語多讀幾遍讀準字音，同時讓學(xué)生交流互助合作學(xué)習(xí)，還照顧了有差異的學(xué)生，還為本課學(xué)習(xí)做了下一步做鋪墊。
在第二個環(huán)節(jié)中，學(xué)生自學(xué)生字和詞語。為了更好的體現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我也精心的做了設(shè)計。首先是指名學(xué)生讀課文，在交流自學(xué)的收獲，有寫詞語提倡結(jié)合課文的.前后理解，而有寫字詞則鼓勵他們用字典來幫助理解，在交流中我能夠及時的對掌握自學(xué)方法的學(xué)生給予充分的肯定和鼓勵。接著我安排學(xué)生照著這樣的學(xué)習(xí)方法繼續(xù)學(xué)習(xí)其他自然段中的生字和新詞，并在小組內(nèi)交流收獲。在我巡視中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上都學(xué)會了這樣的學(xué)習(xí)方法了，并在不經(jīng)意間幫助那些不會學(xué)習(xí)的學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，關(guān)注了差異。
初讀課文了解課文的主要內(nèi)容。
本來是讓學(xué)生自己去讀的，但是很多學(xué)生都不開口，所以我就起頭叫齊讀了。讀的時候帶著這個問題去讀：這篇課文主要寫的是什么時候的景色？然后讓學(xué)生小組交流匯報。
也許是學(xué)生們太過于展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法，他們學(xué)習(xí)的很專注，我都不忍心打擾他們，所以在時間的安排上有些不夠妥當(dāng)，結(jié)尾的環(huán)節(jié)沒能進行小結(jié)完，成了我最大的遺憾。但我相信，日后學(xué)生熟練的掌握了自學(xué)方法后就不會占用太多的時間。
美麗的小興安嶺課文教案篇六
第一課時初讀課文后，我集中指導(dǎo)朗讀了首尾兩段，從而抓住一個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，“為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫？”第二課時就帶著這個大問題閱讀，各個部分最后又回歸到這個主要問題上來，這樣就很好地完成了教學(xué)任務(wù)。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀各個部分的過程中，我先集中指導(dǎo)閱讀“春天”這一段，學(xué)完后總結(jié)學(xué)習(xí)這一段的學(xué)習(xí)方法，接下來放手讓學(xué)生自學(xué)夏天、秋天、冬天三段，因為這三段的結(jié)構(gòu)特點如同“春天”段，這樣把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就落到了實處。從教學(xué)反饋，看學(xué)生能夠自學(xué)，且自學(xué)效果很好。9自學(xué)卡片內(nèi)容填寫正確率較高）然后指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀。
在指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀的過程中，形式多樣，講究實效，學(xué)生不僅能讀出形、也能讀出神。情感、態(tài)度、價值觀的目標，在表情朗讀中得到落實。最后讓學(xué)生又一次通讀全文、體會作者的表達方法，這對才開始學(xué)習(xí)作文的三年級學(xué)生來說也是一次最直觀的寫作指導(dǎo)。就這樣，讓學(xué)生一課一段，就不愁掌握不好語文這一“工具”。
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美麗的小興安嶺課文教案篇七
教學(xué)目標：
1．能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
4．了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學(xué)重點：
課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點：
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
教學(xué)準備：
計算機輔助教學(xué)音樂。
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的?，F(xiàn)在就讓我們走進美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習(xí)課文第二段：
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。）。
2、板書：春抽出枝條葉子嫩綠。
3、理解抽出一詞，說說為什么又抽出？換成長出行不行？
4、師：請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）。
5、師：小興安嶺的春天萬物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎？（配樂朗讀）。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
1、小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同？
板書：夏密密層層郁郁蔥蔥。
2、出示句子：
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的'視線，遮住了藍藍的天空。
請學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。
3、朗讀比賽。
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。
（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。
1、學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同？
2、學(xué)生匯報。
師板書：秋樹葉飄落黃中透綠。
冬樹上積雪銀色世界。
3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）。
三、齊讀最后一自然段。
四、問；你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準備時間）。
五、發(fā)散思維：
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?/p>
板書設(shè)計：
春抽出枝條葉子嫩綠。
夏密密層層郁郁蔥蔥巨大的寶庫。
秋樹葉飄落黃中透綠美麗的大花園。
冬樹上積雪銀色世界。
美麗的小興安嶺課文教案篇八
我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、柞樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山頂上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。幾只小陸（艾麗）在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水。一個個木排隨著流水往前淌，像一支艦隊在前進。
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
秋天，白樺和柞樹的葉子變黃了，楓樹的葉子火一般紅，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林獻出了許多寶貝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鮮嫩的蘑菇、木耳，還有人參等名貴藥材。
冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪，地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。孫熊不得不躲進大樹洞里。它們用舌頭舔著自己又肥又厚的.腳掌，不耐煩地等待著春天。松鼠有時候還在枝頭散步，它們靠秋天收藏在樹洞里的山果過日子。小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
《美麗的小興安嶺》這篇文章中，作者以細膩的筆觸描繪了小興安嶺一年四季的美麗風(fēng)光及豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了對祖國美麗河山的熱愛。
第一自然段概括敘述小興安嶺的特點：綠色的海洋。第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動、形象，貼切地運用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
作者通過運用美詞美句描繪了一幅動人的景象，表達了對祖國大好河山的熱愛。其次，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以了解小興安嶺一年四季不同的美麗，了解小興安嶺豐富的物產(chǎn)資源，以激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對祖國的熱愛和自豪感，提高學(xué)生保護森林的意識。
核心提示。
小興安嶺：亞洲東北部興安嶺山系西北—東南走向山脈之一。位于中國黑龍江省中北部。屬低山丘陵，西北接伊勒呼里山，東南到松花江畔，長約500公里。小興安嶺西與大興安嶺對峙，又稱“東興安嶺”，亦名“布倫山”。
紅松：是松科松屬的常綠喬木，樹高可達30米，胸徑1米；一年生枝密被黃褐色或紅褐色柔毛；冬芽淡紅褐色，矩圓狀卵圓形，先端尖，微被樹脂，芽鱗排列較疏松。
白樺：落葉喬木，樹干可達25米高，50厘米粗。白樺喜歡陽光，生命力強，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。木材可供一般建筑及制作器、具之用，樹皮呈白色，光滑像紙一樣，可分層剝下來，用鉛筆還可以在剝下薄薄的樹皮上面寫字，樹皮還可提樺油。白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個國家的民族精神的象征。
櫟樹：為落葉或常綠喬木，少數(shù)為灌木。高達25米。樹皮暗灰褐色，略平滑，有些彎曲、順風(fēng)向有些傾斜，比較粗糙，小枝褐色，無毛。一般樹干較為發(fā)黑。葉緣有鋸齒，少有全緣。葉片在秋季落葉前會發(fā)紅褐色，從遠處看十分美觀。
美麗的小興安嶺課文教案篇九
1、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
2、學(xué)寫七個生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。
3、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的課文段落。
4、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。
體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
出示生字詞，指名認讀，集體認讀。
2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小興安嶺是個林海，為什么稱之為林海呢？請大家齊讀第一小節(jié)。
2)課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點？指名讀最后一小節(jié)。
3)你們有什么要了解的嗎？
1、指名讀：找一找描寫了哪些景物？
2、自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？
3、交流，相機引導(dǎo)理解。
1)讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣？
2)出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。
春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。
（1）理解“抽出”
（2）它抽出的是……抽出的是……抽出的是……。
（3）感情朗讀句子。
3)其他景物各是什么樣的？
4、配樂有感情地朗讀。
同學(xué)們，看，春天的小興安嶺多么富有生機??！讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧！
1、回憶“春”景的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
初讀找景物。
細讀寫特點。
精讀悟其情。
2、選擇自己最喜歡的一個季節(jié)按方法學(xué)習(xí)。
3、交流研讀成果，相機引導(dǎo)理解。
“夏”
1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物？
2)你認為哪些詞句寫得非常恰當(dāng)？
3)理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。
4)課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？（封)還用了一個什么詞告訴我們霧大極了，濃極了？(浸）。
5)想像情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣？能把心中美妙的感覺讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。
“秋、冬”
1)在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好？
2)出示句子：
秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。（飛舞）。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。(刮)。
3)配樂有感情地朗讀。
4)小結(jié)：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。
1、背誦指導(dǎo)。
春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構(gòu)成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學(xué)們試著背誦自己喜歡的部分。
2、總結(jié)，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺？
1、出示另外七個生字。
指名讀。
2、仔細觀察，你覺得最難寫的字是哪個？
重點指導(dǎo)：獻藥。
1、抄寫生字。
2、試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。
春夏。
美麗的花園、巨大的寶庫（寫學(xué)生自己找到的詞）。
秋冬。
美麗的小興安嶺課文教案篇十
我喜歡春天去小興安嶺，因為春天是萬物復(fù)蘇、鶯歌燕舞的季節(jié)，花草樹木發(fā)芽了，樹木在山坡上隨處可見，枝條上即將萌發(fā)出嫩嫩的幼芽。春回大地，山川漸漸變綠，天氣漸變暖了，鳥兒又在枝頭嘰嘰喳喳地叫起來，成群結(jié)隊的魚兒又在水里玩起了捉迷藏。
美麗的小興安嶺課文教案篇十一
我最喜歡小興安嶺的春天，柳樹姐姐穿上綠衣裳，風(fēng)婆婆大口大口地呼吸空氣。柳樹姐姐在風(fēng)中舞蹈，嘴笑得合不攏了！
小草大搖大擺地走起路來，樹枝也跟著跳起舞來?；▋捍┥狭思t的、粉的、黃的……五顏六色的花裙子，顯得美麗極了?？墒?，我喜歡的花是三角梅，大多數(shù)都是粉紅色的，花心帶著一些黃色?；ò晗裥±?，綻開著笑容。
小溪叮叮咚咚地彈著琴，小蜜蜂在一旁跳舞、唱歌，熱鬧極了！
小興安嶺的春天十分美麗，是一座大花園，也是一座巨大的寶庫。
美麗的小興安嶺課文教案篇十二
我喜歡小興安嶺的冬天，看，那雪花潔白如玉，它是天宮派下來的小天將，還是月宮桂花樹玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飄如飛。像天使賞賜的小白花，忽散忽散，飄飄悠悠，輕輕盈盈，不愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調(diào)皮一會落在屋頂上，一會落在樹梢上，還不時飄在行人的臉上。
小興安嶺的冬天是多么令人向往呀！
美麗的小興安嶺課文教案篇十三
相信你和我一樣，沒有去過小興安嶺，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來介紹吧!
春天，小興安嶺的小溪邊，有正長嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結(jié)的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢!還有許多樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，對了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。夏天，樹木長的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空，當(dāng)太陽出來時，千萬縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個美麗的大花壇，真是太美麗了!
秋天，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個季節(jié)里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風(fēng)吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。
冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠遠看去真是一道美麗的風(fēng)景，如果你那時過，一定得穿成一個大雪人呢!
小興安嶺真的是令我太喜歡了!如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因為，一閉上眼，就能看見了，一大-片一大-片的山葡萄呢!
今天，我讀了《美麗的小興安嶺》這篇課文，里面主要講了春、夏、秋、冬的美景，春天樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。秋天白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。冬天雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪，地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。
小興安嶺肯定會越變越美麗！
美麗的小興安嶺課文教案篇十四
我國東北部的小興安嶺，幾百里連成一片，就像一本五彩繽紛的連環(huán)畫!
春姑娘帶著滿腔的熱戀和萬般的柔情來了，小草從地下探出頭來，早開的野花一朵兩朵，樹木吐出點點嫩芽，解凍的小溪丁丁冬冬。多么明亮，多么美麗的世界。
小興安嶺的夏天是綠色的海洋。在濃濃的綠中，你可以找到真正的綠色：墨綠，翠綠和嫩綠綠得青翠欲滴，綠得熱烈醉人。
秋天，涼爽的風(fēng)奏著豐收的交響曲，各種果樹進入了成熟期。山梨樹掛滿了沉甸甸的果子，山丁子樹結(jié)出了一簇簇晶瑩的紅果。
冬天來了，白茫茫的雪山，潔白的小路，如緞的小河西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進自己的洞里，盼望著春天快點到來!
我愛小興安嶺。
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