教案是教師備課的基礎(chǔ)，它能夠提供教學(xué)活動的全過程。教案設(shè)計應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享，希望對大家的備課工作有所啟發(fā)。
小樹葉找媽媽小班教案篇一
1.感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。
2.根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3.《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機(jī)。
（一）自由撿樹葉尋入活動。
1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會都在地上呢？
幼兒一：從樹上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。
(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。
師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫一些樹葉。
幼兒二：給它貼一些樹葉。
幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。
（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰??？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰??？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢？
幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹媽媽。
（評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對樹葉外形特征的認(rèn)識，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。
(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征。)。
4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時的給予改正。
師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰？
幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。
（評析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識。）。
（三）結(jié)束活動：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹葉都找到了它們的媽媽，樹媽媽開心得笑了，小樹葉也可高興了，你們聽，它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)。
（評析：通過這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。）。
2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
1、這個活動從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來進(jìn)行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會開心的笑起來，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動的樂趣。
3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達(dá)到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。
4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
小樹葉找媽媽小班教案篇二
1.體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
2.區(qū)別綠色、黃色，能一一對應(yīng)找到相同的顏色。
紙板胸飾、樹葉(黃、綠)。
一.樹葉寶寶找朋友。
1.請幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。
2.你是什么顏色的樹葉寶寶?
3.請相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。
2.引發(fā)討論：怎么助樹葉媽媽找回孩子?
3.請幼兒每人拿樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的.媽媽在哪里?
4.教師掛上黃(綠)樹葉胸飾，說：我的黃(綠)樹葉寶寶在哪?請黃(綠)樹葉寶寶站在媽媽旁邊。
三.游戲：風(fēng)來了。
1.綠樹葉寶寶小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在一起，樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。
2.當(dāng)聽到“風(fēng)來了”的信號，綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。
小樹葉找媽媽小班教案篇三
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動手拾樹葉、貼樹葉。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
活動準(zhǔn)備。
1、音樂磁帶;。
2、拾樹葉的`籃子;。
3、一年四季樹木變化圖片;。
4、膠水、圖畫紙。
活動過程。
1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖?、夏、秋、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫。
活動延伸：幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。
教學(xué)反思。
1、增強(qiáng)幼兒對外界事物的觀察力和認(rèn)識能力。
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會結(jié)合實(shí)際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
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小樹葉找媽媽小班教案篇四
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
幼兒園樹林；采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片。
一、導(dǎo)入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好？
二、幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們！
小樹葉找媽媽小班教案篇五
1、知道樹葉有不同的色。
2、認(rèn)識、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。
3、按游戲規(guī)則活動。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
2、紅綠黃三種顏色的樹葉各若干，放在一個框里。
3、從校園里撿的樹葉若干。
4、自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹葉。
一、游戲一：樹葉寶寶找朋友。
1、請幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹葉。
2、教師：你是什么顏色的樹葉寶寶?
3、請拿相同顏色樹葉的`幼兒坐在一起，并把樹葉放在自己的板凳下。
二、游戲二：樹葉媽媽找孩子。
2、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣樹媽媽找回孩子?
3、請幼兒從椅子下拿出樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里。
4、教師掛上綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)作胸飾，說：我的綠樹葉(黃樹葉、紅樹葉)寶寶在哪里?這時，綠樹葉(黃樹葉)寶寶就上前抱媽媽，說：媽媽，媽媽，我在這里!
5、搬出教具有紅樹葉(黃樹葉、綠樹葉)的樹，讓拿有三種顏色樹葉的寶寶分別樹葉找到媽媽?？凑l最先找到媽媽。
三、連一連。
幼兒打開幼兒用書《小樹葉找媽媽》，通過連線為三種顏色的樹葉寶寶找到它們的樹媽媽。例如：把的樹葉連到有樹葉的樹上。
四、延伸活動。
我發(fā)給每個小朋友一片樹葉，讓他們?nèi)バ@里小樹葉找媽媽。
小樹葉找媽媽小班教案篇六
根據(jù)季節(jié)變化情況讓幼兒了解，秋天樹葉的變化。有的樹葉由綠色慢慢變黃飄落，有的樹葉由綠變紅。及樹葉的顏色形狀。充分發(fā)揮幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
1、感知秋天力樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。
2、根據(jù)樹葉的外型特征尋找相應(yīng)的大樹。
3、體驗(yàn)用樹葉做游戲帶來的樂趣，體驗(yàn)大樹媽媽與小樹也的親情。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：感知樹葉變黃飄落。
難點(diǎn)：根據(jù)樹葉的外型特征找相應(yīng)的樹。
1、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉標(biāo)本若干。
2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楓樹各一棵。上面貼有幾片樹葉。
3、多媒體課件。
1、唱歌曲《秋天》。
提問：秋天的樹葉是怎么飄的，請幼兒來學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。
我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉是怎么飄的。
聽一聽，誰在哭呀，為什么哭呢？
我們一起來看看小樹葉是怎么找媽媽的。
2、觀看多媒體課件，幼兒理解故事內(nèi)容。
它的媽媽是誰？秋天到了，秋風(fēng)一吹小樹葉紛紛從樹上飄落下來，還帶來了一首好聽的兒歌。
3、說兒歌《片片飛來像蝴蝶》。
小樹葉飛來了，散落葉。
請幼兒撿一片樹葉看看是什么顏色的，像什么？
幼兒觀察樹葉了解樹葉的特征。
誰來說一說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？
師（小結(jié)）。
4、出示自制的“大樹媽媽”幼兒幫助小樹葉找“媽媽”
小樹葉們離開了媽媽，它們會怎么樣呢？怎么辦呢？
老師這有三棵樹它們是小樹葉的媽媽，請小朋友幫小樹葉去找“媽媽”
送小樹葉的過程中可以說：請問你是小樹葉的媽媽嗎？
5、延伸活動。
小朋友看幼兒園里小樹葉也找不到媽媽了，我們幫幫它吧！
本節(jié)活動孩子特別感興趣，在活動中充分體現(xiàn)感知能力和語言能力的培養(yǎng)。在環(huán)節(jié)上幼兒參與性很高。如果再上這節(jié)棵，我會請其她老師扮演大樹。
小樹葉找媽媽小班教案篇七
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、樂意用語言描述自己的操作過程。
3、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動的`樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、紙版樹葉胸飾大小顏色各不同的32個。
2、四棵大小顏色不同樹并貼上標(biāo)記。
3、一棵大樹掛上樹葉32片，風(fēng)扇一臺。
4、錄音磁帶《找朋友》、《小樹葉》、錄音機(jī)。
活動過程：
一、通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。
1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。
師：小朋友，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹葉）對，是樹葉，那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。
2、請幼兒找朋友，通過比較，初步有大小的概念。
3、每組請幾名幼兒站起來，表述自己的操作結(jié)果。
問：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或?。殞殻?。
1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
師扮演小樹葉說“我是小樹葉，秋天到了，風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽，誰能幫我們找到媽媽呢？”（邊說邊用風(fēng)扇吹樹讓樹葉灑落下來）。
2、引發(fā)幼兒討論。
師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎？（能）那，請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽，找的時候可以看一看媽媽身上的記號和你撿的樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。
3、出示四棵大小顏色不同的樹，幼兒動手撿樹葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。
4、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評析。
“小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們一起來找一找、認(rèn)一認(rèn)，好嗎？”（找出錯的地方問：這片小樹葉是不是這個媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一樣？讓我們來比一比。那我們把小樹葉送回家吧?。?。
5、我們小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，還把他們送回了家，樹葉媽媽謝謝你們！
三、播放《小樹葉》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。
活動反思：
通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感興趣。
小樹葉找媽媽小班教案篇八
1、結(jié)合農(nóng)村幼兒的生活環(huán)境，人與樹的密切關(guān)系。
2、中班幼兒對大自然四季變化的興趣。
3、幼兒可動手拾樹葉、貼樹葉。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力、口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、感知四季變化，樹葉的變化，人的穿著變化。
2、想象粘貼畫。
1、音樂磁帶;。
2、拾樹葉的籃子;。
3、一年四季樹木變化圖片;。
4、膠水、圖畫紙。
1、在室內(nèi)放音樂《世上只有媽媽好》。
2、帶幼兒到室外觀察樹葉為什么在地上?它媽媽呢?
它為什么是黃色、紅色呢?再看看大樹媽媽它樹枝上的葉子?
3、帶著以上的疑問，帶著幼兒拾樹葉，可以拾些不同顏色不同形狀的樹葉裝在自己的籃子里。
4、把拾回的樹葉相互討論一下，有什么形狀?象什么?有什么顏色?
6、進(jìn)一步了解我們?nèi)嗽诖骸⑾摹⑶?、冬的時候有什么不一樣?穿的是什么?
7、幼兒進(jìn)行粘畫。
活動延伸：幼兒與家長一起討論動物一年四季的變化。
1、增強(qiáng)幼兒對外界事物的觀察力和認(rèn)識能力。
2、通過拾樹葉的活動提高幼兒的探索興趣。
3、如果我再上這節(jié)課，我會結(jié)合實(shí)際更生動、更貼切地讓幼兒感知四季變化的情況。
小樹葉找媽媽小班教案篇九
小班。
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱，嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式。
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾，你現(xiàn)在扮演的是誰??？（小樹葉）小樹葉你們的'媽媽是誰啊？原來是大樹媽媽的寶寶，我們來做一個小樹葉和大樹媽媽的游戲好嗎？"。
2、音樂表演游戲"小樹葉"，發(fā)聲練習(xí)。
（1）聽音樂根據(jù)春夏秋冬小樹葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。
（2）教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋風(fēng)起來了，秋風(fēng)起來了，小樹葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音？沙沙沙沙的響呢，你聽。（發(fā)聲練習(xí)"小樹葉沙沙"）引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的不同。
1、教師范唱。
教師："小樹葉沙沙的在響好象在說話，它遇到了什么事情了，說了些什么？你想不想知道？答案在老師唱的一首歌里呢，快坐下一起聽一聽。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
（1）范唱完提問："小樹葉發(fā)生了什么事情了？"引導(dǎo)幼兒完整的說一說，學(xué)習(xí)歌詞。
教師引導(dǎo)："小樹葉離開了媽媽，它會害怕嗎？我們一起問問它。
"（引導(dǎo)幼兒感受小樹葉是在給媽媽說再見呢，用輕的親切的聲音來表現(xiàn)沙沙沙。）。
（2）語言節(jié)奏學(xué)說歌詞。
教師："咱們一起說說小樹葉發(fā)生了什么事情。
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
（1）教師范唱第二段。
教師：“小樹葉離開了媽媽，你說它會回來嗎？那什么時候會回來？我們聽一聽小樹葉是怎樣說的?！?/p>
（2）語言節(jié)奏學(xué)歌詞。
教師："聽完了，你覺得它是一個怎樣的小樹葉？勇敢的小樹葉是怎樣說的？"（引導(dǎo)幼兒一起說一說）。
4、教師完整范唱。
教師："這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹葉不同的心情，我先來給大家唱一唱。"。
提問："剛才我唱的時候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣??？"（第一段小樹葉好像在對媽媽說再見，聲音比較輕，而第二段小樹葉在勇敢對媽媽說它會回來聲音很洪亮，讓所有得人都能聽到）。
教師："咱們給這首歌曲取個名字吧，你說叫什么呢？"。
5、幼兒整首跟唱。
教師："你喜歡這片勇敢的小樹葉嗎？那你來唱一唱，用你的聲音。
來表現(xiàn)出勇敢。"。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
（1）教師領(lǐng)唱幼兒伴唱。
教師戴上小樹葉的頭飾扮演小樹葉來領(lǐng)唱，小朋友來伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的聲音和感受來演唱）。
（2）個別幼兒領(lǐng)唱。
教師："誰想扮演勇敢的小樹葉上來表演表演？
教師："從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎？咱們到室外和勇敢的小樹葉做個游戲好嗎？"（引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹葉做飄的動作出教室）。
小樹葉找媽媽小班教案篇十
根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個字。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。
難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。
四、教學(xué)流程：
五、課前游戲：
1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）。
2.說說你喜歡什么小動物？（讓學(xué)生自由說）。
3.你能模仿它的動作、聲音嗎？（生演）。
4.想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）。
[低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】。
（一）導(dǎo)入新課。
師：可愛的小動物們，準(zhǔn)備上課吧！
1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）。
2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）。
3.這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）。
（二）初讀課文。
1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？
（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖）。
配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?。
2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）。
師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？
（讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價能力。）。
3.開火車讀、齊讀。
4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）。
（三）再讀課文。
1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。
2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。
3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。
3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？
4.師可抓住“它”再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會“它”的用法。）。
5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。
6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。
（四）感悟朗讀。
2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。）。
3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧?。凑n件提示，背一背課文。）。
4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧?。ǔ鍪菊n件動畫、配樂）獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。
（五）想象說話。
1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）。
2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。
3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？
[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。]。
（六）大課堂。
師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！
（七）選自己喜歡的做一做。
1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。
2.在詞語花籃中寫一寫。
3.按課文內(nèi)容演一演。
小樹葉找媽媽小班教案篇十一
設(shè)計意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗(yàn)到活動的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀！它們怎么會都在地上的呢？為什么都會離開自己的媽媽？那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢？小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。
活動目標(biāo)：
1.感知了解秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會變黃飄落。
2.根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。
3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1.實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。
3.《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機(jī)。
活動過程：
1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀！小樹葉怎么會都在地上呢？
幼兒一：從樹上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。
(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)。
2、教師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的.小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。
師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對樹葉的顏色、外形特征的認(rèn)識。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫一些樹葉。
幼兒二：給它貼一些樹葉。
幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。
（評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰??？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚的。
幼兒三：楓樹媽媽。
3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰??？
幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
幼兒三：梧桐樹媽媽。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢？
幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
幼兒三：是銀杏樹媽媽。
（評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒才對樹葉外形特征的認(rèn)識，并能根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行匹配。）。
(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識樹葉的外形特征。)。
4、我們一起來檢查一下，看看我們小朋友有沒有送對。如有不對的，及時的給予改正。
師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰？
幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。
幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。
（評析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對樹葉的認(rèn)識。）。
（三）結(jié)束活動：
1、我們小朋友真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽開心得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。
2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)。
（評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。）。
3、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。
小樹葉找媽媽小班教案篇十二
下面是本站小編整理的中班音樂活動《小樹葉》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
我把情感目標(biāo)定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感，從最后的“造型”上看，我們確實(shí)下了很多功夫，可見老師的引導(dǎo)取得了積極的效果。由此我開展了“愛媽媽”的討論：我們平時怎么愛媽媽呢?閆柏寒小朋友說：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼??！比魏餐バ∨笥颜f：“我給媽媽拿拖鞋?！表n蕓西小朋友說：“我給媽媽拿蘋果吃?！薄芏嘈∨笥讯颊f出了自己的心里話，但這時我話鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們說的好不如做的好，關(guān)鍵看你們怎么做。由此我對孩子們提出了更高的要求，希望小朋友們把說的話落實(shí)到生活中去，從家長的反饋看，他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了，愛幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特別好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而展開。
我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當(dāng)時韓蕓西小朋友搶著就說出來了：“老師，分兩段?！薄盀槭裁茨?”“第一段比較害怕，第二段比較高興。”可見，通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時顯得并不亂，看來這一過程設(shè)計的符合幼兒的特點(diǎn)。以上是自己感覺比較好的第二點(diǎn)。
首先，教師在活動前，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹葉，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn)，因此在活動剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時，我感覺到孩子們好像沒有話說，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹葉”沒有課件。如果有一個色彩鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀，他們的收獲會更多，相信他們創(chuàng)編動作會更好。
“明年春天我會回來，打扮樹媽媽。”如何幫助孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識，而幼兒的思維是具體形象的，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡單，只是用一種比較歡快的情緒帶動幼兒的情緒，我自己也沒給他們講清楚，因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面，這一點(diǎn)我做得不是很好。后來我想，如果當(dāng)時帶孩子們到戶外做一個實(shí)驗(yàn)就可以了：請孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹下，過一階段再去觀察那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解打扮樹媽媽這句歌詞，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲，一定會唱得深情并茂。
他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時撿小樹葉成了孩子們的一大愛好他們都愿意讓我分享他們的快樂：“老師你看小樹葉我和小樹葉做游戲啦?！薄袄蠋熜淙~要找媽媽了”說著跑了起來……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們相信他們會比“小樹葉”做得更好。
教學(xué)中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正，相信我的收獲會更大，努力吧!
小樹葉找媽媽小班教案篇十三
1、學(xué)會兒歌《小樹葉飄呀飄》，并能很據(jù)兒歌進(jìn)行仿編。
2、體驗(yàn)樹葉飄落帶來的樂趣及兒歌的詩意。
落葉。
請你跟我這樣做，我就跟你這樣做。(拍拍頭、拍拍肩)。
師：秋天到了，天氣變冷了。秋風(fēng)吹過來，樹葉就一片片、一片片地落下來，就像蝴蝶一樣飄呀飄，飛呀飛，飛到了自己想去的地方。那你們想不想知道小樹葉都飛到了哪里去呢?那我們今天呀，就來學(xué)一首好聽的兒歌，就叫做《小樹葉飄呀飄》，看看我們調(diào)皮的小樹葉都飛到了哪里。
師：好了，兒歌念完了。那你們知道小樹葉都飛到哪里去了嗎?知道的小朋友請舉手告訴我。
根據(jù)幼兒回答，完整念出兒歌句子。再總結(jié)聽到的次序。(要是幼兒回答不完整，再次朗誦，一邊念兒歌，一邊做動作)。
1、帶領(lǐng)幼兒完整念兒歌。加動作。
2、幼兒念“小樹葉飄呀飄”，教師念后面半句兒歌。(動作)。
師：下面呀，我和你們玩?zhèn)€游戲。你們的小手現(xiàn)在就是小樹葉，我說飄到哪里，你們的小手就飄到哪里。而且呀，你們要告訴我小樹葉開始飄落了，所以呀，你們還要說‘小樹葉飄呀飄’。
3、幼兒集體念兒歌。
4、分組念兒歌，男生、女生各一組。
5、再次集體念兒歌。
師：那我們就用兒歌里面的話說說看，小樹葉飄呀飄，飄到我的xx上。
請幼兒嘗試仿編完整的一句兒歌。
師：調(diào)皮的樹葉寶寶飄到了那么多的地方，看起來啊，他真愛和我們玩游戲呢。你們玩得開不開心呀?今天他也很開心呢，不過呀，他現(xiàn)在累了，所以要回去休息了。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的頭頂上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的肩膀上。
小樹葉，飄呀飄，飄到我的膝蓋上。
小樹葉，飄呀飄，飄到地上睡大覺。
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