教案不僅僅是一份教學活動的安排，更是一種教學思路和方法的體現(xiàn)。教案的編寫過程中，需要注重對學生的思維習慣和學習方式的培養(yǎng)。下面是一些建議可以用來提升教案的質量和實用性。
小學五年級的美術教案篇一
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學五年級上冊美術教案，希望對大家有所幫助。
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教師：多媒體課件、彩色卡紙。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
出示多媒體圖片，《萬綠從之一點紅》提出問題，圖片中首先映入眼簾的是什么？引出本課色彩的對比。
這說明了色彩無處不在，色彩使我們的生活更有生機，活力。并且有對比才更能引起我們的注意。
今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。
a：同類色對比：同一色相的顏色對比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環(huán)0——40度的顏色。
如：紅——橙橙——黃黃——綠綠——藍藍——紫紫——紅。
特點：統(tǒng)一，色彩富于變化、柔和、過渡自然。
c：對比色對比：在色環(huán)上0——180度的顏色對比。
如：黃——紫紅——綠藍——橙。
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結歸納：在色相環(huán)中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產(chǎn)生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產(chǎn)生的視覺效果更柔和一些。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析。
a、欣賞繪畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
b、生活中運用的對比色有哪些？
c、兒童用品為什么要運用對比色？（學生小組討論）。
d、找出圖畫中的對比色有哪些？
e、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）討論、交流，繪畫作品中的對比色有什么作用。
（4）生活中色彩對比的運用。
師出示課件：圖片中運用對比色配色，為什么要選擇強烈的色彩？
本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
（5）師生總結梳理。
運用色彩的對比創(chuàng)作一幅作品。
優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談談對它的感受。
通過本節(jié)課的學習，學生認識到色彩對比色是什么，生活中為什么要運用對比色。增強學生對色彩的認識和感受，提高審美能力和創(chuàng)造能力，從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。使學生在以后的繪畫中能熟練地運用對比色為自己的畫作增添色彩感和美感。
生活中還有哪些東西運用了色彩的對比，除了這幾種基本的對比色以外還有那些對比色？
通過本節(jié)課的學習，學生們已經(jīng)對基本色彩有了一定的感知運用能力。美源自于每一個人的生活，今后我會在美術課上多滲透色彩的知識點，讓學生提升對色彩的美感，同時讓他們實踐于生活之中。
小學五年級的美術教案篇二
1、知識目標：了解牙刷的設計理念，設計的牙刷要美觀與實用相結合。
2、能力目標：學會觀察和分析牙刷各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的牙刷。
3、情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
1、重點：觀察分析牙刷各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一個的牙刷。
各種造型不同的牙刷，彩色紙，彩筆，尺子，剪刀等。
1．欣賞動畫片，導入新課。
（1）教師播放愛護牙齒的動畫片，問：每天幫助我們保護牙齒的好幫手是誰呢？
（2）出示課題：我的牙刷。學生觀看動畫片。明確課題。
以直觀有趣的動畫導入，吸引學生，激發(fā)學生對牙刷的興趣。
2、設置闖關游戲問題，主動探究。
讓學生拿出自己準備的喜歡的牙刷互相展示和欣賞。問題：
（1）牙刷的結構？（刷頭、刷頸、刷柄）
（2）牙刷各部分形態(tài)有哪些不同？
（3）設計師為什么要設計這些不同的地方？有何作用？學生相互欣賞，并根據(jù)闖關游戲進行觀察和分析。小組交流。
3、引導學生看書中的作品是如何設計的。啟發(fā)創(chuàng)作并了解設計圖的畫法。問：你喜歡哪個設計？設計圖中要包括哪些內容？學生看書。小組討論設計圖中要包括的內容?？磿械?作品，使學生從書中得到啟發(fā)。
4、創(chuàng)設情境，轉換角色，拓展設計思路。
學生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)?；ハ鄦l(fā)創(chuàng)作思路。
5、提出作業(yè)要求：
設計一款既實用又美觀的牙刷，注意體現(xiàn)以人為本的理念明確作業(yè)要求。學生創(chuàng)作。
6、展示作業(yè)。
7、你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。課后延伸。
板書設計：
9、我的牙刷刷頭
牙刷的結構：刷頸刷柄
牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！
小學五年級的美術教案篇三
掌握動態(tài)人物的各個關節(jié)的轉折變化
范畫、錄象
一、導入：
同學們，你知道嗎?人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎?
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎?
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時，
更要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧?
你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來試一試?
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
教學隨筆
小學五年級的美術教案篇四
1、培養(yǎng)學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。
3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。
一、圖片、作品賞析
1.教師提問導入：
“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學們自由回答。
2.通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。
通過欣賞，讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫面的不同之處，并請同學模仿部分圖片上人物的動作和表情。
教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來的?”
(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)
教師提問：“小朋友們在跳什么舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什么感受?”(他們的動作很夸張，表情非常開心。)
3.欣賞畫家和小朋友們的作品。
教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你有什么感受?”(畫得很逼真、很優(yōu)美;就像真的在舞臺上表演一樣。)
教師提問：“畫面里的小朋友在跳什么舞?”“同學們都觀察得非常仔細，整個畫面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現(xiàn)了當時熱烈、歡快的場景。)
教師提問：“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什么感受?”
(藍色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動作很優(yōu)美。)
4.總結舞蹈表演者的特點。
教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點： 穿著特制的舞蹈服， 頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。)
二、欣賞感受
1.通過多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。
教師帶領學生邊拍手邊欣賞。
教師提問：
a.“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學們自由回答。
b.“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的布置有什么特點?”
(舞臺上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)
c.“誰能來模仿一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學分別表演。
三、綜合體驗
1.請全班同學一起隨電視表演舞蹈。
教師提問：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來表演了?”
2.選部分優(yōu)秀同學在前邊領舞，老師加入到他們中間。
3.游戲：“音樂停、舞蹈?！薄Ｕ埻瑢W們觀察跳舞同學的表情和動作。
教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎的同學到前面來即興表演，可以做簡單的裝飾，準備簡單的道具。教師隨時掐斷音樂，表演的同學要保持不動。請同學們選出表演最夸張的小演員并給予表揚。游戲進行三次。
四、想像和構思
1.總結欣賞體會。
教師提問：“看了這么多的作品，誰能告訴老師，要畫好一幅跳舞的畫，要注意哪些問題呢?”(跳舞的人動作要夸張，要把服裝和表情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)
教師現(xiàn)場勾畫一幅構圖，注意強調畫面的整體感和舞臺氣氛。
2.引導回憶和構思畫面。
教師提問：
“現(xiàn)在每個同學都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演嗎?”
“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下?！?/p>
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
通過語言引導和教師示范，同學們開始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。
小學五年級的美術教案篇五
1、了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。
2、通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。
3、通過對牙刷的設計、創(chuàng)作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設計的大意識。
分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。
牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。
牙刷的圖片和設計圖幾張。繪畫工具等。
一、提出話題：
1、小調查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙刷。
2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。
二、欣賞、分析、比較。
1、牙刷的設計處處為人著想看書本上的三組牙刷：
a、你能比較我們三兄弟有哪些地方長得不一樣嗎？你找到（）處？
b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？
d、為什么牙刷的毛要這樣設計？
e、牙刷背面的這些部分有什么作用？
學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。
2、小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。
三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新。
1、小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。
2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。
3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。
4、交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。
5、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環(huán)節(jié)。
6、仿照設計圖的繪制方法，在小組內分工完成討論稿中的牙刷設計。
四、展示、介紹、評價。
1、分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。
2、介紹每一個環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)意。
3、教師和學生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。
五、拓展延伸。
發(fā)現(xiàn)生活中的需求、為有需求的事物展開想象和創(chuàng)新，從中可以獲得創(chuàng)造的動力，也許你一不小心就成為了發(fā)明家、設計師。這樣看來，身邊的事都不是小事哦。
牙刷雖小，但它的設計卻處處為人著想。本節(jié)課，我在引導學生了解了牙刷的結構后鼓勵他們充分發(fā)揮想像力，大膽想像，學生設計新穎，想像獨特，教學效果很好！
小學五年級的美術教案篇六
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
２、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素——形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點：認識形狀的概念和形式。
教學難點：學會運用各種造型組成畫面。
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。
2、導入課題：《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）。
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）生答：略。
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則——。
無規(guī)則—。
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導。
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同。
3、學展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認識形體的基本特點。
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
1、欣賞幾何石膏形體。
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的。
2、導入課題：《形體的組合》。
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點學生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點？（學生討論）。
生答：略。
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類。（知識窗內容）。
幾何形體。（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體。（自然界存在的）。
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物——立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
2、學生練習。
3、教師巡回輔導。
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認識抽象的.基本特點。
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
小學五年級的美術教案篇七
教學目標：
顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。
隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認真觀察生活，才能感受到美;激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。
重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現(xiàn)。
難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。
教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。
教學過程：
第一節(jié)。
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、學生交流資料：
請2~3位同學向大家介紹齊白石。(要求用自己的語言簡單的介紹)。
三、引導欣賞：
1.小故事——從木匠到人民藝術家。
2.《群蝦》(課件出示)〈對比真的河蝦與對蝦〉。
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。
3.齊白石筆下的花鳥魚蟲。
他為什么會留下大量的作品?(勤奮刻苦)。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。
在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。(故事)。
他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
欣賞幾幅齊白石的代表作品：(教師引導分析)。
中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》。
篆刻：魯班門下。
書法：發(fā)揚民族文化。
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈;闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。
5.分組研究(欣賞、學生模仿分析)。
書中其他作品的特點(意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等)。
選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。
四、小結：
小學五年級的美術教案篇八
1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。
2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。
3、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。
指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品。
學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。
教師搜集畢加索大師的作品，和相關的京劇臉譜的資料，制作課件供學生欣賞。
收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關的繪畫工具。
一、導入。
游戲;(形狀的改變)。
2、學生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個同學玩)。
3、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)。
揭題：變。
二、新授。
(一)造型變。
1、看朱老師又給同學們變了(欣賞)。
(1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物來替代的)。
(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢)。
(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細觀察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設巧妙地構成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。)。
(4)這張作者用什么來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的)。
可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。
學生拼擺。(你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。)。
(1)看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒!(獎勵)。
(2)如果是你，你會跟他的想法一樣嗎?你會把它貼在哪兒呢?(同學說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。
3、引申：(實物投影儀)衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么?b.變化角度呢?c.通過添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什么?不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。
1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹，它的'面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。
板書：線條-----塊面。
2、看，老師也來模仿臉譜來給我們任務的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。
3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。
(二)色彩變：
1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。
2、看我們同學加上了顏色，作品多么漂亮呀!(欣賞學生作品)。
(三)正面?zhèn)让娼Y合變。
1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸(欣賞照片)。
a)奇特在哪兒?學生說。
b)真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側面。
2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞)。
3、學生討論，交流，想象，評價夸張的臉。(上面有，臉有側面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y合。
4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變的呢?)。
(四)表現(xiàn)形式變。
1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的;身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。
2、看這位同學用什么表現(xiàn)的?
3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。
三、作業(yè)：
1、布置作業(yè)：
(1)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼(小組合作)，可以拼貼和畫相結合。(課件展示作業(yè)要求)。
(2)學生作業(yè)。
四、作業(yè)展評：
小學五年級的美術教案篇九
1、黑體美術字（工藝）。
一，教學目的：
讓學生初步了解黑體美術字的特征、書寫方法及用途，學寫幾個黑體字，并涂上顏色。
二，課前準備：
黑體字基本筆畫范圖，黑體標題或標語范字若干幅，要求學生帶直尺，顏色。
三，教學過程：
1、出示有黑體美術字的標題或標語或商標供學生欣賞，并講述其用途，激發(fā)學生學習興趣。
2、從觀察分析中認識黑體美術字的特點：字呈方形，筆畫粗細基本一致，整齊、美觀、醒目。常用于報刊、廣告的重大標題，顯示其重要性。
3、筆畫特點：a橫平豎直，筆畫粗細基本一致，方角；b強調一些筆畫形狀的寫法（點要直寫，收筆可大些，撇捺稍帶弧度，勾是直角，內方，外圓，末端是斜切。）。
4、黑體美術字書寫要領：關鍵在于按字體結構作恰當?shù)谋壤才?。分析上下、左右結構的字體，其部首偏旁約占1/3，上中下、左中右結構的則各占1/3，半包圍的也占1/3。
5美術字的美在于筆形統(tǒng)一，字只大小要均勻，所以書寫時要做到：字要滿格，但全包圍的字要適當小些；上緊下松，上下結構的字，要把上部分寫緊一點，把下部分寫松一點，筆畫避讓要協(xié)調，空隙要均勻。
6、書寫步驟：打格子，按字形結構比例在格內劃分位置。用單線畫出字的骨骼。用雙線勾出字的筆畫。按雙線筆畫填色。
六，學生作業(yè)：選寫一至兩個字，可寫自己的姓名，然后涂色。
七，課堂小結：作業(yè)展覽，表揚優(yōu)秀作業(yè)。
八，作業(yè)要求：黑體美術字基本筆畫、形狀的寫法練習。在課本上選擇一至兩個字寫成黑體，涂上顏色。
2、數(shù)字美術字（工藝）。
一，教學目的：
掌握數(shù)字美術字的兩種寫法，認識數(shù)字美術字的裝飾作用，用運用其作為圖案紋樣裝飾水杯。
二，課前準備：
收集有數(shù)字美術字的商標、工藝設計供學生欣賞，幾種數(shù)字美術字表。
三，教學過程：
1、出示有數(shù)字美術字的商標、工藝設計及裝飾畫供學生欣賞，領略數(shù)字美術字的整齊美，及講解其用途，激發(fā)學生學習興趣。
2、從對幾種數(shù)字美術字表的欣賞去認識數(shù)字美術字的字形特點，不管如何變化，一般分為圓形和方形兩種基本筆畫形狀，形式分為豎寫和斜寫。
3、書寫時先畫出方格，然后分出二小格，上部略小下部稍大，“上緊下松”使字更穩(wěn)重。
4、書寫步驟：
打格；按上緊下松的原則，單線起稿；改成粗細一致的雙線；填色。
四，用數(shù)字美術字作圖案資料美化生活用品。
畫出水杯基本形。
重點在水杯的主題部分用數(shù)字美術字作圖案的主要紋樣，再添加小花紋裝飾，以烘托數(shù)字美術字，使其意更突出。
形式可對稱或均衡，圖案要適合水杯外形。
涂色：選擇自己喜歡的顏色，運用對比色或類似色的配色方法，畫出鮮明的效果。
五，學生設計，教師輔導。
五，作業(yè)展覽，評出優(yōu)秀設計獎。
3、墻報報頭（設計）。
一，教學目的：
通過學習，認識報頭對墻報的重要及其設計出一幅效果鮮明的報頭。
二，課前準備：
繪制及收集多種報頭圖案供學生欣賞和參考。準備一幅設計步驟圖。
三，教學過程：
1、結合本班墻報，引導學生觀賞并介紹報頭的作用。
2、出示墻報報頭范例，介紹報頭的作用和特點：
a報頭畫一般是概括本期墻報的中心內容，它是墻報的重要組成部分，由于它主題鮮明突出，會加強墻報的宣傳效果。
b報頭由刊名、圖形和色彩三個要素構成。
3、報頭設計的要求：報頭外框形式不限，方形、長方形、菱形等均可；根據(jù)墻報內容選擇報頭形象，要求典型，簡潔，舉凡人物、動物、名勝古跡、花草樹木、生活用品等都可入畫；刊名文字要醒目，字數(shù)不可過多。
4、設計步驟：
確定報頭在墻報中的位置、大小和橫豎。
根據(jù)墻報內容與刊名，選擇典型的形象設計幾種形式不同的草圖。
精心繪制正式報頭稿。
5、根據(jù)實際指出設計好墻報報頭要把三要素協(xié)調起來。
圖形與刊名的處理方法有二：一是刊名在圖形內，一是刊名在圖形外，不管哪一種刊頭整體效果要協(xié)調。
報頭圖形必須反映出墻報的中心內容，也可以是純裝飾性的。
色彩要明快。
四，學生作業(yè)：
設計一幅主題鮮明的報頭，注意圖形簡潔，刊名醒目，色彩明快。
4、墻報版面設計比賽（設計）。
一，教學目的：
初步學習墻報版面安排、美化的知識，并能獨立構思、設計墻報版面。鼓勵學生積極參加墻報出版工作。
二，課前準備：
組織學生參觀學校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例，供學生參考。
三，教學過程：
1、欣賞課本中學生的墻報設計作品，分析墻報版面內容歸納出有：報頭、、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：墻報四周留出邊框；報頭放在顯著地位；劃分在版面的位置；文字的行距要分明；版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜；標題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關系；設計要精心，制作要細致。
四，作業(yè)步驟：
整理放大稿。
畫報頭，若設計有底色的墻報要先上底色。
按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內容，并留出標題、插圖、題花的位置。
按標題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。
畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。
列舉專題，供學生參考選擇。
五，作業(yè)要求：
自選一個墻報主題，繪制一張墻報版面設計的色彩稿，報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目，版面編排合理，繪制精工，整體效果活潑、美觀。
小學五年級的美術教案篇十
1.通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。
2.用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。
3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學進行小動物的泥塑造型。
：面具，小動物的造型設計，立體造型概念的培養(yǎng)。
紙工——造型設計，連接、卷、折、貼。
泥塑——造型設計，色彩運用。
1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；
2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。
：讓同學掌握設計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具，培養(yǎng)同學立體造型和動手制作的能力。
動物形象設計和插口設計。
1、欣賞課本范例。
2、分析制作的方法、步驟：折紙，圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。
1.簡單動物圖案資料展示。
2、舉例進行圖案設計指導。
1、取三張大小相同的長方形卡紙。
2、設立動物形象，如畫出企鵝。
3、設立立式插口。
4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。
5、分別描繪企鵝的形象。
6、按順序插接組合。
討論：如何使動物連接既牢固又美觀。
：學習立體構成知識，設計制作生動的紙面具。
：紙面具制作的難點在設計，設計的難點是高度的概括籠統(tǒng)，制作的難點是加工凹凸面。
1、紙面具欣賞。
2.讓同學講講自身玩過的面具。
1.紙面具制作過程分析、演示。
2、講講剪、折、卷、貼的具體方法。
設計紙面具提示：
1、略大于臉。
2.眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）。
3、面具不同性別的臉型特點。
同學演示、互評。
：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)同學立體造型能力。
：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。
1、欣賞課本內范例。
2、分析其中幾個的造型和色彩。
1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾。
2、色彩的烘托對比。
1、啟發(fā)同學造型設計。
2、進行面具制作。
啟發(fā)同學對色彩的應用，裝飾的手法。
：培養(yǎng)同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發(fā)對小動物的喜愛之情。
：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。
1.欣賞瓷雕小動物。
2、讓同學說說造型特點和色彩。
1、概括分析造型特點、色彩色調。
2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。
欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。
小學五年級的美術教案篇十一
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
1、組織教學導入新課
欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中
（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作）
師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構思、設計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導
4、作業(yè)（自評、互評）
教學反思：本節(jié)課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。
小學五年級的美術教案篇十二
在了解解放軍的生活、工作的基礎上結合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。
作品場景構圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。
人物的身體比例和動態(tài)是否適當，場景是否合適。
解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、涂色材料。
1、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關解放軍的情況和資料與同伴分享交流。
2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。
3、引導學生表達自己熱愛解放軍的情感。
1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。
學生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境?！颁浵窭锸鞘裁幢N？在干什么？”
交流、分享。
2、如果讓你當一天解放軍，你希望干什么？
學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。
1、引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。
2、如果我們要來創(chuàng)作一副與解放軍有關的作品，你希望是什么內容的？怎樣組織畫面？
3、布置作業(yè)；
組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點要注意對比色的應用。
4學生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。
施教時間:11月8-15號
很多學生的內心都充滿了對軍營生活的向往。有些孩子的家長是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。
小學五年級的美術教案篇十三
2課時。
造型表現(xiàn)。
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。
教具學具：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，作業(yè)紙、報紙，抹布。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
（1）欣賞生活中的鄰近色畫面。
（2）出示課題——“色彩的和諧”。
（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。
2、目標發(fā)展：
（1）什么是鄰近色？（出示色輪）。
在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠。
紅紫——紫——藍紫黃橙——橙——紅橙。
（2）尋找鄰近色（師生互動）。
a、家居圖片。
b、生活圖片。
c、建筑圖片。
（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧。
（4）師示范鄰近色的調配方法。
3、作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：尋找鄰近色的`彩紙，用剪貼的形式表現(xiàn)色彩的和諧。
小學五年級的美術教案篇十四
教學目的：豐富學生的文化生活，增長美術知識，提高審美能力，使學生認識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術特點，培養(yǎng)他們收集美術品的興趣。
教學重點：學生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風格。
教學難點：未有掛圖或投影片。
課前準備：選取與教材有關的圖片供學生欣賞。
教學過程：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設計精致美觀，又是實用美術中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運會郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。
郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術性和知識性所以又是文化藝術知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
1、欣賞中國火花。
2、欣賞外國火花。
3、教師小結。
1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》。
小學五年級的美術教案篇十五
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現(xiàn)手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的積極性。
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。
1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析。
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索。
（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。
2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
小學五年級的美術教案篇十六
教學目標：
1認知：學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2操作：運用補色對比的特性來配置圖案完成一幅馬勺臉譜。
3情感：感受對比色強烈跳躍的情感特征。體驗運用補色對比的手法表達自己內心的強烈情感。
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創(chuàng)作之中。
教學準備：
教師：資料圖片、課件、畫筆、顏料等。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
教學過程：
一、導入：
1、欣賞英國畫家用補色對比配置的作品《尼克爾斯峽谷》。請說說你對這幅畫的色彩感受。
2、多媒體演示導入色環(huán)，師：色彩的選擇是非常豐富的，但是色彩怎樣搭配才最具相互襯托的效果，使畫面艷麗醒目呢？（運用對比色）。
3、揭示課題。今天我們要讓對比最強烈、最鮮明的色彩在畫面上跳躍。
二、新授。
2、師提問：對，互為對比色的色彩還有很多，要想找到它們需要一個色彩更多的大色輪，誰有辦法做一個大色輪呢？下面請同桌同學合作用油畫棒排列成一個色輪，然后找出其中的對比色。
3、師：對于運用對比色的突出效果，我國民間藝術家們早有掌握，比如在這組馬勺臉譜中就有生動運用。多媒體欣賞。
4、師提問：馬勺臉譜距今已經(jīng)有1500年的歷史。仔細欣賞你覺得馬勺臉譜有哪些特色呀？它從人物的性格和容貌特征出發(fā)，以夸張的手法描畫五官的部位和膚色，強調色彩對比，具有強烈的象征性，比如：紅為忠，白為奸，黑色為正，黃為殘暴，蘭為草莽，綠為儀俠、惡野，金銀為神妖。用日月紋、火紋、旋渦紋、蛙紋等紋飾的不同組合表現(xiàn)人物的性格。
5、師：馬勺是用來喂馬的器具，馬勺上的圖案是人們祈求驅災避禍生活美滿而刻畫的神靈符咒，也有些是從神話傳說歷史人物而來的，誰能猜出這是誰？(多媒體課件演示)。
6、（師出示范畫）那誰能猜出老師設計的臉譜是誰？
猜對了老師是分三個步驟完成作品的（出示范畫步驟），學生說說哪。
三步。教師分別出示板書步驟。（1、五官定位。2、添畫紋飾。3、色彩對比，美化臉譜。）。
7、師：想不想把你喜歡的人物設計成馬勺臉譜呀，你會怎樣配色呢？出示作業(yè)要求：用對比色配置的方法設計一幅馬勺臉譜。
四、學生完成作業(yè)，教師巡視指導：
五、展示與評價。
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩對比、構思巧妙”之作。
六、教學反思：
本節(jié)課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現(xiàn)生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養(yǎng)學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。能在老師的引導下，從舊知識中的冷暖色擺色環(huán)游戲導入激發(fā)興趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現(xiàn)力過程，調動學生自主參與、探究、發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，師生互動，學習新知。
小學五年級的美術教案篇十七
本課是一節(jié)設計?運用課，我以故事游戲為主，調動學生的學習興趣。小學美術新課程標準打破了傳統(tǒng)美術教學的知識框架，強調通過綜合性美術活動的體驗學習，引導學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型，設計、運用，喚起學生對未知領域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。
第2課：民樂放光彩。
第3課：舞臺美術設計。
第一節(jié)主要以認識舞臺美術設計，從舞臺美術設計的各個環(huán)節(jié)下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經(jīng)準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。
第4課：小小果殼箱教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設計導向提示，用以啟發(fā)學生從多角度、多方面了解果殼箱的設計元素。還展示了學生的設計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發(fā)他們進行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學生從既美觀又實用的角度出發(fā)，進行果殼箱的設計。
第5課：中華扇子。
扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術形式。我緊緊結合教材，扇子的種類、形式、內容、結構等方面展開，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎上獲得自己的藝術感受與理解，并展開自己的藝術聯(lián)想。
第6課：亭子。
在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發(fā)他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創(chuàng)作要點，再提供學生作業(yè)，拉近了學生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
第7課：夸張的臉。
“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養(yǎng)學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術《夸張的臉》一課，要以充分調動學生學習興趣的原則為本實施教學。
教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結合、勾線設色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節(jié)課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導學生利用一些身邊的圖象資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。對于表現(xiàn)技法，教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，然后啟發(fā)學生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關系。
第9課：齊白石筆下的蔬果。
《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應該單調的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應根據(jù)學生年齡段的特點,激發(fā)學生的學習興趣,課堂上引導學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創(chuàng)造。
第10課：映日荷花別樣紅。
教學中我通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向學生介紹了荷花的造型特點，引導學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經(jīng)驗，促使學生感悟不同時間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術，進行繼承和發(fā)揚。
第11課：彎彎的小路。
點彩畫這一繪畫表現(xiàn)手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現(xiàn)點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業(yè)展示太簡單，感覺還太倉促。
第13課：裝飾紋樣。
在教學中，我?guī)ьI學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創(chuàng)作的作品效果很好。
第14課：做做陶藝。
第15課：中國傳世名作。
在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術特點相結合的方式開展教學，我點擊課件，引導學生分析作品的主要藝術特點，表現(xiàn)現(xiàn)實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設色工麗等。并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點的藝術作品。我在這節(jié)課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術特點與魅力。
小學五年級的美術教案篇十八
《陶泥的世界》是人教版義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第11課。其課型為“造型.表現(xiàn)，設計.應用”。本課我采用了“品—評—練—賞”的教學模式，執(zhí)教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內容的教學方法，收到了較好的效果。
1.引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎獨特的造型。
2.通過欣賞，指導學生在表現(xiàn)技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，制作成生活用品。
在教學過程中，我首先通過欣賞學生制作的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術美，學會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示三種陶泥作品，通過讓學生欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作，從而總結得出陶泥作品的三類制作風格。在學生大致探討出制作方法后，及時的深入到陶泥作品裝飾的方法，擴展學生的思維。然后將技法點擊著重講解并示范，這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的設計使學生的個性在探究中得到發(fā)展。在學生之間互相合作與教師的點撥之下，思維由淺入深進行作品的設計和制作。最后的學生作品千變萬化，各有風格，本節(jié)教學任務順利完成。
1、對陶泥的介紹欠缺，開頭引入不夠清晰。
2、由于時間問題，在學生評價環(huán)節(jié)較為薄弱，很多學生沒能展示自己的作品，自評互評較為形式。
3、在語言表達上欠豐富、優(yōu)美，引導性語言欠缺。
以上是我對該課的教學反思，作為一名美術教師，通過這次教學要吸取不足，不斷提高自己，讓學生在美術課上學有所獲，這是我不斷努力的目標。
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