學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)(熱門21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 03:31:36
學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)(熱門21篇)
時(shí)間:2023-11-27 03:31:36     小編:紙韻

寫心得體會(huì)是一個(gè)反思自己經(jīng)歷的過程,可以讓我們更好地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。要寫一篇完美的心得體會(huì),首先要全面回顧所經(jīng)歷的事件或經(jīng)歷。接下來就是小編為大家匯總的一些寫心得體會(huì)的實(shí)例,希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇一

在廉政教育活動(dòng)月期間,我閱讀了廉政書籍《中國廉政史話》一書,通過閱讀深刻了解了廉政的理論意義和中國廉政建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn),我覺得該書對(duì)于我們今天的廉政建設(shè)有著借鑒和參考作用。

追根溯源,“廉政”的概念古今有之。其本來的含義與“廉正”相同,“廉”為官德,“政”者“正”也,是指清廉公正的政治。隨著社會(huì)的發(fā)展與廉政制度、政策的日益完善,人們對(duì)于廉政的理性認(rèn)識(shí)也日益深化。盡管“廉政”迄今還沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義,但其基本含義大致有:造就一個(gè)公正清明的政治局面和政治氛圍、建立廉潔高效的政治制度和法律制度、制定并嚴(yán)格實(shí)施確保政治清明的政策措施、要求各級(jí)官吏樹立廉潔奉公的官德與不貪不淫的私德。簡(jiǎn)而言之,就是公正廉明的政局、政制、政策的良性結(jié)合于辯證統(tǒng)一。

眾所周知,廉潔作為行政者的一種德性,不是先天固有的,而是產(chǎn)生于后天的修養(yǎng)和教育。而當(dāng)前,全局上下深入開展公安廉政文化建設(shè),恰似給全體公安民-警加一道反腐的防護(hù)林。特別是通過對(duì)廉政文化叢書的學(xué)習(xí),我本人感受頗深,內(nèi)心有了深層次的觸動(dòng)??v觀落馬貪官,其皆非甫一上任便腐-敗到底的,當(dāng)年的他們無一不是業(yè)內(nèi)精英,扎實(shí)工作,謙虛謹(jǐn)慎,深得上級(jí)厚愛,群眾贊揚(yáng)。只后來,或是有了更深的誘-惑,惑是心生邪念,松了自律,終未能凈潔一世,為一念之“貪”落下馬。對(duì)公安民-警來說,如何處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,是否將人民的利益、國家的利益放在首位,是對(duì)大家的嚴(yán)峻考驗(yàn)。公安工作有不少國家和人民賦予的神圣權(quán)力,如果將此當(dāng)成了謀取不義之財(cái),謀取私利的工具,那最終將踏上不歸路。公安隊(duì)伍需要的是耐得住艱苦,管得住小節(jié),擋得住誘-惑的精潔正直之警。

憑心而論,在蕓蕓眾生中,圣賢之人總是少數(shù),世人皆多為凡人,故難免有一些雜念,在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下,金錢的重要性稚叟皆知,面對(duì)這個(gè)消費(fèi)的社會(huì),要拒絕誘-惑實(shí)屬不易,況世人皆有人情世故,吃穿住行消費(fèi),投資理財(cái),提高生活條件也無可厚非。而底線是“君子愛財(cái),取之有道”,不碰“高壓線”,在遵紀(jì)守法的前提下獲取利益方是安心之得。對(duì)公安民-警來說,手中之權(quán)雖小,卻斷不可濫用。加強(qiáng)學(xué)習(xí),謹(jǐn)慎堅(jiān)固,審悉無私,安靜毋苛,做為政清廉的民愛民-警,還得在自律上把牢以下幾點(diǎn):

一是須加強(qiáng)學(xué)習(xí),筑牢理想信念。在上層信仰上,我們要用毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及“和-諧”社會(huì)理念武裝自己的頭腦,筑牢信念大廈根基;在現(xiàn)實(shí)細(xì)微層面,我們可學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)人物的事跡,以此鞭策自己,查找差距,提升覺悟。二是須處理好幾種關(guān)系。多元社會(huì)總少了形形色色的誘-惑,這正是公安民-警所面臨的考驗(yàn),這種情形下,在提高道德修養(yǎng)的同時(shí),堅(jiān)持不受外物引誘,保持冷靜頭腦與淡泊心境,方可智明而勇猛。正確處理好四種關(guān)系,即:處理好自律與他律的關(guān)系,模范的遵守紀(jì)律規(guī)定,自覺接受各種監(jiān)督,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度和生活作風(fēng);處理好個(gè)人利益與國家利益的關(guān)系,使個(gè)人利益在保證和發(fā)展社會(huì)整體利益的前提下來實(shí)現(xiàn);處理好與身邊親朋好友的關(guān)系,不教身邊朋友以財(cái)色之誘拖下水,不教家中親人恃你手中之權(quán)亂紀(jì)律;處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,真正體現(xiàn)出黨員干部的氣節(jié)。

三是須加強(qiáng)自我約束意識(shí)?!扒谏?、廉生威”的道理誰都懂;個(gè)人的廉潔主要來自自律,通過不斷的廉政學(xué)習(xí)教育,未雨綢繆,形成“不去為”的教育機(jī)制;建立嚴(yán)格的規(guī)章制度,形成“不能為”的防范機(jī)制;培養(yǎng)廉潔為榮、腐-敗為恥的風(fēng)氣和氛圍,形成“不愿為”的自律機(jī)制。嚴(yán)肅查處違紀(jì)違法行為,形成“不敢為”的懲戒機(jī)制。

反腐敗斗爭(zhēng)是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作,道阻且遠(yuǎn)。作為新時(shí)期的公安民-警,要抵御住橫流物欲,做清白之人,美節(jié)之士,還須耐寂寞、守清貧、抑欲望、不斷學(xué)習(xí),強(qiáng)化身貴愈恭,家富愈儉的清廉意識(shí),做一個(gè)為人民服務(wù)的勤務(wù)員,用心謀事,用心干事,扎實(shí)苦干求發(fā)展。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇二

在當(dāng)今社會(huì),閱讀已經(jīng)成為了每個(gè)人必備的技能和能力。而對(duì)于小學(xué)生來說,閱讀更是必不可少的。每天讀一本書,可以為他們的心靈開辟新的世界,豐富他們的知識(shí),激發(fā)他們的思維和想象力。因此,小學(xué)生每日一本書是至關(guān)重要的。

小學(xué)生每天讀一本書有很多好處。首先,它培養(yǎng)了孩子們的閱讀習(xí)慣。每日一本書養(yǎng)成了孩子們的閱讀的自覺性,并且讓他們享受到閱讀的樂趣。其次,它拓寬了孩子們的視野。通過讀書,孩子們可以接觸到各種各樣的題材和故事,了解不同地方不同時(shí)空的文化,進(jìn)而開拓他們的思維。此外,每日一本書有助于提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。閱讀可以使孩子們積累大量的詞匯和句式,提高他們的寫作水平。再次,每日一本書可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。閱讀故事書可以讓孩子們?cè)谙胂蟮氖澜缋锾剿鳠o限可能,開發(fā)他們的思維。

第三段:與孩子共同閱讀。

為了鼓勵(lì)小學(xué)生每天讀一本書,家長和老師可以與孩子共同閱讀。家長可以選取適合年齡的圖書,和孩子們一起讀。在讀完一本書后,家長可以與孩子展開討論,幫助他們理解書中的故事和道理。老師可以每天在課堂上安排一段時(shí)間,讓學(xué)生們集中閱讀。在閱讀之后,老師可以引導(dǎo)學(xué)生們分享自己的閱讀體會(huì)和感受。通過與家長和老師的共同閱讀,孩子們能夠獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo),提高閱讀水平。

第四段:布置適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。

為了讓小學(xué)生每天讀書更加有效,家長和老師可以給他們布置適當(dāng)?shù)拈喿x任務(wù)。任務(wù)可以包括閱讀一篇短文、一本故事書或者一篇報(bào)告等。這樣的任務(wù)可以幫助孩子們每天設(shè)置一個(gè)明確的閱讀目標(biāo),并且在完成任務(wù)后對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣和熱情。另外,任務(wù)也可以與其他學(xué)科相結(jié)合,讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

第五段:小結(jié)。

小學(xué)生每日一本書意味著他們每天都在充實(shí)自己的內(nèi)心世界,開發(fā)自己的智力和思維。每天讀一本書,不僅可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì),還可以為他們的成長之路奠定良好的基礎(chǔ)。因此,家長和老師都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生每天讀書的重視,為他們提供更多的讀書機(jī)會(huì)和閱讀指導(dǎo),讓他們走上一個(gè)更加美好的閱讀之路。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇三

這本書說高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子里和輪船上工作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養(yǎng)的人以外,在周遭的都是那些低俗、愛吵架、背地里說人壞話的小市民。

見識(shí)的淺薄,生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好處,總在抑制他看書的欲望。而他就像不屈的小草一樣,堅(jiān)持看書,也有如荷花,不受污泥的沾染?!拔襾淼饺碎g”,仿佛就暗示著這人間的媚俗和可憎可笑的面目;而普希金的詩集、阿克薩夫的《家庭記事》、著名的俄羅斯史詩《在森林中》等書籍構(gòu)成了高爾基的天堂,這個(gè)“人間”里的天堂。

我佩服高爾基的毅力和恒心,在如此艱苦的條件下仍手不釋卷,不理會(huì)別人的反對(duì)而做自己認(rèn)為對(duì)的事。“真理永遠(yuǎn)掌握在少數(shù)人的手里”,高爾基就是這少數(shù)人中的一個(gè),因?yàn)樗?jīng)歷了許多,也閱讀了許多,包括生活這本難“啃”的書。我羨慕高爾基靈活、流暢的文思,隨時(shí)隨地就能吟出一首小詩來抒發(fā)情感。當(dāng)然,這自然是他的外祖母的功勞。高爾基的勤勉、毅力和恒心,還有他高尚的外祖母、外祖父不也構(gòu)成了一個(gè)天堂嗎?天堂與人間只一線之隔,卻就大不相同了。有的人家有萬卷書,卻腹無點(diǎn)墨;有人做乞丐,卻也能讀好書,學(xué)到不少的知識(shí)。人間與天堂是人心的兩個(gè)表現(xiàn),被凡塵俗世所污染的心就是人間;反之高潔的心靈就如雞群中的鶴,與眾不同,成了天堂。只要肯干,腳踏實(shí)地,人間也會(huì)變成天堂。

《在人間》是一本不同的小說,不是描寫貴族舞會(huì)似的生活,而是一本貧民貼心的讀物.跟著主人公去經(jīng)歷底層社會(huì)的種種.在無法抗拒的壓力下,人們似乎只能選擇墮落.每人都有各自的生活經(jīng),懂得怎樣去敷衍與游戲.在骯臟的環(huán)境與低俗的思想里,在狹隘的天地與無聊乏味的日子里,調(diào)情與淫蕩似乎成了大家唯一有趣的嗜好."大家都相互欺騙著,這里面沒有愛,大家都只是胡鬧而已."愛情已經(jīng)完全扭曲為一種簡(jiǎn)單的肉體上的依存,但這又有什么關(guān)系,大家不都過的很正常嗎?誰叫社會(huì)所需要的只是他們能夠提供簡(jiǎn)單的勞力而已.

就在看不到希望的地方,分明有一雙犀利的雙眼,,探尋著智慧的光芒.那就是主人公渴望出路與改變的雙眼.他生活在他們中間,獨(dú)立著,總是以旁觀者的角度去揣測(cè)生活的意義.他的思想被書引領(lǐng)著,生活在另一個(gè)廣闊而自由的天地.書中的世界與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差,也常使他苦惱,外祖母美好的心靈與瑪戈?duì)柾鹾蟾呱械那椴俪蔀槿蘸蠡貞浀闹鹘?

對(duì)書籍的酷愛,開啟了愚昧的頭腦.一個(gè)用書籍填補(bǔ)思想貧瘠的人,反抗著周圍的種種不協(xié)調(diào).主人公,厭惡了身邊的丑陋與粗俗,向往一種純潔,美好的生活."我必須尋求一種新的好的生活,不然我就會(huì)毀滅."帶著一種更高的追求,走上了去學(xué)校求學(xué)的道路.

書籍,始終是人類最寶貴的財(cái)富.讓人有所追求,給人崇高的信仰.何時(shí)何地最好都別忘了讀書.

《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時(shí)期為了生活,他與外祖母摘野果出賣糊口,當(dāng)過繪圖師的學(xué)徒,在一艘船上當(dāng)過洗碗工,當(dāng)過圣像作坊徒工。在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會(huì)底層形形色色的人們打交道,他有機(jī)會(huì)閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野。在小說中,描繪了俄國社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫卷。高爾基自傳體小說部,寫少年時(shí)他正式走上社會(huì),工作階段的生活。用細(xì)致的語言刻畫了下層社會(huì)人們的悲慘生活,描繪了一個(gè)半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗,在社會(huì)上艱苦生存,并追求自己的理想的經(jīng)歷。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇四

《如何閱讀一本書》全書分為四篇,主要是介紹四個(gè)層次閱讀的區(qū)別和聯(lián)系以及具體的閱讀技巧,這里的聯(lián)系是指四個(gè)層次的閱讀不是沒有聯(lián)系的,相反是層層層遞進(jìn)的。從第一篇《閱讀的層次》開始作者就提出了基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次大概定義和關(guān)系,并開始具體介紹前兩個(gè)層次,即基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀。

作者在第一篇第一章先是向大家說明了“主動(dòng)閱讀”的重要性,另外還指出兩種閱讀目標(biāo)的不同,即“為獲得資訊而讀”和“求得理解而讀”,當(dāng)然為“求得理解而讀”更為深層次一點(diǎn)。在接下來的第三第四章,作者分別畫筆墨介紹了“基礎(chǔ)閱讀”和“檢視閱讀”。第三章中,作者通過簡(jiǎn)單地舉例將基礎(chǔ)閱讀又分為“閱讀準(zhǔn)備階段”、“識(shí)字”、“詞匯增長及對(duì)課文的運(yùn)用”和“成熟”四個(gè)階段,這四個(gè)階段可以用一個(gè)人在基礎(chǔ)教育求學(xué)的不同階段來形容,但并不代表基礎(chǔ)閱讀就是小孩子的閱讀方法。如上所上,層層遞進(jìn)的關(guān)系使作者在第四章談到了閱讀的第二個(gè)層次――檢視閱讀,檢視閱讀也被作者分為兩種,即“有系統(tǒng)的略讀和粗讀”和“粗淺的閱讀”。在說到略讀時(shí),作者也向大家提了幾點(diǎn)建議,如看序、看目錄等;而在說到粗讀時(shí),作者也提出了一項(xiàng)很關(guān)鍵的因素,即第一遍粗讀時(shí)要毫不猶豫、一氣呵成地讀完整本書,即使有很多疑問,在這里作者特別強(qiáng)調(diào)了速度的重要性。

第五章作者繼續(xù)了第一章對(duì)“主動(dòng)閱讀”的敘述,繼續(xù)告誡讀者要做一個(gè)“自我要求的讀者”,并提出了始終貫穿本書的“四個(gè)問題”――“整體來說,這本書到底在談些什么?”、“作者系說了什么,怎么說的?”、“這本書說得有道理嗎?是全部有道理,還是部分有道理?”和“這本書跟你有什么關(guān)系”。另外作者還簡(jiǎn)單提醒了讀者幾種做筆記的方法和做筆記在幫助理解上的重要性。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇五

第二十章《閱讀的第四個(gè)層次――主題閱讀》開始敘述如何通過閱讀很多本書來獲得某個(gè)主題的方法,因?yàn)樽髡咚值乃膫€(gè)層次是層層遞進(jìn)、互相依賴的,緊接著作者就開始強(qiáng)調(diào)“檢視閱讀”(第二個(gè)閱讀層次)在“主題閱讀”中的作用,即通過“檢視閱讀”來刪減書錄。然后作者開始說明“主題閱讀”的五個(gè)步驟,即“找到相關(guān)章節(jié)”、“帶引作者與你達(dá)成共識(shí)”、“理清問題”、“界定議題”、“分析討論”,另外作者還強(qiáng)調(diào)“主題閱讀”時(shí)應(yīng)保持“客觀性”,最后通過“進(jìn)步論”來進(jìn)行實(shí)例演練。

本章最后,作者又重新提出“主題閱讀”的兩個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段和主題閱讀本身。

第二十一章《閱讀與心智的成長》,此章作者重提“主動(dòng)閱讀”的重要性,回答了閱讀最終目標(biāo)是什么?即提高心智,而不能是為了閱讀而閱讀。

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學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇六

如今,營銷推廣已經(jīng)成為了商業(yè)生活中的一項(xiàng)不可或缺的工具,而在這背后,文化和知識(shí)的傳承卻愈發(fā)重要。作為未來的脊梁,小學(xué)生接受到的教育與知識(shí)水平對(duì)他們的成長至關(guān)重要。在這個(gè)信息時(shí)代,我們應(yīng)該為他們推薦一些值得閱讀的優(yōu)秀書籍,啟發(fā)他們的思考,幫助他們開闊視野。接下來,本文將介紹一本適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典之作:《昆蟲記》。

第二段:書籍簡(jiǎn)介。

《昆蟲記》原名《蟲子的生活史》,是法國作家讓-亨利·法布爾所著。這本書以昆蟲為主角,生動(dòng)而幽默地描述了昆蟲的生活和行動(dòng)方式。不同于其它故事書,這本書既有趣味性,又有一定的文化內(nèi)涵,是非常適合小學(xué)生閱讀的。

第三段:閱讀收獲。

讀完這本書,小學(xué)生會(huì)從中獲得很多啟發(fā)和收獲。首先,這本書可以幫助小學(xué)生了解昆蟲的生活,進(jìn)一步了解及掌握它們的特性,并且在課余時(shí)間可以觀察昆蟲的行為。其次,這本書有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,促使他們發(fā)現(xiàn)周圍一些未曾注意過的小事物。最后,這本書也讓孩子們理解作物和昆蟲的生態(tài)平衡相關(guān)的一些小常識(shí),幫助他們構(gòu)建生態(tài)意識(shí)。

第四段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

身為家長或老師,我們要教育孩子們學(xué)習(xí)如何自我驅(qū)動(dòng)、發(fā)現(xiàn)自己的興趣并開展自己的閱讀女生。而推薦這本書就是一個(gè)很好的開端。小說中的各種情節(jié)和描寫都極富想象力。而想象力是孩子們智力和思維發(fā)展的一個(gè)主要元素。他們會(huì)讀到不同的文化和背景,開始學(xué)會(huì)理解和尊重這些差異,并因此更加開放和寬容。

第五段:結(jié)論。

總體而言,《昆蟲記》是一本值得推薦給小學(xué)生的經(jīng)典之作。它不僅有趣,還能夠讓孩子們獲得很多有益的知識(shí)和啟發(fā)。更重要的是,啟蒙孩子們的閱讀興趣將有助于他們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮潛能。推薦這本書也是在創(chuàng)造一個(gè)有益而帶有價(jià)值的閱讀氛圍,幫助孩子們更好地成長并提高他們的品格素養(yǎng)。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇七

一本好書,一篇文章,一段培訓(xùn),一段學(xué)_,一次參觀,我想都會(huì)引起您的共鳴。

《平凡的世界》這本書是一本以中國人為研究對(duì)象的關(guān)于研究人城鄉(xiāng)變化的書,它是繼全球暢銷書《首先,打破一切常規(guī)》的又一本對(duì)于發(fā)現(xiàn)自身平凡的一本書,它旨在識(shí)別最普遍的人類的平凡,并告訴世人將這種平凡應(yīng)用在個(gè)人和事業(yè)上,以致達(dá)到成功的表現(xiàn)。

現(xiàn)如今的人們是越來越自由了,雖不能說想干啥就干啥,但至少從就業(yè)到擇業(yè),以至于出國,存在主義的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“上帝”都不干預(yù)了。對(duì)于不少人,機(jī)會(huì)終于來了。從過去夢(mèng)想不到的機(jī)會(huì)到過去夢(mèng)想不到的成功。我們國家的社會(huì)整個(gè)都變了。

然而焦慮任然存在,聽人擺布的痛苦在消失,取而代之的是選擇的迷茫和自由的焦慮。還記得“牧馬人”嗎?“牧馬人”是痛苦的:那場(chǎng)浩劫斷送了他的事業(yè)。然而?!澳榴R人”又能找到“安慰”,因?yàn)楹平俳忉屃怂慕Y(jié)局?,F(xiàn)在不同的是浩劫結(jié)束了,“上帝”也退休了,別人成功了,而如果你作為一個(gè)“牧馬人”一度渴望而沒能實(shí)現(xiàn)輝煌人生,那你連怨天尤人的機(jī)會(huì)都沒有了,有的只是自責(zé)。這種痛苦恐怕不亞于當(dāng)年得“牧馬人”。難怪有人說人又陷入了自由的厄運(yùn)。

何為成功?見仁見智。有學(xué)者曾這樣定義:成功就是充分實(shí)現(xiàn)你的潛能。在外部條件給定的前提下,能否成功關(guān)鍵在于能否準(zhǔn)確的識(shí)別并全力發(fā)揮你的天生平凡。何為平凡?就是你天生能做的一件事,不費(fèi)勁,卻比其他一萬個(gè)人做得好。如果說得概念一點(diǎn),就是做一件事的持續(xù)的、近乎完美的表現(xiàn)。

盡管平凡如此總要,但人們歷來并不太注意它,更妄談?wù)湎Ш桶l(fā)揮。我們從小到大都深受這種思想的影響??湟陨碛悬c(diǎn)事不謙虛的陋_,做人應(yīng)該謙虛,只有發(fā)現(xiàn)和改正缺點(diǎn)才是進(jìn)步。這是否恰好與物盡其才有所矛盾呢?當(dāng)我們只知道一味的去努力改正我們?nèi)秉c(diǎn)的時(shí)候,那些注重平凡的人早已走在我們前面品嘗到了勝利的果實(shí),當(dāng)然,缺點(diǎn)一點(diǎn)不在意也不好,應(yīng)該適當(dāng)加以控制就好,這才是最好、最有利于我們成功的做法。

那么我們?nèi)绾蝸戆l(fā)現(xiàn)自身的平凡呢?首先,如果你想揭示你的自身才干,就請(qǐng)關(guān)注你對(duì)你所遇到的各種情形的自發(fā)的、悠然而發(fā)的反應(yīng)。這些反應(yīng)提供了。

有關(guān)你自身才干得最好線索,他們揭示了牢固精神聯(lián)接的位置。孫少安、孫少平這些默默為人生承受苦難的人們誠然,這是些富有戲劇性的例子,表明人們?nèi)绾卧谖<睍r(shí)刻原形畢露。但生活中充滿了較為平和的時(shí)刻,同樣能引發(fā)具有歧視性的反應(yīng)。

你油然而生的反應(yīng)固然揭示了你最清晰的才干線索,但你還要記住另外的三條線索:一是學(xué)得快,顧名思義就是你在學(xué)_的時(shí)候那方面的學(xué)_得最快,那么方面就很可能是你的平凡所在。二是滿足,意思個(gè)就是說什么東西或者什么樣的感覺讓你滿足,因?yàn)檫@樣的滿足感的來源也許就是你才干的又一樣源頭。三是渴望,渴望揭示了才干的存在,特別是你幼年時(shí)期就感到的渴望。一切只要你留心觀察,細(xì)心分析你就可以發(fā)現(xiàn)你的平凡。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇八

《誰動(dòng)了我的奶酪》最初想讀這本書是出于對(duì)它的書名有些好奇,看到網(wǎng)上介紹“這是一本美國享譽(yù)全球、深孚眾望的思想先鋒、演說家、作家斯賓塞﹒約翰遜的暢銷書《誰動(dòng)了我的奶酪?》”,搜索出后打開一讀,書中那些看似平常而內(nèi)含深刻哲理的話便深深地觸動(dòng)我的心靈:“變化總是在發(fā)生,他們總是不斷地拿走你的奶酪?!薄坝鲆娮兓?,隨時(shí)做好奶酪被拿走的準(zhǔn)備。”“追蹤變化,經(jīng)常聞一聞你的奶酪,以便知道它們什么時(shí)候開始變質(zhì)?!?/p>

我不禁為作者斯賓塞·約翰遜的這種獨(dú)特的創(chuàng)作方式而發(fā)出由衷的贊嘆,雖然這是個(gè)寓言故事,但是其中所蘊(yùn)涵的哲理令人在感悟之中,引發(fā)深思,更讓人變得聰明、睿智。

兩只小老鼠“嗅嗅”,“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”,“唧唧”。名字取得很有意思,同時(shí)也表達(dá)了一定的意義,小老鼠的名字寓意似乎是在不停的動(dòng)作著,代表了它們會(huì)隨時(shí)隨著變化而動(dòng),而立刻穿上始終掛在脖子上的鞋子,去尋找新的奶酪——“奶酪”自然是個(gè)比喻,是對(duì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所追求目標(biāo)的一種比喻,它可以是一份工作,一種人際關(guān)系,可以是金錢,可以是幸福、健康,社會(huì)的認(rèn)可和老板的賞識(shí)等等。代表我們生命中的任何最渴望得到的東西。

書中的兩只小老鼠不會(huì)因?yàn)橹茉猸h(huán)境的改變而手足無措,失去生命的意義。因?yàn)樗鼈儠?huì)去繼續(xù)努力,不斷追求,過去擁有的雖然已經(jīng)失去,但是那只是人生經(jīng)歷,而不是一種負(fù)擔(dān),如果執(zhí)迷不悟,止步不前,那就只有面臨饑餓,無助,頹廢和灰暗無力的世界——一切身心的折磨。

兩個(gè)小矮人“哼哼”和“唧唧”。名字也取得很有意義,兩個(gè)小矮人與兩只小老鼠的態(tài)度迥然不同,他們面對(duì)變化猶豫不決,始終沉浸在對(duì)往事的追憶和幻想中,無法接受已經(jīng)改變的事實(shí),不愿意再去尋找新的奶酪,從而也就束縛了自己的思想,變得極度頹廢,再?zèng)]有了勇氣和激情,于是生活在灰暗之中,不能自拔。好在后來唧唧終于戰(zhàn)勝了自己,走向了光明,找到了新的奶酪。

生活在這樣一個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代,每個(gè)人都要和時(shí)代同步,才能夠與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)閭€(gè)人的奶酪隨時(shí)會(huì)被他人拿走,被外界所移動(dòng),如果一味怨天尤人,只知道追問“誰動(dòng)了我的奶酪?”,而不能夠很快適應(yīng)新的變化,陷入困惑中不能自拔,固步自封,活在海市蜃樓般的“幻城”里面,不知覺悟,還自我安慰“面包會(huì)有的”,“奶酪會(huì)回來的”,到有一天,等發(fā)現(xiàn)失去的奶酪不會(huì)回來了,終會(huì)追悔不已的,因?yàn)椴徽撁姘埠?,餡餅也好,奶酪也好,不會(huì)平白無故的從天而降,要想尋找到新的奶酪,就要學(xué)習(xí)兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”,立即穿上始終掛在脖子上的鞋子,馬上出去再尋找,簡(jiǎn)單的思維往往能夠突破顧慮過多帶來的障礙,而走向光明,創(chuàng)造成功,重新獲得新鮮可口的奶酪。

小矮人唧唧到后來終于沖破了自己思想的束縛,毅然穿上久置不用的跑鞋,奔入漆黑一片的迷宮,在這條充滿希望的路上,它終于找到了更多更好的奶酪,而它的伙伴哼哼還在怨天尤人中郁郁寡歡,無法解脫。

我喜歡這個(gè)故事,因?yàn)樗嬖V了我們最為深?yuàn)W卻又至為簡(jiǎn)單的道理,讓你知道應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活,面對(duì)人生,同時(shí)教會(huì)你怎樣去調(diào)整自己的心態(tài),隨著奶酪的變化而變化,在變化中知道怎樣去適應(yīng)環(huán)境,去改變一切的困難和逆境,從而放下包袱,走向新的開始,奔向新的生命。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇九

為什么會(huì)選擇讀余華的《活著》呢?原因之一是一位好友的推薦,另一個(gè)原因則是書名“活著”帶給我的思考,是啊,人為什么而活著呢,生命的意義又是什么呢,這也許是一個(gè)很難去回答的問題,是為了能夠做出一番事業(yè),得到一場(chǎng)轟轟烈烈的死?那更多的平凡的人他們活著的意義又是什么?在《活著》中我看到了余華完成了一次對(duì)生命意義的哲學(xué)追問。

在閱讀《活著》的過程中,我會(huì)對(duì)年少時(shí)的無知和為所欲為的富貴感到憎惡,也會(huì)為親人一個(gè)一個(gè)離開的富貴感到同情和悲傷。也讓我認(rèn)識(shí)到有時(shí)候活著比死亡更需要勇氣,正如作者在小說前言中所說,“人是為或者本身而活著的,而不是為活著之外的任何事物所活著”,親人一個(gè)個(gè)逝去卻仍舊堅(jiān)韌的活著的富貴本身就閃耀著生命的尊嚴(yán)。

“我知道黃昏正在轉(zhuǎn)瞬即逝,黑夜從天而降了。我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛,那是召喚的姿態(tài),就像女人召喚著她們的兒女,土地召喚著黑夜來臨?!边@是小說的最后一句。生命中其實(shí)是沒有幸福或者不幸福的,生命僅僅只是一種存在,它和其他萬物一樣并無任何意義《活著》讀書筆記2篇心得體會(huì)。對(duì)命運(yùn)最有力的反抗,是對(duì)生命的召喚。不管是為了崇高轟轟烈烈地死,還是不為任何卑微堅(jiān)韌地活著,都是一種生命的尊嚴(yán)。

這就是一個(gè)在中國從抗戰(zhàn)時(shí)期到十年**之后的這段時(shí)間里,中國典型的農(nóng)民一生的縮影,他們經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)、饑荒、天災(zāi)、人禍,無數(shù)我們這代人看來無法承受的痛苦。直到親人一個(gè)個(gè)都離開福貴而去,他還堅(jiān)強(qiáng)的活著,不為什么,只為活著。福貴的一生,起初一切安然,后來卻陷入墨水一般濃稠的黑暗里,每次都像是有了希望,卻又會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。兒子的死、女兒的難產(chǎn)、妻子的疾病、女婿的意外、外孫的離世,他一一經(jīng)歷了最親近的人的離去,最后老人便只能獨(dú)自生活了十幾年,直到他與游客訴說了他的故事,沒有抱怨,沒有憤恨,卻只是娓娓道來,淡然,平和。他接受了上天的給予他的一切,痛苦和快樂。依然平靜的活著。

不能不說讀這部小說實(shí)在是一個(gè)歷練,作者冷酷的文字卻勾畫出一幅史詩般的畫面,我的腦海里一直在放電影,好像是無聲的,卻又好像是直接將字幕打在你的心里??梢哉f,福貴這一生經(jīng)歷的任何一次小小的苦難要是放在我身上我都會(huì)覺得天塌下來一般,簡(jiǎn)直是無法承受。但是人家依然活著,最終成為了一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜卻安靜平和的老者,要問他為什么能這么堅(jiān)強(qiáng),我估計(jì)他也不會(huì)知道,也從來沒有想過《活著》讀書筆記2篇《活著》讀書筆記2篇。中國幾千年來千千萬萬的窮苦大眾就是這么活的,只要有飯吃,全家人天天在一起,皇帝不征兵,地主不敲詐,對(duì)于他們來說就是天大的幸福,自己眼中老婆總是最好的老婆,兒女總是最好的兒女,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的就這么一輩子。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十

書是知識(shí)的源泉,書籍是我們的好朋友。有人曾經(jīng)說過“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀”。孩子的閱讀興趣應(yīng)從家庭開始,為她營造一份濃厚的讀書氛圍要比給她一百本書的效果會(huì)更好。和孩子一起讀書是一件很快樂的事情,一有時(shí)間我就和孩子在一起讀讀書,討論一些書中的問題,這樣不僅能夠促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的增長,還培養(yǎng)了和孩子的感情。

在陪伴孩子閱讀的過程中,我自己也收獲頗多。例如,我和孩子共讀了海倫的書——《假如給我三天光明》,讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了!海倫19個(gè)月失去視覺和聽覺后,就與這個(gè)世界失去了溝通,失去了聯(lián)系,她感到與世隔絕,她孤獨(dú)、古怪,直到莎莉文老師走進(jìn)了她的生活,教會(huì)她認(rèn)字,才使她張開了心靈的眼睛,得以與人溝通。當(dāng)海倫接觸到了知識(shí),她就感到了光明,她開始開始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求,開始了迫不及待地認(rèn)字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識(shí)。對(duì)知識(shí)的渴求,使她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語、拉丁語、法語等多國語言,并閱讀了多部名著。這些知識(shí)像一盞明燈照亮了她的內(nèi)心世界,也架起了海倫和這個(gè)世界溝通的橋梁!海倫說:“知識(shí)給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應(yīng)該說知識(shí)就是幸福,因?yàn)橛辛酥R(shí),就是摸到了有史以來人類活動(dòng)的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!”。的確,知識(shí)的力量是無窮的,正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡!

知識(shí)的力量多么巨大,它能使一個(gè)殘疾人,變成一個(gè)有益于人類、有益于社會(huì)的人。假如,我們每一個(gè)人,都能像海倫.凱勒一樣,在有生之年把對(duì)知識(shí)的渴求,看作對(duì)人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會(huì)增添多少歡樂、多少幸福啊!

一本好書會(huì)使我們受益匪淺,是我們的良師益友!看來多讀書,讀好書,與書為友,將受益一生。親子閱讀,給我們家長和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),多了交流的平臺(tái)。與好書交朋友,與孩子共讀好書,為我們的生活增添樂趣,讓書香飄滿我們的家庭。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十一

“古之真人,不知說生,不知惡死?!闭嬲蒙娜耍瑳]有覺得擁有生命而可喜,應(yīng)對(duì)死亡來臨而可怕。那情形,該像路邊的野花,莊子對(duì)妻子的去世就“鼓盆而歌”。真人不易,學(xué)者說儒家教人入世,道家導(dǎo)人出世,以前,至親的人離世,—。

讓我感到生命無奈,生活疲憊,很多時(shí)連“世”也分不清,混混沌沌,顧此失彼,隨波逐流,以為明了的事多了,卻是越發(fā)失了方寸和方向。我翻開書,參照已心。

有時(shí),成年人比少年成熟,是成年人多經(jīng)歷了幾場(chǎng)葬禮。生死是莊子一個(gè)永恒的命題,也是的,生死糾集了一切利益所在,物質(zhì)、精神、愛憎,是人就逃不了。朋友學(xué)佛,說人世是苦難的集合體,要?dú)v無數(shù)生離死別,得失禍患,來日要去西方極樂世界,下世不好為人?!吧瓴粷M百,常懷千歲憂”,莊子也說“生之來不能卻,其去不能止,悲乎?!币虼饲f子說,我們要懂得“順應(yīng)”,去應(yīng)對(duì),當(dāng)你已無潛質(zhì)握著的領(lǐng)頭羊時(shí)候,去放開。世上沒什么是理所當(dāng)然,或是橫加于人的。多經(jīng)歷了葬禮,我懂得無論對(duì)人對(duì)物,如果只去憂患失去的悲哀,而不感恩以前相遇相守的幸運(yùn),那去到哪個(gè)世界,也并不能真正快樂。有人問佛祖,什么是佛?佛說,無憂是佛。原來,此刻腳下的土地,也能夠是極樂世界,每一個(gè)人都有他自己與眾不一樣的生命力量。生命在思潮里龐雜,回歸自然便直觀,生命是八個(gè)數(shù)目字和一條小橋,像德蘭修女1910—1997,周總理1898—1976,在看這篇文章的人,生命尚缺四個(gè)數(shù)字。我是人類社會(huì)的瑰寶,也是大自然的一棵草,我笑笑自勉,能踏上小橋賞過風(fēng)光,“活好當(dāng)下”活出真我就不“悲乎”。

何為真我?生活的本原,生命的本初,愿望的本真,書里娓娓而出。外面實(shí)在太吵了,在信息、物質(zhì)、欲望膨脹的這天,滋長出原始森林里蔓藤一樣的人際網(wǎng),已天天疲于奔命,卻發(fā)覺滿足更難,快樂變小?!靶臑樾我邸痹瓉硇谋煌馕锱壑?,心當(dāng)然是高興不起來。是時(shí)候靜下心來,聽聽自己的聲音。見過有種培訓(xùn)課程,學(xué)員要每日停下來和自己的手手腳腳,耳朵肚子身體各部說說話,關(guān)心它們過得怎樣樣。這近領(lǐng)頭羊公于莊子的觀心入門。“吾所謂聰者,非謂其聞彼也,自聞而已矣;吾所謂明者,非謂其見彼也。自見而已矣?!鼻f子說的耳聰目明,不在于聽得、看得有多高遠(yuǎn),而是能聽見自己的聲音,看見自己的心。心要見,必先靜。“水靜尤明,況精神乎,圣人之心靜乎?!彼苡痴仗斓厝f物,是水清靜的時(shí)候,風(fēng)浪大作之下水映不出東西,人心亦然,心湖急流暗涌,世界萬物也照不進(jìn)人的心。

“莊子把真正了解自己內(nèi)心的人叫善養(yǎng)生者?!币孕臑殓R,才可看清現(xiàn)狀,聯(lián)系過去,看到未來?!扒鞍肷缓门?,后半生不好悔?!遍]上目,靜靜的,我問我自己的心,你以前有過什么樣的夢(mèng),怎樣發(fā)奮過?你心里想要的生活是什么樣的一幅畫卷?“達(dá)生之情者,不務(wù)生之所無以為;達(dá)命之情者,不務(wù)生之所無奈何。”懂得生命真諦的人,不會(huì)花時(shí)刻在不該當(dāng)?shù)氖虑樯?,不?huì)正因執(zhí)拗、較勁追逐不可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。于丹老師說,為了娶絕色女子,為了虛榮嫁給富商,離開了感情,于是此生與他(她)錯(cuò)過了;舍不得放下手中的一撮米,結(jié)果猴子給逮著了。“喪己于物,失性的領(lǐng)頭羊于俗,謂倒置之民。”將眼前的利益和自己的心分開,以心為鏡照見自己,再去思索問題,我看到了前面的清朗。“一個(gè)人的心態(tài),決定他的生活狀態(tài)。”且好的心態(tài),比生活中好的技巧和技藝重要,像戶外員往往場(chǎng)上顯不出場(chǎng)下的好成績;搭在板凳上的板條我能夠輕易走過,但橫到懸崖上就我就卻步了。靜心達(dá)而見心,心能“以天合天”,能以一顆清明的心,以規(guī)律迎合規(guī)律,忘利忘名忘我,做事做人都會(huì)游刃有余,做得更好。

書禪明了一種“道法自然”的生命狀態(tài),以真求真,以真發(fā)現(xiàn)真,“大道合乎自然”是莊子所有理論的核心?!按蟮篮虾踝匀弧保皇侨藗兤匠嗾氯×x的無為、懈怠、隱世避事,“大道合乎自然”我們才能最后獲到大自然里“和緩的凝聚力”。天地運(yùn)行,萬物更迭,四時(shí)有序,生生不息,正是天地間有著一股和緩的凝聚力。大圣大哲,能聚賢納士傳授至理,是他們不可或缺地?fù)碛泻途彽哪哿?。中華民族五千年泱泱大國,骨子里就是有著一股和緩的凝聚力,團(tuán)結(jié)共濟(jì)和諧發(fā)展,在大浪淘沙的歷史長河里不息不滅?!昂途彽哪哿Α?,讓我們的心恒久澄靜清明,精神有了足夠的強(qiáng)大,便能找到自己心的大道。

靜而觀己心,洞明規(guī)律,勉力,順應(yīng)。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十二

在孩子的成長過程中,書籍扮演了極其重要的角色,它可以幫助孩子建立正確的價(jià)值觀和思維方式,促進(jìn)孩子的語言能力的發(fā)展。然而,在眾多的書籍中,何種書籍適合小學(xué)生讀呢?在這里我想向大家推薦一本我非常喜歡的書——《小王子》。

第二段:闡述。

《小王子》是一本法國作家圣-??颂K佩里所寫的寓言小說,它以小王子和他所遇到的各種人事物為主要內(nèi)容,通過一些對(duì)話和事件的描寫,反映出人性的弱點(diǎn)和缺陷。通過這些內(nèi)容的呈現(xiàn),讓小學(xué)生從中學(xué)習(xí)到感恩、善良和尊重的重要性。

第三段:說明。

在書中,小王子和狐貍之間的故事給我留下了深刻的印象。狐貍告訴小王子,只有經(jīng)過愛的馴化,人們才能建立起與他人真正的聯(lián)系。這讓我明白到,一個(gè)人只有懂得愛和被愛才會(huì)變得善良,這對(duì)于小學(xué)生來說非常重要。同時(shí),在小說中,作者將每一個(gè)星球和星球上的居民的故事都融合為一體,生動(dòng)形象地描述了人類的各種弱點(diǎn)。這讓孩子從小就學(xué)會(huì)如何認(rèn)識(shí)世界,讓他們養(yǎng)成多角度思考問題的好習(xí)慣。

第四段:總結(jié)。

《小王子》這本書對(duì)我來說意義非凡,它給予了我很多啟示和感悟。讀這本書,不僅我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,也能讓我更好地與身邊的人交流和溝通。我希望,同樣能夠讓更多的小學(xué)生們感受到這本書的美好。

第五段:結(jié)束。

在這個(gè)讓人無從選擇的信息時(shí)代,如何為孩子選擇一本好書非常重要?!缎⊥踝印愤@本書,是我經(jīng)過篩選后,為小學(xué)生推薦的一本富有啟示性的好書。希望這本書能夠幫助更多的小學(xué)生童鞋,讓他們?cè)诔砷L的道路上,更加健康、快樂的前行。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十三

陽春四月,萬物已經(jīng)復(fù)蘇,孩子的學(xué)校迎來了讀書月,其宗旨是要求每一位家長為自己的孩子營造安靜祥和的讀書氛圍,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

孩子一直有聽故事的習(xí)慣,從出生到現(xiàn)在,我們幾乎每天晚上都要講兩到三個(gè)故事,甚至有的時(shí)候,我們會(huì)打開電腦從網(wǎng)上收集兒童故事放給他聽。從故事中,他懂得了很多道理,從圖書中也認(rèn)識(shí)了很多漢字,也學(xué)到了很多詞匯。

其實(shí),我總覺得,孩子讀書不在乎記住多少知識(shí),關(guān)鍵是久而久之,讓孩子的閱讀成為一種習(xí)慣,讓他在潛移默化中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理,懂得人生的道理。“陪”孩子讀書固然可以,但我覺得應(yīng)該讓孩子“自己”讀書,讀自己喜歡的書,讀自己喜歡的文章。父母要做的是教會(huì)孩子讀書的方法,讓孩子自己學(xué)。上小學(xué)以前,一般是我們讀他聽,這一直是我們的習(xí)慣。不過在閱讀的過程中,兒子是沒有自主權(quán)的,從書籍的選擇到故事、文章的選擇,都是家長包辦了,選擇那些自認(rèn)為對(duì)孩子有幫助的書籍和故事,時(shí)間長了,孩子已經(jīng)習(xí)慣了家長的方式,接受了這種方式。有的時(shí)候,爸爸或者媽媽忘記了講故事,兒子就會(huì)纏著要聽故事??墒?,并不是所有的時(shí)候都能講故事的,這時(shí),這種閱讀方式就不能進(jìn)行了,因?yàn)楹⒆硬粫?huì)自己閱讀,他不知道自己該怎樣看,甚至他連自己喜歡看什么書都不知道。現(xiàn)在,孩子認(rèn)識(shí)了許多漢子,學(xué)會(huì)了拼音,兩櫥柜的童話、科普、幼兒智力學(xué)習(xí)、兒童寫話、我們愛科學(xué)、走迷宮、猜謎語、貝貝熊等等書籍應(yīng)有盡有,他有了自己的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,知道了好與壞、真善美、正義與邪惡,恐龍、宇宙、海洋動(dòng)物、飛機(jī)坦克等等深深觸動(dòng)了他的心弦,在一旁的我,感覺和自己小的時(shí)候是多么的像。

讀書本身是一件樂事,在安靜、和諧的氛圍中閱讀更是一件快事??珊⒆硬灰欢ㄟ@么認(rèn)為,他們更喜歡在輕松的環(huán)境,他們不喜歡太多的拘束。比如說我的孩子,他喜歡“玩”中閱讀,她從來都不肯規(guī)矩地坐著讀書,我們的閱讀很多時(shí)候都是在床上進(jìn)行的,在我讀的過程中,她會(huì)經(jīng)常性地打斷我,問許多的問題。不過,每次我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。孩子沒有太多的限制,他們才會(huì)快樂,才會(huì)喜歡讀書,愛上閱讀。

在閱讀的過程中,家長還應(yīng)該放下架子,認(rèn)真傾聽孩子想法和意見,營造一個(gè)平等的環(huán)境,讓孩子感覺受到尊重。有的時(shí)候家長會(huì)把自己的情緒以及不快施加到孩子身上,在對(duì)待孩子提出的問題經(jīng)常表現(xiàn)出不耐煩和缺乏耐心,對(duì)于孩子的一些要求,家長會(huì)認(rèn)為莫名其妙,會(huì)認(rèn)為無理取鬧,偶爾也會(huì)出現(xiàn)一些肢體語言。其實(shí)有的時(shí)候孩子說得是很有道理的!

總之,在與孩子一起讀書的過程中,我的感觸確實(shí)很多,我總希望孩子能夠形成自己獨(dú)立的人格,懂得人生的淺易道理,學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十四

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,讀書成為了一種稀缺的享受。每當(dāng)大家都沉浸在社交媒體的海洋中,我卻喜歡尋找一本書,與朋友們一起讀。那種同讀一本書的體驗(yàn),讓我體味到了閱讀的魅力,也收獲了深深的心靈共鳴。

第一段:共同分享的愉悅。

同讀一本書,就像是和朋友們漫步在一片浩瀚的世界中,一起探索和品味。當(dāng)大家讀到一段有趣的描寫或者經(jīng)典的語句時(shí),總會(huì)忍不住跟對(duì)方分享。讀一本書變成了一次意義非凡的社交活動(dòng),我們分享著我們的感受、疑問和心得。這種共同體驗(yàn)的愉悅,讓我更加深入地理解到,閱讀不僅是一種個(gè)人的樂趣,也是一次與他人溝通交流的機(jī)會(huì)。

第二段:深入探索的樂趣。

通過同讀一本書,我們不僅僅是在閱讀,更是在一起思考。我們會(huì)相互引導(dǎo)和激發(fā)彼此的思維,共同解讀作者的用意和背后的哲學(xué)。這種深入探索的樂趣,讓我感覺到讀書的無窮魅力。每當(dāng)面對(duì)一段難懂的文字或者復(fù)雜的劇情,我們一起研究和分析,一起找到答案。這種互幫互助的過程,不僅提高了我們的理解能力,也增進(jìn)了我們之間的友誼。

第三段:共鳴悲喜的體驗(yàn)。

同讀一本書,我們伴隨著主人公的喜怒哀樂,悲喜與共。當(dāng)主人公面對(duì)困境的時(shí)候,我們也會(huì)共鳴并為他們牽腸掛肚。當(dāng)主人公走向勝利的時(shí)候,我們也會(huì)為他們歡呼喝彩。這種情感上的共鳴,讓我們更加深入地理解和感受作者所創(chuàng)造的人物和故事。我們的情緒與主人公密不可分,我們一起經(jīng)歷了他們的成長和思考,這種體驗(yàn)讓我們更加珍惜和感激生活的真實(shí)。

第四段:開拓視野的收獲。

同讀一本書不僅讓我們對(duì)故事有更深入的理解,也開拓了我們的視野。一本好書是一座知識(shí)的寶庫,而同讀這本書的過程更像是一次知識(shí)的分享。我們會(huì)從書中學(xué)到新的觀點(diǎn)、新的知識(shí),也會(huì)了解到不同的文化、歷史和社會(huì)。通過同讀一本書,我們的視野得到了拓展,我們對(duì)世界的認(rèn)知變得更加全面和深刻。

第五段:友誼的升華。

同讀一本書的過程不僅讓我們更加了解自己,也讓我們更加了解彼此。在共同探索、分享和思考的過程中,我們更加親密地交流并培養(yǎng)了深厚的友誼。讀書不再只是個(gè)人的行為,而是我們之間緊密聯(lián)系的紐帶。通過共同讀一本書,我們不僅增進(jìn)了彼此的了解和信任,還一起經(jīng)歷了成長和思考的過程,這份深厚的友誼將長久地陪伴著我們。

同讀一本書的體驗(yàn)讓我更加深入地理解到,閱讀不僅僅是一種個(gè)人的行為,也是一次與他人心靈交流的契機(jī)。深入探索的樂趣、共鳴悲喜的體驗(yàn)、開拓視野的收獲以及友誼的升華,讓我對(duì)同讀一本書充滿了熱愛和向往。讀書已經(jīng)不再是我一個(gè)人的樂趣,而是我與朋友們一同成長的證明。我希望這種共同讀書的體驗(yàn)可以一直延續(xù)下去,讓我們?cè)诠餐臅V泻叫校黄鹣硎荛喿x的樂趣。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十五

1、目標(biāo)明確,全面詳細(xì)。

明確、詳細(xì)、全面的教學(xué)目標(biāo)是保證課堂教學(xué)實(shí)效的重中之重。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要將教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的目標(biāo),首先做到完成每節(jié)的小目標(biāo),然后完成好單元目標(biāo),從而到達(dá)最終完成總體目標(biāo)。在教學(xué)中要做到教有目標(biāo),學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使課堂上能做到有的放矢地進(jìn)展教學(xué)。

2、要“整合學(xué)生的問題”進(jìn)入課堂,而不能零散破裂,一一作答。這樣的課堂能包涵大量的共同問題,能引起學(xué)生的群體探究,針對(duì)性強(qiáng)、效率高。

3、巧設(shè)活動(dòng),落到實(shí)處。

巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),細(xì)心設(shè)計(jì)每一項(xiàng)任務(wù)是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保障。教師既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的趣味性,又要考慮到實(shí)效性。

4、高效課堂多樣化的評(píng)價(jià)形式。看教師,表達(dá)了在課堂教學(xué)中學(xué)生的`主體地位,而教師處在引導(dǎo)地位,教師的教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)展??磳W(xué)生,以學(xué)生來評(píng)價(jià)教師,在教學(xué)活動(dòng)中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有超常收獲,有超常提高,有超常進(jìn)步。詳細(xì)表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在情感上,從不喜愛到喜愛,從不喜愛到喜愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活潑,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂布滿激情,分析問題與解決問題的力量強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

總之,高效課堂,要努力追求用最簡(jiǎn)約的方法和手段,引領(lǐng)學(xué)生走近簡(jiǎn)單豐富的課堂,讓學(xué)生學(xué)得輕松、扎實(shí)、有效。我正朝著這方面努力。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十六

如作者所說,分析閱讀是被人們使用的最多的閱讀方法,本篇和緊接的第三篇都是對(duì)分析閱讀的具體介紹,當(dāng)然這里的分析閱讀肯定包含了前面說過的兩個(gè)閱讀層次的。

第六章,按照“分析閱讀”的第一個(gè)規(guī)則“你最好要知道你要知道你閱讀是哪一類書,越早知道越好,最好是閱讀之前”,作者先對(duì)書本進(jìn)行了分類,作者書大體分為了“實(shí)用性”和“理論性”兩種。實(shí)用手冊(cè)和演說稿等都被作者列為“實(shí)用性”一類,作者也說明了本書也是實(shí)用性的。在談到“理論性”作品分類時(shí),作者還就哲學(xué)和科學(xué)進(jìn)行了一番比較。

第七章《透視一本書》提出了“分析閱讀的第二個(gè)規(guī)則“使用一個(gè)單一的句子或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容”和第三個(gè)規(guī)則“將書中重要篇章列舉出來,說明他們是如何組成一個(gè)整體的架構(gòu)的”。緊接著作者就用了大量的事例分別說明了兩個(gè)規(guī)則,針對(duì)第二個(gè)規(guī)則,作者教讀者怎樣去敘述一本書的大意,而對(duì)第三個(gè)規(guī)則,作者則是教大家如何去為一本書列大綱,就是我現(xiàn)在所做的事。接下來,作者又說出了分析閱讀的第四個(gè)規(guī)則“找出作者要問的問題”。再說完四個(gè)規(guī)則后,作者指出這次個(gè)規(guī)則就構(gòu)成了分析閱讀的第一個(gè)階段。

第八章《與作者找出共同詞義》主要是介紹分析閱讀的第五個(gè)規(guī)則“找出重要單字,透過它們與作者達(dá)成共識(shí)”。本章通過一系列的敘述,對(duì)“單字”、“詞義”、“關(guān)鍵字”以及“專業(yè)術(shù)語”進(jìn)行了說明。

第九章《判斷作者的主旨》則是分別介紹分析閱讀的第六個(gè)、第七個(gè)和第八個(gè)規(guī)則,分別是“將一本書中最重要的句子圈出來,找出其中的主旨”、“從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中,設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述”和“找出作者的解答”,本階段閱讀的主要目的就是詮釋作者的意圖。本章作者按照規(guī)則六和氣的要求又教我們?nèi)绾稳フ摇瓣P(guān)鍵句”,進(jìn)而找出文章的主旨,以及如何去架構(gòu)相關(guān)論述來說明主旨。最后,就是規(guī)則八“找出作者的解答”,以上四個(gè)規(guī)則就夠成“分析閱讀”的第二個(gè)階段了。

第十章《公正地評(píng)判一本書》也是“分析閱讀”的最后一章,最后對(duì)讀者說了幾點(diǎn)要求,也是讀者應(yīng)該去做的幾件事。首先要學(xué)會(huì)去評(píng)論,如作者說“最能學(xué)習(xí)的讀者,也就是最能批評(píng)的讀者”,但作者同樣指出“暫緩評(píng)論的重要性”,即必須要在全面了解書本的基礎(chǔ)上才去評(píng)論。另外作者還指出要理性的去評(píng)論,要有理論基礎(chǔ)。

承接第十章,第十一章《贊同或反對(duì)作者》繼續(xù)就讀者判定一本書進(jìn)行說明探討,此章作者指出在“我懂了”的前提下判斷作者的“論點(diǎn)是否正確”和“作者的論述是否完整”,當(dāng)然這些判定都是有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)的。

十二章中,作者補(bǔ)充說明了“輔助閱讀”,即除了閱讀書籍本身以外所有閱讀,這里就包括“相關(guān)經(jīng)驗(yàn)”、“其他書本”、“導(dǎo)論和摘要”和“工具書”,接下來就是作者詳細(xì)地介紹這四項(xiàng)如何輔助閱讀的。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十七

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代,人們可以通過各種媒體獲取大量的知識(shí),而書籍作為一種經(jīng)典的媒介方式,依然深受人們的喜愛。本文將以《活著》為例,論述讀書的心得體會(huì)。

第二段:閱讀的內(nèi)容。

《活著》是中國作家余華創(chuàng)作的一部小說,講述了一個(gè)普通農(nóng)民的一生。小說以第一人稱的形式,生動(dòng)地描述了主人公福貴從富有到貧窮,從痛苦到痛苦的一生。小說通過生動(dòng)的情節(jié)、細(xì)膩的描寫和深入的思考,使人們對(duì)生命、家庭和社會(huì)等問題有了更多的思考。

第三段:心得體會(huì)之一-珍愛生命。

讀完《活著》,我深刻地體會(huì)到珍愛生命的重要性。在小說中,主人公福貴經(jīng)歷了一次又一次的生死考驗(yàn),但他始終保持著對(duì)生命的熱愛和珍視。他的生命歷經(jīng)苦難、磨難,但他從不放棄,始終在堅(jiān)持著。這提示我,無論面對(duì)什么困難和挫折,我們都應(yīng)該珍惜生命,堅(jiān)守信仰,不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

第四段:心得體會(huì)之二-家庭的重要性。

在《活著》中,主人公福貴一直將家庭放在第一位。無論是面臨貧窮、饑餓還是家庭成員的病痛,他都始終牽掛著自己的家人。小說中,福貴與妻子、兒子之間的感情跌宕起伏,充滿了對(duì)家庭的深深依戀。家庭對(duì)于每個(gè)人來說都是最重要的避風(fēng)港,無論什么時(shí)候,我們都不應(yīng)該忘記家人,要時(shí)刻珍惜他們。

在《活著》這本書中,主人公福貴的一生充滿了痛苦和磨難,但他始終保持著對(duì)生命的尊嚴(yán)和堅(jiān)守信仰。在他的一生中,他參加了土改運(yùn)動(dòng)、文化大革命等一系列的歷史事件,但他從不違背自己的良心和信仰,始終對(duì)自己的價(jià)值觀堅(jiān)持不懈。這提示我,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們也應(yīng)該堅(jiān)守自己的信仰,無論面對(duì)什么樣的誘惑和考驗(yàn),都要保持自己內(nèi)心的正直和純粹。

第六段:結(jié)尾。

通過閱讀《活著》,我深刻地了解到珍愛生命、家庭的重要性以及堅(jiān)守信仰對(duì)人生的價(jià)值。這本書給了我很多啟示,讓我更加明確了自己的人生目標(biāo)和信念。讀書不僅可以幫助我們獲取知識(shí),還可以增長我們的思想,提高我們的人生境界。我相信,在以后的人生路上,我會(huì)繼續(xù)通過閱讀書籍來不斷豐富自己的心靈世界。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十八

這學(xué)期我讀了《學(xué)會(huì)選擇學(xué)會(huì)放棄》這本書。深有感觸,以下是自己的一點(diǎn)小小感悟,學(xué)會(huì)

怎樣

的選擇和懂得怎樣的放棄在我們?nèi)说囊簧惺呛蔚鹊闹匾?當(dāng)我們走過了

童年

的純真、少年的快樂,在經(jīng)歷了多次的失敗、打擊、挫折、坎坷中漸漸長大、成熟,才發(fā)現(xiàn)很多事情不能過于強(qiáng)求,無論內(nèi)心的感覺如何,堅(jiān)持一定不要欺騙自己,要懂得放棄。人的一生,可供選擇的東西并不多,而要放棄的東西卻很多,“棄也是一種智慧”,放棄是智者面對(duì)

生活

的明智選擇,只有懂得適時(shí)放棄的人,才會(huì)活得精彩。當(dāng)然,放棄不是消極避世,而是另一種更實(shí)際更合理的追求。有得必有失,有失必有得,無所謂絕對(duì)的贏,也無所謂絕對(duì)的輸。人無法選擇自己的出生,但在人生的道路上怎樣生活和工作中是有所選擇和放棄的。如果一生不懂得去選擇也不懂得去放棄,那一輩子就永遠(yuǎn)也沒有快樂,甚至?xí)ズ芏唷?/p>

昨天的放棄決定今天的選擇,明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲,每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人,才能贏得精彩的生活,擁有海闊天空的人生境界。

做一個(gè)選擇的.時(shí)候,意味著需要放棄

其他

的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的,選擇的反面既是放棄。放下一粒種子,收獲一棵大樹;放下一處煩惱,收獲一片清涼;放下一種偏見,收獲一種

幸福

。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候,生命也將收獲一片藍(lán)天。

圣經(jīng)中有這樣一句話:人降臨的時(shí)候手是合攏的,似乎在說:“世界是我的。”當(dāng)離開世界時(shí)手是張開的,仿佛在說:“瞧那,我

什么

都沒有帶走?!逼鋵?shí),人生就是一連串選擇與放棄的過程,有取就有舍,有舍才有得。該放棄的就要放棄,不是沒有恒心和

勇氣

,而是選擇進(jìn)取的一種方式。

有人說:“讀書足以怡情,足以博彩,足以長才”使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界,書中有著永世不朽的精神,雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠(yuǎn)是新的。所以,熱

讀書吧!像饑餓的人撲到面包上那樣,熱愛讀書,讓目光投向更廣闊的時(shí)空,讓

心靈

溝通過去和未來,已知和未知。

世紀(jì)老人冰心說過:“讀書好,好讀書,讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書,可以使心靈充實(shí),使之明辨是非,使人有愛心和文明行為、禮儀?規(guī)范;而讀一本壞書,則使人心胸狹窄,使人不知羞恥,使人自私殘暴。

“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”讓我們暢飲這“源頭活水”,攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識(shí)的富翁,精神的巨人,成為祖國21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。

正如拿破侖希爾所說的那樣,你無法選擇你的相貌,但是你可以選擇你的心情;你無法選擇生命的長度,但是你可以選擇生命的寬度;你無法選擇整個(gè)世界,但是你可以選擇幸??鞓贰V灰阌X得你是幸福的,那么毫無疑問你就是幸福。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇十九

閱讀是打好中文的基礎(chǔ)。良好的閱讀習(xí)慣,在學(xué)習(xí)的成長道路上是不可少的。

平時(shí)因工作與家務(wù)的瑣事很少能同孩子一起讀一本書,能和孩子共同讀書,這還要感謝37中初一二班班主任高老師,是她給了我們這么一個(gè)平臺(tái),讓我們能在這樣一個(gè)氛圍內(nèi)交流思想互相學(xué)習(xí)。真的,這種感覺很好。

記得在他小的時(shí)候,一般都是我給他讀一些圖畫書,那時(shí)他在懷中指著這個(gè)或那個(gè)圖片問個(gè)不停地時(shí)候,怎么也不會(huì)想到現(xiàn)在的他,已經(jīng)有了自己的思想與對(duì)書的解讀。比如最近和他一起讀了一部蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著作的《鋼鐵是怎樣煉成的》,他被里面的主人公保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)與韌勁所吸引。

這部書講訴的是保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年道成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士,再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈地創(chuàng)作完小說,成為一塊堅(jiān)強(qiáng)的鋼鐵(這里是指他的精神)的故事,贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍能堅(jiān)強(qiáng)不屈向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神,鞭打了資本主義的丑陋與作威作福的貴人,表現(xiàn)了作者對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)帯?/p>

孩子被保爾·柯察金的堅(jiān)強(qiáng)深深地吸引,他認(rèn)為主人公的整個(gè)生命過程都在與命運(yùn)作斗爭(zhēng),他不認(rèn)輸不低頭不怕挫折百折不撓的革命精神,還有他抵抗病魔的侵?jǐn)_奇跡般地從死亡線上走回來的堅(jiān)強(qiáng)毅力,都是他所要學(xué)習(xí)的。

是啊,對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說,在富足美好的社會(huì)下成長,是一件多么多么幸運(yùn)的事情,他能在這部書里尋到自己的不足,已證明了他已經(jīng)把自己融入到了書籍中,親身感受到保爾的那種在苦難中堅(jiān)強(qiáng)成長的過程,到此我很欣慰。

無論是怎樣的書籍,只要你用心去讀去體會(huì)了,里面的內(nèi)容會(huì)把你帶到一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事里面去,你會(huì)同里面的主人公一起哭一起笑,甚至一起感受每一個(gè)詞每一句話的魅力。從而產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的渴望與求知欲。

我覺得每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書中主人公魯濱孫不怕困難.樂觀向上的精神,無論遇到了什么危險(xiǎn)與困難都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地活下去,哪怕只有一絲希望也要爭(zhēng)取,絕不輕言放棄!

一六五九年九月三十日,一個(gè)人在航海途中遇到了可怕的大風(fēng)浪,船翻了,除了他船上的'人無一生還。他流落到了荒島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年后,終于逃出了荒島回到了英國。這個(gè)既倒霉又幸運(yùn)的人就是書中扥主人公魯濱孫·克羅索。

在荒無人煙的孤島上生活20xx年,這是一個(gè)令人驚嘆的奇跡!初到荒島時(shí),魯濱孫認(rèn)為自己沒有希望了,一定會(huì)死在那里。他說:“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒有食物,沒有房屋,沒有衣服,沒有武器,沒有出路,也沒有被救的希望,眼前只有死。不是被野獸所吞,就是被野人所嚼……”但是,慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)出來了,對(duì)生活又充滿了希望,不再只整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中了,開始一心一意地安排自己的生活。他用雙手,創(chuàng)建了自己的家園,他辛勤的勞動(dòng)換來了令人欣慰的回報(bào)。他最后有船用,有面包吃,有陶器用,有了種植園,有了牧場(chǎng),還有兩處較“豪華”的住所.……這些沒有一件不是費(fèi)了他很多的力氣,克服了種種困難后才得到的。

看完《魯濱孫漂流記》,我不禁反省自己:假如我流落到了孤島上沒有食物吃,沒有衣服換,能活幾天?三四天?五六天?我又能干些什么呢?我連平日自己的衣服也要媽媽洗!再說沒有一個(gè)人與我聊天,講話,多孤單啊!可見魯濱孫是多么的樂觀向上!我要像魯濱孫學(xué)習(xí)不怕困難,樂觀的精神,要學(xué)習(xí)他不論遇到什么危險(xiǎn)都絕不輕言放棄的斗志!我也要做一個(gè)生活的強(qiáng)者。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇二十

第二十章《閱讀的第四個(gè)層次——主題閱讀》開始敘述如何通過閱讀很多本書來獲得某個(gè)主題的方法,因?yàn)樽髡咚值乃膫€(gè)層次是層層遞進(jìn)、互相依賴的,緊接著作者就開始強(qiáng)調(diào)“檢視閱讀”(第二個(gè)閱讀層次)在“主題閱讀”中的'作用,即通過“檢視閱讀”來刪減書錄。然后作者開始說明“主題閱讀”的五個(gè)步驟,即“找到相關(guān)章節(jié)”、“帶引作者與你達(dá)成共識(shí)”、“理清問題”、“界定議題”、“分析討論”,另外作者還強(qiáng)調(diào)“主題閱讀”時(shí)應(yīng)保持“客觀性”,最后通過“進(jìn)步論”來進(jìn)行實(shí)例演練。

本章最后,作者又重新提出“主題閱讀”的兩個(gè)階段,即準(zhǔn)備階段和主題閱讀本身。

第二十一章《閱讀與心智的成長》,此章作者重提“主動(dòng)閱讀”的重要性,回答了閱讀最終目標(biāo)是什么?即提高心智,而不能是為了閱讀而閱讀。

最后本書在附錄還附上了作者推薦閱讀的書目和一些關(guān)于四層閱讀的測(cè)驗(yàn),書目當(dāng)然本書中提到的書也包含在內(nèi)。

學(xué)生讀一本書的心得體會(huì)篇二十一

網(wǎng)上流傳著一張照片。照片的背景,是被狂轟濫炸后的一座圖書館,主要人物,是三名頭戴禮帽的男子。1940年10月22日,英國倫敦肯辛郡,有一座圖書館幾乎被炸成廢墟。這座名叫“荷蘭屋”的圖書館,屋頂已被炸塌,鋼筋、水泥、瓦礫遍地。在硝煙彌漫的時(shí)刻,有三名紳士站在圖書館的廢墟里靜靜地讀書。這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?,在最殘酷的歲月里,仍然衣冠楚楚,神色坦然。在廢墟中,在大書架前,他們安靜地閱讀,猶如老僧入定。

一個(gè)習(xí)慣閱讀的人,一個(gè)有著堅(jiān)定內(nèi)心的人,其內(nèi)心的力量是強(qiáng)大的。無論多么先進(jìn)的武器,都不足以摧毀他們的內(nèi)心。當(dāng)轟炸機(jī)呼嘯而來,當(dāng)各類新式武器被普遍運(yùn)用到人類的自相殘殺中。當(dāng)大街小巷幾乎同時(shí)被炸成齏粉,總會(huì)有人在廢墟上繼續(xù)人類文明的事業(yè)??倳?huì)有一些人,在暗夜里點(diǎn)亮明燈,照亮黑暗,迎接黎明。

讀書能夠改變個(gè)人的命運(yùn),讀書能夠改變民族乃至整個(gè)人類的命運(yùn)。書籍和圖書館所承載著的,恰恰是一個(gè)民族的希望和未來。對(duì)英國而言如此,對(duì)中國而言同樣如此。所以,當(dāng)一座城市在劫難之余,還能夠幸運(yùn)地找到掩埋在廢墟中的圖書館,還能夠找到癡迷于求知的人,這個(gè)城市無疑是幸運(yùn)和有希望的。

大雨如注。只要手握一卷,朗朗上口,平仄有律,抑揚(yáng)頓挫。如同品嘗一壺陳年佳釀,香醇飄溢,回味無窮。談古今杰作,讀名人傳記,讀報(bào)刊雜志??在書中尋覓無窮無盡的歡樂。隨心所欲,自由自在,那是一種多么幽靜的境界,那是一種多么和諧的旋律。

很多人都喜歡讀雜志閑書,但不愿意讀經(jīng)典,作為普通人,我們?nèi)绾巫x經(jīng)典?我的經(jīng)驗(yàn)是,無論《論語》、柏拉圖還是康德,不妨就當(dāng)做閑書來讀。也就是說,閱讀的心態(tài)和方式都應(yīng)該是輕松的。

千萬不要端起做學(xué)問的架子,刻意求解。讀不懂不要硬讀,先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節(jié)。這里有一個(gè)浸染和熏陶的過程,所謂人文修養(yǎng)就是這樣熏染出來的。在不實(shí)用而有趣這一點(diǎn)上,讀經(jīng)典的確很像是一種消遣。事實(shí)上,許多心智活潑的人正是把這當(dāng)做最好的消遣的。能否從閱讀經(jīng)典中感受到精神的極大愉悅,這差不多是對(duì)心智品質(zhì)的一種檢驗(yàn)。不過,也請(qǐng)記住,經(jīng)典雖然屬于每一個(gè)人,但永遠(yuǎn)不屬于大眾。我的意思是說,讀經(jīng)典的輕松絕對(duì)不同于讀大眾時(shí)尚讀物的那種輕松。每一個(gè)人只能作為有靈魂的個(gè)人,而不是作為無個(gè)性的大眾,才能走到經(jīng)典中去。如果有一天你也陶醉于閱讀經(jīng)典這種美妙的消遣,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),你已經(jīng)距離一切大眾娛樂性質(zhì)的消遣多么遙遠(yuǎn)。

很久以前,我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象,中國人自打出了校門之后,還能每天堅(jiān)持讀書的可謂寥若晨星。在校園內(nèi),學(xué)生為了畢業(yè)必須讀書,哪怕是只讀教科書;大學(xué)教師為了炮制論文,也必須讀書。估計(jì)中小學(xué)老師不讀書的例外比較多,就我個(gè)人所見,中學(xué)老師家里沒有書櫥的大有人在,但有麻將桌。這每每讓我別有幽愁暗恨生,因?yàn)樵谌松耆A最寶貴的中學(xué)時(shí)代,教他們的老師卻是不讀書的人,多少會(huì)讓人感到惋惜與悲涼。

我也曾發(fā)現(xiàn),工作以后,有些中國人偶爾也會(huì)看幾頁書,但大多是在坐馬桶的時(shí)候。馬桶,對(duì)有些中國人來說,已經(jīng)具備書桌的功能。在馬桶上,他們無法打麻將,無法看電視,不方便玩電腦,當(dāng)然只有看書了。等到屁股一擦,那本書立刻遭到冷落,只有等主人下次上廁所,才會(huì)再次被拿起。

我還發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的中國人,不論老少,只要有閑余時(shí)間,不是看書,而是玩手機(jī)。公交車上、火車上、飛機(jī)上等看到中國人在看書的寥寥無幾,但手里捧著手機(jī)、平板的人卻大有人在,而這些人大多都是在玩游戲,看電影。讀書是一種只該在學(xué)校做的事——這估計(jì)是國人普遍的看法。我經(jīng)常被人提問:“看書有什么用,你還想考大學(xué)不成?”他們認(rèn)為,像我這樣的教師,讀書期間就應(yīng)該被書本武裝到牙齒了,工作一到手,功德圓滿,開始盡情享受生活。那時(shí)我才恍然明白,人和人的思維方式原來相差如此之大。中國人的讀書率在全世界一直排不到前面,確實(shí)是有強(qiáng)大群眾基礎(chǔ)的。

當(dāng)然,也有很多人會(huì)抱怨,在中國大多數(shù)行業(yè)工作,八小時(shí)之后都疲憊得像一條落水狗,回家之后,還要贍養(yǎng)老人,照顧小孩,炒菜做飯,就算年輕時(shí)有讀書愛好,也力不從心。這點(diǎn)我倒是同意的,但是,我們沒有過多的時(shí)間去看書,但每天讀書一小時(shí),應(yīng)該還是可以擠出來的。

每天讀書一小時(shí),到底夠不夠呢?我在念師范的時(shí)候,曾經(jīng)和一個(gè)老師聊天。她問我每天念書多久,我羞愧地說,只有三小時(shí)。過了三小時(shí),精力就不夠用了。那時(shí)候我每天晚上踏著柏油路去圖書館,十點(diǎn)回來之后,經(jīng)常有目眩之感。倘若有一天不接觸那密密麻麻的古漢字,則似乎充滿活力。實(shí)際上,每天能否真正讀進(jìn)去三小時(shí),我都不敢保證。然而,當(dāng)時(shí)那位老師的回答很讓我驚訝,她說:“不少了,每天讀三小時(shí),堅(jiān)持下去一定事業(yè)有成?!蔽移鸪踹€有點(diǎn)釋然,但回味“事業(yè)有成”四個(gè)字,仿佛有一種畢業(yè)贈(zèng)言的感覺,懷疑到底是不是她在用“春秋筆法”暗示我。

我一直喜歡讀書,不知道是否和這位老師的暗示有關(guān),但能堅(jiān)持下來每天都讀一會(huì)兒書卻讓我的工作、生活都比別人更精彩。盡管生活節(jié)奏仍然倉促,盡管人生奔波依舊不定,但我還是鐘情讀書。在悲傷的時(shí)候,讀書給我們快樂;在失意的時(shí)候,讀書給我們信心??一本書,便可以陪伴我整個(gè)白天黑夜,我不再大聲疾呼了,我從容地過著我這平淡的生活,我喜歡讀書。

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