小白兔和小灰兔語文教案范文(16篇)

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小白兔和小灰兔語文教案范文(16篇)
時間:2023-11-27 04:35:08     小編:文鋒

教案的編寫應該注意培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性,激發(fā)他們的學習動力。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。教案是教師進行教學設計和組織教學活動的重要依據(jù),它可以幫助教師提前思考和準備課堂教學過程。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教案范文,供各位教師參考借鑒,助力教師掌握信息技術教學方式,培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

小白兔和小灰兔語文教案篇一

師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友——小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事。

1.學生看圖自由講故事。

2.全班交流。

師:同學們的故事講得真好!老師請來了電視姐姐,她也想把好的故事講給同學們聽,想聽嗎(放錄像)

師:電視姐姐講的這個故事中,有哪些地方你不理解,請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>

學生可能提出下列問題:

1.小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜子回家去種

2.小白兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜。”這句話是什么意思

師:課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找,比一比。

學生分四人小組找一找、議一議,再全班交流。

相同點之一:

老山羊在地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點之二:小白兔和小灰兔稱呼老山羊時都用“您”,說明他們都有禮貌。

(指導讀出有禮貌的語氣)

不同點之一:

小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。

不同點之二:

回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的白菜。

師:請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)

師:經(jīng)過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心里一定會怎么樣(指導讀出小白兔高興的心情)

不同點之三:

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要,小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪如果你是小灰兔你當時會怎么想(指導讀出奇怪的語氣)

師:老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎(學生討論交流。)

小白兔和小灰兔語文教案篇二

一、教材分析:

1、本課是一節(jié)新授課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進行制作小兔子的練習。

2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。

3、折出小兔子之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。)。

4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。

二、教學目的:

1、掌握折紙的基本方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

2、學會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。

三、教學重點:

1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點:

培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關系的能力。

四、教學用具:

范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

五、課前準備:

1、學生分兩排席地而坐,每人自己準備手工紙。

2、多媒體課件。

六、教學過程:

(一)、導入新課:

老師手拿一只紙折的小兔入場。

1、出示兒歌“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”

2、學生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領學生學習兒歌。

4、學生誦讀兒歌。

(三)、我手折我心。

剛才我們學習了小兔的兒歌,接下來,我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

1、教師出示:折紙小兔子的'圖解,教師解析圖解,示范折一只。

2、學生跟著老師一起動手一起折。

3、學生分小組折,不會的可以向別人請教。

4、學生動手畫畫,自由創(chuàng)作,然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

5、小組內(nèi)展示,評出組內(nèi)最佳作品。

6、全班交流展示,各小組折的最好的同學站到前面,評出班級優(yōu)秀獎。

請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。

7、教師點評,獎勵獲獎同學。

(四)、走出課堂,活動延伸:

想想一下小白兔折好后會遇見誰?編一個童話故事,明天講給你的同桌聽。

附:折小兔圖解。

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課,我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。

小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物,所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。

教學折小兔,我用的是比較簡單的折疊方法:比如對角折、對邊折等等,讓學生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些,所以我選擇比較簡單的來進行教學。

首先我拿出范例,激發(fā)幼兒的興趣,,讓他們知道今天要干什么事情,然后進行完整的示范,最后是讓幼兒分段跟著學,每折一步,都要幼兒舉起來給我看看,是不是大家都跟上來了,只有這樣一層一層深入,孩子們才會堅持到底完成作品。

最后,所有的孩子都折出了自己的小兔子,并配上了美麗的圖畫,看著孩子們一幅幅精美的作品,我心里高興極了。

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小白兔和小灰兔語文教案篇三

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

(我采用的是對比式板書,全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生,清晰直觀,便于學生理解和記憶。)。

七、說教學反思。

在教學中多媒體的運用充分調(diào)動了學生的學習興趣,使學生獲得了直觀生動的感性認識;同時它也分散了學生的注意力,并且在畫面的切換過程中,還需要通過聯(lián)想、想像進行補充和創(chuàng)造,因此,需要教師在課堂上應不失時機,因勢利導地引領學生進行視聽語言向文字語言的轉(zhuǎn)換,否則,就會是“竹籃打水一場空”。

小白兔和小灰兔語文教案篇四

教材分析:

本文是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中,教學中要引導學生朗讀、理解、感悟。明白:“只有自己種,才有吃不完的道理?!?/p>

教學目標:

1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。

教學重點:

認識7個生字,能正確、流利地朗讀課文。

教學難點:

理解“只有自己種,才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

教學準備:

課件、課文中的詞語卡片。

教學時數(shù):

二課時。

教學過程:

第一課時。

一、揭題導入。

1.課件展示:這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。

2.板書課題,讀課題。學習“灰”。

二、整體感知。

1.聽老師朗讀課文。

2.學生自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

3.檢查生字詞。

(1)出示帶有拼音的生字詞。

“澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。

(2)去掉拼音第生字詞。

(3)交流識字方法。

“翻、澆、挑”做動作;

“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點;

“挑、肥”用形近字比較的方法等。

三、精讀課文。

1.四人小組讀課文。

2.以四人小組的形式討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(板書“相同”和“不同”)。

3.匯報交流。

(1)相同點之一:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙。

a.說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段。

b.從這里說明了什么?板書:愛幫助別人。

(2)相同點之二:小白兔和小灰兔都很有禮貌。

a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

b.區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌。

c.明確它們都很有禮貌。板書:有禮貌。

d.分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。

過渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。

(3)不同點之一:小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子。

(板書:要白菜要菜子)。

a.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

(4)不同點之二:回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)。

a.回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?

b.它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)。

(5)不同點之三。

小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

a.小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)。

b.看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?

c.找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)。

d.小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?(找學生讀最后一句)。

4.句式訓練。

小白兔種菜是這樣子,我們的學習也是這樣。

只有好好練字,才。

只有認真學習,才。

只有,才。

5.總結(jié):相信你們明白了這個道理,以后做事會做得更好。

四、拓展升華。

1.這時候,小灰兔聽了小白兔的話后,他可能會怎么想的?

出示圖和句式:聽了小白兔的話,小灰兔想_________。

2.最后老師送給你們一句話,齊讀:“幸福的生活哪里來,要靠勞動來創(chuàng)造!”

第二課時。

一、復習導入。

1.出示生字,開火車認讀。

2.朗讀課文。

二、說帶“把”字的詞語。

1.讀例子。

2.自己仿說,同桌互說,然后全班交流。

三、寫字指導。

1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬,“拉、把”都有提手旁)。

2.練習給這幾個字組詞。

3.指導書寫。

給,右下方是個“扁口”,起筆在豎中線上。

種,左窄右寬,最后一筆是“懸針豎”。

吃,右邊不要寫成“氣”。

4.師范寫生字。

5.生描紅并練寫,師巡視并相機指導。

6.展示、評議。

四、作業(yè)布置。

1.有感情朗讀課文。

2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。(自選)。

板書設計:

要菜子收下白菜。

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

小白兔和小灰兔語文教案篇五

游戲一:收白菜。

目的:鞏固生字的認記。

準備:白菜形狀的卡片,并在背后寫上本課生字。

方法:老師引導:“誰來幫老山羊收白菜?”學生:“我來幫,我來幫?!崩蠋熤该垖W生上臺收白菜(認讀生字),再由該學生帶領全班學生齊讀3遍生字。

游戲二:小兔拔蘿卜。

目的:鞏固生字的認記。

準備:教師事先板畫蘿卜,蘿卜上寫本課的生字。

方法:老師唱:“拔蘿卜,拔蘿卜,哎呀呀,哎呀呀,快來快來拔蘿卜。×××,你來拔!”被叫到的同學上臺拔蘿卜(讀生字),然后全班同學再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當小老師,指名請下面的學生繼續(xù)上臺拔蘿卜。

閱讀游戲

游戲一:分角色表演“收白菜”。

目的:在互動交際中引導學生學習“感謝”這一交際形式。

準備:在品讀課文的基礎上開展游戲。

方法:學完一到三自然段后,組織學生分角色表演“收白菜”,一人當老山羊爺爺,一人當小白兔,一人當小灰兔,培養(yǎng)學生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習慣。

游戲二:白菜長大了。

目的:訓練學生有序、清楚、完整地說話。

準備:熟讀課文。

方法:在學完“小白兔種菜”的有關段落后,為學生提供一些詞語(比如:翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲),引導學生嘗試用上這些詞語復述小白兔種菜的過程。

游戲三:課中操。

目的:進行課中休息,調(diào)節(jié)學習節(jié)奏,并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。

準備:兒歌《愛勞動才是好娃娃》,“樹上小鳥叫喳喳,我提水壺來澆花?;▋汉蕊栠肿煨Γ孟耖_口把我夸。‘不用夸!不用夸!愛勞動才是好娃娃’”。

方法:引導學生一邊拍打節(jié)奏或做出相應動作,一邊進行演唱。

游戲四:課本劇表演。

目的:深入理解課文內(nèi)容,增強對故事的體驗。

準備:老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾,白菜,一包菜子。

方法:先請大家思考,老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢?小灰兔聽了小白兔說“只有自己種,才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做?然后請同學們試著續(xù)編故事,并找伙伴試著演一演,并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評,誰編的故事最合理、最有意思。

小白兔和小灰兔語文教案篇六

《小白兔和小灰兔》是人教版小學語文一年級下冊第七單元中的“我們都有好品質(zhì)”這一專題下的第一篇精讀課文,描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物--白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)--白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同--白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。文章共有5節(jié),采用了對比的寫法,尤其是第三節(jié)和第四節(jié),把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,課文中配有四幅生動的插圖,充滿童趣,學生非常喜愛。

二、說學情。

通過半學期的學習,大多數(shù)學生能較熟練的進行拼讀,在識記方面也積累了一些方法,如:加一加、減一減、換一換等,有效地幫助學生識記生字,學生對閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣,多數(shù)學生在閱讀時能做到不加字、不漏字,基礎好些的學生能讀出句子的語氣。教師為學生創(chuàng)設了良好的自主學習情境,尊重學生獨特的感受、體驗和理解,注重培養(yǎng)學生自主、合作的學習方式和意識。學生真正成為學習的主人,他們的積極性被充分調(diào)動起來,他們樂于學習,樂于參與。

三、說教學目標。

根據(jù)新課標要求,確定本課教學目標為:

1、認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等六個字;

2、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲;

3、讓學生懂得只有靠自己勞動,才有收獲,從而愿意做一個愛勞動的好孩子。

另外根據(jù)語文教學大綱和課標的要求,我把識字作為教學重點,又由于年齡特點和教材的要求,把理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的深刻含義作為難點。

四、說教法學法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍,因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學法等進行教學。

學法上,我貫徹的思想是把“學習的主動權還給學生”倡導“自主、合作、探究”的學習方式,具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法,讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

五、說教學過程。

為了完成教學目標,解決教學重點,突破教學難點,我安排了謎語導入——初讀感知——朗讀感悟——書寫指導四個環(huán)節(jié)。

(一)謎語導入。

1、回顧單元專題,“我們都有好品質(zhì)”。

2、讓學生猜謎語,通過課件出示“長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。”

3、學生猜出謎底兔子后,出示兔子圖片,與學生談話引出課題:小白兔和小灰兔。(板書課題)。

(上課之初,學生的注意力往往停留在課間活動的有趣之上,教師在這一時刻恰當?shù)乩谜n件創(chuàng)設情境,營造輕松愉悅的氛圍,不僅能引導學生把注意力從無意注意過度到有意注意階段,而且能收到意想不到的教學效果。教育學家烏申斯基說過:“沒有任何興趣,而被迫進行的學習,會扼殺學生掌握知識的意愿。”學習最好的刺激是對所學教材的興趣,對學生來說“興趣”將直接影響學習的效果。多媒體課件的運用化靜為動,化枯燥為有趣,化無聲為有聲,能激發(fā)學生的學習興趣,起到“一石激起千層浪”的效果,創(chuàng)設出濃郁的學習情境。而且多媒體教學中絢麗的色彩,迷人的畫面,動聽的聲音,把學生的注意力引到課文內(nèi)容中來,從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍,使學生以最佳狀態(tài)投入學習。)。

(二)初讀感知。

1、教師范讀,要求學生聽準字音,并思考課文講了誰?

(這樣做是為了給學生以有效示范,使學生的情緒得到感染,進入到文中。學生不僅能感知課文,掌握正確的讀音,而且能模仿朗讀技巧。)。

2、學生自讀,要讀準字音,讀通句子,圈出生字并用喜歡的方法識記。

(培養(yǎng)學生的預習能力,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣,體現(xiàn)課程標準中倡導的自主學習方式。)。

3、檢查預習,先讓學生帶拼音、帶詞語,通過詞語接龍,開火車等游戲形式識記,接著通過課件去拼音,去熟字讀,讓學生說識字方法。

(這一部分尊重了學生的認知規(guī)律,并實現(xiàn)了多元識字。新課標要求,識字教學是低年級語文教學的重點,所以我也把本課的識字作為教學重點,通過多種學生喜歡的游戲,使學生對枯燥的識字產(chǎn)生興趣,有主動識字的愿望。課堂教學絕不是幾個人的行為,采取自由讀、合作讀等形式比較靈活,同時也保證了學生的參與度。多媒體課件不僅更加自然、逼真地表現(xiàn)了多姿多彩的視聽世界,還對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn),并使復雜的教學過程簡化再現(xiàn)等等。這樣,就使原本艱難的教學活動充滿了魅力。也減輕了教師的書寫壓力。)。

(三)朗讀感悟。

1、結(jié)合書中圖片再讀課文,思考:小白兔和小灰兔有哪些相同之處,又有哪些不同之處?

(用一個大問題統(tǒng)領全文,讓學生合作探究。)。

2、讓學生用文中語句回答問題,課件相應出示圖片,老師相機板書,并指導朗讀。

演示課文內(nèi)容所涉及到的情景,使文章直觀、形象、富有感染力。那么,學生邊聽、邊看、邊思考,教學將會起到事半功倍的效果,這也符合兒童心理學的認知規(guī)律?!墩Z文課程標準》指出:“培養(yǎng)學生高尚的`道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內(nèi)容,不應把它們當作外在的附加任務?!毙蜗笾庇^的多媒體教學在展示的同時渲染了濃濃的氣氛,加上教師的指導性講述和激勵性評價能引起學生的感情共鳴,盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺、聽覺的韻律,達到了“入境始于情”的目的,在這樣的氛圍中,學生們怎能不樂于學習呢?)。

3、結(jié)合上文和生活實際談談自己喜歡小白兔還是小灰兔,為什么?故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子,小白兔懂得勞動的意義,“只有自己種,才有吃不完的菜?!毕旅嬲垖W生欣賞歌曲《勞動最光榮》。

(根據(jù)低年級學生好動,愛唱的特點,讓學生欣賞歌曲,學生不僅得到了放松,而且更進一步體會了勞動的意義。學生的情感得到了最大限度的升華,情感態(tài)度價值觀目標得到了有效的達成,體現(xiàn)了語文學科工具性與人文性相統(tǒng)一的原則。)。

(四)書寫指導。

1、課件出示會寫的字,學生讀字組詞,接著讓學生觀察并說出字形特點。

(這樣做是為了培養(yǎng)學生的觀察能力,感受漢字的形體美,并且學會觀察是學生寫好字的基礎。)。

2、讓學生找出一個書寫困難的字,教師范寫,學生練習。

(把主動權還給學生,讓學生真正成為學習的主人,教師只作為引導者。)。

六、說板書設計。

小白兔和小灰兔語文教案篇七

一、教材分析:

1、本課是一節(jié)新授課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進行制作小兔子的練習。

2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。

3、折出小兔子之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。)。

4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。

二、教學目的:

1、掌握折紙的基本方法,并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。

2、學會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼,畫等方法進行完善,利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。

三、教學重點:

1、讓學生基本了解小兔的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點:

培養(yǎng)學生基本了解小兔的外形特點和比例關系的能力。

四、教學用具:

范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。

五、課前準備:

1、學生分兩排席地而坐,每人自己準備手工紙。

2、多媒體課件。

六、教學過程:

(一)、導入新課:

老師手拿一只紙折的小兔入場。

(二)、學習童謠――《小白兔》:

1、出示兒歌“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>

2、學生嘗試讀兒歌。

3、教師帶領學生學習兒歌。

4、學生誦讀兒歌。

(三)、我手折我心。

剛才我們學習了小兔的兒歌,接下來,我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。

1、教師出示:折紙小兔子的'圖解,教師解析圖解,示范折一只。

2、學生跟著老師一起動手一起折。

3、學生分小組折,不會的可以向別人請教。

4、學生動手畫畫,自由創(chuàng)作,然后把折好的兔子貼到適當?shù)奈恢谩?/p>

5、小組內(nèi)展示,評出組內(nèi)最佳作品。

6、全班交流展示,各小組折的最好的同學站到前面,評出班級優(yōu)秀獎。

請獲獎的同學講評自己的特點和制作方法。其他同學也可以評議。

7、教師點評,獎勵獲獎同學。

(四)、走出課堂,活動延伸:

想想一下小白兔折好后會遇見誰?編一個童話故事,明天講給你的同桌聽。

附:折小兔圖解。

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課,我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。

小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物,所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。

教學折小兔,我用的是比較簡單的折疊方法:比如對角折、對邊折等等,讓學生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些,所以我選擇比較簡單的來進行教學。

首先我拿出范例,激發(fā)幼兒的興趣,,讓他們知道今天要干什么事情,然后進行完整的示范,最后是讓幼兒分段跟著學,每折一步,都要幼兒舉起來給我看看,是不是大家都跟上來了,只有這樣一層一層深入,孩子們才會堅持到底完成作品。

最后,所有的孩子都折出了自己的小兔子,并配上了美麗的圖畫,看著孩子們一幅幅精美的作品,我心里高興極了。

小白兔和小灰兔語文教案篇八

重點句子:

1、收完白菜,老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了,說:“謝謝您!”

2、老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說:“我不要白菜,請您給我一些菜子吧?!崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

3、過了幾天,白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。白菜很快就長大了。

4、小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜。

5、這時候,他看見小白兔挑著一擔白菜,給老山羊送來了。小灰兔很奇怪,問道:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”

小白兔和小灰兔語文教案篇九

《小白兔和小灰兔》整篇課文巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中,告訴人們要從小養(yǎng)成熱愛勞動的習慣。今天我們一起來學習一下人教版語文一年級下教案《小白兔和小灰兔》。

1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。

懂得只有勞動,才能豐衣足食的道理。

明確兩只小兔的'不同表現(xiàn)。

朗讀 表演

課件

兩課時

上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的故事,這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

1.聽課文錄音。

2.教師提出學生要求:

(1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

(2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字的音。

3.學生按要求自學后,進行檢查:

(1)開火車朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。

(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

1.教師引讀第一段:老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音,“菜”的聲母是平舌音?!安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物,下面“采”表示讀音。

3.收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

4.學生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形?!澳笔亲鸱Q,聯(lián)系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”,說明它很有禮貌。

5.引導學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子 收下白菜)

6.小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。

7.匯報交流,學 習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)

8.小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書:不干活)學習“餓”。

9.看第三幅插圖,指導朗讀第六段。

10.讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。

1. 出示上節(jié)課學過的生字,開火車認讀。

2.集體朗讀一至六段課文。

1.小白兔和小灰兔做得不一樣,結(jié)果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

2. 學生匯報交流,教師板書:送白菜 要白菜。

3.引導學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。

4.總結(jié)板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形,認讀“擔”。

采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。五、復習生字,指導書寫。

1.去拼音認讀生字卡片。

2.完成課后練習2,重點指導寫好下面幾個字。

謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。

您:心字底要寫扁一些。

拔:右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。

1.先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區(qū)分字義。

2.指名學生到黑板上填空,其他同學填在書上。寫完集體訂正。

26小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔語文教案篇十

教學要求:

1、認識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。

德育目標:使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點:

1.練習朗讀,認字。

教學難點:

1、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學方法:

1、通過小組合作學習,培養(yǎng)學生自主識字,獨立識字的能力。

2、把識字和看圖、學詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

課前準備:投影或課件、錄音機。

教學課時:兩課時。

教學過程:

第一課時。

教學重點:

1、認識8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學難點:使學生愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學過程。

一、童話引入:(設計意圖:激發(fā)學生的學習興趣。)。

1、邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送他的一車白菜運回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。

2、板書課題,學生書空。??學生看圖理解,并書空課題。

(設計意圖:增強學生主人翁意識。)。

1、學生畫生字,邊畫邊讀。

2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。

四、朗讀課文:

1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標出各自然段的序號。

2、幾位同學朗讀全文,大家評一評,讀得準不準,好不好。

3、重點指導學生的朗讀語氣。?鞏固學習的生字。??。

五、感悟課文內(nèi)容:

1、指名幾位同學接力讀課文,其余同學在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影圖),仔細觀察,展開想象:小灰兔在得到一車白菜時,在家里吃白菜時和再去要白菜時,心里會怎樣想?小白兔在要菜子時,自己種菜時和送白菜給老山羊時,心里又會想些什么?自學思考后同桌互議,然后匯報交流。

2、學生提出不明白的問題(或詞句),先問同學,解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。

六、作業(yè)設計:

1、回家?guī)图议L做力所能及的家務事。

2、讀自讀課本。?????。

板書設計。

:::::::::

:::::::小白兔要菜子?送白菜:?他怎么想?

老山羊。

:::::::小灰兔要白菜?還要白菜:他又怎么想?

第二課時。

教學重點會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。

教學難點會寫“拉、把、給、活、種、吃”6個字。

教學過程。

教學內(nèi)容與教師導學安排意圖學生活動。

一、指導寫字。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字型上有什么特點。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個字左右兩部分的寬窄如何?(每個字均為左窄右寬)。

2、練習給這幾個生字組詞。

3、指導寫“拉”字。先觀察“拉”在田字格里的位置,然后看老師范寫,再描紅、臨寫。寫完后評一評,對出現(xiàn)的問題進行指導。

二、所學的生字的實際運用:

1、讓學生將會寫的字口頭擴詞。

三、作業(yè)設計:

板書設計。

小白兔和小灰兔語文教案篇十一

1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

4、教育學生熱愛勞動,培養(yǎng)學生分析問題的能力。

理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課件、生字卡片

教學時數(shù):2課時

第一課時

一、故事導入、感知課文大意

1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)

2、請一兩名學生講自己編的故事

3、同學們的故事講得真好聽,老師也請來了電腦博士,他也想把他編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。

4、老師:聽了電腦博士講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)

二、初讀課文

1、借助拼音把課文讀一遍,并劃出有關生字。

2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

3、指名試讀課文。大家進行評議。

三、認記生字。

1、出示生字卡片,指名認讀生字,隨時糾正讀音。

2、小老師領讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友,給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲:字――組詞――說句訓練。

7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。

四、寫字指導。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)

2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫,學生描紅。練寫。

第二課時

一、游戲“吃白菜”復習生字(課件:讀對一個生字,白菜就沒有了)

二、學習課文

以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)

1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。

(學生發(fā)表意見,先不作出評議)

2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面?

a、相同點之一

――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙

1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段

2)從這里你讀懂了什么?(板書:愛幫助別人)

b、相同點之二

――小白兔和小灰兔都很有禮貌

1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌

3)明確它們都很有禮貌(板書:有禮貌)

4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。

c、不同點之一

――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子

(板書:要白菜要菜子)

為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?(同桌討論)

d、不同點之二

――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)

1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?

2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(課件)

e、不同點之三

――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)

2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?

3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)

4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?

(找學生讀最后一句)

5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?

2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。

小白兔和小灰兔語文教案篇十二

教學課題:

教學課時:2課時。

教材簡析:

這是人教版小學語文第二冊第七單元的一篇講讀課文。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動教育于形象的故事之中。

小白兔和小灰兔都是好孩子,他們都能主動幫助老山羊收白菜。可是,面對老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完又去要;小白兔不要白菜要菜子,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義---只有自己種,才有吃不完的菜。

教學目標:

1、認識"翻、澆"等8個生字。會寫"拉、把"等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點:認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

教學難點:體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

教學方法:自主、合作、討論式教學。

教學思路:

一年級的小朋友,由于年齡小,自覺性差,形象思維為主,為了提高課堂教學效益,我在教學設計時,第一課時主要是通過師生一起做游戲,過四關進行識字教學,第一關:讀準字音;第二關:區(qū)分生字的形近字;第三關:選生字組詞并說話;第四關:寫生字??凑n文插圖,一方面了解課文主要內(nèi)容,另一方面練習學生的口頭表達能力,第二課時主要是師生、生生合作探究四個問題,師生表演讀,以讀促解,理解課文內(nèi)容,通過小白兔和小灰兔不同的行為對比,激發(fā)學生愛勞動、不懶惰的情感。

教學準備:課件、作業(yè)題。

教學過程:

第一課時。

一、導入。

2、除了我們想去幫忙,還有兩位朋友早就去了,它就是小白兔和小灰兔,(出示課件),這就是我們今天要學的童話故事中的兩名主人翁,出示課題26、《小白兔和小灰兔》,生齊讀課題,生和師一起書寫課題,注意兔的寫法。

二、初讀課文。

1、你們想知道,小白兔和小灰兔到底去幫老山羊收了菜沒有嗎?生看動畫(有圖又有字的),了解故事的大致內(nèi)容。

2、聽了這么有趣的故事,我想讀讀課文,可以嗎?師范讀。

3、你們愿意跟老師一樣美美的讀課文嗎?出示讀書要求:不認識的字問一問同桌或者老師,標出自然段序號。

三、看圖說話,了解故事的大概內(nèi)容,并隨文識字。

1、出示書上的第一幅插圖,讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容,再隨機出示書上相關的句子,讓生讀。

2、出示書上的第二幅圖,讓生用自己的話說一說你看到的內(nèi)容。讓生讀一讀文中相關的句子,再認識“翻”和“施”兩個字,師出示翻土、翻書、翻身、翻蓋手機、施肥、施工等圖片,讓生看圖說詞和句子,并在句子中找出表示動作的詞,點同學做一做動作,并讀一讀詞。

3、出示書上的第三幅圖,請同學說看到的內(nèi)容,并隨文認識“餓”。相機出示文中的句子,讓生讀。

4、出示書上的第四幅圖,請同學說你看到的內(nèi)容。出示文中的句子,生齊讀。

四、識字、寫字過關。

1、第一關:讀準八個生字的音,并會口頭組詞(書上我會認的字)。

(同桌一起讀,口頭組詞,開火車讀。)。

2、第二關:找兄弟。

(出示澆、燒、曉;候、猴;挑、桃、跳,讓生認這些形近字并口頭組詞。)。

3、第三關:摘桃子,選擇我會認中的五個生字(施、澆、肥、擔、挑)。

(讓生認字組詞說句子,說對一個就從樹上摘下一個寫有生字的桃子。)。

4、第四關:寫字。書中我會寫的6個生字。

(先認字組詞、說說書寫時應該注意的地方、再做課堂作業(yè),三個題:把六個生字各寫兩遍,生字組詞,讀句子看拼音寫字。學生做完后,師當堂批改,全對的同學的作業(yè)貼到黑板的光榮榜上,交了作業(yè)的同學再教沒交的同學。)。

五、課堂小結(jié)。

第二課時。

一、?復習鞏固生字詞,簡要回答課文的主要內(nèi)容。

二、?師生一起解答問題:

1、老山羊收白菜時,懂事的小白兔和小灰兔都來幫忙,為了感謝他們倆,老山羊送給他們一車白菜,小白兔和小灰兔分別是怎么做的呢?讓生在文中找出相應的句子反復讀。

2、老山羊要送給小白兔和小灰兔白菜,小灰兔收下了白菜,小白兔卻要了菜子,他們回去以后都是怎么做的呢?咱們一起去看一看。

分別找出小白兔辛勤勞動的句子和小灰兔懶惰的句子,用不同的形式,讓學生反復讀,體會。

讓生同桌討論,找句子回答。

4、小白兔的菜到底是哪來的?小朋友,你們知道嗎?指名回答。

師:咱們來看看小白兔是怎么說的。

分角色讀,師生配合讀,男女生配合讀,小組配合讀。

如果你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎么想?怎么做?

指導朗讀小白兔的話。(驕傲的,自豪的)。

用“只有……才能……”說句子。

三、回顧總結(jié)課文。

自由讀全文,說說你讀懂了什么?指名回答。

總結(jié)板書,引導學生說出,一切收獲都要靠勞動。

師:是啊,一切的收獲都要靠勞動,所以勞動才是最光榮的。

板書設計:

要菜子一切收獲要白菜。

種白菜靠勞動吃白菜。

送白菜要白菜。

教學反思:

新課標要求確立學生在教學中的主體地位,讓學生成為學習的主人。我認為要想讓學生真正變被動學習為主動學習,成為學習的主人,就必須保持他們的學習熱情,激發(fā)他們濃厚的學習興趣,讓他們自己去思考、去想象、去創(chuàng)造。

一年級的小朋友,由于年齡小,自覺性差,形象思維為主,為了提高課堂教學效益,我在教學設計時,可謂想盡一切辦法激發(fā)學生的興趣。下面就我自己的一些感受做簡單介紹:

一、故事揭題激趣。師戴小白兔的頭飾進教室,一下子就吸引了孩子們的眼球。這時,老師再邀請同學們一起到老山羊家去幫忙,學生興趣高漲,角色轉(zhuǎn)變特別快。

二、創(chuàng)設情景激趣。上課時借助電教媒體創(chuàng)設情境,簡短的講完童話故事后我就播放了動畫,把學生帶入了童話中,給學生以身臨其境之感,學生對課文有了形象直觀的感知,就有了情感與態(tài)度的投入,學生的學習興趣油然而生。

三、圖文結(jié)合激趣。在了解課文主要內(nèi)容時,我主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖(畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜,而小白兔不要白菜,要了菜子)說說從圖中你看到了什么,課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容,然后再來讀讀相關的句子。其他三幅圖也是如此。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學生的學習興趣,同時也鍛煉了學生的口頭表達能力。

四、表演朗讀激趣。這篇課文是一篇童話故事,故事中有具體的對話,總是讓學生自己讀也會缺少樂趣,所以讓學生表演朗讀也是很好的激趣方法。在上第二課時時,學生對課文已經(jīng)有一定的了解,我就叫他們來當當小白兔和小灰兔,老師讀白,學生對于當小白兔的興趣特別高,朗讀的時候表情也非常豐富,取得了不錯的效果。

五、生字過關激趣。生字的學習對一年級的小朋友很重要,但同時又很枯燥,于是我設計了過四關的游戲。第一關:讀準字音;第二關:區(qū)分生字的形近字;第三關:選生字組詞并說話;第四關:寫生字。

六、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動有趣,結(jié)尾處常常留下余味,教師如能處理好課文的結(jié)尾,適時引導學生展開聯(lián)想,對激發(fā)學生的興趣有很大的作用。在課文上完時,我又問學生,如果你們是小白兔或小灰兔,你們想想接下來會發(fā)生什么事呢?這時候?qū)W生興趣大增,思維一下子被激活了。

總之,我在教學《小白兔和小灰兔》時,有意識地運用以上方法激發(fā)學生開動腦筋,積極思考,學生不僅在輕松愉快的氣氛中學習了生字、理解了課文內(nèi)容,而且受到了深刻的思想教育。通過小白兔和小灰兔不同行為導致不同結(jié)果的對比,一下子明白了:勞動是非常光榮的行為,我們都要譴責不勞而獲的懶惰行為,學生的情感也一下子得到了升華,效果非常好!

小白兔和小灰兔語文教案篇十三

1、學會本課的8個生字和11個詞語,會認8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種,才有吃不完的菜”的道理。

熱愛勞動。

培養(yǎng)學生分析問題的能力。

理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的意思。

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片

2課時

1、(出示掛圖)今天老師給同學們找來了兩位朋友――小白兔和小灰兔,請同學們發(fā)揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事(學生看圖自由編故事)

2、請一兩名學生講自己編的故事

3、老師:同學們的故事講得真好聽,老師也請來了收音機姐姐,她也想把她編的故事講給大家聽,你們想聽嗎?(翻開課本)我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。

4、老師:聽了收音機姐姐講的這個故事,有哪些地方你是不明白的?或者你聽了這個故事后想知道些什么呢?(鼓勵學生質(zhì)疑)

1、借助拼音把課文看一遍,并劃出有關生字。

2、利用生字卡請兩個學生當小老師教生字讀音(每人教4個)

3、全班跟老師齊讀8個生字(注意有關生字的讀音和字形)

4、全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字(可設置些障礙讓學生處理)

以四人小組的形式討論(討論前先四人小組讀課文一遍):小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(邊提出問題邊貼兩幅圖,并板書“相同”和“不同”)(問題用投影出示)

(學生發(fā)表意見,先不作出評議)

a、相同點之一

――老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙

1)說說是在哪個自然段找到的(第一段),小組齊讀該段

2)從這里說明了什么?板書:愛幫助別人

b、相同點之二

――小白兔和小灰兔都很有禮貌

1)你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

2)區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌

3)明確它們都很有禮貌板書:有禮貌

4)分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的.話,注意讀出禮貌的語氣。

講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)

我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方

c、不同點之一

――小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子

(板書:要白菜要菜子)

1)為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

d、不同點之二

――回家以后,小白兔辛勤勞動,自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)

1)回家后,小白兔辛勤勞動,它干什么呢?

2)它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

3)課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結(jié)果?(投影演示幻燈2)

e、不同點之三

――小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

1)小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)

2)看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對什么事感到奇怪呢?

3)找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)

4)小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?

(找學生讀最后一句)

5)如果讓你選擇,你是喜歡小白兔還是小灰兔?

1、齊讀課文,想:假如你是小灰兔,聽了小白兔的話你會怎樣想?怎樣做?

2、提出希望:每個小朋友都能像小白兔那樣,用自己的勞動換取成果。

22 小白兔和小灰兔

(小白兔圖)愛幫助別人(小灰兔圖)

有禮貌

要菜子 要白菜

自己種 光吃不干活

吃不完 吃完

小白兔和小灰兔語文教案篇十四

1、認識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

自主、合作、討論式教學。

2課時

1、放視頻,教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡:這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。

1、看視頻聽范讀。

2、學生自讀。

要求學生劃出生字,多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進行評議。

1、出示生字卡片,指名認讀生字,隨時糾正讀音。

2、小老師領讀生字。

3、重點指導易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音,“施”是翹舌音?!皾?、挑”是三拼音。

4、開火車認讀生字。

5、找朋友,給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲,字——組詞——說句訓練。

7、小組合作學習:學生分析這八個字有什么共同點?(都是左右結(jié)構(gòu)的字)

說說用什么方法記住這些字?

8、小組匯報交流,師生共同評價、訂正。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個字均為左窄右寬)

2、練習給這幾個字組詞。

3、教師范寫,學生描紅。練寫。

以上教學過程結(jié)合動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進行。

播放視頻。

生看完動畫,用簡練的語言回答:

1、回歸到問題上,學生隨機回答,教師相機提問:

白菜最開始是從哪來的?老山羊為什么要送他們白菜?

2、學習第一自然段。

理解“收”的意思就是“拔”

3、學習第2、3自然段。

老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的?

從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

老山羊是怎樣感謝他們的?小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的?

情境表演:老山羊送白菜的場面。

4、學習第4、5自然段。

小白兔要了菜籽干什么呢?小白兔怎么種的?它先做了什么?又做了什么?

學生默讀4、5自然段。

口述小白兔種白菜的過程。

自由說—指名上臺說—同桌互說。

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次?從哪個次看出來的?

理解“常?!钡囊馑?,說明小白兔怎樣?

小灰兔回家后是怎么做的?結(jié)果如何?

四人小組為單位討論。

交流學習結(jié)果。

在要白菜的路上碰見了誰?它去干什么的?

小白兔的菜從哪來的?

齊讀第9段。

你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

師總結(jié):正像歌里唱的一樣:“幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造?!?/p>

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。?/p>

自由準備——指名發(fā)言

1、復述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設計:

小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜

(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜

小白兔和小灰兔語文教案篇十五

1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

生字卡片、圖片、頭飾。

1、主體參與合作互動設想。

2、情境激發(fā)學習課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解只有自己種,才有吃不完的菜。

一、激趣導入,創(chuàng)設學習情境

1、導入:

收獲的季節(jié)又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢?(板書課題)

2、齊讀課題。你想知道什么?設疑激趣。

二、初讀課文,認讀生字生詞

1、自由小聲的朗讀課文,讀準每個字的字音,特別是生字的字音。

2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞,并讀一讀。

3、四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準備。

4、學生做小老師領讀詞語,學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔

5、從詞語中找出本課要求會認的生字,用自己喜歡的方式表示出來。

6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

8、去掉拼音識記生字。

三、再讀課文,讀通讀順

1、四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。

2、開火車朗讀課文,糾正字音。

四、朗讀感悟前三個自然段

第一自然段:

1、自由朗讀課文,看看知道了什么。

2、指名說。練讀。齊讀。

第二、三自然段:

1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

2、教師指導朗讀,結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。

3、同桌練讀;比賽朗讀。

4、分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。

五、好詞好句練說話。交流記字的方法

六、指導書寫

1、學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、指導寫拉:

先觀察拉在田字格里的位置,教師范寫。

3、學生臨摹。

4、師生評講。

一、復習導入

1、抽讀生字卡片。

2、學習了課文的前三個自然段,你知道了什么?

3、指名朗讀一、二、三自然段。

二、朗讀感悟四、五自然段

1、四人小組練讀第四自然段,讀好把字句。

2、指名讀四五自然段,教師相機指導。

3、鼓勵學生用把字說話。

4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。

5、分組讀第四五自然段。指導讀好常常、很快等詞語。

6、說話比賽:

用一句話說說這兩段的意思。

三、自讀感悟第六至九自然段

1、讀課文思考:

小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?

2、思維訓練:

你喜歡誰呢,為什么?

3、分小組展開討論。

4、分角色朗讀。

四、語言訓練,深化主題

1、填空練習:

只有愛勞動,才__________。

只有愛學習,才_________。

2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。

五、指導書寫

1、重點指導絞絲旁的書寫。

2、教師范寫。

3、學生臨摹。

4、學生評議。

小白兔和小灰兔語文教案篇十六

教學目標:

鞏固生詞。

朗讀課文,理解內(nèi)容。

有感情讀課文,能按課文內(nèi)容填空。

能理解小白兔的話“只有自己種,才有吃不完的菜”。

教學重點:理解課文內(nèi)容。

教學難點:有感情的朗讀課文。

教學過程:

一、激趣導入:

二、復習生詞。

2、反饋詞語讀音。

生詞朋友想和你們玩一個游戲,如果你能正確地叫出他們的名字,他們就會消失,看看你們能不能把他們的名字叫對了?。ǔ鍪菊n件)。

3、把這些詞語寶寶放到課文里你還認識嗎?、

三、細讀課文,理解內(nèi)容:

打開書p71,認真讀課文。做到不丟字,不加字。

(一)學習第一自然段。

過渡:生字朋友你們讀的那么好,誰能給大家讀讀第一自然段。指名讀。

思考:這段話告訴了我們什么?

指名說。

(二)學習第二自然段。

1、過渡:小白兔和小灰兔一塊到老山羊家去玩,老山羊把自己種的白菜送給它們。想一想:它們接受老山羊的這份禮物了嗎?自己讀一讀第二自然段。

2、師:讀完了,那誰說說它們接受老山羊的這份禮物了嗎?

指名回答。

小灰兔接受老山羊的這份禮物了嗎?(接受)它拿的是什么(拿白菜)課文那句話寫了拿白菜。誰來給大家讀一讀?小灰兔收下白菜說:“謝謝您!”誰能說說當時小灰兔心里是怎么想得?(小灰兔心想:自己不用勞動就有了最愛吃的白菜)。

小白兔接受老山羊的這份禮物了嗎?(沒有)那它要的是什么?(要菜籽)課文那句話寫著哪?你給大家讀讀。小白兔說:“白菜您留著自己吃吧!請您給我一些菜子吧。”這時小白兔是怎么想得?(小白兔想:1老山羊種菜不容易2老山羊送的白菜會吃完。)。

師:“請您”應讀出小白兔怎樣的語氣?(請求)試著讀出請求的語氣。指名讀。

3、師引讀第二自然段。

(三)學習第三、四自然段。

師:大家想好了嗎?小白兔和小灰兔回到家里干什么了,先說一下小灰兔,回家干什么了?指名說?????吃白菜?那小白兔哪?種白菜?你們說小白兔種白菜容易嗎?(不容易)。

師:那好,把書拿好。老師問什么問題請你來讀描寫它的句子。讀什么?(句子)讀完整句子。(1)小白兔回到家里干什么了?(2)過了幾天,白菜怎么樣了?(3)小白兔又干什么了?(4)白菜怎么樣了?我們第一次這樣讀書。

3、小灰兔回到家里吃白菜,我們一起讀讀第四自然段。

(四)學習第五自然段。

師:小白兔是怎么告訴它的?指名讀句子回答問題。

(課件)小白兔說:“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜?!?/p>

生齊讀句子。

師:小白兔自己種菜有吃不完的菜,他應該為自己的勞動成果感到(自豪)?生自由讀出自豪的語氣。

聽了小白兔的話小灰兔有什么感受?(慚愧)因為只有自己種,才有吃不完的菜。

師小結(jié):從這句話你懂得了什么?(只有自己勞動,才有收獲。)。

四、感知全文。

分角色朗讀課文。

五、總結(jié)拓展:

通過這篇童話故事的學習,你懂得了什么道理?說說你在生活中會做哪些事情?

六、結(jié)束語:

看來同學們在生活中都是一個愛勞動的好孩子,希望你們能從這篇課文中得到更多的教育和啟發(fā),讓我們所有的人都知道:勞動是光榮的,只有自己勞動,才有收獲。那么就讓我們攜起手來,去努力、去奮斗,用我們的雙手去創(chuàng)造美好的明天!

板書設計:

七、作業(yè)。

填空,再讀一讀。

1、小灰兔餓了就(???)老山羊送的白菜。

2、小白兔說:“是我(??????)。只有(????),才有(?????)的菜。

小灰兔—拿白菜—吃白菜—要白菜。

小白兔—要菜子—種白菜—送白菜。

(只有自己種,才有吃不完的菜。)。

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