制定教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。那么我們該如何編寫一份好的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排教學(xué)過程。其次，我們需要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇，采用多種教學(xué)手段和方法確保教學(xué)的多樣性和靈活性。還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個體差異，根據(jù)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。最后，我們還需要對教學(xué)過程進(jìn)行評估和反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在閱讀這些教案范例時，可以思考教師為何選擇了特定的教學(xué)步驟和資源。
賣木雕的少年教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)7個生字，寫14個生字。正確書寫詞語表中的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
2、積累四字詞。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)方法：由讀感悟。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入：
二、1、昨天布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在找同學(xué)來接讀一下課文，其余同學(xué)邊聽邊想：課文講了一件什么事？（訂正讀書情況交流：朋友介紹木雕—挑選木雕—放棄木雕—贈送木雕）。
2、老師還想考考你，看誰預(yù)習(xí)課文動腦了：去非洲之前，朋友叮囑我什么？
（一是去游覽莫西奧圖尼亞大瀑布；二是買一兩件木雕）。
4、誰先來交流一下寫瀑布的四字詞（交流板書：名不虛傳、游人如織）誰能說說是什么意思？（讓學(xué)生根據(jù)字面意思來理解）。
老師這里有幾個數(shù)字你來聽聽：莫西奧圖尼亞大瀑布高120余米，寬1800米，“莫西奧圖尼亞”意思是“雷霆翻滾的云霧”，它是非洲的一大景觀。
5、誰再來交流一下描寫木雕的四字詞有哪些？（交流板書：琳瑯滿目、栩栩如生。說詞義）。
木雕有什么樣的？看圖來說說，（有大象木雕、有黑人木雕）還可能有什么樣的？
木雕形式多樣，是非洲的一大藝術(shù)品。
6、假如你的面前有這么多栩栩如生的木雕，你會想些什么？（真美呀！我真想多買幾個）。
7、用喜歡的語氣齊讀第四段。
交流二：“夫人，您買一個吧！”少年是在什么情況下這樣說的？（少年看到“我”猶豫了）“我”為什么猶豫了？（因為行李超重了，不能再帶上這沉甸甸的象墩子）。
分角色讀讀這兩句話。
4、我放棄了買木雕，讓我和少年都感到什么？（遺憾）我遺憾什么？少年遺憾什么？
四、過渡語：作者真的帶著遺憾離開非洲了嗎？從哪看出來？
1、交流：“這個小，可以帶上飛機(jī)?！?-------少年來干什么了？（送木雕）什么時候？（晚飯后）你猜想一下從白天到傍晚這段時間，少年可能去干了什么事情？（去準(zhǔn)備小象墩—來賓館找我—送象墩）我們一起來讀讀第10段。從“專門”一詞可以看出什么？我和少年是偶然相遇的嗎？這說明了什么？（善良，不想讓我?guī)еz憾離開非洲）。
2、當(dāng)我看到這個一模一樣的小象墩時，心情怎樣？怎樣把這句話讀出來？
3、少年是怎么說的？齊讀他為什么不要錢？（這里還有一個動人的故事：在20世紀(jì)60年代，中國人民支援非洲國家，修建了坦贊鐵路，當(dāng)時中國為非洲提供無息貸款，發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸，派技術(shù)人員近5萬人次，其中有64人為修建鐵路獻(xiàn)出了自己的生命。自此，中國人民對非洲人民的援助使中非人民友誼長存。）。
4、聽了少年的話，我---------感動極了，也不由得說出了--------------讀（我們是朋友，我們是朋友）這里的兩個“我們”是指誰？從這里也可以看出少年是一個什么樣的人？（友好）。
下面我們分角色來朗讀10到15自然段，要注意讀出不同人物的不同語氣。
男同學(xué)扮演少年，女同學(xué)來扮演作者，解說部分老師來讀。
五、是啊，課文讀到這里，我也被這位熱情、誠懇、聰明、善良、友好的非洲少年所深深地感動了。此時，你想對少年說什么？（謝謝中非人民友誼地久天長）。
六、最后，讓我們一起來讀讀黑板上的詞語，來個小測驗，怎么樣？
1、齊讀四字詞。
2、填空。
大瀑布真是（），這里，（）景色十分（）。攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（），其中，象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
這些詞語希望同學(xué)們能學(xué)有所用。
賣木雕的少年教案篇二
1、會認(rèn)11個生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
2、積累并運(yùn)用詞語，欣賞文章語言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。
讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
制作多媒體課件、中非友誼學(xué)習(xí)資料文本打印數(shù)份。
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1、今天高老師要帶大家一起走進(jìn)神秘的非洲，首先讓我們來欣賞一組圖片。
（課件播放圖片，師簡介非洲。）
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，根據(jù)屏幕上的提示，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？
課件出示：
課文主要講了我在旅行時，想買一個為紀(jì)念，但卻因為所以放棄購買，感到很，后來，賣木雕的少年送了我，我很。
2、交流。
三、欣賞木雕，積累語言
1、故事圍繞著木雕發(fā)生，那么什么是木雕？木雕是什么樣子的呢？
（課件播放木雕圖片，師簡介木雕。）
2、看了這些木雕作品你覺得它們怎么樣？
3、自己讀一讀課文的3――6自然段，用波浪線勾畫出描寫木雕的句子，并讀一讀。
4、交流。
用文中的詞語再來形容形容圖片上的這些木雕。（指導(dǎo)理解四字詞語。）
5、小結(jié)填空。
課件出示：
攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
四、品讀言行，感悟形象
賣木雕的少年教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
第1課時。
一、啟發(fā)談話、提示課題。
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
四、學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆模可以讓學(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
第2課時。
一、復(fù)習(xí)生字詞。
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀，突出重點(diǎn)。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從哪里可看出少年的可愛？
2、全班交流。
3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年。
五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語。
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
六、板書設(shè)計。
介紹木雕。
挑選木雕對中國人民的友誼。
放棄木雕。
贈送木雕。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
4.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
6.每個小組自制一套字詞卡片。
第一課時。
資料共享。
1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）。
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞?？催^之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。
4.在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）。
初讀感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。
b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.說一說課文主要寫了一件什么事。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
研讀感悟。
1.自主閱讀思考：
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。
2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
第二課時。
品讀入情。
1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）。
2.請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
1.請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。
總結(jié)收獲。
1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書收獲。
讀讀寫寫。
1.出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。
2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個別生字，如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。
賣木雕的少年教案篇四
1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
知識點(diǎn)梳 理
學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動
過 程
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。理清課文的順序：介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀，突出重點(diǎn)
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
（1）有感情地朗讀。（2）說說從哪里可看出少年的可愛？
2、全班交流3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？
三、分角色有感情地朗讀全文。把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年
五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
六、板書設(shè)計
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
課 后
反 思
課文準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會使用。
賣木雕的少年教案篇五
上節(jié)課，我們在“我”的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了神秘的非洲大地，還認(rèn)識一位賣木雕的少年。
課文里藏著許多四字詞語。（指名讀：瞧，他讀得多有節(jié)奏?。┳屑?xì)看，這些詞語中藏著許多秘密呢。（一組是描寫商品，一組是描寫人）。
二、課文探究。
1、快速瀏覽課文，找找課文中哪一段寫了“我”和少年間的遺憾。（第9段：指名讀，語氣中帶著一絲遺憾。）齊讀，讓我們回到文字中，感受下少年的遺憾。
2、讀著讀著，我們除了感到遺憾，還有什么問題要問？
（1）生：“我”為什么遺憾？
齊讀回答：“我”也為不能把這件精美的工藝品帶回國而遺憾。
（2）生：少年為什么遺憾？（板書：一絲遺憾）。
帶著這個問題，讀第5——9段。
3、指名回答，生：我不能買。
早上我們了解到非洲人生活十分艱苦，這個小小的少年是靠賣木雕養(yǎng)家糊口。少年是多么希望我能買下這個木雕，他也能賺點(diǎn)錢?？焖僮x這幾段話，哪些句子能看出少年十分渴望“我”買，劃一劃。
4、交流：
（1）買一個吧！
你感受到了少年的心情！（指名讀）。
讓我們一起對著這位夫人說出我們的心情。（齊讀）。
（2）那少年走到——————誠懇地————：“夫人，您買一個吧！”
指名多人讀：你想怎樣讀？你為什么要這樣讀？（突出“誠懇”“您”）。
少年當(dāng)時的心情怎樣，從哪可以看出？（誠懇，您，夫人）。
5、夫人不能買下木雕，少年的臉上有一絲遺憾。僅僅是因為這樣嗎？少年還會想到什么？
生：少年還會想到友誼。
少年已經(jīng)看到“我”是中國人，從哪可以看出？
交流：“您是中國人吧？”那少年望著我，猜到。
女生來猜測一下。（女生齊讀）。
當(dāng)他猜到“我”是中國人時，他顯得那樣？（禮貌，尊敬，激動……）（提示：您）。
多人讀：激動地來讀一讀，禮貌地來讀一讀。
6、他為這個友愛的中國人不能帶走這個木雕而感到？（一絲遺憾）。
我也為這個不能帶走這個精美的工藝品感到遺憾。
（出示“精美的工藝品”描寫的句子：說是坐凳，……）（第4段）。
指名讀。這個坐登哪里吸引你？
我們看不到，卻能想象出它雕得？（栩栩如生）。
7、為此，我感到遺憾。少年在遺憾，我也在遺憾。讓我們回到這里，一起來讀一讀。（齊讀）。
可是最后，我們不再遺憾了。（板：不再遺憾）這是為什么呢？
請大家快速讀讀課文的10——15段，找找原因。
生：專門在這里等候。
我們才見過一次面，他卻專門在這里等我，為的是什么？（友情）少年心中已經(jīng)把中國人當(dāng)作朋友了！
（2）生：“不，不要錢！……”（指名讀）。
少年不要錢，難道他不需要錢嗎？（生：他需要，很需要！他說中國人是我們的朋友，所以他不要錢。）是啊，在少年的心里，生齊：中國人是我們的朋友！
三、課外延伸。
1、木雕已經(jīng)發(fā)生了變化，變成了拳頭這么小。
試想下，“我”離開少年后，少年在做什么？
（生：坐在那里專心地雕刻；打聽我住的地方；收起攤子，回去雕刻。）。
當(dāng)少年看著這個中國人不能買下這個木雕的時候，他做了什么？就是你們剛剛說的，拿起老師發(fā)給你們的紙，把它寫下來。
出示：呀！這位中國夫人不能買下象墩?？粗凉u漸地遠(yuǎn)去，非洲少年……。
展示交流‘。
2、用一個詞來形容這個少年，他有一顆怎樣的心？（多人說。板：美好心靈）。
3、雖然非洲與我們中國遠(yuǎn)隔幾千里，卻有著深厚的友情。（圖片）。
周總理訪問非洲；中國派出醫(yī)療隊；坦贊鐵路（數(shù)據(jù)）。
看著這一組鮮紅的數(shù)字，你想到了什么？
（生：友情是可以跨越國界的……）這是我們共同的心愿：讓友情的種子灑遍世界的每個角落?。ㄒ魳罚河颜x天長地久）。
此時此刻，如果要立塊碑，紀(jì)念非洲和中國的友情，你想在上面寫些什么？（友誼萬歲！友誼沒有國界！友誼沒有終點(diǎn)?。?。
我們?yōu)樗统鲞@份珍貴的友誼而不再遺憾！
賣木雕的少年教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累運(yùn)用四字詞語。
2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
重點(diǎn)：通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。
難點(diǎn)：了解非洲人民同中國人民的友誼。
課時：第二課時。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會體會。
2、生匯報。
3、抓遺憾這個詞讓學(xué)生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)。
1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?
4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習(xí)。
5、出示填空練習(xí)：(讀一讀，再試著填一填)。
(一)學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。
(二)木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構(gòu)思新穎，栩栩如生。
指導(dǎo)朗讀，積累運(yùn)用四字詞語。
7、試著說一說。閱讀課文后一部分。
8、匯報原因。
10.介紹中國援建鐵路資料。
11.師總結(jié)，板書。
12.老師激情引讀：
正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當(dāng)成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對中國人民的情誼。
身處異國他鄉(xiāng)的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動，讓我們讀出這份感動吧!
一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!
賣木雕的少年教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、積累成語。
3、揣摩課文的敘述順序。
4、分角色朗讀課文。
5、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲人民對中國人民的友誼。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、初步感知課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、提示課題。
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，
2、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
四、檢查預(yù)習(xí)情況：
（一）檢查讀書，分段朗讀課文。注意難句的指導(dǎo)。
（二）檢查生字：
1、讀生字，注意“琳”的讀音。
2、生字組詞，同學(xué)補(bǔ)充。相機(jī)指導(dǎo)課文中詞的理解。
3、指導(dǎo)難字：
（1）難字：“懇”的上面最后一比是捺，“豫”和“撼”不要丟筆畫。
（2）形近字：州（）賓（）構(gòu)（）。
洲()浜（）溝（）。
五、默讀課文、了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文。
2、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)是賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)是感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
二、整體感知課文：
讀課文：想一想課文是圍繞什么內(nèi)容敘述的？（買賣木雕）。
回憶上節(jié)課，我們理清了課文的順序，誰能說說是按什么順序?qū)懙模?/p>
(聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕)。
三、細(xì)讀課文，體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
（善良質(zhì)樸對中國人民很友好）。
2、默讀課文，填寫下面的表格。
默讀要求賣木雕的少年表現(xiàn)。
體會感受。
神態(tài)。
動作。
語言。
3、交流學(xué)習(xí)成果。
（1）從哪看出賣木雕的少年很善良質(zhì)樸對中國人民很友好？
出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
為什么少年要遺憾呢？
分角色朗讀5-9自然段。體會少年的善良和對中國人民的友好。
（2）我雕了個小的，可以帶上飛機(jī)。
（多么的善解人意，多么的善良）讀出來。
（3）少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?/p>
如果把這句話換成：“少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：不要錢?！蹦氵€有剛才的感受了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生體會“連連，兩個不及中國人是我們的朋友這些詞句的含義)。
4、讀了課文后你有什么不懂的問題嗎？（學(xué)生可能問少年為什么那么熟悉中國人，為什么說中國人是我們的朋友？）穿插中國曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，中國人民的無私援助給非洲人民留下了很好的印象。
5、朗讀全文，再次體會少年的質(zhì)樸善良。
四、分角色朗讀課文。
五、拓展練習(xí)：
1、運(yùn)用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。
2、讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用平時的積累。
六、板書設(shè)計。
介紹木雕。
挑選木雕對中國人民的友誼。
放棄木雕。
贈送木雕。
賣木雕的少年教案篇八
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、會認(rèn)11個生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
2、積累并運(yùn)用詞語，欣賞文章語言。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
制作多媒體課件、中非友誼學(xué)習(xí)資料文本打印數(shù)份。
【教學(xué)過程】：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、今天高老師要帶大家一起走進(jìn)神秘的非洲，首先讓我們來欣賞一組圖片。
（課件播放圖片，師簡介非洲。）。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，根據(jù)屏幕上的提示，邊讀邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？
課件出示：
課文主要講了我在旅行時，想買一個為紀(jì)念，但卻因為所以放棄購買，感到很，后來，賣木雕的少年送了我，我很。
2、交流。
三、欣賞木雕，積累語言。
1、故事圍繞著木雕發(fā)生，那么什么是木雕？木雕是什么樣子的呢？
（課件播放木雕圖片，師簡介木雕。）。
2、看了這些木雕作品你覺得它們怎么樣？
3、自己讀一讀課文的3——6自然段，用波浪線勾畫出描寫木雕的句子，并讀一讀。
4、交流。
用文中的詞語再來形容形容圖片上的這些木雕。（指導(dǎo)理解四字詞語。）。
5、小結(jié)填空。
課件出示：
攤點(diǎn)里陳列的木雕，（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。
四、品讀言行，感悟形象。
賣木雕的少年教案篇九
1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事？
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕。
重點(diǎn)指導(dǎo)：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆?？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈送木雕。
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從哪里可看出少年的可愛？
2、全班交流。
3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時他是怎樣想的？
把人物的對話語氣讀好。
找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。
賣木雕的少年教案篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。
2、有感情的朗讀課文。積累四字詞語。
3、抓住人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。
2、感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
3、積累本課的四字詞語并恰當(dāng)靈活的運(yùn)用。
前置作業(yè)：
2、我想對那個非洲少年說：
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課
1、出示以下兩組詞語：
第一組－琳瑯滿目，各式各樣，構(gòu)思新穎，栩栩如生。（寫木雕）
第二組－游人如織，五官端正，愛不釋手，一絲遺憾。（寫人）
（指名讀，齊讀，說說對詞語的理解，適當(dāng)造句）
2、說說這篇課文的大意及敘述的順序。
二、學(xué)生根據(jù)前置作業(yè)，小組合作學(xué)習(xí)，交流。
1、出示前置作業(yè)：
2、提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，交流
三、全班交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物言行，體會人物的內(nèi)心活動。
（一）、走近少年，初識少年的形象
主要抓以下三句話，來引導(dǎo)學(xué)生，初步認(rèn)識賣木雕少年的形象。
1、根據(jù)反饋，出示以下句子：（5―9自然段中）
那少年走到我眼前，誠懇地說：“夫人，買一個吧！”
“您是中國人吧？”那少年望著我，猜測著。
少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
2、仔細(xì)讀這三句話，說說：從這幾句話里，你讀出了什么？(預(yù)設(shè)學(xué)生會抓以下兩方面來說：如－我讀出了那個少年非常想讓我買他的木雕//那個少年的態(tài)度非常誠懇……)
3、帶著你們的體會，再讀讀這幾句話，把少年的非常想和誠懇的態(tài)度讀出來吧！ （先指名讀，再分組讀，齊讀。）
（二）走進(jìn)少年，體會“沉甸甸”的中非友情
1、出示句子：
看樣子，他是專門在這里等候我的。
“這個小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。
少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不用錢。中國人是我們的朋友。”
2、引導(dǎo)學(xué)生體會這三句話,體會少年到底是為了什么而流露出一絲遺憾，進(jìn)一步體會少年對中國人民的友誼。
（1）請同學(xué)們再讀讀這三句話，邊讀邊想，拳頭大小的木雕小象墩怎么會“沉甸甸”呢？ （學(xué)生可能只會從表面上去理解，既然是木頭做的東西，一般都是“沉甸甸”。）
（2） 教師引導(dǎo)：在這幾句話里，“沉甸甸”不只是字面上的“沉甸甸”，其實，課文中“我”的心情也是“沉甸甸”的，你知道這是為什么嗎？請大家再默默地讀一讀這三句話，一邊讀，一邊思考。
（學(xué)生能夠體會到：從木雕小象墩的來之不易可以體會到作者的心里是“沉甸甸”；從“暮色中專門等候”可以體會到作者的心里是“沉甸甸”的；從“不用錢”可以體會到作者的心里是“沉甸甸”的。）
（3）、指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著這一份沉甸甸的心情，帶著這一份沉甸甸的情誼一起來讀讀這三句話吧。（學(xué)生齊讀。）
（4）、老師小結(jié)：原來，這位非洲少年那一絲遺憾，并不是因為我不買他的木雕呀。怪不得他還給我送木雕呢。（板書：送木雕）
3、資料補(bǔ)充，加深理解
（1）、過渡：少年送給我的僅僅是沉甸甸的木雕小象墩嗎？還送給我什么？讓我們來看一份資料：
（3）、看著這些資料，你能說說少年除了送給我沉甸甸的木雕小象墩，還送給我什么嗎？
（少年除了送給我沉甸甸的木雕小象墩，還送給我的是非洲人民對中國人民深深的感激，是非洲人民對中國人民的友誼。）
（4）、老師小結(jié)：難怪少年對我說――教師引讀，學(xué)生接讀第三句：“不，不用錢。中國人是我們的朋友?！保ㄏ鄼C(jī)板書：中國人是我們的朋友）
四、課外拓展，升華情感
看著面帶笑容、露出兩排潔白牙齒的黑人少年，你想說什么？把你最想說的話寫下來。
我想對那個非洲少年說：
教師在引導(dǎo)學(xué)生說一說后，總結(jié)，評價。
五、積累本課的四字詞語。
賣木雕的少年教案篇十一
1、如果有條件，課前可以布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。
2、識字寫字指導(dǎo)。釋是翹舌音，賓是前鼻音，要注意讀正確。栩字不要讀成羽。寫字方面：售字的上半部分，不要少寫一橫；馱字的右邊不要寫成犬；構(gòu)端辨堆?？梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較，注意不同之處。
3、在學(xué)生初讀課文，了解大意之后，可以幫助學(xué)生理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄買木雕贈送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當(dāng)我看到精美的木雕時，愛不釋手，激發(fā)了購買的愿望。這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出我放棄買木雕后的遺憾心情。為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，賣木雕的少年才會等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達(dá)了非洲人民對中國人民的友好之情。其中后兩個部分是教學(xué)重點(diǎn)。本課在表達(dá)人物內(nèi)心活動上，和上一課有不同之處。上一課主要是通過人物的動作來間接表現(xiàn)，本課則多是直接表現(xiàn)。如，我卻猶豫了我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾我感動極了。教師可以讓學(xué)生比較一下，體會寫法的不同。課文中，少年猜測我是中國人，為文后中國人是我們的朋友埋下了伏筆。在世界各地的游客中，少年為什么單單會說中國人是我們的朋友呢、這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象(參見參考資料)。如有學(xué)生提出這一問題時，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講講。這一背景也說明國際理解是雙方的行為，中國人民的無私援助在非洲是多么深入人心。
4、本課詞語非常豐富，教師不但要注意讓學(xué)生積累熟記，還要讓學(xué)生學(xué)會使用。可按下面的步驟進(jìn)行：
(1)找詞語。可以先結(jié)合課后練習(xí)題三，讓學(xué)生先找出這些四字詞語(不一定是成語)，并抄寫下來，達(dá)到積累詞語的目的。
(2)理解詞語。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。如，游人如織的織不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來；琳瑯滿目的琳瑯本意是美玉，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西；栩栩如生中的栩栩是形容生動活潑的樣子。需要注意的是，教師不能讓學(xué)生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學(xué)生一一對應(yīng)。只要學(xué)生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。
(3)運(yùn)用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。教師還可以利用本課的語境，讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用平時的積累。最后，還可以變換另外一篇短文，設(shè)置一個新的語境，讓學(xué)生正確地使用，鞏固本課學(xué)到的詞語。
5、本課的對話較多，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。在課文中，有很多語氣詞的提示，例如，夫人，您買一個吧!要讀出懇切的語氣；您是中國人吧、是猜測，要讀得比較輕。教師指導(dǎo)前，可以讓學(xué)生自己先說說，課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀，提示學(xué)生尋找課文中類似的詞語。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
6、課后思考練習(xí)第二題，目的是讓學(xué)生通過人物的語言和動作揣摩人物的內(nèi)心活動。首先，少年希望我能夠買一個木雕，雖然有推銷商品的意思在內(nèi)，但主要還是希望游客能帶走一個紀(jì)念品；當(dāng)我不打算買木雕后，少年先是覺得遺憾，后來又決定送一個木雕給我，除了中國人是我們的朋友外，更是希望我不要帶著遺憾離開非洲。這表現(xiàn)非洲少年對中國人民的情誼，也表現(xiàn)出他的質(zhì)樸、善良?？上茸寣W(xué)生找出哪些句子描寫了少年的行為，哪些話是少年說的，想想當(dāng)時的情況，再體會少年內(nèi)心的想法?？梢宰寣W(xué)生放開說說，也可以結(jié)合選做題讓學(xué)生直接寫一寫。
賣木雕的少年教案篇十二
1.認(rèn)識尼、馱等11個生字，會寫賣、售等14個生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
1.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。
2.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
3.每個小組自制一套字詞卡片。
1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示）
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。
3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。
4.在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題）
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。
b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。
c.輪讀課文，互相糾正字音。
d.說一說課文主要寫了一件什么事。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
1.自主閱讀思考：
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。
2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。
第二課時
。
1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）
2.請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
1.請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。
1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書收獲。
1.出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。
2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個別生字，如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評。
賣木雕的少年教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過朗讀，體會人物感情；通過語言文字，體會人物內(nèi)心活動。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解非洲人民對中國人民的友誼。
2.通過人物的動作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件。
教學(xué)過程：
課前談話。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》，還記得課文講了“我”和黑人少年的什么事嗎？（出示填空）再加上這個象墩又實在太重了。
2、一個賣木雕的少年最后卻送出了木雕，這是為什么呢？讓我們翻開課文來一步步地走進(jìn)人物的內(nèi)心活動吧！
先請同學(xué)們認(rèn)真地去讀讀課文的第9自然段。
二、品讀“遺憾”
出示第9自然段。
請找出描寫人物心情的一個詞語：遺憾?！斑z憾”就是因某件事不能稱心如愿而感到的惋惜、失望。讀詞。它在這段話中出現(xiàn)了兩次，一次寫誰遺憾？（少年遺憾），一次是寫誰遺憾？（夫人遺憾）。
（一）、體會夫人的遺憾。
1、夫人因什么事而感到遺憾呢？
2、這件“精美的工藝品”到底是怎么樣的？讓我們一起回到課文的第4自然段，請誰來讀，其他同學(xué)想！
（1）、哪里精美？請生說。a（構(gòu)思新奇在哪兒？）人坐哪兒呢？說是坐在坐凳上，其實就好比坐在象背上，這真是構(gòu)思新奇??！再加上大象雕得—栩栩如生。（簡直就跟活的一樣）果真精美！請你美美地讀一讀這兩個詞。是呀，夫人她站在少年的攤位前，看看這個，這個坐凳，瞧瞧那個，那個坐凳，再看看另外幾個，哎呀，這些坐凳個個。只要是站在夫人旁邊的人都看出來了，看出什么來了？（夫人非常喜歡，想買）。
評：同學(xué)們真聰明，老師一點(diǎn)就通。
感情讀得多好??！
（3）、如此喜歡卻不能帶走，確實遺憾，讓我們一起讀出夫人的遺憾。
（二）、重點(diǎn)體會少年的遺憾。
那么少年又為什么遺憾呢？
1、請同學(xué)們認(rèn)真默讀5-9自然段，劃出少年說的話，仔細(xì)體會少年內(nèi)心的想法，愿意的話可以在旁邊寫下來。
2、交流出示少年說的三句話，引導(dǎo)體會少年內(nèi)心的遺憾。
生：“更有禮貌”是的，更有禮貌了。請你禮貌地讀讀。
生：“更誠懇了”對呀，更有誠意了。那你能讀得更有誠意一些嗎？一起讀第二句話。少年說話如此誠懇，他的心里在想什么？a（是的，非洲是個非常窮的地方，所以金錢對他來說非常地重要，賣不掉木雕，心里當(dāng)然遺憾了。讀遺憾句。）。
b：（非常希望夫人能帶走一個紀(jì)念品）師：是呀，你圓了心愿我賺了錢，多好！
c：（非常想賣掉象墩）師：是呀，非洲是個非常窮的地方，少年多想讓自己的日子更好過一些啊！
可是盡管少年再誠懇，夫人就是不買，少年心里當(dāng)然有些遺憾了。讀遺憾句。
會想些什么呢？這和中非兩國的親密交往有關(guān)。
4、讓我們一起來看一段圖文資料吧?。úシ耪n件）注意看文字。
真是一位善良的黑人少年。讀第9自然段。為了不讓這個中國朋友帶著遺憾離開非洲，少年又專門為夫人做了些什么？請同學(xué)們帶著問題大聲讀讀第10—15自然段。
三、感悟友好（引：做好了象墩，少年就……）。
他等了多久？從什么時候開始？是呀，少年就一直坐在這塊巖石上，等到太陽落山，等到暮色已至，等到別人都吃過晚飯出來散步了，他還是耐心地等著。
我說少年?。∧氵€是回去吧！你們又沒互相約定，天知道等得到還是等不到？
（少年：我一定要……親手……）。
何必呢？夫人連你姓會名誰都不知道？值得你這樣等嗎？
（生說）。
哎呀，多善良、多么可愛的一位黑人少年啊，我覺得你也非常善良。讓我們帶著感動，一起來讀出他對中國人民的友好吧！
2、少年還專門為夫人做什么了？（出示：這個小……卻只有拳頭大小。）。
同學(xué)們，此時夫人還遺憾嗎？她的心情怎樣？可是夫人和少年毫不相識，她到現(xiàn)在還不知道少年為什么對她如此友好，白送象墩呢？請誰來代替少年讀出他回答夫人的一句話？（板書）讓我們一起來回答一遍吧！
3、出示“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”
是呀，此時夫人才深深地明白了，當(dāng)初少年的那絲遺憾是因為……。
少年的耐心等候是因為……。
少年的親手贈送更是因為……。
一句“中國人是我們的朋友”就像一陣微風(fēng)，輕輕地拂去了夫人心中的遺憾，你說夫人感動嗎？假如此刻你是其他國家的游客呢？或是非洲本地的人民呢？當(dāng)你們看到了少年為夫人所做的一切，你們感動嗎？又會如何夸贊這位少年？請同學(xué)們先假想自己是下列其中一種身份的人物，然后寫幾句話夸夸這位少年吧：生寫。交流。
四、升華。
中國有句古話說得好：海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。是的，只要心存友善，哪怕遠(yuǎn)在天涯海角，我們也能成為好朋友；只要我們心存友善，不只是中非，全世界的人都能成為好朋友！是呀，我們生存在同一個地球之上，同一片藍(lán)天之下，又有什么理由不互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛呢？你們說對不對？最后讓我們用夫人的話結(jié)束這堂課吧：
“我們是朋友！我們是朋友！”
賣木雕的少年教案篇十四
1、會認(rèn)11個生字，會寫14個生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
賣木雕的少年教案篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：會認(rèn)11個生字，寫14個生字。正確讀寫“游覽，工藝品”等詞語。
2、技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文。積累并正確運(yùn)用四字詞語。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)：
識字寫字，正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對中國人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備：搜集非洲有代表性的圖片(植物，動物，人種等)，莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片，并制作成課件。
教學(xué)課時：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、課前談話。
師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。
二、揭示課題。
1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)。
2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”
3、讀了課題，你有什么問題嗎?
三、初讀課文，整體感知。
賣木雕的少年教案篇十六
尊敬的各位評委老師：
下午好！
今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇閱讀課文《賣木雕的少年》。下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程以及課后小結(jié)四個板塊來對本課第二課時進(jìn)行說明。
第一板塊：緊扣特點(diǎn)，說教材。
本組課文圍繞“國際理解和友好”這一專題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受各國人民之間的友好感情。本課講述“我”到非洲旅行時與一位賣木雕少年之間令人感動的接觸，從中感受到少年的美好心靈，并熱情地贊揚(yáng)中非人民之間純真的友誼。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，也襯托了賣木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組。
抓住單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀”三個維度，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固文中的四字詞組，并學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
2、通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動，并以感情朗讀來體現(xiàn)。
3、了解課文背景，讓學(xué)生感悟賣木雕的少年對中國人民的友好之情及中非人民的友誼。
由于本課對人物語言動作描寫細(xì)致，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)為：通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動。因為本課篇幅較長，內(nèi)容與學(xué)生的生活實際較為疏遠(yuǎn)，我確定教學(xué)難點(diǎn)為：感悟賣木雕的少年對中國人民的友好之情及中非人教學(xué)難點(diǎn)民的友誼。
第二板塊：靈活多樣，說教法學(xué)法。
教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)新課標(biāo)理念，教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，本堂課將采用的教學(xué)方法為：
2、閱讀拓展法。充分利用現(xiàn)有的課程資源，在閱讀文本的同時，補(bǔ)充課外資料，以幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，對理解文章的主旨起到推波助瀾的作用，使學(xué)生受到心靈的震撼。
3、多媒體課件展示法。課件演示起著直觀的作用，通過對重點(diǎn)句段和相關(guān)背景資料的展示，讓學(xué)生有重點(diǎn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，同時有助于學(xué)生進(jìn)一步理解中非人民的友好之情。教的目的是為了不教，為了讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，本節(jié)課我將以“遺憾”為中心點(diǎn)，對文本進(jìn)行個性化的解讀，在自讀、自悟、交流反饋中，逐步實現(xiàn)對文本的深層理解，深入感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。具體的教法學(xué)法我會在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著展開來說。
第三板塊：多元閱讀，說流程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累詞語。
上課伊始，我利用多媒體，出示文中的四字詞，并以指讀，齊讀等多種方法進(jìn)行朗讀，回顧。（課件出示詞組）。
齊讀之后，向?qū)W生提出問題：上面三組詞語的排列，你有什么發(fā)現(xiàn)？由于第一課時中對課文的熟悉，學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)了特點(diǎn)，接著我請學(xué)生選其中的一個或幾個詞語，夸一夸莫西奧圖尼亞大瀑布或那里的木雕。生醞釀后交流。通過復(fù)習(xí)，將文中詞語內(nèi)化成自己的語言練習(xí)表達(dá)，加深對詞語的理解，訓(xùn)練組織語言的能力，讓學(xué)生積累好的語言，促其語言的內(nèi)化，并很好地過渡到對文章內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。
二、自主質(zhì)疑，提煉問題。
愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”在教學(xué)中，首先，我鼓勵學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，請學(xué)生找出自己最感興趣、最想知道的問題。然后將學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理篩選，簡單的問題當(dāng)堂解決，重點(diǎn)問題則羅列出來，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的思路。提煉出如下問題：
課文中為什么說作者感到遺憾，她遺憾什么？少年的眼睛里也流露出遺憾的神情，少年遺憾什么？（板書：中國夫人、非洲少年）。
三、緊扣問題，讀書釋疑。
請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考黑板上的問題。之后全班交流：
1、你怎么理解遺憾？在平時生活和學(xué)習(xí)中，什么時候你會覺得遺憾？學(xué)生紛紛結(jié)合實際，說出自己對遺憾的理解。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在具體的生活情境中理解“遺憾”一詞，體現(xiàn)了語文的生活化。
2、提出問題，讀書交流。
那么課文中作者又為什么感到遺憾呢？我要求學(xué)生默讀課文，找到原因并以橫線進(jìn)行勾畫。通過兩三名學(xué)生的回答，作者感到遺憾的原因也清晰地呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。此時，我引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，展現(xiàn)出作者的遺憾。
了解了作者的遺憾，那少年又在遺憾什么呢？
1、指導(dǎo)研讀第一次對話。
此環(huán)節(jié)學(xué)生以小組為單位，自由朗讀課文中“我”與少年的第一次對話部分5～9自然段，邊讀邊用波浪線劃出描寫賣木雕少年言行、神情的句子，反復(fù)讀讀，你讀懂了什么？你有什么疑問？（課件出示對話）。
新課標(biāo)中指出：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此，我讓學(xué)生通過多種形式來朗讀課文，比如：自由讀，合作讀，分角色讀等，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中感悟，讀中自得。
讀完之后，同學(xué)們大都從少年誠懇的語氣中感受到少年的真摯，而疑惑也集中在一個問題上“為什么少年在得知我是中國人之后，流露出了一絲遺憾的神情？”
我隨即進(jìn)行引導(dǎo)：“是啊，同學(xué)們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，為什么少年在得知我是中國人之后，流露出了一絲遺憾的神情呢？想知道么？”此時，我課件出示補(bǔ)充閱讀資料及相關(guān)圖片，并配以介紹。幫助學(xué)生了解課文背景?？赐曩Y料之后，學(xué)生沉浸在對因幫助非洲人民而犧牲的中國人民的悲傷與感慨之中。抓住這一時機(jī)，我輕聲問道：“面對這樣無私的幫助，少年會怎樣想，會怎樣做？”學(xué)生在有了深刻的體會后，將自己帶入情境，紛紛表達(dá)了中國人民的敬佩、對中非友誼的稱贊。接著，我又問學(xué)生，現(xiàn)在你理解了少年的遺憾么？學(xué)生暢所欲言。師總結(jié)：一句話，因為我們是朋友。（板書：朋友）。
這一環(huán)節(jié)中相關(guān)資料的補(bǔ)充大大拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間，體現(xiàn)了對語文教育資源的開發(fā)和利用，對學(xué)生理解課文內(nèi)容至關(guān)重要。圖片資料感性、直觀，具有強(qiáng)烈的感染力和震撼力。文字資料引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，積累課外知識。本設(shè)計力圖通過這些資料的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生理解課文，提升情感。
2、指導(dǎo)研讀第二次對話（課件出示對話）。
環(huán)節(jié)的安排進(jìn)一步深化文章主題，體現(xiàn)朋友間的友好，并力求注重學(xué)生個性化的閱讀，讓學(xué)生抓住文本讀進(jìn)去，又以朗讀表達(dá)出來。學(xué)生朗讀課文“讀進(jìn)去，讀出來”的閱讀能力在此得到了提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境。
1、友好的感情是相互的，愛的傳遞也是相互的。正是中國人民的付出，才贏得了非洲少年的感情！我們已被黑人少年那誠懇的態(tài)度、為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。那么你想對少年說些什么？把你想對這位黑人少年最想說的話寫下來。學(xué)生在理解感悟、體驗情感的基礎(chǔ)上，與文本產(chǎn)生共鳴，對賣木雕的少年有了深刻的認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在的真情實感在筆尖流淌，讀寫結(jié)合，在寫中積淀語言，在寫中升華情感。
2、海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。中國與非洲相距遙遠(yuǎn)，盡管相隔千山萬水，但友誼把中非人民的心連在一起。世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓各族人民都成為朋友。在本課結(jié)尾部分，我利用多媒體出示了近些年來中國與世界各國人民之間互相幫助的圖片資料，升華本課主題的同時，將課文與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生再次感受各國人民之間的友好情誼。
第四板塊：總體回顧，說總結(jié)。
各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，采用朗讀教學(xué)和重點(diǎn)詞句探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。以上就是我這節(jié)課的說課設(shè)計，由于經(jīng)驗尚少，本說課稿還存在很多不足之處，懇請各位評委老師們指正。謝謝！
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賣木雕的少年教案篇十七
1、學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、積累成語。
3、揣摩課文的敘述順序。
4、分角色朗讀課文。
5、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文。
感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、初步感知課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進(jìn)行交流。
3、師：今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，
2、默讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
四、檢查預(yù)習(xí)情況：
（一）檢查讀書，分段朗讀課文。注意難句的指導(dǎo)。
（二）檢查生字：
1、讀生字，注意“琳”的讀音。
2、生字組詞，同學(xué)補(bǔ)充。相機(jī)指導(dǎo)課文中詞的理解。
3、指導(dǎo)難字：
（1）難字：“懇”的上面最后一比是捺，“豫”和“撼”不要丟筆畫。
（２）形近字：州（ ） 賓（ ） 構(gòu)（ ）
洲 ( ) 浜（ ） 溝（ ）
五、默讀課文、了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號。
2、默讀，思考，做記號，也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
教學(xué)目標(biāo)：
1、分角色朗讀課文。
2、體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)是賣木雕少年的質(zhì)樸善良，分角色朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)是感受非洲人民對中國人民的友誼。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《賣木雕的少年》。
二、整體感知課文：
讀課文：想一想課文是圍繞什么內(nèi)容敘述的？（買賣木雕）
回憶上節(jié)課，我們理清了課文的順序，誰能說說是按什么順序?qū)懙模?/p>
(聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕)
三、細(xì)讀課文，體會賣木雕少年的質(zhì)樸善良，感受非洲人民對中國人民的友誼。
1、自由讀課文，賣木雕的少年給你留下了什么印象？
（善良 質(zhì)樸 對中國人民很友好）
2、默讀課文，填寫下面的表格。
默讀要求賣木雕的少年表現(xiàn)
體會感受
神態(tài)
動作
語言
3、交流學(xué)習(xí)成果。
（1）從哪看出賣木雕的少年很善良 質(zhì)樸 對中國人民很友好？
出示：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。
為什么少年要遺憾呢？
分角色朗讀5-9自然段。體會少年的善良和對中國人民的友好。
（2）我雕了個小的，可以帶上飛機(jī)。
（多么的善解人意，多么的善良）讀出來
（3）少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?/p>
如果把這句話換成：“少年擺擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：不要錢?！蹦氵€有剛才的感受了嗎？(引導(dǎo)學(xué)生體會“連連，兩個不及中國人是我們的朋友這些詞句的含義)。
4、讀了課文后你有什么不懂的問題嗎？（學(xué)生可能 問少年為什么那么熟悉中國人，為什么說中國人是我們的朋友？）穿插中國曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，中國人民的無私援助給非洲人民留下了很好的印象。
5、朗讀全文，再次體會少年的質(zhì)樸善良。
四、分角色朗讀課文
五、拓展練習(xí)：
1、運(yùn)用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語，例如：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。
2、讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用平時的積累。
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
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