總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧,更是為了更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。如何提高青少年的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)是教育改革的重要課題。通過(guò)觀看這些范文,可以了解到總結(jié)的寫作要點(diǎn)和技巧,幫助我們提高自己的寫作水平。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇一
讀了《伊索寓言》這本書,使我愛(ài)不釋手,有了許多感想,心里總是想著這本書的內(nèi)容,里面的人物時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的.眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索,他是傳說(shuō)中的人物,他寫的都是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。用大家最熟悉的幾個(gè)寓言來(lái)舉例吧:
《狼和小羊》這一則寓言中講的是:狼想把小羊吃掉,用各種方法來(lái)和小羊狡辯。揭穿了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。《龜兔賽跑》這一則寓言,結(jié)果大家都知道,是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐Γ瑩Q取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人,總認(rèn)為自己最厲害,其實(shí)有自信心是好的,但不能太過(guò)于自信,因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕?,而叫驕傲。另我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事,他講了一個(gè)人,膽子非常小,生活條件不好,卻非常貪財(cái),總想得到不勞而獲的財(cái)物。有一天,他上山砍柴。累極了,背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上,看見(jiàn)了一頭金色的獅子,他不敢碰,心想:這到底是活的,還是雕像呢。那獅子一動(dòng)不動(dòng),也不出聲音,一定是雕像,這是神恩賜給我的,看我這樣的窮,想讓我賣一個(gè)好價(jià)錢。他向四周巡視了一遍,確定沒(méi)有人,就抓起“獅子”的前爪和后爪,可它太重了,拿不起來(lái)。他好像非常聰明似的想:人多力量大嗎,我回去把家人找來(lái)一起搬。之后,他就跑回家去了。
等他把家里的,男女老少都找來(lái)時(shí),那個(gè)金獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。他告訴人們,做事一定要果斷,不能拖拖拉拉的。否則,什么事情都變的非常糟糕的。有一句話說(shuō)的好,“效率就是金錢”。做事要講究效率,如果做事慢了,就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無(wú)成”。
《打破神像的人》是我覺(jué)的最有趣的故事,大家不妨來(lái)聽一聽吧。
有一人,他窮的落花流水,給一個(gè)大戶人家做馬夫,這個(gè)人家非常富裕,他問(wèn)自己的主人:怎樣才能富裕起來(lái)呢?主人認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題非常復(fù)雜,像一道永遠(yuǎn)也解不開的數(shù)學(xué)題,但他好像非常明白的樣子說(shuō):“只要買一座神像放在家里供著,就可以變得富裕起來(lái)了。”馬夫信了。
過(guò)了幾天,富人就開始吃喝嫖堵,把錢財(cái)都花掉了。不過(guò)他死前卻在神像里藏了非常多金幣。
他要死了,把兒子叫到身邊,說(shuō):“你不要把神像賣掉,寧愿摔了也不要賣?!彼膬鹤右詾楦赣H在說(shuō)胡話,就沒(méi)當(dāng)回事??伤F的不行了。家里只有這個(gè)神像值錢,就把他賣給了馬夫。這個(gè)馬夫把他放在家里。一年過(guò)去了,他仍然沒(méi)有富裕起來(lái)。一氣之下,馬夫把神像摔了。這時(shí),金幣都出來(lái)了。他生氣的說(shuō):“我尊敬你的時(shí)候,你卻裝模作樣,我把你打碎了,你這時(shí)才知道來(lái)幫助我?!钡览恚合敫辉?,就要勤勞,用自己的雙手和大腦去掙錢,才能富裕起來(lái),不能靠別人。
還有一個(gè)故事——《驢和馬》,古時(shí)候,有一個(gè)國(guó)家總是發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),所以,人們家里都要養(yǎng)一匹戰(zhàn)馬,準(zhǔn)備在戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候騎。
一個(gè)年輕人,養(yǎng)了一匹非常好的戰(zhàn)馬和一頭非常普通的驢,戰(zhàn)馬每天都吃的非常好。而驢天天干重活不說(shuō),吃的也不如戰(zhàn)馬。驢不明白,就問(wèn)馬:你為什么吃的好,還不用干活?而我一天天卻非常累?”“我也不知道主人為什么要對(duì)我這么好,但我知道每一頭驢都是要干重活的?!斌H不說(shuō)什么了。不幾天,又要發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)了。戰(zhàn)場(chǎng)離這個(gè)年輕人家非常近,年輕人騎著戰(zhàn)馬去打仗了。驢跑去看,他看見(jiàn)所有人都在打仗。這時(shí)候,他的主人被別人砍死了,馬在他身邊非常難過(guò)。敵人看不過(guò)去,把馬也砍死了。驢回到家,傷心極了,知道主人為什么對(duì)馬這么好了,它也不計(jì)較了。
安逸的生活的背后是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的,代價(jià)實(shí)在是太高了,而忙碌的生活,看似艱苦但卻可以平安無(wú)事。
伊索寓言真有趣!
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇二
在這個(gè)暑假中,,媽媽為我買了好幾本課外讀物。像高爾基的《童年》,伊索的《伊索寓言》,冰心的《繁星?春水》,法布爾的《昆蟲記》,夏洛蒂勃朗特的《假如給我三天光明》,其中最讓我愛(ài)不釋手并且給我啟發(fā)最大的就是《伊索寓言》。
《伊索寓言》是世界上最早的一本寓言故事集,它的作者就是古希臘著名的寓言家,被后世譽(yù)為“希臘寓言之父”“西方寓言的開山鼻祖”的伊索?!兑了髟⒀浴愤@本書是由許多小故事組成的,這些小故事大多都很短,但每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的哲理,給人以啟迪,使人去思考。
《伊索寓言》包含的內(nèi)容也是十分豐富的,書中不少內(nèi)容都是在影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的,以絕妙的諷刺筆法,揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。這些故事都源于生活又高于生活,既帶有濃郁的生活氣息,又閃爍著智慧的光芒,這是《伊索寓言》的魅力所在。這本書中的文字都具有教育的意義,這本書就是古人智慧的結(jié)晶。
在這眾多的故事中,我最喜歡《獅子和三頭公?!泛汀缎趾兔谩愤@兩則故事?!丢{子和三頭公?!分v的是:有三頭公??偸窃谝黄鸪圆荩瑤缀跣斡安浑x。心懷鬼胎的獅子總想著要吃掉他們,但又害怕他們會(huì)聯(lián)起手來(lái)對(duì)付自己。于是他便散布謠言,在每一只公牛面前說(shuō)另外兩只公牛的壞話。公牛們相信了獅子,因此內(nèi)部失和,各不理睬,因此被獅子找到機(jī)會(huì),逐個(gè)消滅了。這個(gè)故事讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量,絕不能輕易相信那些圖謀不軌的人,一定要相信自己的朋友,不要產(chǎn)生懷疑。不然,最后得逞的就是那些壞人。
《兄和妹》的這個(gè)故事則講述了一個(gè)關(guān)于美的故事。具體講的是一位父親他有一對(duì)兒女,兒子外表英俊,女兒外表丑陋。一天兄妹兩一起照鏡子,看見(jiàn)了自己的本貌,哥哥一直都對(duì)著妹妹說(shuō)自己有多么英俊,妹妹忍受不住,便去父親面前告發(fā)哥哥,說(shuō)他“不務(wù)正業(yè)”,整天做女孩做的事。父親便告訴兄妹倆:“孩子,你們每天多照照鏡子吧。請(qǐng)記?。簝鹤?,不要讓你的惡行玷污了你的美貌;女兒,你要用美麗的德行來(lái)裝扮自己,讓自己更美麗?!彼屛颐靼琢送獗淼拿烂埠蛢?nèi)心的美德合而為一,才能使人真正的美麗。
想要了解一個(gè)人是否品行端正,不是取決于一個(gè)人的外貌,而是要取決于一個(gè)人的心靈。外表美不是關(guān)鍵,心靈美才最重要。在我心中,伊索寓言就是一把心靈鑰匙。這就我的讀后感。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇三
螞蟻先生喜歡上網(wǎng),其實(shí)他上網(wǎng)也沒(méi)做其他的,只是在qq里聊天,當(dāng)然,聊天的對(duì)象大都是異性。只是到后來(lái),螞蟻先生碰到了某小姐姐,便不再與其他的mm們聊了。
螞蟻先生與這位某小姐一“見(jiàn)”如故,在網(wǎng)上,真是“話逢知己千句少,只恨手少打字慢”。
找到感覺(jué)的螞蟻先生知道自己喜歡上,不,應(yīng)該說(shuō)是愛(ài)上了那位某小姐。只是他還不知道對(duì)方是何身份。
螞蟻問(wèn)對(duì)方,可對(duì)方反問(wèn),你希望我是什么身份?
現(xiàn)在的動(dòng)物王國(guó)里,跨“類”婚姻多得是。所以螞蟻先生答道:什么都行,愛(ài)情能超脫一切界限。但他又迅速補(bǔ)充了一句:可絕對(duì)不能是人。
為什么?
人是什么東西?。磕悴幌胂?,要是我的朋友們知道我和一個(gè)人談了戀愛(ài),豈不笑死我?
---當(dāng)有人自以為人時(shí),殊不知,投在他背后的目光常常是瞧不起,甚至不屑一顧的。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇四
一條幽靜的鄉(xiāng)間小路通往一個(gè)神秘的世外桃源。那里居住著小花貓和小花狗,它們是一對(duì)好朋友,經(jīng)常在一起玩耍、郊游。
有一天,小花狗想請(qǐng)小花貓吃一頓豐盛的晚餐。于是,它打開冰箱發(fā)現(xiàn)里面的食物所剩無(wú)幾,只剩下幾根自己最喜愛(ài)的肉骨頭了。它想:小花貓最喜歡吃魚了,我要給他買幾條大魚,分別做成“糖醋魚”、“紅燒魚”、“塘壩魚”和“酸菜魚”,肯定合小花貓的口味。于是小花狗給小花貓打了個(gè)電話,“喂!小花貓,我想請(qǐng)你吃一頓晚餐,但是我的冰箱里沒(méi)有食物了,請(qǐng)你過(guò)來(lái)先幫我看一下房子,我去買些菜,好嗎?”小花貓高興地答應(yīng)了。
小花狗到了集市上,集市上人來(lái)人往,非常熱鬧。小花狗買了許多的菜和幾條大魚。還給它的小金魚買了些魚食。它非常喜愛(ài)它的小金魚,也非常仔細(xì)的照顧著小金魚。賣完所有的東西,他就準(zhǔn)備回家了。
在小花狗買菜的時(shí)候,小花貓已經(jīng)來(lái)到了它家。小花狗的家很大也很亂。小花貓想:一定是他太忙了,沒(méi)有時(shí)間去整理,我是他的好朋友,我來(lái)幫他整理吧!于是,它拿起掃把開始掃地,掃完了又去拖地、擦窗戶,還干了許多事情。屋子變干凈了許多。小花貓累了,坐在沙發(fā)上休息,忽然感覺(jué)肚子很餓,于是它到冰箱里找點(diǎn)吃的。但冰箱里只有小花狗愛(ài)吃的肉骨頭,怎么辦呢?突然,它看到茶幾上一條小金魚在魚缸里游來(lái)游去,它越看越餓,但它又想:這條小金魚很可愛(ài),而且是它好朋友的寵物,到底該不該吃呢?但是他太餓了,就吃一條小金魚,應(yīng)該沒(méi)有什么錯(cuò)吧!于是它一把抓起小金魚,一口吞進(jìn)肚子里。
小花狗提著沉甸甸的東西回來(lái)了,他高興地對(duì)小花貓說(shuō):“我的屋子這么干凈,是你打掃的吧,非常感謝,我也給你買了你最愛(ài)吃的魚呢!”小花貓低下了頭,什么也沒(méi)說(shuō)。小花狗拿起魚食準(zhǔn)備給小金魚喂食,它一看,咦!我的小金魚呢?小花貓紅著臉愧疚地說(shuō):“對(duì)不起,我剛才實(shí)在太餓了,就把你的小金魚吃了。”小花狗本來(lái)不想原諒它,可又一想,既然他已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,我就原諒他一回吧,因?yàn)樗彩俏业暮门笥选?/p>
小花狗原諒了小花貓,并且做了一頓豐盛的晚餐,他們高高興興地吃完晚餐,就道別了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇五
一天,烏鴉在小河邊洗臉。正好,一只黃鸝鳥也飛過(guò)來(lái)洗臉,它一看見(jiàn)烏鴉就說(shuō):“好丑的鳥啊,快閃開,別玷污了我的羽毛!”
烏鴉回家時(shí),它看見(jiàn)一只孔雀。孔雀一看見(jiàn)烏鴉就嚷嚷:“啊,好丑的鳥啊!嗓音沙啞,羽毛烏黑,這是鳥嗎?”
烏鴉在回家的路上又撞見(jiàn)了很多鳥,它們對(duì)烏鴉的評(píng)價(jià)都是:“好丑的鳥??!”“它到底是不是鳥???”……但這對(duì)烏鴉沒(méi)有構(gòu)成傷害,它就當(dāng)是耳旁吹過(guò)的一陣清風(fēng)。很快,烏鴉就把這件事忘了。
一天深夜,森林起火了。森林里的鳥兒們都在睡覺(jué),突然的大火令它們暈頭轉(zhuǎn)向??兹傅挠鹈?**焦了,黃鸝和八哥的喉嚨被熏啞了……只有烏鴉最鎮(zhèn)靜,它找了一個(gè)能裝水的東西就往河邊飛去。
事后,孔雀等鳥兒來(lái)給烏鴉道歉,烏鴉說(shuō):“每只鳥都有自己的優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),你們以后不要亂嘲笑人了?!?/p>
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn),不能用自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)來(lái)比較。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇六
有一天,他來(lái)到田里,把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗,一棵一棵地拔真費(fèi)了不少的力氣,等他拔完了禾苗,已經(jīng)累得筋疲力盡了,可是他心里卻很高興?;氐郊依镞€夸口說(shuō):“今天可把我累壞了,我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了好幾寸!”他兒子聽了,趕忙跑到田里去看,發(fā)現(xiàn)田里的禾苗全都已經(jīng)枯死了。
從前有一只狐貍它出來(lái)玩,它碰見(jiàn)了仙鶴,于是它們做了好朋友。
狐貍請(qǐng)仙鶴到自己家出吃東西,第二天一大早,狐貍早早地把吃的東西都準(zhǔn)備好了。仙鶴來(lái)了,它問(wèn)狐貍:“吃的準(zhǔn)備好了沒(méi)有?”狐貍說(shuō):“準(zhǔn)備好了。”狐貍端來(lái)了一盆稀飯,仙鶴啄呀啄呀,沒(méi)有吃到嘴里。狐貍舔了舔一會(huì)就吃飽了。
仙鶴要讓狐貍?cè)プ约杭页詵|西去。仙鶴把吃的準(zhǔn)備好了。狐貍來(lái)了它說(shuō):“準(zhǔn)備好了沒(méi)有呀?”仙鶴說(shuō):“好了呀!”仙鶴端來(lái)兩個(gè)杯子,里面有水和小魚。狐貍伸伸舌頭吃不著,仙鶴一啄吃到了一條魚。
小朋友,你們知道嗎?仙鶴為什么沒(méi)有吃到稀飯?狐貍為什么沒(méi)有吃到小魚嗎?
在一個(gè)山坡上,有一座房子。房前住著楊樹兄弟倆,它們都蒼翠挺拔,格外引人注目。
有一天,突然刮起了大風(fēng),接著黃豆般的雨點(diǎn)就噼里啪啦地落下來(lái)。不一會(huì),楊樹弟弟被淋得受不了了,趕緊躲到了屋檐下。楊樹哥哥卻在風(fēng)雨中堅(jiān)持著,狂風(fēng)把它的腰吹彎了,暴雨把它淋成了“落湯雞”。弟弟連忙對(duì)哥哥說(shuō):“快過(guò)來(lái)避避雨吧!”哥哥搖搖頭說(shuō):“不,我不能被暴風(fēng)雨打敗,我一定要和它們斗爭(zhēng)到底。”弟弟說(shuō):“哥,你真傻,看,我多舒服呀!”哥哥搖搖頭。
許多年過(guò)去了,不知經(jīng)歷了多少次風(fēng)吹雨打,楊樹弟弟總是躲在屋檐下,楊樹哥哥卻一直堅(jiān)持迎風(fēng)斗雪。
望天樹高極了,你要抬頭看它,帽子準(zhǔn)會(huì)掉到地上。它高得連靈敏的測(cè)高器也無(wú)法測(cè)量,測(cè)了上部顧不到下部,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一個(gè)傲然屹立的巨人。
鐵刀木矮極了,誰(shuí)也沒(méi)有注意過(guò)它。它長(zhǎng)了一年又一年,身高卻一直在一米以下。它在望天樹的對(duì)面,相比之下,簡(jiǎn)直成了侏儒。
望天樹用枝條撫摸著云彩,嘲笑鐵刀木:“可憐的鐵刀木啊,你只配到小人國(guó)里去生活。”鐵刀木不卑不亢地說(shuō):“你是比我高得多,可是我的生命力卻要比你強(qiáng)?!薄笆裁?什么?”望天樹怒視著它,氣得大聲喊叫起來(lái):“天大的笑話!我這么高這么壯,生命力難道還比不過(guò)你這個(gè)矮子?”
生活并不像人們所希望的那樣,天天有和風(fēng),天天有陽(yáng)光,平靜而舒適。在一個(gè)陰霾的日子里,林中突然闖進(jìn)一伙兇殘的家伙,砍走了望天樹和鐵刀木,只剩下兩個(gè)矮矮的樹墩。
幾天后,一個(gè)奇跡出現(xiàn)了,只見(jiàn)鐵刀木的樹墩上抽出了許多新的枝條,向上伸展,碧綠碧綠——它是一種永遠(yuǎn)也砍不死的樹。
望天樹的樹墩,一天比一天枯朽,上面長(zhǎng)滿了霉菌。
孔雀成了知名度很高的舞蹈藝術(shù)家,各個(gè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)和社會(huì)團(tuán)體的會(huì)議通知、請(qǐng)柬、聘書,紛至沓來(lái),推選孔雀擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或榮譽(yù)職務(wù),而且都提出了不容推卸的理由。
孔雀兼任的各種社會(huì)職務(wù)多達(dá)三四十種,各種各樣的理事會(huì)、年會(huì)、學(xué)術(shù)討論會(huì)應(yīng)接不暇,幾乎天天都有??兹竿涤诟鱾€(gè)會(huì)場(chǎng)之間,疲于奔命,再也沒(méi)有時(shí)間練功,體型越來(lái)越胖,后來(lái)竟步履蹣跚,根本跳不成舞了。
有一個(gè)老人家,在他自己的門前栽了一棵樹。他每天守護(hù)著它,抱著種種的期待。他希望這棵樹長(zhǎng)得像一把大雨傘,那么他可以欣賞一種好風(fēng)景,又可以乘涼??墒撬蚕ML(zhǎng)成為一種有出息的棟梁大材,那么他可以用來(lái)建造一座大樓房,又美觀,又牢靠。然而他又很想要它長(zhǎng)得又高又直,像桅桿一般,因?yàn)樗膶O子已經(jīng)在念書,將來(lái)中了狀元,少不了要在門前豎旗桿的。不過(guò),他也已經(jīng)定好計(jì)劃要造橋梁,做一件有益于人家的好事。此外,他還要制辦床榻臺(tái)幾和一切木器;而最后,他就想到了自己年事已高,先做好一具壽材是刻不容緩的了,而這株樹正是最適用的。
這個(gè)老人家,拿這棵樹簡(jiǎn)直派了無(wú)窮盡的用場(chǎng)。而他都不是白派的,每次想到了一種用場(chǎng)的時(shí)候他就去撫摸一回,澆一回水,每天都如此。而這棵樹呢,它也很想不辜負(fù)老人家的希望;可是,它不但喝得太多,而且精神負(fù)擔(dān)也實(shí)在太重,這樣,很不幸,不久它就死掉了,雖然它還很年輕。
狼一心想吃掉羊群,但因有狗守護(hù)他們,不能得逞,心想非智取不可。
于是,他派使者去拜訪羊群,說(shuō)狗才是他們倆之間的敵人,若能把,若能把狗趕出來(lái),他們之間就能和平共處了。
羊根本沒(méi)有認(rèn)清狼的險(xiǎn)惡用心,不假思索地將狗趕出去。
沒(méi)有了狗的保護(hù),狼便輕而易舉地把羊都吃掉了。
這是說(shuō),人們?nèi)缡ケWo(hù)自己的人,很快就會(huì)被敵人征服。
有一只信鴿,長(zhǎng)期刻苦練飛,練得一身好本領(lǐng)。它常以其靈巧的飛行,擺脫老鷹的追捕。
它在某次飛行比賽中,獲得冠軍,俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人授與它金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
它沾沾自喜地把獎(jiǎng)?wù)聮煸诔岚蛏?,從此不再練?xí)飛行。
后來(lái),在一次飛行中,竟被老鷹捕食。
感悟:自滿是榮譽(yù)的錯(cuò)覺(jué),是失敗的開始。有了成就之后,如果不繼續(xù)努力,就會(huì)被人擊倒。
狼誤吞下了一塊骨頭,十分難受,四處奔走,尋訪醫(yī)生。他遇見(jiàn)了鷺鷥,談定酬金請(qǐng)他取出骨頭,鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里,叼出了骨頭,便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō):“喂,朋友,你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái),難道還不滿足,怎么還要講報(bào)酬?”
這故事說(shuō)明,對(duì)壞人行善的報(bào)酬,就是認(rèn)識(shí)壞人不講信用的本質(zhì)。
國(guó)王的廚房里有兩個(gè)杯子,一個(gè)是金的,一個(gè)是銀的,驕傲的金杯看不起銀杯,常常說(shuō)他的壞話。
“你敢跟我相提并論嗎,銀杯子?!苯鸨域湴恋貑?wèn)。“不敢,金杯兄弟?!便y杯謙虛地回答。
“我知道你不敢的,不過(guò)你的謙虛讓我感動(dòng)了。”金杯慢吞吞的回答。銀杯說(shuō):“要看到別人的長(zhǎng)處,不能只看到自己的長(zhǎng)處?!?/p>
從此以后,金杯和銀杯就不再吵架了。
兇狠的豺狼將可憐的小白兔吃了,于是獅子大王審判將豺狼斬首示眾。
大豬頭判官寫完獅子大王宣布的“判令”后,就馬上宣判執(zhí)行,動(dòng)物們都等待著砍掉豺狼的腦袋。
大豬頭判官一聲“執(zhí)行”令下,劊子手舉起大刀將豺狼的一只手砍了下來(lái)。
動(dòng)物們憤怒起來(lái):“這是掩人耳目,包庇壞蛋!”
獅子大王大怒:“查一查,這是怎么回事?”
后來(lái)一查,原來(lái)是馬虎的大豬頭判官寫了錯(cuò)別字,把“斬首”寫成了“斬手”。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇七
一個(gè)小男孩從生物課上得知,螞蟻是通過(guò)氣味相互辨別的,如果它們中有一只死了,其它的螞蟻就會(huì)把它的尸體搬到公墓去。
于是,他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):先找到一些被太陽(yáng)曬干的死螞蟻,把它們搓揉成粉末,再將這些粉末裝入一個(gè)噴射器里,噴射到正在蟻穴放哨的螞蟻衛(wèi)兵身上。
過(guò)了幾分鐘,洞穴里的螞蟻傾巢而出,撲向衛(wèi)兵,要把它們拖到公墓去。衛(wèi)兵們當(dāng)然不干,奮力反抗。但是洞穴里的螞蟻源源不斷地爬出來(lái),越來(lái)越多的螞蟻向衛(wèi)兵撲過(guò)去……一場(chǎng)**就這樣發(fā)生了。
原來(lái),螞蟻衛(wèi)兵沾上死螞蟻粉末后,其他的螞蟻就認(rèn)為它是死螞蟻。
其實(shí),人類也經(jīng)常在犯這樣的錯(cuò)誤。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇八
由于寓言的獨(dú)特表現(xiàn)形式和深刻的教育意義,因此在小學(xué)語(yǔ)文課本中,低、中、高年級(jí)的每?jī)?cè)課文,都或多或少地編入了此類文章。教好這些課文,具有重要的意義。
一、寓言的概念和特點(diǎn)。
何謂寓言?“寓”即寄托、包含在內(nèi)?!把浴奔粗v道理。寓言是一種文學(xué)體裁,它是通過(guò)一個(gè)假托的簡(jiǎn)單的故事,用比喻、象征或擬人等手法說(shuō)明某種道理,常常帶有諷刺或勸喻性的作品。寓言篇幅短小,內(nèi)容單純。主人公可以是人,可以是生物,也可以是無(wú)生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使得深?yuàn)W的道理以簡(jiǎn)單的故事體現(xiàn)出來(lái)。也有的寓言在開頭或結(jié)尾處點(diǎn)明寓意。
寫作寓言的目的就是借用比較短小、淺顯的故事來(lái)表達(dá)比較重要、深刻的道理。寓言這一文學(xué)體裁主要有下面三個(gè)特點(diǎn)。
1.寓意于“言”,“言”此意彼,“言”小意大?!犊讨矍髣Α分v的是古代一個(gè)楚國(guó)人在乘船時(shí),把寶劍掉到了江里,他在船上劍掉下去的地方刻了個(gè)記號(hào)。等船靠岸后,才在有記號(hào)的地方跳下去找劍。這樣找劍,當(dāng)然是找不到的。作者用這樣的故事,諷刺了拘泥固執(zhí),不知變化的人。
2.主題大多帶有諷刺性和勸喻性,著重說(shuō)明不應(yīng)當(dāng)怎樣做或應(yīng)當(dāng)提防些什么。如《狼和小羊》講的是狼為了吃掉小羊,找了很多借口,雖然這些借口被一一駁倒,但最后還是齜著牙把小羊吃掉了。作者以此來(lái)提醒人們,要看清像狼一樣的殘暴兇惡的真面目。
3.篇幅短小,內(nèi)容單純,故事能發(fā)人深思。《狐假虎威》講的是狐貍借老虎的的威風(fēng)恐嚇群獸的故事,它能啟發(fā)人們?cè)骱弈切┘俳鑴e人的權(quán)勢(shì)當(dāng)做自己的威風(fēng),以嚇唬弱小者的人的卑劣行徑。
二、寓言課文的分布及特點(diǎn)。
小學(xué)寓言課文分布于低、中、高各個(gè)年級(jí),其中有第三冊(cè)的《坐井觀天》、《狼和小羊》;第四冊(cè)的《刻舟求劍》、《狐假虎威》;第五冊(cè)的《守株待兔》、《揠苗助長(zhǎng)》等。課文的編排根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求,按照先短后長(zhǎng),先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的編排方法,把這些寓言分別編入不同年級(jí)的課文中。第三冊(cè)中的《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天大小的故事,說(shuō)明像青蛙這樣目光短淺,所見(jiàn)有限還自以為正確是不對(duì)的。這樣的寓言,低年級(jí)的兒童更容易理解。
閱讀寓言,要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地把握寓意,防止“及表不及里”,或牽強(qiáng)附會(huì)地理解。運(yùn)用寓言,要注意有的放矢、掌握分寸,防止生搬硬套、濫用誤用。寓言教學(xué),首先應(yīng)注意教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般而言,寓言的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際談感想。其教學(xué)難點(diǎn)是小學(xué)生不易分清故事和含義。因?yàn)樵⒀灾S刺的真正對(duì)象不是寓言本身的形象,而是現(xiàn)實(shí)生活中的某些人和事。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言時(shí),往往只懂得講寓言的故事,而講不出寓意,或?qū)⒃⒀缘墓适虑楣?jié)當(dāng)成寓意,這就是寓言教學(xué)中普遍存在的“及表不及里”的現(xiàn)象。因此,寓言故事應(yīng)講究教學(xué)方法。我認(rèn)為寓言的教學(xué)方法主要有以下三方面。
1.引導(dǎo)學(xué)生感受寓言中描寫的形象,寓言的寓意是包含在故事情節(jié)中并通過(guò)鮮明生動(dòng)的形象來(lái)表達(dá)的。學(xué)生只有在具體完整地感知寓言中的形象后,才能領(lǐng)會(huì)寓言的`寓意。因此,教師在教學(xué)中要注意語(yǔ)言分析,因?yàn)樵⒀缘男蜗笫峭ㄟ^(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪出來(lái)的。
2.通過(guò)預(yù)讀領(lǐng)會(huì)含義。在教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,并在閱讀中抓住簡(jiǎn)短的語(yǔ)言文字,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每句話的含義。只有細(xì)細(xì)咀嚼、品味,才能更好地體會(huì)出寓言所包含的寓意來(lái)。
3.揭示寓意。學(xué)生只有在感受了寓言中的形象之后,才能領(lǐng)會(huì)它的寓意。因此,教師在教學(xué)中不能急于將寓意告訴學(xué)生。揭示寓意是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,教師也只有分析了寓言中的形象,使學(xué)生在了解了中心思想的基礎(chǔ)上,再揭示寓言的寓意,才能達(dá)到教學(xué)的目的。
總之,在寓言教學(xué)中,只要我們真正弄清寓言的概念和特點(diǎn),區(qū)分寓意和故事的差別,按照寓言的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),就能完成寓言這一體裁的教學(xué)任務(wù)。在素質(zhì)教育大背景下的語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)以新大綱為指導(dǎo),讓學(xué)生在語(yǔ)文課中玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇九
夏天所有的昆蟲都在干自己的活,只有糞金龜,整天東游西蕩,看起來(lái)十分悠閑。
這天糞金龜看見(jiàn)螞蟻正在搬食物就對(duì)他說(shuō):“喂,螞蟻老兄整天看見(jiàn)你不是在搬東西就是在找食物,你何必這樣呢兄弟!”“我這樣做是為了儲(chǔ)存過(guò)冬的食物,我勸你還是不要整天這樣子?xùn)|游西逛,還是早點(diǎn)儲(chǔ)存過(guò)冬的食物吧!”螞蟻一邊搬食物一邊對(duì)糞金龜說(shuō):“現(xiàn)在離冬天還早得很呢!”糞金龜說(shuō)道。螞蟻并沒(méi)有理會(huì)它,糞金龜覺(jué)得沒(méi)意思就飛走了。
日子一天一天的過(guò)去了,夏天過(guò)去了,秋天過(guò)去了,很快冬天來(lái)了,厚厚的大雪把牛糞給蓋住了,糞金龜找不到吃的差點(diǎn)餓死,只好去向螞蟻乞食。螞蟻見(jiàn)了他說(shuō):“如果你當(dāng)初聽我的勸告,就不會(huì)這樣了。”
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十
山下有窩雞,雞爸爸是演唱家,總是想炫耀一下自己的歌聲是多么嘹亮。雞媽媽知道自己沒(méi)有雞爸爸那樣漂亮,一天24個(gè)小時(shí)至少有8個(gè)小時(shí)在打扮自己,睡覺(jué)比別人睡的時(shí)間長(zhǎng),說(shuō)這是美容覺(jué),梳妝打扮不花5個(gè)小時(shí)以上她可不擅自出去。雞寶寶們個(gè)個(gè)聰明伶俐,活潑可愛(ài)。
山上有一對(duì)黃鼠狼夫婦,天天打著他們的算盤,想著壞主意,就算想出來(lái)了,見(jiàn)小雞的父母在也不敢輕舉妄動(dòng),因?yàn)樯洗吸S鼠狼被公雞啄的皮肉模糊,被母雞抓得傷痕累累,狼狽不堪。
終于有一天,黃鼠狼夫婦想出了一個(gè)好辦法。
那天早上,雄黃鼠狼化裝成了一只公雞,來(lái)到雞爸爸面前說(shuō):“我心中的歌唱家呀,村口有一大批的雞正盼著你給他們唱歌呢!你快去吧!”雞爸爸一聽高興極了,趕緊穿了一件喬斯頓西裝,打好領(lǐng)帶,戴好帽子,大摸大樣的朝村口走去。雌黃鼠狼扮成母雞,來(lái)到雞媽媽的臥室說(shuō):“好啦,美女別打扮啦!對(duì)了,我剛剛逛街回來(lái),看見(jiàn)有件很適合你穿的衣服,而且又便宜,你去看看吧!”雞媽媽一聽高興極了,趕緊抹了抹胭脂,涂了涂口紅,戴上一頂小花帽,穿上一件最喜歡的裙子,提著自己的小錢包,走著貓步去逛街。
黃鼠狼夫婦把兩個(gè)礙事的打發(fā)走后,開始采取行動(dòng):他們來(lái)到小雞家,小雞一見(jiàn)是黃鼠狼一下子全跑掉了,只有一只小雞,它是雞寶寶中最聰明的一只,他對(duì)黃鼠狼說(shuō):“黃鼠狼先生,什么風(fēng)把你吹到這兒來(lái)了?”黃鼠狼說(shuō):“呵呵,我有一件禮物想送給你?!薄笆裁矗俊毙‰u問(wèn)。黃鼠狼拿出說(shuō):“這藥能治百病,我見(jiàn)你這幾天有些感冒,就想把它送給你。”“這么好的藥,還是留給你自己吧!”小雞連忙說(shuō)。黃鼠狼說(shuō):“我家還有很多!”小雞一聽他家還有,便對(duì)黃鼠狼說(shuō):“那你把所有的全給我,我和你比賽誰(shuí)喝得多?!?/p>
于是,黃鼠狼把家里的全拿來(lái)了,小雞把藥分成兩份,又趁他不注意,把自己那份全部換成了檸檬汁,“咕咚咕咚”一連喝了三瓶,還要接著喝。黃鼠狼被他弄糊涂了,于是也喝了一瓶,覺(jué)得沒(méi)味道,便又準(zhǔn)備喝一瓶,當(dāng)他拿起第二瓶時(shí),便暈倒在地了。小雞們連忙把所有的全部灌到黃鼠狼嘴里,又把他肚子切開,放了一塊大石頭,再縫好,把它投入了河里。
過(guò)了七七四十九天,黃鼠狼終于醒了,見(jiàn)自己在水里,便想又上去,可是他腹中的石頭重得他沒(méi)法動(dòng)彈,想走也走不掉,最后淹死了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十一
寓言是一種用故事來(lái)寄寓道理的文學(xué)體裁,它篇幅短小,具有明顯的諷喻意義。其主題思想多是借小喻大,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借此喻彼。為大家分享了小學(xué)寓言教學(xué)論文,歡迎借鑒!
小學(xué)語(yǔ)文課本中有不少寓言故事,寓言故事就是作者把想要說(shuō)明的道理,通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá),讓學(xué)生從虛構(gòu)的故事中受到啟發(fā)。教材中的寓言故事有著深厚的思想內(nèi)容,包含著深刻的哲理,需要學(xué)生去思考其言外之意、領(lǐng)悟其真正的內(nèi)涵。在寓言故事中,烏鴉、蛇、狼和狐貍等不再是簡(jiǎn)單的一種動(dòng)物,他們都是被人格化的“人物”,它們像人一樣說(shuō)話行動(dòng),有時(shí)還會(huì)顯得行為怪異,這些都給學(xué)生留下了深刻的印象。本文通過(guò)探討小學(xué)語(yǔ)文中寓言故事的教學(xué)策略,以提高寓言故事的教學(xué)質(zhì)量。
一、理清寓言文意,理解故事內(nèi)容。
小學(xué)階段有很多耳熟能詳?shù)脑⒀怨适抡n文,例如《井底之蛙》《亡羊補(bǔ)牢》等,寓言故事通常是通過(guò)虛構(gòu)的故事或擬人化的自然物來(lái)說(shuō)明道理。因此,教師在進(jìn)行寓言故事教學(xué)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生了解這則故事所講的內(nèi)容,理清故事的情節(jié),并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文意思或查字典的方法來(lái)理解某個(gè)字詞的意思,以真正理解故事的內(nèi)容。例如《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事中,“亡”字所表達(dá)的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞意有很大的區(qū)別,所以,課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)字詞的意思,掌握整個(gè)故事所要表達(dá)的生活哲理,讓學(xué)生領(lǐng)悟“后悔”和“接受”的真正含義,引導(dǎo)學(xué)生就此故事展開討論,假設(shè)類似情境,讓學(xué)生思考自己將會(huì)如何應(yīng)對(duì),從而學(xué)會(huì)舉一反三。另外教師可以啟發(fā)學(xué)生自己組織語(yǔ)言將故事講述出來(lái),在學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》課文時(shí),教師還可以讓學(xué)生分角色來(lái)演繹對(duì)話部分,這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶,又助于學(xué)生理清故事的情節(jié),掌握故事的真正寓意。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)悟生活哲理。
小學(xué)語(yǔ)文教材里的寓言故事大多篇幅短小,但是幾乎每則寓言都為我們講述了一個(gè)生動(dòng)有趣且情節(jié)富有變化的故事,語(yǔ)言精辟、簡(jiǎn)潔易于朗誦,并且蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。同時(shí),寓言中的動(dòng)植物都是用人格化的手法進(jìn)行描繪和刻畫,使得整個(gè)文章的內(nèi)容豐富而新奇,因此深受廣大學(xué)生的喜愛(ài),也極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)故事寓意的.理解和感悟也是寓言教學(xué)的一大重點(diǎn)內(nèi)容,教師在寓言教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀故事激發(fā)情感,結(jié)合生活實(shí)際自主領(lǐng)悟故事的寓意。如在《烏鴉喝水》教學(xué)中,教師可以設(shè)計(jì)提問(wèn):“小朋友們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)難題?你們又是怎樣解決問(wèn)題的?”通過(guò)提問(wèn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活列舉身邊的事例,更好地理解故事所要傳達(dá)的道理,讓學(xué)生懂得思考生活,學(xué)以致用。學(xué)完寓言故事后,教師可以假設(shè)某些生活情境,并引導(dǎo)學(xué)生思考如果是自己遇到這樣的生活問(wèn)題將會(huì)如何應(yīng)對(duì),加強(qiáng)師生交流,這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了課本的知識(shí),還將課堂延伸到了課外,開闊了學(xué)生的視野。與此同時(shí),為了使寓言中的教學(xué)寓意更為深刻,教師在教學(xué)時(shí)就要多聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寓言故事中的形象進(jìn)行認(rèn)真感受。同時(shí)將故事中的形象與實(shí)際中的具體形象真是結(jié)合,從而使學(xué)生更加深刻的理解寓言中所描繪的場(chǎng)景,及其所要刻畫的形象,深入了解故事所要表達(dá)的寓意。
三、延伸課外教材,擴(kuò)大知識(shí)視野。
除了學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本上的寓言故事外,教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平推薦課外寓言作品,讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)中外寓言故事,例如,可以推薦《中外寓言名著故事精品》《伊索寓言》或是成語(yǔ)故事和歷史故事等,并要求學(xué)生每周至少閱讀兩到三篇寓言故事,利用課余時(shí)間與同學(xué)分享自己覺(jué)得有趣的寓言故事,這樣有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。另外機(jī)智、滑稽、富有諷刺意義的寓言故事可以把學(xué)生帶入一個(gè)充滿想象的世界,是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)作能力的良好契機(jī)。因此,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,對(duì)開拓學(xué)生的思路很有幫助。由于寓言故事的寓意通常是深刻且多面的,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,還有一些寓言只講故事卻不明說(shuō)道理,故事結(jié)尾還給學(xué)生留下無(wú)限的想象空間,讓學(xué)生自己品味和感悟。所以,教師在寓言教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的無(wú)限想象力,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)特征續(xù)寫故事,也可以加入自己的理解想象改編、仿寫寓言故事。例如在《狼和小羊》的故事里作者沒(méi)有說(shuō)明小羊的最后命運(yùn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這一點(diǎn)藝術(shù)空白,以“小羊得救”為題,自由發(fā)揮續(xù)寫結(jié)局,以此來(lái)提高小學(xué)生的創(chuàng)作能力。
四、理解作者意圖,掌握寓言特點(diǎn)。
寓言故事是常見(jiàn)的一種文學(xué)體裁,在形式上,寓言故事的語(yǔ)言精辟簡(jiǎn)潔,具有很強(qiáng)的概括性,篇幅短小而結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),是一種簡(jiǎn)短的敘事性文學(xué)作品。寓言故事中的動(dòng)物和植物都被賦予了人類的思想感情和善惡觀,故事蘊(yùn)涵著豐富深刻的生活哲理。寓言故事把諷刺對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)充分揭露出來(lái),讓學(xué)生在嘲笑故事里丑角滑稽可笑的同時(shí),領(lǐng)悟到真正的生活哲理。例如《揠苗助長(zhǎng)》這一寓言故事,講述的是一個(gè)擔(dān)憂禾苗長(zhǎng)不高的宋國(guó)人,為了讓禾苗快快長(zhǎng)高而將禾苗往上拔,結(jié)果導(dǎo)致禾苗都枯萎了,這故事告訴我們,客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律,不要急于求成,否則,只能適得其反,對(duì)我們的生活有著很好的啟示作用。另外,寓言故事在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中,不斷使用擬人、象征和夸張等文學(xué)表現(xiàn)方法,增加了文學(xué)色彩,使得故事情節(jié)更加富有趣味性與曲折性。寓言故事以其短小精悍的篇幅、夸張有趣的情節(jié)與豐富的哲理性深受小學(xué)生的喜愛(ài),寓言故事也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的一種文學(xué)題材,對(duì)教導(dǎo)學(xué)生寫作起到良好的引導(dǎo)作用。除此之外,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別寓言與童話,它們有著相似之處但也有著很大的不同。童話的故事極富幻想色彩,對(duì)大自然的事物進(jìn)行人格化,以物擬人,妙趣橫生,而寓言則多源于現(xiàn)實(shí),故事內(nèi)容多是反映人們對(duì)生活的看法,或者對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的批判和對(duì)某種人的諷刺和箴戒,雖是虛構(gòu)的故事,但卻能詮釋深刻的生活哲理,更容易為人所接受。
五、創(chuàng)新教學(xué)方式,鼓勵(lì)發(fā)散思維。
以往教師在進(jìn)行寓言故事的教學(xué)時(shí),往往都是按照首先分析教學(xué)思路,然后再按照相關(guān)的教學(xué)參考書將寓言中所揭示的寓意傳授給學(xué)生。這種教學(xué)模式相對(duì)片面,且具有較高的模式化成分,嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力水平。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寓言故事的加入是符合學(xué)生小學(xué)階段的心理特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)的。將語(yǔ)言故事融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,陶冶學(xué)生的情操,也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。如“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”等,都有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩的品質(zhì)。為此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寓言教學(xué)時(shí)要進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué),重視對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。由于小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng),為此教師在教學(xué)過(guò)程中就要針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及邏輯思維能力等,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如在將《八仙過(guò)?!返纳裨捁适聲r(shí),由于電視劇以及口口相傳的故事中都會(huì)有所涉及,學(xué)生也會(huì)有一定的了解。為此在課上的時(shí)候,教師就可以隨機(jī)將學(xué)生分為8人一組,讓學(xué)生根據(jù)自己的想象力對(duì)課文中的情節(jié)以及根據(jù)自己的現(xiàn)象設(shè)計(jì)一段情節(jié)進(jìn)行表演,從而活躍課堂氣氛,也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總而言之,在新課程教學(xué)背景下,為了不斷促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生美好品質(zhì)的養(yǎng)成,就要針對(duì)學(xué)生這一時(shí)期的具體特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。其中,寓言教學(xué)是符合該階段學(xué)生心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)特點(diǎn)的重要教學(xué)篇目。為此,教師一定要進(jìn)行恰當(dāng)教學(xué),以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力。因此,寓言教學(xué)要注意以上幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,教師在教學(xué)中應(yīng)該注重開拓學(xué)生的思路,豐富學(xué)生的文學(xué)積累,把提高寓言教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十二
今天的教研活動(dòng)結(jié)束了,可是我們的教研組長(zhǎng)卻引發(fā)了我們的思考:現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課本中,選編了一些優(yōu)秀的古今中外寓言和神話故事,如何利教好這些教材,實(shí)現(xiàn)教材無(wú)非是個(gè)例子的目的。是啊,寓言篇幅短小,語(yǔ)言精練,但是其中所蘊(yùn)藏的道理卻耐人尋味,在現(xiàn)實(shí)生活中具有很強(qiáng)的生命力。我們應(yīng)該用好這些教材!寓言中的故事是形象地描繪,道理是抽象的概括。教學(xué)實(shí)踐啟示我們:寓言教學(xué)要掌握兩個(gè)要點(diǎn):一個(gè)是感受形象,一個(gè)事揭示寓意。低年級(jí)學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性。所以寓言教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容,感受寓言形象。聽了潘思思老師的《揠苗助長(zhǎng)》,我感覺(jué)潘老師在感受形象上做了一番功夫:
1.領(lǐng)會(huì)寓言里形象的語(yǔ)言。如“焦急、喘氣”等。
2.用朗讀增強(qiáng)形象的鮮明性。
但是,在揭示寓意上潘老師只是以一個(gè)詞“急于求成”輕輕帶過(guò)。事實(shí)上,揭示寓意是寓言教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一大難點(diǎn)。寓言中所諷刺、批評(píng)的真正對(duì)象,不在寓言本身,而是現(xiàn)實(shí)生活的人或者現(xiàn)象。揭示寓意的過(guò)程就是把寓言中的形象轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中去的'過(guò)程,就是把故事中描寫的動(dòng)植物轉(zhuǎn)移到社會(huì)或把此人此事轉(zhuǎn)移到彼人彼事中去的過(guò)程。
教學(xué)時(shí),我們要引導(dǎo)學(xué)生展開過(guò)程,從而理解寓意。我覺(jué)得可以這么做。
1.從分析人物語(yǔ)言中揭示寓意。
讀著農(nóng)夫的想法和做法,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解感悟,農(nóng)夫的急于求成、農(nóng)夫違背事物的生長(zhǎng)規(guī)律結(jié)果就是白費(fèi)力氣便一清二楚了。
2.從分析精警句子中揭示寓意。
寓言中除了形象性語(yǔ)言外,還有理智性、概括性很強(qiáng)的語(yǔ)言。揠苗助長(zhǎng)里就有這么一句話,學(xué)生找到了,寓言的本意就輕松揭曉了。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際――禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,那么農(nóng)夫違反事物的發(fā)展規(guī)律急于求成,反而會(huì)把事情弄糟的寓意就輕松化解了。
3.在聯(lián)系實(shí)際中升華寓意。
寓言講完后沒(méi)有聯(lián)系生活中的事例,學(xué)生只是對(duì)故事內(nèi)容和寓意理解是不夠的,還必須舉出生活中的事例加以證明。如果學(xué)生有困難,教室可以先舉出生活中的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生對(duì)寓意的理解,然后問(wèn)學(xué)生是否也能夠從生活中恰當(dāng)?shù)嘏e出例子,如果能則證明他們對(duì)所學(xué)的寓言寓意掌握的深刻和準(zhǔn)確。
寓言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。所以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在教學(xué)寓言時(shí),要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),從寓言故事形象和所蘊(yùn)含的寓意出發(fā),努力研究和實(shí)踐,找出適合學(xué)生理解和認(rèn)知的方法來(lái)教學(xué),只有這樣,小學(xué)語(yǔ)文的寓言教學(xué)才會(huì)有所收獲,學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十三
最近在讀《伊索寓言》這本書。我覺(jué)得讀這本書的好處可真多,它給了我許多啟發(fā)。我在這里面讀了幾個(gè)印象深刻的小寓言,和大家一起來(lái)分享吧!
有一則寓言叫《朋友與熊》,說(shuō)的是一對(duì)好朋友有一天遇到了熊,一個(gè)朋友仗著自己會(huì)爬樹,丟下另一個(gè)朋友自己爬到樹上了,另一個(gè)朋友很著急,擔(dān)心自己被熊吃掉。他突然想起來(lái)熊不吃死去的人,他就假裝死去,熊以為他是死人,就走了。從這則寓言里我總結(jié)出:“歲寒知松柏,患難見(jiàn)真情”,就是說(shuō),只有能和你共同患難的人,才稱得上真正的好朋友。
還有一則寓言叫《擊水的漁夫》,一個(gè)漁夫?yàn)榱瞬陡嗟聂~,就先在河里撐好網(wǎng),在用石頭擊水,讓魚兒嚇的亂游,不一會(huì)兒,漁夫的網(wǎng)里捕到很多的魚。漁夫的做法引起了河邊居民的不滿,就對(duì)漁夫說(shuō):“你用石頭把水打渾,我們就沒(méi)有水喝了?!睗O夫不以為然的說(shuō):“如果水是干凈的,那我就要餓死了?!睆倪@則寓言里我總結(jié)出:不能做損人利己的事,為了自己的利益而不惜損害集體利益,這樣的人沒(méi)有人會(huì)喜歡他的。
《伊索寓言》在我眼里真是一本好書,細(xì)細(xì)品讀,收獲無(wú)窮。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十四
有一則寓言叫《朋友與熊》,說(shuō)的是一對(duì)好朋友有一天遇到了熊,一個(gè)朋友仗著自己會(huì)爬樹,丟下另一個(gè)朋友自己爬到樹上了,另一個(gè)朋友很著急,擔(dān)心自己被熊吃掉。他突然想起來(lái)熊不吃死去的人,他就假裝死去,熊以為他是死人,就走了。從這則寓言里我總結(jié)出:“歲寒知松柏,患難見(jiàn)真情”,就是說(shuō),只有能和你共同患難的人,才稱得上真正的好朋友。
還有一則寓言叫《擊水的漁夫》,一個(gè)漁夫?yàn)榱瞬陡嗟聂~,就先在河里撐好網(wǎng),在用石頭擊水,讓魚兒嚇的亂游,不一會(huì)兒,漁夫的網(wǎng)里捕到很多的魚。漁夫的做法引起了河邊居民的不滿,就對(duì)漁夫說(shuō):“你用石頭把水打渾,我們就沒(méi)有水喝了?!睗O夫不以為然的說(shuō):“如果水是干凈的,那我就要餓死了。”從這則寓言里我總結(jié)出:不能做損人利己的`事,為了自己的利益而不惜損害集體利益,這樣的人沒(méi)有人會(huì)喜歡他的。
《伊索寓言》在我眼里真是一本好書,細(xì)細(xì)品讀,收獲無(wú)窮。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十五
唐三藏與“鎮(zhèn)山太?!眲⒉畾J來(lái)到花果山,好像聽見(jiàn)了豬的叫聲,走近一看,原來(lái)是一只國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物“金絲猴”。
三藏大叫:“我們發(fā)財(cái)了。”悟空說(shuō):“你是哪來(lái)的光頭和尚,竟然說(shuō)我是金絲猴,我可是當(dāng)今大鬧天宮的“齊天大圣”,又稱“美猴王”,我可是花果山的大王?!比氐溃骸肮苣闶秦i猴,還是狗猴,把你賣了在說(shuō)?!蔽蚩照f(shuō):“等你賣了我就不能說(shuō)了?!蔽蚩沼终f(shuō):“不如我們結(jié)拜兄弟好嗎?”三藏旁邊走出一個(gè)劉伯欽,他對(duì)三藏說(shuō):“和尚,你的命真好?。∵@個(gè)可是天地靈猴,天上除了“大士如來(lái)”誰(shuí)能打過(guò)他?。∵€不跟他結(jié)拜?!比貪M臉奸笑說(shuō):“好,我們來(lái)結(jié)拜吧!”猴子答應(yīng)了,結(jié)拜那一天就像成親一樣,悟空招了許多朋友有牛魔王,蛟魔王、鵬魔王、獅駝王、獼猴王。他們都拿著自己的賀禮來(lái),牛魔王說(shuō)道:“恭喜你,一點(diǎn)小意思,不成敬意,還望您笑納!”悟空說(shuō)道:“好說(shuō)!好說(shuō)!你能送禮來(lái)已經(jīng)很不錯(cuò)了?!庇^音菩薩知道了這件事,忍不住也想去吃結(jié)拜酒,她就想了個(gè)辦法。很快,她很快來(lái)到悟空的`花果山水簾洞,對(duì)悟空說(shuō):“我今日來(lái)是為恭喜你和三藏成為兄弟,這回你可要好好招待我哦!”悟空看出了他的心思,對(duì)菩薩說(shuō):“只要你在給我一根鐵毛,就算在找?guī)讉€(gè)人都包在我身上?!逼兴_連忙來(lái)老天宮,說(shuō):“今天是孫悟空和三藏的大喜日子,想吃的話,就跟我來(lái)?!闭f(shuō)完,一大群人沖過(guò)來(lái),其中有,玉皇大帝、王母娘娘、太上老君、太白金星、大士如來(lái)、赤腳大仙、彌勒佛等,加上許多天兵,估計(jì)有3000萬(wàn)人,有個(gè)天兵說(shuō):“不會(huì)吧,孫悟空和唐三藏結(jié)婚?!辈皇?,是和三藏結(jié)拜兄弟。”話音剛落,天上的官員們?nèi)紒?lái)到花果山的水簾洞,他們大口大口的,吃了半天卻都是桃子。就這樣,悟空和三藏成為了兄弟,同時(shí)觀音菩薩的一根柳枝被悟空騙走了。
從此悟空用4根鐵毛(柳枝)保護(hù)三藏去取經(jīng)了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十六
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后,烏鴉一直很后悔。有一天,烏鴉又得到一塊肉,當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時(shí)候,碰巧又被出來(lái)尋找食物的.狐貍看見(jiàn)了。狐貍眼珠一轉(zhuǎn),暗自想到:俗話說(shuō)兵不厭詐,先用老辦法如果不行,就罵烏鴉看她張不張嘴。狐貍對(duì)烏鴉說(shuō):“偉大的烏鴉王后,獅子國(guó)王他十分喜歡您,這不,小的給您帶來(lái)了消息……”可烏鴉連正眼都沒(méi)看狐貍一眼,狐貍感到口干舌燥,無(wú)法說(shuō)下去。也許是老天心疼狐貍,在烏鴉歇好正準(zhǔn)備飛走時(shí)下起了雨。狐貍張著嘴喝雨水,烏鴉在樹葉里避雨。狐貍邊喝邊想下面該怎么辦,喝好后罵道:“烏鴉你一身烏黑,人見(jiàn)人吐,你是丑八怪,你是鳥類中的敗類。你這不誠(chéng)實(shí)的家伙,竟給自己編什么烏鴉反哺的故事,夸自己有孝心。請(qǐng)你送給大伙每人200只雞作撒謊費(fèi)……”烏鴉聽了氣的臉都漲紅了,直跺腳,結(jié)果一不小心一腳踏空從樹上掉了下來(lái),狐貍忙一拳把她打死了,背著奪來(lái)的肉和烏鴉跑回了家。就這樣,狐貍又一次騙到了肉和那只因不冷靜而成為狐貍腹中之食的烏鴉。這篇文章告訴我們:遇到問(wèn)題一定要冷靜,也不能被外表或甜言蜜語(yǔ)所迷惑。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十七
從前,有一個(gè)森林,那里住著一個(gè)獵人和一群小動(dòng)物。那位獵人又蠢又壞,常常在森林里布下網(wǎng)。
一天早上,獵人又在森林里布下網(wǎng)。然后,藏在網(wǎng)的不遠(yuǎn)處,過(guò)一會(huì)兒從樹林里竄出了一只野兔,那只野兔蹦蹦跳跳地來(lái)到獵人布下網(wǎng)下面。因?yàn)橐巴貌恢阔C人布下圈套,所以,直朝圈套走去。接著,東瞧瞧,西看看。想找好朋友玩。過(guò)了一會(huì)兒獵人看見(jiàn)野兔不走了,就用力一拉剛剛布下的網(wǎng)。就這樣野兔被捉到了。野兔在網(wǎng)里大聲地對(duì)獵人說(shuō):“獵人,請(qǐng)你放了我吧!我可以答應(yīng)你一個(gè)要求。”獵人說(shuō):“小野兔,你答應(yīng)我這個(gè)要求,我就放了你,你聽著,我要你一星期之后,交出一百只兔子。不然的話就對(duì)你不客氣了。”小野兔想了想說(shuō):“好啊?!比缓箫w快地跑回家去了。當(dāng)它跑回家時(shí)已經(jīng)是中午了。野兔氣喘吁吁地對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,今天我被獵人捉走了,獵人要我一星期之后交出一百只兔子,不然就對(duì)我不客氣。但是,媽媽,你不用擔(dān)心,我已經(jīng)想好辦法?!闭f(shuō)完就將自己想的辦法講給媽媽聽。媽媽聽了高興地說(shuō)“好!就這么辦。我們的孩子太聰明了?!碑?dāng)天晚上,野兔媽媽把自己孩子的想法告訴野兔爸爸,野兔爸爸說(shuō):“好吧?!币巴冒职终f(shuō)完就叫了野兔家族的所有成員在森林的'一個(gè)角落集中,然后也把自己孩子的想法說(shuō)給了野兔家族的成員們聽。成員們聽了都同意了。第二天早上,野兔們都開工了,它們一直工作了四天,然后,小野兔們從成員中選出一百只強(qiáng)壯的兔子,讓它們星期天早上在森林的一塊空地里集合。直到星期天中午,獵人才來(lái)。它一看見(jiàn)一百只兔子就飛快地跑過(guò)去拿??墒?,剛走了一半路,獵人就掉到山崖下去了。原來(lái),小野兔的妙計(jì)就是這樣的:小野兔在森林的一塊空地前五十步外挖了一個(gè)直通山崖下的洞,然后鋪上草。這樣獵人就不知道了。接著把這個(gè)消息告訴小動(dòng)物們,讓他們不要到那兒。野兔們一聽見(jiàn)小野兔的妙計(jì)成功了,都送了許多禮物到小野兔家。
就這樣,小野兔救了自己。其他獵人聽了這個(gè)消息后,也不敢捕殺小動(dòng)物們了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十八
讀了《伊索寓言》這本書,使我愛(ài)不釋手,有了許多感想,心里總是想著這本書的內(nèi)容,里面的人物時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索,他是傳說(shuō)中的人物,他寫的都是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。
《龜兔賽跑》這一則寓言,結(jié)果大家都知道,是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐Γ瑩Q取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人,總認(rèn)為自己最厲害,其實(shí)有自信心是好的,但不能太過(guò)于自信,因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕?,而叫驕傲?/p>
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