總結(jié)不僅僅是對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧，更是為了更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。如何提高青少年的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)是教育改革的重要課題。通過(guò)觀看這些范文，可以了解到總結(jié)的寫作要點(diǎn)和技巧，幫助我們提高自己的寫作水平。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇一
讀了《伊索寓言》這本書，使我愛(ài)不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的.眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說(shuō)中的人物，他寫的都是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。用大家最熟悉的幾個(gè)寓言來(lái)舉例吧：
《狼和小羊》這一則寓言中講的是：狼想把小羊吃掉，用各種方法來(lái)和小羊狡辯。揭穿了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐Γ瑩Q取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認(rèn)為自己最厲害，其實(shí)有自信心是好的，但不能太過(guò)于自信，因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕?，而叫驕傲。另我感觸最深的是《膽小鬼》這個(gè)故事，他講了一個(gè)人，膽子非常小，生活條件不好，卻非常貪財(cái)，總想得到不勞而獲的財(cái)物。有一天，他上山砍柴。累極了，背著柴下山回家去了。在山腳下的一條小路上，看見(jiàn)了一頭金色的獅子，他不敢碰，心想：這到底是活的，還是雕像呢。那獅子一動(dòng)不動(dòng)，也不出聲音，一定是雕像，這是神恩賜給我的，看我這樣的窮，想讓我賣一個(gè)好價(jià)錢。他向四周巡視了一遍，確定沒(méi)有人，就抓起“獅子”的前爪和后爪，可它太重了，拿不起來(lái)。他好像非常聰明似的想：人多力量大嗎，我回去把家人找來(lái)一起搬。之后，他就跑回家去了。
等他把家里的，男女老少都找來(lái)時(shí)，那個(gè)金獅子已經(jīng)不見(jiàn)了。他告訴人們，做事一定要果斷，不能拖拖拉拉的。否則，什么事情都變的非常糟糕的。有一句話說(shuō)的好，“效率就是金錢”。做事要講究效率，如果做事慢了，就什么事情也辦不好了。這就叫做“一事無(wú)成”。
《打破神像的人》是我覺(jué)的最有趣的故事，大家不妨來(lái)聽一聽吧。
有一人，他窮的落花流水，給一個(gè)大戶人家做馬夫，這個(gè)人家非常富裕，他問(wèn)自己的主人：怎樣才能富裕起來(lái)呢？主人認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題非常復(fù)雜，像一道永遠(yuǎn)也解不開的數(shù)學(xué)題，但他好像非常明白的樣子說(shuō)：“只要買一座神像放在家里供著，就可以變得富裕起來(lái)了。”馬夫信了。
過(guò)了幾天，富人就開始吃喝嫖堵，把錢財(cái)都花掉了。不過(guò)他死前卻在神像里藏了非常多金幣。
他要死了，把兒子叫到身邊，說(shuō)：“你不要把神像賣掉，寧愿摔了也不要賣?！彼膬鹤右詾楦赣H在說(shuō)胡話，就沒(méi)當(dāng)回事?？伤F的不行了。家里只有這個(gè)神像值錢，就把他賣給了馬夫。這個(gè)馬夫把他放在家里。一年過(guò)去了，他仍然沒(méi)有富裕起來(lái)。一氣之下，馬夫把神像摔了。這時(shí)，金幣都出來(lái)了。他生氣的說(shuō)：“我尊敬你的時(shí)候，你卻裝模作樣，我把你打碎了，你這時(shí)才知道來(lái)幫助我?！钡览恚合敫辉?，就要勤勞，用自己的雙手和大腦去掙錢，才能富裕起來(lái)，不能靠別人。
還有一個(gè)故事——《驢和馬》，古時(shí)候，有一個(gè)國(guó)家總是發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，所以，人們家里都要養(yǎng)一匹戰(zhàn)馬，準(zhǔn)備在戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候騎。
一個(gè)年輕人，養(yǎng)了一匹非常好的戰(zhàn)馬和一頭非常普通的驢，戰(zhàn)馬每天都吃的非常好。而驢天天干重活不說(shuō)，吃的也不如戰(zhàn)馬。驢不明白，就問(wèn)馬：你為什么吃的好，還不用干活？而我一天天卻非常累？”“我也不知道主人為什么要對(duì)我這么好，但我知道每一頭驢都是要干重活的?！斌H不說(shuō)什么了。不幾天，又要發(fā)起戰(zhàn)爭(zhēng)了。戰(zhàn)場(chǎng)離這個(gè)年輕人家非常近，年輕人騎著戰(zhàn)馬去打仗了。驢跑去看，他看見(jiàn)所有人都在打仗。這時(shí)候，他的主人被別人砍死了，馬在他身邊非常難過(guò)。敵人看不過(guò)去，把馬也砍死了。驢回到家，傷心極了，知道主人為什么對(duì)馬這么好了，它也不計(jì)較了。
安逸的生活的背后是時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的，代價(jià)實(shí)在是太高了，而忙碌的生活，看似艱苦但卻可以平安無(wú)事。
伊索寓言真有趣！
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇二
在這個(gè)暑假中，，媽媽為我買了好幾本課外讀物。像高爾基的《童年》，伊索的《伊索寓言》，冰心的《繁星?春水》，法布爾的《昆蟲記》，夏洛蒂勃朗特的《假如給我三天光明》，其中最讓我愛(ài)不釋手并且給我啟發(fā)最大的就是《伊索寓言》。
《伊索寓言》是世界上最早的一本寓言故事集，它的作者就是古希臘著名的寓言家，被后世譽(yù)為“希臘寓言之父”“西方寓言的開山鼻祖”的伊索?！兑了髟⒀浴愤@本書是由許多小故事組成的，這些小故事大多都很短，但每一個(gè)故事都蘊(yùn)含著深刻的哲理，給人以啟迪，使人去思考。
《伊索寓言》包含的內(nèi)容也是十分豐富的，書中不少內(nèi)容都是在影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的，以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫。這些故事都源于生活又高于生活，既帶有濃郁的生活氣息，又閃爍著智慧的光芒，這是《伊索寓言》的魅力所在。這本書中的文字都具有教育的意義，這本書就是古人智慧的結(jié)晶。
在這眾多的故事中，我最喜歡《獅子和三頭公?！泛汀缎趾兔谩愤@兩則故事?！丢{子和三頭公?！分v的是：有三頭公?？偸窃谝黄鸪圆荩瑤缀跣斡安浑x。心懷鬼胎的獅子總想著要吃掉他們，但又害怕他們會(huì)聯(lián)起手來(lái)對(duì)付自己。于是他便散布謠言，在每一只公牛面前說(shuō)另外兩只公牛的壞話。公牛們相信了獅子，因此內(nèi)部失和，各不理睬，因此被獅子找到機(jī)會(huì)，逐個(gè)消滅了。這個(gè)故事讓我明白了團(tuán)結(jié)就是力量，絕不能輕易相信那些圖謀不軌的人，一定要相信自己的朋友，不要產(chǎn)生懷疑。不然，最后得逞的就是那些壞人。
《兄和妹》的這個(gè)故事則講述了一個(gè)關(guān)于美的故事。具體講的是一位父親他有一對(duì)兒女，兒子外表英俊，女兒外表丑陋。一天兄妹兩一起照鏡子，看見(jiàn)了自己的本貌，哥哥一直都對(duì)著妹妹說(shuō)自己有多么英俊，妹妹忍受不住，便去父親面前告發(fā)哥哥，說(shuō)他“不務(wù)正業(yè)”，整天做女孩做的事。父親便告訴兄妹倆：“孩子，你們每天多照照鏡子吧。請(qǐng)記?。簝鹤?，不要讓你的惡行玷污了你的美貌；女兒，你要用美麗的德行來(lái)裝扮自己，讓自己更美麗?！彼屛颐靼琢送獗淼拿烂埠蛢?nèi)心的美德合而為一，才能使人真正的美麗。
想要了解一個(gè)人是否品行端正，不是取決于一個(gè)人的外貌，而是要取決于一個(gè)人的心靈。外表美不是關(guān)鍵，心靈美才最重要。在我心中，伊索寓言就是一把心靈鑰匙。這就我的讀后感。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇三
螞蟻先生喜歡上網(wǎng)，其實(shí)他上網(wǎng)也沒(méi)做其他的，只是在qq里聊天，當(dāng)然，聊天的對(duì)象大都是異性。只是到后來(lái)，螞蟻先生碰到了某小姐姐，便不再與其他的mm們聊了。
螞蟻先生與這位某小姐一“見(jiàn)”如故，在網(wǎng)上，真是“話逢知己千句少，只恨手少打字慢”。
找到感覺(jué)的螞蟻先生知道自己喜歡上，不，應(yīng)該說(shuō)是愛(ài)上了那位某小姐。只是他還不知道對(duì)方是何身份。
螞蟻問(wèn)對(duì)方，可對(duì)方反問(wèn)，你希望我是什么身份？
現(xiàn)在的動(dòng)物王國(guó)里，跨“類”婚姻多得是。所以螞蟻先生答道：什么都行，愛(ài)情能超脫一切界限。但他又迅速補(bǔ)充了一句：可絕對(duì)不能是人。
為什么？
人是什么東西?。磕悴幌胂?，要是我的朋友們知道我和一個(gè)人談了戀愛(ài)，豈不笑死我？
---當(dāng)有人自以為人時(shí)，殊不知，投在他背后的目光常常是瞧不起，甚至不屑一顧的。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇四
一條幽靜的鄉(xiāng)間小路通往一個(gè)神秘的世外桃源。那里居住著小花貓和小花狗，它們是一對(duì)好朋友，經(jīng)常在一起玩耍、郊游。
有一天，小花狗想請(qǐng)小花貓吃一頓豐盛的晚餐。于是，它打開冰箱發(fā)現(xiàn)里面的食物所剩無(wú)幾，只剩下幾根自己最喜愛(ài)的肉骨頭了。它想：小花貓最喜歡吃魚了，我要給他買幾條大魚，分別做成“糖醋魚”、“紅燒魚”、“塘壩魚”和“酸菜魚”，肯定合小花貓的口味。于是小花狗給小花貓打了個(gè)電話，“喂!小花貓，我想請(qǐng)你吃一頓晚餐，但是我的冰箱里沒(méi)有食物了，請(qǐng)你過(guò)來(lái)先幫我看一下房子，我去買些菜，好嗎?”小花貓高興地答應(yīng)了。
小花狗到了集市上，集市上人來(lái)人往，非常熱鬧。小花狗買了許多的菜和幾條大魚。還給它的小金魚買了些魚食。它非常喜愛(ài)它的小金魚，也非常仔細(xì)的照顧著小金魚。賣完所有的東西，他就準(zhǔn)備回家了。
在小花狗買菜的時(shí)候，小花貓已經(jīng)來(lái)到了它家。小花狗的家很大也很亂。小花貓想：一定是他太忙了，沒(méi)有時(shí)間去整理，我是他的好朋友，我來(lái)幫他整理吧!于是，它拿起掃把開始掃地，掃完了又去拖地、擦窗戶，還干了許多事情。屋子變干凈了許多。小花貓累了，坐在沙發(fā)上休息，忽然感覺(jué)肚子很餓，于是它到冰箱里找點(diǎn)吃的。但冰箱里只有小花狗愛(ài)吃的肉骨頭，怎么辦呢?突然，它看到茶幾上一條小金魚在魚缸里游來(lái)游去，它越看越餓，但它又想：這條小金魚很可愛(ài)，而且是它好朋友的寵物，到底該不該吃呢?但是他太餓了，就吃一條小金魚，應(yīng)該沒(méi)有什么錯(cuò)吧!于是它一把抓起小金魚，一口吞進(jìn)肚子里。
小花狗提著沉甸甸的東西回來(lái)了，他高興地對(duì)小花貓說(shuō)：“我的屋子這么干凈，是你打掃的吧，非常感謝，我也給你買了你最愛(ài)吃的魚呢!”小花貓低下了頭，什么也沒(méi)說(shuō)。小花狗拿起魚食準(zhǔn)備給小金魚喂食，它一看，咦!我的小金魚呢?小花貓紅著臉愧疚地說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才實(shí)在太餓了，就把你的小金魚吃了。”小花狗本來(lái)不想原諒它，可又一想，既然他已經(jīng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，我就原諒他一回吧，因?yàn)樗彩俏业暮门笥选?/p>
小花狗原諒了小花貓，并且做了一頓豐盛的晚餐，他們高高興興地吃完晚餐，就道別了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇五
一天，烏鴉在小河邊洗臉。正好，一只黃鸝鳥也飛過(guò)來(lái)洗臉，它一看見(jiàn)烏鴉就說(shuō)：“好丑的鳥啊，快閃開，別玷污了我的羽毛！”
烏鴉回家時(shí)，它看見(jiàn)一只孔雀。孔雀一看見(jiàn)烏鴉就嚷嚷：“啊，好丑的鳥啊!嗓音沙啞，羽毛烏黑，這是鳥嗎？”
烏鴉在回家的路上又撞見(jiàn)了很多鳥，它們對(duì)烏鴉的評(píng)價(jià)都是：“好丑的鳥??！”“它到底是不是鳥??？”……但這對(duì)烏鴉沒(méi)有構(gòu)成傷害，它就當(dāng)是耳旁吹過(guò)的一陣清風(fēng)。很快，烏鴉就把這件事忘了。
一天深夜，森林起火了。森林里的鳥兒們都在睡覺(jué)，突然的大火令它們暈頭轉(zhuǎn)向?？兹傅挠鹈?**焦了，黃鸝和八哥的喉嚨被熏啞了……只有烏鴉最鎮(zhèn)靜，它找了一個(gè)能裝水的東西就往河邊飛去。
事后，孔雀等鳥兒來(lái)給烏鴉道歉，烏鴉說(shuō)：“每只鳥都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，你們以后不要亂嘲笑人了?！?/p>
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，不能用自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)來(lái)比較。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇六
有一天，他來(lái)到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗，一棵一棵地拔真費(fèi)了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經(jīng)累得筋疲力盡了，可是他心里卻很高興?；氐郊依镞€夸口說(shuō)：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了好幾寸!”他兒子聽了，趕忙跑到田里去看，發(fā)現(xiàn)田里的禾苗全都已經(jīng)枯死了。
從前有一只狐貍它出來(lái)玩，它碰見(jiàn)了仙鶴，于是它們做了好朋友。
狐貍請(qǐng)仙鶴到自己家出吃東西，第二天一大早，狐貍早早地把吃的東西都準(zhǔn)備好了。仙鶴來(lái)了，它問(wèn)狐貍：“吃的準(zhǔn)備好了沒(méi)有?”狐貍說(shuō)：“準(zhǔn)備好了。”狐貍端來(lái)了一盆稀飯，仙鶴啄呀啄呀，沒(méi)有吃到嘴里。狐貍舔了舔一會(huì)就吃飽了。
仙鶴要讓狐貍?cè)プ约杭页詵|西去。仙鶴把吃的準(zhǔn)備好了。狐貍來(lái)了它說(shuō)：“準(zhǔn)備好了沒(méi)有呀?”仙鶴說(shuō)：“好了呀!”仙鶴端來(lái)兩個(gè)杯子，里面有水和小魚。狐貍伸伸舌頭吃不著，仙鶴一啄吃到了一條魚。
小朋友，你們知道嗎?仙鶴為什么沒(méi)有吃到稀飯?狐貍為什么沒(méi)有吃到小魚嗎?
在一個(gè)山坡上，有一座房子。房前住著楊樹兄弟倆，它們都蒼翠挺拔，格外引人注目。
有一天，突然刮起了大風(fēng)，接著黃豆般的雨點(diǎn)就噼里啪啦地落下來(lái)。不一會(huì)，楊樹弟弟被淋得受不了了，趕緊躲到了屋檐下。楊樹哥哥卻在風(fēng)雨中堅(jiān)持著，狂風(fēng)把它的腰吹彎了，暴雨把它淋成了“落湯雞”。弟弟連忙對(duì)哥哥說(shuō):“快過(guò)來(lái)避避雨吧!”哥哥搖搖頭說(shuō):“不，我不能被暴風(fēng)雨打敗，我一定要和它們斗爭(zhēng)到底。”弟弟說(shuō):“哥，你真傻，看，我多舒服呀!”哥哥搖搖頭。
許多年過(guò)去了，不知經(jīng)歷了多少次風(fēng)吹雨打，楊樹弟弟總是躲在屋檐下，楊樹哥哥卻一直堅(jiān)持迎風(fēng)斗雪。
望天樹高極了，你要抬頭看它，帽子準(zhǔn)會(huì)掉到地上。它高得連靈敏的測(cè)高器也無(wú)法測(cè)量，測(cè)了上部顧不到下部，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)傲然屹立的巨人。
鐵刀木矮極了，誰(shuí)也沒(méi)有注意過(guò)它。它長(zhǎng)了一年又一年，身高卻一直在一米以下。它在望天樹的對(duì)面，相比之下，簡(jiǎn)直成了侏儒。
望天樹用枝條撫摸著云彩，嘲笑鐵刀木：“可憐的鐵刀木啊，你只配到小人國(guó)里去生活。”鐵刀木不卑不亢地說(shuō)：“你是比我高得多，可是我的生命力卻要比你強(qiáng)?！薄笆裁?什么?”望天樹怒視著它，氣得大聲喊叫起來(lái)：“天大的笑話!我這么高這么壯，生命力難道還比不過(guò)你這個(gè)矮子?”
生活并不像人們所希望的那樣，天天有和風(fēng)，天天有陽(yáng)光，平靜而舒適。在一個(gè)陰霾的日子里，林中突然闖進(jìn)一伙兇殘的家伙，砍走了望天樹和鐵刀木，只剩下兩個(gè)矮矮的樹墩。
幾天后，一個(gè)奇跡出現(xiàn)了，只見(jiàn)鐵刀木的樹墩上抽出了許多新的枝條，向上伸展，碧綠碧綠——它是一種永遠(yuǎn)也砍不死的樹。
望天樹的樹墩，一天比一天枯朽，上面長(zhǎng)滿了霉菌。
孔雀成了知名度很高的舞蹈藝術(shù)家，各個(gè)協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)和社會(huì)團(tuán)體的會(huì)議通知、請(qǐng)柬、聘書，紛至沓來(lái)，推選孔雀擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或榮譽(yù)職務(wù)，而且都提出了不容推卸的理由。
孔雀兼任的各種社會(huì)職務(wù)多達(dá)三四十種，各種各樣的理事會(huì)、年會(huì)、學(xué)術(shù)討論會(huì)應(yīng)接不暇，幾乎天天都有?？兹竿涤诟鱾€(gè)會(huì)場(chǎng)之間，疲于奔命，再也沒(méi)有時(shí)間練功，體型越來(lái)越胖，后來(lái)竟步履蹣跚，根本跳不成舞了。
有一個(gè)老人家，在他自己的門前栽了一棵樹。他每天守護(hù)著它，抱著種種的期待。他希望這棵樹長(zhǎng)得像一把大雨傘，那么他可以欣賞一種好風(fēng)景，又可以乘涼?？墒撬蚕ＭL(zhǎng)成為一種有出息的棟梁大材，那么他可以用來(lái)建造一座大樓房，又美觀，又牢靠。然而他又很想要它長(zhǎng)得又高又直，像桅桿一般，因?yàn)樗膶O子已經(jīng)在念書，將來(lái)中了狀元，少不了要在門前豎旗桿的。不過(guò)，他也已經(jīng)定好計(jì)劃要造橋梁，做一件有益于人家的好事。此外，他還要制辦床榻臺(tái)幾和一切木器;而最后，他就想到了自己年事已高，先做好一具壽材是刻不容緩的了，而這株樹正是最適用的。
這個(gè)老人家，拿這棵樹簡(jiǎn)直派了無(wú)窮盡的用場(chǎng)。而他都不是白派的，每次想到了一種用場(chǎng)的時(shí)候他就去撫摸一回，澆一回水，每天都如此。而這棵樹呢，它也很想不辜負(fù)老人家的希望;可是，它不但喝得太多，而且精神負(fù)擔(dān)也實(shí)在太重，這樣，很不幸，不久它就死掉了，雖然它還很年輕。
狼一心想吃掉羊群，但因有狗守護(hù)他們，不能得逞，心想非智取不可。
于是，他派使者去拜訪羊群，說(shuō)狗才是他們倆之間的敵人，若能把，若能把狗趕出來(lái)，他們之間就能和平共處了。
羊根本沒(méi)有認(rèn)清狼的險(xiǎn)惡用心，不假思索地將狗趕出去。
沒(méi)有了狗的保護(hù)，狼便輕而易舉地把羊都吃掉了。
這是說(shuō)，人們?nèi)缡ケＷo(hù)自己的人，很快就會(huì)被敵人征服。
有一只信鴿，長(zhǎng)期刻苦練飛，練得一身好本領(lǐng)。它常以其靈巧的飛行，擺脫老鷹的追捕。
它在某次飛行比賽中，獲得冠軍，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人授與它金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
它沾沾自喜地把獎(jiǎng)?wù)聮煸诔岚蛏?，從此不再練?xí)飛行。
后來(lái)，在一次飛行中，竟被老鷹捕食。
感悟：自滿是榮譽(yù)的錯(cuò)覺(jué)，是失敗的開始。有了成就之后，如果不繼續(xù)努力，就會(huì)被人擊倒。
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見(jiàn)了鷺鷥，談定酬金請(qǐng)他取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進(jìn)狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答說(shuō)：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無(wú)事地收回頭來(lái)，難道還不滿足，怎么還要講報(bào)酬?”
這故事說(shuō)明，對(duì)壞人行善的報(bào)酬，就是認(rèn)識(shí)壞人不講信用的本質(zhì)。
國(guó)王的廚房里有兩個(gè)杯子，一個(gè)是金的，一個(gè)是銀的，驕傲的金杯看不起銀杯，常常說(shuō)他的壞話。
“你敢跟我相提并論嗎，銀杯子?！苯鸨域湴恋貑?wèn)。“不敢，金杯兄弟?！便y杯謙虛地回答。
“我知道你不敢的，不過(guò)你的謙虛讓我感動(dòng)了。”金杯慢吞吞的回答。銀杯說(shuō)：“要看到別人的長(zhǎng)處，不能只看到自己的長(zhǎng)處?！?/p>
從此以后，金杯和銀杯就不再吵架了。
兇狠的豺狼將可憐的小白兔吃了，于是獅子大王審判將豺狼斬首示眾。
大豬頭判官寫完獅子大王宣布的“判令”后，就馬上宣判執(zhí)行，動(dòng)物們都等待著砍掉豺狼的腦袋。
大豬頭判官一聲“執(zhí)行”令下，劊子手舉起大刀將豺狼的一只手砍了下來(lái)。
動(dòng)物們憤怒起來(lái)：“這是掩人耳目，包庇壞蛋!”
獅子大王大怒：“查一查，這是怎么回事?”
后來(lái)一查，原來(lái)是馬虎的大豬頭判官寫了錯(cuò)別字，把“斬首”寫成了“斬手”。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇七
一個(gè)小男孩從生物課上得知，螞蟻是通過(guò)氣味相互辨別的，如果它們中有一只死了，其它的螞蟻就會(huì)把它的尸體搬到公墓去。
于是，他做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：先找到一些被太陽(yáng)曬干的死螞蟻，把它們搓揉成粉末，再將這些粉末裝入一個(gè)噴射器里，噴射到正在蟻穴放哨的螞蟻衛(wèi)兵身上。
過(guò)了幾分鐘，洞穴里的螞蟻傾巢而出，撲向衛(wèi)兵，要把它們拖到公墓去。衛(wèi)兵們當(dāng)然不干，奮力反抗。但是洞穴里的螞蟻源源不斷地爬出來(lái)，越來(lái)越多的螞蟻向衛(wèi)兵撲過(guò)去……一場(chǎng)**就這樣發(fā)生了。
原來(lái)，螞蟻衛(wèi)兵沾上死螞蟻粉末后，其他的螞蟻就認(rèn)為它是死螞蟻。
其實(shí)，人類也經(jīng)常在犯這樣的錯(cuò)誤。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇八
由于寓言的獨(dú)特表現(xiàn)形式和深刻的教育意義,因此在小學(xué)語(yǔ)文課本中,低、中、高年級(jí)的每?jī)?cè)課文，都或多或少地編入了此類文章。教好這些課文,具有重要的意義。
一、寓言的概念和特點(diǎn)。
何謂寓言？“寓”即寄托、包含在內(nèi)?！把浴奔粗v道理。寓言是一種文學(xué)體裁，它是通過(guò)一個(gè)假托的簡(jiǎn)單的故事，用比喻、象征或擬人等手法說(shuō)明某種道理，常常帶有諷刺或勸喻性的作品。寓言篇幅短小，內(nèi)容單純。主人公可以是人，可以是生物，也可以是無(wú)生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使得深?yuàn)W的道理以簡(jiǎn)單的故事體現(xiàn)出來(lái)。也有的寓言在開頭或結(jié)尾處點(diǎn)明寓意。
寫作寓言的目的就是借用比較短小、淺顯的故事來(lái)表達(dá)比較重要、深刻的道理。寓言這一文學(xué)體裁主要有下面三個(gè)特點(diǎn)。
1.寓意于“言”，“言”此意彼，“言”小意大?！犊讨矍髣Α分v的是古代一個(gè)楚國(guó)人在乘船時(shí)，把寶劍掉到了江里，他在船上劍掉下去的地方刻了個(gè)記號(hào)。等船靠岸后，才在有記號(hào)的地方跳下去找劍。這樣找劍，當(dāng)然是找不到的。作者用這樣的故事，諷刺了拘泥固執(zhí)，不知變化的人。
2.主題大多帶有諷刺性和勸喻性，著重說(shuō)明不應(yīng)當(dāng)怎樣做或應(yīng)當(dāng)提防些什么。如《狼和小羊》講的是狼為了吃掉小羊，找了很多借口，雖然這些借口被一一駁倒，但最后還是齜著牙把小羊吃掉了。作者以此來(lái)提醒人們，要看清像狼一樣的殘暴兇惡的真面目。
3.篇幅短小，內(nèi)容單純，故事能發(fā)人深思。《狐假虎威》講的是狐貍借老虎的的威風(fēng)恐嚇群獸的故事，它能啟發(fā)人們?cè)骱弈切┘俳鑴e人的權(quán)勢(shì)當(dāng)做自己的威風(fēng)，以嚇唬弱小者的人的卑劣行徑。
二、寓言課文的分布及特點(diǎn)。
小學(xué)寓言課文分布于低、中、高各個(gè)年級(jí)，其中有第三冊(cè)的《坐井觀天》、《狼和小羊》；第四冊(cè)的《刻舟求劍》、《狐假虎威》；第五冊(cè)的《守株待兔》、《揠苗助長(zhǎng)》等。課文的編排根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的要求，按照先短后長(zhǎng)，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜的編排方法，把這些寓言分別編入不同年級(jí)的課文中。第三冊(cè)中的《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天大小的故事，說(shuō)明像青蛙這樣目光短淺，所見(jiàn)有限還自以為正確是不對(duì)的。這樣的寓言，低年級(jí)的兒童更容易理解。
閱讀寓言，要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地把握寓意，防止“及表不及里”，或牽強(qiáng)附會(huì)地理解。運(yùn)用寓言，要注意有的放矢、掌握分寸，防止生搬硬套、濫用誤用。寓言教學(xué)，首先應(yīng)注意教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般而言，寓言的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際談感想。其教學(xué)難點(diǎn)是小學(xué)生不易分清故事和含義。因?yàn)樵⒀灾S刺的真正對(duì)象不是寓言本身的形象，而是現(xiàn)實(shí)生活中的某些人和事。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)寓言時(shí)，往往只懂得講寓言的故事，而講不出寓意，或?qū)⒃⒀缘墓适虑楣?jié)當(dāng)成寓意，這就是寓言教學(xué)中普遍存在的“及表不及里”的現(xiàn)象。因此，寓言故事應(yīng)講究教學(xué)方法。我認(rèn)為寓言的教學(xué)方法主要有以下三方面。
1.引導(dǎo)學(xué)生感受寓言中描寫的形象，寓言的寓意是包含在故事情節(jié)中并通過(guò)鮮明生動(dòng)的形象來(lái)表達(dá)的。學(xué)生只有在具體完整地感知寓言中的形象后，才能領(lǐng)會(huì)寓言的`寓意。因此，教師在教學(xué)中要注意語(yǔ)言分析，因?yàn)樵⒀缘男蜗笫峭ㄟ^(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪出來(lái)的。
2.通過(guò)預(yù)讀領(lǐng)會(huì)含義。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，并在閱讀中抓住簡(jiǎn)短的語(yǔ)言文字，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)每句話的含義。只有細(xì)細(xì)咀嚼、品味，才能更好地體會(huì)出寓言所包含的寓意來(lái)。
3.揭示寓意。學(xué)生只有在感受了寓言中的形象之后，才能領(lǐng)會(huì)它的寓意。因此，教師在教學(xué)中不能急于將寓意告訴學(xué)生。揭示寓意是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，教師也只有分析了寓言中的形象，使學(xué)生在了解了中心思想的基礎(chǔ)上，再揭示寓言的寓意，才能達(dá)到教學(xué)的目的。
總之，在寓言教學(xué)中，只要我們真正弄清寓言的概念和特點(diǎn)，區(qū)分寓意和故事的差別，按照寓言的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就能完成寓言這一體裁的教學(xué)任務(wù)。在素質(zhì)教育大背景下的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)以新大綱為指導(dǎo)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課中玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇九
夏天所有的昆蟲都在干自己的活，只有糞金龜，整天東游西蕩，看起來(lái)十分悠閑。
這天糞金龜看見(jiàn)螞蟻正在搬食物就對(duì)他說(shuō)：“喂，螞蟻老兄整天看見(jiàn)你不是在搬東西就是在找食物，你何必這樣呢兄弟！”“我這樣做是為了儲(chǔ)存過(guò)冬的食物，我勸你還是不要整天這樣子?xùn)|游西逛，還是早點(diǎn)儲(chǔ)存過(guò)冬的食物吧！”螞蟻一邊搬食物一邊對(duì)糞金龜說(shuō)：“現(xiàn)在離冬天還早得很呢！”糞金龜說(shuō)道。螞蟻并沒(méi)有理會(huì)它，糞金龜覺(jué)得沒(méi)意思就飛走了。
日子一天一天的過(guò)去了，夏天過(guò)去了，秋天過(guò)去了，很快冬天來(lái)了，厚厚的大雪把牛糞給蓋住了，糞金龜找不到吃的差點(diǎn)餓死，只好去向螞蟻乞食。螞蟻見(jiàn)了他說(shuō)：“如果你當(dāng)初聽我的勸告，就不會(huì)這樣了。”
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十
山下有窩雞，雞爸爸是演唱家，總是想炫耀一下自己的歌聲是多么嘹亮。雞媽媽知道自己沒(méi)有雞爸爸那樣漂亮，一天24個(gè)小時(shí)至少有8個(gè)小時(shí)在打扮自己，睡覺(jué)比別人睡的時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)這是美容覺(jué)，梳妝打扮不花5個(gè)小時(shí)以上她可不擅自出去。雞寶寶們個(gè)個(gè)聰明伶俐，活潑可愛(ài)。
山上有一對(duì)黃鼠狼夫婦，天天打著他們的算盤，想著壞主意，就算想出來(lái)了，見(jiàn)小雞的父母在也不敢輕舉妄動(dòng)，因?yàn)樯洗吸S鼠狼被公雞啄的皮肉模糊，被母雞抓得傷痕累累，狼狽不堪。
終于有一天，黃鼠狼夫婦想出了一個(gè)好辦法。
那天早上，雄黃鼠狼化裝成了一只公雞，來(lái)到雞爸爸面前說(shuō)：“我心中的歌唱家呀，村口有一大批的雞正盼著你給他們唱歌呢！你快去吧！”雞爸爸一聽高興極了，趕緊穿了一件喬斯頓西裝，打好領(lǐng)帶，戴好帽子，大摸大樣的朝村口走去。雌黃鼠狼扮成母雞，來(lái)到雞媽媽的臥室說(shuō)：“好啦，美女別打扮啦！對(duì)了，我剛剛逛街回來(lái)，看見(jiàn)有件很適合你穿的衣服，而且又便宜，你去看看吧！”雞媽媽一聽高興極了，趕緊抹了抹胭脂，涂了涂口紅，戴上一頂小花帽，穿上一件最喜歡的裙子，提著自己的小錢包，走著貓步去逛街。
黃鼠狼夫婦把兩個(gè)礙事的打發(fā)走后，開始采取行動(dòng)：他們來(lái)到小雞家，小雞一見(jiàn)是黃鼠狼一下子全跑掉了，只有一只小雞，它是雞寶寶中最聰明的一只，他對(duì)黃鼠狼說(shuō)：“黃鼠狼先生，什么風(fēng)把你吹到這兒來(lái)了？”黃鼠狼說(shuō)：“呵呵，我有一件禮物想送給你?！薄笆裁矗俊毙‰u問(wèn)。黃鼠狼拿出說(shuō)：“這藥能治百病，我見(jiàn)你這幾天有些感冒，就想把它送給你。”“這么好的藥，還是留給你自己吧！”小雞連忙說(shuō)。黃鼠狼說(shuō)：“我家還有很多！”小雞一聽他家還有，便對(duì)黃鼠狼說(shuō)：“那你把所有的全給我，我和你比賽誰(shuí)喝得多?！?/p>
于是，黃鼠狼把家里的全拿來(lái)了，小雞把藥分成兩份，又趁他不注意，把自己那份全部換成了檸檬汁，“咕咚咕咚”一連喝了三瓶，還要接著喝。黃鼠狼被他弄糊涂了，于是也喝了一瓶，覺(jué)得沒(méi)味道，便又準(zhǔn)備喝一瓶，當(dāng)他拿起第二瓶時(shí)，便暈倒在地了。小雞們連忙把所有的全部灌到黃鼠狼嘴里，又把他肚子切開，放了一塊大石頭，再縫好，把它投入了河里。
過(guò)了七七四十九天，黃鼠狼終于醒了，見(jiàn)自己在水里，便想又上去，可是他腹中的石頭重得他沒(méi)法動(dòng)彈，想走也走不掉，最后淹死了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十一
寓言是一種用故事來(lái)寄寓道理的文學(xué)體裁，它篇幅短小，具有明顯的諷喻意義。其主題思想多是借小喻大，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借此喻彼。為大家分享了小學(xué)寓言教學(xué)論文，歡迎借鑒！
小學(xué)語(yǔ)文課本中有不少寓言故事，寓言故事就是作者把想要說(shuō)明的道理，通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生從虛構(gòu)的故事中受到啟發(fā)。教材中的寓言故事有著深厚的思想內(nèi)容，包含著深刻的哲理，需要學(xué)生去思考其言外之意、領(lǐng)悟其真正的內(nèi)涵。在寓言故事中，烏鴉、蛇、狼和狐貍等不再是簡(jiǎn)單的一種動(dòng)物，他們都是被人格化的“人物”，它們像人一樣說(shuō)話行動(dòng)，有時(shí)還會(huì)顯得行為怪異，這些都給學(xué)生留下了深刻的印象。本文通過(guò)探討小學(xué)語(yǔ)文中寓言故事的教學(xué)策略，以提高寓言故事的教學(xué)質(zhì)量。
一、理清寓言文意，理解故事內(nèi)容。
小學(xué)階段有很多耳熟能詳?shù)脑⒀怨适抡n文，例如《井底之蛙》《亡羊補(bǔ)牢》等，寓言故事通常是通過(guò)虛構(gòu)的故事或擬人化的自然物來(lái)說(shuō)明道理。因此，教師在進(jìn)行寓言故事教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生了解這則故事所講的內(nèi)容，理清故事的情節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文意思或查字典的方法來(lái)理解某個(gè)字詞的意思，以真正理解故事的內(nèi)容。例如《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事中，“亡”字所表達(dá)的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞意有很大的區(qū)別，所以，課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)和難點(diǎn)字詞的意思，掌握整個(gè)故事所要表達(dá)的生活哲理，讓學(xué)生領(lǐng)悟“后悔”和“接受”的真正含義，引導(dǎo)學(xué)生就此故事展開討論，假設(shè)類似情境，讓學(xué)生思考自己將會(huì)如何應(yīng)對(duì)，從而學(xué)會(huì)舉一反三。另外教師可以啟發(fā)學(xué)生自己組織語(yǔ)言將故事講述出來(lái)，在學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》課文時(shí)，教師還可以讓學(xué)生分角色來(lái)演繹對(duì)話部分，這樣既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶，又助于學(xué)生理清故事的情節(jié)，掌握故事的真正寓意。
二、聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟生活哲理。
小學(xué)語(yǔ)文教材里的寓言故事大多篇幅短小，但是幾乎每則寓言都為我們講述了一個(gè)生動(dòng)有趣且情節(jié)富有變化的故事，語(yǔ)言精辟、簡(jiǎn)潔易于朗誦，并且蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。同時(shí)，寓言中的動(dòng)植物都是用人格化的手法進(jìn)行描繪和刻畫，使得整個(gè)文章的內(nèi)容豐富而新奇，因此深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，也極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)故事寓意的.理解和感悟也是寓言教學(xué)的一大重點(diǎn)內(nèi)容，教師在寓言教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀故事激發(fā)情感，結(jié)合生活實(shí)際自主領(lǐng)悟故事的寓意。如在《烏鴉喝水》教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)提問(wèn)：“小朋友們?cè)谄綍r(shí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)難題？你們又是怎樣解決問(wèn)題的？”通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活列舉身邊的事例，更好地理解故事所要傳達(dá)的道理，讓學(xué)生懂得思考生活，學(xué)以致用。學(xué)完寓言故事后，教師可以假設(shè)某些生活情境，并引導(dǎo)學(xué)生思考如果是自己遇到這樣的生活問(wèn)題將會(huì)如何應(yīng)對(duì)，加強(qiáng)師生交流，這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了課本的知識(shí)，還將課堂延伸到了課外，開闊了學(xué)生的視野。與此同時(shí)，為了使寓言中的教學(xué)寓意更為深刻，教師在教學(xué)時(shí)就要多聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寓言故事中的形象進(jìn)行認(rèn)真感受。同時(shí)將故事中的形象與實(shí)際中的具體形象真是結(jié)合，從而使學(xué)生更加深刻的理解寓言中所描繪的場(chǎng)景，及其所要刻畫的形象，深入了解故事所要表達(dá)的寓意。
三、延伸課外教材，擴(kuò)大知識(shí)視野。
除了學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本上的寓言故事外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平推薦課外寓言作品，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)中外寓言故事，例如，可以推薦《中外寓言名著故事精品》《伊索寓言》或是成語(yǔ)故事和歷史故事等，并要求學(xué)生每周至少閱讀兩到三篇寓言故事，利用課余時(shí)間與同學(xué)分享自己覺(jué)得有趣的寓言故事，這樣有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。另外機(jī)智、滑稽、富有諷刺意義的寓言故事可以把學(xué)生帶入一個(gè)充滿想象的世界，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)作能力的良好契機(jī)。因此，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)開拓學(xué)生的思路很有幫助。由于寓言故事的寓意通常是深刻且多面的，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，還有一些寓言只講故事卻不明說(shuō)道理，故事結(jié)尾還給學(xué)生留下無(wú)限的想象空間，讓學(xué)生自己品味和感悟。所以，教師在寓言教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的無(wú)限想象力，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)特征續(xù)寫故事，也可以加入自己的理解想象改編、仿寫寓言故事。例如在《狼和小羊》的故事里作者沒(méi)有說(shuō)明小羊的最后命運(yùn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這一點(diǎn)藝術(shù)空白，以“小羊得救”為題，自由發(fā)揮續(xù)寫結(jié)局，以此來(lái)提高小學(xué)生的創(chuàng)作能力。
四、理解作者意圖，掌握寓言特點(diǎn)。
寓言故事是常見(jiàn)的一種文學(xué)體裁，在形式上，寓言故事的語(yǔ)言精辟簡(jiǎn)潔，具有很強(qiáng)的概括性，篇幅短小而結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是一種簡(jiǎn)短的敘事性文學(xué)作品。寓言故事中的動(dòng)物和植物都被賦予了人類的思想感情和善惡觀，故事蘊(yùn)涵著豐富深刻的生活哲理。寓言故事把諷刺對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)充分揭露出來(lái)，讓學(xué)生在嘲笑故事里丑角滑稽可笑的同時(shí)，領(lǐng)悟到真正的生活哲理。例如《揠苗助長(zhǎng)》這一寓言故事，講述的是一個(gè)擔(dān)憂禾苗長(zhǎng)不高的宋國(guó)人，為了讓禾苗快快長(zhǎng)高而將禾苗往上拔，結(jié)果導(dǎo)致禾苗都枯萎了，這故事告訴我們，客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，不要急于求成，否則，只能適得其反，對(duì)我們的生活有著很好的啟示作用。另外，寓言故事在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，不斷使用擬人、象征和夸張等文學(xué)表現(xiàn)方法，增加了文學(xué)色彩，使得故事情節(jié)更加富有趣味性與曲折性。寓言故事以其短小精悍的篇幅、夸張有趣的情節(jié)與豐富的哲理性深受小學(xué)生的喜愛(ài)，寓言故事也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常見(jiàn)的一種文學(xué)題材，對(duì)教導(dǎo)學(xué)生寫作起到良好的引導(dǎo)作用。除此之外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)別寓言與童話，它們有著相似之處但也有著很大的不同。童話的故事極富幻想色彩，對(duì)大自然的事物進(jìn)行人格化，以物擬人，妙趣橫生，而寓言則多源于現(xiàn)實(shí)，故事內(nèi)容多是反映人們對(duì)生活的看法，或者對(duì)某些社會(huì)現(xiàn)象的批判和對(duì)某種人的諷刺和箴戒，雖是虛構(gòu)的故事，但卻能詮釋深刻的生活哲理，更容易為人所接受。
五、創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)發(fā)散思維。
以往教師在進(jìn)行寓言故事的教學(xué)時(shí)，往往都是按照首先分析教學(xué)思路，然后再按照相關(guān)的教學(xué)參考書將寓言中所揭示的寓意傳授給學(xué)生。這種教學(xué)模式相對(duì)片面，且具有較高的模式化成分，嚴(yán)重影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力水平。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寓言故事的加入是符合學(xué)生小學(xué)階段的心理特點(diǎn)以及發(fā)展特點(diǎn)的。將語(yǔ)言故事融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，陶冶學(xué)生的情操，也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。如“羊羔跪乳”“烏鴉反哺”等，都有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩的品質(zhì)。為此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寓言教學(xué)時(shí)要進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。由于小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，為此教師在教學(xué)過(guò)程中就要針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及邏輯思維能力等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。如在將《八仙過(guò)?！返纳裨捁适聲r(shí)，由于電視劇以及口口相傳的故事中都會(huì)有所涉及，學(xué)生也會(huì)有一定的了解。為此在課上的時(shí)候，教師就可以隨機(jī)將學(xué)生分為8人一組，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象力對(duì)課文中的情節(jié)以及根據(jù)自己的現(xiàn)象設(shè)計(jì)一段情節(jié)進(jìn)行表演，從而活躍課堂氣氛，也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總而言之，在新課程教學(xué)背景下，為了不斷促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生美好品質(zhì)的養(yǎng)成，就要針對(duì)學(xué)生這一時(shí)期的具體特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。其中，寓言教學(xué)是符合該階段學(xué)生心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)特點(diǎn)的重要教學(xué)篇目。為此，教師一定要進(jìn)行恰當(dāng)教學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維以及創(chuàng)新能力。因此，寓言教學(xué)要注意以上幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重開拓學(xué)生的思路，豐富學(xué)生的文學(xué)積累，把提高寓言教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十二
今天的教研活動(dòng)結(jié)束了，可是我們的教研組長(zhǎng)卻引發(fā)了我們的思考：現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文課本中，選編了一些優(yōu)秀的古今中外寓言和神話故事，如何利教好這些教材，實(shí)現(xiàn)教材無(wú)非是個(gè)例子的目的。是啊，寓言篇幅短小，語(yǔ)言精練，但是其中所蘊(yùn)藏的道理卻耐人尋味，在現(xiàn)實(shí)生活中具有很強(qiáng)的生命力。我們應(yīng)該用好這些教材！寓言中的故事是形象地描繪，道理是抽象的概括。教學(xué)實(shí)踐啟示我們：寓言教學(xué)要掌握兩個(gè)要點(diǎn)：一個(gè)是感受形象，一個(gè)事揭示寓意。低年級(jí)學(xué)生思維具有很大成分的具體形象性。所以寓言教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，感受寓言形象。聽了潘思思老師的《揠苗助長(zhǎng)》，我感覺(jué)潘老師在感受形象上做了一番功夫：
1.領(lǐng)會(huì)寓言里形象的語(yǔ)言。如“焦急、喘氣”等。
2.用朗讀增強(qiáng)形象的鮮明性。
但是，在揭示寓意上潘老師只是以一個(gè)詞“急于求成”輕輕帶過(guò)。事實(shí)上，揭示寓意是寓言教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一大難點(diǎn)。寓言中所諷刺、批評(píng)的真正對(duì)象，不在寓言本身，而是現(xiàn)實(shí)生活的人或者現(xiàn)象。揭示寓意的過(guò)程就是把寓言中的形象轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中去的'過(guò)程，就是把故事中描寫的動(dòng)植物轉(zhuǎn)移到社會(huì)或把此人此事轉(zhuǎn)移到彼人彼事中去的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生展開過(guò)程，從而理解寓意。我覺(jué)得可以這么做。
1.從分析人物語(yǔ)言中揭示寓意。
讀著農(nóng)夫的想法和做法，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解感悟，農(nóng)夫的急于求成、農(nóng)夫違背事物的生長(zhǎng)規(guī)律結(jié)果就是白費(fèi)力氣便一清二楚了。
2.從分析精警句子中揭示寓意。
寓言中除了形象性語(yǔ)言外，還有理智性、概括性很強(qiáng)的語(yǔ)言。揠苗助長(zhǎng)里就有這么一句話，學(xué)生找到了，寓言的本意就輕松揭曉了。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際――禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律，那么農(nóng)夫違反事物的發(fā)展規(guī)律急于求成，反而會(huì)把事情弄糟的寓意就輕松化解了。
3.在聯(lián)系實(shí)際中升華寓意。
寓言講完后沒(méi)有聯(lián)系生活中的事例，學(xué)生只是對(duì)故事內(nèi)容和寓意理解是不夠的，還必須舉出生活中的事例加以證明。如果學(xué)生有困難，教室可以先舉出生活中的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生對(duì)寓意的理解，然后問(wèn)學(xué)生是否也能夠從生活中恰當(dāng)?shù)嘏e出例子，如果能則證明他們對(duì)所學(xué)的寓言寓意掌握的深刻和準(zhǔn)確。
寓言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有十分重要的地位。所以作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)寓言時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從寓言故事形象和所蘊(yùn)含的寓意出發(fā)，努力研究和實(shí)踐，找出適合學(xué)生理解和認(rèn)知的方法來(lái)教學(xué)，只有這樣，小學(xué)語(yǔ)文的寓言教學(xué)才會(huì)有所收獲，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十三
最近在讀《伊索寓言》這本書。我覺(jué)得讀這本書的好處可真多，它給了我許多啟發(fā)。我在這里面讀了幾個(gè)印象深刻的小寓言，和大家一起來(lái)分享吧！
有一則寓言叫《朋友與熊》，說(shuō)的是一對(duì)好朋友有一天遇到了熊，一個(gè)朋友仗著自己會(huì)爬樹，丟下另一個(gè)朋友自己爬到樹上了，另一個(gè)朋友很著急，擔(dān)心自己被熊吃掉。他突然想起來(lái)熊不吃死去的人，他就假裝死去，熊以為他是死人，就走了。從這則寓言里我總結(jié)出：“歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情”，就是說(shuō)，只有能和你共同患難的人，才稱得上真正的好朋友。
還有一則寓言叫《擊水的漁夫》，一個(gè)漁夫?yàn)榱瞬陡嗟聂~，就先在河里撐好網(wǎng)，在用石頭擊水，讓魚兒嚇的亂游，不一會(huì)兒，漁夫的網(wǎng)里捕到很多的魚。漁夫的做法引起了河邊居民的不滿，就對(duì)漁夫說(shuō)：“你用石頭把水打渾，我們就沒(méi)有水喝了?！睗O夫不以為然的說(shuō)：“如果水是干凈的，那我就要餓死了?！睆倪@則寓言里我總結(jié)出：不能做損人利己的事，為了自己的利益而不惜損害集體利益，這樣的人沒(méi)有人會(huì)喜歡他的。
《伊索寓言》在我眼里真是一本好書，細(xì)細(xì)品讀，收獲無(wú)窮。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十四
有一則寓言叫《朋友與熊》，說(shuō)的是一對(duì)好朋友有一天遇到了熊，一個(gè)朋友仗著自己會(huì)爬樹，丟下另一個(gè)朋友自己爬到樹上了，另一個(gè)朋友很著急，擔(dān)心自己被熊吃掉。他突然想起來(lái)熊不吃死去的人，他就假裝死去，熊以為他是死人，就走了。從這則寓言里我總結(jié)出：“歲寒知松柏，患難見(jiàn)真情”，就是說(shuō)，只有能和你共同患難的人，才稱得上真正的好朋友。
還有一則寓言叫《擊水的漁夫》，一個(gè)漁夫?yàn)榱瞬陡嗟聂~，就先在河里撐好網(wǎng)，在用石頭擊水，讓魚兒嚇的亂游，不一會(huì)兒，漁夫的網(wǎng)里捕到很多的魚。漁夫的做法引起了河邊居民的不滿，就對(duì)漁夫說(shuō)：“你用石頭把水打渾，我們就沒(méi)有水喝了?！睗O夫不以為然的說(shuō)：“如果水是干凈的，那我就要餓死了。”從這則寓言里我總結(jié)出：不能做損人利己的`事，為了自己的利益而不惜損害集體利益，這樣的人沒(méi)有人會(huì)喜歡他的。
《伊索寓言》在我眼里真是一本好書，細(xì)細(xì)品讀，收獲無(wú)窮。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十五
唐三藏與“鎮(zhèn)山太?！眲⒉畾J來(lái)到花果山，好像聽見(jiàn)了豬的叫聲，走近一看，原來(lái)是一只國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物“金絲猴”。
三藏大叫：“我們發(fā)財(cái)了。”悟空說(shuō)：“你是哪來(lái)的光頭和尚，竟然說(shuō)我是金絲猴，我可是當(dāng)今大鬧天宮的“齊天大圣”，又稱“美猴王”，我可是花果山的大王?！比氐溃骸肮苣闶秦i猴，還是狗猴，把你賣了在說(shuō)?！蔽蚩照f(shuō)：“等你賣了我就不能說(shuō)了?！蔽蚩沼终f(shuō)：“不如我們結(jié)拜兄弟好嗎？”三藏旁邊走出一個(gè)劉伯欽，他對(duì)三藏說(shuō)：“和尚，你的命真好?。∵@個(gè)可是天地靈猴，天上除了“大士如來(lái)”誰(shuí)能打過(guò)他?。∵€不跟他結(jié)拜?！比貪M臉奸笑說(shuō)：“好，我們來(lái)結(jié)拜吧！”猴子答應(yīng)了，結(jié)拜那一天就像成親一樣，悟空招了許多朋友有牛魔王，蛟魔王、鵬魔王、獅駝王、獼猴王。他們都拿著自己的賀禮來(lái)，牛魔王說(shuō)道：“恭喜你，一點(diǎn)小意思，不成敬意，還望您笑納！”悟空說(shuō)道：“好說(shuō)！好說(shuō)！你能送禮來(lái)已經(jīng)很不錯(cuò)了?！庇^音菩薩知道了這件事，忍不住也想去吃結(jié)拜酒，她就想了個(gè)辦法。很快，她很快來(lái)到悟空的`花果山水簾洞，對(duì)悟空說(shuō)：“我今日來(lái)是為恭喜你和三藏成為兄弟，這回你可要好好招待我哦！”悟空看出了他的心思，對(duì)菩薩說(shuō)：“只要你在給我一根鐵毛，就算在找?guī)讉€(gè)人都包在我身上?！逼兴_連忙來(lái)老天宮，說(shuō)：“今天是孫悟空和三藏的大喜日子，想吃的話，就跟我來(lái)?！闭f(shuō)完，一大群人沖過(guò)來(lái)，其中有，玉皇大帝、王母娘娘、太上老君、太白金星、大士如來(lái)、赤腳大仙、彌勒佛等，加上許多天兵，估計(jì)有3000萬(wàn)人，有個(gè)天兵說(shuō)：“不會(huì)吧，孫悟空和唐三藏結(jié)婚?！辈皇?，是和三藏結(jié)拜兄弟。”話音剛落，天上的官員們?nèi)紒?lái)到花果山的水簾洞，他們大口大口的，吃了半天卻都是桃子。就這樣，悟空和三藏成為了兄弟，同時(shí)觀音菩薩的一根柳枝被悟空騙走了。
從此悟空用4根鐵毛（柳枝）保護(hù)三藏去取經(jīng)了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十六
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉，當(dāng)她在一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來(lái)尋找食物的.狐貍看見(jiàn)了。狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，暗自想到：俗話說(shuō)兵不厭詐，先用老辦法如果不行，就罵烏鴉看她張不張嘴。狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)：“偉大的烏鴉王后，獅子國(guó)王他十分喜歡您，這不，小的給您帶來(lái)了消息……”可烏鴉連正眼都沒(méi)看狐貍一眼，狐貍感到口干舌燥，無(wú)法說(shuō)下去。也許是老天心疼狐貍，在烏鴉歇好正準(zhǔn)備飛走時(shí)下起了雨。狐貍張著嘴喝雨水，烏鴉在樹葉里避雨。狐貍邊喝邊想下面該怎么辦，喝好后罵道：“烏鴉你一身烏黑，人見(jiàn)人吐，你是丑八怪，你是鳥類中的敗類。你這不誠(chéng)實(shí)的家伙，竟給自己編什么烏鴉反哺的故事，夸自己有孝心。請(qǐng)你送給大伙每人200只雞作撒謊費(fèi)……”烏鴉聽了氣的臉都漲紅了，直跺腳，結(jié)果一不小心一腳踏空從樹上掉了下來(lái)，狐貍忙一拳把她打死了，背著奪來(lái)的肉和烏鴉跑回了家。就這樣，狐貍又一次騙到了肉和那只因不冷靜而成為狐貍腹中之食的烏鴉。這篇文章告訴我們：遇到問(wèn)題一定要冷靜，也不能被外表或甜言蜜語(yǔ)所迷惑。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十七
從前，有一個(gè)森林，那里住著一個(gè)獵人和一群小動(dòng)物。那位獵人又蠢又壞，常常在森林里布下網(wǎng)。
一天早上，獵人又在森林里布下網(wǎng)。然后，藏在網(wǎng)的不遠(yuǎn)處，過(guò)一會(huì)兒從樹林里竄出了一只野兔，那只野兔蹦蹦跳跳地來(lái)到獵人布下網(wǎng)下面。因?yàn)橐巴貌恢阔C人布下圈套，所以，直朝圈套走去。接著，東瞧瞧，西看看。想找好朋友玩。過(guò)了一會(huì)兒獵人看見(jiàn)野兔不走了，就用力一拉剛剛布下的網(wǎng)。就這樣野兔被捉到了。野兔在網(wǎng)里大聲地對(duì)獵人說(shuō)：“獵人，請(qǐng)你放了我吧！我可以答應(yīng)你一個(gè)要求。”獵人說(shuō)：“小野兔，你答應(yīng)我這個(gè)要求，我就放了你，你聽著，我要你一星期之后，交出一百只兔子。不然的話就對(duì)你不客氣了。”小野兔想了想說(shuō)：“好啊?！比缓箫w快地跑回家去了。當(dāng)它跑回家時(shí)已經(jīng)是中午了。野兔氣喘吁吁地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天我被獵人捉走了，獵人要我一星期之后交出一百只兔子，不然就對(duì)我不客氣。但是，媽媽，你不用擔(dān)心，我已經(jīng)想好辦法?！闭f(shuō)完就將自己想的辦法講給媽媽聽。媽媽聽了高興地說(shuō)“好！就這么辦。我們的孩子太聰明了?！碑?dāng)天晚上，野兔媽媽把自己孩子的想法告訴野兔爸爸，野兔爸爸說(shuō)：“好吧?！币巴冒职终f(shuō)完就叫了野兔家族的所有成員在森林的'一個(gè)角落集中，然后也把自己孩子的想法說(shuō)給了野兔家族的成員們聽。成員們聽了都同意了。第二天早上，野兔們都開工了，它們一直工作了四天，然后，小野兔們從成員中選出一百只強(qiáng)壯的兔子，讓它們星期天早上在森林的一塊空地里集合。直到星期天中午，獵人才來(lái)。它一看見(jiàn)一百只兔子就飛快地跑過(guò)去拿?？墒?，剛走了一半路，獵人就掉到山崖下去了。原來(lái)，小野兔的妙計(jì)就是這樣的：小野兔在森林的一塊空地前五十步外挖了一個(gè)直通山崖下的洞，然后鋪上草。這樣獵人就不知道了。接著把這個(gè)消息告訴小動(dòng)物們，讓他們不要到那兒。野兔們一聽見(jiàn)小野兔的妙計(jì)成功了，都送了許多禮物到小野兔家。
就這樣，小野兔救了自己。其他獵人聽了這個(gè)消息后，也不敢捕殺小動(dòng)物們了。
小學(xué)寓言教學(xué)論文篇十八
讀了《伊索寓言》這本書，使我愛(ài)不釋手，有了許多感想，心里總是想著這本書的內(nèi)容，里面的人物時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
《伊索寓言》的作者是古希臘的伊索，他是傳說(shuō)中的人物，他寫的都是對(duì)生活中某種現(xiàn)象的批判、啟示和教訓(xùn)。
《龜兔賽跑》這一則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因?yàn)樗恍傅呐Γ瑩Q取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認(rèn)為自己最厲害，其實(shí)有自信心是好的，但不能太過(guò)于自信，因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕?，而叫驕傲?/p>
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