教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一種重要的教學(xué)工具,可以提供指導(dǎo)和支持,確保教學(xué)的有效性。教案的評(píng)估要客觀準(zhǔn)確,反映學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)效果。推薦閱讀以下教案實(shí)例,幫助教師提高教學(xué)效果。
到歲的早教課程教案篇一
1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂(lè)器,不隨意發(fā)出聲音。
2、根據(jù)故事情節(jié)變化,探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
3、積極參加打擊樂(lè)探索活動(dòng),感受其快樂(lè)。
1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂(lè)器。
2、難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)變化,用鈴鼓進(jìn)行快速、慢速、中速的演奏。
鈴鼓每人一個(gè);手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干;圖形總譜;律動(dòng)音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動(dòng)室。體會(huì)節(jié)奏的變化,為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、展開(kāi)。
1、配圖講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。
提問(wèn):
(1)大狼都是在哪里喝粥的?
(2)在姥姥家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿?tīng)C嘴表情。(第一次喝得很快很快)。
(3)在自己家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢)。
(4)在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的?滲透日常飲食習(xí)慣,要不快不慢地喝稀飯。
師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢)。
2、學(xué)習(xí)使用控制鈴鼓。
(1)學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的動(dòng)作。
拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。
搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓,發(fā)出聲音。
敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。
(2)訓(xùn)練幼兒對(duì)樂(lè)器的控制。
常規(guī):老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。
3、根據(jù)故事情節(jié)變化,探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。
(1)探索學(xué)習(xí)鈴鼓的三種不同的演奏方法。
提問(wèn):我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼快快喝粥呢?練習(xí)快速演奏。
我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼慢慢喝粥呢?練習(xí)慢速演奏。
我們一起來(lái)表演大狼不快不慢喝粥吧!練習(xí)不快不慢演奏。
(2)結(jié)合完整的故事講述,幼兒打擊鈴鼓表演故事。
4、出示其他四種打擊樂(lè),師生共同游戲。
幼兒自選一種樂(lè)器,再次到不同地方喝粥,感受快速、慢速、中速的不同演奏,體驗(yàn)玩打擊樂(lè)的快樂(lè)。
三、結(jié)束。
幼兒玩著打擊樂(lè)自然走出教室。
到歲的早教課程教案篇二
1、請(qǐng)家長(zhǎng)拉著寶寶的手,合著音樂(lè)節(jié)奏,模仿老師的動(dòng)作。
2、家長(zhǎng)要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)寶寶的表現(xiàn),并帶著寶寶一起做動(dòng)作,以增添寶寶的自信心及對(duì)律動(dòng)的興趣。
家長(zhǎng)目標(biāo):培養(yǎng)寶寶主動(dòng)地與人交往。
寶寶目標(biāo):能大方地向小伙伴介紹自己,體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
老師和寶寶、家長(zhǎng)牽成圓圈一起唱《找朋友》,老師唱到誰(shuí)的名字就請(qǐng)他向小伙伴介紹自己,并一一與大家握手。
家長(zhǎng)目標(biāo):培養(yǎng)寶寶的動(dòng)手能力。
寶寶目標(biāo):學(xué)習(xí)撕的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:酸奶瓶、皺紙、黃豆、木珠、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師示范裝飾瓶寶寶的方法。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶一起裝飾瓶寶寶。
家長(zhǎng)目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
寶寶目標(biāo):能跟著音樂(lè)拿著瓶寶寶一起做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:教師帶領(lǐng)寶寶和家長(zhǎng)一起跟著音樂(lè)跳舞。
家長(zhǎng)目標(biāo):與寶寶一起感受兒歌的韻律。
寶寶目標(biāo):能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師邊念兒歌《餅干圓圓》邊做動(dòng)作。
2、家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶和老師一起念兒歌做動(dòng)作。
3、復(fù)習(xí)歌曲《大西瓜》。
家庭延伸:家長(zhǎng)可以在寶寶吃圓餅干的時(shí)候念這首兒歌。讓寶寶親自感受一下餅干的變化。
家長(zhǎng)目標(biāo):指導(dǎo)寶寶在圓圈內(nèi)畫點(diǎn)。
寶寶目標(biāo):增進(jìn)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:彩筆、畫紙若干。
過(guò)程:
1、老師示范畫餅干,并在圓圈內(nèi)點(diǎn)芝蔴。
2、家長(zhǎng)輔導(dǎo)寶寶畫餅干。動(dòng)作能力弱的寶寶,家長(zhǎng)可以幫助畫圓圈,讓寶寶在圓圈內(nèi)點(diǎn)畫芝蔴。
到歲的早教課程教案篇三
閱讀前我們聊一聊:
這是一本關(guān)于感受和表達(dá)的書(shū)!
閱讀時(shí)我們談一談:
語(yǔ)言:這個(gè)讀本的語(yǔ)言集中了常見(jiàn)的表達(dá)感覺(jué)的詞匯,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子正確理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,在生活中運(yùn)用這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的感覺(jué)。如在《小豬害怕了》故事中學(xué)習(xí)的句式,可以用來(lái)表達(dá)孩子心中害怕的事物。還可以在《我們高興》中,鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)書(shū)中的表達(dá)方法,描述自己在高興時(shí)的行為。
故事:本書(shū)的三個(gè)故事,看似簡(jiǎn)單,卻都隱藏著豐富的線索。在閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察圖畫,將情節(jié)補(bǔ)充完整。如《小豬害怕了》中,針對(duì)每一頁(yè)小豬害怕的事物,和孩子討論,小豬為什么害怕?并從畫面的前后聯(lián)系中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),小豬是在夜晚回家的路上,遇到了讓他害怕的事物。當(dāng)他到家之后,仍然害怕得不敢睡覺(jué),這時(shí),小熊出現(xiàn)了,小豬再也不害怕了!最后還可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),原來(lái)整個(gè)情節(jié)線索在扉頁(yè)中就有暗示了!《維尼的.感覺(jué)》和《我們高興》也隱藏著情節(jié)線索,每一頁(yè)圖畫都是情節(jié)發(fā)展的一部分,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),進(jìn)而講述完整的故事。
到歲的早教課程教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂(lè)磁帶,打擊樂(lè)器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
一、引入活動(dòng)
伴隨優(yōu)美的音樂(lè),教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。
并出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
(1)“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”
(2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。
2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品,進(jìn)行伴奏。
(1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊,聽(tīng)它們所發(fā)出的聲音,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
(2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。
3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。
(1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。
(2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
到歲的早教課程教案篇五
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)。
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
1)教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
4、敲敲奏奏。
1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的`變化。
5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》:
啟發(fā)幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路。
到歲的早教課程教案篇六
1、知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
2、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作,以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。
3、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片,用膠棒粘貼。
1、紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
2、小鳥(niǎo)圖片若干,大樹(shù)背景圖。
3、背景音樂(lè)《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
聽(tīng)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,停在大樹(shù)圖邊:“小朋友看這是什么?你們知道這是誰(shuí)的家嗎?”
“這里原來(lái)是小鳥(niǎo)的家,可是為什么大樹(shù)上面一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有?”
“大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了,小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了,大樹(shù)媽媽真?zhèn)难?!小朋友你們能想辦法讓小鳥(niǎo)快點(diǎn)回家嗎?”
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹(shù)葉”。然后用膠棒涂在“樹(shù)葉”的一面,輕輕的貼到大樹(shù)上?!苯處熢俅问痉兑槐?。
教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹(shù)葉。
(三)、幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹(shù)葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾。
(四)、出示小鳥(niǎo),送小鳥(niǎo)回家。
教師:“小朋友,小鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了許多樹(shù)葉,都高興的飛來(lái)了。讓我們一起送小鳥(niǎo)回家好不好?”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥(niǎo)圖片粘貼到大樹(shù)上。
教師“小鳥(niǎo)們都回來(lái)了,大樹(shù)媽媽非常開(kāi)心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹(shù)葉,要愛(ài)護(hù)我們的大樹(shù),愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
到歲的早教課程教案篇七
早教這兩個(gè)字現(xiàn)在越來(lái)越流行,早教就是針對(duì)嬰幼兒的早期教育,是最近這幾年才興起的一種教育方法,早教是根據(jù)0-6學(xué)齡期兒童的敏感發(fā)育特點(diǎn),進(jìn)行有意識(shí)的教育,促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育,開(kāi)發(fā)智能,使寶寶身心和智力都得到全面的發(fā)展,是目前最受年輕父母歡迎的一種寶寶教育方法,0-3歲早期教育的意義在于以下幾方面。嬰兒期是人生熏陶漸染的開(kāi)始,許多基本能力在這個(gè)年齡階段形成的,如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作、生活習(xí)慣、性格等,0-3歲的寶寶大腦發(fā)展很快,年齡越小發(fā)展越快,是口語(yǔ)、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期,是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期,所以很多家長(zhǎng)都抓住嬰幼兒發(fā)展的這一時(shí)期進(jìn)行早教就是這個(gè)原因。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。國(guó)外很早就流行0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開(kāi)發(fā),教育從出生就開(kāi)始,他們一致認(rèn)為0-3歲是早期教育的黃金期,也是大腦發(fā)育的黃金期。
美國(guó)心理學(xué)家把一個(gè)人的智力發(fā)展如本人17歲達(dá)到的水平算作100%,那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%,4-8歲又增加了30%,8-17歲又獲得了20%??梢?jiàn)幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的.時(shí)期,也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,如果在這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的早期教育良好,將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。
寶寶三歲后就進(jìn)入了幼兒時(shí)期,是早期教育最佳時(shí)階段,想寶寶長(zhǎng)大以后有良好的人生發(fā)展,家長(zhǎng)就要在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有意識(shí)的早教,因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)需要多智能的人才,提前培養(yǎng),讓寶寶有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。
0-3歲早期教育意義、特征及敏感期。
早教施教的形式多種多樣,而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分,理想的早教需借助家庭、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成。小編提醒:父母往往是寶寶最好的早教老師,這也是許多國(guó)家都在提倡親子早教的原因。
一、0-3歲早期教育及其意義。
早期教育是指出生到入小學(xué)以前這段時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行一定的有目的、有計(jì)劃的教育。以便為兒童身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就是在孩子們發(fā)展的適當(dāng)時(shí)期內(nèi),給他們提供恰如其分的刺激,以加速他們的先天潛能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。
早期教育的意義。
1、促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育,開(kāi)發(fā)智能。
2、對(duì)嬰幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生良好影響。
3、對(duì)嬰幼兒生理發(fā)展起著促進(jìn)作用。
早期教育是重要的基礎(chǔ)教育。在國(guó)外,許多國(guó)家很早就提出了對(duì)0-3歲的嬰幼兒進(jìn)行智力的開(kāi)發(fā)。新西蘭早期教育提出:教育要從出生開(kāi)始。秘魯、加納等國(guó)家把0-6歲教育已列入了國(guó)家行動(dòng)計(jì)劃。他們認(rèn)為:0-3歲是早期教育的黃金期,0-3歲也是大腦發(fā)育的黃金期。3歲以前大腦發(fā)展最快,嬰幼兒時(shí)期也是心理發(fā)展最迅速的時(shí)期,年齡越小發(fā)展越快,是口語(yǔ)、數(shù)字邏輯概念掌握的關(guān)鍵期,是行為、性格、人格發(fā)展的奠定期。
我國(guó)新修《綱要》也明確指出:幼兒園教育要與0-3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質(zhì)的途徑之一。
二、0-3歲的敏感期及其特征。
1、外在的秩序感;場(chǎng)所、順序、擁有物、習(xí)慣、約定。
2、內(nèi)在的循序感。
3、精神大額秩序感(秩序破壞,精神不遜,發(fā)脾氣)。
4、語(yǔ)言的敏感期(聽(tīng)、表達(dá)、語(yǔ)言、詞、句子)。
5、朝向獨(dú)立的敏感期(獨(dú)立、自主)。
6、感覺(jué)器官的敏感期(視聽(tīng)嗅、味、觸)。
7、筋肉運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期(走、爬、)。
8、社會(huì)化發(fā)展的敏感期。
在敏感期時(shí)應(yīng)盡量滿足孩子的各項(xiàng)發(fā)展要求,提供相應(yīng)的發(fā)展條件。使教育的最佳期不能錯(cuò)過(guò)。在這個(gè)時(shí)期,孩子最易接受環(huán)境和教育的影響,而發(fā)展其智力和能力。
三、發(fā)展的差異性。
形成的差異的原因。
1、不同的遺傳基因(不起決定因素)。
2、不同的氣質(zhì)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)、體質(zhì)學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)3、父母的素質(zhì)、家庭環(huán)境、社會(huì)關(guān)系以及親子間獨(dú)特的相互作用模式等。
這些都會(huì)影響孩子在個(gè)性、智力、體力等方面的發(fā)展及特點(diǎn)的形成,隨著年齡的增長(zhǎng),個(gè)體相互間的差異會(huì)更明顯。
到歲的早教課程教案篇八
1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。
2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱。
3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。
1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖,每人兩張(同樣的)。
2、錄音機(jī)、磁帶(肉錄“找朋友”音樂(lè))。
3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn),作為貼標(biāo)記圖的位置。
一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖
1、老師出示標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友(兩張)。老師說(shuō):“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友,告訴大家誰(shuí)是你的好朋友?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō),并讓同組的幼兒互相看看、說(shuō)說(shuō):“這是××,它是我的好朋友?!崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。
2、分組游戲:每人將標(biāo)記放在桌子的中間,幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱“找找找,找朋友,找到我的好朋友,敬個(gè)禮,握個(gè)手,你是我的好朋友!”歌唱完,每人找到自己的標(biāo)記圖。(玩兩遍)。
二、確定毛巾、杯子位置
1、出示毛巾,問(wèn)幼兒:“這是一塊什么?毛巾有什么作用?!保▎l(fā)幼兒說(shuō)出:能擦手,能洗臉等)
2、出示杯子,問(wèn)幼兒:“這是一只什么,杯子有什么用?”(啟發(fā)幼兒講出:可以喝水、喝牛奶等)
3、老師提出:“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾,一只杯子,放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生,容易染病。誰(shuí)有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記)
到歲的早教課程教案篇九
一、交往—hello歌目標(biāo):在知道自己名字的基礎(chǔ)上能夠在家長(zhǎng)的幫助下向大家舉手示意,10~12個(gè)月寶寶早教課程教案——套圈。過(guò)程:小寶寶們你們好!我們又見(jiàn)面啦。大家趕快來(lái)打個(gè)招呼吧。xx寶寶來(lái)了嗎?快舉起你的小手讓我們來(lái)看看?,F(xiàn)在我們大家用歌聲來(lái)問(wèn)聲好吧。(唱hello歌)指導(dǎo)要點(diǎn):因?yàn)閷殞毮挲g比較小,家長(zhǎng)應(yīng)配合老師主動(dòng)跟隨一起唱問(wèn)好歌。
二、律動(dòng)——汽車輪子目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知,以及愉悅的情緒?;顒?dòng)準(zhǔn)備:hello baby粉cdno.23《click go the shears》過(guò)程:1、寶寶坐在媽媽的腿上面顛一顛,和周圍的小朋友打個(gè)招呼吧。2、媽媽站起來(lái)抱著寶寶走一走,大家向中間走一走,hello,向后走。指導(dǎo)要點(diǎn):在活動(dòng)過(guò)程中,家長(zhǎng)要注意按照音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)顛一顛寶寶。活動(dòng)反饋:寶寶很喜歡聽(tīng)音樂(lè)。對(duì)律動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很興奮。
三、器械——雞毛目標(biāo):1、用雞毛感知身體的`各個(gè)部位,感知雞毛的柔軟性。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,教案《10~12個(gè)月寶寶早教課程教案——套圈》?;顒?dòng)準(zhǔn)備:雞毛9根。過(guò)程:1、教師出示雞毛后,引導(dǎo)寶寶觀察,寶寶取回一根雞毛。2、媽媽拿著雞毛引導(dǎo)寶寶感知身體各個(gè)部位,在額頭上面試一試,臉上、耳朵、鼻子、脖子、胳膊、腿、腳丫上面。3、媽媽吹一下雞毛,讓寶寶觀察。4、教師引導(dǎo)寶寶把雞毛舉高后松手,觀察雞毛輕輕落下。指導(dǎo)要點(diǎn):1、媽媽引導(dǎo)寶寶感知身體時(shí),要用語(yǔ)言告訴寶寶,這是額頭、這是臉……2、媽媽注意引導(dǎo)寶寶觀察雞毛輕輕飄落?;顒?dòng)反饋:寶寶玩得很開(kāi)心,家長(zhǎng)也比較配合,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。
四、精細(xì)——套圈目標(biāo):1、培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力2、引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)不同的顏色?;顒?dòng)準(zhǔn)備:套圈教具過(guò)程:1、老師出示套圈,引導(dǎo)幼兒對(duì)游戲感興趣,老師示范玩法,并向家長(zhǎng)講清游戲的目的;2、寶寶取回教具,媽媽引導(dǎo)寶寶練習(xí)套圈,寶寶和媽媽面對(duì)面坐好;3、套圈時(shí),媽媽引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)各種顏色的圈?;顒?dòng)指導(dǎo):在寶寶套圈時(shí),媽媽把圈一個(gè)一個(gè)交給寶寶,并且引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)圈的顏色。活動(dòng)反饋:寶寶對(duì)套圈感興趣,大部分的寶寶能夠在家長(zhǎng)引導(dǎo)下能夠獨(dú)立套圈,個(gè)別的寶寶只是對(duì)圈感興趣。家庭延伸:回家后家長(zhǎng)也可以引導(dǎo)寶寶練習(xí)套圈。
五、 視覺(jué)追逐訓(xùn)練——抓紅點(diǎn)目標(biāo):訓(xùn)練寶寶的視覺(jué)追逐能力,促進(jìn)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力,練習(xí)爬行。準(zhǔn)備:紅外線手電筒過(guò)程:手電筒光斑出現(xiàn)在天花板上、墻上、地上,引導(dǎo)寶寶追逐紅點(diǎn)。指導(dǎo)要點(diǎn):1、老師注意不能用手電筒照到寶寶的眼睛。2、媽媽引導(dǎo)寶寶注意觀察,鼓勵(lì)寶寶邊爬行邊抓紅點(diǎn)?;顒?dòng)反饋:寶寶對(duì)此活動(dòng)反應(yīng)積極,都爬著抓紅點(diǎn)。目標(biāo)完成的較好。
到歲的早教課程教案篇十
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖,初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
知道簡(jiǎn)單的禮儀,知道見(jiàn)面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
掛圖,音帶,頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角,供幼兒游戲和表演。
活動(dòng)重點(diǎn)
感知圖畫內(nèi)容,初步理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程
1.預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。
線上活動(dòng):以"打招呼"的形式,讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動(dòng)
幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題,進(jìn)行討論。
提問(wèn):剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候,都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?
提問(wèn):如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人,你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
3.理解活動(dòng)
提問(wèn):動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話,他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式,讓幼兒了解并模仿,引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話:小雞和小雞見(jiàn)面了,嘰嘰嘰,啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四,說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的,并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
(3)圖五講述:小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的?
(4)出示掛圖,共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)
(5)模仿表演:教師出示頭飾,請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞
教師播放故事音帶,請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理桌椅。
到歲的早教課程教案篇十一
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室
2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲
1)教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒
4、敲敲奏奏
1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》
3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化
5、音樂(lè)游戲 《 聽(tīng)音學(xué)走路》:
啟發(fā)幼兒注意傾聽(tīng),根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走、解放軍走路
到歲的早教課程教案篇十二
1、初步了解大小概念,學(xué)會(huì)唱歌曲《蘋果》。
2、學(xué)習(xí)撕紙貼畫的技能,發(fā)展手部肌肉動(dòng)作。
2、學(xué)具:大小紅蘋果若干,蘋果操作紙人手一份,紅色蠟光紙條若干,膠水,抹布。
一、問(wèn)候時(shí)光:
1、接待。教師與寶寶及爸爸媽媽交流問(wèn)候,表示歡迎。
2、點(diǎn)名游戲。
(1)教師向?qū)殞毥榻B自己,并向他們問(wèn)好。
(2)教師以“動(dòng)物手偶找朋友”的方法,讓寶寶大聲的與動(dòng)物手偶問(wèn)好,不愿意的可由父母代替。
(3)游戲《找朋友》,穩(wěn)定孩子的情緒。鼓勵(lì)寶寶跟著音樂(lè)自己學(xué)著拍節(jié)奏。
這一環(huán)節(jié)是增進(jìn)師生之間相互了解的活動(dòng),它的目標(biāo)主要是培養(yǎng)孩子大膽、主動(dòng)地與人交往的能力。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光:
模仿操:《小手小腳》
1、復(fù)習(xí)模仿操“小手小腳”第一、二段。寶寶和爸爸媽媽一起跟著做。
2、學(xué)習(xí)模仿操“小手小腳”第三、四段。老師示范,爸爸媽媽和寶寶欣賞并學(xué)做。
本環(huán)節(jié)主要是鍛煉孩子的大肌肉群,愿意聽(tīng)著音樂(lè)和老師、同伴一起做運(yùn)動(dòng),發(fā)展孩子的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
三、快樂(lè)時(shí)光:
1、初步感知大與小。(請(qǐng)一位寶寶與老師一起表演)
師:(出示手)這是什么?你們的手在哪里呢?
(舉一位寶寶的手)看看老師的手和這個(gè)寶寶的手有什么不一樣嗎?爸爸媽媽引導(dǎo)寶寶說(shuō)出大小。
2、大手小手做游戲。
(1)師:(拉著寶寶的手)你們看,老師的大手和寶寶的小手在干嗎?(拉手)
(2)師:“大手和小手還可以玩什么游戲呢?”
(3)教師引導(dǎo)寶寶和爸爸、媽媽一起玩游戲。如:大手小手拍拍手,大手握住小手,小手捏捏大手等等。
3、學(xué)唱歌曲《蘋果》
師:秋天到了,蘋果樹(shù)上結(jié)滿了許多紅蘋果,有的……(大),有的……(?。?,
寶寶和老師一起來(lái)邊唱歌邊用能干的小手摘蘋果吧!
(1)教師示范唱歌曲《蘋果》,寶寶傾聽(tīng),感受歌曲旋律。
(2)寶寶學(xué)唱歌曲2—3遍。
(3)請(qǐng)寶寶邊唱歌曲邊摘兩個(gè)蘋果(一大一?。?。
4、游戲:區(qū)分大小。
(1)大(?。┨O果舉起來(lái)。
(2)大(小)蘋果藏起來(lái)。
(3)大(?。┨O果給爸爸(媽媽)。
本環(huán)節(jié)目標(biāo)是讓孩子對(duì)大小有一個(gè)初步的概念,并通過(guò)游戲來(lái)區(qū)分明顯大小的物體。
四、溫馨時(shí)光:撕貼畫“大蘋果”
1、師:剛才我們寶寶摘的蘋果紅紅的,很漂亮。(出示蘋果輪廓圖)瞧這個(gè)大蘋果它漂亮嗎?我們用撕紙貼畫的方式來(lái)裝飾一下這個(gè)大蘋果。
2、教師邊講解邊示范撕紙貼畫的步驟:
(1)拇指食指捏住紅紙條一端撕一小塊紙片,紅紙條全都撕完。
(2)用食指沾一點(diǎn)膠水涂在紅紙條反面,把它貼在大蘋果的空白處,將整個(gè)蘋果貼滿,漂亮的紅蘋果就完成了。
3、寶寶拿操作紙,在爸爸、媽媽的幫助下完成撕貼畫“大蘋果”
本環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子和爸爸媽媽之間的親情,學(xué)習(xí)用拇指食指來(lái)撕紙貼畫的本領(lǐng),發(fā)展孩子的手部肌肉動(dòng)作。
五、運(yùn)動(dòng)時(shí)光:送蘋果回家
1、師:(出示籮筐)老師這里有2個(gè)籮筐,它們有什么不一樣?這就是大小蘋果的家。
2、請(qǐng)寶寶爬過(guò)草地,鉆過(guò)山洞,將大蘋果送到大籮筐里,把小蘋果送到小籮筐里。
3、寶寶游戲,送大小蘋果回家。
本環(huán)節(jié)是讓孩子對(duì)大小有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),同時(shí)鍛煉孩子的反應(yīng)能力,快速爬和鉆的能力。
六、再見(jiàn)——鼓勵(lì)寶寶主動(dòng)與老師說(shuō)再見(jiàn)。
到歲的早教課程教案篇十三
師:“瞧,誰(shuí)來(lái)了?”
幼:“小狗”。
師:“今天小狗和大家來(lái)做朋友,小狗拉到哪個(gè)寶寶身邊,寶寶就拖著小狗上來(lái)和大家打招呼:大家好,我是xxx,希望大家喜歡我!”然后拖下去給旁邊的寶寶。
讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的古箏曲到江南水鄉(xiāng)去看一看。媽媽在外圈,寶寶在里圈,手拉手慢慢走。動(dòng)作:小橋流水、垂柳依依、飛檐翹角、回廊曲折等。
發(fā)展寶寶對(duì)形狀的感知能力,發(fā)展寶寶手眼協(xié)調(diào)的能力。小手也來(lái)做運(yùn)動(dòng),看老師是怎么做的:先拿工作毯,抱一抱,鋪鋪平;再拿工作盤,大拇指,翹一翹,蓋住紅點(diǎn)點(diǎn),靠一靠。(出示玩具盒)形狀盒、形狀盒,(倒出里面的玩具)形狀積木,形狀積木,(認(rèn)識(shí)形狀積木)老師邊說(shuō)邊用手畫出形狀的輪廓,半圓形、三角形、正方形等(逐一出示)排好隊(duì);積木藏起來(lái),三角形,找,塞進(jìn)去,藏起來(lái)了。(逐一塞進(jìn)去)放不進(jìn)怎么辦?轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。都藏起來(lái)了。還可以這樣換只手再玩玩。(教師說(shuō)目標(biāo))玩具要回家了,大拇指,翹一翹,蓋住紅點(diǎn)點(diǎn),靠一靠,把它送回家,卷起工作毯,抱一抱,把它送回家。老師請(qǐng)到的寶寶,先拿工作毯,再拿工作盤。寶寶操作,教師觀察指導(dǎo)。
兩只眼睛看四方,兩只耳朵聽(tīng)聲響,一個(gè)鼻子聞花香,一張嘴巴喝熱湯,兩片嘴唇親爸媽,撅起嘴巴向這樣,叭!兩個(gè)臉蛋胖乎乎,它們都在我臉上,我臉上。老師先邊念兒歌邊做動(dòng)作。寶寶和媽媽一起跟著老師念和做。
培養(yǎng)寶寶爬的能力,體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。
我們玩?zhèn)€新游戲:
鉆山洞。
教師介紹要求,請(qǐng)爸爸媽媽用身體來(lái)做山洞。教師先示范一個(gè)山洞,讓家長(zhǎng)和老師一起排成隊(duì)做長(zhǎng)山洞,讓寶寶爬過(guò)去。改變身體的姿勢(shì),變化山洞的形狀,寶寶再次游戲。
到歲的早教課程教案篇十四
1、學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫、掛圖,初步感受美的情感。
2、嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
知道簡(jiǎn)單的禮儀,知道見(jiàn)面要打招呼。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖,音帶,頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角,供幼兒游戲和表演。
感知圖畫內(nèi)容,初步理解故事。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事內(nèi)容。
師幼互相問(wèn)候,走線,線上活動(dòng)。
線上活動(dòng):以"打招呼"的形式,讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
幼兒圍繞"見(jiàn)面"的話題,進(jìn)行討論。
提問(wèn):剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候,都說(shuō)了些什么?做了哪些動(dòng)作?
提問(wèn):如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人,你會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?
提問(wèn):動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話,他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢?
(1)以情景表演的形式,讓幼兒了解并模仿,引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話:小雞和小雞見(jiàn)面了,嘰嘰嘰,啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四,說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的,并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
(3)圖五講述:小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢?你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎么做的?
(4)出示掛圖,共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演:教師出示頭飾,請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
教師播放故事音帶,請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序整理桌椅。
到歲的早教課程教案篇十五
目的:初次感受友好的集體氣氛。解除寶寶的生疏感,給寶寶親切感受,同時(shí)培養(yǎng)寶寶的自我意識(shí),熟悉自已姓名,激發(fā)主動(dòng)與人交往的興趣。
過(guò)程:教師:“寶寶們好,我是xx老師。讓老師也來(lái)認(rèn)識(shí)一下寶寶吧!被老師請(qǐng)到的寶寶,由家長(zhǎng)握住寶寶的小手揮一揮并幫助寶寶介紹說(shuō):“大家好,我是xxx,我x個(gè)月了。”其他家長(zhǎng)握著自己寶寶的小手,拍拍小手說(shuō)“×××,歡迎你。”依次介紹每一位寶寶。
目的:在感受音樂(lè)中平穩(wěn)情緒,同時(shí)刺激前庭。
1、 教師結(jié)合介紹游戲內(nèi)容。
* 教師:“我們要和寶寶來(lái)玩?抱抱搖搖?游戲,這個(gè)游戲能讓寶寶在音樂(lè)中平穩(wěn)情緒,同時(shí)刺激寶寶的前庭。在活動(dòng)過(guò)程鐘,請(qǐng)家長(zhǎng)保持安靜,讓寶寶享受溫馨、歡快的音樂(lè)氛圍。
2、 教師起立,用仿真娃娃邊示范,家長(zhǎng)帶寶寶模仿。
* “托抱走”:寶寶面朝前,家長(zhǎng)一首托住寶寶臀部,一手環(huán)保寶寶胸部,聽(tīng)著音樂(lè)沿腳印線走。
* “拋飛”:家長(zhǎng)按照音樂(lè)節(jié)奏,左右搖晃寶寶,并逐步增大幅度,一靠腳步的上下起伏帶動(dòng)手臂左右拋飛。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)起身抱寶寶練習(xí),教師給予適時(shí)的指導(dǎo)。
* 提示家長(zhǎng):“拋飛”寶寶時(shí),左右晃動(dòng)的幅度要小些,防止寶寶不慎脫落。 * 請(qǐng)家長(zhǎng)抱寶寶沿著腳印線,跟著教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。1~2遍后,回到原位坐下。
到歲的早教課程教案篇十六
(1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。
(2)通過(guò)變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。
難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)三色。
1、引起興趣:教師出示裝有半瓶水的.塑料瓶問(wèn)幼兒,老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說(shuō)搖搖搖,變變變。當(dāng)老師變出紅色時(shí),教師問(wèn)幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)紅色。
2、教師請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說(shuō)搖搖搖,變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時(shí)教師問(wèn)幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時(shí),教師讓幼兒說(shuō)出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識(shí)藍(lán)色。
3、教師出示糖果盒,讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來(lái),說(shuō)一說(shuō)拿到的糖是什么顏色的。
4、出示紅黃藍(lán)積木,告訴幼兒積木沒(méi)有家,讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。
5、結(jié)束活動(dòng):吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識(shí)課,主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色,通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái),幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色,基本能說(shuō)清三色。二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單,所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫,讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿,一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感,不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié),一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果,并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家,找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)?;顒?dòng)中幼兒自我參與興趣較高。
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