教案是教師在備課階段編寫(xiě)的一種教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。注意教案中的教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇。以下是我為大家整理的教案范例，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒，讓我們一起來(lái)看看吧。這些教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等詳細(xì)內(nèi)容，可供教師們?cè)趥湔n過(guò)程中參考使用。
童謠大班教案篇一
1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件《一園青菜成了精》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物。
導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）。
（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。
1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演。
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜。
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的。
（四）延伸。
童謠大班教案篇二
1、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地誦讀童謠。
2、能?chē)L試著用發(fā)音相似的詞語(yǔ)進(jìn)行替換、創(chuàng)編童謠。
3、感受問(wèn)答式童謠的詼諧、幽默，體驗(yàn)用方言誦讀童謠帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂(lè)作伴奏)。
2、白板圖譜。
小朋友，我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)問(wèn)你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來(lái)玩一個(gè)我問(wèn)你答的游戲，我問(wèn)到你的時(shí)候，你再回答我好嗎?老師問(wèn)“你姓啥”，幼兒回答“我姓x”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應(yīng)該怎么問(wèn)我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!
1、我們每個(gè)人的名字前面都有一個(gè)姓，今天我也給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于姓的童謠，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，童謠里的小朋友他姓啥?小耳朵聽(tīng)仔細(xì)!(欣賞第一遍童謠)。
2、提問(wèn)：童謠里的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎么問(wèn)他的?(你姓啥)他又是怎么回答的?(我姓黃)請(qǐng)你們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(你姓啥，我姓黃)你覺(jué)得有趣嗎?那你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我念一遍，聽(tīng)聽(tīng)看，你覺(jué)得什么地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得什么地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊白板引出圖譜，并引導(dǎo)大家一起說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
1、師幼結(jié)合完整的圖譜，一起念。
你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看著圖譜跟我一起來(lái)念一念呢，我們?cè)囋嚳?剛才我們念了一遍之后，你覺(jué)得哪一句比較難?(拎出難句，重點(diǎn)練習(xí))這一句是怎么說(shuō)的?我們一起說(shuō)!還有嗎?(沒(méi)有了)那我們?cè)倏粗鴪D譜響亮的來(lái)念一念，行嗎?(行)老師這里也有一首好聽(tīng)的音樂(lè)，那我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯(cuò)，快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
3、師：這首童謠是一問(wèn)一答的，那好，我想和小朋友繼續(xù)來(lái)玩我問(wèn)你答的游戲，吳老師問(wèn)的時(shí)候拍手問(wèn)，小朋友答的時(shí)候也要拍手答，聽(tīng)明白了嗎?剛剛我問(wèn)你答，現(xiàn)在我們換一下你問(wèn)我答行嗎?(師幼互換角色)。
1、你們玩的高興嗎?(高興)那請(qǐng)你們現(xiàn)在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首童謠問(wèn)的時(shí)候有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒知道提問(wèn)前一句的第一個(gè)字)我們每個(gè)人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠里呢?(能)我來(lái)問(wèn)一個(gè)小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎么編呢?(把王字寫(xiě)出來(lái)，老師先來(lái)開(kāi)個(gè)頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應(yīng)該怎么問(wèn)呢?啥個(gè)王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡(jiǎn)短童謠(想)今天后面來(lái)了很多客人老師，等會(huì)請(qǐng)小朋友自己去找個(gè)客人老師，請(qǐng)他們幫你一起編好嗎?但是請(qǐng)客人老師幫你的時(shí)候你應(yīng)該怎么邀請(qǐng)呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你愿意幫助我嗎?)。
2、請(qǐng)幼兒與客人老師一起念自編的童謠。
客人老師幫助了我們，我們應(yīng)該和客人老師說(shuō)什么?(謝謝客人老師)，今天我們本領(lǐng)就學(xué)到這，和客人老師再見(jiàn)吧!
你姓啥?我姓黃。什么黃?草頭黃。
什么草?青草。什么青?碧綠青。
什么筆?毛筆。什么毛?三毛。
什么山?高山。什么高?年糕。
什么年?20xx年。我來(lái)向你拜個(gè)年!
什么年?新年?什么心?開(kāi)心?祝你開(kāi)開(kāi)心心每一天。
童謠大班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真傾聽(tīng)老師同伴的講話。
2.聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)方言童謠，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，幼兒人手一份圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.師：（丹陽(yáng)話）小朋友，你們好！
2.老師說(shuō)的是哪里的話呢？（丹陽(yáng)話）那你能用丹陽(yáng)話和老師打招呼嗎？（能）說(shuō)說(shuō)看（老師好?。?/p>
3.我們是哪里人？（中國(guó)人）我們是中國(guó)什么地方人？中國(guó)有很多地方，很多城市，就我們丹陽(yáng)有很多地方，每個(gè)地方都有每個(gè)地方的.方言，也就是說(shuō)家鄉(xiāng)話。
7.誰(shuí)能用珥陵話說(shuō)一說(shuō)老公公？今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這位老公公有趣的事情。
二、傾聽(tīng)童謠。
2.你們聽(tīng)懂了嗎？聽(tīng)到了些什么？（幼兒自由地說(shuō)一說(shuō)）。
3.那我們一起來(lái)念一念。
6.誰(shuí)愿意上來(lái)試一試，說(shuō)一說(shuō)。
7.老師還把這首童謠畫(huà)出來(lái)了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？
8.小朋友想不想試一試？
童謠大班教案篇四
1．通過(guò)童謠，初步了解“聲勢(shì)”，學(xué)習(xí)用不同的`方式打拍子。
2．鞏固幼兒打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1．提問(wèn)：“小朋友們都會(huì)說(shuō)上海話嗎？”
2．你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌？
3．有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？
4．聽(tīng)我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開(kāi)會(huì)了！”
5．大家跟我一起來(lái)試一試。
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)。
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來(lái)，你們想不想聽(tīng)？（教師唱出兒歌）。
2．教師將兒歌分解，幼兒一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節(jié)拍。
1．打2拍。
（1）教師示范，幼兒一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
（2）教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，提問(wèn)幼兒：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）。
（3）讓幼兒自己介紹不同的打拍方法，其他幼兒模仿。
（4）啟發(fā)幼兒除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來(lái)打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）。
2．打3拍。
（1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
（2）幼兒模仿，并讓典型幼兒示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。
（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒做柱子，教師打拍讓幼兒仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請(qǐng)幼兒示范。（請(qǐng)一位幼兒兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來(lái)回打拍）。
（4）兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1．請(qǐng)好的小朋友示范，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
1．活動(dòng)較為接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，大部分幼兒能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。
2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分幼兒有較大困難，通過(guò)學(xué)習(xí)有少數(shù)幼兒可以完成。
在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來(lái)，打熟節(jié)拍后再配上童謠，幼兒的掌握情況可能會(huì)好得多。
童謠大班教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對(duì)趣味童謠感興趣。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“字寶寶樂(lè)園”教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。
2、響板人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點(diǎn)的樂(lè)趣。
1、教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒自由講述聽(tīng)到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么？
2、教師：小朋友，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來(lái)節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。
3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
童謠大班教案篇六
1．通過(guò)童謠，初步了解“聲勢(shì)”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。
2．鞏固幼兒打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
1．提問(wèn)：“小朋友們都會(huì)說(shuō)上海話嗎？”
2．你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)下雨的兒歌？
3．有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？
4．聽(tīng)我來(lái)念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開(kāi)會(huì)了！”
5．大家跟我一起來(lái)試一試。
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)。
1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來(lái)，你們想不想聽(tīng)？（教師唱出兒歌）。
2．教師將兒歌分解，幼兒一句一句跟唱。
3．完整跟唱。
三、打節(jié)拍。
1．打2拍。
（1）教師示范，幼兒一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。
（2）教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，提問(wèn)幼兒：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）。
（3）讓幼兒自己介紹不同的打拍方法，其他幼兒模仿。
（4）啟發(fā)幼兒除拍手外，還可以利用身體的'哪些部分來(lái)打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）。
2．打3拍。
（1）我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。
（2）幼兒模仿，并讓典型幼兒示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。
（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒做柱子，教師打拍讓幼兒仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請(qǐng)幼兒示范。（請(qǐng)一位幼兒兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來(lái)回打拍）。
（4）兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1．請(qǐng)好的小朋友示范，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)。
2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。
1．活動(dòng)較為接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，大部分幼兒能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。
2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分幼兒有較大困難，通過(guò)學(xué)習(xí)有少數(shù)幼兒可以完成。
在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來(lái)，打熟節(jié)拍后再配上童謠，幼兒的掌握情況可能會(huì)好得多。
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童謠大班教案篇七
1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒的`音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
課件《四季童謠》。
一、春夏秋冬。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。
二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》。
1、教師：想聽(tīng)聽(tīng)歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么?
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2、教師播放【歌詞欣賞】，教師說(shuō)歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來(lái)，整首歌詞一起念。
三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》。
1、教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2、教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來(lái)教唱一遍。
3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4、幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
四、小合唱。
幼兒自由結(jié)伴，分組上來(lái)演唱歌曲《四季童謠》。
童謠大班教案篇八
儂姓啥?我姓黃。
啥額黃?草頭黃。
啥額草?青草。
啥額青?碧綠青。
啥額筆?毛筆,。
啥額毛?三毛。
啥額山?高山。
啥額高?年糕。
啥額年?
19xx年，那媽養(yǎng)了只小癩痢。
跳橡皮筋歌。
丘康才。
為了鋼。
受了傷。
進(jìn)醫(yī)院。
養(yǎng)好傷。
身體健康再煉鋼。
白米飯。
糯米飯。
農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
小鉛筆。
削削好。
寫(xiě)起字來(lái)呱呱叫。
小皮球。
小小籃。
落地開(kāi)花二十一。
兩五六。
兩五七。
兩八兩九三十一。
三五六三五七。
三八三九四十一。
小紅今年十八歲。
參加美國(guó)舞蹈隊(duì)。
高跟皮鞋喇叭褲。
跳起舞來(lái)扭屁股。
爺爺問(wèn)伊啥個(gè)舞。
伊講伊有神經(jīng)病。
瀘語(yǔ)童謠精選。
拉鋸。
拉鋸!拉鋸!
外婆屋里唱大戲。
接姑娘，請(qǐng)女婿，
小外孫，也要去。
吃格啥個(gè)飯?
吃的大公雞。
咬一品，好新奇，
從來(lái)嘸沒(méi)吃過(guò)這樣格好東西。
篤篤一更天。
篤篤一更天。
篤篤二更天。
篤篤三更天。
篤篤四更天。
篤篤五更天。
家雞盤(pán)盤(pán)攏。
野貓出來(lái)哉。
騎馬到松江。
啷啷啷，啷啷啷。
騎馬到松江，
松江老虎叫，
別轉(zhuǎn)馬頭落北跑。
一跑跑到賣(mài)花橋，
橋上有只鳥(niǎo)，
飛到佘山上，
山上有只廟。
廟里有個(gè)小和尚，
“嗯啊嗯啊”要吃綠豆湯，
撥伲打一記，
老老實(shí)實(shí)孵日旺。
十個(gè)古人一道出。
儂打一，還儂一，
黑人黑馬張翼德。
儂打二，還儂二，
大鬧天宮孫猴兒。
儂打三，還儂三，
昭君娘娘去和番。
儂打四，還儂四，
孟良放火燒韃子。
儂打五，還儂五，
武松獨(dú)拳打老虎。
儂打六，還儂六，
鎮(zhèn)守三關(guān)是楊六。
儂打七，還儂七，
宋江殺死閻婆惜。
儂打八，還儂八，
楊八回家往家殺。
儂打九，還儂九，
九個(gè)仙女來(lái)敬酒。
儂打十，還儂十，
十人古人一道出。
童謠大班教案篇九
1、通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。
2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對(duì)趣味童謠感興趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、"字寶寶樂(lè)園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥(niǎo)）。
2、響板人手一個(gè)。
一、欣賞兩首童謠，感受童謠的'不同特點(diǎn)的樂(lè)趣。
1、教師：今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兩首童謠有什么不同？
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒自由講述聽(tīng)到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個(gè)字是下一句的前兩個(gè)字。
二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽(tīng)到了什么？
2、教師：小朋友，你覺(jué)得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點(diǎn)）。
3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來(lái)節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。
三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。
1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。
四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進(jìn)行練習(xí)。
3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。
五、幼兒分組進(jìn)行表演。
1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進(jìn)行朗誦。
2、嘗試加快速度進(jìn)行朗誦，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。
幼兒第一次接觸童謠的時(shí)候還是很感興趣的，總體來(lái)說(shuō)我還是很滿意的。唯一不足的是我對(duì)幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
童謠大班教案篇十
1、體驗(yàn)、感知童謠的趣味性，愿意并能快樂(lè)的朗誦童謠。
2、學(xué)習(xí)并且讀準(zhǔn)童謠中發(fā)音相似的字，如：三，山，五，虎，鼠，數(shù)。
3、鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和反應(yīng)能力。
幻燈片、老虎頭飾一個(gè)。
1、出示第一張“森林”幻燈片，請(qǐng)幼兒描述畫(huà)面內(nèi)容。
2、出示第二張幻燈片，請(qǐng)幼兒猜一猜畫(huà)面中的人物是誰(shuí)？一共有幾個(gè)？
4、出示第四張幻燈片，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小松鼠。
1、教師：老師把剛才你們看到的幾張圖片連起來(lái)，編成了一首小兒歌，取名叫《一二三四五》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師邊播放幻燈片邊帶領(lǐng)幼兒朗誦童謠，注意發(fā)清相似音：三、山，五、虎、鼠，數(shù)。
請(qǐng)一名幼兒扮演大老虎，其他幼兒扮演小松鼠，玩《老虎捉松鼠》的游戲。
附：《一二三四五》
一二三四五，上山打老虎，
老虎沒(méi)找著，找到小松鼠，
松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，
一二三四五，五四三二一。
童謠大班教案篇十一
童謠短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學(xué)就會(huì)，增強(qiáng)了寶寶的。
自信。
心，鍛煉了寶寶的記憶力。以下是本站小編為你整理的關(guān)于大班過(guò)新年童謠，可能會(huì)幫助到你。
新年好呀!新年好呀!
我們唱歌，我們跳舞。
新年好呀!新年好呀!
我們唱歌，我們跳舞。
暖風(fēng)吹那春天到羊群悠然吃草。
怎么突然想起你的微笑。
天上飛著百靈鳥(niǎo)馬兒撒野的跑。
我要你的擁抱你知不知道。
你的愛(ài)象火苗把我的心燃燒。
燒得我的驕傲無(wú)處可逃。
你的愛(ài)就象火苗我用相思煎熬。
整個(gè)草原飄著愛(ài)的味道。
個(gè)草原飄著愛(ài)的味道。
吹那春天到羊群悠然吃草。
怎么突然想起你的微笑。
天上飛著百靈鳥(niǎo)馬兒撒野的跑。
我要你的擁抱你知不知道。
你的愛(ài)象火苗把我的心燃燒。
燒得我的驕傲無(wú)處可逃。
你的愛(ài)就象火苗我用相思煎熬。
整個(gè)草原飄著愛(ài)的味道。
整個(gè)草原飄著愛(ài)的味道。
小孩，小孩，你別饞，
過(guò)了臘八就是年。
臘八粥過(guò)幾天，
漓漓拉拉二十三。
二十三，糖瓜粘，
二十四，掃房子，
二十五，做豆腐，
二十六，去割肉，
二十七，宰年雞，
二十八，把面發(fā)，
二十九，蒸饅頭，
三十晚上熬一宿，
大年初一扭一扭。
新年到，新年到，
我送布娃娃一頂小紅帽;。
布娃娃，咪咪笑，
伸手要我抱，哎呀呀，
不抱不抱，我們都大一歲了，
你呀，知道不知道?
四季里收成好，
轉(zhuǎn)眼又是新年到，
豐收的新年多熱鬧，
大街小巷啊放鞭泡;。
舞龍燈踩高蹺，
迎財(cái)神接元寶，
家家戶戶樂(lè)逍遙，
見(jiàn)面說(shuō)聲新年好。
童謠大班教案篇十二
本節(jié)課根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。以“童謠”為主題，以學(xué)生說(shuō)童謠、猜童謠、唱童謠、游戲童謠為主線，通過(guò)欣賞、演唱和分組表演等多種形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，初步了解童謠的來(lái)歷、童謠豐富多彩的形式，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地用卡農(nóng)的形式進(jìn)行二聲部的節(jié)奏朗誦，并能進(jìn)行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)他們即興創(chuàng)造的能力、勇敢自信表現(xiàn)自己的能力，從而最終養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。
（一）能在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演童謠的一系列活動(dòng)中，初步了解童謠的來(lái)歷和它豐富多采的表演形式。
（二）能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》，在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
（三）有節(jié)奏的.朗讀謎語(yǔ)童謠，能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的朗誦。
（四）積極參與童謠游戲，并在游戲中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使學(xué)生體驗(yàn)共同完成活動(dòng)的過(guò)程和分享成功的喜悅。
（一）采用不同的節(jié)奏變化，讀出童謠并形成不同的卡農(nóng)形式。
（二）了解童謠的不同表現(xiàn)形式。
（三）結(jié)合生活中的各種各樣的童謠進(jìn)行表演。
情景教學(xué)法體驗(yàn)與參與式教學(xué)法。
多媒體課件、圖片、教學(xué)用琴、錄音機(jī)。
1、聽(tīng)一聽(tīng)激發(fā)興趣。
欣賞并表演童謠《西游記》。
師：這聲音熟悉嗎？這就是童謠。這種有說(shuō)有唱的，孩子們?cè)谟螒蛑挟a(chǎn)生的有節(jié)奏的說(shuō)唱形式，就是童謠，可以說(shuō)童謠是伴著我們長(zhǎng)大的，在課間我常聽(tīng)到你們唱的童謠，如：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀飛呀……，你們還會(huì)哪些？你們說(shuō)得太精彩了，在我們的生活中有許多這樣有趣的童謠，你們還會(huì)哪些童謠，給大家說(shuō)說(shuō)（學(xué)生自由說(shuō)童謠）。
師：你們說(shuō)的太好了，老師這里還有一個(gè)謎語(yǔ)童謠想考考大家，開(kāi)動(dòng)小腦筋猜一猜，猜出后用老師問(wèn)你的節(jié)奏來(lái)回答。如：什么是雞不長(zhǎng)毛（田雞）、什么是鵝脖不長(zhǎng)（企鵝）、什么是牛不耕田（蝸牛）什么是馬不拉車(chē)（河馬）、什么是貓不捉鼠（熊貓）、什么是虎不上山（壁虎）……生猜出后按原節(jié)奏拍手回答。
二、歌唱童謠，并給童謠分類(lèi)。
師生活動(dòng)：
1、師：小小童謠真有趣，可以說(shuō)來(lái)可以猜，同時(shí)還能唱出來(lái)。
師：今天老師還想教同學(xué)們一首即能猜謎又能演唱的童謠，豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)：師范唱歌曲《夏天的雷雨》第一段，生思考：歌曲里問(wèn)了哪些問(wèn)題？學(xué)生復(fù)述歌詞第一段，并聯(lián)系上下句猜出答案。
2、師生跟著音樂(lè)接口朗誦歌詞，師有節(jié)奏的問(wèn)，生有節(jié)奏的回答，多媒體依次出示第二段歌詞。（閃電、打雷、下雨）。
4、歌詞卡農(nóng)。
a、師生進(jìn)行兩小結(jié)一次的接口唱（可用不同顏色標(biāo)明，便于區(qū)分）如教師唱“天空中一閃閃學(xué)生演唱“什么光發(fā)亮”，后幾小結(jié)都是采用這樣的方法。
b、第二段交換演唱，學(xué)生先唱，教師唱后兩小節(jié)。
c、嘗試跟著老師輕聲完整的演唱歌曲。
d、嘗試自主得跟著錄音演唱，要求聲音明亮飽滿、有跳躍感。
e、采用不同的形式演唱，如卡農(nóng)節(jié)奏的輪唱。
童謠大班教案篇十三
1、通過(guò)朗讀、吟唱溧陽(yáng)童謠，讓孩子感受到溧陽(yáng)人專屬童謠優(yōu)美的韻律和獨(dú)特回憶。
2、在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累溧陽(yáng)方言，并進(jìn)一步了解溧陽(yáng)文化。
1、會(huì)說(shuō)溧陽(yáng)方言。
2、溧陽(yáng)民謠若干首。
一、游戲?qū)搿?/p>
討論交流：你會(huì)說(shuō)溧陽(yáng)話嗎？
我們來(lái)玩一個(gè)我說(shuō)你猜的游戲吧?。◣熡谆?dòng)，幼幼互動(dòng)）。
歸納小結(jié)：溧陽(yáng)話是我們溧陽(yáng)地區(qū)的.方言，是我們的家鄉(xiāng)話。
二、學(xué)習(xí)溧陽(yáng)民謠，感知溧陽(yáng)民謠的獨(dú)特魅力。
1、交流互動(dòng)：誰(shuí)會(huì)念民謠《炒蠶豆炒黃豆》？用溧陽(yáng)話怎么念呢？
2、游戲互動(dòng)：這首民謠還可以玩游戲呢？你玩過(guò)嗎，怎么玩？我們一起來(lái)邊念邊玩吧！
3、學(xué)習(xí)民謠：《牽磨拉磨》。
（1）教師朗誦民謠，幼兒討論理解其含義。
（2）幼兒學(xué)念民謠。
（3）介紹玩法，邊念邊游戲。
4、欣賞交流：教師朗讀其他溧陽(yáng)民謠，幼兒交流討論。
三、拓展積累。
交流討論：你還知道哪些溧陽(yáng)童謠嗎？
溧陽(yáng)民謠是我們溧陽(yáng)人的回憶，你的爺爺奶奶（外公外婆）們還知道更多的溧陽(yáng)民謠，你們?nèi)W(xué)一學(xué)，玩一玩，下次和大家一起分享吧！
附民謠：
（一）炒黃豆，炒蠶豆，鍋洛鍋嘍翻跟頭。
（二）牽磨拉磨，米細(xì)三播，雞生瓜瓜，板凳上酷酷，寶寶吃一個(gè)，xx吃一個(gè)。
（三）小辮頭，洋洋頭，偷偶銅板打醬油，打得多，不點(diǎn)偶，打得少，否怪偶。
（四）麻子麻偷枇杷，枇杷樹(shù)上一條蛇，麻子嚇著兩頭爬。
（五）搖啊搖，搖到外婆橋，外婆夸我好寶寶。哭哭笑笑，烏龜抬轎，抬到黃婆橋，拾到一頂破丫帽，戴戴正好。
童謠大班教案篇十四
童謠朗朗上口，合轍押韻，寶寶愛(ài)聽(tīng)，也容易跟著媽媽學(xué)。以下是本站小編為你整理的關(guān)于大班兒歌童謠，可能會(huì)幫助到你。
我愛(ài)我的幼兒園，
幼兒園里朋友多，
又唱歌來(lái)又跳舞，
大家一起真快樂(lè)。
吹泡泡，吹泡泡，
一吹吹個(gè)大泡泡。
吹泡泡，吹泡泡，
一吹吹個(gè)小泡泡。
泡泡飛高了，
泡泡飛低了，
泡泡破了。
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，
“喂，喂，喂，你在哪里呀?”
“哎，哎，哎，我在幼兒園?！?/p>
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀，
“喂，喂，喂，你在做什么?”
“哎，哎，哎，我在學(xué)唱歌。
小熊小熊圓圓臉，
一步一步走上山，
咕嚕咕嚕滾下來(lái)，
嗚嗚嗚嗚哭起來(lái)，
不要哭，不要哭，
小熊小熊笑起來(lái)。
炒青菜炒青菜，切切切，
包餃子包餃子，捏捏捏，
煎雞蛋煎雞蛋，哧哧哧，
小嘴巴，小嘴巴，啊啊啊，
啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚全吃光!
童謠大班教案篇十五
1.根據(jù)圖片理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，嘗試正確使用數(shù)量詞。
2.在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
童謠圖片五張(如圖所示)。
1.觀察圖片，理解童謠內(nèi)容。
(1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時(shí)，引導(dǎo)幼兒正確使用數(shù)量詞。)。
(2)按照數(shù)量由小到大的順序排列圖片。
2.在理解的'基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠。
(1)嘗試在教師的提示下根據(jù)圖片學(xué)念童謠。
(2)幼兒自主根據(jù)圖片的提示念童謠。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。
(1)討論創(chuàng)編要求。
(2)進(jìn)行想象，創(chuàng)編童謠。
資料鏈接：
數(shù)一數(shù)。
一條蟲(chóng)，兩條蟲(chóng)，小蟲(chóng)喜歡鉆洞洞。
三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺(jué)打呼嚕。
五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。
七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。
九朵花，十朵花，桃花樹(shù)下是我家。
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