演講稿在口頭表達(dá)中起到引導(dǎo)演講者思路和保持連貫性的作用。演講稿的結(jié)尾應(yīng)該簡(jiǎn)潔有力，給聽(tīng)眾留下深刻的印象和反思。[范文5]
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇一
尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的___全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福xxx!我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!
當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢?，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。
感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：
大家下午好！
我來(lái)自**小學(xué)，能夠參加本次演講比賽我感到很榮幸。我的演講題目是《播下一粒種子，從此薪火相傳》。
心理學(xué)家威廉。詹姆士曾說(shuō)過(guò)，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。是啊，教師這個(gè)行業(yè)，普普通通，往大了說(shuō)，它是人類靈魂的工程師，具體的說(shuō)，很大程度上影響著孩子的精神世界。那么我呢，我愿意，成為一個(gè)誠(chéng)心的播種者，播撒愛(ài)心，愿孩子們都充滿愛(ài)，用愛(ài)來(lái)?yè)肀н@個(gè)世界。
就是這樣一位老師，那時(shí)候我常常想，我什么時(shí)候能像他一樣，站在講臺(tái)上談古論今，揮灑自如；在課下，和藹可親，和學(xué)生們打成一片。曾記得，我們一起跳繩，我們一起丟沙包，崩玻璃球，跳機(jī)器人。。。等等，現(xiàn)在想著想著，不自覺(jué)得想笑，心里充滿了幸福感。那時(shí)候的自己，就想長(zhǎng)大以后，能夠成為像他那樣的老師。
多年以后，在報(bào)考大學(xué)的時(shí)候，父親讓我選就業(yè)方向，其中有會(huì)計(jì)、護(hù)士和教師。我脫口而出，當(dāng)老師吧，就這樣，上了師范院校。畢業(yè)后，家里還在為自己的工作犯愁的時(shí)候，我卻自作主張的報(bào)考了特崗教師，考上之后，分到一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村的小學(xué)，家人不太愿意讓去，我也抱著試試看的心態(tài)，踏上了征程。沒(méi)想到，自己一站到講臺(tái)上，就好像著了魔似的，看著臺(tái)下一雙雙求知若渴的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的看著自己，我就那樣貧話起來(lái)的，滔滔不絕的侃大山，為什么這樣說(shuō)的，肚子里沒(méi)有多少墨水，就和孩子們講講故事，電影，電視劇，甚至小品相聲，都搬到了課堂上，一堂課下來(lái)，有二分之一的時(shí)間都是侃大山。滿屋子的孩子都目不轉(zhuǎn)睛，聚精會(huì)神地聽(tīng)我侃，此時(shí)，感覺(jué)自己特別有存在感，從來(lái)沒(méi)有這樣被人注目過(guò)，那種感覺(jué)，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，那就是美得不要不要的，就是這樣，我徹底的愛(ài)上教師這個(gè)行業(yè)。那段時(shí)光里，我全身心的投入到教學(xué)中，課下，我們一起打籃球，奔跑在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，是那么的有激情，有熱情，每天過(guò)得開(kāi)心無(wú)比。周六日，他們帶我游遍了當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)，光是天臺(tái)山我們就爬了五次，溶洞去了三次，岐山湖基本就是我們后花園，春天，我們劃船游玩，夏天，去湖里游泳，秋天，他們帶我去網(wǎng)魚；冬天我們一起去滑冰打雪仗。四年，很快過(guò)去了，從三年級(jí)到六年級(jí)，我?guī)У倪@一屆學(xué)生，語(yǔ)文成績(jī)年年名列前茅。真的，我用全部的愛(ài)來(lái)教我的學(xué)生，就是一名很純粹老師，工作和生活里全都是學(xué)生，看了很多的書，每天作息規(guī)律，飲食清淡，身心都特別的舒適，心中沒(méi)有那么多的雜念。那就是我最理想的狀態(tài)。那屆學(xué)生，很優(yōu)秀，后來(lái)他們小學(xué)畢業(yè)以后，我回到了自己的家鄉(xiāng)，他們升到了初中，再后來(lái)聽(tīng)說(shuō)中考成績(jī)，班里45個(gè)學(xué)生，居然有27人考上了當(dāng)?shù)氐墓?，?tīng)到后，我很是欣慰，是啊，她們終于不負(fù)時(shí)光，由一粒種子成為一棵小樹(shù)。
作為一名教師，是孩子精神世界塑造者，我傳承中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，還要給孩子描繪一個(gè)美好的世界，將自己的愛(ài)和責(zé)任，將自己激情和樂(lè)觀，都傳遞給孩子，讓我們孩子，或是孩子的孩子，都能成長(zhǎng)在愛(ài)的環(huán)境里，慢慢的生根發(fā)芽，健康的成長(zhǎng)為國(guó)家棟梁。轉(zhuǎn)而再去影響他們的下一代，或是知識(shí)，或是品格，這樣美好的心靈，美好的品質(zhì)，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬(wàn)……我只希望自己多影響一個(gè)人，他們能影響更多的人，讓我們的文化，讓我們的精神，從此，薪火相傳！
最后，我借用一段碑文來(lái)結(jié)束今天的演講。"當(dāng)我年輕的時(shí)候，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界；當(dāng)我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國(guó)家；當(dāng)我進(jìn)入暮年以后，我發(fā)現(xiàn)我不能夠改變我們的國(guó)家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當(dāng)我現(xiàn)在躺在床上，行將就木時(shí)，我突然意識(shí)到：如果一開(kāi)始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵(lì)下，我可能為國(guó)家做一些事情；然后，誰(shuí)知道呢？我甚至可能改變這個(gè)世界。"
謝謝大家！
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇三
大家好，我演講的題目是為了永恒的綠葉。記得還是在上學(xué)的時(shí)候，我就讀到過(guò)印度詩(shī)圣泰戈?duì)柲蔷淞钊蒜袢恍膭?dòng)的名言，他說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~子總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！睆哪且院?，為了心中那片綠葉，我一直孜孜以求，不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師。
15年的教學(xué)生涯命名我深深領(lǐng)悟到做一名真正的人民滿意的教師應(yīng)“智如泉涌”；更應(yīng)“人品高尚”！
看得多了，上課時(shí)常隨意發(fā)揮給學(xué)生上文學(xué)欣賞課，課上，我們“奇文共欣賞，疑義相與析”。止于欣賞還不夠，我又教孩子們“篡改“，甚至自己寫。如學(xué)了《飛奪瀘定橋》，我先填了一首《憶江南》：憶瀘定，四團(tuán)戰(zhàn)天險(xiǎn)。橋險(xiǎn)流急敵兇殘，搶時(shí)奪橋志愈堅(jiān)，英勇克敵頑！
學(xué)生一看挺有意思，原來(lái)普通人也可以填詞，有學(xué)生就和了一首：
《憶江南》瀘定贊：憶從前，長(zhǎng)征多艱難。瀘定橋頭英雄站，嚇得敵人鼠狼竄。鐵打英雄漢！
一石激起千層浪。孩子們出乎意料的踴躍。有的仿《虞美人》來(lái)兩句：應(yīng)試教育知多少，考試何時(shí)了；有的仿《滿江紅》寫兩下：待從頭，再上幼兒園，好好玩！
于是，我想：身處教室，心騖八極，語(yǔ)文課也；如飲醇酒，身心俱醉，語(yǔ)文課也；縱橫馳騁，古今中外，語(yǔ)文課也。
有時(shí)候這事總往一塊兒湊，我那時(shí)是班主任還帶著畢業(yè)班，離畢業(yè)考試也僅剩十四天，偏巧這時(shí)有個(gè)很有希望考上重點(diǎn)的叫劉潔的學(xué)生病到了，高燒不退，無(wú)法上課。怎么辦？在家里，母親就是我的天！我絕不能扔下母親不管；要比賽，省會(huì)城市的榮譽(yù)系于我肩；上重點(diǎn)，是孩子和家長(zhǎng)六年的期盼……和母親說(shuō)過(guò)此事，母親說(shuō)：“去吧，人家孩子一輩子的事，要補(bǔ)課你就去，就十幾天，媽這兒沒(méi)事的！猶豫再三，我決定下班后給劉潔補(bǔ)課。
當(dāng)我忙完學(xué)生，忙完比賽，捧著四項(xiàng)一等獎(jiǎng)和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時(shí)，媽媽已經(jīng)……我沒(méi)來(lái)得及和媽媽說(shuō)上最后一句話，只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話也說(shuō)不出來(lái)，任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊，媽媽！您怎么連一句話都不給女兒留下！
直到今天，直到我在鍵盤上打出這些話；直到現(xiàn)在，只要談起媽媽，我依然忍不住淚如泉涌。愧疚??！但，也是直到現(xiàn)在，我才明白了媽媽其實(shí)和我“說(shuō)”了很多話，她把最寶貴的“遺產(chǎn)”——勤奮與愛(ài)留給了她的女兒，是“它”使我與學(xué)生用心溝通，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節(jié)課，未向?qū)W校多提一個(gè)要求，不僅圓滿完成畢業(yè)班任務(wù)，還獲得了省技能賽的最高獎(jiǎng)。
也正是這一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才使我對(duì)神圣的講臺(tái)更加傾注心血，更加魂?duì)繅?mèng)縈，更加流連忘返。
當(dāng)所有這些經(jīng)歷化做每一堂課，并吸引了孩子們所有的目光；當(dāng)師生常有思維碰撞，并有智慧的火花閃亮?xí)r，我好像忽然明白了，何謂——“和諧課堂”！何謂“人民滿意”的教師榜樣！
xxxx年6月，我又被推薦參加全國(guó)第五屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，我又榮獲了一等獎(jiǎng)。我在心里默默地第一個(gè)告訴母親，女兒沒(méi)有辜負(fù)她老人家的期望，女兒會(huì)用實(shí)際行動(dòng)繼續(xù)把母親的“生命”延長(zhǎng)！
為了永恒的綠葉，為了心中的理想，我們可以努力到皺紋爬滿臉龐！
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家早上好!
今天我為大家?guī)?lái)的演講題目是《精神無(wú)敵、大愛(ài)無(wú)疆》。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌聲歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要采擷如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美的詩(shī)篇;我要用凝重的感情，唱出心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執(zhí)著我的追求。
教師的愛(ài)，是用汗水辛勤耕耘澆開(kāi)心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài)，是春蠶到死、蠟燭成灰的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài)，是有教無(wú)類的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。
“教師”是一個(gè)美麗的字眼。不同的時(shí)代有不同的稱呼“先生”、“夫子”、“園丁”、“蠟燭”、“孺子?！钡鹊龋p輕地一聲“老師!”是多么的親切，又多么的莊嚴(yán)。教師是一種身份的象征，又是一種責(zé)任的體現(xiàn)。有一群老師用最純樸的行動(dòng)告訴世人，教育的本質(zhì)是讓更多的學(xué)生得到溫暖的愛(ài)，通過(guò)教育成為一個(gè)大寫的人。
寫了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。5月8日一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向?qū)W生，危急之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下，導(dǎo)致雙腿高位截癱??這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了國(guó)人。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。還記得20xx年汶川大地震那一歷史性的災(zāi)難，有多少老師用自己的鮮活生命換來(lái)學(xué)生的生存。如譚千秋，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師。他在生與死的瞬間，張開(kāi)雙臂在講桌前為4名學(xué)生撐起了一面生命的保護(hù)傘，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒，四名學(xué)生獲得了重生，而譚老師不幸遇難了。當(dāng)工作人員從坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時(shí)，所有搶險(xiǎn)人員無(wú)不震撼、動(dòng)容、落淚。還有，瞿萬(wàn)容、袁文婷、張米亞、吳忠紅??像這樣的例子舉不勝舉，他們用自己的行動(dòng)乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛(ài)!在生與死的一瞬間，他們都有一個(gè)共同的選擇，那就是把生的希望留給學(xué)生，用自己的軀體捍衛(wèi)人間的大愛(ài)!
于丹說(shuō)：這些老師讓我們知道：人最大的富有在于愛(ài)和信念的堅(jiān)持，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o(wú)敵!大愛(ài)無(wú)疆!
深省。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)這樣一段話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)榫G葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽覀兙褪沁@樣一群平凡而謙遜的人，默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著，當(dāng)一株株小嫩芽長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)，開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐碩的果，我們的心底流淌著一股暖流：它是一種幸福，是一種欣慰，是一種自豪，更是一種成就!
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇五
大家好！
有這么一條路，一提起它，任何人都能說(shuō)出一二，因?yàn)槲覀儗?duì)它熟悉得就像自己的左右手。人從呱呱墜地的那刻開(kāi)始就和它認(rèn)識(shí)，并從此結(jié)下不解之緣。這條路貫穿于人類的始終，并創(chuàng)造諸多文明。在這條路上，華人作家高行健獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，讓史書永遠(yuǎn)鏤刻下他的名字；在這條路上，中國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射，圓了十幾億中國(guó)人飛躍太空的夢(mèng)想；在這條路上，各國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，用汗水收獲一塊塊金牌，讓全世界人民為奧林匹克精神喝彩。
那么這條路到底是什么路呢？成功是誘人的字眼，人人渴望，但通向成功的路只有一條，那便是學(xué)習(xí)。
在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，在學(xué)習(xí)時(shí)代，人只有在不斷的學(xué)習(xí)中超越，才能向著自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。于是，我這樣勉勵(lì)自己：我必須勤奮學(xué)習(xí)，勤能補(bǔ)拙，這樣才能強(qiáng)化我生命的密度，提高生活的質(zhì)量；我必須敬業(yè)，把每一節(jié)課、每一次上講臺(tái)都當(dāng)成生命中最盛大的節(jié)日全力以赴，一絲不茍，以傳播知識(shí)為最神圣的事情；我必須忠誠(chéng)為人，為事。今天能有這么多學(xué)生和家長(zhǎng)信服于我，是因?yàn)槲艺嬲脤W(xué)高為師，身正為范的含義。
有人說(shuō)，能登上金字塔的動(dòng)物只有兩種：鷹和蝸牛。對(duì)我而言，雖不能象鷹一樣一飛沖天，但我可以象蝸牛那樣默默地前行在學(xué)習(xí)的道路上。孤燈夜下，我埋頭苦讀好書。讀到妙處，或會(huì)心大笑，或潸然淚下。但哭過(guò)笑過(guò)之后，我都會(huì)寫下心中感受。如今，我個(gè)人的讀書摘記已達(dá)二十幾本。盡管近視度數(shù)越來(lái)越高，盡管眼鏡片越來(lái)越厚，但收獲的甜美總讓人忘記付出的痛苦。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的通過(guò)，本科函授機(jī)會(huì)的獲得，一篇篇教學(xué)論文的發(fā)表，一次次成功的語(yǔ)文課堂教學(xué)，一項(xiàng)項(xiàng)班級(jí)榮譽(yù)的獲得，都證實(shí)學(xué)習(xí)的天平上，汗水等于收獲。
20xx年的秋天，新課程理念就像一陣新鮮的海風(fēng)，不斷沖擊著我們的課堂教學(xué)；也像一名年輕的開(kāi)拓者，不時(shí)地帶給我們神采和活力。面對(duì)新課程，全體實(shí)驗(yàn)一小的老師，在理想與現(xiàn)實(shí)中前行。
在這場(chǎng)改革中，思想的革新顯得尤為重要。一場(chǎng)歷時(shí)70多天的“立足新課改·謀求大發(fā)展”的大討論在校園內(nèi)如火如荼的展開(kāi)，我們直面所有現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，開(kāi)誠(chéng)布公地指出學(xué)校工作中的不足，提出可實(shí)施的意見(jiàn)，形成一系列的文字材料。在這些日子里，我們的舊腦筋被徹底地沖刷了一遍，代之以嶄新的教育觀念和學(xué)習(xí)理念。通過(guò)這次的討論學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：
個(gè)人學(xué)習(xí)之于學(xué)校，就像無(wú)邊無(wú)際的夜里，點(diǎn)亮一盞刺破黑暗的明燈，那千萬(wàn)盞明燈的光芒就能匯成一個(gè)光明的世界；個(gè)人學(xué)習(xí)之于學(xué)校，就像是廣袤大地上奔騰的河流，千萬(wàn)條河流最終就能匯聚成一片蔚藍(lán)的海洋。
因?yàn)檎J(rèn)識(shí)深刻，所以行動(dòng)更為熱切。自大討論后，整個(gè)學(xué)校洋溢在學(xué)習(xí)的氛圍里，發(fā)生了質(zhì)的變化。教師自發(fā)組織的《青藍(lán)工作室》、學(xué)術(shù)研磨室等學(xué)習(xí)型團(tuán)體一一成立；“說(shuō)辯”校本課程和《紅領(lǐng)巾社團(tuán)校本課程》也應(yīng)時(shí)開(kāi)發(fā)；《教科研論文獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)參考標(biāo)準(zhǔn)》等管理制度緊隨設(shè)立。更令人驚喜的是：《課改在線》?？衔覀兙俚慕逃龑?shí)踐文章層出不窮，《綠苑》校報(bào)上我們精彩的教學(xué)心得小扎比比皆是，國(guó)家級(jí)刊物《教學(xué)月刊》上我們的教學(xué)理論文字也屢見(jiàn)不鮮。
弱水三千，只取一瓢，我所能列舉學(xué)習(xí)的收獲總是有限。無(wú)論面對(duì)多大多高的榮譽(yù)，我們總是這樣的平靜，因?yàn)槲覀冇懈叩娜松非螅?/p>
加厚品德以載物，因?yàn)槲覀兪侨祟愳`魂的工程師：
拓寬知識(shí)以創(chuàng)新，因?yàn)槲覀兪侨祟愔R(shí)的傳承者；
積聚力量謀發(fā)展，因?yàn)槲覀儚氖轮诉@光輝的事業(yè)。
奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書里寫過(guò)這樣的話：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)。”那么，我也不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)。來(lái)吧，讓我們做燃燒自己的人吧！終身前進(jìn)在學(xué)習(xí)的道路上，為教育事業(yè)始終燃燒自己。生命不息，學(xué)習(xí)不止，這是人類收獲成功的真諦。
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位朋友,各位評(píng)委：
大家好!今天我演講的題目是《一張畢業(yè)照》。
我是古丈二小的一名普通教師，在我的相冊(cè)中珍藏著許多與學(xué)生留下的美好記憶?？勺钭屛译y以忘懷的，卻是去年我與那屆畢業(yè)生的合影。我總覺(jué)得那張普通的照片中有著絲絲縷縷的愛(ài)在流淌著。照片中拄著拐杖的小男孩，在同學(xué)們的簇?fù)硐滦Φ氖悄敲礌N爛。
七年前的一個(gè)中午，校長(zhǎng)來(lái)到我們班教室外面，身后跟著一位年輕媽媽。媽媽一臉憔悴，她的背上是一個(gè)瘦弱的小男孩。校長(zhǎng)告訴我，他叫張偉，不滿一歲因?yàn)橹委煵划?dāng)導(dǎo)致小兒麻痹癥，他爸爸因?yàn)檫@樣也離開(kāi)了他們母子?？粗@樣一個(gè)拄著拐杖，甚至大小便可能失禁的孩子，看著他充滿期待的眼睛，看著家長(zhǎng)的焦急與無(wú)助，看著校長(zhǎng)的同情與為難，我沒(méi)有說(shuō)什么，默默的將這個(gè)特殊的學(xué)生引進(jìn)了我們班的教室。
從此，這個(gè)拄著拐杖的小男孩，他的快樂(lè)與希望，他的痛苦與憂傷都成了我難以割舍的牽掛。張偉上一年級(jí)時(shí)，由于年齡較小、困難太大，只是在身體狀況稍好的時(shí)侯偶爾到學(xué)校來(lái)上幾次課，這樣落下的課程就很多。我經(jīng)常和數(shù)學(xué)老師一道在放學(xué)后來(lái)到張偉家中為他補(bǔ)課，一遍又一遍地講解，一遍又一遍地教讀，常常忘了回家的時(shí)間。那時(shí)數(shù)學(xué)老師的女兒也才兩三歲，也正需要照顧。但每當(dāng)看到與媽媽相依為命的張偉，她總是說(shuō)，自己的女兒至少還有她爸爸的照顧，她至少可以用她健康的身體創(chuàng)造自己的未來(lái)，可張偉呢?不僅失去了父愛(ài)，而且永遠(yuǎn)要靠拐杖生活呀!想到這些，我的心一陣緊縮，我想：我一定要盡我的力量讓他多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，多一份快樂(lè)。記得那是一個(gè)下午，上完一節(jié)課后，我就迅速組織放學(xué)，趕緊去他家中為他補(bǔ)課，幾位熱心的同學(xué)也要跟著一起去，他們還拿出自己的零花錢為他買了一些學(xué)習(xí)用品。我們來(lái)到張偉家中，此時(shí)的他快樂(lè)的像只小鳥(niǎo)。我們?yōu)樗a(bǔ)上了幾天落下的功課，他聽(tīng)得那樣認(rèn)真，讀的那么起勁兒，雖然雙手都不方便，但他還是用手艱難的，一筆一劃的寫著、畫著?？粗@樣用心、這樣快樂(lè)的學(xué)著知識(shí)，快樂(lè)的和同學(xué)們玩耍，我和他的媽媽、外婆都感到非常欣慰。為了培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的毅力，每次學(xué)習(xí)結(jié)束后，我都會(huì)拿出我專門為他買的《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀一讀書中最感人的片段，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)生活。
三年級(jí)時(shí)，張偉決定堅(jiān)持全日制到學(xué)校上課，和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。為了讓他能及早融入班集體，為了能讓班里所有學(xué)生接受并尊重他，我經(jīng)過(guò)精心策劃，組織了一次以《在摯愛(ài)中成長(zhǎng)》為主題的班會(huì)?；顒?dòng)開(kāi)始，我先向同學(xué)們講述了原因。同學(xué)們聽(tīng)著我飽含熱淚的講述，都為他不幸傷心流淚，我也看到了孩子們一顆顆火熱的心中燃起了誠(chéng)摯的愛(ài)。同學(xué)們紛紛為他獻(xiàn)愛(ài)心，有的小組為他送上自己親手制作的卡片，鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的生活;有的為他送上了海倫凱勒的著作《假如給我三天光明》，鼓勵(lì)她像海倫凱勒一樣看到生活中的光明;有的為她演唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲。在這樣的愛(ài)的氛圍中，他感動(dòng)得熱淚盈眶，也唱了一首歌回報(bào)大家。活動(dòng)在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束了，但我和同學(xué)們對(duì)他的愛(ài)卻更加深厚了。為了更好的幫助他，我組織學(xué)生在班上成立幫扶小組，有的給她補(bǔ)課，有的給她背書包，有的和他一起做游戲。正是由于這些活動(dòng)的開(kāi)展，老師的愛(ài)心感染，班上沒(méi)有一位學(xué)生歧視他。
日子一天一天過(guò)去了，張偉上六年級(jí)了。在20xx年春開(kāi)學(xué)初的一個(gè)下午，他沒(méi)來(lái)上課也沒(méi)有請(qǐng)假。難道出什么意外了?最后從其他同學(xué)口中得知他在假期里迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，我馬上到街上各個(gè)網(wǎng)吧找他，時(shí)間過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)，終于在一個(gè)網(wǎng)吧找到他，看到他緊張而又害怕的神態(tài)我真想扭頭就走，從此不在管他，但想到作為老師的我們，不就是“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”嗎。
我和他朋友式的交流起來(lái)，和他一起回憶五年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我意味深長(zhǎng)的問(wèn)道：“媽媽為你付出了那么多，你為她都做了哪些你能做的事呢?你想過(guò)他們的苦，想過(guò)他們的累嗎?老師和同學(xué)陪伴你六年，給了你那么多關(guān)愛(ài)，你為老師和同學(xué)想過(guò)嗎?” 他沒(méi)有回答我，只是低下頭，流下了慚愧的眼淚。這次談話后，他再也沒(méi)進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧，并且上課更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)更加刻苦，生活更加儉樸，在畢業(yè)會(huì)考中，他以優(yōu)異成績(jī)進(jìn)入初中學(xué)習(xí)。
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”讓我們做那默默奉獻(xiàn)的綠葉吧,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真，用智慧孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻(xiàn)托起教育發(fā)展的太陽(yáng)。
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇七
教師，教師用人類最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。那你知道哪些教師演講比賽活動(dòng)。
演講稿。
童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài)，應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣，沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家，多樣化的師愛(ài)，潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)，就是教師。溫家寶說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，因此我在工作中既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)是師魂，師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂!
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家好：
今天我演講的題目是：青春因奮斗而閃光。
記得奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話："生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，志愿，充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望和信心的青春。"的確如此，青春是人生最美好的季節(jié)，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā)，青春的我們敢為人先，青春的我們斗志昂揚(yáng)。
"十年磨一劍，霜刃未曾試。"剛剛走出大學(xué)校門的我們，帶著對(duì)前程事業(yè)無(wú)限的憧憬，帶著年輕人無(wú)比的朝氣，敢為人先的激情和對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，跨入了剛剛落成的北郊新校園。
身為北郊新教師，我切身的感受到北郊是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，為年輕教師的發(fā)展搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，為年輕教師的茁壯成長(zhǎng)提供了一片肥沃的土地。也切身感受到她對(duì)輕教師的那份殷切的關(guān)懷。不僅給我們提供了豐厚的物質(zhì)條件，而且開(kāi)展新老教師師徒結(jié)隊(duì)和各類教研活動(dòng)，促進(jìn)我們年輕教師早日成材。"問(wèn)渠哪得清如許為有源頭活水來(lái)。"正是這種宗旨和理念，一批年輕教師不斷成長(zhǎng)，為北郊的繁榮發(fā)展不斷的注入新鮮血液，北郊必將生生不息，充滿生機(jī)。
現(xiàn)在北郊正處于二次創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵性時(shí)刻，勵(lì)精圖治，百?gòu)U待興，新的路子和成功的經(jīng)驗(yàn)，都需要我們?nèi)ヌ剿魅ノ?。?chuàng)業(yè)是艱苦的，布滿荊棘和坎坷;創(chuàng)業(yè)是喜悅的，充滿著成就和自豪。創(chuàng)業(yè)對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō)是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)必須勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印。
身為北郊的新教師，在今后的工作中，我必將會(huì)嚴(yán)格要求自己，提高自身水平，不斷進(jìn)取，愛(ài)崗敬業(yè)，厚德愛(ài)生，以自己的一腔熱誠(chéng)投入到工作中去;把自己的一片愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生，在這個(gè)神圣的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為北郊事業(yè)的蒸蒸日上添磚加瓦。
青春是美好的，青春更是短暫的。"羨子年少正得路，有如扶桑初日升。""君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪。"我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。
"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。"青年教師們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在北郊二次創(chuàng)業(yè)中閃光!
我的演講完了，謝謝。
小的時(shí)候，我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó)，長(zhǎng)在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國(guó)、大禹治水、萬(wàn)里長(zhǎng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導(dǎo)著我航行的坐標(biāo)，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵(lì)我們朝著目標(biāo)，同舟共濟(jì)，奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)榻處熓瞧椒驳模幌褶r(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆;不像商人，出賣商品，收獲金錢;不像科學(xué)家，能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師，能設(shè)計(jì)出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺(tái)上，默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?!
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出，就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次，他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒，只要是數(shù)學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng)，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(zhǎng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí)，從自由到到紀(jì)律，最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì)心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律，他覺(jué)得委曲。我對(duì)他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，老師?！爆F(xiàn)在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫信。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨嚒⒆類?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請(qǐng)大家記住他們，記住這些在地震來(lái)臨時(shí)，把生的希望留給學(xué)生、留給孩子的人民教師們。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。用勤勞收獲喜悅，用智慧創(chuàng)造奇跡。在我們廣大教師的共同努力下，教育事業(yè)的明天會(huì)更加美好!我驕傲，我自豪，因?yàn)槲沂枪鈽s的人民教師!
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇八
在我們美麗的校園，有一棵由孩子、老師、家長(zhǎng)的笑臉照片組成的“愛(ài)心樹(shù)”。在天臺(tái)崗雅居樂(lè)這個(gè)大家庭里，總能看見(jiàn)每個(gè)人的笑臉。我們的笑容互相傳遞，傳遞著每個(gè)人積極向上的精神；我們的愛(ài)心互相溫暖，溫暖著每個(gè)人的心間。正因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄?，所以我們每一個(gè)人感受到的都是滿滿的正能量！
開(kāi)學(xué)已近三個(gè)月，作為一名新入職的教師，我感到了肩負(fù)責(zé)任的重大。每每聽(tīng)著孩子那稚嫩的聲音、看著孩子天真的微笑、感受著孩子小小的擁抱，讓我既幸福又滿足。一年級(jí)四班的小劉同學(xué)，是個(gè)令老師們頭疼的孩子。在一次上課搗亂后，我把他叫到了辦公室，他有些害怕、又有些羞愧，他瞪著大大的眼睛，看著我說(shuō)： “王老師，您一天太辛苦了，被我們氣的都長(zhǎng)了這么多皺紋啦，1條，2條，3條，4條??我以后長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明一種神奇的藥水，您喝了就沒(méi)有皺紋了?！蔽矣趾脷庥趾眯?，忍不住擁抱了他。他有些不好意思地對(duì)我說(shuō)：“我上課要認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取當(dāng)王老師的小幫手！”真沒(méi)想到，這么懂事的話會(huì)從他小小的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子能感覺(jué)得到老師對(duì)他的愛(ài)！或許他們還不能明白很多道理、不能完全管好自己的行為，有時(shí)候調(diào)皮搗蛋讓老師勞神費(fèi)心，但我心揣那一份愛(ài)堅(jiān)守在教育這個(gè)鮮活的生命現(xiàn)場(chǎng)，在平凡的教育崗位上找到自己的價(jià)值。因?yàn)橛袑?duì)孩子們的愛(ài)，所以我是幸福的！。
我們的教師團(tuán)隊(duì)叫“xx之家”，在這個(gè)大家庭里，我們每一個(gè)人都相親相愛(ài)。還記得開(kāi)學(xué)第一天，我們新老師毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)有些手忙腳亂，其他年級(jí)的同事們伸出援手，自發(fā)走進(jìn)一年級(jí)教室，為家長(zhǎng)答疑解惑、向孩子們噓寒問(wèn)暖、最后給我們提建議和意見(jiàn)。那天我們忙碌得忘記了吃午飯，校區(qū)負(fù)責(zé)人左助理知道情況后，第一時(shí)間聯(lián)系了后勤老師。最后我們一起坐下來(lái)吃了一碗泡面，泡面熱騰騰的、心是暖暖的，老師們沒(méi)有一個(gè)喊累、沒(méi)有一個(gè)叫苦，空氣中彌漫著快樂(lè)幸福的味道。因?yàn)橛型麻g的關(guān)愛(ài)，所以，我是幸福的！
父母是孩子們成長(zhǎng)中不可或缺的，他們和老師一起托起孩子們成長(zhǎng)的搖籃，我們一直秉承家校共建孩子美好未來(lái)的教育理念。一年級(jí)三班一位懷孕的媽媽，挺著大肚子，也要參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)我勸她回家休息時(shí)，她卻說(shuō)：“真的沒(méi)關(guān)系的，就讓我做些力所能及的事情吧！看著你們老師們一天為孩子這么辛苦、對(duì)班級(jí)的事情這么上心，我不來(lái)幫幫忙，我心里實(shí)在不舒服?！彼€是堅(jiān)持為學(xué)校為班級(jí)做力所能及的事，幸福的笑容在她的臉上洋溢著。家長(zhǎng)們給力，孩子們也不甘落后為集體服務(wù)！因?yàn)橛杏H愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們的支配與配合，因?yàn)橛袗?ài)與信任在彼此之間流淌，所以，我是幸福的！
學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，我們是學(xué)校共同的主人，每當(dāng)有人問(wèn)到是什么讓你這么努力與堅(jiān)持？我會(huì)告訴他：因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)谛腋５暮Ｑ罄?，跟著浪花一起舞蹈；因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃奶炜障拢杂勺栽陲w翔；因?yàn)橛袗?ài)，我們?cè)诮逃耐寥览铮腋５厣L(zhǎng)；因?yàn)橛袗?ài)，所以幸福！
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好！
有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是愛(ài)心流淌的師德；有一種人生最為美麗，那就是默默耕耘的教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂。
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)崇高的師德風(fēng)范，激勵(lì)廣大青年教師更好的愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，我鎮(zhèn)舉辦“放飛美麗育人夢(mèng)想，譜寫精彩成長(zhǎng)故事”青年教師演講比賽，希望通過(guò)這次演講比賽，可以充分展現(xiàn)我鎮(zhèn)教師愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，敬業(yè)奉獻(xiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌和人格魅力，向全社會(huì)展示人民教師的良好形象，用教師自己的行為來(lái)營(yíng)造全社會(huì)良好的尊師重教氛圍，切實(shí)增進(jìn)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，并進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)師德建設(shè)，同時(shí)也衷心地祝愿所有參賽教師能夠在今天的比賽中發(fā)揮出最好的水平，展現(xiàn)出自己的最佳風(fēng)采！
現(xiàn)在我宣布白云湖鎮(zhèn)“放飛美麗育人夢(mèng)想，譜寫精彩成長(zhǎng)故事”青年教師演講比賽正式開(kāi)始。
（結(jié)束語(yǔ)）。
“老師”，這是一個(gè)簡(jiǎn)單、樸實(shí)而又偉大的名字，愿它永遠(yuǎn)在我們的頭上閃耀出美麗的光環(huán)，永遠(yuǎn)無(wú)愧于它的高尚！愿我們都能成長(zhǎng)為一名魅力教師！愿白云湖鎮(zhèn)的教育明天會(huì)更好！
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師“放飛美麗育人夢(mèng)想，譜寫精彩成長(zhǎng)故事”師德演講比賽到此結(jié)束。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓的光臨！感謝全體老師的支持！感謝參賽選手的精彩表現(xiàn)！謝謝大家！
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好，今天我演講的題目是：《師愛(ài)――讓我的三尺講臺(tái)熠熠生輝》。
每天早晨，當(dāng)我踏著第一縷晨曦走進(jìn)教室的時(shí)候，我便開(kāi)始了一天普通而又繁忙的工作。教師被許多人戲稱為“孩子王”，在世俗的眼光中無(wú)疑是平凡的甚至是平庸的，但是當(dāng)我面對(duì)那一雙雙充滿渴求的眼睛，那一棵棵亟待甘霖滋潤(rùn)的幼苗，我就倍感三尺講臺(tái)的寬廣，倍感自己事業(yè)的神圣和崇高，我愿用我的青春，我的熱血，乃至我的生命來(lái)鑄就熠熠生輝的三尺講臺(tái)。
十三年前，在那個(gè)夏花盛開(kāi)的季節(jié)，躊躇滿志的我正式跨入了教師的行列。簡(jiǎn)陋的教室、繁重的教學(xué)乃至學(xué)生的調(diào)皮都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無(wú)蹤跡，但是我都咬牙默默地堅(jiān)持著。
一開(kāi)始我擔(dān)任的是小學(xué)五年級(jí)的語(yǔ)文，為了保證課堂的精彩紛呈，我常常查找資料，認(rèn)真?zhèn)湔n到深夜。望著滿天星斗，傾聽(tīng)夜蟲輕鳴，我常常忘記了疲倦！在平凡的耕耘中，我迎來(lái)了走上工作崗位的第一個(gè)春節(jié)，可是學(xué)生的成績(jī)卻與自己的理想相差甚遠(yuǎn)。
我開(kāi)始反思自己。在挫折面前，年輕的心不甘失??！于是，夏蚊滿屋的夜里，我埋頭攻讀教育書籍，認(rèn)真剖析課堂藝術(shù)。曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)朦朧的清晨，我?guī)е鴮W(xué)生朗朗而讀；曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)喧鬧的課間，我與學(xué)生敞開(kāi)心扉侃大山；曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)月朗星稀的夜晚，我挑燈批改學(xué)生的作業(yè)；曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)雨紛飛的周末，我穿梭于留守兒童的心靈之間?！耙环莞牛环菔斋@?！逼D辛的付出終于有了不菲的回報(bào)------學(xué)生的成績(jī)提高了，班級(jí)排名躍居學(xué)區(qū)第一，師生間的感情也更融洽了。
曾記得那個(gè)大雨滂沱的中午，我和幾個(gè)孩子圍著不大的飯鍋，享受著我做的簡(jiǎn)單午餐，屋子里洋溢著氤氳香氣和我們的歡聲笑語(yǔ)。
曾記得那個(gè)風(fēng)淡云輕的早晨，孩子們清脆的敲門聲把我從睡夢(mèng)中驚醒，一聲聲快樂(lè)的生日祝福，一份份真情的生日禮物，讓我19歲的生日不再寂寞。
此時(shí)此刻，此情此景，我感到自己和天真爛漫的孩子們已經(jīng)融為了一體，我感到我對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)我的愛(ài)是那樣的密不可分。
十三年間，我輾轉(zhuǎn)換了三個(gè)學(xué)校，變換的是環(huán)境，不變的是堅(jiān)守，變換的是學(xué)生，不變的是愛(ài)心。
十三年來(lái)，我雖談不上桃李滿天下，也談不上經(jīng)驗(yàn)豐富，但我對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻始終溢滿了心間。當(dāng)學(xué)生“寂寞梧桐深院鎖清秋”的時(shí)候，我會(huì)笑談“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎”，提醒他們永葆快樂(lè)的心態(tài)；當(dāng)學(xué)生“欲渡黃河冰塞川”的時(shí)候，我會(huì)高歌“直掛云帆濟(jì)滄?！?，激勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；當(dāng)學(xué)生“春風(fēng)得意馬蹄疾”的時(shí)候，我會(huì)吟詠“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，告訴他們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的真理。
師愛(ài)因?qū)W生的愛(ài)變得濃郁醇厚，學(xué)生的愛(ài)也因師愛(ài)變得綿甜悠長(zhǎng)。選擇了教育，我不后悔，選擇了學(xué)生，我倍感幸福。無(wú)論什么時(shí)候，我都將深愛(ài)我的學(xué)生，讓我的三尺講臺(tái)因師愛(ài)而熠熠生輝吧！
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十一
尊敬的老師和教練，親愛(ài)的同學(xué)們：
我想死你們啦！俗話說(shuō)，一日不見(jiàn)，如隔三秋。一個(gè)暑假不見(jiàn)，又隔了多少個(gè)秋？一個(gè)半月的漫長(zhǎng)暑期讓思念的小老鼠想念得快要掛了。雖說(shuō)如今，天天見(jiàn)到你，卻并未產(chǎn)生距離，因?yàn)榻鸲苁前臣?，咋能不?ài)她？金盾，我愛(ài)你，就象老鼠愛(ài)大米，我愛(ài)你們，我愛(ài)我家。
第一次親密接觸這舞臺(tái)，首先作一個(gè)自我介紹，俺叫，俺叫不緊張，不好意思，腿有點(diǎn)發(fā)軟，喉嚨有點(diǎn)發(fā)緊，腦瓜子有點(diǎn)發(fā)暈。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們嬌嫩的小手用掌聲給俺一點(diǎn)鼓勵(lì)和支持吧。
今天在這里，我是想向大家講講我的戀愛(ài)史，nono，說(shuō)錯(cuò)話了，是想跟大家聊聊我和金盾近兩年的緣份。
20xx年，那是一個(gè)春天，一個(gè)袖珍型的男人坐一輛墨綠色的面包車來(lái)到了一處世外桃源般的學(xué)校——金盾。
哇噻！好美呀！小男人環(huán)顧四周，藍(lán)天，白云，青山，綠水，鳥(niǎo)鳴，蟲唱，如此美景，如此佳境，將他那雙滴溜溜的老鼠眼深深吸引住了。他情不自禁地想：倘若能在此人間仙境工作學(xué)習(xí)，該是怎樣的幸福！
不失時(shí)機(jī)地，那個(gè)光著屁股的可愛(ài)小天使丘比特拍著翅膀翩翩飛來(lái)，搭弓射箭，唰唰，不偏不倚，正中心窩。撲通一聲，小個(gè)子不由自主地墜入愛(ài)河。
金盾的美正如她的文化，她的內(nèi)涵，她的秀外慧中的氣質(zhì)，不由得你不陶醉，不由得你不癡迷，不由得你不愛(ài)戀，這就是傳說(shuō)中的一見(jiàn)鐘情吧。
正如禿驢范偉的那句三字經(jīng)典臺(tái)詞“緣份啦”，小個(gè)子從此跟金盾結(jié)下了不解之緣。
兜了半天圈子，說(shuō)的這個(gè)帥哥敢情就是本人，大家不要見(jiàn)笑，鄭重申明：這里“帥”是蟋蟀的蟀。
來(lái)金盾的第一學(xué)期，我聽(tīng)到有學(xué)生私下里提及我時(shí)稱為“那個(gè)教電腦的矮老師”，后來(lái)這個(gè)稱呼又漸漸演變成“那個(gè)管機(jī)房管上網(wǎng)的網(wǎng)管”，再后來(lái)，有些學(xué)生就直呼我“阿貴——”或“黃——”，或干脆“貴哥——”了，說(shuō)句實(shí)話，我都覺(jué)得親切，也挺受用。當(dāng)然，我更喜歡大多數(shù)學(xué)生對(duì)我的稱呼：黃老師。古人云：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)林；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命讓我常常激動(dòng)不已，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)，慶幸金盾給我提供了實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)。金盾讓我由衷地認(rèn)同：教師是陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。
兩年了，我在教室及機(jī)房里與你們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步，窗外巍巍青山見(jiàn)證我們的友誼；在操場(chǎng)上，舞臺(tái)上，競(jìng)技場(chǎng)上始終跳躍你們激情洋溢、活力四射的身影，你們讓金盾充滿生機(jī)，也讓我感覺(jué)自己始終年輕。為防睡覺(jué)，插播廣告：“今年二十，明年十八；要想皮膚好，早晚有大寶；要想早成材，請(qǐng)到金盾來(lái)！”
親愛(ài)的同學(xué)們，你們是我的學(xué)生，更是我的朋友，尤其是即將走上實(shí)習(xí)崗位的06級(jí)金盾學(xué)子，就象學(xué)校里的幾乎每一臺(tái)電腦都跟我親密接觸過(guò)一樣，你們的每一張笑臉都記在我的'心中。我與你們一起來(lái)到這美麗的校園，在金盾這個(gè)溫暖的大家庭里一起體驗(yàn)品味了幾百個(gè)快樂(lè)而充實(shí)的日子，請(qǐng)把這份美好的記憶好好珍藏。雖然我主頻不高，內(nèi)存不足，硬盤不大，主板不知名，但運(yùn)轉(zhuǎn)得老實(shí)巴交，請(qǐng)將我視為你們永遠(yuǎn)的朋友——只要看到電腦請(qǐng)想想我。
最后，套用周星星的話，我要說(shuō)：現(xiàn)在有一份真誠(chéng)的愛(ài)擺在我的面前，我一定會(huì)珍惜，免得等到失去的時(shí)候才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過(guò)于此。
如果此時(shí)此刻大家能給我一個(gè)表白的機(jī)會(huì)，我要對(duì)你們說(shuō)：“我愛(ài)你們,我愛(ài)金盾!”如果非要為這份愛(ài)加上一個(gè)期限，我希望是一萬(wàn)年……謝謝大家！
因?yàn)橛袗?ài)，所以幸福老師，一個(gè)打小就憧憬向往的職業(yè)；幸福，一個(gè)永恒溫暖的追求！小小的我?guī)е活w追尋幸福的心，執(zhí)著地朝著那個(gè)向往的目標(biāo)奔去??我要成為一名幸福的老師！2015年9月，xxx小學(xué)，xx老師的幸福教育夢(mèng)由此開(kāi)啟??在我們美麗的校園，有一棵由孩子、老師、家長(zhǎng)的笑臉照片組成的“愛(ài)心樹(shù)”。在天臺(tái)崗雅居樂(lè)這個(gè)大家庭里，總能看見(jiàn)每個(gè)人的笑臉。我們的笑容互相傳遞，傳遞著每個(gè)人積極向上的精神；我們的愛(ài)心互相溫暖，溫暖著每個(gè)人的心間。正因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄?，所以我們每一個(gè)人感受到的都是滿滿的正能量！
開(kāi)學(xué)已近三個(gè)月，作為一名新入職的教師，我感到了肩負(fù)責(zé)任的重大。每每聽(tīng)著孩子那稚嫩的聲音、看著孩子天真的微笑、感受著孩子小小的擁抱，讓我既幸福又滿足。一年級(jí)四班的小劉同學(xué)，是個(gè)令老師們頭疼的孩子。在一次上課搗亂后，我把他叫到了辦公室，他有些害怕、又有些羞愧，他瞪著大大的眼睛，看著我說(shuō)：“王老師，您一天太辛苦了，被我們氣的都長(zhǎng)了這么多皺紋啦，1條，2條，3條，4條??我以后長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明一種神奇的藥水，您喝了就沒(méi)有皺紋了?！蔽矣趾脷庥趾眯Γ滩蛔肀Я怂?。他有些不好意思地對(duì)我說(shuō)：“我上課要認(rèn)真聽(tīng)講，爭(zhēng)取當(dāng)王老師的小幫手！”真沒(méi)想到，這么懂事的話會(huì)從他小小的嘴里說(shuō)出來(lái)，孩子能感覺(jué)得到老師對(duì)他的愛(ài)！或許他們還不能明白很多道理、不能完全管好自己的行為，有時(shí)候調(diào)皮搗蛋讓老師勞神費(fèi)心，但我心揣那一份愛(ài)堅(jiān)守在教育這個(gè)鮮活的生命現(xiàn)場(chǎng)，在平凡的教育崗位上找到自己的價(jià)值。因?yàn)橛袑?duì)孩子們的愛(ài)，所以我是幸福的！。
我們的教師團(tuán)隊(duì)叫“xx之家”，在這個(gè)大家庭里，我們每一個(gè)人都相親相愛(ài)。還記得開(kāi)學(xué)第一天，我們新老師毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)有些手忙腳亂，其他年級(jí)的同事們伸出援手，自發(fā)走進(jìn)一年級(jí)教室，為家長(zhǎng)答疑解惑、向孩子們噓寒問(wèn)暖、最后給我們提建議和意見(jiàn)。那天我們忙碌得忘記了吃午飯，校區(qū)負(fù)責(zé)人左助理知道情況后，第一時(shí)間聯(lián)系了后勤老師。最后我們一起坐下來(lái)吃了一碗泡面，泡面熱騰騰的、心是暖暖的，老師們沒(méi)有一個(gè)喊累、沒(méi)有一個(gè)叫苦，空氣中彌漫著快樂(lè)幸福的味道。因?yàn)橛型麻g的關(guān)愛(ài)，所以，我是幸福的！父母是孩子們成長(zhǎng)中不可或缺的，他們和老師一起托起孩子們成長(zhǎng)的搖籃，我們一直秉承家校共建孩子美好未來(lái)的教育理念。一年級(jí)三班一位懷孕的媽媽，挺著大肚子，也要參與到學(xué)校的活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)我勸她回家休息時(shí)，她卻說(shuō)：“真的沒(méi)關(guān)系的，就讓我做些力所能及的事情吧！看著你們老師們一天為孩子這么辛苦、對(duì)班級(jí)的事情這么上心，我不來(lái)幫幫忙，我心里實(shí)在不舒服?！彼€是堅(jiān)持為學(xué)校為班級(jí)做力所能及的事，幸福的笑容在她的臉上洋溢著。家長(zhǎng)們給力，孩子們也不甘落后為集體服務(wù)！因?yàn)橛杏H愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們的支配與配合，因?yàn)橛袗?ài)與信任在彼此之間流淌，所以，我是幸福的！
我們生活在同一片藍(lán)天下，一樣沐浴這陽(yáng)光，而我就從事著一種與陽(yáng)光經(jīng)常親密接觸的職業(yè)――體育教師。我愛(ài)陽(yáng)光，因?yàn)殛?yáng)光給了我們光明，我愛(ài)陽(yáng)光下操場(chǎng)上活躍的那群孩子們，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)限的活力。
回憶常常把我?guī)Щ氐绞迥昵?，我還清晰記得高三畢業(yè)的那個(gè)夜晚，燈光漸漸地暗淡，一支支蠟燭從同學(xué)們手中緩緩升起，燭光搖曳里，穿過(guò)一縷白發(fā)我看到了老師的點(diǎn)點(diǎn)淚光。從那時(shí)起，我夢(mèng)想著也許有一天我可以成為這支蠟燭，作一名教師，像我自己的那些恩師們一樣，燃燒自己，奉獻(xiàn)我的一生。
直到有一天，網(wǎng)絡(luò)上的一則新聞吸引了我：河南商丘寧陵縣的一位鄉(xiāng)村教師由于過(guò)度的勞累，長(zhǎng)眠于講臺(tái)，上百名學(xué)生跪在遺像前，十里相送，長(zhǎng)哭無(wú)淚，多么崇高而悲情的毀滅??！
這，讓我不寒而栗，這就是辛勤園丁嗎？仿佛間，我看到自己在黑暗中痛苦的燃燒，一縷縷白發(fā)、一條條皺紋爬滿我滄桑的臉。
新時(shí)代的教育，除了毀滅的燃燒，辛勤的耕耘，難道我們的老師就不能陽(yáng)光般地生活嗎？
擊掌和擁抱，更有的自己創(chuàng)造出慶祝的動(dòng)作，就像真的是一場(chǎng)事關(guān)重大的比賽一樣，那感覺(jué)真是棒極了！在課余的時(shí)候，我還會(huì)跟男生們煞有介事的討論分析某一個(gè)電腦游戲的闖關(guān)秘笈，或者跟女生為了哪一個(gè)超女聲音更甜美而爭(zhēng)論不休??孩子們喜歡跟我在一起，我想是因?yàn)槲乙巡辉偈且粋€(gè)高高在上的老師，而就是他們中間的一分子，是他們可以無(wú)話不談的好朋友。
有陽(yáng)光”。也許，我們沒(méi)有青春俊靚的容顏，也沒(méi)有華貴的衣飾，但我們不能沒(méi)有美好生活的憧憬，我們不能沒(méi)有年輕的心態(tài)。只有這樣，才會(huì)在緊張工作中調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏，永保從容的心態(tài)和優(yōu)雅的風(fēng)度。老師們，只有陽(yáng)光地生活，才能保護(hù)持續(xù)的工作激情。激情是活力的釋放，激情可以燃燒激情。孩子需要生活的激情，課堂呼喚生命的激情。我們希望學(xué)生刻苦努力，更希望學(xué)生有積極的心態(tài)、健康的心境去面對(duì)生活。只有激情的教師，才會(huì)不知疲倦的釋放活力，潛移默化地感染著學(xué)生；只有激情，才能吹皺課堂里的那一池春水，年輕的心才會(huì)乘風(fēng)飛揚(yáng)；只有激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火，撥動(dòng)生命的琴弦；也只有激情的氛圍里，漫漫教導(dǎo)才會(huì)散發(fā)出探究的魅力。
真正實(shí)現(xiàn)全方面的素質(zhì)教育。
在我的內(nèi)心深處，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，它深深得感染著我。一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)校，因辦學(xué)條件差，一年功夫就先后走掉了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，人們寒心地說(shuō)：再不會(huì)有第十一位教師能留下來(lái)了！鄉(xiāng)里實(shí)在派不來(lái)教師，只好臨時(shí)請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)，等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了，在女大學(xué)生含淚告別純樸的山民走下山坡時(shí)，她背后突然意外地傳來(lái)了孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”那聲音在山谷里低回傳誦，久久不絕，那是她第一節(jié)課教給孩子們的詩(shī)。年輕的女大學(xué)生回頭望去，頓時(shí)驚呆了：幾十個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上——誰(shuí)能受得起這天地為之動(dòng)容的長(zhǎng)跪呀！她頃刻間明白了：那是渴求知識(shí)的孩子們純真而無(wú)奈的挽留啊！女大學(xué)生的靈魂在瞬間的洗禮中得到了升華，她決然拋棄了山外的誘惑，重新把行李扛回小學(xué)校，成了山村的第十一位教師。這一干就是幾十年。后來(lái)，她積勞成疾，被送往北京治療，當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時(shí)，人們見(jiàn)到的，只有裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰！
些偉大的教師，讓知識(shí)照亮了孩子們那渴求的雙眼！可見(jiàn)教師的最高境界，不在于得到了什么，而是需要我們?cè)谄椒仓袩o(wú)悔地奉獻(xiàn)。
尊敬的各位老師們：
大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》。
打開(kāi)塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來(lái)，恍惚間，我的世界豁然開(kāi)朗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，繽紛一片。萬(wàn)分欣喜地?cái)y上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開(kāi)始，讓我們與書相約，與書為伴吧！”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達(dá)千言萬(wàn)語(yǔ)，學(xué)生們和我心有靈犀！
那么，怎樣才能使教師具有充實(shí)的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實(shí)踐、思考，才能實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)教師人生的發(fā)展和生命的成長(zhǎng)。
現(xiàn)代人的座右銘。教師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧?kù)o明朗地面對(duì)人生；以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。
讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性?！案褂性?shī)書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長(zhǎng)智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語(yǔ)，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學(xué)變成一種過(guò)程、一種動(dòng)態(tài)、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質(zhì)，一種詩(shī)意美好的人生境界。
教師的讀書習(xí)慣，會(huì)直接影響學(xué)生。“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。
教師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅(jiān)持讀書。那么教師應(yīng)如何做到堅(jiān)持讀書呢？我認(rèn)為：
首先讓讀書成為一種習(xí)慣。教師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來(lái)讀書。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開(kāi)闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。
其次讀書要誦讀有方，中國(guó)的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn)；外國(guó)的經(jīng)典要以閱讀為主，達(dá)到不出戶，知天下；不窺牖，見(jiàn)天道的境界。中國(guó)古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。
再次，把讀書與實(shí)際工作相聯(lián)系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細(xì)節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評(píng)課,做到讀教相長(zhǎng)。
另外，教師讀書要讀寫結(jié)合。教師不寫作是不行的！有人說(shuō)：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。”教師讀書靠的是長(zhǎng)期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書。沒(méi)有書籍的滋潤(rùn)，何來(lái)深厚的學(xué)養(yǎng)，何來(lái)傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)，“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”。
我們懷揣夢(mèng)想而來(lái)。
在平凡中堅(jiān)守理想于無(wú)聲處孕育芳華尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天能在這里發(fā)言，我非常榮幸，也很高興。都說(shuō)輔導(dǎo)員是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教育、指導(dǎo)、管理和服務(wù)學(xué)生的重要職責(zé)，是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。同時(shí)，輔導(dǎo)員的工作又是有特殊性的，側(cè)重于教師“解惑授業(yè)”中的“解惑”，也就是“思想政治教育”工作，現(xiàn)在隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷完善，輔導(dǎo)員的職能拓展到了“幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題”，也就是解學(xué)生實(shí)際生活中的困惑，把輔導(dǎo)員的職能生活化具體化了，同時(shí)也增加了工作難度。也就是這樣一份既特殊又神圣的崗位，讓我找到了自己想要實(shí)現(xiàn)的理想，我很自豪能成為其中一員。
我是三年前才走上輔導(dǎo)員崗位的年輕教師，今年才加入我們學(xué)院這個(gè)大家庭中來(lái)。在這里，我又重新看到了一批輔導(dǎo)員奮戰(zhàn)在我們教育事業(yè)的一線，把自己的青春與熱血揮灑在綠萌場(chǎng)上。
而來(lái)的是滿足感、幸福感以及轉(zhuǎn)化而來(lái)的動(dòng)力。
輔導(dǎo)員所面對(duì)的都是小事，但在每一件小事后面，都是一個(gè)年輕鮮活的生命，是一個(gè)快樂(lè)或者苦惱的靈魂；把小事當(dāng)大事來(lái)做，就能做好，做精，做到人的心里，做出別人沒(méi)有取得的成效?！坝邢Ｍ氖聵I(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在”。輔導(dǎo)員工作就是這樣的一項(xiàng)事業(yè)，這是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的載體。愛(ài)學(xué)生，才能無(wú)怨無(wú)悔地投入；盡責(zé)任，將愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)；用智慧，點(diǎn)迷津于困惑。
輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想的指引者，成長(zhǎng)成才的導(dǎo)航人，擔(dān)負(fù)的是一項(xiàng)極具使命感和責(zé)任感的工作。幾年的輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，讓我深深體會(huì)到，正是我的學(xué)生們給了我一個(gè)心心相融、息息相通的世界，讓我從學(xué)生們的感動(dòng)中沉淀出對(duì)輔導(dǎo)員這份職業(yè)熾熱的激情。一個(gè)合格的引導(dǎo)者不應(yīng)該高高在上，在社會(huì)快速發(fā)展不斷變遷的時(shí)代，只有走進(jìn)大學(xué)生的心靈，才能成為一名受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員。
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十二
老師，是引領(lǐng)我們走入知識(shí)殿堂的人，是人生中對(duì)我們影響很大的人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！老師們用自己的默默付出澆灌著祖國(guó)的花朵和棟梁，是他們的默默付出才成就了一代又一代的有志優(yōu)秀青年。
著名作家魏巍在《我的老師》一文中這樣寫道：最使我難忘的是我小學(xué)的老師蔡云芝先生。她愛(ài)我們，課外的時(shí)候，她教我們跳舞。假日里，她把我們帶到她家里和女朋友的家里，在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時(shí)，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛(ài)詩(shī)，并且愛(ài)用歌唱的音調(diào)來(lái)教我們讀詩(shī)，直到現(xiàn)在我還記得她讀的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩(shī)。今天想來(lái)，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，是有著多么有益的影響！
一位北京大學(xué)化學(xué)系的老教授曾深有感觸地回憶說(shuō)，對(duì)他一生影響最大的是他的一位中學(xué)老師。直到今天指導(dǎo)他研究課題的思維方法，仍然是他中學(xué)時(shí)代的那位老師曾說(shuō)過(guò)的那一句至理名言——“做人，要誠(chéng)實(shí)；做題，不怕做不出，就怕瞎做。”是那位老師的這句話使他走上了學(xué)術(shù)研究教書育人的教育事業(yè)。
據(jù)有人統(tǒng)計(jì)，許多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在發(fā)表獲獎(jiǎng)演說(shuō)的時(shí)候，都會(huì)情不自禁地回憶起對(duì)自己成長(zhǎng)中影響最大的一位小學(xué)或中學(xué)老師的一件往事！
老師是我們成長(zhǎng)道路上的第一人生榜樣。
老師是我們事業(yè)前進(jìn)路上追尋的一串深深的腳??！
追求名譽(yù)，曾使多少英雄人物一敗涂地；貪圖物欲，又讓多少志士仁人魂斷壯年。在名利面前很難有誰(shuí)能做到不為所動(dòng)。然而，在教育這一行里卻實(shí)實(shí)在在有著一大批默默奉獻(xiàn)、甘為人梯的教書匠，他們不求回報(bào)，他們把能培養(yǎng)出勝過(guò)自己的學(xué)生作為自己最大的快樂(lè)。
教師是無(wú)悔奉獻(xiàn)者
對(duì)教師的職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是春蠶”，“教師是孺子牛”等等。
教師有一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、熱情大度的胸懷。他們把奉獻(xiàn)作為自己的快樂(lè)，把給予作為自己最大的幸福。教師像太陽(yáng)一樣為學(xué)生播灑光和熱，使學(xué)生變得強(qiáng)健有力、自強(qiáng)自立、努力完成自身生命的追求。
在甘肅山區(qū)有位叫張學(xué)成的小學(xué)教師，被人稱為教壇的保爾。他就是值得我們尊敬的甘為奉獻(xiàn)者之一，他的事跡使無(wú)數(shù)的讀者聞之落淚。
他任教的小學(xué)是當(dāng)?shù)貤l件最為艱苦的地區(qū)。就在張學(xué)成任教不到一年的時(shí)候，接二連三的不幸降臨到他身上。先是一次普通的靜脈注射，意外地使他下身偏癱；接著，他的左腿在進(jìn)行化療時(shí)，不慎造成大面積燒傷；此后，他的左腳又遭到感染做了植皮手術(shù)。1998年秋季，他又被醫(yī)生告知患有潰瘍性結(jié)腸炎，而且可能會(huì)發(fā)生癌變。
病痛折磨著他的 肉 體，但并沒(méi)有削減他對(duì)教育的熱愛(ài)。路不能走了，他讓妻子牽著毛驢接送；講臺(tái)上站不住了，他就趴在講桌上講課；學(xué)生們多次哭著把老師抬進(jìn)教室。
冰雪天里，妻子抄起鐵锨在前面為他鏟腳窩，張學(xué)成緊跟身后，一跌一撞地向?qū)W校走去。一段正常人只需走一個(gè)多小時(shí)的山路，夫妻倆卻攙扶著足足要走5個(gè)多小時(shí)。
他對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)備至，即使在債臺(tái)高筑、生活異常艱難的情況下，仍然經(jīng)常用自己微薄的收入為貧困生墊交學(xué)雜費(fèi)、買學(xué)習(xí)用品。他身殘志堅(jiān)、扎根山區(qū)、獻(xiàn)身教育的事跡被廣為傳頌，被人們譽(yù)為“教壇保爾”。
就是這樣的環(huán)境條件下，張學(xué)成在教師的崗位上一干就是30多年。他說(shuō)：“當(dāng)一名教師，是我生命價(jià)值的體現(xiàn)。我最深的體會(huì)就是要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)可以改變一切。我最大的希望就是，讓山區(qū)的孩子都能走出大山，用知識(shí)來(lái)回報(bào)山區(qū)，回報(bào)社會(huì)。”
有一位普通教師的話語(yǔ)更體現(xiàn)了他們奉獻(xiàn)精神的偉大：我們不需要太多的榮譽(yù)和贊美，因?yàn)槲覀円呀?jīng)習(xí)慣了默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)；不要給我們太多的物質(zhì)和金錢，因?yàn)槲覀兣率浪椎奈镉廴玖宋覀兗儩嵉男撵`；不要給我們太多的稱號(hào)，因?yàn)槲覀冎幌矚g兩個(gè)字“老師”。
老師把無(wú)知的我們帶進(jìn)了具有高尚精神的社會(huì)，他們是人類靈魂的工程師。老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)！您是未來(lái)的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作！您是點(diǎn)燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨(dú)沒(méi)有照亮自己。老師，您是最偉大最可愛(ài)的人。
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十三
在生活中的每時(shí)每刻，我們都在面臨著這樣那樣的選擇，而影響每次選擇結(jié)果的就是我們的想法。想法雖然不能完全決定我們的生活，但是有什么樣的想法，可能就會(huì)有什么樣的未來(lái)。過(guò)去的想法決定今天的狀況，今天的想法又會(huì)決定將來(lái)的狀況。因此，成功的人們總喜歡總結(jié)自己的座右銘——心態(tài)決定一切，雖然這樣的話難免絕對(duì)，但是也足以見(jiàn)心態(tài)的重要性。我們的現(xiàn)實(shí)生活，并不全是一帆風(fēng)順的，大部分的生活都存在著各種各樣的困難、痛苦和失敗，在生活中遇到了困難，積極的心態(tài)能引導(dǎo)我們走出情緒，專心工作，尋找突破點(diǎn)，克服困難；而消極的態(tài)度，讓我們走向了倒退之路，最終走向失敗之路。我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活將會(huì)怎樣回報(bào)我們。
責(zé)任，即為自己做的每一件事情負(fù)責(zé)，盡自己最大的努力做到最好。做的好了固然是好，做的不好了，也要承擔(dān)起責(zé)任。工作不可能全懂，不可能不做錯(cuò)，但是同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。這就是責(zé)任，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我的責(zé)任就是認(rèn)真完成教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，所以只要有著一顆積極熱情的心，就一定可以解決任何難題，態(tài)度和智慧可以改變一切。而積極熱情的態(tài)度必然來(lái)自于高度的責(zé)任感與對(duì)工作的無(wú)比熱愛(ài)。
首先，要學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心態(tài)的技巧，加強(qiáng)對(duì)自身的修養(yǎng)，在工作中實(shí)踐中了
解自我，更好地控制自我的情緒。嚴(yán)以律己、自身作則，這樣才能更加有效的管理好自己的情緒。遇到困難，反對(duì)急躁消極的情緒，保持冷靜心，平常心，心平氣和、實(shí)事求是地看待問(wèn)題，對(duì)所要做的事情要深思熟慮，提前做好預(yù)測(cè)和計(jì)劃工作，找出完成工作的最佳方案和具體辦法?？酥谱约旱那榫w是一種美德，要能抵擋因命運(yùn)的沖擊而產(chǎn)生的情緒波動(dòng)，不可淪為激情的奴隸。在教育過(guò)程，克制自己的憤怒是積極心態(tài)的最重要的一點(diǎn)，因?yàn)閼嵟瓡r(shí)人們會(huì)變得毫無(wú)寬恕能力，甚至不可理喻，失去理智，對(duì)于學(xué)生和自己都將產(chǎn)生不可估計(jì)的后果。目前教師違反師德的現(xiàn)象，絕大多數(shù)是由于憤怒而來(lái)，因?yàn)閷W(xué)生太不像話，教師忍無(wú)可忍。所以積極心態(tài)的培養(yǎng)，必將極大促進(jìn)優(yōu)良師德的形成。
另外，我們還要胸懷感激之心。感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆桓屑そO倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧；感激蔑視你的人，因?yàn)樗延X(jué)了你的自尊；感激遺棄你的人，因?yàn)樗虝?huì)了你該獨(dú)立；感激你的親朋好友，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻在關(guān)愛(ài)著你。作為教師，我認(rèn)為同時(shí)要感激學(xué)生，因?yàn)槭撬麄兪刮业墓ぷ黠@得重要；感激學(xué)校，因?yàn)橛兴攀刮矣杏梦渲兀桓屑ね?，因?yàn)槭撬麄儾攀刮夜ぷ鞯母錾?；感激學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兪俏业囊率掣改?；感激家人，因?yàn)樗麄兪刮疑罡鞓?lè)。凡事感激，感激周圍一切的人和事。感激必定使我們心態(tài)積極、心情舒暢、家庭和睦、身體健康、事業(yè)有成。
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。工作，需要一份默默的堅(jiān)持，還有一份對(duì)工作和生活積極的態(tài)度。敬業(yè)，是一種道德的光輝所在，是一種對(duì)自己生存形態(tài)的關(guān)注與升華。一個(gè)連自己的職業(yè)都不能付出全部的責(zé)任心的人，成功是無(wú)從談起的。只有踏踏實(shí)實(shí)的做好每一天的工作，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，我才無(wú)愧于自己的崗位與人生。
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十四
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
很榮幸能站在這里。我演講的題目是《用愛(ài)發(fā)現(xiàn)愛(ài)》。
我不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我更不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌頌我的崗位。但是，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，編寫出我心中最美的詩(shī)篇；我要用最真摯的感情，說(shuō)出心中最想發(fā)出的聲音，我愛(ài)我的孩子。因?yàn)樵谒麄兩砩希议_(kāi)始理解愛(ài)的真諦。
就說(shuō)小帆吧，他的資質(zhì)本不差，可惜孩子貪玩愛(ài)鬧的天性，在他身上袒露無(wú)疑，兩年相處下來(lái)成為了大家口中的小搗蛋，同學(xué)打的小報(bào)告永遠(yuǎn)都有他的份，而他也仿佛是習(xí)慣成自然，我行我素，肆無(wú)忌憚，有種破罐子破摔的瀟灑。
這樣的孩子最讓人頭疼，我開(kāi)始學(xué)著記憶中老教師那樣把他叫到辦公室里，軟硬兼施，苦口婆心，可他卻油鹽不進(jìn)，收效甚微。直到期末，天氣變化，他感冒了，奶奶拜托我?guī)椭菟?，我在泡的時(shí)候隨口囑咐了他幾句，上課哪些沒(méi)聽(tīng)懂要來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽不在身邊，天氣不好多注意自己的身子。沒(méi)想到這包藥下去效果這么神奇，他不僅感冒好了，連腦袋都好像開(kāi)竅了。
由此我想起一句話：教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，我也不止一次地感受到：愛(ài)心無(wú)價(jià)。我提醒他們假期安全，他們給我送來(lái)節(jié)日祝福。我告訴他們注意身體，他們?cè)谖疑r(shí)遞上自己的小兒感冒藥。溫暖一陣接著一陣。我試圖以真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。實(shí)踐證明：對(duì)部分學(xué)生，特別是一些調(diào)皮學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，他們認(rèn)為是整治?？墒牵坏W(xué)生生病了，你在課后關(guān)懷一聲，他就會(huì)責(zé)備自己讓你操心了；學(xué)生家里有困難，你給他以幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛??；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會(huì)下決心聽(tīng)你的話……這許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得并愿意接受你的教誨，這樣的教育無(wú)疑是最有效的。
或許現(xiàn)在，我努力了，收獲的是青澀。但是，路在腳下延伸，而我剛剛起步。路在腳下蔓延，而我就在鋪路！不管前途如何，我將一如既往，用愛(ài)期待著萬(wàn)紫千紅的一天。
我的演講完了，感謝大家的聆聽(tīng)。
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十五
聽(tīng)到這個(gè)標(biāo)題，很多老師都笑了。沒(méi)錯(cuò)，平時(shí) 這可能是各自的私事，但今天我要面對(duì)的對(duì)象是—— 咱們的學(xué)生。
學(xué)生，一個(gè)多莫熟悉的稱呼。那是一群天天和我們朝夕相處，常常讓我們又愛(ài)又恨的人。那是一群時(shí)刻讓我們想起自己身份，而不由坐相都端正三分的人。即便是最親密的朋友，也難有這般固定的時(shí)間相處吧。
因此，把學(xué)生放在怎樣的位置，很大程度上決定了我們的心情和收獲。近三年的教師生涯，使我體會(huì)到做老師的酸甜苦辣，更深深認(rèn)識(shí)到：只有發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生建立良好的師生感情，才能享受到做老師的幸福。
相信在座老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你把教學(xué)內(nèi)容，裹上求真務(wù)實(shí)和科學(xué)的辣醬，在頭腦中反復(fù)揉搓，采過(guò)學(xué)生喜歡的方式，將其精心烹飪成一道色香味俱全的知識(shí)大餐，端到學(xué)生面前。而你的學(xué)生是那樣的驚喜，吃得那樣津津有味，吃完就眼巴巴得期待下一餐的到來(lái)。這種情景，怎么不令做老師的感到無(wú)比幸福.!誰(shuí)說(shuō)老師就不需要回報(bào)，學(xué)生期待的眼神、認(rèn)真的態(tài)度和穩(wěn)步地成長(zhǎng)不就是對(duì)老師最好的回報(bào)嗎!
而這一切，我想都是由一種 愛(ài)所創(chuàng)造的。這種“愛(ài)” 源于高尚的師德，包含著很高的智慧，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)!這就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)!這種愛(ài)，不局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體;不出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要。這種愛(ài) 穩(wěn)固、深厚，還伴隨著巨大的責(zé)任，因此能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，將學(xué)生牢牢地吸引在老師周圍。
這種愛(ài)，具體說(shuō)來(lái)，就是想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，換位思考。當(dāng)你常常站在學(xué)生的角度進(jìn)行反推，這個(gè)問(wèn)題，我見(jiàn)過(guò)嗎嗎?感興趣嗎?知道解決嗎?需要提示嗎等等，你就是在愛(ài)學(xué)生，就是在培養(yǎng)師生感情了。
我還經(jīng)常想，老師就像一個(gè)導(dǎo)演。我們有現(xiàn)成的劇本，有諸多充滿潛力的演員。雖然他們性格、能力不盡相同，但個(gè)個(gè)都是主角。這些演員是否能在導(dǎo)演的調(diào)動(dòng)下，最大限度地感受到劇本的魅力;是否在你的指揮下找到自己的位置，充滿激情地投入進(jìn)去，就得看導(dǎo)演的功力了。這種功力，就在于你能否能和學(xué)生建立良好的感情，從而贏得他們的尊敬和喜愛(ài)。
而我們做老師最大的幸福不正在這里莫!
當(dāng)然，羅馬不是一天建成的，老師和學(xué)生良好的的感情更不是隨便就培養(yǎng)得出的。甚至在很多時(shí)候，我感覺(jué)自己已經(jīng)盡力了，卻還未得到學(xué)生的感情和理解，不免有些沮喪。但轉(zhuǎn)念一想，我仍要感謝我的學(xué)生，感謝他們用最真誠(chéng)的反應(yīng)讓我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，感謝他們教會(huì)我怎樣換位思考，然后用更好地方式來(lái)表達(dá)思想，傳遞情感。
面對(duì)學(xué)生，我們只能以心換心，以愛(ài)換愛(ài)，以感情換感情. 因?yàn)?，教育就是一?xiàng)愛(ài)的事業(yè)!沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!
阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撐起整個(gè)地球。我想說(shuō)，給我一點(diǎn)愛(ài)，我會(huì)撐起學(xué)生那明朗的天空，并將我對(duì)學(xué)生的情和愛(ài)進(jìn)行到底!
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn)
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
主要特點(diǎn)
第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類型，如黨團(tuán)集會(huì)、專業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類競(jìng)賽場(chǎng)合，寫作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋，以達(dá)到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五、口語(yǔ)性
口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書面表達(dá)文章和會(huì)議文書的重要方面。書面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽(tīng)講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽(tīng)不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：
把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。
這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清楚明白。
第六、臨場(chǎng)性
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。
第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十六
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛(ài)的同事，大家好!我叫張艷，今天我演講的題目是：愛(ài)崗敬業(yè)之青春無(wú)悔，關(guān)于教師職業(yè)道德演講比賽演講稿。
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子，我恍然大悟，原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
果果美術(shù)的教學(xué)理念堅(jiān)信幼兒美術(shù)是充滿童趣、充滿創(chuàng)新的。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子。我把孩子們比作幼苗、比作新玉，我細(xì)心的澆灌、培育、呵護(hù)、雕琢他們。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的綠色道路。我?guī)Ыo孩子們的應(yīng)該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
“學(xué)高為師，身正為范”，年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)和沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)深深融入了人們的生活，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識(shí)傳授，而是要教在今天想在明天。我們可以培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探索的興趣、獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識(shí)、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星，演講稿《關(guān)于教師職業(yè)道德演講比賽演講稿》。
回顧以往果果美術(shù)創(chuàng)業(yè)初期那段歲月有歡笑也有淚水，那時(shí)的果果遠(yuǎn)沒(méi)有今天的規(guī)模，只有三間教室、三四個(gè)老師?？晌覀冇兄鴪?jiān)定的信念，在郭老師和杜老師的的帶領(lǐng)下通過(guò)大家的不懈努力經(jīng)歷了這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于獲得了家長(zhǎng)和孩子們對(duì)我們的認(rèn)同，獲得了社會(huì)各界對(duì)我們的肯定。無(wú)論在學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)口碑等各方面果果美術(shù)在當(dāng)?shù)赝袠I(yè)中首屈一指、遙遙領(lǐng)先。作為陪伴著果果美術(shù)一起成長(zhǎng)的一名老師我發(fā)自內(nèi)心的感到驕傲和自豪。但是絕不能安于現(xiàn)狀。我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，補(bǔ)充能量，和同事們一起進(jìn)步，讓果果美術(shù)永遠(yuǎn)成為別人趕超的目標(biāo)。
我是一名美術(shù)教師，我的生活在課堂、我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我將用我辛勤的勞動(dòng)，在今后平凡的日子里，讓孩子們的生命之花開(kāi)得更加燦爛、美麗。那么，在多年以后，當(dāng)我回首往事時(shí)，我便可以驕傲地說(shuō)：青春無(wú)悔!
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十七
在我的內(nèi)心深處，有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，它深深得感染著我。一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)校，因辦學(xué)條件差，一年功夫就先后走掉了七八位教師。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，人們寒心地說(shuō)：再不會(huì)有第十一位教師能留下來(lái)了！鄉(xiāng)里實(shí)在派不來(lái)教師，只好臨時(shí)請(qǐng)了一位剛剛畢業(yè)，等待分配的女大學(xué)生來(lái)代一段時(shí)間的課。三個(gè)月后，女大學(xué)生的分配通知到了，在女大學(xué)生含淚告別純樸的山民走下山坡時(shí)，她背后突然意外地傳來(lái)了孩子們朗朗的讀書聲：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！蹦锹曇粼谏焦壤锏突貍髡b，久久不絕，那是她第一節(jié)課教給孩子們的詩(shī)。年輕的女大學(xué)生回頭望去，頓時(shí)驚呆了：幾十個(gè)孩子齊刷刷地跪在高高的山坡上——誰(shuí)能受得起這天地為之動(dòng)容的長(zhǎng)跪呀！她頃刻間明白了：那是渴求知識(shí)的孩子們純真而無(wú)奈的挽留??！
女大學(xué)生的靈魂在瞬間的洗禮中得到了升華，她決然拋棄了山外的誘惑，重新把行李扛回小學(xué)校，成了山村的第十一位教師。這一干就是幾十年。后來(lái)，她積勞成疾，被送往北京治療，當(dāng)鄉(xiāng)親們把她接回山村時(shí)，人們見(jiàn)到的，只有裝在紅色木匣內(nèi)的她的骨灰！
聽(tīng)完這個(gè)故事后，也許有人會(huì)感動(dòng)，也許有人會(huì)笑她傻，放著好好的工作不干，卻把自己的一生獻(xiàn)給了窮山溝，到頭來(lái)又得到了什么呢？可是你又何曾知道，正是因?yàn)橛羞@些永恒的教師，不知為國(guó)家培養(yǎng)了多少有用之材；正是因?yàn)橛羞@些無(wú)私的教師，讓知識(shí)的種子撒遍了原本閉塞的山溝溝；正是因?yàn)橛羞@些偉大的教師，讓知識(shí)照亮了孩子們那渴求的雙眼！可見(jiàn)教師的最高境界，不在于得到了什么，而是需要我們?cè)谄椒仓袩o(wú)悔地奉獻(xiàn)。
工作兩年，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古人云：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢所無(wú)法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。慶幸之余，我還是會(huì)這樣問(wèn)自己：“我到底在追求什么呢？”現(xiàn)在我可以很堅(jiān)定的告訴大家：我要把自己的青春奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。只有這樣，當(dāng)我回首往事的時(shí)候，我能夠說(shuō)，我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我的青春無(wú)怨無(wú)悔！
教師演講比賽活動(dòng)演講稿篇十八
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
幾年前，我報(bào)考了水電學(xué)校師資班，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì)成為一位光榮的人民教師。但我并不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂(lè)曲。生活也是如此，倘若每一個(gè)人都只按自己的愿望向社會(huì)索取，那么生活的樂(lè)章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮。
通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長(zhǎng)，就有一種成就感。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)該以飽滿的熱情，積極、主動(dòng)地態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在工作中，經(jīng)常向其它教師請(qǐng)教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使自己成為一名家長(zhǎng)滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。
我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。這里有我的追求，這里有我的愛(ài)。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光!
我們的老師不會(huì)長(zhǎng)篇大論，不會(huì)慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命?！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結(jié)出快樂(lè)的果實(shí)?！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!
謝謝大家!
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