方案的成功與否取決于實(shí)施過(guò)程中的監(jiān)控和評(píng)估,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)方案。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)合理的方案呢?首先要明確目標(biāo),明確我們要達(dá)到什么樣的成果。其次要進(jìn)行必要的調(diào)研和分析,了解問(wèn)題的本質(zhì),找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。然后要合理安排資源,包括人員、資金和時(shí)間等,確保能夠順利地執(zhí)行方案。最后要進(jìn)行反饋和修正,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷優(yōu)化方案的執(zhí)行效果。通過(guò)學(xué)習(xí)和借鑒他人的方案,我們可以不斷提高自己的方案設(shè)計(jì)能力。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版第九冊(cè)26~27頁(yè)《校園的綠化面積》。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)計(jì)算、測(cè)量、設(shè)計(jì),進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計(jì)算方法,掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中樹立與他人合作的意識(shí)。
3、在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
計(jì)算組合圖形的面積時(shí),采用割補(bǔ)法,把它轉(zhuǎn)化成幾個(gè)基本圖形再進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)預(yù)案:
一、課前導(dǎo)入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在,我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形?
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計(jì)算公式告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕5年級(jí)的孩子,情感日趨成熟,讓他們自己說(shuō)出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗(yàn)把這個(gè)公式需要特別注意的細(xì)節(jié)跟大家提醒,代替老師一問(wèn)一答的舊知復(fù)習(xí),充分展示課堂的開放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
(一)學(xué)測(cè)量,說(shuō)解法。
1、我們學(xué)習(xí)的這些計(jì)算公式,今天要在生活中派上用場(chǎng)了(出示課件)。這是我們校園里的一塊花圃,同學(xué)說(shuō)認(rèn)真觀察。
思考:要計(jì)算出它們的面積,需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺,要怎么測(cè)量?
思考和指明回答。
(二)學(xué)會(huì)探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作,探究,得出解決問(wèn)題的方法,并把算式寫出來(lái)。
3、指明匯報(bào)結(jié)果,師展示他們的結(jié)果。
4、結(jié)合課件,師小結(jié)解決這個(gè)問(wèn)題的割法和補(bǔ)法,并說(shuō)明:解決一個(gè)問(wèn)題,我們可以從不同的角度去思考,會(huì)得出很多種不同的方法,就像剛才這道題。
〔設(shè)計(jì)意圖〕課標(biāo)指出:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同學(xué)探究、交流、學(xué)會(huì)把自己的想法告訴他人,同時(shí)也學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人建議,真正做到學(xué)生新知的獲得不僅教師的告訴和訓(xùn)練,而更是學(xué)生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固,強(qiáng)化方法。
1、校園里還有兩塊花圃,都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學(xué)們,不管你們喜歡割法還是補(bǔ)法,用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積,現(xiàn)在就動(dòng)手吧。
2、展示學(xué)習(xí)成果,優(yōu)化解題方法。
3、總結(jié)提升:通過(guò)剛才的探究學(xué)習(xí),你有什么收獲,把你的收獲告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成這兩道習(xí)題,既有利于優(yōu)化解題策略,更有利于讓學(xué)生的知識(shí)從操作到語(yǔ)言的飛躍,讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的鞏固和升華。
四、拓展練習(xí),爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。
為了把我們的校園建設(shè)得更美好,校長(zhǎng)決定在建一做教學(xué)樓,教學(xué)樓前的花圃讓我們來(lái)幫忙設(shè)計(jì),看誰(shuí)的花圃設(shè)計(jì)的美麗又大方,校長(zhǎng)就采用誰(shuí)的設(shè)計(jì)。那樣,你就真正成了一個(gè)設(shè)計(jì)師了。拿出我們的格子圖,動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!
2、展示設(shè)計(jì)成果。
3、利用課間時(shí)間思考:我還可以怎么設(shè)計(jì)使花圃更合理更美麗。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,既有利于學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的知識(shí),更有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和自豪感,體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉自己的校園,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。
3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、熟悉自己的校園。
2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。
3、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。
課前準(zhǔn)備:
1、教師課前準(zhǔn)備。
事先設(shè)計(jì)好參觀路線。
課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
2、教學(xué)器材:學(xué)生作業(yè)本。
一、出示校園的大照片,問(wèn):同學(xué)們,你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎?(板書課題)在我們的校園里有很多秘密,你們想知道嗎?今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。
二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后,就到校園的各個(gè)場(chǎng)所去參觀。,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所,了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(如醫(yī)務(wù)室、圖書室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
四、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察我們的教室,我們的教室里都有哪些物品,他們分別有什么用?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后匯報(bào)。
六、在學(xué)校的一天里,我們需要作很多事情。遇到下面的情況,你知道怎樣去做嗎?錄像上課后,老師要在黑板上寫字,卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)“我去領(lǐng)粉筆!”下課鈴響了,同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師,我送本子去!”下課了,幾位小同學(xué)想玩球,一位小朋友說(shuō):“走,借球去!”課間活動(dòng)時(shí),一位小朋友不小心摔傷了腿,同伴說(shuō):“趕快去包扎一下?!彼麄儜?yīng)該到哪里去?找誰(shuí)?我們替他們?nèi)フ乙徽摇?/p>
方案一:讓學(xué)生自愿結(jié)合成組,分別完成一項(xiàng)任務(wù)。(注意說(shuō)話有禮貌)回來(lái)后,向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
方案二:如果條件不允許,也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后,在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場(chǎng)所,由學(xué)生到前邊來(lái)表演。
七、小結(jié):校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方,我們不僅要熟悉它,更要愛護(hù)它。
教學(xué)反思:
本課以探索校園里的秘密為題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)一系列的探究活動(dòng),校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象,使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解,增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解,又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。在本課結(jié)束,設(shè)置了幾種在學(xué)校常見的情形,通過(guò)模擬練習(xí),使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
本課是新版省編教材(電子工業(yè)出版社)小學(xué)信息技術(shù)第6冊(cè)第三單元第7課。是flash制作動(dòng)畫的第一課內(nèi)容,也是學(xué)生第一次接觸flash軟件,主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)軟件,了解軟件的界面組成通過(guò)設(shè)計(jì)美麗校園激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)好本課將為后續(xù)深入學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作打下良好的基礎(chǔ),它在本單元中占有重要的地位和作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
(一)、知識(shí)與技能。
1、了解flash軟件的界面。
2、認(rèn)識(shí)flash元件,學(xué)會(huì)拖動(dòng)“庫(kù)”中素材到舞臺(tái);
3、知道flash庫(kù)面板的作用;
(二)、過(guò)程與方法。
1、學(xué)會(huì)將庫(kù)面板中的素材拖動(dòng)到舞臺(tái)中并學(xué)會(huì)調(diào)整其大小和位置;
2、會(huì)測(cè)試flash影片。
(三)、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
體驗(yàn)flash動(dòng)畫制作制作的一般步驟,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)flash軟件;
2、使用“任意變形”工具調(diào)整舞臺(tái)上的對(duì)象;
3、保存與測(cè)試影片。
教學(xué)難點(diǎn):
1、理解flash中庫(kù)的作用。
2、調(diào)整對(duì)象的大小;
四、課時(shí)安排:1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)。
激趣導(dǎo)入:
師:播放歌曲“校園的早晨”。
提問(wèn):“聽到這首歌曲,你想到了什么樣的畫面?”
生:思考回答。
師:出示圖片。
解說(shuō)圖片,點(diǎn)擊圖片,圖片變動(dòng)畫。
介紹動(dòng)畫的制作軟件——flash。
引出本課課題。
(二)新知:
1、初識(shí)flash軟件。
師:請(qǐng)大家在桌面上找到它并打開。提示打開方法和以前學(xué)過(guò)的word軟件類似。
生操作。
師巡視,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示。
師:請(qǐng)學(xué)生們觀察flash界面,想一想它和學(xué)習(xí)過(guò)的什么軟件比較類似?
生:思考回答。
師:展示flash軟件和畫圖軟件的窗口界面,請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么異同點(diǎn)。
生:思考回答。
師:總結(jié)異同點(diǎn)。
介紹flash的窗口組成。
2、自主探究。
師:flash這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)我們就一起用它來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)美麗的校園吧。
示范打開“”。
生:打開文件。
師:組織學(xué)生打開“庫(kù)”面板,介紹“庫(kù)”面板、元件。
以生活中的戲劇舞臺(tái)、演員類比f(wàn)lash中的庫(kù)、元件。
請(qǐng)學(xué)生自學(xué)p53布置“校園環(huán)境”及“教學(xué)樓”。
生:操作練習(xí)。
師巡視,觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師:以“教學(xué)樓”為例演示將庫(kù)面板中的對(duì)象拖入舞并調(diào)整對(duì)象大小和位置,講解注意事項(xiàng)。
生:繼續(xù)布置校園。(可對(duì)照課本)。
師巡視,觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流評(píng)價(jià)。
師:校園設(shè)計(jì)好了,想看看最終是什么動(dòng)畫效果該怎么辦呢?
要求生自學(xué)p55測(cè)試動(dòng)畫內(nèi)容。完成作品文件的保存和測(cè)試。
師:展播完成較好同學(xué)作品。
評(píng)價(jià)。
生:繼續(xù)完成完善作品。
4、鞏固拓展。
生合作探究如何布置新的校園。
師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師小結(jié)學(xué)生操作情況并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
師:展播學(xué)生作品,并請(qǐng)生講述自己的作品。
師組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。
師:評(píng)價(jià)。
(三)、課堂小結(jié)。
師:今天你有什么收獲?
組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。
師:請(qǐng)大家完成課后評(píng)一評(píng)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
1.了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2.對(duì)周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。
3.了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。
4.了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
2學(xué)情分析。
一年級(jí)的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿了好奇心。同時(shí)孩子們年紀(jì)小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
4教學(xué)過(guò)程。
4.1第一學(xué)時(shí)。
4.1.1(一)、課前活動(dòng),初步體驗(yàn)。
布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀學(xué)校,參觀完后,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)到過(guò)的地方。
4.1.2(二)、課中活動(dòng),深化體驗(yàn)。
1.老師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動(dòng):聽說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們?cè)趯W(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2.引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。
4.結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn):簡(jiǎn)明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5.引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?
6.分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。
7.自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。
8.對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià),也可以將廣告詞記錄下來(lái)貼在教室里,并讓孩子們?cè)u(píng)選出最佳廣告。
4.1.3(三)課外延伸,升華體驗(yàn)。
將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4.1.4(四)板書設(shè)計(jì):
我介紹:。
我來(lái)演:。
我來(lái)編:。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的:
1.結(jié)合“北京申奧成功”的.情景,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。
2.滲透愛國(guó)主義的教育。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面。
教具:情景圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)。
1.借助掛圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從畫面中看到了什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說(shuō)一說(shuō)關(guān)于鐘面知道了什么。
3.讓學(xué)生借助鐘面撥一撥、說(shuō)一說(shuō),初步了解時(shí)分以及它們之間的關(guān)系。
二、練一練。
1.教師或?qū)W生在鐘面上撥出不同的時(shí)間,讓其他同學(xué)認(rèn)讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子鐘面上的時(shí)間顯示方式。
3.試著寫出其余的時(shí)間。
4.引導(dǎo)學(xué)生要進(jìn)行觀察,區(qū)別時(shí)針、分針,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí),分針走過(guò)幾個(gè)小格就是幾分。
布置作業(yè):
自己用鐘面撥,自己認(rèn)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自己喜愛的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),進(jìn)而滲透“生活數(shù)學(xué)”的思想。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,學(xué)習(xí)“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,獲得簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、在合作交流的學(xué)習(xí)中,學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽別人的意見。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)有序觀察,有條理的思考。
教學(xué)難點(diǎn):
進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、“我們的校園”分解掛圖,教科書115頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)具多個(gè)。
一、談話引入,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話引入。
師:現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了,你們喜歡我們的校園生活嗎?為什么?
生:在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友??梢宰鲇螒??!?/p>
師:小朋友說(shuō)的不錯(cuò),我們的校園生活的確是多姿多彩的,不僅能學(xué)到知識(shí),交到好朋友,還能開展豐富的課外活動(dòng)。
師:小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢?
生:我們看到跑步;看到過(guò)打籃球……。
師:你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)?
生:我們參加過(guò)跳繩;我們做過(guò)擲沙包的游戲……。
師:今天我們接著熟悉“我們的校園”(板書課題)。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)觀察“我們的校園”情景圖,收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
(2)學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法整理各種活動(dòng)的人數(shù)。
二、活動(dòng)探究,展示學(xué)習(xí)成果。
(一)分類。
3、小組討論匯報(bào),你獲得了哪些信息?
4、教師小結(jié):根據(jù)各種活動(dòng)的不同,我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報(bào)和武術(shù)五類。
(二)整理。
1、出示第一幅跳繩圖。
(1)數(shù)的方法。(追問(wèn):你是怎樣數(shù)的?)。
(2)擺的方法。(追問(wèn):你是怎樣擺的?讓學(xué)生比較,看哪一種排法好,通過(guò)比較容易地看出每個(gè)興趣小組里的人有幾個(gè)。再比較哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多?哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少?誰(shuí)比誰(shuí)多多少或少多少?)。
(3)列式計(jì)算(追問(wèn):你是怎樣列的?為什么這樣列?)。
(4)畫的方法。(體現(xiàn)畫的方法多樣化)。
(5)利用學(xué)具貼的方法。(你是怎樣貼的?讓學(xué)生把步驟記說(shuō)一說(shuō),教師再及時(shí)小結(jié))。
跳繩。
踢球。
跑步。
出黑板報(bào)。
武術(shù)。
4、展示各種各樣的方法。
5、教師統(tǒng)計(jì),幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。
6、小組合作學(xué)習(xí),完成各種活動(dòng)的統(tǒng)計(jì),并完成上面的表格。
7、小組匯報(bào),小組代表上前演示,并說(shuō)一說(shuō)所使用的方法。
(三)分析表格,解決問(wèn)題。
1、展示完整的表格,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決書上的問(wèn)題。
2、想一想:你還能提出什么問(wèn)題?
3、議一儀:
(1)如果學(xué)校開展一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),你認(rèn)為開展哪項(xiàng)活動(dòng)最受歡迎?為什么?
(2)哪兩項(xiàng)活動(dòng)的人最接近?
(3)你對(duì)學(xué)校的課外活動(dòng)還有什么好的建議?你想對(duì)校長(zhǎng)、老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
三、檢測(cè)成效,拓展延伸。
師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動(dòng)物的情況。(小貓、小狗、小兔、烏龜)。
要求:統(tǒng)計(jì)喜歡每種小動(dòng)物的人數(shù),用自己喜歡的方式制表,并想一想,可以提出哪些問(wèn)題。
四、總結(jié)反思,激發(fā)求知欲。
師:你今天有什么收獲?能向大家介紹一下嗎?
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第114~115頁(yè)的內(nèi)容。
1.借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景,提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué),感到數(shù)學(xué)就在自己身邊,培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景,提出問(wèn)題,并利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項(xiàng)活動(dòng)圖片及頭像圖片。
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
學(xué)生說(shuō)完后,計(jì)算機(jī)放映校園里課外活動(dòng)的錄像。
板貼:
(一)介紹各種活動(dòng)情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114~115頁(yè)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景圖,并配有畫外音:“小朋友們,快到校園里來(lái)參加我們的活動(dòng)吧!”教師結(jié)合大屏幕場(chǎng)景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動(dòng)。
1.跳繩活動(dòng)。
師:大家看,教學(xué)樓旁邊的小樹下面有很多小朋友,他們?cè)诟墒裁??(跳繩)[跳繩場(chǎng)景圖閃動(dòng)]。
教師讓學(xué)生具體地說(shuō)出這幅圖的圖意,說(shuō)到哪些人,大屏幕畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
師:有個(gè)同學(xué)就給我們提出問(wèn)題了[課件顯示出問(wèn)題:跳繩的有多少人?]問(wèn)我們什么?哪些小組的小朋友喜歡跳繩?請(qǐng)舉手,等一會(huì)兒這個(gè)問(wèn)題就交給你們解決。
2.踢球活動(dòng)。
師:操場(chǎng)上面也有很多小朋友,他們?cè)谀莾焊墒裁??(踢球)[踢球場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
教師讓學(xué)生說(shuō)出圖中所提供的信息。學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)隊(duì)和哪個(gè)人,大屏幕的畫面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球?[學(xué)生舉手]踢足球活動(dòng)的這么多問(wèn)題等一會(huì)就交給你們來(lái)解決。
3.跑步活動(dòng)。
師:快來(lái)看,跑道上的這么多小朋友在于什么?(跑步)[跑步場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來(lái)解答跑步中的問(wèn)題。
4.辦板報(bào)、練武活動(dòng)。
教師介紹這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí),這兩個(gè)場(chǎng)景圖閃動(dòng),教師可以問(wèn)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問(wèn)題,又該怎樣解答,然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
5.踢毽子活動(dòng)。
[這項(xiàng)活動(dòng)教材沒有,因大多數(shù)學(xué)生對(duì)它非常熟悉,教師特別設(shè)計(jì)此活動(dòng)場(chǎng)景。]
師:在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么? (踢毽子)[踢毽子場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
師:哪個(gè)同學(xué)正在踢?(小麗)小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了?(6個(gè))1、2、3……就說(shuō)明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個(gè),還沒踢完。
師:根據(jù)這幅圖,可以提出什么問(wèn)題?你們會(huì)解答這些問(wèn)題嗎?[課件顯示:可以提什么問(wèn)題?怎樣解答?]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子,你們就來(lái)想一想這個(gè)問(wèn)題。
(二)各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問(wèn)題,教師巡視、指導(dǎo),給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
數(shù)人數(shù)的時(shí)候,數(shù)的方式不受限制,可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),還可以一組一組地?cái)?shù),也可以用加法計(jì)算出來(lái),只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定,使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
(三)各個(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說(shuō)一說(shuō)本組所討論的結(jié)果,自己不同的思路,自己不同的數(shù)法,提出的'不同問(wèn)題,怎樣解答,是怎樣想的,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,課件演示。
(四)評(píng)價(jià)
讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀察仔細(xì),問(wèn)題提得好?哪些同學(xué)積極發(fā)表意見、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際,充分肯定學(xué)生取得的成績(jī)。
(一)完成統(tǒng)計(jì)圖
師:小朋友們,剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng),你們都解決了哪些活動(dòng)中的問(wèn)題?
學(xué)生每說(shuō)出一種,教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí),涂完后讓一個(gè)學(xué)
生上黑板板貼頭像,集體訂正。
(二)回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問(wèn)題
課件顯示教科書上的4個(gè)問(wèn)題:
(1)參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多?哪項(xiàng)最少?
(2)的比的多幾人?
(3)的和的一共多少人?
(4)想一想,還能提什么問(wèn)題?
讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖,回答圖下面的前三個(gè)問(wèn)題,這三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生直觀比較,得到答案后說(shuō)出自己的想法。對(duì)于第(4)個(gè)問(wèn)題,先讓同桌同學(xué)相互提,然后在班上展開交流,每提出一個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問(wèn)題,可能有的目前他們還解答不了,但只要合情合理,都要肯定。
課件演示。
師:小朋友們,我們的校園美麗嗎?為什么呢?(因?yàn)樾@里有許多花,許多樹)這些花里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示:]葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數(shù):6+7=13。請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱D中,把葉子和花用線連接起來(lái),使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖(見圖1)。
學(xué)生反饋結(jié)果,課件演示正確答案(見圖 2)。每連對(duì)一朵花,計(jì)算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵(lì)聲。
師:校園里的花很美麗,可看見這么多好看花,小朋友能不能把它們摘回家?我們要愛惜花草樹木。
下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題,把它編成題,自己來(lái)解答。
板書:
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
識(shí)字寫字、朗讀課文,背誦課文。
多媒體課件。
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.出示會(huì)認(rèn)的字詞,檢查認(rèn)讀情況。(指名讀、開火車讀、小組比讀)。
2.聽寫會(huì)寫的字。
二、朗讀感悟。
(一)讀文質(zhì)疑。
1.請(qǐng)大家自由朗讀課文,看看有哪些地方不懂,用“?”標(biāo)記。2.學(xué)生質(zhì)疑。
3.教師相機(jī)處理,有的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)解答,有的問(wèn)題歸納整理,隨文處理。
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(二)逐節(jié)朗讀理解。
1.小朋友,下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀一讀詩(shī),你最喜歡哪一節(jié),就讀哪一節(jié)。想解決什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題。(學(xué)生自由讀文)2.你最喜歡哪一節(jié)?(相機(jī)學(xué)習(xí)每節(jié)詩(shī))。
3.學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(l)你喜歡這一節(jié),你能讀一讀嗎?(生讀)。
(2)他讀得怎樣?(師生共同評(píng)價(jià),教師指導(dǎo):“假如我有一枝/馬良的神筆?!逼鹨羰婢?,停頓稍長(zhǎng);“畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)”讀出高興的感覺。)。
(3)同桌互相讀給對(duì)方聽,相互提醒不足之處。
(4)誰(shuí)愿意讀給大家聽?(可采取比賽的形式)。
(5)作者為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)呢?(指名回答)。
(6)小樹聽到了你們的祝福,快活地笑了。瞧?。úシ牛涸谔?yáng)的照耀下,小樹被微風(fēng)輕輕吹拂著的情景。)(板書:小樹紅紅的太陽(yáng))。
(7)讓我們齊聲把祝福再一次送給小樹吧?。R讀)。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)(生:我喜歡第二節(jié))你愿意讀給大家聽嗎?
(2)師生評(píng)價(jià),教師指導(dǎo);“假如我有一支/馬良的神筆。”語(yǔ)速加快,體現(xiàn)出心情的急切,“畫許多好吃的谷?!弊x出喜悅的感覺。
(3)還有誰(shuí)喜歡這一節(jié)?都站起來(lái)讀一讀。
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地叫著)(板書:小鳥好吃的谷粒)。
(5)分男女比賽讀這一節(jié)。
5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)(生:我喜歡第三節(jié))請(qǐng)你讀一讀這一節(jié)。
(2)老師范讀:老師也很喜歡這一節(jié),我也來(lái)讀一讀。
(3)和同桌比賽讀。
(4)自由推薦同桌讀。
(5)作者為什么要給西西畫一雙好腿呢?(指名回答)(板書:西西一雙好退)。
(6)你想,看看西西擁有一雙好腿的樣子嗎?跪魷“背景;)。
(7)男生齊讀。
6.指導(dǎo)背誦,.
(1)熟讀你最喜歡的一節(jié),試著背一臂。
(2)指名背誦。
(3)能告訴大家你是怎么記這一節(jié)的嗎?
(4)誰(shuí)還用了什么方法記哪一節(jié)?
(5)同桌互背。
(6)回家給家長(zhǎng)聽。
三、拓展思維。
1.出示第四節(jié)“假如我有一支/馬良的神筆……”
2.指導(dǎo)朗讀:聲音由重到輕,語(yǔ)速由快到慢。
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3.回顧課文,假如作者有一枝馬良的神筆,他要畫什么呢?出示:我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
我要給不幸的朋友西西畫一雙好腿。
4.齊讀。
5.你喜歡作者的這些愿望嗎?為什么?
6.假如你也有一枝馬良的神筆,你想畫什么呢?
出示句式:我要給________。
7.學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。
例:(1)我要給自己畫一對(duì)翅膀,讓我飛向藍(lán)天。
(2)我要給缺水的地方畫好多水,那里就不缺水了。
(3)我要給祖國(guó)的大地上畫上更多的樹……。
8.師:大家有這么多美好的愿望,我相信這些美好的愿望都能變成現(xiàn)實(shí)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
2、能說(shuō)出兩個(gè)比喻句的意思;能用‘議論不休’造句。
3、初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文時(shí)提出不懂的問(wèn)題和詞句。
4、懂得詩(shī)歌所啟示的敢于提出問(wèn)題的道理。
1、提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)敢于提出不懂的問(wèn)題。
2、理解‘議論不休“的意思并造句。
(一)初學(xué)課文,提出預(yù)習(xí)要求。
1、輕讀課文,自學(xué)生字和新詞,把容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的詞劃出來(lái)。
2、不理解的字,難理解的用“~“標(biāo)出。劃出渴望內(nèi)中的兩個(gè)比喻句。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況。
1、文中哪幾節(jié)寫我?哪幾節(jié)寫學(xué)習(xí)委員?
(三)學(xué)習(xí)1——4節(jié)。
1、集體朗讀1——4節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)“永久、議論不休”的意思,用“議論不休”造句。
3、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)第二節(jié)的比喻句的意思。
4、討論“猶豫”什么意思?說(shuō)說(shuō)我不敢舉手的原因是什么?
5、同桌討論后慨括a怕全班只有我不懂,一個(gè)人孤零零舉手都難為情;b怕老師說(shuō)我笨讓老師永遠(yuǎn)留一個(gè)壞印象多不好;c怕同學(xué)哄堂大笑,背后議論不休。
6、朗讀指導(dǎo)。
7、有不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
(四)作業(yè)。
1、帶生字的詞抄3遍。
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀。
2、說(shuō)說(shuō)我猶豫的3個(gè)原因。
(二)學(xué)習(xí)課文5——7節(jié)自學(xué)要求。
1、“瞅”什么意思?說(shuō)說(shuō)和它意思相近的詞。
2、說(shuō)說(shuō)比喻句“老師夸她像大海上勇敢的水手”的意思。
3、“水手”是什么意思?為什么把學(xué)習(xí)委員不作水手?
4、老師夸學(xué)習(xí)委員像大海上勇敢的水手,我是怎么想的?
(三)學(xué)習(xí)課文第8節(jié)。
1、朗讀第八節(jié)。
2、“緣由是”是什么意思?我和學(xué)習(xí)委員臉紅的原因各是什么?
3、總結(jié)全文。
(五)作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)我學(xué)習(xí)委員猶豫不決高高舉手一葉孤舟勇敢的水手懊悔、難為情高興、激動(dòng)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
(《品德與生活》第二冊(cè))。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道分享能帶給別人快樂,愿意和別人分享快樂。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止,并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn):
幫助學(xué)生真正理解分享的含義,鼓勵(lì)他們將自己的快樂表達(dá)出來(lái)和他人分享。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、輕松游戲,體驗(yàn)感悟。
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。(自己玩玩具2-3分鐘。)。
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具,也可以去欣賞別的小組的玩具。(大家一起玩玩具2-3分鐘。)。
4、師:看來(lái)好的東西僅僅自己享用并不一定快樂,大家一起享用才更快樂。把你的玩具和大家一起玩,這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候,給大家?guī)?lái)了許多快樂。因?yàn)?,我們分享;所以,我們快樂。(出示課題。)。
5、思考,進(jìn)一步理解分享的含義:
除了分享玩具,還有哪些東西可以和大家分享,也會(huì)給大家?guī)?lái)快樂呢?
6、小結(jié):生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中,都要學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)了分享,我們就會(huì)得到更多的快樂。
(二)、畫畫說(shuō)說(shuō),分享意見。
1、出示圓圈,給這個(gè)圓圈加上幾筆,變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意,畫一畫。(學(xué)生動(dòng)手畫畫。)。
3、現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把圓圈變成了什么?
4、小結(jié):把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家聽,這也是一種分享。(出示:“分享想法”)這種分享可以幫助我們開闊思路,得到自己沒有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢!
(三)、辨析感悟,分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干,老師禁不住要表?yè)P(yáng)大家:“太能干了?!?/p>
2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候,有個(gè)小朋友卻說(shuō)了這樣一句話:“有什么了不起的,不就是畫了一張畫嘛?!?/p>
3、你們覺得他這樣做對(duì)嗎?為什么?
4、如果你是他,你會(huì)怎么做?
(四)、回憶快樂,分享快樂。
1、老師有道數(shù)學(xué)題,請(qǐng)你來(lái)算一算:你和我各有一個(gè)蘋果,把你的蘋果給我,把我的蘋果給你,你和我各有幾個(gè)蘋果?(一個(gè))。
2、再請(qǐng)你做一題:你和我都有一件快樂的事,把我的快樂說(shuō)給你聽,把你的快樂說(shuō)給我聽,每人有幾個(gè)快樂?(兩個(gè))。
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂說(shuō)給大家聽,那我們會(huì)有多少個(gè)快樂呢?(無(wú)數(shù)個(gè))。
4、那你有快樂的事嗎?那就趕快把自己的快樂事寫下來(lái)吧。
5、請(qǐng)把你的快樂事先說(shuō)自己組的同學(xué)聽聽吧。讓他們先來(lái)分享你的快樂。
6、誰(shuí)愿意把自己的快樂讓我們大家來(lái)分享呀?(指名說(shuō))。
(五)、活動(dòng)總結(jié),課外延伸。
1、你們瞧,我們班一下子成了快樂的小天地,有了數(shù)不清的快樂。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
我講授了《我們的校園》一課,學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),他們比較全面地認(rèn)識(shí)了整個(gè)校園,懂得了要尊重不同崗位的工作人員,收到了較好的效果。
在課堂中,我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我采用了表演的方式,學(xué)生們很喜歡這種方式,在表演中,他們進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,收到了事半功倍的效果。
我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們的自信心,孩子們找到了自身的價(jià)值,嘗試到了成功的喜悅。
不足:
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施:
1.我們要多關(guān)注學(xué)困生,應(yīng)多提問(wèn)他們。
2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法,爭(zhēng)取做到寓教于樂。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二
每一次教到作文,是最讓人難受的時(shí)候。學(xué)生無(wú)從下筆,寫好的作文思路不清、語(yǔ)句不美、結(jié)構(gòu)混亂……花上很長(zhǎng)時(shí)間講、改,只講得口干舌燥,直改得手發(fā)軟,作文還是不盡人意。
越是糟糕,越要上好。
一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽了一趟校園。
從校門開始,對(duì)于小花壇、通道兩旁、操場(chǎng)等處的所有景物都進(jìn)行細(xì)致的觀察,用手摸一摸,有鼻子聞一聞,用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀察。
二、進(jìn)教室交流。
一起交流了哪些景物要詳細(xì)描寫,對(duì)印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。
三、隨堂交流。
學(xué)生在埋頭習(xí)作時(shí),我不時(shí)拿起寫得好的同學(xué)的作文,分享美妙的段落。對(duì)于不理想的提出修改意見。
等作文草稿交上來(lái)時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見:“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里,就仿佛是一個(gè)嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火,粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影,風(fēng)兒吹動(dòng),日影隨之舞動(dòng)”……比昨天在家里寫得句子美上十倍。
措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式,進(jìn)行校園的參觀活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員,增強(qiáng)活動(dòng)的神秘感,從而激發(fā)同學(xué)的興趣,更好的對(duì)校園進(jìn)行觀察。
措施二、利用動(dòng)手畫圖的活動(dòng),讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)效果分析。
通過(guò)對(duì)學(xué)生上課的成果分析(他們畫的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而分析學(xué)生掌握知識(shí)的效果。從結(jié)果看出,大部分學(xué)生對(duì)這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足,同時(shí)他們都通過(guò)這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施,從而規(guī)范了他們?cè)趯W(xué)校的日常活動(dòng)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三
1.讓學(xué)生參與多種活動(dòng),加深理解所學(xué)知識(shí),并滲透統(tǒng)計(jì)思想。
2.讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn),感到生活中處處有數(shù)學(xué),能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
教科書第114~115頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。
師:現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了,你們喜歡我們的校園生活嗎?為什么?
生:在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友。
可以做游戲。
師:小朋友說(shuō)的不錯(cuò),我們的校園生活的確是多姿多彩的,不僅能學(xué)到知識(shí),交到好朋友,還能開展豐富的課外活動(dòng)。
師:小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢?
生:我們看到跑步;看到過(guò)打籃球……
師:你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)?
生:我們參加過(guò)跳繩;我們做過(guò)擲沙包的游戲……
師:今天我們接著熟悉“我們的校園”(板書課題)。
播放錄像,回顧知識(shí)
放錄像:出現(xiàn)美麗的校園,多種校園活動(dòng)(有跳繩,有跑步,有打籃球……)
[設(shè)置情境,鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,允許學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。]
師:從校園里你們都看到了什么?想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:我想知道跳繩的一共有多少人?
師:這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答?
生:共有10人,我是數(shù)出來(lái)的。
生:我是算出來(lái)的,我看到男生有5人,女生有5人,加起來(lái)是10人。
師:小朋友解決問(wèn)題的方法真不少,有的是數(shù)出來(lái)的,有的是算出來(lái)的,最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng),然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。
1.室外活動(dòng),分組嘗試統(tǒng)計(jì)。
在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地,第一個(gè)是接力跑,第二個(gè)是跳短繩,第三個(gè)是拍皮球,第四個(gè)是擲沙包,第五個(gè)是游戲(轉(zhuǎn)移目標(biāo)),大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng),每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?;顒?dòng)5分鐘后,統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù),選代表來(lái)匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
2.各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
跳繩組匯報(bào):我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法;有的是根據(jù)分工的不同來(lái)計(jì)算的,有6人記數(shù),6人跳,合起來(lái)是12人,我們貼出12張笑臉。(把彩色笑臉貼在空白圓上)
擲沙包組匯報(bào):我們的問(wèn)題是“一共有多少人擲沙包?”我們每人一張笑臉圖,一張一張數(shù)出來(lái)共8張,有的是一組一組地?cái)?shù),一組有4人,兩組應(yīng)該是8人,我們貼出8張笑臉。
3.觀察統(tǒng)計(jì)圖,回答相關(guān)問(wèn)題。
師:大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖,多漂亮呀!這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開展了哪些活動(dòng)?(5項(xiàng)活動(dòng))
哪些活動(dòng)最受歡迎?哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少?
跑接力和擲沙包的一共有幾人?
跳短繩的比擲沙包的多幾人?
[由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖,使他們初步了解統(tǒng)計(jì)的用途和意義,獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。]
4.想一想,你還能提什么問(wèn)題?
a.同桌兩人先互相提問(wèn),然后解答。
b.一人提問(wèn),全班解答。
今天通過(guò)開展活動(dòng),小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過(guò)大家的努力,把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì),還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干!
課堂中或課外再次實(shí)踐
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》的收尾篇,是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺,因此,本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我在教法的設(shè)計(jì)上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試,由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場(chǎng)面,達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中,使學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué),并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,運(yùn)用不同的方法加以解決,同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn):
1.以“情”、“趣”開路。
老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景,從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂,拉近師生間的關(guān)系,為課堂教學(xué)建立良好的開端。
2.動(dòng)與靜的結(jié)合,生生互動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。
先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解,再安排學(xué)生自由結(jié)合開展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀察、組織、交往等多種能力,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。
此外,把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外,也給學(xué)生以新奇的感覺,使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。
3.學(xué)科交融,易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革,使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識(shí),領(lǐng)悟知識(shí)。
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課,是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式,提供給學(xué)生的是他們喜愛的、熟悉的場(chǎng)景,同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課,從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),設(shè)計(jì)了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,形成問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)從多角度解決問(wèn)題的能力,同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問(wèn)題等統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。
1.新。首先是引入新。上課開始,教師以語(yǔ)文課的口語(yǔ)交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題“我們的校園”。第二,展開教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景,讓學(xué)生觀看錄像,從活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。“從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。應(yīng)從一年級(jí)開始抓起,讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng),創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育而生。第三,室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開放式的室外體育活動(dòng),給學(xué)生以全新的感覺。在學(xué)生觀看錄像,初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到室外,給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)……“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分,讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,喜愛數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
2.活。活用教材,把書上靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作,形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位,收集參加活動(dòng)人數(shù)的信息,并作了清楚的記錄。之后,通過(guò)交流,用涂色的方法制出統(tǒng)計(jì)圖。再讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題并解答。學(xué)生思維活躍,課堂氣氛活躍,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識(shí)。
3.實(shí)。全課各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對(duì)校園的了解入手,讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問(wèn)題,并用不同的方法解決提出的問(wèn)題;讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動(dòng)并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,以小組為單位向全班匯報(bào)、交流,完成簡(jiǎn)單形象的統(tǒng)計(jì)圖……學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過(guò)程,經(jīng)歷了看圖提出問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō),真正在“活動(dòng)”。
總之,這一節(jié)課“情”“趣”交融,學(xué)科滲透,動(dòng)靜結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀察空間、思維空間,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四
本次教學(xué)讓我真正體會(huì)到教學(xué)手段的單一會(huì)導(dǎo)致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動(dòng)圖,讓學(xué)生收集其中的信息,并會(huì)根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動(dòng)圖的時(shí)候,我差不多用了同一種模式:即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖,內(nèi)容比較豐富,學(xué)生比較有興趣,在解決問(wèn)題時(shí)注意力都比較集中??傻搅撕竺鎺追?,還是一樣的形式和要求,部分學(xué)生開始不耐煩,有點(diǎn)不專心聽講了。雖然最后,基本上所有的'學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人,也會(huì)根據(jù)圖中所示的信息來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表,達(dá)到了所要的教學(xué)效果,但在后半段的教學(xué)過(guò)程中,個(gè)別學(xué)生的反饋不積極,課堂氣氛不活躍,是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方,是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)?是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合,能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā),他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全,盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說(shuō)的容易,做起來(lái)不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案,還是要一點(diǎn)一點(diǎn),慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué),讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五
1.了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2.對(duì)周圍環(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。
3.了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。
4.了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
一年級(jí)的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿了好奇心。同時(shí)孩子們年紀(jì)小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1(一)、課前活動(dòng),初步體驗(yàn)
布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀學(xué)校,參觀完后,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)到過(guò)的地方。
4.1.2(二)、課中活動(dòng),深化體驗(yàn)
1.老師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動(dòng):聽說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀了校園,我要采訪一下小朋友,看你們?cè)趯W(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2.引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。
4.結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn):簡(jiǎn)明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5.引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?
6.分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。
7.自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。
8.對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià),也可以將廣告詞記錄下來(lái)貼在教室里,并讓孩子們?cè)u(píng)選出最佳廣告。
4.1.3(三)課外延伸,升華體驗(yàn)
將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4.1.4(四)板書設(shè)計(jì):
我們的校園
我介紹:
我來(lái)演:
我來(lái)編:
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