"總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長和進(jìn)步。""寫一篇完美的總結(jié)需要我們有整體把握能力，將過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面梳理。"以下是一些相關(guān)學(xué)術(shù)論文的摘要，可以深入了解該領(lǐng)域的研究成果。
別開生面的競(jìng)選篇一
一陣寂靜過后，斐首先舉起了手。她把手插在衣服口袋里，眼睛看向天花板，身體微微前后晃動(dòng)，開始滔滔不絕地講起來：“我覺得姜子輿應(yīng)該和朱瑋坐，因?yàn)橹飕|很文靜，姜子輿怎么吵都不能影響他，時(shí)間一長，姜子輿感到無趣，也就會(huì)認(rèn)真聽講了……”有了她的拋磚引玉，另外三位同學(xué)也紛紛有了回答。最讓我印象深刻的就是，竟有兩個(gè)人要把我和曹運(yùn)棋安排在一起，我和他平時(shí)相處還可以，但坐在一起？絕對(duì)不行！要不是一次演習(xí)，我早就沖上去了，枉我和他們五年交情！
競(jìng)選很快就結(jié)束了，斐和馮嘉森成了“幸運(yùn)兒”，我非常高興，不是因?yàn)榻Y(jié)果好壞，而是因?yàn)檫@次的競(jìng)選方式，既能鍛煉同學(xué)的`臨場(chǎng)發(fā)揮能力，也可以考核他們的管理能力，真是一次別開生面的中隊(duì)委員競(jìng)選啊！
別開生面的競(jìng)選篇二
“叮鈴鈴……”隨著一陣上課鈴聲，我們陸續(xù)進(jìn)了教室，競(jìng)選班干部作文。有的同學(xué)表情既興奮又緊張，因?yàn)榈葧?huì)兒就是班干部競(jìng)選了?！巴瑢W(xué)們，老師們，大家下午好！我今天要講的題目是……”等大隊(duì)部的演講剛完，我們班就立刻開始競(jìng)選班干部了。首先，第一個(gè)競(jìng)選者――胡曉上臺(tái)了，我注意到她講得非常流利，簡(jiǎn)直可以用出口成章這個(gè)詞來形容。我肯定會(huì)投她一票的。接著，我又觀察了毛可、劉雅欣、趙玨波、鄭浩楓等人。
他們有的是胸有成竹地上臺(tái)，然后是滔滔不絕地演講；有的是神情緊張地上臺(tái)，然后講的是斷斷續(xù)續(xù)，一看就知道沒怎么準(zhǔn)備或太緊張；有的聲音不是太小就是太大，有的……我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)每個(gè)競(jìng)選人剛準(zhǔn)備從臺(tái)上下來時(shí)，就有很多同學(xué)準(zhǔn)備上去的樣子。尤其是林恩澤，他在每個(gè)人下來時(shí)都有像要沖上去一樣。不知是誰推了他一下，或者是他終于逮著了機(jī)會(huì)，他站在了臺(tái)上，嬉皮笑臉地說著胡曉幫他寫的稿子，一念完，就一個(gè)箭步?jīng)_回了座位上。
舒佳為可跟林恩澤不一樣，他在說完之后是用小跑的步子回座位的。直到最后一個(gè)同學(xué)講完，下課鈴響了，我也沒有勇氣站上臺(tái)去演講。媽媽說我又丟失了一次展現(xiàn)自己、鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，一個(gè)人不光是要在于結(jié)果，更重要的是要在過程中得到提高。我雖然沒有自信的上臺(tái)參加競(jìng)選，但我祝愿每一個(gè)上臺(tái)競(jìng)選的同學(xué)都能當(dāng)上班干部。我呢？下回鼓足勇氣上臺(tái)試試。
別開生面的競(jìng)選篇三
今天下午，老師突然叫我們寫竟選稿，下節(jié)課竟選班干部。于是，我們飛快地寫著演講稿，準(zhǔn)備下節(jié)課竟選。我們興奮、激動(dòng)地坐端正。吳老師剛說竟選開始，好幾名同學(xué)就一起跑向講臺(tái)，只能一個(gè)個(gè)排隊(duì)等。
臺(tái)下的同學(xué)有的樂呵呵地聽著他們演講，有的正細(xì)心地改著稿子，而我則磨磨蹭蹭，不知該不該上臺(tái)。這時(shí)連平時(shí)最不愛發(fā)言的意情都上臺(tái)了，于是我不知哪來的勇氣一下跑到了臺(tái)上。講的時(shí)候，不知怎么的，嘴一下子不聽使喚了，在臺(tái)下我的演講稿都背熟了，為什么一上臺(tái)我連照著讀都不會(huì)了。我的臉“唰”地一下紅了，讀起演講稿吞吞吐吐。好不容易講完了，正要下臺(tái)，腿又不聽使喚了，每一步都很沉重，很麻，回到座位上，我的心卻還在撲通撲通地跳得飛快。
演講結(jié)束了，老師說我真不錯(cuò)。通過這次演講，我變得勇敢了，還克服了我的弱點(diǎn)——膽小。這可是我第一次上臺(tái)演講，如果爸爸媽媽知道了，一定會(huì)為我高興的。我希望下學(xué)期快點(diǎn)到來，我要第一個(gè)上臺(tái)演講。
別開生面的競(jìng)選篇四
星期貳下午，我們班組織了壹次班干部競(jìng)選。這次競(jìng)選采取自由競(jìng)選方式。競(jìng)選大會(huì)開始了，只見主持人上臺(tái)宣布：“這次競(jìng)選不管是男生還是女生都可以自由競(jìng)選你想當(dāng)?shù)媚莻€(gè)位置，參加競(jìng)選得同學(xué)可以上臺(tái)演講。不過上任后，你如果沒有當(dāng)好，老師可以讓同學(xué)拿撤了你得位置。”說完就開始競(jìng)選了。
首先是競(jìng)選班長，有很多同學(xué)大膽地上臺(tái)競(jìng)選。我害怕，但心里不停地在鼓勵(lì)自己上臺(tái)，我提著顫抖得腳往講臺(tái)上走，當(dāng)走到壹半得時(shí)候，我還是退縮回來了。接著是競(jìng)選副班長，參與競(jìng)選副班長得同學(xué)就更多了，他們多大膽地上去演講；可我還是沒有上去，老師看了，說：“有能力得同學(xué)不要害怕，都上去試試！”其實(shí)老師是在鼓勵(lì)我，包括沒有上去得同學(xué)。雖然老師在鼓勵(lì)我，可是我始終沒有上去。之后是競(jìng)選紀(jì)律委員、體育委員、勞動(dòng)委員。最后是競(jìng)選宣傳委員，我聽了，[迫不及待地跑了上臺(tái)演講！終于，在我得努力下，我當(dāng)上了宣傳委員，我興奮得又蹦又跳！
下課后，我想：我既然當(dāng)了宣傳委員就壹定要幫班里做好宣傳工作！
來源：m.01/。
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別開生面的競(jìng)選篇五
今天的班干部競(jìng)選，我對(duì)一個(gè)叫戴雨的女生印象最深刻。她競(jìng)選的職務(wù)是班長，一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。她看上去是一個(gè)非常靦腆的女生，能有勇氣站到講臺(tái)上去競(jìng)選我認(rèn)為十分不容易。聽完她對(duì)自己的介紹：有工作經(jīng)驗(yàn)，有責(zé)任感，而且不會(huì)隨意向老師打小報(bào)告。由此可見她交際能力應(yīng)該不錯(cuò)，情商智商都不低。而且看上去總是笑瞇瞇的，脾氣應(yīng)該比較隨和，我初中時(shí)的班長看上去就冷冰冰的，相信在她的帶領(lǐng)下，高一（5）班會(huì)成為一個(gè)積極向上，朝氣蓬勃，青春煥發(fā)的集體。通過戴雨，我知道了人際交往能力及責(zé)任感很重要，她的性格與為人處世的方式值得我去學(xué)習(xí)。
還有一位在英語課上做物理實(shí)驗(yàn)的，對(duì)《人情俱亡》這篇文章十分不滿的男同學(xué)，徐子敬。我特別佩服物理好的人，因?yàn)槲椅锢韺?shí)在很差。聽了徐子敬的發(fā)言，我應(yīng)該是缺乏動(dòng)手操作。他的話語很幽默，也給了我不少啟示，除了他不喜歡英語并且荒度英語課這一條，他讓我知道了只要對(duì)一門學(xué)科有濃厚的興趣，那么那門學(xué)科一定可以學(xué)好。
別開生面的競(jìng)選篇六
“哈哈哈哈……”這響徹云霄的笑聲，是從咱們五（4）班里傳出來的，因?yàn)槲覀冋谂e行一節(jié)奧妙無窮的班隊(duì)課，主題是“語文新天地”。
經(jīng)過主持人一番隆重的開場(chǎng)白之后，賽前熱身開始了，規(guī)則是：快速又準(zhǔn)確的讀“保鏢”這個(gè)詞10次。剎那間，同學(xué)們的手迅速舉了起來，如同小樹林一般茂密。黎哲塵搶先站起來回答，沒等主持人喊開始，他就大聲念起來：“保鏢，保鏢，保鏢……鏢鏢……寶寶”?？此@聲音的速度確實(shí)像離弦的箭，可惜只有速度快有什么用？字母的發(fā)音還得準(zhǔn)！瞧，黎哲塵的.過錯(cuò)，把全班樂得捧腹大笑，有的同學(xué)甚至笑得摔到了地上。
接下來，“繞口令”環(huán)節(jié)又隆重登場(chǎng)，投影儀的熒屏上隨即跳出一條繞口令“隔著窗戶撕字紙，撕了字紙吃柿子?！蓖瑢W(xué)們都躍躍欲試，有的說到一半舌頭就打結(jié)了，有的則順利過關(guān)。其實(shí)，這條繞口令的最難點(diǎn)就是巧妙地運(yùn)用了前鼻音和后鼻音。
“叮鈴鈴”下課鈴聲打斷了大家的歡笑聲，這節(jié)課不僅讓我歡笑，還讓我們了解了漢字的博大精深遠(yuǎn)，中國文化的源遠(yuǎn)流長。
別開生面的競(jìng)選篇七
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！
我這次的競(jìng)選目標(biāo)是衛(wèi)生委員。大家都認(rèn)為我是個(gè)比較膽小的女孩，所以，我很想通過這次的競(jìng)選來進(jìn)一步鍛煉和提升我自己的能力，來體現(xiàn)出我對(duì)班級(jí)的熱情。
我是上一屆的衛(wèi)生委員，我十分清楚地知道，作為衛(wèi)生委員應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)。我非常愿意為班級(jí)多做一些服務(wù)，為班級(jí)多出一分力。
假如我這次當(dāng)上了衛(wèi)生委員，我將做到以下幾點(diǎn)：
一、督促和安排同學(xué)做好每天的值日生工作，以保持教室的干凈整潔。
二、定期檢查和提醒同學(xué)做好個(gè)人衛(wèi)生，以保證班級(jí)不在個(gè)人衛(wèi)生上扣分。
三、為班級(jí)準(zhǔn)備一些衛(wèi)生必需品和簡(jiǎn)單的醫(yī)藥用品，以備急需。
請(qǐng)大家投我一票。謝謝。
別開生面的競(jìng)選篇八
真是太緊張了，馬上就要到那一堂語文課了。
知道我為什么會(huì)如此緊張嗎？因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語文課，而在這節(jié)語文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目，我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分，其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開始努力準(zhǔn)備了，可這會(huì)的我還是好緊張。
就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中，下課鈴響了，我們結(jié)束了這堂不一樣的語文課，感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì)，我們期待下次的到來。
別開生面的競(jìng)選篇九
辯論會(huì)開始了！主持人陳宏亮介紹著各個(gè)評(píng)委p反方隊(duì)和正方隊(duì)的辯手。先是反方一辯朱佳超發(fā)話s“我認(rèn)為發(fā)零花錢不好，這是父母的'錢，不能用，而是靠自己賺來的才好，所以我認(rèn)為發(fā)零花錢不太好?！闭揭晦q反駁道：“零花錢，可以發(fā)，我們用這些零花錢來買課外書，增加知識(shí)。沒有零花錢，我們就沒了知識(shí)，我覺得發(fā)零花錢很好，能幫助學(xué)習(xí)?！钡谝惠嗈q論結(jié)束了，第二輪辯論又開始了。正方二辯說道：“我曾經(jīng)遇到過這樣一件事……這讓我明白了發(fā)零花錢很好的道理，我覺得反方說得不靠譜，零花錢本來就是必要的?！狈捶蕉q朱佳琪氣勢(shì)洶洶地說：“這個(gè)零花錢，怎么可以亂花呢？而且如果發(fā)了零花錢，出了事怎么辦？這是我的想法，請(qǐng)?jiān)u委考慮一下我們的觀點(diǎn)。”又是一輪辯論快速過去了，掌聲拉開了第三輪辯論的帷幕。我站起來，發(fā)表我的想法：“我覺得發(fā)零花錢實(shí)在不好，現(xiàn)在的同學(xué)，只想著吃p穿、玩，把零花錢大花一番，這是父母辛苦賺來的錢呀！我們把零花錢花過多，只會(huì)傷害自己，讓自己養(yǎng)成不良的習(xí)慣。在此，我真想對(duì)各位同學(xué)的家長們說，不要再給零花錢了！”正方三辯陳樂陽也來狠的了，說了一大堆的話，我們都各說各的理，誰也說服不了誰，場(chǎng)面甚是激勵(lì)。第四輪辯論開始了。這一輪也是最后一輪，是一輪“觀眾賽”，反方四辯吳孔楠讓觀眾夏湖濱評(píng)判，他說：“我認(rèn)為發(fā)零花錢不好，我們還小，理財(cái)?shù)哪芰Σ粔颍@樣我們會(huì)亂花。”正方四辯讓觀眾高世棟評(píng)判，他也說：“發(fā)零花錢不好，有人會(huì)這樣去網(wǎng)吧等不好的地方?！贝蠹叶紙?bào)以熱烈的掌聲?！艾F(xiàn)在請(qǐng)?jiān)u委打分?！敝鞒秩苏f道。三位評(píng)委各打出了分?jǐn)?shù)并闡明了各自的觀點(diǎn)，最后一致認(rèn)為我們反方贏了，大家一下子歡呼起來。
這一節(jié)班隊(duì)課讓我真正明白了該怎樣花零花錢，使我明白了許多許多。
別開生面的競(jìng)選篇十
“叮零零……”清脆的上課鈴歡快地響了起來。王老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。只見她手里拿著一只白色袋子，笑著對(duì)大家說：“誰知道畫畫要用到什么材料？”大家爭(zhēng)先恐后地回答道：“我知道！要用毛筆、墨汁、宣紙和水……”王老師接著說：“我能不用任何一種筆，畫出一副畫！”頓時(shí)，同學(xué)們開始竊竊私語：“寫作課怎么搞起試驗(yàn)了？王老師葫蘆里賣的是什么藥??？”“就是嘛，寫作和畫畫是風(fēng)水牛馬不相及的?。 薄巴瑢W(xué)們，請(qǐng)看好了！”王老師說道。
只見王老師拿出一只小杯子和一捆棉簽、半盆清水和一瓶墨汁?！笆紫鹊谝徊?，把少量墨汁倒入杯中，然后拿出一根棉簽?！薄澳妹藓灨墒裁窗?？”一位同學(xué)插嘴道?！爱嫯嬕胁艢?，現(xiàn)在我要在各位同學(xué)身上沾點(diǎn)才氣！”說罷，在各位同學(xué)頭發(fā)上用棉棒劃了劃，然后在拿出另一根沒沾“才氣”的棉棒，蘸上墨汁在清水里一點(diǎn)，清水里出現(xiàn)了一顆小黑點(diǎn)。王老師又將那根沾了“才氣”的.棉棒在小黑點(diǎn)上一點(diǎn)，霎時(shí)，小黑點(diǎn)散開來了。接著王老師又弄了十滴，最后，王老師拿出一張宣紙蓋上去，哇！宣紙上立刻出現(xiàn)了一副山水畫，像十片葉子，像一座假山。把它烘干，一副神奇的畫就誕生在王老師的手下。
這其中有什么樣的科學(xué)道理呢？原來，用棉棒在頭上劃一劃，并不是劃我們的“才氣”，而是我們每個(gè)人的頭上都有油脂，油脂點(diǎn)在墨汁上，墨汁就會(huì)擴(kuò)散開來哦！
在我們生活中，有許許多多的科學(xué)知識(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就能探索到許多奧妙！
別開生面的競(jìng)選篇十一
今天語文課上，我們班召開了一次別開生面的有趣的班會(huì)，這次班會(huì)的主題是綠色食品。由于這是個(gè)新鮮的主題，所以在上課前大家就討論得像炸開了鍋。
上課了，大家從書包里拿出了早已準(zhǔn)備好的自制食品，不少人看著周圍的同學(xué)手中的“大餐”垂涎三尺，有的甚至都已經(jīng)和周圍的交換狼吞虎咽上了，可憐的'侯老師整頓了半天才使一群餓狼安頓下來。接著同學(xué)們拿著千奇百怪的自制食品上臺(tái)介紹。
上臺(tái)介紹的很多同學(xué)中給我印象最深的是小林和小明。
小明也是很搞笑，當(dāng)他被叫起發(fā)言時(shí)，他在書包里仔細(xì)翻了一陣，然后神秘的笑了笑，大家都以為他帶的東西一定很新奇。只見他緩慢的托起一個(gè)大紅球---一個(gè)蘋果，大家一下子被現(xiàn)實(shí)和理想之間的差距弄得，大笑不止，前仰后合。
就這樣一節(jié)，這場(chǎng)有趣的別開生面的班會(huì)結(jié)束了，講臺(tái)上那些食物的后果自然就被我們一掃而光啦。
別開生面的競(jìng)選篇十二
各位專家、評(píng)委，各位老師，你們好！
今天我要說的課文題目是《活板》。（1、介紹課題）《活板》是北宋科學(xué)家、政治家沈括的代表作《夢(mèng)溪筆談》中的一篇說明性的文章。文章詳細(xì)介紹了北宋畢昇發(fā)明的活板印刷術(shù)，贊頌了我國古代勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)造精神。（2、介紹作者、文體特點(diǎn)、課文思想內(nèi)容）《活板》是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)試用課本蘇教版第三冊(cè)第三單元中的一篇講讀課文。第三冊(cè)第三單元是學(xué)生進(jìn)入初中階段之后的第二個(gè)說明文單元。《活板》位于這一單元的第三篇。在這一單元中，它前承《蘇州園林》、《中國石拱橋》，后接知識(shí)短文《談?wù)務(wù)f明文》，可以說它既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)棋子；是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。（3、介紹課文位置、所在單元的特點(diǎn)、課文的地位）根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材編排意圖以及本課的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：第一，基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。了解活板，認(rèn)識(shí)生字詞，看懂內(nèi)容，能夠順暢的朗讀課文。第二，能力目標(biāo)。通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，能了解說明對(duì)象的特征，并理清說明順序，初步掌握程序說明的方法。第三，思想教育目標(biāo)。通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，學(xué)習(xí)我國古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神。（4、教學(xué)目標(biāo)及其確立的依據(jù)）《活板》是一篇文言說明文，在此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過《核舟記》、《愚公移山》、《詩六首》等古文，而《活板》一文從字詞上來講并沒有多大難度。學(xué)生通過看注釋、查字典基本上都能自行解決。因而我認(rèn)為，字詞教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在教會(huì)學(xué)生整理、教會(huì)學(xué)生整體把握字詞上面。相對(duì)于字詞教學(xué)來說，這篇文章的說明順序是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因?yàn)閺膶W(xué)生已學(xué)過的說明文章來看，《活板》是唯一的一篇以程序?yàn)檎f明順序的文章。教適應(yīng)幫助學(xué)生打開思路，自然求得。（5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解釋）遵循學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的原則，根據(jù)課文本身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采取朗讀與練習(xí)、語言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合的方法。（6、教學(xué)方法及其確立的依據(jù)）語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的最有效的手段就是朗讀。朗讀，可以讓學(xué)生把握文章字詞句的結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)；而練習(xí)則是知識(shí)的應(yīng)用與鞏固。在練、讀當(dāng)中，讓45分鐘發(fā)揮最大的效益。我所借助的教學(xué)用具是投影儀和自制的幻燈片。新大綱明確指出，要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。遵循這一原則，我決定引導(dǎo)學(xué)生掌握粗讀、精讀，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這篇課文，我準(zhǔn)備安排一課時(shí)完成。（7、對(duì)教法、教具、課時(shí)安排的解釋）首先是預(yù)習(xí)指導(dǎo)。通讀課文，圈點(diǎn)不認(rèn)識(shí)的字詞，然后查字典解決。第二，大致弄清文章內(nèi)容，能較流利的通讀全文。第三，在預(yù)習(xí)中如果有自己不能解決的問題，寫在小紙條上，交給課代表，交給我。第二步就是教學(xué)步驟。首先，由學(xué)生朗讀課文，整體把握課文，正字音，正字形。第二，教師范讀課文，使學(xué)生鞏固剛學(xué)的知識(shí)，同時(shí)掌握正確斷句，更好的了解課文。鑒于字詞并不難，學(xué)生完全能夠自行解決，所以首先采用自問自答的形式，然后再練習(xí)鞏固。第三，分析課文。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)生換一個(gè)角度去思考，借助形象思維理清全文，找出說明順序、說明對(duì)象的特征。第四，在已講解的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，再進(jìn)行練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。最后一步是集體朗讀課文，再一次整體感知課文。最后的知識(shí)遷移訓(xùn)練我準(zhǔn)備讓學(xué)生作一篇口頭作文，向同學(xué)介紹一道菜的制作，要求按照程序順序進(jìn)行說明。（8、教學(xué)的具體步驟）好，這就是我對(duì)《活板》這篇文章的一個(gè)不太成熟的設(shè)想。
根據(jù)錄像帶聽記整理、評(píng)點(diǎn)。
趙秀成8月5日。
別開生面的競(jìng)選篇十三
今天下午，我觀看了浦東新區(qū)“六一”少先隊(duì)主題云隊(duì)課—“奏響人生三部曲，做好時(shí)代接班人”?？赐旰螅蚁氲搅诵厍凹t領(lǐng)巾。它是紅旗的一角，是無數(shù)的革命先烈用鮮血染紅了。
我要繼承他們的遺愿，要有自己的“三部曲”。我做到了第一步，但是在今后的生活和學(xué)習(xí)中要以更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，來奏響屬于自己的“三部曲”。
別開生面的競(jìng)選篇十四
有一次語文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫好一篇?jiǎng)印?/p>
作文。
章”。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來，問我們：“誰知道我剛才進(jìn)來的時(shí)候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒有認(rèn)真看，哪里會(huì)知道老師剛才進(jìn)來時(shí)先邁的哪只腳。接下來，我們干脆猜了起來，班里議論紛紛，“左腳？”“不對(duì)，不對(duì)，是右腳?！薄安粚?duì)，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來，大聲說：“是左腳?！崩蠋煋u了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng)，讓我知道了：要想寫好一個(gè)人的動(dòng)作，一定要認(rèn)真細(xì)致的觀察。
我從來沒有遇見過性格這么火爆的老師。這是我從一年級(jí)以來上過的最生動(dòng)、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒有想到的事情，如：我沒想到老師會(huì)親自“上陣”為我們做動(dòng)作，會(huì)讓我們即興說口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來”我上的最別開生面的一堂課呀！
別開生面的競(jìng)選篇十五
語文課需要教“活”，這已成為語文教師的共識(shí)。只有活，教學(xué)氣氛才不會(huì)沉悶，學(xué)生的思維訓(xùn)練才會(huì)加強(qiáng)，能力才會(huì)得到很好的培養(yǎng)，正如呂叔湘先生所說：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了?！蹦敲慈绾尾艜?huì)教“活”，抑或說如何才能算真正的“活”？筆者認(rèn)為需要做到“四見”。
一、活中見實(shí)。
“活”應(yīng)建立在實(shí)的基礎(chǔ)上，即扎扎實(shí)實(shí)。不實(shí)的語文課，即便如何“活”也只是一種表象?，F(xiàn)在有些語文課追求表面的熱烈，活而不實(shí)的'情況比較普遍。該理解的沒有理解，該掌握的沒有掌握。例如《白楊禮贊》，寫白楊樹為何要宕開一筆寫高原，寫白楊樹如何具體地從形與神之美寫其“力爭(zhēng)上游”，又如何由樹及人，聯(lián)想到抗日軍民的斗爭(zhēng)精神。如果這些不落實(shí)，不理解，課豈能“活”起來。教學(xué)要實(shí)，大致為：一是詞語落實(shí)，扣住關(guān)鍵詞語、主旨句，理解詞句的隱含義；二是篇章落實(shí)，能明確線索，理清思路，把握層次結(jié)構(gòu)；三是內(nèi)容落實(shí)，能對(duì)內(nèi)容加以概括和表述；四是形式落實(shí)，了解其表現(xiàn)形式的獨(dú)持和精妙。一句話，通過信息感知而加以獲取和篩眩因之，只有實(shí)，“活”才有基礎(chǔ)。
二、活中見法。
真正的“活”要體現(xiàn)出教法的藝術(shù)性和學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的科學(xué)性，“教與學(xué)雙方做到和諧的交流（劉國正語）”。如閱讀來說，情文并茂的散文就不宜采用速讀的方法，而應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、精讀，細(xì)細(xì)品味體驗(yàn)。又如有情節(jié)的長文，就無需步步推進(jìn)，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)速讀，培養(yǎng)感知能力，迅速抓住要領(lǐng)。
皮亞杰曾說：“一切真理都要學(xué)生自己去獲得?！比绻顫娭锌床坏浇處煂?duì)教法的諳熟，看不到“授人以漁”，那么這樣的“活”也不是真正的活。
三、活中見密。
為了提高課堂效率，教學(xué)要有一定的密度，即“活中見密。
有些課上得雖“活”，講解、啟發(fā)、討論，但細(xì)細(xì)察之，沒有多少內(nèi)容，一堂課下來，并未傳授多少知識(shí)，訓(xùn)練多少技能，這樣的“活”也算不上真正的活。
四、活中見效。
語文課的“活”歸根到底是要有效。比如學(xué)生討論，有無必要，有無效果？有的課不是從頭道來，而是中間突破，效果何在？等等，要加以研究。有的語文課上搞一些搶答題出一些選擇題，因?yàn)闆]有編制好，看似熱烈，其實(shí)學(xué)生能力未得到培養(yǎng)。因之，從厭學(xué)到樂學(xué)，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)會(huì)用，這都體現(xiàn)出活中有效。
當(dāng)然，真正把語文課教“活”，需要教師深入把握教材的系統(tǒng)性和編寫意圖，進(jìn)行新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)和具有良好的教學(xué)機(jī)智，使教學(xué)過程趨向優(yōu)化，使教學(xué)和諧、高效地進(jìn)行。
別開生面的競(jìng)選篇十六
今天我們要進(jìn)行踢毽子活動(dòng)，我心里早就有底了，因?yàn)樽罱鼛滋煳铱偸菍懲曜鳂I(yè)趕忙去樓下練習(xí)踢毽子，所以今天的活動(dòng)對(duì)于我來說是信心滿滿的。
踢毽子比賽開始了，第一個(gè)走上場(chǎng)的是韓瑋同學(xué)。只見她眼睛睜得大大了，嘴角微微翹起，大搖大擺很自信地走上了賽場(chǎng)。老師一聲“準(zhǔn)備”，她單手捏著毽子，眼睛一直盯在毽子上，好像在說：“毽子啊，毽子，你一定要好好表現(xiàn)，千萬不要丟臉啊，要不就把我害慘啦！”緊接著老師又一聲“開始”，她用腳內(nèi)側(cè)踢著毽子，“1，2，3，4”一口氣踢了4個(gè)，就在她準(zhǔn)備踢第5個(gè)的時(shí)候，毽子好像故意和她做游戲，一下子踢到了2米遠(yuǎn)的課桌上，這下可急壞了韓瑋同學(xué)，這下沒法接住了，她“嗨”地嘆了口氣，逗得我們哈哈大笑。
終于輪到我上場(chǎng)了，我把椅子往后一推，拿著我心愛的五彩毽子，全身放松，也大搖大擺的.走上了賽場(chǎng)。眼睛緊盯著毽子，這時(shí)不知為什么我突然緊張了起來，毽子仿佛在對(duì)我說“李勁辰啊李勁辰，你可千萬不能打退堂鼓啊，大家都看著你呢?！笔前?，大家都看著呢，我要勇敢的接受挑戰(zhàn)，想到這兒，我不知道哪來的一股勇氣，“不就是踢個(gè)毽子嗎，有什么難的，簡(jiǎn)直是小菜一碟?！本驮谶@時(shí)，老師說“開始”，我一抬腳，毽子飛了出去，我趕緊往上一踢，毽子飛得比我都高，我接住了第一個(gè)毽子，接著是第二個(gè)，第三個(gè)，第四個(gè)，直到老師喊“?！蓖?！我一共踢了4個(gè)毽子，我摸了摸額頭，都踢出汗來啦，我趕忙擦擦頭上的汗水，雖然我沒有踢到5個(gè)，10個(gè)那么多，但我已經(jīng)盡力了，踢毽子踢得我腰酸腿疼，看來以后得加強(qiáng)體育鍛煉啦。
通過這次別開生面的踢毽子活動(dòng)讓我明白了一個(gè)道理：看似很容易的一件事情真正做起來其實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。我要繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)踢毽子，希望在下次的比賽中取得更好的成績。
別開生面的競(jìng)選篇十七
哎，又要上作文課了，我好想像孫悟空一樣一個(gè)跟頭翻回家呀!可惜，我不是孫悟空。
5、4、3、2、1，徐老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對(duì)我們神秘地一笑，我們一臉疑惑，都不知道老師葫蘆里究竟賣的什么藥。
徐老師轉(zhuǎn)過身：“我給你們每人發(fā)一張字條，然后你們上來想法讓其他同學(xué)猜你字條上的詞語或句子，注意，給同學(xué)猜時(shí)，不能說出詞語或句子中的字,否則就出局?！?/p>
輪到我了，略微緊張地走上臺(tái)：“我給大家猜的是個(gè)四字成語，第一個(gè)字是“進(jìn)”的反義詞，第四個(gè)字是“敗”的反義詞?！钡紫峦瑢W(xué)們議論著，很快大家報(bào)出了答案“出奇制勝”。也有同學(xué)由于違反了游戲規(guī)則，說出了字條里的字，而被罰出局，懊惱不已。
叮鈴鈴，下課了，時(shí)間過得真快，我們意猶未盡，徐老師讓我們用作文的形式記錄下剛才的事情，我不像以前提到作文就頭疼，奮筆疾書，像個(gè)上了發(fā)條的時(shí)鐘，想停筆都難呀!
別開生面的競(jìng)選篇十八
今天封控在家的我有幸在云上和其他學(xué)校的同學(xué)們一起觀看了“六一”主題隊(duì)課。
這不禁讓我想起了我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那一天。雖然那天烈日炎炎，但是我和同學(xué)們穿著干凈整齊的校服，在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓，至今仍歷歷在目。
我們宣誓不僅要好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，更要養(yǎng)成良好的品德行為，為祖國的未來而努力。胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾不僅僅是少先隊(duì)員的標(biāo)志，更是我們立下志向的見證。在少先隊(duì)這個(gè)大家庭里，我們要不斷“立志向，修品行，練本領(lǐng)”，做好現(xiàn)在的自己，為早日加入共青團(tuán)而時(shí)刻準(zhǔn)備著。
在這次疫情當(dāng)中有720000個(gè)黨員志愿者，我的`爸爸作為其中的一員也報(bào)名參加了小區(qū)里的抗疫志愿者，在這兩個(gè)多月間每天都為小區(qū)的抗疫默默奉獻(xiàn)著。爸爸為我樹立了良好的榜樣。
入團(tuán)，入黨，已經(jīng)成為我的人生目標(biāo)，我會(huì)為此而努力奮發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，奏響這人生三部曲，做一名合格的時(shí)代接班人。
入隊(duì)、入團(tuán)、入黨，是青年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”。作為少年兒童的我們正處在人生的起步階段，我們一定要在這一階段把自己培養(yǎng)成為好隊(duì)員，為明天成為好團(tuán)員、長大成為好黨員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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別開生面的競(jìng)選篇十九
這個(gè)星期三下午第二節(jié)的隊(duì)活動(dòng)課，給我留下了難忘的印象。
這節(jié)隊(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容是“故事會(huì)”，整個(gè)活動(dòng)由鐘斯斯主持，張開瑩、李掠老師也參加了這次活動(dòng)。當(dāng)主持人宣布這次活動(dòng)的.內(nèi)容和規(guī)則后，同學(xué)們以飽滿的熱情參加活動(dòng)。劉首能第一個(gè)走向講臺(tái)，以動(dòng)聽的聲音講述了《貓和老鼠》的童話故事，講得繪聲繪色，大家聽得得津津有味，講完后獲得陣陣掌聲；接著何志誠舉手，經(jīng)主持人同意后，他演講了一個(gè)精彩的新編童話故事《皇帝的新裝》，講得出神入化，生動(dòng)幽默，逗得大家哄堂大笑。
我認(rèn)為這是一次自我展示的好機(jī)會(huì)，因此不甘落后鼓起勇氣舉起右手，得到主持人的同意后，我快步走向講臺(tái)，講了《獅子和鹿》的童話故事，站在講臺(tái)上雖然心情有些緊張，但是由于故事情節(jié)熟悉，演講得心應(yīng)手，得到了程老師和同學(xué)們的認(rèn)同，我的心里甜滋滋的。
接著又有許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后上臺(tái)演講，一個(gè)比一個(gè)精彩，掌聲一陣高過一陣。
當(dāng)主持人宣布這次隊(duì)活課結(jié)束時(shí)，梁老師和程老師臉上露出了欣慰的笑容，同學(xué)們才戀戀不舍的離開教室，這次活動(dòng)形式新鮮，內(nèi)容豐富，深得同學(xué)們的喜愛。我真的非常羨幕那些講得比我好的同學(xué)，下次搞這樣的活動(dòng)我一定再接再厲趕上他們，使我的表述能力有所提高，我還要感謝這次別開生面的隊(duì)活課，鍛練了我們的膽子，提高了我們的口才表述能力。
我真是非常喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，希望多組織這樣的活動(dòng)，因?yàn)檫@種形式促使我們更多更好的去接觸課外書，使得我們了解更多知識(shí)，成長就會(huì)更快。
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