作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課《貓》教案及反思 七年級(jí)語(yǔ)文貓第二課時(shí)教案篇一
1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)生字，理解生詞，要求掌握：古怪、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會(huì)用"任憑"、"生氣勃勃"造句。
3、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>
4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。
一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。
談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎?貓給你們什么印象?
敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文——《貓》。
二、自學(xué)課文。
△自由讀課文，看能不能讀懂，不懂的做上記號(hào)。
△檢查字詞學(xué)習(xí)情況，查字典或聯(lián)系上下文理解：盡職、變化多端、閉息凝視。
△這篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，哪些小節(jié)寫大貓的，哪些小節(jié)寫小貓的作為?再讀課文，想一想：課文主要寫大貓的什么特點(diǎn)?又寫了小貓的什么特點(diǎn)?把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來(lái)。
(貓的性格實(shí)在古怪。)
(滿月的小貓更可愛(ài)。)
三、學(xué)習(xí)課文。
第一部分——大貓(1、2節(jié))
1.課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的?
2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?(自己讀課文，找找有關(guān)的語(yǔ)句)
3.現(xiàn)在我們先來(lái)看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。
結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。
△(放幻燈①：貓?jiān)谒X(jué))學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。(釋：無(wú)憂無(wú)慮)
△(放幻燈②：貓出去玩)學(xué)生敘述：貓很貪玩。
△(放幻燈③：貓等老鼠)學(xué)生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出："非┉┉不可┉┉")
4.點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢?你們?cè)僮x讀課文，找出課文中連接的詞語(yǔ)和句子。
("說(shuō)老實(shí)吧，它的確┉┉";"可是┉┉";"說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉")
6.根據(jù)板書指點(diǎn)：
說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩
貪玩(可是)盡職
指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩;說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)："貓的性格實(shí)在有些古怪"。
啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了)
7.指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
8.貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒呢?再讀課文，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)讀一讀。
(可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。)
這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。
自己講書要點(diǎn)：
(1)"它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親"后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫柔可親。
(2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫的，不高興時(shí)一聲不響，寫得簡(jiǎn)略。
四、鞏固詞語(yǔ)
1、同桌檢查讀詞語(yǔ)
2、(出示：任憑、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪)，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。
五、作業(yè)
1、《課堂作業(yè)》中相關(guān)題目。
2、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。
一、講讀課文。
第一部分——大貓(3小節(jié))
1.讀第三小節(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書：怕、勇猛)
2.用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)。"既┉┉又┉┉""雖┉┉但更多的是┉┉"
3.現(xiàn)在我們來(lái)看1——3段，概括一下，課文是從幾個(gè)方面寫了貓的古怪，
說(shuō)它老實(shí)(可是)貪玩
__貪玩__盡職
古怪__溫柔可親__一聲不響
__怕__勇猛
4.指導(dǎo)：這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實(shí)在古怪。)這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白，而且印象深刻)
第二部分——小貓
1你們?cè)倏吹诙蔚牡谝痪?，在全段中起到什么作?
2、課文上說(shuō)"滿月的小貓更可愛(ài)"，這個(gè)"更"字告訴我們，作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓。讀第二部分：從課文里找找，哪些詞語(yǔ)本來(lái)是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。("好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛(ài)"以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用。)
2.小貓的可愛(ài)，你們感覺(jué)了嗎?誰(shuí)能根據(jù)照課文內(nèi)容，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說(shuō)出小貓的天真可愛(ài)。
3.指名朗讀。
二、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
三、說(shuō)話練習(xí)：過(guò)去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛(ài)。誰(shuí)能選自己所喜愛(ài)的一種小動(dòng)物，說(shuō)出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課《貓》教案及反思 七年級(jí)語(yǔ)文貓第二課時(shí)教案篇二
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。
2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。
3.品味“說(shuō)它……吧”，“蹭”“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
4.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。
5.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2.整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大花貓小時(shí)候的可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。
2.教師予以歸納。
貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢!
3.教師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。
二、整體感知，掌握生字詞
1.明確自學(xué)要求。
⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語(yǔ)和同桌多讀幾遍。
⑵自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3.檢查自學(xué)效果。
⑴教師隨意地抽出下列詞語(yǔ)卡片。指名讀一讀，其他正音。
任憑 無(wú)憂無(wú)慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落
⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再?gòu)?qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。
⑶指名說(shuō)說(shuō)生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
重點(diǎn)注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。
⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
⑸理解詞語(yǔ)的意思?？梢越Y(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語(yǔ)言理解。
任憑：無(wú)論。不管。
盡職：做好本職工作。
遭殃：遭受災(zāi)殃。
豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。
無(wú)憂無(wú)意：沒(méi)有憂慮。
4.再讀課文。理清課文脈絡(luò)。
⑴自讀課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?
⑵交流。
第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。
第二自然段：寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。
第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。
第四自然段：寫大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。
第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛(ài)
1.自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說(shuō)什么。
2.學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。
學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。
教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?找出來(lái)，讀一讀。(引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛(ài)。)
學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。
教師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。
學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。
教師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。
3.教師歸納：
⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。
這真是一只
⑵老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的?從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。(生氣勃勃 天真可愛(ài))
⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō)。(喜歡、喜愛(ài))
⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。
四、課堂小結(jié)
教師：可愛(ài)的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?我們明天再學(xué)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.抄寫詞語(yǔ)。
2.背誦第四自然段。
3.比一比，組成詞。
耍( ) 慮( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 貪( ) 跤( )
要( ) 虛( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 貧( ) 絞( )
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課《貓》教案及反思 七年級(jí)語(yǔ)文貓第二課時(shí)教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.品味“說(shuō)它……吧”，“蹭”，“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。
教具準(zhǔn)備：課文插圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.教師：說(shuō)說(shuō)課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫出了作者什么樣的感情?
2.指名回答。(講大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)。寫出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)
3.教師：昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。
小時(shí)候的貓很(淘氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛(ài))，我非常(喜歡)它。
4.教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)(或養(yǎng)過(guò))的貓沒(méi)有老舍先生家的可愛(ài)，那是為什么呢?我們一起來(lái)仔細(xì)閱讀課文，就會(huì)找到答案了。
二、自學(xué)課文
1.提出要求。
⑴自由讀課文第一至第三自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的?
⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找，用橫線畫出來(lái)。
2.學(xué)生自學(xué)。
3.自學(xué)反饋。
⑴貓的性格實(shí)在有些古怪。
⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?
(說(shuō)它老實(shí)可是又貪玩 說(shuō)它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕，可是很勇猛)
三、研讀品味
㈠學(xué)習(xí)第一自然段。
1.教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深?為什么?
2.學(xué)生匯報(bào)。
3.教師過(guò)渡：作者通過(guò)細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。
a句能換成b句嗎?為什么? a.說(shuō)它老實(shí)吧 b.它很老實(shí)
a.說(shuō)它貪玩吧 b.它很貪玩
4.學(xué)生討論。
(a句是通俗的說(shuō)法，同時(shí)還包含著作者的喜愛(ài)之情。)
5.教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到?
㈡學(xué)習(xí)第二自然段。
1.指名瀆。
2.品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰(shuí)能表演“蹭”的動(dòng)作?大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。)
3.a句和b句哪句更好?為什么?
a.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。
b.……在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。
4.教師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請(qǐng)你用大花貓的口氣說(shuō)說(shuō)。
5.學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語(yǔ)。
6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。
教師：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。
㈢學(xué)習(xí)第三自然段。
1.教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說(shuō)對(duì)付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
2.以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心句說(shuō)一段話。
3.學(xué)生說(shuō)。
四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>
1.默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)?
2.追問(wèn)：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體?
3.教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)?
學(xué)生暢談。
五、課堂小結(jié)
1.結(jié)合板書，要求學(xué)生用“說(shuō)它……可是”的句式，說(shuō)第一至第三自然段的內(nèi)容。
2.教師：大花貓小時(shí)候逗人愛(ài)，長(zhǎng)大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實(shí)具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛(ài)自己家的貓呀!我想，不僅是貓，只要是小動(dòng)物，他都會(huì)因?yàn)樗幸活w愛(ài)動(dòng)物的心。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成課后練習(xí)。
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