無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
神奇的克隆短文答案篇一
速讀課文，概述課文內(nèi)容。
理解說明的思路，掌握說明的方法。
培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
繼續(xù)對(duì)說明方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會(huì)滲透在字里行間的思想感情。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件，學(xué)生作好預(yù)習(xí)，從圖書館及網(wǎng)上查找有關(guān)“克隆”的知識(shí)，并根據(jù)課文內(nèi)容觀察身邊的“克隆”現(xiàn)象。
第一課時(shí)
教學(xué)步驟
設(shè)境導(dǎo)入
假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多;假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂;再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
■整體感知
檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。
課堂導(dǎo)問：
a.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用?
b.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么?
c.第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料?
d.“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?
e.克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進(jìn)行疑點(diǎn)點(diǎn)拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確)
明確：
a.課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。
b理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個(gè)祖先，無性繁殖。
c作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：
一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);
一條 是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。多利”的誕生標(biāo)志著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。
也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：
第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;
第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物;
第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
神奇的克隆短文答案篇二
●教學(xué)設(shè)想
由于這是一篇高新科技說明文,如果采用一般的講授法,學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,所以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度是本課學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此,在本課閱讀學(xué)習(xí)中,擬采用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué)。課前設(shè)置預(yù)習(xí)題,布置學(xué)生通過運(yùn)用字典、詞典和網(wǎng)絡(luò)圖書資料自學(xué)生字新詞,了解作者相關(guān)情況和文中出現(xiàn)的一些科學(xué)術(shù)語。課中組織學(xué)生自學(xué)、分組合作討論并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)參與教學(xué),活躍氣氛,激發(fā)興趣,突破重難點(diǎn)。課后布置想象作文,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、不斷探索自然奧秘的激情。
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.積累詞語,掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)。
過程與方法
1.整體感知文意,根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),逐步提高閱讀科普文的能力。
2.理清本文的說明順序,并理解這樣安排的好處。
3.理解本文運(yùn)用的說明方法,探究作者說明的技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神,樹立正確的科學(xué)觀,全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)。
2.理清本文的說明順序,把握本文所運(yùn)用的說明方法。
●教學(xué)難點(diǎn)
理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序,理解這樣安排的原因。
●教學(xué)方法
以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論,多媒體課件解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié),給喜歡鉆研的同學(xué)一個(gè)空間,由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。
●課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、投影儀、多媒體電腦
布置預(yù)習(xí)題
●課時(shí)安排 1課時(shí)
●教學(xué)過程:
激趣導(dǎo)入,了解作者
我國四大名著之一《西游記》想必大家一定是喜歡看吧,其中孫悟空一遇危急情況會(huì)從身上拔根猴毛吹口氣就會(huì)變出許多小猴來幫忙的情節(jié),大家一定非常熟悉。在《西游記》中那是神話描寫,是對(duì)敢于反抗封建統(tǒng)治、敢于和邪惡勢(shì)力作斗爭的英雄形象的設(shè)想,但在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天,這種本領(lǐng)已經(jīng)為我們?nèi)祟愃莆?已經(jīng)讓神話變成現(xiàn)實(shí),那就是“奇妙的克隆”技術(shù)。
下面就讓我們跟隨我國著名的遺傳學(xué)家談家楨一同走進(jìn)“奇妙的克隆”世界。(課件打出課題:《奇妙的克隆》 談家楨)
首先,老師和大家一起共同了解一下作者的情況。(課件打出:
鼓勵(lì)課前搜集的同學(xué)作補(bǔ)充。)
學(xué)習(xí)課文之前,我們一起了解一下本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件展示:學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生齊讀)
【設(shè)計(jì)意圖】:由學(xué)生喜聞樂見的神話入手,引出學(xué)生生疏的高新科技知識(shí),激發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望;學(xué)習(xí)課文前,了解作者和學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于學(xué)生深入理解課文,為下面學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
檢查預(yù)習(xí),鞏固生字
課前要求大家預(yù)習(xí)課文,解決生字新詞,下面我們來檢查一下大家的預(yù)習(xí)效果。(①課件打出:
點(diǎn)名每組一位同學(xué)板演,下面同學(xué)齊默寫。②打出答案,學(xué)生同位互改。③簡單評(píng)議。)
【設(shè)計(jì)意圖】:預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的前奏,是順利進(jìn)行課程教學(xué)的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法。
再聽課文,理解內(nèi)容
1、課前大家已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在我們?cè)俾犚槐檎n文朗讀,要求大家:邊聽邊獨(dú)立思考,合作交流,解決以下問題。
(課件打出提示問題,播放音頻朗讀)
2、學(xué)生邊聽邊畫,聽完后同組交流討論,并分組分別推薦一位同學(xué)到黑板上展示討論結(jié)果。
(下面同學(xué)自由讀課文,思考討論:四 、拓展探究題)
3、老師也針對(duì)以上問題,認(rèn)真讀了課文,歸納出了答案,供大家參考:(課件順序打出:
①科學(xué)術(shù)語
②克隆的最初含義和今天的含義
③克隆技術(shù)造福人類的
神奇的克隆短文答案篇三
教學(xué)論文意義
④克隆的例子和順序(全文四部分順序、克隆事例的順序、安排順序的作用)
⑤說明方法和相關(guān)例句
對(duì)照課件,師生共同評(píng)議學(xué)生展示結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】:音頻朗讀插入優(yōu)美的旋律,把枯燥乏味的科技說明文變成生動(dòng)優(yōu)美的文學(xué)欣賞;小組合作討論,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,促進(jìn)學(xué)生聽說能力的提高;圖文并茂的課件,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)歸納整理,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
拓展探究,升華目標(biāo)
1、用簡單流程圖畫出克隆羊“多莉”的創(chuàng)造過程。
2、既然克隆技術(shù)對(duì)人類有那么多的積極意義,為什么作者還說“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”呢?請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)資料,分析利弊,發(fā)表你的觀點(diǎn)。
3、以《假如有一天,我被克隆了》為題,寫一篇不低于400字的想象作文。
當(dāng)堂展示“拓展探究”1、2題,3題留作課后完成
【設(shè)計(jì)意圖】:新課程理念提出培養(yǎng)學(xué)生的“自主、合作、探究”能力,語文學(xué)習(xí)則要培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”,在課堂的最后環(huán)節(jié)設(shè)置畫流程圖、討論利弊和寫想象作文,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合整理能力、探究精神和說、寫的能力,我們完全可以相信學(xué)生的創(chuàng)新能力,他們的想象是完全可以通過課堂得到激發(fā)的。
總結(jié)全文:科技學(xué)習(xí)是無止境的,自然奧秘是無窮盡的,只要我們有勇于探索的精神,未來世界定會(huì)因?yàn)槲覀兌泳省?/p>
布置作業(yè)
1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料,并進(jìn)行整理。
2.繼續(xù)完成《假如有一天,我被克隆了》為題的想象作文,談?wù)勀銓?duì)克隆的看法,可以編述故事,也可以發(fā)表議論,500字左右。
【設(shè)計(jì)意圖】:課后復(fù)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固,而在這知識(shí)信息爆炸和科技發(fā)展突飛猛進(jìn)的時(shí)代,課外閱讀和充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富拓寬學(xué)生知識(shí)面,是時(shí)代對(duì)新時(shí)期學(xué)生提出的要求,更需要培養(yǎng)學(xué)生的再創(chuàng)作能力。
教學(xué)反思:
預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中不可忽缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié),不但有助于學(xué)生在課前解決字詞等基礎(chǔ)知識(shí),為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙,而且也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。
多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用,使枯燥無味的說明文變得生動(dòng)趣味,使深?yuàn)W難懂的高新科技知識(shí)變得淺易明白,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握。
學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生,把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念;也只有這樣才是新時(shí)代需要課堂教學(xué),才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的、合格的人才。
【設(shè)計(jì)意圖】:反思的目的在于提高教師自我教學(xué)意識(shí),增強(qiáng)自我指導(dǎo)、自我批評(píng)的能力。并能沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,不斷對(duì)教學(xué)診斷、糾錯(cuò)、創(chuàng)新。能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的需要,是教師自我成長的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑
神奇的克隆短文答案篇四
一、整體把握
《奇妙的克隆》一文用了四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。瀏覽一下課文的小標(biāo)題，就對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大體的了解。
1.克隆是什么?克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。在“克隆是什么”一小節(jié)里，作者把這門科學(xué)技術(shù)說得淺顯易懂。首先，從我們?nèi)菀桌斫獾某Ｒ姷纳铿F(xiàn)象寫起，“一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二;一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄……凡此種種，都是生物*自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖?！边@樣就把高深的科學(xué)技術(shù)說得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著，從詞源上追溯“克隆”的原意，讓我們進(jìn)一步弄明白了克隆的含義。緊承前文，文章對(duì)克隆的介紹又進(jìn)一步，從植物“克隆”寫到動(dòng)物的“克隆”。以“孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴”來作結(jié)，把科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
2.克隆鯽魚出世前后。這一節(jié)是對(duì)克隆實(shí)驗(yàn)的簡要介紹和說明。這一節(jié)作者沒有以時(shí)間順序來寫克隆實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn);一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料。這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。兩條線索有機(jī)結(jié)合，大大增強(qiáng)了說明效果。
3.克隆綿羊“多利”。這一節(jié)較為詳細(xì)地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。
4.克隆技術(shù)造福人類。這一節(jié)從三個(gè)方面寫“克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來極大的好處”：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物;第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。但是，作者沒有沉浸在盲目的樂觀中，而是對(duì)克隆提出了牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。
文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進(jìn)。
二、問題研究
本文在寫法上很有特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面來探討。首先，表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)安排上，用四個(gè)小標(biāo)題把全文分為四部分，這四個(gè)部分從不同的側(cè)面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。其次，文中運(yùn)用多種說明方法，把艱深的科學(xué)道理作了深入淺出的說明。其三，文中浸透了作者的思想感情，學(xué)生不僅從中獲得科學(xué)知識(shí)，而且受到教育，得到啟迪。
練習(xí)說明
一、快速閱讀課文，回答下面問題。
1.為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法?
2.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時(shí)間的先后來寫“克隆試驗(yàn)”呢?文中這種安排有什么好處?
3.“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動(dòng)”?
4.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?
設(shè)計(jì)此題主要是幫助學(xué)生整體把握課文。在此基礎(chǔ)上，了解事理說明文的說明順序和說明方法。
1.作者為了說明“克隆”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界當(dāng)中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說得簡明易懂;釋義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋;引用：引入《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說明了“克隆”是怎么一回事。
2.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)說明順序的安排體現(xiàn)了作者的寫作技巧。這一節(jié)有兩條線索：一是從中國的“克隆試驗(yàn)”寫到外國的“克隆試驗(yàn)”，這樣安排突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn);二是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類，體現(xiàn)了科學(xué)家們“對(duì)科學(xué)的追求是永無止境的”，是一個(gè)不斷求索探究的過程，同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。
3.克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因有二：一是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，而且，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性?！倍撬瓤赡苁侨祟惖母Ｒ?，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。
4.課文主要是從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物;第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。
二、從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。
設(shè)計(jì)這道練習(xí)題主要是要讓學(xué)生在推敲語言文字的過程中，體會(huì)、學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神。例如：
(1)“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！?/p>
(2)“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚?！?/p>
(3)“……依*高超的外科手術(shù)從爪蟾蝌蚪的腸上皮細(xì)胞、肝細(xì)胞、腎細(xì)胞中取出核，并把這些細(xì)胞的核精確地放進(jìn)已被紫外線破壞了細(xì)胞核的卵細(xì)胞內(nèi)?！?/p>
(4)“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?/p>
(5)“經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊?！?/p>
(6)“……用極細(xì)的吸管從卵細(xì)胞中取出核?！⒓此腿肴∽吆说摹K格蘭黑面羊’的卵細(xì)胞中?！缓?，將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里?！?/p>
三、文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?！闭?wù)勀銓?duì)這段話的理解。
關(guān)于這一問題可以展開討論，不求有統(tǒng)一的答案;還可以結(jié)合本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”──“關(guān)于克隆的爭議”的內(nèi)容來開展語文活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)克隆方面的文章資料，也可推薦這方面的文章供同學(xué)們研討。關(guān)于這一問題的討論大體可從如下幾方面展開：1.科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用;2.科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題;3.科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，同時(shí)又讓人類真正享受并體會(huì)到科學(xué)帶來的幸福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問題。
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神奇的克隆短文答案篇五
教學(xué)設(shè)計(jì)
■研讀探究
在學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容的前提下組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)說明方法、說明語言、課文內(nèi)
容拓展深入方面的學(xué)習(xí)。
(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容;“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動(dòng)說明了深?yuàn)W尖端的生物技術(shù)。
研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”。
出示問題組：
a.用一句話告訴大家“克隆”是什么。
b.如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?
c.舉孫悟空的例子有什么作用?
探究小結(jié)：
科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說
得生動(dòng)形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進(jìn)一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。
方法辨析：這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?
通過上面小結(jié)，學(xué)生可以得出相應(yīng)結(jié)果，教師再作歸納。
合作探究
a.第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?
b.請(qǐng)找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
c.找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)
提示：第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動(dòng)物到高等動(dòng)物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。
■拓展延伸
分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?
教師可以提供網(wǎng)上、報(bào)上的各種言論幫助學(xué)生思考，同時(shí)也應(yīng)緊緊抓住課文結(jié)尾引用的著名分子生物學(xué)家j?d?沃森的話，對(duì)學(xué)生的辯論進(jìn)行點(diǎn)撥。
■學(xué)生小結(jié)
請(qǐng)各小組學(xué)生針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師注意根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識(shí)上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。
■延伸作業(yè)
將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字;從網(wǎng)上、報(bào)上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。
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