教案的評價應(yīng)該注重對教學目標的達成程度和學生的學習效果進行綜合評價。教案的編寫需要結(jié)合教學實際，不斷進行修改和完善。教案中的評價環(huán)節(jié)是課堂教學的重要組成部分，它可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)問題，改進教學方法。
小升初語文病句修改語文教案篇一
很多小學生反應(yīng)小升初語文修改病，是小學語文考試最難得題目，很多的學生不能夠準確的掌握修改病句的答題技巧。下面是小編為大家搜索整理的關(guān)于語文病句修改技巧匯總，歡迎參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!
內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：
成份殘缺;搭配不當;重復(fù)羅嗦;語序顛倒;前后矛盾;用詞不當;指代不明;分類不當;不合事理;含糊不清等。
1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。
2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。
3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。
4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。
(1)學習《革命烈士詩兩首》一課，使我受到了深刻的教育。
(答案)學習《革命烈士詩兩首》一課，使 我受到了深刻的教育。
(2)我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。
(分析)這個句子的病因是搭配不當。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。
(答案)我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。
(3)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。
(分析)這個句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€詞沒有按要求表達的意思排列，使意思表達不清楚。(答案)秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。
(4)全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。
(答案)全班同學除了王娟沒到之外，其余的'都到齊了。
(5)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。
(分析)這個句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。
(答案)看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。
(6)一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。
(分析)這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢?
(答案)一進花園， 我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。
小升初語文病句修改語文教案篇二
a.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達到國際領(lǐng)先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
b.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。
c.艾滋病(aids)是一種傳染病，其病毒通過性接觸或血液、母嬰等途徑傳播，侵入人體后，使人體喪失對病原體的免疫能力。
d.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉ok等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。
答案：c(a“低一倍多”錯，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)。b用詞不當，改為“多不好”。d概念不清，“拼圖、棋類、卡拉ok”不屬于體育活動。)。
2.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.葛振華大學畢業(yè)后回農(nóng)村當起了村支書，他積極尋找本村經(jīng)濟的切入點，考慮問題與眾不同,給村里帶來一股清新的氣息。
b.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。
c.王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。
d.閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理歷度有待加強。
答案：a(b項搭配不當和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”;c項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學習成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語;d項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。
3.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。
b.該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。
c.中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。
d.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。
答案：c(a項搭配不當，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”;b項成分殘缺和語序不當，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的‘村村通’安裝工作”;d項表意不明和語序不當，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。)。
4.下列各句中，沒有語病的一句是。
a.城關(guān)中學的學生在老師帶領(lǐng)下，為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯(lián)系，彌補了當?shù)亟煌òl(fā)展的局限。
b.馨園社區(qū)居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現(xiàn)實，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨特魅力。
c.糧食不同于其他產(chǎn)品，其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫存周轉(zhuǎn)，因而儲備糧食以備不時之需十分重要。
d.為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設(shè)墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。
答案：c選c(a動賓搭配不當，“推動”和“聯(lián)系”不能搭配，可將“推動”改為“加強”。b語序不當，“案例”和“現(xiàn)實”互換位置。d句式雜糅，句式一“這是……原因之一”，句式二“這成為……原因之一”，擇其一表達即可。)。
5.下列句子中，沒有語病的一句是。
a.我國水墨畫的主要萬分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。
b.一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止那樣的金融危機不要再次發(fā)生。
c.由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細菌的嚴重感染，極易發(fā)生破傷風，致使在當?shù)鼗蜻\送外地途中救治不及而死亡。
d.世界衛(wèi)生組織這份一年一度的報告，提供了兒童與成人的死亡率、疾病譜以及吸煙飲酒等健康風險因素嗇的最新資料。
答案：d(a主語殘缺，沒有“墨寶”的主語。b否定失當，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。c成分殘缺，“致使”后加上“救治不及而死亡”的主語。)。
小升初語文病句修改語文教案篇三
1.秋天到了，鋪滿了厚厚的落葉。
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2.這條彎彎曲曲的小路筆直地伸向密林深處。
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3.六一節(jié)的那天，他加入了少先隊員。
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4.上課鈴響了，校園里馬上頓時安靜下來。
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5.聽完故事，我的心情久久不能寧靜。
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6.香山的秋天是令人向往的地方。
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7.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
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8.姐姐最愛看舞蹈和音樂。
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9.老師有時經(jīng)常教育我們愛惜糧食。
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10.在第二十八屆奧運會上，我國體育健兒頑強拼搏的精神。
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11.每天早上去公園鍛煉身體。
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12.接到三好學生獎狀，高興極了。
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13.小朋友都應(yīng)該上課專心聽講的好習慣。
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14.晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
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15.艱難的向高峰攀登。
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16.我們學校的詩歌朗誦比賽。
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17.樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的.果子。
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18.我的老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
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19.我把教室打掃的整整齊齊。
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20.我們要做到節(jié)約用水的好習慣。
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21.寬敞的草原一望無邊。
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22.聯(lián)歡會上，大家表演了一個個精彩的節(jié)目。
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23.迎面走來了一位須發(fā)花白的老奶奶。
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24.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。
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25.天夜里吹來稻花香一陣。
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26.中國人口是世界上最多的國家。
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27.爸爸講的許多雷鋒動人的故事。
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28.我介紹給來賓們學校的情況。
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小升初語文病句修改語文教案篇四
1、a．我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認識和對于中國革命的認識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些的認識是豐富得多，深刻得多了。
b、沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，侃侃而談地亂說一通并不能解決問題。
c、老張的衣服比老李的衣服做得好。
2、a．世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學家僧一行的倡議和領(lǐng)導(dǎo)下進行的。
3.a．從中國人民認識到再也不能錯過歷史機遇之日起，就開始了新的長征。
b．學習語文不能僅憑小聰明，一定要下苦功不可。
c．不遠處有片樹林，這是我練習打太極拳的地方。
4.a．一位農(nóng)民向國家贈獻了一枚古代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價值。
b．一位農(nóng)民為國家贈獻了一枚古代玉佛珠，它具有很高的工藝美術(shù)價值。
c．一位農(nóng)民向國家捐獻了一枚古代玉佛珠，其工藝美術(shù)價值很高。
5.a．他很后悔，不該和自己同過患難，共過生死的好朋友分道揚鑣。
b．這本雜志的對象，主要是面向中小學語文教師及其他語文工作者。
c．這個村連續(xù)兩年獲得大豐收，不但向國家交售了六萬斤大米，而且不吃國家的救濟糧了。
6.a．他是一位有三十多年教齡的五十多歲的語文有經(jīng)驗的教師。
b．林沖在高衙內(nèi)派人一次又一次害他性命時才走上反抗的道路。
c．她細心操勞家務(wù)，把家里安排得井井有條。
7a．他是一個有缺點但對生活無比熱愛的人，這比對生活失掉信心的人更為可愛。
b．和他十年前離鄉(xiāng)時一樣，依然是孑然一身，兩手空空。
c．人們清醒過來后，發(fā)現(xiàn)他們已倒在血泊中，一發(fā)彈片正中咽喉部。
8a．在同學們觀看了電影《焦裕祿》后，受到了深刻的教育。
b．某廠研制新產(chǎn)品的技術(shù)人員，經(jīng)過半年多的艱苦奮戰(zhàn)，終于試制成功了。
c．經(jīng)過大家的努力，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都顯著地提高了。
10a．用“光尺”測量幾十公里長的距離，誤差比人的頭發(fā)還細幾倍。
b．如何防備展覽會的貴重展品免遭盜竊，這是西方國家深感頭痛的問題。
c．故宮博物院新近展出了一批兩千多年前新出土的文物。
11a．這個人誰都不認識。
b．貪小便宜的人看不起。
c．天色晚了，自行車沒修好，修車的急壞了。
12．a(chǎn)．文章對環(huán)境污染問題作了比較具體的分析，同時也概括地介紹了關(guān)于環(huán)境科學的基本知識，人們對環(huán)境科學引起了重視。
13a．曹丕與曹植本是親兄弟，然而由于爭權(quán)奪勢，曹丕不是竟然依仗權(quán)勢，威逼曹植，要他在七步之內(nèi)吟成一首詩，否則便“決不姑恕”。
b．澳大利亞人麥士幾十年來在許許多多廁所的門上畫了彩畫，給人們增添了生活情趣。他去世后，群眾雖然很懷念他，但是藝術(shù)界卻不把他列為藝術(shù)家。
c．這個觀點，最近報刊上提出了一些異議，我以為是正確的。
14、a、對于黑板報的藝術(shù)質(zhì)量問題，應(yīng)該引起班委會的重視。
b、有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌類媲美，而且副作用小，成本也較低。
c、三年當中，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步向前發(fā)展。
16.a、他爸爸是樂隊指揮，媽媽是歌唱家，平日耳聞目睹，所以他也愛好音樂。
b、小明犯了錯誤總好狡辯，你說他一句，他就舉一反三，還你好多句。
c、這本書的情節(jié)引人入勝，讀起來真讓人津津樂道。
17.a.古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。
b.本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登。
c.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也驚嘆不已。
動的積極性。
18、a．這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時速可達75．6公里／小時。
b．這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時速為75．6公里以上。
c．這種全封閉的“蠶豆”式自行車，最高時速約為75．6公里。
19.a、沒有石油工業(yè)，交通運輸?shù)雀鞣N工業(yè)的發(fā)展都是不可想象的。
b、這樣重復(fù)的課程當然增加了同學們很大的負擔，對于青年的健康問題是個極大的矛盾。
c、老干部和新干部要搞好團結(jié)。
20．a(chǎn)．我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無不使人感到自豪。
b．大約在西漢時期，我們祖先就開始使用儀器進行氣象觀測了，但那時比較簡單。
c．傳統(tǒng)畫竹采用直幅，因為這樣能較好地體現(xiàn)篁竹的挺拔、氣勢與高潔。
21．a(chǎn).記者又到學校采訪了許多張老師的事跡。
b.這次回到故鄉(xiāng)，我又看到了闊別多年的母親那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲。
c.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還確切地需要大大提高。
22、a．重點學科比較集中的院校，將自然形成既是教育中心又是科學研究的中心。
b．這樣一直漂到潼南鎮(zhèn)，才被派來搶險的機動船把他們從昏迷中救上來。
c．一條弧所對的圓周角等于所對的圓心角的一半。
答案解析：
1.a．“膚淺”“貧乏”與“豐富”“深刻”沒有分別對應(yīng)。b．“侃侃而談”不妥。c．有歧義。
2.a．主謂不配。
3.a．“從”應(yīng)置“中國人民”后。b．“不可”累贅。c．“這”應(yīng)改為“那”。
4.a．“一位農(nóng)民，具有很高價值”不當。b．“它”指代不明。c．“其”指代不明。
5.a．“自己”多余；或在“自己”前加“與”。b．“主要”和“及其他……”不宜并存。c．“不但……而且”中內(nèi)容應(yīng)遞進，不應(yīng)“遞退”。
6.a．“語文”和“有經(jīng)驗”應(yīng)換位。b．“派人”和“一次又一次”換位。c．“井井有條”為“清楚而有條理”，不妥。
7.a．“這”不能代“他”，應(yīng)刪。b．“和”“他”換位。c．誰“一發(fā)彈片正中咽喉部”？不明。
8.a．無主語。b．“技術(shù)人員……終于試制成功了”主謂搭配不當。c．“數(shù)量”不說“提高”。
10.a．“細”不能說“幾倍”。b．“免”多余。c．“兩千多年前”與“新出土”換位。
11.a．b．c．有歧義。
12.a．“引起了”應(yīng)置“人們”前。
13.a．“不是”后差“嗎？”。b．“群眾”“雖然”應(yīng)換位。c．什么“是正確的”有起義。
14.a、“對于”多余。b、“不但”與“中藥”換位。c、“大踏步向前發(fā)展”應(yīng)為大幅度增長”。
16.a、“耳聞目睹”似應(yīng)“耳濡目染”；“所以他”也宜放在“耳濡目染”前。b、“舉一反三”褒義，也不當。c、“津津樂道”應(yīng)“回味無窮”。
17.a.“汗牛充棟”是形容書籍多，讓牛拉得出汗，裝滿整個房屋。用于此處不妥。b．“洗心革面”意為清除舊思想，改變舊面目。比喻徹底悔改。用于此處不妥。c.“左右逢源”：處處都可以遇到源頭，指造詣深，積蓄廣，可以取之不盡，用之不竭。用于此處則嫌夸大，或大詞小用。
18.a．“最高”“可達”只需其一。b．“最高”“以上”只需其一。c．“最高”“約”只需其一。
19.a、“不可想象”所言不確。b、“對于”應(yīng)為“對”；“問題”可刪；“極大的矛盾”所言不確。c、有歧義。
20.a．“使人”多余。b．“那時的觀測比較簡單”才妥。c．“高潔”不一定要直幅才能表現(xiàn)，可刪。
21.a.“許多”“張老師的”換位。b.“看到……笑聲”搭配不當。c.就目前來講，我國人民的文化程度普遍偏低，還“確切地”應(yīng)改為“確實”。
22.a．“既是教育中心又是科學研究的中心”應(yīng)為“教育中心和科學研究的中心”。b．“才”前應(yīng)有主語“他們”；……。c．“等于”后應(yīng)加“這條弧”或“它”。
小升初語文病句修改語文教案篇五
病句修改是小學語文的必考點，很多孩子也總是有種這個好簡單呀，但考試時卻還是犯錯的問題。這就是因為沒有系統(tǒng)的總結(jié)歸納。
小學語文病句的類型主要有以下九種：
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應(yīng)改為“果斷”。
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當。
例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?/p>
例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費。” 顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費。 ”
在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。
例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣。”
在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。
如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?/p>
句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。”稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
修改病句的符號及作用：
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。
一讀，讀通句子，弄清原句的`本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
三改，對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。
修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內(nèi)容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內(nèi)容。小學生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，同時，也能及時發(fā)現(xiàn)并改正自己文章中出現(xiàn)的病句，這將對其今后的寫作有很大幫助。
小升初語文病句修改語文教案篇六
我知道長江、黃河、東湖這三條河流的一些知識。
戰(zhàn)士的英勇頑強、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
我認真地復(fù)習作業(yè)。
打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
他是我們班功課最好，成績最優(yōu)秀的學生。
《憶江南》這首詩的作者是白居易寫的。
李梅和王強出席了這此奧林匹克數(shù)學競賽。
劉軍有時天天跟張明打球。
我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。
辛勤的園丁是一位李老師。
菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜……。
我斷定他可能是李剛的爸爸。
參加這此活動的有干部、工人、中年人，還有學生呢。
南京長江大橋是我國自行設(shè)計制造的.
爸爸笑嘻嘻的臉上顯出嚴肅的神色。
平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風向?qū)Π恶倎怼?/p>
《水滸傳》是四大古典小說。
答案。
《小火柜》和《中國少年報》是我最喜歡讀的書和報紙。
今年，東村的棉花、糧食等經(jīng)濟作物都獲得了大豐收。
我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本等文具。
大掃除開始了，少先隊員搶著干重活，讓其他同學干輕活。
指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。
我們兩個班約定“六一”慶?；顒釉谧约航淌依锱e行。
我知道一些有關(guān)長江、黃河、東湖這三條河流的知識。
戰(zhàn)士的英勇頑強、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習。
我認真地復(fù)習書本。
我對打乒乓球是很感興趣的。
他是我們班成績最優(yōu)秀的學生。
《憶江南》這首詩的作者是白居易。
李梅和王強參加了這此奧林匹克數(shù)學競賽。
劉軍天天跟張明打球。
我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌的好習慣。
李老師是一位辛勤的園丁。
菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、菠菜……。
我斷定他是李剛的爸爸。
參加這此活動的有干部、工人，還有學生呢。
南京長江大橋是我國自行設(shè)計制造的橋梁.
爸爸經(jīng)常笑嘻嘻的臉上顯出嚴肅的神色。
平靜的湖面上，有一艘船迎著微風向?qū)Π恶倎怼?/p>
《水滸傳》是四大古典小說之一。
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小升初語文病句修改語文教案篇七
1.秋天到了，鋪滿了厚厚的落葉。
___________________
2.這條彎彎曲曲的小路筆直地伸向密林深處。
___________________
3.“六一”節(jié)的那天，他加入了少先隊員。
___________________
4.上課鈴響了，校園里馬上頓時安靜下來。
___________________
5.聽完故事，我的心情久久不能寧靜。
___________________
6.香山的秋天是令人向往的'地方。
___________________
7.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
___________________
8.姐姐最愛看舞蹈和音樂。
___________________
9.老師有時經(jīng)常教育我們愛惜糧食。
___________________
10.在第二十八屆奧運會上，我國體育健兒頑強拼搏的精神。
_________________________
11.每天早上去公園鍛煉身體。
__________________________
12.接到“三好學生”獎狀，高興極了。
_________________
13.小朋友都應(yīng)該上課專心聽講的好習慣。
_________________
14.晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
___________
15.艱難的向高峰攀登。
_________
16.我們學校的詩歌朗誦比賽。
____________
17.樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。
________________
18.我的老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
_________________
19.我把教室打掃的整整齊齊。
___________
20.我們要做到節(jié)約用水的好習慣。
______________
21.寬敞的草原一望無邊。
__________
22.聯(lián)歡會上，大家表演了一個個精彩的節(jié)目。
__________________
23.迎面走來了一位須發(fā)花白的老奶奶。
________________
24.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。
________________
25.天夜里吹來稻花香一陣。
___________
26.中國人口是世界上最多的國家。
_____________
27.爸爸講的許多雷鋒動人的故事。
_____________
28.我介紹給來賓們學校的情況。
_____________
小升初語文病句修改語文教案篇八
我知道長江、黃河、東湖這三條河流的一些知識。
戰(zhàn)士的英勇頑強、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
我認真地復(fù)習作業(yè)。
打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
他是我們班功課最好，成績最優(yōu)秀的學生。
《憶江南》這首詩的作者是白居易寫的。
李梅和王強出席了這此奧林匹克數(shù)學競賽。
劉軍有時天天跟張明打球。
我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌。
辛勤的園丁是一位李老師。
菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、蔬菜、菠菜……。
我斷定他可能是李剛的爸爸。
參加這此活動的有干部、工人、中年人，還有學生呢。
南京長江大橋是我國自行設(shè)計制造的.
爸爸笑嘻嘻的臉上顯出嚴肅的神色。
平靜的湖面上，有一艘船迎著狂風向?qū)Π恶倎怼?/p>
《水滸傳》是四大古典小說。
答案。
《小火柜》和《中國少年報》是我最喜歡讀的書和報紙。
今年，東村的棉花、糧食等經(jīng)濟作物都獲得了大豐收。
我在文具店里賣了鉛筆、橡皮、筆記本等文具。
大掃除開始了，少先隊員搶著干重活，讓其他同學干輕活。
指南針是我國古代的四大發(fā)明之一。
我們兩個班約定“六一”慶?；顒釉谧约航淌依锱e行。
我知道一些有關(guān)長江、黃河、東湖這三條河流的知識。
戰(zhàn)士的英勇頑強、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學習。
我認真地復(fù)習書本。
我對打乒乓球是很感興趣的。
他是我們班成績最優(yōu)秀的學生。
《憶江南》這首詩的作者是白居易。
李梅和王強參加了這此奧林匹克數(shù)學競賽。
劉軍天天跟張明打球。
我們從小要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌的好習慣。
李老師是一位辛勤的園丁。
菜市場真豐富：有黃瓜、西紅柿、菠菜……。
我斷定他是李剛的爸爸。
參加這此活動的有干部、工人，還有學生呢。
南京長江大橋是我國自行設(shè)計制造的橋梁.
爸爸經(jīng)常笑嘻嘻的臉上顯出嚴肅的神色。
平靜的湖面上，有一艘船迎著微風向?qū)Π恶倎怼?/p>
《水滸傳》是四大古典小說之一。
小升初語文病句修改語文教案篇九
2、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的'戰(zhàn)士是可
愛
的嗎?( )3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴
雨
休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活
。( )4、蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。( )
5、蟋蟀在平臺上彈琴。( )
6、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發(fā)光。( )
7、太陽沖破了云霞，跳出了海面。( )
8、那些像棉花球似的云，叫積云。( )
9、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。( )
10、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。( )
11、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。( )
12、威尼斯小艇行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。( )
13、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎?( )
14、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。( )
15、山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。( )
16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石。( )
17、是誰創(chuàng)造了人類的文明?是勞動人民。( )
18、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。( )
19、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。( )
20、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。()
小升初語文病句修改語文教案篇十
修改病句是小學語文科目不可忽視的重點內(nèi)容，也是在小學階段教學比較常見和重要的一項內(nèi)容。小學生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、寫文章時避免或少出錯誤，小編在這里整理了相關(guān)信息，希望能幫助到您。
1
成分殘缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。
2
用詞不當。
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷。”“武斷”是貶義詞，用得不當，應(yīng)改為“果斷”。
3
詞語搭配不當。
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當。
例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！薄奥牭健迸c“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈。”
例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費?！憋@然關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費?！?/p>
4
前后矛盾。
在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如：“我估計他這道題目肯定做錯了。”前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚?？梢愿臑椤拔夜烙嬎@道題做錯了?！被颉拔覕喽ㄋ@道題做錯了?！?/p>
5
詞序顛倒。
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。
例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣。”
6
重復(fù)羅嗦。
在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“興沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
7
概念不清。
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。
如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡。”
8
不合邏輯不合事理。
句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
9
指代不明。
指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
三改，對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。
修改病句一。
1.這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。
2.老師忽然漸漸放慢了進度。
3.經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。
4.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。
5.他那親切的話語、慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。
6.增加質(zhì)量是語文教學改革的當務(wù)之急。
7.這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊的名聲，而是關(guān)系到學校的榮譽。
8.看了這次展覽，使我有很多感想。
9.只有社會主義，就能救中國。
10.事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。
11.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
12.我昨天看了電影“閃閃的紅星”。
13.他對自己能否學好電腦，充滿了信心。
14.目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。
15.小學生從小就要愛讀書的習慣。
16.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
17.驕傲自滿是學習上的阻礙。
18.這些是唐朝出土的文物。
19.小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
20.公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。
21.我估計他這道題一定做錯了。
22.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
23.聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
24.冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。
25.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。
26.《草原》的作者是老舍寫的。
27.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
28.這種不愛惜勞動成果、任意浪費，是可恥的。
29.我們要增強克服困難的信心和方法。
30.報曉的公雞是起床的信號。
31.我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。
32.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
33.《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
34.少先隊員要熱愛祖國和公共財物。
35.任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。
36.聽了報告，受到了教育。
37.稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
38.我忍不住不禁笑了出來。
39.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早上鍛煉。
40.因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。
修改病句二。
1.不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
2.我已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。
3.經(jīng)過教育，讓受害者擦亮了眼睛，增高了認識。
4.同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。
5.上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。
6.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
7.雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
8.瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。
9.經(jīng)過努力，小東做題馬虎的現(xiàn)象比以前進步了。
10.廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
11.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。
12.改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。
13.聽了老師的一番話，很受教育。
14.頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
15.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。
16.他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。
17.作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。
18.在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
19.聽到這個消息，我小聲地議論起來。
20.這次到會的只有七十二人左右。
21.他的一雙手幾乎完全凍僵了。
22.校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
23.兒童商店里的玩具真多，有積木、布娃娃、電動小火車、足球等。
24.星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25.她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。
26.我今天上午看了一天的書。
27.王平和李華建立了深刻的友誼。
28.現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。
29.同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。
30.展覽會開幕的第一天，就有工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、學生和婦女等許多人來參加。
31.直到19世紀的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是生活在海里的食肉動物。
32.八國聯(lián)軍侵略我國的時候，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。
33.他們參觀了機械廠和兒童玩具廠后，異口同聲地說：“這個廠設(shè)備真先進?！?/p>
34.去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。
35.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實的形象。
36.在老師的教育下，我端正了學習態(tài)度和方法。
37.同學們都炯炯有神地聽老師講課。
38.燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。
39.今天是我的小表弟五歲誕辰。
40.蘭蘭助人為樂的精神值得大家感動。
答案。
修改病句一。
1.去掉“、愉快、歡樂”
2.去掉“忽然”或“漸漸”
3.去掉“經(jīng)過”
4.去掉“避免”或“不再”
5.“親切的話語”后加“響在我的耳邊”“、”改為“，”去掉“，”
6.“增加”改為“提高”
7.“而是”改為“而且”
8.去掉“看了”
9.“就”改為“才”
10.“這個問題”改為“同學們”
11.“小興安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”
12.“”改為《》。
13.去掉“能否”
14.“提高”改為“加強”
15.“就要”后加“養(yǎng)成”
16.去掉“和三艘軍艦”
17.去掉“上”
18.去掉“出土”
19.“猛烈”改為“激烈”
20.“兩個英國援建的”改為“英國援建的兩個”
21.去掉“一定”
22.去掉“興沖沖地”
23.去掉“使”
24.去掉“呼嘯著”
25.“卻”改為“也”
26.去掉“的作者”或者“寫的”
27.去掉“和擴大”
28.“浪費”后加“的行為”
29.去掉“和方法”
30.“報曉的公雞”改為“公雞報曉”
31.“糾正”改為“改正”
32.去掉“和提高”
33.去掉“《小學生語文學習》”
34.“和”后加“愛護”
35.去掉“一切”
36.“，”后加“我”
37.“綠色”改為“金黃色”
38.去掉“不禁”
39.去掉“有時”
40.“而且”改為“所以”
修改病句二。
1.“不管”改為“盡管”
2.“實行”改為“完成”
3.去掉“讓”
4.去掉“不要”
5.去掉“不轉(zhuǎn)眼地”
6.“和”改為“等”
7.“雖然”改為“即使”“但是”改為“也”
8.“和”后加“戴著”
9.“進步”改為“減少”
10.去掉“許許多多”或“數(shù)不清”
11.去掉“的病”
12.去掉“在”
13.“，”后加“我”
14.去掉“大部分”
15.去掉“稀稀疏疏”或“星星點點”
16.去掉“聚精會神地”或“專心地”
17.去掉“不正確的”
18.“我們的雙手弄臟了泥土”改為“泥土弄臟了我們的雙手”
19.“我”改為“我們”
20.去掉“左右”
21.去掉“幾乎”
22.“樹木”改為“植物”
23.去掉“、足球”
24.去掉“和食品”
25.“和”后加“穿著”
26.去掉“上午”
27.“深刻”改為“深厚”
28.“數(shù)量”改為“質(zhì)量”
29.去掉“的活動”
30.去掉“和婦女”
31.“才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚”改為“珊瑚才被人發(fā)現(xiàn)”
32.“八國”改為“英法”
33.“這”后加“兩”
34.去掉“的石油輸出量”
35.“形象”改為“性格”
36.“和”改為“，改進了學習”
37.“炯炯有神”改為“聚精會神”
38.去掉“和青蛙”
39.“誕辰”改為“生日”
40.“感動”改為“學習”
小升初語文病句修改語文教案篇十一
類型一搭配不當。
搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當以及關(guān)聯(lián)詞搭配不當?shù)取?/p>
1.句子成分搭配不當。
主要有主謂搭配不當，動賓搭配不當，主賓搭配不當?shù)葞追N情況。
例：實施“校園足球計劃”，旨在普及足球運動，進一步培養(yǎng)青少年足球運動水平。(主謂搭配不當，可以把“培養(yǎng)”改為“提高”。)。
2.關(guān)聯(lián)詞搭配不當。
例：嘉陵江流域旅游深度開發(fā)，不僅要有縱觀南北的水系開發(fā)，但還應(yīng)該融入山水相連、橫貫東西的丘陵美景。(關(guān)聯(lián)詞語“不僅……但還”搭配不當，應(yīng)將“但”字刪除。)。
3.一面對兩面。
例：能否貫徹落實科學發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會、促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保證。(“能否”和“是”兩面對一面，應(yīng)把“能否”中的“否”去掉。)。
類型二成分殘缺。
成分殘缺常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語或缺必要的修飾限制語。
1.缺主語。
例：通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學作品興趣更大了。(濫用介詞導(dǎo)致成分殘缺，句中“通過”和“使”連用，致使句子缺少主語，應(yīng)該刪去“通過”和“使”之一。)。
2.缺謂語。
例：隨著對各區(qū)縣的實地調(diào)查，專家組對當?shù)亓x務(wù)教育達標狀況全面了解。(缺少謂語動詞，應(yīng)在“全面了解”前加“有了”。)。
3.缺賓語。
例：有些科學家認為，轉(zhuǎn)基因大米富含維生素a，可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。(句中“改善”缺少賓語，應(yīng)在句末加上“的現(xiàn)狀”。)。
4.缺必要的修飾限制語。
例：細菌是有害的。(缺必要的限制語，不是所有的細菌都有害，加上“有些”。)。
類型三語序不當。
語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語義、語法結(jié)構(gòu)等靈活處理。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當;修飾語和中心語的位置顛倒;多層修飾語語序不當;不符合語言習慣;關(guān)聯(lián)詞語位置不當。
1.狀語位置不當。
例：學生食物中毒近來事件頻發(fā)，各中、小學校已經(jīng)紛紛加強食物安全管理，防止這類事故再次發(fā)生。(把“近來”放在句子開頭。)。
2.定語位置不當。
例：許多附近的居民都在他的帶動下，清除死角垃圾，認真搞好環(huán)境衛(wèi)生。(定語的語序是有規(guī)定的，應(yīng)該是“范圍+數(shù)量+動詞+形容詞+名詞”，正確的語序應(yīng)是“附近的許多居民”。)。
3.并列詞語或關(guān)聯(lián)詞語的位置不當。
例：中華文明源遠流長，我們要發(fā)揚和繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，努力實現(xiàn)中國夢。(應(yīng)把“繼承”提到“發(fā)揚”前面。)。
網(wǎng)絡(luò)熱詞早已成為一種客觀存在，不僅它以獨特的方式即時反映現(xiàn)實生活，而且還寄寓了人們豐富的社會情感。(復(fù)句中前后主語一致時，主語應(yīng)該在關(guān)聯(lián)詞的前邊，所以應(yīng)該把“它”移至“不僅”的前面。)。
類型四不合邏輯。
不合邏輯是指表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等。
1.前后矛盾。
例：未來5年，我國出境游客數(shù)量將達到約5億人次左右，周邊國家將率先受益。(“約”和“左右”相矛盾，刪去任意一個。)。
2.否定不當。
例：6月1日，“東方之星”沉船事故發(fā)生后，習近平主席立即做出重要指示，要求各部門做好各項善后工作，堅決避免類似事件不再發(fā)生。(“避免”就是不讓發(fā)生的意思，表否定;后面“不再發(fā)生”也表否定，前后合在一起就變成肯定“讓事故再發(fā)生”。所以應(yīng)改為“堅決避免類似事件再發(fā)生”。)。
3.分類不當。
“衣物”不屬于“學習用品”，應(yīng)把“衣物”去掉。)。
4.主客顛倒。
例：往年的水果銷售和今年的比較起來大不景氣。
(比較一前一后兩件事情，一般總是以后者為主體，應(yīng)該為“今年的水果銷售和往年的……”。)。
類型五重復(fù)累贅。
句子結(jié)構(gòu)完整，語義清晰，卻使用了不必要的詞語作句子的成分。
例：《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學生家長的熱捧，其原因是因為劇中反映的孩子的教育問題很接地氣。(“其原因”與“因為”語意重復(fù)，刪去任意一個。)。
類型六用詞不當。
用詞不當包括詞義使用不當，詞語的感情色彩使用不當，詞性使用不當?shù)取?/p>
1.詞義使用不當。
例：這所大學一些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學校的聲譽。(“貽笑大方”指讓內(nèi)行人笑話，不能指所有人，故用詞不當。)。
2.感情色彩使用不當。
例：父母就是孩子的啟蒙老師，父母的言行舉止都是教育，教育不僅要循序漸進、夸夸其談，還需要以身作則，付出實際行動。(“夸夸其談”為貶義詞，應(yīng)改為“諄諄教導(dǎo)”。)。
3.虛詞使用不當。
例：針對現(xiàn)金和信用卡退稅的不足之處，對支付寶推出了海外退稅服務(wù)。(介詞“對”表示對象或關(guān)聯(lián)，這句話將主客顛倒，推行“海外退稅服務(wù)”的是“支付寶”，不是別的機構(gòu)，所以應(yīng)刪去“對”。)。
類型七句式雜糅。
句式雜糅是把兩個意思或兩種句式雜糅在一個句子之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。
例：本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。(“顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑”句中“顯示出”和“可見一斑”不能同時用，可刪去其中一個。)。
類型八表意不明。
表意不明指句子表達的意思不清楚、不明了，表現(xiàn)為存在歧義，指代不明等。
1.存在歧義。
例：八個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會，研究如何深化國有企業(yè)改革的問題。(“八個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部在年底開會”中的“八個”存在歧義，到底是“八個企業(yè)”還是“八個領(lǐng)導(dǎo)干部”。)。
2.指代不明。
例：每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。(指代不明，到底是張教授身體瘦弱，還是張教授的父親身體瘦弱，可改為“張教授那身體瘦弱的父親”。)。
方法指導(dǎo)。
從病句類型入手辨析病句，這是復(fù)習病句辨析的慣用辦法。然而有些小技巧也不容忽視，它們在辨析病句時也常常有意想不到的效果。下面就介紹12種小方法：
一、發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，看是否缺少主語。
在一個句子中，當介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時，我們就應(yīng)該仔細地分析這個句子的主謂賓等成分，如果沒有主語，那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致無主語的錯誤類型。這種類型的病句往往通過去掉句首介詞來達到改正的目的。
例：通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。(介詞位于句首，淹沒主語，應(yīng)刪掉“通過”。)。
二、發(fā)現(xiàn)具有兩面意思的詞語，如“是否”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”等，看前后是否對應(yīng)。
一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞，就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。修改這種類型的病句有兩種方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等詞語，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等詞語。
例：良好的學習態(tài)度，很大程度上決定著學生成績能否提高。(兩面對一面，前半句只包含了“良好的學習態(tài)度”一個方面，但是后半句涉及了“能提高”和“不能提高”兩個方面?？梢詫ⅰ傲己玫膶W習態(tài)度”改為“學習態(tài)度的好壞”。)。
三、發(fā)現(xiàn)句中有否定詞，看它們是否因多次否定將意思說反了。
例：誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。(反問句與多重否定句套嵌的句子，應(yīng)去掉第二個“不”字。)。
四、看到動詞不放過。
讀到一個句子時，就應(yīng)有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。
例：它每年的發(fā)電量除了供杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。(此例中的動詞“輸送”和主語“發(fā)電量”就不搭配。)。
五、發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的句子，看主賓搭配是否恰當。
例：仲夏時節(jié)的畢節(jié)是旅游休閑的好季節(jié)。(該句是判斷句，主語是“畢節(jié)”，賓語是“季節(jié)”，搭配不當?？梢愿臑椤爸傧臅r節(jié)的畢節(jié)是旅游休閑的好去處”或“畢節(jié)的仲夏時節(jié)是旅游休閑的好季節(jié)”。)。
六、發(fā)現(xiàn)句中有并列結(jié)構(gòu)，看是否符合邏輯，是否語序錯位，是否搭配得當。
這里所說的并列結(jié)構(gòu)，主要是指動詞并列、名詞并列以及形容詞并列等。出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu)，我們可以從是否符合邏輯、是否語序錯位、是否搭配得當這三個方面去考慮。
例：我們的報紙、雜志、電視和一切出版物，更有責任做出表率。(此句中“報紙、雜志”就屬于“出版物”，這句話屬于并列名詞搭配錯誤，重復(fù)累贅。)。
七、發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當，關(guān)聯(lián)詞錯位等毛病。
例：我們只有保持良好的心態(tài)，認真復(fù)習，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。(關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，應(yīng)將“就”改為“才”。)。
八、發(fā)現(xiàn)數(shù)詞和表約數(shù)的“達”“大約”“以上”等詞連用，看是否造成矛盾。
例：國慶期間，每日參觀毛澤東紀念館的游客達600人以上。(“達600人以上”的“達”和“以上”矛盾，可以將“達”改為“在”，或?qū)ⅰ耙陨稀比サ簟?。
九、發(fā)現(xiàn)“縮小、減少、降低”等詞語同倍數(shù)相搭配，看是否犯了不合邏輯的毛病。
“縮小、減少、降低”等詞語同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數(shù)或分數(shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。
例：這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。(“縮小”不能和倍數(shù)連用。)。
十、發(fā)現(xiàn)句中有“對”“對于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主客體是否顛倒。
例：關(guān)于這種侵害消費者權(quán)益的霸王條款，消協(xié)應(yīng)給予批評，及時曝光。(將“對于”和“關(guān)于”混用了，應(yīng)將“關(guān)于”改為“對于”。)。
十一、發(fā)現(xiàn)代詞，看是否指代不清。
例：歐陽俊逸推開房門，看見爸爸和他的女兒正在促膝長談。(該句中，“他的女兒”指的是“爸爸”的女兒，還是“歐陽俊逸”的女兒，沒說清楚，犯了指代不明的錯誤。)。
十二、發(fā)現(xiàn)“不管”或“盡管”，看是否將兩詞誤用。
例：不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。(“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常常有“怎么”“多么”或者“還是”等詞語;“盡管”后面的詞語是確定的，不能有選擇性。例句中應(yīng)當把“不管”改為“盡管”。)。
小升初語文病句修改語文教案篇十二
病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。
1.秋天到了，鋪滿了厚厚的落葉。
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2.這條彎彎曲曲的小路筆直地伸向密林深處。
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3.“六一”節(jié)的那天，他加入了少先隊員。
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4.上課鈴響了，校園里馬上頓時安靜下來。
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5.聽完故事，我的心情久久不能寧靜。
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6.香山的秋天是令人向往的地方。
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7.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的`事情。
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8.姐姐最愛看舞蹈和音樂。
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9.老師有時經(jīng)常教育我們愛惜糧食。
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10.在第二十八屆奧運會上，我國體育健兒頑強拼搏的精神。
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11.每天早上去公園鍛煉身體。
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12.接到“三好學生”獎狀，高興極了。
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13.小朋友都應(yīng)該上課專心聽講的好習慣。
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14.晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。
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15.艱難的向高峰攀登。
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16.我們學校的詩歌朗誦比賽。
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17.樹上結(jié)滿了許許多多數(shù)不清的果子。
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18.我的老師布置的所有一切作業(yè)都做完了。
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19.我把教室打掃的整整齊齊。
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20.我們要做到節(jié)約用水的好習慣。
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21.寬敞的草原一望無邊。
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22.聯(lián)歡會上，大家表演了一個個精彩的節(jié)目。
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23.迎面走來了一位須發(fā)花白的老奶奶。
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24.烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。
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25.天夜里吹來稻花香一陣。
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26.中國人口是世界上最多的國家。
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27.爸爸講的許多雷鋒動人的故事。
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28.我介紹給來賓們學校的情況。
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小升初語文病句修改語文教案篇十三
成分殘缺。
句子里缺少了某些必要的成分，意思表達就不完整，不明確。
例如：“為了班集體，做了很多好事?！闭l做了許多好事，不明確。
2
用詞不當。
由于對詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當，應(yīng)改為“果斷”。
3
詞語搭配不當。
在句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。包括一些關(guān)聯(lián)詞語的使用不當。
例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。”“聽到”與“優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應(yīng)改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！?/p>
例如：“如果我們生活富裕了，就不應(yīng)該浪費。”顯然關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，應(yīng)改為“即使我們生活富裕了，也不應(yīng)該浪費。”
4
前后矛盾。
在同一個句子中，前后表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。
例如：“我估計他這道題目肯定做錯了?！鼻鞍刖涔烙嬍遣粔蚩隙ǖ囊馑迹蟀刖溆挚隙ㄋe了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢?使人不清楚。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。”
5
詞序顛倒。
在一般情況下，一句話里面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發(fā)生變化，甚至造成病句。
例如：“語文對我很感興趣?！薄罢Z文”和“我”的位置顛倒了，應(yīng)改為“我對語文很感興趣。”
6
重復(fù)羅嗦。
在句子中，所用的詞語的意思重復(fù)了，顯得羅嗦累贅。
例如：“他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個。
7
概念不清。
指句子中詞語的概念不清，屬性不當，范圍大小歸屬混亂。
如“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的古跡。”這里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應(yīng)改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！?/p>
8
不合邏輯不合事理。
句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象?！钡咀映墒鞎r是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
9
指代不明。
指句子中出現(xiàn)多個人或狀物時，指代不明確，含混不清。
代詞分為人稱代詞[我、你、他(她、它)、我們……]，指示代詞[這、那、這里、那兒……]和疑問代詞[誰、哪里]三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有二類。一類是一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。二類指示代詞和疑問代詞誤用。
例如：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。——應(yīng)將“他經(jīng)常約他去打球”改為“劉明經(jīng)常約陳慶去打球”。
1.刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。
一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。
三改，對癥下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。
修改病句一。
1.這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。
2.老師忽然漸漸放慢了進度。
3.經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。
4.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。
5.他那親切的話語、慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。
6.增加質(zhì)量是語文教學改革的當務(wù)之急。
7.這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊的名聲，而是關(guān)系到學校的榮譽。
8.看了這次展覽，使我有很多感想。
9.只有社會主義，就能救中國。
10.事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。
11.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
12.我昨天看了電影“閃閃的紅星”。
13.他對自己能否學好電腦，充滿了信心。
14.目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。
15.小學生從小就要愛讀書的習慣。
16.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
17.驕傲自滿是學習上的阻礙。
18.這些是唐朝出土的文物。
19.小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
20.公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。
21.我估計他這道題一定做錯了。
22.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
23.聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
24.冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。
25.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。
26.《草原》的作者是老舍寫的。
27.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
28.這種不愛惜勞動成果、任意浪費，是可恥的。
29.我們要增強克服困難的信心和方法。
30.報曉的公雞是起床的信號。
31.我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。
32.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
33.《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
34.少先隊員要熱愛祖國和公共財物。
35.任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。
36.聽了報告，受到了教育。
37.稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
38.我忍不住不禁笑了出來。
39.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早上鍛煉。
40.因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。
修改病句二。
1.不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
2.我已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。
3.經(jīng)過教育，讓受害者擦亮了眼睛，增高了認識。
4.同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。
5.上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。
6.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
7.雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
8.瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。
9.經(jīng)過努力，小東做題馬虎的現(xiàn)象比以前進步了。
10.廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
11.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。
12.改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。
13.聽了老師的一番話，很受教育。
14.頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
15.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。
16.他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。
17.作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。
18.在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
19.聽到這個消息，我小聲地議論起來。
20.這次到會的只有七十二人左右。
21.他的一雙手幾乎完全凍僵了。
22.校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
23.兒童商店里的玩具真多，有積木、布娃娃、電動小火車、足球等。
24.星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25.她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。
26.我今天上午看了一天的書。
27.王平和李華建立了深刻的友誼。
28.現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。
29.同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。
30.展覽會開幕的第一天，就有工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、學生和婦女等許多人來參加。
31.直到19世紀的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是生活在海里的食肉動物。
32.八國聯(lián)軍侵略我國的時候，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。
33.他們參觀了機械廠和兒童玩具廠后，異口同聲地說：“這個廠設(shè)備真先進。”
34.去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。
35.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實的形象。
36.在老師的教育下，我端正了學習態(tài)度和方法。
37.同學們都炯炯有神地聽老師講課。
38.燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。
39.今天是我的小表弟五歲誕辰。
40.蘭蘭助人為樂的精神值得大家感動。
答案。
修改病句一。
1.去掉“、愉快、歡樂”
2.去掉“忽然”或“漸漸”
3.去掉“經(jīng)過”
4.去掉“避免”或“不再”
5.“親切的話語”后加“響在我的耳邊”“、”改為“，”去掉“，”
6.“增加”改為“提高”
7.“而是”改為“而且”
8.去掉“看了”
9.“就”改為“才”
10.“這個問題”改為“同學們”
11.“小興安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”
12.“”改為。
13.去掉“能否”
14.“提高”改為“加強”
15.“就要”后加“養(yǎng)成”
16.去掉“和三艘軍艦”
17.去掉“上”
18.去掉“出土”
19.“猛烈”改為“激烈”
20.“兩個英國援建的”改為“英國援建的兩個”
21.去掉“一定”
22.去掉“興沖沖地”
23.去掉“使”
24.去掉“呼嘯著”
25.“卻”改為“也”
26.去掉“的作者”或者“寫的”
27.去掉“和擴大”
28.“浪費”后加“的行為”
29.去掉“和方法”
30.“報曉的公雞”改為“公雞報曉”
31.“糾正”改為“改正”
32.去掉“和提高”
33.去掉“《小學生語文學習》”
34.“和”后加“愛護”
35.去掉“一切”
36.“，”后加“我”
37.“綠色”改為“金黃色”
38.去掉“不禁”
39.去掉“有時”
40.“而且”改為“所以”
修改病句二。
1.“不管”改為“盡管”
2.“實行”改為“完成”
3.去掉“讓”
4.去掉“不要”
5.去掉“不轉(zhuǎn)眼地”
6.“和”改為“等”
7.“雖然”改為“即使”“但是”改為“也”
8.“和”后加“戴著”
9.“進步”改為“減少”
10.去掉“許許多多”或“數(shù)不清”
11.去掉“的病”
12.去掉“在”
13.“，”后加“我”
14.去掉“大部分”
15.去掉“稀稀疏疏”或“星星點點”
16.去掉“聚精會神地”或“專心地”
17.去掉“不正確的”
18.“我們的雙手弄臟了泥土”改為“泥土弄臟了我們的雙手”
19.“我”改為“我們”
20.去掉“左右”
21.去掉“幾乎”
22.“樹木”改為“植物”
23.去掉“、足球”
24.去掉“和食品”
25.“和”后加“穿著”
26.去掉“上午”
27.“深刻”改為“深厚”
28.“數(shù)量”改為“質(zhì)量”
29.去掉“的活動”
30.去掉“和婦女”
31.“才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚”改為“珊瑚才被人發(fā)現(xiàn)”
32.“八國”改為“英法”
33.“這”后加“兩”
34.去掉“的石油輸出量”
35.“形象”改為“性格”
36.“和”改為“，改進了學習”
37.“炯炯有神”改為“聚精會神”
38.去掉“和青蛙”
39.“誕辰”改為“生日”
40.“感動”改為“學習”
小升初語文病句修改語文教案篇十四
(一)成分殘缺：
1、始終艱苦生活。
2、在課堂上認真聽講。
3、開展學雷鋒，學賴寧活動。
4、我們艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。
5、班主任組織大家參加。
(二)前后矛盾：
1、這次春游，同學們基本到齊了，沒有一個缺席。
2、我斷定他可能生病了。
3、家里人都去看電影了，只有我一個人在家。
4、五顏六色的紅旗飄揚在天安門。
5、我們大概用了整整一學期，把小花圃修好了。
(三)指代不明：
1、張老師把陳力和許清喊到跟前對他說：“以后上課要認真聽。”
2、張老師和李勤約定一起在自己家做作業(yè)。
3、小麗和小紅是好朋友，她常幫她復(fù)習功課。
4、誰來這兒都會贊嘆不已。
5、李老師和小麗到我家來，我借了一本書給她。
(四)詞序顛倒：
1、這篇童話對我產(chǎn)生了興趣。
2、兩個新舊社會真是鮮明的對比?。?/p>
3、春天里，種子在長葉、生根、發(fā)芽。
4、近來，全班同學普遍的語文成績提高了。
5、我們要運用和理解已經(jīng)學會的成語。
(五)重復(fù)羅嗦：
1、他仔細端詳這位老奶奶。
2、他告訴了我過去一段愉快的往事。
3、下課了，校園里頓時就一下子沸騰了。
4、他的心情十分激動的很。
5、這篇文章內(nèi)容很豐富，不貧乏。
(六)不合事實：
1、皎潔的圓月邊聚集著無數(shù)小星星。
2、春天來了，桂花香飄十里。
3、少先隊員輕松的干著重活。
4、小孫子摔倒了，老奶奶飛快的奔上去。
5、小船在風平浪靜的湖面上乘風破浪前進。
(七)歸類不當：
1、媽媽買了香蕉、蘋果、梨子和水果。
2、姑姑買了許多食品、巧克力、蛋卷、羽毛球、果凍等等。
3、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器材。
4、昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學生、解放軍、青年、干部等。
5、奶奶家養(yǎng)了許多家禽：雞、鴨、馬、牛等。
(八)用詞不當：
1、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。
2、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。
3、小明知道自己錯了，心情很繁重。
4、江輝這學期努力學習，終于取得了很好的成就。
5、大海在沸騰怒吼。
(九)搭配不當：
1、他的寫作水平有了明顯的`改進。
2、同學們明確了自己的學習態(tài)度。
3、家鄉(xiāng)的春天是個迷人的地方。
4、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。
5、“六一”那天，李明獲得了“三好學生”。
二、綜合修改練習。
1、在我軍的猛烈攻擊下，四處逃竄。
2、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、籃球等。
3、做事粗枝大葉的人，是一種壞習慣。
4、我觀賞著眼前的美景和悅耳的歌聲。
5、李民躲在一個很隱藏的地方。
6、中隊會上，每個隊員基本都發(fā)表了意見。
7、小麗和小紅去上學，她戴了頂紅帽子，她圍了條白圍巾。
8、在這伸手不見五指的漆黑的夜晚，瓜地里有一個人。
9、看了這場電影，很受教育。
10、在公共場所我們要維護清潔。
11、昨天傍晚刮了一夜風。
12、我們五年級全體隊員一定完成大隊部的號召。
13、李明有時天天和張明一起打球。
14、公園里到處可以看到盛開的鮮花和悅耳的鳥鳴。
15、敵人的神機妙算被我們識破了。
16、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。
17、應(yīng)該不被任何困難所征服。
18、這次考試，同學們普遍的成績提高了。
19、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動十分利落。
20、這篇文章的內(nèi)容和中心都很豐富。
21、全校同學和少先隊員參加了聯(lián)歡會。
22、博物館里，陳列著3000前新出土的陶器。
23、我國有世界上沒有的萬里長城。
24、文藝會上，小紅的獨唱節(jié)目多好聽啊。
25、小紅不但會唱歌，而且能歌善舞。
26、上課鈴響了，教室里頓時馬上安靜了。
27、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。
28、春天來了，一串紅、月季花、臘梅、石竹……競相開放。
29、雷峰叔叔的事跡將時時刻刻、永遠永遠激勵我們前進。
30、我們終于提前完成了兩小時艱苦的任務(wù)。
小升初語文病句修改語文教案篇十五
選出下列各組語句中句意明確、沒有語病的一句。
1
（）。
a、國家隊的一位有20多年教學經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球教練來了。
b、在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。
c、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。
d、這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。
2
（）。
a、我們來到這舉世聞名的博物館，看到琳瑯滿目的藝術(shù)珍品，無不使人感到自豪。
b、搖滾樂那強烈快速的節(jié)奏和迷離閃爍的燈光效果，讓人看得眼花繚亂。
c、要是一篇文章里的思想是有問題的，那么文字即使很不錯，也是要不得的。
d、除非加強對抗性訓練，中國足球才有可能走向世界，否則連亞洲也沖不出去。
3（）。
a、我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。
b、我覺得這個答復(fù)，和對這個問題的調(diào)查處理，都表現(xiàn)出一種不負責任的態(tài)度。
c、解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
d、我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說這希望是非常渺茫的。
4（）。
a、十月十一日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也出版了。
b、會員家屬除憑發(fā)出的入場券外，并須有家屬徽章，二者缺一即不能入場。
c、可見對工人階級的關(guān)心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度。
d、最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中完成建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。
5
（
）
a、現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。
b、老張逝世離現(xiàn)在已經(jīng)十年了。
c、中華人民共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。
d、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。
6（）。
a、只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。
b、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”這句話，寫詩的適用，為文的也適用。
c、對科學問題上的是非之爭，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。
d、駕車經(jīng)過此地時，他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個寫滿紅字的牌子，看上去字跡不很清楚。
7（）。
a、《醫(yī)師法》明確規(guī)定，在世界上許多國家和地區(qū)注冊醫(yī)師必須要加入當?shù)氐尼t(yī)師協(xié)會。
b、用社會科學的理論和方法研究互聯(lián)網(wǎng)，是社會科學工作者面臨的新課題。
c、牌匾格調(diào)低俗怪誕，固然不雅；崇洋xx，帶有殖民文化色彩，也為國人所不恥。
d、我國今年國債發(fā)行規(guī)模一千九百五十二多億元。
8（）。
a、交通研究所研制的能凈化低標號柴油廢氣的過濾器，為環(huán)保作出了貢獻。
b、為貫徹實施《教師法》，萬壽縣于三八節(jié)前夕已報銷了所有拖欠教師的醫(yī)療費。
c、木材加工廠的廠長匯報了他們?nèi)绾我M先進技術(shù)，積極改進本廠設(shè)備，發(fā)動職工努力學習新設(shè)備的'使用方法，從而推出了一系列新產(chǎn)品。
d、商店公然出售盜版軟件，對這種踐踏出版法的行為，我們必須嚴厲打擊。
9（）。
a、中國人民自從接受了馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下從勝利走向勝利。
b、我們要改革和完善符合科學技術(shù)發(fā)展客觀規(guī)律的與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)的科技新體制。
c、今年9月份，“西湖達利”有兩位不到30歲的年輕人推到了針織分公司和制衣分公司常務(wù)副總的重要位置上，這意味著“西湖達利”開始在人力資源的培養(yǎng)上貫徹它的快半拍意識。
d、一百年前，一位雖還聽得見雷聲但已聽不見大型交響樂隊演奏自己的樂曲的五十七歲的倔強的單身老人，最后一次舉拳向著咆哮的天空，然后逝去了。
10（）。
b、奧地利的登山俱樂部遍及全國。擁有25萬會員，根據(jù)會員每年的經(jīng)濟收入況，繳納一定的會費。
c、目前中國經(jīng)濟面臨的問題，最根本的仍是需求不足。從這樣的宏觀經(jīng)濟現(xiàn)狀出發(fā)，仍需要繼續(xù)實行積極的財政政策，以促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括推動西部開發(fā)。
d、十年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。
11（）。
a、近三年，這個縣的糧食總產(chǎn)量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。
b、河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。
c、懷素的奔放，八大山人的風骨是漢民族的驕。
小升初語文病句修改語文教案篇十六
1、下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）。
a黃河孕育了中華民族的古代文化，是古代文明的發(fā)祥地之一。
b今年“五一”期間，一些汽車經(jīng)銷商卻把家用轎車展與七天長假結(jié)合在一起，使得“五一”車市頓顯火爆。
c霧會使人產(chǎn)生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術(shù)氣氛。
d馬路上，公園里，落葉蕭蕭而下，稠密如雨，稠密如雪。
2、下列句子中，表意明確、沒有語病的一項是（）。
a據(jù)說，秦始皇每天批閱寫在竹簡和木片上的文字，有600公斤重。
b這本書已經(jīng)出版好幾年了，所以作者最近作了較大的.修改。
c到目前為止，全國有百分之八十的鍋爐使用了有效的消煙除塵裝置和其他簡易措施。
3、沒有語病的一句是（）。
a是否具有良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績的條件之一。
b一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。
c育才中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。
d我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。
4、下列句子中，沒有語病的一項是（）。
a我班的外語基礎(chǔ)是全校最好的一個班級。
b我們看到了奧運之星”燦爛的笑容和歡樂的歌聲。
c這張面孔對洪老師很熟悉，但是他記不起對方的名字。
d交警戰(zhàn)士經(jīng)常深入校園，為同學們講解交通安全知識。
5、下面一段話有三處錯誤，請加以改正。
“五四”表年節(jié)那天，我班舉辦了一次“表春萬歲”的主題演講，校長也參加了。1會上，同學們和許多共青團員爭先恐后地上臺演講。演講會高潮迭起，掌聲不斷。2氣氛非常熱烈得很。特別是文娛委員精彩的演講，博得全場一片喝彩聲。3通過這次活動，使同學們的口頭表達能力得到了培養(yǎng)。
1句應(yīng)改為___________________2句應(yīng)改為_______________3句應(yīng)改為_________。
答案補充。
1、c2、d3、c、d。
5、1句同學們爭先恐后地上臺演講2句氣氛非常熱烈3句。
這次活動，使同學們的口頭表達能力得到了培養(yǎng)。
小升初語文病句修改語文教案篇十七
一、句子缺少了主要成份。
例：正在吃飯。（缺少主語）。
二、用詞不當，這類病句主要有2種類型。
1、用錯了近義詞。
例：他的房間布置得非常簡樸。（把“簡樸”改成“簡單”）。
2、用錯了關(guān)聯(lián)詞。
例：雖然他很努力，但是他成功了。（把“雖然……但是……”改成“因為……所以……”）。
三、重復(fù)累贅，這類病句主要有3種類型。
1、句子中用了意思相同的幾個詞語。例：她非?？蓯鄣煤堋＃▌h除“非?！被蛘邉h除“得很”）。
2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。
例：他在雪白的白墻上畫了一只魚。（“雪白”和“白”重復(fù)）。
3、句子中用了沒有必要用的詞語。
例：張爺爺養(yǎng)了一只有翅膀的鴿子。（“鴿子”本來就有翅膀，沒必要再加修飾）。
四、指代不明，這類病句主要有2種類型。
1、一個代詞同時代替幾個人或物。
例：張芳和李紅是同桌，她問她借了一塊橡皮。（“她”指哪個不清楚）。
2、指示代詞和疑問代詞誤用。
例：哪里需要他，他就去那里。（“那里”改成“哪里”）。
五、詞序顛倒，這類病句主要有3種類型。
1、主動者和被動者顛倒。
例：美術(shù)對我很感興趣。（把“我”和“美術(shù)”對調(diào)）。
2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。
例：我換了衣服并且洗了澡。（正常情況下，應(yīng)該先洗澡再換衣）。
3、修飾限制的詞語用錯了對象。
例：放學了，他唱起心情舒暢的歌。（“心情舒暢”不能用來修飾“歌”）。
六、搭配不當，這類病句主要有3種類型。
1、主謂成份不搭配。
例：他的學習態(tài)度明顯改進了。（把“改進”改成“改變”）。
2、修飾詞與中心詞不搭配。
例：魚缸里有許多跑來跑去的魚。（把“跑來跑去”改成“游來游去”）。
3、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。
例：我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出老師的笑容和聲音。（“浮現(xiàn)”不能和“聲音”搭配）。
七、前后矛盾，這類病句主要有2種類型。
1、前后矛盾。
例：這篇文章不少于500字左右。（“不少于”和“左右”矛盾）2、修飾詞與中心詞矛盾。
例：圣誕節(jié)的這場臺風刮得真不是時候。（只有夏天才有臺風）。
八、歸類不當，這類病句主要有3種類型。
1、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的。
例：我最愛看《快樂大本營》和《哈利波特》這兩個節(jié)目。（《哈利波特》是電影不是電視節(jié)目）。
2、范圍大小不同的詞放在一起。
例：秋天到了，果園里的蘋果和水果都成熟了。（“水果”里就包含蘋果了）。
3、分類標準不一樣的詞放在一起。
例：參加這次比賽的有老師、工人和青年。（“老師”“工人”是按職業(yè)分的，“青年”是按年齡分的）。
九、不符事理例：他異口同聲地說：“終于下課了！
小升初語文病句修改語文教案篇十八
1.這是一個快樂、愉快、歡樂的班會。
2.老師忽然漸漸放慢了進度。
3.經(jīng)過這次外出調(diào)查，對大家的啟發(fā)很大。
4.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。
5.他那親切的話語、慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。
6.增加質(zhì)量是語文教學改革的當務(wù)之急。
7.這場球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊的名聲，而守系到學校的榮譽。
8.看了這次展覽，使我有很多感想。
9.只有社會主義，就能救中國。
10.事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對這個問題進行一次教育。
11.小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
12.我昨天看了電影“閃閃的紅星”。
13.他對自己能否學好電腦，充滿了信心。
14.目前，廣大群眾的環(huán)保觀念比較淡薄，確實需要大大提高。
15.小學生從小就要愛讀書的習慣。
16.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。
17.驕傲自滿是學習上的阻礙。
18.這些是唐朝出土的文物。
19.小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。
20.公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項目。
21.我估計他這道題一定做錯了。
22.他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
23.聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。
24.冬天，寒風呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。
25.即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。
26.《草原》的作者是老舍寫的。
27.堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。
28.這種不愛惜勞動成果、任意浪費，是可恥的。
29.我們要增強克服困難的信心和方法。
30.報曉的公雞是起床的信號。
31.我們要認真糾正自己的缺點和錯誤。
32.多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
33.《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。
34.少先隊員要熱愛祖國和公共財物。
35.任何一切困難都不能嚇倒有堅強意志的少先隊員。
36.聽了報告，受到了教育。
37.稻子熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
38.我忍不住不禁笑了出來。
39.我經(jīng)?？吹叫∶饔袝r在早上鍛煉。
40.因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。
修改病句二。
1.不管天氣十分炎熱，大家還是堅持鍛煉身體。
2.我已經(jīng)把連長交給我的任務(wù)順利實行了。
3.經(jīng)過教育，讓受害者擦亮了眼睛，增高了認識。
4.同學們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。
5.上課時，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。
6.我買了鋼筆、尺子、橡皮和文具就急忙趕回家去。
7.雖然你學習再好，但是沒有驕傲的理由。
8.瑪莎穿著一件藍色的風衣和一頂黃色的帽子。
9.經(jīng)過努力，小東做題馬虎的現(xiàn)象比以前進步了。
10.廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
11.經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。
12.改革開放以來，在中國發(fā)生了很大的變化。
13.聽了老師的一番話，很受教育。
14.頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。
15.在東北的深山里，土煤窯稀稀疏疏星星點點地到處都是。
16.他聚精會神地坐在那里，專心地聽老師講課。
17.作文寫好以后，我們要學會把不正確的錯別字改正過來。
18.在勞動中，我們的雙手弄臟了泥土。
19.聽到這個消息，我小聲地議論起來。
20.這次到會的只有七十二人左右。
21.他的一雙手幾乎完全凍僵了。
22.校園里種了月季、海棠、梧桐、松柏等很多樹木。
23.兒童商店里的玩具真多，有積木、布娃娃、電動小火車、足球等。
24.星期日，同學們帶了面包、雞蛋、蘋果、香蕉、炊具和食品去野炊。
25.她戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾和雪白的襯衣。
26.我今天上午看了一天的書。
27.王平和李華建立了深刻的友誼。
28.現(xiàn)在市場上商品的數(shù)量大大提高了。
29.同學們都說，昨天的活動是愉快的一天。
30.展覽會開幕的第一天，就有工人、農(nóng)民、戰(zhàn)士、學生和婦女等許多人來參加。
31.直到19世紀的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是生活在海里的食肉動物。
32.八國聯(lián)軍侵略我國的時候，燒毀并洗劫了北京西郊的圓明園。
33.他們參觀了機械廠和兒童玩具廠后，異口同聲地說：“這個廠設(shè)備真先進?！?/p>
34.去年我國的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國家之一。
35.這幾段描寫表現(xiàn)了主人公謙遜、樸實的形象。
36.在老師的教育下，我端正了學習態(tài)度和方法。
37.同學們都炯炯有神地聽老師講課。
38.燕子、啄木鳥和青蛙等益鳥都專吃害蟲，是人類的好朋友。
39.今天是我的小表弟五歲誕辰。
40.蘭蘭助人為樂的精神值得大家感動。
答案。
1.去掉“、愉快、歡樂”
2.去掉“忽然”或“漸漸”
3.去掉“經(jīng)過”
4.去掉“避免”或“不再”
5.“親切的話語”后加“響在我的耳邊”“、”改為“，”去掉“，”
6.“增加”改為“提高”
7.“而是”改為“而且”
8.去掉“看了”
9.“就”改為“才”
10.“這個問題”改為“同學們”
11.“小興安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”
12.“”改為。
13.去掉“能否”
14.“提高”改為“加強”
15.“就要”后加“養(yǎng)成”
16.去掉“和三艘軍艦”
17.去掉“上”
18.去掉“出土”
19.“猛烈”改為“激烈”
20.“兩個英國援建的”改為“英國援建的兩個”
21.去掉“一定”
22.去掉“興沖沖地”
23.去掉“使”
24.去掉“呼嘯著”
25.“卻”改為“也”
26.去掉“的作者”或者“寫的”
27.去掉“和擴大”
28.“浪費”后加“的行為”
29.去掉“和方法”
30.“報曉的公雞”改為“公雞報曉”
31.“糾正”改為“改正”
32.去掉“和提高”
33.去掉“《小學生語文學習》”
34.“和”后加“愛護”
35.去掉“一切”
36.“，”后加“我”
37.“綠色”改為“金黃色”
38.去掉“不禁”
39.去掉“有時”
40.“而且”改為“所以”
修改病句二。
1.“不管”改為“盡管”
2.“實行”改為“完成”
3.去掉“讓”
4.去掉“不要”
5.去掉“不轉(zhuǎn)眼地”
6.“和”改為“等”
7.“雖然”改為“即使”“但是”改為“也”
8.“和”后加“戴著”
9.“進步”改為“減少”
10.去掉“許許多多”或“數(shù)不清”
11.去掉“的病”
12.去掉“在”
13.“，”后加“我”
14.去掉“大部分”
15.去掉“稀稀疏疏”或“星星點點”
16.去掉“聚精會神地”或“專心地”
17.去掉“不正確的”
18.“我們的雙手弄臟了泥土”改為“泥土弄臟了我們的雙手”
19.“我”改為“我們”
20.去掉“左右”
21.去掉“幾乎”
22.“樹木”改為“植物”
23.去掉“、足球”
24.去掉“和食品”
25.“和”后加“穿著”
26.去掉“上午”
27.“深刻”改為“深厚”
28.“數(shù)量”改為“質(zhì)量”
29.去掉“的活動”
30.去掉“和婦女”
31.“才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚”改為“珊瑚才被人發(fā)現(xiàn)”
32.“八國”改為“英法”
33.“這”后加“兩”
34.去掉“的石油輸出量”
35.“形象”改為“性格”
36.“和”改為“，改進了學習”
37.“炯炯有神”改為“聚精會神”
38.去掉“和青蛙”
39.“誕辰”改為“生日”
40.“感動”改為“學習”
小學提高語文成績方法。
一、抓好語文基礎(chǔ)知識(在平凡之中堅持就不平凡)。
語文基礎(chǔ)知識是語文成績提升保證，試卷上常有看拼音寫漢字，給加點字選音，補充四字詞，給加點字選意思、默寫古詩，名句、諺語、課文片段，句子變化等。平時教學抓好這些知識點，語文成績提升定會有保證。
1、讀音、生詞關(guān)：
常發(fā)現(xiàn)學生答卷后在看拼音寫漢字、給字選音上有失分，如：削(xiaoxue)殷(yinying)哈(haha)。要想使看拼音寫漢字10分全得，我覺得每課生字教學時，對拼音重點知識要穿插進行，對23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)要熟知于心。對帶ie、ei、ui、iu復(fù)韻母的音節(jié)，帶鼻韻母的音節(jié)，尤其前后鼻音不分，多音字，整體認讀音節(jié)等難音節(jié)重點引導(dǎo)掌握，效果比較好，這樣看拼音寫漢字就不會拼錯，另外要不斷聽寫詞語，課前預(yù)習聽寫，課后滾動聽寫。
每單元30-40個詞，八個單元約240-320個詞，爭取每位同學全掌握。期中、期末考試前專題測試。在此基礎(chǔ)上找出每單元難記的詞語重點強化，達到萬無一失。(注意雙音詞，普寫與重點相結(jié)合)。另外對出現(xiàn)的四字詞語進行歸類，如abab、abac，帶反義詞的，人物外貌、心理等分類，學生不僅記會詞語了，還會應(yīng)用了。讀音除每課生字的重點讀音外，要注意每課的多音字，課本內(nèi)加音的字，重點引導(dǎo)記憶。
2、近義詞辨析、給所給詞語中加點字選解釋。
近義詞辨析教師在平時講課注意區(qū)別外，尤其注意要收集一些題目，?？嫉挠小鞍察o、寧靜、寂靜、平靜、恬靜、幽靜”“竟然、果然、依然、毅然、顯然、雖然”等。給所給詞語中加點字選解釋，要注意對課文中重點詞語結(jié)合課文進行理解。，如“囫圇吞棗”、“熙熙攘攘”等詞語結(jié)合文章內(nèi)容理解。
3、句子變化：
小學出現(xiàn)的如反問句與陳述句互變，引述句與轉(zhuǎn)述句互變，變雙重否定句，變比喻句等，要在課文中遇到時有意引導(dǎo)變化，不禁起到加深課文內(nèi)容的理解，還對句型變化起到了加強。在周滾動學案上適當設(shè)計，還要進行集中句型變化練習，這樣效果一定會好。
4、背默填空。
對要背的古詩、古文、名言、諺語、課文片段等要逐個檢查背誦，尤其是后進生，更要嚴盯緊摳，遵循先背后默寫的原則，在背會的同時，力爭寫正確，把會的變成對的。
5、書寫。
讓學生寫整齊，不要因書寫亂影響得分。平時規(guī)范生字書寫筆順，并堅持描字帖。
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