總結(jié)是對過去一段時間工作的回顧和總結(jié)，可以為未來的工作制定合理的目標和計劃提供依據(jù)。"寫一篇完美的總結(jié)需要我們觸類旁通，將過去的經(jīng)驗與未來的發(fā)展結(jié)合起來。"掌握一些寫作技巧，可以幫助大家提高語文寫作水平。
如何教好初中篇一
數(shù)學教學是一門科學，又是一門藝術(shù)。數(shù)學教學要想真正成為一門科學，或者一門藝術(shù)，其基礎(chǔ)在于教師的教學基本功。正如劉加霞教授所說：“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學教育教學工作的根本，也是數(shù)學課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵。”如何搞好教學的基本功？具體做法如下：
1、要備課程標準。
備課是提高教學質(zhì)量的前提，加強教學，首先要加強備課。課程標準是備課的依據(jù)，是指導教學的綱領(lǐng)性文件，備課必須準確體現(xiàn)課標的理念，符合課標的要求。新課程的教學目標及價值取向是教師在備課時必須予以體現(xiàn)的。教師在備課時要做到“心中有標”。
2、要備教材。
教材是教學的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材，只有這樣，才能把握教材的知識點、能力點、重點和難點。哪些內(nèi)容要求理解，哪些知識要聯(lián)系舊知識，哪些知識要靈活運用，培養(yǎng)哪些能力，真正達到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。
3、要備學生。
學生是教學的對象，是學習的主體，所以備課必須備學生。要從過去圍繞教師如何教而備，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生如何學而備，內(nèi)容必須是有利于學生的學習和發(fā)展，要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學生。從“三維”目標上關(guān)注全體學生的全面發(fā)展。要堅持以學生的發(fā)展為根本目的，一切為了學生學習，一切為了學生發(fā)展。要做到“心中有生”
4、要備教學設(shè)計。
教師是課前教學的設(shè)計者，教學過程的組織者。設(shè)計教學要做大量的工作，而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學生的基礎(chǔ)上，在新的教學思想指導下，精心設(shè)計每節(jié)課的教學過程和教學方法。教學設(shè)計主要包括明確的教學目標，合理的教學過程，靈活適當?shù)慕虒W方式和方法等。教學設(shè)計完成后，要進一步熟練，真正變成自己的東西。這樣在教學時，才能做到既受教學設(shè)計的“約束”，又不受其“束縛”。
5、注意激發(fā)學習興趣。
愛因斯坦說得好：“興趣是最好的老師。”學習興趣是指學生渴望獲得科學文化知識，并著力去認識它、探索它的一種心理傾向。在教學過程中教師應(yīng)具體做到以下幾點：
（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的學習動機對數(shù)學學習活動具有引發(fā)、維持與導向作用。因此，在教學中應(yīng)注意抓住數(shù)學內(nèi)容本身的特點激發(fā)學生的學習動機。
（二）組織游戲，寓教于樂。低年級的學生容易被一些新奇的來激所吸引，在教學中，如果組織學生通過實話多變的游戲活動來學習數(shù)學知識，他們就會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間在學習對象上來，使教學收到良好的效果。在教學過程中我常采用游戲活動：開小小運動會、評選優(yōu)秀郵遞員、撥蘿卜、奪紅旗、開火車等，我還制作了十幾種小動物頭飾，讓學生戴在頭上，無論是一面紅旗或一個頭飾，還是一幅色彩鮮艷的圖畫，都增強了練習的趣味性，使學生興趣盎然，爭先恐后地做數(shù)學游戲。為了使學生保持比較持久的注意力，設(shè)計情節(jié)有趣的練習。例如，在教學“兩位數(shù)加減法”時我讓學生猜水果游戲，如：確認了水果代表哪個數(shù)字，學生舉手喊打開，這樣的教學過程，學生始終精神集中，情緒高漲，甚至很少有人出錯。這種簡單易行的游戲，深受學和喜愛。
（三）組織競賽，享受成功的喜悅，培養(yǎng)學生的競爭意識在小學數(shù)學教學中，利用小學生好奇、爭強、樂勝的心理，適時、適當?shù)亻_展多種形式的競賽，如“看誰算得又對又快”、“奪紅旗”、“比比誰最聰明”、“解題方法最佳的是誰”……引發(fā)學生的競爭意識得到自我評價、自我表現(xiàn)的機會，以不斷深化學習動機，把學生從對分數(shù)的競爭引向追求知識、提高能力的競賽。從而達到增添興趣，擴展思維，發(fā)展智能的目的。
6、要營造民主開放的課堂環(huán)境。
《課程標準》明確指出：“數(shù)學教育要以獲取知識為首要目標，轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、主動發(fā)展的教育環(huán)境，提供給學生充分的發(fā)展空間。”開放的課堂是探究知識的場所，是思維碰撞的樂園。民主的師生關(guān)系，和諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。創(chuàng)設(shè)一個民主和諧的課堂氣氛是發(fā)展學生創(chuàng)造思維的保障。課堂教學一旦觸及學生的情感和意志領(lǐng)域，這種方法就能發(fā)揮高度有效的作用。怎樣才能創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂環(huán)境呢？首先，教師要熱愛學生，沒有愛就沒有教育是逐漸被人們所認識的教學真諦。其次，要建立民主平等的師生關(guān)系，使學生感到老師即是自己的師表，又是最親可以與之交心的朋友。最后，學生之間也要形成和諧、友好、互助、競爭的關(guān)系。
7、要變“教”的數(shù)學為“做”的數(shù)學，做到一題多解。
實踐證明，在小學數(shù)學中采用傳統(tǒng)的“知識——應(yīng)用”模式，試圖讓學生學會了知識再去用，“裝滿了知識再去行”是行不通的。最好的方法是讓學生在數(shù)學實踐活動中直接接觸多種事實，讓他們用自己的思想做實驗，這樣才有可能使他們在心靈上獲得種種深刻的印象，從而獲得有用的經(jīng)驗。因此，小學數(shù)學教學應(yīng)該重視教學實踐，加強實際操作活動，在活動中做到一師多解，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維，讓學生在做中學，學中悟，悟中創(chuàng)。
8、要培養(yǎng)學生良好的習慣。
（一）、培養(yǎng)學生認真閱讀數(shù)學課本的習慣，使學生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學課中，應(yīng)使學生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來。從兒童一入學就應(yīng)該帶領(lǐng)學生逐步學會看懂圖、式、文，再引導學生弄清術(shù)語，理解關(guān)鍵詞語，引發(fā)學生思考。隨著學生年齡和抽象能力的不斷提高，對課本內(nèi)容提出更明確而具體的要求，讓學生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習慣。
（二）培養(yǎng)學生認真審題的習慣，審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。
1、作題時，首先學生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。這就需要教師在平時注意培養(yǎng)學生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。
2、教會學生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。
3、審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。
（三）培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣學生學習數(shù)學這一活動，歸根到底是思維的活動，只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學知識，形成各種數(shù)學能力。教師首先要注意激發(fā)學生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學生思考的問題，形成學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學生有根據(jù)、有條理、有序的進行思考的習慣；多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。
（四）培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣學生的作業(yè)反映了學生的學習態(tài)度和學習習慣。良好的作業(yè)習慣包括：態(tài)度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創(chuàng)見等。從學生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分數(shù)的書寫，都要嚴格要求。獨立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實保證，要經(jīng)常表揚那些能夠克服困難并認真檢查作業(yè)的學生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習慣。習慣是人們在長期實踐中養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須貫穿在整個數(shù)學教學過程中。要堅持嚴格要求，示范誘導，反復(fù)訓練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。
9、課末小結(jié)。
課末小結(jié)是整個課堂教學的有機組成部分，畫龍點睛的課末小結(jié)，對于幫助學生總結(jié)重點、理清知識脈絡(luò)、加深記憶、鞏固知識、活躍思維、發(fā)展興趣具有重要作用。好的課末小結(jié)，是為實現(xiàn)課時教學目標服務(wù)的，否則就失去了課末小結(jié)的意義。要有濃縮的“提煉”藝術(shù)，在設(shè)計過程中，應(yīng)抓住最本質(zhì)最主要的內(nèi)容，做到少而精，簡明扼要，前呼后應(yīng)，形成對照，使學生豁然開朗。
10、教學反思。
教學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平促進能力發(fā)展的途徑。它有利于教師進行教學環(huán)境。教師在課堂教學中遇到某一現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)某些問題，有針對性地進行反思，或者在教師之間進行討論，并將新的理解和借鑒運用到數(shù)學實踐中去，形成良性循環(huán)，這是提高教學效果的有效方法。
教師只有不斷改善教學行為，才能為教學研究提供準確的第一手材料，教學反思是教師專業(yè)成長的助推器。課后回顧對照自己的教學設(shè)計和實際課堂教學，選取自己認為最有價值、影響最深的改進意見以日記的形式予以記錄，并分析改進的原因、理念和措施，為有針對性地改進教學計劃創(chuàng)造了良好的條件。
總之，要教好小學數(shù)學，是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學生的日常生活和社會生活，使數(shù)學成為生活數(shù)學和社會數(shù)學；在功能上應(yīng)該重視學生全面和諧發(fā)展，使數(shù)學成為人文數(shù)學；在教法上應(yīng)該加強學生的操作與實踐活動，使數(shù)學成為做的數(shù)學和實踐數(shù)學。簡言之，小學數(shù)學應(yīng)該是學生自己的數(shù)學。
如何教好初中篇二
摘要：語文是其他學科的語言基礎(chǔ)，教好語文有利于促進學生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。然而在實際初中語文教學中，普遍存在著課堂教學質(zhì)量與效果不佳的現(xiàn)象，這極大地限制了學生學習能力的提高與發(fā)展。如何進行教學設(shè)計是語文教師值得思考的。作者一直從事語文教學工作，本文總結(jié)了自身多年的教學經(jīng)驗，為大力推廣新課改的新經(jīng)驗、好做法，全面提高學生的語文素養(yǎng)，提高初中語文教學質(zhì)量，淺析了自己的看法，希望能為建設(shè)初中語文有效課堂提供有效借鑒。
關(guān)鍵詞：語文教學基礎(chǔ)發(fā)展提高。
一、創(chuàng)新情境導入，激發(fā)學生的學習興趣。
初中學生閱讀理解能力還不強，但思維活躍，想象力豐富，這時教師可利用教材中描繪的情節(jié)、場景、畫面，通過提問把學生引入到課文描寫的意境中去，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。
1.把握課題，引入情境。初中語文教材中，其作品有較大的時空跨度，包含古今中外，許多課程內(nèi)容并不是學生生活閱歷中的。在新課教學中，怎樣將學生引進語文教材特定的情境之中，縮減學生同教材的時空距離？這就意味著教師應(yīng)對教材進行深入的鉆研探究，把握文章的寫作環(huán)境，體會文本的情境，找出文章的情感閃光點。對作品寫作環(huán)境進行導讀或簡單介紹時，應(yīng)將作者的人生體驗或作品的感人情境予以生動描述，以便將學生引入學習情境中。如教學《水滸傳》時，教師叫讓學生分角色朗讀，并點評朗讀者，或讓學生觀看相關(guān)影片。這樣，學生便能置身情境中，把握文章內(nèi)容。
2.當我們在鑒賞語文作品時，必須發(fā)揮想象，通過文字體驗作品的美感。因此，在語文學習中，教師應(yīng)加強情感教學，指導學生通過語言文字，發(fā)揮聯(lián)想與想象，把握作者的心境，并與之相契合。如教學《風箏》時，教師應(yīng)引導學生對親情的含義進行感悟，感受文中深深的手足之情，并學習魯迅知錯必改與嚴于自省的情操和美德。
3.繪聲繪色，優(yōu)化情境。在語文作品中蘊含著各式各樣的情與意。而情境教學正是以情作為紐帶，通過教師的“情”對學生心靈的“情”進行撥動。語文教材里的文章很多是為時而寫，為事而著，不管是敘事寫人還是抒情議論，均蘊涵著作者無限的情思。與影視文學相比，語文教材并沒那么直觀，這需要教師對學生進行點撥，渲染氛圍，讓學生展開想象的翅膀飛翔于知識海洋。
因此，在教學中，教師應(yīng)注重學生想象的啟發(fā)，同時應(yīng)用講述的方式，將教材語言轉(zhuǎn)為自己的語言，將文章故事情節(jié)展開繪聲繪色的表述，讓學生在情感中感受到語文藝術(shù)的熏陶，從而開闊思維，提高文學修養(yǎng)。
二、初中語文教學中要加強交往教育，促進學生全面發(fā)展。
蘇聯(lián)學者列德涅夫在《普通中等教育內(nèi)容的結(jié)構(gòu)問題》一書中正面提出過這個問題。交往能力是社會人必須具備的基本素質(zhì)，交往教育是教育系統(tǒng)中一個非常重要的部分。作為母語教育的語文課是“天生”的交往教育課程。人只能在交往中學交往，在運用語言工具的言語活動中學語言，在言語交際活動中獲得言語交往能力，有了言語能力才能獲得人文、科學知識。因此，列德涅夫?qū)⒄Z文課歸位于交往教育的核心課程。而語文教育作為一種過程性、開放性和生成性的存在，需要在人們運用實踐、理解欣賞、交流對話中不斷發(fā)展完善。語文學科自身的特性便決定了進行合理的初中語文教學交往的必要性。因此，語文要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，即運用語言與外界交流的能力，“教給他怎樣把自己的思想、感受、情緒等，借助于語言這個載體傳達給對方”。
在新課標的'背景下，語文課程集人文性與工具性為一體。其中，工具性即通過語文教學培養(yǎng)學生的語文應(yīng)用與實踐能力，貼近學生生活實際，并將語文知識的學習應(yīng)用到其他學科中。這要求教師構(gòu)建一個輕松、開放的課堂。為了實現(xiàn)這一目標，教師應(yīng)激發(fā)學生的聯(lián)想與想象，啟發(fā)學生的思維，拓寬學生的思維空間，實現(xiàn)從課內(nèi)至課外、從學習至實踐的延伸，引導學生自主學習與探究，提升他們的人文修養(yǎng)。
三、組織交流探討，領(lǐng)悟語文知識魅力。
課堂教學，并不是教師的單一傳授知識，更應(yīng)是師生及學生之間的互動與交流。教學中，教師應(yīng)引導學生進行自主探究與合作，使他們在探究與合作中動手動腦、提出問題并解決問題。教師應(yīng)創(chuàng)造性地把握與運用教材，設(shè)計具有價值的問題，指導他們通過實踐體驗學習。設(shè)置的問題不但要緊扣課本、具有探究性，還應(yīng)啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，讓學生感受到語文的魅力。而交流方式應(yīng)多樣化，如：師生間、生生間或分組合作或分組辯論等，同時教師應(yīng)以鼓勵、肯定的評價為主，對學生的進步與努力進行激勵，從而激發(fā)他們學習的動力。
四、結(jié)論。
在教學中，教師應(yīng)基于教學實際與學生自身特點對教學設(shè)計進行不斷的探索與總結(jié)，讓學生紛紛參與語文學習，提高其語文素養(yǎng)，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
參考文獻。
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如何教好初中篇三
教好琴，做好人。
2月3日，陰歷臘月十八，雖然離中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)還有12天，但幽蘭琴館新館蘭庭院內(nèi)已一片歡聲笑語。
這天那里有雅集……。
莊重典雅的雙扇開門敞開著，就像主人張開雙臂，歡迎來自八方的客人，又像主人打開心扉，隨時向你訴說、隨刻聽你傾訴一般的博大胸懷。大門右手邊的石槽石磨巧妙地搭配在一齊，圓圓的石磨在方方的石槽上方，內(nèi)有清泉不停涌出，順著凹槽向下方石槽流淌，使人不禁想起中國的那富有哲理的俗語：“天圓地方?！薄皼]有規(guī)矩不成方圓。”
話雖這么講，但老先生已駕鶴西去幾十年了，徒兒能做到不忘師恩也真是不易！
下午三點雅集正式開始，這天的雅集是幽蘭琴館館主、蘭庭院主人馬杰老師親自主持！怎樣樣？是不是這次雅集高、大、上？馬杰老師先是感謝了這天來參加雅集的五十幾位客人與學生，其實這次雅集限制名額只有四十人，但實際報名的人太多了，最后放寬至五十人，也不能再多了，場地只有這么大。
緊之后馬杰老師在現(xiàn)場向大家簡單介紹了墻上恩師的畫作。有一句話我記得很清：“我自十幾歲隨我的老師張正吟學畫學琴，與老先生結(jié)下了超出師徒的情義，先生就像父親一樣關(guān)愛培養(yǎng)我，贈與我的畫作很多都是寫著八子惠存，因老先生自己有七個孩子，我在先生心中是他第八個孩子。老先生雖已離開我?guī)资炅?，但實際在我心里先生從未離開過我，看到墻上的畫作，我就感覺我站在先生身邊研墨，這畫是先生剛剛畫的?！闭f到此時馬杰老師的眼圈紅了，我看到了馬杰老師用力咬自己的牙，竭力克制住自己的情緒繼續(xù)說：“先生一生踏實做事，老實做人，我與先生學畫學琴，今生無以回報師恩，只有不忘先生教誨，教好琴、彈好琴、做好人?！迸_下人被馬杰老師的真情感動著，響起一片掌聲，在掌聲中馬杰老師宣布雅集正式開始！
此次雅集資料豐富形式多樣，上臺表演助興的幽蘭琴館學生男女都有，年齡更是差距懸殊，從六、七歲的娃娃到五、六十歲的阿姨，從小提琴到散文朗誦琴曲介紹，每個節(jié)目無不令人擊掌鼓勵，迎新年嘛，不就要得是個高興？在雅集進行中馬老師還組織大家有獎競猜，一個個古琴知識問題在同學們的爭先舉手中解開了答案，答對者臉像笑開的花一樣領(lǐng)到禮物，哇喔，一片羨慕阿！
在雅集尾聲時馬杰老師表情嚴肅了些說：“這天琴館一是迎新年送祝福琴人雅集，另外琴館還有一個喜慶的事情向大家宣布，我要收一名入室弟子。以前我反對收弟子，覺得只要跟我好好學琴就行了，拜不拜師只是個形式，但前幾年自收了幾個弟子發(fā)現(xiàn)不一樣，自從拜師以后這個人在我心里的位置就發(fā)生變化，仿佛隨時有根線牽著我的心。”
馬老師說出了一個一日為師終生為父的心里話，那里面全是師父的真情，這根他口中說出的“那根線”我的理解就是揪心扯肺的“牽掛?！边@是為師的心，那弟子呢？我想到了劉姣，馬老師的另一個弟子，我口中的姣姣，心里的姣哥。姣姣隨馬老師學琴十余年，幫師父打理琴館六年有余，在期間琴館管理有序，往來帳目清楚，從未讓師父為琴館的繁雜事物分心而無心拓展業(yè)務(wù)。在底拜馬老師為師父。姣姣雖因家庭去長沙開琴館，但她心里的那根牽掛的線也從未離開過自己的恩師，長沙離南京路途遙遠，往返不易，但每次琴館有事她在時間允許的時候必須會自費趕來的，每次來為節(jié)省開支都借住朋友家，并且我明白她說過并也做到了“每年師父的生日是她最主要的事，那天她必須陪在師父身邊?！?/p>
她的琴館在長沙叫“聊園?！彼谀抢锉兄鴰熡枺骸皬椇们伲毯们?，做好人！”“這天我要再收一名入室弟子?！瘪R老師繼續(xù)表情嚴肅語氣莊重的說著，“這個人是我在惠州教的學生，她是音樂學院聲樂系畢業(yè)的流行樂歌手，雖與我學琴不久，但進步飛速，她本人熱愛祖國傳統(tǒng)文化，人品也是不錯的，善良、向上、陽光，她自己有拜我為師的迫切愿望，這個人叫萬喬，這天我要收她為入室弟子，請來的朋友們做個見證?！?/p>
隨后在拜師儀式主持人陳磊的主持下開始了拜師儀式。
“請老師上座。”
“請拜師人。”
“跪?！?/p>
“讀拜師帖?！?/p>
“……我將不忘初心，牢記先生對我的恩德，以先生為榜樣，彈好琴、做好人，團結(jié)同門，弘揚琴學，不辜負先生對我的期望，繼承發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。弟子：萬喬頓首再拜。丁酉臘月十八。”
“讀師承帖。”
“……望日后努力提高琴技，永記琴德人品最優(yōu)，研習傳統(tǒng)文化之經(jīng)典。立言共進。馬杰。時丁酉年臘月十八于南京蘭庭院。”
“向恩師敬茶?！?/p>
萬喬雙手奉上熱茶，馬杰老師雙手接過仰頭一飲而下……。
感人的這一幕映入我眼里時，已被我深深記住了，也對中國那句“一日為師終生為父”的話有了更深的領(lǐng)悟。雙膝落地的碰撞，額頭觸地的聲響，那是請各方神靈見證，見證這莊重的時刻！也告訴拜師人自己，記清高坐在上的人是誰！他是你的師父！是將陪你飛翔的人，要時刻感恩！
南京的冬季還是蠻寒冷的，入夜后更加濕寒。我與萬喬手挽手走在寒冷的街上，我的手能感覺得到她從心里透出的熱。
“萬喬?！?/p>
“嗯，姐?！?/p>
“這天拜師高興嗎？”
“高興阿，可激動呢。盼好久了?！?/p>
“那就好。以后怎樣打算？”
“好好跟師父學琴。照顧師父。”
“那再以后呢？”
“再以后，師父讓干啥就干啥?！?/p>
“好，記住自己的話?！?/p>
“姐，我必須忘不了。哈哈哈。”
“哈哈哈哈……對，不能忘！”
笑聲劃過夜空，引得空中的星星都眨眼呢。
我又想起馬老師下午那紅紅的眼圈和深情的話：“先生一生踏實做事，老實做人，我隨先生學畫學琴幾十年，今生無以回報師恩，只有不忘先生教誨，彈好琴，教好琴，做好人！”
如何教好初中篇四
人們常說教師這個職業(yè)是個良心活，要上好一節(jié)數(shù)學課，教師付出的心血確實無法用文本材料來衡量。為了上好一節(jié)數(shù)學課，為了思考一個數(shù)學難題，真要晝思夜想。其它職業(yè)都有嚴格的上下班，而教師卻沒有真正的下班，接上一級新學生就像一目大劇拉開了帷幕，這目大劇四年才謝幕，教師就是這目大劇的導演，這期間教師無時無刻不為之嘔心瀝血。數(shù)學老師要應(yīng)付學校的材料檢查很容易，但要備好一節(jié)數(shù)學課確實要費不少腦筋。我雖然已經(jīng)是從教二十六年的老教師了，但卻是一名新數(shù)學教師，我教數(shù)學才十年。正是憑著對學生高度的責任感，我一切從零開始，虛心向同行請教，潛心鉆研課本，敢于突破常規(guī)，對教材進行整合重組，大膽進行嘗試教學和單元主題教學，取得了教育教學的雙豐收。
“興趣是最好的老師”，當學生對某件事很感興趣的時候，他就會自覺主動地去探求研究，會不斷學習，積極進取。如果學生在學習數(shù)學時有濃厚的興趣，那么我們在教學時就會輕松很多，也會有事倍功半的效果。學生的學習動力來自學習興趣。當然，要激發(fā)學生學習興趣并讓學生長期保持學習興趣說起來容易做起來非常難。我的做法是巧設(shè)懸念激發(fā)興趣，降低難度增強信心，減輕作業(yè)保持興趣。
一般通過以下方式激發(fā)學生學習興趣并讓學生長期保持學習興趣。
1、啟迪思維、巧設(shè)提問。課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的提問，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能迅速集中學生的注意力，啟迪思維、開發(fā)智力。例如：講指數(shù)時，讓學生猜想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚？學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強了學習的信心。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生參與課堂教學的積極性，提高了教學效果。
2、化難為易、深入淺出。教學中，教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。如此形象地描述，學生更容易接受知識。
3、趣味教學，增加吸引力。初中數(shù)學的教材改革之一是在課文中穿插了＂想一想＂、“試一試”、＂談一談＂等欄目，知識性和趣味性并重。它對求知欲旺盛的學生具有較強的誘惑力，激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生閱讀、動腦、觀察、想象的思維能力。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學家探索和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”、高斯十七等份圓周。
事實證明，穿插于課堂的趣味教學，不僅能滿足學生的求知欲，加深學生對知識的記憶，還能提高學生學習的主動性和積極性。
現(xiàn)在獨生子女在家里衣食無憂，時時處處被家庭嬌寵著，缺乏積極進取，吃苦耐勞內(nèi)在動力。他們以自我為中心，可以說有遠大理想并為之努力學生越來越少了?！坝H其師”才能“信其道”，學生喜歡教師，也會對這位教師所任的學科感興趣，從而愿意學習這門學科。尊重，平等，民主是建立和諧融洽的師生關(guān)系的法寶。每次接任新班級后，我總是把學生的學習成績單毀掉，這樣課堂上我就避免先給學生貼上標簽。我從心里去平等對待每一個學生，去鼓勵每一個學生，使每個學生都樹立起學習數(shù)學的信心。今年畢業(yè)的郇帥（現(xiàn)在萊蕪市鳳城高中高二學生）同學，在小學是有多動癥。在第一節(jié)數(shù)學課上他畫的圖很差，但很認真，我就表揚他畫的圖好。他在日記中寫道這是第一次有人說他好。四年中郇帥一步一步進步，去年寒假統(tǒng)考他考了全年級第一。在我眼里學生各有所長，沒有優(yōu)劣之分。在我的數(shù)學課上有出錯的學生、有學不會的學生、但沒有譏笑或被譏笑的學生、也沒有沒有不參與學習的學生。除此之外，良好的駕于課堂技巧、充滿智慧的解題方法，幽默的課堂語言也對于建立和諧融洽的師生關(guān)系也很重要。建立了良好的師生關(guān)系，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學習情境，課堂教學效率才會大大提高。
學習三角形，四邊形，統(tǒng)計圖，概率等章節(jié)時，我設(shè)法創(chuàng)設(shè)真是環(huán)境，讓學生在真實環(huán)境中親自動手操作，驗證，探究和求實。這樣的.課堂，容量可能不大，但卻激發(fā)大部分學生的學習積極性。這樣獲得知識，才是活的知識，學生才真正自覺運用。我相信，學生對《用頻率估計概率》那節(jié)數(shù)學課將難以忘記；我更相信，有些老師可能還保存著我的學生制作的‘我喜歡的老師’扇形統(tǒng)計圖。
每一課時教學內(nèi)容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學生掌握。一個課時，內(nèi)容看似很多，仔細研讀，就會發(fā)現(xiàn)重點知識明了，脈絡(luò)清晰。難點的突破是關(guān)鍵，我經(jīng)常提前好幾天就琢磨適合學生認知水平的突破難點的辦法。另外，由于課時數(shù)減少，科學合理地整合教材也非常必要。例如，去年在教學二次函數(shù)，我把重點放在引領(lǐng)學生探索二次函數(shù)的圖像及性質(zhì)，二次函數(shù)的應(yīng)用上。短時間內(nèi)突破了重點和難點，為畢業(yè)學生贏得寶貴的綜合復(fù)習的時間。
作業(yè)講評是課堂教學反饋的重要手段，是提高課堂教學質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評應(yīng)具有及時性。俗話講：打鐵趁熱。我一般情況都在課堂上面批作業(yè)，并及時講評，這樣可使學生及時更正錯誤，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，加深掌握程度。
總之，一個老師只要心愛孩子，心系教育，潛心鉆研教育教學規(guī)律，練就熟練駕馭課堂的本領(lǐng)，逐漸就能成為數(shù)學教學的高手。
如何教好初中篇五
語文中的作文教學是一件難事，更是語文教學的核心，它不僅困擾著學生，更困擾著教師，那么，如何教會初中生寫好作文，不僅是初中語文教師的責任，更是語文教學的當務(wù)之急。下面筆者就從六個方面來談一下語文教學中的作文教學。
一、提高自身的語文素養(yǎng)和寫作水平。
首先，作為教師應(yīng)有立志教好作文、勤奮鉆研作文教學的精神。教師高度的責任感和強烈的事業(yè)心是提高作文教學效率的關(guān)鍵所在。以真誠之心教育人，以真摯之情感動人，用威信吸引人，以其良好的師風帶動學生的作文興趣，使學生在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，從厭煩到喜歡，給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和寫作環(huán)境。當然，作文教學是件繁瑣且是非常辛苦的一件事，語文教師必須有一顆刻苦鉆研的耐心和立志做好作文教學的決心，才有可能取得良好的作文教學效果。
其次，語文教師要有豐富的寫評經(jīng)驗。這是指導學生寫作的前提條件。多年來，作文教學不是千篇一律的修辭方法或評語，就是就輕駕熟的空話，套話連篇，不難看出教學寫作理論的貧乏和膚淺。教學是一門實實在在的學科，它包括立意選材、布局謀篇、語言表達、問題特征等一系列寫作知識。教師必須掌握全面的寫作理論知識并付諸實踐，方能指導學生去寫作文。要求學生“下筆如有神”也就是要求教師做到“下筆如有神”。
二、運用科學的教學方法和手段，循序漸進，逐步提高。
如何教好初中篇六
隨著國家優(yōu)生政策的普及，很多家庭就一個孩子，因此很多家長抱著不能讓孩子輸在起跑線上的原則，從胎教開始就開始希望孩子聰明、充滿智慧，從出生到學前教育就讓孩子接受很好的教育，等到孩子兩三歲呢就開始讓孩子接受早期教育，也就是早教，那么早教好不好，讓孩子過早的接受教育是不是能夠提高孩子的記憶力和思維能力呢。
因為家長朋友們的對于早期教育的重視出現(xiàn)了早教的不少機構(gòu)，很多小朋友從出生開始到上幼兒園一直在接受早教教育，不可否認早教教育給幼兒帶來了很多的好處，也是培養(yǎng)孩子的智力的最佳時期，提高孩子的學習能力。
一、為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍。
研究表明，兒童從2歲起便能真切感受到家庭的氣氛，不同的家庭氣氛會使孩子在思想、態(tài)度和一般行為中作出不同的反應(yīng)。如果孩子在家里感到愉快和安全，他們的心理和性格就能得到良好發(fā)展;如果家里整天吵吵鬧鬧，孩子常常處于提心吊膽、擔驚受怕的環(huán)境中，就易產(chǎn)生不良情緒和行為問題。在幼兒園里，我們常常發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、恐懼、悲傷、焦慮、冷漠或攻擊性強等不良心理和行為傾向，他們常常為一點小事大哭大鬧，而且很難制止。這些不良心理和行為傾向，如果不及時加以正確的引導，將會出現(xiàn)偏差，輕者表現(xiàn)為膽怯、孤獨、固執(zhí)和不合群，重者會產(chǎn)生對別人的妒忌和仇恨等不良心理或?qū)σ磺卸急е鵁o所謂的不良心態(tài)。因此單親家庭要特別注意為孩子創(chuàng)造一種愉快的家庭氛圍，以利于孩子良好性格的形成和心理的健康發(fā)展。
孩子是無辜的，我們沒有理由讓他們感不到幸。這就要求單親家庭的家長要學會克制自己的不良情緒，使孩子不論在燦爛的陽光下，還是在急風暴雨里都能健康成長。
二、為孩子營造良好的文化氛圍。
父母是孩子塑造自我的鏡子。作為單親家庭的父親或者母親，要十分注意自身對孩子行為方式、心理狀態(tài)以及性格特征可能產(chǎn)生的巨大影響，要時刻注意自己的言行舉止，不要在孩子面前表現(xiàn)出不良的習性，如說謊、失言及不負責任等。不要根據(jù)自己的喜怒哀樂來對待孩子，否則，壞習慣的不良影響，往往會使一個好端端的孩子漸入歧途。
要根據(jù)孩子的特點培養(yǎng)他們的興趣愛好。經(jīng)常帶孩子去聽聽音樂會，看看書畫展，和孩子一起做做有趣的游戲，等等，為孩子營造一個良好的文化氛圍，使孩子盡快地從失去父愛或母愛的痛苦中走出來，逐漸養(yǎng)成開朗自信的性格。
三、讓孩子學會承擔家庭責任。
不要因為孩子失去父愛或母愛就格外地嬌慣他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時候要多鼓勵他們，從而培養(yǎng)孩子的獨立能力。讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定的責任，使他們長大成人后能自覺擔負起對家庭對社會的責任。
四、多為孩子創(chuàng)設(shè)人際交往的環(huán)境。
針對單親家庭的孩子性格容易趨向內(nèi)向和孤僻等特點，讓孩子多接觸社會，多為孩子創(chuàng)設(shè)一些人際交往的機會，是一種良好的矯治方法。
五、讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子，以利孩子的成長。
在孩子的成長過程中，父愛和母愛都是必不可少的，單親家庭要努力去滿足孩子對這兩種愛的渴望。讓不撫養(yǎng)方多探望孩子或父母雙方輪流撫養(yǎng)孩子，這對孩子的成長是十分有利的。
早教教育也是有很多好處的，讓孩子過早的接受早期教育對于孩子的學習環(huán)境有一定的幫助，很多孩子的好的生活習慣禮貌習慣也是從小時候開始培養(yǎng)的，外界環(huán)境對于孩子的影響也是很大的，孩子的大腦在三歲之前是發(fā)育最快的，所以很多家長一定要抓住這個機會，培養(yǎng)孩子良好的習慣，同時也要注意不要對勞累到孩子，正確選擇早教。
如何教好初中篇七
初中語文教學最重要的是教學情境的設(shè)置。如果只是單純的讀、寫、背，學生會失去學習語文的興趣，會對語文教學漠不關(guān)心，只是機械地完成學習任務(wù)，基本沒有情感的投入，更談不上與作品或者是與作者的心靈互動。學生喜歡視覺和聽覺的感官刺激，因此，信息技術(shù)的引入，能有機整合優(yōu)質(zhì)的課程資源，為學生提供了適合學生需求的語文素材，并且不斷地變化著視覺和聽覺的出現(xiàn)形式和效果，為學生創(chuàng)設(shè)不斷變化的教學情境，觸動學生的內(nèi)心世界，能有效吸引學生的有意注意力，激發(fā)學生學習語文的積極性，提高學生的課堂參與效率。比如，在進行《蘇州園林》的教學中，很多學生都聽說過蘇州園林，或者是從網(wǎng)絡(luò)上、電視上看見過相關(guān)介紹，但基本沒有幾個學生去過蘇州園林，沒法體會那里真實的美。教師上課時可以利用ppt課件展示蘇州園林的系列圖片，給學生創(chuàng)設(shè)真實的園林美景。第一組圖片主要展示的是園林的流水。那波光粼粼的水面，那淙淙的流水聲給學生一種身在溪邊的意境，使人望溪止步、流連忘返。第二組圖片是園林的花卉。含苞待放的、爭先斗艷的、出淤泥而不染的、水中亭亭玉立的，叫學生目不暇接、凝神靜氣。第三組圖片的是園林的建筑。雅俗共賞、獨具風格的一座座亭臺鑲嵌在林中，使人有種賓至如歸的感覺。一組組的圖片無不吸引學生的注意力，極大地激發(fā)了學生的學習熱情，使學生產(chǎn)生積極主動學習的愿望，提高了學生的課堂參與率。
二、科學合理運用信息技術(shù)手段鼓勵學生自主學習，落實學生主體地位。
新課程改革的要求不僅僅是教材的改革，更是教學過程的改革，教學方法的改革，教師和學生在課堂地位的改革。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢作用，落實學生的主體地位，使學生實現(xiàn)自主學習、合作學習，提高學生自主學習的能力，為學生終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如，在進行《〈孟子〉二章》的教學時，我在課前就布置給學生學習任務(wù)，讓學生根據(jù)學習小組進行自主學習，通過上網(wǎng)查詢、工具書查詢、同學之間的討論、搜集生活課程資源等方式，完成學習任務(wù)。比如，有的小組負責查閱孟子的簡介，詳細查詢孟子的基本信息，包括孟子的生辰、名、字、國別、學派代表人、思想、政治和哲學主張等；有的學生查閱有關(guān)孟子的言行記錄，有關(guān)孟子的大事年表；還有的學生查詢孟子在歷史發(fā)展中所處的地位以及對社會發(fā)展所做的貢獻等。通過分任務(wù)查詢，學生學習積極性很高，在短時間完成教師布置的學習任務(wù)。還有很多學生查閱了教師布置任務(wù)之外的信息，大大豐富了學生的知識面。課上，我讓學生分小組進行成果交流，并利用ppt或者是flash課件進行成果展示。教師可確定一個主持人，并讓每個小組選出一個主發(fā)言人，負責本組查閱成果的交流與展示。小組交流過程中，組間可以實現(xiàn)互動交流。教師在這個交流互動的過程中，基本上沒有過多的言語，實現(xiàn)了以學生為主體，落實了學生的主體地位。整節(jié)課下來，學生是課堂的主人，彰顯了新課程理念下的教學特色。
三、科學合理運用信息技術(shù)手段加強溝通與交流，提高實踐運用能力。
在傳統(tǒng)的語文教學中，教師和學生是監(jiān)管的關(guān)系，教師利用各種手段加強對學生的管理，學生想辦法逃避教師的管理和責罰。這樣，師生之間很難做到友好相處，基本上沒有多少溝通和交流，使得學生的語文實踐能力得不到很好的鍛煉。這樣的教學，很難實現(xiàn)新課程理念，很難落實新課標的三維教學目標。教師利用信息技術(shù)手段處理各種圖片、聲音，并通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)的互動效果進行教學，組建班級網(wǎng)絡(luò)平臺，不定期分享教學課件、教材上的視頻資料、課堂訓練、專家講座、名師微課等資源，不僅豐富了學生的業(yè)余生活，還鍛煉了學生的語文思維能力。另外，教師還可以讓學生和家長進行及時的溝通與交流，使語文課堂延伸到家庭，綜合提高學生的實踐能力。比如，在進行《誰是最可愛的人》的教學時，我利用班級博客發(fā)布學習任務(wù)，讓學生在家庭里、在學校、在社會上尋找自己最可愛的人，并把自己最可愛的人的可愛之處告訴身邊的人。這一活動有效鍛煉了學生的語言組織能力和表達能力，綜合提升了學生的實踐技能，為學生將來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、小結(jié)。
總之，信息技術(shù)為語文教學增添了新的活力，我們語文教師應(yīng)利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢作用，科學整合教學資源，實現(xiàn)語文教學的長足發(fā)展，全面落實新課程教學理念，提高語文教學質(zhì)量。
如何教好初中篇八
母校，實際上便是大家第二個家，這話是一點兒也沒有錯。母校，如同大家發(fā)展的搖藍，而母校里的老師們，則像大家的第二任爸爸媽媽。
是母校，給與大家除家之外的棲身之所;是母校，為大家的學習培訓造就了優(yōu)良的自然環(huán)境。如今，或許是我還在母校的最終一年，又也許并不是，但不論怎樣，我還感謝我的母校。
想當年，剛剛趕到母校時，望著校內(nèi)生疏的如何寫自然環(huán)境，班里一張張生疏的如何寫臉，內(nèi)心只覺得一陣無奈和擔心。之后，在與老師學生們交往一段時間后，這種感覺也慢慢消失了。激情、開朗、友好的學生們，都有各的個性化;和藹可親、慈愛的老師們，都有自身與眾不同的教學方式，授于大家專業(yè)知識。我感謝我的朋友和老師們的守候。
20xx年，是母校辦校七十周年，校慶是在十二月中下旬舉辦。教師跟我說，大家的母校有悠久的歷史，人才濟濟。從我們的校園擺脫過很多各個領(lǐng)域的佼佼者，就這般，生物學家熊繼光，將母校有那樣的造就而引以為豪。
我很幸運，我還在那樣一個知名的院校中學習培訓，因為我感謝母校幫我產(chǎn)生的榮譽和引以為豪，我更感謝讓我們造就的優(yōu)良的學習環(huán)境和氛圍。母校里的花草植物，亭臺樓榭，都融進了先人對母校深深地的感謝之情。她們把母校穿著打扮得這般漂亮，為大家出示了幽美的學習培訓場地和生活環(huán)境。
母校，它培養(yǎng)出來這般多的佼佼者，它的如何寫貢獻這般赫赫有名，它的輝煌映照著大家。今日，我愿三中為榮;也許明日，三中會以我來為傲。這些融進了先人感謝之情的花草植物，亭臺樓榭，在校園內(nèi)了，無一不以三中增光添彩。我感謝母校，感謝它文化教育出的一代代社會發(fā)展建筑者，感謝她們用不一樣是方法收益母校，為母校作出貢獻，由于獲益的是大家。
我覺得，之后我長大了，也會用自身的方法心懷感恩母校，為母校作出貢獻，回報母校的。由于一見鐘情，我早就在不經(jīng)意間中對母校造成了深厚的情感了。
如何教好初中篇九
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
同學們，我想你們也聽說過這句提示語吧!我們居住的地球是經(jīng)過億萬年的漫長演化，才逐步形成了今天能夠適合生命生長的環(huán)境，地球正是有了生命而變得繽紛多彩，美輪美奐。在幾十萬年前地球孕育出了高等生物――人類。然而隨著人類活動范圍的不斷擴張，我們的生存環(huán)境也變得越來越糟糕起來，我們周圍的一些丑惡現(xiàn)象比比皆是。比如：亂扔垃圾，浪費水資源，甚至連江河湖海都被污染得污濁不堪。我還親眼看到過那些堆積在馬路邊上的“垃圾山”，那些垃圾一袋一袋地堆起來，大到舊電器，小到果皮，它們賭在馬路上，又臟又臭，還防礙了人們的通行。大家看我們美麗的生活環(huán)境正遭到破壞，我們能視而不見嗎!
同學們，難道我們不應(yīng)該為地球母親做點什么嗎?那就從我們身邊的點點滴滴小事做起吧!如果我們能在春游時每一個人都帶一個小袋子，把活動產(chǎn)生的垃圾都放到里面，活動結(jié)束時，仔細檢查一下四周圍，如果發(fā)現(xiàn)殘留有污漬，把它擦干凈再離開，那么你就是一個環(huán)保小衛(wèi)士。在學校，如果你看到那個水龍頭在傷心地流淚，請你去安慰它，把它擰緊。如果放學時，你看到電燈還沒能休息，請你把燈關(guān)上，也讓它休息休息。如果你在劃船時，不把垃圾丟到水里，就是給魚兒一個舒心的家……只要我們大家一起努力，做環(huán)保好心人，魚兒就會在水里暢游，鳥兒就能在林中高飛。人們也能在這片土地上快樂地生活。
同學們，讓青山變得更蒼翠，河水變得更清澈，天空變得更蔚藍吧!只要我們保護環(huán)境，就能為建設(shè)美好家園出一份力。我相信，在大家的努力下，地球的明天一定會因為有人類的存在而變得更加美好!
我的演講完畢，謝謝大家!
如何教好初中篇十
必修一：
第一章集合第二章函數(shù)。
第三章基本初等函數(shù)。
必修二。
第一章立體幾何初步。
第二章平面解析幾何。
必修三。
第一章算法初步。
第二章統(tǒng)計。
第三章概率。
必修四。
第一章基本初等函數(shù)--------之三角函數(shù)。
第二章平面向量。
第三章三角恒等變換。
必修五。
第一章解三角形。
第二章數(shù)列。
第二章不等式。
2-1選修1-1。
第一章常用邏輯用語第一章常用邏輯用語。
1.1命題與量詞第二章圓錐曲線方程。
第二章圓錐曲線方程第三章空間向量與立體幾何。
第三章導數(shù)及其應(yīng)用空間向量及運算與應(yīng)用。
2-2導數(shù)概念、運算、應(yīng)用。
1-2第一章導數(shù)及其應(yīng)用（比文科多定積分）第一章統(tǒng)計與案例第二章推理與證明（多歸納法）。
1.1獨立性檢驗第三章數(shù)系擴充。
2-31.2回歸分析。
第二章推理與證明第一章計數(shù)原理。
2.1合情推理與演繹推理基本計數(shù)原理、排列組合、二項定理。
2.2直接證明與間接證明第二章概率。
第三章數(shù)系的擴充離散、條件、期望與方差、3.1數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入正態(tài)分布。
3.2復(fù)數(shù)的運算第三章統(tǒng)計案例。
第四章框圖。
流程圖與結(jié)構(gòu)圖。
如何教好初中篇十一
（3）知道凸的焦點、焦距和主光軸；
（4）知道如何利用凸產(chǎn)生平行光。
能力目標。
通過觀察各種，觀察凸和凹對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會注意觀察事物的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力。
通過對如何利用凸產(chǎn)生平行光的討論和演示實驗，培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
情感目標。
通過介紹我國古代勞動人民利用冰對準陽光取火的事例，對學生進行愛國主義民族自豪感教育，激勵學生為振興中華努力學習。
教學建議。
教材分析。
本節(jié)介紹了什么是凸、凹、薄、的主光軸、光心、焦點、焦距及對光線的作用等知識，這些知識既是有關(guān)的基本知識，也是后面學習凸成像的準備。教材對主光軸、光心講得很簡單，僅使學生認識就行了。本節(jié)重點是講述凸對光的會聚作用，凸的焦點、焦距。對凹也講得比較簡單，主要是讓學生認識凹對光的發(fā)散作用。關(guān)于凹的虛焦點，可略講。
教法建議。
本節(jié)教法應(yīng)以實驗法為主，輔以啟發(fā)式教學法和討論法。應(yīng)指導學生觀察實驗現(xiàn)象，在頭腦中形成清晰的表象，討論分析實驗結(jié)果。
教學設(shè)計示例。
一、難點分析。
1、凸和凹對光的作用。
講解凸和凹對光的作用，除按照教材要求進行實驗，通過實驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規(guī)律，參照下圖來進行分析。當一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射。光進入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時折射光線將遠離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸對光會起聚作用。
2、正確理解會聚和發(fā)散。
凸對光的會聚作用是表明光通過凸以后會變得收攏些，但是并不意味著一定會聚于一點。如下圖所示，以s點發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸折射后仍是發(fā)散的，并不能會聚，凸在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度。
凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹以后會更散開一些，但是散開不一定不能會聚，如下圖所示，從左側(cè)來的兩束光由于凹的作用沒有在s點會聚，而是在s會聚，它減弱了入射光的會聚程度。
通過以上分析可以知道，當判斷對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時（或者根據(jù)給定的光束判斷的種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點來判斷的作用或種類，而應(yīng)當對折射光束與入射光束進行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論。
二、課時安排。
1課時。
三、學生活動設(shè)計。
1、觀察凸和凹。
讓學生觀察凸和凹，觀察各種形狀的凸和凹的實物及截面圖，進而通過提問，認識這兩種。
2、通過實驗，觀察凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用。
3、觀察凸對光有會聚作用，凹對光有發(fā)散作用的演示實驗，并通過分析進一步認識什么是會聚，什么是發(fā)散。
4、利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸為什么對光線起會聚作用，凹為什么對光起發(fā)散作用。
四、教學過程設(shè)計。
1、引入課題。
列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、幻燈機的鏡頭、以及電影放映機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭?？梢园呀虒W內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學。
2、新課教學。
讓學生觀察凸和凹，觀察各種形狀的凸和凹的截面形狀，進而通過提問，認識這兩種。
組織學生觀察、討論，引導同學先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？
再分析不同類別的有什么不同特征。
用投影儀打出如下六個的截面圖，
使學生能明確辨別出哪些是凸，哪些是凹。
用投影儀打出下面的圖，具體講解薄薄的含義。
教師介紹光具座等實驗儀器及使用方法，應(yīng)在演示臺上邊演示邊講解，講述中應(yīng)強調(diào)以下幾點：
（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光。
（2）讓正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過發(fā)生折射的現(xiàn)象。
（3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類折射以后是否能會聚于一點。（指導學生注意調(diào)節(jié)光屏位置）。
學生開始實驗，教師在學生中巡視，并進行指導，實驗結(jié)束后提問。
演示實驗可以用激光演示儀進行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應(yīng)使學生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過前后光的傳播路徑。
實驗進行過程中，可以邊讓學生觀察，邊提問學生，以引起學生注意。
通過前邊的實驗同學們對光通過前后的路徑，以及兩類對光的作用有了比較深刻的感性認識。教師應(yīng)通過圖形對這兩類進行對比分析。
3、總結(jié)。
研究兩種及它們對光線的作用，尤其是重點研究凸對光線的作用。教師可提問學生，由學生總結(jié)發(fā)言，以利于學生的思考與理解。
如何教好初中篇十二
一個學期即將結(jié)束，回顧自己在本學期里所做的工作，雖說能做到熱愛本職工作，認真學習新的教育教學理論，教學中能充分發(fā)揚民主，但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學期的工作進行反思，因此總結(jié)如下：
一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐。
在飛速發(fā)展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。本學期，我認真參加了科學發(fā)展觀，寫好心得筆記，寫好博客。通過學習活動參與，我深刻明白了作為一名教師，干好本職工作，真正提高了自己的思想認識。
其次，積極參加業(yè)務(wù)學習。平時，我能積極利用課余時間，學習他人的成功經(jīng)驗，移植到自己的教學中去，達到事半功倍的效果。同時，認真學習了《新課程標準》，對課改要求有了一個全面的了解，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念。
二、盡心盡職，干好本職工作。
教學中能面向全體學生，注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。
在做好教學工作的同時，我還積極做好分管工作。體育工作的好壞直接關(guān)系到一個學校辦學水平評估的好壞。因此，要提高辦學質(zhì)量，提高學校的知名度，就必須努力提高學校的體育比賽成績。為此，開學初，我就結(jié)合本校的實際情況制訂了一份詳細的體育工作計劃，同時，做好運動員的選拔工作，既要全面提高學生的身體素質(zhì)，又要為運動隊選拔后備力量。
狠抓運動隊管理，全面提高運動水平。在運動員管理上，既要體現(xiàn)“嚴”字，又要有愛心。學期初，學校就針對各隊的實際情況，制訂了一套各隊考核獎勵制度，對運動員的出勤、訓練情況及比賽情況進行全面考核，全面提高了訓練效率，平時，我能協(xié)助各運動隊交流，談心，關(guān)心他們的學習和生活，不放過任何一個可以教育的機會。針對隊員們的學習成績下降，訓練時間不能夠保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課教師的交流，極力爭取他們對訓練工作的支持。在我的不懈努力下，訓練工作逐漸走上了正軌。
做好年級組老師的月考總結(jié)工作。每個月底，認真填寫月考成績，對月考中發(fā)現(xiàn)的問題，能當面提出。
三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī)，做教師的表率。
一學期來，我能認真履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，陪同教練員參與訓練，自始至終協(xié)助他們做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與教師搞好團結(jié)。
四、體育成績有得有失。
本學期，通過多方努力，運動會有了一定成績，如小學部在開發(fā)區(qū)運動會上團體總分第五名，我想克服種種不利因素，力爭在明年比賽中為我校嬴得更好的成績。
1.初中體育教師工作總結(jié)。
2.初中體育教師總結(jié)。
3.初中體育教師師德總結(jié)。
4.初中體育課學習總結(jié)。
5.初中體育教師研修工作總結(jié)及工作思路。
6.初中體育教師總結(jié)報告。
7.初中體育教師學期總結(jié)。
如何教好初中篇十三
和自己專業(yè)相同或相關(guān)的專業(yè)科目，相對來說會簡單一些，如果是非專業(yè)出身，建議選擇語文，數(shù)學，英語這類科目，市場需求量大且考試難度較低，也可選擇自己擅長的科目，具體還需根據(jù)自身情況分析權(quán)衡。
初中教資選什么科目好。
和自己專業(yè)相同和相近的專業(yè)：首先自己學習接觸過的專業(yè)，在知識方面掌握的'更加完整精準，考試可能會更加順利。而且對后期考特崗和編制有幫助。
就業(yè)崗位多：針對就業(yè)崗位建議考語、數(shù)、外這三大主科，這三科是初中考試的基礎(chǔ)學科，分值高，考取證書后，無論是學校還是培訓機構(gòu)，都是有較多的就業(yè)機會的。
自己擅長的科目：可能有的考生在學生時代的其他科目成績優(yōu)異并且興趣濃厚，例如物理，化學等，在考試時就可以選擇此類科目，隨著培訓機構(gòu)的增多，在就業(yè)前景上也是很好的。
初中教資的考試內(nèi)容。
初中教資考試總共分為三個科目，分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》。
其中，《綜合素質(zhì)》主要考察考生的職業(yè)理念，法律法規(guī)，職業(yè)道德規(guī)范，文化素養(yǎng)等基本能力，知識面較廣，知識較多，多為直接考察，難度不是很高；《教育知識與能力》偏向理論的理解與應(yīng)用，更注重教育學這一領(lǐng)域，相對較難，很多考生覺得這一科比較難過。
《學科知識與教學能力》就是專業(yè)課，包括的專業(yè)有語文，數(shù)學，英語，道法，歷史，地理，物理，化學，生物，音樂等科目，只考對應(yīng)科目就可以，其中語文要求普通話二級甲等或以上。
如何教好初中篇十四
隨著教學課堂的不斷推進，為了學生的德智體美全面發(fā)展的需要，因此在初中體育課堂的教學中，教師也應(yīng)當與時俱進，不斷創(chuàng)新體育課堂，為大家分享了初中體育教改的小論文，歡迎借鑒！
摘要:進入21世紀，素質(zhì)教育是實現(xiàn)科教興國的途徑。體育學科是學校教育中十分重要的一份方面，它不僅與學校的其他課程在很多方面有一致性，更具有資深的鮮明特性。對于體育教學的現(xiàn)狀及影響因素，認為當前教學有必要進行改革，并提出改革的措施，以提高教學質(zhì)量，增強學生身心健康，增強學生體質(zhì)。
關(guān)鍵詞:體育教學改革創(chuàng)新。
1、初中體育教學改革現(xiàn)狀。
1.1、現(xiàn)行的應(yīng)試教育制約了學校體育積極健康的發(fā)展。
在高考指揮棒的作用下，我國的學校體育附屬地位不可能徹底的改變。學校迫于升學壓力、生源壓力，校與校之前競爭壓力及校長的政績工程，也只能以文化課學習為主，挖空心思提高學生的學習成績，提高升學率，從而使學校名聲在外，生源)’一進。還有現(xiàn)行的職稱評審要求也注定了教師拼命向?qū)W生要學習成績、要升學率。因此多種原因?qū)е麦w育課長期被忽視。
1.2、基層體育教師的素質(zhì)制約著學校體育發(fā)展。
自卑心理現(xiàn)行—在許多中小學校里，體育學科嫉妒不受重視，屬于可有可無的'附屬項目，校長心目中的體育教師處于最底心理，心理長期處于自卑、壓抑的情況下，怎么可能會有體育課的自主創(chuàng)新和積極開展學校體育課的各項活動。懶惰現(xiàn)象—在上體育課的時候，有的老師隨便安排一些內(nèi)容，然后給個球甚至不給球讓學生自由活動，采取放羊式教學。有的教師頭腦中缺乏內(nèi)容又不肯刻苦努力探索，課堂缺乏創(chuàng)新。
2、中學體育教師教學中存在的問題。
2.1、教學方法、手法單一。
素質(zhì)教育是一種弘揚學生主體性的教育，素質(zhì)教育要尊重學生的人格，承認學生的個性，在體育教學設(shè)計上，也要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學生的“主體”地位，而不能像過去那樣把學生當做被動的容器或“練習機器”去安排教學，在體育教學手段上，要從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉(zhuǎn)向在教師指導下的學生“學習為主”的學法設(shè)計;由簡單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向應(yīng)材施教和區(qū)別對待，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，使學生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合，從而盡可能地為學生學習和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進每個學生的個性需求。
2.2、教學思想觀念落后。
目前普通中學的體育教學，還是以競技運動項目為主，教師和學生只重視以掌握運動技術(shù)技能為目的的“教”和“練”，忽視以鍛煉身體為目的的“學”與“練”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益;只對學生在校階段負責，不對學生長遠負責;片面強調(diào)增強學生體質(zhì)，忽視學生體育意識和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。
2.3、缺乏對學生體育情感的培養(yǎng)。
學生是學習的主體。積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣，可以迅速的捕獲教師的教學內(nèi)容，領(lǐng)略動作的要求。中學生有著)’一泛的興趣愛好也有充沛的精力，可在現(xiàn)實中，繁重的學習任務(wù)，升學的巨大壓力，教師、家長的錯誤觀點導致他們忽視體育學習的必要性，抑制自己強烈的學習興趣，在體育課上消極怠工。
3、中學體育教師教學改革的對策。
3.1、注重對學生體育情感的培養(yǎng)。
對學生體育情感的培養(yǎng)，可以讓學生從自己的原有運動基礎(chǔ)和興趣愛好出發(fā)，在一定范圍類自己選擇運動項目。這樣在較大程度上滿足了學生對體育的興趣需求，激發(fā)學習動機，培養(yǎng)體育興趣、體育意識和特長，在一定程度上使因人施教、區(qū)別對待成為可能。通過高中體育學習，使學生能夠掌握2-3項自己喜愛的運動技術(shù)、技能、即發(fā)展學生個性，又使學生掌握從事體育活動和享受體育活動的方法，為終身堅持體育活動奠定基礎(chǔ)。
3.2、樹立先進的教學理念和思想。
在中學體育教學中，樹立先進的教學理念和思想是提高教學水平的思想基礎(chǔ)。首先，要樹立“以人為本”和“健康第一”的思想觀念;其次，要讓學生在掌握體育與健康基本知識、技術(shù)、技能的同時，還要培養(yǎng)學生的體育意識、競技意識、合作精神;再次，要樹立正確的體育價值觀;認識體育運動鍛煉根本目的，強調(diào)人在參與運動的過程中達到自我滿足與自身發(fā)展。這些先進的理念和思想有助于學生形成正確體育觀，且對于學校的體育的發(fā)展有重要意義。
3.3、確定全面發(fā)展的教學質(zhì)量觀。
中學階段的體育教學，不斷要使學生在掌握體育與健康基本知識、技術(shù)、技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)學生體育意識、技術(shù)、技能的基礎(chǔ)上養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，培養(yǎng)學生體育意識、競爭意識、合作精神和堅強的毅力，而且要特別注意對本門課的新科技、新聞化的滲透。一定要使中學體育教師認識到，中學體育教學是基礎(chǔ)教育時期體育教育的最高階段，其教學目標的確定，即與基礎(chǔ)教育的其它階段有共性，又應(yīng)有特殊性。
3.4、優(yōu)化教學內(nèi)容和手段。
新課標下的中學體育應(yīng)調(diào)整和充實教學內(nèi)容，根據(jù)實際教學內(nèi)容選擇合適、有效的多樣化教學手段，善于在教學過程中因勢利導，起發(fā)學生的思維，引導學生了解人體運動的基本規(guī)律和人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，并以此讓學生學會在體育項目的進行中選擇更加合理和科學方法，思考怎樣可以跑的更快跳的更高等，使學生在整個教學活動過程中，把所學的知識變成感知。
總而言之，中學體育教學的改革需要與時俱進，樹立先進的教學理念和思想，通過教學內(nèi)容和教學手段的優(yōu)化以及合理考評機制的建立來培養(yǎng)學生的社會競爭力、抗挫能力以及人際交往能力，適應(yīng)社會的發(fā)展需求()。
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