作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
花城版一年級音樂教案上冊篇一
第一課 童謠新唱
教學(xué)內(nèi)容：
? 學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》 ? 學(xué)唱《海娃變油娃》
? 觀看《第十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求
三、欣賞《落雨大》
1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？
2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣……
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。
五、小結(jié)、下課。
第二課時(shí)
一、練聲。
二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161
三、學(xué)唱歌曲《落雨大》
1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。
2、lu哼唱
3、讀詞。
4、唱詞。
5、加律動，邊做邊唱。
6、分組演唱，各種形式的表演唱。
四、總結(jié)、下課。
第三課時(shí)
一、練聲。
二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》
三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》
1、聽范唱：說說感受。
2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？
3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。
4、用lu哼唱
5、讀詞，唱詞
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。
四、總結(jié)、下課。
第二課 感知音的高低
（三）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi la
2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。
五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。
第二課時(shí)
一、玩玩、動動。
玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戲。
根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？
三、學(xué)唱
《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。
四、鞏固知識
請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。
七、小結(jié)。
第三課 十個小印第安人(兩課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：
唱游歌曲《十個小印第安人》 教學(xué)目標(biāo)：
通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、游戲引入。
教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。
講故事?？凑n件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。
2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。
3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。
四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動的效果。
五、小結(jié)
第四課 律動音樂《向前走》（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
律動《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》 教學(xué)目標(biāo)：
1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。
2、通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。
3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲《向前走》。
1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊(duì)向前走，口念一二三四……
2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。
3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。
4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。
5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。
6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。
三、小結(jié)
第五課 感知音樂力度
（二）(兩課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》 教學(xué)目標(biāo)：
? 學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。? 能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲《火車跑得快》。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》
1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？
2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？
（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？
3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。
4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。
5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。
四、小結(jié)。
第六課 學(xué)唱中外童謠
教學(xué)內(nèi)容：
1、《拍手謠》
2、《唐老伯有個小農(nóng)場》 教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。
第一課時(shí)
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。
2、鼓勵幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。
老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學(xué)生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學(xué)生爭先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領(lǐng)全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。
3、繼續(xù)鼓勵學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。
有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。
4、教師講評：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：
一、看看
播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。
二、聽聽
請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
三、模唱。
請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。
四、玩玩
熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。
五、敲敲
請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
六、匯報(bào)演出
全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
第7課 認(rèn)知音樂節(jié)奏（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入 ：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢 師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
第八課 音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)過程：
一、故事引入。
播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。
二、欣賞音樂中的動物型形象。
教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？
三、表演音樂劇。
請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
四、評價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。
第九課 感知音樂節(jié)拍(兩課時(shí))
學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
一、聽中感受
播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
二、跟讀歌詞
學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。
四、聽中比
請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。
五、動中創(chuàng)
“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。
六、匯報(bào)表演
讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。
第十課 小小的船（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。教學(xué)目標(biāo)：
一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。
二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受三拍子的節(jié)奏。
2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。
2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。
5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。
三、表演 鼓勵學(xué)生表演歌曲
四、小結(jié)
第十二課 到這里來享受音樂（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生
1、談母愛
師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的?！?/p>
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”
這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）
a、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏
b、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))
2、生生，師生評價(jià)
五、釋放情感
1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。
2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度
3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面
第十三課 《落水天》（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。①師帶唱
②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。
⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。
③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。
師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。
④再唱歌詞，把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學(xué)生評價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。
四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。
第十四課 唱唱 跳跳(兩課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）
二、導(dǎo)入新課
1、（播放一段新疆舞錄象）
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生： 新疆的。
師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？
師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練
師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？ 師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）
師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）
師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）
師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）師： 你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）
師：你們再仔細(xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍。）
師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。
（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。
五、編創(chuàng)活動
師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價(jià)、表揚(yáng)）
師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧?。ㄒ魳贰俄炞鎳罚?/p>
六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課
第十五課 我要做好孩子
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。
一、組織教學(xué) 初感音樂
1、聽音樂進(jìn)教室。
（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）
二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境
師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。
你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情?。?/p>
讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題）
三、喚起共鳴 自由感覺
1、感受音樂。
（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。
2、視覺感受。
（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述
畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。
4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。
④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。
二、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（1）師生問好（2）發(fā)生練習(xí)
二、音樂實(shí)踐活動 學(xué)唱歌曲 方法步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點(diǎn)，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看?。?）小朋友們仔細(xì)看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。
（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）
6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
第十六課 看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：《司馬光砸缸》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)過程：
一、故事引入。
播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。
二、看看，講講。
播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。
三、表演音樂劇。
請出兩個學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
四、評價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。
花城版一年級音樂教案上冊篇二
一年級下冊音樂教案
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、欣賞歌曲〈頭頂長西瓜〉
1、教師放歌曲，請會唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問：（1）歌曲將的是怎樣的一件事？（2）歌曲是我國哪一個地方的歌曲？（3）你還會唱哪些廣東歌曲？
2、教師再放歌曲錄音，請學(xué)生歌唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉
1、感受音樂（播放課件）
（1）這首歌曲是我國哪一個地區(qū)的歌曲？
（2）這首歌曲是用哪個地方的方言進(jìn)行歌唱的？（3）誰能說幾句客家話？
2、請學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。
3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞，感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “×× × ×· ”
4、聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
5、教師教唱，及時(shí)指出不當(dāng)之處。
五、小結(jié)。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》 教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》
1、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽（1）用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？（2）還能聽到什么聲音嗎？（3）用什么樂器表現(xiàn)比較合適？
2、感受音高。唱熟歌曲后，請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由那幾個音編成的，并跟隨老師聽音樂打出“do re mi”的手號。
3、聽中比。引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個音，比一比哪個最低？哪個最高？
4、聽中做。播放音樂，請學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中“do re mi”的手號。
5、唱中動。三名學(xué)生分別帶上“do re mi”的頭飾，聽老師彈琴，當(dāng)聽到“do”就請帶”do”的同學(xué)選擇一種動作，表示聽到的音與自己戴的頭飾的音相符。
三、小結(jié)。教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
聽賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的樂器鞏固已學(xué)的× ×× 等節(jié)奏型。教學(xué)過程：
一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉
1、教師出示多媒體課件，請學(xué)生看一看都有哪些樂器是他們認(rèn)識的？然后播放“鑼、鼓、鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：排腿年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。
2、教師放樂曲《廣東獅子鑼鼓》請學(xué)生欣賞。提問：
（1）你能說出樂曲中用了哪些樂器嗎？它們的名稱是什么？（2）在什么日子里能聽到鑼鼓聲？（3）在什么日子可以看到舞獅子？（4）你能見過舞獅子嗎？
（5）你能模仿舞獅子的動作嗎？
3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日和大型慶?；顒又卸加袩o不獅子表演。
4、教師再放樂器，請學(xué)生隨樂曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后可模仿舞獅子的動作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個人表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行“舞獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
二、小結(jié)。教學(xué)反思：
第 二 課 和朋友在一起
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)唱歌曲《拍皮球》，體會同學(xué)間的友愛、合作精神。教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》
1、師：你有朋友嗎？請你用最美好的聲音講出你朋友得分名字。你喜歡和朋友一起玩游戲嗎？玩哪些游戲？
2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？
（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？
3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。提問：（1）小朋友們是怎樣頑皮球的？
（2）玩皮球時(shí)，如果發(fā)生碰撞、發(fā)生爭執(zhí)，你會怎樣做？（3）小朋友們一起玩游戲，應(yīng)該怎樣相處？
4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。
5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。注意： “ 輕輕 一拍就 跳起 來”“大家玩得多愉快”處的節(jié)奏。
6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭悍c(diǎn)處的處理、休止符的表現(xiàn)等。
7、學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時(shí)歌唱歌曲進(jìn)行游戲。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》 感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可貴。教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、復(fù)習(xí)歌曲《拍皮球》
1、教師放歌曲音樂，請學(xué)生欣賞，同時(shí)講出歌曲名稱。
2、教師放歌曲伴奏，請學(xué)生隨音樂，以愉快的情緒、優(yōu)美的聲音、清晰的吐字進(jìn)行歌唱。
3、教師請學(xué)生自由組合，進(jìn)行《拍皮球》的游戲。游戲過程中，教師提問學(xué)生：與伙伴游戲時(shí)應(yīng)該怎樣相處？
三、學(xué)習(xí)歌曲《“對不起”、“沒關(guān)系”》
1、教師：小伙伴們在游戲時(shí)，不小心把人的絆倒了你會怎樣處理？ 你聽一聽各種的小朋友是怎樣唱的？
2、教師放歌曲 《“對不起”、“沒關(guān)系”》，請學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲中講了一件什么事情？
（2）在生活中，你遇到這樣的事情回怎樣解決？（3）你還知道哪些禮貌用語？
3、教師放歌曲，請學(xué)生隨音樂邊拍節(jié)奏，邊以“l(fā)a”哼唱歌曲旋律。教師提醒學(xué)生注意音量的控制。
4、學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注意：絆倒、說、著等字的正確發(fā)音。
5、學(xué)生掌握歌曲
四、歌表演《拍皮球》 《“對不起”、“沒關(guān)系”》
1、教師提議：我們用學(xué)國的兩首歌曲來勁性表演吧。
2、教師提出表演方案：學(xué)生自由組合，成三——五人一組，在歌曲《拍皮球》 《“對不起”、“沒關(guān)系”》的伴奏下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動作進(jìn)行表演。要求：內(nèi)容符合歌曲情景。
3、學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。最后進(jìn)行評議。
五、小結(jié)。教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)《生日歌》、《我們歌唱》感受歌曲愉快的氣氛。教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、學(xué)習(xí)歌曲《生日歌》
1、教師創(chuàng)設(shè)情景。播放《生日歌》課件，提問：這是什么歌曲？ 教師假設(shè)：今天是×××的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝生日好嗎？
2、教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話等。還可請學(xué)生為壽星表演舞蹈或歌唱。最后齊唱生日歌。
三、學(xué)習(xí)歌曲《我們歌唱》
1、教師請學(xué)生結(jié)合前面生日會的歌舞活動，請學(xué)生欣賞歌曲《我們歌唱》。
2、教師放歌曲錄音，請學(xué)生講一講自己聽到歌曲的內(nèi)容以及感受。
3、請學(xué)生以自然的聲音，合適的力度朗誦歌詞。然后在音樂的伴奏下，以自然的聲音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。
5、歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時(shí)拉大圓圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈。教師出示f、p兩個強(qiáng)弱記號，鞏固學(xué)生對力度記號的記憶與理解。
6、選擇樂器伴奏。請學(xué)生選擇樂器，為歌曲伴奏。其余沒有樂器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。同時(shí)，教師要求學(xué)生都嚴(yán)格的按照歌曲的力度記號進(jìn)行。
四、小結(jié)。教學(xué)反思：
第四課時(shí)
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》，體驗(yàn)友誼的可貴。教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、復(fù)習(xí)歌曲《我們歌唱》
1、教師放歌曲音樂，請學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。教師提醒學(xué)生，將歌曲的強(qiáng)弱力度變化表現(xiàn)好。
3、提問：你和朋友在一起時(shí)，你的心情是怎樣的？
4、教師：我們一起來聽一首：和朋友在一起的歌曲，聽聽歌中唱了什么？
三、學(xué)習(xí)歌曲 《當(dāng)我們同在一起》
1、教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請學(xué)生欣賞。提問：（1）歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情景？（2）和朋友在一起是什么樣的心情？（3）歌曲的情緒是怎樣的？
（4）這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行歌唱？
2、教師再放歌曲錄音，請學(xué)生隨音樂自由地動作，感受并表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。
3、教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。學(xué)生可隨教師一起朗誦。4學(xué)生掌握歌曲
5、學(xué)生掌握歌曲后，請學(xué)生自由組合，自由地編排動作進(jìn)行律動。教師提示動作如：“當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起?！笨苫プ鰮肀幼?，握手動作和拍肩動作等。
6、請學(xué)生以分組的形式進(jìn)行律動表演，教師組織全班同學(xué)進(jìn)行評議。
四、小結(jié)。教學(xué)反思：
第三課 神奇的do、mi、sol
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》鞏固“do、mi、sol” 三個音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。觀看瑤族舞蹈視頻。
二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×|
去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do，第二組同學(xué)唱mi，第三組同學(xué)唱sol，師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評出紅旗組。
五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目的：學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi，聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動。教學(xué)過程：
一、玩玩、動動。
教師反復(fù)播放彈拔樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戲。
教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？
三、學(xué)唱
播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。
四、鞏固知識
請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。
六、聽賞彈撥樂合奏《快了的啰嗦》 跟教師一起律動，鞏固手號do mi sol，訓(xùn)練學(xué)生聽音樂的能力，跟音樂上、下?lián)]手。
七、小結(jié)。教學(xué)反思：
第四課《動物世界》
第一課時(shí)
唱唱玩玩《唐老伯有個小農(nóng)場》
一． 看看
播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。
二． 聽聽
請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
三． 模唱。
請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。
四． 玩玩
熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。
五． 敲敲
請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
六． 匯報(bào)演出
全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可 讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
第二課時(shí)
聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。
一． 故事引入。
播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。
二． 欣賞音樂中的動物型形象。
教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？
三． 表演音樂劇。
請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
四． 評價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。
第三課時(shí)
小歌舞劇《龜兔賽跑》
一． 看看，講講。
播放課件《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。
二． 表演小歌舞劇。
其余同學(xué)吹奏運(yùn)動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。
三． 互評，他評。
同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。
四． 用敲擊樂器伴奏。
教師請出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。
五． 匯報(bào)表演。
在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。教學(xué)反思：
第五課 《春游》
第一課時(shí)
聽賞鋼琴曲《郊外去》，學(xué)唱歌曲《春天來了》 一． 聽中比
模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲《郊外去》采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。
二． 聽中動
教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。
三． 動中看
春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。
四． 學(xué)唱歌曲
先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時(shí)，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。
五． 唱中舞
鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。六． 唱中敲
請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。
七．學(xué)生表演
八．教師小結(jié)一節(jié)課。
第二課時(shí)
學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
一． 聽中感受
。播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
二． 跟讀歌詞
學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三． 學(xué)唱歌曲
教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。
四． 聽中比
請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。
五． 動中創(chuàng) “劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。
匯報(bào)表演
讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。教學(xué)反思：
第六課 練身體
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲《做早操》
1、歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。
2、由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。
3、想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動時(shí)為什么要配上音樂呢？
4、學(xué)學(xué)。播放音樂課件《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲。
5、跟唱。教師可以編排幾個簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。
三、表演
鼓勵學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲《向前走》。
1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊(duì)向前走，口念一二三四??
2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。
3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。
4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。
5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。
6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。
三、小結(jié)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲《我的頭和我的肩》
1、這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。
2、創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》課件，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。
3、朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。
5、創(chuàng)編歌詞。鼓勵學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。
三、表演
學(xué)生用自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱和表演
四、小結(jié) 課后反思：
第一課時(shí)
歌曲《如果你高興》 復(fù)習(xí)、表演
1、聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。
2、聽中讀。跟音樂小聲的跟讀歌詞
3、背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。
4、自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。
二、表演
用身體作為樂器為歌曲伴奏，并做一定的動作表演。
學(xué)生創(chuàng)編的身體的其他部分進(jìn)行演唱，并伴以相應(yīng)的律動。
三、小結(jié)
第二課時(shí)
唱游《十個小印第安人》
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。
講故事?？凑n件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。
2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。
3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
5、創(chuàng)設(shè)情景
同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。
四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動的效果。
五、小結(jié)
第三課時(shí)
歌曲《牧童謠》
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。
2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。
5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。
三、表演
鼓勵學(xué)生表演歌曲
四、小結(jié)
第八課 《讀讀、唱唱》
第一課時(shí)
歌曲《小小的船》 聽音樂進(jìn)教室
二、學(xué)唱歌曲
1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。
２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。
３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌。
4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓勵?chuàng)造。
5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念
三、小結(jié)
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲
1、賞畫。請同學(xué)們朗誦唐代詩人駱賓王的名作《詠鵝》，再欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《詠鵝》的彩圖。請講講看了這首詩和畫的感受。
2、配樂朗誦。啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。
3、與美術(shù)結(jié)合。讓學(xué)生邊聽音樂邊想想在《詠鵝》短短的詩句中，詩人用了幾種顏色來描寫“水”與“鵝”的。反復(fù)放音樂，請學(xué)生邊聽邊用彩筆在紙張上描繪他們心中的“水”與“鵝”的印象。
4、有感情地演唱和律動。同學(xué)們在吟誦古詩、隨樂律動、配樂畫畫當(dāng)中對旋律越加熟悉，唱起來就朗朗上口了。讓學(xué)生表達(dá)自己的感受并結(jié)合力度、速度來演唱，說說自己處理的理由。
5、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境。讓一些同學(xué)選擇小樂器伴奏，一些同學(xué)舞起來，一些同學(xué)搖著扇子走起來，配上伴奏音樂，有感情地吟唱，讓同學(xué)們?nèi)缗R其境。
6、鞏固知識（大提琴、小提琴）。教材第45頁欣賞用大提琴與小提琴演奏的《詠鵝》。復(fù)習(xí)、鞏固、認(rèn)知樂器及其音色的作用。
7、認(rèn)識作者。在同學(xué)們非常熟悉和喜愛該曲之后，會對與本歌曲相關(guān)的內(nèi)容感興趣，這時(shí)候我們可以介紹一下作者王絡(luò)賓及創(chuàng)作背景。
三、小結(jié)
第九課 歡樂的節(jié)日
第一課時(shí)
律動《節(jié)日舞》，學(xué)唱歌曲《節(jié)日》 情景導(dǎo)入
先請同學(xué)們說說印象中有哪些節(jié)日？過節(jié)時(shí)你的心情如何？然后實(shí)物投影展示有關(guān)節(jié)日的圖片。
二、新課
1、聽中動。播放鋼琴曲《節(jié)日舞》，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂的基本節(jié)奏和情緒自由律動。
2、聽中唱。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽錄音哼唱主題旋律。
| 5 5 5 1 | 6 1 5 34 | 5 5 5 3 | 4 2 1 17| 6 5 3 2 |2 5 5 |……
3、聽中畫。指導(dǎo)學(xué)生把聽到的音樂情緒畫出來。如：快速用～～～表示；慢速用～～～表示；強(qiáng)用o o o 表示；弱用o o o 表示等，為學(xué)唱歌曲《節(jié)日》做鋪墊。
4、聽中想。播放課件《節(jié)日》，請同學(xué)回憶剛才聽到的鋼琴曲《節(jié)日舞》與現(xiàn)在播放的歌曲有何異同。幫助學(xué)生加深對樂曲的理解。
5、聽中讀。聽范唱，用圖片幫助解釋歌詞。這種方法對低年級克服生字多的困難起到一定的幫助作用。
6、跟唱歌詞。聽錄音輕聲唱歌詞，反復(fù)感受音樂中歡快的情緒。
7、學(xué)習(xí)知識。認(rèn)識反復(fù)記號的形狀并了解其作用，在學(xué)唱歌詞中掌握反復(fù)記號的使用方法。
三、為歌曲伴奏。請出一組同學(xué)用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏，其余同學(xué)演唱歌曲。
四、即興表演
讓學(xué)生即興創(chuàng)編動作，邊唱邊跳，體驗(yàn)節(jié)日中歡快的情緒。體會各民族兒童共同歡慶節(jié)日。啟發(fā)學(xué)生學(xué)做各少數(shù)民族的簡易律動來歡慶節(jié)日。
五、小結(jié)
花城版一年級音樂教案上冊篇三
一年級音樂下冊花城版音樂教案
第一課:童謠新唱
教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》
2、學(xué)唱《海娃變油娃》
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求：課前準(zhǔn)備，課堂上的要求
三、欣賞《落雨大》
1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？
2、老師簡介：在舊社會，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。
五、小結(jié)、下課。
第二課時(shí)
一、練聲。
二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161
三、學(xué)唱歌曲《落雨大》
1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。
2、lu哼唱
3、讀詞。
4、唱詞。
5、加律動，邊做邊唱。
6、分組演唱，各種形式的表演唱。
四、總結(jié)、下課。
第三課時(shí)
一、練聲。
二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》
三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》
1、聽范唱：說說感受。
2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？
3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。
4、用lu哼唱
5、讀詞，唱詞，注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。
四、總結(jié)、下課。
第二課感知音的高低
（三）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi la
2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
三、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
四、唱：請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。
五、動：熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左跳；右右跳。
六、憶：啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)：請同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××| ××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。
第二課時(shí)
一、玩玩、動動。
玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏domisol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？
三、學(xué)唱《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。
四、鞏固知識 ：請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。
五、小結(jié)。
第三課十個小印第安人(兩課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《十個小印第安人》
教學(xué)目標(biāo)：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。講故事?？凑n件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。
2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。
3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。
四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音律動的效果。
五、小結(jié)
第四課律動音樂《向前走》（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容： 律動《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》
教學(xué)目標(biāo)：
1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。
2、通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。
3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、變的節(jié)奏（長、段音）。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲《向前走》。
1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊(duì)向前走，口念一二三四
2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。
3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。
4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。
5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。
6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。
三、小結(jié)
第五課感知音樂力度
（二）(兩課時(shí))
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。
2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲《火車跑得快》。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。
教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》
1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？
2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？
（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？
（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？
3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。
4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。
5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng)，漸弱表現(xiàn)等。
四、小結(jié)
第六課學(xué)唱中外童謠
教學(xué)內(nèi)容：
1、《拍手謠》
2、《唐老伯有個小農(nóng)場》
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。
第一課時(shí)
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍 手謠》。
2、鼓勵幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。
老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學(xué)生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學(xué)生爭先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領(lǐng)全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。
3、繼續(xù)鼓勵學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。
4、教師講評：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、看看：播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。
二、聽聽：請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
三、模唱：請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。
四、玩玩： 熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。
五、敲敲：請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
六、匯報(bào)演出：全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
第7課 認(rèn)知音樂節(jié)奏（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)教具：鋼琴、課件等
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入 ：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用lu來跟鋼琴模唱旋律。唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動 起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨 欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動物，保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
第八課音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。
教學(xué)過程：
一、故事引入。
播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。
二、欣賞音樂中的動物型形象；教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂；
三、表演音樂??；請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行；
四、評價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)；評出最佳表演組。
第九課感知音樂節(jié)拍(兩課時(shí))學(xué)唱歌曲《劃船比賽》；
一、聽中感受；播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南；
二、跟讀歌詞；學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。
四、聽中比請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。
五、動中創(chuàng)“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。
六、匯報(bào)表演讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。
第十課小小的船（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。
二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受三拍子的節(jié)奏。
2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。
2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。
5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。
三、表演鼓勵學(xué)生表演歌曲
四、小結(jié)
第十二課到這里來享受音樂（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。
教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生
1、談母愛師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛”“下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）
4、引出《搖籃曲》這種體裁――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲
5、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）
a、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏 b、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))
2、生生，師生評價(jià)
五、釋放情感
1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。
2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度
3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面
第十三課《落水天》（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情；
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的；
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)編；感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言；教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲；
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室；學(xué)生唱，談感受；學(xué)生
第十三課《落水天》（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》
1、學(xué)生談感受（出示課題）
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。
①師帶唱
②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。
⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。
①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。
③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。
師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）
學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學(xué)生評價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。
四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。
第十四課唱唱跳跳(兩課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）
二、導(dǎo)入新課
1、（播放一段新疆舞錄象）
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生：新疆的。
師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？ 師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練
師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？
師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）
師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
師：剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）
師：你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）師：你們再仔細(xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍；
師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感；（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給； 師：好，你們跳得真棒；
五、編創(chuàng)活動；
師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏；（小組展示，評價(jià)、表揚(yáng)）；師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友；
六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課；第十五課我要做好孩子；第一課時(shí)教學(xué)目的：；（跟著音樂輕輕地唱一遍。）師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。
五、編創(chuàng)活動師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價(jià)、表揚(yáng)）
師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）
六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課
第十五課我要做好孩子
第一課時(shí)
教學(xué)目的：通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。
一、組織教學(xué)初感音樂
1、聽音樂進(jìn)教室。（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）
二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境 師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?
玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！
學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情??？
讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題）
三、喚起共鳴自由感覺
1、感受音樂。（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？ 讓學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。
2、視覺感受。（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。
4、學(xué)習(xí)歌曲。
①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。
二、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（1）師生問好（2）發(fā)生練習(xí)
二、音樂實(shí)踐活動學(xué)唱歌曲方法步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點(diǎn)，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！
（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。
（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）
6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
第十六課看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：《司馬光砸缸》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。
教學(xué)過程：
一、故事引入。播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。
二、看看，講講；播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色；
三、表演音樂??；請出兩個學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行；
四、評價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)。
花城版一年級音樂教案上冊篇四
一年級音樂教案
第一課
童謠新唱
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》
2、學(xué)唱《海娃變油娃》
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》 《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情 懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
廣東童謠與客家山歌韻味的演唱
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求：
課前準(zhǔn)備，課堂上的要求
三、欣賞《落雨大》
《落雨大》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)理念】
本課的教學(xué)理念以新課改為指導(dǎo)，運(yùn)用了采用情感陶冶與激勵、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評價(jià)等方法，鼓勵學(xué)生全面參與音樂活動，通過反映圖片、及其它音樂資料，把學(xué)生帶到充滿童趣的課堂。在音樂活動參與方面，以各種節(jié)奏的變化及情景表演場面，讓學(xué)生感受到表演的樂趣，在積極主動地參與和欣賞中獲得音樂審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！窘虒W(xué)內(nèi)容】
1．演唱《落雨大》 【教材分析】
《落雨大》是一首廣州方言童謠，歌曲輕快活潑，富有南國生活情調(diào)，表現(xiàn)了輕松活潑的雨中情趣，展現(xiàn)了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生動有趣，曲調(diào)具有鮮明的廣東音樂調(diào)性特點(diǎn)。語言與音樂交融一體，通俗易懂，朗朗上口，多年流傳，是一首深受小朋友喜愛的歌曲。
【學(xué)情分析】
本課是三年級的一堂課，三年級的孩子在音樂上都有了一定的基礎(chǔ)，相比一年級二年級有很大的不同，有一定的音樂能力，能適應(yīng)稍難的歌曲學(xué)習(xí)，同進(jìn)他們更敢于表現(xiàn)自己，也具有基本的演奏能力，大部分學(xué)生能利用打擊樂器為歌曲伴奏。所以這樣的一堂課在掌握這樣的前提下去教學(xué)就沒有太大的問題，注意引導(dǎo)的方式和方法，上課的就會取得比較滿意的效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
1．情感與價(jià)值觀：①通過歌曲《落雨大》的學(xué)習(xí)，感受人與自然的融洽關(guān)系，感受在雨中玩耍的歡樂，用歌曲表現(xiàn)兒童的生活情趣。②創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。③通過對廣東歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)廣東兒童的生活，培養(yǎng)理解兄弟文化的興趣和包含他文化的人格胸懷。
2．知識目標(biāo)：①學(xué)習(xí)用廣東方言演唱歌曲《落雨大》，用歡快甜美的歌曲表現(xiàn)歌曲的童趣。②用不同的節(jié)奏表現(xiàn)雨聲，通過變化的節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲表現(xiàn)力更豐富、更富有感染力。
3．能力目標(biāo)：①引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，用歡快甜美的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童天真可愛的童趣。②感受雨的不同聲音效果，探索表現(xiàn)大雨、中雨、小雨的方式，并通過節(jié)奏、律動等形式豐富歌曲的表現(xiàn)力，讓學(xué)生在
玩中學(xué)、玩中聽，在玩中感受音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．演唱時(shí)對音準(zhǔn)的掌握。
2．用方言演唱，并用歡快活潑的聲音表達(dá)歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲中的生活情趣?！窘虒W(xué)方法】
情感陶冶與激勵、媒體運(yùn)用、交流合作、多元評價(jià)等方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、打擊樂器、教學(xué)圖片、多媒體課件等 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)課型】唱歌綜合課
一、擊鼓點(diǎn)名和問好
1、老師擊鼓，有節(jié)奏向孩子們點(diǎn)名問好。
2、學(xué)生按向老師問好。（能力強(qiáng)的學(xué)生按節(jié)奏向老師問好）
3、請個別學(xué)生打鼓問好。
節(jié)奏：x x ︱x o ︱︳
早 上 好！
老 師 好！
二、欣賞歌曲《落雨大》 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲。（1）猜謎語導(dǎo)入
師：“千條線，萬條線，落到水里就不見”，同學(xué)們猜一猜，這是什么？ 生：雨（2）揭題
師：今天，我們來欣賞一首廣東粵語童謠《落雨大》，有小朋友知道“落雨”是什么意思嗎？（下雨）
讓我們來聽聽《落雨大》這首歌是講什么的？歌曲里面有誰、在干什么？（2）學(xué)生看視頻欣賞歌曲。（3）回答剛才老師提出的問題。2.模仿曲中下大雨的聲音，模唱下雨的旋律。
師：下大雨時(shí)會有什么聲音？（嘩啦啦）3.跟著曲中節(jié)奏拍手。4.學(xué)習(xí)歌詞（1）分句學(xué)習(xí)歌詞（師朗讀歌詞一句，生跟讀一句。）（2）通過多媒體畫面理解歌詞大意。（3）知道“阿嫂“是個愛漂亮的
師：“阿嫂“漂亮嗎？為什么說她漂亮？你平時(shí)和爸爸媽媽出門去逛街也愛漂亮嗎？
三、學(xué)習(xí)律動
1.啟發(fā)學(xué)生想象下大雨時(shí)的情景，跟老師學(xué)習(xí)“嘩啦啦”下雨的動作。2.跟老師學(xué)習(xí)模仿?lián)駝幼鳌＃ǚ纸鈩幼鲗W(xué)習(xí)）
3.跟老師學(xué)習(xí)“阿嫂”打扮得漂漂亮亮出去逛街時(shí)的動作。4.整首曲子的律動做一遍。
四、課堂小結(jié)
1、今天我們學(xué)習(xí)了一首新歌曲，歌曲的名稱是什么？這首歌曲是用什么方言演唱的呢？
2、《落雨大》這首歌曲主要講了什么內(nèi)容？（下雨時(shí)的情景）
3、你喜歡這首曲子嗎？為什么？（唱起來很快樂）
五、布置作業(yè)
1.師：請你回去告訴爸爸媽媽今天你學(xué)習(xí)了一首新歌——《落雨大》。
2.師：請你回去模仿下大雨時(shí)的動作給爸爸媽媽看，如果你還會模仿“阿哥”和“阿嫂”的動作就更棒了。
六、齊唱《再見歌》在愉悅的氣氛中結(jié)束活動
第二課
感知音的高低
（三）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》
復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi la
2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》
3、4、教學(xué)目標(biāo)： 5、1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。6、2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：
7、第一課時(shí)
8、一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨?！痢?× ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×|
9、去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
10、三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。
11、五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。
12、六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
13、七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
14、八、匯報(bào)表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。
15、第二課時(shí)
16、一、玩玩、動動。
第二課時(shí)
一、玩玩、動動。
玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戲。
根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？
三、學(xué)唱
《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。
四、鞏固知識
請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。
七、小結(jié)。
第三課
十個小印第安人
教學(xué)內(nèi)容：
唱游歌曲《十個小印第安人》 教學(xué)目標(biāo)：
通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。
講故事。看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。
2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。
3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏起來。
四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動的效果。
五、小結(jié) 第四課 律動音樂《向前走》 教學(xué)內(nèi)容：
律動《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》 教學(xué)目標(biāo)：
1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。
2、通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。
3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲《向前走》。
1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊(duì)向前走，口念一二三四??
2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。
3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。
4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。
5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。
6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。
三、小結(jié) 第五課 感知音樂力度
（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。
2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲《火車跑得快》。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》
1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？
2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？
3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。
4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。
5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。
四、小結(jié)。
第六課 學(xué)唱中外童謠
教學(xué)內(nèi)容：
1、《拍手謠》
2、《唐老伯有個小農(nóng)場》 教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。第一課時(shí)
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍手謠》。
2、鼓勵幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。
老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學(xué)生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學(xué)生爭先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領(lǐng)全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。
3、繼續(xù)鼓勵學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。
有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。
4、教師講評：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：
一、看看
播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。
二、聽聽
請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
三、模唱。
請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。
四、玩玩
熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。
五、敲敲
請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
六、匯報(bào)演出全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
第7課 認(rèn)知音樂節(jié)奏 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入 ： 1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律 用lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲 a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢 師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
第八課 音樂中動物的小故事―――小鴨與大灰狼 教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)過程：
一、故事引入。
播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。
二、欣賞音樂中的動物型形象。
教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？
三、表演音樂劇。請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
四、評價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。
第九課 感知音樂節(jié)拍
學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
一、聽中感受
播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
二、跟讀歌詞 學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。
四、聽中比請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。
五、動中創(chuàng)
“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。
六、匯報(bào)表演
讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。第十課 小小的船
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。教學(xué)目標(biāo)：
一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。
二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受三拍子的節(jié)奏。
2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、聽音樂進(jìn)教室
二、學(xué)唱歌曲
1、有感情地朗誦。邊搖擺身體邊朗讀。因?yàn)槭钦Z文課中學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)生會倍感親切。朗讀時(shí)，要讓學(xué)生似乎坐在船上，有微波蕩漾的感覺，既清新又愉悅。并要有激情，用快慢、強(qiáng)弱、聲音高低的對比來表現(xiàn)詞的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望遨游太空的天真遐想和探索宇宙奧秘的美好愿望。２、配樂朗誦。在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。如坐在月亮似的小船上蕩漾的感覺，自然地讓學(xué)生體驗(yàn)強(qiáng)弱弱的三拍子，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的身體搖擺動作配合音樂動起來，以便更好地理解和表現(xiàn)音樂。３、感受三拍子及演唱歌曲。在玩中不斷熟悉音樂，如做教材第４３頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，雙手搭起，模仿小船，隨歌聲前后或左右搖擺。小孩喜歡動，歌詞又熟悉，很快會在聽唱中學(xué)會這首歌。
4、選擇小樂器伴奏。把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出最好聽的小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓勵?chuàng)造。
5、唱名的引入。學(xué)生學(xué)會歌曲后，可用聽唱法、跟唱法唱唱名，逐漸引入唱名概念
三、小結(jié)
第十一課 感知音的高低
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧童謠》。教學(xué)目標(biāo)：
一、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動。
二、學(xué)一個新的音“l(fā)a”。教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
2、建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。
2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。
5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。
三、表演
鼓勵學(xué)生表演歌曲
四、小結(jié) 第十二課 到這里來享受音樂 教學(xué)目標(biāo)：
一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。
教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生
1、談母愛
師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的。”
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特 師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）a、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏 b、裝飾音的演唱（“快”字的演唱啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))
2、生生，師生評價(jià)
五、釋放情感
1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。
2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度
3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
七、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界 了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面 第十三課 《落水天》 教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動）學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出示課題）
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。①師帶唱
②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。
⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。
師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）
學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學(xué)生評價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。
四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。第十四課 唱唱 跳跳 教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）
二、導(dǎo)入新課
1、（播放一段新疆舞錄象）
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生： 新疆的。
師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？ 師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練
師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？ 師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺簦瑤熯吿陆瑁煟盒∨笥严氩幌雽W(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）
師： 你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）師：你們再仔細(xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）（跟著音樂輕輕地唱一遍。）
師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給男同學(xué)聽。）師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？（學(xué)生自由發(fā)揮跳起來）師：好，你們跳得真棒。
五、編創(chuàng)活動 師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備怎么表演，看哪組編的動作最多，最有創(chuàng)意。我們請大家評論一下。（小組展示，評價(jià)、表揚(yáng)）師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）
六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課
第十五課 我要做好孩子
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。
一、組織教學(xué)
初感音樂
1、聽音樂進(jìn)教室。
（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）
二、故事導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境
師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！
學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情?。?/p>
讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題）
三、喚起共鳴
自由感覺
1、感受音樂。
（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。
2、視覺感受。
（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述
畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞； 分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。
4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。
④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。
二、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（1）師生問好（2）發(fā)生練習(xí)
二、音樂實(shí)踐活動 學(xué)唱歌曲
方法步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點(diǎn)，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！
（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。
（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）
6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
第十六課 看畫聽歌―――司馬光砸缸救人故事
教學(xué)內(nèi)容：《司馬光砸缸》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)過程：
一、故事引入。播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。
二、看看，講講。播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色。
三、表演音樂劇。請出兩個學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
四、評價(jià)。教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識音樂中的“ < >”記號，了解其在音樂中的意義。
2.在聽唱歌曲《火車跑得快》時(shí)，能在音樂中出現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱記號的地方做出正確的演唱。
3.能隨音樂唱游活動，表現(xiàn)強(qiáng)弱。教學(xué)難點(diǎn)
1.力度記號的學(xué)習(xí)與在歌曲中的運(yùn)用。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、聲勢游戲
（1）
老師用強(qiáng)弱變化的拍掌，學(xué)生模仿。
（2）
老師畫出圖譜，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱變化拍掌。（3）
學(xué)生畫圖譜，學(xué)生根據(jù)圖譜強(qiáng)弱變化拍掌。（4）
展示漸強(qiáng)漸弱力度記號。
二、展開
1、火車闖關(guān)一
（1）
播放全曲，讓學(xué)生注意聽并找出漸強(qiáng)、漸弱的樂句。（2）
展示歌譜，讓學(xué)生找出漸強(qiáng)、漸弱的力度記號。
2、火車闖關(guān)二——旋律線
（1）
老師帶唱樂句并畫出旋律線，讓學(xué)生模唱并找出音最高的歌詞。（2）
根據(jù)旋律線打手號帶唱。
（3）
帶唱全曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音高、強(qiáng)弱變化。
三、拓展
1、開火車——律動游戲
（1）
老師帶唱樂句并根據(jù)歌詞創(chuàng)作律動動作，注意根據(jù)強(qiáng)弱力度變化去設(shè)計(jì)動作。（2）
小組邊唱邊展示。
2、開火車——律動創(chuàng)編游戲
（1）
播放火車的鳴笛聲，讓學(xué)生想象場景，小組創(chuàng)編動作，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)強(qiáng)弱力度變化去設(shè)計(jì)動作。
（2）
小組邊唱邊展示創(chuàng)編成果。
四、總結(jié)
本課通過圖譜、律動，讓學(xué)生感受力度記號的強(qiáng)弱變化，學(xué)習(xí)在歌曲中的運(yùn)用。過關(guān)評測
1、能根據(jù)強(qiáng)弱畫出圖譜。
2、能在唱游中表現(xiàn)力度記號的強(qiáng)弱變化。
花城版一年級音樂教案上冊篇五
第一課 童謠新唱
教學(xué)內(nèi)容：、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》
2、學(xué)唱《海娃變油娃》
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱
課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求
三、欣賞《落雨大》
1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼牭母惺?？在哪聽過？說了什么？
2、老師簡介在舊社會，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如：穿花鞋，水浸街，上街賣??
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會開幕式音像視頻》，說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會開幕式上的一首歌曲，代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。
五、小結(jié)、下課。第二課時(shí)
一、練聲。
二、玩一下手號，唱一唱短旋律：121、131、532、161
三、學(xué)唱歌曲《落雨大》
1、聽范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。
2、lu哼唱
3、讀詞。
4、唱詞。
5、加律動，邊做邊唱。
6、分組演唱，各種形式的表演唱。
四、總結(jié)、下課。第三課時(shí)
一、練聲。
二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》
三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》
1、聽范唱：說說感受。
2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？
3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽范唱，邊聽邊拍。
4、用lu哼唱
5、讀詞，唱詞 注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的勞動動作來邊唱邊表演。
四、總結(jié)、下課。
第二課 感知音的高低
（三）教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》 復(fù)習(xí)音樂手勢 do re mi la
2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在不同活動、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol、la”音高。通過學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。
2、能用“do、mi、sol、la” 三個音隨意的組合成自己的歌。教學(xué)重難點(diǎn)：能用“do、mi、sol、la”隨意的組合成自己的歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。×× × ×| 小朋 友 嘍 ×× × ×| 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）
三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。
四、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。
五、動。熟唱后，播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左 跳；右左右 跳。
六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。
七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol，la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標(biāo)拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。
八、匯報(bào)表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。第二課時(shí)
一、玩玩、動動。
玩游戲：請同學(xué)聽到這樣的音樂向上揮手solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。聽到這樣的音樂向下?lián)]手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
二、游戲。
根據(jù)低年級學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知”do、mi、sol、la”入手。教師發(fā)給每個學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la，聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，請比較誰高誰低？
三、學(xué)唱
《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來”do、mi、sol”三個音可以那么好聽的歌曲。
四、鞏固知識
請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如下活動讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打手號。
五、小結(jié)。
第三課 十個小印第安人(兩課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：
唱游歌曲《十個小印第安人》 教學(xué)目標(biāo)：
通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、游戲引入。
教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。
講故事。看課件講故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個印第安小朋友在玩什么游戲”。
2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。
3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個個出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個個退場，或者一個個躲藏 起來。
四、接龍游戲。讓十個扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動的效果。
五、小結(jié)
第四課 律動音樂《向前走》（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
律動《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》 教學(xué)目標(biāo)：
1、用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。
2、通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。
3、通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)唱歌曲《向前走》感受音樂，通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱歌曲《向前走》。
1、聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個一個地排隊(duì)向前走，口念一二三四??
2、畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。
3、聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。
4、唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。
5、自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。
6、游戲活動。請學(xué)生扮演三個不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。
三、小結(jié)
第五課 感知音樂力度
（二）(兩課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《火車跑得快》 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《火車跑得快》。
2、能用自己好聽的聲音歌唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會唱歌曲《火車跑得快》。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲的各種節(jié)奏，并能以好聽的聲音進(jìn)行歌唱。
教學(xué)過程
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲《火車跑得快》
1、師：你有朋友嗎？你聽過火車的聲音嗎？
2、教師放歌曲多媒體課件，請學(xué)生欣賞。提問？（1）歌曲的情緒是怎樣的？（2）歌曲講的是什么事？
（3）你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？
3、教師請學(xué)生在音樂的伴奏下，用動作體會拍皮球的動作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。
4、教師在歌曲音樂的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字朗誦歌詞。
5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。
6、學(xué)生在音樂的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心個歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭簼u強(qiáng) 漸弱表現(xiàn)等。
四、小結(jié)。
第六課 學(xué)唱中外童謠
教學(xué)內(nèi)容：
1、《拍手謠》
2、《唐老伯有個小農(nóng)場》 教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)兒歌的節(jié)奏，利用自己身體各個部位，嘗試創(chuàng)編節(jié)奏游戲。
2、準(zhǔn)確合拍地演奏兒歌節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感和對節(jié)奏的興趣。第一課時(shí)
一、聽音樂進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)、表演
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、放音樂《拍手謠》，師生根據(jù)兒歌節(jié)奏，共同邊拍手邊復(fù)習(xí)兒歌《拍 手謠》。
2、鼓勵幼兒嘗試用手進(jìn)行節(jié)奏和節(jié)拍的練習(xí)。
老師提問：除了可以用這樣的節(jié)奏來朗誦外我們還可以怎樣玩呢？ 在老師的鼓勵下，學(xué)生不滿足于只拍一個地方，而是把身體各個部分都用上了，一會兒拍手，一會兒拍肩，一會兒跺腳，玩得不亦樂乎！接下來，學(xué)生爭先恐后地把自己創(chuàng)編的節(jié)奏游戲的玩法展示給大家，有的獨(dú)自上臺表演；有的拉著小伙伴一同上臺表演；還有的組長帶領(lǐng)全組上臺一起表演；表演的氣氛空前高漲，教師和同伴的表揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)到獲得成功后的喜悅。
3、繼續(xù)鼓勵學(xué)生用身體的其他部位進(jìn)行嘗試。
有的學(xué)生兒用手拍腿；有的幼兒雙腳交替踏；還有的學(xué)生用手打響聲。
4、教師講評：表揚(yáng)所有學(xué)生的創(chuàng)編行為，激發(fā)他們對節(jié)奏的繼續(xù)探索。教師：“孩子們今天看到你們把一個簡單的兒歌變成這麼好玩的游戲，我覺得你們可真了不起！我們知道了用自己身體的不同部位可以進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編游戲，美妙的節(jié)奏就在我們身邊，希望小朋友們能更多的發(fā)現(xiàn)身邊美妙的節(jié)奏。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
2、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
3、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂軟件、鋼琴 教學(xué)過程：
一、看看
播放課件《唐老伯有個小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。
二、聽聽
請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
三、模唱。
請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。
四、玩玩
熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱 邊跳盡情地玩。
五、敲敲
請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
六、匯報(bào)演出
全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
第七課 認(rèn)知音樂節(jié)奏（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。
2、通過欣賞圖片、綜合體驗(yàn)等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。教學(xué)教具：鋼琴、課件等 教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入 ：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，看看唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。a.老師拿出兩張圖片一張是馬,一張是小毛驢,左手同學(xué)說說老師左是什么圖片, 右手同學(xué)說說老師右手是什么圖片.b.師:說說馬與小毛驢的區(qū)別.c.傳說中的八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下的形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂的生活。驢的優(yōu)點(diǎn)之一是勤懇。驢的優(yōu)點(diǎn)之二是純樸老實(shí)。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)的歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》的叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。扳書: 3 3 3 3 3 3 ︱2 2 3 2 ︱1—︱ 咕 嚕 嚕 嚕 嚕 我 摔了 一 身 泥
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲的旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞.用打擊樂器或用拍手的形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣的特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲.b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲.5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律的走向。讓學(xué)生說說上行、下行、和同音反復(fù)。
三、綜合體驗(yàn)
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢 師：要是讓你們來開農(nóng)場，你會養(yǎng)什么動物。
師：你們可以為你自己養(yǎng)的開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示他們的才能。讓每個學(xué)生都活動 起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文的小毛驢的歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物的美。讓我們生活越來越有趣，如歌般的美好。
第八課 音樂中動物的小故事――小鴨與大灰狼（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
2、感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)過程：
一、故事引入。
播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個發(fā)生在河邊的故事。
二、欣賞音樂中的動物型形象；教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂；
三、表演音樂劇；請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行；
四、評價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)；第九課感知音樂節(jié)拍(兩課時(shí))；學(xué)唱歌曲《劃船比賽》；
一、聽中感受；播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南；
二、跟讀歌詞；學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師
二、欣賞音樂中的動物型形象。
教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？
三、表演音樂劇。
請出兩個學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
四、評價(jià)。
教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。
第九課 感知音樂節(jié)拍(兩課時(shí))學(xué)唱歌曲《劃船比賽》
一、聽中感受
播放《劃船比賽》課件，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
二、跟讀歌詞
學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。
四、聽中比
請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué) 們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。
五、動中創(chuàng)
“劃船”活動是人們?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬?，又最樂于參與的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。
六、匯報(bào)表演
讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。七．小結(jié)。
第十課 小小的船（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小小的船》。教學(xué)目標(biāo)：
一、通過語言感知三拍子；通過歌唱《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。
二、在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受三拍子的節(jié)奏。
2、感受古詩特有的華夏情韻、如詩如畫的美境。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、表演
二、學(xué)唱新歌
1、初步感受。這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。
2、感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。
3、學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
4、學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。
5、師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。
三、表演
鼓勵學(xué)生表演歌曲
四、小結(jié)
第十一課 感知音的高低
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《牧童謠》。教學(xué)目標(biāo)：
一、能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動。
二、學(xué)一個新的音“l(fā)a”。教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
2、建立“l(fā)a”音與“do、re、mi、sol”的相對音高觀念。
一、復(fù)習(xí)、表演
一、基礎(chǔ)練習(xí)
重點(diǎn)關(guān)注：連貫氣息與跳躍氣息的變化運(yùn)用
1、律動《加伏特舞曲》（視頻）
2、師生接龍練聲曲
| 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — | 風(fēng) 來 了，啊 — —，雨 來 了，沙沙 沙沙 沙 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — | 花 開 了，啊 — —，花 謝 了，啦啦 啦啦 啦
3、提問：風(fēng)的聲音是（師加手勢表現(xiàn)）連貫的?還是(手勢)斷斷的？生……，雨的聲音是——生：斷斷的
再唱一次，老師手勢提示氣息
4、師問：布谷的叫聲是——？生：斷斷的
5、復(fù)習(xí)《布谷》，教師手勢提示“5 3 |5 3 |的氣息
6、復(fù)習(xí)《小雨沙沙》，師手勢指揮氣息變化。
二、學(xué)習(xí)歌曲： 出示課題：《牧童謠》
1、師：什么叫牧童？他們是干什么的？（生……）牛羊吃草的時(shí)候牧童孤零零的，沒有人玩。咦，看見對面山上也有一個牧童，他們……（引出）對歌。
2、師生用喊話表演對歌：喂——！你好嗎——？我們來對歌——！天上什么放光明？（生）天上……
重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生和老師模擬出站在高山上對話的意境，所以音色和語氣像遙遠(yuǎn)傳來的喊聲
3、師唱第一段歌詞，學(xué)生對答模唱第二段歌詞，4、師唱第三段歌詞，學(xué)生對答模唱第四段。
5、看書、聽錄音范唱。教師巡視學(xué)生用手指認(rèn)樂譜。
6、跟琴齊唱五段歌詞。
注意：教師加入前奏，問學(xué)生：前奏唱不唱？生：不唱。
三、表現(xiàn)歌曲
1、師：能背歌詞的舉手，那請你們來問老師，我來回答。教師邀請幾個能歌詞的上臺：我們一起來回答全班的問題。臺上臺下進(jìn)行對唱。
2、全班分左右兩邊，面對面，進(jìn)行對唱表演。（視頻）
四、學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢，感受音高（視頻）
1、復(fù)習(xí)135的手勢語音高關(guān)系。
2、加入la的手勢，練習(xí)用輕松的聲音唱高高的la。
3、看樂譜，做手勢進(jìn)行視唱。
| 5 — | 1 5 | 3 — | 3 3 | 5 5 | 1 — || 5 — | 6 — | 5 — | 3 — | 1 — | 3 — | 5 — | 6 — | 1 — ||
五、復(fù)習(xí)節(jié)奏
x x x | x x x | x x x | x x x | x — | x — | x — | x — |
五、師生互動。
學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師延長歌曲，學(xué)生自選敲擊樂器伴奏。教學(xué)后記：
第十二課 到這里來享受音樂（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過歌曲學(xué)習(xí)，了解音樂家舒伯特的藝術(shù)人生、藝術(shù)魅力及情感世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)終身熱愛音樂的情感。
二、指導(dǎo)學(xué)生用柔和、甜美的音色和連貫的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真摯的愛，培養(yǎng)熱愛母親，熱愛生活的情感。
三、了解《搖籃曲》的曲式結(jié)構(gòu)及這種歌曲體裁形式，體會它的風(fēng)格特 點(diǎn)，感受不同藝術(shù)形式演繹搖籃曲的不同魅力。教學(xué)重點(diǎn)： 能用歌聲表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：裝飾音、附點(diǎn)音符的掌握。教學(xué)過程：
一、故事引入，走進(jìn)音樂大師的人生
1、談母愛
師：“世界上最偉大的愛！―――莫過于母愛” “下面我們來看看詩人和畫家是如何表現(xiàn)母愛的?！?/p>
2、欣賞有關(guān)搖籃曲的圖片，回憶自己的童年
3、想象為圖畫選擇音樂應(yīng)該是怎樣的？（速度、力度、情趣）
3、引出《搖籃曲》這種體裁
――哄孩子入睡演唱的歌曲叫作搖籃曲
4、故事一盤土豆激發(fā)情感，走進(jìn)舒伯特
師：“下面要聽到的歌曲就是一位偉大音樂家在菜單上寫下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”
這位偉大的音樂家就是―――奧地利譽(yù)為天才作曲家舒伯特。
二、學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》
1、欣賞大師作品《搖籃曲》感受情緒、速度、力度
2、采用聽唱法哼唱歌曲，想象入睡的情景
3、觀察旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重復(fù)句，了解曲式結(jié)構(gòu)
4、難點(diǎn)突破：（采用的方法：體驗(yàn)式）
a、感受搖籃“搖的的感覺”對比不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏 b、裝飾音的演唱裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)！
三、創(chuàng)設(shè)情境，戲劇演繹
1、即興創(chuàng)作表演母愛的情境(大膽表現(xiàn))
2、生生，師生評價(jià)
四、釋放情感
1、學(xué)生對媽媽說一句心里話。
2、大師事跡延伸:深入大師的情感世界體驗(yàn)?zāi)笎鄄⒔榻B“歌曲之王”伯特的其他偉大著作和對生活的態(tài)度
3、千言萬語難以表達(dá)我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》結(jié)束。
五、課后延伸——進(jìn)一步走進(jìn)舒伯特的情感世界了解他的內(nèi)心世界，創(chuàng)作靈感等方面
第十三課《落水天》（兩課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情；
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的；
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)編；感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言；
教學(xué)難點(diǎn)：用客家方言演唱歌曲； 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課；聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室；學(xué)生唱，談感受；學(xué)生 第十三課 《落水天》（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：
一、感受不同雨中情景的歌曲，并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
二、學(xué)唱歌詞、旋律，體驗(yàn)歌曲情感，感受廣東民歌的美。
三、能夠根據(jù)歌曲情景，進(jìn)行二部創(chuàng)編活動，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 感受客家民歌的旋律特點(diǎn)，把握歌曲情緒，用客家方言有表情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：
用客家方言演唱歌曲。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
聽廣州童謠《落雨大》進(jìn)入課室。（律動）
學(xué)生唱，談感受。（表現(xiàn)一種輕松活潑的雨中情趣）學(xué)生談下雨時(shí)的心情、感受。導(dǎo)入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感，演繹歌曲。師用客家方言唱《落水天》。學(xué)生談感受（出 示課題）
2、師講歌曲背景及表達(dá)意境。（出示歌詞）
3、學(xué)生學(xué)唱歌詞。①師帶唱
②再唱，注意客家方言的咬字。（律動）③解決難點(diǎn)。示范。④完整唱。⑤引導(dǎo)把握歌曲情緒，體驗(yàn)“真可憐”的心情。再唱，師伴奏。⑥加上律動。
4、唱旋律、感受旋律特點(diǎn)。①師唱旋律，講裝飾音的唱法。②學(xué)生唱旋律。
③分析旋律、節(jié)奏。學(xué)生談感受。
師：一唱一嘆，以前的客家人在下雨天沒雨傘遮雨，顯得是那么哀怨、那么無奈。④再唱歌詞，把握情緒。
5、學(xué)生設(shè)計(jì)動作，情景表演，再次體驗(yàn)歌曲意境。
6、學(xué)生唱，師加入二聲部。（出示歌譜）
學(xué)生二部合唱，師引導(dǎo)和諧的聲音演唱，學(xué)生談二部合唱感受。
三、自主創(chuàng)編，體驗(yàn)樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生二部創(chuàng)編活動。（分小組討論）展示（學(xué)生評價(jià)、探究問題、解決問題）再唱。
四、總結(jié)歸納，激發(fā)探究。
第十四課 唱唱 跳跳(兩課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
二、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，學(xué)生演唱時(shí)能吐字清晰。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
聽音樂進(jìn)教室（《娃哈哈》）
二、導(dǎo)入新課
1、（播放一段新疆舞錄象）
師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣著打扮和我們有什么不同嗎？你們知道這是什么民族的舞蹈嗎？ 生： 新疆的。
師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位于我國的西北部，那里的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什么特產(chǎn)呢？ 師：對，最有代表性的土特產(chǎn)是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產(chǎn)哈密瓜，吐魯番盛產(chǎn)一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠(yuǎn)方來的客人。
三、節(jié)奏訓(xùn)練
師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領(lǐng)我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？
師：你們看，葡萄園里的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節(jié)奏，請你根據(jù)老師拍的節(jié)奏，把相應(yīng)的葡萄摘下來。（學(xué)生摘下葡萄以后，高舉葡萄讓全班同學(xué)一起拍一拍。）
師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節(jié)奏。（播放音樂《娃哈哈》）
師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）
四、新授歌曲《娃哈哈》
師： 剛才我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心里特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧?。ㄟ叿鸥枨浺?，師邊跳新疆舞）師：小朋友想不想學(xué)這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師范唱）
師： 你們怎么也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學(xué)生唱）師：你們再仔細(xì)地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）師：跟老師有節(jié)奏地念歌詞。
（跟著音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）
（跟著音樂輕輕地唱一遍；師：你們覺得這首歌的情緒應(yīng)該是怎樣的？請你很有感；（請男同學(xué)輕輕地唱給女同學(xué)聽，請女同學(xué)輕輕地唱給；師：好，你們跳得真棒；
五、編創(chuàng)活動；師：老師這里有一些新疆人戴的帽子，以及為歌曲伴奏；（小組展示，評價(jià)、表揚(yáng)）；師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友；
六、在愉快的新疆音樂中結(jié)束此課；
第十五課 我要做好孩子
第一課時(shí) 教學(xué)目的：
通過學(xué)唱歌曲《好孩子要誠實(shí)》，教育學(xué)生說話要誠實(shí)，有錯就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲音歌唱。
一、組織教學(xué) 初感音樂
1、聽音樂進(jìn)教室。
（聽《好孩子要誠實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）
二、故事導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境
師：（課件出示組圖）看看下面都有誰？他們在干什么?(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！
學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有必定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語言。你能利用這4幅圖給大家講一個小故事嗎？ 請同學(xué)到臺前講故事，并獎勵小貼飾。師：你有沒有做過這樣的事情啊？
讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對話，教育學(xué)生做事要誠實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等聯(lián)系，）引出課題。
師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實(shí)》。（板書課題）
三、喚起共鳴 自由感覺
1、感受音樂。
（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什么樣的故事？讓 學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。
2、視覺感受。
（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述
畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語言互相交流,字里行間要滲透做人要誠實(shí)，犯錯就要敢于承認(rèn)的道理。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；
分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過程中多變化形式，語言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來就不會枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。
4、學(xué)習(xí)歌曲。①隨琴哼唱歌曲。②聽錄音范唱。③師生同唱。
④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。
四、小結(jié)。第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過介紹鼓的家族，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。
二、通過學(xué)唱歌曲，能感受歌曲不同的情緒和力度變化。教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑,親切,風(fēng)趣的情緒演唱歌曲《小鼓響咚咚》,并且提高學(xué)生對音樂中強(qiáng)弱變化的感受和反應(yīng)能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力
教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器進(jìn)行簡單的即興演奏。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（1）師生問好（2）發(fā)生練習(xí)
二、音樂實(shí)踐活動 學(xué)唱歌曲 方法步驟：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語：剛才小朋友跳得真好，現(xiàn)在請小朋友回到自己的座位上，靜靜地坐好。因?yàn)槔蠋熛虢o你們聽一首歌曲。歌曲里也給大家介紹了一面特殊的鼓，請大家仔細(xì)聽歌詞，聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面 都唱了什么？（播放歌曲范唱。）
2、學(xué)生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？
3、這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點(diǎn)，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看！（1）小朋友們仔細(xì)看，每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.（2）一邊做手勢一邊唱。（3）我們還可以用身體來表示這三個音的音高：（1）蹲、（3）半蹲、（5）站。
4、復(fù)聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強(qiáng)弱弱）
5、有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學(xué)生仔細(xì)聽，老師讀的強(qiáng)，學(xué)生也要讀的強(qiáng)，老師讀的弱，學(xué)生也要讀的弱。）
6、采用聽唱法教唱歌曲。學(xué)生如果能力有限，教師適當(dāng)帶領(lǐng)他們唱。
第十六課 看畫聽歌――司馬光砸缸救人故事（兩課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：《司馬光砸缸》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過音樂中小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。
2、從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。
3、模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的。教學(xué)過程：
一、故事引入。
播放樂曲《司馬光砸缸》，教師隨著音樂情緒講述司馬光砸缸救人故事。
二、看看，講講；播放課件《司馬光砸缸》，從音色上感受角色；
三、表演音樂劇；請出兩個學(xué)生分別扮演司馬光和小朋友，全班同學(xué)進(jìn)行；
四、評價(jià)；教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)；
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