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福建省語(yǔ)文作文題目高考篇一
“三風(fēng)一訓(xùn)”是一所學(xué)校辦學(xué)的精神靈魂，下面是某高中“三風(fēng)一訓(xùn)”的內(nèi)容。
校風(fēng)：快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作、健康生活
教風(fēng)：有夢(mèng)想、有激情、有品位
學(xué)風(fēng)：好習(xí)慣、好思維、好品質(zhì)
校訓(xùn)：心止手善、行止于美
在高考前夕，這所高中的高三學(xué)生舉行最后一次高中升旗儀式。假如你是本次國(guó)旗下講話的代表，請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿，暢談你理想中的學(xué)校教育。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
福州一中 嚴(yán)榮浩
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!時(shí)值高考前夕，我很榮幸能夠作為最后一次升旗儀式的發(fā)言人，站在這里與大家暢談我理想中的學(xué)校教育。
浮生碌碌，世象繁紛。在不斷翻滾的時(shí)代潮流之中，“教育”事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程在某種程度上反映了一個(gè)國(guó)家的道德水位。而作為國(guó)運(yùn)興衰的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，“教育”事業(yè)也愈發(fā)受到人們的重視。
其實(shí)，我們學(xué)校的教學(xué)宗旨便與我個(gè)人理想的學(xué)校教育不謀而合。相信已經(jīng)在這就讀了三年的同學(xué)們一定對(duì)我校的“三風(fēng)一訓(xùn)”十分熟悉了。其中,“快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)工作、健康生活”的校風(fēng)便是學(xué)校一直以來(lái)追求的”寓教于樂(lè)”精神的具體體現(xiàn)。從我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)看來(lái)，“樂(lè)趣”是學(xué)習(xí)、工作生活中最良好的催化劑。因此,我理想中的學(xué)校教育必然不能缺少對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。畢竟，若真能做到“論語(yǔ)”中“樂(lè)知”的精神追求，豈不美哉?
與此同時(shí)，教師的作用在教育事業(yè)中也至關(guān)重要。所以良好的教風(fēng)也必然是學(xué)校教育中的關(guān)鍵一環(huán)?！坝袎?mèng)想、有激情、有品位”，這樣的教風(fēng)無(wú)疑是點(diǎn)燃我們校園活力的一注興奮劑，為校園文化添上濃墨重彩的一筆。而正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)也”，正是這樣優(yōu)秀的教風(fēng)才使得我們“好可慣、好思維、好品質(zhì)”學(xué)風(fēng)得到踐行。在我看來(lái)，培養(yǎng)優(yōu)秀的思維品質(zhì)才是文化知識(shí)學(xué)習(xí)的深層含義，面對(duì)有些人“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的發(fā)問(wèn)，你或許會(huì)對(duì)自己所學(xué)習(xí)的“函數(shù)”“萬(wàn)有引力定律”感到困惑，質(zhì)疑其實(shí)是否有實(shí)際作用。然而答案顯然是肯定的，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中你收獲得不僅是知識(shí)，更是思維品質(zhì)的提升,而這才是彌足珍貴的。
前不久的五四青年節(jié)上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在給青年人的寄語(yǔ)中說(shuō)道:“青年興則國(guó)家興?！睂?shí)際上,教育事業(yè)是國(guó)家價(jià)值取向的坐標(biāo)原點(diǎn),所以校園教育除了“教書(shū)”更要“育人”。如同我們校訓(xùn)提到的那樣: 心止于善，行止于美。校國(guó)教育貫穿了青年人思想觀念完善的整個(gè)時(shí)期，故校園教育是培育人的“真善美”的最佳時(shí)間節(jié)點(diǎn)與途徑，而這也是教育事業(yè)的最終指向。追問(wèn)我心中理想的學(xué)校教育, 其最深處莫過(guò)于培養(yǎng)青年人由內(nèi)而外的道德觀念，塑造其道德品質(zhì)，以發(fā)揮教育事業(yè)真正的基石作用。
“失去了教育，整個(gè)時(shí)代都將空檔滑行”。位于時(shí)代的風(fēng)口浪尖，我們何不乘時(shí)代之東風(fēng)，揚(yáng)教育之新帆, 以駛向成功的彼岸。
最后，祝愿同學(xué)們高考順利!我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
福州一中王兆芳老師：本文扣住了“演講詞”“最后一次升旗儀式”“理想中的學(xué)校教育”等考場(chǎng)臨時(shí)寫(xiě)作任務(wù)，格式規(guī)范，話題內(nèi)容涵蓋材料中的“三風(fēng)一訓(xùn)”而有所側(cè)重，語(yǔ)言清晰、雅正，引用材料簡(jiǎn)潔、有效，全文顯示出大方、穩(wěn)健、得體的良好文風(fēng)。面對(duì)這樣立意難以創(chuàng)新的考題，本文屬于難得之作。
福建省語(yǔ)文作文題目高考篇二
為慶祝建國(guó)70周年，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)名為“我與新中國(guó)”的大型主題宣講活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)許多嘉賓為同學(xué)們做宣講。他們當(dāng)中有參加過(guò)抗美援朝的老兵，憶當(dāng)年參軍入伍、保家衛(wèi)國(guó);有知名企業(yè)家，曾是返城知青，恰逢改革開(kāi)放，抓住商機(jī)成就了自己;有科研工作者，他說(shuō)，祖國(guó)科技發(fā)展日新月異，抓住核心技術(shù)才能提升競(jìng)爭(zhēng)力;也有文化工作者和環(huán)保人士，正在為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、守護(hù)綠水青山而努力;還有人因?yàn)樾袠I(yè)變遷，正在學(xué)習(xí)新的技能，轉(zhuǎn)換人生的跑道。
祖國(guó)的變化和嘉賓的人生選擇，觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在高三年段交流活動(dòng)上與即將步入大學(xué)的同學(xué)們分享。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
廈門(mén)一中 黃甄旎
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
相信嘉賓們的人生選擇已經(jīng)給了大家不少感悟，我很榮幸在此與大家分享自己的看法，我發(fā)言的題目是《與時(shí)偕行，不負(fù)萬(wàn)水千山》。
且看，四十載驚濤拍岸，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，中國(guó)的變化日新月異：改革開(kāi)放逢山開(kāi)路，遇水架橋，科技的發(fā)展提振著我們的自信;嫦娥奔月、蛟龍入海、悟空升天;港珠澳大橋連通內(nèi)地與港澳，架起中國(guó)人共同的夢(mèng)想。一條從科技、文化到經(jīng)濟(jì)、政治的康莊大道正在被照亮?；赝麣v史，我們看到，抗美援朝時(shí)期的青年選擇參軍入伍，保家衛(wèi)國(guó);改革開(kāi)放初期的青年抓住商機(jī)成就自己。他們與時(shí)代同行，是時(shí)代的見(jiàn)證者亦是時(shí)代的建設(shè)者。作為新時(shí)代的青年，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行人生選擇?
這是一個(gè)最好的時(shí)代，而我們的人生選擇，當(dāng)是與國(guó)共平生。
縱觀當(dāng)下，身處高技術(shù)時(shí)代，盡享科技成果，一些人選擇游離于“架空世界”里，成就虛幻人生;信息快速更迭，文化多元發(fā)展，一些人選擇漠視傳統(tǒng)文化，追求生活的現(xiàn)代性;城市化進(jìn)程加快，鋼筋水泥擠占生存空間，一些人選擇以犧牲環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
但是，這不應(yīng)是我們青年的選擇。
擺脫科技異化，不讓自己淪為“單向度的人”，于是，投身科技事業(yè)，掌握科技發(fā)展的主動(dòng)權(quán)當(dāng)成為我們的選擇?？萍寄藝?guó)之重器，是與國(guó)家發(fā)展結(jié)合最為緊密的內(nèi)容，選擇科研工作，意味著要肩負(fù)掌握核心技術(shù)的使命?！胺剂中氯~摧陳葉，流水前波讓后波”。平均年齡三十多歲的中國(guó)航天科研團(tuán)隊(duì)，對(duì)探索更遙遠(yuǎn)處的燦爛星空充滿信心，他們努力掌握核心技術(shù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)的成功試飛。青年們要想掌握核心技術(shù)，提升國(guó)家科技實(shí)力，便要有“在海沙上種花”的精力與勇氣，實(shí)現(xiàn)科技實(shí)力的躍升。而在科技迅速發(fā)展之下，你們是否看到傳統(tǒng)文化被絢麗多姿的霓紅熏染得光怪陸離，喪失了那份厚重與亮節(jié)?是否又看到gdp躍升背后綠水青山正離我們遠(yuǎn)去?因此，投身于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、守護(hù)綠水青山的努力中也是與時(shí)代同行的選擇之一。“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)致力于敦煌莫高窟的文化保護(hù)，打造數(shù)字敦煌，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化;一代代塞罕壩人十年如一日地堅(jiān)守，讓荒漠變成了綠洲，守護(hù)了綠水青山。一如我們青年，在做出選擇之后，便要堅(jiān)定志向， “志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也”，以小我成就大國(guó)為志，讓青年們的“生力”更多地發(fā)揮在為國(guó)謀發(fā)展的事業(yè)中。
在堅(jiān)定目標(biāo)的同時(shí)，我們也要隨時(shí)學(xué)習(xí)新技能，真正做到“與時(shí)偕行”，才能在科技迅速發(fā)展、視角不斷轉(zhuǎn)換的今天，讓選擇成就自己的人生，成就國(guó)家的未來(lái)。
“源泉混混，不舍晝夜，盈科而后進(jìn)，放科四海”。時(shí)光飛馳，我們與這個(gè)時(shí)代策馬揚(yáng)鞭;歲月流轉(zhuǎn)，我們與這個(gè)國(guó)家聲息相聞。愿我輩青年皆深知，惟有終日乾乾，與時(shí)偕行，我們才能不負(fù)萬(wàn)水青山!
廈門(mén)一中姜博老師：本文結(jié)構(gòu)規(guī)范，行文流暢。文章起筆就題目材料呈現(xiàn)的紛繁的人生選擇、祖國(guó)的巨大變化進(jìn)行概述，繼而自然地提出自己的選擇：“與國(guó)共平生”。可謂切中肯綮，一語(yǔ)破的。接下來(lái)一段作者運(yùn)用讓步說(shuō)理，提出社會(huì)上的“另外的一些選擇”，旗幟鮮明地指出“這不應(yīng)是我們的選擇?！痹谖恼碌闹黧w論證部分，作者從“投身科技事業(yè)”和“投身于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”兩個(gè)方面展開(kāi)自己的選擇，并且在每部分前均呈現(xiàn)現(xiàn)今時(shí)代的問(wèn)題作為思辨，結(jié)構(gòu)完整。在此段落作者能并以豐富的事例和精彩的名言進(jìn)行佐證，使文章說(shuō)服力陡然增強(qiáng)。最后，作者不忘觀照寫(xiě)作主體，談及當(dāng)代學(xué)生青年應(yīng)“與時(shí)偕行”“策馬揚(yáng)鞭”，方能不負(fù)時(shí)代，不負(fù)萬(wàn)水千山。作者能從宏觀視角談及自己的選擇，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)進(jìn)行思辨，行文流暢，層次清晰，筆下生輝，可為佳作。
若談及不足之處，文章結(jié)構(gòu)上雖大開(kāi)大合，但也不免對(duì)人生選擇有過(guò)于寬泛之嫌。文章主體為我及即將邁入大學(xué)的高三學(xué)子，就我們的人生選擇而言，還應(yīng)做具體闡釋。另外，主體論證前的思辨部分，也略顯單薄，缺乏有力論證。但總體而言瑕不掩瑜,此文仍是一篇考場(chǎng)優(yōu)文。
福建省語(yǔ)文作文題目高考篇三
材料一：
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?”(《論語(yǔ)·泰伯》)
材料二：
開(kāi)山島是一座荒蕪的彈丸小島，也是軍事要塞連云港的前哨陣地，島上生活條件很差。王繼才、王仕花夫婦獨(dú)守孤島整整32年，堅(jiān)持每天升國(guó)旗、訓(xùn)島、護(hù)航標(biāo)、寫(xiě)日志，并與走私、偷渡等不法行為作斗爭(zhēng)。2019年，他們夫婦獲評(píng)“感動(dòng)中國(guó)2018年度人物”。
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章用于學(xué)習(xí)五四青年節(jié)紀(jì)念大會(huì)上演講，主題為“個(gè)人修養(yǎng)與青年價(jià)值觀”。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
泉州第五中學(xué) 邢淇惠
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
時(shí)至五月，五四風(fēng)雷涌動(dòng)。正值民族危機(jī)加深，列強(qiáng)張開(kāi)血盆大口，青年學(xué)子們振臂怒吼“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”。正是青年義氣、青年精神，敢于反抗不公和屈辱，敢叫日月?lián)Q新天!
百年時(shí)光悄然而逝，滄海桑田、物換星移，惟五四精神于變動(dòng)中依然不動(dòng)，民主科學(xué)自由平等愛(ài)國(guó)……是一代代人的價(jià)值坐標(biāo)。
毋庸置疑，今日的我們有了更加優(yōu)越的時(shí)代條件、時(shí)代機(jī)遇。教育普及，無(wú)需漂洋過(guò)海，便可暢游書(shū)海;信息互聯(lián)，魯迅先生的“鐵屋子”無(wú)處藏身，愚昧和閉塞成為過(guò)去時(shí);古典文籍、現(xiàn)代科技滋潤(rùn)心靈，每個(gè)人都能追求自身的發(fā)展。
可是，莫讓優(yōu)越的物質(zhì)條件泡軟了精神，我們要有提高修養(yǎng)的覺(jué)悟，勇于嚴(yán)格要求自己并接受要求。佛系可以寬以待人的方式，但絕不是不嚴(yán)于律己的借口;“喪”可以是一時(shí)放松，但不能是生活常態(tài)。曾子曰：“士不可以不弘毅”。堅(jiān)定的信念追求，是不斷提高個(gè)人修養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力。“我們都有一種綿延不絕的渴望，渴望上升，變得偉大而高貴”。偉大高貴，無(wú)關(guān)金錢(qián)權(quán)勢(shì)，而是自我理想，自我信念，精神和能力修養(yǎng)的雙豐收。古人的箴言、老師家人的要求，都是一把標(biāo)尺，而非叛逆對(duì)象。
青年有時(shí)代紅利，也有“天將降大任于斯人也”的時(shí)代重任，需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，做出正確的價(jià)值判斷和選擇。同學(xué)們，王繼才夫婦、卓嘎姐妹倆守邊為國(guó)的事跡你們一定不陌生，但我們可否也有樹(shù)起這樣精神的燈塔?請(qǐng)不要把學(xué)生當(dāng)作躲在象牙塔中借口，需知五四青年毅然“走出個(gè)人的小小悲歡”投身時(shí)代，投身人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，敢于守正創(chuàng)新。張彌漫先生一句“國(guó)家需要我，我就去”。毅然投身于古生物學(xué)，這或許是張冷板凳，可她堅(jiān)持奉獻(xiàn)最終得到國(guó)內(nèi)外高度認(rèn)可，個(gè)人價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，并不是只有科研才能報(bào)國(guó)，社會(huì)各行各業(yè)都需要五四愛(ài)國(guó)科學(xué)專精奉獻(xiàn)的理性擔(dān)當(dāng)與詩(shī)情浪漫，是小我的快樂(lè)，也是到我的成長(zhǎng)。個(gè)人于時(shí)間洪荒只是一瞬，惟與時(shí)代同頻共振使生命永存。
同學(xué)們，青春是晨風(fēng)、是鮮花、是希望!青春年少正得時(shí)，猶如扶桑初日升。中國(guó)青年的志，任重道遠(yuǎn)，是精神與能力修養(yǎng)之完美，是個(gè)人與社會(huì)統(tǒng)一的價(jià)值觀。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。愿大家攜新時(shí)代五四精神，共圓青年中國(guó)夢(mèng)!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
泉州第五中學(xué)陳芳芳老師：演講主題為“個(gè)人修養(yǎng)和青年價(jià)值觀”，兩則材料中隱含著對(duì)修養(yǎng)和價(jià)值觀內(nèi)涵的限定。作者較好地理解作文要求，巧妙把握，行文建構(gòu)自然。首段呼應(yīng)演講情境“五四青年節(jié)紀(jì)念大會(huì)”，充分關(guān)照“今日之青年”這一演講對(duì)象，有鮮明的時(shí)代氣息，融入切身體會(huì)，倡言“我們要有提高修養(yǎng)的覺(jué)悟”、“樹(shù)立正確的價(jià)值觀”、“與時(shí)代同頻共振”，并結(jié)合對(duì)材料的解讀具化其內(nèi)涵為“弘毅”“擔(dān)當(dāng)”“愛(ài)國(guó)”“奉獻(xiàn)”等，情緒飽滿，語(yǔ)言鏗鏘富有感染力。
福建省語(yǔ)文作文題目高考篇四
材料一：早在三千多年前的商代，就有乘馬傳遞信息的記載。嘉峪關(guān)廣場(chǎng)有一座“驛使”雕像，驛使手舉簡(jiǎn)牘文書(shū)，驛馬四足騰空，速度飛快。
材料二：“云”通訊是用戶利用智能客戶端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的一種新型通訊方式。把文件存儲(chǔ)在“云”上，可以訪問(wèn)和共享。
材料三：2018年4月，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人指出：我國(guó)網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要堅(jiān)持不懈去探索，努力突破技術(shù)，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不斷開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)信工作新局面。
以上材料出發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
廈門(mén)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王藝潼
古有群馬飛馳，日越山河，為遠(yuǎn)方描摹思念與夢(mèng)想;今有云端共享，5g整裝，為時(shí)代注入奇跡與光芒。神州大陸，信息奔現(xiàn)無(wú)縛;指點(diǎn)江山，劍指未來(lái)。
中國(guó)之速是追奔跑者的全力以赴。十四億同心共頻，繪出發(fā)展藍(lán)圖;五千年不懈追求，勇攀創(chuàng)新高峰。
南代之馬，承載的是政令的通告及家人的慰藉，也是當(dāng)今中國(guó)速度的溯源之處。為何我們急切地想讓他人知道某個(gè)信息呢?這可能源于中國(guó)人與他人尋求聯(lián)系的渴望以及對(duì)信息共享的大度，中國(guó)之速來(lái)源于中國(guó)之度。絲綢之路的迅猛發(fā)展，來(lái)源于中國(guó)幫助沿線國(guó)家，共享發(fā)展信息的氣度;公布核心技術(shù)突破，分享發(fā)展之速，來(lái)源于推動(dòng)人類(lèi)命運(yùn)共同體的廣度。
中國(guó)之速亦源于中國(guó)之勤。路遙激勵(lì)人們勿“沉醉于自己的軟弱”，而中國(guó)人正以剛強(qiáng)之態(tài)助力國(guó)家加速發(fā)展。5g領(lǐng)跑，技術(shù)攻克，工作者正呼應(yīng)著“探索”精神。
誠(chéng)然，信息傳播之便捷也裹挾著信息之雜，淺。但“守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全”是傳遞信息的前提，國(guó)家積極發(fā)現(xiàn)并著力于解決。
時(shí)代之光是追夢(mèng)者的燦燈明燭。七十億殷殷的企盼，追尋信息平等之權(quán)，一萬(wàn)年只爭(zhēng)朝夕，共夢(mèng)交流暢通之美。
信息是人類(lèi)文明的核心，凝聚著世代相傳的智慧，分享信息的不斷發(fā)展是順應(yīng)時(shí)代之舉，為他人的貢獻(xiàn)之歌。發(fā)展的代價(jià)不應(yīng)是部分人的盡情狂歡。我們追求的理應(yīng)為同一片天空下人們眼中的燦爛星辰。當(dāng)我們將信息傳播置于全人類(lèi)的語(yǔ)境下，它會(huì)成為平等的必要保障。
有了更便捷的信息共享，那一塊貴州孩子的屏幕才可能改變他們的命運(yùn);有了更便捷的信息共享，站在巨人的肩膀上才看到了極其深遂的天空;有了更便捷的信息共享，時(shí)代下個(gè)體有了更自由的選擇。
有人痛斥當(dāng)代信息混雜，網(wǎng)絡(luò)荼毒心靈。殊不知，僅站在自己角度思考，才是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的最大誤解。它的弊端無(wú)法掩蓋它的巨大意義，更無(wú)法否定它在人類(lèi)文明發(fā)展中濃墨重彩的一筆。
信息之速，助力大國(guó)中華，未來(lái)之夢(mèng)，擁抱人類(lèi)情懷。我愿“家書(shū)抵萬(wàn)金”的情誼不減，亦許網(wǎng)絡(luò)之利愈增，信息必將圓夢(mèng)中國(guó)未來(lái)。
廈門(mén)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄔雙老師：文章開(kāi)頭先聲奪人，以工整的句式、優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)材料進(jìn)行高度概括，古今對(duì)比，文采斐然。文章首先站在國(guó)家與時(shí)代信息發(fā)展的高度，指出中國(guó)信息發(fā)展之速源自國(guó)人的拼搏創(chuàng)新的努力與著眼人類(lèi)命運(yùn)共同體的氣度，格局大氣;其次另辟蹊徑，提出信息共享是追求人類(lèi)平等和自由的保障，思想深刻。文章立意高遠(yuǎn)，行文富有思辨，不僅從正面立論，也不忘反思信息發(fā)展中遇到的諸多問(wèn)題;既有對(duì)中國(guó)的期待，也有對(duì)世界的展望和人類(lèi)情懷，并始終傳遞著正向、積極的價(jià)值觀，難能可貴。
福建省語(yǔ)文作文題目高考篇五
家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家……
春節(jié)過(guò)后，人們都開(kāi)始了自己的規(guī)劃：努力讓收入更高一些，換個(gè)大點(diǎn)兒的房子，希望單接到手軟，祈盼考上心儀的學(xué)?！總€(gè)家庭都有自己的小目標(biāo)，豐富而多彩;每個(gè)家都找到了努力的方向，充實(shí)而篤定。
新春伊始，國(guó)家也開(kāi)啟了新的征程，一年一度的全國(guó)兩會(huì)隨即召開(kāi)，諸多大事、要事接連登場(chǎng)，宏偉的藍(lán)圖已經(jīng)鋪展，美好的未來(lái)等待開(kāi)創(chuàng)。
作為家庭成員和國(guó)家公民，以上材料觸發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟?請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在校學(xué)生大會(huì)上發(fā)言，分享你對(duì)“家與國(guó)”話題的思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
南平一中 陳伊璇
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好!
歲月不居，時(shí)節(jié)如流，新的一年腳步已至，新春氣蘊(yùn)之中，我喜于各家各人規(guī)劃一新，家庭方向充實(shí)篤定;我喜于國(guó)家征程號(hào)角再起，宏偉藍(lán)圖鋪展待令。躬逢這新春氣象，我深感家庭之志雖為小國(guó)卻可持守方向，國(guó)家之力為千萬(wàn)家?jiàn)^力開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，引路美好明天。
涓流雖寡，浸成江河。一家之志雖微，億萬(wàn)家之志匯納奔流，便蘊(yùn)含著國(guó)家的涌動(dòng)之力，篤定方向。家庭的小目標(biāo)始于己身愿景，更籍對(duì)未來(lái)之期盼，對(duì)國(guó)家之信心;國(guó)之宏立，高瞻遠(yuǎn)矚，新的征程將起，藍(lán)圖有牽掛萬(wàn)家的枝葉關(guān)情，亦有展望未來(lái)的豪邁之氣。家志與國(guó)強(qiáng)表里相承，華夏之春再沐朝陽(yáng)。
作為家庭成員，我深感“最小國(guó)”的內(nèi)生之力，或淵虞或安寧皆懷大志。我們都曾驚嘆于沙場(chǎng)醉臥，報(bào)國(guó)將士無(wú)畏殉身昭青史;我們亦長(zhǎng)嗟于國(guó)之將傾，仁人志士毀家紓難求富強(qiáng)。今日我輩享安平，亦可獻(xiàn)力鑄國(guó)強(qiáng)。新時(shí)期的社會(huì)建設(shè)，更需要每一家堅(jiān)守本位，你我皆為某一家庭中的成員，更應(yīng)友愛(ài)互助塑家和，嘯社會(huì)之風(fēng)攜家之和諧展風(fēng)采;作為家庭一員定下的人生規(guī)劃與目標(biāo)，更是下一個(gè)十年推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)不息的不竭動(dòng)力。家志已定，大勢(shì)將至，方向在前，未來(lái)已來(lái)!
作為國(guó)家公民，我亦知“千萬(wàn)家”之富強(qiáng)，才可護(hù)個(gè)體家庭詳寧安康。觀近代滄桑，國(guó)傾斷梁，誰(shuí)家可保安寧，茍活方為現(xiàn)實(shí);望當(dāng)下發(fā)展，兩會(huì)再啟，民生熱點(diǎn)新浪起;科技迭代，民生科技現(xiàn)指尖。我們的國(guó)走過(guò)七十載風(fēng)霜變革，如今的她雄踞于世界東方國(guó)民家庭才可觸及上個(gè)世紀(jì)夢(mèng)想中的生活。這就是國(guó)強(qiáng)之利，這就是千萬(wàn)家庭從國(guó)之中獲得的不盡陽(yáng)春!國(guó)之強(qiáng)開(kāi)創(chuàng)家庭生活的光明未來(lái)，我們更應(yīng)懷志承迎，不負(fù)青年之國(guó)之榮光，國(guó)與青年公民共進(jìn)，享寰宇機(jī)遇，展大國(guó)之美。
家國(guó)之間，進(jìn)取的是你我一般的追夢(mèng)之人;家國(guó)之間，沉淪的是畏葸不前的退縮之人。當(dāng)“精致的利己主義”大行其道，我們從何汲取為家為國(guó)的精神義氣?征程展路在前，我們的信念與篤定萬(wàn)不可為黑暗面所侵，唯有奔跑奮斗，才有望到達(dá)家庭和諧，國(guó)運(yùn)昌盛的詩(shī)和遠(yuǎn)方。
值此五四運(yùn)動(dòng)百年之際，我震撼于你我一般青年的力量。我們是如初春朝日一般的時(shí)代巨響。在時(shí)代賦予的多重身份之下，你我是家庭中的蓬勃之力，是國(guó)家的棟梁之才。家任國(guó)任擔(dān)鐵肩，唯有篤志前行破浪揚(yáng)帆，未來(lái)之海才能有我們所掌，未來(lái)之勢(shì)才能由我們所馭。
馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》中有言：我們須用水將心上的霧氣淘洗干凈，榮光才能照耀最初的夢(mèng)想。讓我們持時(shí)代涌流淘洗心上沉沉霧靄，勇領(lǐng)家志向前篤定航向，助國(guó)強(qiáng)之力惠利萬(wàn)家。九萬(wàn)里風(fēng)鵬力舉，三千里擊水滄海!
我的發(fā)言結(jié)束，感謝大家傾聽(tīng)!
南平一中徐豐菊老師：本文緊扣材料及題目要求，圍繞“家與國(guó)”的關(guān)系展開(kāi)論述。在情境中完成寫(xiě)作，根據(jù)題目所給的雙重身份去思考、說(shuō)理，論證角度恰當(dāng)，任務(wù)明確。文章開(kāi)篇即突出主體“我”對(duì)家國(guó)的思考。緊接著分別以家庭成員、國(guó)家公民兩重身份探討了家與國(guó)的關(guān)系。文章層次清晰，既有理性說(shuō)理，又有感性號(hào)召，體現(xiàn)對(duì)話交流意識(shí)。這充分體現(xiàn)了作者的思考深度及對(duì)文字的駕馭能力。
福建省語(yǔ)文作文題目高考篇六
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
育才中學(xué)將對(duì)高一學(xué)生開(kāi)展生涯規(guī)劃的指導(dǎo)培訓(xùn)，生涯規(guī)劃老師提供了以下名人名言。
柏拉圖:我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我要到哪里去?
莊子:至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名。
李嘉誠(chéng):建立自我，追求無(wú)我。
……
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，以新時(shí)代高三學(xué)子的身份在這次培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)上做主題發(fā)言。
要求:圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲;不少于800字。
三明市沙縣第一中學(xué) 樂(lè)謙
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!作為一名即將畢業(yè)的高三學(xué)子，能在這里為大家作題為《鴻鵠志凌云，鐵肩擔(dān)家國(guó)》的職業(yè)生涯規(guī)劃演講，我感到很榮幸。 在座的學(xué)弟學(xué)妹們或許會(huì)認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)自己來(lái)說(shuō)似乎是遙不可及的話題，這應(yīng)該是大學(xué)生或是高三的同學(xué)才需考慮的事。其實(shí)不然，塔爾萊特曾說(shuō)：“如果一艘船不知道該駛向哪個(gè)港口，那么任何方向吹來(lái)的風(fēng)都不會(huì)是順風(fēng)?！痹谇嗄陼r(shí)期確定好未來(lái)的航向，扣好人生的第一?？圩樱瑢?duì)于人的生涯成長(zhǎng)至關(guān)重要的。因此，我們有必要從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真考慮自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃，需與人的理想、志向掛鉤，有人說(shuō)他的理想很現(xiàn)實(shí)，就是“考上大學(xué)、弄個(gè)文憑、找個(gè)工作”這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃未免太短淺、狹隘。一代人有一代人的使命，在中華民族偉大復(fù)興的路上，新時(shí)代的青年人要敢于負(fù)起國(guó)家的使命、人民的重托，要為這個(gè)時(shí)代貢獻(xiàn)力量。因此，在我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，也要用“我將無(wú)我，不負(fù)人民”的精神內(nèi)核導(dǎo)向引領(lǐng)，這里的“無(wú)我”，指的便是將使命融入骨血、將家國(guó)負(fù)于鐵肩的擔(dān)當(dāng)。
在制定生涯目標(biāo)時(shí)，最重要的導(dǎo)向是“無(wú)我”?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩(shī)從北京大學(xué)畢業(yè)后毅然選擇千里之外的戈壁大漠，與敦煌莫高窟廝守五十個(gè)年頭;王繼才夫婦為了祖國(guó)的國(guó)防安全，青年的他們便毅然登上孤島，一守便是三十二年。他們?cè)诨氖徶性杏诼殬I(yè)中彰顯偉大。這熾熱的“無(wú)我”，是從一開(kāi)始便鐫刻在他們生命中的圖騰，是驅(qū)動(dòng)他們?yōu)橹瞰I(xiàn)一生的動(dòng)力源泉。
在職業(yè)生涯推進(jìn)中，因“無(wú)我”更具前行的動(dòng)力。《逍遙游》云“至人無(wú)己，神人無(wú)功，圣人無(wú)名”?？茖W(xué)家錢(qián)七虎“甘坐冷板凳”，捐出七百萬(wàn)科技獎(jiǎng)金，用于資助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè);“兩彈元?jiǎng)住庇诿裘鎸?duì)紛至沓來(lái)的榮譽(yù)，只在家中客廳高懸“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)”。淡泊名利的操守，安寧無(wú)我的氣節(jié)，用一身正氣換祖國(guó)科技事業(yè)的前進(jìn)。他們從不計(jì)較個(gè)人得失，而是思考自己的工作對(duì)于祖國(guó)人民有什么意義。正是這種崇高的“無(wú)我”，使他們不受名利羈絆，超越自我，不斷進(jìn)取，從而作出卓越非凡的貢獻(xiàn)。
親愛(ài)的同學(xué)們，希望我們都能踏實(shí)地懷有胸懷天下的赤子之心，在職業(yè)生涯規(guī)劃之初，既要立凌云鴻鵠志，更要有鐵肩擔(dān)家國(guó)的“無(wú)我”精神。摒棄社會(huì)上存有的“精致利己主義”思想，以“無(wú)我”去思考時(shí)代的需要、祖國(guó)的需要，將自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)和祖國(guó)的需要緊緊相連，以“無(wú)我”的崇高情懷去創(chuàng)造未來(lái)的輝煌。將“無(wú)我”作為家國(guó)使命、愛(ài)國(guó)之心鄭重地寫(xiě)進(jìn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。
演講的最后，我想說(shuō)：在職業(yè)生涯規(guī)劃中，多方面了解、慎重的選擇是必要的，但無(wú)論你們將從事什么行業(yè)，都絕不能忘記每一個(gè)職業(yè)的根本內(nèi)核：無(wú)我。
我的演講完畢，謝謝大家。
三明市沙縣第一中學(xué)黃麗華老師：本文能較好地完成題目的各項(xiàng)任務(wù)，圍繞“職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)以‘ 無(wú)我’為內(nèi)核”的中心論點(diǎn)，從職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性、時(shí)代存在的問(wèn)題、無(wú)我在職業(yè)規(guī)劃與推進(jìn)中的作用等方面進(jìn)行論證，邏輯思路清晰有條理。運(yùn)用了樊錦詩(shī)、王繼才夫婦、錢(qián)七虎、于敏等鮮活勵(lì)志的素材，有很好的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了演講稿的生動(dòng)性和鼓動(dòng)性。
福建省語(yǔ)文作文題目高考篇七
材料一：
早在三千多年前的商代，就有乘馬傳遞信息的記載。嘉峪關(guān)廣場(chǎng)有一座“驛使”雕塑，驛使手舉簡(jiǎn)牘文書(shū)，驛馬四足騰空，速度飛快。
材料二：
“云”通訊是用戶利用智能客戶端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流的一種新型通訊方式。把文件存儲(chǔ)在“云”上，可以訪問(wèn)和共享。
材料三：
2018年4月，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人指出：我國(guó)網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要堅(jiān)持不懈去探索，努力突破技術(shù)，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不斷開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)信工作新局面。
以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫(xiě)一篇文章。要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
龍巖第一中學(xué) 王維坤
這是一個(gè)最好的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)猶如一股無(wú)形的繩，將地球連成一個(gè)村莊，溝通著你和我;這是一個(gè)最壞的時(shí)代，網(wǎng)信詐騙愈演愈烈，碎片化信息充斥著這個(gè)浮躁的社會(huì)。
時(shí)代的列車(chē)滾滾向前，歷史的齒輪在科技的推動(dòng)下永不停息。我們?cè)诳隙萍紴榫W(wǎng)信領(lǐng)域帶來(lái)的便利的同時(shí)，也不應(yīng)忽視那悄然滋生的“信息毒瘤”。作為新時(shí)代的新青年，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)探索精神，自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，立志共創(chuàng)信息時(shí)代強(qiáng)國(guó)。
憶往昔，“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，古人燃火通信，乘馬傳信。時(shí)間和空間的阻隔使信息的傳遞變得尤為艱難，以至于游子夕陽(yáng)西下，思鄉(xiāng)斷腸;婦人登閣，“過(guò)盡千帆皆不是”，望眼欲穿，黯然神傷?？唇癯悦襟w時(shí)代，我們將信息濃縮于方寸之間，經(jīng)指間翻飛跳躍，足不出戶也能遍知天下。這，便是科技的力量。遠(yuǎn)赴重洋時(shí)，只需用手機(jī)發(fā)送一句“安全抵達(dá)”，便可使親人無(wú)處安放的心落地;一次簡(jiǎn)短的視頻，就能排解千千萬(wàn)萬(wàn)游子的羈旅愁思。我們看到，在這個(gè)信息時(shí)代，擁有領(lǐng)先的技術(shù)尤為關(guān)鍵，它是傳情達(dá)意的媒介，也是融入社會(huì)的基礎(chǔ)，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。
然而，令人擔(dān)憂的是，在一些我們?nèi)菀缀鲆暤牡胤?，“信息毒瘤”正在悄然蔓延：微信謠言以訛傳訛、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力令人生畏、網(wǎng)信詐騙變本加厲……這些“細(xì)菌”、“毒瘤”正在一步步地蠶食信息世界。如果不改變其滋生的土壤，任其肆意生長(zhǎng)，誰(shuí)也不知道下一次悲劇的魅影會(huì)投射在誰(shuí)的身上。正如此話所言：“我國(guó)網(wǎng)信領(lǐng)域工作者要堅(jiān)持不懈去探索，努力突破技術(shù)，守護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不斷開(kāi)創(chuàng)網(wǎng)信工作新局面”，作為新時(shí)代新青年的我們，唯有自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，傳遞正確信息，才有可能防止下一次信息災(zāi)難的“決堤”。
樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)離不開(kāi)土壤的滋養(yǎng)，也離不開(kāi)溫暖的陽(yáng)光?？萍嫉陌l(fā)展亦如是，既離不開(kāi)象征著土壤的基礎(chǔ)知識(shí)，更離不開(kāi)代表著陽(yáng)光的探索精神。通訊領(lǐng)域能有今天的成就，離不開(kāi)前人的探索。是那些擁抱世界的先驅(qū)們，點(diǎn)燃了探索的“星星之火”，生生不息的驅(qū)動(dòng)著這個(gè)社會(huì)前進(jìn)。我相信，這把火炬能在能在后繼者的手中燃起“千里燎原”之勢(shì)，照亮這片未老的大地。
旭日初升，其道大光。網(wǎng)信領(lǐng)域因科技而興，也因科技而強(qiáng)，我們也將沿著這條康莊大道大步向前。讓新時(shí)代的我們，一起手執(zhí)科技的筆，描繪信息強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖。
龍巖第一中學(xué)鐘琳老師：文章開(kāi)篇引用狄更斯《雙城記》名句，巧妙揭示當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)而亮出中心論點(diǎn)“自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全，共創(chuàng)信息時(shí)代強(qiáng)國(guó)?！毖院?jiǎn)意賅，旗幟鮮明，契合文題所給材料意旨。接著，作者用頗具文采的語(yǔ)言“憶往昔”、“看今朝”，通過(guò)對(duì)比，肯定了技術(shù)進(jìn)步給信息傳遞帶來(lái)的質(zhì)的飛躍。萬(wàn)物皆有兩面性，作者清醒地看到了技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的憂患，這體現(xiàn)了一定的辯證思維。通過(guò)層層推進(jìn)，作者再次強(qiáng)化中心論點(diǎn)“手執(zhí)科技的筆，描繪信息強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖”，也體現(xiàn)了行文過(guò)程中的材料意識(shí)。全文思路清晰、語(yǔ)言流暢，傳播了正能量!
福建省語(yǔ)文作文題目高考篇八
1919年5月4日，青年學(xué)生發(fā)起的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。
1939年，五四運(yùn)動(dòng) 20 周年，青年以抗日救國(guó)為已任，在中國(guó)革命和民族解放斗爭(zhēng)中起到先鋒作用。
1959年，五四運(yùn)動(dòng) 40 周年，廣大青年投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。
1979年，五四運(yùn)動(dòng) 60 周年，廣大青年站在改革開(kāi)放的前列，銳意進(jìn)取，大膽開(kāi)拓。
1999年，五四運(yùn)動(dòng) 80 周年，“中國(guó)青年科技論壇”舉辦，廣大青年開(kāi)展科技創(chuàng)新。
2019年，五四運(yùn)動(dòng) 100 周年……
五四運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)文化符號(hào)，以時(shí)代的精神和感召力，在不同的歷史時(shí)期鼓勵(lì)著中國(guó)一代又一代青年，成為推動(dòng)青年運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不竭之源。正值五四運(yùn)動(dòng) 100 周年之際 , 讀了上述材料，你有怎樣的思考 ? 請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)篇文章。
要求: 圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意， 明確文體 ，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不少于 800 字。
莆田一中 張之羽
曹植詩(shī)有云：驚風(fēng)飄白日，光景馳西流。百年如瞬，當(dāng)年“愛(ài)國(guó)進(jìn)步”之嘹亮口號(hào)，至今仍在每一個(gè)青年心中激蕩。五四精神薪火相傳，在這百年的節(jié)點(diǎn)之上，我愿接過(guò)火把，詮釋“五四”的嶄新意義。
“青年是標(biāo)志時(shí)代最靈敏的晴雨表”。內(nèi)憂外患之時(shí)，青年奔赴抗日一線;共和國(guó)初立之時(shí)，青年在神州各處攻堅(jiān)克難;等到時(shí)代開(kāi)放、目光向遠(yuǎn)的時(shí)代，青年們又勇立改革與科技的潮頭。每一個(gè)“五四”訴說(shuō)著代代青年殊途同歸的人生軌跡，奮發(fā)、有為、創(chuàng)新的精神內(nèi)核是那不變的星火。
我所生的這個(gè)時(shí)代，黼蔀黻紀(jì)而又波譎云詭。的確，我們?cè)僖膊恍枰獮槊褡宕嫱龈皽富?，但新時(shí)代的五四之火絕不因此而枯萎熄滅;在我眼中，百年五四應(yīng)被打上肩負(fù)時(shí)代責(zé)任、銳意開(kāi)拓創(chuàng)新的烙印，這既是我們一代的標(biāo)簽，也是青年未來(lái)的夢(mèng)想。
是啊，愛(ài)國(guó)學(xué)生激昂的呼告猶縈耳畔，我們要不得坐享其成，也沒(méi)時(shí)間躊躇猶豫。然而當(dāng)下現(xiàn)狀卻不得不使人憂思：這果真是“垮掉的一代”嗎?杭州小伙在公路邊抱頭痛哭的一幕，令人感慨唏噓，且不言“草莓族”、“喪文化”之盛熾，如今青年浸潤(rùn)在科技進(jìn)步、生活富足的東風(fēng)中，作為年輕“先鋒”的創(chuàng)新精神、堅(jiān)韌品性卻也被紛繁的世界消彌殆盡。我亦是那青年大軍中的一員，我也曾迷惘、彷徨：新的“五四”精神在哪里?心中的那份初生牛犢般的銳氣如何葆有?
在物欲橫流的時(shí)代，回答這個(gè)問(wèn)題，需要我們更堅(jiān)定的勇氣和更堅(jiān)實(shí)的腳步。登高自卑，行遠(yuǎn)自邇。不妨抬頭看看二十一歲攻克石墨烯超導(dǎo)性的曹原和“九零后”大學(xué)生在“龍江二號(hào)”搭載自制相機(jī)——他們是你我的同輩人，卻已經(jīng)用自己的聲音引領(lǐng)了嶄新的“五四”風(fēng)雷，引領(lǐng)青春搏擊的力量?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫 保嬲]我們要肩擔(dān)家園，知難而進(jìn)、斗志昂揚(yáng)，書(shū)寫(xiě)新一個(gè)“五四”百年之篇章。
粗糲能甘，紛華不染。千年前王令吟誦的“燕然未勒胡雛在，不信吾無(wú)萬(wàn)古名”，聲震金石，歷久彌新。前塵往矣，手握歷史接力棒的我、你、我們，也必將賡續(xù)五四青年之火，而自強(qiáng)開(kāi)拓、生生不息。借用魯迅的話與君共勉：
此后如竟沒(méi)有炬火，我便是唯一的光!
莆田一中郭麗華老師： 2019年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，是一個(gè)有特殊意義的年份。本題旨在引導(dǎo)學(xué)生去回顧歷史，思考自己的使命，具有觀照現(xiàn)實(shí)和社會(huì)的意義。材料明確體現(xiàn)出了青年對(duì)國(guó)家的責(zé)任。如何去承擔(dān)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，是每一位青年都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文緊扣題目要求，行文思路明晰，探討并回答了這樣幾個(gè)問(wèn)題: 國(guó)家的現(xiàn)狀是怎樣的?青年如何做才可以促進(jìn)國(guó)家更好更快地發(fā)展?青年應(yīng)具備哪些時(shí)代需要的品質(zhì)?充分體現(xiàn)了作為新時(shí)代青年人的思考，具有真誠(chéng)的寫(xiě)作態(tài)度和內(nèi)心深處的責(zé)任意識(shí)。引用古詩(shī)和名言，恰到好處，不落俗套;語(yǔ)言流暢，文采斐然，且富有氣勢(shì)，令人贊嘆。
福建省語(yǔ)文作文題目高考篇九
100年前的5月4日，青年學(xué)生憑著對(duì)祖國(guó)的滿腔熱忱，勇敢地站到了歷史大潮的風(fēng)口浪尖，“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”是這場(chǎng)五四運(yùn)動(dòng)的精神核心。
100年后的今天，身為一名新時(shí)代的青年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣傳承“五四精神”，讓青春在新時(shí)代閃光?
請(qǐng)從“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”四個(gè)詞中任選其一，結(jié)合你的體驗(yàn)、思考與感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。
寧德一中 陳卓靈
百年前的中國(guó)，在危難當(dāng)頭的風(fēng)口浪尖，有一群青年飽含愛(ài)國(guó)的赤子之心，勇敢地站出來(lái)，控訴冷漠，鞭撻壓迫，為后人留下寶貴的“五四精神”。百年后的今天，在社會(huì)主義的
主旋律中，當(dāng)代青年更應(yīng)接過(guò)先輩的五四旗幟，激蕩新時(shí)代的青年價(jià)值，讓愛(ài)國(guó)的力量在青春中拔節(jié)生長(zhǎng)。
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寄語(yǔ)：“紅日初升，其道大光。”盡顯對(duì)中國(guó)美好未來(lái)的向往與對(duì)青年學(xué)生的殷切厚望。在那個(gè)外敵壓迫，內(nèi)奸橫行的黑暗時(shí)代，魯迅筆下吃人的文字，“僅有一扇小窗的囚房”只揭示時(shí)代傷痕的一角。幸有青年志士，肩荷“愛(ài)園，進(jìn)步，民生，科學(xué)”的旗幟毅然佇立于時(shí)代前沿，若是沒(méi)有這場(chǎng)轟天動(dòng)地的五四運(yùn)動(dòng)，是否日軍的尖刀已刺入中華民族的心臟?
愈是銘記歷史，愈是要發(fā)掘其時(shí)代意義，以愛(ài)國(guó)主義為核心的“五四精神”更是重中之重。家國(guó)情懷，古已有之，經(jīng)久未絕。戴叔倫“愿得此身長(zhǎng)報(bào)園”，彰顯時(shí)代擔(dān)當(dāng);岳飛“笑談渴飲同奴血”，盡展男兒坦蕩;縱使后主一句“故國(guó)不堪回首月明中”，亦在婉約中令人體會(huì)到其中的家國(guó)愁思。賡續(xù)未斷的愛(ài)國(guó)情懷飽含五四青年的精神價(jià)值，國(guó)家的定義由邦國(guó)朝代擴(kuò)展到如今休戚與共的中華民族共同體，青年作為時(shí)代的弄潮兒，更應(yīng)思考怎樣傳承五四精神，做出正確的價(jià)值考量。
傳承精神并非空談搭話，高唱贊歌，更多的是落于實(shí)處。在國(guó)家構(gòu)筑的上層建筑與國(guó)民心理框架的交匯點(diǎn)中找到適宜的位置。學(xué)習(xí)先鋒模范的愛(ài)國(guó)情懷，在個(gè)人層面上將核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。真切面對(duì)國(guó)家富強(qiáng)道路上所面臨的問(wèn)題，始終以一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心融入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中。在歷史前進(jìn)的浪潮中像五四先輩一般，以拳拳報(bào)國(guó)心形成磅礴的力量，推動(dòng)祖國(guó)的穩(wěn)步向前。
我們也應(yīng)看到，現(xiàn)實(shí)生活中不乏對(duì)愛(ài)國(guó)者的冷嘲熱諷，精日主義等錯(cuò)誤思想依舊擁有鐵桿擁躉。我們青年學(xué)生更應(yīng)以愛(ài)國(guó)之力，破除社會(huì)的不良風(fēng)氣，展望中國(guó)的錦繡未來(lái)。
“五四青年”已逝，但他們留下的“五四精神”卻隨著時(shí)代遞交到我們這一代青年手中。新時(shí)代的青年們，讓我們攜手同行，匯聚每一份愛(ài)國(guó)之心，迸發(fā)出改變世界的力量，讓我們肩荷青年擔(dān)當(dāng)，讓愛(ài)國(guó)的力量在我們的青春中拔節(jié)生長(zhǎng)。
寧德一中黃澤新老師：本文是篇考場(chǎng)作文，亮點(diǎn)主要有三：
首先是切合材料準(zhǔn)確立意。材料明確告知我們“愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”是“五四運(yùn)動(dòng)”的精神核心，要求考生從這四個(gè)詞中任選其一，結(jié)合自己的體驗(yàn)、思考與感悟?qū)懫恼?。本文較好地完成了寫(xiě)作指令。
其次是語(yǔ)言較為簡(jiǎn)練精美。有人說(shuō)作文功夫在平時(shí)，斯言不謬。勞于讀書(shū)，逸于作文，在近一小時(shí)的時(shí)間里，能從容完篇，足見(jiàn)作者較為扎實(shí)的語(yǔ)言功底。適當(dāng)運(yùn)用短句、對(duì)偶形式，為文章增色不少。
第三結(jié)構(gòu)清楚思路明晰。開(kāi)篇緊扣材料，提出了全文的中心論點(diǎn)“讓愛(ài)國(guó)的力量在青春中拔節(jié)生長(zhǎng)”。第二第三自然段，通過(guò)引用、舉例等形式論述了從古自今不乏愛(ài)國(guó)情懷。第四第五自然段，以正反論證方式，指出我們?cè)撛趺醋?。文章結(jié)尾段擺進(jìn)自己，發(fā)出倡議：“讓我們攜手同行，匯聚每一份愛(ài)國(guó)之心，迸發(fā)出改造世界的力量，讓我們肩荷青年擔(dān)當(dāng)，讓愛(ài)國(guó)的力量在我們的青春中拔節(jié)生長(zhǎng)!”全文首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2019高考作文題目預(yù)測(cè)及范文100篇匯總
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