教案應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。編寫教案時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,條理清晰,方便教師進(jìn)行教學(xué)操作。小編為您準(zhǔn)備了一系列的教案案例,希望對(duì)您的教學(xué)有所啟發(fā)。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇一
1.在尋找、分辨討論中了解動(dòng)物保護(hù)色的特征和作用。
2.對(duì)動(dòng)物因適應(yīng)環(huán)境而變色的奇妙現(xiàn)象感到好奇,有進(jìn)一步探索動(dòng)物奇特本領(lǐng)的興趣。
在創(chuàng)設(shè)的"尋找游戲"的情境中通過(guò)分辨、討論認(rèn)識(shí)了解哪些動(dòng)物是有保護(hù)色的,都有些什么作用。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣和增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的感知;了解幼兒對(duì)動(dòng)物知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
2.環(huán)境準(zhǔn)備:有電腦和電視機(jī)。幼兒椅子圍坐成半圓形,椅子后面放置3張桌子(幼兒分組)供操作用。
3.材料準(zhǔn)備:幻燈片《動(dòng)物的保護(hù)色》、各種有保護(hù)色的動(dòng)物圖片(枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲(chóng)、蚱蜢、青蛙等)。
一、游戲?qū)耄盒▲B(niǎo)找食物。
(觀看ppt,討論)。
重點(diǎn)提問(wèn):
(一)小鳥(niǎo)餓了,想要出來(lái)找食物吃,它來(lái)到樹(shù)林里,你們看看它找到了什么?(瓢蟲(chóng))。
(二)紅色的瓢蟲(chóng)一下子就讓小鳥(niǎo)找到了,可是小鳥(niǎo)還沒(méi)有吃飽,我們一起幫小鳥(niǎo)找找,還有什么食物可以吃呢?(蚱蜢)。
(三)為什么蚱蜢一開(kāi)始小鳥(niǎo)沒(méi)有找到它呢?
小結(jié):因?yàn)轵乞煊斜Wo(hù)色,綠色的保護(hù)色與周圍的環(huán)境顏色比較相近,比較不容易被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)。一些動(dòng)物為了隱蔽和保護(hù)自己,身體形成和周圍一致的顏色,這就是動(dòng)物的保護(hù)色。
價(jià)值分析:觀看ppt,導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒了解動(dòng)物保護(hù)色的興趣。
重點(diǎn)提問(wèn):
(一)你們知道還有哪些動(dòng)物也有保護(hù)色呢?(幼兒說(shuō),老師點(diǎn)出圖片)。
青蛙躲在荷葉上的圖片,發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙和荷葉顏色相近)。
枯葉蝶:像枯葉一樣,躲在枯葉中,可以躲避敵人的侵襲……。
(二)四幅圖片:沙漠、森林、大海、極地,看看在各地生活的保護(hù)色動(dòng)物有哪些(獵豹、獅子、鱷魚(yú)、枯葉蝶、北極熊等)。
(三)游戲:誰(shuí)的眼睛最最亮。
規(guī)則:三個(gè)小朋友為一組,每組一張圖片,用最快的速度,拼出圖片并找出藏在圖片里的動(dòng)物朋友。
小結(jié):在大自然中有許多動(dòng)物都有和環(huán)境很相近的保護(hù)色,主要起隱蔽自身躲避敵害和便于覓食的作用。
價(jià)值分析:知道動(dòng)物保護(hù)色的作用,了解動(dòng)物和自然環(huán)境的關(guān)系。
三、遷移經(jīng)驗(yàn):奇特的本領(lǐng)。
重點(diǎn)提問(wèn):
(一)動(dòng)物的保護(hù)色真有用,人類受到動(dòng)物保護(hù)色的啟發(fā),發(fā)明了什么呢?(迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等)。
小結(jié):動(dòng)物利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己,人類根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色運(yùn)用到各個(gè)不同的領(lǐng)域,對(duì)人類有很大的幫助。
(二)動(dòng)物除了保護(hù)色的本領(lǐng)之外,還有哪些奇特的本領(lǐng)呢?我們下次再來(lái)交流。
價(jià)值分析:通過(guò)交流,進(jìn)一步了解動(dòng)物保護(hù)色的重要性,并且有進(jìn)一步探索人類向動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)的興趣。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇二
一、談話導(dǎo)入,揭示活動(dòng)主題
1、小朋友們知道下面這張圖片上的動(dòng)物生活在哪里嗎?(幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn))
嗯嗯,這些動(dòng)物都生活在森林草原和大海這些野外環(huán)境中,所以我們叫它們野生動(dòng)物。
2、那小朋友們還知道哪些野生動(dòng)物呀?
教師小結(jié):這些動(dòng)物跟我們養(yǎng)的寵物一樣,都是我們的動(dòng)物朋友,我們也要愛(ài)護(hù)它們。
二、了解野生動(dòng)物的生活處境,萌發(fā)保護(hù)野生動(dòng)物的情感
1、引導(dǎo)幼兒討論:為什么要保護(hù)野生動(dòng)物?(出示瀕危動(dòng)物的圖片)
師:下面圖片上這些可愛(ài)的動(dòng)物曾經(jīng)都和我們一起生活在可愛(ài)的地球,可是因?yàn)槿祟惖牟稓⑺鼈冇械闹皇O潞苌俸苌儆械亩家呀?jīng)消失了,所以我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物,不讓它們?cè)偈艿絹?lái)自人類的傷害。
2、了解野生動(dòng)物的生存處境(出示動(dòng)物受傷的圖片)
師:看吶,因?yàn)槿祟愊旅鎴D片上的這些動(dòng)物都受傷了,大象的牙齒,狐貍的皮毛,犀牛的角馬上就會(huì)被人類拿去賣掉,它們的肉還會(huì)被人類做成食物端上餐桌,因?yàn)槿祟?,現(xiàn)在野生動(dòng)物的生存處境很艱難很危險(xiǎn)。
3、教師小結(jié):如果有一天動(dòng)物們都消失不見(jiàn)了,大自然的生態(tài)環(huán)境就會(huì)失去平衡,我們?nèi)祟愐矔?huì)消失在地球上,所以保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>
三、怎樣保護(hù)野生動(dòng)物
師:小朋友們想想看,我們以后應(yīng)該怎樣保護(hù)野生動(dòng)物呢?(幼兒分享生活經(jīng)驗(yàn))
四、教師總結(jié)
所有動(dòng)物都是我們的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)美麗的地球上,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),所以我們要和動(dòng)物們友好相處,保護(hù)它們就是保護(hù)人類自己。
活動(dòng)延伸:
觀看保護(hù)野生動(dòng)物公益宣傳片,加強(qiáng)幼兒熱愛(ài)自然保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇三
1、樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友,激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、了解愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。
3、初步能判斷對(duì)錯(cuò),并說(shuō)出原因。
小動(dòng)物受傷的照片、電子大書及保護(hù)動(dòng)物的相關(guān)圖片。
一、經(jīng)驗(yàn)分享。
教師請(qǐng)有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。
二、學(xué)習(xí)保護(hù)動(dòng)物。
1、教師出示一些動(dòng)物受傷的照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物怎么了,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論如何保護(hù)小動(dòng)物。
3、教師出示電子大書和相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的方法。
當(dāng)小動(dòng)物餓了,我們要給小動(dòng)物喂食。
不可以虐待小動(dòng)物,比如說(shuō):不能打它。
小動(dòng)物臟了,要給它洗澡。
小動(dòng)物生病了,要及時(shí)帶它看獸醫(yī)。
除了愛(ài)護(hù)動(dòng)物,還要保護(hù)環(huán)境,帶小狗外出游玩時(shí)要拴狗繩,小狗拉的便便要及時(shí)清理。
三、判斷對(duì)錯(cuò)。
1、教師舉例說(shuō)一些情景,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些做法對(duì)不對(duì),為什么?該怎么做?
小狗臟了,明明覺(jué)得它難看了,把它丟在路邊不要了。
馬路上有只小狗被車撞了,一個(gè)過(guò)路人看見(jiàn)了,趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。
家里養(yǎng)的小金魚(yú)好久沒(méi)有換水了,小金魚(yú)都生病了。
2、教師小結(jié):小動(dòng)物是我們的好朋友,不管是家里的小寵物還是大自然中的小動(dòng)物,我們都要好好保護(hù)它們。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇四
1、感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì),大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂(lè)、動(dòng)作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2、了解一些武術(shù)的.基本動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
老師著武術(shù)服裝,請(qǐng)幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作(扎馬步,出拳)引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的視頻,請(qǐng)幼兒觀察里面的武術(shù)動(dòng)作。
對(duì),都是從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,你們想學(xué)嗎?
三、分組分散學(xué)習(xí)。
1、武術(shù)秘籍。
看,老師給你們帶來(lái)了一些武術(shù)秘籍(動(dòng)作圖譜),我們一起學(xué)學(xué)吧!
幼兒自主探究動(dòng)作。
(分別練動(dòng)作,老師指導(dǎo),放音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)。
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,要求動(dòng)作盡量連貫有序。
2、武林大會(huì)。
想不想把自己打扮成像我這樣?給每個(gè)幼兒一條紅腰帶。
(兒歌指導(dǎo)幼兒系上腰帶:兩個(gè)好朋友碰碰頭,繞個(gè)圈,拉一下)。
我們來(lái)把動(dòng)作連起來(lái)打,看看哪一組能得武林盟主。
(1)分組表演。
每一組起個(gè)名字。(如少林派、武當(dāng)派、華山派)。
(2)集體表演。
小結(jié):練了中國(guó)武術(shù)覺(jué)得怎么樣?(教案。:。教案網(wǎng))武術(shù)的動(dòng)作非常有力量,讓人感覺(jué)我們中國(guó)人很精神!
現(xiàn)在,不單中國(guó)人喜歡中國(guó)功夫,連外國(guó)人也不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫,作為一名中國(guó)人你有什么感受?(驕傲、自豪……)。
(2)師:今天我們學(xué)的是拳術(shù),中國(guó)功夫還有很多,象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
四、觀看閱兵錄像,感受方陣舞。
好,用中國(guó)功夫的動(dòng)作和大家道別。
報(bào)拳說(shuō):再見(jiàn)!
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找的家。
2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察角色,表達(dá)對(duì)”角色”和”迷路“的理解。
1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,出示角色(米奇),提問(wèn):今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?(幼兒回答)。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)”迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮),他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至”開(kāi)著開(kāi)著,米奇迷路了”,提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
二、觀察畫面,理解”問(wèn)路”和”指路”的過(guò)程。
1.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)”詢問(wèn)青蛙“的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō):你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
(3)教師:青蛙打開(kāi)了門,米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?(個(gè)別幼兒講述)誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路?
青蛙說(shuō),我不知道,你去問(wèn)別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?
2.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)”詢問(wèn)公雞”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖,提問(wèn):米奇的車會(huì)往哪里開(kāi)?為什么?
哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的'地方去問(wèn)路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開(kāi)門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門呢!我們來(lái)看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):公雞打開(kāi)了門,米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)。
(3)聽(tīng)”公雞回答的話”,并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。
3.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)”詢問(wèn)熊”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
4.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)”詢問(wèn)獅子“的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來(lái)開(kāi)門了,米奇就問(wèn)他,你好請(qǐng)問(wèn),米妮家怎么走?獅子說(shuō):在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè),米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng):你們做米奇,伸出你們的右手,我來(lái)做獅子,我的右手不動(dòng),米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候,他們是怎么站的?面對(duì)著米奇,那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái),獅子和米奇是面對(duì)面站著的,他們的左右是相反的,就是說(shuō),獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,沒(méi)關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!
三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇六
1、感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì),大膽說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、能根據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作,會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)。
3、體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀,感受成功與自信。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的`音樂(lè)、動(dòng)作圖譜、一套武術(shù)服裝、紅腰帶若干。
2、了解一些武術(shù)的基本動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
老師著武術(shù)服裝,請(qǐng)幼兒猜猜老師這身打扮要做什么?老師做幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作(扎馬步,出拳)引起幼兒興趣。
二、播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的視頻,請(qǐng)幼兒觀察里面的武術(shù)動(dòng)作。
對(duì),都是從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,你們想學(xué)嗎?
三、分組分散學(xué)習(xí)。
1、武術(shù)秘籍。
看,老師給你們帶來(lái)了一些武術(shù)秘籍(動(dòng)作圖譜),我們一起學(xué)學(xué)吧!
幼兒自主探究動(dòng)作。
(分別練動(dòng)作,老師指導(dǎo),放音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)。
教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作,要求動(dòng)作盡量連貫有序。
2、武林大會(huì)。
想不想把自己打扮成像我這樣?給每個(gè)幼兒一條紅腰帶。
(兒歌指導(dǎo)幼兒系上腰帶:兩個(gè)好朋友碰碰頭,繞個(gè)圈,拉一下)。
我們來(lái)把動(dòng)作連起來(lái)打,看看哪一組能得武林盟主。
(1)分組表演。
每一組起個(gè)名字。(如少林派、武當(dāng)派、華山派)。
(2)集體表演。
小結(jié):練了中國(guó)武術(shù)覺(jué)得怎么樣?武術(shù)的動(dòng)作非常有力量,讓人感覺(jué)我們中國(guó)人很精神!
現(xiàn)在,不單中國(guó)人喜歡中國(guó)功夫,連外國(guó)人也不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫,作為一名中國(guó)人你有什么感受?(驕傲、自豪……)。
(2)師:今天我們學(xué)的是拳術(shù),中國(guó)功夫還有很多,象刀術(shù)、劍術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)……。
四、觀看閱兵錄像,感受方陣舞。
好,用中國(guó)功夫的動(dòng)作和大家道別。
報(bào)拳說(shuō):再見(jiàn)!
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.明確自己在聚會(huì)活動(dòng)中的任務(wù),與同伴合作完成任務(wù)。
2.能主動(dòng)用語(yǔ)言、動(dòng)作自然大方地與客人進(jìn)行交往。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.帶領(lǐng)幼兒布置場(chǎng)地:懸掛裝飾物、擺放材料。
2.幼兒給家人送請(qǐng)?zhí)?qǐng)?zhí)嫌芯蹠?huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
3.與幼兒討論、確定活動(dòng)程序。
4.工作牌若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師幼共同布置場(chǎng)地,進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
教師:今天我們就要召開(kāi)家園新年聚會(huì)了,還有哪些事情需要準(zhǔn)備?
教師與幼兒共同用準(zhǔn)備的裝飾品布置會(huì)場(chǎng)。
教師:客人來(lái)的時(shí)候,我們?cè)鯓颖硎練g迎,怎樣做小主人?幼兒說(shuō)說(shuō)自己。
2.幼兒分工,歡迎參加聚會(huì)的客人。
教師:客人來(lái)的時(shí)候,我們需要做哪些事情?
幼兒對(duì)聚會(huì)中的工作(如發(fā)飲料、發(fā)裝飾物品、領(lǐng)客人到座位、歡迎客人等)進(jìn)行分工討論。幼兒按分工形成自己的小組,佩戴工作牌。
教師:歡迎客人時(shí)可以說(shuō)哪些歡迎的話?幼兒參與歡迎、接待客人。
3.幼兒與家長(zhǎng)、教師共同參與聚會(huì),進(jìn)行表演與游戲活動(dòng)。
4.幼兒與教師、家長(zhǎng)共同對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行收拾、整理。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇八
1.觀察圖片,嘗試根據(jù)、符號(hào)尋找的家。
2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
ppt。
1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(米奇)的贊美。
今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人,出示角色(米奇),提問(wèn):今天的米奇看起來(lái)怎么樣?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?(幼兒回答)。
2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。
今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見(jiàn)了誰(shuí)?(米妮),他會(huì)和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著,米奇迷路了”,提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問(wèn)問(wèn)路。
1.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢問(wèn)青蛙”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)米奇開(kāi)到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說(shuō):你能猜出我是誰(shuí)我才開(kāi)門。
你知道這幢房子是誰(shuí)的家嗎?
(3)教師:青蛙打開(kāi)了門,米奇會(huì)怎樣問(wèn)路?(個(gè)別幼兒講述)誰(shuí)能更有禮貌的來(lái)問(wèn)路?
青蛙說(shuō),我不知道,你去問(wèn)別人吧!
他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)說(shuō)什么?
2.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢問(wèn)公雞”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)出示路線圖,提問(wèn):米奇的車會(huì)往哪里開(kāi)?為什么?
哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問(wèn)路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。
房子的主人打開(kāi)門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體,它說(shuō)要猜出他是誰(shuí)才開(kāi)門呢!我們來(lái)看看。
(2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):公雞打開(kāi)了門,米奇會(huì)怎么問(wèn)?(個(gè)別幼兒回答)。
(3)聽(tīng)“公雞回答的話”,并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)。
3.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢問(wèn)熊”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
4.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢問(wèn)獅子”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。
(1)米奇來(lái)到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來(lái)開(kāi)門了,米奇就問(wèn)他,你好請(qǐng)問(wèn),米妮家怎么走?獅子說(shuō):在我家的右邊。
(2)請(qǐng)幼兒猜測(cè),米妮家到底是那一幢房子。
(3)聽(tīng)獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺(jué)得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會(huì)說(shuō)是黃色小房子?(幼兒回答)老師來(lái)講給你們聽(tīng):你們做米奇,伸出你們的右手,我來(lái)做獅子,我的右手不動(dòng),米奇在問(wèn)獅子的時(shí)候,他們是怎么站的?面對(duì)著米奇,那我要轉(zhuǎn)過(guò)去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過(guò)去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來(lái),獅子和米奇是面對(duì)面站著的,他們的左右是相反的,就是說(shuō),獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,沒(méi)關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!
幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。
最近聽(tīng)了周潔老師的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》,覺(jué)得周老師把這個(gè)本來(lái)很枯燥的語(yǔ)言課調(diào)動(dòng)的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時(shí)的語(yǔ)言課那樣死氣沉沉的。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述事物了,詞語(yǔ)不斷的豐富,喜歡模仿他人說(shuō)話,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時(shí)掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會(huì)很好的去運(yùn)用,所以本次語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)“兩只米老鼠”見(jiàn)面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過(guò)各種問(wèn)路的方式去尋找,我覺(jué)得在本節(jié)課中周老師的提問(wèn)方式很好,能用各種巧妙的語(yǔ)言去問(wèn)孩子們,讓孩子們體驗(yàn)回答中的樂(lè)趣,周老師的指示圖也很明確,我覺(jué)得那個(gè)動(dòng)物和動(dòng)物的房子做的也非常精細(xì),讓孩子們一看就一目了然。
在整個(gè)問(wèn)路的過(guò)程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語(yǔ)去問(wèn)路,把孩子們的語(yǔ)言也調(diào)動(dòng)得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來(lái)基本能把禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)”加入其中了。我覺(jué)得周老師在問(wèn)路的過(guò)程中顯得有些啰嗦,有時(shí)候可以讓孩子們自己說(shuō)說(shuō),并不要自己說(shuō),這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語(yǔ)言發(fā)展能力。
通過(guò)本次語(yǔ)言活動(dòng),我聽(tīng)了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說(shuō)起話來(lái)也比較溫和、有語(yǔ)調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動(dòng)得十分活躍,我覺(jué)得在平時(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中,孩子們就顯得比較枯燥,一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下去有時(shí)候只有幾個(gè)小朋友舉手甚至有時(shí)候一個(gè)都沒(méi)有,這說(shuō)明我的問(wèn)法還不太好,不能調(diào)動(dòng)孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。
小百科:?jiǎn)柭肥侨粘I钪薪?jīng)常要遇到的事,當(dāng)某人不明白如何到達(dá)某地的時(shí)候,并且遇到愿意回答的人時(shí),就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)路的情況。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇九
1、讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝,一去不復(fù)返的。
2、感受時(shí)間的價(jià)值,體會(huì)時(shí)間的寶貴。
3、幼兒做事情不能拖拉,懂得珍惜時(shí)間。
1、幼兒過(guò)生日課件一套。
2、故事背景、動(dòng)物圖片一套。
3、幼兒操作材料:穿珠、玻璃珠、勺子、盤子、橡皮泥、包裝紙。
4、攝像機(jī)一部。
一、觀看課件“過(guò)生日”,了解隨著時(shí)間的流逝,人慢慢的長(zhǎng)大。
二、教師引導(dǎo)幼兒討論:“小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?”“每次的生日蛋糕上面蠟燭的數(shù)量有什么不同?”“隨著每次過(guò)生日小朋友的樣子發(fā)生了什么變化?”“想一想,自己兩歲生日的時(shí)候是什么樣子?”“那你們還能不能回到兩歲的時(shí)候?”
三、教師啟發(fā)幼兒,在日常生活中看到哪些事物隨著時(shí)間而變化?(小雞的成長(zhǎng)、樹(shù)苗的成長(zhǎng)……)。
五、出示圖片講故事《等明天》。
七、幼兒可自由選擇串珠、舀玻璃球、包糖果游戲活動(dòng)中的一種,體會(huì)一分鐘帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。(在此期間,攝像師把孩子在一分鐘的游戲活動(dòng)拍攝下來(lái))。
八、教師啟發(fā)幼兒,過(guò)去的.時(shí)間已經(jīng)回不去了,時(shí)間是不停的向前走,教育幼兒要珍惜時(shí)間,時(shí)間是最寶貴的。
九、通過(guò)幼兒觀看錄像回放,重新體會(huì)過(guò)去的時(shí)間是回不去的,是不能再經(jīng)歷的,所以我們要更加珍惜時(shí)間。
十、教師小結(jié):時(shí)間是最寶貴的,如果小朋友們不好好利用它,時(shí)間就會(huì)悄悄的從你們身邊溜走。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇十
1、利用身體顏色保護(hù)自己。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們?
小結(jié):動(dòng)物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近,都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
提問(wèn):圖上有誰(shuí)?身上有什么?遇到危險(xiǎn)它們是怎樣保護(hù)自己的?
三、幼兒閱讀幼兒用書,進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面:
1、毛毛蟲(chóng)身上的顏色很鮮艷,這是警告敵人,不能來(lái)吃我,我是有毒的;。
2、青蛙身體的顏色會(huì)隨著季節(jié)而改變;。
3、變色龍會(huì)隨環(huán)境的變化而改變顏色;。
4、豹子身上的顏色,與它周圍環(huán)境的顏色很相近;。
5、北極熊生活在冰天雪地里,身體的顏色是白色的;。
6、螃蟹有兩個(gè)大鉗子,可以用來(lái)攻擊對(duì)方保護(hù)自己;。
7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像,這樣可以隱藏自己,不容易被別人發(fā)現(xiàn);。
8、獅子魚(yú)身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毒刺,使敵人不敢靠近它;。
9、海龜身上有硬硬的殼,發(fā)現(xiàn)敵情海龜會(huì)將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里;。
10、梅花鹿身上的花紋,與周圍叢林的顏色很像,可以隱藏自己。
五、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
啟發(fā)幼兒大膽地想一想:你還知道哪些動(dòng)物?他們是怎樣保護(hù)自己的?
六、教師念謎面:
一只大鳥(niǎo)真古怪,有翅不飛跑得快,
遇到危險(xiǎn)藏腦袋,屁股留在沙灘外。
請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物?并在圖上勾出這一動(dòng)物。
活動(dòng)反思:
體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的理念。對(duì)于動(dòng)物的自我保護(hù)方法,通過(guò)“保護(hù)色”為例,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考,并總結(jié)出保護(hù)方法。
詮釋了科學(xué)從生活中來(lái),到生活中去的道理。教學(xué)設(shè)計(jì)中突破教材的目標(biāo)要求,將動(dòng)物的自我保護(hù)方法與人類的自我保護(hù)進(jìn)行聯(lián)系,從而發(fā)現(xiàn),人類的許多保護(hù)的設(shè)備或裝置受到了動(dòng)物的啟發(fā),并以一個(gè)假想作為實(shí)例,引導(dǎo)幼兒通過(guò)學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,有效地培養(yǎng)了幼兒的應(yīng)用能力,并幫助幼兒逐步構(gòu)建學(xué)以致用的方法。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇十一
1、在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書,通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。
2、結(jié)合親情主題和節(jié)日,組織幼兒用畫畫、寫信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感,引導(dǎo)幼兒去感受愛(ài)、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛(ài)。
3、組織幼兒為好朋友畫像,引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛(ài)好,激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情。
1、了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
2、能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫信,并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。
3、感受朋友間的美好情感,愿意用書信的方式表達(dá),體驗(yàn)書信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn):
了解信的基本格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
能用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫信,并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間,為活動(dòng)做好情感的鋪墊:豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn),為“畫”信積累經(jīng)驗(yàn)。
2、教具準(zhǔn)備:ppt課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。
3、操作材料準(zhǔn)備:每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆。
1、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流,引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。
(1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?
(2)小結(jié):現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá),讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。
2、創(chuàng)設(shè)“朋友來(lái)信”的情境,了解寫信的格式,知道寫信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。
【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法,以情激情,讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]。
(1)講述老師和朋友的故事,渲染朋友間深厚的友誼。
(2)出示好朋友的來(lái)信,引導(dǎo)幼兒觀察了解書信的基本格式。
提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒觀察:信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開(kāi)信,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。
(3)播放讀信的音頻,通過(guò)聆聽(tīng)好朋友的來(lái)信,感受書信傳遞情感的特殊性。
(4)了解信的內(nèi)容,體會(huì)朋友間濃濃的情意。
提問(wèn):剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么?
小結(jié):從古至今,書信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式,雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法,但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。
3、引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫回信,學(xué)習(xí)用圖畫、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫信。
[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線法,讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]。
(1)幫助老師用繪畫的方式給好朋友回一封特別的信。
引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的`內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)書信格式的掌握。
(2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話連線,讓幼兒感知用圖畫、符號(hào)寫的信同樣可以傳遞情感,感受寫信的成功體驗(yàn),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫信的愿望。
4、幼兒為朋友寫信,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫、符號(hào)與文字記錄,表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情。
(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情,幫助幼兒豐富更多的圖畫和符號(hào)信息,并靈活的運(yùn)用于寫信的過(guò)程中。
提問(wèn):你想和好朋友說(shuō)什么?這一句可以用什么圖畫來(lái)表示?
(2)提出要求:注意寫信的格式、紙張的應(yīng)用。
(3)幼兒寫信,教師從內(nèi)容、圖畫符號(hào)和寫信格式方面進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
5、幼兒分享讀信,體驗(yàn)為朋友寫信的快樂(lè)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫給好朋友的信,對(duì)幼兒選擇的圖畫、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議,體驗(yàn)書信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):
1、活動(dòng)后,幫助幼兒收集、填寫信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票,帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。
2、組織交流活動(dòng)“朋友的信”,讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情,進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。
本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值,讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書信的基本格式、充分感受書信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式,完成給好朋友的信,體驗(yàn)寫信的快樂(lè),表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情,較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織:
一、以情激情,引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感。
本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂(lè)與感動(dòng)為情感主線”貫穿活動(dòng)始終,將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動(dòng)中,我讓孩子們與我共同聆聽(tīng)好朋友的信,感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫一封信給好朋友的積極性,更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華,進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。
二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線,使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)。
孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá),還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中,孩子們和我共同給好朋友寫完回信后,當(dāng)我拿出手機(jī)來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候,孩子們露出驚訝的神色,“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝,讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)!當(dāng)電話接通了,好朋友的聲音從電話另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候,教室里特別的安靜,小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專注,期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么,她到底有沒(méi)有看明白我們寫的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇十二
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
2、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感,知道環(huán)境影響人的身心健康,培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、表現(xiàn)不同環(huán)境的兩幅圖片(好的`為甲,差的為乙)。
2、小樹(shù)苗貼絨若干。
3、錄音機(jī)、《學(xué)植樹(shù)》磁帶。
1、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)?樹(shù)木有什么作用?
2、如果沒(méi)有了樹(shù)木,世界會(huì)變成什么樣子?
以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、美化環(huán)境的作用。
(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木)。
(2)如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇,你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美)。
師:(指甲圖)樹(shù)木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗,是人們心情舒暢、愉快,這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)。
小結(jié):這種作用我們叫它美化環(huán)境(幼兒學(xué)記)。
2、凈化空氣的作用。
(1)這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙,甲圖冒著淡灰色煙)。
(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走,會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)。
(3)一陣風(fēng)吹來(lái),黑煙灰隨風(fēng)飄落,周圍的環(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師:是啊,如果人們生活在這樣的環(huán)境里,就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了,還會(huì)生好多疾病呢。
(4)小朋友再看,(指甲圖)樹(shù)多的地方,空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)。
小結(jié):樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵,排除氧氣,能使空氣變得新鮮干凈,這種作用叫凈化空氣(幼兒學(xué)記)。
3、調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
(1)這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣,滿臉大汗)。
(2)(指甲圖)站在窗口的這個(gè)小朋友為什么很高興?他看到兩個(gè)小朋友在大樹(shù)下玩得很開(kāi)心,他怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)表演一下(請(qǐng)23人表演)。
(3)(指乙圖)站在窗口的這個(gè)小朋友為什么不高興?他看到兩個(gè)小朋友在炎熱的太陽(yáng)底下滿身大汗,他又會(huì)怎樣說(shuō)?(請(qǐng)23人表演)。
保護(hù)動(dòng)物幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一些小動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)好動(dòng)物,珍惜生命的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師根據(jù)幼兒用書內(nèi)容自編故事。
2.幼兒用書,教學(xué)掛圖。
活動(dòng)名稱:
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
——教師:今天老師給你們講一個(gè)故事,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,看能不能想辦法幫幫小動(dòng)物。
教師總結(jié):其實(shí)小動(dòng)物都很聰明,它們都有保護(hù)自己的方法。
——教師:這是誰(shuí)?變色龍遇到危險(xiǎn)會(huì)怎樣保護(hù)自己?為什么這種方法能保護(hù)它呢?
3.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)保護(hù)自己的方法。
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