教案是教師在教育教學(xué)過(guò)程中制定的一種詳細(xì)的指導(dǎo)教學(xué)行為的參考工具和規(guī)范文件，它既是教學(xué)的計(jì)劃，也是教學(xué)的依據(jù)。教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)前的一項(xiàng)重要工作，它能夠幫助教師全面了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要合理安排教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有序和連貫。通過(guò)分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。
大班語(yǔ)言分房子教案篇一
幼兒園的樓梯墻面上布置了許多繪本故事。走上童趣樓，孩子們就議論開了，"小房子是怎么變成大房子的啊？""小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗。?"你看，畫面上還有一個(gè)老太太呢。"一幅幅妙趣橫生的畫面深深吸引著孩子們。而這個(gè)故事又包含了一個(gè)深刻的哲理--態(tài)度決定一切。但對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，只要他們對(duì)這個(gè)故事感興趣，能記住了幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物把一個(gè)安靜整潔的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。這就是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。
1、了解故事內(nèi)容，初步明白房子沒(méi)變，但感覺(jué)變了。
2、學(xué)會(huì)觀察畫面，猜測(cè)故事內(nèi)容。
3、享受故事的詼諧與幽默感，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
1、多媒體課件。
2、繪本故事書每人一本。
一、封面導(dǎo)入激發(fā)興趣引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面看一看、說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)小老太太在想什么呢？這些小動(dòng)物又是什么一回事呢？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫面的大意。（出示課件：封面）（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，交流。）二、閱讀繪本理解故事1、（出示課件圖一、圖二）引導(dǎo)幼兒猜一猜聰明老先生幫小老太太出的什么主意？（要求幼兒注意傾聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。設(shè)疑：聰明老先生到底用了什么辦法把小房子變成了大房子呢？為下一個(gè)自主閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊。）2、幼兒自主閱讀圖三至圖十七，感受故事情節(jié)。
說(shuō)一說(shuō)聰明老先生的方法。
（出示課件圖三、圖七、圖十一、圖十五合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，便于幼兒說(shuō)到哪一幅，老師就好點(diǎn)開哪一幅）說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物進(jìn)屋發(fā)生的哪些稀奇的'事。（體驗(yàn)動(dòng)物們?cè)谖葑永飦y糟糟的情景。）（出示課件圖四、圖八、圖十二、圖十六、圖十七合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，每張圖配上相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。）說(shuō)說(shuō)小老太太的心情。（通過(guò)畫面，讓幼兒體驗(yàn)小老太太這時(shí)候的心情。）（出示課件圖五、圖十、圖十三、圖十六組合成一張）。
一個(gè)呆著已經(jīng)小，兩個(gè)呆著可就更加小！
兩個(gè)呆著已經(jīng)更加小，三個(gè)呆著可就更加更加小。
三個(gè)呆著已經(jīng)更加更加小，四個(gè)呆著可就更加更加小。
四個(gè)呆著已經(jīng)更加更加更加小，五個(gè)呆著那就一團(tuán)糟。（引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物們各式各樣的神情。）。
學(xué)說(shuō)小老太太的話語(yǔ)，在重復(fù)中感受聰明和幽默，發(fā)現(xiàn)繪本的節(jié)奏和韻律。
3、現(xiàn)在聰明老先生又是怎么幫小老太太的呢？鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)。
（出示課件圖十九）（出示課件圖二十、二十一）驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
4、現(xiàn)在小老太太的心情又會(huì)是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒利用繪本簡(jiǎn)明的文字表述，想象情節(jié)。）。
5、老太太說(shuō)："那不就和原來(lái)一個(gè)樣兒？"（討論：那你覺(jué)得是一樣還是不一樣？）（再次出示課件圖十九）。
6、交流，體會(huì)"房子沒(méi)有變，而是老太太的感覺(jué)變了。"如果你是小老太太，面對(duì)這樣寬敞的房子，你想對(duì)小房子和聰明老先生說(shuō)什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，如：聰明老先生，我的房子實(shí)在是太大了！謝謝你，讓我的房子變得這么大！聰明老先生，快到我家來(lái)吧，我的房子現(xiàn)在可漂亮了，我們一起跳踢踏舞吧！聰明老先生，你可幫了我的大忙，我從來(lái)沒(méi)住過(guò)這么舒服的房子！這些變化也許就是自然的哲理滲透。）。
三、欣賞提升師幼共同閱讀，體驗(yàn)故事的詼諧幽默，提升自己。（出示課件：封面到圖二十四，配上音樂(lè)。）。
大班語(yǔ)言分房子教案篇二
1．觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。
2．感受生活中城市建設(shè)的變化，以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
理解故事，感知小房子四周的變化，表達(dá)出自己對(duì)于小房子拆與不拆的看法。
感受小房子隨著周圍環(huán)境變化而產(chǎn)生的心理變化和老建筑和城市的美好結(jié)合，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
ppt課件（1.《小房子》故事內(nèi)容2.周莊古建筑圖片）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢，我們往下看。
1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過(guò)了春夏秋冬）。
師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？
小結(jié)：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。
2．教師繼續(xù)講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）。
師：誰(shuí)愿意告訴小房子城市是怎樣的`呢？
小結(jié)：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
3.接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢？（幼兒自由討論）。
（觀察畫面，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）。
小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng)，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過(guò)程，并利用小房子心情的變化，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)。
5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。
就在這時(shí)，（人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）。
師：你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么？
(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
6.那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢，我們一起來(lái)看看。
出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？
小結(jié)：原來(lái)故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，人們?cè)谛》孔拥闹車匦麻_辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
（揭示小房子最后的結(jié)局，驗(yàn)證幼兒的猜想，并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
觀察課件畫面18。
師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來(lái)看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
師：這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的？
小結(jié)：這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)。
活動(dòng)中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問(wèn)題的討論，對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有自己的見(jiàn)解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動(dòng)的不足之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀察畫面并回答問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一，如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書，興趣可能會(huì)更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn)，使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái)，內(nèi)容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來(lái)，讓幼兒觀察，效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言分房子教案篇三
1、認(rèn)識(shí)一些特殊用途的房子，知道它們的功能以及跟人類生活的關(guān)系。
2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述這些房子的基本結(jié)構(gòu)和外形特點(diǎn)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
博物館、教堂、醫(yī)院、體育館等圖片。
一、知識(shí)回顧：在前幾個(gè)活動(dòng)中，我們了解了很多既漂亮又有特色的房子。請(qǐng)問(wèn)你們還記得。
哪些？它們是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？
二、開拓視野。
1、在很早的時(shí)候，人們就會(huì)根據(jù)自己生活的不同需求建造各種各樣的房子。它們的造型不。
一樣，用途不一樣。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察以下圖片，看看這些房子都有什么特色，說(shuō)說(shuō)它們的作。
用。（逐一出示圖片）。
——說(shuō)一說(shuō)房子的名稱、外觀及用途。
——說(shuō)一說(shuō)房子的構(gòu)造及特點(diǎn)。
——說(shuō)一說(shuō)這些房子跟我們生活的關(guān)系。
2、開心游戲：教師遮住一半的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜這是什么建筑，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)以及用途。
三、搶答游戲。
我們要做下面的事情，分別要到什么樣的房子里面進(jìn)行呢？
——要去做體育運(yùn)動(dòng)。
——想去借閱圖書。
——生病了。
——要坐飛機(jī)去旅行。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、也可以準(zhǔn)備寺廟的圖片來(lái)代替教堂。
2、活動(dòng)前，可以設(shè)計(jì)調(diào)查表，收集幼兒認(rèn)識(shí)的特殊的房子及其用途，在活動(dòng)后面的環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行介紹，拓展幼兒視野。
在網(wǎng)絡(luò)上找一些外國(guó)的特殊用途的建筑，請(qǐng)幼兒對(duì)建筑進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，猜猜它的功能。
區(qū)角活動(dòng)。
角色扮演區(qū)：把教室里面的一個(gè)區(qū)角設(shè)置成醫(yī)院或者圖書館等等，請(qǐng)幼兒在里面進(jìn)行角色扮演。
語(yǔ)言區(qū)：棋類游戲：當(dāng)走到房子格時(shí)，說(shuō)出房子的用途，或者走到相關(guān)的場(chǎng)景格，回答是在哪種房子里發(fā)生的事情，說(shuō)對(duì)了，前進(jìn)3格，說(shuō)錯(cuò)了，后退3格。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
互動(dòng)墻：幼兒將各種場(chǎng)景的圖片插到相應(yīng)建筑圖片里。
家園同步。
家長(zhǎng)可以帶幼兒親身參觀具有不同用途的房子，例如帶幼兒去圖書館。
隨機(jī)教育。
在日常生活中碰到一些特殊用途的建筑，可以給幼兒介紹，拓展幼兒的知識(shí)面。
大班語(yǔ)言分房子教案篇四
1、初步理解故事內(nèi)容，體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來(lái)的變化，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
2、感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，大膽表達(dá)自己的看法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
環(huán)節(jié)一：講述故事。
1、師、今天老師給你們帶來(lái)了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的'小房子?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比：)。
2、師小房子身邊的朋友越來(lái)越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來(lái)告訴小房子，城市是什么樣的。
3、小結(jié)：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
(此環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事，讓幼兒自由表達(dá)，感受城市生活的一些特征，引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來(lái)的便捷，教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)，以幫助幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力，)。
環(huán)節(jié)二：引出問(wèn)題。
1、師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便?？墒牵》孔訁s不開心，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情，關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問(wèn)題：)。
(此環(huán)節(jié)旨在引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)。
環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、觀看ppt。
師：你們說(shuō)的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結(jié)論，讓我們來(lái)看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppt中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫(kù)門。)。
2、重點(diǎn)觀察交流。
師：這些老房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線，讓我們的城市變得更加美好。
3、聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗(yàn)。
師：故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛(ài)護(hù)，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
(教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，讓城市變得更美。)。
大班語(yǔ)言分房子教案篇五
1.通過(guò)欣賞故事，了解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動(dòng)物的生活習(xí)性，知道住著適合的房子才是最漂亮的房子。
2.鼓勵(lì)幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發(fā)表自己的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。
幼兒故事ppt。
引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述如“我覺(jué)得(認(rèn)為)xx的房子應(yīng)該蓋在xx”
（一）教師講述前半部分。
過(guò)渡句：我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字就叫“最漂亮的房子”
（二）理解故事：
師：設(shè)計(jì)師王小小就去問(wèn)小動(dòng)物的'意見(jiàn)了。
（三）播放ppt，梳理動(dòng)物的對(duì)話。
金絲籠里的黃鶯，說(shuō)：“最漂亮的房子當(dāng)然要蓋在樹枝上?！?/p>
鐵籠子里的松鼠，又怎么說(shuō)的呢？（請(qǐng)幼兒猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)）。
建筑師又去問(wèn)了誰(shuí)呢？（熊、獅子、魚、田鼠），又是怎么回答的呢？
提問(wèn)：為什么每個(gè)小動(dòng)物的想法都不一樣呢？
（四）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：王小小聽(tīng)了動(dòng)物的話，他會(huì)把房子蓋在哪里呢？
（五）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。
三、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察講述并由教師講述故事后半段。
提問(wèn)：你覺(jué)得怎樣的房子是最漂亮的？
引導(dǎo)幼兒用比較連貫的語(yǔ)句來(lái)講述自己的觀點(diǎn)，如有大大的客廳，漂亮的房間和家具，有家人等。
師小結(jié)：每個(gè)小朋友也都有自己的想法，漂亮的房子不光要外表漂亮，還要有溫暖，住的舒服。這才是最漂亮的房子。
在本次活動(dòng)中，幼兒基本了解了常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與動(dòng)物生活環(huán)境存在關(guān)聯(lián)，也能掌握故事的大概內(nèi)容。但對(duì)于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，可以將第二和第三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行交換，讓幼兒在了解動(dòng)物生活習(xí)性以后再為動(dòng)物設(shè)計(jì)房子?？赡艹鰜?lái)的作品會(huì)比較豐富和完整。
大班語(yǔ)言分房子教案篇六
1.發(fā)揮想象力，樂(lè)于創(chuàng)編兒歌。
2.通過(guò)繪畫，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的房子有哪些特點(diǎn)。
3.與同伴合作，創(chuàng)編兒歌。
通過(guò)繪畫，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的房子有哪些特點(diǎn)。與同伴合作，創(chuàng)編兒歌。
幼兒上一次課時(shí)中的兒歌作品。
繪畫紙。
彩筆等。
一、開始部分。
欣賞幼兒上一課時(shí)中的.作品，集體朗讀。
二、基本部分。
1.你想要的房子，會(huì)是什么樣子？
2.教師引導(dǎo)幼兒分析兒歌句子特點(diǎn)。
前半句：最后三個(gè)字不一樣（關(guān)于如何將一個(gè)字或兩個(gè)字變成三個(gè)字，請(qǐng)幼兒討論）。
后半句：七個(gè)字。
前半句和后半句之間的關(guān)系？
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的房子想要什么？說(shuō)出具體物品的名稱。
4.幼兒作畫——請(qǐng)把你剛才想要的東西畫出來(lái)。
5.幼兒繪畫。
6.創(chuàng)編活動(dòng)——教師提要求（可以獨(dú)自創(chuàng)編，也可以找同伴商量，用對(duì)方能聽(tīng)到聲音即可，保持安靜，不打擾其他人，想好了請(qǐng)老師幫忙記錄）。
三、結(jié)束部分。
幼兒分享作品。
1.主題墻：將創(chuàng)編兒歌貼在主題墻，并附上作者姓名，供幼兒品讀。
2.將幼兒創(chuàng)作及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言分房子教案篇七
2.出示房子圖片：五種不同類型的房子—高樓大廈、城堡、木結(jié)構(gòu)房子、四合院、窯洞，分別介紹各類型房子的特點(diǎn)，教師詳細(xì)介紹。
出示：“漂浮”、“窯洞”兩組詞卡，引導(dǎo)幼兒識(shí)記。
引導(dǎo)幼兒假設(shè)某一房子是自己的，夸夸自己的房子：特定詞句：“我的房子最特別，我的房子是xx（結(jié)構(gòu)）做的。啟發(fā)幼兒在大家面前能夠大膽發(fā)言，準(zhǔn)確復(fù)述出老師所教的句子。如：
幼兒甲：“我的房子最特別，我的房子有寬敞的院子，我的房子是四合院?！?/p>
幼兒乙：“我的房子最特別，我的房子有高高的大樓，我的房子是高樓大廈?！?/p>
3.分組游戲：（5人一組）。
1）對(duì)應(yīng)擺放房子圖卡，說(shuō)出此類型的房子適合建在什么地方，并說(shuō)出理由。
2）老師播放視頻：介紹雪屋、極地生存、愛(ài)斯基摩人的生存環(huán)境、強(qiáng)御寒的生存條件，引導(dǎo)幼兒明白在每個(gè)地方建的房子都是有特殊用途的，并能理解“特別”的含義。
本節(jié)課首先以幼兒都喜愛(ài)的兒歌游戲?qū)?，能很快地激發(fā)起幼兒的興趣，從而對(duì)房子的概念有一個(gè)合理而感性的認(rèn)識(shí)。
本節(jié)語(yǔ)言課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒能夠了解人們居住的房子有很多種，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、材料等方面都有不同的特點(diǎn)。針對(duì)這一教學(xué)目標(biāo)，執(zhí)教者為幼兒展現(xiàn)了多種結(jié)構(gòu)的房子圖卡，并就每種結(jié)構(gòu)的房子作了一個(gè)詳細(xì)的介紹，全面而具體地引導(dǎo)幼兒知道了人們居住的房子有很多種，理解根據(jù)地域、環(huán)境不同，房子的外觀和功能不同的'特征，從而理解“特別”的含義，更好地促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
這節(jié)課是分享閱讀，分享閱讀的核心是要讓幼兒能夠自主閱讀，以幼兒為主體的教學(xué)，在講述教材故事的同時(shí)要輔助以關(guān)鍵字詞的出示，從而在音、意、形三方面更好地把握閱讀內(nèi)容的精髓。選材方面獨(dú)特新穎，作為大班的孩子，對(duì)一般房屋的構(gòu)建已經(jīng)有了一個(gè)較為直觀的感性認(rèn)識(shí)，這也符合幼兒的以往經(jīng)驗(yàn)水平，突出了閱讀的重點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢地過(guò)渡，結(jié)構(gòu)安排合理，深入淺出地突出了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)輔助以影像資料教學(xué)，更能激發(fā)起幼兒的求知欲望。同時(shí)，以幼兒為主體的教學(xué)方針始終貫穿整條主線，執(zhí)教者合時(shí)宜地引導(dǎo)幼兒能夠完整表述閱讀內(nèi)容。
師幼互動(dòng)親切自然，教師教態(tài)得體大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，基本功扎實(shí)，使得本節(jié)語(yǔ)言課成功有序地進(jìn)行。教師在引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)容之后可以請(qǐng)幼兒自己看書，并能講一下自己喜歡哪所房子以及喜歡的理由，則能更好地達(dá)到幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。
大班語(yǔ)言分房子教案篇八
1.理解故事內(nèi)容，以木偶劇的形式與同伴合作表演角色對(duì)白。
2.感受矮房子為實(shí)現(xiàn)飛向天空的心愿，不懈努力的堅(jiān)定意志。
課件ppt一組大的木偶劇道具（教師）五組小的木偶劇道具（幼兒）。
一、出示矮房子圖片，引出故事，激發(fā)孩子興趣。（故事2分鐘16秒）。
1.師：有一座矮房子生活在城市里，可是她并不開心，她有一個(gè)愿望，他想飛到天上去，去找一個(gè)自己喜歡的地方。
(1)你覺(jué)得矮房子能飛到天上去,找到自己喜歡的地方嗎?
(2)矮房子去了哪里遇到了誰(shuí)?
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事,在故事中尋找答案。
2.教師完整講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
二、分段講述故事，出示幻燈片，學(xué)習(xí)角色對(duì)白。
場(chǎng)景一：城市馬路柵欄。
問(wèn)題：
1.矮房子剛開始飛起來(lái)了嗎？為什么？
2.矮房子在馬路上遇到了誰(shuí)？柵欄說(shuō)了什么？
3.柵欄覺(jué)得矮房子能飛到天上去嗎？為什么？你覺(jué)得矮房子能飛起來(lái)嗎？為什么？
4.最后矮房子飛起來(lái)了嗎？人們說(shuō)了什么？
場(chǎng)景二：田野池塘青蛙。
問(wèn)題;。
1.矮房子飛行哪里？遇到了誰(shuí)？
2.青蛙說(shuō)了什么？我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
場(chǎng)景三：大海月亮螃蟹。
問(wèn)題：
1.矮房子又飛向哪里，遇到了誰(shuí)？
2.螃蟹說(shuō)了什么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.矮房子最后找到自己喜歡的地方了嗎？
三、出示木偶，教師完整的邊講故事邊表演木偶劇，再一次完整的講述故事。
四、小組練習(xí)木偶劇，分角色合作表演對(duì)白。
規(guī)則：1.小組分工合作，選擇喜歡的角色不爭(zhēng)不搶。
2.道具輕拿輕放，不破壞。
3.第一次表演結(jié)束后，可角色對(duì)換進(jìn)行第二次表演。
五、木偶大劇場(chǎng)。
選一組幼兒進(jìn)行表演，大家欣賞。
大班語(yǔ)言分房子教案篇九
很久以前，在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，有一幢小房子。這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子，房子的主人說(shuō)：他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面。
小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園。早晨，它看著太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽(yáng)慢慢下山。每天，都有一點(diǎn)不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子。時(shí)間從小房子身邊悄悄溜走。春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)，草地慢慢變綠了，樹上長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?；夏天?lái)了，大樹小樹都披上了綠葉衣裳，孩子們快樂(lè)的在池塘里游著泳；秋天來(lái)了，樹葉被染成黃色、紅色、橙色，人們開始采摘蘋果收割莊稼，非常熱鬧；冬天來(lái)了，大雪瞧瞧的覆蓋了整個(gè)村莊。小房子看著身邊的鄉(xiāng)村田園跟隨季節(jié)的腳步慢慢地變模樣，它走過(guò)了春、夏、秋、冬。
小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒(méi)有星星月亮的時(shí)候，它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光。小房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
沒(méi)過(guò)多久，在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)許多的工程車開來(lái)了，從工程車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒(méi)過(guò)多久，一條公路就造好了。
有了公路，這個(gè)地方就方便多了，來(lái)了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來(lái)越多，它覺(jué)得好熱鬧。
又過(guò)了不久，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓?，越?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓，有的人上班自己開車，有的人上班坐公交車。慢慢的，地面的交通越來(lái)越擁擠了，于是人們又造起了高架，修起了地鐵，可是周圍也越來(lái)越吵鬧了。
交通越來(lái)越方便了，住在這里的人越來(lái)越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈，躲在大廈中間的小房子只有中午才能看到太陽(yáng)了。
現(xiàn)在這里有了漂亮的燈光、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。
可是小房子怎么不開心了？
人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧?！庇械恼f(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
大班語(yǔ)言分房子教案篇十
1．觀察閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)“小房子“拆與不拆的看法。
2．感受生活中城市建設(shè)的變化，以及老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌，產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
大班語(yǔ)言分房子教案篇十一
1.傾聽(tīng)歌曲《蓋房子》，理解歌詞內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲活動(dòng)、歡快的情緒。
2.能夠借助動(dòng)作和建構(gòu)游戲情境了解蓋房子的順序并學(xué)唱記憶歌詞。
3.感受與同伴邊唱歌邊合作搭建房子的樂(lè)趣。
4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)并熟悉《三只小豬》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：立體圖式、碳化積木若干、泡沫積木若干。
一、情境導(dǎo)入。
教師扮演豬媽媽，引起幼兒的傾聽(tīng)歌曲的興趣。
二、傾聽(tīng)歌曲，了解歌曲內(nèi)容。
1.教師范唱第一遍，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲內(nèi)容。
2.教師范唱第二遍，引導(dǎo)幼兒知道歌曲中蓋房子需要做那些事。
3.教師范唱第三遍違，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的難點(diǎn)句“蓋個(gè)大房頂，加個(gè)高煙鹵”。
4.教師利用手勢(shì)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)蓋房子的先后順序。
5.結(jié)合故事情境，使用碳化積木蓋房子的同時(shí)范唱幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉歌詞的順序;。
三、幼兒學(xué)唱歌曲《蓋房子》。
教師扮演豬媽媽，引導(dǎo)在裝修房子和蓋房子的情境中演唱歌曲三遍到四遍。
1.教師利用積木蓋房子的同時(shí)范唱歌曲，并在唱到“我的墻壁已刷好”這一句時(shí)，在房子上裝修出粉色的墻壁。
2.教師和幼兒共同演唱，請(qǐng)個(gè)別幼兒蓋房子，并在唱到“我的`墻壁已刷好”這一句時(shí)，在房子上裝修出黃色的墻壁。
3.“裝修新式房子”的情境引導(dǎo)幼兒獨(dú)自演唱歌曲兩到三遍。
四、情景建構(gòu)游戲。
1.身體房子。
引導(dǎo)幼兒在歌曲唱完時(shí)，用自己身體擺出房子的造型。
2.反思：以使幼兒對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)狀態(tài)有清醒的認(rèn)識(shí)。
教師可以請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有沒(méi)有不會(huì)唱的地方，不清楚的地方。
3.結(jié)合《三只小豬》故事情境，分組蓋出泡沫房子和木頭房子。
五、延伸。
和豬媽媽一起邊唱歌邊出去蓋磚頭房子略。
教學(xué)反思。
這活動(dòng)就這樣圓滿的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。
大班語(yǔ)言分房子教案篇十二
1.出示課件畫面1（封面），今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)繪本故事《小房子》。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子的特征來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情中產(chǎn)生閱讀的興趣。)。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
這樣一幢漂亮、微笑著的小房子將會(huì)遇到什么樣的事呢，我們往下看。
1.教師講述課件畫面3-9，（很久以前……..走過(guò)了春夏秋冬）。
師：小房子住在哪里？春、夏、秋、冬它的周圍分別是什么樣的？
小結(jié)：小房子周圍的景色隨著季節(jié)的腳步漸漸的變化著，但依然很美麗。
2．教師繼續(xù)講述課件畫面10，（小房子也很喜歡……城市是什么樣的）。
師：誰(shuí)愿意告訴小房子城市是怎樣的呢？
小結(jié)：城市有高樓、花園、馬路……城市這么繁華，難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。
3.接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么呢？（幼兒自由討論）。
（觀察畫面，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述小房子周圍四季的變化及感受城市生活的一些特征。）。
小結(jié)：小房子擠在高樓里只有中午才能看到太陽(yáng)，晚上的燈光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵鬧的汽車?guó)Q笛讓小房子再?zèng)]有享受安靜的時(shí)候了、渾濁的空氣也讓小房子沾滿灰塵這些都讓它的心情很不好。
(引導(dǎo)幼兒觀察畫面感知農(nóng)村向城市發(fā)展的過(guò)程，并利用小房子心情的變化，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注城市發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。)。
5.教師繼續(xù)講述故事結(jié)尾。
就在這時(shí)，（人們也發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。終于有一天，城里有個(gè)人說(shuō)：小房子那么舊了，沒(méi)人住了，要不拆了算了。他一說(shuō)這話，城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了，有的說(shuō)：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說(shuō)：“不行不行，不能把小房子拆掉……”）。
師：你們覺(jué)得小房子是拆還是不拆?為什么？
(此環(huán)節(jié)是通過(guò)故事中的對(duì)話來(lái)引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子，讓幼兒以小組的形式展開討論，培養(yǎng)幼兒積極表達(dá)自己觀點(diǎn)的習(xí)慣，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
6.那到底故事里的小房子有沒(méi)有被拆掉呢，我們一起來(lái)看看。
出示課件畫面17，師：看，小房子最后怎么樣了呀？
小結(jié)：原來(lái)故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉，人們?cè)谛》孔拥闹車匦麻_辟了一塊草地，讓它成為了城市的一道風(fēng)景。老房子在繁華的城市里也可以變得很美好。
（揭示小房子最后的結(jié)局，驗(yàn)證幼兒的猜想，并體會(huì)不拆掉小房子也能讓城市變得更加美好）。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)。
觀察課件畫面18。
師：在我們生活中也有很多美好的老建筑，讓我們來(lái)看一看。(ppt中呈現(xiàn)周莊古鎮(zhèn)里老建筑)。
師：這些房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?它們是怎樣的？
小結(jié)：這些古老的建筑都來(lái)自我們昆山的古鎮(zhèn)周莊，它們和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但是也都沒(méi)有被拆掉，經(jīng)過(guò)重新修建后成為我們昆山的一個(gè)吸引外地游客來(lái)參觀，游玩的景區(qū)，它們也讓我們的城市變得更加美好。
我們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子呢？以后我們一起去找找看吧！
(此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的老房子，讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”，激發(fā)幼兒愿意保護(hù)老建筑和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)。
大班語(yǔ)言分房子教案篇十三
1、能通過(guò)觀察圖片大膽講述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一樣不怕困難，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。
1、幻燈片《一座房子和一塊磚》；
2、幼兒已知道磚可以用來(lái)砌成房子。
1、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磚可以用來(lái)砌成房子。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境，猜測(cè)角色的心里活動(dòng)及對(duì)話，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。
4、教師講述畫面的實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。
引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因：
1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化？你是從哪看出來(lái)的。
2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？
1、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢？
2、我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)習(xí)什么？（樂(lè)觀、自信、勤勞、不怕困難）。
3、當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或游戲的時(shí)候，遇到過(guò)什么困難，你是怎么解決的？
小老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng)，從一塊磚開始，慢慢有了自己的一座房子，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓自己變得越來(lái)越棒。
大班語(yǔ)言分房子教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解散文詩(shī)中樹在不同季節(jié)變化及給房子帶來(lái)的變化。
2.利用排圖，嘗試模仿散文詩(shī)的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
引導(dǎo)策略：
一、引發(fā)興趣。
1.教師以神秘的口氣說(shuō)：哎，小兔造了一間新房子(出示房子圖片)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它是怎樣打扮自己的房子的。
二、教師朗誦第一段。
三、教師朗誦第二段，幼兒初步感知散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：春天，小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在綠葉里，狐貍看不見(jiàn)。
2.教師再朗誦一遍第二段。請(qǐng)大家再仔細(xì)聽(tīng)一遍春天發(fā)生的事。
3.請(qǐng)幼兒挑選信封里的卡片，按詩(shī)歌中對(duì)春天的描述，排列出順序。
4.請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言再把春天發(fā)生的事講一講并找出有趣的句子和好聽(tīng)的詞。
四、教師朗誦第三段，幼兒了解散文詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
1.教師朗誦：夏天，小苗開花了，紅艷艷的，花房子藏在花叢中，大灰狼看不見(jiàn)。
2.夏天，房子會(huì)發(fā)生什么事呢?教師朗誦第三段一遍。
3.請(qǐng)幼兒把剪下的小卡片按夏天的描述順序擺出。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
五、幼兒根據(jù)散文詩(shī)結(jié)構(gòu)圖，嘗試用類似的語(yǔ)言仿編第四段。
1.提出要求：秋天，這房子又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友把它編成一段詩(shī)歌。
2.教師指導(dǎo)幼兒把剩下的圖片按順序擺出，并編成第四段詩(shī)歌。
3.分享交流。
六、配樂(lè)全文朗誦，
1.提問(wèn)：小兔喜歡這間變色的房子嗎?
2.請(qǐng)幼兒給散文詩(shī)取個(gè)名字并集體配樂(lè)朗誦。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)開展得非常順利，教具起了很大的輔助作用。通過(guò)小圖卡的排列，讓孩子了解句式結(jié)構(gòu)，為后面的仿編做了很好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)我用教具、操作材料支撐活動(dòng)的開展，并層層深入：開始時(shí)，直接提問(wèn)”小兔子會(huì)怎么裝扮新房子呢?“讓孩子一開始就對(duì)小兔子的房子充滿好奇，集中注意力。在富詞匯時(shí)通過(guò)提問(wèn)：什么東西也可以用”綠油油、紅艷艷、金燦燦"來(lái)說(shuō)呢?讓孩子們?nèi)ミ\(yùn)用而不是反復(fù)枯燥地跟念。整個(gè)活動(dòng)孩子們課堂氣氛很活躍。
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大班語(yǔ)言分房子教案篇十五
每一個(gè)幼兒對(duì)于生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其對(duì)于動(dòng)物世界充滿了好奇?？蓯?ài)的小貓、機(jī)靈的小狗，憨厚的烏龜?shù)龋谟變旱难壑卸际欠浅５目蓯?ài)，是他們童話世界中的人物，也是孩子們生活世界中的一部分。
1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過(guò)給動(dòng)物分房。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
師：?jiǎn)?，誰(shuí)到我們班上來(lái)了，是虎王，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎?
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
看完后提問(wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的?(個(gè)別回答)。
提問(wèn)：
1、首先是誰(shuí)提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓?
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰(shuí)提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言)學(xué)說(shuō)句子。
3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢?
4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適?
1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評(píng)分房結(jié)果。
4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。
《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛(ài)大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。本次活動(dòng)是在這樣的背景下產(chǎn)生的，通過(guò)這些活動(dòng)，使小朋友更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了各種動(dòng)物。
第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開想象，說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些不同的動(dòng)物需要分房子，而動(dòng)物的出現(xiàn)，是通過(guò)不同節(jié)奏的音樂(lè)讓孩子請(qǐng)出來(lái)。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。
故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案很好的依托。第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。
本次活動(dòng)整合了語(yǔ)言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。
大班語(yǔ)言分房子教案篇十六
活動(dòng)中，幼兒能很好的參與畫面的講述和問(wèn)題的討論，對(duì)小房子拆與不拆這個(gè)問(wèn)題很多孩子都有自己的見(jiàn)解，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力都得到一定的發(fā)展。活動(dòng)的不足之處是都是通過(guò)課件來(lái)觀察畫面并回答問(wèn)題，活動(dòng)過(guò)程顯得比較單一，如讓幼兒自己來(lái)翻閱讀書，興趣可能會(huì)更高。由于畫面不是特別清晰，小房子的情緒變化幼兒很難發(fā)現(xiàn)，使得活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)沒(méi)有突顯出來(lái)，內(nèi)容的銜接上有些僵硬，如能將小房子表情變化的圖片單獨(dú)展示出來(lái)，讓幼兒觀察，效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言分房子教案篇十七
我們班最近出現(xiàn)了有些小朋友做事馬虎，不愿意動(dòng)腦筋的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好和需要;結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn);我決定通過(guò)故事《小豬蓋房子》來(lái)教育孩子們懂得做事情不能圖省事，要肯花力氣才能產(chǎn)生好的效果。
(1)知識(shí)與技能：通過(guò)多種形式理解故事內(nèi)容。
(2)過(guò)程與方法：寓教于樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)童話的興趣，體驗(yàn)表演的快樂(lè)!
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育幼兒勤勞勇敢，做事不要圖省事，不怕苦不怕累。
(4)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(5)領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事主要內(nèi)容，懂得做事要?jiǎng)幽X筋、不能圖省力的'道理。
教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)地表演故事，發(fā)展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
豬媽媽和三只小豬、大灰狼頭飾。稻草、木頭、磚。
房子模型，布置故事表演的場(chǎng)景;教學(xué)掛圖以及flash課件。
(一)、師出示實(shí)物稻草、木頭、磚與幼兒談話。
1、讓幼兒說(shuō)出實(shí)物名稱。
2、猜一猜：“如果拿這三種材料來(lái)蓋房子，哪種材料蓋的房子最結(jié)實(shí)?
(三)理解故事內(nèi)容。
2、消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個(gè)什么?大灰狼接下來(lái)怎樣做?
3、三只小豬怎樣對(duì)付大灰狼?各選用哪種材料來(lái)蓋房子?
4、看到小黑豬的草房子，小黑豬不肯開門大灰狼是怎樣做的?結(jié)果怎樣?
5、小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來(lái)了.當(dāng)大灰狼看到小白豬的木房子，大灰狼是怎么做的?結(jié)果怎樣?我們也來(lái)用力推一推。
6、大灰狼是怎樣對(duì)付小花豬的磚房子的?結(jié)果怎樣?用力撞一撞。
(四)、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結(jié)實(shí)的原因。
在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。
(五)、你最喜歡哪只小豬?為什么?
教育幼兒向小花豬學(xué)習(xí)，做事要?jiǎng)幽X筋，不要圖省力，肯吃苦，要認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事。
(六)、分角色表演故事。
請(qǐng)幼兒分組在活動(dòng)區(qū)表演故事。最后匯報(bào)。
(七)、在《勞動(dòng)最光榮》的歌曲中結(jié)束。
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