無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
公開課的作文140字 公開課的作文400字篇一
一進門，錄播室里響起了一陣掌聲。我一看，看見許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我?？墒侵車耐瑢W看起來一點也不緊張，顯得十分輕松。
盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好，接著按下錄制的按鈕，在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來。我們馬上坐得端端正正，都想在老師的面前表現(xiàn)出色。
“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們師生互相問好之后，盤老師開心地說：“請坐。大家看起來還是挺有精神得喲！”聽到老師講這句話和看見老師那和藹可親的笑容，我不害怕了，反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開到16課的第三自然段：經(jīng)過一番詳細地課文講解，盤老師動情地伸出左手，手掌側著向上，舉到頭的位置，再往黑板的屏幕文段一揮，我們馬上異口同聲地朗讀起來“風猛烈地搖撼著路旁的白樺樹……”。那書聲瑯瑯的，像一首動聽的樂曲，聽起來像是家人一樣團結！我對自己能上好這節(jié)課越來越有信心了。
課堂上盤老師提了好多問題，可是我都沒有機會回答?？煜抡n的時候，盤老師提了最后一個問題：“通過這一節(jié)課，你學會了什么？”我也想舉手回答問題，但是又怕回答錯誤，猶豫著，右手不爭氣地就是舉不起來?？墒俏蚁耄偃缥也慌e手回答問題，那盤老師豈不是對我會很失望嗎？想到盤老師為了這一節(jié)公開課昨晚我們下晚修后，她還一直在教室修改課件的身影；想到盤老師平時在飯?zhí)美飳ξ业囊笄嘘P心；想到盤老師平時在課堂上對我的一次又一次的耐心鼓勵……我不再猶豫了，把右手舉得端端正正，眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請我回答，似乎對我的舉手舉動很欣賞。我自信又流暢地答道：“我通過這節(jié)課的學習，懂得了母愛的力量是很強大的，母愛是偉大的，我以后再也不和媽媽頂嘴了。”那安靜的教室，即刻響起了一陣掌聲，我心里暖暖的，道了聲“謝謝同學們的掌聲”！便坐了下來。
這節(jié)課很快就愉快地結束了。當我們回到教室，聽到盤老師受到聽課老師的表揚，我們都激動地跳了起來。我們開心地說：“老師，您辛苦了。”
這節(jié)公開課，對我意義非凡。我不僅明白了母愛是偉大的，那勇于獻身的老麻雀值得我們學習。我還懂得了我們遇事要冷靜，不可以心急，要學會自我調整心態(tài)。
點評：這篇文章主要圍繞作者的心情變化來寫，從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”，讓讀者仿佛也身臨其境；作者把自己的感受寫得非常具體、深刻，如在第二段“我馬上緊張起來，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的`地方；文章結構清晰，字里行間體現(xiàn)作者強烈的班級榮譽感及對老師的感恩，結尾處還寫到從公開課中得到的啟示，升華了主題。（指導老師：盤海燕）
公開課的作文140字 公開課的作文400字篇二
1.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情;
2.培養(yǎng)學生的觀察表達能力，有條理地記述一次游覽活動，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動態(tài)美。
課前準備：要求細心觀察周圍的景物做好觀察記錄。
教學時間：
一課時。
一、教師課前談話，激發(fā)情趣。
同學們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂。
二、命題立意，理清線索。
1.寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢?(在學生討論的基礎上，老師擇一板書：《春游酒壺山》)
2.寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結學生討論的基礎上，老師板書：贊美祖國大好河山。)
3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學生討論，老師在“游”字下打著重號)現(xiàn)在請同學們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)
三、圍繞中心，討論選材。
1.教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文，有些同學總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結束，晚上睡覺為止，不分大小巨細，主次輕重，點滴不漏，照寫不誤，結果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。
2.按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰：盛開的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹覆蓋巖洞，山下成群結隊牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。
四、突出重點，研究“靜”“動”。
1.教師談話，指出訓練重點。這次作文除了很好運用過去所學過的寫作知識外，重點練習如何把景物的靜態(tài)和動態(tài)具體形象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。
2.復習《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識。隨著復習討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動態(tài)——活動、變化等。
3.具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動態(tài)，應該如何進行描繪。
五、編擬提綱，開始習作。
1.文章開頭應交待些什么?(時間、地點、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)
2.文章重點部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫，但也要分主次)
3.文章可以怎樣結尾?(自然結尾，抒情結尾，議論結尾等)
4.學生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導。
公開課的作文140字 公開課的作文400字篇三
星期四這天我們班要進行一節(jié)語文公開課。公開課內容是學習第4課的課文“把鐵路修到拉薩去”。說實在，我真期待公開課，想知道會有什么老師來聽我們的課呢？要知道，我們班可是學校出了名的文明班級，但上公開課卻是“大姑娘上花轎——頭一回”了。
為了這節(jié)公開課，我們班的全體可都是動了真格。
這不，星期四這天早上，我們懷著激動的心情來到教室，我們的班主任也是語文老師早站在講臺等著我們了。他站在講臺邊，右手半握著卷成圓形的語文書，左手老師半握拳自然下垂，胸前的?？ǚ路痖W閃發(fā)光。他的衣服是新的，估計是為了上好公開課而準備的吧。他下巴刮得干干凈凈，見不到一點的胡須，額上的眉毛顯得更濃更黑了，那微微向上的眉角是因為張老師內心藏不住的喜悅，耳下的一顆痣上的幾根毛更飄逸更瀟灑了。見我們差不多到齊了，張老師用眼光再次掃視著全班，我們知道張老師有話要說了，就停了下來。果然，張老師亮開了洪鐘般的聲音：“同學們，下午我們就要到階梯教室上公開課了，這公開課的意義就不用我再說了。”既然不再說了，那還說什么呢？我心里嘀咕著?！盀榱俗屚瑢W們能有更輕松的心情投入到公開課中，我現(xiàn)在宣布：凡是之前因犯錯誤被罰的同學一律——”什么？一律什么？是不是？我們都期待著，可張老師好像有意要吊足我們的心，就是不說。過了好一會兒，才聽到“赦免！全部不用罰抄課文！”教室里的空氣仿佛凝固，幾秒之后，馬上響起了一片的歡呼聲，那是那些之前因某種原因被罰抄課文的人發(fā)出的聲音。這些人可真不少，有的是作業(yè)沒完成的，有的是排路隊講話的，有的是在餐廳被扣分的，還有的是考試沒考好的，等等，總之很多?，F(xiàn)在老師說可以赦免，那還不美死他們，難怪他們會歡天喜地的叫出來。
好事還沒完呢！老師等我們安靜下來，又接著說：“凡是上課積極回答問題的同學還可可以去買一次的零食。周末作業(yè)還可以減少。”??！全班同學都被激沸騰了，大家異口同聲喊：“老師萬歲！”。
從那時開始，我們一直在看書，一直在書上做批注，一直在看教材全解，我們都在想老師會提什么問題呢？為了我們被赦免，為了我的零食，我也在看教材全解。這樣到時老師提問，我才可以積極地正確地回答呀。
上公開課的時間到了，老師先給我們聽“天路”這首歌的時候，那嘹亮的歌聲回蕩在階梯教室里，我們情不自禁地跟著哼了起來，心情也漸漸平靜下來。聽課的老師陸陸續(xù)續(xù)的從門外走進來，坐在后面，聽我們上課。我的頓時又緊張起來了。
開始上課了。剛開始老師讓我們讀詞語，之后老師向我們提出問題。為了我的零食豁出去了，老師提出問題我們都舉起高高的手，同學們回答問題時用響亮和清晰的語言。聽課的老師都一次又一次用贊賞的目光看著我。
最后公開課結束以后老師說：“因為你們在公開課上發(fā)揮的很好，所從每一個人可以到小賣部買一次零食?！?/p>
我們開心的歡呼起來，真的很謝謝有公開課，讓我們享受這樣的“好處。”其實我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔！
老師點評：“為了我的零食豁出去了”“其實我們的心里都偷偷地希望能有多幾節(jié)公開課喔！”這里語言非常有童趣與童真。假如在寫回答問題的過程中寫得詳細些，比如你回答了什么問題，回答問題時心里是如何想的？其他同學的表現(xiàn)等等，這些寫詳細了，文章就更生動了。
公開課的作文140字 公開課的作文400字篇四
晨，清新美麗，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。我伸了伸懶腰，面前的青草地上，風爽朗地吹，露珠剔透，把葉片放大了不知多少倍，使得一幅虛幻的葉脈圖清晰展現(xiàn)于其上空。我仿佛明白了這自然的真理，早晨的時候事物總是生機勃勃的，人也是，在年少時精力會更加充沛。
倏忽，我眼前飛起一片竹簡，上面緩緩地一筆一劃地寫出一句：“朝聞道，夕死可矣?！?/p>
我揉了揉雙眼，以為這是幻想癥。
我趁著這風和日麗的一天，端坐在書桌前，拿起《論語》，開始探索。我的臉頰上仿佛多了一些溫度，原來，陽光斜射進我的書房，大約是45°，正好照著我。
于是乎，像《哈利波特》里的時光表，“滴答滴答”的聲音在我耳邊響起，我起初也沒怎么注意，只顧著專注看書，可那聲音越來越大，終于使我感到奇怪了。
當我回過神來時，徹底怔住了。我的書房不見了，身邊都是身著春秋時期服裝的學生們，有的聚集討論，有的捧書研讀。但那一絲陽光還是正好照在我的臉上，我誠惶誠恐，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)我置身于一家很大的私塾里，有好幾間敞開著門的廳堂，有的里面坐滿了學生，有的是收藏著滿墻壁的書。
突然，所有的學生都從不同的門回到了同一間大廳里，我頂了頂眼鏡，望見廳堂最里面坐著孔子！我并沒有驗證我是否在夢境中便悄悄進入了，結果學生們都沒有對我目瞪口呆，于是我與他們一樣在后排正襟危坐。
等神漸漸回過來時，我才看到后面一排的學生都是跟我一樣的現(xiàn)代人，還有外國朋友呢！
于是，孔子先生德高望重，用現(xiàn)代語講道：“今日是我們的公開課，讓我們熱烈歡迎來參觀學習的現(xiàn)代同學們?！蹦切肮糯睂W生居然鼓掌了，我二丈摸不著頭腦……
孔子先生開始講課，曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？……”
“原來這句話是這個時候說的啊?！蔽疫呑匝宰哉Z，邊吃力地用毛筆將孔子的話記錄在一片空白的竹簡上。
這時，孔子問曰：“由，汝可知吾所語？”
前排的仲由猶豫了一陣，輕輕點了點頭，曰：“知?！钡蠹绎@然都看出了他其實并不肯定自己知之與否。
于是孔子又曰：“由！誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
仲由：“吾將退而省?！?/p>
課堂繼續(xù)了十幾分鐘……但我已熟悉了這一家私塾，我的筆記滿滿當當?shù)囟加涗浽谶@竹簡上，譬如“學如不及，猶恐失之”，“君子不重則不威；學則不固。主忠信。無友不如己者。過則勿憚改?！痹偌由衔业睦斫猓鬃酉壬闹v解，皆經(jīng)典語錄也！
于是乎，短暫的公開課結束了，孔子先生與“古代”學生們一同面向我們作揖，“非常感謝參加我們的公開課，慢行不送！”可是我，舍不得手中緊握的竹簡。
“滴答滴答……”又是這個聲音，像時光表一樣，聲音愈來愈大，周圍漸漸模糊了，一道道白光替代了私塾的每一個角落，像刷漆一樣，我的書房漸漸被“粉刷”了出來……
陽光斜射進我的書房，大約是45°，正好照著我的臉頰。我佇立在書房中，手中握著的是那本《論語》，上面寫滿了筆記……
公開課的作文140字 公開課的作文400字篇五
這個星期四我們要上公開課，據(jù)說那天很多老師都會來聽課呢。一想到那天將會有很多老師在后面聽我們上課看我們表演，我心里就緊張得不得了。我想：要是我回答錯了，那豈不是很丟面子。即便是讀讀詞語，我也讀得結巴的，那是我的天性膽小啊。算了，到時不舉手得了，可是不舉手，老師不給我們小組加分的，而且這樣也會給班級帶來不好的影響。不然，我舉手但不回答。但這怎么可能？算了算了，不去想了，到時再說。
就這樣在我的內心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學和我不一樣，他們大家一個個興高采烈、興致勃勃、春風得意、精神抖擻地走向一樓的階梯教室，真的，他們就是這一副樣子，我一點了也不夸張。估計他們不像我一樣膽小，一樣多思。這樣也好，老師他有火眼金睛，他會知道我的膽小不會提問我的。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好。
我們的語文老師目光向四周掃視了幾趟，估計看見聽課的人還沒來齊，就伸出雙手朝下擺了擺，那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來。其實那時那里能休息得了，我想大家和我一樣，緊張得不得了，馬上就要上公開課，怎么可能有心情休息。果然，還沒休息幾分鐘，一道嘎吱聲突然響了起來，大家都把頭從桌子里抬起來，把好奇的視線投向了門口，原來是聽課的老師來了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了，班上的幾個活寶也知道這節(jié)公開課的重要性和嚴肅性，一下子就坐筆直筆直的，這可是課堂上從來沒有出來過的啊。
我們這節(jié)課要學習的課文是《把鐵路修到拉薩去》。這一點我們的老師早就告訴過我們，叫我們要認真地預習，一定要將課文讀過五遍以上，并且要在書上做好筆記。張老師還說，每個同學至少要在書上提十個問題?？梢哉f，這樣一來，我們基本上將書上的每個句子都“耙”過一遍了?，F(xiàn)在 要做的就是我們盡自己全力來配合老師，不給班級丟臉。
“請同學們看我寫課題。等一下我要提問題的哦?！崩蠋煹穆曇舸驍嗔宋业乃伎?。我朝黑板看去，只見老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個字出現(xiàn)在我們眼前。我們平時就說我們的老師字寫得漂亮，今天他寫得更認真，也就更漂亮了。我長大也要寫這樣的字，我的思緒又飄出了我的腦殼?！熬_玲，你來回答這個問題?！蔽矣只氐搅爽F(xiàn)實，不行，我不能天馬行空了。只見綺玲侃侃而談，思路很清晰，回答得也很完整，她平時和我一樣也是不大舉手的，看來她也是有準備的哦。
不行，我也想回答問題，但是因為我平時沒怎么舉手，怕老師聽不到，所以將手舉起來又放下了。
“若鑫，你來回答……”又是一個響亮地流暢地回答，老師滿意地點了又點頭，看來老師非常高興，同學們配合得很好啊?？磥?，我們的預習也很有效果。老師講得更投入了，我記筆記也更認真了。書上很快就有了許多密密麻麻的小字，那是我的筆記。
也不知過了多久，在一道若有若無的音樂聲中，我們結束了這次的公開課。在回頭對他們說謝謝的時候，我聽到了一陣雷鳴般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的。
這節(jié)公開課后，語文老師對我們的表現(xiàn)極其滿意，獎勵了我們去小賣部買一次零食。要知道，在平時我們的老大——張老師可是不允許的。當然，我更高興那些老師給了我們一個那么好的評價。
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