健康問題是現(xiàn)代人普遍關(guān)心的焦點，人們越來越注重身體健康?？偨Y(jié)是對自己一段時間內(nèi)的努力和收獲進(jìn)行總結(jié)，同時也是對自己的肯定和鼓勵。下面是一些總結(jié)參考文獻(xiàn)，您可以從中獲取寫作的方向和素材。
石拱橋和彩虹篇一
在一場大雨之后，蔚藍(lán)的天空上，幾朵云娃娃在玩耍，這時候，太陽公公從山邊蹦了出來，在天地交界之處，出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。在一條小河上，架著一座蒼老的石拱橋，它在這兒已經(jīng)呆了85年了，石拱橋仰著頭嘆息道：“唉！看彩虹多么美麗，多么年輕啊！而我，每天都讓人、車子在我背上踩來踩去，壓來壓去弄得我的脊梁都彎了。這時候，一位拉車的農(nóng)民聽到了石拱橋的嘆息，安慰著說：“你雖然沒有彩虹那么美麗。可是美不美不能光看外表，還要看心靈，外表美不代表心美，還有，彩虹只不過是炫耀一會兒罷了。”農(nóng)民指了指天空說：“你看彩虹不見了?！鞭r(nóng)民又說：“你每天為民們服務(wù)，人們永遠(yuǎn)會記住你的`，而且狂風(fēng)吹不倒你，洪水沖不毀你，你看你多偉大，而彩虹，只是借了太陽的七色光而已。”聽了農(nóng)民的話，石拱橋羞愧難當(dāng)，更加用心的為過往的路人服務(wù)。聽了這個故事，我懂得了要為大家做貢獻(xiàn)，要像蠟燭一樣燃燒自己，卻把光明帶給大家。（原創(chuàng)作于小學(xué)三年級）石拱橋和彩虹作文350字。
小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。
石拱橋和彩虹篇二
我的故鄉(xiāng)皖南丘陵山區(qū)，有諸多奇巧的巖洞、參天的古樹和古樸的石拱橋及說不完的美麗傳說。
是喲，如你有興趣就隨我一起到我的故鄉(xiāng)走一下吧。當(dāng)你剛進(jìn)村莊時，你首先看到的將是一株巨大的古水樺樹。這棵水樺樹少說也有百年以上的年輪了，樹徑約有六七個成人才能合圍過來，樹冠可能也有二三十米吧。這棵古樹曾給童年時代的我們留下了許多深刻的印象，也使我們渡過了許多快樂的時光。記得每年的夏季，是小朋友們與古水樺樹相處最長也是最好的時候。我們經(jīng)常爬上它的身上，由于它橫向伸出的大樹枝是那么粗大，以致我們是走在大樹技上的，而這種走在樹上的感覺就宛如走在路上一樣；有的膽大一些的就爬到了它的頂上，人與樹隨風(fēng)飄搖，如仙升天一般的愜意，運氣好的時候，還能抓到剛出殼的喜鵲或八哥之類的鳥兒。自然，大人們總是教導(dǎo)我們：這些鳥兒是不能隨便抓的，因為它們是益鳥，是吉祥物。在樹上玩的時候多數(shù)是快樂的，但有時也會被一些意外的發(fā)現(xiàn)弄得驚魂不定，如，有時正當(dāng)我們在樹上玩得起勁的時候，忽然發(fā)現(xiàn)了一條大蛇盤上樹枝的另一頭，或許正在午睡呢，當(dāng)它被驚醒后，瞪著大眼睛，吐著紅舌頭，似乎在說，小朋友們，你們中午也不休息呀，吵吵鬧鬧的，還不快回家，我白天睡好覺晚上還要找糧食呵。于是小朋友們一個個地溜之乎也。
觀看古水樺樹后，在它不遠(yuǎn)的前方，就可見一座石拱橋橫跨在故鄉(xiāng)的季節(jié)河上----在故鄉(xiāng)有許多這樣的季節(jié)河和這樣的石拱橋。但坐落在我老家的這一座石拱橋卻有些不同于別的地方，倒不是說它的構(gòu)造特殊或規(guī)模宏大，而是在它身上藏有一個美麗的傳說。常聽老人們說，這座石拱橋是春天籌建的，到了夏季的時節(jié)，它就開始由兩邊向中間合縫了，而正在這時，突然天空烏云翻滾，一會兒電閃雷鳴，大雨滂沱，山洪爆發(fā)了，一股巨大的洪蛟---在故鄉(xiāng)，這種洪蛟的前鋒經(jīng)常象一個牛頭，故稱這洪蛟為牛頭蛟，洶涌而下，眼看著即將合攏的石橋就要被沖垮，人們失望極了。但是，就在此時，一條正在路邊吃草的水牛嘶嗚一聲，快速地跑到石拱橋的底下，用它的背部牢牢地抵住橋的一邊，而它的頭正對著洪峰，奇跡竟然發(fā)生了，這股氣勢洶洶的牛頭蛟卻突然收縮起來，平穩(wěn)而緩慢地通過了橋，然后又急急地奔流而下。橋保住了，但由于時間太長，兩天兩夜，那條水牛終于力衰而死如今，人們?yōu)榱思o(jì)念這條有靈性的水牛，就把這座石拱橋命名為牛頭橋。而這條石拱橋至今仍發(fā)揮著它的作用，聽說有許多的大貨車從它的身上踏過時，它仍安穩(wěn)如山呢。
是呵，在故鄉(xiāng)還有許多這樣的傳說，而龍泉洞更是一個富有神奇的泉水洞了。龍泉洞是一個口經(jīng)約兩米寬、三米高的山洞，在洞的上面長有一些參天大樹，四季常青，從它口中流出的泉水，清洌甘甜，比市場上出售的礦泉水要好喝得多。但在夏季，有時即使是艷陽高照的晴天，它卻流出很渾濁的泉水，黃而白灰，象剛剛下了大雨發(fā)了山洪一樣。據(jù)老人們說，這正是年成不好的征兆：來年將要鬧水災(zāi)了。傳說，龍泉洞系東海之細(xì)尾，可測天觀地，預(yù)知禍福，洞中藏有小青龍呢。記得小時候，我們經(jīng)常想去洞中看一看那條小青龍，但總又一方面水太冷，二是大人們是決不容許人進(jìn)洞中的，怕是驚動了青龍將帶來無窮災(zāi)難。但也有人說，在過去日本侵華時，一些人為了躲避日本人的殺戮，曾進(jìn)入洞中好幾天，雖然洞中漆黑一團(tuán)，但渴了掬把泉水，餓了啃口干糧，總比在外被日本人抓走或槍殺要好。我常癡想，當(dāng)時人們進(jìn)入泉水洞后怎么就沒有驚動小青龍呢，難道它也想保護(hù)一下老百姓嗎？如果是這樣，那它是一條多么可愛的小青龍呵！如今它仍在洞中嗎？或許已飛到天上去了吧！
石拱橋和彩虹篇三
從全文的結(jié)構(gòu)來看，這篇文章采用了總分的方法。先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著，用舉例子說明的方法，作者舉了兩個例子來說明，分別是趙州橋。在寫趙州橋和盧溝橋時，作者列舉了許多精確的數(shù)字來說明事物，并且在后面寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。再分四點用數(shù)字分別說明。層次性很強。而且在介紹盧溝橋時用馬可·波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。文章前面介紹了中國古代建造的石拱橋，但在最后一個自然段又介紹了解放后，我國在云南省建造的世界上最長的獨拱石橋以及近幾年來我國所建造的拱橋。
石拱橋見證著我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。石拱橋是中國的驕4傲，是歷史文化的組成，也是勞動人民的結(jié)晶。勞動人民，一個個普普通通卻又不平凡的中國人，這些在天地萬物面前顯得微小卻不渺小的中國人，將自己百擊不倒的毅力，將自己千錘百煉的勤奮，將自己博大精深的智慧，將自己無堅不摧的力量，將自己堅定不移的信念……化作一顆明亮的星辰，永現(xiàn)于歷史的天空!
石拱橋是歷史的著作，見證歷史的變遷，迎來新的時代。它也會是我們永遠(yuǎn)的記憶。
石拱橋和彩虹篇四
頤和園中的石拱橋各式各樣，園內(nèi)的橋結(jié)構(gòu)細(xì)致，講究與周圍環(huán)境的搭配和人文上的宏偉。
十七孔橋是一座著名的聯(lián)拱石橋，幾乎所有游人都是為了此橋而去的。十七孔橋十分雄偉，橋面長139。2米，橋面寬6。4米，橋堍寬14米，由十七個拱組成，拱高約8米，拱長約7米。它除了在外觀整體呈現(xiàn)出宏偉外，在一些構(gòu)件上也別出心裁。大家都聽說過“盧溝橋的獅子，數(shù)不清”，但是人們可能不知十七孔橋上的石獅比盧溝橋上的還要多幾十個，多達(dá)544個。石獅不僅數(shù)量多，制作得也是巧奪天工。十七孔橋的雄獅和幼獅一起嬉戲玩花球，而雌獅有的將小獅子壓在腳底，有的把幼獅護(hù)在前腿中間，姿態(tài)各異，栩栩如生。而游人在上橋和下橋時，可以看到在橋堍邊雕有兩只望天吼，很是威風(fēng)。十七孔橋從結(jié)構(gòu)到部件都展示出了它作為一個皇家園林中著名的橋的宏偉。
十七孔橋展現(xiàn)了人文價值，而與它旁邊的自然環(huán)境也是交相輝映。十七孔橋橋身呈灰白色，卻因為與周圍綠樹碧水（冬天湖水結(jié)冰）巧妙地融合，顯得并不單調(diào)也不突兀。走上去，低下頭，湖水盡收眼底，抬頭遠(yuǎn)望，則是佛香閣及周圍宮殿群，景色宜人，因此，這座橋上游人如織，它的藝術(shù)價值與人文價值到現(xiàn)在依然很高。
石拱橋和彩虹篇五
一場大雨過后，太陽公公終于露出了笑臉，小云兒托著胖嘟嘟的身體在天空上飄來飄去，這時，天空架起了一座五彩繽紛的彩虹橋。
在小河這邊，有一座古老的石拱橋，他在這兒有80多年了吧。
這時，彩虹橋用輕蔑的眼光看了看老石拱橋：“呦！老東西，你被人們踩的有彎有臟，好難看。哼！不像我，美麗動人，人人愛！”“我……我……唉！”老石拱橋沒說什么，只是深深的嘆了口氣，它們的對話被一位正在回家的農(nóng)民聽見了，他走到老石拱橋邊，安慰老石拱橋：“你每天為人民服務(wù)，人民永遠(yuǎn)記住你，而且狂風(fēng)吹不倒你，洪水沖不毀你，你無私奉獻(xiàn)，每天讓我們從你身上踏過去。你看看你多偉大呀！而彩虹呢！只是借助太陽的七彩光芒而已啊。還有，彩虹雖然好看，不過只是在天空上炫耀一會罷了?！辈屎鐨鈶嵉恼f：“你們……你們……！”一下子，氣的消失了。
老石拱橋感動地說：“謝謝你！聽了你說的話，我更有信心了，我一定要好好、努力的為人民服務(wù)，讓更多的人平安過橋！”
聽了這個故事，我們就懂得了，評價一個人是否好壞，不要看他的'外表，而是要看他的心靈是否好壞，有些人的表面功夫做得很好，但他所掌握的技能和本領(lǐng)不能很好的與實際相結(jié)合。
石拱橋和彩虹篇六
石拱橋是我國古代勞動人民勤勞勇敢，聰穎智慧的偉大結(jié)晶。而我的家鄉(xiāng)南潯，古有“魚米之鄉(xiāng)”之稱的江南小鎮(zhèn)，因為流水眾多，河道縱橫交錯，自然橋也特別的多。
如今這些經(jīng)過歲月洗禮得以保存下來的石拱橋顯得更加彌足珍貴。高橋雄偉，小橋秀麗。座座都表現(xiàn)著不同的神韻。而這大大小小的幾十座石拱橋中又?jǐn)?shù)位于同一河道，遙遙相望的三石古橋：洪濟(jì)橋，通津橋與廣惠橋最為著名。
春天，河岸邊楊柳垂堤，輕撫河面，古老的石拱橋迎來了新的生活—綠得可愛的小樹在它們身上生根發(fā)芽，頑強地從橋縫里透出春的生機(jī)。碧綠似玉的流水在它們身下湍湍流過。在綠樹碧水的映襯下，浩大雄偉的石拱橋也顯得那么溫柔平和。當(dāng)你在橋上走過，或許還會在不經(jīng)意間嗅到一絲淡淡的香，見到一點淺淺的紅。
啊!美麗的石拱橋，家鄉(xiāng)的象征，歷史的見證!
石拱橋和彩虹篇七
石拱橋是家鄉(xiāng)惟一一座有歷史性的橋，它建立于一九九七年，直到現(xiàn)在還依然，完整保存。其實說石拱橋有歷史，也只不過是相對家鄉(xiāng)而言。倘若與其它地區(qū)相比，那就不值一提了。
石拱橋是一座長五十米，寬五米，高三米的石頭橋梁。為什么要說它是石頭橋梁呢?因為石拱橋的建造幾乎全是石頭，極少水泥，并且橋面凹凸，人走起來，艱難得很。其實說，建石拱橋石頭多，水泥少，也是有原因的。因為那時家庭貧困，村里派的錢也不多。不過還好，石拱橋建起還是挺堅固的，也很有特色。
石拱橋的結(jié)構(gòu)很是美觀，也很吸人眼球。雖說橋不長，但卻建有三個拱形，各有特色，觀賞價值也很高。橫看石拱橋，它像三座巍峨山峰，雄偉壯觀，氣勢澎湃，有一副英雄氣概;上看石拱橋，它像三個無底山谷，霧氣噴薄，氤氳絮繞，有種身臨其境的奇特妙感。
下看石拱橋，它像三條拋物線，勾勒均勻，長短參差，有點獨特新穎的視角吸引力。三拱之間，還有兩個稍微平滑的平行四邊形。以中拱為點，前后兩個拱，共以中拱建一個平行四邊形。雖說這平行四邊形，并未給橋外觀，增添什么生色，但卻起了個支撐和穩(wěn)定作用。三拱的水位也大不相同。第一拱最深，二拱其次，三拱最淺。具鄉(xiāng)里人說，這樣是為了防洪。至于還有沒有其它功效，我也說不清個究竟。
石拱橋和彩虹篇八
3.了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的精神。
教學(xué)設(shè)想。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時。
教學(xué)重點。
中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。
教學(xué)過程?。
一、檢查預(yù)習(xí)，解題。
1.注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元。
2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫。
以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
名詞性偏正短語。
幾個定語--"中國"（的）。
--"石"材（的）。
--"拱"形（的）。
（2）"拱"字釋義。
拱形是一種什么形狀？請用"拱"字組幾個詞。
"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申"環(huán)繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。
4.解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類？
教師歸納。板書：
找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)--較早。
形式--優(yōu)美。
結(jié)構(gòu)--堅固。
作者怎樣說明這些特點的？可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定。
教師歸納。板書：
悠久的歷史--歷史悠久。
幾乎到處都有--多而廣。
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出。
教師歸納。板書：
提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系？
布置作業(yè)?。
1.將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。
3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。
教學(xué)重點。
分析盧溝橋這一典型實例.說明文語言的平實準(zhǔn)確。
教學(xué)過程?。
歸納、板書：
同學(xué)朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個，是什么？
教師歸納：
同學(xué)齊讀第10段。
提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢？
這種新發(fā)展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實準(zhǔn)確。
同學(xué)討論課后練習(xí)，教師歸納。
1.語言平實簡潔，描寫有度。
2.運用說明方法，目的明確。
3.精心推敲詞語，講究分寸。
同學(xué)討論練習(xí)四，教師歸納：
4.注意詞句順序，周密合理。
我們先看一下練習(xí)五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：
五、總結(jié)、作業(yè)?。
在同學(xué)總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：
石拱橋和彩虹篇九
教學(xué)設(shè)想：
《中國石拱橋》是八年級學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇，必須讓學(xué)生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別，知道說明對象，掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點，明確說明順序，判斷說明方法了解其作用并學(xué)會運用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要，分兩課時，而我這節(jié)課是第二課時，圍繞說明內(nèi)容、說明方法對比學(xué)習(xí)趙州橋和盧溝橋，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用；
2、通過對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到說明事物要抓住事物的特征，做到“說”而“明”。
3、體會說明文語言準(zhǔn)確性的特點；
4、通過學(xué)習(xí)能寫簡單的說明文。
教學(xué)重、難點：
掌握說明方法的運用及說明語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)方法：
自主思考與教師點撥結(jié)合、討論法、對比法。
課時安排：
兩課時之第二課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、以錯誤的藥品說明書為例，引出說明文語言的準(zhǔn)確性，指出這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、細(xì)讀課文，分析趙州橋。
1、請同學(xué)獨自朗讀趙州橋部分，思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的？運用了哪些說明方法？（提及說明方法帶學(xué)習(xí)回顧、明確常見的十種說明方法。）。
2、學(xué)生討論解決，教師指明學(xué)生作答。針對學(xué)生找到的說明方法，教師對其作用進(jìn)行點撥。
3、教師小結(jié)，并展示幻燈片，出示教師觀點。
三、對比學(xué)習(xí)盧溝橋。
學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學(xué)生討論明確，教師指出這樣的寫法不但使行文有所變化，而且增強了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性，又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強調(diào)說明事物時要抓住事物的特征進(jìn)行說明。
四、揣摩語言，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
1、教師朗讀改動的句子，要求學(xué)生找出教師遺漏或改動的地方。
趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋，讓學(xué)生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系，教師畫圖，學(xué)生對比。
3、學(xué)生思考教師改動后的語句和原文的區(qū)別，對比不同語言的描述，從而體會說明文語言的準(zhǔn)確以及作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
4、學(xué)生自己找兩個其他能體現(xiàn)語言準(zhǔn)確的詞句加深理解。
5、教師小結(jié)：綜觀我們分析的這些例子，可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準(zhǔn)確，沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是抓住“準(zhǔn)確”二字。
五、小結(jié)。
交給學(xué)生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。
六、作業(yè)。
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹，要求至少用上一種說明方法。
石拱橋和彩虹篇十
從聞名中外的盧溝橋，到建筑藝術(shù)奇葩趙州橋;從最初的石拱橋到現(xiàn)在的雙曲拱橋，無不令人驚嘆。由形態(tài)優(yōu)美的橋到設(shè)計精妙的橋，由古老原始的橋到極富中國的石拱橋，是數(shù)不勝數(shù)的。
現(xiàn)代氣息的橋，中國走過數(shù)百年的春秋。每一座橋，都是人文與自然完美的結(jié)合，都顯露中國勞動人民的智慧與才干。
一座一座的拱橋，是它們的設(shè)計者傾其心血后的結(jié)晶，是他們的建造者揮灑血汗的成果。一座橋，便凝聚了幾代人的心血。
中國石拱橋，一旦建成了，便會默默地盡職地任勞任怨地匍匐在河面上工作，任憑軀體被笨重的車馬無情地碾過;它們的生命之火一旦燃起，便千百年不熄。
不過，橋不寂寞，有許許多多像橋一樣的人，同橋一起默默地奉獻(xiàn)著，快樂著。
石拱橋和彩虹篇十一
石拱橋是家鄉(xiāng)惟一一座有歷史性的橋，它建立于一九九七年，直到現(xiàn)在還依然，完整保存。其實說石拱橋有歷史，也只不過是相對家鄉(xiāng)而言。倘若與其它地區(qū)相比，那就不值一提了。
石拱橋是一座長五十米，寬五米，高三米的石頭橋梁。為什么要說它是石頭橋梁呢？因為石拱橋的建造幾乎全是石頭，極少水泥，并且橋面凹凸，人走起來，艱難得很。其實說，建石拱橋石頭多，水泥少，也是有原因的。因為那時家庭貧困，村里派的錢也不多。不過還好，石拱橋建起還是挺堅固的，也很有特色。
石拱橋的結(jié)構(gòu)很是美觀，也很吸人眼球。雖說橋不長，但卻建有三個拱形，各有特色，觀賞價值也很高。橫看石拱橋，它像三座巍峨山峰，雄偉壯觀，氣勢澎湃，有一副英雄氣概；上看石拱橋，它像三個無底山谷，霧氣噴薄，氤氳絮繞，有種身臨其境的奇特妙感；下看石拱橋，它像三條拋物線，勾勒均勻，長短參差，有點獨特新穎的視角吸引力。三拱之間，還有兩個稍微平滑的'平行四邊形。以中拱為點，前后兩個拱，共以中拱建一個平行四邊形。雖說這平行四邊形，并未給橋外觀，增添什么生色，但卻起了個支撐和穩(wěn)定作用。三拱的水位也大不相同。第一拱最深，二拱其次，三拱最淺。具鄉(xiāng)里人說，這樣是為了防洪。至于還有沒有其它功效，我也說不清個究竟。
記憶中，在沒建這座石拱橋之前，這里只有一座用鐵釘和鋼鐵建造的木頭橋。因常年雨水滴淋，時間一久，木頭就不經(jīng)用了。至于這座木頭橋，是什么時候拆的，我也不大了解。根據(jù)村里人的說法，是因為，在這里，淹死了一個兒童，之后村委會商量，并決定把木頭橋拆除了。
石拱橋和彩虹篇十二
2、初步學(xué)會從“抓住特點”的角度分析一般說明性文章，圈畫關(guān)鍵性語句。
3、感受我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力，感受社會主義制度的優(yōu)越性。
教學(xué)重點：
掌握抓住特點進(jìn)行說明的方法，初步學(xué)會分析一般說明性文字，找出關(guān)鍵性語句。
教學(xué)難點?：
如何掌握舉例的典型性。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程?：
一、???????????導(dǎo)入??：
介紹中國古代的一項發(fā)明：魔鏡。并由它引出石拱橋。
相關(guān)資料：中國人于公元5世紀(jì)還發(fā)明了魔鏡；英國結(jié)晶學(xué)家威廉·布萊格到1932年，系統(tǒng)地闡明了魔鏡的理論，比中國晚了一千五百年左右。魔鏡是世界上最奇異的物品之一。魔鏡有何奇妙之處呢？在魔鏡的反面鑄有青銅圖案——圖像或文字，或二者兼而有之。反射光線的一面為凸?fàn)?，是由?jīng)拋光處理的青銅制成用作鏡面。在大多數(shù)照明情況下，這種鏡子看上去與其它的普通鏡子無異。但是，在明亮的陽光下使用魔鏡時，它反光的一面就能被“看透”。用鏡面將陽光反射到暗色的墻上，人們就能從投在墻壁上的影像中看到鏡面的圖案或文字。堅實的青銅制品變得透明了，這種令人感到神秘不解的現(xiàn)象使中國人給魔鏡取了透光鏡名稱。青銅是不透光的，然而實際使人感到透光，這是為什么？這奧妙之深讓中外學(xué)者探討了幾百年，中國的科學(xué)家沈活和外國科學(xué)家威廉·布萊格爵士都發(fā)表過高見。威廉·布萊格爵士于1932年發(fā)現(xiàn)這一奧妙時說：“正是反射的放大作用使圖案清楚地顯現(xiàn)出來。”李約瑟正確地將這一切稱為“是在通向掌握金屬表現(xiàn)微細(xì)結(jié)構(gòu)道路上邁出的第一步。”
二、???????????學(xué)習(xí)文章的重點段落——兩個典型：
1、出示趙州橋的投影片（或看文中圖片），用自己的語言描述它。
2、看課文是如何寫的。
提問：
（1）趙州橋由哪幾個部分組成？
（2）它有什么特征？
（3）這些特征分別有什么作用？
（4）這幾個特征之間可否調(diào)換位置？
（5）文章如何來形容、概括趙州橋？
3、同學(xué)介紹盧溝橋。
4、文章是如何寫的？
（1）???寫了盧溝橋的什么呢？
（2）???可以看出它有什么特點？
5、課文題目是，寫的卻是趙州橋和盧溝橋，切題嗎？為什么寫這兩座橋？
明確：用有代表性的典型實例來說明事物的方法。
6、能說有的像趙州橋，有的像盧溝橋嗎？
7、為什么先寫趙州橋，后寫盧溝橋？（時間、簡單到復(fù)雜）。
三、???????????為什么會取得這樣光輝的成就？原因是什么？劃出關(guān)鍵性的句子。
四、僅僅寫這兩座橋行嗎？課文還寫了什么？找出前三段的關(guān)鍵句子。
的一般特點。
五、段與段之間的關(guān)系是怎樣的，可否調(diào)換位置？
明確：一般到個別。
板書：
一般????????????結(jié)構(gòu)堅固。
的一般特點。
的杰作?趙州橋?歷史???????長寬。
結(jié)構(gòu)特點???設(shè)計施工。
造型。
盧溝橋。
個別。
取得成就的原因。
的新發(fā)展。
六、小結(jié)：
本文以趙州橋和盧溝橋為例，說明了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造、輝煌成就和飛躍發(fā)展，反映了我國勞動人民的勤勞、智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
教后記：
石拱橋和彩虹篇十三
1、結(jié)合教材第49頁單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見的五種表達(dá)方式的名稱。
2、以師對一個蘋果的如下表述，學(xué)生判斷各運用了哪種表達(dá)方式：
（1）今天，我來這里給大家上課，順便帶來了一個大蘋果，準(zhǔn)備把它作為一個小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的同學(xué)。
（2）這是一個質(zhì)量上等的好蘋果。
（3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。
（4）這個蘋果太可愛了，我多么喜歡它啊！
（5）這個蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。
3、學(xué)生把教材翻到第92頁，以對作者相關(guān)文學(xué)常識的了解，師引出本課的說明文體裁，并板書課題。
讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時自選的6個字或詞，然后輪流給出展示理由。
2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過程中把握的說明順序、遣詞用字、語言組織、謀篇布局、感情寄予、說明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時指導(dǎo)。
四、知識預(yù)測。
1、預(yù)計學(xué)生給出以下加點字的注音、書寫或詞語解釋。
湮沒石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌。
惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。
巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點，無以相比。倫，類，輩。
（學(xué)生展示理由時前面小組已展示過的字詞理由，后面小組展示時，若沒有新的理由，則不再重復(fù)。）。
2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問題，在既定的六個方面形成如下問題。
【1】、理清說明順序。
（1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個詞語中哪一個最接近，請對號入座指出。
（2）分析各段關(guān)系，理清說明順序。
明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。
（2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對“中國石拱橋”的介紹，進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。
（邏輯順序比較抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）。
【2】、點擊生花妙筆。
（1）本文的說明對象是什么，課文是怎樣概括它的特點的？
（2）作者對趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？
明確：
（1）中國石拱橋的特點是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。
（2）相同點是都說明了它的修建年代、堅固、設(shè)計巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動說明的`目的。
不同點是趙州橋突出了設(shè)計巧和形式美，盧溝橋更強調(diào)說明了它的藝術(shù)價值和紀(jì)念意義。
（對于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語段和教材扉頁上的彩圖把握兩座橋的特點。）。
【3】、揣測獨運匠心。
中國石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋為例介紹？
明確：
課文以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋的特點，首先是因為趙州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久這三個特點，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。
（可視課堂時間，對這個問題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點即可）。
【4】、解讀說明方法。
（1）各小組板示所搜集到的常見說明方法的名稱。
（2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說明方法的語句。
石拱橋和彩虹篇十四
1.了解中國石拱橋的特點，理解本文說明事物特點的幾種方法。
2.認(rèn)識說明文中運用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。
3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。2、落實課文中所運用的說明方法。
主要的教法與學(xué)法：多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納。
二教時。
課文的初讀理解。
茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
1．全文的層次：
（1）介紹石拱橋外形特點（用比喻）。
（2）總述石拱橋特點（“不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”）。
（3）引用古籍證明“我國石拱橋有悠久的歷史”，并點出將要介紹的事物的具體對象。
（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。
（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。
（6）總說石拱橋取得成就的原因。
（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。
2．段落的條理：
介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計和施工特點，然后分四點作具體說明，又用評價的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示：
在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。
利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語言特點。
根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強調(diào)。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1．列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2.作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計。
3．作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。
4．作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計的效果。
小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實踐過）。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除本文中運用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會再舉例子說明。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認(rèn)識，達(dá)到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。
2、說明文要準(zhǔn)確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律，詞語次序，不可移動。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當(dāng)時可算…”，從時間上相對地說，不犯絕對的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高”，省、巧、高三個字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動。
課文后的練習(xí)一）、二）題。
石拱橋和彩虹篇十五
3、體會說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。
理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)
掌握說明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說明方法
1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
（ 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 ）
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
說明對象：中國石拱橋
說明對象特點：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的？）
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅固：
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進(jìn)行思考）
趙州橋 盧溝橋
造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱
介紹側(cè)重 歷史最悠久，設(shè)計很科學(xué) 藝術(shù)價值高，歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個方面具體介紹趙州橋的特點
4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處
共同點：先簡要介紹總體情況，后重點介紹主要特點
5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨特的個性。
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、生動的特點，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準(zhǔn)確性： 關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系
限制詞：限制范圍 在當(dāng)時
限制程度
表示估計：幾乎 約
生動性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點，了解了說明事物特征的方法，體會了說明文語言準(zhǔn)確生動的特點。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
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