教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素。教案中的教學(xué)資源應(yīng)豐富多樣，能夠滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求和興趣發(fā)展。教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)，促使教師深入思考，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫教案時(shí)需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
課文臥薪嘗膽教案篇一
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。（讀題）。
2、這個(gè)精彩的故事發(fā)生在什么樣的背景下呢？
請(qǐng)同學(xué)們快速自讀第一段，完成填空：
______和___都想征服_________，___________強(qiáng)大起來。
過渡：出示課文插圖，問：圖上畫的是誰？（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），課文哪一個(gè)自然段具體描寫越王勾踐臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
（1）指名讀。
（2）出示自然段。
（3）齊讀，思考：畫出寫“臥薪”和“嘗膽”的句子。
誰能夠根據(jù)自己的理解說說臥薪嘗膽的意思？
臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？（板書：臥薪嘗膽）。
這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是——？（指名讀）。
仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）。
（5）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？板書：兵敗求和。
（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
啟示：會(huì)稽是越國的國都，越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）。
（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評(píng)議）。
（4）那吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說些什么？（小組練說）。
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。理解：后患指什么？
一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
（5）多么驕傲的吳王啊！指導(dǎo)讀出傲氣。
（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？
學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？
（2）交流出示：
在越國住的是____________，在吳國住的是____________；
在越國吃的是________，在吳國吃的是_____________；
在越國生活上___________，在吳國卻還要____________。
想象：還會(huì)受到那些屈辱？
小結(jié)：作為一國之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？（在吳國整整干了3年）。
（4）看來他們是受盡屈辱、度日如年啊?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）板書：受盡屈辱。
（5）所以，回國以后，越王——。
齊讀第四自然段。
那么，僅僅臥薪嘗膽就能報(bào)仇雪恨了嗎？想象：越王還會(huì)怎么做？板書：發(fā)憤圖強(qiáng)。
4、理解第五自然段。
如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天或者幾個(gè)月，行不行？
二十多年的臥薪嘗膽，二十多年的發(fā)憤圖強(qiáng)，越國終于——齊讀第五自然段。
2、品讀四字詞語，理解積累。出示：
忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強(qiáng)救亡圖存。
臥薪嘗膽催人奮進(jìn)羽翼豐滿報(bào)仇雪恨。
（1）、說說這些成語都是寫誰的？
（2）、再次朗讀，加深體會(huì)。
勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？
1、造句。
2、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語故事，到班里來交流。
課文臥薪嘗膽教案篇二
1、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思。
投影器
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、認(rèn)讀詞語：
夫差
夫人
差別
會(huì)稽
會(huì)議
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
二、繼續(xù)精讀：
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、理解第四自然段
（1）、指名讀
（2）、出示：
白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
臥薪是什么意思？薪是指什么？
嘗膽懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
（5）、輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)不忘分別是（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么？
（仇恨和恥辱刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
（6）、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、牽動(dòng)理解2
3
自然段
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
（1）、理解第二自然段
自由讀，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
后患指什么？（越國再次強(qiáng)大，反攻吳國）吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（2）、理解第三自然段
指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
交流：
穿：粗布衣；住：石頭房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
這些就叫屈辱
板書：受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？
一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動(dòng)理解第五自然段
（1）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（3、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1、聽課文配樂朗讀
2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí)：
寫習(xí)字冊(cè)
附板書：
20、臥薪嘗膽
兵敗求和
受盡屈辱
臥薪嘗膽
報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
滅掉吳國
課文臥薪嘗膽教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料，初步理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。通過對(duì)語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
難點(diǎn)：通過對(duì)語言文字的朗讀感悟來理解課文，讀好課文。
1、練習(xí)四中的讀讀背背中的成語：忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強(qiáng)、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密，可以將此成語介個(gè)本課的學(xué)習(xí)加于理解。
2、充分利用插圖來幫助理解成語“臥薪嘗膽”的意思。
3、對(duì)于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解，可以以這些經(jīng)驗(yàn)為依托，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容展開想象，更好地進(jìn)入故事情境。
1、拼讀生字，去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2、認(rèn)真觀察生字，練習(xí)正確、美觀地書寫，《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè)，寫兩個(gè)。
3、劃詞語、標(biāo)小節(jié)號(hào)，并正確、流利地朗讀和理解。
4、正確流利地朗讀課文，想想課文的主要內(nèi)容。
5、針對(duì)課文，提一個(gè)比較有價(jià)值的問題。
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：激趣引入（5分鐘）
1、齊讀課題
2、大概介紹臥薪嘗膽的故事。
3、提出問題
4、查字典理解“臥薪嘗膽”
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（28分鐘）
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1、展示——去拼音讀生字。
2、兩兩過關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1、展示描紅
2、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3、在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
4、同桌互評(píng)
5、書空
預(yù)習(xí)作業(yè)3
說說詞意
預(yù)習(xí)作業(yè)4
1、朗讀展示。
2、小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊：整體感知（10分鐘）
1、概括科維爾的主要內(nèi)容
2、自讀課文，按出示的內(nèi)容提要給課文分段。
3、選擇喜歡的自然段比賽讀
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)（5分鐘）
1、默讀第一自然段，了解大概內(nèi)容。
2、聽?zhēng)熃榻B“長(zhǎng)江下游”
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。
（2分鐘）
第一板塊：激趣引入
1、出示課題《臥薪嘗膽》，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，朗讀課題。
3、看了課題，你有什么問題嗎？
4、“薪”指什么？“膽”指什么？“嘗”呢？
誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？
大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。（學(xué)生查字典對(duì)照。）
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2、小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1、每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2、點(diǎn)評(píng)
（1）“吳”上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。
（2）“免”第六筆是長(zhǎng)撇，穿過扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。
3、小組內(nèi)交流記憶方法。
4、集體書空。
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1、指名說說詞意。
萬般無奈轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)后患建議后患恥辱
預(yù)習(xí)作業(yè)4
1、指名學(xué)生展示交流。
2、評(píng)價(jià)、糾正。
3、朗讀課文，讀給同桌聽，互相評(píng)價(jià)。
第三板塊：整體感知
1、輕聲自由讀課文，邊讀邊想：課文講了個(gè)什么故事？
2、交流：
3、出示內(nèi)容提要：
（1）吳越兩國，都想征服對(duì)方。
（2）勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。
（3）勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。
（4）越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國。
4、各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段）
5、分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊：學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、默讀課文第一自然段，思考：這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容？
2、教師講解“長(zhǎng)江下游”
第五板塊：布置作業(yè)
1、完成《一課一練》一作業(yè)設(shè)計(jì)
《習(xí)字冊(cè)》描紅?！兑徽n一練》中的看拼音寫詞語。
練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確、流利。
能按事情發(fā)展的順序說說臥薪嘗膽這個(gè)故事。
課文臥薪嘗膽教案篇四
1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
多媒體
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1 、認(rèn)讀詞語：
2 、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐，知道他們都想征服對(duì)方。
二、精讀
過渡：老師請(qǐng)你們看看這幅圖，知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫這幅圖的意思？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、理解第四自然段
（1 ）、指名讀
（2 ）、出示：
白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
板書：臥薪嘗膽
出示：回國以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
這句話也是這段的中心句，從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么？
（仇恨和恥辱刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段
師：激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
兵敗會(huì)稽（補(bǔ)充資料）“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事？（會(huì)稽一仗，越國打了敗仗以后所受到的恥辱）
（1 ）、理解第二自然段
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。
你覺得勾踐求和有哪些目的？
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國再次強(qiáng)大，反攻吳國）看來他們都是有才能的人，看出了勾踐的真正目的。
吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。一個(gè)國家的君王來給自己當(dāng)奴仆，任由自己使喚，這是一件多舒心的事啊，他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì)？
吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣。
齊讀
（2 ）、理解第三自然段
勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆，我們來說說奴仆是什么樣的人？（沒有自由，挨打挨罵、受屈辱）
指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
交流：
作為奴仆，僅僅做這些事嗎？從哪可以看出？（受盡了）那他還會(huì)受到哪些屈辱？
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3 、牽動(dòng)理解第五自然段
（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，
再次讀第四自然段
生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。
生：他還要練兵，建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。
生：勾踐還會(huì)找那些有本事的人，為國家的強(qiáng)大出謀劃策。
……
生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。
生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年，才取得了最后的勝利。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎？
生：“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！
師：讀一讀這三個(gè)詞語：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。
他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽課文配樂朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí)：
寫習(xí)字冊(cè)
附板書：
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和
忍辱負(fù)重 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
點(diǎn)評(píng)：
1、教師鉆研教材、把握教材到位，構(gòu)思精巧，以文中圖入手，找出文中相應(yīng)內(nèi)容來理解“臥薪嘗膽”，以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文，緊扣主線問題展開教學(xué)。
2、能緊扣重點(diǎn)語段的關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀，體會(huì)勾踐受盡的屈辱、報(bào)仇雪恨、發(fā)奮圖強(qiáng)。如對(duì)奴仆、萬般無奈、免除后患等詞語的理解。同時(shí)讓學(xué)生通過想象說說勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別，更好地體會(huì)了勾踐如何受盡了屈辱。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)有效地補(bǔ)充相關(guān)資料，既讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景，有突出了人物個(gè)性特點(diǎn)，為更好地解讀教材，理解教材，升華情感做了很好的鋪墊。
4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語有機(jī)的結(jié)合課文內(nèi)容出示，讓學(xué)生有效地運(yùn)用。
課文臥薪嘗膽教案篇五
師：看看黑板上的.生詞，哪個(gè)小朋友會(huì)讀。
生：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽
受盡屈辱
兵敗會(huì)稽
師：其他小朋友會(huì)聽，會(huì)聽的一定會(huì)讀。誰再來讀一讀。
生讀。
師：小朋友現(xiàn)在看看這四個(gè)詞，從下往上看，有什么聯(lián)系嗎？
生：從下往上看，是課文的內(nèi)容，這幾個(gè)詞把課文連起來了。
師：是的，每一個(gè)詞都表示了課文中的意思。現(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞，用幾句話簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說說。自己先練練。
學(xué)生自練。
生：兩千多年前，。。。。。
師：能用幾句話，就簡(jiǎn)潔地把課文的內(nèi)容說出來了，非常好。誰再來說，這次，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。
生：兩千多年前，有兩個(gè)國家，一個(gè)是吳國，一個(gè)是越國，他們都想征服對(duì)方，使自己的國家強(qiáng)盛起來。越王勾踐兵敗會(huì)稽，向吳國求和。。。
生：就是服侍別人的。
生：就像現(xiàn)在的保姆。
生：奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。
生：就是侍候大王。
生：大王叫他做什么，他就做什么。
生：就是幫有錢的家主做事。
師：兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫出來。
師畫。
師：低著頭，哈著腰，看見別人來就這樣。（動(dòng)作）
生：守門人。
生：過得很苦。
生：從來沒有好日子過。
師：這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人，日子過得很悲慘。
師：再看這樣的人，這樣的人和女人過的日子又不一樣。
師畫。
生：像動(dòng)物。
師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。
生：我覺得別人看不起我。
生：我會(huì)怒氣沖天。
師：這是對(duì)人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師：就是欺負(fù)別人，也叫欺侮。
師：這樣的人委屈嗎？這對(duì)他來說就是屈辱。
齊讀屈辱。
師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來趕去，這樣的人就叫什么？
生讀“仆”。
師：這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀。
師：勾踐是在兵敗會(huì)稽后，去吳國做奴仆，他會(huì)被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文。
師：誰來讀。
生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國家?！?/p>
師：讀得真好，正確，流利，想讀嗎？
生：想。
師：想讀就不讀了?，F(xiàn)在想想，越王受到了哪些屈辱，他認(rèn)為是做奴仆的事情？
生：他們?cè)趨菄B(yǎng)馬駕車，舂米推磨。
師：什么叫舂米推磨。
生：拿米放在里面磨，拿棒戳。
師畫圖。石臼。
師：看圖，就這是舂米。
師：推磨見過嗎？
生：見過。
師：在哪見過。
生：我在電視里見過。
生：我在家里見過。
生：我在鄉(xiāng)下見過。
師：都見過，推磨的活你們見過嗎？累嗎？
師：非常累，人都干不動(dòng)，所以讓驢干。
師：一起讀讀。
師：小朋友也去舂米推磨，是屈辱嗎？
生：不是。
師：那為什么勾踐是的？
生：因?yàn)樗緛硎呛艽蟮?，現(xiàn)在是很小的。
師：說說清楚。
生：本來是國王，現(xiàn)在是奴仆。
生：他是無奈干的。
師：是的，被逼無奈。
生：一個(gè)國君，去舂米推磨，所以是屈辱。
師：課文中其實(shí)還沒寫完越王受的屈辱，誰知道其他的事。誰在課外書上見過？
師：沒有吧，老師告訴大家，有一次國王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。
師：像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
生讀。
師：這樣的屈辱整整受了三年。
師：這句話如果這樣說：他們?cè)趨菄鸥闪巳?，才回到自己的國家，這樣說有什么不同？
生：如果這樣說，就說明他干得時(shí)間很短。
師：為什么這樣說時(shí)間就顯得短了。
生：如果說才干了三年，說明他們還想干。
師：如果這樣，他們干得快樂嗎？
生：快樂。
師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國家。說明什么。
生：很苦。
師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。
生讀。
師：整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個(gè)字，忍，他忍的是什么？辱。因?yàn)樗氐阶约旱膰?，要?bào)仇，這叫忍辱負(fù)重。
生齊讀忍辱負(fù)重。
師：三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的？請(qǐng)自讀第四自然段。
指讀。
生：白天。他。。。
師：先停一停，就這叫—
生齊：臥薪。
生接著讀。
師：這就叫—
生齊：嘗膽。
師：現(xiàn)在誰來說說臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？
生：不叫真正的臥薪嘗膽。
師：你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？
師：課文中有一個(gè)詞，雖然只寫了一個(gè)詞，可是很重要。
生：他提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：臥薪嘗膽不但要想，還要有行動(dòng)。
生：他親自下田耕種。
師：要使自己的國家富強(qiáng)起來，他和老百姓一起發(fā)憤，努力。
師：所以臥薪嘗膽還有一個(gè)意思，就是他要下田耕種，他要使自己的國家強(qiáng)盛起來，要發(fā)憤圖強(qiáng)。
生：不會(huì)的，因?yàn)槭窃谧约簢腋桑撬约盒母是樵傅摹?/p>
師：在越國他是主人，在吳國他是奴仆，是被逼的。
師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？
生：二十多年。
師：堅(jiān)持不懈。
師：同學(xué)們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神，我們要從書中讀出來。我們一起讀書。
生齊讀。
生：不需要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生：其他國家都不和我們打仗。
生：我覺得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。
師：我覺得你說得還不清楚，能說得清楚點(diǎn)嗎？
生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽，是不需要的，可是忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神是需要的。
師：是的，有了這種精神，才能使國家強(qiáng)盛起來。所以，這個(gè)苦膽，嘗的是什么？
生：嘗是的精神。
生：膽量。
師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國家富強(qiáng)起來。
齊讀。
師：有人將這個(gè)故事寫了一幅對(duì)聯(lián)，我把他寫出來，寫完看看哪個(gè)小朋友能記住。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
生：愿意。
師：剛才老師說的話中，有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次，是哪個(gè)？
師：再聽一次。
生：建議。
師：有一個(gè)詞，容易和建議混淆，是哪個(gè)？
生：意見。
師：說出來的是建議，不說出來的是意見。
師：課文中還有一個(gè)人，吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎？
生：我建議你要聽你謀臣們的話。
生：我有個(gè)建議，要是太相信勾踐的話，你一定會(huì)吃虧的。
師：勾踐是個(gè)壞人嗎？
師：破釜沉舟講的是項(xiàng)羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項(xiàng)羽是個(gè)英雄，有人說勾踐不是英雄，這個(gè)問題，回去和父母朋友討論。這幅對(duì)聯(lián)，我建議大家記在心里，會(huì)終生有用。
課文臥薪嘗膽教案篇六
1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
投影。
一、導(dǎo)入新授。
1、齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對(duì)方的心愿。
3、我們一齊來讀一讀，好不好？請(qǐng)把語文書翻開到135頁。
二、導(dǎo)讀第四自然段。
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！
2、誰愿意自告奮勇讀一讀？
3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？
出示：回國以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書：報(bào)仇雪恨）。
5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀。
出示：回國以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？
6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。
7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個(gè)詞圈出來，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來！
三、導(dǎo)讀第三自然段。
1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？
在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。
先同桌互相練說，再說給大家聽。
5、對(duì)于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）。
6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？
四、導(dǎo)讀第二自然段。
1、過渡：可是，越國的大王怎么會(huì)跑到吳國去受盡屈辱的呢？
2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流，板書：兵敗求和。
4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）。
5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。
6、對(duì)此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
7、指名讀3、4句。
8、交流?！昂蠡肌敝甘裁?？
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。
10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表示出來。（齊讀）。
五、導(dǎo)讀第五自然段。
1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他——滅國了，這真是后患——無窮！
2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國）。
六、回顧第四自然段。
真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心啊！讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！
七、寫話，總結(jié)。
1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？
2、出示寫話要求：
或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語言教育他幾句。
3、交流。
4、小朋友們，后來根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
八、課后作業(yè)：
1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。
2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
課文臥薪嘗膽教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。
2、理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
難點(diǎn)：憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖
收集自己感興趣的歷史故事成語到班里來交流。
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）
1、齊讀課題。
2、完成填空
第二板塊：精讀第4自然段（15分鐘）
1、學(xué)習(xí)單一
（1）這一自然段是圍繞哪一句話說的？
（2）從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
2、展示交流
（1）輕聲讀這一自然段，找出相關(guān)語句
（2）了解總分的構(gòu)段方式
（3）理解“臥薪嘗膽”
3、有感情朗讀第4自然段
第三板塊：精讀第2、3自然段
（15分鐘）
1、學(xué)習(xí)單二
（1）自由朗讀第2自然段。思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
（2）吳國有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說寫什么？
2、展示交流。
（1）理解勾踐的“萬般無奈”
（2）扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
（3）預(yù)測(cè)今后的發(fā)展趨勢(shì)
3、自主學(xué)習(xí)第3自然段
學(xué)習(xí)單三
（1）自讀第3自然段，、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？
出示：勾踐夫婦
在越國穿的是_____，在吳國穿的是__；
在越國住的是_____，在吳國住的是____；
在越國吃的是_____，在吳國吃的是____；
在越國生活上_____，在吳國卻還要____。
4、展示交流：
（1）了解勾踐所受的屈辱
（2）感受勾踐立志報(bào)仇雪恨的堅(jiān)定決心。
第四板塊：精讀第5自然段（5分鐘）
第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。
（2分鐘）
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事———《臥薪嘗膽》。（讀題）
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？快速自讀第一段，完成填空：
_____想征服_____，_____就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、齊讀
第二板塊：精讀第4自然段
過渡：出示掛圖，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、學(xué)生自主朗讀課文第4自然段
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
3、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4、巡視、參與學(xué)生探究。
5、導(dǎo)學(xué)
（1）這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總——分）
（2）出示：白天，他親自……稽的恥辱。
（3）齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？
板書：臥薪嘗膽
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
6、勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？
第三板塊：精讀第2、3自然段
1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？
學(xué)習(xí)第2自然段。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
3、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4、巡視、參與學(xué)生探究。
5、導(dǎo)學(xué)
（1）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評(píng)議）
（2）指導(dǎo)讀出吳王的傲氣。
（3）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？
6、學(xué)習(xí)第3自然段。
7、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
8、巡視、參與學(xué)生探究。
9、導(dǎo)學(xué)
（1）對(duì)于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）
（2）在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
第四板塊：精讀第5自然段
1、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
2、齊讀最后一個(gè)自然段。
3、真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年的手下敗將，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！這正因?yàn)楣篡`二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！
第五板塊：總結(jié)全文，情感升華。
1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？
2、出示寫話要求：根據(jù)故事，用自己的語言夸一夸越王勾踐，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心。
作業(yè)
課文臥薪嘗膽教案篇八
1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話，夸一夸越王或教育吳王一番。
投影
一、導(dǎo)入新授
1、齊讀課題
2、上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對(duì)方的心愿。
3、我們一齊來讀一讀，好不好？請(qǐng)把語文書翻開到135頁。
二、導(dǎo)讀第四自然段
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！
2、誰愿意自告奮勇讀一讀？
3、出示：白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總是先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
讀讀，想一想：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“嘗膽”懂嗎？那么，臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢？
出示：回國以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？（板書：報(bào)仇雪恨）
5、協(xié)助理解，指導(dǎo)朗讀
出示：回國以后，越王勾踐（）不忘報(bào)仇雪恨。白晝，他（）下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽，（）飯前，（）先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
和課文中比一比，看看老師漏掉的是哪些詞？這樣好嗎？為什么？
6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。
7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個(gè)詞圈出來，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來！
三、導(dǎo)讀第三自然段
1、過渡：越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢？
2、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？
在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。
先同桌互相練說，再說給大家聽。
5、對(duì)于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：受盡屈辱）
6、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？
四、導(dǎo)讀第二自然段
1、過渡：可是，越國的大王怎么會(huì)跑到吳國去受盡屈辱的呢？
2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流，板書：兵敗求和
4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）
5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。
6、對(duì)此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
7、指名讀3、4句。
8、交流?！昂蠡肌敝甘裁?？
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。
10、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表示出來。（齊讀）
五、導(dǎo)讀第五自然段
1、過渡：吳王怎么也沒想到，后患未除，最終竟讓他——滅國了，這真是后患——無窮！
2、齊讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國）
六、回顧第四自然段
真是讓人大吃一驚啊，當(dāng)年是吳國的手下敗將，當(dāng)年是吳王的奴仆，今天竟然突降奇兵，滅了吳國！小朋友們，這正因?yàn)楣篡`二十多年來一直臥薪嘗膽，有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情，再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段！
七、寫話，總結(jié)
1、小朋友們，你們想不想夸一夸越王勾踐？那么，又想不想教育吳王一番？
2、出示寫話要求：
或者，想想?yún)峭鯌K敗的原因，用自身的語言教育他幾句。
3、交流
4、小朋友們，后來根據(jù)這個(gè)歷史故事，就形成了一個(gè)成語——臥薪嘗膽，意思就是形容人刻苦自勵(lì)，發(fā)奮圖強(qiáng)。
八、課后作業(yè)：
1、有感情地熟讀課文，把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽，下節(jié)課講給大家聽。
2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事，準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
臥薪嘗膽
（報(bào)仇雪恨）
兵敗求和 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
（受盡屈辱） （滅掉吳國）
課文臥薪嘗膽教案篇九
1 、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
投影器
1 、認(rèn)讀詞語：
夫差 夫人 差異 會(huì)稽 會(huì)議
2 、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3 、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1 、理解第四自然段
（1 ）、指名讀
（2 ）、出示：
白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
（3 ）、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）
板書：臥薪嘗膽
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨
（5 ）、輕聲讀這一自然段，考慮：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么？
（仇恨和羞恥刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）
（6 ）、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段
激發(fā)考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢？
（1 ）、理解第二自然段
自由讀，考慮：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國再次強(qiáng)大，反攻吳國）吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（2 ）、理解第三自然段
指名讀、考慮：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
交流：
穿：粗布衣；?。菏^房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）
這些就叫——屈辱
板書：受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？
一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）
一方面，表示了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過了三年）
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3 、牽動(dòng)理解第五自然段
（1 ）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）
（2 ）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。
1 、聽課文配樂朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？
3 、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)
和板書：
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和 受盡屈辱
臥薪嘗膽 報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國
課文臥薪嘗膽教案篇十
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，勸勸吳王，學(xué)習(xí)勾踐。
3、聽寫詞語，幫助復(fù)述，抓住重點(diǎn)，變序?qū)W文。
一、復(fù)習(xí)：默寫詞語
1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述：寫字不僅要寫得正確，還要寫得漂亮，學(xué)習(xí)語文更是如此，不光要寫會(huì)，更要學(xué)好，今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好？（好）有志者，事竟成！
二、學(xué)文（第四自然段）
1、看著這些詞語，聽老師講故事，待會(huì)兒老師請(qǐng)你也來講講，看誰能更老師講得一模一樣（師講故事，放音樂）
2、練講一下，然后再指名講，要求：（1）講得正確（2）有感情
4、指名小組讀，說說為什么要這樣讀？
（這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落，這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來）
5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？引讀
他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)幔克敫墒裁矗浚ò鍟簥^發(fā)圖強(qiáng)）
6、出示“雪”，理解“報(bào)仇雪恨”。快速朗讀法讀其余段落。
（默讀全文，思考）
（1）勾踐的恥辱是什么？（第三自然段）
b、這屈辱不是一天兩天的事，而是整整三年。
指名讀，齊讀。（板書：忍辱負(fù)重兵敗求和）
c、你覺得這是一個(gè)怎樣的國王？（引讀課文）
d、他如此忍辱負(fù)重，如此奮發(fā)圖強(qiáng)，結(jié)果怎樣？
（2）指名讀第五自然段。
a、怎樣才能讀好，提提建議。
b、指導(dǎo)讀（二十多年，終于）
c、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）
d、吳國怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢？
出示：
______________建議______________滅掉越國
______________不聽大家的建議，________________________________________________________。
演一演：群臣提建議：“啟奏吳王，……”
e、吳王怎么也沒想到，后患未除，竟讓他滅國了。這真是后患無窮！
f、想象越國的奇兵兵臨城下時(shí)，吳王會(huì)怎么想？你有什么話對(duì)吳王說？
三、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說）
2、齊讀全文。
3、說說臥薪嘗膽是什么意思？
4、夸夸越王勾踐。
板書設(shè)計(jì)：
兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強(qiáng)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
資料提供者：
課文臥薪嘗膽教案篇十一
1、今天我們繼續(xù)課文《臥薪嘗膽》（板書），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、文章中有兩個(gè)國家的皇帝，一個(gè)是吳王夫差，一個(gè)是越王勾踐。
3、讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞。
1、出示投影片，通過昨天的預(yù)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找看！
2、你們說得真不錯(cuò)，課文的第四自然段解釋了“臥薪嘗膽”這個(gè)詞，請(qǐng)你趕緊去讀一讀，第四自然段中，用橫線畫出勾踐“臥薪”的意思，用波浪線畫出“嘗膽”的意思。
3、引讀：原來越王勾踐就是這么來臥薪嘗膽的呀！白天——。
4、同學(xué)們，貴為一國之君的勾踐回到越國之后，本可以每天都睡在柔軟的綾羅綢緞之上，本可以每天都享用山珍海味，可是，越王勾踐為什么要夜晚睡在柴草之上，飯前還要嘗嘗苦膽的味道呢？請(qǐng)你再去讀讀第4小節(jié)，找出原因。
5、生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。（你真會(huì)讀書！你真會(huì)思考問題?。┲攸c(diǎn)理解“兵敗會(huì)稽”“報(bào)仇雪恨”（雪：除去）。
三、學(xué)習(xí)1-2自然段，了解故事起因。
讓我們穿越歷史，來到兩千多年前的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中尋找故事的起因。1.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方分別是——吳國和越國。
2.戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果——越國打了敗仗。
【默讀課文，劃出相關(guān)句子】越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當(dāng)奴仆。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)第二句話——感悟越王勾踐“萬般無奈”。
（1）抓住“萬般無奈”、“只好”，體會(huì)越王勾踐在國家生死存亡之際內(nèi)心的痛苦掙扎。
a、越王勾踐，他是一國之王啊，他真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆嗎？從哪看出來？
“萬般無奈”是什么意思，你理解嗎？（實(shí)在沒有辦法）帶著你的理解讀好“萬般無奈”
（萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王，今日被迫為奴的無奈，可見作者的用詞多準(zhǔn)確啊。）。
（2）借助象形文字，理解“奴仆”。
在古代，奴仆就是下等人。他的主人可以對(duì)他想打就打，想罵就罵。隨時(shí)可以把他買了或殺了。堂堂一國之君受到這樣的羞辱，實(shí)在是屈辱??！
b.你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎？（學(xué)生自由說）師引導(dǎo)：會(huì)稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，百姓家破人亡，如果與吳王決一死戰(zhàn)，就會(huì)犧牲更多的越國士兵，百姓的生活會(huì)更慘，國家也就會(huì)滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無他法了。
（師：從養(yǎng)尊處優(yōu)的一國之君到生活悲慘的奴仆，其內(nèi)心的痛苦和無奈可想而知，而勾踐寧可自己受辱，也要拯救國家的危亡，謀求國家的生存）（4）指導(dǎo)朗讀這句話。（用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)心萬般無奈的痛苦抉擇）（板書：兵敗求和）。
過渡：面對(duì)夫差的求和，吳國的謀臣們是什么意見？（紛紛要求滅掉越國，免除后患）。
（2）理解“建議”并練習(xí)造句（放在句子不同部位練習(xí)）。出示：吳國的謀臣們紛紛建議（要求）滅掉越國，免除后患。
三、學(xué)習(xí)3-4自然段，了解故事經(jīng)過。
1.勾踐夫婦來到吳國，他們究竟受到了怎樣的恥辱？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀文章的第三自然段，找一找勾踐夫婦受到屈辱的語句。
在吳國，勾踐夫婦穿的是（），住的是（），做的事情是（）。這樣的生活一共持續(xù)了（）年。2.看圖理解“舂米推磨”的意思。
“磨”，由上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米，一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤。干這個(gè)活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來拉?？墒求H也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰干？3.指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話。
4、誰愿意把勾踐受盡屈辱的場(chǎng)面讀出來。（指讀）評(píng)價(jià)：
5、指板書：一個(gè)“盡”字，足以說明越王勾踐所受的屈辱肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上所提到的這些，你還能想象到他會(huì)受到哪些屈辱呢？（吃剩下的飯菜；被吳國的大臣取笑諷刺挖苦，說他無能等。）。
補(bǔ)充：夫差為了顯示自己的功業(yè)，每次坐車去玩，總叫勾踐拿著馬鞭，在車子前頭奔跑。吳國的老百姓就指指點(diǎn)點(diǎn)地說：“大家快來看，這個(gè)人就是越王，真丟臉??！”勾踐慚愧得恨不得有個(gè)洞可以鉆進(jìn)去。
還有比這更屈辱的事呢！
一次，夫差卻得了重病。勾踐主動(dòng)用嘴巴嘗了夫差的大便，并說自己懂得中醫(yī)，從又苦又酸的大便中知道這跟春夏的氣味相調(diào)和，是很好的征候。夫差非常感動(dòng)，覺得勾踐對(duì)自己十分忠心，病好之后就釋放勾踐回了越國。
為了自己國家的百姓能夠得以生存，為了將來自己的國家能夠東山再起，越王將這些屈辱全都忍下來了，這叫做忍辱負(fù)重。
過渡：就這樣，他們?cè)趨菄ㄒx——干了三年，才回到自己的國家。）。
6．指導(dǎo)朗讀第三自然段第二句話。
比較句子：他們?cè)趨菄闪巳?，才回到自己的國家?/p>
他們?cè)趨菄闪巳?，回到自己的國家。你能體會(huì)出這兩個(gè)句子有什么不同？
8、那么，是不是就這樣晚上躺在柴草上，每頓飯前嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”了呢？那我也可以做到??！人人都可以做到臥薪嘗膽了！
當(dāng)然不是，除了這些，他還要做很多其他的事情。
(1)勾踐還會(huì)干什么？自讀第4節(jié)。
(2)拓展：只是耕田就能使越國強(qiáng)大嗎？他還會(huì)做什么？
引導(dǎo)：不斷鉆研兵法使兵隊(duì)強(qiáng)大；鉆研經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè)，使越國富強(qiáng)；還善用謀臣，批閱奏章……。
為了使越國強(qiáng)大，他做了這么多事情，這就叫“發(fā)憤圖強(qiáng)”（板書）——讀詞。
9、臥薪嘗膽除了要忍辱負(fù)重，還要發(fā)憤圖強(qiáng)?？墒?，如果只干了一天兩天，國家會(huì)不會(huì)變得強(qiáng)盛？越王勾踐堅(jiān)持了多久？——二十多年，這就是一種精神，我們叫做堅(jiān)持不懈——（板書）。
四、學(xué)習(xí)第五自然段，了解故事結(jié)果。
1.最終，他的愿望達(dá)到了嗎？讀第五自然段。（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國）2.指導(dǎo)朗讀：經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國！
越王勾踐的努力沒有白費(fèi)??！一起讀。
1．三年的忍辱負(fù)重，二十年的堅(jiān)持不懈，皇天不負(fù)有心人，越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（指名說）臥薪嘗膽，指為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)。臥薪嘗膽，它體現(xiàn)了一種精神。
同學(xué)們，勾踐通過臥薪嘗膽最終取得了勝利，我們?cè)谏钪幸灰哂羞@種臥薪嘗膽的精神呢？舉例說。如我國堅(jiān)持不懈地申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)，終于成功的例子；我國的航天事業(yè)的突破。
六、回顧故事內(nèi)容，講述故事。
1.好故事要學(xué)會(huì)分享。這是一個(gè)歷史故事，如果抓住了故事的前因后果，再加以一定的發(fā)揮，你就能把故事內(nèi)容生動(dòng)地講述出來了。老師給大家一個(gè)提綱，誰能看著黑板把臥薪嘗膽的故事給講述出來？板書：
起因：兵敗求和勾踐。
經(jīng)過：忍辱負(fù)重。
發(fā)憤圖強(qiáng)。
堅(jiān)持不懈。
結(jié)果：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
滅掉吳國。
課文臥薪嘗膽教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“請(qǐng)求、建議”造句。
3、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
4、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
設(shè)計(jì)新意：
這是一個(gè)學(xué)生感興趣成語故事，教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)述環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，加深學(xué)生對(duì)課文語言的吸收內(nèi)化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、小黑板、投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文，把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容，理清課文段落。
教學(xué)過程：
課前預(yù)習(xí)：朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)“勝不驕，敗不餒”的名言。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題：
1、“臥薪嘗膽”是一個(gè)大家都熟知的成語，可你知道這個(gè)成語是怎么來的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。（齊讀課題）。
2、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)春秋時(shí)代的歷史背景。（也可讓學(xué)生查閱資料后用自己的話來介紹）。
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度，并相機(jī)幫助后進(jìn)生。
2、出示生字卡片。
（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。
（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。
注意“薪、臣”是前鼻音，“示、臣、柴”為翹舌音，“奴”的聲母是“n”，“弱”字聲母是“r”，“謀”字韻母要讀準(zhǔn)。
查字典說部首：勾、示、臣、免、患。
（3）辨析多音字：?夫差?要?轉(zhuǎn)。
3、再讀課文，讀通順。標(biāo)好小節(jié)號(hào)，用直線劃出不理解的詞語。
（1）查字典或聯(lián)系上下文討論理解詞語：
臥薪嘗膽??萬般無奈??舂米推磨??報(bào)仇雪恨?轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
免除后患??屈辱??????請(qǐng)求??????建議。
（2）開火車讀詞語。
（3）用“建議、請(qǐng)求”造句。（指名說）。
4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。
1、檢查讀書情況：
（1）開火車讀課文，一人一句。
其余同學(xué)仔細(xì)聽，做好小老師，及時(shí)糾錯(cuò)。
讀好重音及停頓。
（2）小組賽讀課文，每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容，理清段落。
1、齊讀課文后，大概說說課文主要內(nèi)容。（誰臥薪嘗膽？臥薪指？嘗膽指？）。
2、想一想，課文可分為幾部分？先和同桌討論。
3、理清課文結(jié)構(gòu)：
一、（?1?）交代了故事發(fā)生的背景。
二、（?2?）勾踐戰(zhàn)敗求和，夫差輕率允和。（故事發(fā)生的原因）。
三、（3—4）勾踐夫婦在越國受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、（?5?）二十多年后，越過勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu)：仆、謀、議（左窄右寬、左緊右松）。
踐、奴???（左右相等）。
“臣”字要注意橫不可太長(zhǎng)。
“患”字心字底稍寬。
“免”字第六筆是撇，不是豎。
2、描紅、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、抄寫詞語。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
4.組詞：踐（??）議（??）臣（??）某（??）。
淺（??）意（??）晨（??）謀（??）。
板書設(shè)計(jì)：
一、（?1?）交代了故事發(fā)生的背景。
二、（?2?）勾踐戰(zhàn)敗求和，夫差輕率允和。（故事發(fā)生的原因）。
三、（3—4）勾踐夫婦在越國受盡屈辱，回國后臥薪嘗膽，時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、（?5?）二十多年后，越過勵(lì)精圖治，終于打敗了吳國。
第?二?課?時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述故事內(nèi)容。
2、默讀課文的第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，
明白只有勝不驕、敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)詞語：
臥薪嘗膽??萬般無奈???報(bào)仇雪恨?請(qǐng)求。
敗仗??????謀臣???????柴草?????建議?。
一、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、“臥薪嘗膽”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？自讀第1小節(jié)，指名回答。
2、吳國和越國都是小國，他們都想怎么樣？指名說這是故事發(fā)生的背景。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
1、默讀課文，劃出描寫“臥薪嘗膽”的句子。
1、出示句子，哪句是寫“臥薪”，哪句是寫“嘗膽”？
2、他為什么要這樣折磨自己？出示句子?板書：臥薪嘗膽?報(bào)仇雪恨。
兩處“不忘”前面分別加上“時(shí)刻”“提醒”表示什么意思？
（“仇恨、恥辱”刻骨銘心）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。說說“臥薪嘗膽”的意思。
4、填空小結(jié)本段的結(jié)構(gòu)：本段共有??句話，第????句是本段的總起句。
第????句分別從三方面寫了勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的，所以本段的結(jié)。
構(gòu)為????結(jié)構(gòu)。
五、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
過渡：越王勾踐時(shí)刻不忘的仇恨與恥辱是什么呢？
1、齊讀第2小節(jié)，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意當(dāng)奴仆？討論交流。
3、對(duì)此，吳國的謀臣和吳王各有什么表現(xiàn)？（討論為何有不同反應(yīng)）體會(huì)吳王得勝后的驕傲。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。（指名讀，評(píng)讀，齊讀）。
過渡：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？用直線劃出相關(guān)的句子。
5、默讀第3小節(jié)，劃一劃。
穿：粗布衣；?。菏^房；生活：養(yǎng)馬駕車舂米推磨（想象）吃：粗茶淡飯。
6、“受盡了”一詞說明？（受辱程度之深、時(shí)間之長(zhǎng)）結(jié)合課文理解，指名說。
7、指導(dǎo)感情朗讀。板書：兵敗會(huì)稽?受盡屈辱。
六、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、過渡：勾踐在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？
2、想一想，指名說。板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國。
3、師小節(jié)：是啊，在這段日子讓勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉了吳國。
4、齊讀第5小節(jié)。
七、討論明理，復(fù)述故事。
1、越王為什么會(huì)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)？吳國為什么會(huì)反敗為勝，最后被滅亡？
2、從故事的結(jié)果中你明白了什么道理？（勝不驕，敗不餒）。
3、有感情朗讀課文。
4、復(fù)述故事（自由練習(xí)，指名說。）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、造句：建議、請(qǐng)求。
2.查字典理解粗體字的正確解釋：免除后患??報(bào)仇雪恨。
2、課外閱讀歷史故事。
3、完成課后第四題。
板書設(shè)計(jì)：
兵敗會(huì)稽??受盡屈辱。
臥薪嘗膽??報(bào)仇雪恨????????????????勝不驕，敗不餒。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國。
教后記：
課文臥薪嘗膽教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、變序?qū)W文，指導(dǎo)朗讀。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新授。
（二）導(dǎo)讀第四自然段。
1、過渡：課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)小朋友們默讀課文，找找看！
2、誰愿意自告奮勇讀一讀？
4、勾踐是越國的大王，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著山珍海味美味佳肴不吃，而去睡柴草、嘗苦膽，折磨自己呢？回國以后，越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心？他要奮發(fā)圖強(qiáng)（板書：奮發(fā)圖強(qiáng)）。
5、幫助理解，指導(dǎo)朗讀。
6、學(xué)生自由讀，比較，發(fā)言；教師點(diǎn)撥，歸納。
7、要求學(xué)生在自己的書上把這幾個(gè)詞圈出來，朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來！
（三）導(dǎo)讀第二自然段。
1、過渡：可是，越國的大王怎么會(huì)跑到吳國去受盡屈辱的呢？
2、請(qǐng)小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段，可以大聲朗讀，可以輕聲地讀，可以在心里默讀，還可以和同桌一起讀等等，待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流，板書：兵敗求和。
4、越國打了敗仗，越國人民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎？你從哪些詞中看出的？（萬般無奈只好）。
5、指導(dǎo)讀1、2句，讀出勾踐的萬般無奈。
6、對(duì)此，吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
7、指名讀3、4句。
8、交流?！昂蠡肌敝甘裁?？
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。導(dǎo)讀第三自然段。
（四）導(dǎo)讀第三自然段。
1、自由讀讀第三自然段，看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
2、指名讀。
3、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說，是受盡了屈辱？
在越國生活上_______________，在吳國卻還要_______________。
先同桌互相練說，再說給大家聽。
4、對(duì)于勾踐夫婦來說，這些就叫——屈辱！而且，這屈辱不是一天兩天的事，而是——整整三年，真是（板書：忍辱負(fù)重）。
5、小朋友們，現(xiàn)在你們就是勾踐，你在吳國受盡屈辱，度日如年，誰來讀？
6、這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。（齊讀）。
（五）導(dǎo)讀第五自然段。
1、過渡：勾踐臥薪嘗膽后換來了引讀第5自然段（板書：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)）。
（六）小結(jié)。
對(duì)學(xué)生提出希望，要想成為寫字高手就要每天練好每一個(gè)字?？炭嘧詣?lì)，奮發(fā)圖強(qiáng)。
（七）課后作業(yè)：
1、摘抄對(duì)聯(lián)。
有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
---蒲松齡。
2、學(xué)習(xí)了《臥薪嘗膽》后，你有什么收獲？寫下來。
課文臥薪嘗膽教案篇十四
教學(xué)要求：
有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
著重理解越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。
教學(xué)過程：
臥薪嘗膽是什么意思？課文第四節(jié)告訴了我們。打開書。
默讀。要求：不發(fā)出聲音，邊讀邊思考。
用直線劃出有關(guān)語句。
匯報(bào)。
每個(gè)字是什么意思？
匯報(bào)。
看圖。用自己的話說一說臥薪嘗膽的意思。
越王為什么要臥薪嘗膽，這樣刻意折磨自己呢？
為了不忘兵敗會(huì)稽的.恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀。
這些內(nèi)容圍繞哪句話來寫的。
這節(jié)是什么結(jié)構(gòu)？(總分。
這樣的構(gòu)段方式,好處在于能圍繞一個(gè)內(nèi)容,把它說具體.今后在作文中要學(xué)會(huì)借鑒。
你能把你體會(huì)到的內(nèi)容,通過朗讀讀出來嗎。
你讀得很好,相信等我們學(xué)完課文的(2_3)節(jié),你對(duì)這段語言文字體會(huì)的一定更深刻。
過渡句:越王勾踐兵敗會(huì)稽的恥辱究竟是什么呢。
指名讀第2節(jié)。
勾踐夫婦來到吳國當(dāng)上奴仆。（奴仆是什么意思）。
這就叫（板書：兵敗求和）。
他們?cè)敢鈫幔磕銖哪男┑胤娇闯鰜恚?/p>
什么叫萬般無奈？為什么萬般無奈？
小結(jié)：為了使國家將來振興，他只好答應(yīng)，委曲求全。
但是，對(duì)于他的請(qǐng)求，吳國的謀臣（引讀）。
然而，得勝的吳王（引讀）。
吳王會(huì)對(duì)大臣們說些什么？
過渡句：越國勾踐就這樣來到吳國，當(dāng)上奴仆。
（略）。
誰能利用黑板上的次講一講這個(gè)故事。
你明白了什么道理？
這種精神蘊(yùn)藏在本單元的課文中。我們來認(rèn)識(shí)一下。
這種精神蘊(yùn)藏在本練習(xí)中，我們來齊讀一下。
古人把這種精神也蘊(yùn)藏在一幅對(duì)聯(lián)里，今天老師也把它送與大家。
師讀。
齊讀。
我建議回家查閱資料，并把它背下來。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。
扳書：兵敗求和臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)（有志者事竟成）。
忍辱負(fù)重發(fā)奮圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈。
課文臥薪嘗膽教案篇十五
1、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才干取得勝利的道理。
投影器。
1、認(rèn)讀詞語：
夫差夫人差異會(huì)稽會(huì)議。
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么？（臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景）。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！
1、理解第四自然段。
（1）、指名讀。
（2）、出示：
白晝，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
（3）、齊讀，考慮：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？
“臥薪”是什么意思？“薪”是指什么？
“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）。
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
（5）、輕聲讀這一自然段，考慮：
這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——（指名讀）兩個(gè)不忘說明了什么？
（仇恨和羞恥刻骨銘心？強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）。
（6）、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？
2、牽動(dòng)理解2——3自然段。
激發(fā)考慮：越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢？
（1）、理解第二自然段。
自由讀，考慮：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
交流、板書：兵敗求和。
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它方法嗎？從哪些詞中可看出？（萬般無奈只好）。
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
“后患”指什么？（越國再次強(qiáng)大，反攻吳國）吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（2）、理解第三自然段。
指名讀、考慮：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。
交流：
穿：粗布衣；?。菏^房；
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）。
這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱。
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱？
一方面，表示了受辱程度之深（穿、住、做、吃）。
一方面，表示了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日如年的日子，他們整整過了三年）。
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動(dòng)理解第五自然段。
（1）、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）。
（2）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于（引讀）——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
（3）、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽課文配樂朗讀。
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)。
和板書：
兵敗求和受盡屈辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國。
課文臥薪嘗膽教案篇十六
1、默讀課文第四自然段，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
投影器。
1、認(rèn)讀詞語：夫差夫人差別會(huì)稽會(huì)議。
2、上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師，這一自然段主要交代了什么?(臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景)。
過渡：出示投影片，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看!
1、理解第四自然段。
(1)、指名讀。
(2)、出示：
白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
(3)、齊讀，思考：哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)。
出示：回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書：報(bào)仇雪恨。
(5)、輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——(指名讀)兩個(gè)不忘說明了什么?
(仇恨和恥辱刻骨銘心?強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)。
(6)、指導(dǎo)朗讀：
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎?試試看?
2、牽動(dòng)理解2——3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
(1)、理解第二自然段。
自由讀，思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
交流、板書：兵敗求和。
會(huì)稽一戰(zhàn)，越國士兵死傷無數(shù)，越國子民家破人亡，除了這樣做，勾踐還有其它辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈只好)。
指導(dǎo)朗讀：讀出勾踐萬般無奈，只好求和的.樣子。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
“后患”指什么?(越國再次強(qiáng)大，反攻吳國)吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀：讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀，這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
(2)、理解第三自然段。
指名讀、思考：勾踐夫婦來到吳國，受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
交流：
穿：粗布衣;?。菏^房;。
做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)。
這些就叫——屈辱。
板書：受盡屈辱。
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?
一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)。
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子，他們整整過了三年)。
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動(dòng)理解第五自然段。
(1)、討論在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)。
(2)、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過二十多年的努力，越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。
(3)、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽課文配樂朗讀。
3、教師小結(jié)：
越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國，后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)。
附板書：
兵敗求和受盡屈辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國。
課文臥薪嘗膽教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕、敗不餒，才有取得最終勝利的道理。
3、有感情地講述這個(gè)成語故事。
(一)揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)。
2、“臥薪”是什么意思?“嘗膽”是什么意思?
3、過渡：越王勾踐貴為一國之君，不享受榮華富貴，卻每天睡柴草、嘗苦膽，這是為什么呢?周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空，到春秋戰(zhàn)國時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文，指名朗讀課文1—4自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段，完成填空：
想征服,就強(qiáng)大起來，成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
(2)理解“萬般無奈”的含義，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
(3)為了有朝一日能東山再起，勾踐向吳王求和，為了不讓吳王起疑，甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們，他們紛紛——(引讀第二段)。
4、學(xué)習(xí)第三段。
(1)勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢?輕讀第三段，用筆畫出描寫他們生活的句子，讀一讀。
(2)完成填空：
勾踐夫婦來到吳國，穿上了（），住進(jìn)了（），給吳王（），受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
(1)勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨，回國后他是怎樣生活的呢?看圖說話。
(2)你們看勾踐的表情，想一想，每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢?用一兩句話寫下來。
(3)勾踐是怎么做的呢?有感情地讀課文。
(4)你還知道勾踐做了那些事嗎?給大家介紹一下。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng)，所以——(引讀第五段)。
(三)、講故事。
提示：1、熟讀課文;。
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動(dòng)作和收集的小資料，可以讓你的故事更吸引人。
(四)、課后作業(yè)。
把這個(gè)成語故事講給父母或周圍的朋友聽。
課文臥薪嘗膽教案篇十八
一、故事導(dǎo)入??：
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》，誰來說說上堂課我們所學(xué)的第一自然段的內(nèi)容。
2、生講述。
4、學(xué)生提問。
過渡：你們提的問題很有價(jià)值，課文《臥薪嘗膽》給小朋友準(zhǔn)備了想知道的答案。
二、教學(xué)二、三、四自然段。
（一）、理解第二自然段?。
自由讀，交流：（越王勾踐萬般無奈，只好派人向吳王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吳國，給吳王當(dāng)奴仆。）。
思考：勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？
師：就是嗎，有哪個(gè)國君不想做主人，倒想當(dāng)奴仆的？這里的“萬般無奈、只好”就表示越王是被逼無奈的?？磥?，讀書還是要用心讀！
指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你試著讀一讀，看誰能?讀出勾踐萬般無奈，只好求和的樣子?。
生讀，評(píng)，齊讀。
對(duì)此，吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢？
（小組練說）。
師：假如你們都是吳王的謀臣，你們會(huì)向吳王提出怎樣的建議呢？
生自由發(fā)言。
師：聽了謀臣們的進(jìn)言，吳王又是怎么說的？？
生……。
師：多么驕傲的吳王?。∧馨阉陌翚庾x出來嗎？
生讀。?。
齊讀，?這一節(jié)懂了嗎？把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
（二）、理解第三自然段。
生：自由發(fā)言。?。
師：補(bǔ)充說明。
師：勾踐夫婦到吳國當(dāng)“奴仆”，他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢？?。
生：自由讀課文?。
師：（等學(xué)生讀完后）誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當(dāng)奴仆的內(nèi)容？?。
生：（讀課文第三自然段）……給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨受盡了屈辱?！?。
師：“磨”見過嗎？?。
（“磨”有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的，可以把米磨成粉。）?。
師：（出示圖片“磨盤”）你們推過磨嗎？?。
生：勾踐夫婦。?。
師：這就是勾踐夫婦受的屈辱！?。
師：勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？?。
生：……?（發(fā)揮想象）。
生：不是。?。
師：為什么對(duì)于勾踐來說就是“屈辱之事”？?。
生：發(fā)言?。
生：……?。
生：……。
師：這個(gè)“才”字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才”字。指導(dǎo)朗讀：誰再來讀一讀這一段話？?讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
生：（朗讀課文）。
（三）、理解第四自然段。
生：（朗讀課文第四自然段）……晚上，就睡在柴草上。?。
師：（插話）這就叫“臥薪”。?。
師：（插話）這就叫“嘗膽”。?。
師：現(xiàn)在誰能根據(jù)自己的理解說說“臥薪嘗膽”的意思？?。
……?。
師：這就叫“堅(jiān)持不懈”！現(xiàn)在你對(duì)?“臥薪嘗膽”有新的理解嗎？
師補(bǔ)充:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！?。
師：讀一讀這三個(gè)詞語：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。?。
生：（齊讀）。
（四）小結(jié)：學(xué)到這，這問號(hào)能解決了嗎？生自己小結(jié)課文。
三、拓展延伸。
師：小朋友還記得沉香嗎？沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽，他不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功，就這樣幾年后，沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝，救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神，是忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神！（生齊讀）。
古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊(yùn)藏在這幅對(duì)聯(lián)中，（出示上聯(lián)：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；）生讀，說說理解。（再出示下聯(lián)：破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚）。
生：建議。?。
師：“建議”的“議”和“意見”的“意”一樣嗎？（板書：建議、意見）你看，“意見”是心里對(duì)別人有想法，所以是“心”字底；“建議”是把心理的話說出來了，所以有個(gè)“言”字旁。
（用“建議”說句話）。
課文臥薪嘗膽教案篇十九
師：看看黑板上的生詞，哪個(gè)小朋友會(huì)讀。
生：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽
受盡屈辱
兵敗會(huì)稽
師：其他小朋友會(huì)聽，會(huì)聽的一定會(huì)讀。誰再來讀一讀。
生讀。
師：小朋友現(xiàn)在看看這四個(gè)詞，從下往上看，有什么聯(lián)系嗎？
生：從下往上看，是課文的內(nèi)容，這幾個(gè)詞把課文連起來了。
師：是的，每一個(gè)詞都表示了課文中的意思?，F(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞，用幾句話簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說說。自己先練練。
學(xué)生自練。
生：兩千多年前，。。。。。
師：能用幾句話，就簡(jiǎn)潔地把課文的內(nèi)容說出來了，非常好。誰再來說，這次，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。
生：兩千多年前，有兩個(gè)國家，一個(gè)是吳國，一個(gè)是越國，他們都想征服對(duì)方，使自己的國家強(qiáng)盛起來。越王勾踐兵敗會(huì)稽，向吳國求和。。。
生：就是服侍別人的。
生：就像現(xiàn)在的保姆。
生：奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。
生：就是侍候大王。
生：大王叫他做什么，他就做什么。
生：就是幫有錢的家主做事。
師：兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的，有什么不同呢？老師把它畫出來。
師畫。
師：低著頭，哈著腰，看見別人來就這樣。（動(dòng)作）
生：守門人。
生：過得很苦。
生：從來沒有好日子過。
師：這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人，日子過得很悲慘。
師：再看這樣的人，這樣的人和女人過的日子又不一樣。
師畫。
生：像動(dòng)物。
師：如果別人給你放了根尾巴，你有什么想法。
生：我覺得別人看不起我。
生：我會(huì)怒氣沖天。
師：這是對(duì)人的一種侮辱，不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師：就是欺負(fù)別人，也叫欺侮。
師：這樣的人委屈嗎？這對(duì)他來說就是屈辱。
齊讀屈辱。
師：這樣的人，被人像牲口一樣趕來趕去，這樣的人就叫什么？
生讀“仆”。
師：這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的，我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀。
師：勾踐是在兵敗會(huì)稽后，去吳國做奴仆，他會(huì)被怎么樣地侮辱，受到怎樣的屈辱呢？讀課文。
師：誰來讀。
生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國家?！?/p>
師：讀得真好，正確，流利，想讀嗎？
生：想。
師：想讀就不讀了?，F(xiàn)在想想，越王受到了哪些屈辱，他認(rèn)為是做奴仆的事情？
生：他們?cè)趨菄B(yǎng)馬駕車，舂米推磨。
師：什么叫舂米推磨。
生：拿米放在里面磨，拿棒戳。
師畫圖。石臼。
師：看圖，就這是舂米。
師：推磨見過嗎？
生：見過。
師：在哪見過。
生：我在電視里見過。
生：我在家里見過。
生：我在鄉(xiāng)下見過。
師：都見過，推磨的活你們見過嗎？累嗎？
師：非常累，人都干不動(dòng)，所以讓驢干。
師：一起讀讀。
師：小朋友也去舂米推磨，是屈辱嗎？
生：不是。
師：那為什么勾踐是的？
生：因?yàn)樗緛硎呛艽蟮?，現(xiàn)在是很小的。
師：說說清楚。
生：本來是國王，現(xiàn)在是奴仆。
生：他是無奈干的`。
師：是的，被逼無奈。
生：一個(gè)國君，去舂米推磨，所以是屈辱。
師：課文中其實(shí)還沒寫完越王受的屈辱，誰知道其他的事。誰在課外書上見過？
師：沒有吧，老師告訴大家，有一次國王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。
師：像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
生讀。
師：這樣的屈辱整整受了三年。
師：這句話如果這樣說：他們?cè)趨菄鸥闪巳辏呕氐阶约旱膰?，這樣說有什么不同？
生：如果這樣說，就說明他干得時(shí)間很短。
師：為什么這樣說時(shí)間就顯得短了。
生：如果說才干了三年，說明他們還想干。
師：如果這樣，他們干得快樂嗎？
生：快樂。
師：可是，如果是干了三年，才回到自己的國家。說明什么。
生：很苦。
師：是啊，受盡屈辱，一起讀讀。
生讀。
師：整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個(gè)字，忍，他忍的是什么？辱。因?yàn)樗氐阶约旱膰?，要?bào)仇，這叫忍辱負(fù)重。
生齊讀忍辱負(fù)重。
師：三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的？請(qǐng)自讀第四自然段。
指讀。
生：白天。他。。。
師：先停一停，就這叫—
生齊：臥薪。
生接著讀。
師：這就叫—
生齊：嘗膽。
師：現(xiàn)在誰來說說臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師：如果勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽？
生：不叫真正的臥薪嘗膽。
師：你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做？
師：課文中有一個(gè)詞，雖然只寫了一個(gè)詞，可是很重要。
生：他提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師：臥薪嘗膽不但要想，還要有行動(dòng)。
生：他親自下田耕種。
師：要使自己的國家富強(qiáng)起來，他和老百姓一起發(fā)憤，努力。
師：所以臥薪嘗膽還有一個(gè)意思，就是他要下田耕種，他要使自己的國家強(qiáng)盛起來，要發(fā)憤圖強(qiáng)。
生：不會(huì)的，因?yàn)槭窃谧约簢腋?，是他自己心甘情愿的?/p>
師：在越國他是主人，在吳國他是奴仆，是被逼的。
師：所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年？
生：二十多年。
師：堅(jiān)持不懈。
師：同學(xué)們，臥薪嘗膽的意思可能人人都懂，可是他包含的忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神，我們要從書中讀出來。我們一起讀書。
生齊讀。
生：不需要，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生：其他國家都不和我們打仗。
生：我覺得表面上的意思是不需要的，里面的意思是需要的。
師：我覺得你說得還不清楚，能說得清楚點(diǎn)嗎？
生：外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽，是不需要的，可是忍辱負(fù)重，堅(jiān)持不懈的精神是需要的。
師：是的，有了這種精神，才能使國家強(qiáng)盛起來。所以，這個(gè)苦膽，嘗的是什么？
生：嘗是的精神。
生：膽量。
師：就是要有一種信念。有了這種信念，才能使國家富強(qiáng)起來。
齊讀。
師：有人將這個(gè)故事寫了一幅對(duì)聯(lián)，我把他寫出來，寫完看看哪個(gè)小朋友能記住。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
生：愿意。
師：剛才老師說的話中，有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次，是哪個(gè)？
師：再聽一次。
生：建議。
師：有一個(gè)詞，容易和建議混淆，是哪個(gè)？
生：意見。
師：說出來的是建議，不說出來的是意見。
師：課文中還有一個(gè)人，吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎？
生：我建議你要聽你謀臣們的話。
生：我有個(gè)建議，要是太相信勾踐的話，你一定會(huì)吃虧的。
師：勾踐是個(gè)壞人嗎？
師：破釜沉舟講的是項(xiàng)羽，臥薪嘗膽講的是勾踐，項(xiàng)羽是個(gè)英雄，有人說勾踐不是英雄，這個(gè)問題，回去和父母朋友討論。這幅對(duì)聯(lián)，我建議大家記在心里，會(huì)終生有用。
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