教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素。教案中的教學(xué)資源應(yīng)豐富多樣,能夠滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求和興趣發(fā)展。教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù),促使教師深入思考,提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。編寫教案時(shí)需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)應(yīng)該符合教材的教學(xué)要求和學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
課文臥薪嘗膽教案篇一
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)。
2、這個(gè)精彩的故事發(fā)生在什么樣的背景下呢?
請(qǐng)同學(xué)們快速自讀第一段,完成填空:
______和___都想征服_________,___________強(qiáng)大起來。
過渡:出示課文插圖,問:圖上畫的是誰?(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),課文哪一個(gè)自然段具體描寫越王勾踐臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找看!
1、學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)指名讀。
(2)出示自然段。
(3)齊讀,思考:畫出寫“臥薪”和“嘗膽”的句子。
誰能夠根據(jù)自己的理解說說臥薪嘗膽的意思?
臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?(板書:臥薪嘗膽)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”?分別是——?(指名讀)。
仇恨和恥辱的刻骨銘心,強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)。
(5)勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,你能讀出來嗎?試試看?
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀第2自然段。讀了課文后,你仿佛看到了什么?板書:兵敗求和。
(2)那你知道勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
啟示:會(huì)稽是越國的國都,越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)。
(3)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀,評(píng)議)。
(4)那吳國有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說些什么?(小組練說)。
指名扮演眾大臣,向吳王提出建議。理解:后患指什么?
一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
(5)多么驕傲的吳王啊!指導(dǎo)讀出傲氣。
(6)看著這位傲氣十足的吳王,你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎?
學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名讀、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?
(2)交流出示:
在越國住的是____________,在吳國住的是____________;
在越國吃的是________,在吳國吃的是_____________;
在越國生活上___________,在吳國卻還要____________。
想象:還會(huì)受到那些屈辱?
小結(jié):作為一國之君,卻這樣做,這些就叫——屈辱。
(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?(在吳國整整干了3年)。
(4)看來他們是受盡屈辱、度日如年啊?。ㄖ笇?dǎo)朗讀)板書:受盡屈辱。
(5)所以,回國以后,越王——。
齊讀第四自然段。
那么,僅僅臥薪嘗膽就能報(bào)仇雪恨了嗎?想象:越王還會(huì)怎么做?板書:發(fā)憤圖強(qiáng)。
4、理解第五自然段。
如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天或者幾個(gè)月,行不行?
二十多年的臥薪嘗膽,二十多年的發(fā)憤圖強(qiáng),越國終于——齊讀第五自然段。
2、品讀四字詞語,理解積累。出示:
忍辱負(fù)重以屈求伸發(fā)奮圖強(qiáng)救亡圖存。
臥薪嘗膽催人奮進(jìn)羽翼豐滿報(bào)仇雪恨。
(1)、說說這些成語都是寫誰的?
(2)、再次朗讀,加深體會(huì)。
勾踐需要臥薪嘗膽,我們要不要臥薪嘗膽?
1、造句。
2、課后收集自己感興趣的歷史人物故事或成語故事,到班里來交流。
課文臥薪嘗膽教案篇二
1、默讀課文第四自然段,能結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思。
2、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解臥薪嘗膽的意思。
投影器
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、認(rèn)讀詞語:
夫差
夫人
差別
會(huì)稽
會(huì)議
2、上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師,這一自然段主要交代了什么?(臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景)。
二、繼續(xù)精讀:
過渡:出示投影片,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫的是(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找看!
1、理解第四自然段
(1)、指名讀
(2)、出示:
白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
(3)、齊讀,思考:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
臥薪是什么意思?薪是指什么?
嘗膽懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)
板書:臥薪嘗膽
出示:回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書:報(bào)仇雪恨
(5)、輕聲讀這一自然段,思考:
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)不忘分別是(指名讀)兩個(gè)不忘說明了什么?
(仇恨和恥辱刻骨銘心?強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)
(6)、指導(dǎo)朗讀:
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,你能讀出來嗎?試試看?
2、牽動(dòng)理解2
3
自然段
激發(fā)思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
(1)、理解第二自然段
自由讀,思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
交流、板書:兵敗求和
會(huì)稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),越國子民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈只好)
指導(dǎo)朗讀:讀出勾踐萬般無奈,只好求和的樣子。
對(duì)此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
后患指什么?(越國再次強(qiáng)大,反攻吳國)吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀:讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀,這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
(2)、理解第三自然段
指名讀、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
交流:
穿:粗布衣;住:石頭房;
做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨;吃:粗茶淡飯(想象)
這些就叫屈辱
板書:受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?
一方面,表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面,表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子,他們整整過了三年)
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動(dòng)理解第五自然段
(1)、討論在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)
(2)、過渡:是啊,這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。
(3、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1、聽課文配樂朗讀
2、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理?
3、教師小結(jié):
越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報(bào)仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國,后來這個(gè)故事形成一條成語臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí):
寫習(xí)字冊(cè)
附板書:
20、臥薪嘗膽
兵敗求和
受盡屈辱
臥薪嘗膽
報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
滅掉吳國
課文臥薪嘗膽教案篇三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言材料,初步理解課文內(nèi)容。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語。通過對(duì)語言文字的朗讀感悟來理解課文,讀好課文。
難點(diǎn):通過對(duì)語言文字的朗讀感悟來理解課文,讀好課文。
1、練習(xí)四中的讀讀背背中的成語:忍辱負(fù)重、以屈求伸、奮發(fā)圖強(qiáng)、救亡圖存與本課聯(lián)系緊密,可以將此成語介個(gè)本課的學(xué)習(xí)加于理解。
2、充分利用插圖來幫助理解成語“臥薪嘗膽”的意思。
3、對(duì)于以歷史故事改編的電視劇學(xué)生有一定的經(jīng)驗(yàn),對(duì)歷史人物的衣著打扮、君臣之禮都有一定的了解,可以以這些經(jīng)驗(yàn)為依托,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容展開想象,更好地進(jìn)入故事情境。
1、拼讀生字,去掉拼音準(zhǔn)確朗讀生字。
2、認(rèn)真觀察生字,練習(xí)正確、美觀地書寫,《習(xí)字冊(cè)》上的生字描一個(gè),寫兩個(gè)。
3、劃詞語、標(biāo)小節(jié)號(hào),并正確、流利地朗讀和理解。
4、正確流利地朗讀課文,想想課文的主要內(nèi)容。
5、針對(duì)課文,提一個(gè)比較有價(jià)值的問題。
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊:激趣引入(5分鐘)
1、齊讀課題
2、大概介紹臥薪嘗膽的故事。
3、提出問題
4、查字典理解“臥薪嘗膽”
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(28分鐘)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1、展示——去拼音讀生字。
2、兩兩過關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1、展示描紅
2、點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
3、在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
4、同桌互評(píng)
5、書空
預(yù)習(xí)作業(yè)3
說說詞意
預(yù)習(xí)作業(yè)4
1、朗讀展示。
2、小組內(nèi)過關(guān)讀。
第三板塊:整體感知(10分鐘)
1、概括科維爾的主要內(nèi)容
2、自讀課文,按出示的內(nèi)容提要給課文分段。
3、選擇喜歡的自然段比賽讀
第四板塊:學(xué)習(xí)課文第一節(jié)(5分鐘)
1、默讀第一自然段,了解大概內(nèi)容。
2、聽?zhēng)熃榻B“長(zhǎng)江下游”
第五板塊:明確任務(wù),完成作業(yè)。
(2分鐘)
第一板塊:激趣引入
1、出示課題《臥薪嘗膽》,今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事,朗讀課題。
3、看了課題,你有什么問題嗎?
4、“薪”指什么?“膽”指什么?“嘗”呢?
誰臥薪嘗膽?為什么要臥薪嘗膽?
大家再查一查字典,看看“臥、薪”是什么意思,和剛才的理解是不是一致。(學(xué)生查字典對(duì)照。)
第二板塊:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
預(yù)習(xí)作業(yè)1
1、選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2、小組內(nèi)兩兩過關(guān)。
預(yù)習(xí)作業(yè)2
1、每組推薦一名學(xué)生展示交流。
2、點(diǎn)評(píng)
(1)“吳”上下結(jié)構(gòu),注意讓下。
(2)“免”第六筆是長(zhǎng)撇,穿過扁“口”下方,最后一筆豎彎勾,彎勾部分要向外延伸。
3、小組內(nèi)交流記憶方法。
4、集體書空。
預(yù)習(xí)作業(yè)3
1、指名說說詞意。
萬般無奈轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)后患建議后患恥辱
預(yù)習(xí)作業(yè)4
1、指名學(xué)生展示交流。
2、評(píng)價(jià)、糾正。
3、朗讀課文,讀給同桌聽,互相評(píng)價(jià)。
第三板塊:整體感知
1、輕聲自由讀課文,邊讀邊想:課文講了個(gè)什么故事?
2、交流:
3、出示內(nèi)容提要:
(1)吳越兩國,都想征服對(duì)方。
(2)勾踐戰(zhàn)敗求和,受盡屈辱。
(3)勾踐臥薪嘗膽,發(fā)奮圖強(qiáng)。
(4)越國轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),滅掉吳國。
4、各自默讀課文,對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。
(第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段為一段)
5、分段后選擇喜歡的自然段比賽讀。
第四板塊:學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1、默讀課文第一自然段,思考:這一自然段告訴我們哪些內(nèi)容?
2、教師講解“長(zhǎng)江下游”
第五板塊:布置作業(yè)
1、完成《一課一練》一作業(yè)設(shè)計(jì)
《習(xí)字冊(cè)》描紅?!兑徽n一練》中的看拼音寫詞語。
練習(xí)朗讀課文,把課文讀正確、流利。
能按事情發(fā)展的順序說說臥薪嘗膽這個(gè)故事。
課文臥薪嘗膽教案篇四
1 、默讀課文第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
多媒體
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1 、認(rèn)讀詞語:
2 、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了吳王夫差和越王勾踐,知道他們都想征服對(duì)方。
二、精讀
過渡:老師請(qǐng)你們看看這幅圖,知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫這幅圖的意思?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找看!
1 、理解第四自然段
(1 )、指名讀
(2 )、出示:
白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
板書:臥薪嘗膽
出示:回國以后,越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書:報(bào)仇雪恨
這句話也是這段的中心句,從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——(指名讀)兩個(gè)不忘說明了什么?
(仇恨和恥辱刻骨銘心,強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)
2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段
師:激發(fā)思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
兵敗會(huì)稽(補(bǔ)充資料)“兵敗會(huì)稽的恥辱”是怎么一回事?(會(huì)稽一仗,越國打了敗仗以后所受到的恥辱)
(1 )、理解第二自然段
指導(dǎo)朗讀:讀出勾踐萬般無奈,只好求和的樣子。
你覺得勾踐求和有哪些目的?
對(duì)此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
“后患”指什么?(越國再次強(qiáng)大,反攻吳國)看來他們都是有才能的人,看出了勾踐的真正目的。
吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。一個(gè)國家的君王來給自己當(dāng)奴仆,任由自己使喚,這是一件多舒心的事啊,他答應(yīng)了勾踐的請(qǐng)求。
你認(rèn)為吳王的決定對(duì)不對(duì)?
吳王的決定也給勾踐翻身提供了機(jī)會(huì)。
指導(dǎo)朗讀:讀出吳王驕傲得意的語氣。
齊讀
(2 )、理解第三自然段
勾踐夫婦給吳王當(dāng)奴仆,我們來說說奴仆是什么樣的人?(沒有自由,挨打挨罵、受屈辱)
指名讀、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
交流:
作為奴仆,僅僅做這些事嗎?從哪可以看出?(受盡了)那他還會(huì)受到哪些屈辱?
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3 、牽動(dòng)理解第五自然段
(1 )、討論在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)
(2 )、過渡:是啊,這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,
再次讀第四自然段
生:不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種,使自己的國家富裕起來。
生:他還要練兵,建設(shè)一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。
生:勾踐還會(huì)找那些有本事的人,為國家的強(qiáng)大出謀劃策。
……
生:不算!因?yàn)椤芭P薪嘗膽”需要很長(zhǎng)的時(shí)間。
生:課文中講勾踐“臥薪嘗膽”了二十多年,才取得了最后的勝利。
師:這就叫“堅(jiān)持不懈”!現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽”的含義了嗎?
生:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈!
師:讀一讀這三個(gè)詞語:忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。
他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。
補(bǔ)充材料轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
(3 )、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽課文配樂朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理?
3 、教師小結(jié):
越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報(bào)仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國,后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恨。
四、練習(xí):
寫習(xí)字冊(cè)
附板書:
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和
忍辱負(fù)重 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
點(diǎn)評(píng):
1、教師鉆研教材、把握教材到位,構(gòu)思精巧,以文中圖入手,找出文中相應(yīng)內(nèi)容來理解“臥薪嘗膽”,以為什么臥薪嘗膽為主線貫穿全文,緊扣主線問題展開教學(xué)。
2、能緊扣重點(diǎn)語段的關(guān)鍵詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀,體會(huì)勾踐受盡的屈辱、報(bào)仇雪恨、發(fā)奮圖強(qiáng)。如對(duì)奴仆、萬般無奈、免除后患等詞語的理解。同時(shí)讓學(xué)生通過想象說說勾踐當(dāng)奴仆前后的區(qū)別,更好地體會(huì)了勾踐如何受盡了屈辱。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)有效地補(bǔ)充相關(guān)資料,既讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景,有突出了人物個(gè)性特點(diǎn),為更好地解讀教材,理解教材,升華情感做了很好的鋪墊。
4、能把練習(xí)4的相關(guān)成語有機(jī)的結(jié)合課文內(nèi)容出示,讓學(xué)生有效地運(yùn)用。
課文臥薪嘗膽教案篇五
師:看看黑板上的.生詞,哪個(gè)小朋友會(huì)讀。
生:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽
受盡屈辱
兵敗會(huì)稽
師:其他小朋友會(huì)聽,會(huì)聽的一定會(huì)讀。誰再來讀一讀。
生讀。
師:小朋友現(xiàn)在看看這四個(gè)詞,從下往上看,有什么聯(lián)系嗎?
生:從下往上看,是課文的內(nèi)容,這幾個(gè)詞把課文連起來了。
師:是的,每一個(gè)詞都表示了課文中的意思。現(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞,用幾句話簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說說。自己先練練。
學(xué)生自練。
生:兩千多年前,。。。。。
師:能用幾句話,就簡(jiǎn)潔地把課文的內(nèi)容說出來了,非常好。誰再來說,這次,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。
生:兩千多年前,有兩個(gè)國家,一個(gè)是吳國,一個(gè)是越國,他們都想征服對(duì)方,使自己的國家強(qiáng)盛起來。越王勾踐兵敗會(huì)稽,向吳國求和。。。
生:就是服侍別人的。
生:就像現(xiàn)在的保姆。
生:奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。
生:就是侍候大王。
生:大王叫他做什么,他就做什么。
生:就是幫有錢的家主做事。
師:兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的,有什么不同呢?老師把它畫出來。
師畫。
師:低著頭,哈著腰,看見別人來就這樣。(動(dòng)作)
生:守門人。
生:過得很苦。
生:從來沒有好日子過。
師:這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人,日子過得很悲慘。
師:再看這樣的人,這樣的人和女人過的日子又不一樣。
師畫。
生:像動(dòng)物。
師:如果別人給你放了根尾巴,你有什么想法。
生:我覺得別人看不起我。
生:我會(huì)怒氣沖天。
師:這是對(duì)人的一種侮辱,不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師:就是欺負(fù)別人,也叫欺侮。
師:這樣的人委屈嗎?這對(duì)他來說就是屈辱。
齊讀屈辱。
師:這樣的人,被人像牲口一樣趕來趕去,這樣的人就叫什么?
生讀“仆”。
師:這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的,我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀。
師:勾踐是在兵敗會(huì)稽后,去吳國做奴仆,他會(huì)被怎么樣地侮辱,受到怎樣的屈辱呢?讀課文。
師:誰來讀。
生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國家?!?/p>
師:讀得真好,正確,流利,想讀嗎?
生:想。
師:想讀就不讀了?,F(xiàn)在想想,越王受到了哪些屈辱,他認(rèn)為是做奴仆的事情?
生:他們?cè)趨菄B(yǎng)馬駕車,舂米推磨。
師:什么叫舂米推磨。
生:拿米放在里面磨,拿棒戳。
師畫圖。石臼。
師:看圖,就這是舂米。
師:推磨見過嗎?
生:見過。
師:在哪見過。
生:我在電視里見過。
生:我在家里見過。
生:我在鄉(xiāng)下見過。
師:都見過,推磨的活你們見過嗎?累嗎?
師:非常累,人都干不動(dòng),所以讓驢干。
師:一起讀讀。
師:小朋友也去舂米推磨,是屈辱嗎?
生:不是。
師:那為什么勾踐是的?
生:因?yàn)樗緛硎呛艽蟮?,現(xiàn)在是很小的。
師:說說清楚。
生:本來是國王,現(xiàn)在是奴仆。
生:他是無奈干的。
師:是的,被逼無奈。
生:一個(gè)國君,去舂米推磨,所以是屈辱。
師:課文中其實(shí)還沒寫完越王受的屈辱,誰知道其他的事。誰在課外書上見過?
師:沒有吧,老師告訴大家,有一次國王生病,醫(yī)生要驗(yàn)大便,國王讓誰嘗大便呢,就是勾踐。
師:像這樣的屈辱還有很多很多,說也說不完,所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
生讀。
師:這樣的屈辱整整受了三年。
師:這句話如果這樣說:他們?cè)趨菄鸥闪巳?,才回到自己的國家,這樣說有什么不同?
生:如果這樣說,就說明他干得時(shí)間很短。
師:為什么這樣說時(shí)間就顯得短了。
生:如果說才干了三年,說明他們還想干。
師:如果這樣,他們干得快樂嗎?
生:快樂。
師:可是,如果是干了三年,才回到自己的國家。說明什么。
生:很苦。
師:是啊,受盡屈辱,一起讀讀。
生讀。
師:整整三年,越王勾踐都這樣過下來了,他所受的侮辱,屈辱,恥辱,他都忍下來了,他了不起,就了不起在,他能做到一個(gè)字,忍,他忍的是什么?辱。因?yàn)樗氐阶约旱膰?,要?bào)仇,這叫忍辱負(fù)重。
生齊讀忍辱負(fù)重。
師:三年后,他又回到了自己的國家做國君,回國后,他是怎么做的?請(qǐng)自讀第四自然段。
指讀。
生:白天。他。。。
師:先停一停,就這叫—
生齊:臥薪。
生接著讀。
師:這就叫—
生齊:嘗膽。
師:現(xiàn)在誰來說說臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師:如果勾踐每天都睡在柴草上,每頓飯前都要嘗嘗苦膽,這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽?
生:不叫真正的臥薪嘗膽。
師:你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做?
師:課文中有一個(gè)詞,雖然只寫了一個(gè)詞,可是很重要。
生:他提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師:臥薪嘗膽不但要想,還要有行動(dòng)。
生:他親自下田耕種。
師:要使自己的國家富強(qiáng)起來,他和老百姓一起發(fā)憤,努力。
師:所以臥薪嘗膽還有一個(gè)意思,就是他要下田耕種,他要使自己的國家強(qiáng)盛起來,要發(fā)憤圖強(qiáng)。
生:不會(huì)的,因?yàn)槭窃谧约簢腋桑撬约盒母是樵傅摹?/p>
師:在越國他是主人,在吳國他是奴仆,是被逼的。
師:所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年?
生:二十多年。
師:堅(jiān)持不懈。
師:同學(xué)們,臥薪嘗膽的意思可能人人都懂,可是他包含的忍辱負(fù)重,堅(jiān)持不懈的精神,我們要從書中讀出來。我們一起讀書。
生齊讀。
生:不需要,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生:其他國家都不和我們打仗。
生:我覺得表面上的意思是不需要的,里面的意思是需要的。
師:我覺得你說得還不清楚,能說得清楚點(diǎn)嗎?
生:外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽,是不需要的,可是忍辱負(fù)重,堅(jiān)持不懈的精神是需要的。
師:是的,有了這種精神,才能使國家強(qiáng)盛起來。所以,這個(gè)苦膽,嘗的是什么?
生:嘗是的精神。
生:膽量。
師:就是要有一種信念。有了這種信念,才能使國家富強(qiáng)起來。
齊讀。
師:有人將這個(gè)故事寫了一幅對(duì)聯(lián),我把他寫出來,寫完看看哪個(gè)小朋友能記住。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
生:愿意。
師:剛才老師說的話中,有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次,是哪個(gè)?
師:再聽一次。
生:建議。
師:有一個(gè)詞,容易和建議混淆,是哪個(gè)?
生:意見。
師:說出來的是建議,不說出來的是意見。
師:課文中還有一個(gè)人,吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎?
生:我建議你要聽你謀臣們的話。
生:我有個(gè)建議,要是太相信勾踐的話,你一定會(huì)吃虧的。
師:勾踐是個(gè)壞人嗎?
師:破釜沉舟講的是項(xiàng)羽,臥薪嘗膽講的是勾踐,項(xiàng)羽是個(gè)英雄,有人說勾踐不是英雄,這個(gè)問題,回去和父母朋友討論。這幅對(duì)聯(lián),我建議大家記在心里,會(huì)終生有用。
課文臥薪嘗膽教案篇六
1、變序?qū)W文,指導(dǎo)朗讀。
3、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話,夸一夸越王或教育吳王一番。
投影。
一、導(dǎo)入新授。
1、齊讀課題。
2、上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對(duì)方的心愿。
3、我們一齊來讀一讀,好不好?請(qǐng)把語文書翻開到135頁。
二、導(dǎo)讀第四自然段。
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)小朋友們默讀課文,找找看!
2、誰愿意自告奮勇讀一讀?
3、出示:白晝,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總是先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
讀讀,想一想:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“嘗膽”懂嗎?那么,臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?
出示:回國以后,越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心?(板書:報(bào)仇雪恨)。
5、協(xié)助理解,指導(dǎo)朗讀。
出示:回國以后,越王勾踐()不忘報(bào)仇雪恨。白晝,他()下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽,()飯前,()先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
和課文中比一比,看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?為什么?
6、學(xué)生自由讀,比較,發(fā)言;教師點(diǎn)撥,歸納。
7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個(gè)詞圈出來,朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來!
三、導(dǎo)讀第三自然段。
1、過渡:越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?
2、自由讀讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?
在越國生活上_______________,在吳國卻還要_______________。
先同桌互相練說,再說給大家聽。
5、對(duì)于勾踐夫婦來說,這些就叫——屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是——整整三年,真是(板書:受盡屈辱)。
6、小朋友們,現(xiàn)在你們就是勾踐,你在吳國受盡屈辱,度日如年,誰來讀?
四、導(dǎo)讀第二自然段。
1、過渡:可是,越國的大王怎么會(huì)跑到吳國去受盡屈辱的呢?
2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段,可以大聲朗讀,可以輕聲地讀,可以在心里默讀,還可以和同桌一起讀等等,待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流,板書:兵敗求和。
4、越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它方法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)。
5、指導(dǎo)讀1、2句,讀出勾踐的萬般無奈。
6、對(duì)此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
7、指名讀3、4句。
8、交流?!昂蠡肌敝甘裁??
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。
10、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過朗讀表示出來。(齊讀)。
五、導(dǎo)讀第五自然段。
1、過渡:吳王怎么也沒想到,后患未除,最終竟讓他——滅國了,這真是后患——無窮!
2、齊讀第5自然段(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國)。
六、回顧第四自然段。
真是讓人大吃一驚啊,當(dāng)年是吳國的手下敗將,當(dāng)年是吳王的奴仆,今天竟然突降奇兵,滅了吳國!小朋友們,這正因?yàn)楣篡`二十多年來一直臥薪嘗膽,有著報(bào)仇雪恨的決心啊!讓我們含著對(duì)勾踐的敬佩之情,再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
七、寫話,總結(jié)。
1、小朋友們,你們想不想夸一夸越王勾踐?那么,又想不想教育吳王一番?
2、出示寫話要求:
或者,想想?yún)峭鯌K敗的原因,用自身的語言教育他幾句。
3、交流。
4、小朋友們,后來根據(jù)這個(gè)歷史故事,就形成了一個(gè)成語——臥薪嘗膽,意思就是形容人刻苦自勵(lì),發(fā)奮圖強(qiáng)。
八、課后作業(yè):
1、有感情地熟讀課文,把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽,下節(jié)課講給大家聽。
2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事,準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
課文臥薪嘗膽教案篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述這個(gè)故事。
2、理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。
3、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話,夸一夸越王或教育吳王一番。
難點(diǎn):憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖
收集自己感興趣的歷史故事成語到班里來交流。
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)
1、齊讀課題。
2、完成填空
第二板塊:精讀第4自然段(15分鐘)
1、學(xué)習(xí)單一
(1)這一自然段是圍繞哪一句話說的?
(2)從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
2、展示交流
(1)輕聲讀這一自然段,找出相關(guān)語句
(2)了解總分的構(gòu)段方式
(3)理解“臥薪嘗膽”
3、有感情朗讀第4自然段
第三板塊:精讀第2、3自然段
(15分鐘)
1、學(xué)習(xí)單二
(1)自由朗讀第2自然段。思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
(2)吳國有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說寫什么?
2、展示交流。
(1)理解勾踐的“萬般無奈”
(2)扮演眾大臣,向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說的話。
(3)預(yù)測(cè)今后的發(fā)展趨勢(shì)
3、自主學(xué)習(xí)第3自然段
學(xué)習(xí)單三
(1)自讀第3自然段,、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?
出示:勾踐夫婦
在越國穿的是_____,在吳國穿的是__;
在越國住的是_____,在吳國住的是____;
在越國吃的是_____,在吳國吃的是____;
在越國生活上_____,在吳國卻還要____。
4、展示交流:
(1)了解勾踐所受的屈辱
(2)感受勾踐立志報(bào)仇雪恨的堅(jiān)定決心。
第四板塊:精讀第5自然段(5分鐘)
第五板塊:總結(jié)全文,情感升華。
(2分鐘)
第一板塊:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事———《臥薪嘗膽》。(讀題)
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢?快速自讀第一段,完成填空:
_____想征服_____,_____就強(qiáng)大起來,成為霸主。
3、齊讀
第二板塊:精讀第4自然段
過渡:出示掛圖,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找看!
1、學(xué)生自主朗讀課文第4自然段
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
3、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。
4、巡視、參與學(xué)生探究。
5、導(dǎo)學(xué)
(1)這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書:總——分)
(2)出示:白天,他親自……稽的恥辱。
(3)齊讀,思考:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?
板書:臥薪嘗膽
出示:回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書:報(bào)仇雪恨
6、勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,你能讀出來嗎?
第三板塊:精讀第2、3自然段
1、過渡:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)
3、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。
4、巡視、參與學(xué)生探究。
5、導(dǎo)學(xué)
(1)你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎?(指名讀,評(píng)議)
(2)指導(dǎo)讀出吳王的傲氣。
(3)看著這位傲氣十足的吳王,你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎?
6、學(xué)習(xí)第3自然段。
7、觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí),歸結(jié)共性問題,思考導(dǎo)學(xué)策略。
8、巡視、參與學(xué)生探究。
9、導(dǎo)學(xué)
(1)對(duì)于勾踐夫婦來說,這些就叫——屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是——整整三年,真是(板書:受盡屈辱)
(2)在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)
第四板塊:精讀第5自然段
1、過渡:是啊,這些日子會(huì)讓勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。
2、齊讀最后一個(gè)自然段。
3、真是讓人大吃一驚啊,當(dāng)年的手下敗將,今天竟然突降奇兵,滅了吳國!這正因?yàn)楣篡`二十多年來一直臥薪嘗膽,有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情,再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
第五板塊:總結(jié)全文,情感升華。
1、小朋友們,你們想不想夸一夸越王勾踐?那么,又想不想教育吳王一番?
2、出示寫話要求:根據(jù)故事,用自己的語言夸一夸越王勾踐,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活表示向越王學(xué)習(xí)的決心。
作業(yè)
課文臥薪嘗膽教案篇八
1、變序?qū)W文,指導(dǎo)朗讀。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才干取得勝利的道理。
4、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行寫話,夸一夸越王或教育吳王一番。
投影
一、導(dǎo)入新授
1、齊讀課題
2、上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,了解了故事發(fā)生的時(shí)間、越國和吳國的地理位置和兩國都想征服對(duì)方的心愿。
3、我們一齊來讀一讀,好不好?請(qǐng)把語文書翻開到135頁。
二、導(dǎo)讀第四自然段
課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)小朋友們默讀課文,找找看!
2、誰愿意自告奮勇讀一讀?
3、出示:白晝,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總是先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
讀讀,想一想:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“嘗膽”懂嗎?那么,臥薪嘗膽該是怎樣的滋味呢?
出示:回國以后,越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心?(板書:報(bào)仇雪恨)
5、協(xié)助理解,指導(dǎo)朗讀
出示:回國以后,越王勾踐()不忘報(bào)仇雪恨。白晝,他()下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了了一只苦膽,()飯前,()先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
和課文中比一比,看看老師漏掉的是哪些詞?這樣好嗎?為什么?
6、學(xué)生自由讀,比較,發(fā)言;教師點(diǎn)撥,歸納。
7、要求學(xué)生在自身的書上把這幾個(gè)詞圈出來,朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來!
三、導(dǎo)讀第三自然段
1、過渡:越王勾踐念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢?
2、自由讀讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
3、指名讀。
4、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?
在越國生活上_______________,在吳國卻還要_______________。
先同桌互相練說,再說給大家聽。
5、對(duì)于勾踐夫婦來說,這些就叫——屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是——整整三年,真是(板書:受盡屈辱)
6、小朋友們,現(xiàn)在你們就是勾踐,你在吳國受盡屈辱,度日如年,誰來讀?
四、導(dǎo)讀第二自然段
1、過渡:可是,越國的大王怎么會(huì)跑到吳國去受盡屈辱的呢?
2、請(qǐng)小朋友們用自身喜愛的方式讀讀第二自然段,可以大聲朗讀,可以輕聲地讀,可以在心里默讀,還可以和同桌一起讀等等,待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流,板書:兵敗求和
4、越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它方法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)
5、指導(dǎo)讀1、2句,讀出勾踐的萬般無奈。
6、對(duì)此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
7、指名讀3、4句。
8、交流?!昂蠡肌敝甘裁??
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。
10、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過朗讀表示出來。(齊讀)
五、導(dǎo)讀第五自然段
1、過渡:吳王怎么也沒想到,后患未除,最終竟讓他——滅國了,這真是后患——無窮!
2、齊讀第5自然段(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國)
六、回顧第四自然段
真是讓人大吃一驚啊,當(dāng)年是吳國的手下敗將,當(dāng)年是吳王的奴仆,今天竟然突降奇兵,滅了吳國!小朋友們,這正因?yàn)楣篡`二十多年來一直臥薪嘗膽,有著報(bào)仇雪恨的決心?。∽屛覀兒鴮?duì)勾踐的敬佩之情,再回頭有感情地朗讀課文的第四自然段!
七、寫話,總結(jié)
1、小朋友們,你們想不想夸一夸越王勾踐?那么,又想不想教育吳王一番?
2、出示寫話要求:
或者,想想?yún)峭鯌K敗的原因,用自身的語言教育他幾句。
3、交流
4、小朋友們,后來根據(jù)這個(gè)歷史故事,就形成了一個(gè)成語——臥薪嘗膽,意思就是形容人刻苦自勵(lì),發(fā)奮圖強(qiáng)。
八、課后作業(yè):
1、有感情地熟讀課文,把《臥薪嘗膽》的故事先講給爸爸媽媽聽,下節(jié)課講給大家聽。
2、建議好學(xué)的小朋友課后讀一讀《破釜沉舟》等歷史故事,準(zhǔn)備在閱讀課上交流。
臥薪嘗膽
(報(bào)仇雪恨)
兵敗求和 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
(受盡屈辱) (滅掉吳國)
課文臥薪嘗膽教案篇九
1 、默讀課文第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2 、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才干取得勝利的道理。
結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
投影器
1 、認(rèn)讀詞語:
夫差 夫人 差異 會(huì)稽 會(huì)議
2 、上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3 、那么誰來告訴老師,這一自然段主要交代了什么?(臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景)。
過渡:出示投影片,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找看!
1 、理解第四自然段
(1 )、指名讀
(2 )、出示:
白晝,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
(3 )、齊讀,考慮:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)
板書:臥薪嘗膽
出示:回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書:報(bào)仇雪恨
(5 )、輕聲讀這一自然段,考慮:
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——(指名讀)兩個(gè)不忘說明了什么?
(仇恨和羞恥刻骨銘心?強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)
(6 )、指導(dǎo)朗讀:
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,你能讀出來嗎?試試看?
2 、牽動(dòng)理解2 ——3 自然段
激發(fā)考慮:越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢?
(1 )、理解第二自然段
自由讀,考慮:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
交流、板書:兵敗求和
會(huì)稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),越國子民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它方法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈只好)
指導(dǎo)朗讀:讀出勾踐萬般無奈,只好求和的樣子。
對(duì)此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
“后患”指什么?(越國再次強(qiáng)大,反攻吳國)吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀:讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀,這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
(2 )、理解第三自然段
指名讀、考慮:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
交流:
穿:粗布衣;?。菏^房;
做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨;吃:粗茶淡飯(想象)
這些就叫——屈辱
板書:受盡屈辱
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?
一方面,表示了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面,表示了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子,他們整整過了三年)
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3 、牽動(dòng)理解第五自然段
(1 )、討論在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)
(2 )、過渡:是啊,這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。
(3 )、齊讀最后一個(gè)自然段。
1 、聽課文配樂朗讀
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理?
3 、教師小結(jié):
越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報(bào)仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國,后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)
和板書:
20 、臥薪嘗膽
兵敗求和 受盡屈辱
臥薪嘗膽 報(bào)仇雪恨
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 滅掉吳國
課文臥薪嘗膽教案篇十
1、讀中感悟越王勾踐臥薪嘗膽、有志者事竟成的品質(zhì)。
2、創(chuàng)設(shè)情境,勸勸吳王,學(xué)習(xí)勾踐。
3、聽寫詞語,幫助復(fù)述,抓住重點(diǎn),變序?qū)W文。
一、復(fù)習(xí):默寫詞語
1、勾踐報(bào)仇雪恨親自柴草苦膽嘗苦味提醒
2、檢查
師述:寫字不僅要寫得正確,還要寫得漂亮,學(xué)習(xí)語文更是如此,不光要寫會(huì),更要學(xué)好,今天我們就來學(xué)好臥薪嘗膽好不好?(好)有志者,事竟成!
二、學(xué)文(第四自然段)
1、看著這些詞語,聽老師講故事,待會(huì)兒老師請(qǐng)你也來講講,看誰能更老師講得一模一樣(師講故事,放音樂)
2、練講一下,然后再指名講,要求:(1)講得正確(2)有感情
4、指名小組讀,說說為什么要這樣讀?
(這一段是總分結(jié)構(gòu)的段落,這樣讀可以讀出段落結(jié)構(gòu)來)
5、從哪里看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?引讀
他這么做不是故意折磨自己?jiǎn)幔克敫墒裁矗浚ò鍟簥^發(fā)圖強(qiáng))
6、出示“雪”,理解“報(bào)仇雪恨”。快速朗讀法讀其余段落。
(默讀全文,思考)
(1)勾踐的恥辱是什么?(第三自然段)
b、這屈辱不是一天兩天的事,而是整整三年。
指名讀,齊讀。(板書:忍辱負(fù)重兵敗求和)
c、你覺得這是一個(gè)怎樣的國王?(引讀課文)
d、他如此忍辱負(fù)重,如此奮發(fā)圖強(qiáng),結(jié)果怎樣?
(2)指名讀第五自然段。
a、怎樣才能讀好,提提建議。
b、指導(dǎo)讀(二十多年,終于)
c、理解“奇”最讓人意想不到的還是吳王夫差(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng))
d、吳國怎么會(huì)轉(zhuǎn)強(qiáng)為弱的呢?
出示:
______________建議______________滅掉越國
______________不聽大家的建議,________________________________________________________。
演一演:群臣提建議:“啟奏吳王,……”
e、吳王怎么也沒想到,后患未除,竟讓他滅國了。這真是后患無窮!
f、想象越國的奇兵兵臨城下時(shí),吳王會(huì)怎么想?你有什么話對(duì)吳王說?
三、總結(jié)
1、學(xué)了這篇課文,你有什么啟發(fā)?(聯(lián)系學(xué)習(xí)說一說)
2、齊讀全文。
3、說說臥薪嘗膽是什么意思?
4、夸夸越王勾踐。
板書設(shè)計(jì):
兵敗求和
忍辱負(fù)重
26、臥薪嘗膽
奮發(fā)圖強(qiáng)
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
資料提供者:
課文臥薪嘗膽教案篇十一
1、今天我們繼續(xù)課文《臥薪嘗膽》(板書),請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
2、文章中有兩個(gè)國家的皇帝,一個(gè)是吳王夫差,一個(gè)是越王勾踐。
3、讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞。
1、出示投影片,通過昨天的預(yù)習(xí),我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,找找看!
2、你們說得真不錯(cuò),課文的第四自然段解釋了“臥薪嘗膽”這個(gè)詞,請(qǐng)你趕緊去讀一讀,第四自然段中,用橫線畫出勾踐“臥薪”的意思,用波浪線畫出“嘗膽”的意思。
3、引讀:原來越王勾踐就是這么來臥薪嘗膽的呀!白天——。
4、同學(xué)們,貴為一國之君的勾踐回到越國之后,本可以每天都睡在柔軟的綾羅綢緞之上,本可以每天都享用山珍海味,可是,越王勾踐為什么要夜晚睡在柴草之上,飯前還要嘗嘗苦膽的味道呢?請(qǐng)你再去讀讀第4小節(jié),找出原因。
5、生交流,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。(你真會(huì)讀書!你真會(huì)思考問題?。┲攸c(diǎn)理解“兵敗會(huì)稽”“報(bào)仇雪恨”(雪:除去)。
三、學(xué)習(xí)1-2自然段,了解故事起因。
讓我們穿越歷史,來到兩千多年前的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中尋找故事的起因。1.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方分別是——吳國和越國。
2.戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果——越國打了敗仗。
【默讀課文,劃出相關(guān)句子】越王勾踐萬般無奈,只好派人向吳王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當(dāng)奴仆。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)第二句話——感悟越王勾踐“萬般無奈”。
(1)抓住“萬般無奈”、“只好”,體會(huì)越王勾踐在國家生死存亡之際內(nèi)心的痛苦掙扎。
a、越王勾踐,他是一國之王啊,他真的愿意去給吳王當(dāng)奴仆嗎?從哪看出來?
“萬般無奈”是什么意思,你理解嗎?(實(shí)在沒有辦法)帶著你的理解讀好“萬般無奈”
(萬般無奈”“只好”讓我們深深感受到勾踐昔日為王,今日被迫為奴的無奈,可見作者的用詞多準(zhǔn)確啊。)。
(2)借助象形文字,理解“奴仆”。
在古代,奴仆就是下等人。他的主人可以對(duì)他想打就打,想罵就罵。隨時(shí)可以把他買了或殺了。堂堂一國之君受到這樣的羞辱,實(shí)在是屈辱??!
b.你們知道勾踐為什么非向吳王求和不可嗎?(學(xué)生自由說)師引導(dǎo):會(huì)稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),百姓家破人亡,如果與吳王決一死戰(zhàn),就會(huì)犧牲更多的越國士兵,百姓的生活會(huì)更慘,國家也就會(huì)滅亡。越王勾踐除了向吳王求和當(dāng)奴仆是別無他法了。
(師:從養(yǎng)尊處優(yōu)的一國之君到生活悲慘的奴仆,其內(nèi)心的痛苦和無奈可想而知,而勾踐寧可自己受辱,也要拯救國家的危亡,謀求國家的生存)(4)指導(dǎo)朗讀這句話。(用你的朗讀來再現(xiàn)勾踐內(nèi)心萬般無奈的痛苦抉擇)(板書:兵敗求和)。
過渡:面對(duì)夫差的求和,吳國的謀臣們是什么意見?(紛紛要求滅掉越國,免除后患)。
(2)理解“建議”并練習(xí)造句(放在句子不同部位練習(xí))。出示:吳國的謀臣們紛紛建議(要求)滅掉越國,免除后患。
三、學(xué)習(xí)3-4自然段,了解故事經(jīng)過。
1.勾踐夫婦來到吳國,他們究竟受到了怎樣的恥辱?請(qǐng)你仔細(xì)讀讀文章的第三自然段,找一找勾踐夫婦受到屈辱的語句。
在吳國,勾踐夫婦穿的是(),住的是(),做的事情是()。這樣的生活一共持續(xù)了()年。2.看圖理解“舂米推磨”的意思。
“磨”,由上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的,可以把米磨成粉。大磨盤需要幾個(gè)人配合才能工作。一個(gè)人負(fù)責(zé)舀米,一個(gè)人或幾個(gè)人負(fù)責(zé)推磨盤。干這個(gè)活很累,又很單調(diào),所以一般就讓驢來拉??墒求H也不愿意,人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛,它才肯不停地走。這樣的活,吳王讓誰干?3.指導(dǎo)朗讀第三自然段第一句話。
4、誰愿意把勾踐受盡屈辱的場(chǎng)面讀出來。(指讀)評(píng)價(jià):
5、指板書:一個(gè)“盡”字,足以說明越王勾踐所受的屈辱肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上所提到的這些,你還能想象到他會(huì)受到哪些屈辱呢?(吃剩下的飯菜;被吳國的大臣取笑諷刺挖苦,說他無能等。)。
補(bǔ)充:夫差為了顯示自己的功業(yè),每次坐車去玩,總叫勾踐拿著馬鞭,在車子前頭奔跑。吳國的老百姓就指指點(diǎn)點(diǎn)地說:“大家快來看,這個(gè)人就是越王,真丟臉??!”勾踐慚愧得恨不得有個(gè)洞可以鉆進(jìn)去。
還有比這更屈辱的事呢!
一次,夫差卻得了重病。勾踐主動(dòng)用嘴巴嘗了夫差的大便,并說自己懂得中醫(yī),從又苦又酸的大便中知道這跟春夏的氣味相調(diào)和,是很好的征候。夫差非常感動(dòng),覺得勾踐對(duì)自己十分忠心,病好之后就釋放勾踐回了越國。
為了自己國家的百姓能夠得以生存,為了將來自己的國家能夠東山再起,越王將這些屈辱全都忍下來了,這叫做忍辱負(fù)重。
過渡:就這樣,他們?cè)趨菄ㄒx——干了三年,才回到自己的國家。)。
6.指導(dǎo)朗讀第三自然段第二句話。
比較句子:他們?cè)趨菄闪巳?,才回到自己的國家?/p>
他們?cè)趨菄闪巳?,回到自己的國家。你能體會(huì)出這兩個(gè)句子有什么不同?
8、那么,是不是就這樣晚上躺在柴草上,每頓飯前嘗嘗苦膽的味道就叫做“臥薪嘗膽”了呢?那我也可以做到??!人人都可以做到臥薪嘗膽了!
當(dāng)然不是,除了這些,他還要做很多其他的事情。
(1)勾踐還會(huì)干什么?自讀第4節(jié)。
(2)拓展:只是耕田就能使越國強(qiáng)大嗎?他還會(huì)做什么?
引導(dǎo):不斷鉆研兵法使兵隊(duì)強(qiáng)大;鉆研經(jīng)濟(jì)農(nóng)業(yè),使越國富強(qiáng);還善用謀臣,批閱奏章……。
為了使越國強(qiáng)大,他做了這么多事情,這就叫“發(fā)憤圖強(qiáng)”(板書)——讀詞。
9、臥薪嘗膽除了要忍辱負(fù)重,還要發(fā)憤圖強(qiáng)??墒?,如果只干了一天兩天,國家會(huì)不會(huì)變得強(qiáng)盛?越王勾踐堅(jiān)持了多久?——二十多年,這就是一種精神,我們叫做堅(jiān)持不懈——(板書)。
四、學(xué)習(xí)第五自然段,了解故事結(jié)果。
1.最終,他的愿望達(dá)到了嗎?讀第五自然段。(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國)2.指導(dǎo)朗讀:經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國!
越王勾踐的努力沒有白費(fèi)??!一起讀。
1.三年的忍辱負(fù)重,二十年的堅(jiān)持不懈,皇天不負(fù)有心人,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。
(指名說)臥薪嘗膽,指為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),要忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、發(fā)奮圖強(qiáng)。臥薪嘗膽,它體現(xiàn)了一種精神。
同學(xué)們,勾踐通過臥薪嘗膽最終取得了勝利,我們?cè)谏钪幸灰哂羞@種臥薪嘗膽的精神呢?舉例說。如我國堅(jiān)持不懈地申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì),終于成功的例子;我國的航天事業(yè)的突破。
六、回顧故事內(nèi)容,講述故事。
1.好故事要學(xué)會(huì)分享。這是一個(gè)歷史故事,如果抓住了故事的前因后果,再加以一定的發(fā)揮,你就能把故事內(nèi)容生動(dòng)地講述出來了。老師給大家一個(gè)提綱,誰能看著黑板把臥薪嘗膽的故事給講述出來?板書:
起因:兵敗求和勾踐。
經(jīng)過:忍辱負(fù)重。
發(fā)憤圖強(qiáng)。
堅(jiān)持不懈。
結(jié)果:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
滅掉吳國。
課文臥薪嘗膽教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)會(huì)本課11個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“請(qǐng)求、建議”造句。
3、默讀課文的第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
4、憑借具體的語言材料,理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。
設(shè)計(jì)新意:
這是一個(gè)學(xué)生感興趣成語故事,教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)復(fù)述環(huán)節(jié),以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,加深學(xué)生對(duì)課文語言的吸收內(nèi)化。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事內(nèi)容。
2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、小黑板、投影片。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字、理解由生字組成的詞語。
2、初讀課文,把課文讀通順。
3、初步感知課文主要內(nèi)容,理清課文段落。
教學(xué)過程:
課前預(yù)習(xí):朗讀課文、結(jié)合字典自學(xué)生字詞、給課文中生字注音。收集有關(guān)“勝不驕,敗不餒”的名言。
一、導(dǎo)入新課,揭示課題:
1、“臥薪嘗膽”是一個(gè)大家都熟知的成語,可你知道這個(gè)成語是怎么來的嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)成語故事。(齊讀課題)。
2、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)春秋時(shí)代的歷史背景。(也可讓學(xué)生查閱資料后用自己的話來介紹)。
二、初讀課文、自學(xué)生字。
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。師巡回檢查讀書速度,并相機(jī)幫助后進(jìn)生。
2、出示生字卡片。
(1)同桌齊讀生字,互相幫助糾正讀音。
(2)開火車讀生字,做到正確、響亮。
注意“薪、臣”是前鼻音,“示、臣、柴”為翹舌音,“奴”的聲母是“n”,“弱”字聲母是“r”,“謀”字韻母要讀準(zhǔn)。
查字典說部首:勾、示、臣、免、患。
(3)辨析多音字:?夫差?要?轉(zhuǎn)。
3、再讀課文,讀通順。標(biāo)好小節(jié)號(hào),用直線劃出不理解的詞語。
(1)查字典或聯(lián)系上下文討論理解詞語:
臥薪嘗膽??萬般無奈??舂米推磨??報(bào)仇雪恨?轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
免除后患??屈辱??????請(qǐng)求??????建議。
(2)開火車讀詞語。
(3)用“建議、請(qǐng)求”造句。(指名說)。
4、第三遍自由讀課文,做到正確流利,聲音響亮。
1、檢查讀書情況:
(1)開火車讀課文,一人一句。
其余同學(xué)仔細(xì)聽,做好小老師,及時(shí)糾錯(cuò)。
讀好重音及停頓。
(2)小組賽讀課文,每組一小節(jié)。
三、初步感知課文主要內(nèi)容,理清段落。
1、齊讀課文后,大概說說課文主要內(nèi)容。(誰臥薪嘗膽?臥薪指?嘗膽指?)。
2、想一想,課文可分為幾部分?先和同桌討論。
3、理清課文結(jié)構(gòu):
一、(?1?)交代了故事發(fā)生的背景。
二、(?2?)勾踐戰(zhàn)敗求和,夫差輕率允和。(故事發(fā)生的原因)。
三、(3—4)勾踐夫婦在越國受盡屈辱,回國后臥薪嘗膽,時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、(?5?)二十多年后,越過勵(lì)精圖治,終于打敗了吳國。
四、學(xué)寫生字。
1、出示生字卡片,生觀察字形,說記憶方法,討論書寫要點(diǎn)。
左右結(jié)構(gòu):仆、謀、議(左窄右寬、左緊右松)。
踐、奴???(左右相等)。
“臣”字要注意橫不可太長(zhǎng)。
“患”字心字底稍寬。
“免”字第六筆是撇,不是豎。
2、描紅、練寫生字。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、完成習(xí)字冊(cè)。
2、抄寫詞語。
3、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
4.組詞:踐(??)議(??)臣(??)某(??)。
淺(??)意(??)晨(??)謀(??)。
板書設(shè)計(jì):
一、(?1?)交代了故事發(fā)生的背景。
二、(?2?)勾踐戰(zhàn)敗求和,夫差輕率允和。(故事發(fā)生的原因)。
三、(3—4)勾踐夫婦在越國受盡屈辱,回國后臥薪嘗膽,時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
四、(?5?)二十多年后,越過勵(lì)精圖治,終于打敗了吳國。
第?二?課?時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能講述故事內(nèi)容。
2、默讀課文的第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,
明白只有勝不驕、敗不餒,才能取得勝利的道理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)詞語:
臥薪嘗膽??萬般無奈???報(bào)仇雪恨?請(qǐng)求。
敗仗??????謀臣???????柴草?????建議?。
一、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
1、“臥薪嘗膽”這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?自讀第1小節(jié),指名回答。
2、吳國和越國都是小國,他們都想怎么樣?指名說這是故事發(fā)生的背景。
四、學(xué)習(xí)第4節(jié)。
1、默讀課文,劃出描寫“臥薪嘗膽”的句子。
1、出示句子,哪句是寫“臥薪”,哪句是寫“嘗膽”?
2、他為什么要這樣折磨自己?出示句子?板書:臥薪嘗膽?報(bào)仇雪恨。
兩處“不忘”前面分別加上“時(shí)刻”“提醒”表示什么意思?
(“仇恨、恥辱”刻骨銘心)。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。說說“臥薪嘗膽”的意思。
4、填空小結(jié)本段的結(jié)構(gòu):本段共有??句話,第????句是本段的總起句。
第????句分別從三方面寫了勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的,所以本段的結(jié)。
構(gòu)為????結(jié)構(gòu)。
五、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。
過渡:越王勾踐時(shí)刻不忘的仇恨與恥辱是什么呢?
1、齊讀第2小節(jié),思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意當(dāng)奴仆?討論交流。
3、對(duì)此,吳國的謀臣和吳王各有什么表現(xiàn)?(討論為何有不同反應(yīng))體會(huì)吳王得勝后的驕傲。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。(指名讀,評(píng)讀,齊讀)。
過渡:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?用直線劃出相關(guān)的句子。
5、默讀第3小節(jié),劃一劃。
穿:粗布衣;?。菏^房;生活:養(yǎng)馬駕車舂米推磨(想象)吃:粗茶淡飯。
6、“受盡了”一詞說明?(受辱程度之深、時(shí)間之長(zhǎng))結(jié)合課文理解,指名說。
7、指導(dǎo)感情朗讀。板書:兵敗會(huì)稽?受盡屈辱。
六、學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
1、過渡:勾踐在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?
2、想一想,指名說。板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國。
3、師小節(jié):是啊,在這段日子讓勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,經(jīng)過二十多年的努力,越國終于轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),滅掉了吳國。
4、齊讀第5小節(jié)。
七、討論明理,復(fù)述故事。
1、越王為什么會(huì)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)?吳國為什么會(huì)反敗為勝,最后被滅亡?
2、從故事的結(jié)果中你明白了什么道理?(勝不驕,敗不餒)。
3、有感情朗讀課文。
4、復(fù)述故事(自由練習(xí),指名說。)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、造句:建議、請(qǐng)求。
2.查字典理解粗體字的正確解釋:免除后患??報(bào)仇雪恨。
2、課外閱讀歷史故事。
3、完成課后第四題。
板書設(shè)計(jì):
兵敗會(huì)稽??受盡屈辱。
臥薪嘗膽??報(bào)仇雪恨????????????????勝不驕,敗不餒。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)??滅掉吳國。
教后記:
課文臥薪嘗膽教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、變序?qū)W文,指導(dǎo)朗讀。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
3、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新授。
(二)導(dǎo)讀第四自然段。
1、過渡:課文哪一自然段具體描寫他臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)小朋友們默讀課文,找找看!
2、誰愿意自告奮勇讀一讀?
4、勾踐是越國的大王,他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡,放著山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、嘗苦膽,折磨自己呢?回國以后,越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心?他要奮發(fā)圖強(qiáng)(板書:奮發(fā)圖強(qiáng))。
5、幫助理解,指導(dǎo)朗讀。
6、學(xué)生自由讀,比較,發(fā)言;教師點(diǎn)撥,歸納。
7、要求學(xué)生在自己的書上把這幾個(gè)詞圈出來,朗讀時(shí)要特別注意。讀出勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨的決心來!
(三)導(dǎo)讀第二自然段。
1、過渡:可是,越國的大王怎么會(huì)跑到吳國去受盡屈辱的呢?
2、請(qǐng)小朋友們用自己喜愛的方式讀讀第二自然段,可以大聲朗讀,可以輕聲地讀,可以在心里默讀,還可以和同桌一起讀等等,待會(huì)兒告訴老師原因。
3、交流,板書:兵敗求和。
4、越國打了敗仗,越國人民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?你從哪些詞中看出的?(萬般無奈只好)。
5、指導(dǎo)讀1、2句,讀出勾踐的萬般無奈。
6、對(duì)此,吳國的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
7、指名讀3、4句。
8、交流?!昂蠡肌敝甘裁??
9、指導(dǎo)讀出驕傲的語氣。導(dǎo)讀第三自然段。
(四)導(dǎo)讀第三自然段。
1、自由讀讀第三自然段,看看勾踐夫婦在吳國受到了哪些屈辱。
2、指名讀。
3、為什么這些對(duì)勾踐夫婦來說,是受盡了屈辱?
在越國生活上_______________,在吳國卻還要_______________。
先同桌互相練說,再說給大家聽。
4、對(duì)于勾踐夫婦來說,這些就叫——屈辱!而且,這屈辱不是一天兩天的事,而是——整整三年,真是(板書:忍辱負(fù)重)。
5、小朋友們,現(xiàn)在你們就是勾踐,你在吳國受盡屈辱,度日如年,誰來讀?
6、這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過朗讀表現(xiàn)出來。(齊讀)。
(五)導(dǎo)讀第五自然段。
1、過渡:勾踐臥薪嘗膽后換來了引讀第5自然段(板書:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng))。
(六)小結(jié)。
對(duì)學(xué)生提出希望,要想成為寫字高手就要每天練好每一個(gè)字??炭嘧詣?lì),奮發(fā)圖強(qiáng)。
(七)課后作業(yè):
1、摘抄對(duì)聯(lián)。
有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚。
苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
---蒲松齡。
2、學(xué)習(xí)了《臥薪嘗膽》后,你有什么收獲?寫下來。
課文臥薪嘗膽教案篇十四
教學(xué)要求:
有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
理解課文內(nèi)容,懂得只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
教學(xué)重點(diǎn):
著重理解越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。
教學(xué)過程:
臥薪嘗膽是什么意思?課文第四節(jié)告訴了我們。打開書。
默讀。要求:不發(fā)出聲音,邊讀邊思考。
用直線劃出有關(guān)語句。
匯報(bào)。
每個(gè)字是什么意思?
匯報(bào)。
看圖。用自己的話說一說臥薪嘗膽的意思。
越王為什么要臥薪嘗膽,這樣刻意折磨自己呢?
為了不忘兵敗會(huì)稽的.恥辱,以至于白天(引讀)晚上(引讀)每頓飯前(引讀。
這些內(nèi)容圍繞哪句話來寫的。
這節(jié)是什么結(jié)構(gòu)?(總分。
這樣的構(gòu)段方式,好處在于能圍繞一個(gè)內(nèi)容,把它說具體.今后在作文中要學(xué)會(huì)借鑒。
你能把你體會(huì)到的內(nèi)容,通過朗讀讀出來嗎。
你讀得很好,相信等我們學(xué)完課文的(2_3)節(jié),你對(duì)這段語言文字體會(huì)的一定更深刻。
過渡句:越王勾踐兵敗會(huì)稽的恥辱究竟是什么呢。
指名讀第2節(jié)。
勾踐夫婦來到吳國當(dāng)上奴仆。(奴仆是什么意思)。
這就叫(板書:兵敗求和)。
他們?cè)敢鈫幔磕銖哪男┑胤娇闯鰜恚?/p>
什么叫萬般無奈?為什么萬般無奈?
小結(jié):為了使國家將來振興,他只好答應(yīng),委曲求全。
但是,對(duì)于他的請(qǐng)求,吳國的謀臣(引讀)。
然而,得勝的吳王(引讀)。
吳王會(huì)對(duì)大臣們說些什么?
過渡句:越國勾踐就這樣來到吳國,當(dāng)上奴仆。
(略)。
誰能利用黑板上的次講一講這個(gè)故事。
你明白了什么道理?
這種精神蘊(yùn)藏在本單元的課文中。我們來認(rèn)識(shí)一下。
這種精神蘊(yùn)藏在本練習(xí)中,我們來齊讀一下。
古人把這種精神也蘊(yùn)藏在一幅對(duì)聯(lián)里,今天老師也把它送與大家。
師讀。
齊讀。
我建議回家查閱資料,并把它背下來。希望把這種精神帶到今后的學(xué)習(xí)生活中去。
扳書:兵敗求和臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)(有志者事竟成)。
忍辱負(fù)重發(fā)奮圖強(qiáng)堅(jiān)持不懈。
課文臥薪嘗膽教案篇十五
1、默讀課文第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才干取得勝利的道理。
投影器。
1、認(rèn)讀詞語:
夫差夫人差異會(huì)稽會(huì)議。
2、上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師,這一自然段主要交代了什么?(臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景)。
過渡:出示投影片,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找看!
1、理解第四自然段。
(1)、指名讀。
(2)、出示:
白晝,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自身不忘兵敗會(huì)稽的羞恥。
(3)、齊讀,考慮:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)。
出示:回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書:報(bào)仇雪恨。
(5)、輕聲讀這一自然段,考慮:
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白晝親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自身的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——(指名讀)兩個(gè)不忘說明了什么?
(仇恨和羞恥刻骨銘心?強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)。
(6)、指導(dǎo)朗讀:
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,你能讀出來嗎?試試看?
2、牽動(dòng)理解2——3自然段。
激發(fā)考慮:越王勾踐念念不忘的仇恨和羞恥是什么呢?
(1)、理解第二自然段。
自由讀,考慮:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
交流、板書:兵敗求和。
會(huì)稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),越國子民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它方法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈只好)。
指導(dǎo)朗讀:讀出勾踐萬般無奈,只好求和的樣子。
對(duì)此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
“后患”指什么?(越國再次強(qiáng)大,反攻吳國)吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀:讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀,這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
(2)、理解第三自然段。
指名讀、考慮:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
交流:
穿:粗布衣;?。菏^房;
做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨;吃:粗茶淡飯(想象)。
這些就叫——屈辱。
板書:受盡屈辱。
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?
一方面,表示了受辱程度之深(穿、住、做、吃)。
一方面,表示了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子,他們整整過了三年)。
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動(dòng)理解第五自然段。
(1)、討論在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)。
(2)、過渡:是啊,這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。
(3)、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽課文配樂朗讀。
3、教師小結(jié):
越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報(bào)仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國,后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)。
和板書:
兵敗求和受盡屈辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國。
課文臥薪嘗膽教案篇十六
1、默讀課文第四自然段,能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。
2、理解課文內(nèi)容,明白只有勝不驕,敗不餒,才能取得勝利的道理。
投影器。
1、認(rèn)讀詞語:夫差夫人差別會(huì)稽會(huì)議。
2、上一節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,下面請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一自然段。
3、那么誰來告訴老師,這一自然段主要交代了什么?(臥薪嘗膽這個(gè)故事發(fā)生的背景)。
過渡:出示投影片,通過昨天的學(xué)習(xí),我們知道圖上畫的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽),那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找找看!
1、理解第四自然段。
(1)、指名讀。
(2)、出示:
白天,他親自下田耕種;晚上,就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味,提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
(3)、齊讀,思考:哪句是寫臥薪?哪句是寫嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)。
出示:回國以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書:報(bào)仇雪恨。
(5)、輕聲讀這一自然段,思考:
這一自然段是圍繞哪一句話說的?(第一句)。
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納:這一自然段以第一句為中心句,圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種,晚上睡在柴草上,飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。
這一段用了幾個(gè)“不忘”分別是——(指名讀)兩個(gè)不忘說明了什么?
(仇恨和恥辱刻骨銘心?強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)。
(6)、指導(dǎo)朗讀:
勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨,你能讀出來嗎?試試看?
2、牽動(dòng)理解2——3自然段。
激發(fā)思考:越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
(1)、理解第二自然段。
自由讀,思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
交流、板書:兵敗求和。
會(huì)稽一戰(zhàn),越國士兵死傷無數(shù),越國子民家破人亡,除了這樣做,勾踐還有其它辦法嗎?從哪些詞中可看出?(萬般無奈只好)。
指導(dǎo)朗讀:讀出勾踐萬般無奈,只好求和的.樣子。
對(duì)此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
“后患”指什么?(越國再次強(qiáng)大,反攻吳國)吳王因?yàn)轵湴炼鴽]有意識(shí)到這一點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀:讀出吳王驕傲得意的語氣的。
齊讀,這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
(2)、理解第三自然段。
指名讀、思考:勾踐夫婦來到吳國,受到了哪些屈辱?畫出有關(guān)的語句。
交流:
穿:粗布衣;?。菏^房;。
做:養(yǎng)馬駕車,舂米推磨;吃:粗茶淡飯(想象)。
這些就叫——屈辱。
板書:受盡屈辱。
文中還有那些地方可看出勾踐在吳國受盡了屈辱?
一方面,表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)。
一方面,表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子,他們整整過了三年)。
指導(dǎo)朗讀讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
3、牽動(dòng)理解第五自然段。
(1)、討論在這段受盡屈辱的日子里,他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)。
(2)、過渡:是啊,這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心,發(fā)誓要報(bào)仇雪恨,回國以后,他臥薪嘗膽,發(fā)憤圖強(qiáng),經(jīng)過二十多年的努力,越國終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng),出奇兵滅掉了吳國。
(3)、齊讀最后一個(gè)自然段。
1、聽課文配樂朗讀。
3、教師小結(jié):
越王勾踐忍辱負(fù)重,臥薪嘗膽,立志報(bào)仇雪恨,終于轉(zhuǎn)敗為勝,滅掉吳國,后來這個(gè)故事形成一條成語——臥薪嘗膽,意思是形容人刻苦自勵(lì),立志為國家報(bào)仇雪恨。
寫習(xí)字冊(cè)。
附板書:
兵敗求和受盡屈辱。
轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)滅掉吳國。
課文臥薪嘗膽教案篇十七
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思,明白只有勝不驕、敗不餒,才有取得最終勝利的道理。
3、有感情地講述這個(gè)成語故事。
(一)揭題導(dǎo)入。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)。
2、“臥薪”是什么意思?“嘗膽”是什么意思?
3、過渡:越王勾踐貴為一國之君,不享受榮華富貴,卻每天睡柴草、嘗苦膽,這是為什么呢?周老師想和同學(xué)們一起穿越時(shí)空,到春秋戰(zhàn)國時(shí)期那烽煙四起的古戰(zhàn)場(chǎng)上去看一看。
(二)學(xué)習(xí)課文。
1、整體感知課文,指名朗讀課文1—4自然段。
2、學(xué)習(xí)第一段。
快速自讀第一段,完成填空:
想征服,就強(qiáng)大起來,成為霸主。
3、學(xué)習(xí)第二段。
(2)理解“萬般無奈”的含義,并指導(dǎo)學(xué)生讀好這種心情。
(3)為了有朝一日能東山再起,勾踐向吳王求和,為了不讓吳王起疑,甘愿和夫人一起去吳國為奴。但他報(bào)仇雪很的心思并沒有瞞得過吳國的謀臣們,他們紛紛——(引讀第二段)。
4、學(xué)習(xí)第三段。
(1)勾踐夫婦在吳國過的什么日子呢?輕讀第三段,用筆畫出描寫他們生活的句子,讀一讀。
(2)完成填空:
勾踐夫婦來到吳國,穿上了(),住進(jìn)了(),給吳王(),受盡了屈辱。
5、學(xué)習(xí)第四段。
(1)勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨,回國后他是怎樣生活的呢?看圖說話。
(2)你們看勾踐的表情,想一想,每次嘗苦膽時(shí)他的心里會(huì)想些什么呢?用一兩句話寫下來。
(3)勾踐是怎么做的呢?有感情地讀課文。
(4)你還知道勾踐做了那些事嗎?給大家介紹一下。
6、正因?yàn)楣篡`有堅(jiān)定的報(bào)仇決心和行動(dòng),所以——(引讀第五段)。
(三)、講故事。
提示:1、熟讀課文;。
2、加入適當(dāng)?shù)恼Z言、表情、動(dòng)作和收集的小資料,可以讓你的故事更吸引人。
(四)、課后作業(yè)。
把這個(gè)成語故事講給父母或周圍的朋友聽。
課文臥薪嘗膽教案篇十八
一、故事導(dǎo)入??:
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》,誰來說說上堂課我們所學(xué)的第一自然段的內(nèi)容。
2、生講述。
4、學(xué)生提問。
過渡:你們提的問題很有價(jià)值,課文《臥薪嘗膽》給小朋友準(zhǔn)備了想知道的答案。
二、教學(xué)二、三、四自然段。
(一)、理解第二自然段?。
自由讀,交流:(越王勾踐萬般無奈,只好派人向吳王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吳國,給吳王當(dāng)奴仆。)。
思考:勾踐為什么要向吳王求和,表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
師:就是嗎,有哪個(gè)國君不想做主人,倒想當(dāng)奴仆的?這里的“萬般無奈、只好”就表示越王是被逼無奈的??磥?,讀書還是要用心讀!
指導(dǎo)朗讀:請(qǐng)你試著讀一讀,看誰能?讀出勾踐萬般無奈,只好求和的樣子?。
生讀,評(píng),齊讀。
對(duì)此,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?
(小組練說)。
師:假如你們都是吳王的謀臣,你們會(huì)向吳王提出怎樣的建議呢?
生自由發(fā)言。
師:聽了謀臣們的進(jìn)言,吳王又是怎么說的??
生……。
師:多么驕傲的吳王?。∧馨阉陌翚庾x出來嗎?
生讀。?。
齊讀,?這一節(jié)懂了嗎?把你的理解通過你的朗讀給表達(dá)出來。
(二)、理解第三自然段。
生:自由發(fā)言。?。
師:補(bǔ)充說明。
師:勾踐夫婦到吳國當(dāng)“奴仆”,他們又會(huì)遭到怎樣的磨難呢??。
生:自由讀課文?。
師:(等學(xué)生讀完后)誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當(dāng)奴仆的內(nèi)容??。
生:(讀課文第三自然段)……給吳王養(yǎng)馬駕車,舂米推磨受盡了屈辱?!?。
師:“磨”見過嗎??。
(“磨”有上下兩個(gè)圓圓的石頭做成的,可以把米磨成粉。)?。
師:(出示圖片“磨盤”)你們推過磨嗎??。
生:勾踐夫婦。?。
師:這就是勾踐夫婦受的屈辱!?。
師:勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱??。
生:……?(發(fā)揮想象)。
生:不是。?。
師:為什么對(duì)于勾踐來說就是“屈辱之事”??。
生:發(fā)言?。
生:……?。
生:……。
師:這個(gè)“才”字在句子中的位子不同,句子的含義就不同了。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才”字。指導(dǎo)朗讀:誰再來讀一讀這一段話??讀出受盡屈辱、度日如年的感覺。
生:(朗讀課文)。
(三)、理解第四自然段。
生:(朗讀課文第四自然段)……晚上,就睡在柴草上。?。
師:(插話)這就叫“臥薪”。?。
師:(插話)這就叫“嘗膽”。?。
師:現(xiàn)在誰能根據(jù)自己的理解說說“臥薪嘗膽”的意思??。
……?。
師:這就叫“堅(jiān)持不懈”!現(xiàn)在你對(duì)?“臥薪嘗膽”有新的理解嗎?
師補(bǔ)充:“臥薪嘗膽”表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo),要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈!?。
師:讀一讀這三個(gè)詞語:忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。?。
生:(齊讀)。
(四)小結(jié):學(xué)到這,這問號(hào)能解決了嗎?生自己小結(jié)課文。
三、拓展延伸。
師:小朋友還記得沉香嗎?沉香為了能救出被壓在華山下的媽媽,他不管是寒冬臘月,還是盛夏酷暑,他都起早貪黑地跟著師傅習(xí)武練功,就這樣幾年后,沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝,救出了媽媽。這種精神就是“臥薪嘗膽”的精神,是忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神!(生齊讀)。
古人把“臥薪嘗膽”的精神蘊(yùn)藏在這幅對(duì)聯(lián)中,(出示上聯(lián):臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳;)生讀,說說理解。(再出示下聯(lián):破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚)。
生:建議。?。
師:“建議”的“議”和“意見”的“意”一樣嗎?(板書:建議、意見)你看,“意見”是心里對(duì)別人有想法,所以是“心”字底;“建議”是把心理的話說出來了,所以有個(gè)“言”字旁。
(用“建議”說句話)。
課文臥薪嘗膽教案篇十九
師:看看黑板上的生詞,哪個(gè)小朋友會(huì)讀。
生:轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)
臥薪嘗膽
受盡屈辱
兵敗會(huì)稽
師:其他小朋友會(huì)聽,會(huì)聽的一定會(huì)讀。誰再來讀一讀。
生讀。
師:小朋友現(xiàn)在看看這四個(gè)詞,從下往上看,有什么聯(lián)系嗎?
生:從下往上看,是課文的內(nèi)容,這幾個(gè)詞把課文連起來了。
師:是的,每一個(gè)詞都表示了課文中的意思?,F(xiàn)在老師請(qǐng)大家用上這四個(gè)詞,用幾句話簡(jiǎn)要地把課文內(nèi)容說說。自己先練練。
學(xué)生自練。
生:兩千多年前,。。。。。
師:能用幾句話,就簡(jiǎn)潔地把課文的內(nèi)容說出來了,非常好。誰再來說,這次,請(qǐng)每個(gè)同學(xué)認(rèn)真聽。
生:兩千多年前,有兩個(gè)國家,一個(gè)是吳國,一個(gè)是越國,他們都想征服對(duì)方,使自己的國家強(qiáng)盛起來。越王勾踐兵敗會(huì)稽,向吳國求和。。。
生:就是服侍別人的。
生:就像現(xiàn)在的保姆。
生:奴仆的意思就是幫大王養(yǎng)馬的。
生:就是侍候大王。
生:大王叫他做什么,他就做什么。
生:就是幫有錢的家主做事。
師:兩千多年前的奴仆和我們現(xiàn)在的保姆是不一樣的,有什么不同呢?老師把它畫出來。
師畫。
師:低著頭,哈著腰,看見別人來就這樣。(動(dòng)作)
生:守門人。
生:過得很苦。
生:從來沒有好日子過。
師:這樣的女人在古代被稱為奴。所以奴在古代指女人,日子過得很悲慘。
師:再看這樣的人,這樣的人和女人過的日子又不一樣。
師畫。
生:像動(dòng)物。
師:如果別人給你放了根尾巴,你有什么想法。
生:我覺得別人看不起我。
生:我會(huì)怒氣沖天。
師:這是對(duì)人的一種侮辱,不把人當(dāng)人看。
齊讀侮辱。
師:就是欺負(fù)別人,也叫欺侮。
師:這樣的人委屈嗎?這對(duì)他來說就是屈辱。
齊讀屈辱。
師:這樣的人,被人像牲口一樣趕來趕去,這樣的人就叫什么?
生讀“仆”。
師:這樣的人在古時(shí)候是非常悲慘的,我們一起再讀讀這兩個(gè)詞。
生齊讀。
師:勾踐是在兵敗會(huì)稽后,去吳國做奴仆,他會(huì)被怎么樣地侮辱,受到怎樣的屈辱呢?讀課文。
師:誰來讀。
生讀“勾踐夫婦。。才回到了自己的國家?!?/p>
師:讀得真好,正確,流利,想讀嗎?
生:想。
師:想讀就不讀了?,F(xiàn)在想想,越王受到了哪些屈辱,他認(rèn)為是做奴仆的事情?
生:他們?cè)趨菄B(yǎng)馬駕車,舂米推磨。
師:什么叫舂米推磨。
生:拿米放在里面磨,拿棒戳。
師畫圖。石臼。
師:看圖,就這是舂米。
師:推磨見過嗎?
生:見過。
師:在哪見過。
生:我在電視里見過。
生:我在家里見過。
生:我在鄉(xiāng)下見過。
師:都見過,推磨的活你們見過嗎?累嗎?
師:非常累,人都干不動(dòng),所以讓驢干。
師:一起讀讀。
師:小朋友也去舂米推磨,是屈辱嗎?
生:不是。
師:那為什么勾踐是的?
生:因?yàn)樗緛硎呛艽蟮?,現(xiàn)在是很小的。
師:說說清楚。
生:本來是國王,現(xiàn)在是奴仆。
生:他是無奈干的`。
師:是的,被逼無奈。
生:一個(gè)國君,去舂米推磨,所以是屈辱。
師:課文中其實(shí)還沒寫完越王受的屈辱,誰知道其他的事。誰在課外書上見過?
師:沒有吧,老師告訴大家,有一次國王生病,醫(yī)生要驗(yàn)大便,國王讓誰嘗大便呢,就是勾踐。
師:像這樣的屈辱還有很多很多,說也說不完,所以我們讀的時(shí)候要注意“受盡屈辱”這幾個(gè)字的分量。一起讀。
生讀。
師:這樣的屈辱整整受了三年。
師:這句話如果這樣說:他們?cè)趨菄鸥闪巳辏呕氐阶约旱膰?,這樣說有什么不同?
生:如果這樣說,就說明他干得時(shí)間很短。
師:為什么這樣說時(shí)間就顯得短了。
生:如果說才干了三年,說明他們還想干。
師:如果這樣,他們干得快樂嗎?
生:快樂。
師:可是,如果是干了三年,才回到自己的國家。說明什么。
生:很苦。
師:是啊,受盡屈辱,一起讀讀。
生讀。
師:整整三年,越王勾踐都這樣過下來了,他所受的侮辱,屈辱,恥辱,他都忍下來了,他了不起,就了不起在,他能做到一個(gè)字,忍,他忍的是什么?辱。因?yàn)樗氐阶约旱膰?,要?bào)仇,這叫忍辱負(fù)重。
生齊讀忍辱負(fù)重。
師:三年后,他又回到了自己的國家做國君,回國后,他是怎么做的?請(qǐng)自讀第四自然段。
指讀。
生:白天。他。。。
師:先停一停,就這叫—
生齊:臥薪。
生接著讀。
師:這就叫—
生齊:嘗膽。
師:現(xiàn)在誰來說說臥薪嘗膽的意思。
齊讀。
師:如果勾踐每天都睡在柴草上,每頓飯前都要嘗嘗苦膽,這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽?
生:不叫真正的臥薪嘗膽。
師:你認(rèn)為真正的臥薪嘗膽還要怎么做?
師:課文中有一個(gè)詞,雖然只寫了一個(gè)詞,可是很重要。
生:他提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
師:臥薪嘗膽不但要想,還要有行動(dòng)。
生:他親自下田耕種。
師:要使自己的國家富強(qiáng)起來,他和老百姓一起發(fā)憤,努力。
師:所以臥薪嘗膽還有一個(gè)意思,就是他要下田耕種,他要使自己的國家強(qiáng)盛起來,要發(fā)憤圖強(qiáng)。
生:不會(huì)的,因?yàn)槭窃谧约簢腋?,是他自己心甘情愿的?/p>
師:在越國他是主人,在吳國他是奴仆,是被逼的。
師:所以這不叫屈辱。他這樣干了多少年?
生:二十多年。
師:堅(jiān)持不懈。
師:同學(xué)們,臥薪嘗膽的意思可能人人都懂,可是他包含的忍辱負(fù)重,堅(jiān)持不懈的精神,我們要從書中讀出來。我們一起讀書。
生齊讀。
生:不需要,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活都很幸福。
生:其他國家都不和我們打仗。
生:我覺得表面上的意思是不需要的,里面的意思是需要的。
師:我覺得你說得還不清楚,能說得清楚點(diǎn)嗎?
生:外面的意思就是睡在柴草上吃苦膽,是不需要的,可是忍辱負(fù)重,堅(jiān)持不懈的精神是需要的。
師:是的,有了這種精神,才能使國家強(qiáng)盛起來。所以,這個(gè)苦膽,嘗的是什么?
生:嘗是的精神。
生:膽量。
師:就是要有一種信念。有了這種信念,才能使國家富強(qiáng)起來。
齊讀。
師:有人將這個(gè)故事寫了一幅對(duì)聯(lián),我把他寫出來,寫完看看哪個(gè)小朋友能記住。
臥薪嘗膽三千越甲可吞吳
破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚
生齊讀。
生:愿意。
師:剛才老師說的話中,有一個(gè)詞出現(xiàn)了三次,是哪個(gè)?
師:再聽一次。
生:建議。
師:有一個(gè)詞,容易和建議混淆,是哪個(gè)?
生:意見。
師:說出來的是建議,不說出來的是意見。
師:課文中還有一個(gè)人,吳王。我們給他提個(gè)建議好嗎?
生:我建議你要聽你謀臣們的話。
生:我有個(gè)建議,要是太相信勾踐的話,你一定會(huì)吃虧的。
師:勾踐是個(gè)壞人嗎?
師:破釜沉舟講的是項(xiàng)羽,臥薪嘗膽講的是勾踐,項(xiàng)羽是個(gè)英雄,有人說勾踐不是英雄,這個(gè)問題,回去和父母朋友討論。這幅對(duì)聯(lián),我建議大家記在心里,會(huì)終生有用。
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