讀后感是對作品中的美學品味和藝術(shù)風格的認知和賞析。那么，如何寫一篇較為完美的讀后感呢？首先，讀完作品后要及時記錄下自己的初步感受和思考；其次，要仔細思考作品的主題、情感和深層含義，進行深入分析和解讀；然后，要用心品味作品中的語言、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法，挖掘出作者的文學魅力和創(chuàng)作巧思；此外，要結(jié)合自身的人生經(jīng)歷和社會背景，從個人的角度出發(fā)，對作品進行個性化的評價和解讀；最后，要注意語言的表達和文采的修飾，使讀后感更具韻味和吸引力?？傊瑢懸黄昝赖淖x后感需要我們積極思考、細致觀察和豐富情感，才能準確傳達自己的內(nèi)心體驗和閱讀感悟。閱讀一本好書后，寫一篇讀后感是一個很好的方式來記錄自己的閱讀收獲，以下是小編為大家整理的范文，或許能夠給你一些靈感。
等待綻放讀后感篇一
曾有人將每一個孩子比作一朵花，花開終有期，早晚各不同。假期里讀了丁立梅的《等待綻放》，書中將一個母親對孩子的絲絲愛意、殷殷期盼以及期望不得以實現(xiàn)時的黯然與孩子日漸成長時的快樂等一一以日記的形式記錄下來，真情地展現(xiàn)在讀者眼前。無論家長的心中有多焦急，要想讓花兒開得芬芳美麗，便應(yīng)對花兒施以適宜的關(guān)懷、照拂，才能使得他們開得更加明艷動人。但任何事物都不是孤立存在的，需要多方面的.因素，才能成就精彩。
花兒綻放需要花兒的努力：
任何事情的美好變化，沒有內(nèi)力的作用都是不行的。有人說：要想過一條河，首先邁過河的是心。
作者在《等待綻放》一書中，寫到兒子的巨大變化。兒子的變化由一篇讀過的文章而起，總結(jié)出：人的成長是一個過程，當他不肯努力的時候，外界再強迫也不行。當他自己知道要努力的時候，那是誰也攔不住的。當這樣的總結(jié)語由孩子嘴中說出時，任誰也阻擋不了他的積極向上與成長。
花兒綻放需要適宜的環(huán)境：
環(huán)境對人的影響是極其巨大的。要使孩子在行為、在知識方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)，環(huán)境的力量隱而不現(xiàn)卻力量無窮。
在《流星雨》一文中，我們感受到了父母作為外在家庭環(huán)境對孩子的影響。已近寒冬，凌晨四點多一家人早早地起床等待流星雨，但不得而見。彼時的父母與孩子，皆沒有埋怨與失望，而是轉(zhuǎn)而去觀賞日出的美妙。如此的影響下，自然會為孩子的樂觀、健康積極積淀。文中也多次提到同桌嚴，同桌的作用亦是環(huán)境中不可小覷的力量之一。
花兒綻放需要陽光與雨露：
作者在文中作為一個母親的記錄，幾乎看不到任何歇斯底里的掙扎奮進，無論在兒子積極奮進或是萎靡不振之時，字字句句中感受到的是一位母親對兒子的愛與尊重。
縱觀整本書，雖為日記形式進行記錄，卻篇篇有個適宜的甚至詩意的題目。文章更是句句平實卻字字真誠。一位母親對孩子成長的期盼與愛在一頓頓愛心早餐、一件件心儀衣裳、一次次生病照看中平實地展現(xiàn)著。一如身邊真實的一個個母親一樣。
在作者的筆下，我們看到那個努力、充滿愛心、積極向上的孩子的一點點的成長。這種成長無疑是對父母最好的回報。
家家都有備考的娃，家家都有操心的爹與娘。但花開終有期，我們當靜待花開。
等待綻放讀后感篇二
《等待綻放》是一位母親記錄了孩子在高中期間的日記，記錄了作者的孩子在高中時期心態(tài)、學習上的變化，體現(xiàn)了父母的耐心和鼓勵對孩子的重要性。作為一名教師，我也從中學習到了許多。
“成長的印證，卻讓我的憧憬如落花，一瓣一瓣飄落。我的小孩，他只是一個尋常的小孩，理想極少崇高，不過是將來能進一家小公司，做個小職員，與世無爭地過一輩子。讀初中時，他迷上玄幻小說。即使中考當頭，他也能逃過我的眼睛，在作業(yè)本下，攤一本小說看。結(jié)果是，他與重點中學擦肩而過，只能進一所普通高中。”這是丁立梅在《等待綻放》中對其兒子的交待，就是這樣一個學生一直自暴自棄到高中二年級，如何轉(zhuǎn)化教育好自己的孩子，作為母親的作家和普通家長也樣面臨著愛恨交加的心路歷程。獨生子女漸漸成長起來，不缺物質(zhì)的一代有自己獨立的思想和言行。理解也好不理解亦罷，他們的一舉一動往往會成為左右家長情緒變化的風向標。為了改變孩子的頑世不恭，為了讓孩子順利通過高考，作家采取了一以貫之的賞識教育。不管孩子迷惘也好、失落也好、還是彷徨也好，作者始終沒有放棄對自己孩子考取大學的信心。作家不斷利用自己是語文老師的優(yōu)勢向孩子推薦勵志類文章，終于一個臺灣作者回顧少年時代頑劣的文章打動了青春懵懂的心智，讓兒子突然醒悟起來，明白一個人終究要靠成就才能贏得世人的尊重。讀到這本書帶給我的不僅僅是感動，還有震撼和希望。在前不久的家訪中，有一位家長說她的孩子回家后，滿懷欣喜的告訴她老師上課時表揚他了，他本來不喜歡學習這一個科目的，但是因為老師的這一句表揚，他覺得他學習起來有勁了，喜歡學習了。從這一點點小事中可以看出鼓勵對學生尤為重要。
教育要遵循生命成長的規(guī)律和教育的規(guī)律。生命的成長不是一朝一夕可以的，因此我們要學會等待。在對待孩子的態(tài)度上，我們很多教師和家長有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進和揠苗助長、太多的高期待和不理解。有時是我們親手殺死了孩子的自信心和進取心。教育，需要耐心等待，一個好的品質(zhì)的形成，一個不良品質(zhì)的矯正，都不可能是一蹴而就的，而是一個長期的、曲折的過程。這個過程需要教師需要家長耐心等待。教育，需要耐心，需要等待。只要還留有希望的種子，一旦遇到合適的環(huán)境，遲早都會生根發(fā)芽。用我們的愛心去溫暖孩子的心靈，學會和孩子一起成長!和孩子一起體驗成長的快樂與煩惱，一起收獲成功的欣喜與激動!
等待綻放讀后感篇三
對于一個普通的高三家庭，無疑孩子的學業(yè)情況，成長狀態(tài)，牽動著全家人的神經(jīng)。尤其是瀟瀟爸爸，為孩子的每一個進步歡欣鼓舞，哪怕是孩子不理他，不跟他交流，仍然屁顛屁顛地給孩子做飯，送孩子上補習班。孩子的表現(xiàn)就是他的晴雨表，孩子早上讀書聲空前的響亮，瀟瀟爸滿臉都是燦爛，多么容易滿足呀！孩子，你知道嗎，你左右了父母的情緒，占有了父母的時間，原本休假要去平遙度假的爸爸媽媽，因為放不下你，把自己的喜好放在一邊。父母這一代人，少時無所靠依，為自己的前途奮斗，只為了能跳出農(nóng)門。成家了，為孩子操心，關(guān)心孩子的吃喝拉撒，關(guān)心孩子心情的陰晴圓缺，何曾為自己活過？孩子，你是父母永遠的牽掛，無論你將來飛得多高，走得多遠，風箏的線永遠在父母手里牽著，所有父母，概莫能外。
等待綻放讀后感篇四
現(xiàn)在的小孩都很有個性，有自己的想法，不愿讓大人左右自己的生活，更不能接受大人的嘮叨。在聯(lián)考之前，瀟瀟居然決定不去學校上課了，要留在家里自己復習。按照父母的想法，臨考階段老師的經(jīng)驗多么重要，可是孩子卻說得頭頭是道，老師的進度只符合大多數(shù)孩子，不適合我。學習這種事，只能靠自己，任何外界壓力都不能直接發(fā)揮作用。的確，班級授課制一班四五十人，怎能奢求教學進度一樣呢！
事實證明瀟瀟說的是有道理的，而且按照自己的學習進度復習，他也實現(xiàn)了自己學習成績的飛躍。閨女也有一次，被老師告知上課不聽講，回家后我了解了一下，原來老師講的類型題孩子覺得都會了，就低下頭預(yù)習下一個章節(jié)的內(nèi)容了。其實，對每個人而言，最了解自己學習狀態(tài)的還是自己，讓孩子按照自己的學習節(jié)奏學習，未嘗不是一件好事。對孩子的成長來說，自有自己的打算，別人急不來，也急不得。像一棵樹，它會按它的規(guī)律，成長壯大，再在樹干上生出奇特的花紋，刻畫出出獨屬于自己的生命的年輪。
等待綻放讀后感篇五
“等待著你的綻放，或許你只是尋常的一朵小花，將淹沒于紅塵阡陌中，可是，對我來說，你是唯一的，你的絢爛將無可替代。”讀了丁立梅的《等待綻放》，我意識到學生也是一朵花，花開終有期，早晚各不同。要想讓花兒開得芬芳美麗，便應(yīng)對花兒施以適宜的關(guān)懷、照拂，才能使得他們開得更加明艷動人。但任何事物都不是孤立存在的，需要多方面的因素，才能成就精彩。
首先，花兒的開放需要花兒的努力，任何事情的美好變化，沒有內(nèi)力的作用都是不行的。有人說：要想過一條河，首先邁過河的是心。作者在《等待綻放》一文中，寫到兒子的巨大變化。兒子的變化由一篇讀過的文章而起，總結(jié)出：“人的成長是一個過程，當他不肯努力的時候，外界再強迫也不行。當他自己知道要努力的時候，那是誰也攔不住的。”當這樣的總結(jié)語由孩子嘴中說出時，任誰也阻擋不了他的積極向上與成長。
其次，花兒的綻放需要適宜的環(huán)境。環(huán)境對人的影響是極其巨大的。要使孩子在行為、在知識方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)，環(huán)境的力量隱而不現(xiàn)卻力量無窮。父母對孩子沒有埋怨和失望，自然會為孩子的樂觀、健康積極積淀。不僅如此，同學的作用也是不可小覷的。
不僅如此，花兒綻放需要陽光與雨露，丁立梅在文中作為一個母親的記錄，幾乎看不到任何歇斯底里的掙扎奮進，無論在兒子積極奮進或是萎靡不振之時，字字句句中感受到的是一位母親對兒子的愛與尊重。
最后，縱觀整篇文章，雖然是以日記形式進行記錄，卻篇篇有個適宜的甚至詩意的題目。文章更是句句平實卻字字真誠。一位母親對孩子成長的期盼與愛在一頓頓愛心早餐、一件件心儀衣裳、一次次生病照看中平實地展現(xiàn)著。一如身邊真實的一個個母親一樣。在丁立梅的文章中，我們看到那個努力、充滿愛心、積極向上的孩子的一點點的成長。這種成長無疑是對父母最好的回報。
等待綻放讀后感篇六
環(huán)境對人的影響是極其巨大的。要使孩子在行為、在知識方面有優(yōu)秀的表現(xiàn)，環(huán)境的力量隱而不現(xiàn)卻力量無窮。
在《流星雨》一文中，我們感受到了父母作為外在家庭環(huán)境對孩子的影響。已近寒冬，凌晨四點多一家人早早地起床等待流星雨，但不得而見。彼時的父母與孩子，皆沒有埋怨與失望，而是轉(zhuǎn)而去觀賞日出的美妙。如此的影響下，自然會為孩子的樂觀、健康積極積淀。文中也多次提到同桌嚴，同桌的作用亦是環(huán)境中不可小覷的力量之一。
等待綻放讀后感篇七
不知為何，我看見我們班的學習委員，我總是能夠想到梅花。學習委員是一個刻苦的女生，她的刻苦程度決定了只有她才能當我們的學習委員，而每一次看見她，我都能夠想到梅花。
“梅花香自苦寒來”這或許真是我對學習委員的印象了。我的成績一般，也正是因為我不怎么刻苦，可我也實在沒辦法像我們班學習委員那樣刻苦地對待學習了。就我所看到的，她每天早晨四點就起床背書，七點我們所有人在教室里早自習時，她已經(jīng)是學習了三個小時的人了。我問她餓不餓，她總是一邊背書，一邊回答我說：“我早上背書的時候啃了三個饅頭”，每次問，她都是這樣的回答，這讓我都有點不好意思每天早晨變著花樣兒吃早餐了。
我們班的學習委員不僅早上刻苦，白天和晚上都刻苦。她是怎么刻苦的呢？她在與我們課間跳繩放松的時候，總是會跳著跳著就忽然說：“哎呀，我知道那道題怎么做了！”然后就丟下我們，回到她自己的座位上，將她的那道題目認真做完。白天的其他時候，她或許也是我們班上課從來不開小差的同學。到了晚上，她更不開一點兒小差。
晚上我們班的自習課，大多數(shù)同學都是做樣子給老師看的，學習了一天，到了晚上大家都在課桌底下傳小紙條聊天，唯有我們班的學習委員，她從來都不會寫一張小紙條，更不會幫我們?nèi)魏稳诉f一張小紙條，她的存在，也正是我承認晚上大多數(shù)同學都是做樣子給老師看的了。
每次看見她的時候，我希望自己可以學她一樣，變得刻苦一些，看著她，我總能想到梅花在寒冷的大冬天里醞釀著，等待她的一定是美麗的綻放吧！如果哪一天，我也能夠像她那樣刻苦，等待我的，一定也是美麗的綻放吧！
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等待綻放讀后感篇八
作者在文中作為一個母親的記錄，幾乎看不到任何歇斯底里的掙扎奮進，無論在兒子積極奮進或是萎靡不振之時，字字句句中感受到的是一位母親對兒子的愛與尊重。
縱觀整本書，雖為日記形式進行記錄，卻篇篇有個適宜的甚至詩意的題目。文章更是句句平實卻字字真誠。一位母親對孩子成長的期盼與愛在一頓頓愛心早餐、一件件心儀衣裳、一次次生病照看中平實地展現(xiàn)著。一如身邊真實的一個個母親一樣。
在作者的筆下，我們看到那個努力、充滿愛心、積極向上的孩子的一點點的成長。這種成長無疑是對父母最好的回報。
等待綻放讀后感篇九
人生起起落落，奢求也是波峰波谷。孩子上了初中，我們希望他學業(yè)優(yōu)秀；孩子學業(yè)優(yōu)秀，我們希望他出類拔萃，孩子的成長離我們的愿望總有一步之遙。我們使勁地扯拉著孩子的那根線，然而耐受度終歸是有限的，繃得太緊了容易斷，一切都要從頭開始。禁不住，想起了我們同事的女兒，一個很優(yōu)秀的女孩子，上了初中后幾乎每次考試總是保持年級前十的位置。然而到了初三增加了理化學科后，孩子跟著有點吃力，期中考試直接退到了五十開外。老師批評她退步了，父母訓斥她不努力，她自己也不能接受不再優(yōu)秀的自己，精神之弦繃得太緊了，壓力太大了，以至于不能走進教室，不能聽進同學的吵鬧聲，總覺得大家都在嘲笑她。
不能承受的學業(yè)之重，讓她被迫退學，醫(yī)生說有抑郁的傾向，父母帶著到處求醫(yī)問藥，生命開始了另一個輪回，不要優(yōu)秀，不要出類拔萃，只求孩子能變回一個正常的孩子，一個健康的普通人。正如，丁立梅老師所說，“媽媽希望你開朗、樂觀，能與這個世界和睦共處。我們也許不是那個優(yōu)秀的，但我們可以做個幸福的平常人。平常地生活著，就可以了?！泵恳粚Ω改付荚趲秃⒆釉O(shè)計美好的未來，都希望自己的孩子成為人中龍鳳，找一份好工作，生活在金字塔的頂峰，我們有沒有想到，其實生活在中間階層的普通人幸福指數(shù)才是最高的。不再苛求，讓孩子自然地呼吸，按照他們自己的節(jié)奏健康的成長，給他們足夠大的生存空間，去釋放自己的天性其實才是他們最渴望的生活方式。
等待綻放讀后感篇十
那年初秋九月，夢想飄飛的季節(jié)，我以年輕而熱情的腳步做筆，以青春為箋，來到陽店鎮(zhèn)中心小學，從此，一種新的角色――教師和我的生命真正融為一體。
當我一走進校園，便覺得好像踏上了一方遠離紛繁喧囂的凈土，當我走上講臺，便走進了一雙雙清澈如水的渴盼。于是，身后的那塊黑板，成了我生活舞臺的背景，手里的粉筆，成了我潔白的追尋。但是，小學生活潑好動，隨時都可能制造一些事端來考考你的能力。面對這一切，如何用心去教育，年輕的我陷入了思索。
這初為人師的挑戰(zhàn)時時刻刻考驗著我，可是，年輕人總有一顆不可動搖的心，頑強和認真使我深深懂得“捧著一顆心來，不帶半根草去”的力量。而培養(yǎng)健康、開朗、積極、進取的學生，則是我的理想。于是，在“沒有愛的教育，不稱作教育”的穹宇下，充滿激情與愛心的我，在老前輩的批評、指導和幫助下，一步步走向自我的'成熟。
執(zhí)教以來，我不斷完善自身的各項教師職業(yè)素質(zhì)，因為隨著改革開放的深入，知識經(jīng)濟的崛起，學生心性的開放，對學生的德育和管理工作又提出了新的課題，而社會和家庭對教師的要求也越來越高。我深深明白，一名優(yōu)秀的好教師不僅需要有深厚的知識功底、合理的知識結(jié)構(gòu)，還需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，一顆熱忱善良的心，一股深入鉆研的勁兒，一種細膩敏銳的情緒體驗，也就是要具備良好的知能素質(zhì)和人文素質(zhì)，這樣才能真正設(shè)身處地著眼于學生的發(fā)展，同時不斷的自我反省，自我提高。
當然，僅此還不夠，因為人們都說，在人生的征途上，選擇了教育，就意味著選擇了平凡，選擇了風險和磨難，但我甘于寂寞，因為我相信，相信自己的手掌，同樣是一片孕育財富的土地，要給孩子插上金色的翅膀，相信自己的血管，同樣淌著沸騰的熱血。我要用燃燒的智慧，啟迪孩子的心靈，即使是“缺角的太陽”，也要讓它高高掛起。
中心小學，這片在我眼中代表著希望的綠色田野，它正孕育著祖國的未來。而和天真無邪的孩子打交道，正如耕耘在希望的田野上，有著畫一般的意，詩一般的情。
我愛孩子，更愛著綠色的事業(yè)。我將在這充滿生機和希望的田野里播撒嫩綠的希望，采擷片片綠葉，擷去生命的印記，蘊含美的憧憬，舒展亮麗的情懷?；ㄩ_花落，春去春歸。只有嫩芽破土，方有伸枝展葉，亦才會抽穗結(jié)實，于是，生命輝煌。
或許，我還很稚嫩，可是我相信，嫩芽孕育著綠蔭蔥郁，輝煌從平凡起步，成熟有稚嫩開航。碧天綠地的收獲彼岸正在召喚著我。
等待綻放讀后感篇十一
談及梅花，多數(shù)想到的是它的堅忍與高潔，然而梅花香自苦寒來并不只是忍耐，更有一份漫長而痛苦的等待。
要說美，梅花遠不及牡丹的雍容，遠不及荷花的清雅，就連那細細碎碎的月桂，梅花在香味上也遜色不少?？擅坊▍s是最靈氣的，因為無法爭奇斗艷便選擇了在嚴冬——那一年最末的時候僅有她微笑綻放的時候出現(xiàn)。于是人們驚喜了：“原來還有她！”驚喜中帶著隱藏的敬意，對梅花的評價更勝一籌。
一年冬天我碰巧經(jīng)過一棵梅花樹，便駐足欣賞?；ò陿O薄，泛著細微的粉，嬌嬌怯怯，竟絲毫想象不出這樣柔弱的，居然存在于茫茫白雪之中。閉目輕嗅，那暗香似乎穿越了時光的走廊，遙遠地來了。
走了。遙遠的時光。是經(jīng)過春的百花齊放，夏的綠樹成蔭，秋的碩果累累，那漫長的積淀。春夏秋冬是綻放的好時候，若是任選一時盛開，自然也是一道風景。我猜，梅花更可貴，大抵就是在群芳爭寵時耐住了那份美麗，把所有的夢一點點積聚，只為最終屬于自己的時刻。
這真不是件易事呢。你，我或是身邊的人能做到如此嗎？能忍住一時的歡愉，默默尋味，把所有的力量冰封雪藏，為了最后的拼搏，最終的喜悅。作為學生的我們似乎并沒有什么關(guān)于夢想的最終定論，但至少知道自己想要什么，不該要什么。我們走向成功一如梅花走向綻放，其間的路總是漫長的，總有種種誘惑讓你坐立不安，因為每一次匍匐都是高高躍起前的熱身，每一次彷徨都是包裹燈火的迷霧，每一次的忍耐都是來之不易的甜蜜留下的阻礙。你也許在等待，但一定會有想要的圓滿。
當我因為繁重的學業(yè)焦躁不安，當我因為激烈的競爭而久久沉寂，如果現(xiàn)在有梅花，我或許應(yīng)該折一枝放在桌前，那么便有了前進的動力，那么便不再貪圖一時的安逸了。
有夢。
等待綻放讀后感篇十二
桌上放著一盆無名的花草，已發(fā)出新芽，不知何時，幾片綠葉悄悄地長在枝頭。
最近，有驚奇的發(fā)現(xiàn)，枝上竟長出了一個花骨朵，甚是美好，讓人在這將臨春季看到了幾絲春機。
“真美！”在我望著她發(fā)呆時，你突然說。
“哦，是啊！真美！”我也不禁嘆道。
是啊，好美的花兒，好美的花骨朵，似開卻又未開。
時時呆坐在窗前。
等待她的`綻放，卻又時時等不到她綻放的那刻。
“她也在等待綻放吧！”時不時的這樣安慰自己。
她在等待綻放，等待那個最美好的時刻。
只是我早已累了，累得沒有一絲力氣。
你在這時又一次出現(xiàn)，輕輕的微笑，身上淡淡的薄荷味道在我心田里散播來。
“你也在等待綻放嗎？”我輕輕的說。
等待綻放讀后感篇十三
烏云布滿了整個小鎮(zhèn)，雷聲不時在耳邊回響，仿佛要吞下這片天地。天空中的雨如同剛出生的嬰兒，含羞待放，不敢落下我一人坐在教室，一遍又一遍地朗誦著高爾基先生的海燕，激情四射，高傲的海燕，仿佛真的飛在空中，在烏云中穿梭。
我雙拳握緊，憤怒的情感融在了那聲音中，汗流了下來，穿過頭發(fā)，穿過脖頸流入了后背，轟！又是一聲巨響，雨滴再也不忍受，不含羞，一股一股惱的全部流下，烏云越來越暗，越來越低我的聲音仿佛響徹天空，可無一人知曉。
同學們都去了音樂室，我一人享受著老師賜予我的時光。大浪淘沙，失敗者永遠只會是成功者的墊腳石罷了。
我珍惜著，愛護著，不忍就這樣成為一個默默無聞的學生。我明白我的優(yōu)勢，我的聲音，談不上優(yōu)美，但也算得上好聽，我等待著機會，等待著機遇，每天都會提嗓，為了讓我的喉嚨盡可能不被損壞。打小，我就眼饞的看著別人，吃那些美味的垃圾食品。
機會總是留給有準備的人。這句話牢牢的抓緊我，讓我不容松懈。在這個近在眼前的機會，我毫不猶豫的報了名。力敗眾多校友，參加了市內(nèi)的閱讀比賽。
汗水留下，窗外的雨逐漸開始變大，我微微地打開了窗戶，窗外雷雨交加，一滴滴雨水不顧生死，打入地面。微風吹過，那一片竹林也隨之擺動，泥土是柔軟的，風是清涼的，我是安靜的。
我如同一朵未綻放的花朵，雖不美麗，但勝在潔白，勝在未來，勝在那不服輸?shù)臐撡|(zhì)。風雨交加，這是我的養(yǎng)分，雷聲作響，那是我機遇的開始，我等待著有心人，等待著機會，等待著綻放！
等待綻放讀后感篇十四
拂曉，一個有清晨的述說。然而清晨卻昭示著嶄新、熠熠生輝的旅程的開始。也許，其中還夾雜著沉默。
有人說：“沒有做完的夢最痛?！币灿腥苏f：“夢其實是對現(xiàn)實的包容?！薄?。
我是一名90后，我們這一代降臨之時正逢祖國的改革開放熱潮，為此，我們的傳統(tǒng)文化也在經(jīng)濟浪潮的沖擊下深受考驗。伴隨著80后的茁壯，90后的成長，外界對我們的質(zhì)疑也不斷增加。
“一群在父母翅膀下生長的新一代。自私、好逸惡勞、頑皮任性、中國垮掉的一代……”這些聲音，在我們的耳畔此起彼伏。而我們，麻木了嗎？聽夠質(zhì)疑甚至是諷刺了嗎？站在窗前，看著墻腳的薔薇，我開始思考。
長江后浪推前浪，一代更比一代強。這耳熟能詳?shù)目谔柊橹L進入我腦海，正所謂“越磨礪，越光芒”，我們90后并沒有垮！我們正在成長，我們深知自己所肩負的社會責任！但，無形的壓力以及各方面的嚴厲斥責壓得我們喘不過氣來！其實，我們并不是嬌弱，并不是生活在大樹下的小草！我們只是希望人們不要用放大鏡來看待成長中的90后以及茁壯的80后，因為那樣會適得其反，讓我們收起徐徐展開的雙翅。
尊敬的師長們，我們90后一定不會讓您們失望的！我們一定會從您們手里接過傳承中華民族傳統(tǒng)美德的大旗，并成長為社會主義中國的中堅力量！
數(shù)風流人物，還看今朝！
我們90后來了！踏著晨光曉霧，匆匆而來！
等待綻放讀后感篇十五
我一人坐在教室，一遍又一遍地朗誦著高爾基先生的海燕，激情四射，高傲的海燕，仿佛真的飛在空中，在烏云中穿梭。
我雙拳握緊，憤怒的情感融在了那聲音中，汗流了下來，穿過頭發(fā)，穿過脖頸流入了后背，轟！又是一聲巨響，雨滴再也不忍受，不含羞，一股一股惱的全部流下，烏云越來越暗，越來越低我的聲音仿佛響徹天空，可無一人知曉。
同學們都去了音樂室，我一人享受著老師賜予我的時光。大浪淘沙，失敗者永遠只會是成功者的墊腳石罷了。
我珍惜著，愛護著，不忍就這樣成為一個默默無聞的學生。我明白我的'優(yōu)勢，我的聲音，談不上優(yōu)美，但也算得上好聽，我等待著機會，等待著機遇，每天都會提嗓，為了讓我的喉嚨盡可能不被損壞。打小，我就眼饞的看著別人，吃那些美味的垃圾食品。
機會總是留給有準備的人。這句話牢牢的抓緊我，讓我不容松懈。在這個近在眼前的機會，我毫不猶豫的報了名。力敗眾多校友，參加了市內(nèi)的閱讀比賽。
汗水留下，窗外的雨逐漸開始變大，我微微地打開了窗戶，窗外雷雨交加，一滴滴雨水不顧生死，打入地面。微風吹過，那一片竹林也隨之擺動，泥土是柔軟的，風是清涼的，我是安靜的。
我如同一朵未綻放的花朵，雖不美麗，但勝在潔白，勝在未來，勝在那不服輸?shù)臐撡|(zhì)。風雨交加，這是我的養(yǎng)分，雷聲作響，那是我機遇的開始，我等待著有心人，等待著機會，等待著綻放！
等待綻放讀后感篇十六
叮鈴鈴，收卷的鈴聲如驚雷一般劃破空氣，敲在我的心里。我放下已沾滿汗液的筆，用滿是墨水的手擦了擦額頭。終于，可以靜靜地等待了。
時間的大鐘走到了考試那一天，坐在考場外的我，手中拿著一本厚厚的復習資料，腦袋里好像要伸出無數(shù)的鉗子來，拼盡全力地要抓住那些易錯點、易混點、易漏點；眼睛仿佛要變成兩個照相機，竭盡全力想要把公式、定理等拍成照片留在腦海里。不知不覺地，離進場考試只有五分鐘了。我放下書本，剛準備放松一下心情，活動一下手指，才發(fā)現(xiàn)我無意識地把書握得太緊，手指都僵硬了。我的脊背也感到隱隱作痛，但我并不在乎，先放松下來，然后才能以更好的狀態(tài)迎接綻放時最重要的時刻，綻放得才會更加從容不迫。
坐在考場中，我和其他的對手正奮筆疾書，除了筆與紙摩擦的沙沙聲和時不時的幾聲急促的咳嗽外，什么也聽不見；除了伏案疾書的考生們和一張張寫滿字跡的試卷以及閑庭信步般游動的監(jiān)考老師外什么也看不見；除了紙的清香、墨水的暗香外，什么也聞不見。我正坐在這樣一個考場中一個毫不起眼的位置，緊張地時而在稿紙上奮筆疾書，時而在試卷上工整地寫著答案，時而盯著一道題久久地思索到了考試結(jié)束的時候，雖然考場中有空調(diào)，我竟累得滿頭大汗，很干凈的手掌竟然被墨水染成了黑色，兩大張干干凈凈的a3稿紙竟不知不覺地寫得滿滿當當。
走出考場，我的內(nèi)心充滿自信和平靜。雖然我未必是最聰明的，但我耗費的大量心血和汗水終究不會白費，我一定能等到精彩綻放的時刻！
我一定會綻放，我堅信。
等待綻放讀后感篇十七
五月的一個下午，一個孩子，一個母親。
孩子伏在木桌上正寫著什么，很認真的樣子;母親也很認真地看著，不時輕輕地指出：“錯了，該這么寫?！币粋€下午漸漸過去，孩子始終寫不好那簡單的字母“a”。孩子抬起頭，茫然地看著母親，母親搖了搖頭，靜靜地走出了房間。
孩子究竟怎么了，九月份到底該不該讓她上小學?是不是孩子的大腦有問題?唉!母親不敢往壞處想，拖著沉重的步子下了樓。院子里充滿香味，是梔子花開了。母親呆呆地站在一簇梔子花前，有的花兒已經(jīng)盛開，有的花兒半開著，有的還只是一個花苞，雪一樣白?！盎▋洪_放需要等待，孩子長大也需要等待吧……”母親想著，隨手摘了幾朵未開的梔子花，輕快地上樓，將花插在玻璃杯里，放在陽臺上。
第七天夜晚，孩子依然寫著，后來伏在桌上睡著了。母親走過去，看見本子上是一排整齊的“a”!母親驚喜地搖醒了孩子：“你寫得太棒了!”空氣中彌漫著沁人心肺的花香，梔子花也開了，開得那樣盛，那樣白，如天使的翅膀，徐徐張開……“我寫了多長時間?”孩子抬頭問。
母親張開嘴，想說“七天”，但她看了一眼梔子花，柔聲說：“我只不過等待了一朵梔子花開的時間?！?/p>
后來，孩子長大了，她學習了古箏、舞蹈，當然這其中也遇到了很多困難，但母親還是一如既往地等待著孩子的成長。因為她知道，毛毛蟲的身體里蘊藏著美麗的蝴蝶，孩子都是一朵花，都有綻放的時刻，需要的僅僅是等待!
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