科技是指將自然科學(xué)的成果應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，以促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。寫(xiě)一封建議信的時(shí)候需要注意什么？我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了一些相關(guān)的總結(jié)范文，供您參考和借鑒。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇一
我買《經(jīng)營(yíng)人生》這本書(shū)的原因在于封面上的一段引人深思的話：“也許你一文不名，但你一樣可以追求卓越；也許你出身不凡，但你同樣需要經(jīng)營(yíng)人生。”蘇建城先生的小故事反映出人生奮斗的價(jià)值和生活與工作上應(yīng)對(duì)之道。我從中感悟到：
認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。無(wú)論何時(shí)何地，只要我們用心經(jīng)營(yíng)，不僅工作得當(dāng)，生活也會(huì)同樣精彩。
態(tài)度決定一切。我們應(yīng)該持積極向上的工作態(tài)度和樂(lè)觀的人生態(tài)度。不要忽略每一個(gè)小事，要做好每一件事情。成功的人并非一步達(dá)到目標(biāo)，海爾集團(tuán)總裁張瑞敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么叫做不簡(jiǎn)單？能夠天天把簡(jiǎn)單的事情做好，就叫不簡(jiǎn)單；什么叫做不容易？大家公認(rèn)為非常容易的事情，非常認(rèn)真地做好它，就是不容易?！敝挥邪讶松拿恳粋€(gè)小事做好，才能描繪出精彩的人生。
在社會(huì)中生存，我們需要掌握一項(xiàng)生存所必須的技能。無(wú)論從事何種行業(yè)，技能都是基礎(chǔ)。特別是在工商銀行這樣的專業(yè)工作中，掌握本專業(yè)的工作技能非常關(guān)鍵。如果沒(méi)有掌握從事該專業(yè)必須的技能，即便有良好的工作態(tài)度和熱情，也不能勝任專業(yè)崗位的工作。
學(xué)習(xí)是一生必做的事情?！皩W(xué)歷只代表過(guò)去，只有學(xué)習(xí)力才能代表將來(lái)?！薄耙粋€(gè)好的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的變化，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能走在行列的前排。個(gè)人能力的提升要依托努力學(xué)習(xí)和新知識(shí)的不斷充實(shí)。
人際交往是生存的必需品。我們需要溝通交流，需要合作，“一個(gè)人的力量是很難應(yīng)付生活中的苦難的。所以，自己需要?jiǎng)e人幫助，自己也要幫助別人?！薄奥斆魅硕济靼滓粋€(gè)道理，幫助自己的唯一方法就是去幫助別人?！币虼?，人與人之間是相互的，只有先幫助別人，等到你需要幫助時(shí)，別人才會(huì)愿意幫助你。
在我們的生活中，我們面臨著諸多的責(zé)任。這些責(zé)任可以包括道德、制度、約束等等方面。道德是由思想道德、社會(huì)道德、職業(yè)道德等多個(gè)方面構(gòu)成的。制度則是用來(lái)約束我們的思想和行為的。正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓?！比绻粋€(gè)人失去了約束力，他將會(huì)變得自覺(jué)或不自覺(jué)地放縱自己。約束力來(lái)源于一個(gè)人的軟實(shí)力修養(yǎng)，也需要制度約束，以及監(jiān)督。
在社會(huì)中生活，我們需要承擔(dān)起工作、社會(huì)、生活賦予的責(zé)任。我們每個(gè)人都希望過(guò)快樂(lè)的'生活、工作、學(xué)習(xí)，而快樂(lè)是可以自己創(chuàng)造的?？鞓?lè)的要素并不多，它包括保持健康的體魄、切合實(shí)際的目標(biāo)、保持樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、結(jié)交益友，以及融入集體。
在競(jìng)爭(zhēng)激烈、變幻莫測(cè)的時(shí)代，職場(chǎng)生涯的發(fā)展也是不可預(yù)料的。個(gè)人意識(shí)和感知也會(huì)因此發(fā)生變化。但是，我們可以掌握職場(chǎng)生涯中的“五要素”，以期給我們的未來(lái)帶來(lái)更多的光明。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇二
每次捧讀蔡禮旭老師的《如何經(jīng)營(yíng)幸福的人生》講座，腦海中總能情不自禁地浮現(xiàn)他那慢言細(xì)語(yǔ)、彬彬有禮、幽默且充滿智慧的神情。我折服于他淵博的中國(guó)文化底蘊(yùn)，以及對(duì)人生深刻的理解，這次拜讀讓我更多的收獲了對(duì)心態(tài)和幸福的感悟。
幸福源于心態(tài)。蔡老師說(shuō)：人生當(dāng)追求幸福，幸福是一種心態(tài)。你的生活是否幸福，并不取決于你的生活水平，反而更取決于你的心態(tài)。懂得知足，知足常樂(lè)；學(xué)會(huì)感恩，感恩開(kāi)心。這樣的人才真正幸福。
記得一位心理學(xué)家也說(shuō)：”我們每個(gè)人都隨身攜帶著一種看不見(jiàn)的法寶，它的一面寫(xiě)著’積極心態(tài)’，而另一面寫(xiě)著’消極心態(tài)'”。積極心態(tài)可以使你學(xué)到處世的智慧和做人的道理，積極良好的心態(tài)能保證眼下心情好，如果我們能保證每天心情好，我們就會(huì)獲得很好的生命質(zhì)量，體驗(yàn)別人體驗(yàn)不到的靚麗生活和幸福。消極心態(tài)則會(huì)使你一生被困苦與不幸纏身。誰(shuí)不想獲得永久的’幸福？誰(shuí)不想活得輕輕松松？誰(shuí)不想待人接物左右逢源？誰(shuí)不想快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)一生？而這一切都需要我們培養(yǎng)積極的生活態(tài)度！
我們深知社會(huì)和人生都是復(fù)雜多變的。什么事情、什么人都可能遇到。因此我們面對(duì)事情應(yīng)該有正確的態(tài)度和方法。蔡禮旭老師在三十八講中說(shuō)”人的一生，豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。我理解的心–生活中用心，對(duì)父母有孝心，別讓老人太操心，兄弟手足親情常關(guān)心，夫妻相伴有愛(ài)心，與朋友有真心，為人如竹骨嶙節(jié)高要虛心，人生的路上永往直前須充滿信心…如果在生活中，我們看待任何事情都能抱以這樣的心態(tài)，知恩圖報(bào)、施恩不圖報(bào)，這樣就會(huì)增加很多人生的樂(lè)趣，減少很多不必要的煩惱。蔡老師在書(shū)中還說(shuō)：”處事當(dāng)中應(yīng)該用哪些態(tài)度去面對(duì)，就是不求有功，但求無(wú)過(guò)，一定時(shí)時(shí)刻刻要盡力去把事做好，不能邀功，不能自以為是。另外，就是只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲。我想這是一種正確的處理事情的態(tài)度。
如果每天只要收獲的時(shí)候，那我們已經(jīng)把時(shí)間耗在患得患失之中，如果能力都耗掉了，怎么能全心全意好好把事做好呢？所以只問(wèn)耕耘者，我們只要盡心盡力把對(duì)的種子種下去，時(shí)節(jié)因緣成熟，自然水到渠成。所以這樣的`心態(tài)才能讓我們的心時(shí)時(shí)處于能夠應(yīng)對(duì)事情的狀態(tài)，所以，一種處事的方法就是一種心態(tài)。好的心態(tài)，必會(huì)收獲更多的幸福感。正是因?yàn)檫@樣的心態(tài)，所以我的幸福如花：我的幸福是?；丶壹铱纯矗o予母親多一點(diǎn)的床邊陪伴，勤勤快快做家務(wù)，忙中抽閑不忘揉揉父親那不再挺拔且患有病痛的肩；我的幸福是夫妻恩愛(ài)，教孩子獨(dú)立生存、懂得感恩；我的幸福是替姊妹分擔(dān)生活的困難，共享濃濃的親情。
教師的幸福離不開(kāi)務(wù)實(shí)的工作心態(tài)。蔡老師在二十四講《慎思》關(guān)系社會(huì)安定的三種職業(yè)中說(shuō)：所有家長(zhǎng)都擔(dān)心，當(dāng)教師無(wú)德。說(shuō)到底，教師工作是一種人格教育，而人格教育其實(shí)就是一種心態(tài)的影響，而絕不是一種知識(shí)的傳遞，不論在課堂上說(shuō)的天花亂墜，在大會(huì)發(fā)言上信誓旦旦，慷慨激昂，教師能夠真正影響學(xué)生的，領(lǐng)導(dǎo)能夠真正影響教師的，其實(shí)就是一種心態(tài)，一種最本真的心態(tài)，如：表情、動(dòng)作、身體姿態(tài)、語(yǔ)言聲調(diào)、細(xì)小的工作中以身作則，無(wú)法掩飾，無(wú)從裝假，有時(shí)不良的心態(tài)欲蓋彌彰，但無(wú)形中又增添了虛偽的成分。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇三
《經(jīng)營(yíng)人生》文章的主題是“經(jīng)營(yíng)人生”，提出了保持健康、與人為善和維護(hù)自然三個(gè)方面。文章講述了人生的短暫、世俗的倫理道德、做人與做事中無(wú)休的打磨，并從這三個(gè)方面展開(kāi)。
人生是一條難走的路，每一個(gè)人都要經(jīng)歷自己的營(yíng)生，而這也是一種歷練，擁有偉名，留下罵聲，或者是在無(wú)聲中生生息息。然而，生命雖短，但人生充滿著挫折，每個(gè)人經(jīng)歷的故事不盡相同，但都離不開(kāi)世俗的倫理道德。擁有智慧是經(jīng)營(yíng)人生的關(guān)鍵。
所以，經(jīng)營(yíng)人生，首先要經(jīng)營(yíng)好健康。保持健康是基本尊嚴(yán)，因?yàn)閹缀趺總€(gè)生命都是在歲月中逐漸衰老，走向消失，這是任何力量都不可抗拒的自然法則。然而，保持健康才能使人生不變色。只有擁有健康，才能擁有幸福的人生。
其次，經(jīng)營(yíng)人生意味著與人為善，共建和諧。人是社會(huì)關(guān)系的總和，在這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界，人的一生大都是在做人與做事中無(wú)休的打磨。建立在平等互助的基礎(chǔ)上，人與人的和諧是共同恪守的道德觀法制觀基礎(chǔ)上的互相理解、互相支持、互相幫助、互相尊重。
最后，經(jīng)營(yíng)人生還必須祟尚公德、維護(hù)自然。人類與自然是一個(gè)不可分割的整體，人類猶如活動(dòng)其中的細(xì)胞，遵循法則、維護(hù)自然的'人們?cè)跒檫@個(gè)生命體輸送營(yíng)養(yǎng)，而一些異類卻在這個(gè)生命體上不斷地制造創(chuàng)傷和災(zāi)難。面對(duì)自然，每個(gè)人都必須有一份敬畏之心，人類對(duì)自然必須保持謙虛和敬畏，這樣才能維護(hù)我們所依托的這個(gè)生命體的永久存在。
總之，經(jīng)營(yíng)人生并不容易，但擁有智慧、保持健康、與人為善和維護(hù)自然都是關(guān)鍵。我們一定要珍惜生命，把握時(shí)間，努力創(chuàng)造出更多的價(jià)值。
我們應(yīng)該試圖將每個(gè)短視的決定串聯(lián)起來(lái)，發(fā)現(xiàn)所有這些決定背后都有人類過(guò)度支付的成本和社會(huì)資源的不必要消耗。我們應(yīng)該認(rèn)清自己的行為可能會(huì)與自己產(chǎn)生沖突，人類災(zāi)難常常是自我制造的，我們必須意識(shí)到這種行為往往讓我們陷入死胡同。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇四
總是習(xí)慣一個(gè)人，什么都能想，什么都不能想，我是我的，外面的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是鏡花水月，早晚都是空的。努力構(gòu)織詩(shī)意的生活，總是那么多愁善感，不自覺(jué)的愛(ài)舊，忍不住分開(kāi)。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在包裹自己，甚至不想破繭而出，經(jīng)歷風(fēng)雨，所以我習(xí)慣了用外表的沉默來(lái)掩蓋內(nèi)心的.孤獨(dú)。獨(dú)憐幽草澗邊生，上面有樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。冥冥中的火，卻與水有著不解之緣，也許前世是水做的。所以喜歡雨雪天，一個(gè)人撐著油紙傘漫步，喜歡那種意境美，就像走進(jìn)戴望舒的雨巷。也許是因?yàn)樵?shī)讀的細(xì)膩，不知不覺(jué)就陷入了感覺(jué)時(shí)傷春的境地。也許這就是我逃避的借口。
我試著沖出去，用表面上的憤世嫉俗來(lái)掩蓋內(nèi)心的自我。這這個(gè)時(shí)候，我似乎什么都不在乎。一些看似幽默的話語(yǔ)脫口而出，游戲生活的態(tài)度越來(lái)越覆蓋了我原來(lái)的自我。人生苦短，及時(shí)行樂(lè)，我沉醉其中，不想停下來(lái)，更不想醒來(lái)。我害怕，害怕再次鎖定自己。今天才知道，我只是從消極出生走向了更深的消極頹廢，沒(méi)有沖出來(lái)，反而陷入了泥潭。我的心被太多的物欲所掩蓋，最終失去了我。我似乎進(jìn)入了這個(gè)世界，最后還是空的。多情自古空余恨，好夢(mèng)最容易醒來(lái)，我還是回去吧，所謂的從本我到超我，原來(lái)錯(cuò)了，我沒(méi)能做到，反而失去了本我。此刻我不認(rèn)識(shí)自己了。但是，即便如此，我也不知道回去會(huì)怎么樣，只好一切順其自然。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇五
現(xiàn)代社會(huì)如何為人呢？書(shū)中講了一個(gè)佛家的小故事：小和尚跟老和尚下山化緣，走到河邊，建一個(gè)姑娘正發(fā)愁沒(méi)法過(guò)河。老和尚就對(duì)姑娘說(shuō)，我把你背過(guò)去吧。于是就把姑娘背過(guò)河。小和尚驚得瞠目結(jié)舌，又不敢問(wèn)。這樣走了二十多里，實(shí)在忍不住了，就問(wèn)老和尚，師傅啊，我們是出家人，你怎么能背那個(gè)姑娘過(guò)河呢？老和尚就淡淡地告訴他，你看我把她背過(guò)河就放下了，你怎么背了二十里地還沒(méi)放下。這個(gè)故事其實(shí)和孔夫子教給大家的一樣，該放下時(shí)且放下，你寬容別人，其實(shí)就是給自己留下來(lái)一片海闊天空。只要你胸懷無(wú)限大，很多事情就自然小了。做人不要強(qiáng)人所難，不要給別人造成傷害。假如他人給你造成了傷害，你也應(yīng)該盡量寬容。人生要真正做到寬容談何容易，而不原諒別人的過(guò)錯(cuò)，就在不斷地自我咀嚼中，一次次再受傷害，不斷地懲罰自己。所以做人要懂得寬容，要懂得該放下的時(shí)候要適時(shí)的放下，不要跟自己過(guò)不去。
于丹在心靈之道中還告訴我們，當(dāng)一個(gè)不幸降臨了，最好的辦法就是讓它盡快過(guò)去，這樣你才會(huì)騰出更多的時(shí)間去做更有價(jià)值的事情，你才會(huì)活的更有效率，更有好心情。這更告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的許多不如意甚至是不合理，也許憑我們個(gè)人的力量是無(wú)法改變的，但我們可以改變自己的心情和態(tài)度。如果你的心很寬敞，很仁厚，你有一種坦率和勇敢，那么你就可能會(huì)收獲許多意想不到的東西。這種心境可以彌補(bǔ)你先天的遺憾，也可以彌補(bǔ)你后天的過(guò)失，同時(shí)能使你有定力，讓你的生命飽滿、充盈。
在我們的為人處事的時(shí)候，要首先明確做人的根本標(biāo)準(zhǔn)，不是苛責(zé)外在的世界，而是把有限的時(shí)間和精力。用來(lái)苛責(zé)自己的內(nèi)心，一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己要求嚴(yán)格一點(diǎn)，對(duì)別人就會(huì)厚道一點(diǎn)。每個(gè)人要想真正使自己的內(nèi)心做到從容淡定，就要不斷地學(xué)習(xí)，讓自己成為一個(gè)有知識(shí)、有教養(yǎng)的人，自覺(jué)完成一個(gè)自我角色的建樹(shù)和提升。只有這樣才能做到內(nèi)心的從容淡定，才能不被人生的起伏得失左右。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇六
現(xiàn)代社會(huì)如何為人呢？書(shū)中講了一個(gè)佛家的小故事：小和尚跟老和尚下山化緣，走到河邊，建一個(gè)姑娘正發(fā)愁沒(méi)法過(guò)河。老和尚就對(duì)姑娘說(shuō)，我把你背過(guò)去吧。于是就把姑娘背過(guò)河。小和尚驚得瞠目結(jié)舌，又不敢問(wèn)。這樣走了二十多里，實(shí)在忍不住了，就問(wèn)老和尚，師傅啊，我們是出家人，你怎么能背那個(gè)姑娘過(guò)河呢？老和尚就淡淡地告訴他，你看我把她背過(guò)河就放下了，你怎么背了二十里地還沒(méi)放下。這個(gè)故事其實(shí)和孔夫子教給大家的一樣，該放下時(shí)且放下，你寬容別人，其實(shí)就是給自己留下來(lái)一片海闊天空。只要你胸懷無(wú)限大，很多事情就自然小了。做人不要強(qiáng)人所難，不要給別人造成傷害。假如他人給你造成了傷害，你也應(yīng)該盡量寬容。人生要真正做到寬容談何容易，而不原諒別人的過(guò)錯(cuò)，就在不斷地自我咀嚼中，一次次再受傷害，不斷地懲罰自己。所以做人要懂得寬容，要懂得該放下的時(shí)候要適時(shí)的放下，不要跟自己過(guò)不去。
于丹在心靈之道中還告訴我們，當(dāng)一個(gè)不幸降臨了，最好的辦法就是讓它盡快過(guò)去，這樣你才會(huì)騰出更多的時(shí)間去做更有價(jià)值的事情，你才會(huì)活的更有效率，更有好心情。這更告訴我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的許多不如意甚至是不合理，也許憑我們個(gè)人的力量是無(wú)法改變的，但我們可以改變自己的心情和態(tài)度。如果你的心很寬敞，很仁厚，你有一種坦率和勇敢，那么你就可能會(huì)收獲許多意想不到的東西。這種心境可以彌補(bǔ)你先天的遺憾，也可以彌補(bǔ)你后天的過(guò)失，同時(shí)能使你有定力，讓你的生命飽滿、充盈。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇七
蘇教授1959年生于中國(guó)臺(tái)灣的殷實(shí)之家，在被極度呵護(hù)與溺愛(ài)中成長(zhǎng)的他曾被推為“紈绔子弟”的代表，但他硬是靠著自己的努力、樂(lè)觀、進(jìn)取，證明了自己，成為經(jīng)營(yíng)人生的佼佼者。在商場(chǎng)拼搏了二十幾年之后，蘇教授有感于一位職業(yè)經(jīng)理人對(duì)社會(huì)應(yīng)有的責(zé)任，自20xx年開(kāi)始獻(xiàn)身教育，希望把畢生所學(xué)能夠以文字或透過(guò)演講的方式傳承給年輕人，讓年輕人少走一些彎路。
《經(jīng)營(yíng)人生》收錄了作者蘇建誠(chéng)教授的多篇文章，它描述了蘇教授身邊或生活、工作上的一些見(jiàn)解感受及處理之道，表現(xiàn)了他對(duì)生活的感悟，從中折射出生活的哲理。給我印象最深刻的是《不能在巴黎碰面的夜晚》，講的是不能把不懂外語(yǔ)的老板扔在旅館自己去找朋友玩，要辦正事，首先要管住自己的吃喝玩樂(lè)，老板的事是正事，公司業(yè)務(wù)是正事，不能因了自己的喜好忘了出門(mén)的主題。另一個(gè)是處理菲律賓成衣加工廠女工頻繁上廁所、聊天的事件，蘇教授讓我再次認(rèn)識(shí)到了遵循入境隨俗、因人而異原則處理問(wèn)題的重要性。
在《經(jīng)營(yíng)人生》這本書(shū)中有許多妙趣橫生、蘊(yùn)含哲理的字句，告訴我們?nèi)绾谓?jīng)營(yíng)人生。通過(guò)閱讀我頗有感悟，因而我在此摘錄書(shū)中的一些語(yǔ)句，與大家一起分享。
1、考試一百分只是短暫的，會(huì)主動(dòng)跟別人打招呼，待人有禮貌才是一輩子的事，那是踏入社會(huì)的求生之道。
2、配角演的稱職，才能襯托出主角的魅力，終將成就一出精神又叫座的巨作。
3、積極的人，珍惜時(shí)間；懶惰的人，糟蹋時(shí)間；無(wú)聊的人，消磨時(shí)間。
“人長(zhǎng)交，帳短會(huì)”。與人的金錢(qián)往來(lái)，要在最短的時(shí)間里會(huì)清楚，那朋友間的交往才會(huì)維持的長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
4、做任何一件事，都能發(fā)揮專業(yè)的水平，要做就要做到最好的，哪怕像吃喝玩樂(lè)這種事，也要用認(rèn)真的態(tài)度去面對(duì)，有周詳?shù)挠?jì)劃，做起事來(lái)才不會(huì)亂無(wú)章法。
5、小事不計(jì)較，必有大福報(bào)。
6、只要自己活得有自信，自然而然自卑心永遠(yuǎn)不會(huì)纏身，那才是真正的活得有自尊。
7、當(dāng)我們?cè)诜e極追求專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不要忘了最基本的常識(shí)。
8、遠(yuǎn)親不如近鄰，善待他人，必有善報(bào)。
9、要往前看，不要太計(jì)較眼前的損失和失??；要記取教訓(xùn)，化悲憤為力量，人的一生中，大大小小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)無(wú)數(shù)，不要指望著每一次都會(huì)贏；只要最后那一次贏了，足矣！
10、刀子嘴豆腐心，只是在給自己下臺(tái)階；造成對(duì)別人的傷害卻于事無(wú)補(bǔ)。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇八
“即使你默默無(wú)名，也能追求卓越。即使你來(lái)自名門(mén)之家，也需要努力經(jīng)營(yíng)人生。”這是蘇建誠(chéng)教授所說(shuō)的話。
蘇教授出生于1959年，在臺(tái)灣富裕家庭之中長(zhǎng)大，被認(rèn)為是紈绔子弟。但是，他靠著自己的努力、樂(lè)觀和進(jìn)取心，證明了自己的實(shí)力，成為一個(gè)經(jīng)營(yíng)人生的優(yōu)秀者。在商場(chǎng)打拼了近之后，蘇教授深刻地認(rèn)識(shí)到職業(yè)經(jīng)理人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的責(zé)任。因此，從20xx年開(kāi)始，他開(kāi)始投身于教育事業(yè)，希望通過(guò)文字和演講，把自己的人生經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕人，讓他們避免走彎路。
《經(jīng)營(yíng)人生》是蘇建誠(chéng)教授的代表作品，其中收錄了他的多篇文章。這些文章描述了蘇教授在生活和工作中的見(jiàn)解、感受和處世之道，折射出生活的哲理和智慧。其中，最令我印象深刻的是《不能在巴黎碰面的夜晚》和處理菲律賓成衣加工廠女工頻繁上廁所、聊天的事件。這些文章讓我再次認(rèn)識(shí)到了入境隨俗、因人而異原則在處理問(wèn)題時(shí)的重要性。
在這本書(shū)中，蘇教授分享了許多妙趣橫生、蘊(yùn)含哲理的語(yǔ)言，告訴我們?nèi)绾谓?jīng)營(yíng)人生。以下是一些摘錄，與大家分享：
1、考試的`成績(jī)只是暫時(shí)的，待人有禮貌是一輩子的事。這是踏入社會(huì)的基本生存法則。
2、配角的出色表現(xiàn)才能襯托出主角的魅力，最終成就一部精神和富有號(hào)召力的杰作。
3、積極的人珍惜時(shí)間，懶惰的人浪費(fèi)時(shí)間，無(wú)聊的人消磨時(shí)間。在金錢(qián)交易中，應(yīng)盡快清算賬目，才能維持長(zhǎng)久的友誼。
4、無(wú)論做什么事情，都應(yīng)該發(fā)揮專業(yè)水平，確保做到最好，就算是吃喝玩樂(lè)，也要認(rèn)真對(duì)待，制定周詳?shù)挠?jì)劃，才不會(huì)亂作一團(tuán)。
5、小事不計(jì)較，必有大福報(bào)。
6、只要自己有自信，自卑的情緒就不會(huì)纏身。這才是真正的保持自尊的秘訣。
7、在積極追求專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也不要忘記最基本的常識(shí)。
8、遠(yuǎn)親不如近鄰，善待他人，必有善報(bào)。
這些話語(yǔ)不僅富有哲理，也充滿了智慧，值得我們深思。蘇建誠(chéng)教授用自己的人生經(jīng)驗(yàn)告訴我們，即使是平凡無(wú)名，也要努力追求卓越；即使是富貴榮華，也要以正確的態(tài)度經(jīng)營(yíng)人生。
9、我們應(yīng)該著眼未來(lái)，不要太在意眼前的損失和失敗。從失敗中吸取教訓(xùn)，將悲傷轉(zhuǎn)化為力量。在人生中，我們會(huì)遇到無(wú)數(shù)個(gè)大小不一的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，不要期待每次都能獲勝。只要最終贏得了勝利，那就已經(jīng)足夠了！
10、言辭尖銳卻內(nèi)心柔軟，不過(guò)是為了給自己留條后路。在傷害別人時(shí)我們并不會(huì)得到實(shí)際的好處。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇九
一本好書(shū),就是一種心靈上的洗滌,光陰賦予我們經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)給予我們知識(shí),書(shū)籍就像是造就靈魂的工具。偶爾靜下心來(lái)看看書(shū)吧,會(huì)腹有詩(shī)書(shū)氣自華!好書(shū)之道,如米如粥,如同天下精品美食,只有細(xì)細(xì)品味,才可理解,才能體會(huì)其中的奧妙。也就是這書(shū),這神奇而蘊(yùn)含知識(shí)的書(shū),開(kāi)拓了人類歷史上的文明史,與書(shū)進(jìn)行一場(chǎng)深刻的交流吧,讓智慧融入思想,讓書(shū)香飄進(jìn)人生。
書(shū),是希望的`曙光;是青春的朝陽(yáng),它不僅使我學(xué)到立身處世的方法,讓我的心靈成長(zhǎng),還讓我學(xué)到寫(xiě)作方法,積累知識(shí),它就是我的“舞臺(tái)”,就是我的積累知識(shí)的“殿堂。”對(duì)于我而言:書(shū)是一種需求,是一種品位,是一種追求。在書(shū)中所耗費(fèi)的時(shí)光并不是虛度,它能使你領(lǐng)悟事理,思考人生,讓你的一生充滿樂(lè)趣,也能更清晰的認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界!
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十
最近，我在家里讀完了所有的課外書(shū)籍。我懇求我媽媽給我買幾本書(shū)，留下11本書(shū)。我媽媽想了想，說(shuō)這有點(diǎn)太浪費(fèi)了。你不妨和社區(qū)里的幾個(gè)熟悉的孩子換書(shū)。我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的方法。當(dāng)你想到它時(shí)，你會(huì)立即采取行動(dòng)。當(dāng)你到達(dá)一個(gè)好朋友的家時(shí)，你會(huì)很傻，因?yàn)樗x了所有關(guān)于動(dòng)物的書(shū)。最后，我選擇了一本書(shū)《最后一頭戰(zhàn)》。
我以為大象一定脾氣暴躁，不容易和人相處。然而，讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得動(dòng)物也有人類的感情。
《最后一頭戰(zhàn)象》講述了1969年春天，沈石溪在西雙版納插隊(duì)時(shí)，看到了最后一頭戰(zhàn)象——五十多歲的大象嘎羧。沈石溪和它成了好朋友。兩年后的一個(gè)早晨，嘎羧突然向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。嘎羧和寨子告別后，獨(dú)自上路。沈石溪和波農(nóng)丁靜靜地跟著他們。嘎羧沒(méi)有去祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方，因?yàn)樗?同伴嘎羧挖了一夜坑。黎明時(shí)分，它靜靜地躺在坑里迎接死亡，它將永遠(yuǎn)陪伴著它的戰(zhàn)友們！!
讀完這本書(shū)后，令我驚訝的是，大象有這樣的靈感。他們都知道忠誠(chéng)和責(zé)任是生活中最好的東西。我深深體會(huì)到它與同齡人永恒的友誼。大象的真情在我腦海中不斷回蕩……我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我會(huì)從身上學(xué)到做人的道理。
大自然中的一切都是靈性的，所以我們應(yīng)該關(guān)心野生動(dòng)物。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十一
也許自己曾經(jīng)當(dāng)過(guò)短短的三年小學(xué)語(yǔ)文教師的緣故吧，對(duì)于老師的經(jīng)歷特別感興趣，對(duì)他的文筆，舒緩有致的敘述方法，對(duì)他講述點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，充滿至真至純的師生間發(fā)生的故事，課堂教學(xué)中的感悟，教育活動(dòng)中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時(shí)間看完這本書(shū)。羅列一、二與大家分享分享：
于老師智慧小語(yǔ)：讀和寫(xiě)是我的教育、教學(xué)不斷進(jìn)步的雙翼。讀與寫(xiě)的過(guò)程，是不斷肯定自己、激勵(lì)自己的過(guò)程，同時(shí)也是不斷反省自己、否定自己的過(guò)程。在這樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)過(guò)程中，讓自己的實(shí)踐有了理性，使自己的路走得越來(lái)越正，越來(lái)越直了。
于老師像甘草一樣溫厚，多學(xué)生溫和寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品格。在于老師語(yǔ)言中，一個(gè)被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是錦上添花，一句幽默的語(yǔ)言，讓女孩子破涕為笑。化干戈為玉帛。
于老師智慧小語(yǔ)：他的做人原則：不論人非，但言人是；容人之過(guò)，諒人之短；見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內(nèi)省。
于老師智慧小語(yǔ)：先處理好自己的心情，再處理事情。我們教育孩子不要忘記自己曾經(jīng)是孩子（蘇霍姆林斯基）
于老師智慧故事：于老師在書(shū)中介紹一個(gè)經(jīng)典故事：《摘纓會(huì)》，一次楚莊王打了一場(chǎng)勝仗，宴請(qǐng)群臣于漸臺(tái)之上，命愛(ài)妾許姬為大臣敬酒。忽然一陣大風(fēng)吹滅了所有燈燭。有人趁機(jī)牽許姬的衣袖，許姬反手扯下他的帽纓，此人驚慌放手。許姬把這件事告訴了楚莊王，要求掌燈，查出帽子上無(wú)帽纓之人。誰(shuí)知楚莊王不但不掌燈，反而下令所有人把帽纓取下來(lái)，而后掌燈，繼續(xù)痛飲。楚莊王對(duì)許姬說(shuō)，酒后狂態(tài)，人之常情。后來(lái)，一位叫唐狡的人在與吳國(guó)交戰(zhàn)的時(shí)候，作戰(zhàn)勇猛，奮力拼殺，楚莊王慨然，問(wèn)到為何如此奮不顧身。唐狡說(shuō)，臣，先殿上絕纓者也！
于老師智慧小語(yǔ)：教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)他努力由不及到及。每個(gè)學(xué)生都很在意老師對(duì)他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。但，要老師喜歡每位學(xué)生，難；可是，如果像美國(guó)教育家托德。威特克爾說(shuō)的，做出喜歡他的樣子，則比較容易。如此，教育會(huì)真出現(xiàn)一種別樣的境界。
托德。威特克爾：不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡的樣子。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們，那么你無(wú)論多么喜歡他們都沒(méi)有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出喜歡他們，那么，無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了。
于老師智慧故事：一位大官喜歡吃鴨子，廚師每餐都為他準(zhǔn)備一只鴨子，但是都少一只腿。大官納悶，問(wèn)廚師是否吃了一條腿，廚師說(shuō)：沒(méi)有?。∧胶笤嚎纯?，我們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡覺(jué)的習(xí)性，于是拍拍手，鴨子放下另外一條腿。大官指責(zé)道：你騙了我！你看鴨子不是兩條腿嗎？廚師道：我上菜的時(shí)候，請(qǐng)您鼓鼓掌，鴨子就兩條腿了。
于老師智慧小語(yǔ)：鼓掌是有力的贊美；相信和期待，也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的一種方式；大德無(wú)形，大教無(wú)痕；教育之所以成為一門(mén)科學(xué)，成為一門(mén)藝術(shù)，是因?yàn)閷W(xué)生存在巨大的差異性。沒(méi)有差異，教育的價(jià)值大概是失去了大半； 教育有一種最重要或者最根本的力量情字。
古人云：書(shū)猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚（劉向）。
第斯多惠語(yǔ)錄：教育藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
于老師智慧小語(yǔ)：如果說(shuō)教育的第一個(gè)名字叫影響，那么他的第二個(gè)名字叫激勵(lì)。作為老師我們應(yīng)該記?。簯?yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子（夸美紐斯）；沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育（周弘）；不是因?yàn)槊啦趴蓯?ài)，是因?yàn)榭蓯?ài)才美（羅丹）；尊重是民主對(duì)話的基礎(chǔ)；愛(ài)是賞識(shí)激勵(lì)的前提。
于老師在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)，創(chuàng)造性使用朗讀，讓孩子們?cè)诶首x聲中體悟，體會(huì)，經(jīng)歷，品味文章中人物心理、人物外貌、人物動(dòng)作、人物形象。于老師運(yùn)用朗讀感悟詞匯意思。他運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)教育孩子做人的道理，例如在教學(xué)《林沖棒打洪教頭》這一課品味林沖人物性格和品格時(shí)，引出林沖寬讓的品格，進(jìn)而引入《論語(yǔ)》中介紹孔子的五大美德：夫子溫、良、恭、儉、讓。即孔子：溫和，善良，做事認(rèn)真，生活簡(jiǎn)樸，襟懷寬廣。
蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫：教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。于老師說(shuō)，幽默固然有賴于知識(shí)的豐富、思維的敏捷、口語(yǔ)的暢達(dá)，但更重要的是要有融融的愛(ài)心、博大的胸懷、樂(lè)觀的情緒、爽朗的性格。
這本書(shū)的最后，于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導(dǎo)：我們這些做教師的應(yīng)該要有文化，要成為文化人。他引用陶繼新老師的話，文化就是以文化人，經(jīng)典文化如果內(nèi)化到我們個(gè)體心里，外化出來(lái)的就是一道亮麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化可以改變我們的話語(yǔ)方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。
于老師向我們推薦：《論語(yǔ)》、《學(xué)記》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《給教師的建議》等。
他說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)的教育是殘缺的教育，科學(xué)求真，藝術(shù)求新，藝術(shù)的東西沒(méi)有最好，只用更好。下面以一首陳琴老師的六年級(jí)學(xué)生經(jīng)典誦讀之后給他喝醉酒歸來(lái)寫(xiě)一首詞：
常記天河北路，
爸爸飲酒過(guò)度。
醉眼闖紅燈，
卻被警察捉住。
嘔吐，嘔吐，
引來(lái)野狗無(wú)數(shù)。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十二
讀村上的《挪威的森林》，就像書(shū)里的一句話：“死，并非生的對(duì)立，而是作為生的一部分?！庇X(jué)得在“挪威的森林”里活著的人都不明所以的艱難！木月，直子和初美都選擇了自殺，玲子去了遠(yuǎn)方，渡邊和綠子不知道最后相遇了沒(méi)有。好像每個(gè)人的心都要依賴著別人才會(huì)跳動(dòng)。雖然生活是有很多瑣碎，和無(wú)奈，但這部小說(shuō)太過(guò)于悲觀了，把每個(gè)人的“孤獨(dú)”都放大了。世界上有那么多有趣的人和事，干嘛把自己想的那么苦澀艱難。去交朋友吧！交100個(gè)，總有哪怕一個(gè)明白自己的，如果沒(méi)有就再去認(rèn)識(shí)100個(gè)；如若還沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系，把孤獨(dú)當(dāng)成一種體驗(yàn)好了，或者去看風(fēng)景吧！去追逐味覺(jué)和視覺(jué)的滿足，想想口袋里的錢(qián)還哪有時(shí)間去胡思亂想，在乎這個(gè)那個(gè)的'。所以加油哦！生活特別痛苦的時(shí)候要學(xué)會(huì)跟自己和解。還有不要忘了去愛(ài)這個(gè)世界，珍惜身邊的人！
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十三
當(dāng)我閱讀《童年的饅頭》后，我明白了母親的疾苦，她們是多么的勞累呀！從我們剛出生起，從一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話的男孩到剛毅勇敢的少年男孩，哪一些不經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)啊？對(duì)，是我們的`母親，她們每一天都在辛辛苦苦地掙錢(qián)，養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人，其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日，盼我們成大器。在時(shí)光的流逝中，我們是否體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，所以我今后要多多報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩，俗話說(shuō)：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。但我體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私中透露著平凡，卻又暗含著一些偉大。母愛(ài)它就像一股暖流，滲入了我們的心肺，母愛(ài)它就像一副翅膀，帶我們飛向高遠(yuǎn)的未來(lái)。?。《嗝磦ゴ蟮哪赣H，它就像《童年里的饅頭》一樣呵護(hù)著我們！
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十四
在《紅樓夢(mèng)》中，我最喜歡的角色是王熙鳳。
她手辣、狡猾、雄辯、聰明、能干，這是她獨(dú)特的性格，無(wú)論是從管理辦公室還是菊花和女仆，讓我留下深刻的`印象，也許是我樂(lè)觀的原因，每次在書(shū)中看到她對(duì)賈媽媽開(kāi)玩笑，我在書(shū)外，也笑完全忽視形象，這是我最喜歡她的地方！但她畢竟太辣了，最后掉了一個(gè)杯子。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十五
《黏液侵襲》是一本震撼人心的書(shū)籍，它把我?guī)нM(jìn)了科學(xué)的世界里。其中，一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事，告訴我們科學(xué)的秘密。它不僅讓深?yuàn)W的科學(xué)變成樂(lè)趣無(wú)窮的篇章，還讓我明白了許多道理。
書(shū)中，最令我驚奇的是黏液竟然能讓生活變得更美好這一說(shuō)法。原來(lái)空氣中含有許多的灰塵、花粉、煙霧和細(xì)菌等細(xì)小的物質(zhì)，而黏液就像是過(guò)濾器。它不僅能攔截細(xì)菌和其它顆粒的侵入，還能保護(hù)腸胃進(jìn)行自我消化。黏液還是人體中不可缺少的物質(zhì)，如果沒(méi)有了它，您的呼吸道內(nèi)壁將會(huì)干澀，導(dǎo)致無(wú)法吃食物，甚至無(wú)法說(shuō)話。和人類一樣，這些黏膜也將會(huì)衰老，每當(dāng)您打噴嚏、咳嗽或擤鼻涕時(shí)，它們將會(huì)被清理掉，然后再換上新黏膜，繼續(xù)它們的使命。
黏液可真是我們的好朋友呀!在我們的身體里，時(shí)時(shí)刻刻地為我們默默地奉獻(xiàn)著，它不需要任何回報(bào)，一心一意地守護(hù)著我們。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū)，我明白了“天生我材必有用”的道理，不管您是多么的不起眼，但是您也會(huì)在一定的情境下發(fā)揮您獨(dú)特的作用，為人類創(chuàng)造美好生活。不要輕視自己，只要充分發(fā)揮出您的才能，您定會(huì)有用武之地。黏液，雖然它很不起眼，沒(méi)有漂亮的外形，也沒(méi)有人看重它，但是沒(méi)有它，一個(gè)人的生命遲早會(huì)休止，它對(duì)生命是何等重要。同樣，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，假如您沒(méi)有出色的外表，您不要自慚形穢，您可以用獨(dú)特的本領(lǐng)活出您的精彩;假如您沒(méi)有特殊的本領(lǐng)，您可以用高尚的美德為人類作貢獻(xiàn)。總之，只要您像黏液一樣，默默地奉獻(xiàn)，您就能給生活帶來(lái)美好，就是我們的好朋友。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū)，我還從內(nèi)心感悟到科學(xué)的有趣、神奇、偉大……它能讓萬(wàn)物復(fù)蘇，能讓世界變得美好，能讓整個(gè)地球充滿生機(jī)。這本書(shū)就像我的老師，讓領(lǐng)悟了好多好多!
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十六
培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，一直是教師在教育中的大事，只有從小節(jié)入手，教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用。這本書(shū)通過(guò)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典施教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方式、方法，也包含教育專家的精辟分析，是教育工作者在教學(xué)工作中不可多得的一本參考書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程實(shí)際上就是與眾多名師進(jìn)行思想交流和情感溝通的過(guò)程，因此，讀這本書(shū)時(shí)，我會(huì)聯(lián)想到自己，會(huì)反思自己的教育教學(xué)實(shí)際。
傾聽(tīng)是人類極為重要的感知世界的方式。今天，我就重點(diǎn)談?wù)劇镀焚|(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成》之《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。傾聽(tīng)，雖然是個(gè)陳舊的話題，卻也是個(gè)很容易被忽視的問(wèn)題。書(shū)中描述了這樣一個(gè)鏡頭：在老師激勵(lì)的話語(yǔ)下，孩子們的小手如林，爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己，可當(dāng)老師指名一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，有的學(xué)生臉上露出沮喪或失望的表情，有的學(xué)生則仍然高高地舉著手，期盼著下一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，而至于別人回答得怎樣，說(shuō)得如何，似乎和自己毫無(wú)關(guān)系。有的學(xué)生，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言，一旦發(fā)言的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤或停頓時(shí)，馬上就把他打斷。還有的學(xué)生，老師在上面講，他在下面做自己的事情，沉浸在自己的世界里，心早已不在課堂上了。
以上現(xiàn)象在低年級(jí)課堂教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮，表面上看來(lái)課堂的氛圍是輕松愉快的，同學(xué)們都大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、展現(xiàn)自我。但實(shí)際上，學(xué)生并沒(méi)有真正達(dá)到教師的要求，他們只顧著自己表達(dá)，根本沒(méi)有注意傾聽(tīng)別人的表達(dá)。傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)技能，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能更積極地參與教學(xué)活動(dòng)，保證課堂活動(dòng)更有效地進(jìn)行。因此教師在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表現(xiàn)的同時(shí)，必須努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，我想重點(diǎn)談?wù)勔魳?lè)欣賞教學(xué)中的傾聽(tīng)習(xí)慣。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，理所當(dāng)然，“聽(tīng)”應(yīng)該是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要途徑。在音樂(lè)課上養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，是非常重要的。那應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣呢？我認(rèn)為：
靜心聆聽(tīng)音樂(lè)能喚起學(xué)生的情感。應(yīng)讓學(xué)生知道自己是一個(gè)欣賞者，作為“音樂(lè)的欣賞者”就要知道怎樣做個(gè)文明的欣賞者，怎樣能給自己，給他人創(chuàng)造比較好的音樂(lè)欣賞環(huán)境，最重要的就是靜下心來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生由被動(dòng)的“要我聽(tīng)”變自覺(jué)的“我要聽(tīng)”，就要求教師在不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，在熟悉教材的前提下，把音樂(lè)作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來(lái)，利用豐富多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生帶著濃厚的興趣去聆聽(tīng)音樂(lè)。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：學(xué)生在真實(shí)、具體、富有情趣的情境里會(huì)樂(lè)意傾聽(tīng)他人。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現(xiàn)，應(yīng)如磁石一般吸引學(xué)生，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中趣味橫生，懸念于懷，產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲，很自然地進(jìn)入最佳傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生喜歡新奇、喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣，我們應(yīng)該利用多種教學(xué)資源，多樣的教學(xué)手段，如故事情景、游戲展開(kāi)、貼圖演示、多媒體展示等等，讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步。教師在課堂上，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)耐心、專心、謙遜的傾聽(tīng)者。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)帶頭專心傾聽(tīng)，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò)，是一氣呵成還是斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)始終臉帶微笑注視發(fā)言的學(xué)生，以欣賞的積極態(tài)度去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，以極大地?zé)崆楹湍托母惺芷鋬?nèi)涵，以最大的寬容和信賴去對(duì)待可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教師全身心地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話，成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，使課堂充滿著對(duì)人格的尊重。這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣，樹(shù)立了榜樣，這種傾聽(tīng)的態(tài)度感染、熏陶著學(xué)生。
事實(shí)上，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會(huì)神是不可能的。小學(xué)生注意力維持時(shí)間比較短，課堂教學(xué)中，教師要選擇一些學(xué)生感興趣的話題，還要適時(shí)地組織幾個(gè)活動(dòng)高潮，不斷地多角度多層次地吸引學(xué)生的注意力。教師的講課是否精彩，將直接影響學(xué)生的傾聽(tīng)興趣。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該具備：趣味性、條理性。
如果我們能在課堂上呈現(xiàn)神情并茂的語(yǔ)言，精彩的提問(wèn)，巧妙的設(shè)計(jì)，那就可以緊緊地抓住學(xué)生的眼睛、耳朵、心靈，深深地吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供傾聽(tīng)的契機(jī)，逐步形成傾聽(tīng)的習(xí)慣。
書(shū)中有這樣一段話：
傾聽(tīng)，能博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自身不足；
傾聽(tīng)，也能萌發(fā)靈感，觸類旁通；
傾聽(tīng)，還能養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十七
那首先來(lái)介紹我的讀書(shū)計(jì)劃，分為近期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。近期計(jì)劃就是我在寒假之前計(jì)劃讀的書(shū)，差不多都列在這里了。老實(shí)說(shuō)，前一段時(shí)間我很迷茫，當(dāng)然現(xiàn)在也很迷茫，所以我就在想，迷茫，迷茫，我就想到了美國(guó)的一個(gè)文學(xué)流派——迷惘的一代。這里是一些代表作家和他們的代表作品。大家可能比較熟悉的就是海明威，他是一個(gè)硬漢作家，語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰，這里我就不點(diǎn)評(píng)了，我水平不夠?！短?yáng)照常升起》、《老人與?！?、《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》這些都是他的主要作品。
然后這里是我的一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃，也就是大學(xué)四年的計(jì)劃。在今年寒假的時(shí)候，我有次上人人實(shí)在無(wú)聊沒(méi)事做，偶然看到一位老師推薦大學(xué)必讀的一百本書(shū)，我就抄下來(lái)了。真的很無(wú)聊，因?yàn)槲矣X(jué)得能在電腦前不抄作業(yè)答案抄書(shū)名的只有我了。我不認(rèn)識(shí)那位推薦書(shū)的老師，但我看到這些書(shū)名挺眼熟的，感覺(jué)不錯(cuò)，我就抄下來(lái)了。
最后，這里有一句和今天我講的`內(nèi)容無(wú)關(guān)的話。世界末日就要來(lái)了，可我們的生活還是要和往常一樣繼續(xù)，送大家一句話：誰(shuí)不熱愛(ài)生活，誰(shuí)就不配生活。來(lái)自卡薩諾瓦。
經(jīng)營(yíng)人生的讀書(shū)心得篇十八
我愛(ài)讀書(shū)，沒(méi)有什么能夠形容我對(duì)它的感情，那是簡(jiǎn)單、純凈的喜歡，不帶一點(diǎn)粉飾。在書(shū)海中，我能夠盡情遨游，領(lǐng)悟哲理，感受人生，得到成長(zhǎng)。
小時(shí)的閱讀，只是一幅簡(jiǎn)單的插圖，幾句簡(jiǎn)短的文字，一個(gè)小小的故事，卻足以讓我心生感悟：讀《皇帝的新衣》，我懂得做人要誠(chéng)實(shí)，要敢于說(shuō)真話;讀《灰姑娘》，我明白僅有心存善良，才會(huì)得到上帝的眷顧;讀《丑小鴨》，我認(rèn)識(shí)到華麗的蛻變總是在風(fēng)雨過(guò)后……在這些童話的滋養(yǎng)中，我慢慢長(zhǎng)大。
進(jìn)入初三，升學(xué)的壓力更是席卷而來(lái)，數(shù)學(xué)公式、化學(xué)方程式與物理電學(xué)弄得我暈頭轉(zhuǎn)向。第一次月考遭遇“滑鐵盧”，一張張“圈多鉤少”的試卷，讓我有些心灰意冷。放月假回家，媽媽似乎看出了我的想法。那天晚上，她遞給我一本書(shū)：《成功的人背后的故事》，對(duì)我說(shuō)：“孩子，這是媽媽送給你的禮物。”新書(shū)在手，豈會(huì)怠慢?享受讀書(shū)，書(shū)香滿口。很快，一個(gè)個(gè)故事驅(qū)散我心空的黯淡：愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)數(shù)千次才發(fā)明出電燈泡;司馬遷忍受宮刑，經(jīng)歷艱難才著成《史記》;貝多芬即使耳聾，也依舊譜寫(xiě)出輝煌的樂(lè)章……成功的人背后都有著辛酸與挫折，我這點(diǎn)小挫折又算得了什么呢?讀著讀著，我的心境越來(lái)越平靜。“我要扼住命運(yùn)的喉嚨，它將無(wú)法使我屈服”，我再次得到勇敢前行的能量，再一次在閱讀中成長(zhǎng)。
沏一壺香茗，捧一卷書(shū)冊(cè)。在裊裊茶香與氤氳墨香中回味閱讀的經(jīng)歷，享受與感悟漸變?yōu)槌砷L(zhǎng)，與我合二為一。
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