讀后感是對閱讀一本書后的個人感受和思考的整理和總結，它可以幫助我們更好地理解書籍內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的收獲和感悟。讀后感能夠讓我們更深入地思考文學作品中的主題和人物形象，從而提高我們的思維能力和表達能力。通過寫讀后感，不僅可以記錄自己的記憶，也可以對書籍進行評價和推薦。我想我應該寫一篇讀后感了吧。寫讀后感時，我們可以從作品中感受到的主題和意義出發(fā)，突出作者想要傳遞的核心思想。這些是一些值得一讀的讀后感范文，希望能夠給大家寫作時提供一些思路和靈感。
永不放棄讀后感篇一
曹文軒的小說總能讓我印象深刻，其中有一本，我抓起就不愿意放下，它就是——《根鳥》。
書中講述的是一個叫做紫煙的女孩，掉入了一個長滿百合花的大峽谷。于是在根鳥的夢中呼喚他，讓他去救她。根鳥出發(fā)了，他一飛沖天，克服了重重困難，最終找到了那個峽谷。
讀完此書，我明白了一個道理：在遇到困難時不慌不忙，冷靜應對，才是最有效的。
舉一個最平常的例子吧，總有些同學怕面對期末考試，怕題目太難，怕考不好。這個時候，想想書中的根鳥，他克服了比我們難百倍甚至千倍的難題，始終沒有退縮。所以，我們應該在期末之前，做好充分的準備，去迎接它，去克服它。
再想想那些億萬富翁，難道錢是他們撿來的嗎？當然不是。他們一路上也經(jīng)歷許許多多的波折，他們之所以成功，是因為永不放棄。
在生活中，我們要向根鳥學習，讓永不放棄成為你的代名詞！作者：陶若晨。
永不放棄讀后感篇二
今天我讀了一篇文章，寫得很美，受到了很大的啟發(fā)：做一件事要堅持，永不放棄。
這篇文章里寫周杰倫十天寫出五十首歌，老板可以從中挑出是首歌，那嗎，我就幫你出唱片。周杰倫興奮不已，跑回街上買回一大箱方便面，他想，拼了命，也要做最后的努力。因為他知道，老板可能只給他這一次機會，沒有第二次機會。那段時間，他幾乎是一首接一首的創(chuàng)作，每當他疲勞的時候，就在房間里的一個角落里打盹兒，這寫了他的堅持，永不放棄。醒來知后繼續(xù)下一首的創(chuàng)作。這非常讓我佩服，我體會到周杰倫的生活條件艱苦。周杰倫的成功并非偶然，是長期努力的結果。
在大自然中，筍兒在春的召喚下努力的沖破層層泥土的阻饒，最終成就了生命的綠；溪流在海的呼聲中堅強的饒過千山萬水的阻隔，最終成就了大海的魂；細砂在貝的召引下執(zhí)著的包裹在貝分泌的白色粘液中，最終呈現(xiàn)珍珠的韻。因為筍兒、溪流、細砂都知道這么一個道理：堅持的昨天叫立足；堅持的今天叫進??；堅持的明天叫成功。
海倫凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。如果生活真的不公平，那么，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢想躲在陰暗的角落里放聲痛哭，沒有人會責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍?？墒沁@一切，她都沒有做，她只是吃力的在老師的幫助下學習盲語，觸摸著事物，僅僅憑著她永不言棄的信念和堅持不懈的意志。她把她理想的天空涂上了人生最亮的色彩。
有人說：不幸是人生最好的導師。
讀了這篇文章后，讓我懂還得了：只要堅持――永不言棄。我們的明天會充滿陽光，充滿成功的喜悅。堅持的昨天叫立足；堅持的今天叫進?。粓猿值拿魈觳沤谐晒?！
永不放棄讀后感篇三
《根鳥》講述的是一個叫根鳥的少年的成長史，也是每個少年的心靈史；是講給每個少年人聽的成長故事，也是唱給每個少年人聽的成長心曲；對于成年人來說，則是一部悠遠而精彩的心靈童話。
這是一部具有濃厚浪漫色彩的小說，讓人在夢幻中游走，在真實中體驗人性。
永不放棄讀后感篇四
這幾天，我看了一本名叫《假如給我三天光明》的書。書里寫的是主人公海倫·凱勒在失去聽力和視力后如何走出黑暗與孤寂，憑著自己驚人的毅力，在莎莉文老師的幫助下，以優(yōu)等的成績完成了哈佛大學四年的學習，成為人類歷史上第一位獲得文學學士的盲聾人的故事。
書中的.主人公海倫·凱勒只擁有過幾個月的光明和聲音。當我看到當一場惡夢般的高燒把她的視力和聽力給剝奪時，我不禁為她感到深深的悲傷。我真怕她從此永遠不能從沒有了聽力和視力的驚恐和悲涼中走出來。可當我看到她能根據(jù)自己的思考來做一些簡單的動作時，我又對她的未來充滿了希望。當看到她在沙莉文老師的幫助下學會了說話，并且考上了世界上最有名的學?！鸫髮W，完成了學業(yè)時，我又不禁為她感到了自豪和驕傲。其中，最讓我感動的是海倫·凱勒小時候?qū)W說話的故事了。由于海倫·凱勒看不到人的口形也聽到別人的發(fā)音，可想而知她要學習開口說話簡直是一件不可能完成的事情?？墒撬龖{借著自己頑強的毅力，一次又一次的練習，再加上老師的細心教導，海倫·凱勒終于說出了斷斷續(xù)續(xù)的看完了這本書，我覺得海倫·凱勒面對如此巨大的困難時，也能毫不退縮。
想想自己比起海倫·凱勒來說真是太幸運了。我有著健全的身體、良好的學習環(huán)境、優(yōu)秀的老師，可是我還不知道要珍惜，遇上一些小小的困難就要退縮，不去勇敢面對，總是為自己找這借口那借口。相比之下，我真是太渺小了；太不懂得珍惜了。從今天開始，我一定要以海倫·凱勒為榜樣，努力學習，遇到困難決不放棄，努力讓自己成為一名堅強勇敢的人。
永不放棄讀后感篇五
一部好的電影就如同一本好書一樣不僅可以起到啟迪智慧的作用，而且還能達到讓人心情愉悅之目的，更有甚者，能夠很好的激發(fā)隱藏在人們內(nèi)心深處的斗志！
《永不放棄》就是這樣一部優(yōu)秀的日本影片。
然而，隨著影片鏡頭的延伸，一種強烈的震憾感開始逐漸彌漫我的全身，全心！
主人公“英雄”與他的母親相依偎命，從故事一開始就注定了生活的艱辛與殘缺中的不和諧。
車銷售員”的血液。
為了讓“英雄”燃起生命與理想的火焰，她從未在兒子面前有過憂慮，有過嘆息，總是洋溢著自信的笑臉。后來在兒子已徹底的突破了思想上的自卑并找到了屬于自己理想的基座時，她才坦白承認：剛開始自己其實挺沒自信的，積壓在她心頭多年來委屈的淚水終于奪眶而出了。。
“英雄”的事業(yè)之路仍在向前拓展。
永不放棄讀后感篇六
讀完了《假如給我三天光明》不自然的長舒了一口氣，不知是為看完了感到如釋負重，還是也被海倫凱勒所感動。當然更多的是敬佩，敬佩海倫凱勒的不畏艱難，不畏困苦。
我很難想象，我如果像她那樣，身上有多處殘疾，我是否可以像她那樣樂觀堅強的活下去，我見過無數(shù)殘疾人，他們永遠活在健全人的陰影之下，他們不敢外出，怕有人譏笑。
海倫是不平凡的，它與其他不健全的人不同，她用微笑來迎接每一天，她樂觀、自信、自強，使她在世界上創(chuàng)造了一個又一個輝煌的篇章。
有人曾說過，每個人都是上帝咬過的蘋果，你的殘疾只是因為上帝愛你愛的太深，咬你咬的太深，所以不必悲傷，換一種思想，你就可以成功。
人的一生總會有挫折，總沒有萬事都會如意，就像海倫，她依然樂觀向上，她雖然看不見天空，但他仍然會勇敢地抬起頭，向著新生活，向著幸福，向著明天精彩的生活出發(fā)。
永不放棄讀后感篇七
放棄，是一個念頭;而永不放棄，則是一種信念!
影片主人倉澤英雄是一名小兒麻痹癥患者，從小在單親家庭長大的他，有著與別人不一樣的精神。
在媽媽的伴隨下，他進了一個銷售凈水器的公司。雖然一進去就碰壁，但聽媽媽說爸爸是一名優(yōu)秀的汽車銷售員，爸爸曾說過，“想做的事和能做的事是不同的。”這時的英雄充滿信心，并真誠的保證。才能到一次機會。
在應聘時，我們就應該真誠相對，讓應聘者看出我們真的很需要這份工作，從而讓應聘者應聘我們。
英雄一次次上門推銷，可是卻賣不出一只凈水器?！皺C會總是伴隨著危機而來。”他向一位老婆婆推銷，可老婆婆以人老不會裝的理由來推托，不要這個產(chǎn)品?？墒怯⑿鄄]有放棄。英雄在家試裝了凈水器，雖然沒有想象中的那么簡單，但英雄還是靠著永不放棄的信念，把凈水器裝好。第二天一大早，英雄就到老婆婆家把凈水器順利成功的裝好，是老婆婆感受到英雄的真誠，買下了凈水器。
是啊，顧客是上帝，顧客的需求我們要滿足。這樣我們才可以更好的服務，更好的銷售我們的產(chǎn)品。這是我們應向英雄學習的地方。
“盡全力做到自己能做的事，一個人走的穩(wěn)穩(wěn)的。”這時英雄的媽媽說的。英雄因為媽媽病倒而一時適應不過來，有點想退縮，英雄的媽媽及時給英雄‘一棒’，繞過英雄清醒。
工作不能因為適應不過來，不能因為一些小事而選擇逃避，要知道勇于面對，永不放棄是工作人員必須素養(yǎng)。
任何工作都知道一種人能堅持下去，那就是將工作堅持到最后的人，是希望將工作做好的人，永不放棄的人!
永不放棄讀后感篇八
人曾說，登上金字塔頂峰的除了雄鷹，還有蝸牛。
我們大多數(shù)人都有著雄鷹般的雄心壯志，卻往往沒有雄鷹一樣強壯有力的翅膀。于是，我們抱怨，抱怨自己為什么沒有異于常人的天賦;于是，我們自憐，可憐自己的夢想落空，安慰自己那顆自以為的上進心。然后滿意的放棄。
最近喜歡看《一戰(zhàn)到底》，特別享受那種答題的樂趣。雖只是旁觀者，卻也能深深的體會到選手的緊張和豐富的知識儲備。在場的每一個選手都沒有天賦異稟，都是靠自己的點滴積累成就了今天的對答如流。通往成功的道路沒有捷徑可走。其中有位選手他已經(jīng)來了四次，每次都顯示出超強的競爭能力和知識水平，可是每次成功都與他失之交臂。在被淘汰的那一刻，他說他還會在來的,四次算什么，哪怕是四十次，他都會勇敢的站到這個舞臺上，爭奪題王!其實就像主持人所說，他在所有人眼里已經(jīng)是加冕的題王。我很敬佩他，他的臨危不亂，他的鍥而不舍，他的才華橫溢，我相信，下次他會以更加優(yōu)秀的姿態(tài)站在這個舞臺。
人生本就是這樣，夢想從來就不是一蹴而就的。遇到挫折和困難，不需要抱怨和自憐，而應該拿出必勝的信念，即便屢戰(zhàn)屢敗，也要屢敗屢戰(zhàn)。蝸牛之所以能夠登上頂峰，除了那心比天空的'志向，更要需要的是努力攀爬的勇氣和堅持不懈的執(zhí)著。所以，收起那些所謂的借口吧，一步步的向著夢想前進，終有一天金字塔的頂端會有你的身影!
永不放棄讀后感篇九
一、活動背景：
哲學家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過“教育首先是一個精神成長的過程”，班主任應該是學生健康成長的引領者，是學生主要的精神關懷者，是影響學生發(fā)展的“重要他人”。生命是所有教育的基點，沒有生命，何談教育。作為班主任要以“孩子的終身幸?！睘槭姑龑W生愉快、自信、幸福地生活。讓學生在學習知識、技能的過程中，其情感、態(tài)度、價值觀也得到協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，我在所教的班級開展了“相信自己，永不放棄”的主題班會。
二、活動指導思想。
活動過程堅持貼近實際、貼近生活的原則，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，有針對性地解決班集體的實際問題，從學生想而不清、思而不解的問題中，提出帶有啟迪性的主題。通過生動活潑的活動形式，循循善誘地幫助學生解決現(xiàn)實生活中的問題，不斷發(fā)展和豐富學生的生活經(jīng)驗，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
三、活動目的。
1、創(chuàng)設輕松和諧的活動氛圍，充分發(fā)揮集體教育作用，學習正確對待生活中的問題和挫折，學習自我調(diào)節(jié)方法，提高適應能力，初步形成積極進取的生活態(tài)度。
2、引導學生利用多種感官去觀察、體驗、感悟生活，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導學生得出有價值的觀點或結論。
四、活動形式。
采用鮮活通俗的語言、生動典型的事例，通過疏導、參與、討論等方法，進一步增強活動的針對性、實效性，增強吸引力、感染力。
五、活動準備。
有關于永不放棄的影片片段《教練》、音樂、留言板、多媒體課件。
六、活動過程。
（一）故事引入。
1、師配樂講故事：
一個小男孩在草叢里發(fā)現(xiàn)了一個蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來。看到它異常艱辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無力根本飛不起來。一陣風雨過來，蝴蝶無法躲避，最后以死亡告終。
2、學生討論故事中的蝴蝶為什么死。
（小組交流討論懂得不經(jīng)歷磨煉、掙扎就不能茁壯成長。）。
（二）事例引路，感悟生命的價值。
1、學生講世界偉大的音樂家貝多芬戰(zhàn)勝挫折終于獲得成就的事跡。
2、問題討論：貝多芬的成功，對于我們有什么啟發(fā)？
（引導同學感悟：每個人的一生中都會有困難挫折，我們應該正確看待。我們應該具備困難挫折的耐力，學一點應付困難挫折的技巧和方法。）。
3、學生交流查找的關于中外名人戰(zhàn)勝挫折的格言警句和事例。
卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾摇?/p>
（通過小組討論，從名人身上汲取人生的智慧。）。
（三）心理疏導，學會科學排解煩惱與挫折。
1、師：“同學們，我們生長在新世紀，生活多么幸福，我們吃得好，穿得好，爸爸媽媽能為我們摘下天上的星星，能滿足我們各種要求，對我們百依百順?？墒俏覀兊纳畈豢赡苁率氯缫?，常常遇到煩惱、困難和挫折：同學給我起綽號；總是考不得滿意的分數(shù)；爸爸媽媽批評我；老師誤解我；同學不喜歡我；要參加的業(yè)余班太多沒有玩的時間；爸爸媽媽壓給我的作業(yè)太多了等等?！?/p>
2、讓學生回憶面對這些煩惱、困難與挫折，當時自己是怎么想的，又是怎么做的。
3、播放影片片段《教練》，有針對性的進行教育和引導。
4、討論：今后我們該如何面對遇到的煩惱、困難與挫折呢？”
（在這種民主和諧的氛圍中，借助集體力量，學生學會了排解煩惱的方法，認識得到了提高，生活態(tài)度得到了改變）。
（四）寓教于樂，鞏固認識成果。
1、配樂演唱《真心英雄》，讓他們在優(yōu)美的旋律中受到感染，提高抗挫折的信心。
2、師小結（配樂）：在每個人的一生中，遇到一些困難挫折是難免的，我們不應回避，而應該正確分析挫折產(chǎn)生的原因、后果，掌握一些應付的基本技巧和方法。希望同學們像高爾基所描寫的海燕那樣，在暴風雨中飛得更穩(wěn)更高更遠，疾風暴雨過后太陽依舊燦爛。我們要經(jīng)得起考驗，笑對人生，做生命的強者，永不放棄！
3、通過活動的開展，你們一定有許多新的想法，拿起手中的筆，寫下心里的話，做一個快樂幸福的人。（在《我們多么幸?！返囊魳仿曋袑W生在留言板上寫下自己在這次主題班會的感悟，學生的情感得到升華。）。
七、活動反思。
永不放棄讀后感篇十
今天，老師給我們講了一個故事，這個故事使我深受啟發(fā)。它是講：一個農(nóng)夫的`驢子，一不小心掉進了枯井里，農(nóng)夫絞進腦汁想救它出來，幾個小時過去了驢子在枯井里痛苦的哀號著。
但農(nóng)夫也無能為力，只好放棄，因為這頭以經(jīng)老了，何必大費周折呢，反正遲早要死，于是，他叫鄰居幫忙把驢埋了，除掉驢子的痛苦。當鄰居那起鏟子，往枯井倒力圖時，驢子意識到了，它凄慘著叫著，過了一下出呼意料的是，驢子沒有叫了，農(nóng)夫大吃一驚。
走進一看：那些泥土落在驢子背上的泥土，全部被驢子從身上投落在一旁，驢子站在上面踩著泥土，過了一下，那泥土越來越高，驢子也高了當泥土升到井面時，驢子出來了當人們驚訝時，驢子悄悄地走了。從這個故事中我感到：當遇到困難時，我們不應該放棄，有一個人生哲理：遇到困難時，把困難頂在頭上，它就是面頂石，把困難踩在腳下，它就是墊腳石。而這只驢子把困難踩在腳下，是它永不放棄。同學們遇到困難時，相信自己可以面對，因為成功就在不遠處，不要放棄，勇于面對。
永不放棄讀后感篇十一
參加比賽，并站到了銀牌的領獎臺上，舉起銀牌的黃蘊瑤淚流滿面，那一瞬間，她感動了所有看比賽的.人。黃蘊瑤流淚領獎的場景，在網(wǎng)上卷起了“感動風”，就連香港特首曾蔭權都在facebook贊揚黃蘊瑤的拼搏精神。在賽場上，黃蘊瑤展示的不僅僅是她的競技實力，還有她堅持到底的勇氣，黃蘊瑤用她的行動給我們完美的詮釋了這句我們從小聽到大的話——“從哪里摔倒，就從哪里爬起來”的含義。其實，又豈僅僅是體育需要這種精神呢？做任何事都要向黃蘊瑤那樣不屈不撓，奮勇拼搏。如果，偉大的發(fā)明家愛迪生，沒有堅持不懈，永不言棄的精神，也許我們到現(xiàn)在都沒有電燈可以使用；如果沒有曹雪芹的永不放棄，家圖四壁的他也許不能完成《紅樓夢》這部著作吧；如果奧斯特洛夫斯基屈服于命運的話，《鋼鐵是怎樣煉成的》這部世界名著也不會問世；如果法布爾沒有永不言棄的精神，那么我們也許還不知道昆蟲的結構和奧秘了吧！“永不放棄”這個看似簡單的字眼，但要做到實在不容易，只要你能做到永不放棄，成功的大門就會想你敞開。
永不放棄讀后感篇十二
本教案依據(jù)新課標“認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴”的要求編寫。
本節(jié)課圍繞這一主題，用“當生命受到威脅”作為線索，設計了“畫一畫，說一說；讀一讀，談一談；講事例，談感受；我來當裁判”等教學活動。從學生感興趣的形式人手，激發(fā)學生的學習興趣，然后再進行深入和拓展。通過對學習過程的體驗，實現(xiàn)教學目標?的內(nèi)化，實現(xiàn)知、情、義、行的統(tǒng)一。
認識到學生身上具有豐富的課程資源，在多個環(huán)節(jié)中充分調(diào)動其現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗；設?計了網(wǎng)絡資源查閱環(huán)節(jié)，讓學生初步體會網(wǎng)絡對學習的作用。
[知識目標]?懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。
[能力目標]?學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發(fā)展學生的?交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。
[情感、態(tài)度、價值觀目標]?能夠做出正確的價值評判，，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質(zhì)；具有團結合作和奉獻精神。
珍愛生命，既是重點又是難點。
教法?情境體驗法、小組表演法。
教具?小組表演中學生自制的道具、多媒體設備。
(一)威脅生命的因素???活動一：畫一畫，說一說。
(二)直面人生的威脅，我們最需要的是什么?
活動三；講事例，談感受——聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
(三)學會求生的方法。
?1課時。
課件展示一個荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動物，有了人類(基本上按生命進化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲)，不久，一切又全部消失，地球重歸于沉寂。
教師?同學們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球?為什么?
有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳?/p>
(學生觀賞、感受、體會，思考，然后談他們的看法及理由。設計目的是激發(fā)學習的興趣，同時承上啟下，導入??新課。3分鐘。)。
活動一?畫一畫，說一說。
天我們就一起聊聊這個話題。
(一)威脅生命的因素。
是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。
(學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有?可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學生的興趣，并通過學生的講述挖掘?qū)W生身上的?教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。8分鐘。)。
活動二?讀一讀，談一談。
(二)直面人生的威脅。
任何準備，這時，我們最需要的是什么?讓我們來看一看巴尼的一次難以想像的經(jīng)歷。
巴尼·羅伯格是美國緬因州的一個伐木工人。一天早晨他照常去森林里伐木，就在他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈回來重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。他努力地保持著清醒，并試圖把腿抽回來，可樹大重了，腿抽不回來。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始.鋸樹，但他很快發(fā)現(xiàn)一個很糟糕的情況：倒下的松樹呈現(xiàn)45度角，巨大的壓力隨時會把鋸條卡住，如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，時間一長，就沒有生還的希望了。要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
教師?這時，巴尼的心情如何?如果你是巴尼，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?
(閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使的主題得到內(nèi)化。8分鐘。)。
活動三?講事例，談感受。
教師?巴尼的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創(chuàng)造生命的奇跡。我們身?邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感?人的故事與其他組的伙伴分享。
(老師巡回中如果發(fā)現(xiàn)某組同學沒有任何事例，可以讓他們通過網(wǎng)絡查閱這方面的資?料。井指導學生用關鍵詞查閱資料，如：“生命的奇跡”、“求生”等等。)。
教師?聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?
(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡中查找到的事例，然???后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。???10分鐘。)。
活動四?我來當裁判。
教師?當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。(多媒體?展示)。
(三)學會求生的方法。
(每組中有一位主持人，向其他同學提問。用模擬場景教學發(fā)揮了學生的主動性和積極?性，使學生在活動中學習，在參與中提高。10分鐘。)。
請學生說說本節(jié)課的收獲，自評互評本節(jié)課的表現(xiàn)，頒發(fā)表演優(yōu)秀獎。最后以一則小故?事再次點題，冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃?嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——?！?/p>
(通過思考、總結、自評、互評、聆聽故事，升華感情，反饋學習情況，培養(yǎng)學生的表達和思維能力。大約5分鐘。)。
1.雖然有許多威脅生命的因素我們只能堅強面對，但也有許多威脅生命的因素是可以?避免的。我們都是學校的主人，請以小組為單位，調(diào)查發(fā)現(xiàn)我們學校的不安全因素，并根據(jù)?你的調(diào)查結果給學校相關部門寫一份建議書。
2.以“絕地求生”為主題出一期黑板報。(介紹一位絕地求生的人物；介紹地震、火災等災難性事件發(fā)生時的正確做法。1分鐘。)。
9天8夜絕地求生。
事情發(fā)生在2004年2月23日，兩名礦工王仁興和張繼發(fā)到井下進行檢修，不料突遇礦?井塌陷，被困井下。他們在井下仔細搜尋，也沒找到出路。但身陷絕境的他們并沒有因此放?棄生的希望。他們在井下互相打氣，特別是王仁興，一直堅守著絕不能放棄、一定要堅持下?去的的信念，并把這個信念傳遞給同伴，他說：“現(xiàn)在我們能做的就是利用一切機會等著外面的人來救我們。我相信，只要我們有信c活著堅持下去，我們就一定能活著出去。沒有吃沒有喝的我們都不怕，怕的是我們自己沒有信d。只要堅持就一定有希望.”
9天8夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。
沉著應震效果好，驚慌失措害處多——地震來了該怎么辦?詳見：
/7prot/idx—。
1.[填一填]。
急救電話是???；
報警電話是???；
火警電話是???。
2.[選一選]。
如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(abd)。
a.不開門???b.打電話給父母。
c.有禮貌地請他進門???d.告訴他父母馬上就回家。
3.如果你打開家門時，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(ad)。
a開窗通風???b.開燈檢查???c點燃煤氣灶???d關閉煤氣開關。
4.你知道打火警電話時應該說些什么嗎?
(1)火災的地點。
(2)著火的對象、類型和范圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
5.閱讀杰克·倫敦寫的小說《熱愛生命》。
(1)用簡潔的語言概述小說的主要內(nèi)容。
(2)杰克·倫敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理?
永不放棄讀后感篇十三
薛建敏。
汪洋的新作《永不放棄自己》是一部令人感動的女性勵志傳奇。在書中，汪洋以細膩的筆觸講述了自己的人生經(jīng)歷，作者跌宕起伏的生活際遇、堅韌頑強的生命力讓我唏噓感嘆不已。
作者在書中以不放棄生命、不放棄希望、不放棄理想、不放棄學習、不放棄信心、不放棄幸福六個部分詮釋了“不放棄自己”的生活信念。這其中，既包括對于生命本身的堅持——在書中作者在三個章節(jié)中集中談及生死問題，也包括對發(fā)展這一更高生存狀態(tài)的追求——書中對于學習、理想、幸福的部分是這種追求的體現(xiàn)。
孤獨地面對，而有了至愛的相攜相伴。
三場生死，因為都是作者親歷的場景，讀來感人至深，心潮激蕩。從親情到愛情；從旁觀者到親歷者；從無可奈何地面對，到絕望中的勉力支撐，到心有所依地堅持??似曾相識的場景，帶給我及讀這本書的其他人這樣的思考：生命如此脆弱，我們該怎樣度過自己的人生？毫無疑問，這種思考深刻地影響著作者的生活走向。如果說“偶然”獲得生命的作者，最初具備的是生命的剛性，那么，正是在這一次次的生死考驗中，她慢慢具有了生命的韌性——生命的最佳狀態(tài)，只有當一個人的剛性和韌性以恰當?shù)谋壤隙橐粫r才會呈現(xiàn)。讀《永不放棄自己》，除了被汪洋的人生經(jīng)歷吸引外，作者細膩而準確有力的文筆給我留下了深刻的印象。女兒握住她的食指的瞬間，楊君溫柔注視她的剎那，以及那些紛亂迷離的夢境，都體現(xiàn)出一個成熟女性作家所特有的敏銳和感性。而大段的心理描寫，則體現(xiàn)出一個堅韌生命才會具有的獨特質(zhì)感。雖然作者的經(jīng)歷跌宕起伏，但作者卻沒有以“憤怒”的姿態(tài)來表述，對于遭受的不公和磨難，她沒有過多地描寫和渲染外部原因，而更多地返諸自身，將來自外部的壓力變成內(nèi)心自省和內(nèi)在動力，逐步完善與提高自己。這種溫和而積極的基調(diào)，是這本自傳中最迷人的光彩。
婦女污言穢語大pk??可笑的事與灰色基調(diào)的組合，形成一種刺目的對比，讀來不免含淚帶笑。
最后，希望將文中的二句話與大家一同分享：凡事忍耐，凡事包容，凡事相信，凡事盼望；不放棄生命、不放棄希望、不放棄理想、不放棄學習、不放棄信心、不放棄奮斗、不放棄幸福、不放棄獨立、不拋棄自己。
2010年2月22日。
永不放棄讀后感篇十四
在馬來西亞的一個國際心理學會議上，一個俄國人向我大力推薦他所創(chuàng)立的積極心理治療理論。
他講了他做過的一個試驗：將兩只大白鼠丟入一個裝了水的器皿中，它們會拼命地掙扎求生，一般維持的時間是8分鐘左右。然后，他在同樣的器皿中放入另外兩只大白鼠，在它們掙扎了5分鐘左右的時候，放入一個可以讓它們爬出器皿的跳板，這兩只大白鼠得以活下來。若干天后，再將這對大難不死的大白鼠放入同樣的器皿，結果真的令人吃驚：兩只大白鼠竟然可以堅持24分鐘，3倍于一般情況下能夠堅持的時間。
這位心理學家總結說：前面的兩只大白鼠，因為沒有逃生的經(jīng)驗，它們只能憑自己本來的體力來掙扎求生；而有過逃生經(jīng)驗的大白鼠卻多了一種精神的力量，它們相信在某一個時候，一個跳板會救它們出去，這使得它們能夠堅持更長的時間。這種精神力量，就是積極的心態(tài)，或者說是內(nèi)心對一個好的結果心存希望。
當時，我心里想著那兩只大白鼠，總覺得不是滋味，就略帶反感地對他說，有希望又怎么樣，最后它們還不是死了。出乎我的意料，這時，他告訴我：不，它們沒有死。在第24分鐘時，我看它們實在不行了，就把它們撈出來了。
我問：為什么要那么做？
他說：因為有積極心態(tài)的大白鼠有價值，更值得活下去。我們?nèi)祟悜鹬匾磺邢Ｍ?，哪怕是大白鼠?nèi)心的希望。
希望就是力量。在很多情形下，希望的力量可能比知識的力量更強大，因為只有在有希望的背景下，知識才能被更好地利用。一個人，即使他一無所有，只要他有希望，他就可能擁有一切，而一個人即使擁有一切，卻不擁有希望，那就可能喪失他已經(jīng)擁有的一切。
永不放棄讀后感篇十五
困難不是成為我們放棄的理由，這是我從一部電視劇中學到的。
是啊，不管遇到再大的困難我們也不能放棄，不管結果怎么樣，只要堅持，那也是最棒的。
我在小學時參加了籃球隊，對于我們學校的打球水平來說青山區(qū)的比賽根本不是問題，保準拿第一事實證明我說對了，我們是青山區(qū)希望希望杯女子籃球賽的冠軍，青山區(qū)拿下了，可是包頭市的還沒拿下，隨后，我們因為這次的勝利而驕傲，到處宣揚，因為我們知道，還有一場賽還沒打呢，我們又開始了緊張而又辛苦的訓練。
短短的時間過去了，場地依舊是那個場地，熟悉的操場，一些熟悉的面孔，還有一些陌生的.面孔。第一場由我們學校對蒙小，裁判員給我們說規(guī)則，但令我沮喪的是對手是蒙小，他們戰(zhàn)略我們是一個字也聽不懂，反之我們的戰(zhàn)略他們都能聽懂。開賽了，我們盡力的放輕松，如果一緊張手滑了，球就掉了，隊長劉宇蒙是壓力山大啊，她是隊長她要給我們起帶頭作用。剛打開場上就遇到困難了自己的對手把你的視線擋住了，無法接球。
半場過去了，我們顯然占下風，教練對我們說，別放棄，我相信你們，下半場的哨響起了，我們把手放在了一起，教練說：一二三加油我們上去了，我們開始要突破她們的招數(shù)了。終于，功夫不負有心人我們突破了它們的防鎖線，我們開始打了，老虎不發(fā)威你當我們是病貓啊！我的隊友一個轉身把球傳給隊長，隊長再來個三步跨欄，球進了，這一計用的太好了，但是當我們這球進了，對手好像是又備而來的，還有招，看來我們小瞧他們了，這第二道可不是那么容易突破的，又再加上她們教練說的蒙語，這更難了.一直僵持到離場上比分還有兩三分鐘時，我下意識地看了看教練，他表現(xiàn)得很著急兩三分鐘要么進一顆三分球，贏得本次比賽的勝利，要么進一顆兩分球打個平手延長比賽時間。
我們這時也想到了怎樣才能拿到球。很快我們就搶到球了，輸贏這球見分曉，時間馬上到了還有最后的十秒鐘，隊長把球從二分線里投了出去，十，九，八，七......砰。耶響起了一陣歡呼聲，失敗了，沒錯這陣歡呼聲是他們的，我們輸了，當時由于力大了本身可以進的，球在邊上繞了幾圈但最后沒有掉進籃筐里。
但我們沒有哭，我們都知道場上我們是拼盡全力打這場比賽的，沒有人說誰不好，再回來的路上我們依舊高高興興的該說說該笑笑。后面還有好幾場，還是會遇到困難的，但我們還是堅持了下來后幾場中我們輸了一場，其他的都贏了，打完比賽后拿上那份用汗水換來的證書，一下子在我們的手中有了重量，比賽的最后結果是包頭市第三。我好高興因為我們籃球隊做到了不管遇到在的困難我們也沒放棄，我們做到了！我們做到了！
永不放棄讀后感篇十六
夜色深沉，望向那唯一的光亮——一個火堆。發(fā)現(xiàn)除了跳動的火星外，還有無數(shù)的黑點繞著火堆旋轉，越轉越近、越轉越近，最后被火焰吞噬。
近看，原來是數(shù)不勝數(shù)的飛蛾正前仆后繼地撲向火焰……。
“飛蛾撲火”——一個令人費解的現(xiàn)象，“為什么飛蛾要以生命為代價去做無謂的傻事呢？”人們常會抱有這樣的疑問。
不過，可曾有人知：飛蛾，它是因為有夢想，所以為此而追求著。飛蛾它喜愛光明，熱愛光明。與人不同的是，它喜歡并執(zhí)著的追求。汗水劃過燃燒的火焰，失去生命的軀殼在夢想的淬煉下變得堅強。
人們常會想著：飛蛾便是飛蛾，沒有鳳凰的的本事。它是自取滅亡。要知道逃離了實際的思考而亦步亦趨會有什么好結果！被燒死是必然的結果。
但換個角度想想，人之所以有這種想法不正是因為我們?nèi)鄙倭孙w蛾那般永不放棄的勇氣嗎？
誠如飛蛾，它敢于邁出勇氣這一步。雖然它最終失敗，雖然這次失敗讓它投入死神的懷抱，但它還是勇敢的勝利者。只因夢想是它的能量，點亮了它的光輝，讓它永不放棄地追尋，不懼怕烈焰的焚燒。
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