幼兒園中班語言教案動物的家(優(yōu)質(zhì)22篇)

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幼兒園中班語言教案動物的家(優(yōu)質(zhì)22篇)
時間:2023-11-28 08:05:11     小編:書香墨

教案的編寫需要考慮學(xué)生的實際情況和個體差異,以滿足他們的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點。編寫教案時可以參考相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)思路和方法。教案是教學(xué)設(shè)計的具體實施方案,是教師在備課過程中編寫的一種教育教學(xué)手段。寫教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語言教案動物的家篇一

1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環(huán)境,發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。

大背景圖兩幅、動物卡片若干多媒體課件。

2、給動物找家,理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

(1)認識小動物和背景圖,請幾名幼兒為動物找家。

(2)結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。

(3)發(fā)現(xiàn)、理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

師幼小結(jié):動物都有自己的家,它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。

3、鼓勵幼兒發(fā)散思維,練習(xí)分類。進一步理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

(1)、還有哪些動物也住在這些地方?

(2)、請把小動物送回家。

4、鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)散思維:你還知道什么動物?它的家在哪里?

看課件,帶問題看:你看到什么動物?它的家在哪里?

討論:我們住在大海邊,還有哪些動物住在大海里?

5、對幼兒進行環(huán)保教育。

(2)啟發(fā)幼兒從自身做起保護環(huán)境。

6、活動延伸:請幼兒告訴身邊的人,保護環(huán)境就是保護動物的家。

語言教學(xué)中班教案。

幼兒園中班語言教案動物的家篇二

活動目標:

1、學(xué)習(xí)用“一邊…一邊…”的句式說話。

2、培養(yǎng)幼兒觀察力,提高運用詞匯的能力。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動準備:

1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。

2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶,圖片一幅。

3、聯(lián)歡會會場布置。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動,激起興趣。

師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問:我們大家剛才同時做了兩件事情,是哪兩件事情呢?引導(dǎo)幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。

2、幼兒自選材料排練節(jié)目,教師注意觀察、發(fā)現(xiàn)。

今天,森林里要舉行聯(lián)歡會,大家想?yún)⒓訂??我們一起來排練?jié)目!

3、幼兒表演。

(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節(jié)目。

(2)分組表演。游戲:你做我說。

幼兒兩人一組,一人做動作,另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。

(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。

4、觀看“動物表演”(影碟)。

提問:動物們表演的什么節(jié)目?幼兒自由回答。

5、觀看圖片,升華主題。

告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的,如:一邊吃飯一邊看電視。

6、師生一邊唱歌一邊跳舞,結(jié)束活動。

活動反思:

幼兒在活動中增強了膽識,增強了集體榮譽感和合作意識,能直接在競賽游戲中展示自己的才能。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)嘗試用這種形式來開展有關(guān)的教學(xué)中。

幼兒園中班語言教案動物的家篇三

1、結(jié)合生活經(jīng)驗,理解掌握序數(shù)的概念。

2、培養(yǎng)幼兒聽老師指令操作的常規(guī),體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教具:放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙。

每位幼兒一張房子4個房間的房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。

一、出示樓房圖,引導(dǎo)幼兒認識建立序數(shù)的概念。

1、出示圖,問:這是什么?樓房。

2、這座樓房有幾層呢?集體點數(shù)。感知:第一層、第二層等的序數(shù)。

教師出示數(shù)字1、2、3、4,再數(shù)一次,在樓房另一側(cè)貼上1、2、3、4。

怎么記住?下面的是第一層,上面的是第二層。從下往上數(shù)。

第一層樓有幾個家?第二層樓有幾個家?點數(shù)。

3、加深幼兒對序數(shù)的認識。教師板書數(shù)字1、2、3、4。

提問:教師指有關(guān)房間幼兒說出是第幾層樓。

二、利用刷墻游戲鞏固序數(shù)的認識。

1、師:這座樓房的4個家都是白白的,我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧!

2、幼兒根據(jù)要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識:藍顏色、綠顏色。

要求:第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。

3、集體觀察講述,師:第一層樓是什么顏色的家?第三層樓是什么顏色的家?

三、集體操作活動:小動物找家。

請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里,鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里,幫助幼兒正確掌握序數(shù)的認識。

1、師:樓房里住了小動物,老師給每個小朋友四個小動物,你來請小動物住到這四個家里去,每個家住一個小動物,用膠水把小動物貼到樓房的家里,注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間,小動物貼正了。

誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里?小老鼠?蝴蝶?小雞?

3、請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家里。

幼兒園中班語言教案動物的家篇四

小蘋果纏著媽媽,不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親,還在她的手心上“點”了三下,代表“我愛你”三個字。

小蘋果緊緊地握住那三個字,含著眼淚向媽媽說再見……。

第二天,小蘋果又不想上學(xué)了,她哭著說:“那三個字,我又看不到,我還是會想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……”

媽媽想了一個辦法,她用手絹做了一顆心,她對小蘋果說:“你把這顆心帶到學(xué)校,掛在教室旁邊的大樹上,就像媽媽陪你上課一樣?!?/p>

媽媽還告訴小蘋果:“放學(xué)后,要記得把‘媽媽心’帶回來,就像媽媽陪你回家一樣?!?/p>

小蘋果踮著腳尖,用一根長長的棍子,把“媽媽心”掛在教室旁邊的大樹上,她看了又看,嗯……真的很像媽媽坐在樹上陪她呢!

小朋友們都擠在窗口,看著小蘋果的“媽媽心”。大家都說:“我們也要請媽媽做一顆‘媽媽心’,帶來掛在樹上!”

阿志小聲地對豆豆說:“好肉麻,我才不要!”阿志小聲地對豆豆說:“好肉麻,我才不要!”

第二天早上,小蘋果一到學(xué)校,看見大樹上掛著好多顆“媽媽心”,樹上好熱鬧?。》艑W(xué)后小蘋果到大樹下,把她的“媽媽心”拿下來,旁邊的阿志,忽然伸手就搶:“喂,你的‘媽媽心’借給我。”阿志說完就跑了,小蘋果急得哇哇大哭……這時候媽媽正好走過來,小蘋果一邊走,一邊哭:“討厭的阿志,他搶我的‘媽媽心’……”

媽媽摟著她說:“阿志沒有媽媽,你別怪他。明天你告訴老師,請阿志把‘媽媽心’還你就好了。

第二天,阿志乖乖地把小蘋果的“媽媽心”交出來了,但是,每天都有小朋友哭著說:“老師,阿志搶我的‘媽媽心’……”

每一次,老師都要更溫柔地對阿志說:“阿志,乖,把‘媽媽心’還給小朋友?!?/p>

可是,有一次,阿志大聲地對老師說:“我討厭你!我討厭‘媽媽心’!”

阿志哭著跑出教室,老師愣住了!她的眼睛紅紅的……。

晚上老師回家后,一直在為阿志的事犯愁,后來她打了一個電話給阿志的爸爸。爸爸很緊張,對著話筒說:“是、是、是……對不起,對不起……好、好、好……我馬上做一顆……謝謝老師、謝謝、謝謝。”

放下電話,爸爸立刻翻出彩紙、剪刀、彩色筆和釘書機,笨手笨腳地開始剪剪貼貼……。

一大早,阿志就來到學(xué)校,他很得意地對小蘋果說:“你看!這是我爸爸做的‘媽媽心’!”

幼兒園中班語言教案動物的家篇五

活動目標:

1、能用前后,中間等方位詞描述物體的位置。

2、在故事情景中,感知動物的不同特征,激發(fā)幼兒對動物的探究興趣。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的'學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準備:

ppt課件。

活動過程:

一、角色導(dǎo)入,激發(fā)情趣主要提問:

森林里有個動物學(xué)堂,學(xué)堂里也有老師和小朋友,它們會是誰呢?(鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié):鱷魚老師和它的三個學(xué)生各有各的不同特點。

過渡:要給三個那么不一樣的學(xué)生上課,真不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢?來聽聽故事吧!

二、觀察畫面,理解內(nèi)容故事講述第一段。

1、主要提問:鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng)?它是怎么說的?你學(xué)會了嗎?

2、師生游戲。

(1)教師變換方向,請幼兒站到老師的前面或后面。

故事講述第三段主要提問:

2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認識前后?

3、如果你是鱷魚老師,你會怎么教?

4、看看鱷魚老師是怎么教會三個學(xué)生的。

故事講述結(jié)尾小結(jié):這個方法真好,三個學(xué)生都明白了,三個朋友在一起也能分清前后了。

三、游戲。

1、游戲:說位置ppt題卡演示,幼兒用語言描述前后位置。

2、游戲:找座位玩法:教師做“鱷魚老師”發(fā)指令,請三名幼兒做小動物,根據(jù)“老師”的指令找到相應(yīng)的位置上。

(2)不說“中間”,找“前后”――教師出題,幼兒找――幼兒出題,幼兒找。

四、延伸活動。

2、鱷魚老師把三個不同的動物小朋友和我們那么多人都教會了,真不容易啊,這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時間也再去試試吧!

備注:中班幼兒12名、三把椅子、ppt播放。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒園中班語言教案動物的家篇六

一、出示樓房圖,引導(dǎo)幼兒認識建立序數(shù)的概念。

1、出示圖,問:這是什么?樓房。

2、這座樓房有幾層呢?集體點數(shù)。感知:第一層、第二層等的序數(shù)。

教師出示數(shù)字1、2、3、4,再數(shù)一次,在樓房另一側(cè)貼上1、2、3、4。

怎么記住?下面的是第一層,上面的是第二層。從下往上數(shù)。

第一層樓有幾個家?第二層樓有幾個家?點數(shù)。

3、加深幼兒對序數(shù)的認識。教師板書數(shù)字1、2、3、4。

提問:教師指有關(guān)房間幼兒說出是第幾層樓。

二、利用刷墻游戲鞏固序數(shù)的認識。

1、師:這座樓房的4個家都是白白的,我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧!

2、幼兒根據(jù)要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識:藍顏色、綠顏色。

要求:第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。

3、集體觀察講述,師:第一層樓是什么顏色的家?第三層樓是什么顏色的家?

三、集體操作活動:小動物找家。

請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里,鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里,幫助幼兒正確掌握序數(shù)的認識。

1、師:樓房里住了小動物,老師給每個小朋友四個小動物,你來請小動物住到這四個家里去,每個家住一個小動物,用膠水把小動物貼到樓房的家里,注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間,小動物貼正了。

2、鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里?

誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里?小老鼠?蝴蝶?小雞?

3、請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家里。

幼兒園中班語言教案動物的家篇七

1、出示教具,引導(dǎo)寶寶說一說上面有什么。

引導(dǎo)寶寶觀察屋頂、墻壁的顏色,以及屋子里分別有哪些動物。

2、引導(dǎo)寶寶按顏色將小動物分類。

鼓勵寶寶說一說小動物家的門是什么顏色的?

說一說紅色和藍色的門里面分別住著什么動物。

3、引導(dǎo)寶寶按上下位置將動物分類。

用縱向比較的方法,分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。

4、出示寶寶用書,可引導(dǎo)寶寶指一指、說一說紅色的門里住著誰,藍色的門里住著誰,樓下住著誰,樓上住著誰。

寶寶比較樓上樓下有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半,可引導(dǎo)寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的,它的門的顏色等。

5、書偶一說自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下,門的顏色是什么。

幼兒園中班語言教案動物的家篇八

1、導(dǎo)言興趣:

a.出示小動物,分別與各種小動物打招呼,如:“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽,小的是寶寶。

2、感悟表現(xiàn):

a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。(老師講解示范圍攏搭建的方法)要求把小動物圍在當中,不能有漏縫的地方。

b.現(xiàn)在就請小朋友為你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧!(幼兒動手操作,老師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒搭建不同的家)。

c.引導(dǎo)幼兒與動物交談,如:“xx你喜歡什么樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”

3、點撥指導(dǎo):

a.出示大老虎,創(chuàng)設(shè)夜晚小動物睡覺的情景。(關(guān)掉一半的燈或全部的燈,小動物倒下表示睡覺。)。

b.情景表演:大老虎天都沒有找到東西吃了,肚子好餓啊!咦,這里有好幾個小動物的家,看看哪個小動物家的門和窗沒關(guān)好,我就可以進去把它吃掉了。

c.老虎依次觀察每個小動物的家:

這個小動物家的門和窗都關(guān)好了,看來吃不到它了。

這個小動物家的門沒有關(guān)好,我可以進去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救)。

d.老虎還是沒有找到吃的,就活活餓死了。(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒)。

4、擴展延伸:

請幼兒每人抱一個小動物,帶小動物到綠草地玩。

幼兒園中班語言教案動物的家篇九

《動物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個句子連接時,每一句結(jié)尾的詞語,都是下一句的開頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動物間的團結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動,來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育,為此,我選擇了《動物好朋友》這一活動。

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、初步了解頂針兒歌特點。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

難點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

幼:……(幼兒大膽表述)。

師:動物們也有自己的好朋友,我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?

幼:……。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

1、教師朗誦兒歌一遍。

提問:你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?

2、鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

教師小結(jié):小朋友,你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!

三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點。

1、出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

2、師:讓我們看看是哪個小動物先出場的?

(出示小山羊)問,這是誰呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。(以此類推)。

(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。

(2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來,讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點,每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的`小動物,以此類推。)。

小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

四、游戲接龍。

師:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔;(我的最后一個詞語是什么?小白兔)。

幼:小白兔,去插花,路上遇見小青蛙;(也可以交換練習(xí))。

五、完整表演。

小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

六、結(jié)束。

小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比??!趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧!老師當領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍?。ㄟ呎f兒歌邊表演走出教室)。

附兒歌:

小山羊,去種樹,

路上遇見小白兔,

小白兔,去插花,

路上遇見小青蛙,

小青蛙,跳下河,

喚來一只大白鵝,

大白鵝,游呀游,

碰到一只老水牛,

老水牛,當領(lǐng)隊,

指揮大伙來排隊,

排好隊,向前走,

《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材,這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候,我就認真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動,如何讓幼兒達到預(yù)期的目標。首先我對重難點進行了分析,確定重點是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點。

首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計是這樣的:1、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2、幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個環(huán)節(jié)中,我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么,讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

其次,在第三個環(huán)節(jié)也就是重點環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點,我自己設(shè)計了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個字或詞語,都和下一句開頭的字或詞語是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計了接龍游戲這個環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時掌握重難點,正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

最后,讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個幼兒都參與其中,老師的一句:“我來當領(lǐng)隊,我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當中,在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。

活動結(jié)束了,我也在不斷地反思,在課程的設(shè)計發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,不斷地琢磨,查閱資料,包括怎樣找素材,完善圖片,達到自己理想的要求,到最后的圖譜的設(shè)計,可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動的出爐是不容易的,需要付出很多勞動、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點,磨方法,磨環(huán)節(jié)細節(jié),磨孩子,苦盡甘來,最終你會品嘗甜蜜地果實。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十

1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

活動材料:

棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十一

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊和邊點數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

3、領(lǐng)會兒歌蘊含的寓意和哲理。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

學(xué)習(xí)邊點數(shù)邊朗誦的方法。

一、教具導(dǎo)入,引起興趣。

1、出示小雞圖片,引導(dǎo)幼兒觀察:圖片上有誰?它們在干什么?

2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

二、欣賞兒歌,理解掌握。

1、教師完整朗誦兒歌

2、提問,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容:

(1)兒歌名稱叫什么?

(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?

(3)你們會數(shù)嗎?請幼兒邊點圖片邊數(shù)數(shù)。

(4)啊呀,小雞走散了,怎么辦?

(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?

三、學(xué)習(xí)兒歌,幫助記憶。

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

2、以多種形式練習(xí)兒歌。

四、組織游戲,體驗情趣。

1、介紹游戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進行游戲,一人扮演雞媽媽,其他幼兒扮演小雞,體驗兒歌帶來的樂趣。

3、小結(jié):表揚遵守游戲規(guī)則的小朋友。

一二三四五六七,

媽媽買了七只雞。

我給小雞取名字,

小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七,

它們一下都走散。

一個東來一個西,

于是再也認不出,

誰是小七、小六、小五、小四、小三、小二、小一。

誰在教學(xué)中,兒歌憑借其篇幅短小精巧,結(jié)構(gòu)單純,并且語言活潑,節(jié)奏明快,讀起來瑯瑯上口,易為孩子所理解又富有趣味性等特點,深受孩子的歡迎,樂于接受?!镀咧恍‰u排隊走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點,迎合了孩子的口味,切入孩子的心靈,使孩子樂意與兒歌進行互動,快樂學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十二

1.欣賞散文,懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露。

2.初步理解“膽怯、健康、堅強、歡暢”等詞。學(xué)習(xí)句式“別怕,我把你×一×,你就會變得更××”。

3.樂于助人并懂得感恩。

1.知識經(jīng)驗準備:幼兒觀察過種子發(fā)芽的過程。

2.物質(zhì)材料準備:嫩芽實物、大圖書、表演道具。

1.老師帶來了一位朋友,是誰?你喜歡她嗎?你想對她說些什么?

2.嫩芽是從哪里出來的?她剛剛從泥土里出來,會覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子)

1.(出示圖書第一頁)瞧,她多害怕呀!為什么會害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。

2.嫩芽這么膽怯、害怕,猜猜有誰會來幫助她,讓她快快長大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,并提問:被太陽照耀著,會感到怎么樣?(溫暖)被風兒撫慰著,會感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤著,會感到怎么樣?(就像我們口渴的時候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段)

3.小嫩芽還是有點害怕,我真想安慰她,我想對她說:“別怕!我把你抱一抱,你就會變得更高興!”你想說什么來安慰她呢?幼兒相互說一說,然后回答。

4.(教師翻書到第三頁)指著太陽:猜猜看,太陽會怎么對她說呢?太陽到底是怎么說的呢?(老師朗誦太陽說的話)什么是健康?看一看這兩個嫩芽誰更健康?那個不夠健康的嫩芽,就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的,因為沒有曬到太陽。我們學(xué)學(xué)太陽,對這個不健康的嫩芽說一說,對這個健康的嫩芽也說一說。

5.你猜風兒會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答后,教師朗誦風兒的話。你在什么時候也很堅強?女小朋友做嫩芽,男小朋友做風兒。相互說一說。交換角色再說說。

6.你猜雨露會對嫩芽說些什么?幼兒自由回答,教師朗誦雨露的話。你歡暢的時候是什么樣子的?我們一起來做做很歡暢的樣子。現(xiàn)在老師是雨露,你們是嫩芽,我來灑一灑,你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,你們是雨露,請對嫩芽說一說。再請一個小朋友來做嫩芽,大家做雨露,一起說一說。

7.聽了太陽、風兒、雨露的話。嫩芽還害怕嗎?她會變得怎么樣?(幼兒結(jié)合朗誦學(xué)一學(xué)嫩芽)

1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩。名字叫《芽》。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞。(結(jié)合配樂詩朗誦,教師扮演土地媽媽,用手和道具表演散文詩。)

2.這首散文詩美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下,終于不再害怕,快快長大了,這是一件多么美好的事呀!

1.你們愿意做太陽、風兒、雨露幫助嫩芽嗎?你們想做嫩芽的哪個朋友?請小朋友分組做太陽、風兒、雨露,教師做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真誠地謝謝太陽、風兒、雨露。

2.根據(jù)幼兒的實際狀態(tài),靈活選擇是否進行第二遍輪換角色表演。(現(xiàn)在你們做嫩芽,再請三個小朋友做太陽、風兒、雨露,一起表演。)

4.老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧,你們知道把它放在哪里嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

一個嫩芽兒從土地媽媽的懷里探出頭來,就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀著她。春風撫慰著她,雨露滋潤著她,她感到溫暖、親切、舒暢,同時也有些害怕。

太陽說:“別怕!我把你曬一曬,你就會變得更健康!”

風兒說:“別怕!我把你吹一吹,你就會變得更堅強!”

雨露說:“別怕!我把你灑一灑,你就會變得更歡暢!”

于是嫩芽勇敢地抬起了頭,張開雙手。迎向陽光,迎向風兒,迎向雨露。慢慢地,她長高了,長壯了,變得更綠更可愛了,就如一個朝氣蓬勃的美麗姑娘,在春光里歡笑起舞。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十三

1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音,學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。

2.感受聽音的樂趣,激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。

相關(guān)課件。

一.以聲音王國聚會引入課題,激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。

師:小朋友,我們耳朵有一種很大的本領(lǐng),那就是聽聲音。今天,聲音王國舉行了一次大聚會,各種各樣聲音都來了,我們來聽聽看有哪些有趣的聲音?(師播放各種聲音)

二.幼兒傾聽不同的聲音,由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。

a.狂風聲 雷電雨聲

師:小朋友的耳朵真棒,能分辨出這么多聲音,現(xiàn)在夏天到了,天氣變化無常,那聲音王國天氣怎么樣?我們來聽聽看。(播放大風的聲音)

提問:你聽到什么聲音?原來天氣怎么樣?刮大風了,會發(fā)生什么事情?

師:聲音王國不僅刮起大風了,還怎么了?噓,閉上眼睛認真聽。

提問:這是什么聲音?(打雷和下雨的聲音)聽到打雷聲,你有什么感覺?你會怎么做?我們應(yīng)該注意什么安全?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗進行講述)

小結(jié):雷雨天,我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉,不要看電視,不能玩電腦,更要注意不能站在大樹下,小溪邊,那樣易觸電非常危險。

b.鳥叫聲

師:天晴了,雨停了,大家閉上眼睛聽,誰來了?

提問:是什么樣聲音?小鳥的聲音聽起來怎么樣?你覺得小鳥快樂嗎?為什么快樂?還有什么事情會讓它們那么快樂?唧唧喳喳好像在說什么?我們來模仿小鳥好聽的聲音。

c.海浪聲

師:小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方,聽聽聲音,猜猜是什么地方?

提問:是什么地方的聲音?(幼兒回答后出示掛圖)你們見過大海嗎?是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海,如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等)

(1) 播放海鷗叫聲。

提問:海上有哪些有趣的聲音?

你聽到這些聲音好像想到了什么?

(2)如果是你們來到海邊,你們會在那邊做什么呢?

(啟發(fā)幼兒大膽想象,自由講述)

三.結(jié)合聲音背景,師示范講述故事。

1.幼兒傾聽各種聲音,試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。

2.師結(jié)合聲音背景,講述故事。

師:剛才,聽了那么多的聲音,老師把這些聲音編成了一個好聽的故事:清晨,樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了,快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,大海真的好美啊,在無邊無際的海面上,遠處一艘輪船向我們慢慢開來,海鷗嘰嘰喳喳的叫,自由飛翔。突然,刮來一陣大風,雷聲轟隆隆的響,海面上下起了傾盆大雨,海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,最后鐘聲敲響了,夜深了,大海又平靜地進入了夢鄉(xiāng)。

四.聽音游戲,感受聽音的樂趣。

師:聽聲音編故事,好玩嗎?原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣?師小結(jié):剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音,這些美妙的聲音聽起來很舒服,心情很愉悅。

現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯!跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求,我們聽著各種聲音,試著把聽到的聲音用動作做出來。

播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。

五.結(jié)束活動:尋找自然界美妙的聲音。

師:小朋友任務(wù)完成的很出色,現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧!

幼兒園中班語言教案動物的家篇十四

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。

教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊p8)。

1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。

2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問,并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。

故事里提到了誰?

誰住在樓上?誰住在樓下?

小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?

冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?

3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。

(1)分組朗誦。

(2)個別朗誦。

(3)比一比看誰說得快。

5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個尊敬老人的好孩子。

小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?

在延伸活動中,可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。

樓上住個老公公,

樓下住個小冬冬。

小冬冬認字問公公,

老公公走路扶冬冬。

冬冬說樓上有個好公公,

公公說樓下有個好冬冬。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十五

1、欣賞故事,理解詞匯:“聚精會神”、“頭破血流”,并初步懂得寓意:做事情前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。

2、通過提問和有序觀察圖片,理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點,不要盲目跟別人學(xué)的道理。

4、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試續(xù)編故事。

5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動畫。

2、小貓(有胡須)手偶一個。

(一)教師以談話引出活動內(nèi)容。

1、教師出示小貓手偶:我是一只小花貓,我的胡須長又長。

2、師:小朋友,你們知道小花貓的胡須有什么用嗎?

3、幼兒自由討論后,教師巧妙地引出寓言故事。

師:可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了,我們來看看會發(fā)生什么事情。

(二)教師出示教學(xué)圖片,有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片,生動地講述寓言《小貓刮胡子》。

2、師:小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢?

(三)教師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片,分段講述故事。

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。

3、師:小花貓刮胡子后,追捕老鼠時發(fā)生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?(理解詞匯:“頭破血流”)。

(四)教師和幼兒再次看圖片,完整欣賞寓言,啟發(fā)幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師:小花貓能刮胡子嗎?

3、教師小結(jié):原來,胡子是貓用來探路的工具,它就像一把尺子,在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子,貓就不知道自己能不能鉆過去。

(五)引導(dǎo)幼兒進行拓展談話,啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想,不能看到什么就學(xué)什么。

師:小花貓的主人刮胡子對不對?

師:為什么主人應(yīng)該刮,小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的,不能看到什么就學(xué)什么)。

師:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓,你會和它說什么?

我注重營造和諧氣氛,引導(dǎo)學(xué)生去朗讀。最后把重點放在感悟貓媽媽那席話中,讓學(xué)生從多角度朗讀感悟,或心疼,或擔心,或生氣的語氣讀讀貓媽媽的話。通過學(xué)生的多角度的朗讀明白貓媽媽說的話。然后考慮到學(xué)生個體的理解、朗讀和喜好的差異,以“媽媽,我想對你說”為切入口,要求學(xué)生想想該對媽媽說些什么?才能讓媽媽放心?才會成為一只真正的捉老鼠高手呢?讓學(xué)生用自己喜歡的方式來理解感悟課文。這一教學(xué)過程,我?guī)缀鯖]有對課文內(nèi)容進行分析,講解,僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀懂貓媽媽的話為重點,真正的讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體,讓他們自由閱讀、自我體驗、自主創(chuàng)造,同時,很好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力和思維想象能力。

小百科:貓,屬于貓科動物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓,波斯的波斯貓,已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十六

1、學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進行詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容,并主動大膽地進行朗誦和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

重點:理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點:嘗試替換語詞仿編兒歌。

小花傘一把,相關(guān)圖片若干。

(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個小謎語,看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽?!保ㄓ陚悖┠銈冋姘粢徊戮筒鲁鰜砹恕?/p>

(二)出示小花傘,引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。

(三)結(jié)合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

(1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。

(2)是什么地方的大楊樹?

(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)。

2、學(xué)習(xí)仿編。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

(3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)。

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。

4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解。可讓幼兒邊表演邊說,提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如:《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

(四)大膽想象,創(chuàng)編詩歌。

1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

2、師:“今天圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”,活動結(jié)束。

優(yōu)點:傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課,然后出示了實物——傘,調(diào)動了幼兒的情緒,并引出話題“我們什么時候會用到傘呢?”,幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場景,由此,引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進行觀察并講述,通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。

不足:

1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機會也特別少。

2、活動的一個環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對幼兒提出太高的要求,導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。

3、整個活動環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,應(yīng)該設(shè)計各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

4、語言不簡練,重復(fù)啰嗦,導(dǎo)致課堂時間延長。我應(yīng)該提高語言能表達能力。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十七

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點學(xué)習(xí)詞語:紅紅的,圓圓的。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗活動的樂趣。

3、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

小灰兔圖片許多個圓(紅色的圓)ppt。

一、開始部分。

讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來了什么,引出主題。

二、基本部分。

1、老師出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來找東西的,出示信封,讓幼兒把里面的東西取出來(一個圓)。

2、在黑板上出示12個圓,讓幼兒說一說什么東西是圓的?(幼兒說,老師添畫——磁鐵石,氣球,籃球,西瓜,棒棒糖,蘋果,太陽,頭,地球,鏡片,輪胎,井蓋)。

3、出示小灰兔要找的東西——一個紅色的圓。

讓幼兒從剛才的12個圓中找一找哪一個圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,然后貼上紅色的圓(除了小朋友頭像,地球),給小灰兔找了10個又圓又紅的東西。

4、幼:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?

師:小灰兔說“快啦,快啦”。

繼續(xù)出示紅色的圓,邊上有云彩,幼兒說是天上的太陽,就請幼兒說一說從給小灰兔找出來的10種東西說一說哪個能在天上的?(一一排除)最后出示太陽——小灰兔要找的是太陽。

三、老師講故事《小灰兔找太陽》。

1、小灰兔為什么要找太陽?

2、大屏幕中出示圖片,讓幼兒看一看還有誰在找太陽?(動物,植物,人,太陽能)。

讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽。

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗,再運用直觀的圖片進行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十八

圍繞“冬天的運動”展開討論,能清楚完整地表達自己的觀點,并說明理由。

能聽懂同伴所說的運動及理由,并對同伴的觀點進行回應(yīng)、補充、反駁等。

在傾聽、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處。

課件準備:“各種運動”組圖;《冬季運動會》動畫視頻。

情境導(dǎo)入,教師雙手搓肩膀、戳手哈氣等,鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法。

——冬天到了,老師好冷呀,有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢?

——除了取暖設(shè)備和保暖的衣服,還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎?

小結(jié):我們可以通過運動,讓我們的身體變暖和。

出示組圖“各種運動”,引導(dǎo)幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由,并鼓勵幼兒根據(jù)同伴回答進行補充。

——圖中的運動小朋友們喜歡嗎?或者你喜歡那其他運動?說說你的理由?

——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎?你們喜歡這項運動的理由一樣嗎?有要補充的嗎?

小結(jié):小朋友們喜歡的運動項目有很多,喜歡的理由既有相同也有不同。不管什么運動,只要堅持、多做,都會讓身體變得暖和、變得更健康。

再次出示組圖“各種運動”,組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行,并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。

——你們覺得哪些運動適合在冬天進行?為什么呢?

——大家都同意嗎?如果同意/不同意,你的理由是什么呢?

小結(jié):滑雪、滑冰、打冰球等運動需要結(jié)合場地,在冰天雪地中進行,所以只能在冬天進行。但現(xiàn)在建設(shè)了人工的場地,在人工場地不管什么季節(jié)都能進行。

播放動畫視頻《冬季運動會》,激發(fā)幼兒冬天運動的興趣。

——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢?(跳臺滑雪、花樣滑冰、速度滑冰、冰球比賽)。

小結(jié):冬天雖然很冷,但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的運動場地,冬季運動會就是這樣產(chǎn)生的,運動員們在寒冷的冬天里參加運動會,他們的精神值得我們學(xué)習(xí),所以我們要從小養(yǎng)成運動的習(xí)慣,在冬天也要積極參加運動,讓身體更加健康、更有活力。

第三環(huán)節(jié)討論時,教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略,一致時鼓勵幼兒補充,不一致時,鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點。

根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,提供適合幼兒運動的冬季運動器械,開展適宜的運動項目。

幼兒園中班語言教案動物的家篇十九

1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達能力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

1、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1、 做小雞小鴨動作進活動室。

2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友,你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎?

二、看圖講述故事,幼兒觀察,大膽說出自己的想法。

1、 幼兒觀看圖片1――2。

問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

2、 幼兒觀看圖片3。

師問:小鴨掉進坑里,小雞會怎樣把它救出來?

(幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)

3、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事,學(xué)會用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

2、 你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

3、 你喜歡幫助別人嗎?當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感受?

4、 每個人都需要幫助,也都

能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學(xué),在講述第一遍故事時,我先是利用了教具掛圖,然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上,對故事傾聽的興趣不高,對故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,但孩子們的注意力還是不集中,甚至有的幼兒開始互相說話,整個活動教學(xué)效果不明顯。

活動結(jié)束后我認真反思,發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會分散,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動孩子們傾聽的積極性。

在今后的語言教學(xué)活動中,我會注意今天所遇到的問題,把語言活動開展好,讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案動物的家篇二十

參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗友好相處的快樂。

培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。

2.準備好頭飾和斧子道具,請配班教師扮演小熊。

3.掛圖一幅。

4.活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。

一、自由創(chuàng)編動作。

在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。

二、進入兒歌描繪的情景。

1.聽,什么聲音?

2.小熊扛著斧子入場,邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強,我要把那新房子造得很漂亮。

3.提問:誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4.通過情景對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。

小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。

松鼠媽媽:不行,不行!

小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

松鼠媽媽:也不行,也不行!

小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽:呀!t它要砍大樹了!

齊:不行不行,不能砍,不能砍!

小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?

(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)。

小熊:我不砍樹了,可我住哪兒呢?

松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想辦法,好嗎?

(小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)。

松鼠媽媽:小熊,朋友給你提了這么多建議,你認為住哪最合適?

(小熊對松鼠媽媽耳語)。

松鼠媽媽:小熊讓我暫時保密,等會兒你們就知道了!

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1.引導(dǎo)幼兒思考:還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為,為什么?

2.出示掛圖,提問:小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩句,教師念有關(guān)小熊的詩句。

6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩,鼓勵幼兒大膽想象、表達。

7.我們又多了一個好朋友,真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!

小熊要蓋屋,上山來砍樹。

小鳥說:不要砍,不要砍。

樹是我的屋。

松鼠說:不要砍,不要砍。

我要樹上住。

為了朋友都有地方住。

小熊不蓋屋,小熊不砍樹。

夜晚睡在樹洞里。

甜甜美美打呼嚕。

1、在本教育活動中,我以幼兒“樂學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對語言活動的興趣?;顒又校约簞?chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動參與活動,使幼兒如臨其境,在整個活動中都是積極主動參與,達到了很好的教育目標。

2、在活動中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點,這不僅激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,更能使幼兒專注于活動的表演,提高學(xué)習(xí)效率。

3、在活動中只有極個別幼兒(約2-3個幼兒)對活動不感興趣,經(jīng)活動中的觀察和活動后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時還存在一定的差異,對此現(xiàn)象,在以后的活動中,我們要因材施教,針對個別幼兒要做好活動前的準備工作,以便更好地讓每個孩子在活動中都感到自信、成功、快樂!

幼兒園中班語言教案動物的家篇二十一

《綱要》指出:利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。繪本是用圖文共同敘述一個完整的故事,是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù),符合兒童早期閱讀的特點和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中,《方格子老虎》這個繪本故事告訴我們每個人都是獨一無二的,是爸爸媽媽心里最特別的人,讓自己找到自信,快樂成長。

1、能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長。

2、感受方格子老虎帶給大家的快樂以及方格子老虎的情感。

3、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會續(xù)編故事。

4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

能聽懂繪本故事,知道老虎的經(jīng)歷,知道自己是特別的人,自信快樂的成長。

能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),從而學(xué)會續(xù)編故事。

口授法、直觀教學(xué)法、觀察法等。

1、集體形式2、小組形式3、個人形式。

1、繪本《方格子老虎》2、ppt課件。

一、導(dǎo)入部分。

1、采用談話的方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

提問:看看老師有什么特別的地方?你有什么特別的地方?

2、請幼兒自由討論,再請幼兒起來回答。

二、基本部分。

1、教師以生動的語言指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁。

(4)你們看,這是我們的主人公方格子老虎,這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢,我們一起去看看它為什么會有方格子花紋吧,跟著老師一起打開書吧,我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。

2、師生一起講故事。

(1)教師出示課件,講述故事:在一個普普通通的老虎家庭里,有一只普普通通的小老虎出生了。

老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去,買了一罐最好的黑色油漆。原來,小老虎剛出生時,身上是沒有花紋的,必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,所以他決定,給小老虎畫上豎條的花紋。

可是,老虎媽媽不樂意了,她嚷嚷著說:"我的兒子本來就是獨一無二的,沒有必要在花紋上與眾不同,就畫橫條紋的!"誰也不愿意讓步。

老虎爸爸說:"畫豎條的!"老虎媽媽說:"畫橫條的!"爸爸大聲喊:"豎條!"媽媽使勁吼:"橫條!"他們倆吵架了,就各自氣呼呼地爬上床去,老虎爸爸豎著睡,老虎媽媽橫著睡。

小老虎好難過哦!他想:我才生下來,爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,往后可怎么辦???

提問:小朋友們,在你們家里,會有人吵架嗎,你們心里會難受嗎?你們會怎么做呢?

我們在一起來看看小老虎怎么做的吧。

"噢!我的天啊!"媽媽說。

"噢!太神奇了!"爸爸說。

他們很快就和好了。

小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和,也從來不欺負別的小朋友。在學(xué)校里,同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。

有時候,數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以,小老虎兩歲的時候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法,還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢!

"這只方格子小老虎真是個不尋常的孩子呀!"人們驚訝地說,"他簡直就是神童耶!"一天傍晚,小老虎像往常一樣出去散步,不料遇上了一場傾盆大雨。

當他濕淋淋地回到家時,身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了!

不過,這一點關(guān)系也沒有,因為在爸爸媽媽心中,在所有人的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎!

(3)教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事:

提問:小朋友覺得當方格子老虎回到學(xué)校,會發(fā)生什么樣的故事呢?我們一起來說一說吧、

三、結(jié)束部分。

1、分組進行討論,談讀后體會,歸納繪本的主旨。

(1)你喜歡這個故事么?最喜歡里面的誰???結(jié)合圖畫說說吧。

(教師把繪本給幼兒翻閱,并請幼兒起來回答)。

2、總結(jié),提升主題:

教師總結(jié)故事:小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中,他還是原來的他:一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎媽媽,不管小老虎變什么樣他們都很愛他,其實你們的爸爸媽媽也一樣,不管你們變什么樣,他們永遠是最愛你們的。所以我們也要好好對他們,幫他們做做家務(wù),自己玩了玩具要自己收。

閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》。

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

幼兒園中班語言教案動物的家篇二十二

1、通過活動,引導(dǎo)幼兒擴散思維,說出飛、爬、跳、游等動詞。

2、鼓勵幼兒能大膽表現(xiàn)動物的動作,以愉快的情緒參與活動。

活動準備。

1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖.

2、音樂-(活潑歡快的音樂).

3、小動物圖片若干。

活動過程。

一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對背景圖的興趣。

1、教師:咦,這是哪里?噢,原來樹林里要開表演會,今天,許多小動物都要來這里,

你們看!誰先來了?

2、出示蝴蝶。

它是怎樣來的?(教師邊指圖片邊問)。

二、引導(dǎo)幼兒擴散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,

啟發(fā)幼兒模仿動物的動作,幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動詞.

1、教師:想想看,除了蝴蝶是飛著來的,還有哪些動物也會飛著來?

(啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來學(xué)一學(xué)?!?/p>

2、教師:除了有飛著來的小動物,想一想還有那些動物會來,它們是怎么來的?我們來學(xué)一學(xué)!

三、游戲開始,隨音樂扮演小動物做動作,進一步鞏固對新學(xué)動詞的理解。

教師:小朋友,動物表演會馬上快開始了,我們也來扮演小動物,

做一做它們的動作,參加它們的表演會吧!

(音樂起,幼兒自由表演,結(jié)束活動)。

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