口語交際習(xí)作一教案(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-28 09:37:14
口語交際習(xí)作一教案(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-11-28 09:37:14     小編:筆硯

教案的編寫需要注重教學(xué)策略的選擇和安排。編寫教案前,教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。早期教案示范是提高教師教學(xué)能力和素質(zhì)的有效途徑。

口語交際習(xí)作一教案篇一

1.說說自己知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2.談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識(shí)和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

三課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.談話引出課:

通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2.明確話題要求,自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

(2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。

(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

(2)介紹自己了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就。

講哪一個(gè)故事。

(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。

(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

5.話題二:

(1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?二是傷害動(dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈:?三是有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。

(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。

三、小組內(nèi)討論交流:

選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)。

1.選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。

2.講完后,學(xué)生評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會(huì)傾聽,能針對(duì)別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。

五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話。

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1.對(duì)話完畢,學(xué)生評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。

2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師總結(jié):

同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入。

1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動(dòng)物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2.學(xué)生看后說一說感受。

3.播放一組野生動(dòng)物自由自在地生活的畫面。

4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動(dòng)物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動(dòng)物的法律,成立了野生動(dòng)物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)。

二、觀察圖片,暢所欲言。

1.從圖片中你看到些什么?

2.從圖片中,你能想到些什么?

(學(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)。

三、圖文對(duì)照,明確要求。

1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。

2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)。

教師提出以下幾個(gè)問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。

(1)什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

(2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

(4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會(huì)怎么想,怎么做?

(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時(shí)的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)。

(6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

(7)巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動(dòng)作等)。

(8)小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?

(9)在救助小鴨子的過程中,路人會(huì)怎么樣?

(10)從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動(dòng)物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

1.自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?

2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫:

(1)將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。

(2)將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫具體。

(3)哪些要略寫?

五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感。

六、學(xué)生自由習(xí)作。

1.先口述一下故事情節(jié)。

2.學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評(píng)語。

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及習(xí)作要求。

總體要求:根據(jù)圖片報(bào)道,展開合理想象,然后寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

具體要求:1.想象是否合理。2.在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動(dòng)了。

二、朗讀內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作。

2.找出習(xí)作的精彩之處,說說作者是怎樣描寫具體,表達(dá)真情實(shí)感的?

3.再看看文章,說說你覺得什么地方不夠好,提出修改建議。

4.教師小結(jié):本次習(xí)作,是看圖作文。展開合理想象,寫一篇內(nèi)容具體,表達(dá)真情實(shí)感的作文。小作者之所以寫的這么好,是緣于合理的想象,將故事情節(jié)補(bǔ)充的特別完整,許多細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神,在展開合理想象的同時(shí),將自己的感受表達(dá)出來,發(fā)表了自己對(duì)這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

1.對(duì)照別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了真情實(shí)感。

3.按照以上要求,看看文章還有沒有其它不滿意的地方,進(jìn)行修改。

四、自己修改后,小組內(nèi)互相交換,再次進(jìn)行修改,并給修改后的習(xí)作寫出評(píng)價(jià)語。

[評(píng)與思:評(píng)改作文是學(xué)生習(xí)作能力的一方面的體現(xiàn)。本次評(píng)改的重點(diǎn)是習(xí)作的想象角度和表達(dá)情感的方法,是否做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

口語交際習(xí)作一教案篇二

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片。

2.要求學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,也可以通過調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

2.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),表達(dá)流利。

3.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

教學(xué)過程。

一、回顧課文,激發(fā)興趣。

1.“百里不同風(fēng),千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗。

1.小組內(nèi)交流。

(1)交流內(nèi)容:對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)。

(2)交流要求:認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn),是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當(dāng),生動(dòng)有趣,條理清晰等。)。

2.各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。

三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)。

1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì),確定發(fā)言順序。

2.明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求:

(1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

(2)講完后回答同學(xué)們的提問。

(3)對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.評(píng)選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的'民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰,態(tài)度大方,解答耐心細(xì)致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出,運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

4.引導(dǎo)大家總結(jié):我國有56個(gè)民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)--民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)--國家地理-民風(fēng)民俗”,去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))。

一、激發(fā)習(xí)作興趣。

同學(xué)們,我們?cè)诳谡Z交際課上,了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇,有的讓我們感到有趣,還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課,我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗。可以是課外閱讀時(shí)知道,也可以是通過調(diào)查訪問了解的,還可以是在別的地方親眼看到,親身感受到的,或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路,回顧寫法。

1.你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗?

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料,明確自己要寫的內(nèi)容。

2.回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

3.回憶口語交際課中評(píng)為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

4.說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))。

一、評(píng)改作文。

1.自讀,認(rèn)真修改。

2.小組內(nèi)聽讀,結(jié)合口語交際課上介紹過的,說說在作文上有什么進(jìn)步,并提出修改建議。

二、全班評(píng)議。

1.各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點(diǎn),是否清楚具體等,來進(jìn)行表達(dá)上的評(píng)議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議,對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改完善。

三、形成作品集。

1.請(qǐng)小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評(píng)語。

2.將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集,編成一本民俗作品集,共同商議起個(gè)醒目的題目。

3.打印成冊(cè)。

口語交際習(xí)作一教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1.說說自身知道的動(dòng)物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì)動(dòng)物的情感,加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

2.談自身遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對(duì)話,練習(xí)運(yùn)用自身知道的知識(shí)和充沛的理由勸阻他人不要傷害動(dòng)物,激發(fā)同學(xué)關(guān)心動(dòng)物的思想感情。

3.根據(jù)圖片報(bào)道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個(gè)故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。

教學(xué)布置:三課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

1.談話引出課:

通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事,我們對(duì)動(dòng)物有了初步的認(rèn)識(shí)。今天我們?cè)賮碚務(wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話題。

2.明確話題要求,自主選擇話題。

(1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個(gè)話題的具體要求。

(2)選擇自身喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。

(1)老師講一個(gè)動(dòng)物故事。同學(xué)聽后說說自身印象深的局部,或者說說對(duì)故事角色的認(rèn)識(shí)。

(2)介紹自身了解到的動(dòng)物故事。

你知道哪些動(dòng)物的故事?在眾多的故事中,哪一個(gè)給你留下深刻印象,你就。

講哪一個(gè)故事。

(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自身家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動(dòng)物的故事;三是從閱讀的書籍報(bào)刊中知道的動(dòng)物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動(dòng)物的故事。)。

(3)在進(jìn)行話題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評(píng)議和討論。

5.話題二:

(1)假如你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自身知道的動(dòng)物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻?dòng)物給我們?nèi)祟悗淼奈:?;三是有關(guān)動(dòng)物維護(hù)的法律;四是動(dòng)物給人類帶來的好處;五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。)。

(2)你還知道那些傷害動(dòng)物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)從以下幾個(gè)方面選擇事件:一是自身身邊看到的聽到的事;二是從書籍報(bào)刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)。

(3)這個(gè)話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)同學(xué)采用情景模擬對(duì)話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,扮演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。)。

三、小組內(nèi)討論交流:

選擇話題一的小組,從小組中選擇一個(gè)最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對(duì)話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動(dòng)物故事會(huì)。

1.選擇五個(gè)小組優(yōu)秀的五名同學(xué)講故事。

2.講完后,同學(xué)評(píng)價(jià),談感受。(引導(dǎo)同學(xué)會(huì)傾聽,能針對(duì)他人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)。

五、模擬場(chǎng)景,分角色進(jìn)行對(duì)話。

選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。

1.對(duì)話完畢,同學(xué)評(píng)價(jià)。(引導(dǎo)同學(xué)從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。)。

2.同學(xué)補(bǔ)充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事,并談一談?dòng)龅竭@種情況應(yīng)該怎么做。

六、教師。

總結(jié)。

同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動(dòng)物的故事,我們還要帶頭宣傳維護(hù)野生動(dòng)物,讓動(dòng)物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

口語交際習(xí)作一教案篇四

教學(xué)目的。

1.在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

2.通過相互交流,感受童年生活的純真、美好,激發(fā)??隕?畹娜勸??br。

3.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活,用心感受生活的習(xí)慣。

4.打開學(xué)生思路,為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.《童年》歌曲。

2.能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)。

教學(xué)過程。

1.激趣導(dǎo)入,引發(fā)情感體驗(yàn)。

播放歌曲《童年》。師:童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說出來,和同學(xué)共享。

2.同桌間就近交流。

以同桌同學(xué)為一組,就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相關(guān)的人和事,或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求:口齒清楚,條理清晰,讓對(duì)方聽了以后能明白說的是一件什么事。

學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色,進(jìn)入交際情境,在其間教師可以點(diǎn)拔,引導(dǎo)。

3.全班匯報(bào)。

(1)在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上,讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看臺(tái)上的同學(xué)說說得是不是比較有條理。

組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開,同時(shí),對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的'評(píng)點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

(2)另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào),除了上述要求外,。

還要求講得生動(dòng)有趣。

學(xué)生練說,先后兩次指名匯報(bào),組織評(píng)議。評(píng)議時(shí),以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn),但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性,以及聽說態(tài)度等。

4.自由組合,深入練說。

讓學(xué)生三三兩兩,自由組合,互相說說自己有趣的往事。隨后,以小組為單位,到講臺(tái)前匯報(bào)。

5.課外延伸,生活中說。

讓學(xué)生回家以后,和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

第二課時(shí)(習(xí)作)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。

2.通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出趣,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。

3.記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話,中心明確。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1.搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2.師準(zhǔn)備范文一篇。

教學(xué)時(shí)間:

兩課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、啟發(fā)談話,引出話題。

池塘邊的榕樹上,知了在。

同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,你看,那會(huì)飛的夢(mèng),那冬陽下的駱駝隊(duì),那一聲精彩和糟糕今天,老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事,用文字把它表達(dá)出來。

二、明確范圍,簡要指導(dǎo)。

1.指名讀作文內(nèi)容,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2.拿出事先準(zhǔn)備的老照片,圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢?(可以同桌互相交流)。

3.教師簡要提示。

三、范文引路,討論寫法。

1.教師念范文《童年趣事》。(學(xué)生人手一份)。

范文略。

2.教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。

(1)文章給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?

(2)范文中的語言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢?你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎?如果有請(qǐng)馬上寫下來。

五、快速習(xí)作,教師巡視。

1.教師按以往快速作文的慣例,再次讓學(xué)生明確寫作的范圍,并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。

2.在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住有趣二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

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口語交際習(xí)作一教案篇五

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自身的活動(dòng)布置.

2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

3.通過活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

課前準(zhǔn)備

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

了解班級(jí)同學(xué)的特長,以便籌劃活動(dòng).

通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣籌劃才干搞好一次活動(dòng),可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

第一課時(shí)口語交際

淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對(duì)自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對(duì)家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

暢所欲言.抒發(fā)情感

1.同學(xué)們,請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動(dòng).既然是活動(dòng),形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

小組交流討論

明確小組討論的.內(nèi)容:扮演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.

重點(diǎn)討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,給予指導(dǎo).

小結(jié)過渡:剛才老師參與了局部小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過籌劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動(dòng)方案吧.

展示活動(dòng)方案

以小組為單位展示活動(dòng)方案.

其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

師生一起評(píng)議.綜合大家的意見,全班制定一個(gè)活動(dòng)方案.

總結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課,通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng),不只鍛煉了我們的組織籌劃能力,而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得勝利.

第二、三課時(shí)習(xí)作

談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

大膽想象

想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的.

想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨.

閱讀提示,明確要求

同學(xué)默讀提示,明確習(xí)作要求和內(nèi)容.

小組互說.打開思路

全班交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥.

試寫初稿.自行修改

回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自身的習(xí)作中加以運(yùn)用.

要求書寫工整,語句通順.

小組評(píng)議,互改

小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.

根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

佳作賞評(píng)

每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng),可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。

請(qǐng)局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因,對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。

賞評(píng)

口語交際習(xí)作一教案篇六

教材簡析:

這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機(jī)組成部分,也是綜合性學(xué)習(xí)的繼續(xù)。是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)中搜集名人讀書故事或讀書名言;訪問周圍愛讀書的人,請(qǐng)他們談讀書的體會(huì);去圖書館或書店了解圖書的種類;給自己的圖書歸類,做書目;做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項(xiàng)活動(dòng)的一次綜合展示與交流。也是學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文所獲得的讀寫知識(shí)和能力的`一次遷移,與此同時(shí),提高學(xué)生的口語、書面表達(dá)能力。

教材中提供了三個(gè)可供選擇的活動(dòng)角度:說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事;交流采訪經(jīng)過和體會(huì),整理采訪記錄;圍繞“開卷是否有益”展開辯論,再寫下經(jīng)過或自己的看法。

教學(xué)目標(biāo):

1、將綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲以及本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)圍繞一個(gè)主題用筆寫下來。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的一些方法表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、采訪身邊人讀書的故事。

2、為“開卷有益”辯論會(huì)做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程:

一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)。

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下.(回顧第五頁)。

二、組內(nèi)討論,人人參與。

1.你們小組開展了哪些活動(dòng),有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.

3.互聽互評(píng),互相修正,共同提高口語交際水平.

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.

三、全班互動(dòng),交流評(píng)價(jià)。

1.先集中分享各自的讀書故事,再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.

2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià),感受閱讀的快樂.

四、開展辯論.啟迪思維。

1.人們常說:“開卷有益.”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,展開一次辯論.

2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.

3.師總結(jié):好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

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口語交際習(xí)作一教案篇七

1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2.與人交流能尊重、理解對(duì)方

3.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

4.表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

1課時(shí)

1.利用課文切入話題。同學(xué)們,我們?cè)诟改傅膼壑虚L大,有人說過,父母的愛是慈祥的笑容,是親切的話語,是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。讀了《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《學(xué)會(huì)看病》這四篇課文,也許大家對(duì)父母之愛,有了更深更全面的了解和感受。這節(jié)課我們就一起來聊聊讀了本組的一些收獲吧。

2.組織交流閱讀感受。以“父母的愛是_____(慈祥的、嚴(yán)格的、寬容的、縱容的、感人的……)”為中心,自由地交流閱讀感受。先是小組里交流,然后,全班自由表達(dá)見解。學(xué)生可從總體上來講,也可以結(jié)合某一篇文章,或某一片段,某一細(xì)節(jié)來談?wù)勛砸训拈喿x感受。

1.導(dǎo)入?!笆茄?,每位父母都愛自己的孩子,但愛的方式卻不盡相同。請(qǐng)大家閱讀下面三則小故事,然后我們?cè)僖黄饋碚務(wù)勛约旱睦斫夂涂捶??!?/p>

2.閱讀。教師課件出示三則小故事(或讓同學(xué)打開課文第110頁),學(xué)生自由閱讀。

3.交流。教師可讓學(xué)生先自由跟同伴交換看法,然后在小組內(nèi)評(píng)說故事,提出自己的看法,小組長對(duì)不同看法進(jìn)行簡要記錄。最后,選派有代表性意見的同學(xué)在全班發(fā)表見解。三個(gè)故事中的第一個(gè)小故事,媽媽的包辦,使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親,有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng),使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因,鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個(gè)小故事中,李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。教師應(yīng)在交流過程中穿針引線,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)故事談看法,廣開言路,暢所欲言,充分交流。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,比較集中地圍繞某一主題進(jìn)行交際,互相補(bǔ)充,發(fā)表見解,甚至可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

1.導(dǎo)入?!澳阍谏钪幸灿蓄愃频慕?jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)是怎么想的,現(xiàn)在又有什么新的想法?”

2.講述。把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽,并談?wù)効捶ā?/p>

3.評(píng)說。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽后,可結(jié)合故事,或發(fā)表想法,或幫助分析,或提提解決辦法。

1.講故事,求溝通?;丶乙院螅讶齻€(gè)小故事講給自己的父母聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶?,同時(shí),把自己的看法也跟父母說一說。

2.講心事,求溝通。把自己對(duì)父母之間教育自己的事例和不同看法跟父母談?wù)勑?,互相交流,互相溝通?/p>

口語交際習(xí)作一教案篇八

1.通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信,但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2.提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,體會(huì)人間處處有真情。

4.養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備。

1.搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事。

2.搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、故事揭題。

《論語》里有這樣一個(gè)故事,曾子和他的妻子上街之前,小孩哭鬧著也要跟著去,他不讓小孩去,他妻子就哄著說,我們回來殺豬拿豬肉給你吃,因?yàn)樾『⒇澇?,這樣就敷住了小孩跟路的想法?;貋碇?,曾子說不能欺騙小孩,我要把這只豬殺了給兒子吃。

[評(píng):用一個(gè)故事拋磚引玉,打開學(xué)生話匣子。]。

二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示,明確要求,確定自己的觀點(diǎn)。

正方:人要講誠信,不能說謊。

反方:生活需要善意的謊言。

辯論的要求:

1.用普通話辯論,語速不宜太快,語言表達(dá)要清晰。

2.要說清楚自己的觀點(diǎn),注意傾聽別人的發(fā)言。

三、自由練說或小組交流。

按要求進(jìn)行準(zhǔn)備,組內(nèi)交流。

四、全班分成正方、反方兩組,臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論。

辯論的方法和注意事項(xiàng):

1.用事實(shí)說話,事實(shí)勝于雄辯。

2.從不同角度進(jìn)行分析,以理服人。

3.運(yùn)用反問,增強(qiáng)語氣。

4.辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默。

選定主持人一名,將全班同學(xué)分成兩組,調(diào)整座位。

注:教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席,進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo),辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

五、教師總結(jié),達(dá)成共識(shí)。

誠信是美德,是大前提,社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信,時(shí)時(shí)講誠信,事事講誠信,做到誠信從我做起,從身邊的每一個(gè)人做起,不論大小長幼,進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境,營造強(qiáng)有力的誠信氛圍,誠信很重要,但是有些場(chǎng)合還是需要善意的謊言。

六、評(píng)選三名“辯論小明星”

第二、三課時(shí)。

一、交流談話,情境導(dǎo)入。

生活中,人與人之間需要互相關(guān)心,幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人?感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛?請(qǐng)說出來讓大家一起分享。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來,再修改成為佳作。

二、自讀提示,明確要求。

1.讀文中習(xí)作提示。

2.交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng):

(1)寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。

(2)寫前先構(gòu)思。

(3)運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法,抒發(fā)真情實(shí)感。

三、挖掘記憶,交流構(gòu)思。

1.指名學(xué)生交流。

2.學(xué)生評(píng)議,補(bǔ)充。

(如,素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看?。晃丛\面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友;)。

四、回顧本單元課文,小結(jié)寫作方法。

通過事件刻畫人物,從而表達(dá)真情。

注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

語言平實(shí),感情真實(shí)。

五、習(xí)作取題,試寫初稿。

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。

3.找喜歡的伙伴修改。

六、朗讀賞析,交流評(píng)議。

1.每小組推薦一至兩位同學(xué),朗讀賞析。

2.學(xué)生交流評(píng)議。

七、再次修改,謄抄習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作,規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際習(xí)作一教案篇九

1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)。

三課時(shí)。

一、談話激趣。

1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物,說說哪些人給你留下深刻的印象。

2.今天,我們就要來說說人物的故事。

二、試說故事。

1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物,輕聲地說說他的故事。

2.請(qǐng)三位同學(xué)來說故事。

3.課堂評(píng)議:有沒有把故事說明白?

在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納:(1)說話是不是大聲響亮;(2)故事的事不是有頭有尾;(3)故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

三、再說故事。

1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn),再次自由練習(xí)說故事。

2.把故事說給同桌聽,互相評(píng)議,提出改進(jìn)的意見,反復(fù)練習(xí)。

四、講好故事。

1.聽故事錄音,想想哪些地方說得比自己好。

2.課堂交流。

在學(xué)生的討論中,可以隨機(jī)歸納:

(1)語言要口語化??谡Z化是故事語言的特點(diǎn),因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言,富有生活氣息,說起來順口,聽起來悅耳,不會(huì)因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。

(2)掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,來表達(dá)不同的感情色彩。在。

口語交際習(xí)作一教案篇十

1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語言能力.

2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.

今天同學(xué)們帶來了很多小商品,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛,讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷員.

熟悉商品,對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

面對(duì)顧客,你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議,合理采納.

每組選出最優(yōu)秀的推銷員,推銷自己的產(chǎn)品.

顧客認(rèn)真聆聽推銷員的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐心、機(jī)智地回答顧客的問題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

評(píng)出最佳推銷員.

你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)。

習(xí)作。

1、確定習(xí)作內(nèi)容。

默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

2、作文指導(dǎo),怎樣寫說明文。

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)。

可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

3、自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

4、相互修改,完善習(xí)作。

口語交際習(xí)作一教案篇十一

1、讀教材中的提示,確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。

2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組:

正方:人人要講誠信,不能撒謊。反方:生活中可以說些善意的謊言。

1、導(dǎo)語:大家各有各的觀點(diǎn),也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢?是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢?請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法,辯論程序,明確注意事項(xiàng)。

1、全班推選出6人,舉行辯論,其他人和教師一起作評(píng)委。

2、點(diǎn)評(píng)辯論情況,評(píng)出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

1、八個(gè)人為一組,三三合作,另外兩人作評(píng)委,小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方,并給出理由。

通過這次辯論,你對(duì)講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識(shí)?

口語交際習(xí)作一教案篇十二

1.通過學(xué)生講人物故事,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。

2.講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來講,要講得具體生動(dòng)。聽眾聽時(shí)要認(rèn)真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

3.運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

在口語交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。

用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動(dòng)

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:口語交際

教學(xué)流程:

課前準(zhǔn)備:組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動(dòng)

一、引入

同學(xué)們愛聽故事嗎?我們今天就來開一個(gè)故事會(huì)。

二、明確口語交際的要求

這次我們講什么故事呢?在我們的文學(xué)作品里,在我們看的電影、電視里,有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會(huì)呢,我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰?他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽,再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

四、評(píng)選故事大王

評(píng)評(píng):誰講的故事給大家留下的印象深?為什么?

五、總結(jié):要想故事講得生動(dòng)具體,要注意哪些方面?

教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作七

教學(xué)流程:

習(xí)作前準(zhǔn)備:利用課余時(shí)間去收集自己身邊一個(gè)人的具體事例,并且對(duì)他進(jìn)行進(jìn)一步的觀察、了解。

一、明確習(xí)作要求

1.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)寫一個(gè)人,這次習(xí)作的要求是什么?

(生齊讀作文要求)

2.你身邊這么多人,你準(zhǔn)備寫誰,你為什么要寫他,你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?讓我們先交流一下。

二、學(xué)生交流:我準(zhǔn)備寫誰,我為什么要寫他,我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫?

先在小組內(nèi)交流,再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評(píng)議。

三、指導(dǎo)寫法

我們下面討論如何寫這個(gè)問題。

回憶我們學(xué)過的課文,想想寫人,一般都抓住他的哪些方面來寫?

(外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等)(教師板書這些詞語)

(根據(jù)內(nèi)容,選準(zhǔn)方法)。

為了寫出人物某一方面的特點(diǎn),你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法?試著說一說。

學(xué)生練習(xí)說,評(píng)議。

四、學(xué)生自己練習(xí)寫,寫好后,同桌交換修改。

五、定稿。

口語交際習(xí)作一教案篇十三

1、能有針對(duì)性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。

2、圍繞交際主題,抓住景物的特點(diǎn),按一定順序介紹出景物的新奇,進(jìn)一步感受大自然的魅力,豐富熱愛大自然的情感。

3、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力,形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松愉悅的氛圍。

一、談話導(dǎo)入

二、初步交流

(一)、自由說激趣

1、同桌自由說。可以是身邊看到的,樹上了解到的,旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。

2、個(gè)別簡單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。

(二)、定要求組內(nèi)交流

首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué),強(qiáng)調(diào)選景要新穎。

交流要求:

1、選好介紹的景物,介紹時(shí)要說明白,讓大家覺得新奇。板書:明白新奇

2、介紹要有一定的順序。板書:有序

3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真,可以幫助介紹的同學(xué)。板書:提問補(bǔ)充

三、互動(dòng)交流

1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺(tái)介紹。比如:選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯(cuò)的。

要求:聽的同學(xué)認(rèn)真,能提出問題或補(bǔ)充。說的同學(xué)能解答問題。

板畫:橋梁板書:生生互動(dòng)

2、評(píng)出口語交際優(yōu)勝者,獎(jiǎng)勵(lì)。

口語交際習(xí)作一教案篇十四

這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng),人物形象鮮明.今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

1.你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?(人物的語言、動(dòng)作、表情從)。

2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

1.如果讓你來演這個(gè)故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?

師生探討:

(1)可以將文中的敘述性語言改編成人物的對(duì)話。

(2)可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。

(3)可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練。

1.班內(nèi)表演。

2.全班同學(xué)評(píng)議,評(píng)出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn):

(1)正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

(2)突出人物形象。

這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺?,去?xì)細(xì)品位。

我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠,還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

1.讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)板書:

縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

文章的語句簡潔、通順、連貫。

1.怎樣縮寫課文呢?

2.同桌互相討論。

3.小結(jié):跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4.看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。

快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)??s寫時(shí),把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對(duì)話,也刪掉了。

二是語言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí),特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫,老虎撲剪的動(dòng)作,都寫得十分細(xì)致??s寫時(shí),簡化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡潔明了。

1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)。

2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)。

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面:

(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?

(3)語句是否簡潔、通順、連貫?

1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后,修改自己寫的片斷。

2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求,評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。

1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

2.學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。

3.展示與點(diǎn)評(píng)。

口語交際習(xí)作一教案篇十五

1、給學(xué)生以展示自己的舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生語文活動(dòng)的組織、安排和參與的能力,鍛煉他們的口語交際能力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受祖國豐富多彩的詩歌文化,培養(yǎng)他們熱愛祖國,熱愛民族燦爛文化的感情。

3、激發(fā)學(xué)生朗誦古典詩歌的興趣,積累語言素材,提高語言修養(yǎng) 。

活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)。

1、結(jié)合六、七單元古詩的學(xué)習(xí),理解作品的思想內(nèi)容,練習(xí)正確、有感情、抑揚(yáng)頓挫地朗誦這些作品。

2、收集課外古詩文作品,確定一些補(bǔ)充篇目,練習(xí)聲情并茂地誦讀,做好賽前的積累準(zhǔn)備。

3、把全班同學(xué)分成四組,比賽結(jié)果按組評(píng)定,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

4、各組選出1位,共四位同學(xué)與教師共同組成評(píng)委。另選兩名主持人,共同討論確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

5、在黑板上寫出“古詩文朗讀背誦比賽”大字及彩色花邊圖案等,以營造氣氛。

1、主持人開場(chǎng)演說,并宣布比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

2、四個(gè)小組按次序每組各齊聲朗誦指定的一篇古文和一首詩歌,評(píng)委亮分并給予點(diǎn)評(píng)。

3、由組長到主持人處抽簽得到朗誦篇目若干篇,各小組準(zhǔn)備10分鐘后開始第二輪比賽。

4、主持人主持第二輪比賽,評(píng)委亮出分并給予點(diǎn)評(píng)。

5、主持人宣布最后得分結(jié)果。教師對(duì)整修比賽過程做總結(jié),點(diǎn)明意義,多多表揚(yáng),提出希望。

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