編寫教案需要教師對所教內容有深入的理解和把握。在編寫教案時，教師需要充分了解學生的學習特點和需求。請大家參考以下教案范文，了解如何制定一份高質量的教學計劃。
跳竹竿教案篇一
“跳竹竿”是一種民間活動，也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美，富于節(jié)奏，而且氣氛非常歡快熱烈，吸引眾人。幼兒園教育指導綱要中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣?！蓖瑫r《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，在健康領域的動作發(fā)展一項中，明確給出了教育建議：“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”，發(fā)展兒童的動作協(xié)調和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲對于大班的孩子來說接觸很少，獲得的經驗也少，但跳竹竿又需要集體的經驗。通過集體教學的方式，讓孩子們習得跳竹竿的經驗，了解基本動作，從而發(fā)展孩子的動作協(xié)調和靈活性。
1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調、合拍。
2、在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。
3、在學習跳竹竿中，體驗民間活動竹竿舞的樂趣。
【活動準備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2。5米的竹竿8根，貼紙、硬質場地、鼓
重點：掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動作，在跳竹竿舞時，動作協(xié)調、合拍。
難點：在合作游戲中，發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調性，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學習品質。
師：之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻，好玩吧！今天我們也來試試看。
1、他們是怎樣跳竹竿的呢？（幼兒大膽表達，有的人在敲竹竿，有的人跳到里面）
2、他們的竹竿是怎么擺放的？
小結：哦，原來是兩根橫著平行擺在下面，兩根豎著擺在上面。
1、敲竹竿基本技巧學習
（1）出示指揮“鼓”
現(xiàn)在擺好了，還差敲竹竿的人誒！怎么敲呢？
出示鼓，猜猜看這是用來干嘛的？是的，這就是竹竿指揮鼓，就像紅綠燈可以指揮交通一樣。
竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動的節(jié)奏。
敲鼓面表示竹竿打開，敲鼓邊表示竹竿合攏。（圖譜：鼓面——開鼓邊——關）
（2）用手模擬竹竿節(jié)奏
（開合開合開開合）問：幾個開合？幾個開開合？（完善圖譜）
（3）用竹竿敲打練習（分小組自由練習，聽到連續(xù)敲鼓聲表示結束練習）
教師在途中帶領部分幼兒嘗試進行跳竹竿。
2、跳竹竿“點收”基本步法學習
剛剛我們是怎么配上腳步的？請幼兒師范（完善圖譜：鼓面——點鼓邊——收）
（2）在靜止的竹竿上練習腳步
（3）分小組跳竹竿練習
提出問題：怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結合起來呢？按照指揮鼓的節(jié)奏。
怎樣分工？誰做敲竹竿的人，誰做跳竹竿的人。輪流
獎勵機制：共分為兩個小組，每個小組6人，每個人都需要完成兩項任務，分別是敲竹竿和跳竹竿，所有組員完成后每人可得到一個貼紙。但是有時間限制，以鼓聲為信號。
1、學習“跳收”的基本步法
配鼓點，教師平地示范（跳收——跳收——跳跳收）
師：剛剛你們都得到了絲帶，看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急，還有難關在等著你們！
瞧，這個步法你們能在竹竿上跳出來嗎？
那趕緊分小組試試，成功后就可以得到第二條絲帶。
哇，都過關啦！我們一起來看一看。
2、學習合作跳竹竿。
（1）竹竿是靜止的
（2）竹竿敲起來
敲竹竿的配合；整體的配合
3、集體表演
邀請同伴、老師參加。
小朋友們，今天玩得開心嗎？竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法，我們一起去收集，下一次再一起學習。
跳竹竿對于幼兒來說是平時不太接觸、不太熟悉的活動，所以在進行集體教學前，經過看看視頻、討論讓孩子們對跳竹竿有基礎的了解，再利用晨間體鍛分散活動，讓孩子們親身嘗試，獲得一些跳竹竿的經驗，經過前期的準備活動，在導入部分就容易了很多。
在第二個環(huán)節(jié)中，分成一個一個的小環(huán)節(jié)，從了解節(jié)奏鼓—學習節(jié)奏—“點收”基本步法學習，從集體探討—集體嘗試—小組合作，幼兒基本掌握了點收的基本步法。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒合作比賽的形式進行，由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法，出現(xiàn)了比賽的間斷，最后沒有按照教案預設的軌道完成整場比賽。
可以將最后一個環(huán)節(jié)進行調整，幼兒自由分組進行活動，可以繼續(xù)練習，也可以選擇比賽，或者每組推選三名幼兒來進行比賽，這樣就能照顧到能力較弱的孩子，又能具有挑戰(zhàn)性。
跳竹竿教案篇二
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、發(fā)展身體協(xié)調性。
5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
經驗準備：幼兒觀看過錄像。
人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
反思：
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓————變小圓————合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、基本部分：
（1）利用紙棒進行“一棒多玩”
隊形：兩路縱隊（見附圖）。
a、講解游戲玩法。
隊形：梯形隊（見附圖）。
（3）幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。
隊形：四散。
（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導（合作、交往方面）。
隊形：梯形隊（見附圖）。
（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊形：四散。
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三———四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的.理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)————再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
3、游戲“叫號接棒”
隊形：四散。
反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
跳竹竿教案篇三
隨著獨生子女的增多，家長對子女格外嬌寵，竹竿已被紙棒所代替。孩子們或把它當“金箍棒”耍，或把它當“槍”使……大班孩子喜歡帶有一定挑戰(zhàn)性的運動，由于紙棒質地不堅，使用時易折斷，進行平衡走時紙棒易壓扁受損，也不夠刺激，還限制了孩子比力氣等對抗運動的練習。那么如何讓紙棒變得堅硬？園內的.竹林給了孩子們啟迪。師生一起砍來了細竹子，竹竿又回歸到孩子中間，他們玩出各種花樣。為了滿足孩子玩棒的需要，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，提升、整合幼兒玩棒的經驗，促進幼兒對體育活動的興趣，在大二班第二學期四月份安排了一次“玩竹竿”的活動。
（一）活動目標：
1.探索竹竿的不同玩法，進一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。
2.在玩竹竿的過程中學習助跑跨跳過寬50厘米左右的平行線。
3.在玩竹竿中進一步增強對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。
（二）活動準備。
1.場地：活動在軟質地上進行，場地劃分如圖一。
2.材料：65厘米長的竹竿（請阿姨打光，兩頭用紅綢緞包裹，里面有海棉墊）人手一根（幼兒24人），3米長竹竿四根，“樹樁”（雪碧瓶）四個，小紅旗四面，皇冠四個。
3.活動經驗：幼兒會做竹竿操，練習過左右拐彎走及雙腳立定跳遠，部分幼兒有一定的玩棒經驗。
（三）活動過程。
(1)準備活動。
(2)幼兒兩路縱隊沿中間場地走，行進中練習左右拐彎走。教師用動作提示個別幼兒口令落在左腳上。
(3)四路縱隊走到四根長竹竿處，以組為單位，右手持竹竿，集體練習竹竿操。
師：讓我們一起來做操吧！“舉一舉呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，蕩秋千；蕩一蕩呀，轉一轉；轉一轉呀，搖小船；搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好！”
幼兒：在音樂的伴奏和兒歌的提示下，一會兒前舉、下蹲（蕩秋千），一會兒側身前俯后仰（搖小船）。
跳竹竿教案篇四
一、導入：
幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。
（活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。）。
二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：
1、利用竹竿、棍棒進行"一棒多玩"。
2、交流、總結竹竿、棍棒的新玩法。
幼兒展示自己探索出的新玩法。（挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等）。
三、看圖片、錄像了解跳竹竿的`來歷、方法。
幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。
提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？
師幼共同了解跳竹竿的游戲玩法。
這個游戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節(jié)奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
1、兩人合作學用xx的節(jié)奏型敲打竹竿。
2、兩人合作學用xxx的節(jié)奏型敲打竹竿。
3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。（師幫助幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）。
隊形：四散。
對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導（合作、交往方面）。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
隊形：四散。
（基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行"一物多玩"，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊"竹竿"的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）。
5、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。
跳竹竿教案篇五
紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
經驗準備：幼兒觀看過錄像。
物質準備：
人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
反思：
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”
隊形：兩路縱隊(見附圖)。
a、講解游戲玩法。
隊形：梯形隊(見附圖)。
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲。
隊形：四散。
(4)對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導(合作、交往方面)。
隊形：梯形隊(見附圖)。
(5)鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊形：四散。
反思：
基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散。
反思：
結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎?；静糠种?，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現(xiàn)了師生“共同體”的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發(fā)展。
跳竹竿教案篇六
1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。
2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用xx和xxx兩種節(jié)奏型跳竹竿。
3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。
4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
跳竹竿教案篇七
竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動，它利用竹竿有節(jié)奏地進行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學，幼兒學習竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對竹竿舞的學習，促進了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強交往的能力、同時培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發(fā)展。
1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認真觀察、團結協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質。
竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）。
教學重難點有節(jié)奏的跳。恰當?shù)奶M跳出時機。
一、欣賞導入，激發(fā)興趣。
播放歌曲《跳起來》。
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
[媒體播放視頻：竹竿舞]。
師：現(xiàn)在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進出時機。
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？
[音樂播放]。
（小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）。
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）。
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的'開合嗎？
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎？
（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）。
（為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習）。
（教師觀察及時進行指導）。
2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習。
師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿？
（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）。
師：小朋友們都來試試！
師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？
（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）。
（跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合）。
（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）。
3、學習基本動作。
[視頻播放：竹竿舞]。
（教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）。
師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。
（幼兒全體練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師及時指導）。
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？
（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當）。
（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）。
（輪換）。
（整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時指導）。
（分小組展示練習成果）。
4、提高難度，創(chuàng)編動作。
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！
（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）。
5、展示學習成果。
（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
（小組輪流協(xié)作表演）。
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？
（小組互相評價）。
三、放松整理。
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心??？接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松。
活動延伸。
在戶外繼續(xù)進行竹竿舞的練習和動作的創(chuàng)編。
跳竹竿教案篇八
竹竿(細竹8根、粗竹2根、各長4米)。
【教學重難點】
有節(jié)奏的跳。恰當?shù)奶M跳出時機。
教學過程：
一、欣賞導入，激發(fā)興趣。
播放歌曲《跳起來》。
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌。“山歡水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎?——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
師：現(xiàn)在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好?
二、竹竿舞教學。
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進出時機。
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎?
[音樂播放]。
(小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏)。
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏?(4拍)。
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎?
師：那你們能用雙腳的開合來模擬一下竹竿的開合嗎?
(幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)。
(為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合)(輪換練習)。
(教師觀察及時進行指導)。
2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習。
師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿?
(請一名幼兒配合演示打竹竿)(引導幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來)(強調打竹竿時兩人的動作一致)(強調兩根竹竿要有明顯的開合)(強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高)。
師：小朋友們都來試試!
師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢?
(幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出)(輪換練習)。
(跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合)。
(比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊)。
3、學習基本動作。
(教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合)。
師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。
(幼兒全體練習)(在不動竿上練習)(熟練掌握)(教師及時指導)。
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習了嗎?
(小組嘗試)(重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當)。
(幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿)。
(輪換)。
(整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏)(教師及時指導)。
(分小組展示練習成果)。
4、提高難度，創(chuàng)編動作。
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧!
(幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞)(教師參與)。
5、展示學習成果。
(音樂停)師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞?
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
(小組輪流協(xié)作表演)。
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么?
(小組互相評價)。
三、放松整理。
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心啊?接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松。
跳竹竿教案篇九
1、能探索發(fā)現(xiàn)出竹竿的多種玩法。
2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用xx和xxx兩種節(jié)奏型跳竹竿。
3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。
1、幼兒人數(shù)三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。
2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。
3、有關竹竿舞的圖片、錄像。
一、導入：
幼兒人手一根竹竿或棒子（長短不一）隨樂騎大馬入場。
（活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環(huán)節(jié)中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。）。
二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：
1、利用竹竿、棍棒進行“一棒多玩”
2、交流、總結竹竿、棍棒的新玩法。
幼兒展示自己探索出的新玩法。（挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等）。
三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。
幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。
提問：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？
這個游戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的.節(jié)奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
1、兩人合作學用xx的節(jié)奏型敲打竹竿。
2、兩人合作學用xxx的節(jié)奏型敲打竹竿。
3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。（師幫助幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）。
隊形：四散。
對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進行指導（合作、交往方面）。
4、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
隊形：四散。
（基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三到四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導幼兒去自主探索（敲擊“竹竿”的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦？等），從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)、再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）。
五、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。
跳竹竿教案篇十
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
跳竹竿教案篇十一
開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓----"坐馬車"）。
基本部分：
一、探索紙棒的玩法。
2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。）。
1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論）。
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則。
（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？
（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）。
3、分組游戲。
（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？
跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統(tǒng)整）。
結束部分：
延伸至體鍛活動或者是日?；顒又欣^續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的'增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：
（1）兩路縱隊。
（2）梯隊形。
（3）叫號接棒等。
跳竹竿教案篇十二
一、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
二、基本部分。
（一）探索紙棒的玩法。
2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。）。
1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論）。
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則。
（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？
（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）。
3、分組游戲。
（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？
跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統(tǒng)整）。
（三）結束部分：
延伸至體鍛活動或者是日?；顒又欣^續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：
（1）兩路縱隊。
（2）梯隊形。
（3）叫號接棒等。
跳竹竿教案篇十三
跳竹竿是黎族人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)體育活動，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。每當重大節(jié)日或新谷登場，人們都要舉行跳竹竿活動，而且往往通宵達旦。
跳竹竿，黎語叫“卡咯”，早年是男子跳，女子扶竿打節(jié)奏，后來發(fā)展成男女都能跳。而且在演出中女的.更多。因為女子步態(tài)輕盈靈巧，爽快活潑。跳竹竿時，先將兩根長約5米的枕竿平行擺在平地上，竿間距離3.5米左右。在枕竿上橫架8根4米左右的細竹竿，由8人分兩組到枕竿兩邊去扶竿擊節(jié)，每人左右手各握細竹竿一端。音樂伴奏，鑼鼓打拍，扶竿者按節(jié)奏撞擊竹竿，竹竿在枕竿上滑動離合，發(fā)出“卡噠、卡噠”的明快聲響。舞者在8根竹竿間跳躍，像小鹿歡蹦，不斷地表演出磨刀、篩米、穿門、鹿跳、轉身、來回等花樣動作。而擊竿者時而蹲，時而坐，時而跪，時而站，使竹竿有高低變化。誰反應稍慢，腳踝或腰腿就會被夾住。被夾者在大伙善意的轟笑中被竹竿夾抬著請出場外。誰能堅持到最后，闖過跪、蹲、站三關，誰就被當作優(yōu)勝者，坐在竹竿上被高高抬起，接受歡呼與祝賀。
跳竹竿教案篇十四
認知目標：讓學生懂得竹竿的作用，認識竹竿舞的基本練習方法。
技能目標：初步掌握竹竿舞基本步的跳法和敲竹竿的節(jié)奏，在輕松活潑的氣氛中發(fā)展靈敏、協(xié)調、彈跳等身體素質。
情感目標：培養(yǎng)學生認真觀察、團結協(xié)作的精神，體驗跳竹竿的樂趣；養(yǎng)成合作互助、競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質；加深學生對民族文化的了解，增強民族自信心和自豪感，弘揚民族文化。
教學重點：協(xié)調運動、打好節(jié)拍，掌握基本步的跳躍。
教學難點：鼓點、竹竿的敲擊和腳步動作的協(xié)調配合。
長竹竿6根、鼓1面、墊子4個。
一、導入
1、兒歌導入《禮貌問候語》
師生互相問好，大家一起說唱。
2、熱身游戲“搭火車”
規(guī)則：
分組練習每組兩把竹竿，兩位同學扶竹竿兩頭，被運送的同學在兩竹竿內不限人數(shù)。到終點后換兩位同學空車返回。先運送完全組的勝出。
練習隊形：
要求：
積極參與，注意安全。
3、竹竿有哪些用處？
可以曬衣服，可以做釣魚竿、竹筏，可以搭火車、跳竹竿舞。
師：竹竿有這么多用途，今天我們就用它來跳舞。大家有沒有興趣？
二、基本練習
1、竹竿舞簡介
竹竿舞又稱跳竹竿，是黎族民間舞之一，流行于海南島黎族地區(qū)，據(jù)說已有幾百年的歷史，被外地游客稱為“世界罕見的健美操”，備受大家喜愛。
2、講述竹竿舞特點、節(jié)奏要求及注意事項
學生表演“井”字形跳法
要求：（1）練習時要積極動腦，過桿的步伐協(xié)調、流暢。
（2）節(jié)奏分明、開合清楚、落地輕巧，氣氛活躍，情緒高漲。
（3）在合作學習中要團結協(xié)作，注意安全、互相關心。
3、原地節(jié)奏練習。（開、開、合、合、開、開、合、合；以此類推）
4、原地空握竹竿敲竿練習與腳跳節(jié)奏相吻合
雙手叉腰，左右腳各跳兩下，50m往返跳兩次。
5、竿中練習（竹竿保持不動）
6、上竿練習（個別指導）
敲竹竿節(jié)奏與腳跳吻合（協(xié)調性、靈敏性、力量性、節(jié)奏性）
三、成果展示
學生表演《我們從小講禮貌》竹竿成六角雪花形狀
四、評價總結
今天大家收獲了什么？
學會敲竹竿、跳竹竿。
師：竹竿不僅可以用來跳舞，還可以練竹竿操呢！下節(jié)課我們一起練習好不好？
其實我們土家族也有許多有特色的游戲與歌舞，以后的時間我們一起來學習。
跳竹竿教案篇十五
1、初步了解黎族的音樂文化，幼兒能了解竹竿舞的知識及動作，嘗試跳竹竿。
2、通過欣賞舞蹈，讓幼兒體驗跳竹竿的樂趣。
3、通過參與活動，讓幼兒感受跳竹竿帶來的歡樂，探索跳竹竿的基本玩法。
4、在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作，動作協(xié)調，體驗分享的快樂。
“竹竿舞”音樂 錄像vcd、竹竿12根。
1、體會黎族音樂的獨特風格和合作跳好竹竿
2、及時表揚大膽嘗試學跳竹竿舞的幼兒。
一、欣賞vcd錄像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時的快樂場面，激發(fā)學跳竹竿舞的欲望。
1、師：出示“竹竿”，看，老師帶來了什么？它有什么用？（幼兒自由講述）
師小結：今天老師帶來的竹竿，它有一個本領會跳舞！
那請大家一起來看看……（欣賞錄像）
2、討論：錄像里他們是用竹竿干什么的？（幼兒：跳舞）
師：小結：這是一個少數(shù)民族最喜歡跳的舞，知道是哪個民族嗎？（幼兒猜）黎族
對了，黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時候用竹竿來跳舞，慶祝節(jié)日。就和我們漢族過新年一樣。
3、再仔細地欣賞一下，他們是怎樣用竹竿來跳舞的？
二、實踐跳竹竿
1、師：誰來說說，他們是怎么跳的？（幼兒表達）
2、師：那小朋友想不想也來做個黎族小朋友跳竹竿……誰能來試一試？（一幼兒嘗試）
問：你剛才跳的時候有什么發(fā)現(xiàn)？（幼：發(fā)現(xiàn)跳的時候竹竿會敲到腳的）
那老師請你們都來試一試，自由組合，三人一組也來跳一跳竹竿。
遇到什么難題了？（幼兒表達）為什么會這樣？
3、師：原來遇到了這些問題，那老師來試試（師表演跳竹竿）
問：你有沒有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密？（幼兒表達）
師：因為老師是有節(jié)奏的跳的
4、那好，我們一起用小手把節(jié)奏拍出來 x x x x xx x
小腳也來合一合。
（那請幾個小朋友用竹竿來試試）配上語言：開 合 開 合 開開 合
5、好，我們再來跳著試一試！
剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會被碰到哦！為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開合，還有小朋友會夾到腳呢？（幼兒表達）
怎樣做才不會碰到呢？
6、集體商量腳步（配圖譜）看圖譜練習
師小結：手拿竹竿和腳跳竹竿的動作是相反的。
7、師：是不是相反了，就真的不會互相影響了，我們再來試一試。（分小組結合竹竿道具，再次嘗試跳竹竿舞。
——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學跳竹竿舞）
三、音樂整合跳竹竿
1、師：我們跳的竹竿在加上音樂會不會變得更棒呢？（幼兒）
2、師：好，我們聽音樂試一試吧?。ㄓ變哼吢犚魳愤厙L試）
四、結束
師：今天你們很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿開著火車去表演給其他班級的小朋友看。
跳竹竿教案篇十六
竹竿舞是來源于我國黎族、傣族等少數(shù)民族的民間體育活動，它利用竹竿有節(jié)奏地進行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭舞蹈，極具趣味性和挑戰(zhàn)性，而且簡單易學，幼兒學習竹竿舞，不僅能夠開闊幼兒的視野，而且使幼兒在豐富多彩的游戲活動中能夠享受美、創(chuàng)造美。幼兒通過對竹竿舞的學習，促進了幼兒自主創(chuàng)新、合作探究、加強交往的能力、同時培養(yǎng)了幼兒集體榮譽感和團隊合作精神。學習此舞蹈有利于促進幼兒身心和諧發(fā)展。
1、認識竹竿舞的基本練習方法，掌握敲竹竿的節(jié)奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，發(fā)展靈敏、協(xié)調、彈跳等體育能力。
3、培養(yǎng)幼兒認真觀察、團結協(xié)作的精神，體驗跳竹竿舞的樂趣；養(yǎng)成合作互助，競爭進取、勇于挑戰(zhàn)的良好品質。
竹竿（細竹8根、粗竹2根、各長4米）。
有節(jié)奏的跳。恰當?shù)奶M跳出時機。
播放歌曲《跳起來》。
師：剛才小朋友聽到的歌曲名叫《跳起來》，是生活在我國的一個古老的民族——傣族的一首民歌?！吧綒g水笑真熱鬧，男女老少喜洋洋”，知道為什么這么熱鬧嗎？——原來男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
[媒體播放視。
師：現(xiàn)在我們一起來學跳“竹竿舞”，好不好？
1、熟悉音樂節(jié)奏，掌握進出時機。
師：傣族人民根據(jù)竹子相打發(fā)出的有節(jié)奏、有規(guī)律的碰擊聲，在竹竿開合的瞬間，不但要敏捷地進出跳躍，而且要瀟灑自然地做各種優(yōu)美的動作。
接下來，我來播放一段節(jié)奏音樂，看看小朋友能用各種動作來表現(xiàn)一下這種節(jié)奏嗎？
[音樂播放]。
（小朋友用手或腳的各種活動表現(xiàn)音樂的節(jié)奏）。
師：首先誰告訴我這是幾拍子的節(jié)奏？（4拍）。
師：如果這兩個手指代表兩根竹竿，大家能跟著節(jié)奏用手指來模擬一下竹竿的開合嗎？
師：那你們能用雙腳的.開合來模擬一下竹竿的開合嗎？
（幼兒兩人一組，一個用手指模擬竹竿的開合，一個用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）。
（為便于幼兒學習提高興趣活躍課堂氛圍，可讓幼兒便練習邊喊節(jié)奏，如：跳的幼兒喊進—出—進進—出，打桿的幼兒喊開—合—開開—合）（輪換練習）。
（教師觀察及時進行指導）。
2、練習打竹竿方法，結合竹竿進行跳進跳出練習。
師：接下來我們可以上竹竿進行練習了。
誰愿意來跟我配合來打竹竿？
（請一名幼兒配合演示打竹竿）（引導幼兒用竹竿打出有節(jié)奏的聲音來）（強調打竹竿時兩人的動作一致）（強調兩根竹竿要有明顯的開合）（強調打竹竿時不宜把竹竿抬得過高）。
師：小朋友們都來試試！
師：竹竿大家都會打了，那能不能在開合的竹竿間進行跳進跳出呢？
（幼兒兩人4組，2個打竹竿，一個或兩個同時用雙腳開合跳的方式進行跳進跳出）（輪換練習）。
（跳的同學喊進—出—進進—出，打桿的同學喊開—合—開開—合）。
（比一比，哪組小朋友喊的口令高、齊）。
3、學習基本動作。
[視頻播放：
（教師講解步伐的方法和要領，強調口令跟動作的配合）。
師：小朋友們回去結合不動的竹竿進行練習過竿的方法。
（幼兒全體練習）（在不動竿上練習）（熟練掌握）（教師及時指導）。
師：現(xiàn)在大家能在打動的竹竿中練習了嗎？
（小組嘗試）（重點提示幼兒跳進果斷，時機恰當）。
（幼兒配合，四人一組，兩個打竹竿，兩個依次或一起條過兩跟竹竿）。
（輪換）。
（整個跳的過程中循環(huán)播放音樂節(jié)奏）（教師及時指導）。
（分小組展示練習成果）。
4、提高難度，創(chuàng)編動作。
最好能加上一些上肢和身體的動作，這樣看上去更優(yōu)美了?，F(xiàn)在，就請小朋友們跟著音樂縱情的歌舞吧！
（幼兒跟著歌曲的節(jié)奏聯(lián)系連續(xù)竹竿舞）（教師參與）。
5、展示學習成果。
（音樂停）師：真想馬上帶大家去云南，去跟傣族人比一比，到底是哪個能歌善舞？
以小組為單位，一組上來表演，其他小組為他們拍手打節(jié)拍。
（小組輪流協(xié)作表演）。
師：說說你覺得哪個小組表演的最好，為什么？
（小組互相評價）。
師：好了，小朋友們跳了這么長時間的竹竿舞，是不是很開心??？接下來，讓我們來做放松活動。
跟音樂做身體的拉伸及放松。
在戶外繼續(xù)進行竹竿舞的練習和動作的創(chuàng)編。
跳竹竿教案篇十七
活動主題的選擇游戲是幼兒最喜歡的學習方式，通過游戲幼兒可以在動作、情感、社會性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力，如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等，而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據(jù)上述特點所選擇的，所用的材料是紙，在開展游戲之前我們開展了請幼兒制作紙棒的活動，紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件，他們通過親自制作材料，對這次活動更是充滿了期待。這個活動就是利用他們的紙棒，進行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
老師準備玩跳竹竿，人手一根紙棒（活動前幼兒自己制作，長度1米），錄音機，磁帶。
一、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
二、基本部分
（一）探索紙棒的玩法
2、鼓勵幼兒隨音樂用紙棒進行自由玩耍：騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等（活動此部分設計了利用紙棒進行"一棒多玩"環(huán)節(jié)，是想了解幼兒對玩紙棒有多少經驗，還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩，同時也為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。）
（二）學習"跳竹竿"游戲
1、平時在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲？（這個問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲，引發(fā)幼兒討論"這個游戲是怎么玩的？如果幼兒不了解，就進行下一個環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論）
2、欣賞老師們玩"跳竹竿"，討論玩法及規(guī)則
（1）這個游戲用紙棒是怎么玩的？做了哪些動作？你們有哪些地方沒看明白的嗎？
（2）再次欣賞游戲，觀察跳竹竿的方法：
師：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的？怎樣才會不夾到腳？幾個人合作玩合適呢？（根據(jù)竹竿的長短，三個或四個小朋友一起玩，用竹竿同時分合敲擊，另一幼兒在中間看準竹竿的分合跳進或跳出）
3、分組游戲
（1）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
（2）交流分享：你們在玩游戲中遇到哪些問題？怎么解決的？
跳的時候要注意些什么？你們是怎么合作玩的？（這幾個問題作為幼兒經驗的回顧與統(tǒng)整）
（三）結束部分：
延伸至體鍛活動或者是日?；顒又欣^續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲，隨著幼兒年齡的增長還可以進行以下不同隊形玩法的嘗試：
（1）兩路縱隊
（2）梯隊形
（3）叫號接棒等。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
跳竹竿教案篇十八
1.通過游戲活動，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調性和動作的靈敏性及彈跳能力。
2.鼓勵幼兒積極主動、愉快地參與游戲活動，并能體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
《春天在哪里》，竹竿若干根，音響。
一、談話導入
師：小朋友們你們看這是什么(竹竿)，你們誰知道它的玩法?(有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去)師:今天，老師和你們一起玩竹竿，你們想不想玩啊?(想)這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面蹲下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。
二、幼兒學跳竹竿
(一)教師講解、示范腳上動作以及合作分合竹竿的方法。(兩個老師幫忙，手拿竹竿對面蹲下，用竹竿同時分開、合攏有節(jié)奏的敲打)。
(二)看老師先示范一遍，用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關系。
師：看老師先示范一遍，一二一二一二師：小朋友想不想試一試啊?(想)好，現(xiàn)在請你們找到自己的好朋友，4個人一組，每組2個小朋友先敲打，另外兩個觀看，然后再交換?(安排好練習的位置)
師：好，我們一起來試試看，一二一二(好，現(xiàn)在請小朋友交換一下)
師：在跳的時候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個人一組，我們來試試看。(數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換)討論手上動作，強調兩人合作：有節(jié)奏的擺放竹竿。討論腳上動作，幼兒跟節(jié)奏練習腳上跳的動作。幼兒自由組合，練習分合竹竿的本領請個別幼兒示范。
三、教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指正。
跳竹竿教案篇十九
竹竿是幼兒非常喜愛的體育器械，晨間活動中幼兒總喜歡在體育區(qū)角拿竹竿玩，有的學孫悟空玩金箍棒、有的放在兩腳之間學駕馬、還有的拼各種圖形……依據(jù)中班幼兒的年齡特點和興趣，我生成了本次體育活動—《好玩的竹竿》，將竹竿作為運動器械，創(chuàng)設游戲情境，并設置障礙，讓幼兒在活動中探索竹竿的多種玩法，發(fā)展幼兒的跑、跳、跨等能力，培養(yǎng)幼兒動作的靈活性、協(xié)調性及與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。
1、大膽探索竹竿的玩法，激發(fā)創(chuàng)新意識，促進基本動作和動作協(xié)調性的發(fā)展。
2、能根據(jù)動作發(fā)展和能力進行自我調節(jié)，體驗自主游戲的快樂。
3、提高合作能力，培養(yǎng)競爭意識和勇敢精神。
1、人手一根竹竿（80厘米）
2、音樂《郊游》、《快樂的朋友》、《歡樂舞曲》。
3、場地布置如圖：
一、開始部分
1、幼兒手持竹竿，隨音樂做劃船動作進場。
師：剛才劃船的時候你們都用了什么？（竹竿）你們把竹竿當什么了？（船槳）竹竿可以當船槳劃船，還可以給我們鍛煉身體呢！
2、幼兒跟隨音樂用竹竿做韻律操。
第一節(jié)：頭部運動
第二節(jié)：下蹲運動
第三節(jié)：擴胸運動
第四節(jié)：體側運動
第五節(jié)：體轉運動
第六節(jié)：整理運動
二、基本部分
1、幼兒自由玩竹竿，教師鼓勵幼兒探索竹竿的多種玩法。
師：小朋友，竹竿可好玩啦，你們想玩嗎？下面就請小朋友自己動腦筋，想一想，該怎么玩？也可以和你的好朋友商量一下，看誰玩的花樣最多？（幼兒玩竹竿，教師巡回觀察，提醒幼兒注意安全）
2、教師請幼兒示范表演自己的玩法，并鼓勵其他幼兒模仿。
師：剛才你們是怎樣玩竹竿的，誰愿意表演給大家看呢？（扛槍、駕馬、玩金箍棒、拼圖……）我們大家也學一學吧?。ㄓ變悍謩e學一學竹竿的多種玩法）。
3、師生一起構建跑道，進行運球比賽。
（1） 教師示范玩法，并講解比賽規(guī)則。
（2） 幼兒集體練習，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
（3） 幼兒分組進行比賽。
（4） 教師小結，為獲勝組幼兒發(fā)獎。
4、游戲：為兔媽媽送水
（1）教師帶領幼兒進入情境，講解游戲規(guī)則。
師：“小朋友，兔媽媽生病了，我們用竹竿當扁擔去幫兔媽媽送點水吧！”
“兔媽媽的家在竹林那邊，我們這兒有許多桶水，你們可以一人挑兩桶，也可以倆人合抬一桶水。一路上，我們還要跨過小溝，走過獨木橋，穿過竹林?！?/p>
（2）幼兒選擇好送水方法，按規(guī)則進行游戲。
三、結束部分
為兔媽媽表演舞蹈《歡樂舞曲》，體驗快樂的情感。
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