教案是教師提高教學(xué)效率和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的層層遞進(jìn)和漸進(jìn)式的教學(xué)策略。歡迎大家查閱以下教案范文，了解不同學(xué)科和年級的教案設(shè)計。
功率物理教案篇一
課題：功率（第一課時）。
課型：新授課上課時間：20xx年4月17日。
課標(biāo)要求：理解功率，關(guān)心生產(chǎn)生活中機(jī)械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實際問題的能力。
三維目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。
重點：功率的理解。
平均功率與瞬時功率的計算。
難點：平均功率和瞬時功率的計算。
教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法：講授法、問答法、歸納法。
教學(xué)過程。
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、溫故知新。
三、新課教學(xué)。
1．功率概念。
2．平均功率和瞬時功率。
3．額定功率和瞬時功率。
4．功率和速度的關(guān)系。
四、課堂小結(jié)。
五、作業(yè)。
聯(lián)系生活。
思考回答。
思考計算。
對比。
聯(lián)系實際。
做題練習(xí)。
激發(fā)興趣。
探究。
鞏固。
培養(yǎng)解決實際問題能力。
板書設(shè)計。
7.3功率。
一、功率二、平均功率和瞬時功率。
1、物理意義平均功率——時間。
2、定義瞬時功率——時刻。
3、定義式：
t
w
p?三、額定功率和瞬時功率。
4、單位四、功率和速度的關(guān)系。
5、功率是標(biāo)量?cosfvp?
教學(xué)反思。
功率物理教案篇二
2.功率的運(yùn)用。
二、過程與方法。
1.通常指平均功率，為瞬時功率；
2.分析汽車的啟動，注意知識的遷移。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
感知功率在生活中的實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價值觀。
【重、難點分析】。
1.重點：教學(xué)重點是理解功率的概念；功率的物理意義是本節(jié)的重點內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的'是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然就能感悟出功率實際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。
2.難點：理解功率與力、速度的關(guān)系，瞬時功率和平均功率的計算。瞬時功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒有認(rèn)識到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個難點就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)課的教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過學(xué)習(xí)物理研究方法，讓學(xué)生學(xué)會思考問題。在建立“功率”概念中，讓學(xué)生體會用比值方法來建立一個新概念。通過汽車起動過程的分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理與社會生活的密切聯(lián)系，綜合運(yùn)用動力學(xué)知識和功率概念分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生設(shè)計測量人的做功功率的實驗，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實際問題能力。
【教學(xué)步驟】。
一、課前活動，引入課題（采取比賽的形式組織教學(xué)）。
二、功率的定義、公式和單位（主要采用啟發(fā)式）。
三、平均功率與瞬時功率（通過例題，加深對平均功率和瞬時功率概念的理解）。
四、實際功率和額定功率（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）。
功率物理教案篇三
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，是平拋運(yùn)動.了解平拋運(yùn)動的定義及特點，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.
2、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.
3、掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.
能力目標(biāo)。
訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力.
情感目標(biāo)：
采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神.
教學(xué)建議。
教材分析。
教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動的定義，通過演示實驗和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實，同時又附有思考和討論及課外小實驗，比較便于學(xué)生的理解和掌握.
教法建議以及教學(xué)重點難點。
教法建議。
平拋的規(guī)律是本章的重點知識，物體的運(yùn)動按路徑分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動.平拋物體運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動.要結(jié)合教學(xué)課件和演示實驗，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的.引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動會成與分解的知識將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動，利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運(yùn)動的規(guī)律.這是研究曲線運(yùn)動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.
教學(xué)重點，難點：
教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學(xué)重點是利用運(yùn)動合成與分解的方法將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.再利用合成知識求平拋運(yùn)動的位移及速度.這也是難點.
教學(xué)設(shè)計方案。
平拋物體的運(yùn)動。
一、平拋運(yùn)動。
引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動。
定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動叫平拋運(yùn)動.
學(xué)生舉例;可看作平拋運(yùn)動的生活事例.
二、平拋運(yùn)動的規(guī)律：
(二)用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.
(三)利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度求出初速度，所以要測水平射程.
功率物理教案篇四
知識與技能。
1.知道功率的定義、單位，并對人和一些事物的功率數(shù)值有具體的概念，會計算簡單的功率問題。
過程與方法。
1.從身邊生產(chǎn)和生活實際中，認(rèn)識做功不但有多少之分，而且有快慢之別，學(xué)會把速度的知識遷移到比較做功快慢上來，理解功率的定義及其公式。
情感態(tài)度與價值觀1.通過實驗探究，培養(yǎng)發(fā)散思維能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會研究物理問題的方法。
教學(xué)重難點。
【教學(xué)重點】建立功率的概念，滲透建立概念的方法。
【教學(xué)難點】理解功率的概念。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
1.按照書上的情境引入。
我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。
吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。
2.播放動畫引入。
播放動畫：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點擊相應(yīng)按鈕。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.想一想，我們在研究物體運(yùn)動快慢的物理量時，是怎樣進(jìn)行比較的?
(1)時間相同，比較路程。
(2)路程相同，比較時間。
(3)利用路程和時間之比，即速度來描述。
由速度的啟發(fā)，你能想一想怎樣比較人和吊車做功的快慢嗎?
(1)時間相同，比較運(yùn)磚的多少，也就是做功的多少。
(2)運(yùn)磚多少相同，即做功的多少相同，比較時間。
(3)如果時間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時間之比來描述做功的快慢，再進(jìn)行比較。
其實在物理學(xué)里有一個專門的物理量來描述做功的快慢，這就是功率，用字母p表示。
2.功率。
物理意義：表示物體做功快慢的物理量。
定義：單位時間內(nèi)完成的功，叫做功率。
公式：，其中w表示功，t表示時間，p表示功率。
單位：瓦特(w)，1kw=1000w，mw=1000kw。你知道1w的物理意義嗎?因為1w=1j/s，也就是說1w表示物體在1s內(nèi)做功1j。
3.比較。
比較這四個物理量的建立過程，找出共性，加深對功率概念的理解。
4.了解一些功率值。
5.功率的計算。
在中，w的單位是j，t的單位是s，得出的功率才是以w作單位的，計算時要注意到單位。如書上例題中給出的時間是2min，要換算成以s為單位。
功率物理教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
1)知道功包含的兩個必要因素;。
2)會利用兩個必要因素分析力對物體是否做功;。
3)會利用公式計算功的大小。
2、過程與方法：
1)從生活實例總結(jié)得出功包含的兩個必要因素和三種不做功的情況;。
2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用控制變量法設(shè)計探究探究功的計算公式，并通過兩個探究活動分析用手將不同物理課本分不同高度拿起所做功的大小,功的計算公式。
3、情感態(tài)度與價值觀：
懂得功與實際生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。
教學(xué)重點：理解功包含的必要因素;理解計算功的公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。
教學(xué)難點：利用功包含的必要因素分析力對物體是否做功;運(yùn)用控制變量法去探究功的計算公式。
教學(xué)手段：多媒體。
教學(xué)方法：講解法、探究法、例舉法、分析歸納法等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：控制變量法、類比法等。
教學(xué)過程：
一、課題引入：
二、講授新課：
一、功：
1、定義(幻燈片)：物理學(xué)中對做功的規(guī)定：
如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上通過了一段距離，我們就說這個力對物體做了機(jī)械功，簡稱功。
2、做功的兩個必要因素：
通過對幾個力做功的工作實例觀察，讓學(xué)生想想這些做功實例中，有什么共同點?(幻燈片)。
得出這樣的結(jié)論：共同點1.都必須對物體施加力的作用;2.必須使物體沿力的方向移動一段距離。教師指出這兩個共同點，我們就叫做功的兩個必要因素。教師邊板書：功的兩個必要因素：(1)作用在物體上的力;(2)物體在這個力的方向上移動的距離。(缺一不可)。邊讓學(xué)生打開課本105頁找到相關(guān)內(nèi)容，用筆勾勒出來,課代表起頭,全班同學(xué)齊聲朗讀兩遍。然后,讓幾名同學(xué)說出大致意思。
3、三種不做功情況：
通過“想想議議”范文九九網(wǎng)活動，讓學(xué)生對幾個事例(幻燈片)觀察，得出力不做功的三種情況以加深學(xué)生對功的兩個必要因素的理解。教師板書讓學(xué)生在書上做筆記：(1)靜止的;(2)力的方向與運(yùn)動方向垂直的;(3)靠慣性運(yùn)動的。鞏固練習(xí)(幻燈片)，對功的兩要素的理解情況進(jìn)行考查。
4、探究：功的計算公式。
讓學(xué)生先猜測，然后引導(dǎo)學(xué)生用控制變量法來設(shè)計實驗，希望同學(xué)們下去進(jìn)行實驗，教師為學(xué)生提供一種探究活動方案：
結(jié)論：在距離相同時，功的大小跟作用在物體上的力成正比.
結(jié)論：在力一樣大時，功的大小跟物體沿力的方向移動的距離成正比。運(yùn)用實驗結(jié)論，得出：
1、功等于作用力跟物體沿力的方向上通過的距離的乘積。
2、功的計算公式：功=力×距離即w=f×s。
3、符號的意義及單位：
w-功--焦耳(j)f--力--牛頓(n)。
s-距離--米(m)。
強(qiáng)調(diào)并讓學(xué)生注意：s是指在f的方向上移動的距離。
4、功的國際單位：焦耳(焦，j)1j=1n〃m提問：1j為什么等于1n〃m?從而使學(xué)生明白物理公式不僅表示著各物理量的大小關(guān)系還表示著各物理量的單位間的關(guān)系。
即：1牛的力使物體在力的方向上通過1米的距離時所做的功為1焦。
j是一個非常小的單位，1j相當(dāng)于把一個雞蛋舉過頭頂時手對雞蛋所做的功。
5、功的公式應(yīng)用：例1例2的原題和練習(xí)題的原題及分析解答見幻燈片。小結(jié)：本節(jié)知識要點：1.定義;2、做功的兩個必要因素;3、力不做功的三種情況：4、探究出的功的計算公式w=f〃s;5、功的公式應(yīng)用：
作業(yè)設(shè)計：
1、課本p1072、3。
2、了解舉重比賽的有關(guān)規(guī)則，分析每個階段運(yùn)動員的舉力是否做功，并說明理由。
板書設(shè)計：一、功。
1.定義;。
2、做功的兩個必要因素：(1)作用在物體上的力;(2)物體在這個力的方向上移動的距離。(缺一不可)。
3、力不做功的三種情況：(1)靜止的;(2)力的方向與運(yùn)動方向垂直的;(3)靠慣性運(yùn)動的。
4、探究出的功的計算公式w=f〃s;。
5、功的公式應(yīng)用：
功率物理教案篇六
課題： 功率 （第一課時）
課型：新授課 上課時間：2013 年4 月17 日
課標(biāo)要求：理解功率，關(guān)心生產(chǎn)生活中機(jī)械功率的大小及意義。
立足于培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實際問題的能力。
1、知識目標(biāo)：知道功率，理解平均功率和瞬時功率，理解功率與速度的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：體驗功率概念的形成，體會比值法建立物理概念的過程。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感知功率在生活中的.應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。
重點： 功率的理解。
平均功率與瞬時功率的計算。
難點：平均功率和瞬時功率的計算。
教學(xué)手段：多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合 教學(xué)方法：講授法、問答法、歸納法
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境
二、溫故知新
三、新課教學(xué)
1．功率概念。
2．平均功率和瞬時功率。
3．額定功率和瞬時功率。
4．功率和速度的關(guān)系。
聯(lián)系生活
思考回答
思考計算
對比
聯(lián)系實際
做題練習(xí)
激發(fā)興趣
探究
鞏固
培養(yǎng)解決實際問題能力
板書設(shè)計
一、功率 二、平均功率和瞬時功率
1、物理意義 平均功率——時間
2、定義 瞬時功率——時刻
3、定義式：
t
w
p ? 三、額定功率和瞬時功率
4、單位 四、功率和速度的關(guān)系
5、功率是標(biāo)量 ? cos fv p ?
教學(xué)反思
功率物理教案篇七
1.知道電流的熱效應(yīng)。
2.理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)。
1.知道電功率及其單位。
2.理解額定功率。
能力目標(biāo)。
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法。
情感目標(biāo)。
使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識。
教學(xué)分析。
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位。然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時。為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解。
1.重點：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用。
2.難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別。
3.疑點：燈泡的亮度決定于什么？
教法建議。
本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容。教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少。在講解電功率的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量。不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握。額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多。
教學(xué)設(shè)計方案。
重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率。
教學(xué)過程：
一。引入新課。
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦。再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義。
方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運(yùn)動快慢？2)這樣比較力對物體做功快慢？3)這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念。
二、電功率：
電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小。電功率的定義公式為p=w/t，電功率的普遍適用公式是p=ui，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系。例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，電功率就越大。
電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的`意義。
三、額定功率：
方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念。學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作；2)是在額定電壓下工作；3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作。
方案二：教師拿出220v60w和220v100w的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念。
例題、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大？
[
功率物理教案篇八
課時：1課時。
教學(xué)要求：
教具：
“36v40w”電燈一只，標(biāo)志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機(jī)，電動機(jī)銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課。
復(fù)習(xí)提問：
1．怎樣比較物體運(yùn)動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程速度）。
2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功功率）。
3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過電扇電動機(jī)，通電半小時，電流做功7焦耳；電流通過起重機(jī)的電動機(jī)，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機(jī)做功多？（電流通過電扇電動機(jī)做功多）。
然而，電流通過哪個電動機(jī)做功快呢？
告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運(yùn)動快慢和物體做功的.快慢一樣。
讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過電扇的電動機(jī)每秒做功。
結(jié)論：電流通過起重機(jī)的電動機(jī)做功快。
講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。
二、講解新課。
什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：
功率物理教案篇九
l、理解額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點。學(xué)生對這些不易分清，通過演示實驗來講解，比較直觀，學(xué)生易于接受。在這里主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的計算。
2.布置學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實驗，一是為了復(fù)習(xí)鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實驗做好準(zhǔn)備。
3.對于較好的學(xué)生可布置他們課后推導(dǎo)對純電阻電路適用的。
功率物理教案篇十
1.結(jié)合實例理解功率的意義，建立功率概念，得出計算公式。
2.了解功率在實際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡單計算。
二、過程與方法。
1.通過建立功率概念的過程，學(xué)習(xí)比較的方法。
2.通過實踐活動，滲透sts的觀念。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
1.通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生樂于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。
教學(xué)難點：理解功率的概念。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
1.按照書上的情境引入。
我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。
吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。
2.播放動畫引入請點擊下載word版完整教案：九年級物理上學(xué)期《功率》教案。
功率物理教案篇十一
通過實驗，以不同的電熱水器燒水快慢引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解電功率的意義，并建立電功率概念。通過對一些用電器的功率的了解聯(lián)系到生活實際中去，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)“耗能快慢，與耗能多少”的區(qū)別。通過“跑步快慢”的事實類比引起學(xué)生討論，掌握電功率的定義及含義，鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力。
一、知識和技能。
1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。
2、會用電功率的計算公式p=w/t進(jìn)行簡單的計算。
3、會用電功率的概念解釋生活中的一些現(xiàn)象。
二、過程與方法。
1、觀察體驗電熱水壺?zé)目炻秒娖麟姽β实年P(guān)系。
2、通過對生活中實際問題的探討，加深對電功率概念的理解。
三、情感、態(tài)度、價值觀。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
掌握電功率的概念、公式。難點：運(yùn)用電功率公式計算實際問題。
一只1850w的電熱水壺，一只1500w的'電熱水壺，一個調(diào)壓變壓器，一只40w的電燈，多媒體設(shè)備。
一、引入新課。
教師活動：了解不同學(xué)生家中的用電器，并了解學(xué)生家中那個用電器使用最多？
學(xué)生活動：學(xué)生羅列出自家的用電器，并指出使用多的是冰箱或電視和電腦。
意圖：從生活中常見現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)物理情景，體現(xiàn)“從生活走入物理”的教學(xué)理念，并激發(fā)學(xué)生求知欲。
教師活動：
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個電熱水壺的名牌，使學(xué)生認(rèn)識到瓦數(shù)的不同導(dǎo)致了燒水的快慢。
3、引入電功率的概念，幻燈片顯示：電功率表示消耗電能的快慢。符號：p單位：瓦特（瓦）（w），其他單位：千瓦（kw）1kw=103w。
4、組織學(xué)生看各種家用電器的功率，參見教材第33頁。
學(xué)生活動：
1、在學(xué)生做猜想，并說出猜想依據(jù)。
2、學(xué)生通過實驗觀察出“瓦數(shù)”不同燒水快慢不同，即消耗電能的快慢不一樣，1850w的消耗電能快，1500w的消耗電能慢。使學(xué)生得到直觀認(rèn)識：不同用電器消耗電能快慢是不一樣的。通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。
3、學(xué)生理解：物理學(xué)中，用“電功率”表示消耗電能的快慢，平常所說的“瓦”是電功率的單位。
4、讓學(xué)生對各種電器消耗電能的快慢（電功率）有一個大致認(rèn)識。
意圖：通過演示實驗啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊，并讓學(xué)生了解認(rèn)識學(xué)習(xí)新物理量的流程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)物理量的習(xí)慣。
教師活動：
1、電功率表明了電器消耗電能的快慢，那么應(yīng)該在什么條件下比較不同電器消耗電能的快慢？提醒學(xué)生“如何確定誰跑得快?！?/p>
2、綜上所述，我們在比較任何電器的電功率時，只需要比較一秒鐘內(nèi)誰消耗的電能多即可。由此引出電功率的定義。
3、幻燈片顯示出公式中p、w、t三個符號的意義及單位。
4、看小資料，讓學(xué)生練習(xí)1000w表示的含義。
5、介紹變形公式，并引出千瓦時的來歷。教師打出幻燈片。
學(xué)生活動：
1、學(xué)生討論：應(yīng)該包含兩個方面的因素：消耗電能的多少。消耗這些電能所用的時間。
2、相同時間的前提下，比較消耗電能的多少。
3、單位時間內(nèi)消耗的電能。
4、應(yīng)表示成：p=w/t即電功率的公式。
5、w電流做的功（消耗的電能）焦耳（j）；t所用的時間秒（s）；p用電器的功率瓦特（w）。
6、1000w表示：1秒消耗的電能為1000焦。
意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，通過事實類比鍛煉學(xué)生的分析、歸納能力。
四、千瓦時的來歷。
教師活動：
1、“千瓦時”是電能的單位，它的由來我們能不能從p=w/t變形公式中得出？
2、看來1千瓦時是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。區(qū)分“千瓦時”與“千瓦”，一個是電能單位，一個是電功率的單位。
3、用例題鞏固電功率公式的使用。
4、聯(lián)系生活實際，要求學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。
學(xué)生活動：
1、公式變形為w=pt。p取“千瓦”為單位，t取“時”為單位。
2
學(xué)生理解并記憶。
3、學(xué)生思考并計算。請學(xué)生估算自家當(dāng)天的耗電量。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力及語言表達(dá)能力。
教師活動：
問：此燈工作一小時一定是消耗這么多的電能嗎？
2、演示實驗：用自動調(diào)壓變壓器調(diào)節(jié)燈泡兩端的電壓，觀察燈泡的工作情況。引出額定和實際的定義。
3、幻燈片顯示額定電壓、額定功率、實際電壓、實際功率定義。
學(xué)生活動：
1、學(xué)生思考并計算。
2、學(xué)生思考討論，認(rèn)為不是，認(rèn)為在電壓不穩(wěn)時，消耗的電能或多或少。
3、學(xué)生記筆記。
意圖：引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，并在拿到燈泡后通過觀察、思考并發(fā)現(xiàn)問題。引起學(xué)生討論，各抒己見，并通過事實來檢驗，同時又是對學(xué)生動腦、動手、分析、歸納能力的最佳鍛煉時機(jī)。
功率物理教案篇十二
2、理解額定功率。
（二）能力目標(biāo)。
了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法。
（三）情感目標(biāo)。
使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識。
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位、然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時、為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解。
1、重點：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用。
2、難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別。
3、疑點：燈泡的亮度決定于什么？
本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容、教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少、在講解電功率的公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量、不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握、額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多。
重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率。
（一）引入新課。
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦、再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義。
方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：
1）怎樣比較運(yùn)動快慢？
2）這樣比較力對物體做功快慢？
3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念。
電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小、電功率的定義公式為p=w/t，電功率的普遍適用公式是p=u·i，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系、例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，電功率就越大。
電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義。
（三）額定功率：
方案一：可以用并進(jìn)式的`教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念、學(xué)生實驗可以設(shè)計三組。
1）是在比額定電壓低的情況下工作；
2）是在額定電壓下工作；
3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作。
方案二：教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念。
a、甲圖亮b、乙圖亮c、同樣亮d、無法判斷。
【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮、b選項正確。
（1）提出問題。
（2）教師可先演示或提示，再由學(xué)生操作、
（3）觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化、
（4）討論，分析、
功率物理教案篇十三
一、電功率:表示消耗電能快慢的物理量,它的大小等于單位時間內(nèi)所完成的功。
計算公式:p=,單位:(1)焦/秒(j/s);(2)瓦特(w);(3)1w=1j/s。
二、千瓦時的來歷:1kw?h=1000w×3600s=3.6×106j。
三、額定功率:用電器在電壓下的功率。
額定功率與實際功率的區(qū)別。
1.根據(jù)定義式進(jìn)行測量;2.利用電流和電壓進(jìn)行測量。
課
后
反
思
這節(jié)課內(nèi)容較多,概念較多,是以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵章節(jié),起著非常重要的作用,所以我感到:。
1.上課的節(jié)奏盡量加快。與速度的類比不能耽誤太長時間,讓學(xué)生提及速度的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。
2.對公式、原理的理解多通過訓(xùn)練解決。設(shè)置課堂的習(xí)題不要太難,重在對公式的應(yīng)用,并讓學(xué)生熟悉公式的單位換算即可,更多的習(xí)題可以放在后面進(jìn)行,對數(shù)值的設(shè)計也應(yīng)以巧數(shù)為主,不涉及過難、過深的純數(shù)學(xué)式的計算,以節(jié)約課堂時間。
功率物理教案篇十四
（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母p表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。
（2）公式：
上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓u的單位用伏特，電流i的單位用安培，電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。
邊講邊板書：
（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
w=pt=1千瓦×1時=l千瓦時。
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
即1千瓦時=3.6×106焦。
請同學(xué)們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標(biāo)準(zhǔn)，在技術(shù)文獻(xiàn)中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。
讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用w=pt做一些口頭練習(xí)：
問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？
20千瓦電動機(jī)工作半小時，做多少電功？
轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40w……同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）。
指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實驗。
實驗后，讓學(xué)生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書：
2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
進(jìn)一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：
當(dāng)u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作。
u實u額，p實p額，用電器容易損壞。
u實。
最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標(biāo)志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動機(jī)的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。
四、小結(jié)（略）。
五、布置作業(yè)。
第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。
看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機(jī)在額定電壓下工作5小時要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實驗“利用電能表測電功率”。
注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章。
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