教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等要素。編寫(xiě)教案前，教師需要充分調(diào)研和了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教案的創(chuàng)新和改進(jìn)可以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)造力和效益。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰(shuí)最厲害嗎?
2、為什么說(shuō)獅子厲害?
二、欣賞音樂(lè)課件。
教師提問(wèn)：
1、”聽(tīng)這段了音樂(lè)，你心里有什么感覺(jué)?“。
2、”你感覺(jué)獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"。
教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂(lè)的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂(lè)的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來(lái)了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)，讓孩子們感受音樂(lè)的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂(lè)，讓孩子們感覺(jué)音樂(lè)是輕松歡快還是沉重遲緩。聽(tīng)著音樂(lè)小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂(lè)邊看圖譜，幫助孩子理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂(lè)和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的`神氣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂(lè)活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂(lè)中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿(mǎn)足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說(shuō)沒(méi)有欣賞期待的不斷滿(mǎn)足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過(guò)讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽(tīng)、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂(lè)。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽(tīng)音樂(lè)看圖譜時(shí)，引子那段沒(méi)卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇二
教材分析：
《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》以其動(dòng)人的旋律，展示了一幅山清水秀的圖景——“樹(shù)木長(zhǎng)成排、草地像綠海、泉為你流、鮮花為你開(kāi)”。歌曲抒發(fā)了少年兒童與小鳥(niǎo)和睦相處的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，從中感受愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想。
2、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確把握歌曲的風(fēng)格，用聲情并茂的歌聲、歡快喜悅的動(dòng)作表達(dá)對(duì)真、善、美的向往和追求。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲演唱中氣息的控制、以及用不同的肢體語(yǔ)言去演繹。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》。
師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽(tīng)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥(niǎo)一起歌唱綠色吧！
生：聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入情景。
2、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、念詞，熟悉詞。
師：人類(lèi)不斷的覺(jué)悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹(shù)木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠(chéng)的'心、最火熱的情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)歸來(lái)吧！
生：有感情地念完整首歌的詞。
2、聽(tīng)唱全曲，情感鋪墊。
師：你是帶著什么情感朗讀詞的？
師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。
生：聽(tīng)整首歌曲，老師引導(dǎo)用xo拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類(lèi)型。
師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景，你認(rèn)為歌曲可分幾部分？
3、聽(tīng)第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）。
師：第一部分主要描述我們?cè)诤魡拘▲B(niǎo)。
4、用lu的字母跟唱。
師：讓我們也加入邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家的隊(duì)伍中去，大家用lu哼唱旋律伴奏吧。
生：跟琴唱。
師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥(niǎo)吧！讓我們?cè)俅胃惺苣菬崆榈母杪暟桑?/p>
生：聽(tīng)第一部分試一試填詞。
6、學(xué)習(xí)新歌第二部分。
1、學(xué)唱0145|66|345。|0145|66|352。||。
師：小鳥(niǎo)在綠色的呼喚聲中歸來(lái)了，看見(jiàn)這翠綠的森林，如海的草地，小鳥(niǎo)陶醉了唱起了歡快活潑的歌。
（1）小鳥(niǎo)唱譜。
出示0145|66|345。|0145|66|352。||。
老師旋律一次，學(xué)生聽(tīng)；
（2）跟小鳥(niǎo)學(xué)唱。
（3）猜猜小鳥(niǎo)這時(shí)想唱什么？
學(xué)生答問(wèn)，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥(niǎo)，自由地飛吧小鳥(niǎo)”
（4）情感處理小鳥(niǎo)這時(shí)心情如何？
活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱。
學(xué)生分組唱這句詞。
2、朗讀第二部分詞。
師：熱情的同學(xué)們此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢（集體朗讀二部分的詞）。
師：你認(rèn)為這部分詞在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣處理情感？
3、聽(tīng)唱二部分。
師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！
4、分析最后一句的唱法。
師：唱最后一句有什么感覺(jué)？為什么？
跟琴學(xué)唱最后一句。
5、跟琴唱。
6、結(jié)合兩部分一起唱。
跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決難點(diǎn)。
7、完整唱全曲。
師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來(lái)邀請(qǐng)我們的好朋友小鳥(niǎo)回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥(niǎo)都請(qǐng)到這里來(lái)。
&自主創(chuàng)編、綜合表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演繹表現(xiàn)歌曲。（例。舞蹈、器樂(lè)、歌唱等方式）。
教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教師提醒并告戒學(xué)生無(wú)論是創(chuàng)作、演唱、表演，都要從內(nèi)深處心去理解、感悟音樂(lè)形象。在聆聽(tīng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的真情實(shí)感，切忌脫離音樂(lè)形象去擺“花架子”（突破難點(diǎn)）。
小結(jié)。
綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？相信有了你們這樣保家愛(ài)家的小衛(wèi)士，球明天一定會(huì)更美好！
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇三
1．感知音樂(lè)高低變化，想象各種小鳥(niǎo)的動(dòng)作，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2．在根據(jù)不同音樂(lè)不同動(dòng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)動(dòng)作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．對(duì)小鳥(niǎo)生活習(xí)性有初步的了解。
2．音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1．完整欣賞。
t：春天來(lái)了，小鳥(niǎo)也忙壞了，它把一天做的事都藏在音樂(lè)里，你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)這一天都干了哪些事?不一樣的音樂(lè)都代表小鳥(niǎo)在干什么?(引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)。)。
2．分段欣賞。
(1)小鳥(niǎo)睡覺(jué)。
t：每段音樂(lè)都代表小鳥(niǎo)在干什么?先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段。(安靜的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象小鳥(niǎo)在睡覺(jué)。)。
t：小鳥(niǎo)睡覺(jué)是怎么樣的，我們來(lái)學(xué)學(xué)(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)睡覺(jué))。
(2)小鳥(niǎo)飛。
t：小鳥(niǎo)休息好了準(zhǔn)備去干什么了?(聽(tīng)鳥(niǎo)飛的音樂(lè))。
t：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去想把春天來(lái)了的消息告訴伙伴，小鳥(niǎo)是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)飛。)。
(3)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。
t：小鳥(niǎo)飛累了接著干什么?(聽(tīng)捉蟲(chóng)的音樂(lè))。
t：它在什么地方捉蟲(chóng)?怎么捉?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)在草地、樹(shù)上捉蟲(chóng)吃)。
t：小鳥(niǎo)吃飽了你們聽(tīng)它去哪了?(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)自上而下、自下而上的'音樂(lè)，想象小鳥(niǎo)從樹(shù)頂飛到草地，從草地飛上天空，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)。
(二)快樂(lè)的小鳥(niǎo)。
t：讓我變成一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，把春天來(lái)了的好消息告訴更多的伙伴。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活動(dòng)。)。
操作提示。
老師在游戲過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，雙腳做小碎步，雙臂上下擺動(dòng)。老師在活動(dòng)中逐步提出要求，最后完成完整游戲?？筛鶕?jù)孩子的實(shí)際狀況分幾次活動(dòng)進(jìn)行，例如：第一次活動(dòng)聽(tīng)小鳥(niǎo)睡覺(jué)和小鳥(niǎo)飛的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)這兩段音樂(lè)；第二次活動(dòng)在復(fù)習(xí)鳥(niǎo)飛的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)等，循序漸進(jìn)逐步積累。老師在游戲中加強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)能力及記憶方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒愉快參與游戲，大膽進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用多種動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，例如：用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景。
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小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽(tīng)辯能力及控制能力。
2.律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
3.看圖譜樂(lè)器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。
3.樂(lè)器：鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒的聽(tīng)辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，并能跟著音樂(lè)進(jìn)行演奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、提問(wèn)引入新課。
1.小朋友有沒(méi)有去過(guò)森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？
2.聽(tīng)節(jié)奏表演小動(dòng)物。
提問(wèn):你變成了什么?
(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？
大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。
（三）、講故事，為音樂(lè)內(nèi)容作鋪墊。
老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。
提問(wèn)：讓幼兒關(guān)注音樂(lè)內(nèi)容。你聽(tīng)到故事里有哪些小動(dòng)物呢？
（四）、聽(tīng)音樂(lè)敘述故事內(nèi)容。
老師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
（五）、出示音樂(lè)圖譜。
老師根據(jù)剛才的音樂(lè)畫(huà)了一幅漂亮的圖畫(huà)，漂亮嗎！
1、跟著圖譜聽(tīng)音樂(lè)。
提問(wèn)：大腳印是誰(shuí)？小腳印是誰(shuí)？小動(dòng)物是什么標(biāo)記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動(dòng)作表演。
3、出示樂(lè)器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求。
幼兒自選樂(lè)器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。
a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
b.聽(tīng)音樂(lè)集體演奏。
（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂(lè)當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。
出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂(lè)情緒，理解音樂(lè)內(nèi)容，探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
2、音樂(lè)磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在歡樂(lè)的.音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎?
2、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰(shuí)呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完整的聽(tīng)賞音樂(lè)第一遍，初步感受音樂(lè)情緒。
今天老師帶來(lái)了一首獅子王的音樂(lè)，音樂(lè)中告訴我們一個(gè)故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
音樂(lè)中有誰(shuí)?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁茨?
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽(tīng)音樂(lè)邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽(tīng)到獅子王出來(lái)的音樂(lè)就學(xué)它走路;當(dāng)聽(tīng)到獅子王吼叫的音樂(lè)你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽(tīng)到動(dòng)物們出來(lái)的音樂(lè)你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):。
2、學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌;自信地、有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生根據(jù)歌曲重新創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、磁帶、獎(jiǎng)品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們,你們都喜歡小動(dòng)物嗎?那你們都說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么小動(dòng)物?(學(xué)生發(fā)言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,現(xiàn)在出發(fā)。
二、“森林探險(xiǎn)”
1、歌曲復(fù)習(xí)。
師：小朋友，現(xiàn)在我們出發(fā)去森林做一次探險(xiǎn),你們注意呀,一路上會(huì)碰到很多動(dòng)物,你們要仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)呀!好，下面我們唱著歌出發(fā)。
(1)演唱《兩只小耳朵》;。
(2)律動(dòng)表演《我快樂(lè)》。
2、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。
播放音樂(lè),聽(tīng)辯動(dòng)物的聲音。(小鳥(niǎo)-----輕松活潑獅子-----雄壯威武小貓-----輕柔俏皮大象-----低沉穩(wěn)健烏龜-----笨重緩慢)。
3、說(shuō)說(shuō)你們都聽(tīng)到了什么動(dòng)物?用動(dòng)作模仿。
4、小組比賽,看誰(shuí)說(shuō)的多。
5、師：小朋友,你們說(shuō)說(shuō)在這些動(dòng)物中,誰(shuí)的聲音最大,誰(shuí)的聲音最小呀?(小鳥(niǎo)和獅子)。
6、欣賞《小鳥(niǎo)》。
師：這是一首選自童話(huà)音樂(lè)《彼得與狼》的選段，你們是不是感覺(jué)眼前仿佛浮現(xiàn)一只千姿百態(tài)的小鳥(niǎo)。
7、欣賞《獅王》。
三、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、隨樂(lè)學(xué)唱。
1、聽(tīng)歌曲,找動(dòng)物。
師：小朋友,你們仔細(xì)聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo),小兔,小雞)。
2、模仿小動(dòng)物。
師：你們想想他們都是怎么樣出來(lái)的?(小兔----跳小鳥(niǎo)----飛小雞----跑)。
3、隨音樂(lè)齊聲念歌詞。
4、歌詞接龍。
5、隨音樂(lè)演唱兩遍。
6、動(dòng)作模仿。
師：請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,小動(dòng)物會(huì)是什么樣的動(dòng)作出來(lái)呀?
每個(gè)小組派代表上臺(tái)模仿表演。
7、隨樂(lè)表演。
師：小朋友,請(qǐng)你們把動(dòng)作和上音樂(lè)一起來(lái)表演吧!
8、集體表演,評(píng)選出最好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三即興創(chuàng)編。
1、歌詞創(chuàng)編。
(1)自由創(chuàng)編;。
(2)小組推薦代表上臺(tái)表演。
2、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。
師：小朋友,你們也可以將自己喜歡的動(dòng)物請(qǐng)到我們的課堂上,你們自己來(lái)演唱吧!
師：下面,請(qǐng)小朋友加上動(dòng)作來(lái)表演自己請(qǐng)的小動(dòng)物,看誰(shuí)的動(dòng)作最有新意。
四、課堂評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
師：今天同學(xué)們請(qǐng)了很多小動(dòng)物來(lái)我們課堂,下節(jié)課大家?guī)Ыo更多小動(dòng)物來(lái)表演,我們看誰(shuí)的表演更有新意,好的下課.
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇七
1、通過(guò)聆聽(tīng)感受鋼琴和弦樂(lè)器不同音色的效果，想象音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象及音樂(lè)帶來(lái)的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂(lè)所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過(guò)肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過(guò)程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂(lè)理解獅王主題。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)，用生動(dòng)的表情、肢體語(yǔ)言演繹整個(gè)故事。
【活動(dòng)過(guò)程】。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)講述的是關(guān)于誰(shuí)的故事。
二、再次欣賞音樂(lè)，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹(shù)搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō)：“獅王駕到”。隨后，只見(jiàn)獅王的跟班得意洋洋走來(lái)。樂(lè)隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來(lái)，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。
師：小朋友們，聽(tīng)過(guò)音樂(lè)和故事后，你們說(shuō)說(shuō)故事中有哪些動(dòng)物呢？
幼：……。
師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……。
三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂(lè)器的音色及表現(xiàn)。
1、播放第一段（包括即猴子從樹(shù)上滑下來(lái)的部分）。
幼：……。
2、播放第二段（中低音部分）。
師：獅王來(lái)了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來(lái)學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。
師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？
幼：……。
師：你們說(shuō)獅王在吼叫，你們是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）。
請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的.樣子表演出來(lái)，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……。
師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）。
幼：……。
師：接下來(lái)我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來(lái)了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。
師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂(lè)完整演繹獅王故事，快樂(lè)的結(jié)束。
【延伸活動(dòng)】。
活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)聽(tīng)賞。
2、音樂(lè)游戲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》。
教學(xué)目標(biāo)：
2、主動(dòng)學(xué)唱《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這首歌；
3、在歌表演《什么動(dòng)物出來(lái)玩》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)，并用聲音或動(dòng)作參與。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂(lè)句，以及各段之間的銜接。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾多媒體課件。
課時(shí)安排：
需兩課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。
2師生問(wèn)好。
二、唱一唱?jiǎng)右粍?dòng)。
老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演。
1、《耳朵的故事》。
2、《我快了》。
三、新授。
1、聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。
a讓學(xué)生看電視上的動(dòng)物。
小鳥(niǎo)大象貓烏龜魚(yú)鴨子。
分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行表演，并說(shuō)出小動(dòng)物的一些主要特征。
b聽(tīng)音樂(lè)。
老師播放代表各種動(dòng)物形象的音樂(lè)，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。
c說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種音樂(lè)的不同特征。
d聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物。
老師選出幾名同學(xué)上臺(tái)，帶好各種小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè)描寫(xiě)樂(lè)哪一種動(dòng)物，就由相對(duì)應(yīng)的.帶樂(lè)頭飾的小朋友出來(lái)模仿表演。
學(xué)生隨音樂(lè)在教室律動(dòng)，并說(shuō)出小鳥(niǎo)的特征是小巧，靈活。
學(xué)生隨音樂(lè)在教室走動(dòng)，并說(shuō)出音樂(lè)的特點(diǎn)給人雄壯，威武的感覺(jué)。
c表演。
全體學(xué)生隨音樂(lè)在教室表演。
四、小結(jié)評(píng)紅花。
五、隨音樂(lè)下課。
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生共唱。
1＝c2/4。
邊唱邊做動(dòng)作。
5154|32|1(2345|6710)||。
師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到“音樂(lè)小世界”，你們好。
生：老師好。
二、復(fù)習(xí)。
1分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演。
《兩只小耳朵》《數(shù)鴨子》。
《我快樂(lè)》《布娃娃睡著了》。
2老師評(píng)比。
以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花。
三、學(xué)唱歌曲《什么動(dòng)物出來(lái)玩》。
1播放音樂(lè)，老師進(jìn)行表演。
2老師彈各種動(dòng)物音樂(lè)的間奏，學(xué)生進(jìn)行模仿表演。
3學(xué)生邊唱邊表演。
4分成幾組進(jìn)行練習(xí)。
5上臺(tái)表演。
請(qǐng)四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對(duì)應(yīng)小動(dòng)物進(jìn)行表演。
隊(duì)形圖例：
講臺(tái)。
小雞小兔。
小貓小鳥(niǎo)。
&n。
bsp;唱歌。
6老師點(diǎn)評(píng)。
7創(chuàng)作表演。
師：小朋友還想到了其他的小動(dòng)物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?
生創(chuàng)作演唱。
四、評(píng)比。
五、小結(jié)下課。
生隨音樂(lè)出教室。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物王國(guó)。
獅王：威武。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇九
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲，我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè)，發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的.形象，愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖，營(yíng)造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演。
用道具、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程及分析：
一、開(kāi)始部分。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）。
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂(lè)的積極性。
二、基本部分。
1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。
（1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè)，并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。
（2）完整欣賞第一遍音樂(lè)后，教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。
師：你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)。
幼兒2：像是大獅子來(lái)了。
幼兒3：心里有點(diǎn)害怕。
師：你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)？
幼兒1：很強(qiáng)壯。
幼兒2：很有力。
（3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識(shí)，樂(lè)曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè)，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。（播放課件2）。
欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事？
幼兒1：我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠?，突然?lái)了一只大獅子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
（1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）。
l結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。
l提問(wèn)：這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音？你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。
l欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。
（2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂(lè)，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）。
l欣賞第二部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。
（3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂(lè)，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）。
講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)，并表演音樂(lè)故事。
解析：幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段，并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái)，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。
4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）。
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。（播放課件7）。
三、結(jié)束部分。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十
1．理解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)空拍及弱起節(jié)奏。
2．感受歌曲又去歡快的情緒，能夠有表情地演唱。
3．增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感，懂得要勇敢、自立。
音樂(lè)磁帶。
一、投影課本圖片：
引導(dǎo)幼兒感受圖片中的風(fēng)景美，并播放音樂(lè)磁帶，欣賞歌曲。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說(shuō)歌詞。
1．提問(wèn)：小樹(shù)生活在那里？它和小鳥(niǎo)是怎樣說(shuō)悄悄話(huà)的？說(shuō)的什么？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)“沙沙”的`聲音。
完整的學(xué)說(shuō)第一段歌詞。
2．聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏說(shuō)歌詞。
重點(diǎn)聯(lián)系空拍和弱起。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1．教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
2．重點(diǎn)講解空拍和弱起部分的演唱，師范唱，幼兒跟學(xué)。
四、引導(dǎo)幼兒自學(xué)第二段歌曲。
1．說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)說(shuō)的什么話(huà)？完整跟唱第二段。
2．想一想：為什么小鳥(niǎo)讓小樹(shù)記住一句話(huà)？（希望小朋友們也要記住小鳥(niǎo)的話(huà)，做一個(gè)勇敢、獨(dú)立的好孩子。）。
五、鞏固練習(xí)歌曲。
1．分段演唱歌曲。
2．分角色表演唱歌曲，一組扮小樹(shù)，一組扮小鳥(niǎo)。
六、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十一
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過(guò)圖畫(huà)提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
音樂(lè)磁帶、圖譜、小鳥(niǎo)圖片。
（一）開(kāi)始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：12345 54321 （啊、嘰……）
2、小朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？出示圖片，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做什么，它為什么會(huì)喜歡這里？
3、通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引起孩子的興趣。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲吧。
（二）基本部分：小鳥(niǎo)落落
1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽(tīng)到了什么？幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來(lái)這里有山有樹(shù)有河，還有愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的人們，怪不得小鳥(niǎo)不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂(lè)曲是幾拍子的？這首樂(lè)曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
跟著旋律拍一拍音樂(lè)的節(jié)拍，感知3/4拍音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、隨音樂(lè)跟唱后再請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥(niǎo)飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹(shù)學(xué)習(xí)繞樹(shù)飛
c、邊繞樹(shù)飛邊演唱，也可以?xún)蓛山Y(jié)伴表演歌曲
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！《小鳥(niǎo)落落》
（三）結(jié)束部分：我是快樂(lè)鳥(niǎo)
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結(jié)、講評(píng)幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意安靜的欣賞音樂(lè)，喜歡這段樂(lè)曲。
2、幼兒學(xué)著想象這段樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，能創(chuàng)性的用各種模仿動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的圖片、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《小鴨》。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起扮演小鴨子到森林里去玩好嗎？
指導(dǎo)：愿意和老師一起高興地學(xué)做各種有趣的模仿，小鴨活動(dòng)的動(dòng)作、
（一）完整欣賞。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：森林到啦！讓我們來(lái)看看今天森林里有哪些動(dòng)物？咦？怎么一個(gè)也沒(méi)有啊？原來(lái)他們想和小朋友做一個(gè)“捉迷藏”游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，然后來(lái)猜猜到底有哪些動(dòng)物。
2、幼兒欣賞。
3、提問(wèn)：你猜到森林里有哪些動(dòng)物？
（二）分段欣賞。
1、欣賞第一段。
（1）指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一段段的來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，猜猜每段音樂(lè)里的有哪些不同的動(dòng)物？
（2）幼兒欣賞。
（3）提問(wèn)：你猜出這段音樂(lè)里有哪些動(dòng)物？
那么這些動(dòng)物又在干什么呢？
（再聽(tīng)一遍）。
要求：聽(tīng)好以后——。
2、第二、三段音樂(lè)的欣賞、學(xué)習(xí)方法同上、
結(jié)束時(shí)獅子吼叫的聲音就馬上逃回家去，然后我就表演大獅子來(lái)捉你們好嗎？
要求：
1、老師根據(jù)幼兒的具體情況選擇游戲的次數(shù)、
2、也可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)和老師一起表演大獅子、
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十三
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配，讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè)，享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。
2.能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會(huì)。
師：誰(shuí)過(guò)生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)
師：小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)
2.完整欣賞音樂(lè)，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì)，使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
(1)教師配樂(lè)講述故事，初步了解音樂(lè)內(nèi)容。
(2)出示圖譜，了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。
提問(wèn)：樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問(wèn)：你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)
(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問(wèn)：獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物，大家都覺(jué)得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。
4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))
5.音樂(lè)游戲
(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問(wèn)：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。
(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。
1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。
2.能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十四
1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。
2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問(wèn)答的形式演唱歌曲。
3、在繪畫(huà)活動(dòng)中傾聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號(hào)，太陽(yáng)，花朵）。
一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題，吸引幼兒。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）。
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案。
1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫(huà)在紙上好嗎？
2、指導(dǎo)語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫(huà)，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
2、邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。
四、熟悉歌曲的內(nèi)容。
1、幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2、傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱（畫(huà)出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）。
五、初步學(xué)唱歌曲。
1、教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
六、邀請(qǐng)客人老師合唱。
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫(huà)的內(nèi)容。
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌。
七、活動(dòng)結(jié)束。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十五
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺(jué)得你們說(shuō)的話(huà)很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把它唱出來(lái)，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在小鳥(niǎo)后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)呢?（師幼討論）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?那你再仔細(xì)聽(tīng)老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4.畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見(jiàn)!"。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十六
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥(niǎo)一只、圖片（問(wèn)號(hào)，太陽(yáng)，花朵）
一、教師哼唱歌曲并提出問(wèn)題，吸引幼兒
1。指導(dǎo)語(yǔ)：在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？
2。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問(wèn)題？（并把問(wèn)題以圖片的形式展示在黑板上）
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式畫(huà)出答案
1。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫(huà)在紙上好嗎？
2。指導(dǎo)語(yǔ)：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫(huà)出來(lái)，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫(huà)，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律
2。邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容
四、熟悉歌曲的內(nèi)容
1。幼兒交流自己繪畫(huà)的內(nèi)容，教師幫助理解成詞
2。傾聽(tīng)教師唱歌，邊畫(huà)圖邊問(wèn)唱（畫(huà)出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步學(xué)唱歌曲
1。教師用小鳥(niǎo)選擇兩張幼兒圖畫(huà)，替換問(wèn)號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
2。幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌
六、邀請(qǐng)客人老師合唱
1?？腿死蠋熀托∨笥岩黄鸪∨笥旬?huà)的內(nèi)容
2。客人老師和小朋友一起扮演小鳥(niǎo)唱歌
七、活動(dòng)結(jié)束
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十七
春天伊始，萬(wàn)物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開(kāi)始了。我們最先進(jìn)入的是鳥(niǎo)兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥(niǎo)，我們還給小鳥(niǎo)造過(guò)家、學(xué)過(guò)小鳥(niǎo)飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥(niǎo)和春天的約會(huì)。我將借助小鳥(niǎo)去春游這個(gè)話(huà)題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)演、聽(tīng)、說(shuō)、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來(lái)的快樂(lè)！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本次的活動(dòng)：
第二環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
第四環(huán)節(jié)：小鳥(niǎo)在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥(niǎo)春游的快樂(lè)之情。
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；
圖譜、音樂(lè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
一、小鳥(niǎo)去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來(lái)表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）。
1、春天到了，鳥(niǎo)媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥(niǎo)寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。
2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來(lái)看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來(lái)，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。
4、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
二、小鳥(niǎo)看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）。
2、鳥(niǎo)媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）。
3、我們用好聽(tīng)的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
4、鳥(niǎo)媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽(tīng)的聲音來(lái)唱的。
5、最后小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
三、小鳥(niǎo)在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）。
2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥(niǎo)媽媽去看什么的風(fēng)景；
四、小鳥(niǎo)在游玩。
今天小鳥(niǎo)們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開(kāi)心，他們要唱著好聽(tīng)的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。
小鳥(niǎo)獅王音樂(lè)教案篇十八
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)在春游的快樂(lè)情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒每人一個(gè)小鳥(niǎo)頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)
師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美?。⌒▲B(niǎo)也去春游了，聽(tīng)聽(tīng)他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥(niǎo)在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過(guò)小鳥(niǎo)不說(shuō)，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)好。
2、教師示范唱一遍
（1）小鳥(niǎo)去了哪些地方？（把孩子聽(tīng)到的東西按順序表現(xiàn)出來(lái)）
（2）我們學(xué)著小鳥(niǎo)用好聽(tīng)的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來(lái)好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥(niǎo)它要飛過(guò)很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符
三、小鳥(niǎo)在游玩
2、幼兒學(xué)做小鳥(niǎo)邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：套圈
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
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