教案是為了指導(dǎo)教學(xué)過程，提供教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等的一種工具。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的情感需求，通過情境設(shè)置和情感教育的滲透，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在這些教案范例中，教師們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)和靈活的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
小鳥獅王音樂教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽的良好習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的音樂感受力及大膽表現(xiàn)的能力。
3、通過以故事、出示圖片的方式，幫助幼兒感受音樂情緒，理解音樂內(nèi)容，探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。
2、音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、在歡樂的.音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
今天我們?nèi)ド滞嬗螒颍吲d嗎?
2、調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
瞧，我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒完整的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。
今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告訴我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。
音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們?cè)诟墒裁茨?
4、教師有表情地講述故事一遍。
今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。
6、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。
你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲，教師參與指導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。
7、幼兒之間互換角色表演。
8、教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。
小鳥獅王音樂教案篇二
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
（一）開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：12345 54321 （啊、嘰……）
2、小朋友，你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么會(huì)喜歡這里？
3、通過談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。
（二）基本部分：小鳥落落
1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽到了什么？幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來這里有山有樹有河，還有愛護(hù)小鳥的人們，怪不得小鳥不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲聽上去有什么感覺？
跟著旋律拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍音樂的特點(diǎn)。
3、隨音樂跟唱后再請(qǐng)幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥飛飛落落的動(dòng)作邊演唱
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛
c、邊繞樹飛邊演唱，也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽的名字吧！《小鳥落落》
（三）結(jié)束部分：我是快樂鳥
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結(jié)、講評(píng)幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
小鳥獅王音樂教案篇三
《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲，利用圖譜、語言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂形象和內(nèi)容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動(dòng)作來表達(dá)對(duì)音樂的感悟，在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂的感受力，并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂。培養(yǎng)自主欣賞音樂的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)能力。
3、喜歡樂曲所表達(dá)的.形象，愿意在音樂的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：森林背景圖，營造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演。
用道具、頭飾若干。
活動(dòng)過程及分析：
一、開始部分。
幼兒聽音樂做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。（播放課件1）。
師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽音樂來到以森另為背景的環(huán)境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，和欣賞音樂的積極性。
二、基本部分。
1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現(xiàn)出來的音樂形象。
（1）引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。
（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設(shè)計(jì)提問。
師：你聽了這首曲子之后有什么感受？
幼兒1：節(jié)奏很強(qiáng)。
幼兒2：像是大獅子來了。
幼兒3：心里有點(diǎn)害怕。
師：你覺得曲子有什么樣的特點(diǎn)？
幼兒1：很強(qiáng)壯。
幼兒2：很有力。
（3）教師總結(jié)幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識(shí)，樂曲為進(jìn)行曲，進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂特點(diǎn)。
解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象，去感受音樂的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，去想象音樂中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒有依據(jù)的空洞編造，它必須建立在對(duì)音樂充分感受的基礎(chǔ)之上，根據(jù)音樂的風(fēng)格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達(dá)的內(nèi)涵，避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂。（播放課件2）。
欣賞完教師設(shè)計(jì)提問：你覺得音樂中發(fā)生了一件什么事？
幼兒1：我覺得音樂里有一個(gè)獅子大王，它正在和小動(dòng)物們玩。
幼兒2：有一天，小動(dòng)物們?cè)谕嫠＃蝗粊砹艘恢淮螵{子，把小動(dòng)物們都嚇跑了。
幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開音樂會(huì)。
（1）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景（播放課件3）。
l結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。
l提問：這段音樂你說說小動(dòng)物們?cè)陂_音樂會(huì)的時(shí)候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發(fā)現(xiàn)了獅王？小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來了以后是怎么做的？并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂創(chuàng)編故事情節(jié)。
l欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂內(nèi)容和情節(jié)，并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。
（2）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。（播放課件4）。
l欣賞第二部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂。并根絕故事表現(xiàn)音樂。
（3）、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。（播放課件5）。
講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動(dòng)物們是怎么做的？并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。
欣賞第三部分第二遍，請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂，并表演音樂故事。
解析：幼兒通過直觀的圖譜反復(fù)聽音樂根據(jù)音樂創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點(diǎn)，加以突破。依據(jù)音樂的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂曲。
4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲中獅子與小動(dòng)物的形象。（播放課件6）。
5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進(jìn)行音樂表演。（播放課件7）。
三、結(jié)束部分。
小鳥獅王音樂教案篇四
教材分析：
《小鳥請(qǐng)到這里來》以其動(dòng)人的旋律，展示了一幅山清水秀的圖景——“樹木長(zhǎng)成排、草地像綠海、泉為你流、鮮花為你開”。歌曲抒發(fā)了少年兒童與小鳥和睦相處的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥，請(qǐng)到這里來》，從中感受愛護(hù)鳥類、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想。
2、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確把握歌曲的風(fēng)格，用聲情并茂的歌聲、歡快喜悅的動(dòng)作表達(dá)對(duì)真、善、美的向往和追求。
教學(xué)難點(diǎn)：
在歌曲演唱中氣息的控制、以及用不同的肢體語言去演繹。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1、聽賞與跟唱《滴哩滴哩》。
師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽一群可愛的小鳥正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥一起歌唱綠色吧！
生：聽賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入情景。
2、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、念詞，熟悉詞。
師：人類不斷的覺悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠的'心、最火熱的情邀請(qǐng)小鳥歸來吧！
生：有感情地念完整首歌的詞。
2、聽唱全曲，情感鋪墊。
師：你是帶著什么情感朗讀詞的？
師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。
生：聽整首歌曲，老師引導(dǎo)用xo拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。
師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景，你認(rèn)為歌曲可分幾部分？
3、聽第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）。
師：第一部分主要描述我們?cè)诤魡拘▲B。
4、用lu的字母跟唱。
師：讓我們也加入邀請(qǐng)小鳥回家的隊(duì)伍中去，大家用lu哼唱旋律伴奏吧。
生：跟琴唱。
師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥吧！讓我們?cè)俅胃惺苣菬崆榈母杪暟桑?/p>
生：聽第一部分試一試填詞。
6、學(xué)習(xí)新歌第二部分。
1、學(xué)唱0145|66|345。|0145|66|352。||。
師：小鳥在綠色的呼喚聲中歸來了，看見這翠綠的森林，如海的草地，小鳥陶醉了唱起了歡快活潑的歌。
（1）小鳥唱譜。
出示0145|66|345。|0145|66|352。||。
老師旋律一次，學(xué)生聽；
（2）跟小鳥學(xué)唱。
（3）猜猜小鳥這時(shí)想唱什么？
學(xué)生答問，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥，自由地飛吧小鳥”
（4）情感處理小鳥這時(shí)心情如何？
活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱。
學(xué)生分組唱這句詞。
2、朗讀第二部分詞。
師：熱情的同學(xué)們此時(shí)你想對(duì)小鳥說些什么呢（集體朗讀二部分的詞）。
師：你認(rèn)為這部分詞在演唱時(shí)應(yīng)該怎樣處理情感？
3、聽唱二部分。
師：讓我們帶著熱情輕輕唱起心中的歌吧！
4、分析最后一句的唱法。
師：唱最后一句有什么感覺？為什么？
跟琴學(xué)唱最后一句。
5、跟琴唱。
6、結(jié)合兩部分一起唱。
跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問難，解決難點(diǎn)。
7、完整唱全曲。
師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來邀請(qǐng)我們的好朋友小鳥回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥都請(qǐng)到這里來。
&自主創(chuàng)編、綜合表現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式演繹表現(xiàn)歌曲。（例。舞蹈、器樂、歌唱等方式）。
教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教師提醒并告戒學(xué)生無論是創(chuàng)作、演唱、表演，都要從內(nèi)深處心去理解、感悟音樂形象。在聆聽中去體驗(yàn)音樂的真情實(shí)感，切忌脫離音樂形象去擺“花架子”（突破難點(diǎn)）。
小結(jié)。
綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？相信有了你們這樣保家愛家的小衛(wèi)士，球明天一定會(huì)更美好！
小鳥獅王音樂教案篇五
1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動(dòng)物形象及音樂帶來的意境。
2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來表現(xiàn)音樂形象。
3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：欣賞音樂的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂理解獅王主題。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂，用生動(dòng)的表情、肢體語言演繹整個(gè)故事。
【活動(dòng)過程】。
師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關(guān)于誰的故事。
二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂曲的理解。
在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。
師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動(dòng)物呢？
幼：……。
師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事？
幼：……。
三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂器的音色及表現(xiàn)。
1、播放第一段（包括即猴子從樹上滑下來的部分）。
幼：……。
2、播放第二段（中低音部分）。
師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的？大家站起來學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。
師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法？其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？
幼：……。
師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的？（鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫）。
請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的.樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。
幼：……。
師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。
3、播放第三部分（高音部分）。
幼：……。
師：接下來我們挑選一位幼兒（大膽）扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂節(jié)奏，共同完成表演。
完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。
師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。
幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事，快樂的結(jié)束。
【延伸活動(dòng)】。
活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。
小鳥獅王音樂教案篇六
1．感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動(dòng)作，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2．在根據(jù)不同音樂不同動(dòng)作的過程中，體驗(yàn)動(dòng)作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．對(duì)小鳥生活習(xí)性有初步的了解。
2．音樂。
三、活動(dòng)過程。
1．完整欣賞。
t：春天來了，小鳥也忙壞了，它把一天做的事都藏在音樂里，你們聽聽小鳥這一天都干了哪些事?不一樣的音樂都代表小鳥在干什么?(引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂。)。
2．分段欣賞。
(1)小鳥睡覺。
t：每段音樂都代表小鳥在干什么?先來聽聽第一段。(安靜的音樂，引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)。
t：小鳥睡覺是怎么樣的，我們來學(xué)學(xué)(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥睡覺)。
(2)小鳥飛。
t：小鳥休息好了準(zhǔn)備去干什么了?(聽鳥飛的音樂)。
t：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)鳥飛。)。
(3)小鳥捉蟲。
t：小鳥飛累了接著干什么?(聽捉蟲的音樂)。
t：它在什么地方捉蟲?怎么捉?(引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥在草地、樹上捉蟲吃)。
t：小鳥吃飽了你們聽它去哪了?(引導(dǎo)幼兒聽自上而下、自下而上的'音樂，想象小鳥從樹頂飛到草地，從草地飛上天空，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)。
(二)快樂的小鳥。
t：讓我變成一只快樂的小鳥，把春天來了的好消息告訴更多的伙伴。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥的活動(dòng)。)。
操作提示。
老師在游戲過程中要引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小鳥的動(dòng)作，雙腳做小碎步，雙臂上下擺動(dòng)。老師在活動(dòng)中逐步提出要求，最后完成完整游戲。可根據(jù)孩子的實(shí)際狀況分幾次活動(dòng)進(jìn)行，例如：第一次活動(dòng)聽小鳥睡覺和小鳥飛的音樂，引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)這兩段音樂；第二次活動(dòng)在復(fù)習(xí)鳥飛的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒聽小鳥捉蟲等，循序漸進(jìn)逐步積累。老師在游戲中加強(qiáng)幼兒聽辨音樂能力及記憶方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒愉快參與游戲，大膽進(jìn)行創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒用多種動(dòng)作表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，例如：用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥捉蟲的情景。
小班科學(xué)游戲《肚子里面長(zhǎng)啥樣》公開課視頻+有聲ppt課件+教案+音樂+打印圖大班語言古詩《憫農(nóng)》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+動(dòng)畫。
小鳥獅王音樂教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)神氣、害怕兩種情緒，享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂，根據(jù)簡(jiǎn)單的故事和圖譜提供的線索，初步了解作品所表現(xiàn)的大概內(nèi)容。
3、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動(dòng)物圖片(與幼兒人數(shù)相等)王冠、斗篷。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、在動(dòng)物世界中，你們知道誰最厲害嗎?
2、為什么說獅子厲害?
二、欣賞音樂課件。
教師提問：
1、”聽這段了音樂，你心里有什么感覺?“。
2、”你感覺獅子和動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?"。
教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，并創(chuàng)編故事、模仿動(dòng)作。
1、幼兒欣賞音樂的引子，啟發(fā)幼兒感受曲子的變化，并根據(jù)曲子的變化想象創(chuàng)編故事。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩，想像是什么動(dòng)物走來了。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子威風(fēng)凜凜走路的動(dòng)作，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子神氣走路。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂，讓孩子們感受音樂的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒想像象什么動(dòng)物在叫。然后，個(gè)別幼兒創(chuàng)編獅子兇惡吼叫的樣子，最后全體幼兒用身體動(dòng)作模仿獅子吼叫和小動(dòng)物害怕的樣子。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞a段音樂，讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動(dòng)物會(huì)做什么事。
四、根據(jù)孩子創(chuàng)編的故事內(nèi)容，教師整理之后完整講述給孩子。
五、教師引導(dǎo)孩子邊欣賞音樂邊看圖譜，幫助孩子理解音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
六、啟發(fā)幼兒借助音樂和圖譜，表演故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出小動(dòng)物的害怕和大獅子的`神氣。
活動(dòng)反思：
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。
不足之處：
1、前面聽音樂看圖譜時(shí)，引子那段沒卡準(zhǔn)。
2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。
小鳥獅王音樂教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.節(jié)奏游戲，鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。
2.律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來。
3.看圖譜樂器合奏，引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，訓(xùn)練幼兒的觀察及思維反應(yīng)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.獅子和各種動(dòng)物的頭飾。
3.樂器：鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力，引導(dǎo)幼兒熟悉音樂并能用肢體律動(dòng)表現(xiàn)出來。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒了解圖譜的各種符號(hào)，并能跟著音樂進(jìn)行演奏。
五、活動(dòng)過程：
（一）、提問引入新課。
1.小朋友有沒有去過森林？你知道森林里有什么動(dòng)物嗎？
2.聽節(jié)奏表演小動(dòng)物。
提問:你變成了什么?
(二)、展示圖片、情景導(dǎo)入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的，怎樣叫的？小獅子怎樣走路的，怎樣叫的？
大家一起學(xué)一學(xué)獅子走路。模仿獅子的叫聲。
（三）、講故事，為音樂內(nèi)容作鋪墊。
老師給小朋友講一個(gè)森林的故事。
提問：讓幼兒關(guān)注音樂內(nèi)容。你聽到故事里有哪些小動(dòng)物呢？
（四）、聽音樂敘述故事內(nèi)容。
老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。
（五）、出示音樂圖譜。
老師根據(jù)剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫，漂亮嗎！
1、跟著圖譜聽音樂。
提問：大腳印是誰？小腳印是誰？小動(dòng)物是什么標(biāo)記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動(dòng)作表演。
3、出示樂器。（鈴鼓、手鈴、響板）提要求。
幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子，手鈴演奏小動(dòng)物，響板演奏小獅子。
a.分組演奏，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
b.聽音樂集體演奏。
（六）、故事表演，讓孩子更好的融入音樂當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)音樂的快樂。
你們想不想表演呀？老師給小朋友準(zhǔn)備了頭飾。
出示頭飾，幼兒自選頭飾分角色表演。
小鳥獅王音樂教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂聽賞。
2、音樂游戲《什么動(dòng)物出來玩》。
教學(xué)目標(biāo)：
2、主動(dòng)學(xué)唱《什么動(dòng)物出來玩》這首歌；
3、在歌表演《什么動(dòng)物出來玩》時(shí)，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)分析：
1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動(dòng)作參與。
2、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生熟悉三個(gè)旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物頭飾多媒體課件。
課時(shí)安排：
需兩課時(shí)。
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2師生問好。
二、唱一唱?jiǎng)右粍?dòng)。
老師彈琴，全班同學(xué)進(jìn)行歌表演。
1、《耳朵的故事》。
2、《我快了》。
三、新授。
1、聽音樂找動(dòng)物。
a讓學(xué)生看電視上的動(dòng)物。
小鳥大象貓烏龜魚鴨子。
分別給學(xué)生帶上頭飾，讓他們模仿各種小動(dòng)物進(jìn)行表演，并說出小動(dòng)物的一些主要特征。
b聽音樂。
老師播放代表各種動(dòng)物形象的音樂，學(xué)生仔細(xì)聽。
c說一說。
學(xué)生說說各種音樂的不同特征。
d聽音樂找動(dòng)物。
老師選出幾名同學(xué)上臺(tái)，帶好各種小動(dòng)物的頭飾；音樂描寫樂哪一種動(dòng)物，就由相對(duì)應(yīng)的.帶樂頭飾的小朋友出來模仿表演。
學(xué)生隨音樂在教室律動(dòng)，并說出小鳥的特征是小巧，靈活。
學(xué)生隨音樂在教室走動(dòng)，并說出音樂的特點(diǎn)給人雄壯，威武的感覺。
c表演。
全體學(xué)生隨音樂在教室表演。
四、小結(jié)評(píng)紅花。
五、隨音樂下課。
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生共唱。
1＝c2/4。
邊唱邊做動(dòng)作。
5154|32|1(2345|6710)||。
師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。
生：老師好。
二、復(fù)習(xí)。
1分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進(jìn)行表演。
《兩只小耳朵》《數(shù)鴨子》。
《我快樂》《布娃娃睡著了》。
2老師評(píng)比。
以鼓勵(lì)為主，為優(yōu)秀組蓋小紅花。
三、學(xué)唱歌曲《什么動(dòng)物出來玩》。
1播放音樂，老師進(jìn)行表演。
2老師彈各種動(dòng)物音樂的間奏，學(xué)生進(jìn)行模仿表演。
3學(xué)生邊唱邊表演。
4分成幾組進(jìn)行練習(xí)。
5上臺(tái)表演。
請(qǐng)四組小朋友唱歌，其他四組扮成相對(duì)應(yīng)小動(dòng)物進(jìn)行表演。
隊(duì)形圖例：
講臺(tái)。
小雞小兔。
小貓小鳥。
&n。
bsp;唱歌。
6老師點(diǎn)評(píng)。
7創(chuàng)作表演。
師：小朋友還想到了其他的小動(dòng)物嗎？可以也試著把它編成歌曲唱一唱嗎?
生創(chuàng)作演唱。
四、評(píng)比。
五、小結(jié)下課。
生隨音樂出教室。
板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)物王國。
獅王：威武。
小鳥獅王音樂教案篇十
1．理解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)空拍及弱起節(jié)奏。
2．感受歌曲又去歡快的情緒，能夠有表情地演唱。
3．增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢、自立。
音樂磁帶。
一、投影課本圖片：
引導(dǎo)幼兒感受圖片中的風(fēng)景美，并播放音樂磁帶，欣賞歌曲。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說歌詞。
1．提問：小樹生活在那里？它和小鳥是怎樣說悄悄話的？說的什么？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)“沙沙”的`聲音。
完整的學(xué)說第一段歌詞。
2．聽音樂按節(jié)奏說歌詞。
重點(diǎn)聯(lián)系空拍和弱起。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1．教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
2．重點(diǎn)講解空拍和弱起部分的演唱，師范唱，幼兒跟學(xué)。
四、引導(dǎo)幼兒自學(xué)第二段歌曲。
1．說一說小鳥說的什么話？完整跟唱第二段。
2．想一想：為什么小鳥讓小樹記住一句話？（希望小朋友們也要記住小鳥的話，做一個(gè)勇敢、獨(dú)立的好孩子。）。
五、鞏固練習(xí)歌曲。
1．分段演唱歌曲。
2．分角色表演唱歌曲，一組扮小樹，一組扮小鳥。
六、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
小鳥獅王音樂教案篇十一
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美?。⌒▲B也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）
（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
小鳥獅王音樂教案篇十二
春天伊始，萬物復(fù)舒，各種各樣的小動(dòng)物也和春天有個(gè)約會(huì)。于是我們的動(dòng)物大世界就在這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中開始了。我們最先進(jìn)入的是鳥兒們的家族。在這個(gè)小站點(diǎn)中我們不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣有趣的鳥，我們還給小鳥造過家、學(xué)過小鳥飛。有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，最后才是小鳥和春天的約會(huì)。我將借助小鳥去春游這個(gè)話題，引導(dǎo)幼兒通過演、聽、說、唱、等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒身體的各個(gè)器官，去理解、去感知、去表現(xiàn)這首歌曲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)演唱歌曲帶來的快樂！我將用下面幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成本次的活動(dòng)：
第二環(huán)節(jié)：小鳥們看風(fēng)景借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)：小鳥在跳舞注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
第四環(huán)節(jié)：小鳥在游玩用歌聲與舞蹈去體驗(yàn)小鳥春游的快樂之情。
1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；
圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
一、小鳥去春游（在這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)用交替步來表示飛翔，需要提升的是：在飛翔時(shí)的神情要神氣）。
1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥寶寶們?cè)诖河蔚臅r(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請(qǐng)孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。
2、為什么她能看到那么多美麗的風(fēng)景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？
3、原來，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點(diǎn)。
4、我們一起來學(xué)學(xué)看。
二、小鳥看漂亮的風(fēng)景風(fēng)景（借助圖譜初步的學(xué)唱歌曲）。
2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
3、我們用好聽的聲音把美麗的風(fēng)景唱出來好嗎？
4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。
5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
三、小鳥在看神秘的風(fēng)景（注意啦的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符）。
2、唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？
3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；
四、小鳥在游玩。
今天小鳥們看到這么多漂亮的風(fēng)景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著優(yōu)美的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動(dòng)聽，誰的舞姿最優(yōu)美。
小鳥獅王音樂教案篇十三
1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。
2、感知體驗(yàn)小鳥對(duì)老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長(zhǎng)輩。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機(jī)等。
師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)好嗎？
帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動(dòng)作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動(dòng)作做得很好，但是有一個(gè)動(dòng)作沒有做出來，你們知道是哪個(gè)動(dòng)作嗎？”
幼：擁抱的動(dòng)作。
師：你知道什么時(shí)候該做抱的動(dòng)作嗎？我們?cè)賮硪槐椋纯凑l的耳朵最靈。”
帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍
評(píng)：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。
“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個(gè)故事。”
1、簡(jiǎn)單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問
“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”
幼1：很細(xì)心地照顧。
幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的？”
幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”
幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。
幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥會(huì)捉蟲給鳥媽媽吃。
師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡(jiǎn)短的語言講述圖譜內(nèi)容。
（評(píng)：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。）
“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”
1、傾聽教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”
“我們?cè)俾犚槐?，仔?xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?！?/p>
師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
（評(píng)：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺(tái)。）
第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動(dòng)作。
師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動(dòng)作？
幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來。
師：對(duì)了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動(dòng)作。
第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？?jī)啥蔚慕Y(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”
幼：有的'時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。
師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）
（評(píng)：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對(duì)孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。）
第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”
請(qǐng)幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動(dòng)作來表示。
2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長(zhǎng)輩。
“小鳥小鳥你真好”這一活動(dòng)取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會(huì)不會(huì)更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動(dòng)呢？這是我們選擇這個(gè)活動(dòng)的初衷。
這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動(dòng)中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對(duì)歌詞不熟悉。
同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對(duì)其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱。活動(dòng)中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。
因此，我認(rèn)為在活動(dòng)中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對(duì)于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。
回顧整個(gè)活動(dòng)，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動(dòng)學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺(tái)，從而讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。
小鳥獅王音樂教案篇十四
早晨，森林里特別安靜，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時(shí)候，機(jī)靈的小猴子從樹上滑下來，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來。
奧！獅王真的來了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。來到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，高興的大聲吼叫，樂隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來，獅王是來參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來！
小鳥獅王音樂教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音。
活動(dòng)過程：
一、初步感受樂曲。
老師給大家?guī)砹艘皇滓魳?，聽?！保úシ艠非?/p>
這首音樂怎么樣？（雄壯、有力，輕快、活潑）。
二、聽故事引起興趣。
1、音樂講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。
在一個(gè)很黑很黑的大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說：“今天是我的生日，我不吃你們?！毙?dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。
2、提問。
（1）獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小圖1。
（2）小動(dòng)物“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。
（3）獅子大王出來后發(fā)出了什么樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。
（4）小動(dòng)物們看見獅王來了是怎么做的？（出示圖3）。
三、完整欣賞。
哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動(dòng)物圍著獅王跳舞？完整聽一聽，邊聽邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。
四、分段欣賞。
（一）欣賞a段。
1、剛才用聲音、動(dòng)作來模仿，聽聽這一段講了什么？
2、它們?cè)鯓友葑嗫粗鴪D譜說一說。
3、聽音樂做動(dòng)作。（2遍）。
放音樂一，老師語言提示。
（二）欣賞b段。
1、獅王在干什么了？（走路、吼叫）。
2、獅王怎么走路？學(xué)一學(xué)。
3、獅王吼了幾次呢？仔細(xì)聽一聽。（出示大圖2）。
4、做獅大王聽音樂有節(jié)奏的走一走，吼一吼。
（三）欣賞a。
1、獅王們吼的真有節(jié)奏，聽這段音樂又是講了什么？（出示大圖3）。
2、看圖譜說一說吧。（音樂）。
3、老師做獅王，小朋友做小動(dòng)物圍著老師高興的跳舞。
六、分角色表演。
1、用聲音、動(dòng)作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
（1）師做獅王。
（2）交換角色。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。
小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長(zhǎng)，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發(fā)達(dá)。犬齒及裂齒極發(fā)達(dá)；上裂齒具三齒尖，下裂齒具2齒尖；臼齒較退化，齒冠直徑小于外側(cè)門齒高度。
小鳥獅王音樂教案篇十六
通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
（一）：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請(qǐng)你們說說自己的感受?！?/p>
（二）：感受歌曲：
1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
（三）：學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）。
xx|xxxxx|xxxx|。
愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香。
b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。
xx|xxxxxx|xxxx|。
小鳥，小鳥，迎著，春天，歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
全曲可用mp—f—mp等力度記號(hào)來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。
（四）、全班熟練演唱歌曲。
（五）、分男、女生演唱。
（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽的過程中，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對(duì)歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。
小鳥獅王音樂教案篇十七
韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ洌層變簩?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會(huì)。
師：誰過生日?
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)
師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)
師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)
2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。
提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。
提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)
(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)
(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等)。
4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)
5.音樂游戲
(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。
1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
小鳥獅王音樂教案篇十八
我們班的小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。
小百科；《獅王進(jìn)行曲》此曲節(jié)選自法國作曲家卡米爾·圣-桑的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》。
小鳥獅王音樂教案篇十九
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請(qǐng)你們把它唱出來，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請(qǐng)來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)呢?（師幼討論）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4.畫面出現(xiàn)小鳥落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見!"。
小鳥獅王音樂教案篇二十
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長(zhǎng)音、跳音及休止符。
2、體會(huì)小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美?。⌒▲B也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請(qǐng)你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍。
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲。
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長(zhǎng)音、跳音、和休止符。
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小鳥獅王音樂教案篇二十一
1、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)成功帶來的快樂。
2、用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞，嘗試用問答的形式演唱歌曲。
3、在繪畫活動(dòng)中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。
幼兒人手一份操作材料、水粉筆、紙偶小鳥一只、圖片（問號(hào)，太陽，花朵）。
一、教師哼唱歌曲并提出問題，吸引幼兒。
1、指導(dǎo)語：在哪里，有陽光？在哪里，有花香？
2、指導(dǎo)語：小朋友們，老師剛剛唱的歌提出了里什么問題？（并把問題以圖片的形式展示在黑板上）。
二、教師引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式畫出答案。
1、指導(dǎo)語：小朋友們，我們把自己認(rèn)為的答案畫在紙上好嗎？
2、指導(dǎo)語：我們手里只有一張紙，要在一張紙上畫出來，該怎么辦呢？
三、幼兒自主作畫，教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。
2、邀請(qǐng)小朋友介紹自己的畫，說說自己畫的內(nèi)容。
四、熟悉歌曲的內(nèi)容。
1、幼兒交流自己繪畫的內(nèi)容，教師幫助理解成詞。
2、傾聽教師唱歌，邊畫圖邊問唱（畫出曲線，幫助幼兒進(jìn)一步感受歌曲后半部分的旋律）。
五、初步學(xué)唱歌曲。
1、教師用小鳥選擇兩張幼兒圖畫，替換問號(hào)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、幼兒看著圖譜和教師對(duì)唱，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌。
六、邀請(qǐng)客人老師合唱。
1、客人老師和小朋友一起唱小朋友畫的內(nèi)容。
2、客人老師和小朋友一起扮演小鳥唱歌。
七、活動(dòng)結(jié)束。
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