雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案(匯總15篇)

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雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-28 12:57:07     小編:翰墨

教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。感謝大家閱讀本文所提供的教案范文,希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇一

1. 學(xué)會(huì)聽指令,練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。

2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。

1. 每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。

2. 在大的操場(chǎng)上。

1. 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。

2. 教師講解游戲的玩法:當(dāng)教師說:“下雨啦!”時(shí),全體幼兒在操場(chǎng)上四散跑。當(dāng)教師說:“小雨點(diǎn)變成一條小河啦!”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說:“下雨啦!”幼兒便又四散跑開,幼兒做游戲數(shù)次。

3. 放松動(dòng)作:教師說:“雨水流到農(nóng)田里啦!”幼兒便找一個(gè)位置站好,跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。

4. 游戲重復(fù)進(jìn)行。

請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇二

(一)散文原稿滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,跳到樹葉上,跳到我的雨傘上。

哎呀呀,小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯,把樹葉當(dāng)成了滑梯,把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧、滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

(二)修改后的.散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。

跳到屋頂上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹葉上,哎呀呀,小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧,小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單,篇幅短小,語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn);作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件,其中的"小雨點(diǎn)",形象鮮明,富有童趣,猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲,符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);作品內(nèi)容具有啟迪性,適合幼兒仿編。

該作品雖好,但要作為小班教材使用,還需適當(dāng)修改,原因有二:

1、標(biāo)題不夠精練,改為《小雨點(diǎn)》更直接,便于小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式松散,規(guī)律不明顯,不便于小班幼兒誦讀和記憶,改為排比句后,既易于幼兒理解,又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng),指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;散文錄音,電腦課件,屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張,幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。

(一)談話導(dǎo)入師:小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?

(二)欣賞散文。

1、看無聲課件。

師:今天有個(gè)地方正下著雨呢,我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

(1)幼兒看課件。

(2)教師提問:小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面,鼓勵(lì)幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設(shè)問:小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)。

3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

師:我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧,一邊玩一邊講。

鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

(三)仿編散文。

1、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

三、教學(xué)建議。

(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象,引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí),需要借助中介方式,如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文,是其中較好的一種方式,能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

欣賞散文《小雨點(diǎn)》前,教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件,用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí),教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo),多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的,當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí),動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合,感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘",布置在活動(dòng)室周圍?;顒?dòng)前,教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)",這樣,在活動(dòng)中,幼兒就可以將指偶套在手指上,模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍,使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

(三)無聲動(dòng)畫,利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí),就將散文呈現(xiàn)給他們,就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響,使散文失去令人無限遐想的一面。因此,看第一遍課件時(shí),教師可以把聲音關(guān)掉,讓幼兒看無聲動(dòng)畫,邊看邊想:小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文,感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí),還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng),以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解,使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移?!缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句,教師可以利用課件,引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景,改換排比句中的賓語(yǔ),進(jìn)行仿編,即"小雨點(diǎn)跳到xx上,哎呀呀!小雨點(diǎn)把xx當(dāng)成了滑梯"。

小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,并逐漸遷移到生活中。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇三

《小雨點(diǎn)按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲,歌詞簡(jiǎn)單,節(jié)奏歡快,富有童趣。傳統(tǒng)的歌曲活動(dòng)是以教師示范唱、幼兒重復(fù)演唱,或者以教師出示簡(jiǎn)單的圖標(biāo)幫助幼兒記憶歌詞來學(xué)習(xí)歌曲,幼兒容易產(chǎn)生枯燥、厭煩的情緒。本次活動(dòng)針對(duì)小班幼兒感知直觀、注意時(shí)間短的特點(diǎn),巧妙地運(yùn)用簡(jiǎn)潔的教具,讓幼兒在快樂的游戲中開展音樂活動(dòng)。

歌曲中有小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色,幼兒在游戲的過程中循序漸進(jìn)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的游戲過程中學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)快樂。

整個(gè)過程由三個(gè)環(huán)節(jié)組成:來到魚池,激發(fā)興趣一小雨點(diǎn)找朋友,逐個(gè)變換角色進(jìn)行游戲一“按門鈴”游戲。結(jié)束活動(dòng)。

1.在角色轉(zhuǎn)換的游戲情境中學(xué)會(huì)唱歌曲。

2.積極參加音樂活動(dòng),感受游戲的快樂。

魚標(biāo)志一個(gè)、“小雨點(diǎn)”圖片若干、門鈴聲音頻。

1、小魚游,激發(fā)興趣。

師:外面天氣真好,我們一起去玩吧!(跟隨“郊游”音樂來到室內(nèi)。)。

師:看,這是什么地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)。

師:我們跟著小魚到魚池里玩吧!(跟著音樂在“魚池”里游一游,跳一跳。)。

評(píng)析:切合主題的情景設(shè)置,把孩子們很快帶入游戲情境中:小魚兒游一游,跳一跳,音樂聲中,他們的快樂開始了。

2、小雨點(diǎn)找朋友,循序漸進(jìn)地熟悉歌詞。

(1)門鈴聲引出小雨點(diǎn)。

師:小魚游得好開心啊,我們坐下來歇一歇吧!(“叮咚,叮咚”)。

師:咦,什么聲音?

幼:門鈴聲。

師:是誰在按門鈴?

幼:小鳥、小狗、大狗熊……。

師:到底是誰呢?(出示小雨點(diǎn)指偶)跟小雨點(diǎn)打個(gè)招呼吧!

評(píng)析:在日常游戲活動(dòng)中,一般作客的都是小動(dòng)物,“小雨點(diǎn)”的到來讓幼兒有些出乎意料,對(duì)小雨森充滿了好奇和期待。

師:你們知道小雨點(diǎn)來干什么了?(老師范唱歌曲。)。

提醒:小魚兒到你家來做客了,你們高興嗎?那怎么迎接小客人呢?

幼:跳出水面把客人請(qǐng)。(帶領(lǐng)幼兒一邊有節(jié)奏地說歌詞,一邊學(xué)小魚跳一跳,做邀請(qǐng)動(dòng)作。)。

評(píng)祈:“跳出水面把客人請(qǐng)”是倒裝句,幼兒不太容易掌握。此環(huán)節(jié)讓幼兒有節(jié)奏地做動(dòng)作是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和表達(dá)。

師:哎呀,小雨點(diǎn)滴到小魚的哪兒了?(老師將小雨點(diǎn)自然地貼在一幼兒手臂上。)。

師:小雨點(diǎn)找到了一個(gè)好朋友,它還會(huì)去誰家作客呢?哪只小魚跳得高小雨點(diǎn)就會(huì)到你家去。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊表演)哎呀,這次小雨點(diǎn)落到了小魚的哪兒呀寧(額頭上、衣服上。)。

師:咦!又落下來三滴小雨點(diǎn),這次小魚不光要跳得高,還要對(duì)小雨點(diǎn)大聲地說一句話:一“來吧,客人請(qǐng)!”

(幼兒唱歌兩遍,教師分別將小雨點(diǎn)落在小魚的肩膀上、肚子上、小腳上。)。

:教師通過小雨京三三兩兩地分別落在小朋友身上,讓他們?cè)谄诖袑W(xué)唱歌曲,幼兒不感到重復(fù)唱歌的枯燥。最后在幼兒會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上滲透“來吧,客人請(qǐng)”的對(duì)白,使整個(gè)唱歌過程更流暢,更自然。此環(huán)節(jié)將幼兒分成小雨點(diǎn)、小魚兩個(gè)角色,為后面的游戲做好鋪墊。

3、幼兒互換角色進(jìn)行游戲。

(1)師:哪些小魚身上落到了小雨點(diǎn)?那你們現(xiàn)在就變成小雨點(diǎn)了,小雨點(diǎn)到小魚家作客要先干什么?(按門鈴。)。

(2)師:小魚家的門鈴在哪兒?門鈴的聲音響不響呢?(按按幼兒的鼻子、耳朵、肩膀等,被按的幼兒同時(shí)發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。)。

(3)師:每個(gè)小雨點(diǎn)去找一條小魚,看看它們家的門鈴在哪兒,輕輕地按一按。

(4)跟著音樂邊唱邊玩游戲。

(5)交換角色進(jìn)行游戲。

評(píng)析:幼兒對(duì)‘按門鈴’和“叮咚叮咚”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)充滿了興趣,讓幼兒自由選擇伙伴對(duì)唱、游戲,滿足了他們自由表現(xiàn)的愿望。

4、教師扮演小魚,結(jié)束游戲。

(1)師:(把另一半幼兒身上貼上小雨點(diǎn)。)現(xiàn)在你們都是小雨點(diǎn),老師是小魚,找找我的門鈴在哪里?(教師與幼兒共同游戲。)。

(2)你們看,那兒有許多大魚呢,我們一起到大魚家作客,好嗎?(跟客人老師做游戲,結(jié)束活動(dòng),音樂一遍。)。

教師角色的轉(zhuǎn)換使游戲達(dá)到高潮,幼兒對(duì)老師的“門鈴”在哪里?身上哪個(gè)部位會(huì)發(fā)出“叮咚”的聲音?充滿了好奇,每個(gè)幼兒都爭(zhēng)搶著在老師的身上摸一摸,捏一捏,按一按,對(duì)老師的回應(yīng)感到極大的滿足,同時(shí)使他們的歌唱和游戲更加輕松自如。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇四

《小雨點(diǎn)》是浙江教育出版社出版的中班語(yǔ)言里的一首兒歌,這首兒歌語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍,是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌,它以清新的語(yǔ)言,形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形,喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感。這朗朗上口的兒歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力的要求,因此適合在中班教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它既是活動(dòng)設(shè)計(jì)的的起點(diǎn),又是活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)綱要中也指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

1、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞:張、搖、爬。(知識(shí))

2、大膽想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能)

3、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境,從中感受大自然的美好景象。(情感)

一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。并理解動(dòng)詞:張、搖、爬。

難點(diǎn)是:仿編兒歌。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在活動(dòng)前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與兒歌相關(guān)的課件、圖譜、圖片,教師用的記號(hào)筆。

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動(dòng)我采用的教法主要有以下幾種:圖譜教學(xué)法、視聽講結(jié)合法、探索仿編法、操作法。

幼兒學(xué)法主要是:參與法、操作法、體驗(yàn)法。

1、環(huán)節(jié)一:謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒猜謎語(yǔ),來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用謎語(yǔ)把幼兒的注意力全吸引過來,為學(xué)習(xí)兒歌奠定基礎(chǔ)。

2、環(huán)節(jié)二:出示小雨點(diǎn)圖片,引出課題。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過圖片,主要是要引出課題。運(yùn)用擬人的小雨點(diǎn),

讓幼兒不但記住了名稱,而且還對(duì)兒歌產(chǎn)生濃厚的興趣,并有想學(xué)兒歌的欲望。

3、環(huán)節(jié)三:觀看課件,欣賞兒歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀看生動(dòng)、形象、直觀的課件,來感受兒歌所帶來的意境,從中體驗(yàn)兒歌的和諧、美好的情境。

4、環(huán)節(jié)四:學(xué)習(xí)兒歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了可操作性圖譜。讓幼兒通過親自動(dòng)手操作,來更好的理解記憶兒歌內(nèi)容和理解動(dòng)詞張、搖、爬。

5、環(huán)節(jié)五:仿編兒歌。

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的難點(diǎn),中班幼兒剛剛從小班過度而來,仿編兒歌對(duì)他們來說是有一定難度的。所以,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我就充分運(yùn)用活動(dòng)前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,來引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編,合理創(chuàng)編,并把幼兒的合理創(chuàng)編用圖譜的形式記錄下來。然后,在引導(dǎo)幼兒把新編的句子組成兒歌朗讀出來。

6、環(huán)節(jié)六:教師小結(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)教師主要是小結(jié)一下幼兒的仿編情況,然后鼓勵(lì)幼兒回家后也大膽的仿編兒歌。

七、說活動(dòng)亮點(diǎn)

我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是運(yùn)用了課件和可操作性圖譜,首先,觀看了形象、直觀的課件刺激了幼兒視覺,為幼兒理解記憶兒歌做了很大的幫助。其次是可操作性圖譜,讓幼兒動(dòng)手操作更加深了對(duì)兒歌的理解和記憶以及對(duì)動(dòng)詞的理解。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇五

1、能發(fā)現(xiàn)問題,對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象,知道雨與人們的關(guān)系。

探索雨的秘密。

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件

小朋友們,聽聽這奇妙的聲音,問:這是什么聲音?(幼兒:雨聲)

看電腦動(dòng)畫,問:這是什么景象?(幼兒:下雨)

雨從哪里來?幼兒:從天上。

師:天上為什么會(huì)下雨?幼兒:因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?/p>

1、小實(shí)驗(yàn):用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

師:這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽,許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

師:你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?

幼兒:燒水的時(shí)候

幼兒:做飯的時(shí)候

幼兒:暖氣管道里

師:水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

幼兒:天上。

3、聽故事,《小雨點(diǎn)旅行記》,了解雨是怎樣形成的。

4、看課件:雨是怎樣形成的,小結(jié)雨的形成。

下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處,了解雨與人類的關(guān)系。

1、畫雨。

2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇六

1.初步感受散文的優(yōu)美意境,學(xué)習(xí)散文中的排比句。

2.樂意參與仿編活動(dòng),嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受,并與同伴分享。

3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景;圖譜,下雨的聲音。

(一)感知小雨點(diǎn)播放下雨的聲音,提問:什么聲音?

師:你們都見過下雨吧,雨是怎樣從天上落下來的?

(二)欣賞散文。

1.配樂朗誦。

師:今天老師帶來的小雨點(diǎn)真頑皮,它是從天上跳下來的,它跳到了哪里,我們一起來聽一聽。

提問:你聽到了什么?

隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖譜,幫助理解記憶散文。

2.完整欣賞散文。

師:我們一起來完整的聽一聽。

提問:小雨點(diǎn)的心情怎么樣?(快樂)它為什么開心呀?

3.在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句,并嘗試仿編。

師:我們和小雨點(diǎn)一起來玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的?(直著滑下來,彎彎扭扭地滑下來)鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn),一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作,一邊講述散文中的排比句。

(三)仿編散文。

1.引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

師:小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上,還會(huì)跳到什么地方?

2.鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編,相互欣賞。

師:用我們的身體來試一試。

(四)游戲教師來當(dāng)滑滑梯,小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師:我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn),落到老師的身體上,來玩一玩。

結(jié)束語(yǔ):你們是不是都想玩?那我們一起回教室玩吧。

附:

小雨點(diǎn)排著隊(duì),唱著歌,從天上跳下來。

小雨點(diǎn)跳到屋頂上,哎呀呀,把屋頂當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到樹葉上,哎呀呀,把樹葉當(dāng)成了滑梯;小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上,哎呀呀,把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧,滑吧,快樂的小雨點(diǎn)。

在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過,沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇七

1、會(huì)寫三個(gè)生字。

2、朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字、讀書的興趣。

學(xué)時(shí)重點(diǎn)。

會(huì)寫方字和朗讀。

1、讀好問話的語(yǔ)氣。

2、懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣。

小朋友,老師知道你們喜歡猜謎語(yǔ),咱們先猜一個(gè)謎語(yǔ)。

1、出示課件,同時(shí)讀謎語(yǔ):千條線,萬條線,落在水里看不見。

2、猜謎語(yǔ),點(diǎn)擊課件,出示課題,讀課題。

我會(huì)認(rèn)。開火車認(rèn)讀。

點(diǎn)數(shù)清彩飄落。

空問回答方。

活動(dòng)2【講授】讀中悟情。

讀課文,悟課文。

1、自由讀課文,把這個(gè)故事讀通順。

2、讀第一段。

(1)、看!雨點(diǎn)兒這么多,課文中用了一個(gè)什么詞?

數(shù)不清。

看圖用“數(shù)不清”說話。a、天上的星星數(shù)不清。b、漫天飛舞的雪花數(shù)不清。

(2)、這些數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里來?怎么來的?

出示:云彩飄落。

欣賞飄落的美景,說話。

3、這么多雨點(diǎn)有大有小,它們?cè)诳罩邢嘤?,發(fā)生了什么事情?

(1)、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒;

(2)、大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么?怎么問呀?

“你呢”是什么意思?

分角色讀讀課文。

4、“不久”是什么意思?

(1)、過了一段時(shí)間,有了什么變化?小草,小花什么樣?讀出美感。

(2)、為什么會(huì)有這些變化?

(讓學(xué)生知道有了雨水的`滋潤(rùn),植物才能生長(zhǎng)得好。)。

(3)、小雨點(diǎn)什么心情?大雨點(diǎn)什么心情?讀一讀。

1、讀全文,雨點(diǎn)兒從哪里來,到哪里去?

2、喝過了雨水變得漂亮的小花小草,會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?

1、出示“方”字。

觀察占格;

教師范寫;

學(xué)生練寫。

寫字展示,評(píng)議交流。

2、指導(dǎo)寫“半”、“巴”。

活動(dòng)3【練習(xí)】加深理解。

1、你還記得這些數(shù)不清的雨點(diǎn),是從哪來的,怎么來的?

2、出示句子,讀一讀。

雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

小松鼠從樹上跳下來。

亮亮從屋里跑出來。

3、小結(jié)提升。

小草從從。

4、假如你是大雨點(diǎn)兒或小雨點(diǎn)兒,你想到什么地方去呢?【作業(yè)】講故事。

把這個(gè)故事講給媽媽、爸爸聽聽。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇八

1、認(rèn)寫本課生字,積累詞語(yǔ)和句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步懂得要善于觀察,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并能正確地看待自己的道理。

認(rèn)寫生字,有感情地朗讀課文。懂得要善于觀察,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,并能正確地看待自己的道理。

雨是地面的水汽蒸發(fā)上升到空中,由于溫度降低,凝成小水滴,直到空氣的浮力無法托住時(shí),便降落到地面。

1、借助拼音,讀通課文。

2、自主學(xué)習(xí)本課生字,詞語(yǔ),同組互相交流。

3、在組內(nèi)交流你學(xué)會(huì)的生字,詞語(yǔ),是用什么方法學(xué)會(huì)的?

4、給課文標(biāo)出自然段的序號(hào)。

1、課文主要講了一件什么事?

2、注意文中的三句話。

(1)一只青蛙說:“你注意到?jīng)]有,小雨點(diǎn)是個(gè)了不起的畫家,在水面上畫了許多圓圈,一個(gè)圓圈套一個(gè)圓圈,我怎么也看不厭?!?/p>

(2)另一只青蛙說:“你注意到?jīng)]有,小雨點(diǎn)是個(gè)了不起的音樂家,在荷葉上彈琴,奏出了多么悅耳的樂曲。你聽,沙沙沙,嗒嗒嗒,我總是聽不夠?!?/p>

青蛙在用心傾聽,發(fā)現(xiàn)了小雨點(diǎn)很了不起,讀出對(duì)小雨點(diǎn)的贊美之情。

(3)小雨點(diǎn)聽見它們的談話,知道自己看起來非常平凡,卻也有了不起的地方。于是,它又沙沙沙地歡樂的落下來。

3、說說小雨點(diǎn)還有哪些地方了不起?

1、組詞

仍()因()勁()哭()盼()籃()

扔()回()功()笑()扮()藍(lán)()

2、用“注意”和“許多”分別說一句話。

3、抄寫你喜歡的句子并讀一讀。

1、你喜歡小雨點(diǎn)嗎?為什么?

2、寫一段話贊美小雨點(diǎn)。

3、讀詩(shī):《春夜喜雨》

《小雨點(diǎn)》是西師大版二年級(jí)上冊(cè)教材第21課的內(nèi)容。這是一個(gè)充滿哲理的`童話故事。小雨點(diǎn)沙沙地落下來,卻沒人注意它,它認(rèn)為自己太平凡了。聽了兩只青蛙的談?wù)摵?,認(rèn)識(shí)到自己雖然看起來非常平凡,卻也有了不起的地方!于是,它又歡快地舞蹈,舞出了自我。課文用簡(jiǎn)單的故事傳達(dá)出讓人回味無窮的道理,洋溢著童心童趣,飽含著豐富的意蘊(yùn)。

我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和課時(shí)任務(wù),本課分為兩個(gè)課時(shí),我執(zhí)教的是第二課時(shí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,采取"以情趣為載體,以讀悟?yàn)橹骶€,來培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

在教學(xué)過程中,我以復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入新課,為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,我把自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)成了三個(gè)知識(shí)樂園,在進(jìn)入第一環(huán)節(jié)時(shí)我讓孩子帶著問題走進(jìn)知識(shí)樂園(一)剛開始孩子學(xué)習(xí)興趣很濃,能帶著自己的感情讀出小雨點(diǎn)的傷心難過。在出示知識(shí)樂園(二)時(shí),孩子能夠帶著夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀兩只小青蛙的談話,課堂氣氛十分活躍。通過多種形式的讀,讓孩子來理解課文,并讓學(xué)生在課堂上分角色表演課文,讓課堂氣氛掀起一個(gè)小小的高潮。我認(rèn)為我的不足之處是知識(shí)樂園(三)結(jié)束之后我預(yù)設(shè)的是插入一段音樂,由于沒放出來,我讓孩子聽我朗讀沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇九

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《快樂的小雨點(diǎn)》。

2、感知詩(shī)歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

3、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中感受下雨的情趣。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),初步嘗試仿編兒歌。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。

物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

一、聽雨聲引入活動(dòng)主題。

師:寶寶們,美麗的春天來了,春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了,瞧!它們是誰???快和小雨點(diǎn)問個(gè)好吧!聽,小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌,它的歌聲是什么樣子的???小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢?哦,滴答滴答,嘩啦啦,淅瀝瀝,沙沙沙,可真好聽,多美妙的歌聲??!你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎?小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩(shī)歌呢,名字就叫做《快樂的小雨點(diǎn)》,一起來聽聽吧!

二、借助課件學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、教師配樂朗誦詩(shī)歌。

滴答滴答,小雨點(diǎn)唱著歌,排著隊(duì),從天上跳下來玩耍。

滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到屋頂上,它把屋頂當(dāng)成了滑梯。

滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到雨傘上,它把雨傘當(dāng)成了滑梯。

聽!小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。

2、逐句理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師:小雨點(diǎn)的歌唱完了,寶寶們,瞧,滴答、滴答,小雨點(diǎn)唱著歌,排著隊(duì),都跳到了哪?它把哪兒當(dāng)做了什么?(根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容)師:小雨點(diǎn)跳到了樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯,可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢,它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩(shī)歌里的話要怎么說呢?(滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到樹葉上,它把樹葉當(dāng)成了滑梯。)。

師:小雨點(diǎn)還跳到了哪?(屋頂、雨傘)誰能用詩(shī)歌里好聽的、長(zhǎng)長(zhǎng)的話再來說一說。(引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩(shī)歌句子)聽,小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌??!

3、完整學(xué)說兒歌。

師:小雨點(diǎn)真是一群愛唱愛跳的小家伙,讓我們都來做個(gè)快樂的小雨點(diǎn),再來表演一下這首詩(shī)歌怎么樣?(用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)。

師:有信心表演得好對(duì)嗎?起立吧!表演的真不錯(cuò)!都是快樂的小雨點(diǎn)呢!

三、嘗試仿編詩(shī)歌。

師:小雨點(diǎn)多淘氣啊,它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯,想一想,愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢?你能用詩(shī)歌里的話說一遍嗎?(提問2—3名幼兒)。

四、知識(shí)拓展。

師:多么可愛、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊,滴答、滴答……。哇,小雨點(diǎn)又來了,看看都有誰歡迎小雨點(diǎn)的到來呢?(播放課件)花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)???滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到花兒的身上,小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷,更加漂亮!小草呢?(滴答滴答,小雨點(diǎn)跳到小草的身上,小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽,茁壯成長(zhǎng))瞧?小朋友在做什么?哇,踩水花,和小雨點(diǎn)做游戲呢,我們也一起來吧?。úシ乓魳诽瑁顒?dòng)結(jié)束)。

在下雨天,和幼兒一起到外面感受玩水的快樂,讓幼兒不再討厭下雨天。

活動(dòng)反思:

在詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過,沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十

今天天氣陰沉沉的,烏云密布。我?guī)е⒆拥綐窍?,?zhǔn)備上一節(jié)體育課。還沒等開始游戲,就下起了小雨。孩子們歡呼著大聲叫著:下雨了??吹胶⒆觽冞@么喜歡下雨,我想就讓孩子們?cè)诜繖谙驴纯从臧??;氐桨嗬铮⒆觽冞€意猶未竟的說著:“我看見小雨點(diǎn)是透明的”,“小雨點(diǎn)落在了旗桿上”,“小雨點(diǎn)在地上劃圓圈”……孩子們的談話讓我想起了一首歌《小雨點(diǎn)的旅行》。這首歌溫婉、優(yōu)美,旋律舒緩,歌詞通俗易懂,非常適合小班的幼兒欣賞學(xué)唱。

小班音樂活動(dòng)《小雨點(diǎn)的旅行》以“聽”為基礎(chǔ),從音樂的節(jié)拍入手,帶孩子感受音樂。

活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):

一、聲音的聽辨。聽辨雷聲、雨聲。

二、感受與感知歌曲。從三個(gè)方面入手:

1、出示與歌詞相配的圖畫,幫助幼兒理解歌詞。

2、帶幼兒拍手說歌詞。

3、節(jié)拍訓(xùn)練。運(yùn)用游戲法,引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn),感受二拍子的輕重。

三、表現(xiàn)與表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編動(dòng)作,繼續(xù)感受歌曲。

1.感受音樂的節(jié)奏,理解歌曲內(nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。

雷聲、雨聲的錄音,歌曲錄音,雨點(diǎn)頭飾。

一、聲音聽辨:

1.播放帶有雷聲,雨聲的錄音問:你聽到了什么聲音?請(qǐng)你用嘴巴學(xué)習(xí)下雨的聲音。(嘩啦啦、滴滴答)請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)學(xué)下雨的樣子。

師:小雨點(diǎn)從天上滴滴答答的落下來了。繼續(xù)聽,小雨點(diǎn)還唱歌了。

2.播放歌曲:“你聽到歌里唱什么了?(兩遍音樂)。

二、感受與感知歌曲。

1.出示與歌詞相配的圖畫。

要做小小旅行家滴滴答。

落在窗上和屋頂?shù)蔚未稹?/p>

開出好多小雨花滴滴答。

2.帶幼兒拍手按節(jié)奏口述歌詞。

3.教師與幼兒分句。

教師說前面一句,幼兒說最容易記住的詞。

師:我是快樂小雨點(diǎn)幼:滴滴答。

要做小小旅行家滴滴答。

4.節(jié)拍訓(xùn)練。

請(qǐng)幼兒聽音樂跟著老師一起來感受音樂的節(jié)拍。

第一遍音樂:

雙手?jǐn)傞_,手心向上。左手做雨點(diǎn),強(qiáng)拍落在自己的手心,弱拍落在自己的身上。一段后左右手互換。(師做示范)。

第二遍音樂:

雙手?jǐn)傞_,手心向上。左手雨點(diǎn),強(qiáng)拍落在自己的右手心,弱拍落在同伴的手心。一段后互換。(師做示范)。

三、表現(xiàn)與表達(dá)。

用雨點(diǎn)頭飾幫孩子們創(chuàng)設(shè)意境,繼續(xù)感受歌曲。

1)準(zhǔn)備雨點(diǎn)頭飾,將其散放在四周。

2)師帶雨點(diǎn)頭飾,邊唱歌邊帶幼兒用動(dòng)作來表示歌詞內(nèi)容:

我是快樂小雨點(diǎn)----雙手指自己的頭或身體。滴滴答----用手來拍頭或身體。

要做小小旅行家-----做開車的樣子。滴滴答。

落在窗上和屋頂-----做房子的樣子。滴滴答。

開出好多小雨花-----做開花的樣子。滴滴答。

3)跟隨音樂,師來給幼兒發(fā)放雨點(diǎn)頭飾。

播放音樂,兩位教師隨音樂的節(jié)奏來?yè)炱痤^飾。在第二句“落在窗上和屋頂”時(shí)將頭飾送給幼兒。幼兒將頭飾戴在頭上,跟老師一起活動(dòng)。沒有戴頭飾的寶寶隨音樂繼續(xù)做動(dòng)作。

一遍結(jié)束后,用“小雨點(diǎn)要去旅行了”交換頭飾,跟隨教師一起游戲。

四、結(jié)束部分。

師:小雨點(diǎn)要到外面去找玩具寶寶玩了,小雨點(diǎn)和客人老師再見!

1=f4/4。

我是快樂小雨點(diǎn)滴滴答要做小小旅行家。

25500∣6221712∣26600∣。

滴滴答落在窗上和屋頂?shù)蔚未稹?/p>

5221712︱31100‖。

開出好多小雨花滴滴答。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十一

1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

3、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。

一、學(xué)唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、播放課件,請(qǐng)幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會(huì)唱歌呢,你們聽——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。

3、“小雨點(diǎn)聽到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的唱起歌來、跳起舞來,你們看——”出示小雨點(diǎn),請(qǐng)幼兒說說小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小,引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)-弱-弱。

二、學(xué)唱歌曲,并用繪畫的方式創(chuàng)編部分歌詞。

教師:小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?

1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學(xué)唱,并說說小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方,并進(jìn)行繪畫,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒只需畫出簡(jiǎn)單的輪廓,并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。

3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

三、變換不同的形式演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

1、將幼兒分成兩組,練習(xí)問答對(duì)唱。

請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),教師當(dāng)小鳥,師幼對(duì)唱,并自編動(dòng)作。

1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。

2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十二

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí),應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情并茂。唱歌教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶?!?/p>

神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育的最基本理念,教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,讓孩子們?cè)谝幌盗幸魳坊顒?dòng)中感受音樂的美,體驗(yàn)音樂的美,參與美的音樂實(shí)踐活動(dòng)。

本節(jié)課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙,在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然,更加熱愛生活。

1.教學(xué)內(nèi)容分析。

歌曲《小小雨點(diǎn)》是湘版音樂教材二年級(jí)的內(nèi)容,是一首根據(jù)童謠創(chuàng)作的歌曲,四二拍,大調(diào)式。旋律以分解主三和弦和分解屬三和弦為主,流暢易掌握。全曲有四個(gè)樂句,第一二與第三四樂句幾乎相同,只是在結(jié)尾處稍有變化。歌曲旋律簡(jiǎn)潔明快,充滿活力,描繪了小雨點(diǎn)從天空落下時(shí)田野和花園里的'情景,富有寓意和濃厚的生活氣息。

2.教學(xué)目標(biāo):

(1)感受歌曲天真活潑、熱情歡快的情緒,學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

(2)能積極參與音樂活動(dòng),在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(3)在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生借助肢體語(yǔ)言有感情地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲處理與創(chuàng)編。

4.教學(xué)課型、課時(shí)。

本課為唱歌課,一課時(shí)。

1.情境教學(xué)法:讓學(xué)生自主參與,自主探索。獨(dú)立獲取知識(shí)。

2.示范教學(xué)法:在教學(xué)過程中,充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和豐富的肢體語(yǔ)言,以自己為展示對(duì)象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

由于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生較活潑、好動(dòng)、好玩,根據(jù)這些特點(diǎn),本課采取了多種形式的激趣方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動(dòng)孩子們的全身感官,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。自主探究、交流合作把無目的的“動(dòng)”變成音樂教學(xué)中有規(guī)律的“動(dòng)”,實(shí)現(xiàn)玩中學(xué),樂中學(xué)。

(一)組織教學(xué)。

2.師生問好。

[設(shè)計(jì)意圖:組織教學(xué),使學(xué)生盡快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]。

(二)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.出示課件(大自然的美景)。

師:你們知道是什么給自然界的萬物帶來生機(jī)的嗎?

4.老師要考考大家的注意力了。邊聽音樂邊看屏幕,小雨點(diǎn)落在了哪兒?(課件展示雨點(diǎn)落在花園、田野里。)。

5.花園——有什么?花——怎么樣?老師把它編成了兒歌,大家一起按節(jié)奏讀一讀,邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

6.接下來小雨點(diǎn)還落在哪里了?

田野——有什么?苗兒——怎么樣?

你們能仿照剛才的兒歌自己編兩句嗎?一起讀。

7.師:同學(xué)們看得真仔細(xì),模仿的也很棒!念完兒歌,你們體會(huì)到了花兒、苗兒怎樣的心情?是誰給它們帶來了快樂?我們一起用高興、歡快的情緒,再來體會(huì),一起有節(jié)奏地念一念。(生有感情地念兒歌)。

8.師:有的同學(xué)迫不及待地動(dòng)了起來,來!給咱們演一演。(生表演)。

師:他們做得好嗎?我們也跟著動(dòng)一動(dòng)吧?。ㄈw做動(dòng)作念歌詞)。

(三)教唱歌曲。

1.師:小雨點(diǎn)來到了這么多地方,結(jié)識(shí)了很多朋友,心里可高興了!它們還唱起了高興、歡快的歌呢!

(課件播放動(dòng)畫歌曲)。

2.(聽賞第一遍)咱們用“啦”小聲地跟唱。

3.(聽賞第二遍)拍節(jié)奏唱第一段。自由創(chuàng)編動(dòng)作演一演。

4.跟著旋律唱第二段。

5.一起用歌聲和動(dòng)作來表現(xiàn)花兒、苗兒的歡樂心情。

6.表演唱。

用多種形式進(jìn)行演唱。(個(gè)別、小組、集體等)。

(四)創(chuàng)編歌詞。

生:小河——魚兒——尾巴搖(吐泡跑)。

池塘——青蛙——呱呱叫(蹦蹦跳)。

草地——小草——伸伸腰。

屋檐——螞蟻——快快跑。

師:說得真好!用動(dòng)作演一演,帶著大家做一做。

誰能將自己編的兒歌唱一唱,跳一跳?

學(xué)生自己將編的歌詞唱出來,個(gè)別表演。

(五)總結(jié)。

通過這首歌的學(xué)習(xí),我們知道了小雨點(diǎn)給我們帶來了這么多快樂。我們應(yīng)該保護(hù)好周圍的環(huán)境,更加熱愛大自然,熱愛我們的生活!

[設(shè)計(jì)意圖:由本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容過渡到環(huán)保教育,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。]。

(六)師:讓我們?cè)谝魳仿曋懈S小雨點(diǎn)到大自然中去吧!(音樂聲中結(jié)束本課)。

1.教學(xué)效果預(yù)測(cè):

本節(jié)課是云的延續(xù),運(yùn)用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合。采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中了解、喜愛自然,更加熱愛生活。通過具體情境的創(chuàng)設(shè)和各種教學(xué)手段的運(yùn)用,學(xué)生應(yīng)該可以在本節(jié)課上感受歌曲的情緒,用自然、親切的歌聲來演唱歌曲。能積極參與音樂活動(dòng),在具體情境中正確選擇或自編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。并在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。

2.反思:

(1)體現(xiàn)了以音樂審美為核心的基本理念。以音樂審美為核心是中小學(xué)音樂教育的最基本理念,教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境,讓孩子們?cè)谝幌盗幸魳坊顒?dòng)中感受音樂的美,體驗(yàn)音樂的美,參與美的音樂實(shí)踐活動(dòng)。

(2)教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,教師設(shè)計(jì)了歌表演和創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié),學(xué)生充分發(fā)揮想象,情緒高漲、思維活躍、積極主動(dòng)。

(3)在教學(xué)手段上,教師采用了課件與表演相結(jié)合的手段,利用聲、形、色相結(jié)合的手法,以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生置身于大自然中,盡情發(fā)揮想象,感受雨為我們帶來的快樂。

(4)通過設(shè)疑,不僅發(fā)展了學(xué)生想象力,而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力,從而創(chuàng)造力也得到提高。

(5)最后,以小組為單位創(chuàng)編歌詞、演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十三

1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕;辨析多音字“沒”。

3.學(xué)習(xí)寫擬人句。

4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

與難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字。有感情地朗讀課文。學(xué)寫擬人句。

難點(diǎn):學(xué)習(xí)短文的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程批注。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們,你們平時(shí)注意觀察過下雨嗎?誰能說一說下雨過程中和雨后的情景。

2.今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是描寫雨中和雨后景象的。在這節(jié)課,我們著重學(xué)習(xí)描寫雨中景象的短文《小雨點(diǎn)》。(板書課題)。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)“遮、淅”抖、濺、逐、諧、斑、斕;辨析多音字“沒”。

3.學(xué)習(xí)寫擬人句。4.學(xué)習(xí)短文的寫作方法。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文《小雨點(diǎn)》。

1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)文中帶有注音的生字,再把句子讀通順。

2.同桌互讀課文,互相檢查,糾正字音讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)自主理解課文內(nèi)容。

4.摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)。

5、體會(huì)作者的寫作方法。

四、合作探究,理解課文。

重點(diǎn)探究課文的寫作方法。

五、展示交流。

1.小組內(nèi)展示自學(xué)成果。2.全班展示探究成果。

六、疑難點(diǎn)撥。

1.多媒體顯示第一幅插圖,看看圖上有哪些內(nèi)容?

(一個(gè)小男孩正站在窗前望著窗外的雨點(diǎn)發(fā)呆,樹枝隨風(fēng)擺動(dòng),數(shù)不清的小雨點(diǎn)隨風(fēng)飄灑)。

3.朗讀感悟,欣賞體驗(yàn)。

(1)學(xué)生齊讀第1自然段,說說下雨前大自然是什么樣的?

(烏云突起,遮住了天空,淹沒了太陽(yáng),明朗的天空變得陰沉起來)。

(2)比較句子。(多媒體出示)。

藍(lán)藍(lán)的天空,被飛來的烏云遮住了。

藍(lán)藍(lán)的天空,忽然被飛來的烏云遮住了。

1)指名讀這兩句話。

2)說說這兩句有什么不同。

(第二句比第一句多了“忽然”一詞,表明烏云來得又快又急)。

3)再讀這兩句話,讀出第二句強(qiáng)調(diào)的地方。

4)將第二句按要求改變句式。

零零落落林把零零落落三遮住了。

(3)默讀第2~4自然段,體會(huì)各自然段的意思,然后全班交流。

1)第2自然段描寫雨中哪兒的景象?

(小雨點(diǎn)灑在玻璃窗上的畫面)。

2)“點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的小水珠,連成一片,流出了一條彎彎曲曲的小河?!边@句話如何理解?

3)第3自然段著重寫了哪兒的景象?

(公路上的景象。馬路變得油光發(fā)亮,汽車像洗了個(gè)澡,車頭燈光像一個(gè)圓圓的月亮)。

4)多媒體出示語(yǔ)句。

“來來往往的汽車也像洗了個(gè)澡,車頭燈光像一個(gè)個(gè)圓圓的.月亮。”

這一句把細(xì)雨沖洗汽車比喻成人洗澡,把細(xì)雨中的車頭燈光比喻成一串串圓圓的月亮,拿我們所熟知的事物作比,又易于被學(xué)生所理解。

5)說說第4自然段著重寫了哪兒的景象?

(門前的大樹和小鳥)。

6)品讀美句。

“樹葉被雨點(diǎn)洗刷得綠瑩瑩的,像一只只明亮的眼睛”讓學(xué)生在讀中去感悟、去體會(huì)。

7)指導(dǎo)讀出雨中景色的美。

七、盤點(diǎn)收獲。

你知道這篇課文介紹了哪些景象嗎?希望你們能認(rèn)真觀察,并將它記下來,養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。

第二課時(shí)。

一、談話設(shè)疑、導(dǎo)入新課。

在上節(jié)課,我們一起欣賞了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎樣的景色呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)短文兩篇的第二篇短文《雨后》。(板書課題)。

1.學(xué)生自由出聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.自學(xué)生字。

3.同桌互讀課文,互相檢查,糾正讀錯(cuò)的字或讀破句的地方。

4.默讀課文,找出各自然段所描寫的自然段景物。

三、小組交流。

小組內(nèi)交流課文所寫內(nèi)容。

第1自然段:寫了山野,空氣清新。第2自然段:寫了水中的荷葉和青蛙。第3自然段:寫了蒲公英。第4自然段:寫了溪水和魚兒。第5自然段:寫了蜻蜓飛舞。第6自然段:寫了五色斑斕的彩虹。

四、合作探究。

1.質(zhì)疑:雨后大自然的景象會(huì)是怎樣的呢?多媒體出示表格。

天空。

青蛙。

青蛙。

魚兒。

蜻蜓。

2.小組合作完成。

(1)出示掛圖,看看雨后的景象有什么特點(diǎn)。

(2)快速閱讀課文,找出相應(yīng)的段落,完成表格。

五、展示交流,疑難點(diǎn)撥。

1.小組內(nèi)匯報(bào)。2.全班交流。

3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)詞、學(xué)句,相機(jī)點(diǎn)撥相關(guān)語(yǔ)句。

(1)多媒體出示:“荷葉拖著水珠,青蛙瞪大眼睛跳了上去,水珠抖落,濺出圈圈波紋?!斌w會(huì)用詞的恰當(dāng)。

(2)多媒體出示:“溪水嘩嘩唱著,魚兒伴著歌聲,搖頭擺尾,跳起水族迪斯科。”

4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

注意讀出句間停頓,吐字要清晰,要讀出雨過天晴清新潔凈充滿生機(jī)的美,讀出對(duì)雨后景色的贊美之情。聽錄音朗讀課文。

5.學(xué)生齊讀課文。

六、盤點(diǎn)收獲。

1.學(xué)生談學(xué)習(xí)課文后的收獲。

2.教師盤點(diǎn):

這篇課文寫了雨過天晴大自然清新潔凈、充滿生機(jī)的美,作者由于觀察細(xì)致,所以描寫得心應(yīng)手,語(yǔ)言運(yùn)用十分得體,值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。

七、達(dá)標(biāo)拓展。

1.寫兩句擬人句,分別寫一種動(dòng)物和植物。

2.觀察或回顧雨前、雨中、雨后的情景,試著說一說。模仿課文的寫法選擇一個(gè)片斷寫下來。

板書設(shè)計(jì):

雨前烏云遮天天空陰沉。

小雨點(diǎn)水珠連成一片流出了小河。

雨中馬路油光閃亮汽車像洗澡。

樹葉被洗刷小鳥忘記唱歌。

山野碧綠。

荷葉托著水珠。

雨后蒲公英盛開。

溪水歡唱魚兒跳舞。

蜻蜓飛舞。

彩虹高架。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十四

有時(shí)候孩子們不太聽得清老師的指令,在操場(chǎng)上玩游戲后,老師的“收放”不是很好,老師喊了好幾次,孩子們都只顧自己玩,因此我想通過這個(gè)活動(dòng)練習(xí)學(xué)會(huì)聽指令。

能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。

1.每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。

2.在大的操場(chǎng)上。

1.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾,讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。

2.教師講解游戲的玩法:當(dāng)教師說:“下雨啦!”時(shí),全體幼兒在操場(chǎng)上四散跑。當(dāng)教師說:“小雨點(diǎn)變成一條小河啦!”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說:“下雨啦!”幼兒便又四散跑開,幼兒做游戲數(shù)次。

3.放松動(dòng)作:教師說:“雨水流到農(nóng)田里啦!”幼兒便找一個(gè)位置站好,跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。

4.游戲重復(fù)進(jìn)行。

請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的'角色。

幼兒在四散跑時(shí),有的幼兒跑得很遠(yuǎn),教師應(yīng)該控制好范圍,以免幼兒消耗過多的體力。

雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)小雨點(diǎn)教案篇十五

課型:音樂綜合課。

執(zhí)教者:xxx。

1、學(xué)習(xí)用“活潑歡快”的聲音演唱,把自己想象成快樂的小雨點(diǎn),唱出對(duì)小雨的贊賞和大地萬物受到雨露滋潤(rùn)的愉快之情,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒。

2、積極參與音樂活動(dòng),在拍、念歌詞的活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固節(jié)奏感;在唱、奏、動(dòng)相結(jié)合的活動(dòng)中,體驗(yàn)二拍子的韻律,在演唱時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的理解,加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行歌表演。

3、繼續(xù)認(rèn)識(shí)“三角鐵”和“沙球”兩件打擊樂器,在一年級(jí)上學(xué)期“知其形、辨其聲、會(huì)演奏”、“嘗試用打擊樂器表現(xiàn)生活中的聲音”、“學(xué)習(xí)多聲部的伴奏”的基礎(chǔ)上有新的提高,享受到音樂帶來的快樂。

1、感受音樂中出現(xiàn)的八分、四分和二分音符的節(jié)奏,知道音有長(zhǎng)短。

2、了解樂句的劃分,比較樂句的異同。

3、認(rèn)識(shí)唱名,感受音有高低。

4、感受音樂活潑、跳躍的情緒。

5、打擊樂器伴奏。

1、了解樂句的劃分,比較樂句的異同。

2、認(rèn)識(shí)唱名,感受音有高低。

3、準(zhǔn)確地演唱和表現(xiàn)歌曲。

1、春雨的視頻及相關(guān)的圖片。

2、制作突出歌曲重、難點(diǎn)的圖譜。

3、鋼琴、多媒體及課件。

歌曲《小小雨點(diǎn)》是根據(jù)童謠創(chuàng)作的兒童歌曲,旋律活潑、歡快,充滿著天真爛漫的兒童情趣。一段體結(jié)構(gòu),四二拍,大調(diào)式。全曲由四個(gè)樂句組成,其中第一、第三樂句完全相同,第二、第四樂句前兩小節(jié)相同,結(jié)尾處稍有變化。密集、輕快的節(jié)奏表現(xiàn)了“小雨點(diǎn)”活潑、跳躍的形象,生動(dòng)地表達(dá)出“花兒、魚兒、苗兒”在春雨的沐浴滋潤(rùn)下的快活情景,展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了萬物的生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理,富有濃厚的生活氣息和寓意。

《小學(xué)音樂新課標(biāo)》指出音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。小學(xué)音樂教學(xué)需要從多方面著手,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的感受能力、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力,并引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)和技能。本課的設(shè)計(jì)采用欣賞、歌唱、律動(dòng)、游戲、表現(xiàn)相結(jié)合的綜合手段,引導(dǎo)學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音,進(jìn)行直觀教學(xué),開發(fā)學(xué)生的音樂感知力,體驗(yàn)音樂的美感;認(rèn)識(shí)音的唱名,模唱簡(jiǎn)單樂譜;能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作、打擊樂器等表現(xiàn)歌曲的韻律及內(nèi)涵,聆聽歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng),準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的情感。

一、激趣導(dǎo)入。

師:你找到答案了嗎?

2、小結(jié):是小雨點(diǎn)給萬物帶來了生機(jī)。讓我們模仿雨點(diǎn)來做個(gè)有趣的聲音游戲吧!

二、節(jié)奏游戲:有趣的聲音。

1、體驗(yàn)?zāi)7拢?/p>

2/4xxxx︱xxxx‖(師示范,生模仿)。

沙沙沙沙︱沙沙沙沙。

2、節(jié)奏訓(xùn)練。

1)2/4xx︱xx‖(指名生讀,模仿)。

嘀嗒嘀嗒。

2)2/4x-︱x-‖(自主學(xué)習(xí))。

嘩嘩。

師:你發(fā)現(xiàn)剛才的節(jié)奏表現(xiàn)了雨點(diǎn)怎樣的變化呢?(由小到大)。

3、情境表演:大雨和小雨。

導(dǎo):跟老師合作講講“雨點(diǎn)的故事”吧!

(師)春風(fēng)輕輕地吹著,天空不時(shí)飄來一絲絲的毛毛雨:

(生)沙沙沙沙︱沙沙沙沙︱。

(師)空氣中的水份越聚越多,一滴兩滴從云層中落下來:

(生)嘀嗒︱嘀嗒︱。

(師)雨越下越大:

(生)嘩—︱嘩—︱。

表?yè)P(yáng):小朋友們表演得真棒,用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧!

揭題:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就是,讀題:小小雨點(diǎn)。

三、新歌學(xué)習(xí)。

1、聆聽歌曲。

思考:仔細(xì)聽,小雨點(diǎn)落在了哪些地方?給誰帶來了快樂?

交流。

2、請(qǐng)選擇:歌曲的情緒是:優(yōu)美、柔和的?歡快、活潑的?

(學(xué)生如有不懂,師用不同的方式演繹。)。

3、再聽歌曲。

加上聲勢(shì)動(dòng)作,表現(xiàn)音樂的韻律和情緒。

4、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

1)出示歌詞,有節(jié)奏地讀歌詞。

聽?zhēng)煼蹲x——生跟師指揮讀。

2)出示詞譜,模唱歌曲。

要求:師唱一句,生唱一句。

說一說:第一段歌詞一共有幾個(gè)句子?(邊唱邊數(shù))。

3)再次模唱。

仔細(xì)觀察:有哪幾句的歌詞是相同的?

4)接口唱。(師唱前半句,生接后半句)。

比一比:這些相同歌詞上的音有變化嗎?請(qǐng)找出來。

dddrm。

1112︱3—︱。

ddmmd。

1133︱1—︱。

標(biāo)出唱名,跟老師唱一唱旋律,感受音有高低。

5)生跟琴完整唱第一段歌詞,唱準(zhǔn)上面變化的.音。

6)師生、生生接口唱鞏固歌曲。

5、學(xué)習(xí)第2段歌詞,出示歌譜。

1)聽?zhēng)煼冻龑?dǎo)生關(guān)注第2段歌詞的內(nèi)容。

2)生跟琴自學(xué)。輕聲唱—自信地唱。

6、出示完整歌譜,跟琴演唱2段歌詞。

思考:有了小雨點(diǎn)的滋潤(rùn),花兒、苗兒的情更怎樣了?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱呢?(選擇:連貫的?跳躍的?)。

7、鞏固處理、完整地演唱歌曲。

用快樂、跳躍的聲音完整演唱。

8、檢查學(xué)習(xí)。

男、女生唱(1、2段)——接口唱(指名生領(lǐng)唱、齊唱)——指名生唱。

師:歌聲如此美妙,如果能加入動(dòng)作表演就更棒了!(自由交流;選擇動(dòng)作表演。)。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、聲勢(shì)動(dòng)作伴奏。

1段:拍手、拍腿。

2段:沙沙沙沙。

師:音樂教室真熱鬧,打擊樂器們也來湊熱鬧了!

2、用打擊樂伴奏:三角鐵、沙球。

1)你聽:師表演。

2)生學(xué)習(xí)表演。

3)合作表演。

師:小朋友們的演奏水平真高。

整頓:今天的音樂學(xué)習(xí)就到這兒,小眼睛看老師,小朋友坐端正!

五、小結(jié)下課。

春天萬物的生長(zhǎng)離不開雨露的滋潤(rùn),老師希望你們也像春天的花兒、苗兒,在老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷和滋潤(rùn)下快快成長(zhǎng)!

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