教案的編寫需要思考教學的整體設計和教學的細節(jié)安排。教案的設計應注重培養(yǎng)學生的自主學習和問題解決能力。以下是小編為大家篩選的一些教案資源，供大家查閱和學習，希望可以對教學工作有所指導。
中班教案淘氣的小雨滴篇一
2、事先豐富幼兒和活動有關知識經驗三、活動過程：
（一）導入：
做律動入場。（放音樂《雪絨花》，根據(jù)音樂教師帶領幼兒做雪花飛舞、落地的動作）。
（二）過程：
2、聽錄音：
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）小雪花回答：告訴你，告訴他，冬天來到了3、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦4、學習歌詞用個別對話的形式：師問："是誰敲著窗戶沙沙沙沙？"幼答："是我，是我，我是小雪花。我從天上飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。"用集體對話的形式、男孩女孩對話的形式。（方法同上）5、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽"?。凑n件欣賞歌曲）提問："你聽到了什么？"。
6、師幼一起跟音樂演唱歌曲。
7、教師彈琴：幼兒演唱歌曲；男女各派一名選手k歌比賽。
9、師小結：你們太棒了，為小雨滴編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
老師把小朋友的兒歌配上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？（跟著鋼琴旋律，教師范唱歌曲。）。
10、學唱歌曲：
(師幼一起完整的演唱歌曲兩遍)11、這首歌好不好聽？我們給它起個名字吧？（幼兒自由回答）師小結：雪花和雨滴特別喜歡小朋友給他們起的名字，他說他已經有好聽的名字了叫《雪花和雨滴》，謝謝小朋友。
中班教案淘氣的小雨滴篇二
1、運用多媒體教學法和圖譜教學法，感知音樂，并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2、運用多種形式演唱歌曲，感受歌唱的愉悅。
3、熟悉音樂旋律，樂意創(chuàng)編歌詞。
歌唱準備：歌詞圖譜一份、小雨聲效。
1、學唱歌曲，感知強弱對比。
(1)播放下雨聲效。
師：聽，下雨啦。雨是什么聲音?小雨呢?
(2)教師清唱歌曲，突出強弱對比。
師：我們來聽聽雨小雨是什么聲音。(教師清唱歌曲一遍)。
提問：1、老師在唱的時候，你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?
2、歌曲里的雨是什么聲音?小雨又是什么聲音?
師：雨嘩啦啦，聲音響亮有力，小雨淅瀝瀝，聲音細小輕柔。
(3)出示圖譜，再次清唱。
師：今天老師把雨小雨請到了我們教師，一起來看看吧。
(教師邊點圖譜邊用相應的力度慢慢清唱)。
(4)幼兒學唱歌曲，并進行評價。
教師帶幼兒跟琴演唱歌曲。
師：我發(fā)現(xiàn)雨的聲音不夠有力，小雨的聲音不夠輕柔，我們再來試一試。
2、不同形式的演唱。
(1)領唱+齊唱表演歌曲。
教師出示雨道具。
師：轟隆隆，下雨啦，雨落到了老師這，我來唱雨;小雨落到了小朋友那，你們唱什么?我們一起唱一唱吧。
師：轟隆隆，又要下雨啦，這一次雨落到我和小朋友那，小雨會落到誰身上呢?
(2)對唱形式。
師：雨和小雨特別喜歡我們小朋友，也想邀請你們一起玩呢!變變變，男孩子變成雨滴;變變變，女孩子變成小雨滴。(做出相應的動作)我們一起來聽音樂演唱吧!
師：雖然雨的聲音比較，但不是叫出來的，要響亮有力。雖然小雨的.聲音小，但不能不唱出聲音，要輕輕地，細細的。
(3)齊唱。
師：雨小雨們，你們唱的非常棒，我們再來下一場痛快的雨吧!
3、創(chuàng)編歌曲。
師：雨小雨玩的真開心呀!雨笑了，它會怎么笑?小雨又會怎么笑?
中班教案淘氣的小雨滴篇三
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現(xiàn)力。
３、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
４、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
中班教案淘氣的小雨滴篇四
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下一個個腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
中班教案淘氣的小雨滴篇五
活動目標：
1、體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
活動準備：
下雨的聲音、教師教學資源、掛圖。
活動過程：
導入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？（鼓勵幼兒大膽回答）那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>
基本部分：
（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面。
1、師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的'頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。
2、師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3、師：
（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）。
（二）欣賞第二段和第三段。
1、師：
（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察圖片）。
總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段。
1、師：
（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）。
（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。
（五）表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
中班教案淘氣的小雨滴篇六
1、引導幼兒根據(jù)已有的經驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
3、體驗歌曲中的歡快情緒。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
中班教案淘氣的小雨滴篇七
1.感受散文中的優(yōu)美語句，體驗活潑歡快的情趣，萌發(fā)對雨天的興趣。
2.能專心傾聽散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大膽表達自己的想法。
3.理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
【活動重點】。
欣賞散文，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”。
【活動難點】。
理解散文中描寫小雨滴的擬人手法，并大膽表達自己的想法。
【活動準備】。
1.利用濕毛巾、雨傘、水盆、泥坑、沙子，創(chuàng)設“實物模擬”情境。
2.利用散文視頻、圖譜，創(chuàng)設“動態(tài)感知”情境。
3.利用情景圖片，創(chuàng)設“觀賞理解”情境。
4.利用小雨滴指偶，創(chuàng)設“快樂表演”情境。
【活動過程】。
一、利用“實物模擬”情境，理解散文內容，體驗活潑歡快的情趣。
小結：小雨滴非常的頑皮，他們是從云媽媽的懷抱里出來的，有時會跳到樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。
師：小雨滴這么調皮，我們一起來看看它都做了哪些事？（利用實物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小結）。
二、利用“動態(tài)感知”情境，感受散文的優(yōu)美意境，完整欣賞散文。
1.完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美。
2.嘗試朗誦，加深對散文的理解。
三、利用“觀賞理解”情境，理解并學習動詞“滾”“跳”“濺”“躲”
師：我們一起去跟著小雨滴做游戲吧！說一說他們都是怎么玩的？（嘗試用“滾”“跳”“濺”“躲”來說詞語、句子）。
四、利用“快樂表演”情境，感受小雨滴頑皮、可愛的樣子。
師：我們帶上小雨滴的指偶，一起來表演散文中小雨滴頑皮、可愛的樣子吧！
師：小雨滴還會到哪兒去呢？又做了哪些調皮的事兒？我們一起去看看吧！
【活動延伸】。
創(chuàng)編繪畫作品《頑皮的小雨滴》，引導幼兒結合生活中的經驗進行繪畫創(chuàng)作。（小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了；小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了）。
中班教案淘氣的小雨滴篇八
孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。
中班教案淘氣的小雨滴篇九
活動目標：
理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
活動準備：
圖片兩張配樂散文詩。
活動過程：
一、談話導入。
滴答、滴答下小雨啦!小朋友，你們喜歡下雨嗎?為什么?
幼兒結伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)。
二、觀察講述、表達表現(xiàn)。
觀察圖片，大膽講述。
頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?(引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)。
結合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)。
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調皮情形。
三、續(xù)編作品。
小雨滴還會到哪兒去?又做了哪些調皮的事?(結合生活經驗)。
中班教案淘氣的小雨滴篇十
2、用短句表達祝福提高語言交往能力。
3、感受集體過生日的樂趣，體會關心他人的情感。
活動準備。
1、小動物娃娃6個。
2、蛋糕。
3、飲料瓶子。
活動過程。
2、小朋友你們收到過生日禮物嗎？你最喜歡的是什么禮物？
二、講故事。
1、老師講述《神奇禮物》第一段。
3、現(xiàn)在我們一起來給多多送上祝福的話吧?。ǚ帜信毩?。
女：多多祝你生日快樂。
男：多多祝你平安健康。
女：多多祝你漂亮聰明。
男：多多祝你永遠開心。
現(xiàn)在小朋友發(fā)揮自己的想象，給多多送上更多的祝福給多多，聽到你們送的祝福很開心，以后遇到別人生日時大家要很主動跟壽星講幾句哦。
三、圍成大圓圈唱生日快樂歌。
中班教案淘氣的小雨滴篇十一
1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。
3.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.通過閱讀，理解散文的內容。
ppt課件、下雨的聲音、教師教學資源。
導入：播放音頻（下雨的聲音）。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>
基本部分：
1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。
2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？
（2）落到了屋頂上。
（3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）。
（二）欣賞第二段和第三段。
1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。
（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察圖片）。
總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？
（三）欣賞第四、五段。
1.師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？
（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？
總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）。
（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。
（五）表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的`地方去玩，我們一起去吧。
在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。
小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
中班教案淘氣的小雨滴篇十二
大自然奇趣盎然藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”本活動以小水滴為開端，創(chuàng)設問題情境，引導幼兒關注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的`空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
活動目標。
1、理解畫面內容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。
2、學習其中不同的動詞，并嘗試用身體動作來表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關系。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動重難點。
重點：熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語句，學說動詞“滾”、“跳”、“濺”“躲”。
難點：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進行創(chuàng)編。
活動準備。
ppt課件、下雨聲音。
活動過程。
(一)導入活動。
1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(進場)。
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結伴討論——各抒己見(要求用完整的語言表達自己的觀點)。
1、出示ppt3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學習動詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來?
2、出示ppt4：
(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當成了什么?會發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學習動詞“跳”。
(3)誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的?
(4)還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘?
3、出示ppt5：
(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學習動詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?
4、出示ppt6-7：
(2)朗誦剩余部分，學習動詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩。
1、教師有感情的朗讀散文詩，引導幼兒傾聽。
2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導幼兒學習用不同的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調皮情形。
4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導幼兒形容描述小雨滴)。
(四)創(chuàng)編作品。
1、小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒?
2、引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草從里。
它把妹妹的傘當滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動反思。
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內活動，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的雨，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動“頑皮的小雨滴”就是順應了孩子們好奇的心里。
活動開始我從手指游戲導入，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里?！焙⒆觽冏龅梅浅Ｆ饎拧＿@時我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說小雨滴會落到汽車上，把汽車當滑滑梯。有孩子說：小雨滴會落到寶塔上，在那看風景。有孩子說：小雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。
在看圖講述時，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動幾個動詞跳、躲、濺等描述雨滴調皮的情形時把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時動詞的應用不夠正確。在今后的教學中我還需要不斷學習和積累。
中班教案淘氣的小雨滴篇十三
活動目標：
1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。
2、學習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
ppt課件（各種手勢圖片）、vcd、錄像等。
活動過程：
一、游戲導入教師帶領幼兒一起做手指謠游戲，導入活動。
（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢！我們來看看它們在說什么？）。
二、播放圖片1、ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、小結，各種手勢表達著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達的`你們想聽嗎？播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。
三、手勢語工作有關。
2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么。
3、小結：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎（警察）。
4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結：司機要看交警的手勢五、結束還有一個職業(yè)他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業(yè)是什么？請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說（指揮家）。
活動反思：
富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現(xiàn)出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。
本次活動的不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經驗教訓，讓同樣的遺憾不再發(fā)生！
中班教案淘氣的小雨滴篇十四
理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
圖片兩張 配樂散文詩
*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）
觀察圖片，大膽講述
*：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）
結合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調皮情形。
*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）
頑皮的小雨滴
中班教案淘氣的小雨滴篇十五
活動目標：
1、理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境。
2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
3、能用連貫的語句表達。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、活動過程：
總結：
雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）二、播放多媒體課件并根據(jù)畫面內容講述。
教師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
三、觀察圖片，大膽講述引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調皮情形。
四、續(xù)編作品。
〈1〉、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些調皮的事？
〈2〉、引導幼兒結合生活中的經驗進行創(chuàng)作。（如：小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。）。
〈3〉、如果你是小雨滴，你會跳到哪里去？
五、結束活動幼兒進行仿編，編的好的小朋友上來交流。
活動延伸：
帶領幼兒制作小雨滴，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
活動反思：
本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的興趣點，滿足孩子們的好奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在愉快的玩和自我探索中進一步了解“雨”的特性。這是一首非常優(yōu)美的散文詩，教師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完美交融?；顒舆x材比較好，通過讓小朋友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小朋友來創(chuàng)編散文詩。還讓小朋友根據(jù)自己的生活經驗來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小朋友的思維。最后讓小朋友畫畫，小朋友有一種成就感。整個活動安排得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。
中班教案淘氣的小雨滴篇十六
大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關系。
圖片兩張配樂散文詩。
師：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？
幼兒結伴討論——各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）。
觀察圖片，大膽講述。
師：頑皮的`雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。
提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？（引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作）。
結合圖片、欣賞散文詩表達表現(xiàn)。
引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方調皮情形。
師：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）。
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